品味细节初三作文

品味细节初三作文（共16篇）

篇1：品味细节初三作文

品味细节作文

品味细节

海风在我耳边诉说着老船长的梦想;

白云越过那山冈目的在寻找它的家;

小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞。

--------<蝴蝶飞呀>

露珠坐在草叶上，细心装扮着自己，期待着与太阳约会时一瞬的辉煌;毛毛虫蜷在茧里，精心吐出层层细丝，盼望着明天有一双美丽的翅膀;鸟儿把歌儿欢唱，展开翅膀自由飞翔，想象着与蓝天拥抱时永恒的感受。

朋友，你可曾感受过阳光亲吻脸庞的感觉?你可曾看到草儿向你微微点头?你可曾欣赏过花儿的笑容?生活中的每一个细节都是一个晶莹的闪光点，就像大海上泛起的点点浪花，折射出太阳的光芒。停下你匆匆的脚步，留心一草一木，你的生活中会泛起欢乐的海浪，把幸福之帆推向你寂寞的心岸。

郊外阳光正好，暖暖的光线透过稀疏的树叶，给大地带来斑驳的记忆。阳光热情地亲吻着每一片树叶。任阳光的小手轻抚我的脸庞，闭上眼睛，聆听风儿细语，云儿把甜美的梦讲给小鸟，鸟儿在自由歌唱。大自然的.每一处细节都让我听到了生命的诉说。

漫步沙滩，接近幻觉的边缘，大海像梦境般被打开，波光粼粼的忧伤中，聆听心灵的浅唱。心灵的乐章中，每一个跳跃的音符都是一个动人的瞬间。细数每一朵心海的浪花，记忆把它们串成七彩的梦，把生命装点成美丽的图画。回首张望那串流连的脚印，心灵深处有点点的悸动，面对生命的海洋，我们每个人都是一叶小小的帆，波涛汹涌也好，风平浪静也罢，我们每个人都是大海的一个细节而已，平凡得淹没于大海的浪涛声中。

日子像雪花一样，一片片飘落，融进土壤。有谁会去聆听雪落的声音?有谁又会去倾听岁月凋零的声音?在生命的浪潮里，我们渐渐被淹没，我们的身影融进人海中就再也找不到了。可是正是因为有了这些平凡的生命----这些点滴的浪花，生命的海洋才会泛起点点辉煌。

给心灵沏一杯暖暖的香茗，在星光点点的夜，守着一点灯光，品味细节的芬芳。让露珠的光芒，毛毛虫的愿望，鸟儿的欢唱编织一个美丽的梦，伴着你走进心灵的港湾，欣赏心岸每一朵浪花的美丽，让细节的馨香撒满你的前程!

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篇2：品味细节初三作文

小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞。

--------<蝴蝶飞呀> 露珠坐在草叶上，细心装扮着自己，期待着与太阳约会时一瞬的辉煌;毛毛虫蜷在茧里，精心吐出层层细丝，盼望着明天有一双美丽的翅膀;鸟儿把歌儿欢唱，展开翅膀自由飞翔，想象着与蓝天拥抱时永恒的感受。

朋友，你可曾感受过阳光亲吻脸庞的感觉?你可曾看到草儿向你微微点头?你可曾欣赏过花儿的笑容?生活中的每一个细节都是一个晶莹的闪光点，就像大海上泛起的点点浪花，折射出太阳的光芒。停下你匆匆的脚步，留心一草一木，你的生活中会泛起欢乐的海浪，把幸福之帆推向你寂寞的心岸。

郊外阳光正好，暖暖的光线透过稀疏的树叶，给大地带来斑驳的记忆。阳光热情地亲吻着每一片树叶。任阳光的小手轻抚我的脸庞，闭上眼睛，聆听风儿细语，云儿把甜美的梦讲给小鸟，鸟儿在自由歌唱。大自然的每一处细节都让我听到了生命的诉说。

漫步沙滩，接近幻觉的边缘，大海像梦境般被打开，波光粼粼的忧伤中，聆听心灵的浅唱。心灵的乐章中，每一个跳跃的音符都是一个动人的.瞬间。细数每一朵心海的浪花，记忆把它们串成七彩的梦，把生命装点成美丽的图画。回首张望那串流连的脚印，心灵深处有点点的悸动，面对生命的海洋，我们每个人都是一叶小小的帆，波涛汹涌也好，风平浪静也罢，我们每个人都是大海的一个细节而已，平凡得淹没于大海的浪涛声中。

日子像雪花一样，一片片飘落，融进土壤。有谁会去聆听雪落的声音?有谁又会去倾听岁月凋零的声音?在生命的浪潮里，我们渐渐被淹没，我们的身影融进人海中就再也找不到了。可是正是因为有了这些平凡的生命----这些点滴的浪花，生命的海洋才会泛起点点辉煌。

篇3：品味细节初三作文

一、快乐作文, 源于有“趣”

作文教学中, 教师坚持“趣”字为先, 就能使学生乐学, 乐写。纵观本次研训活动的作文课, 都极好的体现了一个“趣”字。

1. 内容之趣。

即以作文教学内容的趣味性激发孩子的学习兴趣。如王霞老师的《尝味道》, 以一种学生意想不到的果子——青花椒为切入口, 猜一猜这是什么果子, 尝一尝什么滋味, 观一观品尝者神态, 访一访品尝者感受……这样的教学内容使学生倍感新鲜, 参与热情高涨, 趣味盎然。

2. 语言之趣。

作文课堂中要使学生感受到习作之乐, 教学氛围首先应是宽松愉悦的, 而师生教学语言的趣味性和启发性则是营设这种良好氛围的关键。被评课老师誉为“女刘谦”的吴老师, 教学语言风趣幽默, 像“魔术, 是真的吗?”“你猜猜, 老师会不会忽悠大家?”这些语言不仅极大地唤起了孩子们的学习兴趣, 还常常逗得孩子们开怀大笑。

二、快乐作文, 源于有“货”

作文教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。听完两位教师的作文课, 笔者发现, 让学生发现自己有“货”, 才是解决学生畏惧心理的关键。

1. 有写作素材。

作文教学时, 教师要唤醒学生的生活积累, 发现身边的写作素材。王老师《尝味道》一课, 在课前谈话中, 她紧紧围绕学生喜欢的食物来聊味道, 课堂中又让学生亲历了观察、品尝、猜测、体验、交流等系列活动。当每个学生有了真实、具体、个性的生活积累和写作素材后, 下一步的习作就变得容易多了。

2. 有备用词库。

语言贫乏是学生习作时的通病。为了较好的解决这个问题, 两位执教者不约而同的给孩子们提供了备用词库。特别是吴老师还将词库分为三类, 有动作类:挂、甩、捏、折、卷、掏、撒、气沉丹田、吹、满脸通红等;有神态类:煞有介事、神秘兮兮等;还有心理类:葫芦里卖的什么药、心理打起了小鼓、半信半疑、不可思议等。这些准确生动的词语较好地解决了学生习作时语言贫乏、用词不当的问题, 为学生提供了示范和引领。

3. 有观察体验。

作文教学中, 调动孩子的眼、耳、鼻、口、手, 全方位的观察体验能使孩子的写作素材有血有肉, 饱满丰盈, 还能培养孩子仔细观察的良好习惯。像王老师, 在出示青花椒后, 第一时间就让学生仔细观察这种果子的外形颜色, 请学生凭借观察来猜测, 在接下来品尝环节中, 不仅要求学生细心观察同学尝味时的动作神态, 从同学的动作神态猜测这种果子的滋味, 在倾听同学们的猜测和尝味孩子的描述后, 亲自尝一尝, 品味青花椒, 留下自己独特的感受。

三、快乐作文, 源于有“情”

快乐作文就得激发学生积极参与, 愉快写作的情感, 让学生想表达, 有表达的意向。

1. 投入而情生。

如果教师的作文课堂教学从学生的兴趣出发, 以趣味性的、生本性的教学活动激发学生参与热情, 学生就能争相参与、有感而发、妙语连珠。如《尝味道》一课, 前三位品尝青花椒学生:其中一位闭上眼睛, 慢慢咀嚼, 细细品味, 仿佛正在享受一种美食;另外一位不停吐出舌头, 一副愁眉苦脸的样子, 似乎想用他的神态告诉同学这是一种怎样的滋味;还有一位神情坚定, 动作幅度保持一致, 似乎不露一点儿声色, 仿佛在向大家宣布他才是最勇敢的。前三位同学的投入, 进一步唤发了其他学生的好奇心, 几乎个个都来争着品尝, 于是, 课堂上学生的情感就彻底调动了起来。

2. 情动而辞发。

在很多时候, 作文课堂教学往往运用的是逻辑性、理性、结论性的方法。小学生不大容易接受, 就像我们与其告诉他们“炉子上的开水壶很危险, 不如让他们的小手轻轻触摸一下水壶”, 这种真切的体验会让孩子铭刻在心, 建立在这种体验基础上的写作就会“情动而辞发”, 自然而顺畅。

在课堂展示之后, 两位评课教师各自畅谈了对每堂作文课的看法, 用专家的话来说:两堂课“新、实、真、趣”, 无一例外的体现了快乐作文的理念, 值得广大语文教师学习和深思。

摘要：面对作文, 学生常常无话可说, 无事可写, 更谈不上作文之乐。观摩了区作文研训活动之后, 笔者发现只要在教学中注重有“趣”、有“货”、有“情”, 那么作文教学就能实现“快乐作文”的追求。

关键词：快乐作文,兴趣,情感

参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶论语文教育[M].湖南教育出版社.2004 (01) .

篇4：把握细节，品味文章

一、借助文本，了解细节

阅读的过程就是积累的过程。每篇记叙文写作时的侧重点不尽相同，有展现人物的语言，有刻画人物的表情，有描绘人物的动作。阅读文本文章的过程，实质上就是对细节进行点状认识的过程。

《学会查“无字词典”》是进入三年级涉及的第一篇记叙文，全文通过父子间对话向读者传递了结合生活情景理解词语的方法。而父亲的语言也恰是全文阅读理解的重点。初读这篇文章，就可以让学生先圈画出父亲的语言，读一读从中获得了什么，从而明白语言描写与文章中心之间的密切关系。《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。通过“闪、躲、扔、纵身、抖”等一系列的动作描写，塑造了一个机灵、勇敢的小哪吒形象。通过“找动词—演一演—谈感受”几个环节，让学生体会动作描写对于塑造人物形象的重要作用。《花瓣飘香》中“不知所措，惶恐地望着我”“低着头不好意思”“眼眶里闪动着泪花”这些表情的细致刻画让我们知道她不仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈，是一个敬重父母的懂事孩子，对塑造人物起到关键的作用。

多篇课文的阅读，在学生的脑海中散点状形成对于细节的认识：语言是细节，动作是细节，表情是细节——但此时的认识是模糊的，是不明确的，仅仅是了解而已。

二、拓展阅读，熟悉细节

遗忘是一个复杂的过程，艾滨浩斯的遗忘理论告诉我们及时巩固的重要性。受认知能力和水平的限制，学生对于事物的认识还不能做到自主理解和内化，这就需要我们不断以类似的思维刺激来强化认识。例如在教学《哪吒闹海》这课时，我们往往会抓住动作来体会哪吒机灵、勇敢的形象，把握了课本的深度，也应该关注文章的广度。从《哪吒闹海》到课堂补充阅读《夸父逐日》，这两篇文章之间有相同之处：同样是神话故事，同样以动作塑造人物形象。在读此篇补充阅读时，所解决的问题也与文本教学相同：主人公是个什么样的人，作者通过哪些动作来塑造人物形象，从而让学生进一步认识到动作这个细节描写对于塑造主人公、表达文章中心起着重要作用。

三、把握细节，品味文章

1.调整课堂教学环节

随着学生对细节认知水平的提升，对文字的敏感度也相应提高，他们具备了品读文字的能力，而他们要面对的文章内容丰富了，蕴含的道理也相对深刻。可以将课堂阅读教学分为“读—品—悟—拓”四个环节。

（1）读

“读”是学生进入文本与文本对话的重要途径，是贯穿教学始终的学习手段。这里所说的“读”，是指初读课文，了解文章大意，把握文章结构。

（2）品

“品”是对文章进行精细阅读，唤醒主体意识，与文本对话，去经历文本情感与自己生活体验的碰撞。我们这里所说的“品”，就是要围绕中心问题，圈画出能体现中心的细节，并能感受到细节对于表现中心所起的作用。

（3）悟

“悟”源于“品”，又高于品，是由文字表面含义读到文字背后情感的一个升华的过程。

（4）拓

由说促悟，联系实际谈谈对文章中心的理解；由学促读，从课本阅读走入课外阅读；由理促行，将从文本中习得的道理落实到实际的生活行动中。

2.梯度训练，突破难点

能围绕中心找准细节，品读文字无疑是学生阅读文章的难点。可以先在段落训练中形成“围绕中心找细节”的意识。例如教学《卧薪尝胆》一课的第四自然段，遵循三步骤“找中心句—提炼中心—圈画语句”，首先找出中心句“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”，接着提炼中心“时刻不忘报仇雪恨”，根据中心圈画相关语句“亲自下田耕种，睡在柴草上，挂苦胆，尝苦味”，进而了解作者组织文字是为体现中心服务的。再在篇章阅读中，加深“围绕中心找细节”的意识，如教学《李广射虎》一课，通过题目，我们可以概括出文章主要讲述的是李广射虎这件事，通过这件事给我们塑造了神勇无比的李广形象，把握住了这一中心，就可以放手让学生通读文章，圈画出相关语句，并说出自己的想法。

3.对比阅读，由“品”到“悟”

在学生已经了解细节，并具备了围绕中心问题圈画细节的能力之后，我们须待提升的是学生把握刻画细节与体现中心之间的内在联系。为此，我们介入了对比阅读的训练。

我们这里所说的对比阅读区别于一般意义上的对比阅读，更明确地说是找到文本中的矛盾，情节中的冲突，描述对象的前后差异，以此来品悟文章所蕴含的人文价值。

如《我应该感到自豪才对》一文，小骆驼在遭受了小红马的嘲笑后觉得挺委屈，但通过沙漠旅行，他又为自己的特殊外貌而感到自豪。通过前后心理变化差异的刻画，让学生懂得，有作用的才真正值得骄傲。《“你必须把这条鱼放掉！”》一文，我们抓住汤姆抓鱼放鱼一系列的表情、动作、心理，从抓到鱼时的“惊喜、小心翼翼”到放鱼时的“很不情愿、慢吞吞、叹了口气”这样一个变化过程，从而品悟到文章的主题：在任何情况下都应该遵守规定。

四、运用能力，自主阅读

1.系统化进行拓展阅读

苏教版教材的单元组合是有着内在联系的，在紧扣细节品读完单元文章之后，导入与主题相关的文章进行拓展阅读，更有利于学生能力的提升。如苏教版五年级下册第五单元（《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》、《谈礼貌》），由亲人之间的爱延伸到更广义的爱。此类主题的整本书很多，《感恩父母》、《我的奶奶好烦》、《爷爷是棵樱桃树》等儿童题材的作品就可以成为本单元的主题阅读库。在经历了书本学习之后，学生进入与单元课文主题相关的文章，有了这个极具唤醒力的阅读库，学生就能飞得更高更远。

2.读书交流促进阅读

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，即使是小学生，对于文章也会有自己不同的见解。根据年级段的不同，可以分小组对整段或者整篇文章进行读后的交流，每人的切入点不同，就使得小组内的同学对于所读文本有较为立体的认识。

交流前可以精选话题。如“《草房子》人物品析”，学生在进行这个话题交流之前，要全面、深入地阅读文章，抓住细节品悟人物的特点，才能使自己的表述有据可依。并且，通过交流，可以在生与生之间搭建自主探索、互补提升的平台，以达到有效促进阅读的目的。

篇5：在细节中品味幸福作文

中午，趁着小儿子上幼儿园未归(中午不用接)，大儿子已经睡午觉，赶紧和老公一起去采购家中所需物品，因为赶时间，中午的车又少，所以老公把车开得飞快，谁料想，正行驶中，前方有一辆车在路中间调头，不幸的事情眼看就要发生，我不禁轻声惊呼“小心”，老公则左手打方向盘，脚踩刹车，右手则试图把我推向一边……还好，闪避成功，老公擦把汗，放慢车速，继续前行，回味着刚才的一幕，我不禁偷偷笑了，老公问笑什么，我告诉他“我被幸福撞了一下腰”，并说了事情的原委，没想到，老公说：“这有什么，应该做的。”噢，心中好温暖，原来幸福并不遥远!

中午放学，和儿子一起骑车走在回家的路上，我不禁告诉儿子：“宝贝，妈妈刚收到老师的短信，你英语听写又是100分。”“哦，意料之中，妈妈，我们班这次的100分多不多?”“比上次多，14个。”“妈妈，我们班和四班比赛呢，看哪个班的100分多，唉，这次还是少，人家18个100分的。”我不禁为儿子的集体意识竖起大拇指，更为老师在教学中引入的竞争机制而暗自鼓掌。幸福感，又一次充满我的心房。

下午放学后，迅速赶到幼儿园接儿子，但还是迟了，看到儿子孤单的站在老师身边，眼巴巴地望向我来的方向，我不禁又一次歉意满怀，赶紧跑向儿子，并对老师说着“对不起，又迟到了。”没想到，儿子说：“妈妈，老师给我买好吃的，我等妈妈，不哭。”又一次感动，为儿子的懂事，更为老师的无私付出，原来，幸福就在我的身边!

篇6：品味细节初三作文

星期天，我有雅兴翻起了相册，偶尔间看到儿时的我，照片中的我，傻傻的面对镜头，一双透着灵气的眼睛，头发短短的，身上穿着五颜六色还带着卡通形象的衣裳。等等这些，无一不透露着我内心的单纯与天真。那时，爸爸妈妈对我的唯一的期望就是能吃好、玩好，健健康康的成长。

而如今，我已经变了很多，现在我不再是父母眼中不懂事的孩子，不会再为没戴红领巾而不敢进校门，不会再羡慕比我高的大哥哥，不再是那个从朝阳升起，一直玩到夕阳落下的疯丫头。爸爸妈妈已不像以前那样我走到哪儿，他们跟到哪儿，而是留给我自己的空间。有同学犯错误，老师也不会像吓唬小同学一般，而是给我们讲道理，同学之间不会再因为一支铅笔、一块橡皮而涨红了脸，而是互相包容和谅解……是啊，我已经长大了，已可以独自一人在黑夜里行走，可以和父母平起平坐的谈论问题，对待事情有了自己的见解，学会了每天对着镜子打扮自己，在同学之间建立了深厚的友谊。

篇7：品味初三作文

初三的生活是无聊的，无聊的只剩下寂寞。阴霾的天空笼罩着大地，耳畔响起的只有数学老师的语文老师的滔滔不绝;英语老师快节拍的外语;还有就是父母们的不断的督促。昔日的欢声笑语，早已不知何时竟消失的无影无踪，想找却已不可能。每天所做的事情，只不过把昨天的重复一偏，就像放电影一样的生活，只不过每天演绎的是同一部电影。

初三的生活犹如一潭死水，偶尓泛起的涟漪，有时会让你重温昔日的快乐，但有时则让你痛苦不堪。操控着你情绪的神秘涟漪——一次次检测的分数。步入初三之后，分数越显的重要，“分，分，分，学生的命根子。”马上就要迎来中考，短短的初中三年，眨眼即逝，且不说你将来要考名牌大学，就现在而言，对于名牌高中都有些招架不住。每次检测的高分，毫无疑问你离目标又进了一步，可每次的低分，则让你徘徊在痛苦的边缘，就像要窒息了似的，想要发泄，又找不到导火索，只好就一直这样闷着，烦着，压抑着，痛苦着。

初三的生活是闭塞的。除的每天学习上必要的谈话之外，已经不知道再说些其他什么话。上下学的路上，只有孤单一人艰难得踏着脚踏车，昔日形影不离的伙伴，早已不知在哪里奋笔疾书。这个感觉似乎全世界已注满孤独。时间飞逝，孤独已不在可怕，现在满脑子只有愁绪。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”唉!

篇8：注重细节管理 提高办学品味

一、认识细节,更新观念

“天下大事,必作于细。”学校工作其实是由许多细节组成的,由一件件小事组成的,千变万化,再好的预设也不能预见工作中可能出现的很多情况,未知因素较多。因此,管理者在学校工作中必须关注每一个细节,重视细节工作才能取得成功,忽略细节就可能造成失败。

二、巧用细节,明确职责

学校日常管理工作中从小事和细节处入手,将“凡大事皆以小事为基础”、“细节决定成败”的理念落实在工作实践中。首先,制定了学校章程和各项规章制度,从校长、教导主任到每一位任课教师,明确自己的职责和任务,各任其职,各司其责。

曾经有人说过:“好的制度能使不好人向善,不好的制度能使好人滋生坏的习惯”。制定制度是为了尽量地淡化管理,通过思想上的提高、认识上的统一,达到一种无为而治的境界,实现教师自治、学生自律的目的。制度的制定必须遵循民主性原则,用教师的观念来约束教师的行为。因此,学校在制定学校一系列管理制度之前应首先听取广大教职工对学校管理方方面面的意见,汲取好的意见和建议进行综合,组织中层以上干部进行讨论和充分酝酿,形成制度初稿,提交教职工代表大会讨论,最后由校长室集中各方面意见进行修改调整,最终形成《教职工考勤制度》、《教职工奖励制度》、《教师职业道德考核量化标准》、《教师课堂教学评价制度》、《教师绩效奖励方案》等一系列管理制度,由教代会讨论通过。制定了合理的管理制度能够使学校管理工作规范化,有助于增强广大教师的凝聚力。

三、创造细节,加强班子建设

俗话说:人无头不走,鸟无头不飞。领导班子是学校的龙头军,只有充分发挥班子成员的带头作用,才能走活全校一盘棋。学校管理者是学校的灵魂,要为师生当好“实干家”的表率。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。作为管理者首先要有一种“从我做起”的勇气,带头遵守和执行学校的各项规章制度,用自身的言行来感染教职工,让同事们从心理上自觉接受学校提出的精细化管理机制。同时,多年如一日,“沉”在学校中,“扎”在课堂上,与教师同甘共苦。把关心教职工的生活和身体健康、工作和进步等都纳入学校精细化管理之中。这些看似平常的小事,却是涉及教师利益和学校发展的大问题。

四、抓严细节,落实常规

精彩来自细节。抓严细节,就是指采取具体的措施和方法,不仅要有认真严谨的工作态度、一丝不苟的工作作风,更要讲究精细化的操作。因此,抓严细节是开展好学校管理工作的关键环节。在细节问题上,我们历来是从严入手。

(1)在早读课的管理问题上。我们不规定各科任教师一定要坐班,但要求讲究早读课效益。怎么办?我们的做法是明确各科任教师的几个规定的动作,强调各科任教师前一天放学必须到班上把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好,并写在黑板上,到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟,进行严格检查。这样有布置、有落实、有检查的做法,既减轻了教师的工作负担,又激发了学生学习的内驱力,也改变了学生被动的学习方法,培养了学生自主学习的良好习惯。

(2)在作业的管理问题上。只有科学合理地布置作业,才能真正做到增效减负。平时练习的油印量由教导处把关,课外练习册、教辅用书等资料,每生限订一套,其余全部封杀。我们提倡教师手头多买几本参考书,每天做些筛选、剪贴、翻印的工作,这样布置的作业才具有针对性、实效性。只有自己根据教学内容精选的练习,才最切合自己所教的学生,才最科学合理,最有实效。题量过多、难度过大,或者没有针对性,学生整天钻在作业堆里,效果都不会好。

在常规工作检查中,我们对学生平时的课业负担要求非常严格。布置给学生做的作业,教师要提前做一遍,做到心中有数,以便有针对性地进行辅导。作业难度要适中,内容要精选,重点突出,分层设题,因材施教,加强训练的针对性。老师布置的作业必须及时批阅,自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习,学生就要像考试一样及时地完成一道,教师认真地批改一道,并认真地评讲一道。

五、美化细节,提高管理品味

新课程的核心理念是“以人为本”,是为了每个学生的发展。因此,为学生发展服务应成为学校管理的出发点和归宿点,我们坚持学校的一切决策都要以学生的利益为中心,每学年开始,我们都交给老师一项任务,要求老师迅速记住每个学生的相貌、姓名及相关信息。在此基础上,所有老师对学困生、守留生、单亲生加强交流沟通,辅导帮助,对不同的学生设置不同的作业。我们还通过家访,进一步了解“三生”的成长环境、个性和特长,并和学生一同确定目标,制订学习规划。

篇9：品味细节 凯悦精神

专访凯悦酒店亚太区品牌及商业策略资深副总裁曹嘉玲

三亚太阳湾柏悦酒店总经理黎佳帅

Q：你是如何看待柏悦这个酒店品牌的？

C：14岁时，我在芝加哥柏悦酒店第一次认识到这个品牌。走进世界任何一家柏悦酒店，你都会发现柏悦对细节的专注。艺术和设计是柏悦酒店的灵魂所在，个性化服务则让你不会在柏悦感觉到“距离感”。我入住上海柏悦酒店时，有一个细节一直让我感同身受。众所周知，女性在日常生活中都非常注重补水，因此，服务生总是会在我的房间内安放加湿器，并且摆放着足够的饮用水，这虽然只是一件小事，却也是最能打动人之处。

Q：三亚太阳湾柏悦酒店是中国的第五家柏悦酒店，这家酒店有哪些特别之处？

N：首先，三亚太阳湾柏悦酒店是中国第一家坐拥海景的柏悦酒店。设计向来是柏悦酒店最重要的元素之一，我们邀请了“设计大师”Jean-Michel Gathy进行三亚太阳湾柏悦酒店的设计，你会发现，设计师与众不同的妙思，更好地调节了山脉与大海间的气流，也更让客人能够欣赏到目的地的美景。同时，设计师偏爱挑高的天花，巨大的落地窗让阳光洒满整个大堂，更让客人能够身临其境地感受到三亚的阳光。

Q：这些年，众多国际品牌酒店都汇聚于三亚，如何看待三亚的酒店市场？

N：对于旅行者而言，在三亚有如此众多酒店能够选择，绝对不是一件坏事。这也让我们更重视三亚太阳湾柏悦酒店的运营。与其他三亚酒店相比，柏悦有着许多与众不同之处，首先，太阳湾的地理优势造就了柏悦酒店不仅僻静而私密性极佳，同时出行又十分的便捷，你能够享受到度假的清净，同时又可以很容易地去周边的景点逛逛。我个人十分钟爱通往酒店的非常私家的太阳湾路，穿过树荫林立的小道，你会感到内心会彻底的沉静下来。酒店的主厨Hamish Neale和来自杭州的George Shao用新鲜应季食材打造美食，让旅行者在度假途中享受最健康的膳食调理。

Q：一直以来，你都在亚太市场工作，你又是如何定位中国市场的？

C：我与中国的酒店市场有着非常深厚的渊源，1986年，我刚从康奈尔大学毕业时，工作的第一家酒店就是当时的天津凯悦酒店。3年后我移居香港，一直到今天都在亚太地区工作。这些年，中国的酒店业发展非常迅速，不仅在一线城市，济南、青岛、武汉等二三线城市，五星级酒店同样如雨后春笋般开业。如今，中国的商旅客和度假客都开始注重酒店的品质和体验式服务，也因此，凯悦集团在上海投入运营安达仕酒店，也希望以设计和社区生活概念的打造引领中国酒店市场的新风向。

Q：你心目中的最佳酒店是哪家？

C：对于酒店从业人员而言，这是个很难回答的问题。但我想，在我内心深处，最佳酒店的位置应该是留给香港君悦酒店的，见证了它的开业，埋头工作即是20年光阴，就如同伴随着自己的孩子长大一般。

N：的确，你可以一辈子会在许多酒店工作过，但如果你曾经为一家酒店筹备开业，那一定会成为你一生难忘的回忆。因此，经历了真诚而难忘的准备工作，三亚太阳湾柏悦酒店正式业，而我也对这家酒店的成长充满期待。

篇10：品味冬天初三作文

它像一头饥饿的、准备捕猎的狼，以闪电般的速度扑向了那些毫无防备的人们，使人们不由自主地打了寒战。第二天清晨，人们打开门窗，一股寒气扑面而来，一夜之间，秋天不知不觉地隐去了，取而代之的是那刺骨的寒风。街道两旁的树都无精打采地弯下了腰，而那些在窗台上的娇贵的花朵更是被吹得奄奄一息。人们也纷纷换下了身上的短袖，穿上了厚厚的羊毛衣、棉衣，把自己包得像粽子似的才肯出门。但那看起来厚重的棉衣在寒冷的冬天面前也是不堪一击的，不久，就有许多的人因为冬天太冷不小心生病了。

冬天继续扫荡着大地，它让那些平时身处于温暖的环境中的花草树木纷纷凋零，在北方，寒冰更是肆无忌惮地袭击了树木、房屋、大地，被冬天所覆盖的地方都死气沉沉的，马路上也只有急速飞驰的车和匆匆忙忙的行人。这严酷的冬季，也让我感到寒冷无比，仿佛身上的体温只有零度，我走在街上只想快一点回到家中，回到温暖的被窝，将寒冷统统赶走。

转眼间，冬季悄悄地离开了。又一个清晨，人们打开门窗，突然发现天气似乎变暖了许多，那在窗台上早已被寒风冻僵的花草仿佛又活了过来，重新变得生机盎然。太阳升起，久违的阳光重新照亮了大地。原来，在经过冬天的考验后，春天又回到了人间!

是啊，只有经历风雨，才能看见彩虹;只有先经过冬天寒风的洗礼，才可以得到春天温暖的阳光。当你遇到困难挫折时，不要怨天尤人、自暴自弃，一定要努力地坚持下去，这样才不会使你一无所有。

篇11：品味冬天初三作文

正午，雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，随风飘散。大地已早已布满了厚厚的一层雪，如洁白的棉被，笼罩在大地上。

我站在窗前，静静的看着雪花从天而降，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下，心中却从未有过的烦闷，下这么大的雪，外面一定特别冷，可是我还要自己坐公交车去补课，这不是时候的大雪，我低低咒骂着，套上衣服，带上了围脖，帽子，全副武装，缓缓走向楼下。

大雪纷飞，艳阳照射在洁白的雪地上，反射出的阳光刺的人眼睛生疼，我微眯双眼，看着呼出的白气，伸出手将围脖向上提了提，走在厚厚的雪上，雪沾在鞋子上，像是胶水一般困住双脚，似幼儿蹒跚学步般艰难的走在一浅一深的雪上，笨拙厚重，内心烦躁。

等待公交车的时候，看见旁边有一个五六岁大的女孩，正在用着自己稚嫩娇小的手掌玩着雪，看着洁白的雪在女孩冻的有些微红的手中，那么的相得益彰，惹人心痒。鬼使神差般的，我伸出双手轻触雪花，微凉的触感从指尖传来，一个机灵，好像品味到了什么，甩了甩手，反复的握了握拳头，待手掌恢复了些温度，又重新揣回兜里。转过头看见了女孩略带惊讶的眼神，似是不明白我的做法，我却没有说话，静静的看着女孩的母亲蹲下紧握女孩冻红的双手，轻呼哈气，又好像不放心的反复搓揉，眉头微皱，对着女孩轻声呵责，眉眼却尽是宠爱，女孩也转过头，对着妈妈呵呵直乐。

我望着这一切，内心随着渐渐温暖的手一样平静了下来，伸手轻轻摘掉了帽子，向下拉了拉围脖，深深地吸了一口气，将冬天与阳光的味道尽数吸入肺中，好似是嗅到了新年的气息，在呼出的白体中，朦胧的看着街上忙碌的行人和快速飞过的车辆，他们并没有因为大雪而停止生活，反之，大雪却为这一切增添了忙碌却又充实的感觉，那应该就是新年的感觉吧。大雪的降临，预示着新年的将至，新一轮的循环将会由这一场雪作为结束，亦或者是循环的开始。

篇12：品味诗词初三作文

如今，坐在考场，心中万分忐忑不知是否有负老师的期望，父母的盼望，我的希望。望着窗外未散尽的薄雾，心中更是迷茫。然而只要想到了它，心就会平衡下来。

记得闲暇时来，手捧一本诗词。以雨为歌，以风为舞以月为伴，尽情品味这五千年来经历沙砾的磨砺?在蚌壳中一颗颗璀璨的珍珠。我静静的在书中捞取它。

所谓品味诗词，我认为不在于诗词的大意，而是透过诗词与诗人的灵魂相互交谈。故品文亦是品人。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”……每品味苏轼的词时心中便万分感慨。

妻子离世使他面对“千里孤坟”，也只能使他“无法话凄凉”，竟连杨花也让他流下“点点离人泪”。在仕途失意仍不忘留下大江东去的豪迈。因“乌台诗案”备遭贬斥的他还有着“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的雄心壮志。与兄弟的分享让他觉得“寂寞沙洲冷”但他们不忘送上“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。不过他喜吃荔枝的`程度自然也让人叹为观止了。品味诗词，让我领略风骚。

当然豪放派的诗词固不能不品，可婉约派的词也要细细品味才是，杰出的代表便是易安了，年轻时悠哉悠哉的生活使他游玩荷塘以致“争渡、争渡，误入藕花深处。”而后一连的变故接踵而来。国家的败亡，丈夫的离世，家道的衰落都让她遍尝苦楚。《金万录》的丢失更使她悲痛欲绝。有着“物是人非事事休”，以致于“欲语泪先流”千般愁绪竟使她“剪不断，理还乱”如李煜的愁恼一样多罢!使人不禁也和她一样“日晚倦梳头”自然也希望双溪的“舴艋舟”可以载动她的“许多愁”。品味诗词，让我知晓生活。一面的一面使她振作起来，江南的水乡风光使她也做婀娜多姿的女子，挥动蝉翼般的衣袖，择一缕黄昏后的暗香。领略诗词，更让我了解人情世故。

然而，若有人问我你想生活在哪个朝代时，我定会不假思索的答道“唐朝”。只因有他的诗词。

他生活在盛唐时代，成为玄宗的御用文人。但狂傲放荡，不将任何人放在眼里，遍游祖国河山。贵妃磨墨，力士脱靴，使他惹下祸端，屡遭贬適仍使他说下“直挂云帆济沧海”的壮语。可仕途艰辛使他毅然辞官，游历山河。蜀道之难让他觉得“难于上青天”不忘独自花间一壶酒。醉心山水与关心黎民的他让他生活在矛盾中，是两耳不闻窗外事，还是造福百姓。才华横溢而无用武之地终使盛唐由玄宗的不谙国事转向衰败的开始，而李白则痛饮着“太白酒”吟诗作对，宛若神仙一般。品味诗词，使我陶冶情操。

篇13：细节决定品味

术业有专攻

除了在时尚界那些积淀百年的奢侈品牌之外，家饰用品也同样拥有自己的天空，出类拔萃的设计与高贵的材质，是成就这些品牌最基本的元素。

顶级银器世家Christofle，就是家饰艺术品的杰出代表。它创立于1830年，在欧洲被称为“欧洲皇室御用供应商”。对Christofle而言，其高级定制银器由于都采用限量发行，并且采用纯手工制作，因此它的艺术收藏价值是毋庸置疑的。例如“爱箭The Fleche烛台”，它是为了庆贺Christofle家族第四代传人Tony Bouilhet和Carla Borletti的婚礼，由意大利建筑大师Gi Ponti设计而成的。

除了饰品，家具、厨卫用品也不乏像NATUZZI、杰尚特、夏图、唯宝之类的高端品牌，达芬奇的欧式古典家居产品更是在90年代就享有很高的声望。

De Sede

De Sede在国际家居界享有极高的声望，被誉为“沙发中的劳斯莱斯”。60多年来，其开发出来的沙发款式已经成为经典之作，有些还被纽约现代美术馆、德国国立博物馆等世界知名博物馆永久馆藏。

bulthaup

bulthaup品牌享誉欧洲，深受国际名人和顶级富豪的钟爱，在《德国经济周刊》2007年“尊贵品牌排行榜”三十家知名德国品牌中，bulthaup名列前茅。

它于2008年米兰家具展中展示了全新的橱柜系统b2，不断领导厨房设计及技术革新。bulthaup b2橱柜系统，是一个既完全隐藏又完全展示的系统。打开柜门之后，整个厨房的工具即刻呈现眼前，一目了然，包括杯碟器皿、餐具及家用电器，而且易于取出。这个充满智慧的储存空间令抽屉变成不必要的设计。当柜门关上时，简洁且实用的美态表露无遗。年初，这个顶级品牌入驻上海，近期更有新橱柜b3的消息放出。

Villeroy&Boch

德国唯宝(Villeroy&Boch)拥有200多年悠久历史，它是全球著名的陶瓷制造商，被誉为欧式生活专家。集团旗下业务涵盖卫浴、日用陶瓷、瓷砖和厨房用具。Lifetime(乐泰)是唯宝推出的全方位卫浴系列，在“2008SHK”展览会上，唯宝乐泰展示了一个个性化的设计方案，用户能对4中颜色进行自由组合：表层有红 白两色的天鹅绒花纹，柜身有洋槐和胡桃木两种选择，以便与其他家具用品在色调上形成统一。

除了外观多样选择外，乐泰系列陶瓷卫生洁具还有许多人性化功能。洗漱区的设计的特点是置物架易收易取，梳妆凳是一个有轮子的收纳柜，并能容纳两个人同时就坐，像是卫生间的机动部队。当然，它的轮子也是可以固定的，这完全取决于使用者。此外，可翻折的柜门、可延伸梳妆台区域也值得一提。座厕柜的设计兼顾超长座厕和坐浴盆，不仅可以当置物架，也可以充当扶手使用，高置物柜可以自由旋转360度。

IPE Cavalli

从1959年开始，IPE Cavalli就致力于设计和制造优质的扶手椅、沙发等软体家具，以设法不断满足人们日渐增高的需求以及越发精益求精公众消费心理。

虽然IPE Cavlli旗下的产品定位十分精确，但我更愿意将它看作是现代艺术的代表，明快的色调勾勒出充满设计元素的产品，IPE Cavalli的设计师们总是将他们的创意发挥得淋漓尽致，让人称赞。

篇14：品味初三作文800字

成长的苦就像是黑咖啡，有人明明明知道它是苦的，但还是想去喝它，并且很多人还很喜欢它。成长也正是这样，我现在的成长就是从小学升入初中，正因为为在成长，所以为的学习方法、学习成绩、学习爱好等都有所不同了。但是我又像喜欢喝黑咖啡的人一样，喜欢着它的苦。要是有人问我为什么喜欢它，那为一定会果断地告诉他那是因为为成长了，长大了。

成长的甜像一颗颗美味的小糖，所有人都知道它是甜的，人们都十分喜欢它。人们的口味不同，所以喜欢不同的糖就是不同的成长。世上有两种“糖”--一种“糖”是永远不会化的而另一种“糖”是入口即化的，这两种糖是不同的性质，但给人的体会是一样的。

“咖啡”的味道--有一个女孩，她和为是朋友，但我们发生的事情是不同的。她在成长期间不幸成了单亲家庭。一开始我并不知道后来别人跟我说的，我想怎么可能，她那么开朗不会是在单亲家庭长大的。现在我才明白她是学会接受了事实，是在勇敢地面对。她正在品味像“咖啡”一样的成长。但有人和我说她不好，我想问那些人，她在面对成长，而我们在干嘛呢?我们接受得了这么大的苦吗?我们难道不是正在享受成长的快乐吗?那“糖”的味道是我们在成长期间，付出努力得到的收获而获得的满足感和成就感。比如我和我弟弟共同完成的画被他们老师表扬了，弟弟满心欢喜地告诉我。可我告诉他：“重要的是过程而不是结果，不是吗?”弟弟用他那小小的脑袋点了点头。这些事情太过于平凡了，但它们又见证着我们的成长。所以说当你获得表扬时不要骄傲，得到批评时也不要气馁，因为它们时见证你成长的过程，所以不用太放在心上，但是可要好好参考自己的优点和缺点。

篇15：品味初三作文700字

青草品味着雨露带给它的滋润，而我却把青草的幽香品味，花儿品味着阳光带给它的妩媚，而我却把花儿的芳香品味;鸟儿品味着蓝天带给它的自由，而我却把鸟儿的歌声品味。人生，何尝不需要品味呢?

万物复苏的春天。我来到满山遍野的桃林，不经欣喜若狂。这儿的桃花开的那么艳，好像一位位羞涩的少女绽放出甜美的.笑容。我跑着，笑着，好像迫不及待的领略着春光的春燕，尽情享受着春天的洗礼。在不知不觉中，我来到一座寺庙。庙院中的桃花还像含羞的少女，展现出她的青涩与美丽。此时，我品味到了白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的惊奇与喜悦。等到山下的桃林都呈现出一片新绿时，山上寺院里的桃花才展现出她的美丽。我品味，品味“山寺桃花”的那种不与群花争艳的精神。人生，需要品味。

炎热的夏季，我与母亲来到一望无际的海边，静静地躺在沙滩上，沐浴着阳光。这时，一条货轮驶过，母亲慢慢的起过身来，用手指着那条货轮说：“孩子，你知道吗?这艘货轮在海上航行时难免会遇到风浪，船上的人们很容易有生命危险，这时最好的办法就是往船仓里注水，给船施加压力，这样，船就不会颠翻了。”我静静地看着母亲那温柔的脸，品味到了母亲字里行间对我的教育。我品味，品味生活需要施加压力，这样我们就不会轻易的倒下。因为压力，使我们前进，使我们不轻易放弃。人生需要品味。

秋天到了。又是一年丰收的季节，万物的枯黄阻挡不了农民伯伯的喜悦;树叶又凋零了，望着漫天飞舞的落叶，好像万物又要开始新的轮回似的;无情的秋风将最后一片落叶也吹走，留下一条光秃秃的树丫。我品味，品味秋风的萧瑟与果断。人生，需要品味。

冰冷的冬季。墙角里的蜡梅还在那儿静静地开放，好像一个高傲的王者，独自与冬日对抗，我不禁想起了王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲人精神。人生，需要品味。

篇16：品味幸福初三叙事作文

窗外的雨淅沥而下，却沾不湿她的发。

——题记

雨，下得是那样淅淅沥沥，路上来来往往的穿梭着那忙于躲雨的人们。一把伞有力地在苍白的天空下撑开，伞下是一位男子，双手迅速的卷起那崭新的裤脚，背起身旁两鬓早已斑白的母亲，小心翼翼地走在人行中。母亲那双饱经风霜的手，为儿子撑着那小小的雨伞。伞很小，母子俩靠的很近，看着一天天长大懂事的儿子，母亲心满意足，轻轻地为孩子拭去那额头的汗水……

亲情，让两代人品味着痛一份幸福。

雨，下的是那样淅淅沥沥，一位柔弱的女孩站在了教学楼下的楼梯口处，不时的伸一伸手，雨下的还是那么连绵。抬头看看那苍白无力的天空，一把伞挡住了视线，“一起走吧”身后响起了那甜美的声音。对，她们是好朋友，在她最需要帮助的时候，身旁总是出现着同一个熟悉的身影。伞下，她们手挽着手;伞下，她们欢声笑语;伞下，她们……是那样的亲密无间。

友情，让两小无猜的她们彼此幸福着对方

雨，下得是那样淅淅沥沥，美丽如她，她是那样的动人，而他，是那样的才华横溢。伞下，她们手牵手，漫步在这缠绵的雨中。才子配佳人。自古，动人的爱情都是一段佳话，说不完，道不尽。古有，许仙、白素贞断桥邂逅;东坡、朝云西湖泛舟;山伯、英台生死相许。美丽的爱情，在淅淅沥沥的`雨中总会变得更加动人。他和她在雨中漫步，伞下的人儿越走越近。大手拉着小手，他们彼此许诺，下辈子，还要这样走下去，看着对方慢慢变老。他们的爱，相濡与沫，他给她的承诺，矢志不渝。一把伞，拉近了两人的距离。

爱情，让原本两个不相干的人走到了一起，分享下一秒的幸福。

情，生命中的主题曲，无论是亲情，友情，还是爱情，都是我们生命中恒久不变的动人乐章，是一段说不完，道不尽的故事，是一支优美动人的舞蹈，舞出生活中的形形色色。

有情的人是幸福的，同样的情，却让不同的人品味着一份份不同的幸福。

幸福是一段情，一份爱，一句话不完的家常。

窗外的雨始终淅淅沥沥，一把伞拉近了他们的距离，分享着幸福。