我与动物的小故事

我与动物的小故事（共17篇）

篇1：我与动物的小故事

我与小动物之间发生的小故事

要是说起我和我的掌上明珠——小兔子之间发生过的故事，那可就多了去了。数也数不清。就让我们来看一看把！

昨天，我一不小心把白砂糖撒出来了，我居然愚蠢的让兔子舔了一口。事情是这样的：我把几粒白砂糖放到了脚上，让兔子舔我的脚，舔着舔着兔子好像舔到了糖，我心里美滋滋的。可就在这时，我偏偏要站起来梳头。兔子跟在我的屁股后面穷追不舍，就好像中了邪一样，我走到哪里它就追到哪里。在我停下的时候，就围着我转圈圈。就好像在找什么东西。我真后悔给兔子吃糖。

有一次我们家的兔子被放了出来，在那里撒欢。我高兴的笑了。可惜好景不长。兔子来到了床边，跳上了床，平时要是我看见了的话我一定会把它拍下来的。但是它已经好长时间不处来了，我就没有管它。最终他好像是过于激动，竟然把屎拉到了床上。让我妈妈好一阵生气。最后它就挨了妈妈的手掌，都是打到了屁股上。兔子还很那闷呢。发出一声声怪叫。等妈妈打完了，就被关进了笼子里。

在这几件事中我知道了我干过的所偶的蠢事，我以后一定要监督兔子，让我把这些蠢事记在心里，让我以后再也不犯这样的错。

篇2：我与动物的小故事

从小父母就教我说哈语，从牙牙学语开始。

当我步入了幼儿园，接触到了一个陌生的语言——汉语。

我以为只要学好了自己的母语就够了，进了幼儿园我才知道，学习其他语言也是很重要的。

刚进幼儿园我的汉语水平很差，说汉语总带着民族口音，受到了许多同学的白眼与嘲笑。

每当看见其他学生都说这流利的汉语时，我的心就如刀割一般，伤心极了！

从此，我下定决心一定要努力学好汉语，不让别人再嘲笑我。

渐渐地我的汉语水平有了提高，老师总是在同学面前表杨我，从前失落的心情也就烟消云散了，我对汉语产生了浓厚的兴趣。

我以优异的成绩考进了县城关小学，担任了班里的班长。我兴高采烈的把这个好消息告知给了父母，父母也为我而感到高兴。

渐渐的，我们接触到了音乐这一门课程，面对唱歌这一个极大的考验，我并没有畏惧。

每一节音乐课我都会用心去聆听美妙的音乐，并大声高歌。

我变成了班上的音乐课代表，从此，我说话再也不会带有民族口音了，反而我的汉语说得很棒了！

今后我会更加努力学习汉语，当然不会忘了自己的母语。

篇3：《我与小动物》习作评改教学设计

1.让学生乐于交流习作, 增强习作的自信心。

2.让学生学会观察, 展开想象, 能够写下自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。

3.让学生初步学会选择材料, 将细节写生动, 表达真情实感。

4.让学生改掉习作语句重复啰嗦的毛病, 养成修改习作的好习惯。

教学过程

一、比一比, 感悟拟题要诀

1.导入谈话:最近, 我们走近动物, 有许多新奇的发现, 大家也写出了许多感人的文章。大家的文章内容丰富多彩, 今天我们就来评一评。

2.师:知道老师是怎样阅读你们的习作吗?我首先关注的是你们拟的题目, 请看下面两组作文题目, 哪一组题目更吸引你?为什么?

(1) 小狗、小白兔、我和小狗赛跑、蚕、我家的小花猫、可爱的小鸡、小金鱼

(2) “跳高运动员”———杰克、我家的“小公主”、迷你运动会、“可可”失踪记、“馋”宝宝、睡觉大王、小鸡也任性、“抢劫犯”小葵、小金鱼的“泡泡语”、“没素质”的小狗

3.点评:人们常说“好题文一半”, 为文章起一个新颖、恰当的名字, 会激起读者的阅读兴趣, 起到事半功倍的效果。

4.师:你对自己的题目满意吗?让我们再来审视一下, 不满意的可以重新拟题。 (生阅读习作, 修改题目。)

设计意图:文章的拟题往往是小学生所忽略的, 此处通过设计两组文题的对比, 让学生充分认识拟题的重要性。同时, 通过对好题的欣赏, 让学生获得一定的启发, 进而修改自己的文题, 切实提高拟题能力。

二、说一说, 领悟选材要旨

1.有一个好标题还远远不够, 好文章还要注意选材。下面一些选材, 你欣赏哪一些, 为什么?

2.出示选材。

小白兔三瓣嘴吃食物很有趣;小金鱼爱游泳;小白兔打喷嚏;小狗看家;小乌龟爱吃肉;小狗和我赛跑;小金鱼说“泡泡”语;小猫与小狗大战, 小狗惨败。

3.学生讨论、交流。

4.师:文章是写给读者看的, 选择典型的材料才能吸引读者, 文章才会脱颖而出。现在请大家看看自己的习作, 你觉得自己的选材怎么样?指名说。

师点评:大家领悟得很好, 我们要善于观察, 运用独特的视角, 从生活中选取鲜活、新颖的材料来写。

设计意图:学生生活中并不缺乏材料, 缺乏的是发现、选择的能力, 他们选材往往平淡无味、满足于将习作完成, 却忽略了读者感受, 让他们带着读者意识来评价、审视选材, 对提高写作有切实的帮助。

三、赏一赏, 品味独特表达

有了好材料, 还要学会表达。批改同学们的习作, 老师感到是一种享受, 许多精彩的语句我至今忘不了, 一起来欣赏吧。

1.精彩语句回放。

例1.“金子”跳起来吃了我向它投去的“饭米粒”, 还不屑一顾地对我吐了一个泡泡。那泡泡在阳光下五彩缤纷, 没想到“金子”还是个艺术家呢! (付仁泓《我的“金子”》)

点评:小金鱼成了艺术家了, 多么独特的发现呀!他用心观察, 写出了与众不同的小金鱼, 太有新意了。

例2.它那柔软的毛摸上去, 会让你感觉是在摸云一样舒服。 (江若水《可爱的小白兔》)

点评:你们摸过云吗?由摸小兔的毛想到“摸云一样舒服”, 多么大胆、新奇的想象呀!我不由得联想到大诗人李白的名句“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”, 好文章离不开大胆的想象!

例3.小狗火冒三丈地汪汪大叫, 仿佛在说:“小猫, 你快下来, 我一定要打败你!”可小猫摆摆尾巴, 得意洋洋地走了。 (刘斯源《不动脑子的小狗》)

点评:你知道老师最欣赏哪里吗?“可小猫摆摆尾巴, 得意洋洋地走了。”老师改到这里, 不禁拍案叫绝, 你抓住动作、神态, 把小猫写活了。你看, 小狗的火冒三丈与小猫的得意洋洋, 形成鲜明的对比, 给人身临其境的感觉。

2.自荐好句子。

刚才, 我们欣赏了这么多精彩语句, 相信在座的同学们文章里也有很多好句子, 来找一找, 把自己认为最得意的句子有感情地读一读, 然后推荐给大家。 (指名展示好句子。)

设计意图:课标指出中段写作, 要“留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容”。教师引导学生欣赏习作中的精彩语句, 旨在激发学生写作自信心, 使其获得成功乐趣。同时, 学生在欣赏中学习独特、有创意的表达。

四、议一议, 聚焦精彩描写

过渡:同学们留心观察, 善于想象, 真让人叹服。我们班有位同学很喜爱自己的小兔“可可”, 在和小兔相处的过程中, 有一件事非常难忘, 你们想了解吗?

1.欣赏《可可失踪记》精彩语段。

一天, 可可突然失踪了, 我东找西找, 却连可可的影子都没见到。“当当当……”时钟敲了八下, 平时可可是在这时吃“宵夜”的, 可如今……我坐在沙发上呆愣愣的。突然, 一团白影从门口窜了进来, “是可可!”我惊呼道, 欣喜若狂地抱起它。我轻轻地抚摸着它说:“你到哪里去了?让我担心死了!下次不要乱跑, 知道吗?”可可似乎听懂了我的话, 把头埋在我的怀里撒娇地蹭着。 (卢安《“可可”失踪记》)

喜欢这段话吗, 为什么?你从哪里看出“我”和可可的感情很深?

2.欣赏《小鸡也任性》精彩语段。最近学习紧张, 我已经两天没照顾小小了。第三天, 我放学回到家, 立刻去看它。我摸了摸它小小的身体, 可它却不领情, 反而走到了客厅中。我十分奇怪:我都来安慰了, 它怎么不理我?忽然, 我想起自从上次撒了一把米在窝中, 已经两天没喂它了……我立刻冲进厨房, 乱抓了一把米, 撒在了小小的窝中。小小闻见了米香, 立刻乐颠颠地走进窝中, 大口大口地吃起来。看着它那贪吃的样子, 我怕它噎着, 便倒了一点水放旁边。果然, 小小刚吃完就快活地喝起水来了。 (朱莞婷《小鸡也任性》)

写得怎么样?给她一个鼓励。

点评:要抓住了动作、心理、语言, 才能将细节写得生动, 以情感人, 这样的精彩描写才让人难忘。

设计意图:写不具体, 写不生动, 是初学写作的大多数学生的通病。此处, 通过两个典型语段的欣赏, 让学生渐渐领悟如何将内容写具体。

五、诊一诊, 捕捉习作问题

欣赏了这么多, 大家的作文是否尽善尽美, 我们来看一下大家作文中常见的问题。

1.重复啰嗦。

例1.我上学的时候我不是太担心帅子, 因为我一切都安排好了。放学回到家, 我闻见一股异味, 我这里看看, 那里看看, 都没发现什么。

点评:以后写到“我”时, 要好好想一想, 真的需要吗?

例2.小红家养了一只小狗, 叫“霸王”。小花猫不服气, 要跟它一比高低。我觉得这只狗名字都那么霸气, 想必打架也有一手吧!不然, 怎么会取个这么有霸气的名字呢!于是, 我不让小花猫和小狗打架!

点评:划线部分重复啰嗦, 写作语言一定要简洁、凝练。

2.内容不具体。

例1.我们来到小河边, 小狗竟然跟河水赛跑。结果, 小狗输了, 它非常扫兴。《小狗》

点评:你觉得这段话写得怎么样?作为读者, 你想给作者一些建议吗?

例2.回到家, 我第一件事就是去看小乌龟。到阳台一看, 没影了!我急得不得了, 赶忙去找, 都没找到, 原来它在床下。《淘气的小乌龟》

点评:对于这段话, 你有什么想说又没有说出来的话吗?

设计意图:“重复啰嗦”、“内容不具体”是本次习作的典型问题, 将学生习作中的问题语句和语段呈现, 引导修改, 针对性强, 可切实地让学生在原有水平上获得能力的增长。

六、改一改, 鼓励发表习作

1.对照评讲, 再次整体修改自己习作。

2.交流修改后的内容, 谈谈收获。

3.师总结:只要我们平时留心观察生活, 选取新颖的材料来写, 注意关注细节, 就会写出富有真情实感的好文章。此外, 文章不厌百回改。课后, 请同学们将自己改后的文章再读再修改, 积极向学校小荷广播站、年级小荷月报、班级小荷周报以及校外的刊物投稿, 也许, 你的文章就会被录用!

篇4：我与书法的小故事

爷爷“领进门”

2010年春节，爷爷在家写春联。我看到爷爷拿着一根长长的、软软的笔，蘸上黑色的水，写在红红的纸上，觉得很好奇，也想参与一下。于是，爷爷手把手地教我握毛笔，并在报纸上练习，在红纸上教我写出了第一个字——“福”。那是我与毛笔字的第一次接触，当时，我还不懂得什么是毛笔，什么是书法，只是觉得写写画画地很好玩。那一年，我6岁。就是从那个时候起，我对写毛笔字产生了浓厚的兴趣，每逢过年都缠着爷爷一起写春联。 虽然写的字只有“福”和“春”两个字，但我练习书法的兴趣却随着年龄的增长越来越浓烈。爷爷，也当之无愧地成为了我学习毛笔字的启蒙老师。

修行在个人

我8岁那年，妈妈在临西县青少年校外活动中心书法班为我报了名，正式开启了我学习软笔书法的大门。在那里，我又很幸运地遇见了一位德才兼备的老师——孙孝云老师。

刚入初级班，孙孝云老师教授的课程是楷书柳体，对字的结构和整体要求非常严谨，这是最基础的也是最难掌握的字体。我首先从基本笔画、偏旁部首和结构逐步学练，上课认真听讲，课后每天练习。不知不觉，一年过去了，书写水平有了很大的进步。

看到年长的同学参加书法比赛寄回获得的荣誉证书时，我真的很羡慕，也想尝试一下。于是，孙老师帮助我选好书写内容、整体格式，我的一幅“春江花月宜人景，龙马海风强国图”，参加了邢台市图书馆学会举办的“欢天喜地过大年”少儿书画作品展，获得了三等奖。第一次获奖，给予了我很大的精神鼓励，加上亲戚朋友们在过年时也会找我写对联，老师经常拿着我的作品参加一些社会公益活动，也进一步激发了我继续练习书法的热情和动力。

四年的练习，让我有了一些收获：连续两年参加了邢台市“迎新春”少儿书画作品展，并荣获“三等奖” 2015年8月，荣获河北省首届师生规范汉字书写大会小学生组“三等奖”；同年12月，参加河北省第五届“校外教育杯”主题书画作品大赛，获“一等奖”。

学习“小插曲”

我每个周末去活动中心上课和每天晚上的练习时间是雷打不动的，别的小伙伴们做好作业就可以随心所欲地玩耍了，我在这些时间里练字。

有一次，我已经按照书法老师的要求练完字了，但妈妈知道我和同学约好出去玩，写得草草了事，就要求再写两遍。我第一次因为练字的事跟妈妈急了：“我已经练完了，为什么让我多写两遍？”妈妈说：“孩子，妈妈觉得你还可以写得更好，不能因为要去玩，就应付。这种态度不好，无论做什么事情，都要专一。你那么喜欢书法，一定不愿意半途而废吧！”我点了点头，明白了妈妈的良苦用心，明白了妈妈讲的做事要有持之以恒精神的道理，默默地回到了书房。因为喜欢，所以热爱。正是这样一种精神力量，才让我耐得下性子，养成了自制的好习惯。

孙孝云老师则对我的要求更加严格，每次毛笔作业都逐字过眼，一一画圈点评。对参加展览和比赛的作品，孙孝云老师都亲自写好字样，我对照一遍遍地练习，把写好的字拿来，孙老师再从字的结构、形体、笔画、用力、布局一一点评，然后重新写一遍，有的古诗甚至写过几十遍。

篇5：我与数学的小故事

十一班许馨予

在天地的某个角落中有了一个渺小的我。在书海里，有一个伟大的东西数学。我像一张白纸一样，折来翻去，永远都是白纸，肤浅。而数学则像一个万花筒转一圈转0.1毫米宽，它的意义就需探究，深奥。

可偏偏，我这一生就跟数学有了结缘。

就眼望现在，我真的发自内心的想数学怎么就那么难？看到数学这俩字就让我想起那无数在我看来扭曲到不行的图形数字。眉毛就不自觉得接了个吻。

学不好数学是最让我头疼的了。不是没有追根到底看看究竟为什么学不好。而是到最后的答案让人怀疑。

一、上课没听。不，不是没听，而是半懂半昧。

二、作业都不写。不，是写的都错。

三、脑子天生笨。不，要笨就不会这么写了。但是数学就是个无底洞，让我投进去了无数个问号，终究没一个叹号回给我（句号都没有）。逻辑思维太强悍了，我发自内心的喜欢华罗庚，喜欢的五体投地。但是这跟我喜欢数学依旧没关系。我讨厌数学。可是就偏偏让一个数学班主任教着，数学也就无时无刻晃在我眼前。像星星一样的晃。说实话，我都晃晕了N回了。（N可以等于任何数）。可越是如此我就越发厌倦。

数学虽说能考及格，但我感觉每做一道题就是对我的折磨。虽说做对后我也会产生小小的成就感，但那又是几回？何时？我就是宁愿整天背着乎来乎去，这哉那哉也不愿接受那公式定理。从小就崇拜数学学的好的人，如果我能把数学学好，我会在心里像神一样贡着自己。事实上说“如果的后面定跟着但是”因此，我并没有那个享受了。我妈说，“学好数学你就得发自内心的喜欢它，对它有大大的兴趣。”于是，现在的我要天天对着数学笑，笑着做题，做题。其实有时是傻笑，笑这到底什么意思；有时是苦笑，笑这道题还是不会；有时是嘲笑，笑自己何时变的聪明些。

现在想想，小学的时候数学还考过满分呢！哎～那也毕竟是咱的光彩过去。有时候，真的就咬着笔杆，看着那和我不在同一世界的数字睡着过。而且还白痴般的许了无数个类似“让我学好数学，让我和数学做朋友，让我变聪明点吧！”可笑的愿望。并且还在某天晚上梦到将来的自己成了名人，而群众们呼喊的是“伟大的数学家”听到这句话，我立马惊醒。后来那个梦就一直被我视为恶梦。

在恶梦刚醒时，还犹见我妈拿了一叠数学资料来让我研究。那被我妈视为宝贝的题都跟我有仇，看我不爽还是怎样，一道都不会。

现在，数学正式作业还没写完。数学啊我把你视为苍天，数学啊我把你待为大地！数学啊！我喜欢你！数学啊，你为什么不喜欢我？数学啊数学！

篇6：我与书的小故事的作文

俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。

记得有一次，我正坐在舒舒服服的沙发上，津津有味的看起了书。正准备看到精心动魄的地方时，不知重哪而来了一阵“狮吼功”。仔细听，原来是“下得厨房，上得天堂。”的妈咪。

妈妈叫我赶快吃早饭，我还不想吃，该怎么办呢?咦，我想到了。“妈妈我要去上厕所，我肚子痛。”说完，我立马奔上厕所。呵呵，我把我的爱书放进了我的“小袋子”里，这样我就可以安心的看着我的.爱书了。

我站在这里厕所里以经有一个小时多了，我还没发觉到。还是津津有味的看起书来，我感觉世界只有我一个人，在一个没有人的地方里，靠这墙静静的看着书，无忧无虑。

“喂，你可以没，上个厕所都要那么久。”我被吓到了，立马结束了我的我与书的“小世界”。

篇7：我与动物的故事作文

它特别喜欢睡觉。有一次我去洗澡时，它在客厅东走走，西逛逛，非常无聊，便走到床头柜边，伸了个懒腰，趴在那儿，悠闲自在地睡着了。

它不但爱睡觉，还很贪吃。一次，我们吃着香喷喷的糖醋排骨，阿黄看见了，馋得口水流了几十碗，看到它的样子我忍不住哈哈大笑，就扔给它一块骨头，它迅速跳了起来，咬住了那一块骨头，趴在那儿狼吞虎咽地啃了起来，啃得津津有味。

它活泼，爱运动。一次，我们带它出去散步，它一直在那儿活蹦乱跳，有时飞快地跑着，有时在地上打滚，还有时带着轻盈的步子跳了起来，简直就是一只活泼可爱的小顽皮猴子。

有时，它挺凶猛的，瞧，散步时前方刚好有一只小白狗在盯着它汪汪大叫，我本以为它会害怕，但它却不理不睬，径直走了过去，那只小白狗一点也不服气，追了上去继续朝它怒吼，这下它忍不住了，朝小白狗大声一叫――汪――，好像在说：“别惹你大爷我啦!”小白狗被吓得四处逃窜，我们在旁边捧腹大笑。

篇8：我与动物的故事

现在养狗的人越来越多，怕狗的人也与日俱增，我也得了“恐狗症”，并且成了其中 名无辜的受害者。

那天，我提着五个肉馅饼，哼着小曲往家走。突然，一只寻着香味的狗把我盯上了。我进退两难。狗突然冲我大叫几声“汪汪汪，汪汪汪”，我顿时被吓得心惊肉跳，两腿发软。这时，狗猛地向我发起了进攻，扑了过来，我如一支离弦的箭一般射了出去。狗呢，像一阵台风般刮了过来。跑的时候我脑子里想，以后再也不买该死的肉馅饼了，我只买素馅饼。唉，不过现在明白过来确实有点儿晚了。我拼了老命使劲跑，估计这速度在长跑考试中可以得A+了。

箭终究跑不过风，两条腿跑不过四条腿，眼看着我就要被狗追上了，我急中生智，跳上了一旁的石凳，跨上了石台，这个石台足有两米多高，狗一时不能跳上来，就在下面徘徊着，一分钟，两分钟，三分钟……一刻钟过去了，我实在耐不住了，猛地跳了下来。它又开始追我，我没办法，只好来个将计就计。我用手指着后面，大叫 “看后面!”它还真“听话”，一下子就往后面看，以为有什么好东西。这时我就逃到了人群里。可它又寻着气味找来了。我实在没办法，只好忍痛割爱——把馅饼扔给狗，狗扑了过去，贪婪地舔食着，我用“美食计”才从狗嘴里“逃生”。

看来狗不可怕，可怕的是你战胜不了自己。

几只小兔一台戏怀琳

周五放学那天，我冲出校门不久，目光就被路边一伙围着的人吸引住了。走近才看清了，原来是几只超级可爱的兔宝宝把路人给吸引住了。

我从来没见过这么小的、毛茸茸的小白兔，它们人挤人，不对，是兔挤免，在笼子里翻滚腾挪，折腾个没完。你想想看，胖乎乎、圆滚滚，像个小毛球似的东西，被放在一只小的不能再小的笼子里，各自缩成一个狮子头丸子般大小的“麻团儿”，多好玩啊!小“麻团儿”们一刻也不消停，一会翘首期盼，一会儿低头思考，一会儿又开始争夺本来就不大的地盘。

小贩一来喂食，一只活跃的小兔子就争先恐后地拿同伴当梯子爬，虽说它那身体胖墩墩的，但是身手敏捷，吱溜一下子站起来——它站在另一只的身上了。底下那只兔宝宝不干了，急忙把肥屁股一撅，用它那红红的、亮闪闪的大眼睛瞪着主人，好像在说“你这个白痴，没瞧见这还有个饿着肚子挨整的吗”?上面那只抢了几口食之后，估计也觉得自己有点儿“欺人太甚”，吱溜滑下来，但是不甘心，又踩了底下那个“老实人”几脚。

主人喂了几片叶子后打住了，这回它们可都老实了，看着它们白花花的小身子和略微尴尬失望的表情，我不禁哈哈大笑。哎，该回家了，可是我还没看够啊!

走进动物世界宋山

说到动物园，我去过好几次，但每次都只能透过粗密的铁栅栏观看各种动物。笼子里的动物也怪可怜的，整天被关在狭小的空间里，总是一副垂头丧气、无精打采的样子。不过这次，我在重庆野生动物园看到了一个真正的动物世界，我带你去瞧瞧吧

刚进动物园大门，我就迫不及待地登上了观光车。车慢慢穿过了茂密的树丛，转眼间，就进入了这个占地数千亩的动物世界。成群结队的袋鼠在广阔的草地上奔跑、跳跃，给我们表演拳击、打斗．三只顽皮的小黑熊在池塘边嬉戏玩耍：一群斑马在悠闲地散步，不时低头去啃嫩嫩的青草；非洲狮正趴在巨大的岩石上睡觉，享受着阳光浴……随着车的行进，一幕幕精彩的场景接连不断地跳入我的眼帘。两只美洲狮围着我们的观光车不停地转悠，还故意把脸贴着窗玻璃吓唬我们，我们只能躲在车里，就像被关在笼子里似的。

这些可爱的动物朋友，个个都让我惊喜万分。其中，我最感兴趣的还是那个动物里的大高个儿“姚明”——嘿嘿，就是长颈鹿。它全身都布满了褐色的不规则图形，脑袋是个三角形，就像卡通人物一样憨态可掬，特别讨人喜欢。据说它今年只有两三岁，但是怎么会长得那么高呢?我好羡慕它，真想爬上它的脖子，体验一下那种“居高临下”的感觉……瞧!也许是因为紧张，它走起路来同手同脚的——顺拐了，真逗!更有趣的是，据导游介绍，长颈鹿天生就有恐高症和高血压这两种病。我还真无法理解它既恐高，又要长那么高是啥原因。

我还到了龟苑、猴苑做客，到百鸟园与鸟儿亲密接触，让我大饱眼福。动物们在自己的家里自由自在地生活，多快乐啊我喜欢这样的动物世界。

《不好选择的选择》答案：

篇9：我与动物的故事作文

一回到家，我就开始观察它们。一只绿色和黄色相互搭配，就取名为小米。另一只蓝色和白色相互搭配，取名为小豆。很快，小米和小豆成为了朋友，叽叽喳喳的交谈着。它们的眼睛像两颗黑珍珠一样嵌在脸上。小嘴尖尖的，像是橙色的。两只脚紧紧地钩住柱子，指甲长的让人难以想象。有时候，小米会抖抖羽毛，突然像一个气球一样鼓了起来，过了一会儿，又会变得瘦了。

同时，它们很淘气。笼子里有一个圆圈圈供它们玩，结果被小豆叨下来了，小米叨叨这，小豆咬咬那，最后圆圈被咬得惨不忍睹。后来我又给它们拿了一个新的，第二天早晨醒来，又被弄下来了。真是让人哭笑不得。最淘气的事情还不是这，令人生气的是小米小豆往食盆和水盆里拉屎。有一次，我又来看小米小豆，结果发现小豆正在往水盆里拉屎，卟溜一声，一泡屎落了下去。小米刚好往水盆里喝水，气得小米去咬小豆，它叽叽喳喳的叫着，应该是说小豆。小米一怒之下，往食盆里也拉了一泡屎。从这时候起，小米小豆吵个没完。过了几天，小米小豆仍然叫着，开始我以为它们在对嘴，可是它们都冲着我叫，过了好久我才明白，它们又渴又饿，让我给它们换。它们水也没有喝完，食也没有吃，那还换?我发现了里面的屎，我气得真快死了。好家伙，自己往里面拉完屎，又不吃，宁愿饿着渴着也不吃，那拉屎干吗?我只好重新换。刚换好，小米一泡又落了下去，我瞬间头疼起来。

篇10：我与动物的故事作文

窗外阳光洒满大地，微风暖暖的吹着。我照例趴在窗前，抬头看向窗外，期待着它的到来。

一年前，我与它相遇了。

那时，我正在阳台晾衣服，忽然发现了我余光中的一个小小的，美丽的身影。我转头，望向那如同天使般可爱的它。它通体黑色，腹部有两条白色的花纹，一双小眼睛炯炯有神。树叶上挂满露珠，柳枝在雨后的彩虹下焕发生机，一片春意盎然的景象。它正在窗前的树枝上休息。好像发现了我的目光，它也转头看向我。我和它目光交接，双双注视着。那一眼美好的相遇，我永远也忘不了。

从这之后，我每天都来阳台，它也每天都在枝头前等待着我。

有一天，我考砸了，妈妈骂了我一顿。我脚步沉重，双臂软绵绵的，头低着，慢慢走进阳台。耳边传来一声悦耳的鸟鸣声，我抬起头，找到了声音的来源，原来是它，它眼睛睁大充满了疑惑，担忧的看着我。我一下子绷不住，“啪嗒”一声，我心里的那根弦断了。我趴在桌子上，双肩微微颤抖，如果仔细看，就会发现，我的衣服已经湿润了。它站在我的身旁，看了我一会，挺挺胸膛，张开嘴，慢慢唱出美妙的旋律。那音乐环绕在我耳边，平复着我伤心的情绪，让我不再悲伤。我抬眼看着它，它也看着我。那一眼悲伤时的担忧，我永远也忘不了。

之后的几个月中，我每天都努力学习，清晨早起到阳台，它陪我一起背单词;下午回到家，它陪我一起完成作业;晚上睡觉时，它陪我入睡。每时每刻，每分每秒，它都在我身边陪伴着我。

终于有一天，大考时，我考了一个好成绩，我拿着那张卷子，飞奔到阳台。但它并不在那，那本应站着小天使的枝头上，连一个身影都没有。我兴奋的情绪顿时全无，一股担忧和失望充满着我。就在这时，妈妈走来告诉我，燕子是要迁徙的，就在我上学时，它已经飞走了。我静静的听着，心里虽然难受，但我知道，它一定还会回来。

我的思绪从回忆中回来，我望向远方，忽然，我看到许多燕子正往这边飞来，我“噌”的一下站起来。我看到它了，我一直苦苦等待的它，它也看到了我，迅速的飞来。我们彼此相视，眼中都满含激动与想念，一起开怀大笑。那一眼重逢的喜悦，我永远也忘不了。

它给我带来了喜悦与温暖，让我的生活更加美好。

篇11：我与动物的故事作文

“什么?”我惊讶地张大嘴巴，跟老师说：“老师，您瞧瞧蜗牛是多么恶心啊!它留下的黏液稠稠的，看着就像胶带纸绑在身上一样难受。看它那长长的触角，两只眼睛死死地盯住我，哎!”

但是，这些言语怎么可能把老师“打倒”呢?老师一本正经地说：“不行，这可是全班同学的作业，你可不能不做呀!”说完便转身走了。

下午放学后，我不得不叫妈妈买几只蜗牛给我，放在笼子里，小心翼翼地提起来，厌恶地看着它们。

但几个星期后，我改变了心思，不禁喜欢起蜗牛来。

今天早上，我呆呆地看着蜗牛，出了神：一只蜗牛从一个狭窄的角落爬到了另一只蜗牛跟前，用眼睛触碰它的头，不过一会儿，它的触角像变魔术一样，一段一段缩了回去;接着它又慢吞吞地爬上了另一只蜗牛的壳，就像登山员费尽千辛万苦爬上了珠穆朗玛峰;它的触角立得高高的，像是举着一面鲜红的旗帜，而我所讨厌的黏液，现在却变得那么晶莹剔透，闪烁着蜗牛独有的光彩。

篇12：我与动物纪录片的故事

还记得我在读小学四年级时，最喜欢在电视机看的节目就是《动物世界》了。我出生的小县城没有一个像样的动物园，但是，我对动物世界充满了好奇。

《动物世界》以及电视机上与动物相关的纪录片，我都津津有味地看了许多。看着蟒蛇侵入狮崽的窝，咬死狮崽，母狮怒咬巨蟒，我嚎啕大哭；看着麋鹿被猎豹追杀，它轻盈地跳跃，幸运躲过猎豹的猛攻，我欣喜若狂；看着浩浩荡荡的斑马迁徙队伍，走过湍急的河流，走过广阔的草原，壮美二字就这样写在我的心上；看着疲惫而年迈的老象静静地死去，我第一次模糊地体会到离开这个世界是怎样的感受……

资源贫乏、作业繁重的童年，有了纪录片为伴，却变得有滋有味。可以说，纪录片是我童年的“第二课堂”。

如今，我已经长大了，成为一个编辑，经常与小朋友接触。尽管现在的小朋友比童年时的我资源丰富得多，但作业还是那么的多。我多么希望他们能从书里，从纪录片里感受到一个别有洞天的世界。

记得有一个很偶然的机会，我与几个心理素质较强的小朋友一起观看《海豚湾》这部纪录片。这部纪录片拍摄了日本的一个风光优美的海湾，却是大量海豚的屠宰场。在这里，海豚先是作为商品，被世界各地的驯兽师挑选；在这里，剩下的海豚的鲜血染红了整个海湾……后来，我们又看了《海洋》这部纪录片，看着鲨鱼被割掉鱼鳍，像一块沉甸甸的石头缓缓地沉入海底……一起看纪录片的小朋友变得很沉默，有的问我：“海洋公园里的海豚会不会为海豚湾的同伴感到痛？”有的说：“如果有人请我吃鱼翅，我也不吃了。”他们没有提太多关于环保的话语，但我知道保护环境、爱护动物的种子已静悄悄地种在他们的心上。

我们也分享过快乐的纪录片，比如《微观世界》。观赏这部纪录片时，好比一瞬间，自己懂得了魔术，变成一个小小的人儿钻进昆虫世界，和人教版语文教材里的课文《草虫的村落》有那么一点相似呢。互相纠缠、腻乎在一起的蜗牛，辛苦推着粪球，坚韧不拔的屎壳郎，骁勇善战的天牛……昆虫世界多么精彩！整部纪录片却只有一段台词：“黎明，在某个地方的一块草地上，这里隐藏着一个昆虫的世界……对于昆虫来说，最小的石块也可以变成山脉，最小的水坑也像海洋那样广大。在这里，时间以另外的方式流淌：一小时就是一天；一天就是一季；一季就是一生。为了了解这个世界，我们应当学会安静地倾听它们的呢喃。”陪我一起倾听昆虫呢喃的小朋友们都学会重新地感受这个看似稀松平常的昆虫世界。

篇13：我与动物的故事作文

妹妹家有一只可爱的小狗，它有一个趣味的名字“小Q”。两只棕黄色的小耳朵耷拉在它那圆圆的小脑袋上，走起路来一甩一甩的，真好玩!它那水汪汪的大眼睛，时不时的朝我们放电，我已经不止一次被它电倒了。它那黑黑的小鼻子总爱左嗅溴，右闻闻，害得鼻子“秃了顶”。小Q雪白的身上有两簇圆形的黄色绒毛，像两朵黄色的小花，真可爱呀!每次小Q看见我，就会围着我不停地转圈，那毛绒绒的长尾巴一向友好地甩来甩去，真讨人喜欢!

别人都说肉包子打狗，有去无回，可到了小Q那儿，却成了肉包子打狗，平平安安。每当一盘盘美味的鲜肉向它招手时，小Q却总是甩甩尾巴，若无其事的走开了。它那坚定的小眼神明明白白地告诉了你“我是个素食主义者!”它喜欢吃一些核桃、花生之类的坚果，偷偷告诉你，它还是个啃核桃高高手呢!只听“咔咔”两声，核桃一下子就变成了碎片，它伸出舌头灵活地一舔，核桃立刻变得干干净净。哈哈哈，真是一只小怪狗呀!

其实小Q也是胆小鬼。有一次，爸爸给我买了一把玩具枪，我连忙和妹妹兴奋地摆弄起来，就连小Q也来凑热闹。我无意中拉了一下一个橙色的拉环。“啪!啪!”咦，怎样有两声?我和妹妹闻声望去，只见小Q瞪大眼珠，四肢僵硬地倒在地上。呵呵，原先小Q以为自我“中弹了”呀!过了一会儿，它才站起来，左右张望了一翻，又看看自我，发现自我“完好无损”，这才放心地离开了这个“是非之地”。真是一个“胆小狗”!

篇14：我与小动物的故事

我家有一只纯正的金毛，名叫金毛。正如其名，它全身都是如上等丝绸般的毛发，双眼乌黑清澈，四肢健壮有力。每一次我一回家，它就张开那四肢，飞快地向我奔来，扑在我的身上，用粉红略微粗糙的舌头来舔我的脸颊，可爱得像孩童。

一次，我写完作业，放起摇滚乐放松一下。谁知，金毛跑来，趴在我的身边，一边闭眼听着乐曲，一边还随着音乐的节奏把尾巴摇来摇去，憨态可掬的样子真是让人忍俊不禁。

一天，妈妈在客厅织毛衣，一不小心，毛线团滚到了地上，金毛耳朵一动，闪电般地冲过来，灵活的大眼机灵地转来转去，寻找毛线团。突然，身子一跃，前爪把毛线团紧紧地按在地上，快活地玩了起来：它一会跳过来，一会蹦过去，还有前爪拍打毛线团，像小孩子玩皮球。无不透露着它天性的顽皮。

金毛特别爱吃鸡肉，一回，我趁妈妈做口味鸡时，拿了一块闻着就让人食欲大开的鸡肉，然后拿出一概细长的竹条，一头系着细线，细线系着鸡肉，我要去逗逗我的金毛。

我把鸡肉在金毛眼前晃来晃去，诱人的香味一会在一会右，勾得金毛晕头转向。大眼跟着鸡肉一起转来转去，我忽然停止摇晃，金毛立刻缓过神来，向上扑来，我把竹条再向上一抬，就让金毛扑了个空。我嘿嘿笑了两声，金毛似乎生气了，“汪汪汪”连着叫了好几声，又像央求我给它东西吃似的。我才不上你这个当哩！我把竹条放低了些，金毛见状，哪能错过这大好的机会，它又扑了上来，我把竹条一绕，绕到了金毛的身后，金毛把身子一扭，却够不到了。

如此几回合下来，金毛垂下脸袋，似乎在为抢不到食物面沮丧。我正准备伸手去安慰它时，谁料，它竟猛地抢过鸡肉，一口吞下了肚。

我气愤极了，转身不理它，金毛见我这样，讨好地钻进我的怀里，用金色的小脑袋蹭着我的肩，仿佛一个可爱的小孩子在向我撒娇。我的心一动，但坚持不理它，金毛便宜继续蹭着我，用可怜巴巴的眼望着我。而我，一时没有忍住，“噗”地笑出声，金毛见我笑起来，也高兴地叫了两声，金色的尾巴摇来摇去，用舌头舔着我的脸，我们一人一犬又和好了。

篇15：我与动物的故事作文

“小白兔白又白，两只耳朵竖起来;爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱……”这是我从小就耳熟能详、倒背如流的儿歌，也是我对兔子这个动物的第一印象。在我的眼里兔子是这个世界上最可爱、最温柔、最善良的动物。

在小学三年级时，我拥有了自己的第一只兔子也是第一只宠物。它的全身都是灰色的，全身毛茸茸的，蜷缩起来的时候就像一个灰色的毛线团。它并不像我对传统兔子的认知一样，两只耳朵高高地竖起来像千里耳一样，而是经常耷拉下来，甚

至把那一双水汪汪的、好似一颗葡萄的大眼睛遮住了，通常只有在它跑起来的时候我才能看见它那隐藏在身体下面的小短腿和小尾巴。

暑假里，我每天都会给它喂食物、换水、清理笼子……还每天带它下楼去草地上撒欢，虽然会有点累，但是我却忙的不亦乐乎。有时候写作业累了我就会趴到笼子跟前对它说“真羡慕你啊，不用写作业，不用去学校。”它仿佛像听懂了似的眨巴眨巴着大眼睛，就好像在说：你的付出一定会有所收获的，加油吧，小姐姐。然后乖乖的躺在了我的脚边。

它一直生活在笼子里，而笼子一直都在阳台上，开始我总以为它在那里应该会生活的很开心，每天都能在清晨第一缕阳光的照耀下起床，但是现在想想那样的生活是多么的不自由与无聊。无论是在中国还是在外国，兔子都带有自由、美好的象征，在中国神话中，是玉兔日复一日的陪伴嫦娥在孤独寂寞的月球上。在佛教传说中，释迦牟尼前世出家修行在森林中断炊，当生命垂危时，兔子跳入火中后成了熟肉，拯救了佛祖的生命，为了表达兔的舍生精神，从此佛门素食斋饭。于是兔子就具有了为了救世主忠实和自我牺牲的象征。是啊，兔子是多么美好、多么可爱的的动物啊，为什么作为宠物却只能日复一日的生活在笼子里呢?

这些问题对于那时的我来说是绝对不可能想到的，直到我第一次尝到了失去的滋味……

在那个假期，我们一家人出去旅游，于是就准备好足够多的水和食物，把兔子放到了储物间里，可是等到回来的时候，我的小兔子已经没了踪迹，笼子的门开着，里面早已经弹尽粮绝、空空如也。一时间我慌了神，脑子里一片空白，到最后剩下的只有思念的泪水。晚上静下来，我换了个角度想了想，或许我的小兔子有了新的家园呢?或许它已经有了更好的生活更适合它的生活了呢?我的内心不再崩溃，那份对它的思念与平日里的美好记忆也永远藏在了心底。

不久后我开学了，一切又开始繁忙起来，日复一日循规蹈矩的生活又开始了。那个空空的笼子好像被我们家慢慢遗忘了……直到那次郊游。阳光明媚、万里无云，一切都是万象更新之美景，我们来到公园的草地上，突然草地上出现了几只小兔子，颜色不一，在那郁郁葱葱的草地上显得那样和谐。大家都纷纷拿出手机拍照，而我却静静的坐在那里，看着它们，脑海中出现了无限的幻想，或许我的小兔子就是它们中的一员，无忧无虑的在大自然的怀抱当中嬉戏、成长。

篇16：《我与小动物》教学设计与反思

1.培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2.通过饲养小动物、接动物警报等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。

3.通过点击“乐乐猴动物乐园”、开展动物小博士知识竞赛等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养喜欢的小动物。

4.通过交流、游戏、浏览、饲养等活动，培养学生的观察能力和信息处理能力。

二、资源开发

1.鼓励并组织学生阅读有关动物的书报，如《小青蛙报》、《我们爱科学》等，指导学生搜集有关动物的谜语、儿歌、图片等资料，丰富、积累有关动物的知识。

2.在父母的带领下参观动物园，创造亲近动物的机会。

3.收看《动物世界》等有关动物的电视节目及其他视像资料。

4.回忆有关动物的经历，如养小乌龟、小鸟等。

三、教学准备

1.准备蜗牛、猫头鹰、燕子图片。

2.准备八块题板、八支水笔和若干动物奖章。

3.去电脑教室上课，创建“乐乐猴动物乐园”资料包。

4.制作多媒体课件。

四、教学过程

1.课前活动：猜谜语。

（1）说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。（蜗牛）

（2）白衬衣黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到忙不停，捉来虫子喂宝宝。（燕子）

（3）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（猫头鹰）

2.贴图片。

活动一动物猜猜猜：

（1）刚才我们猜的都是小动物，板书：小动物。

（2）你们喜欢小动物吗？我们接着猜，请一个小朋友学小动物的动作或叫声，大家猜是什么动物。

（3）小动物真可爱！你们瞧，它们来了——播放《动物世界》片段。

（4）今天，我们就来说说“我与小动物”的事，补充课题。

（设计意图：以游戏方式导入新课，激发学生的学习兴趣。视频的播放使学生产生了与小动物亲近的感情，为了解小动物做了准备。）

活动二我当饲养员：

（1）谁养过小动物？能说说你和小动物之间有趣的故事吗？

（2）你亲手喂食过小动物吗？喂食的时候要注意什么？

（3）让我们当一回小小饲养员，注意刚才小朋友们提到的注意点。

（设计意图：“儿童的认识全来源于生活。”只有让孩子亲身参与活动，在活动中体会、感悟，才能真正提高自己的道德素养。课堂上让小动物走进课堂，使得课堂的教学更有现实感，构建一个互动的真实的生活化课堂。）

活动三逛“动物乐园”：

（1）老师为大家准备了一个“乐乐猴动物乐园”资料包，内容很丰富，有小动物的照片、叫声，还有动物明星表演。小朋友可以自由点击，尽情游玩。

（设计意图：“乐乐猴动物乐园”资料包内容丰富，学生眼、耳、手、口多种感官参与，充分调动学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，对动物的喜爱之情油然而生。）

（2）动物“小博士”知识竞赛，请队长把答案写在题板上，答对一题，得一个动物奖章。

①（？摇？摇）是中国的国宝。

A（金丝猴图）？摇？摇B（东北虎图）？摇？摇C（大熊猫图）

②下面的小动物中冬眠的有（？摇？摇）

A（乌龟图）？摇？摇B（刺猬图）？摇？摇C（老鼠图）

③蚂蚁的触角用来（？摇？摇）

A传递信息？摇？摇B找路？摇？摇C吃东西

④小海马是（？摇？摇）生的。

A海马妈妈？摇？摇B海马爸爸

⑤“森林医生”是（？摇？摇）

A（青蛙图）？摇？摇B（啄木鸟图）？摇？摇C（蜜蜂图）

⑥看图，这些小动物中属于十二生肖的有（？摇？摇）（多选题）

A猫？摇？摇B鼠？摇？摇C狮子？摇？摇D狗？摇？摇E猴子

看来老师的问题难不倒大家，那么哪个小组再出题考考大家？

（3）评选优胜小组，得动物奖章最多的队为冠军队，奖励一只小乌龟，其余每队奖励小金鱼，带回教室成立“爱心动物乐园”，比比哪一组喂养得好。

（设计意图：“动物知识竞猜”环节既是对前一环节的检测，又有效地激发所有学生的表现欲望，给他们提供展示的平台，在游戏中获得更多动物的知识，扩大知识面。）

活动四小动物立大功：

（1）小动物不仅可爱还有很大的本领，你知道吗？

（2）补充：有的小动物还是科学家的好助手呢！（课件显示：小鸟——飞机，鱼——潜水艇，蝙蝠——雷达）科学家从小鸟身上受到启发，发明了飞机；从鱼身上受到启发，发明了潜水艇；从蝙蝠身上受到启发，发明了雷达，小动物真了不起。

（设计意图：小动物不仅看起来可爱，很多时候还是人类的老师。此环节的设计旨在激发学生学习动物知识、探究动物奥秘的欲望。）

活动五动物SOS：

（1）可是有的小动物生活得并不是很快乐，播放视频——

青蛙：（直喘气）好闷啊！放了我们吧！

猴子：咦？是谁把树都砍光了？这下我们没有家了。呜——我想要有个家。

狗熊：求求你，小朋友，别用石块扔我，我会流血的，很疼很疼的。

鸟妈妈：孩子，危险！（众小鸟：妈妈快救我！）

（2）看到这样的事，你想说什么？你还见过伤害小动物的事吗？

（3）讨论：我们能为小动物做些什么？

（4）其实，有很多人已经成为小动物的好朋友了。你们看！（课件显示人们保护小动物的画面，如：爱心人士收留流浪猫、有关部门放养水生野生动物并发放宣传报纸等）

（5）如果大家都做小动物的好朋友，那么它们可以生活得更快乐。现在，让我们跟小动物们一起玩起来吧！（播放智慧树《动物模仿操》，师生一起跳操。）

（设计意图：学生在生动形象的童话故事中情感上受到触动，在讨论中追问自我、辨析是非，品德得到发展。）

活动六拓展延伸：

老师向大家推荐一套新书《动物百科》，建议在教室里布置一个“爱心动物乐园”，饲养自己喜欢的小动物，还可以把收集到的有关小动物的图片、小故事等编成“动物小报”，展览出来，你一定会有很大的收获。

篇17：我与动物的故事作文

事情还得回到我九岁那年。那天，我蹦蹦跳跳地回了家。打开门，就当我要走上外廊楼梯时，一个红色的身影突然闪了过来，还来不及惊叫，它便摆出一副要啄人的架势。

啊!我赶紧跑上楼梯，反身关上门，深呼吸，待喘了几口气后，我慢慢地转过身来。哇!一扇玻璃门之隔，看它那盛气凌人，凶神恶煞的样子，简直是要把我啄成粉条的前奏啊!此后的两天，我都不敢出门了!

第三天，看我有点不害怕那只大公鸡了，妈妈便让我去门口倒垃圾。唉!这鸡弄得我出门都犹如头号通缉犯出门般的恐慌哪!左瞧瞧，右望望，待确定我视野内绝没有红色身影后，我才敢小心地蹑手蹑脚地走出门。还未走出几步，那阴魂不散的刺眼的一抹红又追了上来。三步，二步，一步之远了!我惊慌失措的大喊道：“妈呀!爹呀!老天爷!快救救我!啊!”可是，尽管我搬出了救兵，可远水终究解不了近渴。最后――“啊!”画面太“美”，不敢看，可只听这大地都抖了一抖的惊天地，泣鬼神的惨叫，我的惨样就不言而喻了吧!