审美教育在中学音乐教育中的地位论文

审美教育在中学音乐教育中的地位论文（精选6篇）

篇1：审美教育在中学音乐教育中的地位论文

校本教研在中学教育中的地位

随着新课程改革的实施和不断深入推进，校本教研被提到了一个不可或缺的位置。校 本教研是指以学校为基地，以学校在教育教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研 究主体，以促进学生健康发展和教师专业发展为研究目的所开展的教学行为研究活动。校 本研究与教师专业发展是相互渗透、互为促进的关系。开展校本教研是实现教师专业发展 的重要途径，实现教师专业发展是开展校本教研的核心。通过近几年以来的学校所开展的 校本教研实践，学校为教师的专业发展提供了充足的条件，校本教研为广大教师的专业发 展提供交流和学习的平台，校本教研必将对教师专业发展向纵深方向发展产生深刻影响。目前，国内外对校本教研和教师专业发展的研究以及个案研究都是比较多的，但作为 我们地处偏僻山区的梅州市来说，还没有这方面的研究，所以这也是一个新的尝试，对我 们县教育局的教研室，特别是我们学校蕉岭县蕉岭中学来说是一个全面的理论与实践相结 合的相对比较完美的结合。但居于学校真正开展校本教研的时间不长，经验匮乏，故也决 定了研究者对研究内容相对较窄，方法还比较单一，思路不够开阔，很难得出其他更为正 确合理的结论。同时也希望此研究可以给后来的研究者以一些启迪和借鉴。

尽管本人付出了相当的努力，但是本人身处偏僻山区，新课程改革地推进步伐相对较 为滞后，校本教研对于我们这种学校而言，依然是一个崭新的事物，教师在理论上还缺乏 深刻而全面的认识，在实践方面还处于摸索阶段，没有系统而成熟的经验。此外，本人在 质的研究方法的操作和实施上仍需改进，对如何分析调查材料的数据能力还有待于进一步 提高，下一步研究将注重行动研究，针对学校日常教育活动和教育实践中的存在问题，将 教育教学经验上升到理论的高度，从而不断地探索、改进和解决学校教育教学中的实际问 题。

篇2：审美教育在中学音乐教育中的地位论文

地理是一门跨学科的综合课程。它从独特的角度出发，在培养爱国情感、增强全球意识、进行环境教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)、促进知识、技能和世界观的和谐统一及提高学生对未来生活的适应能力方面，具有别的学科所无法代替的功能。它通过思维、知识、技能与价值观方面的教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)目标的实现，以及在自然学科和人文学科之间的桥梁纽带作用，对基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)作出贡献。因此，地理教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)对于培养新一代公民，使他们成为德智体全面发展的、有思想有感情的人，是非常重要的。

一、地理的教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)功能

(一)培养爱国情感

地理教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)对学生爱国情感的培养具有独到之处。在分科制的教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)体系中，爱国情感的培养渗透在各个学科之中。地理教学是通过培养学生对自己国家的自然和人文环境以及它们之间的相互关系的认识与理解，使爱国情感的培养具体化。地理教学过程中教师指导学生去观察他们所生活的自然和人文环境，认识它，了解它，进而关心它，与它和谐相处。使学生从与周围环境、与身边的人相处中，获得爱国情感的亲身体验。

(二)增强全球意识

当今，人类的活动空间更广阔，相互联系更紧密，地球也相对“变斜了。与此同时，也产生了诸如酸雨、臭氧层空洞、可持续发展等具有全球性的问题，需要各个国家共同协商来解决。因而现代社会对公民的全球意识和国际合作能力的要求也逐渐提高。

现在中国与世界的联系日益增强，在国际社会中的影响越来越大，在基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)中进行全球意识的教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)是培养合格公民的必不可少的内容之一。而基础地理教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)是扩大青年学生眼界的一种有效工具。这并不是说要在地理课上向他们介绍许许多多的世界各地的知识、信息。传播这些信息的任务完全可由电视、广播、书刊、报纸等社会媒体来完成。然而青年学生从这些渠道获得的信息往往是零散的、片面的。基础地理教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)能够做到的是，教给青年学生收集、选择和处理地理信息的`方法、技能、态度和价值观，这是任何别的学科所无法代替的。

(三)进行环境教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)

环境问题是现代社会发展的伴生物，环境教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)也成为现代教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)的重要内容之一。中国占世界约五分之一的人口，如果每个公民都具有很强的环境意识，那么我国的环境状况将会有很大的改观;反之，如果大部分人，尤其是领导者缺乏环境意识，或环境意识被眼前的利益所淡漠，环境恶化将是不可避免的。人们已经认识到，为了使前一种理想尽早成为现实，避免后一种状况的发生，在基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)中增强环境意识教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)是非常重要的。目前在我们国家，环境教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)在基础教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)中主要采取各科渗透的方式，地理学科是进行环境教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)的主要媒介之

篇3：审美教育在中学音乐教育中的地位论文

一、美术教育在中学教育中的地位和作用

1. 美术教育是培育学生民族文化意识的摇篮

孩子从小就喜欢涂鸦、乱画, 上了幼儿园老师开始教画画, 这并不是为了以后把学生都培养成画家, 而是因为这是一种普及教育。孩子从小时候开始画画是其天性的表现, 也很容易激发孩子学习的兴趣。对他们健康心理的培养、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起着至关重要的作用。

我国传统艺术文化博大精深, 中华民族传统艺术形态也是多种多样。在全球化不断发展的今天, 学生受到外来文化的影响越来越大, 使得很多年轻一代对本国的文化嗤之以鼻, 传统民族文化有着失传的危机。因此, 对于传统文化艺术的教育要从学生抓起, 而中学正是培育学生民族文化意识的一个最好的摇篮。通过美术教育课程的开设, 让学生多欣赏中国传统艺术作品, 感受中国传统艺术的博大精深, 并且深深地喜欢它, 有意识地保护、继承它, 从传统艺术中吸取营养, 再创造。这样通过重视对我国民族艺术的教育, 加强这方面的修养, 在提高审美的同时, 也提高了民族文化的意识。

2. 美术教育是培养学生创造力的媒介

美术艺术是千变万化的, 是没有固定框架和固定思维的, 对于美术教育来说, 教授的不仅仅是一种知识, 更是一种创造的精神。中学生是最具有创造力和创造性思维的, 千万不能摧残和扼杀学生的创造才能。中学美术教育中对于启迪学生的审美能力、动手能力、创新意识、民族理念都具有重要作用, 这一点也正对应着课程改革所倡导的三维教学目标。而在课程改革的课程基本理念中我们也可以看到“要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术, 增强对中国优秀文化的认同”。从中可以看到中学美术教育是不能被别的教育替代的。

3. 美术教育可以培养学生的审美能力

生活是美好的, 世界上的万物都有其美好的一面, 而发现这些美需要一定的审美能力。随着人们生活水平的提高, 审美要求也越来越高, 对服饰、配饰、住房环境等设计要求越来越挑剔, 对艺术的鉴赏和要求也越来越高。而这种审美能力则是一个人艺术气质和文化内涵的体现。

4. 美术教育可以开发学生的智力

美术教育还是培养和开发学生智力的一个重要渠道。可以通过艺术的方式让学生认识世界, 形成具有个人特色的世界观。通过艺术的感知来认识客观世界, 来感受客观世界。在中学教育中, 通过美术教育不断给予学生美的熏陶、艺术训练和艺术意识的培育, 不断地开发学生的创造力、观察力和逻辑思维能力, 让学生得到智力上的开发。

二、目前中学美术教育中存在的突出问题

在目前的学校教学中, 中学的美术教育并没有得到应有的重视, 课时一压再压, 师资老化, 教学方式陈旧, 影响着中学美术教育的发展。

1. 观念问题

美术教育被许多人误解为只是一门学习画画的学科, 画得再好也不会对孩子以后有什么影响。这是错误的观念。美术教育并不仅仅是一门学习画画的学科, 它有着十分宽阔的范围, 是对一切美好事物追求和发现的学科。他的目的是为了培养学生善于发现美的能力, 是对世界一切美好事物欣赏的一种能力。但是在中学教育的现实中, 许多学校对于美术教育课程的设置多是为了应付政策而设置, 美术课在很多时候还是被其他学科教师占用来补课。这样的教育扼杀了学生的全面发展, 也让一些有艺术天赋的学生得不到发展。

2. 社会问题

社会上出现了这样一种现象, 有的家长把学习美术作为一种功利。有些家长为了能让孩子考上大学, 就想通过学习艺术这条捷径, 从而逼着孩子去学习美术, 而不考虑自己的孩子是否具备学习美术的能力和学习美术的兴趣。美术成为部分学生的恶魔而不是享受。

3. 师资力量不足, 教育方式陈旧

在中学校园中, 美术教师是十分缺乏的, 在一些农村地区甚至连美术教师都没有。不仅仅数量没有保证, 教育质量也无法给予保障。由于没有应试要求, 美术教育也就成为了过家家般的游戏课程, 教师敷衍了事, 教学方式陈旧, 形同虚设。

三、改善中学美术教育的对策和建议

1. 注重培养学生的全面发展

美术教育要注重培养学生的审美能力、动手能力、创新意识、民族理念, 给学生一个充分发展自己和选择自己道路的机会。在这种背景下, 教师都要转变以往观念, 注重学生的全面发展。要在国家课程规定下开足美术课程。

2. 加强学校和家长之间的沟通

在应试教育的大环境下, 成绩好的学生的家长认为美术是没有必要开设的课程, 成绩不好的学生的家长则认为通过美术学习可以走捷径来考上大学。这两种观点都是不对的, 都忽略了学生的整体发展。学校要在做好学生工作的同时, 加强与学生家长的沟通, 让家长看到学生的进步, 分享到学生成功的喜悦, 争取家长的支持, 坚定学生的信心, 营造好学习的大环境。

3. 加强师资力量, 改变陈旧的教学模式

丰厚的师资力量是办好教育的基础, 也是教学质量的保障。美术教育一定要加强专业教师队伍的建设, 要积极引入专业院校优秀的毕业生, 给中学美术教育注入一股新鲜的血液和活力。改变陈旧的教学模式, 旧的方式总归是要淘汰的, 美术教育要不断创新教学方法, 注重与其他学科的融合交流。强化学生的智力开发、创造力的培养和审美能力的提升, 这是新时期美术教育的教学目的。

篇4：审美教育在中学音乐教育中的地位论文

电化教育作为一门学科，它是由教育学、心理学、物理学、生理学、机械工艺学、电子技术学、工程技术学、系统论、信息论、控制论以及文学、美术、音乐学等多门学科互相渗透发展起来的一门学科；是现代化高科技发展同教育教学手段相结合的产物。是深化教育改革及优化素质教育的具体步骤和措施。随着教育教学的不断深入和向前发展，电化教育在中学素质教育教学中的地位和作用日趋为人瞩目、荦荦大端于学校这个阵营。

一、电化教育在素质教育中的地位

世界面临着竞争、世界面临着挑战、教育首当其冲。人们受旧传统教育教学观念的束缚和禁锢，对教育现代化缺乏认识。部分教师认为，他们的教师就是用“黑板和粉笔”把他们送进大学的，之后又当了教师，他们也可以再用“黑板和粉笔”把他们的学生送进大学继续深造。当大部分教师已步入声、像、影的多媒体电化教育教学手段的迷宫时，这部分教师才如梦初醒，才意识到电教媒介是不能用“黑板他粉笔”代替的，而电教媒体的作用是能比较生动活泼地描述事物隐蔽的诸多内在因素不可缺少的手段。这就是电化教育在中学素质教育中的重要地位，具有极丰富的表现力。将教学内容中涉及到的事物、现象、过程全部展现于课堂，从而知道太空到海底、远古到现在、自然到社会、异国到本土、宏观到微观的世间万物，都可以通过电教的手段展现在学生身边。除此之外，电化教育的另一个特点是可再现数以万计各种类型一事物就诸事、并能远程教学。这就达到教育的全员性与个性的关系、整体性与特殊性的关系、主体性与基础性的关系，达到“不求人人升学、只求个个成才”的目的。

二、电化教育在素质教育中的作用

电化教育作为一种全新的教育设计，它以不同于传统教育的特点和功能，发挥着更好更大的作用。

（一）促进素质教育的现代化

教育现代化的六个原则：即，终身教育原则、民主群体性原则、可渗性原则、基础知识领先原则、扩大教育阵地原则和组织形式的灵活性原则。电教在教学中，这六个原则教可以发挥好的作用。

1、电化教育实施终身教育的有效途径。现代科学技术的飞速发展对教育提出的使社会成员享受终身教育的迫切要求。实现终身教育，教育必须在时机、规模和质量上保障。电化教育可以在这三点上发挥作用。

2、化教育可以使教育更加民主化。传统教育受社会制度、学校规模和学习者经济条件的限制，做到民主化有一定的困难。电化教育的开展，使教育的规模扩大，对学习在经济上的要求不那么高。因此，有可能使教育走上民主化和全民化。

3、电化教育可以保证教育的可渗性。为了适应社会不断变化的需要，学校体系的组成也应具有横纵向两个方向的可渗性，一方面，低年级的高材生有可能就原来所学的专业跳入高年级学习，是纵向的可渗性；另一方面，同一年级学生可以到不同的班组听课、可增强互相联系和沟通，也可改变原来所学的专业特长，是横向可渗性。此外，电化教育在扩大教育阵地，使教学的组织形式更具有灵活性等方面，也有一定的作用。

（二）提高教学效率

提高教学效率，对教师来说，就是在一定的时间内，要完成比原先更多的教学任务；对学生来说，就是在一定的时间内，学到比原来更多的知识。

要提高教学效率，主要是提高学习速度。时间性速度。电化教育教学能缩短教学时间，也就提高教学效率。

下面，具体谈电化教育在学生的知识学习和技能训练方面的具体作用，有利于提高教学效率。

1、有助于集中注意力，激发学习动机

教学内容的新颖性，多样化、趣味性，是吸引学生的注意力、激发学生的学习动机，提高学习的积极性的重要条件。幻灯、投影、电影电视等教学手段可以直观、形象地再现客观事物现象；它的生动性、趣味性本身就能吸引学生的注意力，调动其学习积极性，况且，这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多样器官，再配以教师有计划的讲解，对学生提出复述等要求，能使本来比较抽象的枯燥的材料学起来感到容易。

2、有利于提供感性材料的认识

在学生学习的教材内容中，有些可以通过参观、演示、实验等活动直接提供有关事物的感性材料，但是大量内容是不必要也可以直接向学生提供感性材料的。首先，由于时间和空间的限制，不可能再现或使学生直接接触所有学习的客观事物现象。其次，有些客观事物现象即使学生看了外形，也不能见到其内部的工作过程。如学生学习物理课的“气压机、水压机、内燃机”部分或化学课中的“合成氨”的生产流程，可以到工厂进行参观。另外，有些知识反映客观事物的一个时期的发展过程或一瞬间活动；大至宇宙空间、小至微观世界、肉眼根本看不见的现象。对于学生来说，都是实际生活中不能直接取得感性认识材料的。电化教学的充分利用，可用幻灯、投影、电视电影，电子显微镜进行各种间接处理，使学生看得清楚，从而获得有关的感性材料知识。

3、促进知识的理解和智力的发展

从感性认识上升到理性认识这个过程中，不仅帮助学生理解抽象的知识，而且培养了学生抽象概括能力，发展了智力。尤其是在自然科学的教学中，有些概念、原理的学习要通过比较、分析、综合、抽出事物的本质特征。现代化教学技术可以帮助这一过程的进行，在利用现代化教学技术进行分析、比较、抽象、概括的过程中，使学生了解了事物之间的联系和关系、培养了学生的辩证唯物主义的运动、发展、变化的观点。

4、有助于技能的训练

教学中运用现代化教学手段加强了理论与实践的联系。通过视频信息和音频信息提供了理论知识在实际中运用的各种范例，使学生了解应如何去应用知识、进行仿效。录音和录像不仅能反复播放，让学生进行反复练习、仿效，还能给学生的练习提供反馈信息，录下他们的朗读（或动作），与正确的信息进行比较、发现差异、找出缺点、加以克服。这样就可帮助学生在练习的基础上更好地形成技能。利用录音带训练语言学习，可训练阅读技能、利用录像带训练动作技能，不仅正确率高，而且大大缩短了教学时间。

5、便于知识的巩固和发展

在现代化教学技术的帮助下，由于教材和教法直观、生动、形象，能引起学生的兴趣，因而能提高知识的成效。此外，在学习过程中，学生不仅眼看、耳听，而且还有口说，手动等多种分析器件参加活动。这恰恰是提高识记成效的重要条件。还有，电教手段有利于有意识记和无意识记的结合，可以提高记忆效果。更重要的是，电化教育为学生通过复习、反复学习，在时间和空间上提供了更大的自由，知识也得到了较大的巩固和发展。

6、缩短教学时间，提高质量、照顾个别差异

运用现代化教学技术还能节省课堂上教师作图、板书和讲授时间。因此可以大大缩短教学时间。教师可用更多的时间于基本概念和定理的讲述，多练习、提高全班的学习质量。“吃不饱”的学生可以借助各种媒体把学习内容向深度、广度发展；“吃不了”的学生可以也可以借助媒体反复学习没掌握的内容，避免“一刀切”的行为，有利于提高全民素质、培养全面发展的建设者和接班人。

篇5：中学美术教学中的审美教育

我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美劳全面发展，有理想、有道 德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学 生进行审美教育，提高学生的审美素质。”

新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》对于中学美术教学的目的，明确提出“在教学中要 着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”并要求“逐步提高学生的观察力、想象力 、形象思维能力和创造能力。”根据教学大纲提出的教学目的和任务的要求，在处理教材方面，目前全国在“ 一纲多本”思想的指导下，编写了多种版本的中学美术课本。这些课本保持了各自的地方特色，但又在总体上 体现了大纲的精神，注意到了美术的基础文化教育作用，涉及造型艺术的各个领域，又突出了审美教育的主线 。这些新编教材的特点，是打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统，强调了以艺术观和修 养教育为中心线贯穿全教材的`指导思想，以美术常识和欣赏为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育 轨道，并在这种审美教育的基础上，突出了创造思维能力的培养。

(一)审美教育的根本目的及中学美育的任务。

审美教育，即我们常说的美育，其根本目的是什么呢?我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者 ，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”(《教育大辞典》艺术条目)这个定义虽然未必全面， 但蔡先生抓住了美育的本质问题，对我们讨论美育的根本目的是非常有启发的。所以，今天许多人仍然主张审 美教育就是情感教育，这与蔡先生的观点是相通的。

必须纠正认为审美教育就是“艺术教育”的错误观点。艺术固然比较集中比较典型地表现了生活中的美， 也比较充分地反映了人们的审美判断和审美理想，但是，审美教育的内容并不限于艺术。“自然美、社会美， 特别是社会美，作为审美教育的内容，其作用是不应低估的。”(陆广智《基础美学》正确的做法，是应该把 自然美、社会美、艺术美共同纳入美育的范围，把三者结合起来;而艺术教育在三者之中自然承担首当其冲的 作用。

由此，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根 本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说，审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和 创造美的能力;树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣;陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化 人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。

在学校教育中，音乐、体育和美术是进行审美教育的主要课程。但光靠这几门课是不够的，这个任务的完 成应该由各门课的教学来共同承担。而音乐、体育、美术，特别是美术，应该有自己独特的内容和措施，并主 动配合学校教育的各方面，构成美育的统一的整体。

中学生的年龄一般在十二、三岁至十八、九岁之间。初中阶段的学生基本上属于少年时期，而高中阶段的 学生已开始步入青年时期。处于少年时期的初中生，是从童年到青年的过渡时期，在他们身上一方面保留了童 年期富于幻想、可塑性强等特点，另一方面已出现了青年的某些年龄特点。他们身体的发育还不成熟，体力和 意志还不太强，易于冲动，缺乏克制能力，兴趣广泛而不稳定，好动而容易犯规，对于生活中的善恶美丑还缺 乏辨别能力。这些身心特点，都说明了初中学生教育的艰巨性。

作为全面发展教育的美育，在中学阶段的任务，是培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其 鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的

篇6：浅谈中学音乐教学中的审美教育

音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其他学科所不能比拟的。为了使美育落到实处，在音乐教学过程中，以育人为目的，加强审美教育，才能保证美育的效果。那么，如何突出审美教育呢？结合教学实践，谈谈笔者的点滴做法与体会：

1强化音乐欣赏

音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们的教学目的就是要训练学习听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程，音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始，了解歌（乐）曲所体现的审美特征。在整个初中音乐教材中的欣赏里，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不同历史时期的代表作。种类之齐全，内容之丰富是对学生进行审美教育的极好教材。利用教材的这种刻意安排，充分发挥欣赏课的作用，对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。为使音乐欣赏取得良好效果，必须处理好以下几个环节：

1.1精心设计教学过程，包括教学手段和方式。首先要避免生硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关的背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时，可简单地进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质。将学生触过和了解到的音乐知识及技能使用到对作品分析中来，以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。

1.2充分准备教学资料。如果资料准备不足，光靠教师在前头说教、灌输，学生所能了解掌握的知识将是零散的、单纯的和不怎么完整的，课堂的效果也不活跃，学生的兴奋和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸收率将是很低的。因此，为使音乐欣赏课更有效果，教师课前要做好充分的准备（同一首歌（乐）曲的不同音响资料），挂图、幻灯片，录像片、图片等等，可增加信息量，增强欣赏课的艺术感染力。

1.3采取生动灵活的教学方法。可以采取讲故事、讨论、游戏等方式进行，增强课堂的气氛和活力。例如：欣赏音乐作品时，老师有意安排一些情境可调动学生动脑思考和联想，使学生整体参与意识增强。参与和配合将会提高欣赏效果。

1.4注意电教媒体的应用。实践证明，发挥现代教育媒体在作品欣赏中的应用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如：MP3中的歌曲欣赏和DVD音乐欣赏中的背景画面，给音乐的意境提出了良好的效果，使学生更容易了解音乐，在图片幻灯放映的特定氛围中，老师动听的引导讲述、清晰明静的画面、将会引起学生情绪的强烈反应，激发起学习兴趣近而参与产生共鸣。兴之所至，趣味盅然。

2挖掘美育素材

在音乐授课过程中，教师要对蕴含在教材中的美育因素加以概括和提炼，并加以刻意地强调，增加审美教育的效果。如：对音乐的速度，让学生参与律动去感受苦乐，对于节奏，可让学生玩弄打击乐，去进行感受和领悟。既可扩大学生的审美领域，又能激发学生学习音乐的兴趣，使学生增加对美的认识和分辨，加深对美的理解。

3重视美感的训练

音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有美的意识、美的观念，又必须具备表现美的方法和技术，也就是说既要注重对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。我们应明确学校艺术教育是非艺术专业的人才教育。可适当降低对学生技能的要求.以便面对全体学生，让大家都能够接受，都能感受到音乐的美。一个学生想要有音乐修养饣脑子里必须装有大量的音乐旋律。这需要长时间的积累。故，从一定意义上说，音乐课的每一环节，音乐教学的整个过程，教师都必须贯穿对美感的训练。具体地说，就是要培养学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力。让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别和特征，引导他们将各自对美的感受和理解、贯穿到练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和快感。

4营造审美氛围

为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益，还应当积极创造条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目。进而使每个同学都能上台来表演节目，培养学生的自信心及与人合作的精神。也可让学生各自带一些自己MP3和家里的笔记本电脑存的等自认为好听的音响资料，在上课前几分钟甚至后几分钟，播放给大家听。开阔他们的视野，提高他们对其他音乐的评价能力。同时，在音乐教室开辟音乐教学园地、张贴着名音乐家的挂像，等等。久而久之，形成一个积极的良性循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用。

5审美教育的关健在于教师

教师的自身素质、知识结构、艺术修养、专业视野等等，这些都是贯彻审美教育的先决条件。因此，必须要求教师树立良好的职业道德，敬业乐业，以主人翁的姿态、认真钻研教材。在了解学生的基础上精心设计教案，组织教学程序，努力营造美的氛围设计美的过程，从教师的仪表美和语言美，到授课的每个环节都有美育的渗透和参与。再次，必须培养自身好的艺术修养，提高自身的美育素质。充分利用先进的教学手段和先进的教学设备，尽可能自己制作音乐电脑教学课件。正确引导学生体验美的情意，了解自然美、社会美、艺术美之间的联系和区别，提高音乐课的美感，激发学生表现美的愿望，大胆表现美好事物，从而出色地完成音乐教学任务。