初中生“早恋”是如何暴露的

初中生“早恋”是如何暴露的（精选12篇）

篇1：初中生“早恋”是如何暴露的

现在的学生党什么都懂，有些人刚上初中不久就学会谈恋爱了，这样的行为老师当然不允许，家长更是不能容忍的哦~因为学生早恋而抛开了学习的例子比比皆是，所以“棒打鸳鸯”通常是对待早恋的唯一解决方法。

这时候就有很多初中生感到奇怪了，自己的保密工作明明做得很好，平时也没说漏嘴或者被家长撞破，那为什么还是被家长给发现了呢?其实这3个动作了，别再自欺欺人!

1、对自己的外表很在意

早恋的学生对自己的外表非常在意，即使已经很努力的克制，家长也能通过一些细节而得知你的情况。比如早上照镜子的时间变长，每天都穿不一样的衣服，甚至还学会了化妆，本以为隐藏得很好，其实早已被家长猜透了你的心思。

如果这时候家长问你最近为什么这么爱打扮自己，你可要谨慎回答，说漏嘴的话，那么家长基本可以坐实心中的猜想了。

2、时不时看手机

初中生如果早恋了，那么对手机的依赖和关注是很强的，手机上只要有一条消息提醒，就会立刻放下手中的事情，去查看哪个小可爱给自己发了短信。要是一边看手机还一边傻笑，那别自欺欺人啦，你早恋的事情已经被家长给发现了。

这样的急切和兴奋表现肯定是反常的，家长只需要多观察一下你的这种行为，就算不说也知道你学会了谈恋爱。

3、晚上了还出去玩

以前你可不是这样的，放学回家后就躺在沙发上不想做其他事情了，叫打瓶酱油回来也不愿意帮忙。而最近吃完饭就往外跑，出门前还特意换套漂亮的衣服，兴高采烈的出去。这样的表现，家长一眼就看出来了，你别以为隐藏得很好。

等你回来家长问你干嘛去了，你可要慎重回答，如果不小心说漏嘴，那就有你好受了哦~

本文编辑：小杰

(图片来源网络，侵联删)

篇2：初中生“早恋”是如何暴露的

1、叛逆心理

经历过青春期的人都知道，那时候的我们多少会有一些叛逆，老师不让做的事情我们偏要做，比如上课讲话、搞小动作等，现在想起来还有点小幼稚。但有一些逆心比较重的同学就会产生早恋的心思，认为用这种方式可以引起老师和家长的注意，从而刷自己的存在感。

不过小编作为过来人劝告一下，千万不要轻易尝试早恋，最终走到一起的基本没有，不然后悔的只能是自己。

2、好奇心理

恋爱对于心智还没成熟的初中生来说，是一件非常好奇的事情，他们听别人说恋爱都是美好的，就很想尝试一下。特别是遇到一个帅气/好看的异性，可能就想多看人家两眼，之后会想方设法地去了解对方。

把好感当作爱情，这种观点是错误的，如果你现在出于好奇心理而去谈恋爱，可能过不了多久就失去了新鲜感，觉得恋爱也不过如此。

3、攀比心理

处于青春期的初中生们，其实是非常被容易被引入“歧途”的，看到班上同学都是一对一对的，自己不谈恋爱的话就觉得很丢人，所以就会随便找一个人在一起。

但这部分学生谈恋爱纯粹是出于攀比心理，其本质并没有什么感情可言，如果影响到学习就得不偿失了，所以班主任才叫同学们别再跟风!

本文编辑：小杰

篇3：浅议如何疏导高中生“早恋”行为

一、当前高中生“早恋”现象分析

1.高中生“早恋”行为的主要表现

一般情况下, 出现“早恋”行为的学生在课堂上经常表现为目光飘忽不定, 经常有意或无意间投向特定对象, 在课堂和课余时间发短信的频率较高, 课后时间以结伴学习为名单独相处。调查显示, 在高一下学期以后, 出现“早恋”行为的学生比例约占到8%~15%, 这是非常惊人的数字, 如不加以及时的教育疏导, 对于学生高中阶段的学习和生活将会产生严重的影响。

2.高中生“早恋”行为成因分析

一是由青春期的心理躁动引发的。学生进入青春期以后, 体内荷尔蒙激素上升, 对异性容易产生懵懂的好奇心和好感, 高中阶段这样的心理特征更为明显。二是由学习压力加大引发的。高中的学习生活是紧张的, 有些学生在这样的学习中感到巨大的压力, 尤其是一些成绩靠中后位置的学生, 相同的遭遇、相似的心理让他们成为了相互交流倾诉的对象, 久而久之极易出现“早恋”行为。三是由孤独的心理引发的。许多学生的家长常年在外务工, 这些学生长期与家人分离, 容易导致他们出现孤独感, 部分学生则选择了与同学进行交流, 走得近的异性同学因为相似的生活经历极易产生“早恋”行为。

3.高中生“早恋”行为的主要危害

一是分散了学生的学习精力。人的大脑注意力具有一定的指向性, 当原本用于学习的精力被“早恋”所挤占, 则会对整个学习活动产生影响。二是导致学生的成绩下降。“早恋”行为中的学生对学习投入不足, 这对于紧张的高中学习活动而言, 无可避免地会影响到学生的学习成绩。三是可能引发身心的伤害。学生因“早恋”问题引发的心理创伤, 甚至出现未成年少女怀孕等现象, 对于学生的身心健康都将产生较大的负面影响。

二、变“堵”为“疏”, 有效化解高中生“早恋”现象

在对待高中生“早恋”思想与行为时, 教师大可不必如临大敌, 要针对高中生的生理、心理特点以及学习与生活状况, 有针对性地采取措施化解这一现象。

(1) 开放性地探析异性吸引问题, 让学生明白这是人生发展中不可回避的问题。对于“早恋”现象, 可以将其进一步理解为异性之间的懵懂吸引, 教师与学生之间应当就这一问题进行“阳光下的畅谈”, 不再将其作为一个神秘话题。要敞开心扉和学生分析, 可以从青春期生理、心理发展变化入手, 让学生明白进入青春期以后, 异性之间的相互吸引是正常现象, 引导学生明白自己喜欢异性并不是见不得人的事情, 而是正常的心理活动, 让学生从思想上消除对“早恋”行为的神秘感、犯罪感, 使这一问题成为师生探究的正常话题。

(2) 引导学生正确处理异性关系, 在学生之中营造亲如兄弟姊妹、互帮互助的氛围。在消除了学生对“早恋”的神秘心理和罪恶心理之外, 还要对学生进行两性相处的正确引导。教师应当引导学生对与异性同学之间的交往进行重新定位。笔者曾组织开展了“大家都是兄弟姊妹”这样的主题讨论活动, 让学生明白大家从四面八方为了学习与前途走到了一个班级, 这样的班级就是大家的临时家庭, 每一个成员都是这个临时家庭中的兄弟姊妹。大家应当真诚相处、宽容相待、互帮互助, 在学习与生活上相互关心、相互鼓励, 珍惜这美好的学习时光, 共同努力, 为未来的前途打下扎实基础。教师要通过正面引导的方式, 让学生坦然面对异性同学, 尤其是面对自己所喜欢的异性同学, 以亲如兄弟姊妹、互相帮助的行为冲淡学生内心的“早恋”心理。

(3) 鼓励学生将爱之心予以深藏, 等到阳光、雨露、氧气充足之时去尽情绽放。高中生在年龄上已接近于成人, 未来要面临婚恋、家庭等问题, 教师在对学生“早恋”现象进行疏导的过程中, 可以采取话题转移法, 教育学生爱情是纯洁的、神圣的, 也是要讲究环境、条件的。高中阶段正是人生学习的黄金时期, 这时候播下爱情的种子所结出来的果实必然是苦涩的, 甚至会产生一系列的不良后果, 而此时将爱情的种子深深埋藏于心底, 将自己的精力、时间用于为前途的奋斗之中, 将来在条件具备的情况下, 老师不但不会限制同学们恋爱, 还会鼓励同学们甚至创造条件让大家进行接触。这样引导学生将对异性同学的懵懂爱意埋藏在心底深处, 从而静下心来进行学习活动。

(4) 采取个别谈心交流方式, 在保护学生自尊的前提下帮助学生疏导心理。一些学生之间已经存在着过于亲密的行为, 对于这样的情况, 教师可以采取私下交流沟通的方式, 在保护学生自尊心和承诺为其保密的前提下对其进行心理疏导, 帮助他们解除心中的困惑, 将他们的注意力重新引回到学习之中。个别特例情况还需要与双方家长取得联系, 采取必要的处理措施, 将“早恋”行为中引发的不良影响降低到最小, 为学生今后的成长扫除障碍。

篇4：如何应对初中生的早恋

一、分析早恋的原因

初中生“恋爱”现象的发生既有当代青少年生理、心理发育提前的原因，又有社会环境各种刺激在起作用。学生早恋的三项主要动机为：1.感到心灵空虚时需要有人陪伴。2.优秀异性某方面的自然吸引力。3.为了更好地了解另一个人。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真、较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引及青春期特有的对异性的性冲动作为爱慕的因素，这时往往以兄妹相称。此后，他们很容易冲动，往往当异性传递来一个“多情”的眼神，一个纸条，一次网上聊天，一次偶然的接触等都会为之动情，并产生“爱”的冲动，开始谈情说爱。

二、尊重关心，正面疏导

对于早恋学生，绝对不能加以歧视，而要理解、尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有“教育爱”作为纽带，师生之间就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查，扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。因此，对早恋者的教育不宜在班级集体中公开进行。公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心。另外，公开的批评教育还会使其他学生出于好奇心理妄加猜测或议论纷纷，这会成为产生早恋行为的诱因之一。有的学生原先只有那么一点儿“意思”，而经过同学们的纷纷议论，可能“弄假成真”地认真谈起来。

三、积极开展青春期性知识教育

初中生已有了生理卫生知识，加强性教育已经成为新的课题。如今电视电影比较开放，小孩子小小年纪已什么都见过了，什么都敢想，也什么都敢做。一旦出了麻烦，可怎么得了？遮着盖着，不如面对实际，不要一讲“性教育”就有担忧，而应把性教育作为一个道德教育问题来研究，性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。中学时期是个性发展的重要阶段，是人的自然习惯和社会性大变动的时期。在两性关系方面，一个人应该遵循哪些准则，应该具备哪些心理品质，防止哪些不良品质，不仅关系个人的道德面貌，而且关系将来的婚恋是否一帆风顺，是防止个人在恋爱过程中产生“越轨行为”的重要保障。通过性教育，学生了解到两性关系中哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，哪些行为要受到刑事处罚，以及什么样的行为会受到什么样的处罚等，增强他们的法制观念，减少和避免性过失行为。

四、晓之以理，束之以规

对早恋学生不能粗暴干涉、强行拆散，也不能居高临下、严词训斥，班主任应成为学生的引路人，以平等的态度和朋友、“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系终身幸福的问题。班主任发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生早恋时，一般不要急于处理，先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可以在尊重学生意愿的前提下通过日记、书信等方式说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融、信任谅解，和学校教育取得密切配合。由于中学生自我克制能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束守则，帮助督促他们自觉履行守则，一旦养成习惯，他们便会自觉遵守，逐渐把目标放到学习上。

篇5：如何对待初中生早恋

收到了他人的“情书”后.....在学校里，有的同学本无这方面的想法，却收到了他人的“爱慕’信息，怎么办？

一要正确对待。必须明确，此情暂不宜接受。如前所述，该时期的青少年思想、世界观

尚未 定型，前途未决，可变性还很大，实际最终成功的可能性极小；从情感上说，大都是

一时的冲动，难保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越轨”的事情；从经济

上看，远未具备恋爱的经济基础；从精力和时间上看，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象，最终牺牲学习，从而影响前途，丧失机遇，那真是得不偿失。可见，无论从哪

个方面看，都不宜贸然接人家轻率抛来的绣球。自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚定。

二要妥善解决。一般宜注意保护对方的自尊心，珍惜友谊。不宜轻易嘲讽、训斥、谩骂

对方 ；或随意报告老师，向同学公开，使人家难堪。这样是不理智，也是不文明、缺乏修

养、不尊重人的表现。最好是若无其事地进行冷处理。对方写信、递纸条多半是在一时的感

情冲动 之下进行的一种试探，对此，自己不妨装作若无其事的样子，照常与之正常交往，既不过于疏远和回避，也切不可过于热情、亲近，可略冷淡，让对方了解你的心意。这样既

不伤害人家，也让对方知道，这只是一厢情愿，有个“鸣金收兵”的下台的台阶。如果对方

不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、纠缠，这种情况下可直 接与之

交谈，或回封信给对方，内容可包括：谢谢对方的好意，明确讲清自己的意见态度，陈述理

由，诚恳地晓以弊端，敬告对方，再如此只会误人害己。如果对方能好自为之，尊重 你的感情，可保证替人家保密，并保持正常的友谊。总之，交谈或回信的态度要鲜明、坚决，场

合要注意选择，方式要恰当，语气要温和。让对方觉得你并非看不起，而是替双方的前 途

着想，从实际出发，既了却了这一桩心事，避免了双方精力的消耗，时间的浪费，也不致伤

害对方的自尊心，人家一般会乐意接受意见，正确对待，知趣而退。如果对方仍死皮赖脸，死缠不放，可通过双方信赖的第三者做工作，再次明确自己的态度，让其“死”了这颗心，打消念头，以免造成不愿出现的结果。也可在必要时请求老师、家长、朋友帮助，帮助摆 脱

篇6：家长如何面对高中生的早恋

(2008-11-25 10:30:32)

好友的女儿馨儿在本地一所重点高中读高二，住校。馨儿聪明、漂亮、稳重，好友与我不同，她是那种非常民主、能理解孩子的妈妈，馨儿一直在宽容的环境下长大，很阳光，脸上总是挂着灿烂的笑容，从小就不用家长老师操太多心，我非常喜欢她，总是在心里祈祷她能一直这样顺利地度过高中生活。

从高一下半学期起，馨儿回来后总是提到一个男孩，好友说不要跟男孩子走得过近，专心学习就好。馨儿说放心，我们只是好朋友，自己心里有数。这学期开学之后情况有了改变，周末回来明显感觉到馨儿的短信增多，成绩也开始下降。经过一段时间的观察，我们担心的事情还是发生了，馨儿开始了她的初恋。

按理说16、7岁的孩子，有了这种念头也不为过，《红楼梦》里的那些男男女女，这个年龄早就卿卿我我了。可是我们的孩子现在面对的是高考啊，发生这种事还是让家长揪心。好友还算是非常理智的妈妈，但一下子也不知所措，一方面担心孩子的成绩会受到影响，另一方面又不忍心强制破坏女儿的这种感情，同时还担心那个男孩子。就在好友左右彷徨不知如何是好的时候，11月7日一早接到馨儿的电话，哭着说她在学校闯祸了，学校要给处分。好友一边安慰她先别哭，一边打车往学校赶。到了学校找孩子和班主任了解了一下情况才知道，原来是头一天晚自习前，跟馨儿关系好的那位男生发烧,，因为临近其中考试无法请假回家，挺难受的，馨儿就想安慰人家一下，两个人在操场上拉了一下手，结果被值周老师看到了，当时他们俩跟老师讲明了情况，老师说没有问题了，以后注意一下。谁知道当天一早教导处主任坚持说这件事情一定要给予处分。因为这两个孩子在班级表现都很好，班主任老师就去求情，结果也说不行。

好友当时傻了，馨儿从小到大在学校一直就是好学生，哪里听说过处分这种事情啊？她立马去见教导处主任，表示自己要回去好好管教孩子，只是希望不要给予处分，否则担心影响孩子的情绪。可是教导主任说无论如何都要处分，下午就开会研究，实在无奈，好友只好问如果处分何时能解除，教导主任说只要表现好半年之后就差不多了。

好友从学校出来的路上带着哭腔给我打电话，既恨馨儿竟然惹出这等事情又担心处分后孩子心理状况。尽管后来通过多方努力学校最终没有给予处分，但好友一看这种情形只得赶紧到学校附近租了房子，中旬就已经搬过去了。这样孩子每天晚上8：45下了晚自习可以回家，不用住校，只是好友每天要乘两个小时的车上班。

上周一好友打来电话，说馨儿并不喜欢在学校附近租房子晚上回去，一直说她自己有分寸可以调整自己，但好友说由于发生了上次的事情不敢再相信孩子，我说那你搬过去孩子就不会有这些问题了吗？她说不管怎么样至少将来不会后悔，并征求我的意见是否要给男孩子的妈妈联系说一下这个情况。我想来想去感觉还是沟通一下比较好。后来好友来电话说男孩子的妈妈一听就气炸了，准备回家收拾孩子，我跟好友说还是劝一下那个家长，这种情况回家收拾孩子也没有用，还不如慢慢想个对策。

二宝高中有这个苗头的阶段，我是坚决封杀不给任何机会，可现在想想自己那样做就是正确的吗? 我们这一代人由于受社会环境的影响，成长的过程中把初恋看成是一种可耻的行为，拚命压抑、掩饰自己的情感。而我们孩子的一代对这种情感的表达却非常直率，对于喜欢的人他们会直接表达，甚至以老婆老公相称。他们有了更便捷的条件--每天短信不绝，周末还可以QQ。因此现在的男女学生从初中就开始相互公开喜欢的也大有人在。

可是这一代孩子同样也面临一个更大的问题：高考的压力。高中生甚至是初中生，他们的心理生理还都不成熟，如何有能力把握自己的情感，既能相互爱恋又不影响学习？曾经看过一种说法：“只要是爱，就没有错。”可是我们家长应该如何面对孩子的这种爱？好友最近陷入痛苦的思索当中，已经陪二宝度过青春期的我，也不知道自己当初的做法是否正确。不知道如何给好友建议，只好把自己曾写给疯叶毛毛的一篇文章，重新发过来，让朋友知道我对这件事情的看法和当初对二宝的做法（这篇文章写于2007年1月）。

早恋，错收的季节---写给疯叶毛毛

疯叶毛毛：

在我写的那篇《回答好雨知时节的问题》的评论里，我看到了你留下的评论：“我只读了关于二宝的那部分，其实青春期与男生产生小感情是件很正常的事，我也有呀。说实话，我也不知道爸妈的这种发现后立即禁止的做法是对还是不对。因为从小就受着这样的教育:学生不许谈恋爱，我也一直默守陈规。面对着周围的同学经历一段又一段的恋爱，我依然保持着这种态度，总觉得他们都是不懂事的孩子，自以为懂这懂那，其实只不过在过家家，根本不知道什么是真正的爱情！但我自己又何尝了解那种滋味呢？？？上了大学后，我更怀疑自己是不是感情智商已经彻底为零了！苦闷呀，难道这是小时候的后遗症吗？！”

说实话，你的这段评论，我反复看了好几遍，我想对你说一些心里话，本来我还没有准备好这么早就与你谈论这个问题，但想想你已经是大学生了，也应该考虑这个问题了。其实我最想祝贺你的就是你顺利度过青春期，进入大学，没有任何遗憾地迈出了人生的第一步。

说起青春期与男生产生感情，的确是一件很正常的事，如果处理好，只把初恋当中一朵待放的花蕾，悄悄地藏在心中，偶尔可以幻想一下，释放一下自己的情怀，但决不张扬、决不炫耀，决不与人分享。随着时间的推移，也许初恋的对象会成为你的真爱，但这种可能性真的不是很大。我看到听到太多处理的不好的初恋了，从我自己亲眼看到的说，我们公司旁边有本市最著名的高中和初中，每天看着那些稚气未脱的孩子在一起又搂又抱，我的心里真不是滋味，只是这样还好，如果你有机会再听听婶婶说她在妇产科门诊遇到的事情，那就更可怕了。

你们这一代孩子，尽管接受的青春期教育比我们多，但毕竟不会象西方国家的孩子那样很早接受较全面的性教育，只是一知半解地胡乱模仿。如果仅限于牵牵手，那倒也不会怎样，可是如果有了身体的接触，初偿禁果会让那些孩子难以收心，一旦出了问题又不敢告诉家长。婶婶说她在门诊最怕遇到的就是这样的孩子：背着书包与小男生一起大模大样地进去，一幅无所谓的样子，“大夫，我好几个月没来月经了，是不是怀孕了？你帮我处理掉吧。”不知道这样子对自己的身心会造成多大的伤害！更可怕那些拖过了四个月再去的女孩子，这种情况正规医院的妇产科是不会直接给她引产的，因为是未成年人，一定要有家长的签字，可那些孩子转头就走，婶婶最担心的是他们会到一些私立的小诊所去处理，如果处理不当，后果真是不堪设想。

婶婶讲得这些话，我不会很早地讲给你与二宝听的（到现在我从没有对二宝说过），对这个问题我不太赞赏西方国家的做法，过早地把这些东西灌输给孩子。我觉得让你们懵懵懂懂地也好，你是一个自制力很强的孩子，这方面不用大人担心；二宝就不行了，她个性张扬，对任何事情都好奇，都跃跃欲试，对她这种性格的人，我只能舍身陪她度过青春期了。这就是我为什么把她从北京拽回来的原因，这也是为什么我现在天天送接她上学、陪她补课的原因。你应该知道，二宝小时候不管到那里都是一个人去的，8岁的时候她就自己倒两遍车，再横穿一条车辆非常多的马路去广电中心、去青少年宫，去外地演出的时候很多家长都陪着一起去，可我从来也没有陪过。她也是一个自立能力很强的人，但她没有你那样的自制力，所以我不给她犯错误的机会，发现苗头，坚决扼杀在萌芽中。你可千万别以为平常全陪是我娇惯她，只是因为摊上她这种性格的女儿，我只好多付出一些，好在她的青春期马上就会过去了。

我一直就认为你是一个极具成功者潜质的人，因为你从小就知道自己该做什么不该做什么，而不是像二宝和有些孩子那样被动地接受。其实很多成功人士都是在小时候就立下大志的，象现任美国加州州长阿诺德.施瓦辛格那样，他十几岁还是一个贫民窟的穷小子的时候就想长大当美国总统，然后他经过一番思索，拟定了这样的一系列目标：如果要当总统得先做州长，要竞选州长要有财力支持，要有财力支持就一定要融入财团，要融入财团就要娶一位豪门千金，要娶一位豪门千金必须成为名人，要成为名人的快速方法是做影星，要做影星就得练好身体。按照这样的思路他步步为营，现在已经实现了他的大部分目标，成为州长---离他最终的目标只剩下一步了。如果施瓦辛格小时候就与那些与他有着同样背景的孩子混在一起，说不定他会在很早的时候就恋爱、结婚、当上爸爸，整天被压在社会的底层，别说娶肯尼迪总统的侄女为妻、当州长了，说不定连生活都难以保障。

也许你会说也见到过早恋的小情侣相互帮助，一起考上心仪的大学的，但我想那毕竟是少数。大多数的早恋都是没有结果的，除了成绩下降、与家长关系紧张、给自己将来的婚姻生活留下阴影没有别的。你在奶奶家肯定看过苹果树，早恋就如同秋天收的苹果，初夏又青又涩的时候就被摘下来了一样，拿在手里吃不能吃，扔又啥不得。其实人生也是有季节的，早恋就是在错误的季节收割的爱情。我想一个人在应该做什么的时候就做什么，在应该学习的时候就好好学习，在应该恋爱的时候就轰轰烈烈地恋爱，在应该抚儿养女的时候就生小孩子。

我坚信你的感情智商同你的学习智商一样决不会为零，你的缘分总有一天会出现有你的面前，他是你为之而生、与你携手人生的人，他会对你关爱、包容、体贴，点亮你的心灯，让你的生命绽放出光彩。到时候别忘了咱们的约定哟，婚礼我要坐上宾席。你的好朋友---我

下面是疯叶毛毛在我的这篇文章后的留言： 谢谢您的夸奖哦！!无疑,世上没有不爱子女的父母,他们无时无刻不在为自己的宝贝付出,您就是一个极好的例子!作为儿女,我们感恩,我们也同样将自己的爱与努力作为回报！!

对于那些小小年龄便偷食禁果的孩子,我有着和您一样的看法,心中充满了怜悯和对这种无知行为的不满.犯下这样的错误,会影响他们的一生.但,难道他们犯错误仅仅归咎于不懂事或是好奇心吗?如果在我们这样一个对“性”还是很敏感的社会里,在家长的严加管教下,还是会发生这样的事,那我们是不是应该好好考虑一下这个问题了!我不是说国外的人对这方面的教育方法就是对的,其实不然,国外也出现了不少少龄妈妈,她们也遭遇到很多问题,学业的压力,抚养孩子的压力,家庭的压力和来自社会的舆论压力,她们也承认她们犯了错误.所以说,无论是国内的教育还是国外的教育制度,都不得不面对这个问题.我觉得,归结到最后,父母真正应该做得还是,在发生这些前陪着孩子直面这些问题,让他们知道,如果这么做了他们需要面临的问题,可能对其人生造成的影响,但这也要在培养孩子自强,自制的前提下进行的.毕竟不是每个家长都能像您那样做的!

篇7：家长如何正确引导初中生早恋

家长要帮助初中生认识早恋的.利与弊，如果早恋的处理的好的话，两个初中生可以互帮互助，考到同一所重点高中，考到同一所名牌大学，共同进步。如果初中生早恋处理不好，有可能会是孩子没有学习的想法，导致学习上成绩下降。

家长要做到中立状态，不反对早恋，也不支持早恋。要关心初中生在校生活，有问题要和孩子及时沟通，要避免和初中生的正面冲突，要有正面的语言观念，不要盲目的指责孩子，教训初中生。如果这样可能会有适得其反的效果。

篇8：如何正确看待初中生早恋

关键词：初中生；早恋；解决方案

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）11-0113-01

初中生早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是一个校园里避而不谈的话题。可是，随着时间的推移，初中生早恋引发了一系列问题，给学校、家庭、社会带来了很多影响，让人们不能不重视它的存在，那么如何正确看待初中生早恋。

初中生早恋问题历来是教育界的一个敏感区，早已引起全社会各界人士的关注.初中生早恋具有很大的危害性.初中生早恋主要有生理和心理上的原因.而防止初中生早恋的对策主要有：严防死守型；推波助澜型；预防疏导型.对于初中生的早恋行为，学校的对策主要应该以预防疏导为主.

有过这样一个案例值得我们深省。在我所教班级中一个男生其貌不扬，学习也是中等水平，可是他比较善于交际，经常会在同学遇到困难的时候给与帮助。他在同学中一直人缘不错。一次，一个学习上一直非常好的一位女生在一次考试中发挥失常。这个女生之前一直在班上名列前茅，这次失误对她打击非常大。她害怕同学的嘲笑、害怕老师的批评、害怕家长的责骂。就在这时这个男生走到了她的身边告诉她一次的失利并不代表永远的失败，随后还陪她共同复习，帮助她走出了这次这次失利的阴影。这次之后男生和女生成为了非常要好的朋友，经常会在一起讨论问题。随着时间的推移有关他们的谣言也馋了出来，同学们谣传他们在谈恋爱，老师也因此请了双方的学生家长。家长在学生回家后给予了严厉的批评，甚至动了手。男生和女生迫于压力表面上不再做朋友，可暗地里联系却越来余越紧密，仿佛他们是一个战壕里的战友。到了初三学习压力越来越大，女生家长对她的期望很高，老师也对她寄予厚望，她感到自己压力非常大，而自己有无法排解。于是她经常会跟这个男生在一起排解心中的苦闷。终于有一天女生的家长发现了她还和这个男生保持联系，非常震怒，告诉了孩子的班主任要求调班，还请求对男生进行批评。虽然男生和女生本来只是好朋友，聊得来。但在这次事情之后像是为了报复家长他们真得在一起了。此后女生学习一落千丈，在中考时就连普通高中都未能考上。女生在中考结束后给老师和家长留了一封信，心中说明她和男生本来是朋友关系，但为了报复家长和老师他们真得在一起了。他现在甚至想起那个男生都觉得恶心。

青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定的状态。尤其是初中生，其内部需求已接近成人，但因其身心发育尚未成熟，经济上尚不能独立，所以在需要的满足上往往要受到很多限制，于是便产生强烈的心理冲突，如若教育不当，就会与父母产生隔膜，甚至滋生逆反心理。随着年龄的增长，初中生的自我意识逐渐增强了，他们特别希望家长和老师把自己看成是平等的一员，理解他们，尊重他们，最讨厌“家长式”的喝斥，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。

经过调查发现“早恋”行为的发展阶段与特点

1.确定目标阶段

由情绪障碍“单相思”，进一步发展为“眉目传情，暗送秋波”。

2.有所行为阶段

一般表现为“递纸条”、“写情书”、“赠送小礼物”、“距离拉近”等。

3.频繁约会阶段

一般表现为“倾吐恋情”、趋向稳定，走向公开化。

4.形影不离阶段

一般表现为“一有时间就走到一起”、“一日不见，如隔三秋”。

5.性接触阶段〈高危险期阶段〉

一般表现为“拉扯”、“搂抱”、“亲吻”等行为，严重地影响学业，最终是“海誓山盟一场空，你东我西悔终生”。

青春期时的学生心里浮动比较大，容易受到外界影响，所以保持良好的心理是十分重要的。德国作家歌德曾经说过“青年男子哪个不善钟情？妙龄少女谁个不善怀春？”青少年爱慕异性是极为正常的现象。进入青春期，随着性生理发育成熟，对异性的进一步渴望也在情理之中，但是由于年龄小，驾驭感情的能力差，容易失去理智做出不该做的事情，给自己和他人造成难以愈合的创伤。生活的经验告诉我们，早恋而最终成为伴侣的例子屈指可数。尽管中学生中早恋现象是少数，但对这种情况我们也不应该放任自流，否则，就往往会由幼稚上升为不理智，最终酿成不应该有的后果。这就要求家长和老师们应该引导他们完成感情上的升华。

具体做法：

1.坚持与异性文明交往如果对某个异性产生好感时，要学会控制自己，战胜情感冲动。在交往中要注意时间、场合、地点。

2.大量补充课外知识，把精力放在学习科学文化知识上。

3.不要接触不良刊物。青少年要抵制不良影响刊物的诱惑，确保自己健康快乐。

4.要做一个有理想的人，摆正学业和生活的位置，把握好爱情和生活的关系。

5.自我调节与自我暗示。如果出现“性冲动”，要自我调节暗示“要冷静，不要冲动。“

参考文献：

[1]学生青春期健康心理的教育艺术。

篇9：如何看待高中生早恋问题

讷河市拉哈一中

谷洪明 1

如何看待高中生早恋问题

恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的一件大事，本身无可非议。他们大多是对异性的倾慕之情，暗藏心底，久久回味。这是他们成长过程中的必然表现，既是人性的本能，又是人生的乐趣。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了

分析早恋原因，主要有两方面：一是人民生活水平普遍提高，学生的体质增强，生理、心理趋于早熟。会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。

二、书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、对他们有较强的诱惑力，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。

思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于高中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。

如今早恋问题不仅是困扰青少年的普遍问题，而且对于教育者来说也是一个难题。作为教育者，我们都知道粗暴的干涉是“早恋”的大敌，它不但于事无补，反而会雪上加霜，严重伤害青少年的情感，从而导致他们逃学、堕落甚至自杀。

我班有一位男同学和女同学关系不同一般，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女 同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生写下了保证书。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，说我不让他和他好了等等。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。

在做学生恋爱指导的时候，我们不妨从几个方面着手进行： 首先，引导学生澄清自我认识。即帮助学生了解人的生理、心理发展规律，了解自己所处的发展阶段，挣脱虚荣的禁锢，重新塑造自我形象。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”向学生讲授人的发展阶段及其特征，促使其了解自己的发展状况，从而做出正确的判断。其次，扩大学生的社交圈。繁重的学习任务、单调的生活内容使得学生相互间交往贫乏。学生之间的互动仅限于邻近同学、相同爱好者以及相同经历者之间。学生在长期相处的条件下，由于有着共同 的兴趣爱好、相似的家庭背景和经历，他们便容易产生互相欣赏、猩猩相惜的情感。如果我们设法丰富学生的社交内容，扩大其交往的队伍，把他们放到一个广阔的天地中去锤炼，这样就可以避免许多酸涩的“青苹果”早熟。

再次，加强青春、理想、前途教育和法制教育。在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到学生应利用青春这一有利时机，刻苦学习，努力掌握科学文化知识，以适应当今不断发展的科技对高素质人才的需要。

最后，开展活动，拓宽兴趣，引导学生培养健康、高尚的情操。要多利用班会、团组活动等，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，抵制社会上的一些不良的影响。一是开展青少年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年进行专心、勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。

篇10：对高中生早恋如何提前预防呢

随着时代的进步，高中校园早恋现象日趋严重，解决高中生早恋问题成了班主任、德育处面临的最棘手的问题之一。由于学生早恋，他们的情绪波动很大，成绩直线下降，少部分同学造成了严重的后果，有些同学因恋爱失败甚至走上了绝路，给家庭带来难以抚平的创伤，给和谐社会造成了不稳定的因素。教育专家认为要借用 “提前干预”的方法，从运用主题班会、运用心理健康辅导、正确疏导已经早恋学生、帮助家长提供解决子女早恋问题的能力与技巧、分时间段及时检查学生谈恋爱易去的场所等方面阐述对高中生早恋如何提前干预预防，提前干预矫治的方法，与教育同仁探讨。

运用主题班会等主阵地，提前干预，使学生充分熟悉自己的生理特征。利用个别交流，提前干预有早恋倾向学生之间的交往。

运用心理健康辅导，提前干预，矫正学生早恋心理，帮助学生安全渡过不稳定的青春期。

提前干预，正确疏导已经早恋的学生，以期达到提前干预矫治的效果。提前干预，帮助家长提供解决子女早恋问题的能力与技巧。

提前干预，分时间段及时检查学生谈恋爱易去的场所。

提前干预应注意的事项

1、提前干预要适时，提前不是超前，对他们是否有此倾向判断一定要准确，有把握之后方可提前干预，否则，反而有可能促成他们早恋。

2、提前干预要讲究科学性，把握住当事人的生理和心理特点，使他们感到老师在关心他们、帮助他们。决不能够把他们往年级组、政教处推，也不要动不动告诉家长，以免影响教育效果，甚至发生严重的后果。

3、提前干预不能半途而废，没有成效誓不罢休。

篇11：沟通是解决早恋的钥匙

面对越刮越烈的中学生“早恋”之风，家长和老师们有的无可奈何，有的围追堵截，有的严厉禁止，有的循循善诱。态度和方法的不同，会带来截然不同的效果。

在中学生的心理健康教育和辅导工作中，“青春期的异性交往”是一个最敏感的问题，是一个热点，也是一个难点。然而，许多家长和教师却有意或无意地忽视了这个问题。

在不少人看来，中学生的异性关系是一个不应该讨论、至少不应该让中学生一起来讨论的问题。当意识到自己的孩子或学生已经情窦初开时，很多家长和教师或者在心里暗暗着急，或者旁敲侧击地去劝阻，或者不由分说地去制止，却很少与青少年开诚布公地去沟通，更不会为他们提供指导。这些做法易使中学生的异性交往隐蔽化，成为“父母和老师听不到的故事”，因而无法得到及时的引导，这对中学生的身心发展相当不利。

作为一种社会现象和青少年的一种心理倾向——早恋有着它深刻的生理学、心理学的根源。

首先，青少年处于身体尤其是性器官发育的关键时期，由此产生的这种朦胧的性意识直接就是指向异性的。这就决定了我们对待这个问题的态度只能是疏导和限制，而不是盲目和粗暴地扼杀。否则很可能造成孩子不能正确处理和异性之间的关系从而为以后的恋爱、婚姻埋下隐患。其次，青少年的人格还处于相对不完善阶段。父母的批评、学习的压力都会成为他们幼小的心灵天平向同龄的异性倾斜的动力。因此对于孩子发生的早恋行为，父母们首先要做的不是对孩子的训斥和打骂，而是应该反省自身在日常的生活中是否给予了孩子足够的尊重和温暖。另外，目前影视节目中过多的青年男女恋爱镜头也在早恋的发生上起着不容忽视的作用。青少年时代不仅仅是学科学、长知识的黄金时期，同时也是他们认识世界，了解社会的重要阶段。他们的“恋爱”往往在单纯与好奇地模仿影片中的“酷仔”“靓妹”中开始，在众人的目光中艰难成长，最终在学业的荒废和社会生活的巨大压力面前不幸夭折。

处在青春期的孩子，一方面在同性的同龄人中形成亲密的朋友关系，同时由于性的萌动也产生了对异性的关注和恋爱的感情，而且这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。家长们要了解孩子此时特有的“心情”，对孩子与异性的交往，不能粗暴地定性为“早恋”，严厉地加以制止，或像“特务”一样对孩子进行跟踪、监视，或者对孩子交往的对象彻底地加以否定。父母这样做的效果往往是事倍功半，有时甚至适得其反。例如:有个女孩经常帮助一名男孩补习功课，家长断定孩子“早恋”，粗暴地加以制止，结果这两个根本没有“谈”的孩子受到了双方家长巨大的压力，索性离家出走，真正谈上了“恋爱”。还有的家长发现孩子恋爱了，立即训斥加上严厉的惩罚，孩子气不过,双双投湖自杀……这种例子举不胜举。家长应该信赖孩子，以朋友的身份、平等的地位与孩子谈心，帮助孩子处理情感波动的问题，培育孩子自觉地约束自己的行动和生活。

当发现孩子有早恋的苗头时，家长不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助；如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，更不能冲向学校、对方家中，或向邻里诉苦，弄得满城风雨。最好的办法是理解孩子、体贴孩子，运用“冷处理”的办法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬产生激动，也会为伤感、社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告。教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。告诉孩子初、高中生谈恋爱，最后“终成眷属”的还不到3％，成功的可能性非常小。早恋对中学生学业有影响，如果因谈恋爱影响到不能继续求学深造，即使两人结婚了，而知识经济时代已经来临，生活也必将充满坎坷与矛盾冲突。对孩子早恋问题，家长的教育要和风细雨，又不失严肃态度，不能埋怨、责备。帮助孩子走出“早恋”的困惑是需要一定的时间的。

家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等，既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，如进行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐。

由于少男少女还处于不稳定、不成熟、不定型的时期，不善于支配自己的行为，所以对于他们的早恋要进行疏导。然而，疏导是一个颇费力气的事情，处理不当，反而会引起逆反心理，会把事情弄得更糟。

现在让我们看看下面的案例：

高一（3）班的小雪平时学习成绩好，又关心集体，和同学们相处融洽，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。第二学期末，一次篮球比赛中，同班的男生小风被撞摔倒，腿部擦破。小雪等几名女生送他去医务室上药，小雪又到教室帮小风拿书包并陪他回家。一路上，他们从比赛谈到流行歌曲，又谈学习、谈班里的事，最后谈到自己将来的打算。他们感到非常愉快。一种未曾有过的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。

他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。小风练球时，小雪总静静地在一旁看；中午，小雪常常帮小风把饭买回来。时间长了，同学们说：“小雪和小风好上了。”也有人和他们开起玩笑，他们似乎并不介意，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！”

高中二年级第一次期中考试，小雪的成绩竟下降了许多，出现了两门不及格；在家长会上，老师和她妈妈交换了意见。小雪是个独生女，在家一直很听话，又能自觉学习，一直是爸妈的“乖乖女”。几个月来，父母发现有个男生经常和她通电话，有时谈话时间很长。父母提醒她要正确处理和男生的交往，她总是不以为然地说：“别神经质了，我们是一般朋友。”小雪妈妈忧心忡忡，怕她的学习受到影响，更怕她真的发生早恋。

于是老师和妈妈一起找小雪谈话。给她谈早恋的危害，告诉她中学生过早谈恋爱分散精力，影响学习，时间长了还难免产生波折、给双方带来痛苦。希望他们能结束现在过于密切的交往，集中精力学习。以后，小雪不再和小风一起回家了，但两人变得抑郁而沉默。小风总是在操场上一个人打球到很晚；而小雪也很少和同学们一起谈笑，见到老师不是转过脸去就是躲开。见此情形，老师深感不安，并在和他们谈话的时候，总感觉抵触情绪很大。一天，小雪交给老师一封信，老师急切地把信打开了。信中这样写道：

早就听说中学生有“早恋”现象，但没想到这字眼会一下子扣到我和他的头上！同学偶尔的几句流言，我并没有理会。我欣赏但丁的话：“走自己的路，让别人去说吧。”但没想到，现在爸爸妈妈和您也这样说。您不知道，这对我们是多大的打击！我不知道我们之间的友情为何一下子变成了“早恋”，难道男女生之间只有爱，而不存在纯真的友谊吗？难道为了一次成绩的下降，就能断定我们是早恋吗？现在，我退缩了，我害怕了。怕见到同学们异样的目光，怕见到别人在我背后咬耳朵，指指点点，好像所有的人都在嘲笑我：早恋，早恋！

老师，我想对您说：爱情是至高无上的，是神圣的。正因为如此，我们不应轻率地讲出它，更不应胡乱给异性间交往戴上早恋的帽子。在我们这个年龄，更多的是纯真的友情。

老师把信看了一遍，想了一会儿；又看了一遍，再想了一会儿，忽然轻松地笑了，原来如此！老师又和小雪谈了一次话，主要讲了三点：

1.男女同学间的友情是正常的，也是很宝贵的。希望你们珍惜这段友情，继续做好朋友。

2.与异性同学交往毕竟与同性同学的交往有所不同，就因为存在着性别的差异和吸引。小雪听得很认真。她承认自己对小风常产生一种朦胧的好感，越接触得多，这种感觉越强烈。这种感觉像迷雾一样笼罩心头，让她又兴奋，又不安，因此有时会走神，确实影响了学习效率。因此，老师强调说，要把握好交友的分寸，把它保持在“纯洁的友情”的界限之内。只有把握好分寸，才能愉快地交往而避免产生心理的压力和他人的误解。

3.一年多来，老师和同学们对你们的评价一直挺好。上次的谈话只是出于关心，并没有对其他同学讲，更没有歧视，不必为此事产生心理负担。

这次谈话后，小雪轻松了许多。又和大家在一起说说笑笑，还时常帮助出黑板报。放学也时常和小风一块儿走，不过有时身边多了几个同学。

由以上案例可以看出，“早恋”（爱情）与友情的困惑是中学生异性交往中普遍存在的敏感问题。

随着年龄的增长，身体的发育，中学生（特别是职高学生）逐渐走入了异性亲近期，这是一个两性亲近的特殊阶段。在这一阶段异性同学间容易发生亲近感，在有意无意的交往中，会产生敏感微妙的情绪变化，其中掺杂着某些幼稚纯真的性意识内容。这种既不是友情，又算不上爱情的情感像迷雾一样令中学生迷惘，也给他们带来困扰和烦恼。

中学生普遍反对早恋，对这个词很敏感。家长和老师对此也很紧张。由此导致把一些正常的异性交往说成早恋，造成对当事人心理上的伤害。在教育中要注意防止产生负面影响。

对于中学生来讲，友情和恋爱是你中有我，我中有你的模糊状态，它们之间只有一步之遥。有的学生在与异性交往的过程中，确实对某些特定的异性产生好感甚至爱慕之情。在学生看来，这种感情是纯真的、美好的友情，他们意识不到这种感情是爱的萌芽。它虽然并不等同于爱情，但如不加以适当控制，很容易转变为爱情，发展为事实上的早恋。

篇12：我早恋是妈妈一手造成的

单亲妈妈姜女士身材瘦削，满面愁容，战战兢兢地坐在我面前的椅子上，总像是在发抖。她用大难临头的口气说到女儿早恋，不自觉地双臂夹紧。我感觉，这是一个缺乏安全感的妈妈。她说她最担心女儿早恋，平时没少敲打，可是怕什么来什么，她还是早恋了。

“除了早恋这件事，你还担心女儿什么？”我打断她的絮叨，试探地问。

姜女士愣了一下，嗫嚅道：“女孩子嘛，总要让父母担心这个那个……不过，这孩子别的方面都挺好，学习成绩拔尖儿，还是班里的团支书、学校航模社的社长。”

“因为女儿太优秀，在学校太招眼，所以你才担心她早恋。是这样吗？”

“也是也不是。”姜女士显得有点慌乱，“我是在感情上受过伤害的女人，害怕同样的厄运落到女儿头上。再说，她还只是一个16岁的小姑娘，懂什么呀，弄不好会被男孩子骗的。”

“中学生早恋，你认为女孩比男孩更容易受到伤害。是这样吗？”

“那当然！”姜女士脱口而出，不过马上又犹豫起来，“不过，那个男生的家长也挺担心的，担心自家儿子做出轨的事，伤害我女儿，另外，就是怕学习成绩下滑。”

“这么说，对方家长也知道这件事了？”我问。

“是的。事情闹得比较大，班主任、教务处主任都知道了，我女儿和那个男生成了同学们议论的对象。现在，女儿跟我冷战快一个月了。这样下去怎么行啊？她的学习成绩肯定会下滑，弄不好还会闹出离家出走的大事！”姜女士越说越激动，眼泪流到面颊上都顾不上擦拭。

我答应姜女士，第二天和她女儿谈谈。

本来不想早恋

姜女士的女儿叫齐蕾，眉眼和她妈妈长得很像，扎着马尾辫，同样高高瘦瘦的。不同的是，她眼中隐隐有一股尖锐的戾气，好像随时准备反击什么。

打过招呼后，我说：“恋爱很正常，我理解你。高一的时候，我也有过一场青涩的恋爱。”显然，我的坦诚打动了齐蕾，泪水迅速充满她的眼眶。我给她倒了一杯水，拍拍她的肩膀，温柔地说：“能说说你的故事吗？怎么会闹得满城风雨的？”她马上呜呜地哭了，边哭边说起来。

原来，那个叫钟海的男孩是齐蕾的同桌，两人学习成绩都很好，经常在一起讨论学习问题，偶尔也聊聊电影和球赛，渐渐产生了好感。“但仅仅是好感，根本不是恋爱！”齐蕾一再强调。

但是，姜女士很快发现了女儿的细微变化，比如，齐蕾变得爱打扮了，一个人在家学习时常常害羞地笑出来，等等。“我自己都没觉得什么，妈妈就喜欢疑神疑鬼！哪个16岁的女孩不爱打扮？我又没丑到不适合打扮的地步！再说，学习时笑出来怎么了，指不定我想到了哪个笑话呢！”齐蕾愤愤不平。

姜女士对自己的直觉格外自信，并马上开始了拯救行动。“妈妈正襟危坐地与我谈话，那架式比她告诉我她和爸爸离婚时还要正式。我否认自己早恋，但我并不否认对钟海有好感。妈妈不由分说，直接把好感当成了早恋，开始苦口婆心地说教，从晚饭后一直说到深夜。最后我瞌睡得不行，只好说：好吧，你说那是早恋，那就算早恋吧。”

第二天，姜女士急急忙忙来到学校，找到孩子的班主任商量对策。班主任听说两个得意门生在偷偷恋爱，大惊失色，马上联系钟海的家长，紧急开了一个三方会议。三方商定，双方家长各自找孩子谈心，申明利害，要求孩子当机立断，结束恋爱关系，班主任则把两个孩子的座位调开，再分别找他们谈话，一定要掐灭早恋的火苗。或许是三方会议没有避人耳目之故，没过两天，齐蕾和钟海恋爱的绯闻就传遍了校园。“您想想看，妈妈这不是故意害我吗？我在学校还怎么待啊？”齐蕾泪流满面，激动不已。想必，当时她就是在这种不理智的情况下做出傻事的。她和同样备受打击的钟海私下商量，为了报复家长、班主任，以及所有不明真相乱发议论的人，他们决定破罐子破摔，干脆明确了恋爱关系。“反正我们早就相互喜欢，以后在一起学习，还能提高学习效率呢！不信等着瞧！”齐蕾天真地说。

等齐蕾的激动心情缓和一些，我耐心地开导她：“看得出，你是一个正直、勇敢、聪明的好姑娘，我相信你一定能把握好自己。”齐蕾抬起布满泪痕的脸，感激地望着我。我猜她在想：我妈为什么不会这样对我说话呢？我话锋一转，继续说：“但是，你能把握得住钟海吗？如果他喜欢你，一定会用心的，你能保证他不因为你而影响学习吗？喜欢一个人，就要为他着想，做为他好的事。对不对？”齐蕾语塞，缓缓低下头。我知道，她在后悔不该跟钟海挑明关系。

过了一会儿，齐蕾抽泣着说：“我知道早恋不对……我本来没想早恋……都是妈妈逼的……”

我说：“我理解你，在那种四面楚歌的形势下，人很难保持冷静，做一些出格的事以示反抗是人之常情。但是，那种情况下更需要冷静，没有冷静就不可能有好的对策。你看，拿自己宝贵的初恋去报复家长、老师的误解，用两个人的声誉去对抗舆论，傻不傻？又会有什么好结果？再说，你妈妈和班主任那样做，初衷是爱你、挽救你，只不过判断不准确，言行有些过激……”

这时，齐蕾截住我的话：“老师，您别说了，我都明白……”

何必小题大做

当天晚上一回到家，齐蕾就向妈妈表示要断绝与钟海的恋爱关系，并当着妈妈的面跟钟海通了电话，说，咱别做傻事了，以后还做好朋友吧。姜女士不明白我用了什么办法让她女儿这么快就回心转意，第二天又来到心理诊所向我取经。

“我没有做什么，只不过帮孩子理理思路。”我轻描淡写地说。

“理理思路？没那么简单吧？那孩子可是一头犟牛，认死理不回头的主儿。”或许是问题得到了圆满的解决，姜女士不再那么焦虑，也不再那么拘谨。

“齐蕾是个懂事的女孩子，心地善良，顾全大局，早就知道自己的反抗行为不可能长久，也注定没有好结果，只不过她需要一个人站出来理解她、支持她。我这样做了，所以她的转变像是我的功劳，其实她什么都明白。”我顿了顿，试探地说，“其实，我所做的，是您该做的。”

姜女士接过话，说：“嗨，不管怎么样，问题解决了就好。”

“问题真的解决了？”我说，“您不觉得欠女儿一个道歉吗？”

姜女士一脸诧异地望着我。

我接着说：“您想想看，如果齐蕾和钟海早就恋爱了，哪能这么痛快地悬崖勒马？明摆着，是你捕风捉影，小题大做，联合不明真相的班主任，冤枉了两个孩子，逼得人家走投无路，只好同病相怜，抱团取暖。”

姜女士脸红了，小声说：“昨晚我仔细想了想，可能是我疑神疑鬼了，给女儿造成了不小的麻烦。”

我不客气地说：“所以嘛，早恋风波过去了，但您的教育观念要更新，教育方法要改进，否则，指不定以后还会惹出什么风波来。”

姜女士问：“您快教教我，以后遇到这样的事，我该怎么做？”

我告诉姜女士，高中生恋爱是危险的，不仅会影响学习成绩，还会造成身心伤害，所以家长要着力防范，但一定不要猜疑，做法一定不能粗暴。具体来说，要注意以下三点：

第一，高中生对异性有好感，愿意接触异性，有异性朋友，甚至对异性有臆想，都是再正常不过的事，也是健康的事。作为家长，应该意识到孩子长大了，身心发育成熟了，应该制订更高级的应对之策，而不是神经过敏，疑神疑鬼，成天与孩子体内分泌旺盛的荷尔蒙为敌。

第二，如果发现孩子对异性的好感有了具体的目标，只要没有出格的表现，学习、生活没有受到大的影响，甚至学习更加努力了，更注意打扮了，家长不必轻举妄动，注意观察就可以了。要尊重孩子，把处理感情问题的权利留给孩子。对孩子来说，这是一次演习，更是一种成长。

第三，如果孩子正式恋爱，或者暗恋别人到了痴迷的程度，并且生活明显受到了影响，学习成绩下滑，学习习惯被打乱，甚至因为恋爱而魂不守舍，那么父母一定要及时干预，和孩子好好聊一聊，但是要注意方法。可以先关切地问问孩子最近心情好不好，如果有什么烦恼可以和爸爸妈妈说一说，爸爸妈妈永远是他的坚强后盾，永远支持他。如果家长这样说，孩子一般都会在心里感到愧疚，觉得对不起父母，或许会悄悄收起感情，把精力放在学习上。如果孩子对家长说出了心中的烦恼，比如喜欢哪个异性同学了，或者明确和哪个同学恋爱了。家长可以先倾听，不要立刻反对，再问问孩子自己的想法。如果孩子觉得不仅不会影响学习，还会促进学习，家长应该帮助孩子冷静地分析，促使孩子做出明智的选择。如果孩子模棱两可，觉得有点妨碍学习，家长要给孩子建议，爱一个人不是非要谈情说爱，爱意味着责任，意味着为对方着想，意味着为对方负责，意味着要给对方的未来带去幸福，希望孩子三思。相信孩子自己会去思考，并妥善处理。

最后，我对姜女士说：“特别提醒您，您是单亲妈妈，有过感情创伤，切不可把对男人的不满情绪转移给女儿，动不动就诋毁男人，否则，不仅会影响她和父亲的关系，给她的成长带来困扰，更有可能改变她的价值观和审美观，影响她以后的感情和婚姻生活。”

姜女士同意我的分析，她说她是该认真反省一下了。