园艺专业生产实习报告（共8篇）
篇1：园艺专业生产实习报告
生产实习报告
一、实习时间
时间：2012年12月21日到2013年1月11日 一共三周。
二、实习单位及简介
单位：贵州省农业科学研究院
简介：贵州省农业科学院地处贵阳市小河国家级经济开发区金竹镇，距贵阳市区12公里，共占地面积200公顷，其中试验田土面积81公顷。
贵州省农业科学院的前身为贵州省农业改进所，后相继改为贵州省农试场，综合农业试验站，贵州省农业科学研究所，1966年扩建为贵州省农业科学院。现已发展成初具规模，在全省具有一定影响，有较强科研开发实力的农业科研机构。
研究工作涉及的专业有：作物育种、粮油和果蔬等作物栽培、微生物、生理生化、生物技术、农药、植物保护、食品加工、畜牧兽医、农业经济管理、土壤肥料、水土保持、编辑出版、品种资源等30多个专业。改革开放二十年来，在省委省政府的领导下，经过全院职工的辛勤努力各项工作取得较大的进展。该院在粮、油、果树、蔬菜等作物新品种选育及其栽培技术、生物技术、植物保护、土壤肥料、生态治理、科技信息、品种资源、人才培养、科技扶贫、新技术推广等方面做了大量工作，取得了明显经济效益和社会效益，为贵州农业生产的发展作出了贡献。
该院在农业科学研究上拥有一定的优势，改革开放以来，共承担科研项目 500多项，累计获科研成果200多项，其中省部级科技成果112项，省部级二等奖以上重大科技成果28项，成果推广运用累计面积4000万亩以上，增产粮油果蔬约50亿公斤，新增产值约524亿元，培养乡土人才300多万人（次)，使60多万人脱贫，为该省科技兴农、科技扶贫作出了贡献。“九五”期间平均每年新增社会效益约4亿元，发表出版科技论著1000多篇(部)，许多论文已被国外刊物刊登或引用。
近二十年来，育成农作物新品种(组合)59个，其中水稻16个，玉米8个。小麦8个，小黑麦4个、大豆4个，油菜7个，蔬菜8个，瓜果4个。水稻两系新组合已取得突破性进展，杂稻两优363、金优
431、威优467、I尤4761；优质杂交油菜黔油10、11、12、13、14号；杂交玉米黔原3号、黔单10号、黔玉1号；贵麦2号、5号、黔麦早2号；小黑麦新品种劲松5号、49号；黔辣1号，黔茄1、2号，黔白1、2号，黔甘1、2号，西瓜良种黔育1号、3号等已在生产上大面积推广应用。
在生物技术方面，黄连、油菜、魔芋组织细胞培养、猕猴桃新品种原生质体培养，都取得了较大进展。黄连组培技术，细胞中黄连素含量达5.21%，超过国内研究水平，油菜组培已培育出油菜不育系4个及相应的组合材料60个。
国际合作科研项目“中国南方旱坡地持续农业管理”通过几年努力，初步解决了贵州山区土壤流失的关键技术问题，应用生物梯化技术，使土壤侵蚀量减少82%，养分流失减少80%，这一技术已逐步在全省推广，既节省了人力、物力、财力，又保护了生态环境。
三、实习目的
实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。它能够加强专业方面知识的学习，通过接触、认识社会环境，发现自身所欠缺的能力，增强和提高自身的能力水平。通过实习，让我们对于专业知识的掌握更加的牢固，了解社会现需人才所应该要具备能力，所以说实习对于在校大学生来讲是必不可少的。总结下来这次实习的目的有三点：
(1)进一步明确园艺专业思想,在理论与实际的结合中,联系群众、了解社会、了解生产,将所学习的理论应用于生产;(2)进步实践技能,应用、验证、巩固、充实所学理论,加强理论与实践的结合;(3)提高我们发现题目、分析题目、解决题目的能力
四、实习过程及内容
我与我们班的及个同学于星期一的早晨来到农科院，农科院的领导及工作人员非常热情的我们，我们吃完饭后单位领导开始分配我们的实习任务，分给我研究蔬菜小孢子。为此我与我的搭档设计了一个实验《蔬菜小孢子实验》。下面我来简单的介绍一下小孢子的培养过程：
1、选蕾 ：一般选择在天气晴朗的正午8：00-10：00之间取材，尽量选取主花序或生 长状态较好的花序，然后在实验室选取大小在2.5~3.5mm之间的花蕾备用。注释：
①、如果遇到阴雨天气，为了不影响实验进程也可以取材，但一定要选取生长良好的花序，因为有研究报道低温有利于小孢子的胚胎发生。
②、甘蓝型油菜花序一般选取大小在2.5~3.5mm之间的花蕾，但是不同的油菜品种花蕾的发育时期不尽相同，可以剥蕾挑取小孢子进行镜检以确定恰当发育时期（最佳时期为单核晚期至二核期）。③、取蕾以后如果不能立刻进行小孢子的提取过程的话，应将花蕾放置于湿润的条件下低温保存。
2、消毒：选取的花蕾用75%的酒精消毒1min（一般不要超过一分钟），然后用升汞消毒8-10min, 最后用无菌水清洗3次，每次5 min。
3、抽提花粉：
①、将花蕾放置于玻璃管中，加入1-2滴B5液体培养液，用玻璃棒研磨使花粉散出，倒入过滤器过滤，花粉滤液盛入10ml离心管 ②、用滴管吸B5抽提培养液冲洗过滤器中的花粉，冲2-3次后，在10ml离心管中将花粉悬浮液稀释
③、将花粉悬浮液离心，800转/min，离心5min ④、将离心管中的上层清液吸去，再加液体B5抽提液，并将沉淀的花粉用吸管冲散，再次悬浮离心（用封口膜封口），800转/min，离心5min，吸去上层清液
4、加倍培养：
①、将沉淀的花粉用NLN-16 液体培养基稀释（注：稀释不要超过10ml, 因为加倍完以后还要在10ml的离心管中再次稀释离心），倒入三角瓶在32℃条件下暗培养2天左右（48h-72h之间）。
②、然后检查是否有污染的现象，如果没有污染，则分皿继续培养。
5、胚诱导培养：
①、将加倍后没有污染的NLN-16花粉悬浮液再次倒入离心管中离心，600转/min，离心5min，倒掉NLN-
6、液体，留下沉淀的花粉。②、将沉淀的花粉再次用NLN-13培养液稀释，稀释后的悬浮液分装入7.5cm培养皿，一般每皿加入悬浮液3ml左右，每ml含花蕾大约1.5-2个，用封口膜封口。
③、将封口的培养皿在25℃的条件下进行暗培养，大概10天左右开始查看是否有可见的颗粒状胚的形成，如果没有则继续培养，如果有可见的胚出现，则移至50rpm、25℃恒温摇床上继续进行暗培养。④、当暗培养的胚发育至子叶形胚形成时移入B5固体培养基，于20℃，16 hr光/8 hr暗，2000LUX光强条件下培养。
7、再生苗的诱导与培养阶段
将暗培养获得子叶形胚移入B5固体培养基，于20℃，16 hr光/8 hr暗，2000LUX光强条件下培养，进行再生苗的诱导。
进行再生苗诱导培养的胚一般15天左右换一次培养基进行继代培养，具体的时间依据胚在培养基的中生长状态决定，继代1-2次直至长出再生植株。
长出的再生植株继续在B5固体培养基上培养，依据生长状态定期进行继代
8、移栽阶段
获得的再生苗一般在10月中旬开始移栽到大田，移栽时先要洗尽根部的培养基，移栽后立刻浇足定根水，用遮阳网覆盖，一般白天覆盖，晚上打开，直至移栽的再生苗成活，然后按照一般的大田管理进行管理。
实验完成后我参观了农科院的大棚培养技术，在实习老师的认真讲解下让我学到了很多，下面我简单的介绍一下蔬菜大棚培养技术：
（一）棚架类型和结构。塑料大棚的类型结构有很多种。目前推广应用最多的有装配式镀锌薄壁钢管型（简称钢管大棚）和竹木圆拱型大棚两种。主要用于番茄、甜（辣）椒、茄子、黄瓜等夏菜的春季早熟栽培和冬延后栽培，以及育苗、杂交制种等。还有一种竹架小棚，常单独或与大棚配合（即大棚套小棚），用于冬春季茄、瓜类蔬菜育苗和春季早熟栽培。钢管大棚有两种规格：一种是中心高2.2米、宽跨度4.5米，长20米，面积90平方米；另一种是中心高2.5米，宽6米，长30米，面积180平方米。使用寿命一般为15年。为了降低生产成本，还可采用竹架大棚。棚架以毛竹或小圆木为材料搭成，高2米左右，宽4—5米，一般使用寿命为3年。
（二）覆盖材料：大棚覆盖材料有以下几种：
1、普通膜：以聚乙烯或聚氯乙烯为原料，膜厚0.1毫米，无色透明。使用寿命约为半年。
2、多功能长寿膜：是在聚乙烯吹塑过程中加入适量的防老化料和表面活性剂制成。浙江省新光塑料厂生产的多功能膜，宽幅7.5米、厚0.06毫米，使用寿命比普通膜长一倍，夜间棚温比其他材料高1—2℃。而且膜不易结水滴，覆盖效果好，成本低、效益高。
3、草被、草扇：用稻草纺织而成，保温性能好，是夜间保温材料。
4、聚乙烯高发泡软片：是白色多气泡的塑料软片，宽1米、厚0.4—0.5厘米，质轻能卷起，保温性与草被相近。
5、无纺布：为一种涤纶长丝，不经织纺的布状物。分黑、白两种，并有不同的密度和厚度，常用规格50克/用。
6、遮阳网：一种塑料织丝网。常用的有黑色和银灰色两种，并有数种密度规格，遮光率各有不同。主要用于夏天遮阳防雨，也可作冬天保温覆盖用。
（三）大棚搭建：选择向阳、避风、高燥、排水良好，没有土壤传染性病害的地方搭棚。
（四）塑料薄膜维护：扣膜时要尽量避免棚膜的机械损伤，特别是竹架大棚，在扣膜前应先把架表面突出的部分削平，或用旧布包扎好。用弹簧固定时，在卡槽处应加垫一层旧报纸。另外要注意避免新旧薄膜长期接触，以免加速新膜的老化。在通风换气时要小心操作。薄膜受冻或曝晒，会促进老化，钢管在夏天经太阳曝晒，温度可上升到60—70℃，从而加速薄膜老化破碎。薄膜使用过程中，难免有破孔，要及时用粘合剂或胶带粘补。
五、实习小结
这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这一年的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。
篇2：园艺专业生产实习报告
通过联系，我有幸来到了厦门市园林植物园进行社会。厦门植物园是以园林风景区建设为主体，具有植物科研科普、旅游服务、园林工程和绿化苗木生产等多功能的综合性植物园，以植物引种驯化、种质资源保护和开发利用为主要研究内容;是植物多样性保护和引种驯化的重要基地，植物学现场教学的理想场地。也是进行科学普及教育、提高民众文化素养，以及旅游和休憩的最好场所。
植物园已建成的专类园(区)有13个，较有特色和优势的专类园(区)是：沙生植物区、棕榈植物区、藤本植物区、三角梅(市花)园、南洋杉植物区、苏铁植物区、竹类植物区、雨林植物区等。一开始，在植物园一位见多识广的分类专家带领下，我与其他几位来自不同学校的生一同参观了每一个专类园，在这个汇集了6000多种形态各异植物的植物王国里，我们边走边认，一天下来，便认识了许多以前没有接触过的植物，有以观赏为目的的：如观花的美蕊花、紫蝉、蔷薇等;观叶的旅人蕉、变叶木、花叶良姜等;观果的吊瓜树、腊肠树等;还有松杉园中姿态各异的金钱松、雪松、落羽杉、活化石银杏等裸子植物;竹径中高低错落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹类植物;棕榈岛中充满南国风情的大王椰子、短叶鱼尾葵、加纳里海枣等棕榈科植物;百花厅中清新美丽的王莲、荷花、睡莲等水生植物;以保护和展示为目的的辣木、苦楝等乡土树种;以及可以作为经济作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜枣等植物……种类多到令我的眼睛目不暇接,感觉就像是好好地上了一堂观赏植物认种课,真可谓获益良多。
经过了一整天的参观，我们都对厦门植物园有了一个初步的印象，徜徉其中，秀丽的自然景观;荟萃的人文景观;优越的区位交通均兼而有之，所以在福建省及海内外都名闻遐迩，游客络绎不绝。
参观过后，我们就开始进行专业了，在接下来的两周时间里，我和其他几位生在单位的安排下，分别在引种驯化区、园林设计室、沙生植物区以及组织培养实验室进行了学习和一定的活动。以下我就对自己在这几个地方的内容和所见所感进行。
首先是引种驯化区，这也是我进行时间最长的一个部门，据该区班长向我们介绍，植物的引种驯化是植物园的基本任务之一，尤其在特色植物的引种驯化与开发应用方面，在我国地方植物园中具有鲜明的特性。厦门植物园建园引种栽培热带、亚热带植物为主，其中苏铁科、南洋杉科、棕榈科、仙人掌与多肉植物、凤梨科、旅人蕉科、天南星科、露兜树科、竹芋科植物及三角梅品种等，在国内植物园中均占有一席之地或名列前茅。我在期间，也看到了许多以前闻所未闻、见所未见的奇花异草，其中有不少竟然都是稀有、珍贵和濒危的种类，对于这些植物，我都一一向精通它们生长习性和栽培要点的班长进行了请教，班长是一位资深的老园艺工作者，在植物园工作时间将近30年，跟上千种植物打过交道，经验十分丰富。她说，建园以来，他们就广泛收集国内外植物资源，并应用生物的变异规律和各种不同地理气候条件的适应性，经过人工选择，栽培驯化，使之成为本地区新的栽培种类。通过引种驯化的手段来达到丰富本地区的植物资源，为农业生产、园林绿化、改善本地区的生态环境服务。现已在国内植物园界占有一席之地，逐渐形成了厦门植物园植物引种驯化的特色，经推广应用后，已产生了较大的社会效益和经济效益。据现有资料统计，共引种栽培植物266科1494属5160种，这可真是一个令我难以想象的数字，我想，如果要把这些植物一一认熟，就需要相当长的一段时间了吧，更何况要熟悉它们的生长习性和栽培方法，懂得种它们，还要把它们种得健康，种得漂亮，那可真的是一门大学问，而我的园艺学习之路，还正刚刚起步，以后我还要在专业知识的学习上下苦工夫，争取以后也能和班长一样，在引种驯化这个工作上获得一定的收获。在的这段时间里，由于处于炎夏，不少植物在休眠，因此工作相对轻松，我与另几位生在班长的安排与指导下，做一些简单的扦插、修剪、施肥和除草、清理残落叶等工作，班长很照顾我们，我们每天工作的时间不长，总是一边工作一边与班长还有其他员工聊着学校的趣事，大家都相处的十分融洽，感觉每天都过得很开心，工作的同时，我也向班长她们请教了许多有关园艺方面的知识，现学现用，也感到比较巩固，和班长她们比起来，我真有点像一个初出茅庐，很多东西都不懂得的小丫头，我暗暗下了决心，回学校以后一定要多看点书，好好的充实自己的专业知识，因为这些知识，对于以后的工作就业，都是十分有帮助的。
结束了为期一礼拜的引种驯化区之后，我来到了园林设计院，设计院这个部门不大，但工作量却十分大，也很繁忙，我到那里的几天，作为总负责的周总工程师手头就有好多项工程同时在忙，后来周工告诉我，由于今年是植物园主要搞建设的一年，园区面积扩大了一倍多，植物园的发展正面临新的建设契机，结合远景规划，预计的建设目标一是加快植物引种驯化工作，丰富生物多样性。其中仙人掌与多肉植物、棕榈科、三角梅、旅人蕉科、苏铁科、竹类、藤本植物等植物种类，将位居全国前列。二是加快专类园区的建设，丰富城市的园林景观。预计于建成25个专类园区，其中仙人掌世界、棕榈植物区、热带雨林世界、藤本植物区都将成为植物园的特色专类园、国内一流的专类园。三是加强植物科学研究，重点解决城市绿地建设中的相关技术问题和难题，为构建海湾型城市的园林绿化服务。所以这一年来他们的工作作为植物园工作的重心，故如此繁忙。这次我的任务主要就是帮周工他们做一些基本的图纸分类，并且随同他们下到工地去，观看一些即将竣工和仍在建设当中的专类园的建设情况。我是园艺专业的，对工地建筑不太感兴趣，因此把自己的注意力主要放在了园内的园林设计和观赏植物配置上，我发现植物园的种植设计和一些园林小品的设计真的很棒，给我留下了深刻的印象，比如在西大门处沿园名石墙右上行沿路可观赏名贵花卉夏威夷椰子、鹤望兰、佛教圣树---菩提树、恐龙时代的植物---苏铁、美洲木棉、小叶榄仁、紫葳和黄花夹竹桃等，在绿色相伴，繁花相迎中进入“万石涵翠”景区，湖光山色，给人耳目一新之感;南洋杉稀林草地以高大挺拔的各种南洋杉为主，以大面积的草坪为基调，恰到好处地利用缓坡地表现高大、宽广的意境，临湖的秋枫树巍然屹立，是不可多得的抗风树种。草坪四周的南洋杉，有些丛植，有些列植，其树干或直或倾，或弯或曲，形态各异，树下草坪如毡，是游人休息、嘻戏的好场所;竹径中千姿百态的竹子与湖光山色相映成趣，构成了园林美景和竹石相伴的优美画面;棕榈岛三面临湖，青山环抱，湖光山色，风景很是独特。椰林深处有仿傣族小楼形式而筑的茶室，旁有一座荷叶状小桥，游人至此憩息品茶之时，可静静领略棕林风光。数百种棕榈科植物遍布坡上和水边，高低参差，枝叶各异，一片南国海岛风光;蔷薇园是以蔷薇科植物为主，，点缀小品，铺设草坪，现较受观迎的新景区。池畔建有露天音乐台，舞台部分仿玫瑰花瓣形，色彩素雅，是植物园中较为别致，风格迥异的一个建筑小品，表达了专类园蔷薇主题。蔷薇科植物月季、桃、梅等品种别有一番新意新情。我对于自己所看到的这些种植和园林小品的设计都作了一定的记录，植物园的风景如画，真是离不开这些优秀的园林设计师们，这些设计看似简单，其实却是经过了十分细微的考量的，令我十分钦佩。
在这之后我又来到了沙生植物区进行，这里的工作较为简单，仅要帮管理员浇浇水和收集掉下来的种子，还有就是在展区提醒一些游客勿用手触摸这些沙生植物。管理员小李向我们介绍，仙人掌与多肉植物是一类为适应干旱环境，由植物体的某一器官，或叶或干或根特化为贮水组织的植物类群，多产于热带干旱地区，种类繁多。它们充满了异国情调，不仅可供观赏，还有食用、药用等经济用途，在这里，我认识了好多仙人掌与多肉植物，有许多都十分美丽和特别，包括令我印象深刻的“中国金琥王”、形似酒瓶的植物佛肚树、被布包裹的植物布纹球、会开花的石头生石花、落地即生根的植物落地生根和一身是宝的芦荟等，真是看得我眼花缭乱。在这里的，真是又让我大大开了一回眼界呢。
最后,我又来到了组培实验室,向组培负责人张老师学习一些基本的植物组培快速繁殖技术。比起设计室，组培室就是一个更小的部门了，但每天在这里也有不少的工作，我想到大一的时候，我们曾经学过《遗传育种》这门课程，其中就有介绍到植物组培技术，简单的说，它是以细胞全能性理论为基础，进行植物离体培养根据不同植物、不同离体部位的要求提供不同的培养条件，因此生长快、生长周期短，往往1~2个月就可以完成一个生长周期。采用组织培养每年的增殖率可达数百万倍，这样就可以一次性获得大量基因型相同、规格整齐一致的优质苗木，有利于生产利用。来到组培室，我在张老师的指导下，认识了一些组培需用的仪器设备，然后就开始学习进行简单的操作，主要工作是配培养基和接种，我做的有小红枫、红掌和兰花的组织培养，看着自己接种培养的小苗被送进培养室，一种成就感就油然而生。因为工作既有趣也十分轻松，所以在组培室的时间过得很快，通过张老师的指导，我对组织培养也有了比以前更深刻的想法，产生了浓厚的兴趣，听说下学期我们专业也会开一门专门介绍植物组织培养的课程，这样，我就有机会继续学习组培啦。
短短2周的社会很快就结束了，在厦门植物园这里，我学到了许多许多东西，不仅专业知识有了相当程度上的提高，也大大锻炼了我的动手能力，而且加强了我与其他人的交流沟通能力，口才也得到了一定的训练。同时，我也十分感激在期间帮助和指导过我的引种驯化班叶班长、设计室周总工程师、沙生植物区管理员小李以及组培实验室的张老师，还有在这里十分帮助我的植物园员工们，在这个进行我人生中第一次的地方，我懂得了许多道理，感觉自己长大了，所幸的是所有的人都对我很好，这是一次非常有意义的，我想，回学校以后我可要加倍努力，希望在不久的将来能够有更坚实的专业基础和应对能力踏上新的工作岗位。
篇3：园艺专业生产实习报告
进入二十一世纪, 我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的, 不仅需要高层次研究人才, 而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神的高级应用型人才。在当今世界上, 许多国家都把大学生的创新教育放在一个较为重要的地位上, 国外对此方面的研究涉入较早, 学生的创新精神和创业能力已有较大提高。联合国教科文组织也曾明确地提到:“培养大学生创业技能与主动精神应该成为高等教育主要关心的问题, 大学生越来越不仅仅是求职者, 而首先将成为工作岗位的创造者。”实习是高等院校教育教学过程的重要组成部分, 是培养学生德智体美全面发展的不可缺少的重要实践环节。创新活动与创新能力培养需要强有力的基地做为依托, 校内外实习基地是培养大学生实践能力与创新能力的阵地, 是推进产学研创一体化的重要载体。加强基地建设与管理可以为学生提供科学研究场所, 把理论与实践充分结合, 提高科研水平, 同时为学生的创新提供有力的技术支撑。实习基地建设又是确保实习质量, 实践能力, 创新能力的重要手段。园艺专业突出理论联系实际, 是实践性很强的专业, 是在学习过程中培养发现问题, 分析问题, 解决问题能力的综合应用性学科专业。学生通过在校内外实习基地的学习锻炼与创新活动, 增强专业劳动观念, 加深对社会的了解, 提高思想政治觉悟与创新能力, 增强为经济与社会发展服务的意识, 了解社会化大生产的协作过程, 增强协作共事意识等。可见, 加强基地建设与管理对高校教学与培养学生创新能力有着非常重要的意义。
1 实习基地建设在创新培养方面应把握的定位与原则
1.1 实习基地定位。
高校教学实习基地根据学校的定位与专业优势, 根据园艺学科的特点及园艺专业方向或课程的需要, 有计划、有步骤地能满足教学实习的基地。可分为以下几类。1.1.1产学创相结合的综合性教学实习基地, 需要强大的科研队伍与科研成果保证。同时要有一支研发队伍, 教师学生共同参与。需满足蔬菜、果树、观赏园艺、植物保护等主干课实习需要。1.1.2专业或课程教学需要的教学实习基地, 完全为教学服务, 只满足教学。1.1.3园艺专业为主, 多专业协同的教学实习基地, 综合性强, 可定位为研发中心或创新中心。
1.2 实习基地建设的原则。
1.2.1校内实习基地建设应与学科及专业建设、科研实验室建设结合起来。1.2.2校外实习基地建设强调教学、科研、生产相结合, 建立双方“平等、互利、互信”的合作关系, 调动协作单位参与实习教学的积极性与热情。校外实习基地应满足四个条件:一是技术装备条件和技术力量应满足专业教学要求, 有承担实习地条件;二是生产正常, 经济效益好, 有接纳学生实习的能力;三是交通方便, 能节约开支;四是与学院关系密切, 愿意承担我院学生实习教学, 有参与实习教学的热情。实习基地的职能:能满足我院教学需要, 为培养方案规定的实习提供场地和指导师资, 接受我院有关专业一定数量的教师与学生开展实习。学院优先支持层次较高、接收我院师生人数多的实习基地的建设。1.2.3建立实习基地, 应在满足实习教学要求的前提下, 就地、就近选择。且优先考虑那些经过多次实习、符合要求、但未签约的单位。
2 加强实习基地管理, 发挥基地教学服务功能
实习基地的作用是满足教学需要, 为教学服务为宗旨, 因此, 在管理上根据当前园艺专业的发展情况, 引进新技术、新品种、新栽培模式, 让学生能听得见、练得到, 提高教师教学水平, 同时调动各方面力量, 提高生产管理水平, 提高专业知名度, 为专业发展服务。实习基地管理人员以专业技术人员为主, 以教师管理为辅, 在关键技术环节上亲自指导。形成“双师型”教师。为学生的创新活动提供理论与技术的师资平台。实习基地的建设单位应有责任人负责基地的建设与管理。各基地建设单位应采取切实有效的措施, 努力提高基地所在单位实习指导教师的指导水平。学校应分期分批地向已建成的实习基地提供必要的经费支持。
3 发挥实习基地优势, 使其成为学生参与科研成果的摇篮
教学实习基地是教师进行科研地场所, 没有现代化的生产实习基地, 教学研究, 成为无源之水, 只能闭门造成车。基地为学生研创提供生产经验丰富的技术人员来进行日常管理, 仪器、设备、物资供应上采取优先原则, 尽一切可能为本专业大学生创造良好研创条件, 成为科研的基地与摇篮。
4 加强基地建设, 使之真正成为大学生创新的基地
多年来我国的本科教育发展存在重理论、轻技能, 重知识、轻能力, 重就业、轻创业的弊端。改革开放以来, 我国的教育改革和发展虽然取得了很大成就, 人们已经充分认识到知识与技能的重要战略地位和不可替代性, 但是, 创新精神还很欠缺, 随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及人才市场的变化, 仅靠知识和技能已远远不能适应日益增长的多样化职业变化的需求, 创新精神急待提高[1]。
教学实习基地是培养大学生创新的重要场所, 建立适合具有特色的、系统的、操作性强的、教学效果显著的大学生创新培养体系是大有必要的。园艺专业根据生产季节, 每个学生分配一定面积的实验田, 设计创新方案、自己播种、定植、管理、数据调查、报告写作等, 专业教师在不同时期根据生长情况及管理水平评定成绩, 到生长期结束后给出总评成绩。比而使学生掌握整个生育期的管理技术, 同时结合目前本专业的前沿知识与技术, 对原有技术进行创新研究, 为以后参加工作及创新打下基础。
5 发挥基地示范作用, 提高社会效益与创新人才的质量
实习基地是教师科研、学生创新能力的培养场所, 同时也是宣传学院的场所, 因此, 基地的示范和辐射作用是非常重要的。所以在实习基地的管理上, 应做到省内品种与先进技术在基地中得到充分运用。并对前沿技术进行研发, 从而提升基地知名度, 提高学院的社会效益。提高创新人才的质量, 确保到社会上有用武之地。
6 园艺专业学生参与基地管理, 创造经济效益, 为基地发展提供经济保障
6.1 优化管理体制, 使高年级学生进入管理机构中, 提高管理水平。
加强管理, 从而调动管理层的积极性, 提高管理水平与效果[2]。
6.2 深化改革, 发掘内部潜力。
根据生产实际情况, 制定生产指标与效益指标, 并结合奖惩进行管理。提高实习基地的生产水平, 在此基础上, 加强对技术指导教师、技术员及学生的思想工作, 进一步调动积极性, 增强责任感, 由于科研条件改善, 教师不仅安心教学, 热心科研, 人而为出人才、出成果作出更大贡献[3]。为生产基地发展打下坚实基础。
6.3 做好市场调查工作, 创新方向与市场需求相符合, 提高经济效益。
6.4 减少资金投入, 降低成本。
6.5 建立销售网络, 提高产品经济附加值
总之, 园艺专业教育特点是应用性强、实践性强、创新性强, 应把创新放于重要地位, 但目前各基地普遍存在认识不足、重视不够、投入偏少等问题[4]。因此在实习基地建设上不能一次到位的可根据生产与科技的发展逐年增加投入, 使基地的生产水平不断提高。节约资金, 提高效益, 防止低水不重复建设。把资金应用于到最需要的环境改造、实习设施引入与升级, 为培养高素质创新人才搭建平台。同时有计划地培训高层次、高水平的师资力量, 把技术、新知识引入到基地中来, 提高基地生产水平。加强各部门的相互配合, 为基地建设与发展提供有力保障。
摘要：校内外实习基地是培养大学生实践能力与创新能力的阵地, 是推进产学研创一体化的重要载体。加强基地建设与管理可以为学生提供科学研究场所, 把理论与实践充分结合, 从基地建设、管理、作用等方面阐述对园艺本科创新人才培养方面的作用, 总结出基地的示范和辐射作用是非常重要的。
关键词：基地,建设与管理,创新
参考文献
[1]程萍.科技创新与可持续发展关系研究[D].中国优秀博硕士学位论文全文数据库 (博士) , 2002, (2) .
[2]卢绍华.高校科技创新团队建设与管理初探[J]高等教育研究学报, 2005, (2) .
[3]罗正荣, 陈昌意, 徐跃进等.园艺专业实验实习基地管理体制的初步探索[J].实验室研究与探索.2003.1:6-8.
篇4：园艺专业生产实习报告
一、什么是“PDCA循环”
PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，最早，它应用于企业质量管理领域，是全面质量管理所遵循的科学管理程序。PDCA即P1an(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理)的缩写，PDCA循环就是按照这样的顺序进行全面管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。
二、PDCA循环在学生顶岗实习过程中的运用
1P——计划阶段
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，加强高职学生顶岗实习，是全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育质量必不可少的环节。因此，确立学生顶岗实习目标的原则是与专业知识和今后的工作相结合，可以使学生产生较高的学习热情，在实习过程中能掌握更多专业技能。在园艺技术专业学生顶岗实习中，根据学生兴趣和就业意向安排不同的企业实习。如对花卉生产感兴趣或有就业意向的学生安排去连云港振兴花卉公司等企业，从事组织苗的生产和高档出口花卉的管理工作：对园林绿化感兴趣的同学，我们安排去淮安神州园林绿化工程公司等企业，从事绿化施工、园林工程养护和规划设计等工作，这对于学生今后走上工作岗位有很大的帮助。
基于上述原则，制定学生顶岗实习目标如下：
(1)培养学生遵章守纪、吃苦耐劳、艰苦创业精神。
(2)培养学生的综合素质，如责任感等，使他们明确顶岗实习除了专业技能的学习外，更强调职业道德和职业能力的培养。
(3)增强学生的创新意识，培养学生综合运用多学科理论、技能独立分析和解决问题的能力，达到理论联系实际，为今后的工作打下良好的基础。
2D——执行阶段
(1)进行实习动员，根据学生兴趣和择业意向进行实习分组。
在顶岗实习前，要对学生进行动员教育，从就业形势、组织纪律、人际关系、全局意识、公关意识、安全意识等方面进行教育，让学生明确顶岗实习目的是为了提高学生综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力的一种人才培养模式。同时学校可利用学生管理档案，掌握学生表现、学习专业知识的情况及兴趣爱好和择业意向，对学生做好正确分组，并且组织学生参加相应的职业资格考试，以较高的整体素质进入企业。我们根据园艺技术专业相关岗位群主要分四个大组：花卉生产与管理、蔬菜生产与管理、园林绿化设计与养护和生产技术服务。根据分组人员情况，每大组落实两至三个单位，每一单位为一个实习小组，每小组人数在10-15人之间。每一小组选派一名优秀学生或学生干部担任实习小组长，每一大组派一名校内实习指导老师。负责学生实习期间的管理工作。
(2)落实与专业对口的实习单位。
我们选择在江苏乃至全国有一定影响力，并愿意接收学生顶岗实习的大型企业，如宿迁信联花卉有限公司、连云港振兴花卉集团、淮安市蔬菜研究所、超大现代农业集团江苏分公司、上海农友种苗公司、上海光明集团等。根据学生分组情况，分别落实到各个企业进行实习。学校与企业沟通，让企业指派一名责任心强、业务水平高的师傅作为校外实习指导老师，负责学生实习期间的管理工作。
(3)签订实习协议，明确权利和义务。
学生到实习单位顶岗实习前，由学校牵头协调。学校、实习单位和学生本人或家长应当签订书面协议，明确各方的责任、权利和义务。
(4)制订切实可行的实习计划。
顶岗实习是学生根据园艺技术人才培养方案的要求，在规定的教学时限内，按照学校实习教学计划的安排，在企事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动。学校与企业充分沟通和联系，根据企业需求制订顶岗实习实施方案。编写学生实习指导书，按照实习场所涉及的内容，列出相应的提纲，明确学生应完成的具体任务或项目，让顶岗实习与任务驱动、项目导向等教学模式相互贯通、有机结合，使学生在整个实习过程中积极主动地去探索解决实际问题的方法和步骤，以适应实际工作的需要。
(5)加强对实习学生的管理，实行学校和实习单位双重管理。
学生顶岗实习期间实行学校和实习单位双重管理，学校主要负责学生工作之余的生活和学习，学生上班期间的管理主要由企业负责。制定学生顶岗实习管理制度，学校和企业间加强沟通和联系，形成学校、校内指导教师、企业、校外指导老师、实习小组长联动管理网络，及时协调处理学生实习期间出现的问题。
(6)建立可量化的评价指标体系。
顶岗实习前，根据学校顶岗实习实施办法和考评方案，依据岗位特点、性质确定考评指标，并进行量化，以求考评的科学性、公正性和可操作性。
3C——检查阶段
(1)实施顶岗实习工作记录与实习总结评比活动。
在实习期间定期举行实习生工作记录评比活动，在每个实习岗位结束时，要求学生对自己的实习情况进行总结。通过这种方式，加强对学生的监督和了解，并能让学生对自己的实习情况进行梳理，有利于下一阶段实习的开展。顶岗实习全部结束后，要求每一位同学上交一份顶岗实习总结，并对实习总结进行评比。
(2)对实习的检查，包括实习小组长和校外实习指导教师的日常检查和职能部门有计划的巡回检查。建立校、系领导定期巡查制度，在学生顶岗实习期间，分管校长去实习单位不少于一次，系主任不少于三次。通过检查及时发现、解决或处理实习过程出现的各种问题。
(3)征求用人单位意见。定期收集用人单位对实习学生的评价意见、对学校实习管理工作方面的反馈信息。
(4)召开多场座谈会。由系部组织学生定期召开座谈会，了解学生对实习安排、实习内容、实习管理等方面的意见和建议。学校组织用人单位负责人和校外指导教师座谈，了解学生实习情况，对学生和用人单位座谈会信息进行采集、统计、分析和反馈，为PDCA循环的A(处置)和下一轮的P(计划)提供主要依据。
4A——处置阶段
通过检查阶段的监控发现学校在教学、实习等环节存在的问题，从成功中积累宝贵的经验，从错误、失败中吸取教训。通过与用人单位保持密切联系，互通情况，互相借鉴，增进了解，提高教学实践水平。在做好学生实习相关管理工作的同时，收集和分析学生实习工作中的反馈信息，以此为依据深化教育教学改革，调整专业设置与教学内容，使专业设置、教学内容与就业需求更好匹配起来。
三、结束语
PDCA循环是一个不断解决问题、水平螺旋式逐步上升的过程。PDCA循环的四个阶段不是运行一次就结束，而是周而复始地进行。一个循环结束了，解决了一部分问题，可能还有问题没有解决或者又出现了新的问题，再进行下一个PDCA循环，依此类推。利用PDCA循环不断地改进顶岗实习质量，提高学生的综合素质、职业能力和就业竞争能力，可以进一步推进职业教育改革步伐。
篇5：园艺专业生产实习计划
一、目的要求：
本次生产实习的目的，就是把已学过的专业知识应用到生产实践，在实践中进行验证、巩固、深化和发展，培养学生的苗木花卉生产、生态林病虫害防治、经营管理等技术，掌握林业资源保护、常规仪器的操作、药品配制、一般化验分析等方法，提高学员的专业素质。要求学员在生产实习过程中，每人选一课题进行试验研究或专题调查，其题目的内容应在生产实习过程收集第一手资料，为撰写毕业论文积累素材。
二、实习内容：
1、常规林育苗技术。
2、防护林、生态林抚育、主伐更新的主要技术。
3、林业新技术应用。
4、苗木、花卉育苗技术。
5、森林病虫害的识别、预测预报及综合防治技术。
6、园林绿地的规划设计与养护。
三、时间安排：
1、常规林育苗技术（9月15日-9月20日）
2、苗木、花卉育苗管理技术（9月20日-9月25日）
3、园林绿地的规划设计与养护9月26日-10月5日）
4、防护林、生态林抚育，主伐更新的主要技术（10月6日-10月10日）
5、森林病虫害的训别、预测预报综合防治技术（10月10日-10月20日）
6、园林绿地的规划设计与养护（10月21日-10月30日）
四、专题研究：
在全面完成实习任务的前提下，重点深入系统地进行专题研究或调查，以锻炼并提高科学实验能力，为撰写毕业论文打下基础。
1、确定课题：
根据所在地的特点，生产实习的内容，进行科学选题。
2、设计试验方案。制定切实可行的方案，注意科学性、可行性。
3、实验操作：搞好实验观察、记录，搞好结果分析。
4、撰写专题报告、专题论文，注重学术价值和实践价值，具有推广性、可操作性，材料翔实，数据可靠，论点鲜明，论据充分。
5、毕业论文参考题目：
1、观赏植物繁苗育苗技术
2、草木花卉上盆技术
3、木本花卉盆栽技术
4、观赏植物栽培技术
5、观赏植物生长与环境（水、肥、气、热、土）
6、观赏植物育种技术
7、园林植物栽培与养护管理
8、园林绿地规划设计
9、园林植物配置
10、园林绿化
五、组织指导：
学员在指导教学和实习基地指导人员的指导下进行实习，分两组进行。
六、成绩考核：
考核标准如下：
1、实习期间遵守纪律，表现积极，实习总结全面，实习日记有内容、详实。（优秀）
2、实习期间遵守纪律，表现良好；实习报告和实习总结全面充分；实习日记逐日记载，实事求是；实习单位鉴定良好。（良好）
3、实习期间遵守纪律，表现一般；有实习报告、实习总结和实习日记；实习单位鉴定一般。（及格）
4、实习期间不服从领导，违反纪律，情节严重或情节虽轻但屡教不改；无故缺勤累计3天或病事假累计达1/4实习天数；没守成实习任务（总结、社会调查、日记等）。（不及格）
附：生产实习鉴定提纲
1、每个学生在生产实习期间政治思想表现和组织纪律性，是否认真进行生产实习和按期完成各项实习任务；
2、精神文明和群众关系的实际表现；
3、在园林专业知识上的分析问题和解决问题的能力；
4、按生产单位技术人员的要求是否具有独立工作能力；
5、实际参加生产实习天数和病事假天数；
2、给学校的建议：比如哪方面需要加强或急需同学提高。
篇6：园艺专业顶岗实习报告
随着时代发展和社会进步，用人单位对园艺技术专业大学生的要求越来越高，对于即将毕业的园艺技术专业在校生而言，为了能更好的适应园艺技术专业严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，参加园艺技术专业毕业实习是必不可少的阶段。
通过园艺技术专业毕业实习，能够让我们学到了很多在园艺技术专业课堂上根本就学不到的知识，提高调查研究、文献检索和搜集资料的能力，提高园艺技术理论与实际相结合的能力，提高协同合作及组织工作的能力，同时也打开了视野，增长了见识。只有把从书本上学到的园艺技术专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。
二、实习时间
20xx年02月01日～20xx年03月15日
三、实习地点
杭州市滨江经济开发区江南大道
四、实习单位
杭州市振石教育集团
五、实习主要内容
我很荣幸进入杭州市振石教育集团(修改成自己园艺技术专业实习单位)开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发园艺技术专业相关岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。
在实习过程，单位安排的了杜老师作为技术指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他也是园艺技术专业毕业的，从事园艺技术领域工作已经有十年。他先带领我们熟悉工作环境和园艺技术专业岗位的相关业务，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作性质以及园艺技术专业课堂上知识在实际工作中应用容易遇到的问题。杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在园艺技术专业工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。
在单位实习期间，我从事的园艺技术专业相关的工作之外，还负责协助人事部部的日常工作，包括制定计划，利用园艺技术知识处理相关文书。具体实习内容过程如下：
第一、招聘。协助人资部处理首先，要熟悉招聘流程。其次，与用人部门保持密切的联系，了解用人部门的需求状况。
第二、录用并建立员工档案。给员工办好入职手续，包括签订协议、劳动合同、办工作证等等;在合同方面遇到问题时，才发现在大学里学园艺技术专业理论知识之外，更应该学习合同相关实践法律知识。
第三、单位考勤管理，完成每月考勤记录，并根据考勤情况进行薪资计算。虽然只是简单的计算，但也需要Excel相关知识。在大学里学习园艺技术专业知识之外，我利用课余时间考取电脑应用二级证书终于在这里发挥了作用。
短暂的实习生活除了掌握园艺技术专业相关工作经验，最大的收获莫过于学习到了很多在园艺技术课堂上无法学到的知识，还有人生角色的变换——从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入园艺技术专业岗位职场生涯奠定了基础。
六、实习总结
篇7：园艺专业上海苏南实习报告
——华东地区观赏凤梨产业调查
摘要：2011年10月24日至28日，08级园艺专业全体学生在指导老师的带领下参观了苏南和上海的一部分高科技农业生产加工基地和大型园艺产业企业，包括江苏省常州市的艺林园和夏溪花木市场、上海孙桥现代农业开发区、上海鲜花港、苏州农业技术学院、佳盛农业、江苏太湖常绿果树推广中心等。通过参观走访学习到了许多有关花卉生产加工、设施农业产业、都市观光农业、果树产业等相关的园艺学知识，还了解了园艺产业的推广营销、园艺产业的发展趋势等相关内容。在此我通过对此次实习的个人见解和掌握，重点阐释对华东地区凤梨这一大类盆花产业的调查总结。
关键词：参观实习现代农业 观赏凤梨 凤梨产业
正文：2011年10月24日至28日，08级园艺专业全体学生在指导老师的带领下参观了苏南和上海的一部分高科技农业生产加工基地和大型园艺产业企业。
10月24日上午，我们随队从南京出发来到常州市武进区的夏溪镇，首先参观的是因林园。艺林园位于江苏常州市武进区夏溪镇，是一个集科研、科普、生产销售与观光旅游于一体的花木精品园，为全国98家农村科普示范基地之一。公园占地面积120余亩，园内种植有各类名、特、稀、奇、珍花木200多个品种近万余株，百年以上树龄的桂花、紫薇、红果冬青、石榴、柿子树、相思树、红枫、构骨等随处可见，还建有曲桥、人工湖、喷泉、假山瀑布、观光亭、长廊、竹林、奇石等景点，独具匠心的景观环境与珍奇的花木融为一体。园内亭台楼阁散布在花木丛中，极富诗意，整个公园绿树成荫，小桥流水，环境优美，极具观赏游憩价值。随后我们走访了夏溪花木市场。当天下午我们随队驶往上海。
10月25日上午，我们参观了上海孙桥农业示范园。上海孙桥成立于1994年，是全国第一个综合性的现代农业开发区，规划面积4平方公里，地处上海浦东新区中心地带，地理位置优越，交通发达。先后被批准为国家农业科技园区、国家引进国外智力成果示范推广基地、农业产业化国家重点龙头企业、国家级农业标准化示范区、全国科普教育基地、全国工农业旅游示范点。孙桥要成为工厂化农业为特色的农业科技产业化创新、辐射和示范高地，成为在全国范围内能组织、引导和配置农业资源的大型农业公司与资源集聚平台。通过科技引领农业生产和技术创新，为新区、上海乃至全国三农工作作出应有的、特有的贡献。初步形成六大产业：种子种苗产业、温室工程安装与制造产业、设施农业产业、农产品加工产业、生物技术产业、旅游观光农业。
10月26日，我们来到上海鲜花港。上海鲜花港占地36公顷的现代化玻璃温室群，为花卉产业化生产营造着四季如春的适宜环境。鲜花港培育种植的安祖花、凤梨、百合、蝴蝶兰、朱顶红、马蹄莲等各种花卉，已销往国内各大城市，部分切花、种苗销往欧美、日本、中国香港及东南亚地区。目前，已形成年组培种苗7000万株、切花1000万枝、盆花50万盆的生产能力，并做到一年四季观赏花和商品花不断。近年来，上海鲜花港依托产业平台大力发展现代农业旅游，延伸农业产业链。精心打造旅游新景点，增加可供全年参观的新看点，使全年四季前来观光的游客都可以欣赏到各季的温室盆花和露地鲜花；大规模的现代玻璃温室群特色各异的景观建长、休闲娱乐设施，更能让人亲身体验现代农业科技发展所带来的最新成果。
10月27日，我们来到苏州农业职业技术学院花卉生产基地参观花卉种植资源圃。种质资源圃面积1.5公顷，建设分为二期实施。一期主要收集长三角地区常见园林绿化植物，现
已收集近400个品种；二期以引进外来新优品种为主，结合人工湖的修建进行水生植物的配置。花卉种质资源圃自九十年代开始大量引进与收集国内外球根花卉品种，至今已收集和保存球根花卉近50种，600余品种，江苏省球根花卉种质资源库建设初见成效。部分种类经扩繁后已投入规模化生产。通过研究，取得观赏百合鳞片扦插繁殖、唐菖蒲籽球繁殖及种球复壮、风信子和朱顶红种球植伤增殖、朱顶红和仙客来种子繁殖、各类球根花卉组培快繁、试管苗缓慢生长保存技术等相关成果10余项，制订了观赏百合、郁金香等球根花卉种球繁殖和切花生产等技术规程。种质资源创新取得实质性进展，朱顶红、观赏贝母、大花萱草已育成29个新品种。
10月28日，我们参观了佳盛农业红掌生产基地和苏州常绿果树推广中心。佳盛农业成立于2006年,位于苏虞张与锡太一级公路交汇处的常熟市辛庄镇学甸村。园区空间布局为“一个中心三个区域”：农业科技创新中心、高档花卉栽培区、名优果品生产区、生态休闲旅游区。计划总投入资金3000万元，集科研功能、示范功能、推广功能、生态功能、服务带动功能、休闲旅游功能六大功能于一体。目前，公司一期已投入资金近1000万元，现拥有4万平方米盆花栽培温室及3万平方米枇杷与葡萄设施栽培区，专业生产一品红、仙客来、红掌、凤梨等中高档盆花及枇杷与葡萄等无公害优质果品，二期规划约6万平方米的智能温室建设已启动。温室主要用于高档花卉、种苗和新品种培育。建成一品红容器育苗生产示范基地20000平方米，年产种苗50万株，年产成品花20万盆，辐射周边地区种植面积30000平方米，年产成品花30万盆，产值600万元，利润100—150万元。江苏省太湖常绿果树技术推广中心经过近三十年努力，为江苏省的果树业尤其是太湖地区的常绿果树的发展作出了较大贡献。收集、保存了一批从国内外引进的柑橘、枇杷、杨梅、青梅、梨、石榴等果树种质资源；选育和推广适合太湖丘陵山区和沿江地区种植的一大批名特优新果树品种；开发和推广了一系列优质高效种植新技术；推进了农业科技成果的转化，1991年建立国家级名特优良种苗木繁育基地。
10月28日我们完成了全部实习任务，回到了南京。
通过此次实习的见闻和学习，我对华东地区凤梨产业发展有着自己的见解和心得。
观赏凤梨为凤梨科多年生草本，原产于中南美洲的热带、亚热带地区。90年代中期开始，在中国华南地区的广东、广西、福建、海南等热带和亚热带花卉产地逐渐出现观赏凤梨种植业，并借助现代园艺设施，逐渐形成了全国范围的规模化栽培。国内凤梨产业更是迅猛发展，规模、产量大幅度提高，品种越来越丰富，价格也越来越理性。现在，观赏凤梨不再是皇室卿贵的专利，而是作为一种日常花卉进入百姓的生活。近年来，由于生产技术的提高和市场发展的需要，华东地区的凤梨产业发展迅猛，后来居上。此次参观实习过程中，可以看到有多家大型企业包括上海孙桥现代农业开发区、上海鲜花港、佳盛农业、盈年农业等有大规模的凤梨种植加工产业。
华东地区园艺产业发展有以下几个优势。一是品种齐全，目前市场上凤梨的主栽品种有步步高、吉利红星、圆柱擎天、丹尼斯、吉利红星、靓火炬、纯黄星及大紫星等。华东地区的凤梨产业几乎涵盖以上所有品种。二是设施先进完善，生产技术优势明显，如上海鲜花港已建成并投入使用的现代化玻璃温室36万m2，总量为全国之最，被戏称为“中国玻璃城”。目前，已形成切花1000万枝、盆花50万盆的生产能力，并做到一年四季商品花不断。另拥有3200 m2和1800 m2的组培楼各一座，年组培凤梨种苗7000多万株。上海鲜花港还从荷兰引进了世界领先的植物生长远程监测设备，对花卉生长过程中的环境、温度、光照、湿度以及生长等情况及时监测和诊断，既保证了花卉的健康成长，又提高花卉的质量和产量。三是观赏凤梨市场广泛，观赏凤梨是人们喜闻乐见的植物，大型集会公司企业装饰摆设少不了它的身影，寻常百姓家庭中凤梨也是一种重要的盆花。凤梨的市场供应量逐年激增，除了年宵这个花卉消费的黄金时段外，日常消费所占的比重也年年递增，现在大部分生产企业的日
常供应量已经超过了年宵。
虽然凤梨产业发展迅猛，市场繁荣，但我们也应看到这一产业的风险和挑战。随着能源成本、劳动力成本等投入的大幅增加，凤梨成品花批发价格的走弱，使生产商的利润空间在过去两年间明显缩水，目前这一趋势仍然存在。而品种的市场竞争激烈度、成品花的品质都与种苗商供应量及种苗质量息息相关。凤梨产业链的各个环节就像多米诺骨牌，无论从设施、种苗、生产介质等生产环节，还是到产品销售的流通环节，都互相掣肘、互相影响。不仅如此，花卉门类之间还存在相互依存或替代从而导致价格的联动。产业整体健康有序发展、产业市场竞争力需要系统地推动和提升。目前，我国产供销、产学研脱节现象普遍，但业界越来越多的人认识到了这个问题。所以针对以上问题，我认为要加强以下几个方面以应对凤梨产业的挑战。一是凤梨生产技术的科研与实际生产相结合，发挥科技是第一生产力的作用，及时应用领先的生产技术，促进凤梨产业更好更快发展。二是积极推广新品种。推进不同品种凤梨花色品种的应用研究。品种上求同存异，根据不同季节适当调整各种花色品种的比例，是稳定日常出货量的一个有力支撑。
篇8：园艺专业生产实习报告
关键词：园艺专业,教学实习,模式
教学实习是指围绕教学活动目的而进行的、学生亲自体验的实践活动。它既包括为认识探索自然规律、掌握技术知识而开展的科学实践、生产实习等必要的验证性实验, 也包括为解决实际的生产和社会问题, 提高创新能力而开展的研究性、探索性、设计性、综合性实践, 还包括以了解社会和国情、提高全面素质为宗旨的社会实践。在科学技术和社会经济快速发展的当今时代, 高等学校培养人才的品质与其教育教学体系与教学实习密不可分。园艺专业的教学实习是理论教学与生产实践对接的重要环节, 教学实习有效运行, 可将理论知识与实践运用有机结合, 在巩固和发展理论内容, 增强感性认识基础上, 提高学生的综合素质以及实践动手能力和创新能力。园艺专业教学实习是一项历时长、内容繁杂、涉及课程多、实习时间随课程而设等问题。本课题组结合理论教学及实践实习相关教学工作, 按照新时期人才培养要求与目标, 对以实习场所为平台, 以实践教学为载体的教学方式, 以培养学生动手、创新能力为目标, 针对园艺专业教学实习方式进行了初步探索。
1 构建教学实习新模式, 调动各种途径培养学生动手实践兴趣和能力
通过对园艺专业用人单位和园艺专业毕业生的调查了解, 都对园艺专业教学实习的设置持赞成态度, 认为教学实习能够将课堂上学到的理论知识应用于实践, 在提高学生的专业学习兴趣, 深化理论知识的理解和掌握, 锻炼学生实践动手能力以及培养创新的能力等方面有重大作用。但很多学生也反映, 因教学实习设置的课时太少, 时间紧, 无法系统长期有效地进行实践操作;另有同学反映, 在找工作时所学习到的东西大部分不适应现在企事业单位的需求, 造成了就业和工作上的压力。而企事业单位普遍反映毕业生专业知识泛而不深, 解决专业实际问题的能力不足等问题。
针对这种情况, 课题组在总结过去实践教学实习经验的基础上, 广泛查阅相关专家的论著, 结合学校和专业实际, 提出了将园艺专业实践性教学实习贯穿整个大学4年的构想, 建立了“随践感知———理论认知———实践强知”的模式。从培养学生的专业学习兴趣出发, 做实学生的实践动手能力培养, 促使学生养成良好的实习习惯。
在“随践感知———理论认知———实践强知”的模式中, 课题组构想在园艺专业学生从大一开始, 就对其进行随从实践的训练, 主要方式是将学生分组, 参加专业课教师专业方面的课题研究, 与专业教师在教学实习基地进行专业相关实践操作, 在整个过程中遇到的问题由专业课教师进行相关的指导。通过这一环节, 使学生初步了解专业的基本内容和初步的实践内容, 在这一过程中积累的经验和知识为下一步的理论学习打下一定的基础。同时, 因在这一过程中因为遇到的问题通过亲自查阅资料、咨询教师和实践验证而得到解决, 激发学生学习的积极性。如:蔬菜学专业课的教师, 在带大一的新生进行科研的时候, 可以在蔬菜栽培学的整个操作过程, 系统地针对某种蔬菜从整地———育苗———栽植———管理———收获进行一系列的训练, 为以后进行蔬菜栽培学的理论教学打下一定的基础。同时, 在这过程中, 又可以让学生对土壤肥料学、园艺植物昆虫学、园艺植物病理学等课程的内容有初步的了解, 提高学生对这些课程学习的渴望和兴趣。从大二开始, 学生陆续接触到专业基础课和部分专业课的理论的学习, 这一阶段, 学生就可以根据在大一的实践的基础上进行系统的理论学习, 并再把理论上学到的内容通过教学实习应用于实践。这一时期的实践, 因为学生在大一已经有基础, 已经不必要对学生进行基础的训练, 而是要以锻炼学生的规模管理能力和调查市场需求、调整种植结构的能力上, 可以通过给学生分配实习地块, 学生自主设计、自主管理的方式来实现。并通过校外实习基地、企业参观等方式开拓学生的视野。
园艺专业的教学实习内容广泛, 涉及到田间管理、病虫害防治、产品营销及景观植物配置等等一系列的过程, 应尽可能地抓住每个能让学生发挥创造性的机会, 营造创新的氛围, 拓宽学生的视野。如在2005年蔬菜栽培学教学实习中, 教师让学生分组设计在6.67hm2的土地上如何在一年之内实现利润的最大化, 学生们有了自主权, 都认真地查找相关文献资料, 确定所栽蔬菜可能遇到的病害类型, 制定防治措施;当同组同学有不同意见时, 鼓励他们展开激烈的讨论, 在这个过程中就是希望能够充分调动学生的主动性、积极性, 不断巩固和加深对理论知识的学习和掌握, 与此同时, 也能从错误的方法中总结经验教训, 找到正确的措施, 避免再犯类似错误, 真正做到理论和实践相结合。
2 建立完善的实习评价机制, 强化实习效果
园艺专业教学实习整个过程按此模式进行操作, 历时时间长, 若整体进行考核, 显然不太现实, 如果学生在这样长的时间里不能得到客观正确的评价, 势必会影响实习的效果、积极性和主动性。因此, 课题组提出的考核思路是分阶段考核、分课程考核, 即大一的实习考核和毕业实习考核挂钩, 分别占一定的比例, 考核分数算入毕业实习分数, 大二、大三的教学实习考核结合各门课程的教学实习考核中。
在大一的考核中, 可以通过学生的积极性、发现问题的能力, 与教师交流的情况以及服从工作安排等情况进行考核, 在大二、大三的考核中, 可以根据各门课程的特点, 进行相应的考核管理。如在蔬菜栽培学的教学实习中, 将管理的小区责任到人, 将小区田间管理情况, 按蔬菜产量、品质、新栽培技术与手段的实施等项进行综合评分, 本着公正、公平的原则, 及时进行阶段性综合评比。在不同阶段评比的内容和指标都是根据本科教学大纲的要求而确定, 再结合实际情况所采取了不同的方式。例如:在黄瓜苗期管理时, 嫁接成活率、移栽成活率、田间操作的情况是主要考核内容和衡量标准。在黄瓜结果期时, 就将黄瓜的产量、品质和新技术的使用作为评分的主要内容和衡量标准, 而田间管理作为辅助内容测评。在黄瓜后期管理时, 就将各自小区的特点相互评比交流, 将单蔓、双蔓、多蔓整枝的结果数量、质量进行比较, 展开讨论, 以对知识的掌握和运用进行综合测评。通过这种不拘一格的测评方式, 使学生在实习中展开竞赛, 学生们为了体现自己的能力都不甘落后, 想尽办法在每个时期提高自己的综合评定成绩, 达到教学实习的预期效果。
本实践教学实习模式的运用, 是否能够达到预期效果, 尚需在实践教学中进行验证和修订。加强教学实习是新时期高等学校所面临的共同主题。教学实习的质量如何, 直接关系到本科教学质量水平。当今社会对园艺专业毕业生的实践能力、解决问题的能力越来越看中, 因此, 建立和完善园艺专业教学实习体系, 制订合理的教学实习计划, 拓宽教学实习范畴, 整合教学实习资源, 保证教学实习时间, 加大教学实习经费投入, 根据园艺专业的特点和条件, 建立有效的教学实习质量控制机制, 探索建立适用有效的实践性教学实习模式, 从而提高园艺专业教学实习质量, 是一个需要长期
参考文献
[1]周济.大力加强教学工作切实提高教学质量[J].中国大学教学, 2005, (1)
[2]张玉馥.论实习是培养大学生实践能力提高素质的重要环节[J].辽宁高职学报, 2002, (2)