13寒号鸟教学设计

13寒号鸟教学设计（通用12篇）

篇1：13寒号鸟教学设计

13.寒号鸟

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、认识15个生字；会写8个生字；

2、掌握多音字“号、当”； 过程与方法：

1、理清事情发展的顺序。

2、分角色朗读课文。情感态度与价值观：

1、初读课文，理清文章脉络。

2、培养学生感悟只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：培养学生感悟只有通过辛勤劳动才能得到美好生活的道理。教学方法：讲解法、练习法、讨论法 教学准备：课件 教学过程：

一、激情导入，引出课文

同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。1．教师板书课题，学生齐读课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

2．老师介绍寒号鸟，并引导学生交流自己在课前搜集的有关寒号鸟的资料。

3．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

4.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：（1）课文有几个自然段？（2）里面有几个角色？

（3）你看到了一个怎样的寒号鸟？

5．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

6．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(2)互相评议朗读情况。

(3)交流识字的好方法

二、初步感知，学习生字

1．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

(1)出示课文生字词。

Miàn

zhèn

lǎng

kū

què

fēn

yè

jiāng

面

阵

朗

枯

却

纷

叶

将

(2)出示课文中短语。

当作

喜鹊

面对面

邻居

崖缝

枯草

劝告

将来

哀号

得过且过

天气晴朗

寒冬腊月

大雪纷飞(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。

2．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

3．指导学生完成填空。

故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是（）。冬天到了，喜鹊（），而寒号鸟最后（）。

三、出示生字，指导书写

1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。

2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4．学生描红、临写。

5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

四、课堂小结，布置作业

1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。

五、板书

13寒号鸟

面

阵

朗

却

枯

将

夜

纷

第二课时

教学目标

知识与技能：

1、理解：理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语的意思。

2、通过重点词语理解句子的意思。过程与方法：

1、有感情的朗读课文

2、懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。情感态度与价值观：

培养学生通过重点词提出问题，分析问题的能力。

教学重点：理解：理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语的意思。

教学难点：懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学方法：练习法、巩固法、讲解法 教学准备：课件 教学过程：

一、复习回顾，导入新课 1.教师出示生字，指名读

Miàn

zhèn

lǎng

kū

què

fēn

yè

jiāng

面

阵

朗

枯

却

纷

叶

将

2.教师出示词语，组织学生开火车读。

当作

前面

晴朗

枯草

将来

寒冬腊月

狂吼

重复

哀号

夜里

大雪纷飞 3.教师引导学生朗读全文，复习填空：

故事里的寒号鸟，住在（），故事里的喜鹊，住在（）。冬天到了，喜鹊（），而寒号鸟最后（）。

3、师生整体回顾说说这是一只怎么样的寒号鸟以及怎么样的喜鹊。

二、读中感悟，学习课文

1.引导学生轻声朗读课文第1自然段(1)图文结合理解“石崖”。(2)理解“邻居”。

（3）学生自由读，读懂三句话分别告诉了我们什么？（4）学生体会寒号鸟的懒惰。

（5）学生理解“得过且过”这个词语的意思，读出寒号鸟不耐烦的语气。

2、学习课文第2---4自然段（1）学生默读2---4自然段思考：

①从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？（第三自然段）③ 教师点拨：抓住“累”字让学生体会寒号鸟的懒惰。

③教师指名回答，还可以从哪儿可以看出寒号鸟的懒惰？ ④学生深入体会对话，思考： a、寒号鸟不听谁的劝？ b、谁是怎么样劝告的？

c、从哪里可以看出寒号鸟不听劝告的？ 3教师指读课文第5---9自然段，学生思考： 寒号鸟不听劝告的结果怎么样？

4、教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。

三、回顾全文，深化认识

1、学生深入思考：同样都是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里睡熟，而寒号鸟却在夜里冻死？

2、学习了课文，你读懂了什么？ 3．寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？ 4.你想对寒号鸟说什么？

5．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。

(1)寒号鸟的懒惰。

A．寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……” C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……”

(2)喜鹊勤劳。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。6．指导学生分角色朗读。

四、作业布置 小练习册

五、板书设计

寒号鸟

懒惰

玩、睡直打哆嗦最后哀号不幸

13寒号鸟

喜鹊

勤劳

坐窝

住暖窝

熟睡

幸福

13.寒号鸟

公

开

课

教

案

茹柯耶图尔迪

2017年11月

篇2：13寒号鸟教学设计

第二课时

【教学目标】

知识与能力目标：能通顺、流利地朗读课文，会写“纷”字。

过程与方法目标：分角色朗读课文，理解重点词语，品味重点词句。知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

情感、态度、价值观目标：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。【教学重点】

紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的鲜明对比。【教学难点】

联系生活实际，加深对故事寓意的理解。【课时安排】 第二课时。

教具准备：教学课件

教学过程

一、复习巩固，整体切入

出示图片，请学生用一个词来形容对故事中的寒号鸟和喜鹊的第一印象，加深学生对课文角色的印象。

二、再读课文，理清思路

（1）根据上节课的学习，课件出示文中表示天气的三个句子，请三个学生读一读，指名说这三个句子给你什么感受，从哪里感受到的？（2）三个句子表示一样冷吗？哪个句子表示天气最冷？

齐读第三句，加动作读一读，体会到天气越来越冷，理解课文的句子中“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”，借助图片体会比喻的手法。（3）相机出示课后题——冻得（）冷得像()，请学生照样子练一练。

（4）相机指导书写“纷”字。先引导学生观察、教师范写后学生进行书写，最后展示、点评。

（5）寒冬腊月，大雪纷飞，天气越来越冷，寒号鸟住在冷得像冰窖的崖缝里，为什么喜鹊却能住在温暖的窝？读第三自然段找一找原因。（6）哪个句子写了喜鹊的勤劳？请你读出来，生齐读。（7）从哪些词感受到它的勤劳？你能带上自己的理解读一读吗？

三、鲜明对比，思维碰撞

（一）勤劳的喜鹊忙着做窝，寒号鸟却懒洋洋地睡觉，所以就来劝寒号鸟，它是怎么劝的？请你自由读课文喝同桌找一找，划一划喜鹊和寒号鸟的对话，生汇报。

（二）课件出示两次对话，喜鹊第一次是怎么劝告的？

（三）寒号鸟是怎么想的？

（四）第二次喜鹊又是怎么劝告的？什么是“得过且过”？

（五）再读一读两次对话，男女生读，戴头饰演一演。

（六）思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？

四、总结评价，拓展延伸

（1）学习了课文，你懂得了什么道理？

（2）在现实生活中，有不少孩子也存在着像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏习惯，你能说一说吗？（学生举例子、师提供例子）

五、板书设计

13寒号鸟

喜 鹊：勤劳，目光长远

篇3：民企“过冬”莫做“寒号鸟”

2011年3月至6月, 中国宏观经济重要先行指标制造业PMI指数由53.4%回落到50.9%;同时, 代表中国经济外需情况的出口增速从35.8%下滑到17.9%;3月至5月, 规模以上工业增速月度经济走势的标志性指标由14.8%回落到13.3%, 逐月走低。虽说当前中国经济还不会出现“滞胀”或者“硬着陆”之虞, 但对广大民企来说, 不啻于当头棒喝。

以橡胶轮胎为主业的青岛科昂集团, 是一家年销售额达20亿元人民币的中型外贸企业。从2010年四季度起, 该公司商业卡车轮胎的销售量陆续放缓, 目前已供大于求;轿车轮胎出口量从今年6月起明显缩减, 环比下降25%。卡车轮胎销售是物流业状况的影子, 而轿车轮胎则与老百姓的消费水平紧密相连。这两类产品销售的下滑, 在印证着经济增速放缓与一些企业困难的关联。

输入性通胀导致原材料价格攀高和劳动力成本上升、银根紧缩等内外交织的困难纷至沓来, 本来就很脆弱的民企在经济复苏中还未过上几天好日子, 又要面临冬日风霜的煎熬。

对全国最大的工业阀门制造和出口商苏州纽威阀门股份有限公司来说, 在原材料成本平均上涨约15%, 运输、加工等人工服务价格上升约40%的情势下, 虽然海内外销售已恢复到了金融危机前的水平, 但利润却在下滑。而当前银根紧缩又使不少民企感到资金周转困难, 嗷嗷待哺。即使在号称民间资金“蓄水池”的江浙一带, 融资成本依然居高不下, 一年期贷款综合融资成本已达12.3%左右, 甚至超过15%。这让民企有不堪承受之重。

种种迹象表明, 民企的“冬天”又要来了。这让人想起寒号鸟的故事, 寒号鸟没有危机意识, 等到寒冬临头时才想到做窝, 已经来不及了。民企应对“冬天”, 要及早筑窝“过冬”。尽管困难很多, 但不进则退, 现在正是考验企业的时候。

首先要看到眼前困难中潜藏的机遇。2011年上半年, 全国财政收入同比增长31.2%, 前5个月, 工业企业实现利润增长27.9%, 在39个工业大类行业中, 有37个实现了利润同比增长;就业形势稳中向好, 2011年上半年, 全国城镇新增就业655万人, 比去年同期增加17万人;城镇居民收入水平明显提高, 扣除价格因素, 城镇居民人均可支配收入同比实际增长7.6%, 农民人均现金收入实际增长13.7%。与此同时, 保障性住房建设等工作全面推进, 重点领域的改革、对外开放等方面也取得了新的进展。

这一连串的数字说明尽管经济增速放缓, 但增长质量在提升, 国力在增强, 民间蕴藏着巨大的购买力, 内需市场趋旺。中国经济与3年前相比, 有着质的变化。这是民企赖以御寒的“棉被”, 也是巨大的商机。金融危机大风大浪都闯过来了, 民企完全有信心战胜眼前的困难。

因此, 民企要积极迎接挑战, 抓住机遇, 转变方式, 一方面挖掘国内需求, 进行结构调整, 由中低端产品向高端产品迈进, 另一方面要借助科技创新, 提高核心竞争力, 通过转型升级来消化不断上涨的成本, 坚决摈弃粗放型生产方式, 量质并举, 超越自我。同时, 要探索相关行业内协作、联盟与合并的可能性, 保存根据地。在低潮时, 是进行行业整合、获取价值链合理化与规模化的最好时候。在平时做不到或者很难做到的整合联盟或合并, 在这个时候变得非常可能, 所以民企的领导人在这个时候需要敏锐, 多与同行交流, 抓住机会进行横向或纵向的整合。

篇4：“江西国企不是寒号鸟”

李天鸥的信心与底气从何而来？

江西国企遭遇“寒冬”

有关资料显示，由江西省国资委履行出资人职责的省属企业共23家，资产总额达到1413.4亿元，净资产总额555.6亿元，涉及冶金、有色、电子、能源、医药、建材、纺织、金融、商贸等十多个行业。

中国最大的铜业集团——江铜集团堪称江西效益最好的企业了。可是，照样遭遇金融危机的“寒冬”。2008年度1～6月份平均价格还保持6.5万元/吨的铜材，在10月份开始遭到了腰斩。此外，该公司的铝和锌的价格同样是急骤下降。

连江铜集团这样抗风险能力较强的企业都感觉到浓浓寒意，其他的兄弟企业更是摇摇晃晃了：

江钨集团2008年上半年钨矿石的价格还比较稳定，从8月份起出现拐点，9月份就跳水了，基本上也被腰斩，跌破了5万元/吨。过去的镍价是20多万元，现在跌破了10万元/吨；

新钢集团从去年10月份开始，钢价一路狂跌40%，许多金属产品有价无市。

与此同时，江西省国资监管单位其他下辖集团企业，在此次金融危机中也纷纷陷入困境。

李天鸥告诉《经济》记者：在这样的非常时期，我几乎没有休过节假日，更多的时间是在企业一线。

为应对严峻形势，江西省委书记苏荣在去年10月28日主持召开全省部分重点企业负责人座谈会，与大家共同探讨如何应对国际金融危机和经济波动。

今年2月1日，春节长假结束的第一天，省国资委就按照省委的通知要求，迅速召开了班子会，会上传达了胡锦涛总书记在江西考察工作时的重要讲话精神，并把胡锦涛总书记的重要讲话精神作为做好国资监管工作、积极应对危机的重要指导方针，认真学习好、贯彻好、落实好，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬井冈山精神，努力抓好国有企业改革发展稳定的各项工作，为保增长、保民生、保稳定作出新的突出贡献。

最根本措施是要强身健体

李天鸥向《经济》表示，应对金融危机的挑战，最根本的措施是要“强身健体”，练好“内功”。要在完善体制机制、提高管理水平、加强风险管控、增强创新能力、提高队伍素质等基础工作上下更大的功夫。越是在困难的时候，越是要抓住这些企业发展的根本，全面提升核心竞争能力。

记者了解到，江铜集团已出台了20条有力措施，要求在新形势下，公司上下必须勒紧腰带，做好过2～3年紧日子的准备，并规定“全面停止新购公务用车，并禁止公车私用；停止办公楼、娱乐设施、活动中心等的建设和装修；严格控制招待费、办公费、差旅费”等等。如招待用餐原则上安排在公司内部酒店，内部人员往来一律安排工作餐，外部客人中餐原则上不安排酒水，晚餐酒水从简；因公出差到公司有办事处的地区，必须入住公司内部单位招待所，否则不予报销。

“我觉得过紧日子是一种高贵品质。”在李天鸥看来，铺张浪费、大手大脚，一直是有的国有企业存在的突出问题之一，江西也不例外。但通过这轮危机的洗礼，许多企业已觉醒了，开始懂得节俭了，像江铜这样的优质企业，现在连会议规格及数量都予以控制了，为省纸张复印费，还尽可能采用电子格式传递文件，这是值得称道的。“有人说这样做过头了，我认为一点不为过——应对危机就该从细小处做起。”

在这方面做得好的还有许多企业，如新钢，这同样是一家巨无霸型企业，可是，公司高层的开支能省的都省了，能砍的都砍了，但员工的利益一点也没动。

公司高层的节俭意识已传导到了普通员工当中，安源股份有个车间主任叫丁世明，他看到地上有颗螺丝钉都会捡起来，这样可为公司省下5分钱了。李天鸥称，“这事让我特别感动！”

化危机为商机

国务院4万亿元拉动内需措施有助于全国钢企和建材企业恢复信心，这对江西大型国企而言同样是利好的消息。

据李天鸥介绍，江钨集团在诸多困难与挑战下，立足本省的资源优势，围绕全省有色金属产业的合理布局，突出产品上下游间的关联度抓项目，努力完善了产业链。如针对江西钨产业有资源优势而加工制造能力不足的实际，启动和建设了年产5000吨粉碳化钨粉项目、年产3000吨硬质合金项目、年产2000吨硬面材料项目，迅速成为国内最大的钨产业基地，也确保了今年全年销售收入达60亿元目标的实现。并将在未来三年累计完成投资20.73亿元，启动和建设32个项目。

此外，该集团目前趁危机时期加紧了海外矿产资源的并购步伐。而且，一些真正有投资价值的企业、产业，通过这次金融危机的洗礼，也拨云见日、浮出水面了。

新钢三期技改项目——总投资150亿元的300万吨薄板工程也已做好了70%的基础，待市场稍见回暖便可立即边投产边完善建设。而且，新钢将在市场低迷期寻找一切有利的机会，增强与释放自己的产品结构优势。近三个多月来，新钢的所有高层除了管理就是照样出去跑市场卖钢材。董事长熊小星对销售部的同志说：“我们出去不求对等，只求高效。我和王总去，对方一个科长接待，也要有很好的心态啊！”

正是有了这样一股子精神，新钢逆流而上，仍是订单不断，其中大单不在少数，相继拿下上海世博工程用钢大订单后，去年岁尾再次在上海市场上斩获国家重点工程订单——上海虹桥枢纽工程用钢总量为47000吨的供货合同，为2008年末的公司营销工作添上了一笔重彩。据悉，上海方面之所以再次选择新钢作为钢材供应厂家，很大程度上源于前期新钢在上海世博工程用钢履约上的优良表现，以及双方良好的合作基础。

“我们的企业还是比较能抓住机遇的。”李天鸥称，最近他们组织省属企业主动出击，积极争取国家和省重大项目，抢占市场份额，落实订单合同。现已有20个项目列入省2009年计划新开工大中型项目，总投资140.8亿元，获得国家支持金额4658万元；对接国家和省、市65个重大项目，获得订单43.5648亿元。如省建材集团已签订水泥供应总量为81万吨的供货合同，预计供应2009年开工的重点工程项目水泥140万吨；省机电设备招标有限公司也已获订单（已招标金额）4.262亿元，预计招标总金额26.92亿元。

危机时期凸显改制重要性

江西省国资委坚决贯彻省委省政府的部署，紧抓机遇，加快推进国有企业改革。2008年12月17日，江西省副省长洪礼和及江西省国资委主任李天鸥等人参加来自上海交大EMBA学员组成的投资洽谈会，为江中集团改制、江西省电子集团股权多元化等50个投资项目助力。

为加速国企改制、引进合适的战略投资者，江西国资委每年都举行十多场不同形式的招商引资洽谈会，包括在香港、北京举行的大型推介活动。而此次国企改革的重心是9大集团层面的股权多元化改制，包括建工集团、凤凰光学、盐业集团以及国盛证券和江信信托等。

“在国家政策允许范围内，国资委下属的所有资产、股权都对国内外资本开放。省属国有资本可部分退出，有的也可全部退出。也允许、支持有产品、有技术、有市场的实业型战略合作者参股，有的也可以控股。”李天鸥表示，江西不拘一格地鼓励与支持国企采取增资扩股、转让股权和整体上市等方式，大力推进股权多元化改革，着力推进现代企业制度建设。

他介绍说：“目前江中股权多元化改革的总体方案正在抓紧实施，江钨集团第一轮私募工作已基本完成，省煤炭集团股权多元化的总体改制方案已经省国有企业改革领导小组同意，省电子集团、凤凰光学集团正在与战略合作者深入洽谈，其他兄弟企业皆各有动作。”

而在此之前，江西已通过下放一批省属国有企业国有资产经营管理权，投资多元化裂变扩张一批优势企业，股权转让壮大一批企业集团，重组整合发展壮大一批集团公司，破产退出放开搞活一批企业，通过“五个一批”着力推进国企改革。目前，第一批42家企业的国有资产经营管理权，已经下放给9个设区市和一部分县。

“这些国企下放后，在地方企业中起到龙头带动作用，完善了地方的产业链。也有利于地方把资源整合进来，结合地方的招商引资、土地以及税收政策，把下放的企业做大做强。”李天鸥称。

李天鸥亦认为，正因为这两年来紧抓国企股权改造，才使得江西国有资本在这轮金融危机中没有受到致命性的冲击。“我们的企业包袱轻了，血脉畅了，动力也就更强了，危机时期可见改制有多重要啊！”

资金是枝叶，寒来好过冬

在接受《经济》访谈过程中，李天鸥总不忘用最通俗的语言来诠释经济问题。如在谈到企业融资时，他把资金比作枝叶。

“你知道寒号鸟是怎么死的吗？”李天鸥突然提出这样一个问题。

记者先是一愣，“小学课文里讲了，是被冻死的。”

李天鸥呵呵一笑，道：“没错，寒号鸟就是懒，就是缺乏忧患意识，最终还是没能熬过一个个北风呼啸的冬夜。其实啊，企业有时就是鸟类，做辛勤而先哲的喜鹊，还是做又懒又笨的寒号鸟，关键看自己。”

在他看来，江西的国有企业都愿做喜鹊，尤其是一些大型企业，似乎早早嗅到了金融危机的逼人气息，皆如喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回枝枝叶叶，忙着准备过冬。而对资金的储备，就像垒巢御寒的主材。

对此，李天鸥如数家珍——

2008年9月25日，江铜股份68亿元分离交易可转换债的募集资金全部到达指定账户，标志着江铜集团将基本实现整体上市。并有利于公司“发展矿山、巩固冶炼、精深加工、相关多元”的战略方针，也进一步提高了公司铜资源总储量，加快了向“以铜为主的多金属国际一流公司”迈进的步伐。这笔巨额募集资金主要投向为：德兴铜矿的扩能项目、阿富汗艾娜克铜矿项目、加拿大北秘鲁铜业公司的股权收购。

江钨集团早在去年6月25日就引进了上海望潮投资公司，从而完成了股权多元化改革，成为省属企业中实现股权改革的先行者。同时，力争2010年实现整体上市，力争私募和上市融资60亿元以上。

新钢也通过发行27.6亿元可转换债，缓解了对资金的渴求。

省煤炭集团第一步引进战略投资者已经完成。目前，该集团与中弘卓业投资10亿元的重组正在紧张而有序地展开。

还有江中集团、江投集团、省电子集团、凤凰光学集团、省建工集团等各大企业也都在积极与资本对接，且均初见成效。

篇5：13寒号鸟教学设计

部编本2017秋小学二年级上册语文第13课寒号鸟教学设计一：

教材分析：

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。

教学内容：

全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。

教学目标：

1．学会本课生字，理解新词。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。

4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点：

理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：

教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学方法：

引导理解法、读书指导法、示范演示法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

1．揭题。（教师出示第1张有课题的幻灯片）

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。）

2．教师布置自学要求：

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“„„”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

二、初读课文：

过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。

（1）开火车朗读课文。（同学们听后互评并纠正）

（2）（教师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。（学生读词语后互相交流评点）

（3）学生说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）（4）练习按时间顺序组句成段。

a.指名读读用“„„”划出的表示时间的句子。

b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

三、整体感知：

1、学习第一自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。

（2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

2、学习2～5自然段。

a．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）b．检查（教师出示第5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。

c．还从哪里看出寒号鸟懒惰?（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“„„”。

d．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。(1)寒号鸟不听谁的劝告？（教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习）

(2)喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读）

(3)从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。”）（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

(4)教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（），你看我（），你却（），（）

e．教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。（想象自读→指读评点→女生齐读）

f.教师引导学生读第5自然段体会交流。

3、学习6～8自然段。

a．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。b．启发学生围绕“还是不听劝告”（教师出示第6张幻灯片）讨论交流:

（1）寒号鸟不听谁的劝告？

（2）谁怎么劝告？（喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”）

（3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。”）（4）想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？

篇6：《寒号鸟》教学设计

【教学目标】

1.认识“堵、缝”等7个生字，读准多音字“号”，会写“阵、纷、却”三个生字。

2.找到天气变冷的句子，并有感情地朗读，体会天气的寒冷。

3.练习用“冷得……”、“热得……”、“累得……”等形式的短语说话。

【教学过程】

一、初识寒号鸟

1.小朋友们，今天我们的课堂上来了两位新朋友（出示课文插图），一位是喜鹊（认读“鹊”），还有一位你们猜猜是谁？ 2.认识寒号鸟。

谁来叫一叫它的名字？（读准“号”字，强调“号”是个多音字）读“号”的时候，它表示哭叫的意思。小朋友们，你能它找找朋友吗？（号叫、号哭）3.介绍寒号鸟。

图上谁才是寒号鸟？你是怎么知道的？（住在石缝里）可是寒号鸟看起来不像鸟啊，你知道是怎么回事吗？（出示资料，介绍）

二、课文初印象

1.请小朋友们自由读一读课文，一边读，一边画出课文里的生字词，并给课文标上自然段。2.填一填：

故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是（）。冬天到了，喜鹊（），而寒号鸟最后（）。

3.寒号鸟最后为什么冻死了？他住在什么地方？（出示“一道缝”，带拼音认读）这道缝在什么地方？（出示“一堵石崖”，带拼音认读）

4.出示课文第一句：现在，生字宝宝回到句子里了，谁能来读一读？（指名读，相机指导“当”）

5.（出示插图）寒号鸟和喜鹊是邻居，寒号鸟躺在石缝里，那喜鹊在干什么？（认识“衔、枯”）

三、聚焦天气冷

1.原来寒号鸟就住在这样的石缝里。一到夜里，寒号鸟就会哀号起来，这是为什么呢？（太冷了）

2.请小朋友们自由读一读课文，找出天气变冷的句子，用横线画出来。3.交流：

（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。①天气是一下子变冷的吗？（是慢慢变冷的）②读一读。

（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。①你从哪里看出天气很冷？（寒风、呼呼、刮）②带着寒冷的表情读一读。

（3）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。①刚才的寒风是呼呼地挂着，现在呢？（像狮子一样狂吼）狮子是怎样吼的？（出示图片）

②雪很大，风也很大，哪位小朋友能来读一读这句话？（指名读，齐读）③短语练习：冷得像冰窖

热得像蒸笼

快得……

4.住在如此寒冷的石缝里，怪不得寒号鸟一到夜里就会哀号了。小朋友们，寒号鸟是怎么哀号的？（找句子，读一读）

5.哆啰啰，实在太冷了，寒号鸟冻得直打哆嗦。

练习：冻得直打哆嗦

热得直冒汗

快得……

四、练写生字

1.出示“阵、纷、却”，观察说说相同之处（都是左右结构）。2.仔细观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画。3.教师范写，学生练写，注意写字姿势。4.展评交流。【板书设计】

寒号鸟

篇7：《寒号鸟》教学设计

1.正确、流利地朗读课文。正确认读13个生字，读准“号、当、和”三个多音字，重点学写四个左右结构的生字：朗、阵、枯、却。

2.借助读物中的图画阅读;理解第一自然段，感受主人公美好的家，积累并拓展数量词。

3.通过对课文2—4自然段的学习，从喜鹊和寒号鸟的行为中初步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

核心问题：

从喜鹊和寒号鸟的行为中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

教学过程：

板块一：认识寒号鸟，揭示课题

1.每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。这是谁在叫?——寒号鸟

2.学多音字“号”和“哀号”

(1)点拨多音字：一把铜号

(2)出示句子：

寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰……

猜猜哀号的意思，学习“哀”字字理。拓展怒号、哭号。

3.听《寒号鸟的介绍》

3.介绍认“鹊”字：

寒号鸟有位邻居，她叫——喜鹊。(记一记)

板块二：初读课文，读通读顺

活动一：自由读文，读通读顺

1.出示自学要求：

2.认读字词，积累词汇

(1)多字音：当作暖和

(2)寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼

读出词语背后隐藏的画面，读出寒冷的感觉，出示句子：

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

(3)量词词组：一堵石崖、一道缝(fèng)、一条河、一棵大杨树。

活动二：学习第一段，了解住所

出示：

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。喜鹊和寒号鸟面对面住着，成了邻居。

(1)相机学习生字：

堵：量词，用来形容又高又大又厚实的物体，拓展：一堵墙

缝：借图知道：裂开的细细的、长长的，我们叫它——缝。

拓展桌缝、牙缝、地缝

(2)明确住所：读了第一自然段，我们知道，寒号鸟的家在——崖缝里，喜鹊的家在——大杨树。

(3)发现规律，齐读

板块三：品读课文，对比勤懒

两个邻居，最后的结果却是完全不一样，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，这到底是为什么呢?让我们再来好好地读读课文。(出示课文2—4段)

活动二：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了?请你到课文2—4自然段去找一找原因，用横线画出来。

(1)学生找句划句

(2)交流评议

你找到原因了吗?课文哪几句话告诉我们了?

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了回来睡觉。

寒号鸟不听劝告

(3)男女生读句子

A体会喜鹊勤劳(随文学习生字“枯”“衔”)字理认识“衔”，图片理解这个词。

相机交流：一早、东寻西找(板书：勤劳)

B体会寒号鸟懒惰

C对比语言：喜鹊看见寒号鸟，是怎么说的?寒号鸟又是怎么回答的?我们下节课学习。

板块四：借助儿歌，会读会写

1.活动三：儿歌朗读，复习生字

篇8：《寒号鸟》-教学教案

二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况。读讲课文。创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

[教学过程]

一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”

是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）

二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）

四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

１．分段。

出示句子。

·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

概括成：开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

·“几阵秋风„„”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

·“冬天说到就到„„”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月„„”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

你们说喜鹊傻不傻？

３．指导朗读。

真正傻的是谁？现在读他们的对话。

·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

·指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

如果用“今天___________，___________。”

如果用“从小___________，___________。”

指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

·指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

只看___________，不看___________。

只顾___________，不顾___________。

这就可以用一个什么词来概括？

“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样，读起来语气语调是不是一样？

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”，表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4．朗读全文。

小组分角色读。

指名分角色读。（集体读叙述的话，）

六、创造性复述。

１．故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

（叫唤、看望、叹息）

在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

２．故事新编。

寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

开头

冬天快到 不听劝告

冬天到了 听劝告

寒冬腊月 快活地活着

同座准备。

指名复述（带饰头表演）。

这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）

七、补充教学《明日》。

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。

凡事适时做，（及时）

明日不待我。

万事待明日，明日能几何？（能有多少个）

八、小结．

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。

[板书设计]

寒号鸟

开头

新编

冬天快到

准备

不听劝告

冬天到了

温暖

还不听改正接受

寒冬腊月

熟睡

篇9：《寒号鸟》教学反思

1.以描述带入情境的`，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理.

不足之处：

没有很好的整合评价

1.评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

篇10：《寒号鸟》教学反思

《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。

这是第一次教这篇课文。看看课文插图，再看看“寒号鸟”的介绍，大吃一惊！一直以为“寒号鸟”是一种鸟，竟然不是鸟！“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

看来，不能想当然。课堂上，通过课件，让学生正确认识“寒号鸟”。别再像我一样错误多年。

首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

教学时，抓住课后问题“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？”引导学生读书，交流。从而明白，自己懒惰，又不听别人劝告，最终没有好结果。

文中对话很有意思，让学生分角色朗读。体会当时喜鹊的一次次好心的劝告和寒号鸟的不以为然。

篇11：寒号鸟教学反思

二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2001）》,以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。

二、激趣导入，引发兴趣

第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。

三、教师“搭台”，学生“唱戏”

课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。孩子们在读中感悟着，在读中理解着。

篇12：《寒号鸟》优秀教学设计

教学目标

1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、等词语。(重点)2．分角色朗读课文。(重点)3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的好生活的道理。(难点)课前准备

1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)

2．预习课文，尝试朗读。(学生)

课时安排 2课时。

教学过程

第一课时

一、故事导入，激发兴趣

1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？

2．学生质疑。

3．板书课题。

4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。

5．齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1．学生自由朗读课文，自读要求。

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

2．检查自读情况。(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。

(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？

如：加一加 良＋月＝朗 木＋古＝枯

换一换 “芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。

(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。

(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。

(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。

呼呼地刮着

冻得直打哆嗦

温暖的窝里

冷得像冰窖

3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。

设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。

三、再读课文，感知内容

1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？

2．学生自由交流。

预设：

生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死

3．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)

4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。

四、指导书写 1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。

预设：

生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。

生2：“却”字左右大致一样宽。

生3：“夜”和“衣”的字形相近。

生4：“面”是独体字，里面是两个小横。

2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。

3．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“要写得舒展。

4．学生描红、临写。

第二课时

一、情境导入

1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。

2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？

预设：

生1：我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。

生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。

生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。

二、朗读品味，感受特点

1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？

2．交流。

(1)“几阵秋风，树叶落尽。”

“尽”字写出了冬天快要到了。

(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”

“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。

(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”

①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。

②听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。

③有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。

④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿)

3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。

4．默读课文，用“

”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子

5．交流一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。

(1)预设：

生1：喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着”

生2：寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。

生3：寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡

生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩

理解“得过且过”：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算。

(2)寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？

(喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。)

6．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。

(1)想想喜鹊会怎么说。

喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。

换用句式：

“今天__________，__________。”

“从小__________，__________。”

(2)指导学生读寒号鸟说的话。

寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，么又不做窝？

(3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号涂、懒惰读出来。

三、课外拓展，总结回顾

1．读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？