小学生也能爱国（共15篇）
篇1：小学生也能爱国
小学生也能爱国
唐山市丰润区新军屯镇杨家庄小学 六一班 姚宇飞
辅导教师：姚利新 联系电话：*** 最近我读了《传承中华文化，共建精神家园》这本书，书中记录了好多关于爱国方面的故事。作为一名小学生，我对爱国也有自己的理解。爱国这个词看似我们很遥远，其实，仔细想来，它就在我们身边。那就是做好自已应做的每一件事。
作为一个小学生，爱国就是好好学习，遵纪守法、乐于助人、大公无私。想为大家之所想，急他人之所急。实际上，我们完全不只是一个学生？我们又是一个个小公民，一个个可以爱国的小公民。那么，小公民又该如何爱国呢？
作为一名小学生，我们不仅可以通过好好学习，遵纪守法来报效祖国，还可以做很多事。我们国家现在还有好多吃不饱饭，上不起学的孩子，他们中的很多人将来都很有可能成为祖国的栋梁之才，可是就因为贫困，他们失去了上学的机会，失去了成为栋梁的机会。如果我们把省下来的零花钱、不穿的旧衣服、看过的书籍寄给他们，也能解决一些问题。小伙伴，贡献自已的一片爱心，难道这就不是一种爱国的表现吗？
是的，我们小，不能去危险的地方做志愿者，但是我们可以为祖国贡献自已的一份力量：义务植树、宣传流感预防方法、宣传环保知识。我们还小，虽然不能远去灾区，但是我们可以从身边做起，从小事做起，用我们的热情忱来爱国！
大事我们做不来，小事我们可绝不含糊：在日常生活中，我们可以尊老爱幼、不乱扔垃圾、不说脏话、在公共场所给老弱病残孕让座等。中华民族的传统美德由我们继承并得以发扬光大，这更是我们爱国的行为！
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天”谁说我们小，我们不能爱国？我们会尽我们最大的努力，用自已的实际行动来证明给你们看！我们小学生也能爱国！
篇2：小学生也能爱国
作者：口才培训网
尊敬的各位领导 老师 亲爱的同学们：
大家好。我是一名专科生，今天我站在这里的目的是想对那些大一的同学们，特别是专科的同学们，说这样一句话：有很多事情只要我们肯付出，其实我们也能做 到。在我为这次比赛做准备的时候，有人嘲笑过我说，“就你这样的还想”。我当时在想，我这样的为什么不能？纵观历史上那些成功的者，我发现我和他们有极大的相 似之处——我们都是嘴去讲话的。因此我判定，我也可以作为一名者的身份站在这个讲台上。而那个嘲笑我的人，他却没有站到这里。他缺少的是什么？不是嘴，而 是一种愿望，一种对成功无比饥渴的愿望——我也能。2004年的9月，我们踏上了一方充满着现代气息的热土——东软信息学院。在这里，每一位同学都有一台笔记本电脑。可是同样的电脑，对于某些人来说，是一 台DVD，对于某些人来说，是一台游戏机，而对于那些有志气的学生来说，是他们以后用来谋生的工具，是他们走向社会的本钱。作为大学生的我们，应该具备最基本的自控能力。玩，乐，休闲……这一切都可以，但我们不应该在任何一堂课上玩游戏。因为那样做，我们会对不起我们的父母，是我们的父母用他们辛辛苦苦挣来的钱把我们供到这里；那样做，我们会对不起我们的老师。是我们的老师们一遍又一遍不厌其烦的问着“你们听懂了吗？”；那样 做，我们更对不起我们自己，对不起的，是我们的青春，是我们的未来。并不是在屏幕上显示出“HELLO WORLD”就说明我们会编写程序，并不是自己重做个系统就表示我们会使用电脑。我们要清楚我们的梦想是什么？我们来到东软追求的又是什么？难道是为了给 英雄升级？CS的战绩？一些无聊的电影？还是仅仅为了那台笔记本电脑？ 我们是为了能为祖国出一份力而走进校园的；我们是为了让父母少为我们操心而走进校园的；我们是为了自己在不久的将来能够在社会上有一席之地而走进校园的。不要怀疑我们学校的师资力量,更不要怀疑自己的能力。现任大连联大科技股份有限公司ECO的卢斌和被评为2004年东软股份大连分公司优秀员工的李金龙，他们正是从我们东软走出去的专科生。他们付出了，他们成功了，那我们呢？现在让我们结束那种毫无意义的大学生活吧，锁定一个目标，告诉自己：“我也能”，并为之付出吧。在付出艰辛的同时我们要用我们的行动告诉身边的每一个 人：本科生可以站在这里口若悬河的，我们专科生也能；那些学长们可以编写出的高级程序，我们大一的学生也能；清华北大的学生可以在社会上站稳脚跟，我们东 软的学子也能。不要羡慕别人的成绩，不必留恋于他人的杰作。在认可成绩和欣赏杰作的同时，要在心中对自己大声地说，这样的成功，我也能！
篇3：如何让聋哑学生也能“歌唱”
在聋哑学生的音乐课中, 采用科学的教学法可以更好地获得课堂效果。“柯达伊音乐教学法”是现代音乐教学上普遍采用的一种音乐教学法之一, 在世界各地的音乐教学中有着重要的地位, 也是适用于特殊教育课堂重要教学法之一。
一、柯达伊音乐教学法
柯达伊是一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年, 柯达伊和巴尔托克于1905年开始赴匈牙利各地收集民谣, 由此, 让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质、训练优秀的音乐教师和小孩以提升匈牙利人民的音乐水准。柯达伊于1929年, 决定使音乐成为每个小孩教育的一部份。
“柯达伊音乐教学法”是目前世界上所广泛应用教学法之一, 虽然它一般都是用于正常人群的音乐教学, 但事实上也是同样适用于特殊教育的。总而言之, 只要是可以提高音乐课堂教学质量的, 都应大力推广和应用, 而且柯达伊音乐教育的主要理念就是能使学生把学习音乐当作一种享受, 而不是折磨, 并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。
二、柯达伊音乐教学法的使用
聋哑学生由于失去听觉和语言的能力, 在外界的交流上一般只能用手语的方式, 但正因为这样, 他们的其他感知器官是会相对的更敏感一些。要让聋哑学生也能“歌唱”, 其实就是如何让他们能够根据音乐的节奏, 用手语的方式把音乐的旋律以及情感表达出来。
1. 柯达伊手势
在“柯达伊音乐教学法”其中之一就是用手语生动地表达音乐音高关系, 如下图:
由上图可以清晰地了解到, 柯达伊手势是可以根据不同的手势方式, 来表达音乐旋律中的音高关系的。在正常学生的课堂中, 它起到了音乐的辅助学习作用, 但在聋哑学生课堂中, 它恰恰是学生表达音高的最好方式。
2. 柯达伊手势与音乐节奏的结合
“节奏”是音乐构成的主要因素。在解决了音高的表达以后加入节奏, 是使聋哑学生可以“歌唱”的必经之路。通过一些打击乐器所产生的振动原理, 可以使聋哑学生在触觉上感知音乐节奏的存在, 这也是让学生感受音乐的第一步;或者可以让学生试着模仿老师的打拍方式, 进行单手击拍, 从而感受节奏。
在稳定了学生的击拍节奏以后, 可以进行“分手”与“合手”的练习, 即左手打击拍点, 而右手就演示柯达伊手势, 如下图:
3. 口型的辅助练习
“歌唱”的本身其实就是根据音乐的节奏以及音高, 然后再用发自内心的情感, 把歌词唱出来。但是用嘴去唱歌, 声音的传送对于聋哑学生来说是不可能做得到的事情。通过以上两点, 可以了解到聋哑学生是如何来把握音高和节奏的, 如果在这个基础上再让学生通过发音咬字的口型, 对歌词进行基本的口型表达, 那么歌曲的表达就比较完整了。
通过歌唱能让聋哑学生多动嘴, 多练舌头, 大大地提高了学生的学习兴趣, 也可以使聋哑学生对生活更充满信心, 从内心里缩小了与正常学生的距离。
三、以教唱《沂蒙山小调》为例
《沂蒙山小调》是诞生于抗战时期的山东民歌, 歌曲带有浓厚的山歌风格。主要是描写了沂蒙山一带的自然风光, 歌颂美好的生活, 由于旋律优美动听, 早已传唱于祖国的大江南北。
在聋哑学生的音乐课堂上, 可以通过以下步骤来教唱歌曲:
1.利用多媒体教学设施播放关于“沂蒙山”的图片资料, 教师通过手语的方式进行简单介绍, 先让学生在视觉上对课堂内容有个大概的了解。
2.教师通过打击乐器击打歌曲的基本节奏, 借助打击乐所产生的振动, 让学生感受节奏, 同时还可以让学生跟着老师的节奏, 用击掌的方式模仿节奏。
3.通过柯达伊音乐教学法中的手势, 作基本的音高训练。
4.音高与拍打节奏以及口型朗诵相结合, 进行合手练习。
在做完基本的模仿练习以后, 教师再通过多媒体设施, 把要教唱的歌曲《沂蒙山小调》的“歌唱图式”投影出来, 让学生跟着老师打击的节奏一起, 完整地表达歌曲。如下图:
左手:╳╳╳│╳╳╳│╳ΟΟ
把柯达伊音乐教学法中的手语教学, 深刻地融入到聋哑学生的音乐课堂中去, 除了可以让聋哑学生学会“歌唱”, 更深刻地感受到音乐的美以外, 还增强了学生的动手能力, 可以使聋哑学生在口语能力, 以及思维创造方面得到训练和提高。
篇4：“坏学生”也能成功
在学校里,我们学到的往往都是过去式或者陈词滥调,仅凭记忆力就可获得高分。所谓的坏学生对此兴味索然,未来才是他们的着眼点。他们虽然并未练就一副好记性,但这并不意味着将来一定会失败。或许,他们成为“坏学生”的唯一原因,就是被学校教育压抑了想象力,而外面的广阔天地才是他们的真正学堂。
在某些攀比成风的社会环境中,有人会为没有响当当的文凭而自惭形秽,尤其是当身边同仁个个师出名门。其实如果翻翻伟人的传记,这种感觉马上就会烟消云散。成功的关键在于保持一颗好奇之心,抓住一切可以抓住的机会,以及与人相处时择善而交。睡在文凭上是等不来成功的,不论这张锦被有多华美。
学习成绩不好并不等于愚蠢。世上没有蠢人。学校中的“填鸭式”教育造就的可能是只会死记硬背的“好学生”,并非未来的成功人士,因为他们可能仅停留在简单堆砌信息的水平,而非真正理解所学内容,更没有在生活中灵活运用的能力。
没有人愿意在职场上重演学校里的失败经历,那么为何有人能够超越自我,终获成功,有些人却扮演失败者的角色?坚韧不拔的精神是左右成败的关键因素。坚韧不拔的人能够将过去的伤痛抛诸脑后,将一切注意力集中在未来如何实现自身价值,如何活得更加幸福之上。如果拥有目标和达到目标的理想,那么获得成功只是早晚的问题。
很多学校中的“丑小鸭”之所以能够在步入社会后变成了“白天鹅”,成为生活中的耀眼明星,是因为他们一直雄心勃勃,他们的心早早就飞出了高高的学校围墙。
篇5：不说也能知道的秘密小学生作文
“哎!这道题怎么解呢?”时钟滴滴答答地转着，已经9点了，我还 在冥思苦想，一分钟，两分钟……
“这个班平均每人跳x个，女生怎么算?平均每人跳几个?”这种类型的题目似乎在哪儿见过?我闭上双眼仔细回想老师讲解过的习题。无数曾经熟悉的数学题型在脑海中一一闪过，它们就像一个个调皮的精灵让我捉不住，看不清，仿佛在说：“捉不到我，捉不到我，来呀!来呀!”我那沉重的脑袋已经无力地靠在手臂上，真想睡觉!窗外的风呼一呼地吹着，树叶在风中簌簌地响，我隐约听见高中的哥哥姐姐一路有说有笑地经过。已经那么晚啦!算了吧!先做下一题，我这么想着。但是，这道题还 没做完，先做下一题的.话……我绞尽脑汁还 是没有一丁点儿思路。看了下一题，我猛然发现，这一题也……不……会……
瞪大双眼，嘴巴张得能容下一个大包子的我，一下子瘫一软在桌前，眼泪不知不觉地在眼眶里打转，真想哭出声来!放弃吧，我真得不想再熬下去了!就在这个念头反复地萦绕在我心头的时候，似乎有一个声音在我耳边轻轻呼唤：“小一弟一弟，加油啊!堂堂三尺男儿，岂能轻言放弃?振作起来呀!振作呀!”这时我想起了《筑梦路上》的那个小哥哥，当时的他第二天就有一场机器人比赛，可就在当天傍晚机器人却出现了故障!在这百感交集的时刻，他并没有因此而放弃。经过一夜的调试和试验，机器人终于重新启动，第二天的比赛取得了意想不到的战果。
想罢，睡眼朦胧的我不由得小心脏咯噔一跳!这不就是数学一精一神吗?面对难题锲而不舍，永不言败!于是乎，我又挺一直腰板，手握铅笔，小眼睛瞪得溜圆，在纸上刷刷刷地战斗起来。这种思路不行，那就换一种吧，不是条条大路通罗马吗?ok，第一题突破成功!很快，通过画图，逆向思维，第二题这只拦路虎也低下了高傲的头。我长舒一口气，转头再看时钟时，已临近10点。
篇6：冤家也能路宽高二学生作文
那年夏天过后，我常常想：上天真是眷顾我，让我遇到了他。
十五岁前，他一直是令我头痛的存在。初次见面时，大概在我七岁的时候，他和她的父母迁来了四川。成为了我的邻居。那是一个阳光明媚的下午，家里的小狗趴在房檐下小憩，而我在家门前摆弄着奶奶种的栀子花。正玩得起劲，我却听到了一声嗤笑。我不满的抬起头，映入眼帘的是一个穿着运动装的大哥哥。那一刻，我被他的帅气迷住了。突然又想起他嘲笑我的事，心中对他的.好印象立刻不复存在。于是瞪着他说：“你笑什么？”他又笑了笑说：“只是还没见过一个人玩花玩的那么起劲罢了。”我刚想说话，就听到他妈妈唤他：“陌离，快来帮忙。”他边走边说：“回头见。”可以说，初次见面，一点也不愉快。
第二次见面是他妈妈带着他来我们家。那时我才知道，原来我们的妈妈是好朋友。“快叫陌离哥哥。”妈妈对我说道。我撇过了头，没有说话。不过他倒是很“熟络”地过来揉乱我刚梳好的头发说：“杨杨，以后相处多多关照。”看着自己的头发被揉的不成样子，对他不禁更讨厌的几分。“哼”一个单音节从我鼻腔里发出。便没有了下文。这时我妈妈说：“这孩子都是我们给惯坏了，陌离别介意啊。”陌离笑着摇头说没事。后来，在我妈妈的盛情邀约下，我们一起吃了第一顿饭。那顿饭我没有吃多少，因为我一点也不开心。因为平常会给我夹菜的妈妈，那次却一直在关心着他，而忽略了我。由此，我看他越发的不喜。
虽然我们不常见面，但不可否认的是，每次见面，我俩总是在斗嘴中度过。大人都说我们是一对小冤家。直到那个暑假……
十五岁那年，我正面临着人生的一个转折点——中考。但在这样的关键时刻，我却与我最好的朋友闹了矛盾。因此，中考前的那段日子我没有一点心思复习，一直沉浸在悲伤之中。中考后的某一天，在家中想起这件事，顿时眼泪溢了出来。碰巧那天他来我们家。不同往常，他没有取笑我，而是安静的陪着我。他用这样的方式，告诉我，不论怎么样，他还在我身边。后来，我渐渐冷静下来了，转头刚想感谢他陪着我。他就说了一句：“哭的真丑。”我就破涕而笑了。那一刻，觉得有他真好。虽然他很喜欢嘲讽我，但在我真正难过的时候会陪着我。这样挺好的，不是吗？
篇7：我也能赚钱了小学三年级作文
夏天到了，步行街的池塘里有很多小鱼，它们在水中快活地游来游去。每天我都和同学们拿个破纱窗去捉鱼，可怎么也捉不上。我想要是能有一套大人那样正规的鱼具，一定能钓起很多很多的小鱼，养在自家的鱼缸里，说不定能变成大鲤鱼呢。
我决定捡矿泉水瓶子来赚钱买鱼具。妈妈听后笑我不知天高地厚，不过对我想赚钱的想法还是给予了肯定。
第一天放学回家的路上，我一边走一边东张西望，希望能看到瓶子。真奇怪，平时到处可以看到的瓶子，今天怎么就找不见呢?对，去垃圾箱看看。于是我每经过一个垃圾箱都去看一看，每发现一个瓶子，就立刻伸手进去，把它捡出来。走过前进新村的.时候，发现那的瓶子太多了，每走两三步，就可以捡到一个，心里别提多高兴了!不过，以后的日子里那天的好运再也没有出现过。
我简直把矿泉水瓶子当成了宝。记得有一次，我发现一个施工现场里有一个瓶子，可被栅栏围住了。我伸手去够，用脚去拨，用尽了办法也没有拿到，我只好丧气地走了!周末，我还和大伯去车站捡瓶子了呢。
篇8：小场地也能让学生快乐运动
体育课的质量关系到学生们的体质健康, 关系到中华民族未来的发展。作为1904年建校的百年老校黄城根小学, 历来重视学生的体质健康, 将体育课提高到与语数外同等地位。我校根据实际情况因地制宜, 用科学的方法提高体育课堂教学的时效性, 取得了较好的效果。
一、结合学校实际, 校长牵头、学科主任和教研组长统筹安排, 科学分工、编排课表, 高效地利用好小场地
我校现有49个教学班, 2800多名学生, 分为高年级部和低年级部。高年级部占地面积6740平方米, 低年级部占地面积1000平方米。可供学生活动的场地更是微乎其微, 同一时时间上体育课班级多, 学生根本无法开展活动。针对这一突出矛盾, 我们在实践中逐步总结出统筹安排好场地是确保体育课教学得以顺利完成的保证。为此, 在每学期制订学校工作时, 学校体育教研组 (备课组) 必须根据《大纲》和《体育与健康教育教材》的内容, 并结合学校设施情况, 以及不同年级的课程安排, 进行全面考虑, 统筹规划场地。在安排时尽可能做到以下五点:
1.不同年级的同类教材内容要尽可能交替安排;
2.各场地、不同项目同时练习时, 要互不干扰, 要力求注意布局合理;
3.对同一时间上课的班级, 应根据具体教学内容, 在场地使用的范围、器材使用的时间上, 要做到双方合理分配, 互不影响;
4.以固定器材为主, 使能够移动的器材向固定器材靠拢, 缩小场地的使用范围;
5、备课时, 尽可能采取集体备课, 以利场地、器材的协调安排。
二、结合学生实际, 强化常规教学
体育课教学具有活动空间大, 组织工作复杂, 尤其场地小的学校干扰因素多等特点。加之学生主要是从事各种身体练习, 而在活动中又最容易显露出各自的个性。因而, 课堂教学中, 老师就必须有一套行之有效地管理手段。对于场地狭小的学校, 在抓教学组织工作过程中, 我们认为可以从以下四个方面着眼:
1.抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件, 教师必须严格认真, 坚持不懈地抓好。尤其是要抓好运动着装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中, 教师要严格要求, 反复训练, 使学生变成自觉行为, 以保证体育课的顺利进行。
2.对课中场地运用、轮换方法、器材的分发与作用等问题, 应事先留意设计, 这不仅对体育课的组织, 提高教学效果有意义, 也是控制课堂纪律的有效办法。
3.对学生的其他近期活动、学习兴趣、注意力指向及其个性等, 课前应加以了解并做出相应计划, 特别是对个别纪律差或学习有困难学生的施教方法, 要有所考虑并做出安排。
4.注意培养体育小干部, 他们是教师的左右臂膀, 在体育教学中起着教师的助手的作用, 培养体育小干部尤其有利于分组教学的顺利进行。
三、因地制宜, 变换教学手段
为了解决场地小的问题, 并使某些枯燥的教学内容变得活泼起来, 最终达到教学目的, 教师可因地制宜, 变化教学手段。如在小为场地上进行耐力跑的教学, 过去多用往返跑动的方法, 以保证有足够的跑动的距离, 但这种方法比较单调, 因受地局限每次练习的人数容纳不多, 每组练习间隔时间过长, 难以保证密度。为此, 我们在教学中变化教学方法组织教学, 即从以下五个方面来考虑变换教学手段:
1.选择各种图形或标志物, 指导学生沿着勾画的路线进行跑的练习。
2.利用现有场地设计跑的游戏或利用篮球场地上的路线进行耐力跑练习。
3.要善于选择校外自然地形进行练习。
4.增加练习的次数, 加大课堂的密度, 在有限的场地内, 可使主教材内容的专项素质练习与基本技术综合起来进行练习。
篇9：让“问题学生”也能分享“阳光”
一、深入了解，掌握“问题学生”的成因
所谓的“问题学生”大致可以分为两类：一类是对学习毫无兴趣，成绩差，一类是集体观念淡漠，经常扰乱班级纪律。长此以往，这样的学生与班级中的其他学生形成了巨大的差异。这种差异大多数是因为学校教育和家庭环境造成的，也就是外因造成的。“问题学生”形成的原因是多方面的：有的因认知能力有限，有的因基础知识薄弱，有的因家庭生活困难，有的因家庭教育不当，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良氛围的影响。
要想切实地转化“问题学生”，必须坚持深入实际，通过多种途径调查每一个“问题学生”形成的原因。在班内观察他们的各种动向，与他们进行面对面的沟通交流，向他们的“小伙伴”了解，与其家长进行沟通，在全班开展书面调查……这些手段都有助于我们进一步掌握这些学生出现问题的真正原因，然后根据每个“问题学生”的特点，因材施教，为我们对其采取必要的教育手段打下坚实的基础。
二、多措并举，引领“问题学生”重塑自信
1. 激发“问题学生”学习和生活的乐趣，使其乐于参与到学习和活动当中来。我们在备课时首先要备“问题学生”，可以在课前询问他们对即将要学的知识了解多少，想以什么样的方式学习新知识，自己在新课当中想要达到什么程度……从而找到教学的突破口，创设情景，引发他们在诸多事物面前的惊奇感，利用生动形象的教学激发他们的好奇心、探索事物的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而抓住“问题学生”的心，让他们产生迫切地想知道、想思考与想理解的心理。
2. 寻找“问题学生”的闪光点，为其创设成功的机会。“问题学生”的问题再大，也有他们自身的优点。为了使他们不在持续的批评和指责当中迷失方向，我们教师要用“放大镜”寻找他们的优点，并将其适当地放大，这样会让他们感觉到自己还是有值得称赞的优点，不会一再低迷下去。我们还可以让“问题学生” 在他们擅长的方面尽量表现自己，如班队会、运动会、艺术节等大型活动中发挥自己的潜能，每次活动都要设立“进步奖”，让他们在学习和生活中找出自己发展的方向，从而带动自己全面发展。
3. 在评价上偏爱“问题学生”，让他们感受到自己存在的价值。课堂上对学生进行学习评价是一种常见的教学手段。好的评价语可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立学习自信，这对于“问题学生”尤为重要。问题学生往往在课堂上顾虑太多，不敢发言，很少主动提问。那么就需要我们在课堂教学中给他们留一些“触手可及”的问题，让他们经过思考或简单提示能够完成。
有些“问题学生”的家长特别了解自己家的孩子，尤其是经过多次“暴力教育”之后，不见成效，他们便放弃了对孩子的正确引导，任其随波逐流，这对孩子的发展是十分不利的。我原来的班上就有这样一个男生，他在学习方面、品行方面都存在着这样或那样的问题，在我不断努力教导下，他的进步仍然不大。经过了解他在家里没有人重视他的进步，家长总拿他和好学生比较，有时还拳脚相加。我细心地准备后，在一个大雪天里徒步到他家里家访。我与家长沟通的过程当中，不是“告状”，而是说出了他在学校的很多优点，告知家长孩子有很大的提升空間，争取他们的帮助。家长看到我顶风冒雪来家访，还给孩子带来了礼物（一个厚厚的笔记本，让他记录下自己进步的点点滴滴），很热情，并表示将与我一同帮助孩子提高。家校沟通不仅仅要“走出去”，也可以“请进来”——召开家长会、开展亲子活动、为学校发展提建议、为孩子成长出点子……这些都是切实可行的搭建家校桥梁的有效途径。
篇10：山东省中小学教师也能评“正高”
岛城月底启动中小学教师职称改革，统一设置为 正高、高级、一级、二级、三级教师5个等级
日期:2012-12-19 来源:半岛网-半岛都市报
本报12月18日讯(记者 单俊楠)山东深化中小学教师职称制度改革工作会17日召开，将在全省范围内全面启动职称制度改革，将原来中学、小学分设的教师职称合二为一，并统一设置为5个职称等级。记者从市教育局获悉，青岛将在月底启动这一轮职称改革，这涉及全市中小学的7万多名教师，将来小学老师评上正高职称，将能享受教授待遇。
“目前山东实施的中小学职称制度是1986年制定的，按照这种评比方法，中学教师和小学教师是两套独立的职称制度体系。中学分为中学高级教师，中学一级、二级、三级教师，总共4个级别；小学分为小学高级教师和小学一、二、三级教师4个级别。”市教育局一位负责人介绍，青岛目前中学教师的职称最高到中学高级教师，相当于副高职称，小学教师的职称最高到小学高级教师，相当于中级职称，即使老师再优秀也无法破格晋级。
而山东改革后的中小学教师职称制度在职称等级上，统一设置为正高级、高级、一级、二级、三级教师5个等级，增加了小学教师副高级职称比例，这就解决了优秀小学教师评聘正高、副高职称的问题，以及优秀中学教师评聘正高职称的问题，打破现有的教师职称“天花板”局面。
“这项改革需要人社部门、教育部门等多部门共同配合，青岛预计在本月底启动，建立统一的中小学教师职称制度体系，明年全面推广新的教师职称评审方法。”市教育局负责人表示，青岛教师职称改革将根据省里文件要求，结合青岛实际情况稳妥推进。
该负责人称，过去潍坊是全国教师职称改革试点，山东省也是推行潍坊教师职称改革经验和做法，这次山东成为全国教师职称改革试点地区，青岛也在其中，全市7万多中小学老师都将成为受益人群。
据了解，新的中小学教师职称评审淡化学历和论文发表情况，更加注重师德素养，更加注重教学业绩和教学能力，更加注重向基层倾斜、向一线倾斜、向农村倾斜，鼓励和引导中小学教师扎根基层，在教育教学一线建功立业。根据新的评审规定，今后将突出学校一线教师在竞聘推荐中的作用，突出同行专家在评委会评审中的作用，注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师参加职称评审工作，尽可能全面反映教师的师德表现、业绩贡献和能力水平，体现社会和业内认可。同时，还要坚持按岗评聘原则，实现职称评审、岗位管理和聘用制度的相互匹配、有效衔接。
此外，青岛为了鼓励城镇中小学教师到乡村和边远地区进行支教，还规定自2013年开始，青岛义务教育学校教师评聘高级专业技术职务职称，应具有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。
岛城小学校长：
新政能吸引优秀人才进入小学
青岛21中语文老师吴乐琴是青岛教育界的名师，是青岛市初中语文中心组组长、青岛市语文学科带头人，山东省特级教师，今年是她当老师的第40个年头，她早已评上了副高，在初中老师里面已经“到顶”。
明年就要退休的吴乐琴，听说青岛要实行教师职称改革时，很是兴奋，“这真是件大好事，职称评审不仅仅关乎到老师的薪水待遇，还与职业尊严相联系，如果能够评上正高，那是对教技术水平的认可。”吴乐琴认为，新政将提高中小学教师待遇和地位。
“职称评审与老师待遇息息相关，差一级一个月工资就能差出1000多元。新政不再在职称上对小学教师进行歧视，可以吸引优秀人才进入小学教育领域。”湖岛小学校长马晖也表示，新政可激发教师的工作积极性。
全国首位“小学教授”：
工资待遇跟大学教授一个样
本报记者曾经在2010年教师节之际，赶赴潍坊采访教师职称改革，采访了潍坊市昌邑奎聚小学教师姜言邦，那时他在经历了28年职称评审以后，破格评上了正高职称，是山东乃至全国首位也是目前唯一一位正高级小学教师。
18日下午，记者再次联系上姜言邦。他从教以来工资变化就是一个职称晋升史：1988年初级的时候100元，1993年中级的时候400元，2000年副高的时候2500元，而评上正高级以后，工资、福利待遇直接向大学教授“看齐”。
“我评上正高级职称以后，工资涨了一大块，每个月能拿5000多元，这在过去根本想都不敢想。”姜言邦说，小学老师所教授知识虽然浅显，可面对的是稚气未脱的孩子，付出的精力和汗水并不亚于中学老师，小学老师能评正高是给予小学老师平等对待。
根据潍坊正高级教师职称评比办法，要想评上正高级职称，必须符合承担班主任、辅导员等学生管理工作5年以上等条件，共计18项被细化的涉及教学业绩、业务、教研等内容。“我认为既然是全省进行改革，那么门槛就要保证足够高，同时要有一套严格规范的监督体系，保证职称评审能够起到应有作用。”姜言邦说。记者 单俊楠
■相关新闻省教育厅与市政府签署共建青岛大学协议
打造国内知名高水平综合大学
本报12月18日讯(记者郭玉华)17日，山东省教育厅、青岛市人民政府在济南举行了共建青岛大学协议签署仪式，力争使青岛大学在2015年前后跻身国内知名高水平综合大学行列。“十二五”期间，市政府每年将给青大投入资金不低于1亿元，3年将达5亿元；省政府也拨款3千万元重点支持青大10个专业群。
据青岛大学教务处处长于永明介绍，“十二五”期间，省政府将安排专项资金，支持青岛大学特色名校建设 ；青岛市将结合山东省专项资金安排情况，按照每年安排资金不低于1亿元的额度，支持青岛大学特色名校建设，3年差不多将投入5个亿。
这些经费将用于什么地方？“一部分资金就将用于建设医学楼，面积大约4万平方米，3年内要建成搬进去。”于永明说，学校还将建成一个教学综合大楼，用于本科生、研究生的培养，大约在5万平方米，教学楼都将设在中心校区。
省财政厅也选取了青大10个专业群作为重点支持项目，分别是临床医学、纺织工程、高分子材料与工程、自动化、汉语言文学、应用物理学、机电工程、计算机科学与技术、法学、经济学，每个专业支持300万元。
篇11：小学生也能爱国
每一个人一生中都有几大难关，其中一个过渡关就是小升初考。每个面临的小学生和家长都忙得上气不接下气，仿佛天在旋转，地在晃动!我这个普通小孩当然也难逃池鱼之殃的劫!
很正常，往往在临近考试的时候都最容易发现缺口，但缺口不断增加，常会来不及去补，好比一些重量级的.羊遇上了三只凶猛的狼!一狼当然是语文、数学、英语哦，不知道考官哪里来的题，一大堆，一大堆的!有时让我们丈二和尚摸不着头脑!但经老师细讲，反倒变得容易起来。人之常情，每个人都有抵挡不住的好奇，有时让你愉快，有时让你紧张我就是在紧张那一类的，妈妈给我报了人大附中，听很多同学说过人大附中是好学校，题超难，我不知道自己行不行，心里打起了小鼓。不行才要学，才要练，咱就是去见见世面，看人大到底怎么好，怎么难!妈妈风趣地对我说，我也暗中使劲，拼命准备。
不知不觉中，时间似流水，一个月过去了，我在家接到了面试通知，妈妈也在网上网上查到信息，我们对视着，不知是兴奋不是紧张姑姑英语不错，给我准备怎么去说，好多单词都没听过，根本记不住，是紧张闹得吗?一路上，我们准备这，准备那，大人对我说这说那，仿佛我要远行。到了人大附下了车，走进大厅，我等待着刘飞扬来了吗?轮到我了，我发现我走路都很不自然，爸爸妈妈坐我身后，我和几位同龄坐在各位领导对面。这是个会议室，很大，让人更加紧张。?，?什么声音?不是在敲鼓，难道对!没错，是我的心，是心跳动的声音，好响，好快。我从没如此紧张过，这怎么行，我拼命作心理工作，没用，对了，老师曾讲过，紧张时轻按中指，轻按，嗯，试试吧!果然，好多了。我坐在那里，组织语言，要知道，自我介绍这项我没有准备，到我了，心又剧烈跳动起来，来不及去多想，便站起来，把自己的信息介绍给了领导们。坐下时，我手上全是汗，心平静下来了老师、领导让考生出去后，和家长们谈话，我在门外等待着，等待着。第一批家长出来了，没有我爸妈，第二批照样，我慌了，难道没上，不会吧，怎么会这样呢?我恨不得冲进去问个清楚，这时，门开了，爸爸妈妈走了出来，满面春风，面带笑容，成了，过了，我闺女!妈妈爸爸抱住我开心、激动地说，我看到爸爸闪着热泪的泪光，我也不敢相信，开心地要飞上空中，把这喜讯告诉每个人。
人生的第一大难关，过去了，面临着我的还有更多、更多，但我相信只要努力就一定行，功夫只怕有心人，加油!
篇12：小学生也能爱国
语文：多积累
基础内容一定要掌握透彻，包括：文言文虚词和实词、必背古诗词、成语等内容，基础部分的题目是最易拿分的，所以大家复习一定要夯实基础。写作部分是高考的重点，也是同学们最头疼的一部分，寒假复习大家要关注最近的热点新闻，结合相关的杂志报刊，提取其核心内容，背一些专业术语、论点论据，为写作提供素材。
数学：多做题
寒假时间相对宽松，同学们可以自由安排时间，多做题，通过不停地刷题总结解题的方法技巧，提高解题速度。此外，还要留意错题集，把做错的题在看一遍，对知识点查漏补缺。
英语：找语感
英语单词是学习英语的核心，所以大家要坚持每天记单词，词汇量充足才能更好地复习英语。想要学好英语，培养语感很重要，每天坚持做几篇完形填空和阅读理解，保持做题的感觉，通过多做题去培养语感。
综合：背诵与练题同步
篇13：小学生也能爱国
著名特级教师于永正先生的课是我们小学教师所耳熟能详的, 于先生的语文教学在我们心目中的最大亮点是什么?那就是在一步一个脚印、踏踏实实的让后进学生提高语文学习的信心, 回味他的语文课, 他把读看作发展学生、提高学生自信心的生命, 送教下乡, 他不知道班情和一些学生的底子, 课堂上他悄悄获知某些后进学生, 而他就是在这些学生中去用心, 力求就把心用在这些学生的身上。看过他教学《全神贯注》的实录, 人们拍案叫绝, 先生将那些学生课堂积极性调动得那样的惟妙惟肖。这让我们感到:后进学生的教学我们不能去埋怨, 而是要想方设法在具体的教学活动中去提高他们对自己的自信。必须让学生在具体语文实践的诸多活动中真正感到“我能行, 我努力, 我成功, 我快乐”。当后进学生能够感到这些, 他们也就比较充实进而进行比较有持久性的学习。应当说对于后进学生我们也过多的加大其机械训练的力度, 但似乎总有这样的感, 训练得越多越是让我们产生过多的南辕北辙之感。所以, 平时的语文教学笔者总是考虑如何让后进学生能够有这样的感觉:自己跟同伴们在一同学习, 也在一同进步。具体做到把属于后进学生能够解决的问题尽快且尽早地抛给他们, 把关爱之心多向他们释放, 把他们的成功适当进行细节性的描述。这个时候的后进生, 最起码他们的心态是不可能有自己就是后进生的感觉了。教育教学的实践则比较充分地告诉我们:就是后进学生, 当他们有了一定的自信心, 学习的能量也会得到十分充分的释放的。
二、关注后进学生语文实践的倦态度
平时的语文教学我们谁都有这样的感觉:后进学生往往是最缺乏语文学习实践的自觉性和持久性的, 他们极易产生语文学习的倦态。课堂上他们往往多去做他们自己喜欢的事儿, 要么就是用手去玩他所喜好的玩具, 要么就是看那些与语文课堂学习所无关紧要的数籍。所以, 我们的语文教学需要力图解决的问题是要努力消化甚至消除后进学生的学习倦意, 当学生对学习没有了倦意, 才能通过学习的诸多正能量的释放去进行属于自己的学习实践。譬如我们现在的语文学习都要让学生去进行比较广泛的积累, 根据新课程标准要求我们小学生要能够背诵古诗文80篇 (段) 并要阅读相当数量文字要求的儿童读物。这样的要求对于我们教师乃至后进学生且多是十分头疼的, 放弃了对后进学生阅读积累的要求, 那最起码可以说是我们语文教师严重的不负责任。所以, 我们必须凭着自己的教育良知努力消除后进学生语文阅读实践的诸多倦意, 让后进学生也能在一定程度上形成语文阅读实践的积极状态。就拿小学生的阅读积累来说, 笔者首先利用小学古诗文读本上面的那些脍炙人口的古诗, 让学生尤其是后进学生也能尝到琅琅上口地诵读记忆的甜头。在让后进学生进行诵读记忆时往往不给他们提出过高的要求, 而且在每天进行检查时总让后进学生能够有着比较充分的准备, 更为主要的是让他们有提前表现的机会, 使得他们能够不再腼腆于全体学生。后进生在这个时候往往显得十分的兴奋, 这就从一定意义上消除了后进学生学习的倦意, 因为他们能从自己的成功分享到一定属于自己所创造的快乐。
三、关注后进学生语文实践的成长欲
人都是有一定欲望的, 尤其喜好看到自己的成功。小学生也是十分喜欢获取成功感的, 就是我们经常见到的那些语文学习的后进学生, 他们也大都喜好自己的成功, 即使是有了那么一丁点的成功, 往往也都是喜形于色。语文教育教学的实践也比较充分地告诉我们:当后进学生能够去获取了, 即使是某一个小的方面获取, 那么学生则完全有可能就在这个方面得到一定或者长足的发展, 甚至是这些学生个性特长的发挥或者是长进。这就需要我们在具体的语文阅读实践活动中, 从关注后进生对语文学习成功向往度出发, 既让他们感受自己成功的喜悦, 又让其增强再学习的信心。譬如我们在让学生进行古诗词鉴赏时, 作为教师抱着一颗尊重后进学生的心, 让他们把自己阅读鉴赏的自我发现和见解表达出来, 对于他们的表达我们并不强求怎样的到位, 但只要沾一点边儿就行。实际上在我们的后进学生中, 有时尽管是不够到位的见解却能引爆我们全体学生的思维火花。一次教学古诗《七律长征》时, 笔者发现一位平时不怎么好于表现的学生, 把他在课余时间用自己的笔描画的长征图很腼腆地拿给我看, 起先我还真没有把它当回事儿, 哪有什么画的意味儿?但仔细端详, 画笔是幼稚的, 但轮廓却是清晰的, 能够表现比较理想的主题。由此, 笔者利用实物投影仪把它投影出来, 让学生进行观赏。学生不但尽情地欣赏起来, 还对其投去羡慕的目光。学生对他的羡慕令其感到相当的自豪, 当我与其交谈侧面了解为何能有此等灵感时, 这位学生则近乎滔滔不绝的说出了原委:他看到电视节目, 想到红军长征的艰辛, 虽然自己不能像画家那样, 但坚持着练就能画出自己感到理想的画来。
参考文献
[1]教育部.义务教育语文课程标准.北京师范大学出版社, 2011
[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学课程改革的深化.教育研究, 1997 (9)
篇14：敏感地区学生也能成功申请
某学生，男，福建人。18岁。1999年高中毕业。取得高中毕业证书。想申请到加拿大的正规大学继续深造大学课程，取得受承认的大学毕业证书和学士学位。
[申请人的条件分析和定位]
申请人的有利因素：
1.年龄符合申请加拿大大学的要求
2.取得高中毕业证书
3.家中可提供充足的经济担保
申请人的不利因素：
1.申请人在高二时曾被组织到美国夏令营，但没有出境；
2.申请人所在地属于签证敏感地
[资料准备和对客户的建议]
尽管申请人的自身条件和家庭所提供的经济担保都非常符合申请加拿大的大学的条件，但由于申请人没有如期赴美，且处于签证的敏感地带，这将在很大程度上阻碍加拿大驻华使馆的签证官为申请人发放签证。
经过与申请人充分的沟通和良好的交流，了解到申请人在就读于一所非常有名的高中，该院校和美国一所高中结成友好学校。并且申请人以优异的成绩获得了在高二暑假期间，参加学校组织的到美国的夏令营活动的资格。但由于种种原因，该活动没有获得美国使馆的批准。这些导致申请人的护照上保留了到美国的出境卡。由于加拿大和美国同属于北美地区，在发放签证及审核资料方面有很多相似之处，所以加拿大驻华使馆在审核申请人的材料时也会对此十分留意。这将非常不利于申请人护照的签发。为了打消加拿大驻华使馆的签证官对申请人没有如期赴美而引发的种种不良联想，申请人准备了充足的材料用于说明其在校期间出色的学习成绩，并且用翔实的资料说明其就读学校在国内的知名度和其强有力的师资教学力量。最为难得是找到了申请人参加夏令营当年的报道有关中美关系的报纸。中介对这三方面进行了逻辑严密的阐述和准确无误的英文表述。另外，也和申请人的父母做了深入的沟通，提供了有关其父母的工作证明和收入情况及银行存款的相关材料。这在一定程度上也为使馆的签证官对该地区学生申请加拿大大学做了较好的保证。
[留学申请个案结果]
篇15：小学生也能爱国
稿
篇一：小学生爱国演讲稿
敬爱的老师们、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《热爱我们美丽的祖国》。
1949年到2016年，整整六十多年过去了，我们的祖国日新月异，一天比一天进步。不畏屈辱，不畏艰辛，改革开放，如今的中国，走向世界的脚步更加坚定有力了。
一百多年前，腐败的清政府让中华雄狮沉睡了，不停地签定着那些不公平的条约，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》……像给中国人民套上了无形的枷锁！愚笨的慈禧，让中华经受了太
多的苦难。英法联军毁了我们的圆明园，凶残的日本小人侵略我们的祖国，划分殖民地，抢占租借地，使中国成为了半封建社会。东方雄狮啊，你该站起来了！
1921年，共产党建立。奋起的反抗者用鲜血换来了1949年的解放，东方雄狮睡醒了！
从被侵略到解放，是有太多太多说不出的苦难，那么今天，我们是祖国的未来，我们不能辜负祖国的期望，好好学习，天天向上。历史和未来，两个世纪将由我们铭记和创新。不忘屈辱的历史，创造美好的未来，做一个有用的人，一个善良的人，让先辈的英灵看到，中华的少年是好样的，我们的中华走向了世界，一步比一步有力，一步比一步坚定。
我的演讲完了，谢谢大家！
篇二：小学生爱国演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
我是来自五·四班的朱家琛，今天
我演讲的题目是《英雄中国》。小学生爱国演讲稿
在世界的东方有一个古老的国度，那就是我们的祖**亲——中国。
您地大物博，风光秀美，孕育了瑰丽的传统文化；您大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，急流勇进；您高山巍峨，坚实的脊背顶住了历史的沧桑与苦难；在您博大深沉的胸怀里孕育了多少英雄豪杰、志士仁人。我爱您祖**亲，我爱您英雄中国！
几多风霜雨雪，几多烈火刀枪，你终于获得新生，您终于扬眉吐气，你终于可以在世界民族大舞台上一展风采。
建国后，60个春秋，神州大地，神采飞扬；60个春秋，江山如画，诗意浓浓；60个春秋，“两弹”的红云刺破苍穹；一颗颗卫星遨游太空，神
五、神六更是向太空传去了您深情地问候；60个春秋，人民军队威武雄壮，捍卫祖国的江山铁壁铜墙，60个春秋，人民驾驭着改革的春风，正在实现着中华民族的伟
大复兴。
那么，作为新时代的青年人，我们怎能虚度光阴、不思进取呢？“三分天注定，七分靠打拼”，也许会受挫，也许会失败，但是，“不经风雨怎见彩虹”？远航的水手告诉我们：“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦！”努力把，奋斗吧，中国青少年，祖国今天的英雄看我们的吧！
我的演讲完了，谢谢大家。
篇三：小学生爱国演讲稿
亲爱的老师，同学们大家好：
回眸历史，中国的封建统治者懦弱无能，纸醉金迷，甚至通敌叛国，为侵略者开路。下层的百姓们苦不堪言，民不聊生，被玩弄于侵略者的股掌之中。有意识的人民站起来了，他们揭竿而起，全民皆兵。但结果呢？被清政府的军队阻挡在外，眼睁睁地看着祖国的名胜古迹被掠夺，被蹂躏，被践踏。鸦片战争、中法战争、中俄战争、《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》……祖国的历史
依然还在滴着鲜血，斑斑血迹另每个中华子女们刻骨铭心，那些枷锁牵绊我们这位东方巨人前进的步伐
2016年十月一日，中国人民迎来了祖国的六十华旦，我们向外国展现了强大的国力：一辆辆的坦克，一架架飞机，一门门礼炮，整整齐齐的军队，矫健的步伐，昂首挺胸的中华儿女们……都使曾经对中国进行蹂躏的侵略者们张口结舌，让世界各国另眼相看。
今天，站在这厚实的土地上，我不禁为革命烈士而骄傲，而自豪，他们用自己的鲜血灌溉了这方土地，用自己的生命去守卫这方土地，他们为的不是金钱，为的不是利益，为的是祖国大地的完整，为的是自己的满腔热血！