初中教师个人自查总结报告

初中教师个人自查总结报告（精选7篇）

篇1：初中教师个人自查总结报告

首先本人在自己的工作中留意良好品德的养成。教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，同等地对待每位学生。尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生毕生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生。对侍备课、批改作业一丝不苟，及时改正讲课中存在的题目，纠正学生作业中的错误，对学困生要耐心辅导，帮助他们建立学习的信心。

其次在自己的生活中留意良好行为的养成。一个人的品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里、小事上经常更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。平时，不说与教师身份不符合的话，不做与教师形象不相当的事。与人交往，老实取信；同事之间不谈不利于团结的话；不做不利于团结的事；不以恶小而为之，不以善小而不为。在小事中修身，在平凡中养德。但通过自查反思我也发现了本身存在的题目。下面对自己的教学工作反思自查以下：

一、工作作风不够扎实，做事情轻易浮躁不够仔细，碰到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。对自己的工作要求不高，因此影响了工作效力。

二、缺少学习的自觉性与主动性。开辟进取的精神不强，自我创新的意识不够，工作没有想在前面做在前面。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长时间坚持，总是给自己找借口，由此导致了很多工作原地踏步。

三、对待学生不能做到严与爱相结合，对落后生的关注、鼓励总是不够。

四、在教学实践中固然能及时发现题目，但由于本身的惰性不能及时解决，从而使教学质量打折扣，不能做到尽善尽美。产生这些题目的缘由一是过于放纵自己，没有对自己提出太高的要求；二是思想过于松懈，不够高度集中；三是对自己的工作没有做到勤于思考、公道安排、勇于创新。通过这次深入查找剖析，针对本身存在的题目和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。因此，在今后的工作中一是加强学习，切实进步思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习各方面的知识；二是从严治教，加强本身建设，进行教学上的改革，努力干好本职工作；三是振奋精神，以百倍的干劲投身工作中。

1、更新教育观念，建立几个意识：（1）牢固建立育人先做人，君子先正己的意识，要求他人做到，自己果断要做到。（2）牢固建立学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作榜样的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的榜样。（3）牢固建立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧急感和危机感。

（4）牢固建立主人翁意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调剂心态，明确本身的责、权、义，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬人梯精神，争做一位师德优秀、业务优秀的教师。

篇2：初中教师个人自查总结报告

我能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习关于“xxxx”的重要讲话，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志。时时处处以党员的准则严格要求自己。在教育教学上勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

开学初，我认真专研教材，然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，准备、制作教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。并利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。我利用休息的时间积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，为教学服务，并更好地做好教科研方面的工作。积极撰写教育教学论文。

二、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、例例清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3.在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

三.、存在的问题

为扎实推进学校政风行风建设，按照学校行风领导小组要求，在第一阶段的学习思想动员的基础上，结合本人在思想、学习、教育教学等方面的工作表现，对照学校行风工作实施方案的评议内容进行了自查。经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:

1.政治学习有些松懈，思想认识不到位。

2.教育教学方法还有些不妥当的地方，教育教学效果还不够理想。

3.课堂教学方法简单，观念还未彻底转变，还有些不太适应课改的要求.。

4.对学生德育工作还不够重视，做的还不细致。.与家长的沟通存在障碍.与家长沟通不够，未按学校要求家访(电访.信访)。

6.对学生安全工作还不够重视(中午放学.下午放学的路队队长安排不及时)：

7工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

8有时有消极怠工现象，工作上稍遇到一些不如意就埋怨发牢骚，感觉单位不公平的 事情太多，和同事相处也存在一定的 小问题，不能宽容大度的处理问题，斤斤计较，致使心情低落 影响工作状态。

针对以上存在的问题，我决心采取以下措施进行整改:

1.进一步提高认识，加强学习《教师职业道德》、《教师法》等条例.要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

2.加强业务学习培训，提高师德和能力素质水平.包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。

3.改进课堂教学方法，针对学生实际情况备课，上课，吸引每一个学生认真倾听，积极大胆发言，设计作业有层次，提高教学质量.4.加强与家长的沟通和联系.树立全员育人，全程育人的思想，加强与家长沟通.联系.加强学生的德育教育，注重教育的实效性和针对性，关注学生的心理健康和生理健康的问题，经常进行家访(或电访.信访)

5.修订班级有关制度，做好学生的安全工作.及时安排路队长。

6.调整心态，积极乐观地面对人生，不为小事斤斤计较，敞开心胸宽容待人。

篇3：初中教师个人自查总结报告

1)人口学资料。温某,32岁,大学毕业生,初中教师,家庭较富裕,夫妻关系和睦,生有一女。偏内向,身体健康,无重大疾病史,精神面貌一般。

2)主诉。我为了让学生多学点知识,我要求上课时不要大声喧哗,认真听讲。只有一年就毕业了,时间紧,任务重,几个学生就起哄,气死我了。更可气的是,一个男生悄悄的撒些墨水在我衣服上,学生们笑疯了。班主任偏袒学生,学校也没有处理学生。我从小到大没有受过这般羞辱,叫我今后怎么为人,在学生面前一点威信都没有了。想起那班有课,我就心慌,看见那班的学生我就恶心。

现在我一想起这事就难受,晚上失眠多梦,回到家觉得憋屈得慌,我都快崩溃了。来访者非常希望能早日消除这些现象,尽快地进入正常的工作状态。

3)心理测验结果。

(1)通过SCL-90自评量表,测试结果显示:躯体化2.0、强迫症状1.5、人际关系2.0、抑郁1.9、焦虑2.2、敌对1.9、恐怖1.7、偏执1.9、神经病性1.4、其他1.7(睡眠)。以上可以看出来访者焦虑情绪明显、人际关系敏感、出现某些躯体化症状、社会功能受到一定影响。

(2)《焦虑自评量表SAS》测验结果:来访者总分66,超出标准分16分,诊断为中度焦虑。

(3)《抑郁自评量表SDS》测验结果:来访者总分55,超出标准分2分,诊断为轻度抑郁。

2咨询过程

1)咨询实施步骤。

第一阶段(第1次咨询):心理评估和诊断阶段。收集资料,评估与诊断,建立咨询关系。

第二阶段(第2、3、4次咨询):咨询阶段。运用认知行为疗法,引导来访者识别不合理认知,通过行为训练帮助其恢复社会功能。

第三阶段(第5次咨询):巩固与结束阶段。巩固咨询效果,使来访者把在咨询中学到的东西运用于今后的生活中,提高心理健康水平。

2)具体咨询过程。

第一次咨询:2014年9月16日。

目的:建立良好的咨询关系,了解基本情况,收集一般临床资料,探寻其改变当前状态的意愿,进行心理测量,学习放松技巧。

方法:鉴别性会谈。

过程:(1)填写咨询登记表,在会谈过程中收集来访者的背景资料,介绍咨询中的有关事项与规则;(2)引导来访者叙述自己的烦恼,鼓励其宣泄不良情绪,调整心态,获取来访者的信任和理解;(3)做心理测量:焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)。(4)教授一些简单的放松技巧,暂时缓解来访者的焦虑情绪。

求助者:我不知道我这辈子这么倒霉……?(沉默)

咨询师:嗯,你觉得不应该发生的事毕竟发生了,可无论我们面临多大的压力,我们还得面对,对吧?你愿意和我谈谈吗?

(停顿,等待30秒。求助者有了细微的变化,看了我一眼。)

求助者:我不知道我有什么错?……

咨询师:你不明白自己为什么会出错。

求助者:其他老师上课时,学生违纪都会被学校处理,而我被学生用墨水撒在身上,学校不严肃处理,还认为我也有错。不是在整我吗?

咨询师:学生不听老师讲课,违反纪律,所有老师都会维持纪律,偏偏你被学生撒了墨水。你觉得对你很不公平。

求助者:想起这事我的心都快跳出来了。只要准备上那班的课,我就紧张,不安。

咨询师:这段时间你感觉挺累,对吧?那我们来调整一下,做一下放松训练,好吗?

求助者表示愿意。

指导其用鼻腔呼吸放松法进行放松训练。时间20分钟。

咨询师:今天我们先到这里,在你感到紧张时,你随时可以用这套放松训练来指导自己放松,让自己减轻紧张感。

本次咨询完成了目标任务。

布置咨询作业:建议她如实记下每一天不开心的事和开心的事,并在每一件事件后面记下自己的感受。她很认同地答应了。

约定时间:一周后进行下次咨询,时间50分钟左右。

第二次咨询:2014年9月23日。

目标:确定问题、检验表层错误观念。

方法:会谈法、演示法。

过程:(1)反馈咨询作业:了解温某一周以来记下的相关事件以及情绪体验,为确定问题提供参考。贾某记下了要去上课前以及课堂上她感受等,能够做到内容、情感属实。

(2)确定问题:本案例中求助者的问题体现在两点,一是学生上课守纪的过分关注和学生老师对她的看法的过分担心,具体表现在总是担心上课时学生不听讲或搞小动作让她下不了台,同事会瞧不起他,领导会忽略她,认为自己没有了教师德威信。并且深受这种痛苦体验的折磨。二是求助者也因以上原因产生相应的焦虑情绪,想回避。

本次咨询接触到求助者的认知过程及观念,通过对求助者的看法进行引导,帮助求助者识别自动化思维,使其认识到其不良情绪和行为的认知基础,并对这些体验重新加以体验和评价,使求助者发现自己的认识过程的错误根源。

(3)检验表层错误观念:通过演示技术,使求助者通过投射,将自己的观念投射到所扮演的“角色”身上,通过观察体验“角色”使温某能客观的看待自己的问题,通过引导,能使温某站在不同的角度进行分析问题。本案例投射的情景是:咨询师扮演求助者温某,而温某则扮演领导,通过一次课堂冲突之后的母女对话,体验所扮演角色的感受。咨询师抓住时机与温某展开引导性辩论,通过投射引导温某转换角色进行思考:如果面对自己的孩子,你想说什么?进而引导温某认识到:课堂冲突是正常现象,老师和学生都想受到别人的重视,只是彼此的表达方式有问题,如果我们都能考虑对方的想法,这场风波不就没有了。

(4)布置作业:介绍一些认知疗法的书籍,给求助者阅读。让其转换角色,体会领导、学生以及自己的心情。坚持写日记,同时独立在家学习放松训练,体会面对考试焦虑情绪的逐渐降低。

(5)约定时间:一周后进行下次咨询,时间50分钟左右。

第三次咨询:2014年9月29日。

目的:纠正核心错误观念,进一步改变认知。

方法:语义分析。

过程:(1)反馈咨询作业:对认知疗法有了一定认识,通过回顾会谈的内容,记日记认为咨询师说的有道理,基本接受“老师和同学并没有像自己想象的那样瞧不起和漠视自己,师生冲突也不是什么了不起的事”。

(2)语义分析,纠正核心错误观念:通过语义分析技术,使温某认识到错误的自我概念在于自认为老师因教育学生而发生冲突没有面子,就糟糕之极的想法,却没有意识到自己在很多方面还是很出色的,如有责任,是一个贤妻良母,追求上进等等。帮助温某认识到,自己很优秀。帮助温某进行一个新的认知重建过程。

(3)布置作业:通过反思和换位思考,认识到自己过去的错误认知带给自己的影响,尝试重建正确认知,进一步分析她自己的问题,并举例来说明问题的根源。

(4)约定时间:一周后进行下次咨询,时间50分钟左右。

第四次咨询:2014年10月8日。

目标:运用行为矫正技术,进一步改变认知。

方法:会谈法。

过程:(1)反馈咨询作业:温某日记中所记录正性事件与情绪有所增加,能较为客观的对待平时的检测,能与老师交流对待学生的态度和感受,错误认知明显改善,初步具备了正确自我评价和客观对待他人评价的认知。

(2)运用行为矫正技术,进一步改变认知:认知过程决定着行为的产生,同时行为的改变也可以引起认知的改变。对于不敢正视矛盾,回避问题的求助者,他的愉快情绪相对较少,因此,可以运用行为矫正技术,让求助者通过行为的改变获得愉快情绪体验,从而改善认知。所以通过行为矫正技术的运用,温某已经能够走出焦虑的负性情绪,饮食、睡眠等方面趋于正常,能正确面对学生,面对未来,面对自己。

(3)对前几次咨询的效果进行总结与肯定。

(4)布置作业:继续记日记,写下自己的积极应对事件与正面情绪,继续放松训练。

(5)商讨咨询的第三阶段结束阶段,约定下一次咨询时间。

第五次咨询:2014年10月15日。

目标:巩固咨询效果。

(1)进一步改变认知,学会用理性思维方式思维。(2)使求助者在认知、思维、情绪、行为等方面重建新的反应模式。

方法:会谈法

过程:(1)咨询作业反馈:这次咨询,求助者表情轻松、自然,求助者感觉能够自然谈论师生冲突的问题,对老师、学生、领导的错误观念消失,收获很大,心理感觉轻松了许多。

(2)巩固新认知:求助者看起来神情较轻松,称已经能够专心投入工作,与领导和老师的沟通良好,求助者觉得咨询减轻了困扰他很久的心理压力。

(3)对温某在咨询过程中的表现加以肯定,对前几次咨询的效果进行总结与肯定。肯定了贾某的理性认知,对其他的错误认知进行了进一步的讨论,并对贾某就认知疗法和放松训练的运用进行了进一步的辅导,对她在人际沟通方面的努力做出了肯定信任和鼓励。

(4)结束咨询求助者目前的情绪与行为状态均有一定改善,咨询目标基本实现,可以结束咨询。

(5)告知咨询关系的结束。

3咨询效果评估

1)心理测验复测结果。

⑴SCL-90:躯体化0.5、抑郁1.0、焦虑1.2、敌对0.3,各项指标均在临界值下。

⑵《焦虑自评量表SAS》测验结果26分,说明来访者焦虑情绪状态的得到有效改善。

⑶《抑郁自评量表SDS》测验结果34分,说明来访者抑郁情绪状态得到有效改善。

2)来访者自述。通过这一段时间的咨询,心情平静了许多,许多事情也想开了,做事也有激情,失眠也消失了。

3)咨询师的评估。来访者的情绪状态得到了明显的改善,消极的逃避行为和负性思维也基本消失,对自己未来的生活也充满信心和期待,整体功能已经恢复到了正常水平,并且来访者学会和掌握了纠正自己负性思维的方法。这段时间的心理咨询实现了咨询方案的近期及具体目标,同时在长期和最终目标实现上具有了良好的趋势。

4)来访者领导的评估。来访者上课积极认真,能控制好自己的情绪,与同学关系渐渐和谐,逐步走上正轨。

4总结

在本案例中,咨询员与来访者建立了良好的咨询关系,在全面地分析了来访者的情况的基础上,针对来访者的心理行为问题,应用放松训练和求助者中心疗法消除了来访者焦虑的不良情绪和行为,取得了满意的咨询效果。

摘要：本案求助者是一名教师,因在课堂上与学生发生冲突后,要求换班,学校不同意。一个月来,她感到被羞辱,情绪低落,紧张不安,失眠多梦,前来咨询。既往史无重大疾病。平时性情较急躁,追求完美,偏内向。本案例陈述了求助者焦虑症状出现前的个人成长史,几种量表评估诊断结果。咨询师采用了放松治疗和认知行为疗法等治疗技术,最后求助者的消极想法和行为基本消除,工作和生活能力提高。

关键词：一般焦虑,师生冲突,放松疗法,认知行为疗法

参考文献

[1]中国就业培训技术指导中心,中国心理卫生协会组织.国家职业资格培训教程·心理咨询师(三级)[M].北京:民族出版社,2012.

篇4：浅谈初中政治教师的个人魅力

【关键词】政治教学 个人魅力 自我塑造

一、政治教师个人魅力的内涵

政治教师的个人魅力是其在工作、学习和生活中表现出来,主要是体现在以下几个方面:

1、意志作风。教师首先应有优雅的谈吐,整洁的着装,在教学中,目标明确,重点突出,示范规范;轻浮高傲、装腔作势、放肆说笑,都与教师的称号不相称;不修边幅、头发蓬乱也不足取;其次善于运用幽默的语言,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考,真正达到“寓教于乐”。

2、知识才能。政治是公共基础课,因而要求政治教师有渊博的学识,特别是对本学科的精深了解。教师要具备敏锐的感知,丰富的想象能力,较强的思维逻辑性。

据中学的调查表明,学校里最受学生欢迎的教师大多数是熟悉多学科、博闻强记、知识丰富、才华出众的。如果政治教师在课堂上能够对学习的知识进行深入浅出的解析,并且能对学生感兴趣的东西侃侃而谈,如流行音乐、畅销小说或时尚体育,那这位教师在学生心目中就一定会占据很高的地位。

3、道德情感。教师必须对自己从严要求,善于控制和支配自己的情绪。以乐观开朗,振奋豁达的心境去影响学生。从容、谦和、亲切、淳朴是教师应当追求的良好的道德品德。

4、政治品格。思想政治教师,不仅要传授知识,而且要育人。因而教师应拥有脱俗的素养,高尚的品德。为此教师必须热爱教师职业,懂得教学艺术,具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。

二、政治教师个人魅力的自我塑造

1、用热情投入的工作态度感染学生。在政治课被认为难教,政治教师难当的情况下,需要政治教师具有执著的敬业、乐业精神。教师的言行举止会深深地影响学生,同样教师对工作的态度如何,也会对学生造成一定的影响。一个富于同情心,有热情的教师往往更容易感染学生。所以,教师在工作中必须时时保持热情投入的态度,必须对教学充满热爱之情,必须对教育事业充满高度的责任感。特级教师郄禄和曾经说过:“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干,缺乏能力不会干,缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题,而动力则来自于对教育的事业心。”可见,政治教师增强育人的事业心和荣誉感,才会受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。

2、用渊博的学识吸引学生的求知欲。渊博的学识是教师个人魅力的基础及内在素养的反映。教师高湛的教学水平可使学生产生一种信赖感,从而能够更好地去鞭策和激励学生。因此,一个富有魅力的教师不仅要有深厚的专业知识,还要培养多方面的兴趣和爱好。现代的教育家夏尊先生在谈到著名的教育家、艺术家李叔同时说:“李先生教图画和音乐,学生把图画和音乐看得比国文、数学更重要。这是以人格作为背景的缘故。因为他教图画、音乐,而他所懂得的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文先生的好,他的书法比习字先生的好,他的英文比英文老师的好……”李叔同的学生之所以喜欢他的课,就在于他的学识渊博,深深地吸引学生,令学生钦佩不已。

可见,教师学识水平对学生会有很大的影响,它会吸引学生在不知不觉中主动去求知,保持旺盛的求知欲。所以,一个优秀的教师应该在教学中与时俱进,不断地求知,丰富自己的学识。

3、以真挚的爱心去影响学生的情感。“爱心”是教师最基本的心理品质,是教育永恒的主题。教师对学生的爱心会给学生的心灵产生潜移默化的影响。在教学过程中,教师应该平等的对待每一位学生,不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同高看或忽视某些学生,而应理性地去分析不同的学生的心理,让学生在心灵上感受到被关爱的温暖,从而把这种爱推广到别人的身上,体会到爱别人和宽容别人的甜蜜,从小形成宽容的胸怀。

4、以高尚的品质去陶冶学生的情操。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质,让学生在与教师的交往接触中,受到感染和启示。教师身上若具有“温、良、恭、俭、让”这些优秀品质,极大地影响了学生与人和谐相处。在一个班集体中,有些学生具有自我意识太强、专横独断的突出个性,这就需要教师以成熟的道德品质去平和、去协调、去感染,让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。

三、政治教师个人魅力对学生发展的作用

1、教师的个人魅力对学生学业发展的激励作用。教师虔诚的敬业态度以及强烈的责任心,能够激励学生积极进取、奋发开拓,使其朝着期望的目标前进。这种因师生日常相处而对学生的心灵所显示出来的无形的“感动”和“震撼”作用,比课堂上人生观教育所运用的语言更富有魅力。

2、教师的个人魅力对学生道德升华的示范作用。青少年学生处于成长时期,可造性大,模仿力强。由于教师和学生接触最多,最容易成为学生效法的典范。教师那种光明磊落的胸怀、高尚的道德品格,无疑对学生具有显著的示范作用,使学生能够自觉地校正自己的道德观念,进而对自己重新设计。因此,我们要在每个学生心中播下诚实、正直、善良的种子,去感染、激励、教育和造就他们。这既是教师职业所在,更是教师个人魅力的最大体现。用自身良好的品格、渊博的知识去启迪学生,使他们的道德得到升华,最终成为国之栋梁。

3、教师的个人魅力对学生情感的优化作用。在与学生互动的过程中应善于运用个人魅力引发学生的心灵感应,使师生间产生心与心的交融,久而久之,形成自己立身处世的行为准则,从而确立关爱他人、尊重他人的情感态度。

结论:

总之,教师的人格魅力对学生具有深刻的影响。在初中政治教学中,一名成功的教师必须不断优化自身的知识结构,塑造自己的人格魅力,活跃课堂气氛,感染每一位学生,激发他们的学习兴趣,从而更好的提高教学质量。

参考文献:

[1]杨卫玲.教师人格魅力的基本因素

[2]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》

篇5：教师个人自查情况总结报告

自身主要存在问题有：

1、理论学习较松懈。

主要原因是而我们只是工作在最基层、一线的党员，似乎理论不太沾得上边，只要专心工作，不犯原则性错误就行了，学不学都是无所谓的。再则，正因为理论性太强，字字精辟，学起来觉得枯燥、太累了，反正也无人监督，不如敷衍了事。

现在我深刻认识到，这种思想实在要不得。理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。在实际工作中，只有加强理论学习，才能从更高层面的指导和开展工作，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性;在实际生活中，只有在熟练掌握和运用党的政治理论知识，才能面临丰繁复杂的社会环境，不易受各种思潮的影响，更加坚定党的信念，牢固的树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、创新意识有待提高：工作中只知按规定，按部就班去做，缺乏工作能动性和创新意识。

3、工作作风欠踏实。

主要原因：在工作中，还存在着“偷懒”的侥幸心理。每次上兴趣课时，心里总在想，反正就这点水平，凑和着算了;有的活动开展纯粹是应付性的。而作为一名学科教师，在一些教学常规的执行方面也存在着漏洞，如容易丢三落四，课前准备不充分，影响了孩子的学习兴趣;有时在上课铃响后才赶到教室，在为人师表这一点上打了折扣。

在学习了、等书后，对自己的言行感到深深地自责。原先在对待这些事时，也有过一点点的内疚，但很快便会原谅自己。现在对照那些甘愿平凡却正不断创造着不平凡的优秀党员们的优秀事迹，我才真正理解了“原谅自己就是堕落的表现”这句话的含义。如果在教育教学中每次碰到类似的现象都这样应付，或不引起重视，形成一种习惯那后果是非常严重的。因为从这些事例中也看到了自身对工作的不负责任，对孩子的不负责任，对学校的不负责任，还够得上党员的资格吗?又怎样来发挥作为一名党员应有的模范作用，怎样让群众心服口服呢?

下一步的整改措施：

1、要善学。

2、要牢记宗旨，使工作有更大提高。

3、要严己。

篇6：初中教师个人自查总结报告

在法制和职业道德教育活动月中，我积极参加单位组织的集体学习，主动利用业余时间进行自学，认真撰写了各种心得体会。通过对有关教育的法律法规和职业道德材料的学习，现对照相关规定对自己从教以来的思想行为和执教过程进行总结自查。汇报如下：

一、危害学生身心健康的思想和行为方面。

本人自参加工作以来，始终能以高尚的师德情操规范自己的教育行为，作为一个老师，思想上从没有闪现过危害学生身心健康的苗头。对每一位学生都视若自己的孩子。教育过程中的辅导、评优都遵从公平、公开、公正的原则。辅导集中在教室，优差结对，老师巡回指导。谈话选择合适的场所邀请科任老师或班干部参加均有记录。更不存在利用职务之便为避、恐吓、诱惑学生的思想动机。作为一位小学老师，心中只有对孩子纯洁的师爱，从没有半点偏离道德，有损人格的行为。

2、体罚学生的行为方面。

“棍棒之下出孝子”这是封建社会家长制的体现，从来不是我们想要的教育，也不是孩子们需要的教育方式。作为担任班主任工作十几年的我来说，调皮捣蛋、不服管教的学生遇到很多，不遵守纪律和学习困难的学生也屡见不鲜，但我始终能心平气和的从行为上关注他们、从思想上了解他们，从根源上弄清不服管教学习困难的原因，然后因材施教，慢慢转化，最终都能取得良好效果。你的讽刺挖苦只能让学生敢怒不敢言，产生逆反心理，两败俱伤。因此我从不那样做。

对于作业没按要求完成的学生我会耐心指出不足，给他足够时间，让他改正缺点，而不是机械抄写。对于不认真听讲的学生我会及时提醒，绝不会撵出课堂，因为每一个学生都是你的教学对象，撵出去得不偿失。进课堂之前我会调整好自己的心情，即使有再多的烦恼也会把它放置课堂之外，进了教室心中只有教学；和风细雨的教育才能起到润物无声的作用，真诚的交流沟通才能达到家校共育的目的，因此我从不带情绪进课堂，从不对家长声色俱厉的说话。每一位学生都是独一无二的。就像自然界中的花朵，只是开放迟早的不同，颜色各异而已，他们都是值得欣赏的，在我的教学过程中，我始终“不以智喜，不以愚悲”，一视同仁，公平对待。从没有体罚和变相体罚学生的现象。

3、索要礼品的行为方面。

自己身在农村，可与地道的农村家庭相比，生活已相当富足，而作为老师心中想的是如何更好地让农村孩子得到教育，如何能尽自己之力让贫困的孩子过得好点。从来没有向家长索要礼品礼金的行为，从不会索要任何物品。

4、利用职务之便图利的行为方面。

我深知孩子缺少辅导，缺乏家庭教育，我力争用好课堂40分钟，让我的课堂高效，即使有孩子学习滞后我总是利用课后或晚自习集体辅导，从没想过有偿家教、收费补习。没有让学生征订过任何报刊书籍，没有购买过任何教辅资料。5生活作风方面。

在生活中，我淡泊名利，乐于奉献。自觉杜绝不正之风。能干好

自己的事，守好自己的家，管好自己的嘴。不该去的地方不去，不该说的话不说，不该交往的人敬而远之。对工作积极主动能为其他老师做出表率，与同事和睦相处，尊重领导，不信谣不传谣。

总之，从教19年来，我时时以师德规范要求自己，处处注重教师形象，做到了教书育人，为人师表。今后我将继续加强学习，严格要求自己。做一个有道德的公民，做一位师德高尚的老师。

篇7：初中教师个人学期工作总结报告

本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、认真上课，努力提高教学质量。

为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。

在备课组，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。

四、认真批改作业，增强教学的针对性。

为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、认真做好课后辅导，注意分层施教。

在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。

总的来说，一年来我在历史教学上取得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新知识适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。

初中教师个人工作总结二

本人本学期担任初二（3）（4）两班数学课教学和数学兴趣小组活动。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本外出听课12节，在校内听课32节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

初中教师个人工作总结三

我担任八年级语文课教学工作。近年来，我以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将近年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，我能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

近年来，我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

四、正视自我，明确今后努力方向

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识点的检查落实不到位；

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、采取措施，加强训练，落实知识点。