小小木工教案

小小木工教案（共11篇）

篇1：小小木工教案

【活动课题】 《小小木工》 【教者姓名】花芹芹 【对象人数】50人左右 【授课时长】80分钟 【课程概述】

通过木工制作这门学科了解现阶段学生的能力状况；培养学生的动手能力，创新能力，团结协作的能力；通过认识材料，使用工具，制作木工艺等活动培养学生兴趣以及热爱生活的良好品德。【活动目标】 1.〖知识与技能〗

（1）了解上课的三种模型的形式与特点。

（2）学会模型简单的设计方法。

（3）会使用工具，掌握模型一般的制作方法。2.〖过程与方法〗

老师讲解与学生动手实践相结合，重点讲解工具的使用。3.〖情感、态度与价值观〗

（1）能增加学生学习兴趣，让学生由被动学习为主动学习。这样充分调动学生的积极性，才能达到我们的教学目标。

（2）强调动手动脑相结合、理论与实践相结合、普及与提高相结合。将小发明小创造与劳动技术相融合，打开素质教育的突破口。

（3）通过小组协作，从小培养学生团队合作精神，提高学生与他人进行技术合作、言语交流的能力。

【重点难点】

1.重点：（1）工艺木工模型方案的设计。模型设计、制作过程中,激发学生的创新思维和团队合作精神。

（2）保证学生在课堂上的安全 2.难点：（1）常用木工工具在模型制作过程中的正确使用。

（2）顺利完成作品

【活动准备】（小四号黑体）

1.工具准备：圆规、直尺、铅笔、美工刀、百得胶、502胶水、剪刀、小手锯、锉刀、砂纸、锥子、5号电池 2.材料准备：各种模型套材

【过程设计】 〖组织方法〗

1.课前：提前5分钟带领学生进入教室，以宿舍为单位分组就座，一般8—10人为一组，每个宿舍的舍长为小组长。〖活动导入〗（小四号黑体）

创设情境：同学们，你们过生日的时候朋友会不会送礼物给你们？送些什么礼物呢？ 有没有送音乐盒的？音乐盒是什么样子的？音乐盒里演奏的是什么曲子？有没有送小汽车的？什么样子的？你们说的礼物都很漂亮，今天在这堂课上我们就自己动手做些小礼物吧。

通过师生互动迅速拉近与学生之间的距离，激发学生的兴趣。〖设计流程〗

1、创设情境，导入本堂课

2、讲解本堂课的内容，需要完成两幅作品：一幅必修作品（小汽车）一幅选修作品（八音盒或是平衡小木人，学生任选其一完成）

3、讲述本堂课的活动目标与考核标准：通过本堂课的学习，能锻炼学生的动手动脑能力，创新能力，团结合作能力。告诉学生本堂课从哪几个方面去考核。

4、让学生认识本堂课所要用到的工具及其使用方法：

所谓“工欲善其事，必先利其器。”在开始制作前，我们要先了解工具的使用方法 美工刀：美工刀的刀片很锋利，为安全起见，使用时刀片推出1-2厘米，不可多于2厘米，一定要注意安全。如需更换刀片请找老师，自己不得随意更换。

百得胶和502胶水：使用时请带上手套，以免沾到手上。百得胶涂胶后待溶剂挥发到不粘手时再粘合。

小手锯：开锯路时，右手紧握锯把，左手按在起始处，轻轻推拉几下。用力不要过大；锯割时不要左右歪扭，送锯时要重，提锯时要轻，推拉的节奏要均匀；快割锯完时应将被锯下的部分用手拿稳。注意安全

锉刀：握紧木条一头，将它抵在桌边，将锉刀与木条的横截面垂直，锉刀对准要锉的位置，锉时向前用力，回带不用力，使横截面形成一个弧面。注意安全。

砂纸：请顺着木头纹理方向去磨砂，这样才能平滑，否则会越磨越不平整，还会产生很多木刺。

5、模型制作

★ 必修作品：电动木赛车 组织方法：以宿舍为单位坐在一张桌子上，舍长为组长，最好是2人一组。工具准备：铅笔、直尺、小手锯、锥子、美工刀、砂纸、绝缘胶布

材料准备：半成品车身一个、车轮四个、前轴一个、长轴电机一个、150mm电线一根、150*10*0.1白铁皮一块、60*40*0.1白铁皮一块、电池盒一个

制作过程：（1）把半成品车身加工成自己喜欢的车型，装配图里有几款已经设计好的车型，我们可以按上面的制作，也可以自己发挥创造力制作自己喜爱的车型。用铅笔和直尺进行设计，然后用小手锯锯去多余的部分，锯的时候一定要注意安全，一手按住木板，一手拿住小手锯的柄，来回推拉，锯好后用砂纸打磨直至光滑平整。使用手锯时按老师讲解的工具使用方法安全操作。

（2）车体上大一点的洞是装电机的，利用锉刀调整洞口，使电机能顺利放进去，在调节的过程中要注意洞口应该刚好能装下电机，不能太大，然后把两个后轮装在电机的轴上。接下来拿出150*10*0.1的白铁皮，白铁皮是用来做前轮支架的，自己调整到适合的长短，（如图所示）利用剪刀剪去多余部分，再用锥子锥两个孔，孔的大小正好能容纳前轴，把铁皮安在如图所示的位置，装上前轮。

（3）将电池盒安装在车身中间位置，注意电线，在电池盒的另一面粘合60*40*0.1的白铁皮

（4）连接电线，首先用美工刀刮一刮电线表面的涂层，露出铜丝，把两根电线连接到电机位置，然后用绝缘胶布粘合露出的铜丝。利用胶布或胶水将电线固定在车身上。使用美工刀时注意安全

（5）装上电池，如果汽车能跑，说明成功，若不能跑，则需查找原因。（6）装饰自己的汽车，可以设计标志、名称或花纹、出厂厂家等等。

★ 选修作品：投币音乐盒

组织方法：以宿舍为单位坐在一张桌子上，舍长为组长，最好是4～5人一组。工具准备：圆规、铅笔、直尺、美工刀、小手锯、砂纸、502胶水、百得胶 材料准备：半成品包装材料、音乐盒机芯、音乐盒上旋钮

制作过程：

1、把一块80*80的木板用直尺和铅笔从中选一35*6的长方框（如图所示），这两块木板作为屋顶。

2、把145*80的两块木板按照说明书所示画上线，用小手锯将多余部分切去，在一片木板上用圆规画出半径是6mm的圆，并用美工刀将圆切去，作为前片；在另一片木板上用圆规画出半径是30mm的圆，并用美工刀小心的将圆切去，作为后片。使用美工刀时一定要细心，不能把木板弄断了，如果弄断，音乐盒将无法完成，使用美工刀时一定要注意安全，不要割伤了手。

3、找到100*60的两块木板，与145*80的两块木板用百得胶粘好，再粘上屋顶，找到100*86*3的木板作为底板粘好，一个小屋的模型就形成了。

4、做风扇：找到四根45*8*3的木板，以及35*20*3的木板，按说明书上的要求粘好，找到20*20*3的方块用圆规画一直径圆，画好后用小手锯去掉四角，用锉刀按线锉圆，最后用砂纸打磨，然后粘上去。形成一个风扇装饰品。

5、将机芯粘在前片内部，并在前片外部旋上旋钮，并将风扇粘在后片合适的位置

6、可将多余的木料适当装饰，比如做底脚等等，最后给小屋设计漂亮的花纹、装饰。投币小屋做好了，调试，若能发出音乐声，则说明成功，若没有声音，则需要继续调试，直至成功。

◆音乐盒可以自己设计自己喜欢的图案，发挥自己的创意和想象力。不一定非要做成小屋的形状。

★ 选修作品：平衡小木人

组织方法：以宿舍为单位坐在一张桌子上，舍长为组长，最好是４～5人一组。工具准备：小手锯、锉刀、砂纸、锥子、百得胶

材料准备：木偶身体一件、木偶手臂一件（分两）、铁丝一根、平衡小球（2个）、底座上下两片、底座连接柱一个

制作过程：

（1）学生将木偶底座上下两个拿出，并按给定上尺寸（上直径50MM，下直径60MM），画圆，然后留出画线用小手锯锯去四角，再用锉刀锉圆，最后用砂纸打磨。

（2）将底座连接柱拿出，并用“百得胶”粘上。粘时注意上下片的圆心与柱体的圆心保持一条中心线（如图一），粘好后放到一边进行下道工序。

（3）把小木偶人“长方柱体”拿出，并按图纸要求画上加工尺寸及加工线。用美工刀沿加工线向尺寸线大约45°角切下。切下时应小心、细心、求慢、求稳。应来回多刀，切到位为止。再用折叠后的砂纸角打磨一下。再用以45°角切去头部上方的角再打磨一下。再拿一张砂纸平铺桌面，打磨四角。最后，切出两脚并打磨一下（如图二）。

（4）将木偶手臂拿出前后两端各取45MM切下，再用折叠后的砂纸角打磨一下。用“百得胶”将其粘在图纸给定位置，调节手臂角度，使其与腿部斜线平行。

（5）将铁丝和平衡小球（两个）拿出，用锥子将两手臂顶端中心位置打洞，再用切丝穿过两手臂，然后将铁丝两头各50MM处向下折至垂直位置（如图三），用锥子在两个小球上锥个洞，将铁丝两头插入，并用“百得胶”固定紧。

（6）调节平衡，将制作好的小人摆放到底座上，调节平衡小球与木偶身体的角度，直至小木偶能够平稳的站在底座上（如图四）。此时用百得胶将平衡杆与手臂的连接位置固定紧，调节时一定要耐心，细心。多次调节。

〖总结考核〗

最后留１０分钟进行总结点评，并展示作品。

考核：课堂纪律 10分；工具整理、卫生打扫 10分；创新能力 ５分；电动木赛车 30分；投币音乐小屋 40分；平衡小木人 45分

A等：90分以上。遵守课堂纪律，踊跃回答问题（10分），能成功完成两幅作品，并获得其他同学好评（70～75分），具有创新思维能力，同伴之间配合默契（5分），工具整理整齐无缺失卫生打扫到位（8～10分）

B等：70～89分：遵守课堂纪律（6～8分），能成功完成两幅作品（70～75分），工具整理整齐无缺失、卫生打扫基本到位（6～8分）

C等：60～69分：不遵守课堂纪律，只能完成一幅作品，或一幅都没有完成，卫生打扫不到位，工具缺失，因使用工具方法不当而造成受伤情况。〖场地整理〗

学生完成两幅作品后打扫各自区域，并整理工具。要求：工具整齐无缺少，地面打扫干净无碎屑。

篇2：小小木工教案

教师：庞晶晶

活动目标：

1.通过相框的制作来感知相框的美。

2.充分发挥幼儿的想象力和锻炼幼儿的动手能力。3.培养幼儿的团队合作精神和吃苦耐劳的精神。活动准备：

安全帽、防护眼镜、围裙、手套、各种形状的木头、锯子、锤子等。活动过程：

1.教师出示木质相框的模型，并且给幼儿观看各种造型的相框的图片，给幼儿讲解并简单示范相框的大致制作过程，给幼儿交待操作中的各种注意事项，并交待家长予以协助。

2.幼儿在家长协助下进行相框的制作，先把制作相框所需的各种木头零件进行加工，加工成自己要的相框部件，最后再进行加工组合。在制作的过程中教师要注意巡回指导，多提醒幼儿和家长注意安全，胆大心细。抓紧时间但不慌张。

3.给做好的木质相框进行装饰：画上喜欢的图案或者花纹。4.作品展示。请幼儿在规定的时间内上交自己的作品并进行集体展示。表扬做的好的幼儿，鼓励制作有缺陷的幼儿，并请其他幼儿提出好的建议，在有条件的情况下进行改进。活动小结：

篇3：《小小商店》说课教案

《小小商店》是苏教版义务教育课程标准一年级下册第七单元的一节实践活动课。课程标准把数学内容分为四大领域：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。《小小商店》属于第四领域——综合与实践。小小商店这课是以学生的购物经验和已经学习的关于加、减法计算和人民币的有关知识为基础，学生进行模拟购物，经历购物过程，积累丰富的经验，探索解决问题的策略。学好这部分知识，不仅可以提高学生的人民币换算和100以内加减法运算的能力，同时为以后进一步学习加减法计算和高品质地生活打下坚实的基础。

教材的呈现分两个层次。第一层：通过购物情境呈现3个在购物时经常遇到的问题，旨在引导学生提取生活经验和数学知识，搜集解题策略。第二层：在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历購物过程，积累丰富的经验。

知识与技能目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

过程与方法目标：让学生经历购物过程，积累丰富的经验，探索解决问题的策略。

情感、态度与价值观目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。

本课的重点是人民币的换算及简单的计算。难点是初步感受解决问题的策略。

二、说教法和学法

分析了教材的编排意图和学生的学习基础，我确定了如下教法和学法：

1.在生活中学习

数学来源于生活，生活离不开数学。在教室里临时办一个小小商店，学生通过模拟购物，经历购物的过程，积累购物的体验，在“模拟现实”中学习“现实的数学”。学生既懂得了如何购物、如何推销，更学会了精打细算，快乐生活。“数学因生活而精彩！”

2.在问题中学习

“学起于思，思源于疑。”著名科学家李政道博士说：“什么叫学问？学问就是要学怎样问，就是学会思考问题。”在购物实践中，我不仅关注学生对这些问题的应对与解答，更关注学生不断提出的各种问题（包括数学问题和实际生活问题），发现其中的可贵之处，看到学生不断地成熟与精明。学生也在取钱、换钱、找钱的实践中解决了诸多问题，学会了购物的策略。

3.在实践中学习

《义务教育数学课程标准》强调：人人学有价值的数学，人人学有用的数学，使学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。人人参与购物，充分体验了如何取钱及换钱、找钱，享受着成功的喜悦，实践能力和解决问题的能力有了一定的提高。

4.在合作中学习

重视小组合作学习，让学生以小组形式进行购物实践活动，使学生“初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感（《义务教育数学课程标准》语）”。购物前合作探讨购物策略，购物中互相帮助，共同面对一系列问题并通过大家的智慧解决问题，购得自己称心的物品。购物后交流心得，介绍经验。学生学习着并快乐着。

5.在数学活动中育人

我抓住一些契机自然地教育学生在借钱、用钱中树立正确思想。学生在购物中学会了合理购物、勤俭节约以及诚信的品质，在购物心得交流中学会了如何合理安排，减少资源浪费，如何统筹考虑购买自己喜欢的有用的物品。

三、说教学程序

在具体的教学程序上我力求体现：数学教学是数学活动的教学，让学生在有效的数学思维活动中展开学习。

1.调查咨询，丰富体验

每位学生自带物品充实商店，并制作价格标签。学生可到商店调查、查阅有关资料或向家长咨询获取价格常识，使他们主动接触生活、了解社会，锻炼社会实践能力。

2.分类整理，创办商店

学生自主布置小小商店的三个特色柜台：“玩具总动员”“我爱文具”“家家乐翻天”。名称富有童趣，吸引孩子踊跃参与。

3.提纲挈领，热心导购

全体学生报价，明确物品的价钱。接着课件出示几个问题，学生搜集解决问题的策略，为接下来的购物领路导航。问题的设计逐层深入，从钱的够不够到需要带多少钱再到可自选物品，考虑一定数额的钱如何最优地发挥作用。这正好符合生活中人们购物时的逻辑考虑，从用钱到预算到省钱，教会学生生活是需要统筹考虑的，先预算，再消费，做到用之有道。学生对最后一个问题的考虑中领悟了一定数额的钱，要想买到更多的东西，应该选择质优且价廉的物品，受到了勤俭节约的教育。

4.示范购物，感性领悟

学生观察课件出示的两位小朋友示范购物的过程，小组合作，交流探讨购物过程中应注意的问题，丰富学生的感性认识。学生体会到购物时要综合考虑各方面的因素，根据自己所需，物品价格和自己的经济能力选择物品。售货员要根据商品的价钱和顾客付的钱数计算出需要找给顾客多少钱。

5.自主购物，交流心得

学生自主选择角色，有些同学做售货员，其他同学做顾客，我做银行职员，人人参与购物，合作解决购物中所面对的实际问题，充分体验如何取钱、换钱、找钱，切身感受生活中的数学。教师一方面关注学生提出了哪些问题以及对这些实际问题的应对措施，另一方面当学生实在无力解决时给予帮助，最重要的是充当银行职员角色，为学生换币、顺利购物提供帮助。组织学生填写记录表，交流购物的经过，请遇到困难的同学说说他们是怎样成功解决问题的。学生在经验介绍的过程中不仅积累了解决问题的方法，而且在动手实践、自主探索、合作交流中能动地建构了知识。

篇4：五下综合实践《学做小木工》教案

活动一：设计制作简易笔架

教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

2、通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。

3、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。教学重点、难点

重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教学准备 学生准备

查阅资料，了解各种各样的笔架 观察生活中各种木工制品的制作方法 自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。

教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰笔架

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。

活动二：是做简易小板凳 教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

教学构思：制作一个简易小板凳，由凳面和两块立板组和在一起 教学准备

工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。

活动过程:

1、谈话导入

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

2、制作过程

教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

然后组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

教师讲解制作方法：

1、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

3、课堂总结

活动三：用木板制作一条小鱼 教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

教学重难点：

掌握制作小木鱼的基本程序和方法；曲线割据的方法 教学准备： 学生准备

查阅资料，了解各种木板 观察生活中各种各样的木板制品 自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸

教学过程

1、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼

2、动手设计

用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出一条小鱼

用钢丝锯沿线将小鱼剧下来 用砂纸将拇指小鱼打磨光滑

3、对小鱼进行美化

4、作品展评

篇5：小小少年 教案

教学目标：

一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。

二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。

三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。教学重点：

用优美、连贯的声音表演歌曲。教学难点：

准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。教学过程：

一、师生问好。

同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？ 生回答。

师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？ 生：想

师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？ 生：愿意。

师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗? 生:好。

二、新课导入。

师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！

三、歌曲欣赏。

播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。听完之后，师说：美吗？···好听吗？···你们听得懂吗？生：不懂。师：其实我也听不懂。

让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中文版。

听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。

师：你真棒！说的真好！教师范唱

这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？

生：想。

听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？ 那周老师呢？周老师是超级男声。

四、歌曲学习。

1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。

首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。

你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。

2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？

引出弱起小节。附点八分音符。

歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。

3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。

将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。

4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。

应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。

6、女声唱主歌，男生唱副歌。

7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。

8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？

欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。

五、拓展延伸。

同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。播放《牧羊姑娘》音乐。

歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（伤心、难过、悲伤）

六、小结。

不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？

篇6：《小小的船》教案

1.出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊!这么美的夜空，是不是缺少了一点什么?(月亮)

2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮?

3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮?(出示：圆月的画面)

4.月亮很圆，用两个圆字会说吗?

5.(出示：新月的画面)有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?

6.对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊!难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。

二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。

1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。(读课题)

2. 小小的船是怎样的船，是真的吗?小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。

3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗?这小小的船是不是真的船?

三.范读课文

1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗?老师也喜欢读，你们听我读课文。

2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱?

3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。

4. 那么这弯弯的月儿象什么呢?

5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小?(出示：小船、很小的船、小小的船)

6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱?(指名两人读)

7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。

8. 出示：红花( )的花 白毛衣( )的毛衣

小虫 ( )的虫 小鱼 ( )的鱼

9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件(小船和月亮重合的过程)，你想说什么?

10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….

11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。(出示：弯弯的月儿( )小小的船。)

12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读，齐读)

13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去?

14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。(播放：小小的船)

15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。

16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上?

17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么?

18. 出示：我看见( )。

19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星?

20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看(出示：闪闪的星星)

21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么?

22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?

出示：蓝蓝的天上有( )。

23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。

24. 书上为什么说“只看见”呢?

25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?

出示：蓝蓝的天空像( )。闪闪的星星像( )。

26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的?

对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗?喜欢就来读读。

26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。

出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的

天 月儿 船

现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语

出示：( )的苹果 ( )的梨

白白的( ) 尖尖的( )

( )的( )

三.教师总结，回顾学习过程：

1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。

2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。(指名读 齐读)

3.这么美的课文，你们想不想把它背下来?(音乐伴奏)

3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么?

出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么?

篇7：木工是灵动修行

有否想过回归生活的本真？为自己挪出一间木工工作室，里面有工作台、各种木材、大大小小的工具，以及散发着自然芳香的木屑碎片。虽然偶尔会有些凌乱，但是闲下来的时候，在里面锤锤打打却很有一些小情趣。当然，做木工需要具备一些基本的知识和技能，特别是对于十分玄妙的「榫卯结构」，更不是能随手拈来的，这个过程需要你去倾心研究。制作木工的欲望来自于自身的兴趣，还有爱慕的人投来的崇拜眼神，这时灰尘和噪音反而化身成男士性感的道具。

如此看来，现代手作对于男士的意义早已超越了作品本身的价值，它只是为人们浮躁的心寻找安放的场所。当然，既然想要尝试，除了有一颗蠢蠢欲动的心之外，还需做好各种准备，比如你愿意付出时间和耐心，愿意拜师或阅读专业书籍学习木工的基本知识，或者热衷于和木工爱好者交流等。

工具包

手持电圆锯 铁锤

木板 砂纸

涂料 螺丝刀

T形尺 钉 子

螺丝 铅笔

油灰刀

如何制作一个简易书柜

如果书籍对你来说是一笔珍贵的财富，或许你会对制作一个书柜有兴趣，以此来收纳自己的珍藏。还有一个前提，你并没有丰富的木工经验，想要变身木工匠人就先从这里开始。

构思书柜的形状、结构与大小

在制作书柜之前，最先考虑的应当是家里的布局，比如书柜摆放的位置、居室的风格等。因为这决定了书柜的大小、样式，然后据此判断选用的木材大小、颜色以及纹理。当然，书柜的大小、结构，还与你的藏书量、书籍的大小有着直接的关系。以下我们不妨以制作一个长25cm，宽86cm，高120cm的四层书柜示例。

勾画草图、准备材料、量尺寸

在想法成熟之后，还是用纸笔将创意勾勒出来，这样方便在制作过程中，不会有细节上的贻误，好据此准备原材料。

制作步骤

确认搁书板位置

将两块主支撑架（25x120cm木板）进行等距离划分，以确定搁书板的位置。在这里，我们将主支撑架等距离划分成四份。

制作木工的欲望来自于自身的兴趣，还有爱慕的人投来的崇拜眼神，这时灰尘和噪音反而化身成男士性感的道具。

切割

利用T形尺，在原木材上画出制作书架所需木板的大小：一块25x86cm的木板，两块25x120cm木板，5块25cmx120cm木板，以及备用木板。

接着就要使用手持电圆锯，依照之前画好的线，对木材进行横向、纵向切割，以得到所需的木板大小。除此之外，还需切割16条长度为25cm的矩形条作为支撑条。

如何使用手持电圆锯？

启动时，电圆锯必须处于悬空位置，且要双手持握，手指不能放在开关位置。

启动后要使其空转一段时间，观察锯片是否正常运转，有无左右摆动。

操作过程中，双手分别紧握其手柄和侧手柄，手指不得接触锯片。注意电缆甩在身后，以免切断、触电。

在使用电圆锯时，为操作方便不能戴手套。

总之，一切安全至上。

以支撑条固定书架

将已经切割好的支撑条，利用钉子和铁锤固定在主支撑架上。支撑条所在的位置，要根据之前画好的线，进行等距离放置。支撑架所起的作用是使得书架更稳定，不会左右晃动，且能承受书籍的重量。这里你也可以通过L形支架以达到这一目的。

固定搁书板

将搁书板分别置于已经固定好的横向支撑条上，然后通过铁锤、钉子将其固定于主支撑架上。这里要特别注意的是，在钉钉子之前，要将钉子进入木板的位置用铅笔等距离标出，这可是为了确保书架的美观性。

固定书柜背板

将已经准备好的25x120cm木板固定于整个支撑架上，这时一个简易书柜就已经基本完成了。

修整

最后确认所有钉子都低于木板表面，然后用油灰刀、油漆来填补木钉孔，并用砂纸将书柜接缝等处打磨光滑。

一个书柜是你木工工作的开始，是一个新的尝试，它很简单却需要你付出更多的耐心。或许从此你就可以制作更多你想要的家具，融入自己更多的想法，只要你愿意。

木工指导 武巍

德国红点（Red Dot）设计大奖获得者，原方正集团设计总监。从事设计工作十余年，曾任英国皇家艺术学院研究生项目指导，于2011年创立素元创意机构，致力于原创品牌设计。

木工与城市里的男性有一些距离感，而这种距离来自于现代化工业生产的发达以及人们越来越繁忙的生活。木工本身是一项充满创意的事情，它可以让你沉静下来，远离浮躁。

亲自动手制作的过程，应该是一种灵动的修行。当你用心用手亲自为所爱的人做做一件木工作品的时候，那个过程一定是快乐的、充满成就感的。

做足准备工作

在制作过程中会产生噪音、木屑以及粉尘，所以基本的防护用品还是必需的，比如耳罩、护目镜、工作围裙等。

制作工具

通常木工工具会根据制作内容来选定。基本工具有：测量工具如卷尺、移动角尺；手动工具如锯子、凿子、螺丝刀、锤子等，以及电动工具如带锯、台锯等都是基础木工必要的。

过程简单，构思做工缜密

首先需要先构思好要做什么。

然后根据自己的情况绘制简单的图纸并标注尺寸。

之后就是材料准备，切割、刨平、开榫、黏合、打磨。

到最后涂装完成。

建立工作坊的初衷

创立木工坊之初只是供设计师进行创作，后来发现很多时间木工作坊并没有被完全利用，所以便开设了木工课程，借此也可以把更多的人带到木头的世界，手作的世界里。

篇8：小小班英语教案

准备：乌龟和兔子，鼓，鸟，鱼，兔

过程：

一、Prologue T：“Hello, everyong!”,“Goodmorning”

Clap you hands（师做快慢动作）

二、Story T：“who is coming? ” C:：“It is a rabitter”

T：“who is coming? ” C:：“It is a tortoise”

T：today, rabitter and tortoise will have a run match，guess，who will win ？（两个配班老师扮演情境）Who is winner？

why？

Rabitter is Quickly，tortoise is Slowly（师带领幼儿边说边做相应动作）

三、play a game T：“listen to me ”师敲鼓，幼儿跟做动作。师边敲边发出“Quickly、Slowly”的指令，幼儿做动作。

师敲鼓，幼儿说出“Quickly、Slowly” 的指令。

请个别幼儿上前听师口令表演“Quickly、Slowly”。

Bird fly: fly Quickly、fly Slowly Rabitter skip: skip quickly, skip slowly Fish swim: swim quickly, swim slowly 师边发出口令边做动作，幼儿模仿做动作并大声说出“Quickly、Slowly”

请个别幼儿上前听口令表演。

四、End It’s time to say goodbye.“Silence please!、Don** talk.、Close your eyes “Stand up、Raise your hands、Put down your hands What is your father(mother)? My father(mother)is a ….Walk to the bus stop, I want to go home Turn right, turn left, and go straight ahead

I know my way home.Where are you going? I’m going to …..Let’s have a rest.Panda lives in Chinese.Kangaroo lives in Australia Tickle！tickle！Giggle!giggle!We are happy.Go!Go!Go!.Tickle！tickle！Giggle!giggle!We are crazy.Head to toes Les us have a race I am tired.Let me have a rest.Come on.I can help you.You are winner dog狗 cat猫

句型Sentences：

I’m hungry.我饿了。

I’m thirsty.我渴了。

复习颜色Review Colors：

red红色 yellow黄色 green绿色 blue蓝色

新内容New Content: 单词Words：fish鱼 mouse老鼠

短语Phrases：open the door打开门

Song:What’s his? 这是什么？ What’s this? What’s this? Meow!Meow!Meow!Meow!

这是什么？这是什么？喵喵

It’s a cat.It’s a cat.Meow!Meow!Meow!Meow!

这是小猫。这是小猫。喵喵

What’s this? What’s this? Wang!Wang!Wang!Wang!

这是什么？这是什么？汪汪

It’s a dog.It’s a dog.Wang!Wang!Wang!Wang!

这是小狗。这是小狗。汪汪

What’s this? What’s this? Eek!Eek!Eek!Eek!

这是什么？这是什么？吱吱

篇9：小小商店教案

杨燕娜

一、教学目标：

1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。

2、培养进行数学交流的能力及增强合作意识。

3、在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中实际问题的能力和意识

二、教学重难点：

教学重点：通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养进行数学交流的能力及增强合作意识。

教学难点：在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中实际问题的能力和意识。

三、教学准备

教师：售货员卡，人物队标，货架图，课件，若干模拟人民币。

布置一个小商店，设置“玩具区”、“文具区”、“体育用品区”、“书籍区”。学生：准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

四、教学过程：

（一）激趣引入

1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。老师把小朋友分成3大组（米老鼠组、喜羊羊组、叮当猫组）这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？

2、多媒体出示：小小商店图（板书“小小商店”）。

（二）创办商店 考题招聘售货员。

（1）买一个文具盒和一个布娃娃，一共需要多少元？（2）买一架飞机，付给售货员10元，应找回多少元？（3）买一个文具盒比直尺贵多少元？（4）如果想买一个订书器，可以怎样付钱？（5）请你提出一个数学问题，并解答。

（6）如果给你50元，你想买哪些东西？看谁买的东西最多。在四人小组桌上有一张货架图，在选中的东西上打√。（小组）A、四人小组合作讨论。B、小组长汇报。C、教师小结。

（三）模拟购物。

1、宣布“小小商店”正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐）

2、文明购物

（1）指名两人上台演一演顾客和售货员。（2）师生讨论：营业员和小顾客当得怎么样？（3）小结：当文明营业员和做文明顾客。

3、学生在欢快的音乐声中自由购物。

4、说说购物经过。

（1）在小组内说说，你买了什么，付了多少元，找了多少元。（2）指名说。

（四）总结延伸

篇10：小小少年教案

教学准备 电子琴、课件

教学目标

1.使学生知道这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的插曲，能用富有朝气的歌声演唱歌曲，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难。2.掌握好弱起和附点音符的正确演唱。

3.了解《英俊少年》的故事概括，学习主人公海因切机智勇敢的精神。

教学重点

1.能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。2.整体把握歌曲，用丰富变换的情绪来演唱。

教学难点

正确把握弱起和附点音符的演唱

教学方法

听唱法、视唱法、引导法 教学过程

导入：播放德国影片《英俊少年》片段。

师：大家知道这是哪部电影的片段吗？想不想知道这位小主人公的童年发生了什么故事。

一、欣赏歌曲

1.初听歌曲（播放歌曲）

师：从歌曲中你能听出他的童年有哪些变化？ 2.歌曲简介（出示画面）

师：他的童年本来是无忧无虑的，为什么后来有烦恼了呢？这期间究竟发生了什么事情？下面，老师给大家简单介绍一下这不电影的内容：这个小男孩儿名字教海因切，他聪明活泼而且爱唱歌爱音乐。不幸的是他的母亲很早就去世了，他一直和父亲卡尔生活在一起，更令他烦恼的是他的父亲和外公关系并不融洽，外公不喜欢他们。有一天，他的父亲遭人诬陷被判入狱，这个时候海因切并没有退缩，他凭着自己的智慧勇敢和坏人展开了危险的斗争，最终父亲无罪释放了，更让他惊喜的是，外公已经没有之前对他们父子的偏见，喜欢上了自己。这部电影所有的插曲都是这位小男孩儿演唱的，令人感到惊奇的是他真实的名字也叫海因切。3.复听歌曲

师：下面我们再次聆听这首歌曲，感受一下这位少年积极乐观，勇敢面对烦恼与挫折的阳光心态。

二、难点节奏练习1.板书出重点节奏段落。2.老师师范。

3.学生找出节奏中相同的部分。

4.学生找出难点的节奏具体在哪一小节。5.老师重点讲解连音线、附点音符的唱法。

三、再次聆听，找出歌曲中所练习的节奏型。

师：下面我们再听一遍这首歌曲，找一找哪一句歌词的旋律有我们刚才联系的节奏型？

四、学唱歌曲

（一）、视唱歌曲第一乐段

1.第一次演奏（教师边打节奏边唱谱）

师：请大家看大屏幕（出示歌谱），老师把上面的歌谱演奏一遍，看看同学们能不能找出相同的旋律，可以用歌词把答案说出来。2.第二次演奏（教师边打节奏边唱谱）我再演奏一遍，大家听一听附点音符的唱法。3.视唱歌谱（师生边打节奏边唱谱）

教师放慢速度演奏，师生一起视唱歌谱第一乐段。

（二）、跟琴演唱第一乐段歌词

1.教师弹琴，学生唱歌词。

2.教师及时纠正错误。

（三）、视唱歌曲第二乐段 1.第一次演奏

师：请看第二乐段的歌谱，我演奏一遍请大家支出旋律的相同之处。

2.第二次演奏

师：我再演奏一遍，请同学们注意附点音符和连音线的唱法。3.视唱歌谱

教师放慢速度弹奏，师生一起演唱第二乐段歌谱。

（四）、跟琴演唱第二乐段歌词

（五）、教师弹琴完整演唱第一乐段，学生自学第二乐段。

1.分组自学第二段歌词，教师巡视指导。

2.请学生清唱第二段歌词。

（六）、完整播放歌曲音频，全班齐唱歌曲。

五、歌曲处理

1.学生讨论、展示歌曲情绪的变化。

师：一首歌曲不能自始至终只表现一种情绪，有的歌曲会用逐渐递增的方式来表达浓郁的情感，还有的歌曲时而悲愤时而哀怨，时而坚强又充满希望，这首歌曲我们应该用怎样变换的情绪来演唱才能够表达少年的内心变化呢？请同学们分组讨论。（请学生回答）

2.教师引导学生分析两段歌词情绪的变化并演唱歌曲。3.在教师的提示下用丰富的表情完整演唱歌曲。

六、小结

篇11：“原味”木工作坊

“做这种独特的木工活，兴趣和想象力至关重要。只要喜欢了，能全身心地投入，你的思维空间就会豁然开朗。”——陈荣林

你用树的枝桠当衣架晾过衣物吗？你有聆听过从纯木音箱中淡淡飘送出来的柔美舒缓的音乐吗？那些纹路自然、散发着实木清香的家什：茶几、衣柜、书架和方凳……你拥有过吗？

陈荣林的小木屋

兰州黄河市场对面一块依山的空地上，堆放着大大小小的木头，粗犷的加工机器看上去很威武。空地的尽头，有一间小木屋。推开虚掩着的木门，是满屋随意摆放的木制品：音箱、茶几、衣架、柜子……原木色调，自然纹路，每一件作品都那么原滋原味。木屋的主人，就是陈荣林。

“第三代”木匠

中学时代的陈荣林，每逢有人做木工活，都会如痴如醉地观赏。高中毕业后，陈荣林到了北方。随后的十多年中，他干着制材凿锯等与“木头”相关，但却不能过“木工瘾”的工作。2000年前后，陈荣林有了“开一家作坊，把自己喜欢的东西都用木头做出来”的想法。

陈荣林觉得自己跟传统木匠不一样。上个世纪80年代是木工活最为盛行的时候，几乎家家都要请木匠做几样家具，可谓木匠的巅峰时期。可到了后来，人们开始喜欢上了商场里的成品家具，木匠渐渐被冷落了。“这几年又开始出现了新迹象，‘另类’、个性的家具开始有‘火’的趋势，尤其以原始的木材为主，加上个性的创意、制作，别有一番味道。”陈荣林认为，这是木匠经历的三个不同阶段。

在陈荣林眼里，“木头是有灵性的，它是生命体，性质复杂而特殊。它不同于泥和石，它会呼吸，遇雨则烂，日晒则弯。木匠加工木头和建造房屋，要理解木头的生命。”

作业模式

“基本都是先听顾客把自己所想的东西很抽象地表达出来，脑子里就开始构思，每一处细节都要考虑清楚，随后再拿出方案，才能实际下手操作。这是一个创作的过程，既要有创意，还要切实可行。”陈荣林说，这样出来的作品往往是独一无二的，与流水线上加工的批量货有很大区别。已经干了四年多木制品加工的陈荣林总是在不断地创新，不停地追求着几近完美的木艺术。尽管作坊没有做过一次广告，靠着口碑相传，顾客却一天天多了起来，他们中，有个性店、藏饰店和酒吧老板，有趣味相近的中青年朋友。

投资提示

开办这么一家“原味”木工作坊，最大的门槛不在于资金、技术或投资者的文化水平、艺术修养（陈荣林的投资也就几万元，也没有扎实的木工功底，高中毕业，也没有经过专门的培训），而在于投资者对“原味”木制品所代表的独特的审美取向和崇尚自然、回归原始的生活理念的认同，以及对 “原味”木制品创作的由衷的热爱。对于具体操作，几点建议仅供参考：

1.缺乏木工功底的投资者，宜雇佣一两个老练的木匠，将自己的或从顾客、亲友及其他途径获得的一些新的创意和构思通过其纯熟的手艺，融入产品中。产品开发上，可放宽思路，居家用的家具、饰物、日用品以及商业及办公场所所需的实用性、装饰性产品。

2.原料采购十分关键。在进料数量上，少了，难以供应加工需要，多了又导致库存压力；进料种类上，材质、色泽、纹路、重量等，这些都关系到最终成品的质量和观感；采购渠道上，就近从木材市场采购，节省了采购成本，但由于木材市场里的木材，都已经人为地切割加工过，必然导致“原味”丧失，若所有木材都去伐木现场挑选，又会增加采购成本。所以，一定要充分权衡木材可塑性、运输及采购成本与库存压力等多种因素，有计划而又不失灵活地采购木材。

3.厂址选择有两种方式，一种是厂店一体，一种是厂店分离。第一种厂址宜选择靠近装饰建材市场的地段，第二种可将厂址设在交通方便的城郊地带，同时在装饰城或者家具精品店集中地段开店展示和销售产品。