审计师考试重要考点名师解析

审计师考试重要考点名师解析（精选5篇）

篇1：审计师考试重要考点名师解析

“企业财务管理”部分

第一章财务管理基础

【本章重点】

财务管理概述：财务管理的目标(熟悉)

货币时间价值：

1.复利终值和现值的计算(掌握)

2.年金终值和现值的计算(掌握)

投资风险报酬：

1.单项投资风险报酬率的计算(掌握)

2.投资组合风险报酬率和必要报酬率的计算(掌握)

第二章财务战略预算

【本章重点】

财务战略：财务战略的特征与类型(熟悉)

经营预算：

1.固定预算和弹性预算的方法(掌握)

2.定期预算和滚动预算的特点(熟悉)

3.零基预算和增量预算的特点(熟悉)

第三章投资决策管理

【本章重点】

投资现金流量：项目投资现金流量的计算(掌握)

证券投资决策：债券和股票投资收益率的计算(熟悉)

项目投资决策：项目投资决策的非折现方法和折现方法(掌握)

第四章筹资决策管理

【本章重点】

长期筹资方式：

1.股权性筹资优缺点(熟悉)

2.债权性筹资优缺点(熟悉)

3.债券发行与价格决策(熟悉)

资本成本：

1.个别资本成本计算(掌握)

2.综合资本成本计算(掌握)

杠杆原理：

1.成本习性、边际贡献与息税前利润(熟悉)

2.经营杠杆系数、财务杠杆系数、联合杠杆系数计算(掌握)

资本结构决策：

1.EBIT----EPS分析法(掌握)

2.比较资金成本法(掌握)

第五章营运资本管理

【本章重点】

资产组合与筹资组合：资产组合策略与筹资组合策略(掌握)

流动资产管理：

1.现金持有目的(掌握)

2.应收账款成本(掌握)

3.信用政策的内容及其财务评价(掌握)

4.存货的成本与经济订货批量(掌握)

5.ABC分类管理(熟悉)

流动负债管理

第六章利润及其分配管理

【本章重点】

利润管理：利润构成的内容(掌握)

非股份制企业利润分配(熟悉)

股份制企业利润分配：

1.影响股利政策的因素(掌握)

2.股利政策的类型(掌握)

3.股利支付方式(掌握)

4.股利发放程序(熟悉)

第七章财务分析与绩效评价

【本章重点】

财务比率分析：财务比率指标计算(掌握)

财务趋势和综合分析：杜邦分析法(掌握)

企业绩效评价：企业综合绩效评价指标(熟悉

篇2：审计师考试重要考点名师解析

一、考情

这一部分主要考察单选题，主要的考察内容有学生的权利、老师的权利、责任主体、责任类型及具体的法条，主要针对前四种进行分析：

二、考点

1、学生的权利

解析：学生的权利常见考点有：人身权、财产权和受教育权。

①人身权又称非财产权利，是指不直接具有财产的内容，与主体人身不可分离的权利。主要包括以下几点：

②财产权是指以财产利益为内容,直接体现财产利益的民事权利。包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。

③受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：学生受教育机会平等的权利;学生参加考试的权利;学生上课学习的权利;学生受教育的选择权;学生在升学、复学方面的同等权利。

真题回顾：

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天津中公教师考试网：tjjsks ⑴教师把不遵守纪律的学生关黑屋，侵犯了学生的()。A.人身自由权 B.表达自由权 C.人格尊严权 D.受教育权

答案：A。题干所述侵犯了学生的人身自由权。故选A。⑵下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力的是()。A.为所有学生提供正常教育机会 B.关注贫困生，设立帮助基金 C.关注残疾学生，设立特殊教育机构 D.允许学校体罚学生

答案：D。D项不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。故选D。

⑶小苏由于在学校一时冲动，犯了错误，学校以安全不能保证为由对小苏停课两日，并且停发了布置作业的短信。该学校的行为侵犯了小苏的()。

A.人身自由权 B.人格尊严权

C.参加教育教学活动的权利 D.隐私权

答案：C。《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动的权利。学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故选C。

⑷某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的()。

A.人身自由权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.隐私权

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天津中公教师考试网：tjjsks 答案：C。根据《教育法》第九条规定，中国公民有受教育的权利和义务。该中学侵犯了未成年学生的受教育权。故选C。

⑸有的学校的学生休完规定年限的教育后，学校不发毕业证，这侵犯了学生的()。A.接受、享受教育的权利 B.获取教育的物质保障的权利 C.获得公正评价与相应证书的权利 D.获得救济的权利

答案：C。题干符合侵犯“学生获得公共评价与相应证书的权利”的基本内涵。故选C。

2、教师的权利

解析：常考权利有四个，分别为：教育教学权、指导评价权、报酬待遇权、参与管理权。①教育教学权是指教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利，也是教师职业活动中特有的一项内容和权利。

②指导评价权：指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩。

③报酬待遇权：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假。④参与管理权：对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

真题回顾：

⑴某教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，校长所侵犯的教师权利是()。A.学术研究权 B.教育教学权 C.指导评价权 D.民主管理权

答案：D。题目中四个选项都是教师的权利，题目中教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，很明显，校长侵犯了教师民主管理的权利。故选D。

⑵教师作为专业技术人员享有的权利是（）。

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天津中公教师考试网：tjjsks A.参与民主管理权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.科研学术活动权

答案：D。《中华人民共和国教师法》第七条关于教师的六项基本权利中的第二项为：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。这充分体现了科研学术活动权是教师作为专业技术人员享有的权利。故选D。

3、责任主体

解析：常见的责任主体主要有：学生本人，父母及其监护人，学校，教师，社会机构(如网吧，营业厅等)真题回顾：

⑴放学后，12名学生到教师王某私自开设的学校附近的商店里，购买了过期食品，导致王某食物中毒，对这起事故应承担主要责任的是()。

A.王某 B.学校 C.政府 D.家长

答案：A。学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。所以承担主要责任的是王某。故选A。

⑵小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。网址：http://tj.zgjsks.com/

天津中公教师考试网：tjjsks 可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，()应该承担责任。

A.陈某 B.老师

C.陈某和老师 D.陈某和学校

答案：D。《学生伤害事故处理办法》第十条第(一)款规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的.造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。《学生伤害事故处理办法》第九条第(八)款规定，学生在校期问突发疾病或者受到伤害，学校发现.但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的，学校应当依法承担相应的责任。故选D。

⑶某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，牙齿跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任?()A.司机 B.学校

C.司机和学校 D.司机和王某

答案：B。《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。故选B。

⑷校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果，在他们尚未撤出投掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤，对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是()。

A.学校 B.裁判老师

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天津中公教师考试网：tjjsks C.赵某的法定监护人 D.赵某的法定监护人和裁判老师

答案：A。学校对于在校期间的未成年学生具有保护、管理的职责，学校在组织安排未成年学生进行集体活动时，应当采取合理措施，防止人身伤害。故选A。

4、责任类型

解析：常见的责任类型有：刑事责任(造成重大伤害的，如：重伤，死亡;构成犯罪的责任)，民事责任(大多基于民事法律关系设立，双方是平等民事主体，责任的产生主要是通过合同、一般侵权、无因管理、不当得利等事由。)，行征责任(是违反了国家行政法规而需承担的责任，是一种民对官的责任，主体之间是不平等的，比如违反工商管理条例，特许经营规定等等。行政处罚和行政处分)真题回顾：

⑴金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，问金某应当负什么责任?()A.应负相对刑事责任 B.不负刑事责任 C.应负完全刑事责任 D.应负刑事责任

答案：A。《刑法》规定已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某满15周岁，所以负相对刑事责任。故选A。

⑵教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究()。

A.违宪责任 B.行政责任 C.刑事责任 D.一般责任

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天津中公教师考试网：tjjsks 答案：C。赵某把校长打成重伤，触犯了《刑法》，应当承担刑事责任。故选C。

篇3：审计师考试重要考点名师解析

本章内容是全书的重点与难点, 也是历年考试中常见考点, 常与其他章节结合出现计算题甚至于综合题, 考生应予以特别关注。

重要考点1:会计政策变更的会计处理

1.明确哪些属于会计政策变更, 哪些不属于会计政策变更, 特别是注意将会计政策变更与会计估计变更严格加以区分, 这一判断并不一定仅限于作为客观题, 这也可能成为主观题的一个基础, 因为, 会计政策变更一般采用追溯调整法, 而会计估计变更则是采用未来适用法。

2.企业依据法律、行政法规或者国家统一的会计制度等的要求变更会计政策的, 如果法规有相关规定, 应按规定执行。例如首次执行新企业会计准则时, 应按第38号准则的相关规定处理, 考生明确长期股权投资在不同情况下的处理要求。

3.一般情况下, 会计政策变更的考核通常以追溯调整法, 考生必须特别予以注意。在追溯调整法处理步骤中第一步计算累积影响数是最重要的内容, 不仅明确计算税前的差异的方法, 即根据旧政策对损益影响与新政策对损益影响, 比较两者之间的差异;而且还应与所得税内容密切联系, 确定递延所得税资产或递延所得税负债, 以计算对所得税的影响, 最终计算出各期税后的差异, 加总确定累积影响数。在此基础上进行会计处理;并调整财务报表相关项目金额。这部分内容非常容易与存货、固定资产、无形资产、长期股权投资、金融资产、投资性房地产、收入、所得税等内容结合出现计算题甚至于综合题。

重要考点2:前期差错更正

这一内容考生务必特别注意, 在考试中非常容易以综合题的形式出现, 它可以与前面几乎所有章节及其下章资产负债表日后事项内容结合。对于前期差错更正题目, 考生不必急于处理, 首先应考虑题目所给内容错误所在, 如果仍难以确定, 甚至于可以先考虑正确的处理方法, 与题目所给的处理进行比较, 发现不同, 即为差错, 涉及损益的通过“以前年度损益调整”账户进行追溯重述, 即在发现前期差错时, 视同该项前期差错从未发生过, 从而对财务报表相关项目进行更正, 追溯重述法的会计处理与追溯调整法相同。考生可以按下列4个步骤进行处理:首先将该差错事项按照当期事项进行处理。然后将涉及损益类账户以“以前年度损益调整”来替代, 特别注意是否对所得税有影响, 书上例题对所得税没有影响是在一定假设条件下的处理, 考试中并不一定如此;在此基础上将“以前年度损益调整”账户归集的金额转入“利润分配———未分配利润”, 并补提或冲销盈余公积。但考生要注意, 在多项前期差错更正的情况下, 一般难以保证每一项更正的正确性, 因此, 后面的结转及盈余公积的调整不应耽搁过多时间, 一般难以得分。

第十七章资产负债表日后事项

本章属于全书的重点和难点, 考试易于出计算题和综合题, 一般所占分数比较多。本章内容容易与会计政策变更、会计差错更正、收入、所得税等有关章节内容密切结合, 对考生综合运用各章内容能力进行全面考核, 因此, 考生应引起充分注意, 尤其是应特别注意资产负债表日后调整事项。

重要考点1:资产负债表日后调整事项的内容及调整时应注意的问题。企业发生的资产负债表日后调整事项, 通常包括下列各项:

1.资产负债表日后诉讼案件结案, 法院判决证实了企业在资产负债表日已经存在现时义务, 需要调整原先确认的与该诉讼案件相关的预计负债, 或确认一项新负债。即如果在资产负债表日已确认预计负债, 而在资产负债表日后诉讼案件结案结果与原预计不相吻合, 应将其差额, 通过以前年度损益调整, 调整报告年度的营业外支出和其他应付款, 并将预计负债转入其他应付款, 考生应特别注意, 此时是否转出递延所得税资产;尚未确认预计负债, 在资产负债表日后诉讼案件结案, 应通过以前年度损益调整, 调整报告年度的营业外支出, 确认其他应付款。

2.资产负债表日后取得确凿证据, 表明某项资产在资产负债表日发生了减值或者需要调整该项资产原先确认的减值金额。主要内容考生要注意与应收账款、存货、固定资产、无形资产以及投资性房地产等资产减值问题密切联系, 一般情况下企业计提的资产减值准备税法是不认可的, 形成可抵扣暂时性差异, 但也应注意题目中是否对应收账款允许抵扣比例进行了特殊规定。

3.资产负债表日后进一步确定了资产负债表日前购入资产的成本或售出资产的收入。以资产负债表日后退货为代表, 考生要注意区分退货发生在所得税汇算清缴之前还是之后。资产负债表日后事项中涉及报告年度所属期间的销售退回发生于报告年度所得税汇算清缴之前, 应调整报告年度利润表的收入、成本等, 并相应调整报告年度的应纳税所得额以及报告年度应缴的所得税等。资产负债表日后事项中涉及报告年度所属期间的销售退回发生于报告年度所得税汇算清缴之后, 应调整报告年度会计报表的收入、成本等, 但按照规定在此期间的销售退回所涉及的应缴所得税, 应作为本年度的纳税调整事项。

4.资产负债表日后发现了财务报表舞弊或差错, 考生要注意区分这一事项是在资产负债表日至财务报告批准报出日之间 (资产负债表日后时期) 发现的, 还是非日后时期发现的, 一般考试中容易涉及前者, 这种舞弊或差错应当作为资产负债表日后调整事项, 调整报告年度的年度财务报告或中期财务报告相关项目的数字, 虽然与第十六章会计差错处理表面一样, 但考生要注意两者调整会计报表不同。

重要考点2:根据实质重于形式原则, 判别哪些属于资产负债表日后发生的非调整事项, 因不影响资产负债表日存在状况, 不应当调整资产负债表日的财务报表, 如果事项重大应在附注中加以披露。

第十八章外币折算

本章内容相对简单, 出主观题的可能性较小, 但外币交易的日常处理与资产负债表日和结算日的账务处理应引起考生注意。

重要考点1:外币交易日的账务处理, 不论业务内容如何, 关键问题均是按外币交易日的即期汇率进行折算。但考生要注意下列两个问题:第一, 外币的买卖业务, 除了按即期汇率将外币折算成记账本位币, 还应理解买入外币时, 支付记账本位币应按银行卖出价, 两者之间的差额计入财务费用。相反卖出外币时, 收到记账本位币应按银行买入价。第二, 接受外币资本的投资, 将接受的外币投资资产与实收资本折算成记账本位币, 所使用的汇率均为交易日的即期汇率, 借贷双方不产生差额, 这与原企业会计制度规定不同。

重要考点2:资产负债表日及结算日外币折算。考生要注意将外币账户分为货币性项目和非货币性项目分别把握。对于货币性项目, 如应收账款、应付账款、外币现金等, 在资产负债表日及结算日, 应以当日即期汇率折算外币货币性项目, 该项目因当日即期汇率不同于初始入账时或前一资产负债表日即期汇率而产生的汇率差额计入当期损益 (财务费用) 。

对于非货币性项目, 如外币计价的股票投资、存货等, 不再区分是以美元计价的资产的变化, 还是汇率的变化, 对于以外币计价的存货计提跌价准备时、外币计价的股票投资公允价值变动时, 不需再区分各自变化的影响, 统一计入资产减值损失、公允价值变动损益即可。

第十九章财务报告

本章内容是历年考试的重点, 考生应做好出现计算分析题、综合题的充分准备。但本章各节内容也不是同样都重要。一般重要程度可按下列顺序排列:合并财务报表、利润表、现金流量表、关联方、资产负债表、所有者权益变动表、分部报告。合并财务报表和利润表比较容易出现主观题, 而后面的内容比较容易出现客观题。

重要考点1:编制合并财务报表过程中的调整与抵销。

1.编制合并财务报表时, 首先应对各子公司进行分类, 分为同一控制下企业合并中取得的子公司和非同一控制下企业合并中取得的子公司两类, 考生尤其要注意非同一控制下企业合并中取得的子公司, 在对个别财务报表进行调整时, 应使子公司的个别财务报表反映为在购买日公允价值基础上确定的可辨认资产、负债等在本期资产负债表日应有的金额。

2.将母公司对子公司的长期股权投资在工作底稿中由成本法调整为权益法。这一步骤要求考生不仅要熟悉成本法、权益法的核算要求, 而且还应找出两者的差异进行调整。

3.在编制合并财务报表时, 最重要的就是编制合并抵销分录。考生不必按教材中不同财务报表项目思路学习抵销分录, 可以按下列五个方面学习, 其中既要考虑本期情况, 而且还应考虑以前期对本期影响问题, 做连续处理。

(1) 母公司对子公司的投资与子公司所有者权益的抵销

母公司对子公司进行投资, 母公司形成长期股权投资, 子公司接受投资, 形成实收资本 (股本) 、资本公积、盈余公积、未分配利润等, 这些都是内部交易产生的, 母公司没有对集团公司以外进行投资, 子公司没有接受集团公司以外的投资, 所以, 应做下列抵销分录:

借:股本

资本公积

盈余公积

未分配利润

贷:长期股权投资

少数股东权益

但是, 这个借贷方经常不相等, 是由于合并成本与占被合并方可辨认净资产公允价值的份额可能不相等所导致的, 那么就形成了商誉。

(2) 母公司的投资收益与子公司净利润的抵销

其实质即为借记母公司对子公司的投资收益、少数投资者的投资收益即少数股东损益;贷记子公司的净利润, 按我们熟悉的“期末未分配利润=期初未分配利润+本期净利润-提取的盈余公积-分配给投资者的利润”的公式, 可以调整反映为“净利润=期末未分配利润+提取的盈余公积+分配给投资者的利润-期初未分配利润”, 因此抵销分录可以反映为:

借:投资收益

少数股东损益

未分配利润——年初

贷:未分配利润——年末

提取盈余公积

对所有者 (或股东) 的分配

(3) 债权与债务的抵销

简单地说就是借记“债务”, 贷记“债权”;只不过债务、债权的表现形式不同而已。但是考生要注意在编制合并财务报表时, 随着内部应收账款的抵销, 与此相联系也须将内部应收账款计提的坏账准备予以抵销, 借记“应收账款——坏账准备”, 贷记“资产减值损失”。尤其是在连续编制合并财务报表时的处理, 由于是以前年度的资产减值损失, 本年抵销时应利用利润分配替代。

(4) 收入、成本与存货中未实现利润的抵销

考生要注意区分本期编制合并财务报表是否受以前期的影响, 如果没有影响, 只考虑本期抵销, 就考虑下列3种情况即可:

如果有以前期未售出对本期的影响时, 应按下列3个方面分析抵销:

(1) 假设上期未售出的存货本期全部售出, 抵销原未实现的毛利部分:

借:未分配利润——年初

贷:营业成本

(2) 假设本期从集团公司内部购入存货全部对外销售了, 抵销毛利部分:

借:营业收入

贷:营业成本

(3) 期末未售出部分的未实现毛利进行抵销:

借:营业成本

贷:存货

(5) 收入、成本与固定资产的抵销。本部分内容虽然也比较重要, 但考生没有必要一一学习, 将上述 (3) 、 (4) 的原理加以运用即可。

重要考点2:掌握利润表的结构与填列方法。由于新会计准则利润表结构发生了本质变化, 考生要注意营业利润的计算过程, 并将其与资产减值、收入确认、会计差错更正、所得税等问题密切联系, 以应对计算题甚至于综合题。另外考生还应熟练计算基本每股收益的基础上, 会调整计算出稀释每股收益。

重要考点3:掌握现金流量表重要项目计算方法。现金流量表的编制基础实质上是收付实现制, 考生应能理解如何将权责发生制下的利润表中的收入、费用调节为收付实现制下的现金流入和现金流出, 尤其是能熟练计算出销售商品、提供劳务收到的现金、购买商品、接受劳务支付的现金等项目金额。理解支付给职工以及为职工支付的现金、收回投资收到的现金、处置固定资产、无形资产和其他长期资产收回的现金净额等项目都包括哪些内容, 不包括哪些内容。理解如何将企业净利润调整计算出经营活动现金流量。该部分内容更易于出现客观题。

重要考点4:关联方关系的确定及其披露。

第二十章行政事业单位会计

本章属于非重点章节, 考试的题型多为单选题、多选题和判断题等客观题, 考生应以净资产为核心, 将净资产中的基金问题与资产、负债问题联系在一起学习;将净资产中的结余问题与收入、支出问题联系在一起学习。另外理解国库集中收付制度即可。

篇4：审计师考试重要考点名师解析

一、考查it作形式主语和形式宾语

1. ____ felt funny watching myself on TV. （全国II）

A. One B. ThisC. It D. That

解析：答案为C。分析句子结构可知，本句是it作形式主语，watching myself on TV作真正主语的句型。one, this, that都不能在句中作形式主语。

2. ____ worries me the way he keeps changing his mind.（山东）

A. This B. ThatC. WhatD. It

解析：答案为D。分析句子结构可知，本句是it作形式主语，the way he keeps changing his mind作真正主语的句型。this, that, what都不能在句中作形式主语。

3. He didn’t make ____ clear when and where the meeting would be held.（天津）

A. this B. that C. it D. these

解析：答案为C。分析句子结构可知，本句是it作形式宾语，when and where the meeting would be held作真正宾语的句型。this, that, these都不能在句中作形式宾语。

TIPS：

（1）一般来说，当it作形式宾语，其后常接形容词、少数名词作宾语补足语。能够后接it作形式宾语的通常是表示“认为”的谓语动词，如：think,consider, feel, find以及make（使）等。

（2）在谓语动词appreciate, like, dislike, hate, enjoy, love, prefer, see to（保证）, think of, depend on等词或词组后也可接it作形式宾语，指代if,when或that从句所包含的内容。

①I’d appreciate ____ if you would like to teach me how to use the

computer.（06山东）

A. that B. it C. this D. you

②I like ____ in the autumn when the weather is clear and bright.（04河南）

A. this B. that C. itD. one

③I’ll see to ____ that there are enough tickets for you.

A. one B. thatC. itD. this

[参考答案]①B ②C ③C

（3）使用it作形式宾语的常用句型结构为：主语+think（consider, feel,find, make）+it（形式宾语）+形容词或名词（宾补）+不定式复合结构或名词性从句（真正宾语）。

①I think it a duty for us to help others in trouble.

我认为帮助处于困境中的人是我们的一种职责。

②They want to make it clear to the public that they do an important and necessary job.

他们想要使公众明白，他们做的是一项重要且必要的工作。

二、考查it强调句型

1. I don’t mind her criticizing me, but ____ is how she does it that I

object to.（江西）

A. it B. that C. this D. which

解析：答案为A。这是it强调句型，强调宾语从句“how she does it”，将原句还原后为“I object to how she does it”。

2. It ____ we had stayed together for a couple of weeks ____ I found we had a lot in common.（浙江）

A. was until; when B. was until; that

C. wasn’t until; when D. wasn’t until; that

解析：答案为D。这是it强调句型，强调的是时间状语从句“not until we had stayed together for a couple of weeks”，将原句还原后为“I didn’t find we had a lot in common until we had stayed together for a couple of weeks”。题意为“直到呆在一起若干星期后，才发现我们之间有这么多的相似点”。

3. It is not who is right but what is right ____ is of importance.

（重庆）

A. which B. it C. that D. this

解析：答案为C。这是it强调句型，强调的是主语从句“not who is right but what is right”，将原句还原后为“Not who is right but what is right is of importance”。

TIPS:

(1)判断是it强调句型还是定语从句的方法是：去掉“It is（was）…that”后，若全句语法、语意仍然完整，即可断定为强调句型，否则，可当定语从句来处理。

(2)强调句型中的it无词义，但绝不可用this, that代替。

(3)is/was（不可用are/were代替）由原句的谓语时态来决定，现在时与将来时用is，过去时用was。

(4)强调主语时，原句谓语应与强调的主语在人称、数上保持不变。

(5)被强调的对象为人时，可用that/who（若强调的对象人作宾语，也可用whom）。其他情况一律用that。

(6)对人称代词强调时，应保持人称代词格不变。

(7)强调句型的陈述式为It is/was+被强调的成分+that/who+原句的其他成分。

(8)强调句型的一般疑问式为Is/Was it+被强调的成分+that/who+原句的其他成分？

(9)强调句型的特殊疑问式为疑问词+is/was it that/who+原句的其他成分？

三、考查it时间句型中状语从句连词的选用

1. ——He got his first book published. It turned out to be a bestseller.

——When was ____?

——____ was in 2000 when he was still in college.（浙江）

A. that; This B. this; It C. it; This D. that; It

解析：答案为D。由第二空得知此处考查的是It+be+时间+when引导时间状语从句，it用来表示时间，故排除A、C；又因为两人叙述的是过去发生的事情，所以要用that来表示，this常用于表示下文要提到的事。

2. He was told that it would be at least three more months ____ he could recover and return to work.（江西）

A. when B. before C. since D. that

解析：答案为B。“It+be+一段时间+before引导时间状语从句”肯定式意为“多久以后才……”；否定式意为“没过多久就……”。本句句意为“他被告知至少在三个多月后他才能康复并重新工作”。

3. The field research will take Joan and Paul about five months; it will be a long time ____ we meet them again.（安徽）

A. after B. before C. since D. when

解析：答案为B。“It+be+一段时间+before引导的时间状语从句”肯定式意为“多久以后才……”；否定式意为“没过多久就……”。本句句意为“很长时间以后我们才能再次见面”。

TIPS:

（1）“It+be+一段时间+before引导的时间状语从句”肯定式意为“多久以后才……”；否定式意为“没过多久就……”。

（2）“It+be+时间+when引导的时间状语从句”中it指时间，一般具体时间前无介词，主从句谓语时态一致，意为“当某事发生时，时间是……”。

——Did Jack come back early last night?

——Yes, it was not yet eight o’clock ____ he arrived home.（05福建）

A. before B. when C. that D. until

（3）“It+be+一段时间+since引导的时间状语从句”since从句谓语时态必须是一般过去时或过去完成时，若since与延续性动词连用，则意为“某人不做某事已多久了”；若since与短暂性动词连用，则意为“某人做某事已多久了”。

That was really a splendid evening. It’s years ____ I enjoyed myself

so much.（05安徽）

A. when B. that C. before D. since

四、考查it与one、that的区别

1. ——Have you heard the latest news?

——No, what ____?（全国I）

A. is it B. is there C. are they D. are those

解析：答案为A。news为不可数名词，it用来代替不可数名词或单数可数名词，特指前面提到的“同类同物”。

2. In my opinion,life in the twenty-first century is much easier than ____.（安徽）

A. that used to be B. it is used to

C. it was used to D. it used to be

解析：答案为D。it用来代替不可数名词或单数可数名词，特指前面提到的“同类同物”；that常用来替代带定冠词的不可数名词或单数可数名词，构成that of…的形式，表示“同类异物”；used to be 表示“过去曾经是”；be used to则表示“习惯于”。

3. Little joy can equal ____ of a surprising ending when you read

stories.（四川）

A. that B. those C. any D. some

解析：答案为A。that 常用来替代带定冠词的不可数名词或单数可数名词，构成that of…的形式，表示“同类异物”。此句中that=the joy。句意为：没有什么比得上读到一个出人意料的故事结尾更快乐的事。

4. The information on the Internet gets around much more rapidly than ____ in the newspaper.（辽宁）

A. it B. those C. one D. that

解析：答案为D。it用来代替不可数名词或单数可数名词，特指前面提到的“同类同物”；one一般用来替代带不定冠词的可数名词，表示“同类异物”，泛指同一类中的一个；that 常用来替代带定冠词的不可数名词或单数可数名词，表示“同类异物”。the one=that；the ones=those， that不能指代人的概念，而those既可以替代人也可以替代物。此处that替代the information。

5. ——There is still a copy of the book in the library. Will you go and borrow ____?

——No, I’d rather buy ____ in the bookstore.（陕西）

A. it; one B. one; one C. one; itD. it; it

解析：答案为A。it用来代替不可数名词或单数可数名词，特指前面提到的“同类同物”，第一空与a copy of the book指同一物，用it；one一般用来替代带不定冠词的可数名词，表示“同类异物”，泛指同一类中的一个,第二空符合此点，则用one。

演练PK台：

1. ____ is our belief that improvements in health care will lead to a stronger, more prosperous economy. （06浙江）

A. AsB. ThatC. ThisD. It

2. As the busiest woman in Norton, she made ____ her duty to look

after all the other people’s affairs in that town.（06湖南）

A. this B. that C. one D. it

3. If I can help ____, I don’t like working late into the night.（06全国I）

A. so B. that C. it D. them

4. It was after he got what he had desired ____ he realized it was not so important. （06辽宁）

A. that B. when C. since D. as

5. It was some time ____ we realized the truth.（05山东）

A. when B. until C. since D. before

6. I prefer a flat in Inverness to ____ in Perth, because I want to live near my mom’s.（05天津）

A. one B. that C. itD. this

7. The Parkers bought a new house but ____ will need a lot of work before they can move in.（01 全国）

A. they B. it C. one D. which

8. It is what you do rather than what you say ____ matters.（05天津）

A. that B. what C. which D. this

9. ——____ that he managed to get the information?

——Oh, a friend of his helped him. （05山东）

A. Where was it B. What was it

C. How was it D. Why was it

10. I have always been honest and straightforward, and it doesn't matter ____ I'm talking to. （04广东）

A. who is it B. who it is C. it is who D. it is whom

篇5：审计师考试重要考点名师解析

12月11日，江苏省教育考试院发布了《2013年江苏省高考考试说明》。不少刚刚速读考试说明的老师发现，与去年高考的考试说明相比，今年的考试说明均有不同程度的微调，考查内容体现了新课改后命题“稳中有变”的思路。2013年九科“江苏高考考试说明”,包括三科高考计分科目语文、数学、英语，以及学业水平测试选修科目物理、化学、生物、历史、地理、思想政治六科。本报特邀江苏九科名师，第一时间对高考说明进行解读，并提出语数外三门复习建议。

语文

古代诗文默写篇目“初中部分有调整 点评人 金陵中学特级教师 陈柏华

【解析】2013年《考试说明(语文)》只有个别地方的措辞和表述方式略有更动，比如：”古代诗文阅读“部分里”鉴赏评价“的(1)去年表述为”把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。“今年则表述为”注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟“.”现代文阅读“部分”鉴赏评价“里的(1)去年表述为”丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力。“今年则表述为”语言表达艺术重在表现力。“"现代文阅读”部分“探究”里的(1)去年表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。”今年则表现为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。”另外，在“古代诗文默写篇目”(初中部分)做了一些调整，除此而外，其他几乎没有什么变化。

【复习建议】就既往考试情形和现在学生学习状况看，古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。在高考阅读这块真正制约学生考分提升的大多并不是因为缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上。要学会对文本进行归类，对学习中存在的问题进行归类，对作文训练也根据题型做出必要的归类，归类之后易于产生规模效应，更容易有成效。

数学

加试选考题计算要求将提高

点评人 金陵中学高三数学组长 季斌

【解析】与2012年考试说明比较，几无变化。数学试题仍由必做题与加试题两部分组成。选测历史的考生仅需对试题中的必做题部分作答;选测物理的考生需对试题中的必做题和附加题这两部分作答。数学考试形式及试卷结构与去年相同，难易比例与去年相同，其中必做题部分由容易题、中等题和难题组成，它们在试题中所占分值的比例大概为4:4:2;附加题由容易题、中等题和难题组成，它们在试题中所占分值的比例大概为5:4:1.在考试内容栏，删去“变量的相关性”和“空间直角坐标系”两个考点，前者计算繁杂，江苏从来没有考过，后者对理科生来说可以在加试内容中考查，对文科生而言学习这个内容毫无意义。在典型题示例中，必做题部分立体几何题将去年提供的2010年江苏考题(证两线垂直和求点到平面的距离)换成了2012年江苏考题(面面垂直的证明和线面平行的证明)，这意味着在必做题部分求点到平面的距离不作要求;附加题部分，将去年提供的2010年江苏考题(椭圆的参数方程的简单运用)换成了2012年江苏考题(求圆的极坐标方程)，这意味着加试的“四选二”的考题难度更趋一致;将去年提供的2008年江苏考题(空间的线线角有关的计算)换成了2011年江苏考题(空间二面角有关的计算)，其计算要求及难度明显提高。

【复习建议】1.重视基础知识、基本技能和基本思想方法的系统复习;2.努力提高运算求解能力;3.强化“审清问题”和“探求思路”的训练。

英语

看图作文中，“图”不局限类型

点评人 金陵中学高级教师 朱大龙

【解析】对今年《说明》进行了适当修订，替换了部分典型题示例，并根据国际权威词频表对词汇进行了增删与校订。《2013年江苏高考考试说明》在考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面没有变化。在书面表达方面，增加了如下说明：看图作文的“图”不局限于某一类型的图，如漫画、广告画，也包括其他图画、照片等情景材料。考生们可根据情景图示的寓意、内容或情节线索，传递信息和表达自己的思想。作文应覆盖提示的要点，但避免仅根据提示文字做简单翻译。在任务型阅读中提供了两类常见的题型：树状型和表格型。书面表达中提供了1-5档参考范文，尤其是第五档还提供了AB两种不同风格的范文，建议广大考生好好研究，细细品味。如：第五档B篇范文，作者完全完成了试题规定的任务。作者在所覆盖所有内容要点的基础上，尝试使用较为复杂的句法结构和词汇时出现了个别语法结构和词汇不当的问题，但不影响意义的表达;在语句和文本中有效地使用了多种衔接手段，全文语言流畅、内容连贯、结构紧凑、完全达到了预期的写作目的。

【复习建议】对《2013年江苏省高考说明》中的词汇进行梳理，把自己不太熟悉的高级词汇，高频词汇加以再现和巩固。以阅读为中心，不仅要阅读教材，而且要保持一定量的课外阅读，注意阅读速度和理解的准确率。注意对《2013年江苏省高考说明》中提到的例题加以学习和研究，特别是图画类的作文，更应该引起重视。

物理

增加“布朗运动”等新考点

点评人 南京五中高三物理备课组长 冯江

【解析】与2012年相比，考点总数由99条变为98条，有增减有合并，难度有升有降，具体如下：

物理1:删掉原考点3“变速直线运动”;新考点10“牛顿运动定律及其应用”说明改为“加速度大小不同的连接体问题的计算仅限于两个物体的情况”.物理2:原考点19的表述改为现考点18的“能量守恒”;新考点19“运动的合成与分解”要求由I改为II;新考点20的表述改为“抛体运动”,新增说明“斜抛运动的计算不作要求”;新考点23说明改为“计算不作要求”.选修3-1:新考点27“库仑定律”要求由II改为I.选修3-2:新考点51“交变电流”说明删掉了原来的“相位概念不作要求”.选修3-3:删掉原考点61“分子间的作用力”,增加新考点61 “分子热运动速率的统计分布规律”;单列出新考点58 “阿伏伽德罗常数”、新考点60“布朗运动”;新考点57、69的表述略有变化。选修3-4:无变化。选修3-5:新考点排序有变化，原考点的92、93合并为新考点89.力、电、磁是历年高考的重点，复习时主干和重心应放在这部分内容上，且应特别关注这部分考点的内容和难度的变化，比如新增的加速度不同的连接体问题。选修部分的知识点多且全部为I级要求，加上这部分试题是选做，不可能相互综合，因此应以基础学习为主，不宜投入过多精力，但这部分考点中的重点知识要覆盖到位，否则难度不大也会失分。

历史

考试

范围小幅调整，难度可能略增

点评人 南京一中高级教师、市学科带头人 郭东辉

【解析】考试范围则有小幅度调整。调整大体有以下几种情况：

1、考点顺序调整，如考点1(3)选官制度由第二调整到第四，增强了条理性，选官制度是跨越若干时期的纵向知识链接，而前面三个知识点均为阶段性史实;

2、对一些知识点的内涵作了更明确的界定，有利于考生把握。如考点2(3)由2011年考试说明的官营手工业与民间手工业调整为官营手工业与民间手工业的经营方式;再如考点4(3)由“中国古代不同时期的文学特色”调整为“中国古代不同时期的文学形式的时代特征”,范围就明晰了，也更严谨;

3、新增了少数知识点，基本是对原有知识点的拓展和发掘，如考点6(2)增加了理性时代的到来，其实并未增添新的知识，而是对原有的知识深化和感悟。原2012年考点7(3)的两次工业革命与世界市场的形成有三级知识点提升为二级知识点，变为7(4)资本主义世界市场的形成与发展，其内涵拓宽为“资本主义世界形成与发展的过程、途径与影响”.在2012年考点11(2)太平天国运动的失败前增添了天京变乱的知识点，使考生可以全面理解太平天国运动失败具体原因和根源，完善知识结构。2012年考点12(2)中的三级考点“资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用”提升为二级考点12(3)资本主义在中国近代历史发展进程中的地位，并且增补了一个知识点影响中华民族资本主义发展的主要因素。考点23(1)物质生活和社会习俗的变迁修改幅度大，由原来的“动荡中变化的近代社会生活;新中国社会生活的新风尚”改为近代以来物质生活与社会习俗的变化的表现及其影响因素。总体看，现代史部分变动最小。最后提醒2013届考生：2011、2012年江苏历史试卷(选修)难度不高，2013年难度有可能小幅反弹。

化学

更加重视对基础知识的熟练应用

点评人 南京五中高级教师 王薇

【解析】考试内容和要求：更加注重对基础知识的熟练应用，降低了偏怪难类型知识点的能力要求。

在必考内容部分，增加的有：“认识现代分析技术在测定物质组成和结构中的作用”,“熟悉常见元素的主要化合价”,“了解原子的构成”,“能表示弱电解质在水溶液中的电离平衡”;调整的有：将 “了解科学、技术、社会的相互关系”改为“了解科学、技术、社会、环境的相互关系”,将 “了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法”改为“了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和实验室制备方法”;删掉的有：“认识有机化合物的科学使用方法”.在选考内容部分，调整的有：将“能用电子排布式表示1-36号元素的原子及简单离子的核外电子排布”改为“能用电子排布式表示1-36号元素的原子及简单离子的基态核外电子排布”,将“了解常见金属晶体的晶胞结构特征”改为“了解简单晶体的晶胞结构特征”,删掉的有：“了解质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质组成和结构中的应用(相关仪器的工作原理等不作要求)”中的“相关仪器的工作原理等不作要求”等。高考中较难题只占约20%,要扎扎实实打好基础，认真对待氧化还原反应方程式的配平、离子方程式的书写等，另外，还要重视进行规范答题训练。新课程中增加了实验化学模块，但化学实验的考查显然不仅仅是该模块的任务。平时要求学生注重实验原理和方法的理解，注重培养对实验方案、实验过程和实验结果进行分析和评价的能力。高考卷中有大量的数据、图表、流程图、文字表述等方式给出题设条件与信息，在平时的复习过程中，要注意训练学生会看图表、会分析流程图、关系曲线、能快速阅读、快速提取信息、快速决策判断的能力，形成良好的信息素养。

政治

新增“我国的和平发展道路”等

考点

点评人 南京一中政治教师、市优秀青年教师 蒋可

【解析】相较于2012年江苏高考政治考试说明，2013年的考试说明稳中有变，部分考点进行了微调，删除一些考点，增加一些新考点。具体变化为：删除“实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因及意义”、“实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观必然性”、“国家的含义和根本属性”、“中国共产党对民族精神的继承与弘扬”、“中国加入世界贸易组织的意义”等考点;新增“企业兼并与企业破产”、“我国政府权威的来源和树立”、“我国的和平发展道路”、“坚持文化创新的正确方向”、“坚持唯物辩证法，反对形而上学”、“欧盟在世界多极化中的地位与作用”等考点。

地理

增加了自然灾害“防治措施”的要求

点评人 南京一中高级教师 吴佩红

【解析】相较于2012年江苏高考地理考试说明，2013年的考试说明稳中有变，主要有两个方面的变化：

一、表述上的变化：命题指导思想部分，语言表述有前后顺序的调整。原考点“遥感(RS)”、“全球定位系统(GPS)”、“地理信息系统(GIS)”合并为一个考点“3S技术的应用”.“海底主要地貌类型”改为“海底主要地形类型”.原考点“海水资源”、“海洋化学资源”、“海底矿产资源”、“海洋能”、“海洋生物资源”、“海洋空间”合并为一个考点“海洋资源及其开发利用”.城乡规划模块中“发达国家和发展中国家城市化过程的主要特征和意义”,分开表述为两个要求：“发达国家和发展中国家城市化过程的主要特征”、“城市化的意义”.原考点“在城乡规划中，主要部门的一般布局原则”的内容合并入“城乡规划的主要原则和基本方法”考点内。

二、要求上的变化：删去“能够从学习和生活中发现地理问题”,将“能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的思路”拆分为两条要求：“能够运用正确的地理观念发现地理问题”、“能够探究、评价地理问题，并提出解决问题的思路”;增加了自然灾害“防治措施”的要求;海洋地理模块中，删去了“海水运动”、“海平面变化”两个考点。

生物

增添“微生物的分离和培养”内容

点评人 南京五中高三生物备课组长 赵青