怎样写好读后感

怎样写好读后感（共8篇）

篇1：怎样写好读后感

怎样写好读后感

同学们，当你读了一篇令你感动伤心的文章，当你读了一本令你难以忘怀的书之后，你是不是有许多话要说，你是不是有一种如鱼骨在喉，不吐不快之感。写读后感就能帮你这个忙。读后感，就是读了一篇文章或一本书之后，把自己的感受、体会或收获写下来的文章。写读后感既可以看出同学们的写作水平，又可以看出同学们的阅读能力，因此经常写读后感，无论对提高阅读能力还是对写作，都是大有益处的。

读后感不是无缘无故产生，而应从文章或书的思想和内容中生发出来，所以写读后感最重要的是不能脱离原作，天马行空，离题万里；也不能脱离实际，夸夸其谈。同学们写读后感最易犯的毛病是：简单联系实际，有意贬低自己，把读后感写成了检讨书，然而空喊几句口号，这是不对的。

那么如何写好读后感呢?方老师认为同学们应做到“读进去、提出来、飞出去、拉回来”四步。

一是读进去。方老师就是要求同学们要认真地阅读原作，读熟，读好。“读书切忌在慌忙，涵泳功夫兴味长；未晓不妨权放过，切身需要多思量。”这首诗告诉同学们，读书不能慌慌张张，只有深入理解体会才能品味出其中的精妙。不明白的不妨暂且放过，对自己需要的一定要认真思考。要边读边想，想一想原作写了什么，作者是怎样写的，从而把握原作的中心思想和写作特点。同时还要想一想，原作给我印象最深的.是什么?文章在思想内容上对我有什么帮助和启发?在语言表达上有什么特点?哪些方面值得我学习、借鉴?只有读进去，深刻领会原作，才能有所感，有所得。

二是提出来。就是把同学们在边读边想中的“感”提炼出来，形成一个观点和几句话。“感”是由文章而来的，所以对文章理解越深，思考越深，情感也就越深。读后感不能无病呻吟，要有感而发。所以，文章的重点应落在一个“感”字上，要提炼出自己感受最深的东西。诸如感受最深的某一个情节、某一个人物、某一个道理等等。

三是飞出去。就是同学们要展开联想，要叙议结合，以议为主，联系实际。适当地引用原文某些段落、词句，这是必要的，但是有些同学大量复述原文内容，甚至大段大段地摘录原文，而自己的感想、联系实际却写得很少，这就犯了喧宾夺主的毛病。“飞出去”就是要根据“提出来”的“感”，结合联系自身的思想、学习、工作、生活等方面的实际，联系社会生活的实际等。联系实际应入情入理，不要泛泛而谈，空喊口号。请看王倩同学的“读《养花》有感”一文。

读《养花》有感

王倩

今天，我又读了一遍著名作家老舍的《养花》，这是我最喜欢的一篇文章，所以读得特别认真、仔细。这篇文章，字里行间充满了老舍先生养花的乐趣。读后，受益匪浅。

老舍先生在养花中付出了艰辛的劳动，特别是遇上狂风暴雨，抢救花草，弄得腰酸背疼，热汗直流，但他却觉得“这多么有意思呀”，从而悟出了“不劳动，连棵花也养不活”的道理。过去我在家里什么事都依赖爸爸、妈妈，就连吃饭、穿衣等这些简单的事情，也是坐享其成，真是衣来伸手，饭来张口，我成了家中有名的“小公主”。自从学习了《养花》一文后，老舍爷爷的言行使我深受启发：只有劳动，才能有收获，生活才能过得有意义，有价值。于是，我每天放学后，就帮家里干一些力所能及的家务活儿：做饭啦，洗衣啦，打扫房间啦…有时累得满头大汗，心里却有说不出的快乐。妈妈还夸我是个爱劳动的好孩子呢。

老舍在《养花》这篇文章里讲到“看着友人拿走自己的果实，心里自然特别喜欢”，这一点不假，我也有同样感受，种植、制作是我的业余爱好。在我的小天地里挂满了五颜六色的吊兰、形态各异的小泥人和千奇百怪的鸟兽。亲戚朋友们来我家做客，见了这些玩艺儿，个个都赞不绝口，临走时，我送一些给他们，与他们共同分享自己的劳动果实，感到别有一番情趣。

读完《养花》一文，我掩卷沉思：要想让生活变得更加美好，需要付出艰辛的劳动和代价，因为只有劳动，才能创造出美好生活来。

同学们你们看，小作者联系实际是不是合情合理呢?

四是拉回来。就是说在联系实际中，同学们千万不能一发而不可收拾，脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，而要恰到好处，以少胜多。然后，又要把文章拉回来，回到“读后感”这个话题上，回到“感”这个重点上。像上文最后一段，又回到“只有劳动，才能创造出美好生活来”这个“感”上来。这样，文章重点突出，首尾照应，浑然一体。

文：方利民

篇2：怎样写好读后感

“读后感”是指读了一篇文章或一本书以后，所读的人在知识上有所拓展，思想上有所感悟，所写的感受和想法。写读后感，要把握下列要点：

一、读懂读熟。

读后感读后感，一定是先读后感。只有读得细，想得深，才能有所感。所以，写读后感首先要把功夫花在读书上。要在读通顺，读流利的基础上对文章或书中的人情事理有所领悟，掌握文章或书的主要内容。还要在自己感受深的`地方做上记号，最好在做记号的旁边写出自己为什么感受深。

二、把握重点。

写读后感的时候可以先介绍文章或书的主要内容，再抓住感受最深的一点或两点来写。这样，别人才知道你的感受是怎样来的。写的时候可以引用原文中与自己感想有关的句子进行论述说明。一般来说，引用一点就写一个自然段，两点就分两个自然段来写。这样的文章，读起来让人感到条理清楚。

三、要写出真正的感想。

写出自己真正的感想，是写好读后感的关键所在。一篇好的读后感，一定是作者真情的流露，是作者真情实感的自然反映，会让所读的人产生共鸣。要做到这一点，就必须把自己放到文章或书中的情景中去，要把自己当作文章中的人物，使自己真正走进文中人物的心里，并且联系自己现在的实际生活来谈感受和想法，这样的感受会让人感到情真意切，是从心底里发出来的感受，而不是无病呻吟。我们有的学生在写感受时，也能联系自己的思想实际，还会与文章或书中的人物进行比较，写自己怎样不如文中的人物，自己怎么不好，结果写成了自我检讨。所以，在这一点上要防止把感想写成检讨。

篇3：怎样写好读后感

题目:读《××》有感

要求:①从最近读的书或文章中,选择感受最深的,写一篇读后感。

②要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法。要求450字左右。

考题解读

这次要求我们完成的是一篇读后感。同学们平时接触的类似题目有读后感、观后感,可本次考题强调的是“读”,而且“要求”中也明确指出是读“书”或“文章”,所以这次绝不能写成看电影、电视后的观后感,否则就离题了。另外,题目要求“联系生活实际和思想实际”,这是本次习作的重点,也是写此类习作必须详写的内容。

本次习作内容非常宽泛。就作品类型而言,可以是书籍,也可以是文章;就作品内容而言,可以是读课本美文,可以是读童话寓言,可以是读名人传记,可以是读科普书籍,可以是读动漫画刊……这样说来,可写的内容就多啦!

指点迷津

一、读好原文。

写读后感,“读”是基础,“感”是重点。读不进去,没有深刻的感受,“写”就无从下手。怎样读?一是要了解故事的大致内容、主要情节、叙述顺序等,从整体上把握作品;二是要体会文章的思想感情,想想作者究竟要告诉我们什么,从而使“写”不偏离主题;三是抓住文章中感受最深的内容,有了重点内容,你才好“谈”感受呀!

二、选准感点。

读一篇文章,可以写成的读后感是多方面的。如,你可以写受到的教育或启发,也可以针对文章的写法发表议论、评价,还可对原作一个片段写体会,甚至可以对个别句子写读后感。我们要善于从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点来写,切不可面面俱到。

三、联系实际。

“联系实际”是全文的重点,要下大力气写好。这里的联系实际就是联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际,谈感想、感受。事例可以是当前的,也可以是历史的;可以是自己的,也可以是他人的……但一定要围绕感点去联系实际,符合现实,切忌脱离感点或现实去胡乱联系。

四、升华情感。

在文章的结尾,你最好用几句简明扼要的话语总括全文,抒发自己的情感,让主题得到升华。

请欣赏一位同学读《三打白骨精》后的读后感:

白骨精分三次变村姑、老奶奶和老爷爷来诱骗唐僧,孙悟空凭借一双火眼金睛,识破妖精,举棒就打。而善良的唐僧却不知是计,反而怪孙悟空滥杀无辜,念紧箍咒来惩罚他,并要把他赶回花果山。唐僧虽然仁慈,但不善于听取别人的意见,就容易上当受骗。看了这则故事,我不禁想到班里的有些中队干部(当然包括我),有时也听不进别的同学的意见,总认为自己了不起,一切按自己的意识办,结果许多事情都办不好。

作者抓住唐僧不善于听取别人的意见特点,联系中队干部和自己有时也听不进同学的意见,两者对比着写,使我们感受到两者联系多么紧密!如果没有认真“读”,没有联系实际“想”,他能写出这么真实的“感受”吗?

考场佳作

读《圆明园的毁灭》有感

考生刘锋

今天,我读了一篇文章——《圆明园的毁灭》,读后,我感到无比惋惜和愤怒。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林,它在众多园林中鹤立鸡群,汇聚了天下的风景名胜,将中西建筑风格融为一体,还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物,所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它的建造简直是一个奇迹!

可是,这座花了150年时间建造成的皇家园林,却在英法联军的一把火下被烧毁。当我读到“英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉”时,我的肺都气炸了。我仿佛看到那些侵略者见到园中的奇珍异宝都惊呆了,疯狂地将贵重物品占为己有,他们的腰包都塞得满满的……而我们这个拥有黄河、长江和万里长城的民族,这个拥有亿万铁骨铮铮儿女的民族,却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”化为灰烬……

这是怎样令人屈辱的一段历史啊!圆明园的毁灭给封闭落后的中国人当头一棒,这在150多年后仍然警示着我们:落后就要挨打!这些可恨的强盗,我告诉你们,中国并不弱小!瞧好了,中国的火箭、卫星、导弹,哪一项不走在世界前列?神舟号顺利往返宇宙;飘着五星红旗的航空母舰正式服役……我们的国家越来越强大,你们的侵略行径,我们永远不会忘记!

读了这篇文章,我深深地认识了国家富强的重要,它在时时刻刻地警示着我们:不忘国耻,振兴中华!

高分解密

作者饱含激情,以犀利的语言,痛斥了侵略者毁灭圆明园的野蛮行径;同时以大量的事实证明中国今日的强大,给侵略者以警告,读来确能感受到小作者那颗滚烫的爱国之心。

1.习作重点写了三方面内容。请根据下面的提示,把内容和目的用直线连起来。

圆明园昔日的辉煌警告侵略者

英法联军烧毁圆明园为后文做铺垫,以激起对侵略者的愤恨

中国今日的强大揭露侵略者的罪行

2.整篇文章自始至终贯穿着______这一观点,表达了______的思想。

词语超市

文学鉴赏的:

情景交融动静结合开门见山卒章显志

以小见大层层深入过渡自然前后照应

评价人物的:

眉清目秀一表人才目不转睛神采飞扬

举止文雅大大方方助人为乐忠心耿耿

帮你开头结尾

A.今天,我看到一幅老照片。这幅照片拍摄于1937年8月28日,记录了日寇血腥轰炸上海火车南站的惨烈场面。

B.昨天,我看了一幅图画。晚上,我躺在床上,想着图画上惊心动魄的情景,不知不觉进入了梦乡……

C.我相信这些假文盲们看了这幅漫画,肯定脸要发红,无地自容。但是光脸红还不够,我希望伯伯叔叔们努力提高自身素质,多一份爱心,少一点自私,让文明之花遍地盛开!

D.照片呈现的是战争的罪恶,是侵略者犯下的滔天罪行!它警示着我们,要制止战争,保卫和平,决不让历史悲剧重演!

“高分解密”参考答案

1.圆明园昔日的辉煌—为后文做铺垫,以激起对侵略者的愤恨;英法联军烧毁圆明园—揭露侵略者的罪行;中国今日的强大—警告侵略者

篇4：怎样写好读后感

关键词：阅读； 课外书； 读后感

中图分类号：G623．24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-077-001

那么，怎样才能写好读后感呢？

一、读懂原文是关键

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸、升华。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。若走马观花地读，可能连原文讲的是什么都没有掌握，怎么会有感呢？读得肤浅，当然也感得不深。因此，要写好读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的主要内容，深入体会作者的写作用意和思想感情。这样才能有所感，并“感”得深刻而实在。

二、正确选择感受点

有一名学生读了一本介绍毛泽东生平事迹的著作，毛主席冬天游长江的壮举，让他佩服；毛主席一件衣服上下打了七十二个补丁，勤俭节约的品格，令他感动；毛主席在战场上指挥若定的气度，使他折服……读完这本书后，他想把这些感触都写到作文中去。这就犯了写读后感的大忌。确定感受点要注意两点，一是一篇读后感往往只写一个感受点，不可面面俱到，贪多求量。二是写出新意来，切忌随人其后，要用自己的所读、所感、所想，投入地去写。以大家熟知的“黔驴技穷”这个成语故事为例，若从虎吃掉驴的角度去思考，可以领悟到面对貌似强大的东西不要惧怕，只要勇于正视，敢于斗争，就完全有可能战而胜之；而从驴被虎吃掉这一角度去思考，可以想到外强中干的人最终会身败名裂，没有好下场。可见，写读后感时要正确选择感受点。

三、联系实际谈感受

一篇好的读后感应当充盈着作者的真情实感，洋溢着时代气息。要做到这一点，就必须善于联系实际，谈出自己的内心活动和新的认识。抒发真情，推陈出新。

1．由“感”抒发真情

写好读后感首要的是写出真情实感，空洞而谈讲一些不着边际的话或大篇幅地抄录原作后写一句空话套话了事，是不能写好读后感的。应引出感受点后，自己仿佛就在原作者写的文章中，联系自己的思想，用自己的“感”展开联想，运用记叙，结合抒情的写法，列举一到两个事例，摆事实，讲道理，用以证明感受点，就能把事情说清了。上文中提到的那位同学，可以围绕“勤俭节约的主席”这一感受点来联系实际，将小学生存在的花钱大手大脚、不珍惜粮食等铺张浪费现象与主席的勤俭节约相比较,以形成鲜明的对比。如此文章就能写出深度和真情。

2．由“感”推陈出新。如例文《读<三个火枪手>有感》中的最后一自然段就是新的认识。由此可以看出，随内心活动而自然产生的认识，既是对内心活动的总结，又是对所读内容的体会，这就有了新意和自己的思想了。

附例文：

读《三个火枪手》有感

读《三个火枪手》这本书，我完全被它吸引住了。它生动有趣、惊险刺激。那富有创意的流畅语句，大胆新奇的想象，活灵活现的战斗场面使我难以忘怀。

故事发生在17世纪20年代的法兰西国王路易十三统治期间。当时，法国的政务、军务大权主要掌握在红衣教黎塞留首相手中，他与国王、王后之间明争暗斗构成了错综的宫廷矛盾。国王的三个火枪手阿托斯、波尔多斯和阿拉密斯与刚从外省来到巴黎的达达尼昂是形影不离的莫逆之交。他们忠于国王和王后，凭借勇敢机智和高超的剑术，与红衣教主及心腹密探米拉迪等人展开了动人心魄的斗争，最后使作恶多端的米拉迪受到了应得的惩罚。

“善有善报，恶有恶报。”这句话说得一点也没错。在这个故事里，作恶多端的米拉迪虽然利用她的美人计多次使别人惨遭厄运，得到了不少的利益，但她终究逃不过良心的谴责和法律的制裁。当一个人在做坏事时，等待着他的将是罪恶的报应。我们在生活中虽然有时也会受到一些挫折，但只要像三个火枪手那样不怕艰难险阻，勇于向高难度挑战，就可以不断进步，从中也可以积累经验。但如果我们一味地去报复，去算计别人，即使得到了好处也会使你整天焦虑不安、提心吊胆。著名音乐家贝多芬就是这样一个典范，他家境贫寒，爸爸又是一个酒徒，家里光靠妈妈为别人做苦活赚来的钱养活全家。可不幸的是，他妈妈在他6岁时就去世了，在这种艰苦的条件下，他发奋学习音律，克服了一个又一个经济上、精神上的重重障碍，最终成了一位举世闻名的音乐家。

是的，只有不怕困难的人，才能创造奇迹，编织自己的理想。我们要向三个火枪手学习，向困难挑战，用自己的力量击败它，为自己赢得胜利。 六（3）班 胡宁

篇5：怎样写好读后感

寒假里，给孩子们布置的作业是至少读两本完整的书，并写出读后感。开学第一天，孩子们便把作业交了上来。用了2节课的时间读完，读到了一些好文章，但更多的是忧虑。

对于中高年级的孩子来说，应该基本掌握读后感的写法了，可是从孩子们的作业来看，问题还颇多：一是读后感文章中故事叙述太长、感悟太少；二是感点不明确，也没有结合文中的情节进行叙述和阐发；三是很少联系实际，或者联系实际了但是联系到的生活事件与感点不符，是为了联系而联系。

接下来，我就本次假期作业情况进行一些分析。先看一个例子：

《汤姆·索亚历险记》读后感

小孩子的天性是玩，是淘气。今天，我就给你介绍一个淘气包——汤姆·索亚。

没错，他就是《汤姆·索亚历险记》这本书里的主人公。

汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。让我印象最深的就是波利姨妈让汤姆刷墙那件事。汤姆犯了错，波利姨妈罚他刷墙。可是汤姆刷了一会儿就没兴趣了。可是，当他看见本走过来的时候，便装出很感兴趣的样子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，成功地吸引了本的注意力，于是本也想刷，只好用玩具跟汤姆换刷墙权。

《汤姆·索亚历险记》很好看，你也去看看吧。

这篇文章中的感想只有“汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。”如此简单，显然缺乏深度的思考，也没有使之与自己的学习生活发生联系。这样的读后感，只是重点写了“读”的内容，却没有写出自己所“感”，显然是不符合要求的。

那么，怎样才能写好读后感呢？其实我们只需要抓住五个字：找→引→议→联→结

一、找：寻找感点

我们还是来完整地看看这一段故事吧：

汤姆是个淘气鬼，姨妈罚他礼拜六刷一道30码长9尺高的木围墙。这叫汤姆感到生命都变得空洞起来，生活简直成了一种负担。再过一会儿，那些无拘无束的孩子们就会打这儿经过了。他们准会嘲笑他干活受罚的——这想法像火一样烧着汤姆。正当他彻底绝望了的时候，汤姆猛然想出了一个好主意。这个主意妙得什么都赶不上它。他拾起刷子心平气和地干起来。不多一会儿，本·罗杰斯从那边走过来。

“嘿！你又倒霉了，是不是？”本大声说。没有回音。汤姆用艺术家的眼光仔细打量了一下他刚完成的几刷子，然后又抹几下子，再打量一番。

“这苦力活儿，你干得可真卖力气！”

汤姆严肃地瞅了本一眼，说：“这怎么能叫苦力活呢？” “怎么？不是干苦力是什么？”

汤姆继续刷墙，满不在乎地回答道：“当然，也许是，也许不是。我只知道这适合汤姆·索亚的口味。”

“噢，算了吧，你不是在说你喜欢干这事儿吧？”刷子继续来回移动。“喜欢？当然，我不明白为什么不喜欢。难道每个孩子每天都有刷围墙的机会吗？”

这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。本瞪眼瞧着，越看越入迷，心里痒痒的。突然他说：“我说汤姆，让我也来几刷子吧。”

汤姆想了一下子，几乎要答应了。可是他又改了主意。“不，不，本，我觉得这事儿挺难办。姨妈对这事儿很挑剔的，你知道，这可是当街的围墙啊，必须得认认真真地刷。我想从1000个或2000个孩子堆里也难找出一个胜任的。”

“我能干得跟你一样好。快让我试试！” “这„„” “让我试试，我就把苹果胡儿给你。” “哎呀，不，本，不能，我怕„„” “我把苹果全给你了！”

汤姆很不情愿地放下刷子，可他心里别提多快活了。

抢着刷墙的孩子来了一个又一个。就这样，一个又一个孩子轮下去，一刻也没有停歇过。到了中午，汤姆已从早晨的穷光蛋一跃而成为大富翁了，孩子们用他们的“财宝”换来了刷墙权。

围墙被反反复复地刷了三遍。

夏丏尊、叶圣陶两位先生在《文心》中指出，读书贵有心得，关键是联系生活，在“触发”上下工夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发；觉得可作为将来某种理论说明的例子，是触发。可见读书之后的感悟很重要，读书要明白所读的内容，读完之后有什么启发。

就汤姆的这个故事，可以从哪些方面“触发”呢？

1.从主人公的角度，谈汤姆的“鬼机灵”。联系自己身上，或者弟弟、妹妹等身上“鬼机灵”的事，写出童年的“乐趣”。

2.同样是刷墙这件事，姨妈的“罚”和汤姆的“诱”，给人的感觉一样吗？给你什么样的启发？（比如：在健身房可以看到一些人花了不菲的钱财换来在跑步机上的汗流浃背。可是如果你命令他每天必须在跑步机上跑一个小时，否则要受到处罚，那就成为一件“辛苦事”了。）

3.“这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。”你是怎么理解这句话的？从一件看似普通的事情中发现新的意义，这样的经历你有过吗？

„„

这些我们由故事触发的感受，就是读后感的“感点”。所谓感点：就是你所读的文章或书中让你感动或促使你思考的一句话、一个内容或全文中心。要想寻找到合适的感点，读透原文是基础。在充分理解原文后，要认真分析思考，选择自己感受最深的、有独到见解的来写。原文的感点可能有多个，但是一篇读后感最好围绕一个感点深入来谈，切忌人云亦云和面面俱到。寻找感点是写读后感前的准备工作，是写好读后感的基础。

我们来看几篇读后感的开头：

《汤姆·索亚历险记》读后感 如果有人问，人的一生中哪一个阶段最重要、最难忘？答案十有八九是童年。童年总是深藏在我们心里，让我们回想时，会情不自禁地微笑。而《汤姆·索亚历险记》这本书，会让我们回到童年，重温儿时的欢乐与美好。

（感点是：童年生活的欢乐与美好）

《假如给我三天光明》读后感

大作家歌德曾经说过：“读一本好书，犹如与一位高尚的人谈话。”我想这句话用来形容读过《假如给我三天光明》这本书的感受最合适。是的，当我们掩卷深思的时候，我们好像穿越时空，跨越大洋，与身残志坚的伟大女性海伦·凯勒进行了一次灵魂的交谈。

（感点是：身残志坚的海伦·凯勒的崇高精神）

《钢铁是怎样炼成的》

我有一个缺点，做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。例如刚开始写日记时，觉得挺有趣，能每天坚持写一篇。没过多久，就觉得写日记太累了，慢慢地就懈怠了。妈妈见我学习三心二意，特意给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》给我看。

（这篇文章的感点是针对自己的问题提出来的。）

二、引：引出原文

开始写读后感时，首先要简要交代让你产生感受的原文。如果是一句话，可以直接引述；如果是一个内容或文章中心，就要简单概括。简述的内容要与你的感点有直接关系，省略与感点无关的内容，以便自然引出下文的感想。

比如，可以这样引述汤姆的故事： 汤姆·索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学„„然而，就是这样一个调皮捣蛋的顽童，身上却闪烁着许多优点。一次，他与“野孩子”哈波为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。无意间，他们目睹了一幕恐怖的杀人事件。但凶手乔却嫁祸给哈波，于是，愤怒的居民们将被冤枉的哈波抓了起来。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：说吧，又怕杀人不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的良心正受着无比的煎熬。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。

（这里就是使用了“概括”的方法，简要地叙述了故事的情节，而这个情节又是与自己的“感点”密切相关的。）

三、议：亮明观点

简述原文后，要对原文进行评议，然后在评议的基础上，亮出自己的观点和感受。

还以上面的那篇汤姆的故事为例，在简述了故事情节之后，可以对它进行评议：

要知道汤姆面对的可是杀人案案，当时杀人犯乔也在场，而且这可是一个无恶不作的“大坏蛋”。难道汤姆就不怕乔吗？说不怕都是假的，但汤姆有超强的正义感，他不能眼睁睁看着好人被，他也不能眼睁睁看着恶人阴谋得逞，所以他才不顾自己的安危，毅然站出来解救哈波，要还他清白。这需要多大的勇气啊！汤姆的这种勇气更得让我佩服不已。

四、联：联系实际

写读后感最忌空洞地讲道理，一定要联系实际生活谈感想。联系实际是读后感的重点部分。可以从以下几个方面入手：一是，可以联系自己的学习、生活中的一些具体事例；二是，可以联系社会中的一些实际情况；三是，可以联系自己看过的书中其它相关内容和观点。

联系实际写感想，可写由书中故事想到的类似的事件与经历，也可以写相反的事件与经历，从而形成对比。写的时候必须写出真情实感，这样，读起来才生动，才有说服力。

比如，由汤姆的故事，我们可以联想到我们自己以及周围人面对此类问题时的表现：

如果我们面对着这样的杀人犯，试问我们敢于站出来指认它的罪行吗，可能很多人的回答都是：“不敢”。我曾看过一个报道：一个网吧门口挂着一条横幅，上面写着：“抓到偷车贼者，奖励现金100元”，原来那家网吧经常有车被偷。但是，抓贼这个天经地义的事非要用物质来奖励？现在的人们明明看见小偷偷东西都不敢说，要“明哲保身”，怕贼来报复，一到关键时刻，就跑得无影无踪，充分体现了这些人软弱、自私、保守、贪婪的陋习。如果每个人都能像汤姆那样嫉恶如仇、积极参与举报，恶人就只能孤军奋战，双拳难敌四手，最终一定会缴械投降，谁还敢当小偷，强盗，杀人犯？真希望我们的社会多一些像汤姆那样正直、勇敢、无畏的人。

五、结：总结全文

文章结尾要对全篇进行总结，既可以与前文感点呼应，也可以抒发情感，升华思考。

还是以汤姆的故事为例，我们可以这样来写：

当我恋恋不舍地合上这本书，汤姆的形象却在我的脑海时萦绕。他调皮，可调皮中透出的是机灵与可爱；他贪玩，可贪玩中透出的是纯真与率直。当然，更让我佩服的是他的正直勇敢，是在危险的情况下的挺身而出，他是我心目中的英雄！一个那样可爱、那样可敬的英雄！

综上所述，写读后感，一个是“读”，要确实读有收获；一个是“感”，一定要有感而发。如果在“读”和“感”之间要分个轻重的话，读后感应该着重在＂感＂。其中，“寻找感点，评议感点，联系生活实际”这三点是写好读后感的关键。

篇6：怎样写好读后感

有些人会说读后感很好写，但是写好却是不容易的事，应届毕业生网为大家介绍下怎样写好读后感：

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主，

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是《读——有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的.重要内容，

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

篇7：怎样写好读后感

单元标题好读书读好书

-----怎样写读后感

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亲爱的同学们，你在这个码头的收获颇为丰硕了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷下笔如有神；又有:不动笔墨不读书的说法。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感。无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。

切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！

读后感写作的一般结构是：引——议——联——结

所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。“读是感”的基础，写“感”不能离开原文的内容，更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。如果不这样做，“读”和“感”就脱节了，“感”便成了无源之水。是不正确的。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。但要记住：“感”是文章主体，因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容引用不要太长、太细，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。

所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上。一定要把自己真实的感受写出来，还要写得具体，这样才能让人信服。要抓住体会最深的一两点，任何一篇文章，读完后受到的触动是多方面的，如果不加选择，面面俱到，泛泛的谈，那就根本什么也说不清楚，所以要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。千万不能“感”到哪里就写到哪里。那么如何选择感受的角度呢？注意以下两点：

1、选择你能发掘出深度的角度来写，不可勉为其难。

2、感受点要有新意，切忌千人一面，所以写作时要全面透彻地理解文章实质，紧扣原文中心同时从不同角度去想，就会有不同的感受和启发。例如：《孙权劝学》一课，我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写，也可以从孙权善于劝说引导来谈，也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。

5、读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。有些同学写读后感或是板着面孔议论一番，或是痛心疾首自责一番，前者往往流于枯燥，后者则不大自然。要做到这一点，首要的是“言必由衷”，“情动于中而发于辞”，只有深受启发，确有所得，才能以理服人，以情动人。

所谓“联”就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步。

对原文进行材料分析评论要略写但却不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。由原文推而广之，使原文的内容得到充分发挥，同时自己对原文的体会也会更深刻。可以联系自己的思想实际、工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际，这一点是读后感的重要特点之一，也是区别于其他文体的主要界限。当然，联系实际并不是漫无边际地去联系，而也必须如写议论文那样有很强的针对性，也就是说要有的放矢，决不能泛泛而谈，牵强附会，生拉硬扯，要自然，要和情和理。

联系实际要注意以下几点：

（1）、联系自己个人生活，不要写成自己某项成绩的汇报，也不要写成检讨书。

（2）、联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话、。这样才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。

（3）、联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。

（4）联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个领域的突出表现的人和事，多选择新近发生的新人新事，体现与时俱进的特点。

所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。

总之，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云的重复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。

[范文评析一]

读《简爱》有感

公元1846年，在英国北部一个偏僻的小山村里，一座牧师住宅二楼的窗前，坐着一个身材矮小，相貌平常的姑娘。在窗外，是一片了无微型机的墓地，墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。窗前的姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界，叙述着一个朴实无华、真实感人的故事，塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、敢于奋力抗争和顽强追求的少女。这位姑娘就是夏洛蒂·勃朗特。

所有的本文经典小说中，我最喜欢的就是《简爱》。暑假这几日无聊，便又拿出来仔细读了一遍，算是重温。小说平实的叙述，既不像昆德拉牢骚满怀的议论，也没有村上小说里徘徊的阴沉之气。我的心情随着主人翁在字里行间跌宕起伏读完之后，感慨满腹„„

很多的偶然，组成了人生的必然。人如浮萍般，随波逐流。若说有内在的连贯性，那也只是人内在的修养喜好，对人生的态度、性格等等与外在客观环境不断磨合的本真。那是人之成为人的内存的决定，也是人性光辉的所在，是平凡里的闪光点。

我个在许多假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸，假设她在所受教育期间的困难使她屈服倒地，假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师，或者出走之后永不回头，那又如何？这许多的不确定，组成了简的一生，而从中我们看到了什么？

在课堂上，教师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的人生可是现实生活中，一些大人对待生活的态度却又是如此的简单—听天由命，顺其自然。但是，有没有人这么想过，人生的道路是不平坦的，有着无数的困难和无数的岔路口，面对这些岔路口，每一个人都得做出自己的选择，当你选择一个的同时，又刚好错过了另一个，甚至是无数个，任何人对未来是未知的，所以，你只能保证自己的选择是适合自己的，却不能确定这是不是完美的。生命历程的选择其实是无所谓的，因为怎么走都是一生。所以，《简爱》吸引我的不是简做出了怎样的选择，而是她在历经生命的过程中熠熠灼目的人格魅力。

对正义的执着，含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种表现；对于朋友与亲人，尤其是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不偏执的温和，把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中，这是简对善良和爱的理解。我庆幸简遇到的罗彻斯特是言行刻板却不失淳朴之人，否则，他们的爱情肯定走样，这仅仅是我的见解。

简·爱这个孤苦伶仃、无财无貌的小人物，依靠自己的艰苦奋斗，终于克服了贫穷、苦难、习俗、荣辱、金钱、“神恩”等等阻碍，追求到自己心目中的幸福生活。文章最后，简爱已从一个弱者变成了强者，已是一个独立自主的人了，和经过自责忏悔的罗彻斯特，在心灵上已经完全平等。在财力上，特别是体力上，双方的强弱地位已经发生互换，笼中鹰得请麻雀觅食，现在那个大男人得依靠这个小女人了，这也是作者对男女平权的一种愿望和奢求。显而易见，这决不是一般意义上的大团圆，这是艰苦奋斗、顽强追求的结果，也是人性取得胜利的果实。读完之后，我感到了一种心灵上的满足。

想来此类经典的小说，像《安娜卡列尼娜》，像《德伯家的苔丝》，让后世所缅怀的，感动的，除了故事本身，突出的都是人性的光辉。那是对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的。

我愿意像简·爱那样生活着。

[点评]：写读后感，首先要真正读懂原作，才能真正有所感。作者先说为什么“最喜欢的就是《简爱》。”，这后引发“感慨满腹”。作者的感慨缘于小说中人物，他们的性格和命运，更由这些引发了作者的思考而作了一系列“假设”，之后又不囿于原作而与自己的现实生活相贯通，作品中人性的光辉照亮了自己的人生之途。全文所“感”真切自然而内容层次丰富，而且有现实的针对性，“那是对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的”。从而更增强了文章的感染力。

[范文评析二]

读书破万卷，下笔如有神

——阅读让我飞翔

袁玉婷

鸟儿有了翅膀，可以在长空飞翔；飞机有了翅膀，可以翱翔九天；我也有那飞翔的翅膀，可以在书的世界中遨游„„ 5岁时，爸爸送我一本连环画《西游记》。这是我独立阅读的第一本书，从此我便与书结下了不解之缘。

随着年龄的增长，连环画再也满足不了我日益增长的求知欲望。于是我开始阅读古今中外名著。从沙翁到泰戈尔，从老子到鲁迅，数不清的作家带着他们的名著从书架上搬进了我的脑海。书中的世界是如此绚丽多彩、鲜活生动，引得我或捧腹大笑，或垂泪，或茶饭不思，或浮想联翩。阅读，让我长上了飞翔的翅膀。

六年级那年暑假，我意外地在一个小书店发现了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。这本书我早就想读了，一直没找到，这意外的收获使我欣喜若狂。没想到店主告诉我，这本书有人订下了，一个星期后来取，惟一的方法便是天天跑到书店来看。我毫不犹豫地决定了

从此，我每天骑半个小时的车来书店，找个地方靠着看书，有时一看就是半天。中午吃点自带的面包，渴了喝几口带来的白开水。遇到警句或不懂的地方，便记在案《阅读随笔》上本上，回到家再细细啄磨。我就这样“面包加清水”看了三天，店主十分感动，竟破例让我坐到柜台边去看。我便可以不再受手酸脚麻之苦。

第五天，骄阳似火，阳光炙热地烤着大地。朋友找我去游泳，这种天气，若泡在游泳池里是何等的惬意！可我没有

工夫去享受，眼看“期限”将至，可我还有好几十页没看完呢！朋友看我戴上遮阳帽，骑着车匆匆出门，不解地问：“你是不是‘走火入魔’啦？”我愉快地说：“是本值得我一口气看完的书。”说着，跳上车向书店奔去。

到了书店，我已经像从水里捞出来的一样，浑身湿透了。可我顾不得擦汗，捧起书就读，直到夕阳西下，我才读完了这本厚厚的书，还收集了一本读书笔记。虽然累点，但我无怨无悔。

书中没有颜如玉，书中没有黄金屋，有的只是丰富的知识和阅读带来的无穷的乐趣。读一本好书，就是在与一位高尚的人说话。------不是吗?能有这样和高人的说话的机会难道不是一件令人兴奋和激动的事情吗?我是有一种飘然若飞的快感的哦。

朋友，你找到这种飞翔的感觉了吗？

点评：一本小小的连环画使小作者和书结下了不解之缘，并从此一发而不可收拾，以至 “走火入魔”-------于骄阳似火中赴书店读书，读来令人感动。事实中是连书店的老板也为之感动，而让我享受了可以坐在柜台边读书的优待。是的,当阅读变成我们生命中的一部分时，它就变得那样崇高和令人起敬！本文作者抓住阅读过程中的典型事例来叙述,文字并不华丽却能至诚至真,读来也有身临其境之感.所以文不在于词藻而贵在选材真实、典型。当然本文行笔流畅中也可见小作者平时的积累是比较扎实的。文章结尾处的写实手法：书中没有颜如玉，书中没有黄金屋。能从反面立意、入笔，也是颇有几分意味的。

[文题集萃]

1、读万卷书行万里路

2、读书使人________________（可填充实、快乐等等）

3、近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关的文章，拿起你的笔来，写下你的读书故事，让同学们分享你读书的喜怒哀乐，或发表你对读书的独特感悟、体验和见解，请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章。

4、当今社会中可阅读的东西很多，有人认为，应该多读流行的作品，流行的作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快，所以应该放在第一位。也有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华，所以名著应该放在第一位的。针对两种不同的意见，你有何看法，请自拟题目，写一篇600字左右的文章发表自己的观点。

5、培根的《谈读书》一文历来广为流传，你读了以后是否也有一些感想呢，请自拟题目写一篇600字左右的读后感。

[审题思路]文题思路提示举例：

第2题：读书使人__________

此题为半命题作文，学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目。首先考虑文体，这个题目可以写成记叙文，也可以写成议论文。因为要填的的词语是你下面写作的重心，所以要考虑好哪一个方面你最有东西可写。如写记叙文，在充实、快乐、两个词语中选择，很显然，充实和快乐是两个不同的概念，写作的侧重点也就不一样。充实则要表现读书的收获，填补自身空白领域的知识；快乐则要表现读书过程中的乐趣，可以是有所得之乐，也可以是读书过程中的趣人趣事。如写议论文，题目就是中心论点了，那你要在草稿纸上分别简单地写出你拥有的论据，看哪一个充分，哪一个有话可写。如此思量一番，文章的结构也大概清晰了，然后再对文章的布局作些调整就可以了，语言的功夫就不是在试场上能决定的了。

第4题：

这道作文题的要求可说比较清楚了，要写一篇议论文，观点就是你认为是把名著放第一位，还是把流行放在第一位。当然无论是认为哪个放在第一位，严格的来说应该都不算错，但你还是要权衡一下你能为哪一种观点找到充足的根据。两种说法都各有一定的道理，但对于中学生来说，读书是为了给以后的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主，针对中学生中的“读图热”“韩流”“哈日族”应该泼点冷水。可摆事实讲道理，如：名著是经时间筛选留下的硕果；教育部推荐青少年必读名著；读名著有以一当十的作用；名著已成为当代人共同的文化素养等等。还可从反面说流行也不是一点也不能沾，而是一定要适量，且要选择其中的精华。这样可使文章更有说服力。

[习作平台]

篇8：怎样写好读后感

一、掌握写好读后感的写作过程和基本方法

读思写是紧密结合的, 这个过程也是写好读后感的过程。

1. 精于读, 析透材料

要想写好读后感, 首先要认真阅读原文, 要充分领会原文的中心、重点, 带着感情读。所谓“感”, 是从书中领悟出来的道理或精湛的思想, 或是由书中内容而引发的思考与联想, 或是因读书引起的对社会上某些现象的评论或辨析。先读后得, 有感而发。而“读”是“得”的前提, 读者之“得”则建立在理解原文的基础上, 建立在精读的基础上。

要带着感情读。“读”是基础, 读时要做到“眼到、口到、心到、手到”, “读得进、记得住、用得出”, 读得上心, 才有深刻感受, 才能写得出, 进而能运用。静下心、认真读, 将心融入书中去, 仿佛与书中人促膝交谈, 或是书中“人物”就是身边人, 书中“事”就发生在身边, 进而掌握内容, 领会作者的写作意图。

2. 深于思, 抓准感点

抓住重点想。“想”是关键。有的同学读书、看报时喜欢把注意力放在故事情节上, 走马观花, 匆匆浏览;读后印象模糊, 如过眼烟云, 没留下印象。这样写读后感时难免偏离中心, 东拉西扯, 不着边际。将心投入, 边读边想, 透过言行, 揣摩内心;根据事情的发展、变化, 探究事件发生的原因……从而挖掘出故事所蕴含的真谛。读后还要进一步认真分析, 抓住要点, 领会精神实质, 让感受和作者的思想融合。感受深了, 心中就话不尽, 文思如泉涌, 有倾吐为快的写作欲望。

观点要鲜明。读书贵有新得, 作文贵有新意。读后感和原作之间的关系, 从内容上说, 必须紧密相连;从观点上说, 相同或不同都可, 如支持、肯定、提升;也可批评、论争、反对。无论褒贬, 都要做到观点明确, 立场鲜明;模棱两可, 似是而非, 就会使文章失去说服力和吸引力。在处理原作和感想的关系时, 应注意:观点不同时, 不能扩大、缩小、或断章取义、随便歪曲原意;观点相同时, 不要以原作代替感想, 把读书心得变成原文内容的重复。

3. 勤于写, 述读发感

在写作中要选好角度, 确定重点叙述的内容。更重要的是展开联想, 结合生活和自己的思想实际, 联系好自己的体会、独特感悟和见解, 写出自己真实的感受。

动笔之前, 你不妨多提几个问题:我所读过的书报中, 哪一部 (或哪一篇) 最难忘?这是在确定范围;对书 (文) 中哪一部分印象深刻?这是在确定重点;这部书 (或这篇文章) 使我受到了什么教育?这是在明确主题;在我的生活中有没有共鸣点、触发点?这是在联系实际;我的感受、体会、收获是什么?这是在提炼精华。习作中, 一定要把重点放在联系实际上, 从自己的生活实际、思想实际中找出可感点、类似点, 与书中内容比较、进行剖析、思维碰撞, 从而获得正确认识、深化认识。只有这样, 写出的感受才深刻。

在写作时还要做到:

(1) 重点突出。读后感类型多种多样, 可围绕原文主题与中心多角度、多侧面地谈感想、发议论, 也可围绕某一角度、某一侧面集中抒写感想;可就读物中的某些内容充分发挥, 也可就书中的内容与其他读物加以比较, 写自己的认识。但无论怎样写, 都要善于捕捉和抒发自己感受最深的东西, 注意把笔锋集中到自己感受最深的一点或几点上, 最忌讳的是面面俱到, 泛泛而谈。

(2) 有真情实感。俗话说, 情真意切。好的读后感, 不但可以使读者看到作者感情脉搏的跳动情况, 还可以使读者跟着作者感情脉搏的跳动去寻味原作者的感情所在。矫揉造作, 言不由衷, 甚至无病呻吟, 非但不能讨好, 还会引起读者的反感。

(3) 以议论为主。读后感属于议论文范畴, 所以在表达上, 应采取议论为主的方式, 不同于一般的议论文, 往往采用“夹叙夹议”的写法来表达中心思想。“叙”就是引述读过的文章中体会最深、最有教育意义的那个章节、那一段或一句话、那一个人物。“议”, 就是在“叙”的基础上写出自己的感想, 是“叙”的深化。必须强调的是, 读书心得应以自己的语言为主, 间或援引原文, 也必须有明确的目的, 它只服务于写体会, 不能为引用而引用。援引原文的情况:感情由它而发;感情需要借它而发;作为叙述的对象;作为议论的根据。总之, 如果不是出于表达上的实际需要, 就不要过多援引原文。“议”为主, “叙”为宾, “叙”为“议”服务, 不能本末倒置。这一原则下, 常常采用叙述、议论、抒情相结合的表达方式, 做到叙述简洁, 议论精当, 抒情真挚。

二、精心写好读后感的四个主要组成部分

1. 开头简介内容

交代所读书、文的篇名, 读书的时间, 写作年代和背景, 简介原文主要内容或概要, 突出一个“简”字。

2. 亮明主要观点

概述自己读后总的印象、总的感受, 用来统领全文。

3. 展开感想体会

感想、体会, 这是全文的总体部分。要抓住印象最深的地方, 结合思想、学习、生活实际写, 写出对思想的启迪, 对行为的影响, 这样才能写出真情实感。可边叙边议, 也可先叙后议, 可以摆事实、讲道理。在写感想体会时, 要注意由事而发, 要感情真切, 紧扣原文, 恰当引用原文的内容和关键语句。但要注意避免大段大段抄录原文、漫无边际地空发议论的弊端, 要真切写出读书的体会、感受、思考、收获, 综合观点、见解, 提出自己的看法、独特的个性化的观点、思想并精当到位地表达。

4. 结尾收束延伸

常见方法有采用抒情方法结尾, 借以发人深思;采用议论方法结尾, 鲜明表现题旨;采用原文点明题意的一小段或名言结尾, 给人深刻印象。不论哪种结尾, 都应做到言简意明, 能起到总结全文、点明题旨、感化读者、给人有益启迪的作用。