小学毕业数学总结

小学毕业数学总结（共10篇）

篇1：小学毕业数学总结

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才。

做好学生的思想工作我是从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要用一节完整

的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、批评教育时注意保护学生的自尊心。

自尊心是学生克服缺点，努力上进的动力。对学生自尊心处理的得当与否，直接关系到你这次教育活动的成效。班主任如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。一次，就手机的事，我叫了三个同学进办公室了解情况，开始问两个同学，就叫

另一个先站在一边，我继续和那两位同学谈话。办公室的刘老师对着电脑时有点反光，就叫其顺手把窗帘拉上，接着，我问了他几个问题，了解他在“手机事件”充当什么角色。就在当天的作文中，他写到；我近来非常烦，在家给爸爸骂得狗血喷头，在校又给老师批评，办公室老师把我当下人来用（就是叫他把窗帘拉上），我觉得自己没有一点自尊，我真的想死掉。看到他的作文我很吃惊，也引起我的注意，那天放学后，我又把他叫来办公室，看他情绪有点低落，他把手放在肚子上，说有点不舒服，我连忘叫他坐下，倒杯热水给他喝下。等他神色有好转，我再跟他谈父母和老师骂你批评你的目的，出发点以及如何领会长辈对自己的养育之情。等他略有所悟时才谈手机的事。这次，他如实讲了，这对我破手机案子起到较大的作用。过后想想，对于像陈嘉轩这样自尊心极强的六年级学生，在批评教育时需要特别讲究方法，保护他们的自尊心。

三、确立奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋

斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班学生实际，给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快、静、齐。每个学生都能养成良好的习惯。

四、不辞劳苦做好学生的家访工作。

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用写信，打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，两个多月家访人数达40次。由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说：老师这学期你怎么这么严哪我笑着说：严就是对你们的爱，其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢他们太淘气，如果我这个班主任稍一放松，那不知会是什么后果，我害怕他们同以往的毕业生一样，所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。只希望自己用爱心去感化每一个学生。虽然在值周评比中我班的成绩处于中游，但我已经满意了，因为这也是我常抓不屑的结果。

多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。通过一系列的工作，更好地教育了学生。以上，是我的一点体会，今后，我将更加努力做好班主任工作。

 

篇2：小学毕业数学总结

5月16日上午，我区小学数学毕业复习研讨会在第三实验小学多媒体教室举行，全区六年级数学教师及学校教导主任、全体数学教研员近100人参加了会议。在会前，区教研室向全区有关数学教师征集了大量复习教学上的问题，并做了充分的准备，增强了本次研讨会的针对性和实效性，使老师们深深地体会到了务实、灵活、高效、有序的数学复习思想和方法。

本次研讨会上，有我区四位优秀青年教师执教复习公开课，或作复习经验介绍，区教研室王思龙主任就毕业班的复习工作进行了指导性讲话。与会人员普遍反映本次研讨会内容充实、方式实效。本人也深深地感受到，本次研讨会公开课真实、经验介绍真切、领导讲话真释。

一、公开课真实。

会上，由三小的 香和一小的密 两位老师，分别执教了有关几何内容的《平面图形的周长和面积复习》和有关数与代数的《简便算法的复习》。

朱艳香老师的复习课，体现了数学复习的整理过程，她灵活地引导学生在复习近平面图形的周长和面积公式的推导时，自主整理了公式间的内在联系，在学生头脑中形成明晰的网络结构，使复习达到了一定的深度。

密士娜老师按照复习策略设计教学，她注重了学生对运算定律的理解及关系的梳理运用，练习内容层层紧扣复习内容，教学过程实

在、有效，教师可借鉴性强。

两位老师都多次参加过全国、省、市级的教学公开课或优质课评比，教学经验丰富，公开课上得不仅因体现了复习思想而精彩，而且更让我们因这两节课上得真实、有效而高兴，让我们看到了实实在在的复习课的上法，大家觉得可学、可用。

二、经验介绍真切。

二小的 和四小的 两位老师，分别就六年级数学复习作了经验介绍，让我们感到真切、具体。

老师《找契机，激兴趣，抓实效》的经验介绍，从六年级学生复习阶段的心理和复习内容两方面进行了阐述。在此之前，我们许多老师都反映，六年级复习阶段的学生逆反心理重，对学习缺乏兴趣，甚至对老师产生抵触情绪。老师如何走进学生心里，与他们建立融洽的师生关系，是提高复习教学效果的重要基础。徐银老师在会上倾心介绍的对学生要从心理上耐心引导的思想和做法，是很值得我们学习的宝贵经验。

老师作了题为《梳练结合，提高能力》的复习经验介绍，她列举了许多具体的知识块的梳理，系统性强，深刻性强，直接为教师们复习备课提供了十分鲜明、有效的参考资料。

三、领导讲话真释。

区教研室 主任就毕业班复习的目的和意义、复习的知识点要求和建议、学生管理方法上、教师存在的疑惑上作了题为《务实、灵活、高效、有序》综述讲话，对我区小学数学毕业复习工作提出了明

确的教学建议。他于会前了搜集了一线教师反映的许多教学中的疑惑，在会上简明而深入地进行了阐释、反馈，解决了老师们复习中的疑惑。

篇3：小学数学毕业复习“三关注”

一、关注学生的知识形成

1.构建知识网络体系。小学数学中的概念多 ,知识零散、不系统,分布在每一册的各个单元里。复习时, 要引导学生对这些概念进行回顾梳理、分类整理、整体把握。同时把相关的概念联系沟通,使分散的知识点形成体系。依据教材,我把小学数学复习内容划分为整数、小数(分数)、几何初步知识、代数初步知识、比和比例、统计图表、应用题等七大知识板块, 每个知识板块又分若干个知识点, 再把各个知识点绘成一条知识链, 让学生对照知识链上的各个知识点去回忆。

2.重视学习中的易错点。一是开展错题会诊。 教师精心选择平时作业、练习中学生的典型错题,向全班展示,让学生自悟自纠,或者组织学生分组“会诊病因”、“开出良方”,之后全班交流,教师给予适时评价点拨,最终全班学生达成共识;二是鼓励学生记好一本“总复习错题集”,集中纠错,真正提高复习效率;三是重视知识的易混点。教师可选择有针对性典型性、启发性、系统性的相关题组,引导学生用一题多解或一题多变的方式进行强化训练, 让学生在练习中弄清知识间的异同点,掌握正确的解题方法,达到举一反三、触类旁通的效果。这样训练,沟通了知识之间的联系, 让学生在提出问题和解决问题的过程中了解知识之间的区别,理清解题思路,熟练掌握解题方法。

3.注重知识的运用拓展。在复习中 ,教师选择一些“生活”问题,让学生用学到的知识创造性地解决,这是培养学生数学知识运用能力的方法之一。例如,在复习了平面图形的周长和面积时, 我为学生准备了这样一道题:小红的爷爷准备用6.28米的篱笆围成一个羊圈, 围成什么图形面积最大? 学生通过操作、计算、讨论发现:如果不借助于其他物体,围成圆的面积最大。实践证明,通过解决实际问题,能够帮助学生对知识进行深层理解, 同时还提高了学生动手操作、合作交流、独立思考的能力,培养了学生的数学素养。

二、关注学生的个体差异

由于学生个体之间性格、能力、兴趣、学习方式、学习态度等方面的差异,使得学生的发展不平衡。因此,复习中应该尊重差异,因材施教:一是要鼓励优等生当好领头雁。既要对他们提出更高的目标和要求,给予适时的辅导使其更优秀,又要充分利用他们学习中的优势,发挥其引领示范作用;二是要重视中等生的发展。教师要重视中等生,帮助他们排除学习中的制约因素,鼓励他们向优秀行列迈进;三是要给予后进生更多的关爱。教师要坚持低起点、低要求寻找闪光点的原则,帮助他们增强自信,使其获得长足的发展。

三、关注复习中的有效评价

评价是新课程教学中不可或缺的一个环节。复习中适时的评价可以使教师及时了解学生学习中已取得的成绩和存在的问题, 并将之作为再复习的参考,同时还能增强学生学习的信心,帮助其更上一层楼。小学数学毕业复习中的评价可从四个方面入手:一是注意多角度全面评价。复习时不仅要评价数学基础知识和基本技能,还要注意学生情感态度、价值观的形成, 良好学习习惯的培养, 学习兴趣的提高等;二是评价方式多样化。除笔试外,还可采用口试、实际操作,或根据内容、目标要求,采取分项评价;三是重视学习结果评价的同时, 也要关注学习过程的评价;四是分析出现错误的原因,寻找改正的途径。不仅要求教师进行分析,还要鼓励学生进行分析。

篇4：小学数学毕业考试考点分析

考点1：数的读写、数的改写及求近似数

重点考查同学们对数的读写、数的改写及求近似数的方法的掌握情况。

例1根据我国第五次人口普查统计，全国总人口为1295330000人，这个数读作（）人，省略“亿”后面的尾数约为（）人。

分析和解答读数时从高位往低位一级一级地读，读完亿级加读一个“亿”字，读完万级加读一个“万”0000，读作十二亿九千五百三十三万。求近似数采用“四舍五入法”，省略“亿”后面的尾数，看千万位，千万位是9，向前一位进1，所以1295330000人≈13亿人。

练一练1：我国目前土地沙化面积达到一百六十八万九千平方千米，这个数写作（）平方千米，改写成用“万”作单位的数是（）平方千米。

考点2：数位顺序表和计数单位

重点考查同学们对数位顺序表的掌握情况和对计数单位的理解情况。

例2一个数的百位和百分数都是6，其余各位上都是0，这个数写作（）。

分析和解答这个数的最高位是百位，最低位是百分数，这两个数位上的数都是６，其余各位就是十位、个位、十分位，这些数位上的数都是0，所以这个数写作600.06。

练一练2：一个数是由8个亿、5个百万、2个万和9个千组成的，这个数写作（）。

考点3：数的大小比较

重点考查同学们对整数、小数、分数、百分数大小比较的方法及小数、分数、百分数的互化方法的掌握情重点考查同学们对倍数和因数这一单元相关概念的理解与运用。

例5从最小的自然数、最小的素数、最小的合数、最小的奇数中选三个数组成同时是2、5、3的倍数的最大三位数是（），最小三位数是（）。

分析和解答最小的自然数是0，最小的素数是2，最小的合数是4，最小的奇数是1，个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数，个位上是0或5的数都是5的倍数，各位上数的和是3的倍数的数都是3的倍数。同时是2、5、3的倍数的数，个位上一定是0，则最大的三位数是420，最小的三位数是120。

练一练5：一个数，既是40的因数，又是5的倍数。这个数可能是（）。

考点6：最大公因数与最小公倍数

重点考查同学们对求两个数的最大公因数与最小公倍数的方法的掌握情况。

例6已知m＝5n（m和n都是不为0的自然数），则m与n的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

分析和解答如果两个数存在倍数关系，那么这两个数的最大公因数是较小的数，最小公倍数是较大的数。根据m＝5n可知，m是n的5倍，则m与n的最大公因数是n，最小公倍数是m。

篇5：小学数学毕业试题

一、判断题(每道小题 1分 共 3分 )

1. 一种产品的合格率为102％． ( )

2. 分母越大,分数的单位就越大. ( )

3. 顶角为80°的`等腰三角形一定是锐角三角形． ( )

二、单选题(每道小题 1分 共 2分 )

1. 小圆和大圆周长的比是3∶4，大圆和小圆面积的比是 [ ]

a.3∶4 b.4∶3 c.9∶16 d.16∶9

2. 已知a能整除17，那么a [ ]

a.是1或17 b.是34或51 c.是17

三、填空题(第1小题 1分, 2-10每题 2分, 共 19分)

1. 1.2除以0.9，除到十分位，商是( )，余数是( )

2. 圆锥体的体积一定，它的底面半径和高( )比例．

3. 在1至10中，不是奇数的质数是( )，不是偶数的合数( )．

4. 一个数由30个亿，6个千万，8个万组成，这个数写作( )，舍去亿后面的尾数记作( )．

篇6：温州小学数学毕业试卷

第一部分

知识技能

一、填空。（每题2分，共20分）1、8094003读作（），省略万后面的尾数约是（）万。2、2.6m2=（）m2（）dm

21.8时=（）分

3、把0.95保留一位小数是（），扩大到它的（）倍是9.5。



4、把一块2公顷的土地平均分成5份，每份是（）公倾，每份占这块地的5、6:4=（）÷12＝12

6、12和18的最大公因数是（），6和8的最小公倍数是（）。



7、袋子中有红色、黄色、白色共3个球。如果一次摸一个球，那么摸到红球的可能性是；

如果摸60次，估计大约有（）次摸到红球。

8、把1.2:3 化成最简单的整数比是（），这个比的比值是（）。

49、一个等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是（）。

10、找规律填数：2，3，4，7，8，11，（），（），32，19，„„

二、判断：正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共5分）。

1、正数都比负数大。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

2、所有的合数都是偶数。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

3、正方形的周长和边长成正比例。„„„„„„„„„„„„„„（）

4、抛硬币时，正面和反面朝上的可能性一样大。„„„„„„„„（）

5、一个三角形三条边的长分别是2cm，3cm，5cm。„„„„„„„（）

三、选择：选择正确的答案的编号填在括号里。（每题1分，共5分）

1、下面图形中，不是轴对称图形的是（）。A、长方形

B、平行四边形

C、圆形

2、要清楚地了解部分数量同总数之间的关系，应选用（）。A、条形统计图

B、折线统计图

C、扇形统计图

13、在0.91、、90%这三个数中，最大的数是（）

91A、0.91

B、C、90%

4、如果a:0.6=2:b，那么 ab=（）。310A、0.4

B、0.9

C、95、如果甲数比乙数多20%，那么乙数:甲数=（）。

A、6:5

B、5:6

C、5:11

四、计算下面各题，能简便的要用简便方法计算，写出主要过程。（每题3分，共12分）

（1）360+240÷15×28

（2）6÷2.4－0.3×1.4

34223（3）×6＋6×

（3）（－0.4）÷×

77334

五、解方程或比例。（每题3分，共6分0

5（1）1.6x＋8＝12.48

（2）1.2:x＝0.25:

六、计算下图阴影部分面积（图中单位：分米）。（本题4分）

七、按要求画一画。（每小题2分，共4分）

1、方格图中的三角形AOB向右平移5格后的图形。

2、方格图中的三角形AOB绕O点按顺时 针方向旋转180°后的图形。

八、按要求填一填。（每小题1分，共3分）

1、小学所在的位置可以用数对（,）表示。

2、邮局的位置在小学的（）偏（）

（）°的方向上。

3、公园的位置在邮局的（）偏（）的方向上，距离约是（）米

第二部分

解决问题

九、填空。（第题3分，共9分）

右图是某汽车销售店2009年一月至五月的 汽车销售情况统计图，请你看图完成以下的填空。

1、这五个月的平均每月汽车销售量是（）台。

2、五月份的汽车销售量是三月份的（）%。

3、四月份的汽车销售量比二月份增加了（）%。

十、列式解答。（每题4分，共32分）

1、林婷婷买了4本笔记本用了10元。王文力想买6本同样的笔记本，要用多少钱？

2、2008年全国城镇居民人均收入为15781元，比农村居民人均收入的3倍还多1498元。2008年全国农村居民人均收入是多少元？（用方程解）。

3、截止2008年，我市共获得温州名牌产品75个，获得浙江名牌产品数是获得温州名牌产品数的

4、一种饮料是由鲜橙汁和纯水配制而成的，鲜橙汁与纯水的比是1:4，配制500毫升的这种饮料中含鲜橙汁多少毫升？

5、在家电下乡活动中，陈伯伯买了一台彩色电视机，获得政府给予销售价的13%资金补贴后，这样他实际付出1131元。这台彩色电视机的销售价是多少元？

6、林叔叔开车从甲地到乙地一共用了6小时，每小时行50km，返回时用了4小时，返回时每小时行多少km？

71，获得中国名牌产品数是获得温州名牌产品数的，获得浙江名牌产品的有几个？ 1525

7、塘下的某汽车配件厂计划在20天内赶做6000个汽车配件，已经做了8天，平均每天做250个。如果剩下的平均每天做320个，能否在规定的时间内完成任务？

篇7：小学数学毕业考试题

1.根据下面的一组信息回答问题。

(1)把世界人口数改写成用“亿”作单位的数是亿人。

(2)把欧元硬币总质量省略“万”后面的尾数约为()万吨。

(3)如果一架超音速飞机以每小时1019千米的速度绕赤道飞行一周需要()时。

(4)去年造林面积比前年增长5%，前年造林面积是()公顷。

2.比a的2倍多0.24的数是()，当a=1.3时，这个式子的值是()。

3.35=()20=()÷30=21︰()=()%

4.右图的长方形以15cm的长边为轴旋转一周，会得到一个()，

它的表面积是()cm2，体积是()cm3，与它等底等高的圆锥的体积是()cm3。

5.一根电线长12米，第一次用去它的12，第二次用去12米，还剩()米。

6.在一块边长是4米的正方形铁皮上，剪下4个相等的圆，铁皮剩下的面积是()cm2。

7.如果x=3y，那么x和y成()比例;如果xy=6，那么x和y成()比例。

8.一个直角三角形的`一个锐角是40°，那么另一个锐角是()。

9.国旗法规定，国旗长与宽的比3︰2。黑板上方挂的国旗的长是66cm，宽是()cm。

10.如果电梯上升15层记作+15，那么它下降2层应记作()层。

11.从第1盒中任意摸出一个球，摸出白球的可能性是()，从第2盒中任意摸出一个球，摸出白球的可能性是()。

二、火眼金睛，判一判。

1.真分数都小于1，假分数都大于1。()

2.一个圆柱的底面半径是4厘米、高12.56厘米，这个圆柱的侧面展开是正方形。()

3.的上半年有183天。()

4.开心公园今年植树102棵，全部成活，成活率为102%。 ( )

5.在同一幅地图上，甲、乙两地的图上距离越长，两地的实际距离也就越长。()

三、开动脑筋，选一选。

1.下列说法错误的是()。

A.正数大于0，负数小于0。B.一个整数不是奇数，就是偶数。

C.自然数不是质数，就是合数。D.24÷8=3，8是24的约数。

2.用4块同样大小的小正方体摆成的形状，从正面看是，从上面看是，从侧面看是()。

A.B.C.D.

3.三角形的一条边为2㎝，另一条边为4㎝，那么这个三角形第三条边是()㎝。

A.1B.2C.4D.6

4.下面()精确到百分位是8.10。

A.8.081B.8.015C.8.109D.8.096

5.投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上。那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是()。

A.12B.13C.23D.14

四、又对又快，算一算。

1.直接写出得数。

0.5×100=96.5÷100=10-4.5=101×25=4.8÷4÷2=

0.28×47=14-0.25=710+0.18=10÷110=4×14÷4×14=

2.用你喜欢的的计算。

13.7×1.4-3.7×1.427+112+57+111228×(+-)

3.解方程。

20%x+1.5=18.54.5x-1.5×2=614(x+0.5)=2

五、手脑并用，做一做。

1.按要求画一画并回答问题。(每格边长看作1㎝)

(1)在左面的方格中画圆A和圆B，

使它们半径的比是2︰1。

(2)你发现圆的位置是由()决

定，圆的大小是由()决定。

(3)两个圆直径的比是():()，

面积的比是():()。

(4)在圆A中画一个最大的正方形。

(5)圆A的面积比正方形的面积大()%。

2.右图中每个小方格的边长看作1厘米。

(1)在方格纸上画出一个直角三角形，其中两个锐

角的顶点位置分别是A(3，5)、B(1，2)，

直角顶点C的位置是(3，2)。

(2)画出这个三角形绕C点顺时针所旋转90°的

图形。

(3)根据比例尺算出这个三角形的实际面积。

六、生活问题，解一解。

1.心如一家3口人从滕州到青岛去旅游，火车从昨

晚8︰00开出，火车的速度是88千米/时。出

发时气温是-8℃，到达青岛时气温是-14℃。

(1)火车要行驶几小时才能到达青岛?

(2)到达青岛是今天的几时?气温降低了多少度?

2.我国约有660个城市，其中约有23的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又约有14的城市严重缺水。湖滨市属于供水不足的城市，南水北调后，湖滨市平均日供水量将达到91万立方米，比现在平均日供水量增加225%。

(1)全国严重缺水的城市大约有多少个?

(2)现在湖滨市平均日供水量是多少万立方米?

3.小华妈妈买回一些瓜果和一瓶消毒液。小华要将这些瓜果进行消毒，他看到瓶子上有这样的说明(如右图)。小华要配制20.04千克消毒水，需要消毒液多少克?

篇8：小学毕业数学总结

复习到底是什么呢?

老师答:复习是巩固知识、增强能力, 使学生在期末考试中取得好成绩.

学生答:“复习=题海”, 复习就是每天做试卷.

笔者调查了本校六年级100名学生, 42位认为复习就是做试卷, 58位认为复习=做试卷+老师讲评试卷+订正.特别是进入六年级下学期的漫长毕业复习阶段:老师面临毕业检测的压力, 则陷入试卷批改的“重围”, 认为熟能生巧, 练得越多, 学生进步越大, 成绩越好;学生忍受作业负担和心理负担的压力, 反而是熟能生厌、熟能生倦, 熟能生笨.那么, 如何在复习中轻负高效, 让学生感觉到“复习≠题海”呢?

一、使学生乐于复习

在复习中, 有的学生认为这些知识都已学过了, 没有什么好学的, 这就需要老师创造性地引导学生进行复习, 老师不要把复习当作考试倒计时的冲刺, 不要把考试当作复习的唯一目标, 要把复习当作平时普通的学习过程, 只要学生进步了, 我们的复习就成功了.为实现这一理念, 师生在毕业复习中要做到有合适的目标、周密的计划、进行有趣地练习、作业的赦免等.

(一) 合适的目标, 使每名学生都有奔头

通过对学生的了解、评估, 帮助学生制定切合实际的目标, 使他们学有奔头.把班中的学生分成几个小组, 每个小组都要确定自己的目标.

(二) 周密的计划, 避免“复习课=题海课”

制定复习计划虽然会花费时间, 但对复习大有帮助, 通过制定复习计划, 可以知道应以什么样的进度复习, 同时, 在复习过程中可随时掌握自己的复习进度, 了解已经复习到何种程度, 是否拖欠了复习的内容, 将复习进度掌握在手中, 避免“复习课=题海课”.

1. 教师制定复习计划

复习不仅要让学生“温故”, 还能使学生“知新”.因此, 开始复习前, 教师必须将小学数学的知识点进行梳理, 对复习内容有一个统筹安排, 制定详细的复习计划, 使复习有的放矢, 避免出现题海战术的情况, 影响学生的学习兴趣.

(1) 计划要全面

复习计划要能使老师统筹安排, 节约学生的时间, 提高复习的有效性.在复习进行中, 要始终贯穿着一个长期目标.复习是什么?怎样复习?复习要达到什么目标?该如何达到这些目标?这些问题在复习前老师都必须心中有数.

(2) 计划要有针对性

从学生实际出发, 才能有的放矢, 事半功倍, 避免出现无目标地重复复习.例如, 简便计算对一些学困生较难, 设计的练习要有针对性.

2. 学生合作制定复习计划

引导学生在复习中开展自主、合作、探究的学习, 指明合作学习的学习任务, 角色分配等.如:

空间图形复习计划

队别:必胜队队长:徐奕晟队员:朱、罗、王、李、林、潘

优势:全组学员已了解所有公式的推理过程, 能应用公式进行计算.

需要提高的部分:空间观念不强, 不能灵活运用.

例:用棱长1厘米的小立方体, 拼一个较大的立方体, 至少需要 () 个.

具体措施:活动时间:周二、周四中午.

任务分配:朱、罗负责找此类易错题, 王、李负责准备演示材料, 徐奕晟负责组织讨论.

教师和学生有了周密的计划, 确保了教师有序地复习, 学生目的明确, 有效地避免了“复习=题海”的现象.

(三) 心理干预, 促成有效复习

六年级学生以为自己长大了, 心理逆反, 厌学严重, 还有少数学生的不良习惯都显现出来, 作业不完成是他们的“家常菜”.可分三类:第一类“推”, 今天的作业推到明天完成, 有数不完的明天.第二类“赖”, 能赖多少是多少.第三类“不做”, 老师不在就不做.对付这类学生宜疏不宜堵, 允许其偷工减料, 只能将惩罚作为最后的手段.根据情形不同, 措施如下:

1. 全部免做, 欲擒故纵

个别学生智力不错, 成绩也不错, 就是不爱做作业.针对这种情况, 是请家长到学校?还是放学留下补……思量后, 我决定叫他整个星期的作业都不用做———全免, 刚开始, 学生还挺高兴的, 但过没几次就感觉不对劲, 感觉自己像孤单失群的大雁, 害怕失去学习的权利, 会寻找归宿心理上有期待于是就会自觉认真地完成作业, 而且会把前面的补上, 达到出其不意的效果.

2. 部分免做, 允许“偷懒”

上面的只是班里的个例, 但更多的这类学生还是要做到“严”字当头, 并晓之以理, 动之以情, 转变其习惯.老师对不同的学生要给予不同的“待遇”, 允许他们“偷懒”:

(1) 交换法

可以不做简单的练习, ———综合运用题必须全做对;

可以不做计算题, ———每次测试必须达到优秀;

两份作业任选一份做, ———班里公认的数学优等生.

(2) 榜样法

通过小组合作、小队同学的捆绑优秀同学的正面影响, 督促、带动的作用下, 使他们养成好的习惯.

(3) 递增法

如3周的复习时间里, 第一周允许有3项作业免做, 第二周递增到2项作业免做, 第三周递增到只允许1项免做, 这样既具体又模糊, 在不知不觉中, 改变了他们的学习习惯.

二、使学生善于复习

(一) 复习方法的指导

在复习中, 渗透数学内容梳理的方法在于“理”与“清”, 通过整理前后知识、沟通相关知识、使模糊的概念更加清晰, 技能更加熟练, 使原来分散学习的有规律性的知识联系起来, 融合起来, 使之系统化, 条理化, 构成纵向“串成线”、横向“连成片”的知识网络.梳理知识的方式有:知识树、复习日记、习题卡片等.

数学知识树.就是学生把学习过的知识运用图画的形式表达出来, 把知识的脉络理清, 以一个知识点为主干, 由这个主干开始分支, 每一个分支都是知识点的主要部分, 分支上有果子, 学生称之为数学果, 是学生举的例子或学习方法的总结.

复习日记.是数学日记中的一种形式.主要是学生用文字的形式表达自己的复习计划、复习过程中遇到的问题及复习后的心得体会.

习题卡片.学生在复习中, 会遇到不少的数学问题, 不可能都能及时解决掉, 让他们储存在“数学银行” (错题集) 中, 到毕业复习时, 学生们只要清理“数学银行”, 交流各自的问题, 把自己不懂的或有价值的问题写在卡片上, 小组内先交流, 最后全班交流.最后, 让学生把这些卡片集成册子, 称之为“数学宝藏”, 而对于我更是一笔宝贵的财富呀!

(二) 复习策略的指导

1. 经常概括所学的内容.

即这一阶段学了些什么?它们与前面的知识有什么联系?这是学生必须具备的能力.当然, 这能力与习惯的养成不是一天、二天就能培养的, 它需要教师长期的渗透与培养.

2. 经常将自己的想法与同伴交流.

对成长中的每名学生来说, 由于他们各种能力的局限性, 所以在概括知识点时会出现不合理、不完善的地方.虽然在复习时老师同学可以帮助他, 但同伴间的一种经常性的交流, 能使学生及时调整自己的不足之处.

3. 经常反思自己的学习.

反思是一种重要的学习方式, 也是提高思维能力的有效手段.指导学生能对自己的学习结果进行反思, 做完题后要想一想还有没有不同方法与思路, 错了要认真找原因, 自觉地纠正错误.

(三) 针对不同题型, 教会学生解题技巧和方法

数学的题型不外乎是填空题, 选择题, 判断题, 计算题, 图形题和解决问题.

做填空题一定要培养学生写过程, 不能蒙.

做判断题要培养学生周密思考问题, 知道错在什么地方, 能够像语文改病句一样会改, 还可以教会学生用反推法, 举例法和假设法.

选择题则要教会学生用排除法和代入法.

做计算题要培养学生养成按步骤解题, 做到一看二想三算四查.很多学生四个步骤只做了一个, 那就是算.

解决问题除了教会学生解题步骤外, 还要教会学生解题要有依据, 找到数量与数量之间的关系, 教会学生抓题中的关键字、词、句, 教会学生灵活运用分析法和综合法解应用题

篇9：浅谈小学数学毕业复习策略

【关键词】小学数学    复习策略    认知结构 学习习惯

很多老师反映，小学毕业复习课不好上，的确是这样。六年级的下学期，新知识不多，有一半以上的课程是整理和复习，拿到教材觉得无从下手，不知道复习课究竟应该如何上。六年来学的知识怎样才能把它串起来，怎样激活课堂、用活教材、练活习题？怎样才能让学生快乐地复习，对复习课有兴趣，不感到乏味？这是我一直在思索的问题。那么究竟怎样来上毕业班的复习课呢？下面就谈谈我的一些做法。

一、调动学生学习的积极性，把课堂还给学生，增强学生学习的兴趣

复习阶段的内容都是学生学过的，如果老师再去重讲，学生就会觉得枯燥无味。但事实上，学生对一些知识已经忘了，许多内容只是一知半解。

在复习中，我不是让学生只做“听众”“观众”，而是把复习的主动权留给学生。提前把复习的任务布置给学生，让学生有足够的时间去归纳、整理内容，查找有关资料。在复习某节内容的时候，我再把学生分成几个小组，让他们在小组内交流，这一节需要掌握哪些内容，哪些问题你还没弄清楚，你感到哪些地方学起来比较困难，再让小组的同学通过讨论解决提出的问题。

二、准确掌握知识的脉络，帮助学生构建良好的认知结构

在数学中，新旧知识在本质上具有共通性，已学的知识在学生头脑中已经形成了一定的“知识链”，所以我们教师在备课时就要巧妙地进行设计。如在复习平面图形时，我先抛给学生一个长方形，然后提出“根据这个长方形你能变成哪些图形？”先留几分钟的时间让学生思考，然后分小组进行讨论。学生会想到如果这个长方形四条边都相等，它就成了一个正方形;如果把长方形拉斜，它就成了一个平行四边形;如果把长方形的对角剪开，就成了一个三角形;长方形还可以变成梯形等。教师再引导说说这些图形的特征，怎样计算这些图形的面积？再进一步展开说说三角形可以分成哪几类三角形？梯形有哪些特殊的梯形？这样有序地整理，使学生既见树木又见森林，既有利于记忆储存，又方便提取使用。

数学里，每个独立的数学概念，都是整个概念系统中的有机组成部分，它们不仅在纵向上有联系，在横向上与其他概念也有密切联系。有些数学概念特别容易混淆，如周长和面积，比和比例，质数、质因数、互质数等。这就需要我们有效地组织复习和练习，通过类比，找出异同点，这样就可以巩固旧知识，又能加强概念的清晰度，还有利于概念的系统化。

复习时，我们还要在学生的头脑中建立一个知识网络，编制知识网络的关键在于了解和掌握知识与知识间的联系，以及各部分知识间的内在联系。如在复习“比和比例”时，关键让学生搞清楚什么是比？什么是比例？弄清楚比是两个数的关系，而比例是两个比的关系。通过比的意义可以求比值，通过比的性质可以化简比，按比分配来解决问题;弄清楚比例的意义、比例的基本性质，比例尺、正比例关系和反比例关系，根据比例的基本性质来解比例，根据比例的关系解决问题等。有了这些知识网络，既有利于知识的内化，又可以减小学习的难度，对改善和提高记忆能力、学习效率和思维能力都有较大的好处。

三、继续培养学生的观察能力、审题能力、分析能力，养成良好的学习习惯

在数学学习中，认真审题是学习数学的关键，学生拿到任何一道题都应该仔细读题，弄清题意，特别是对一些关键词和关键句的理解，必须区分清楚。所以在复习中特别要注意学生对数学概念表述的准确性。例如，“去掉小数末尾的0”和“去掉小数点后面的0”、“含有未知数的等式”和“含有未知数的式子”、 “每相邻两个单位之间的进率”和“每两个单位间的进率”等等，这些表述只有一字之差，但它们的意义却完全不同，教师都要及时加以辨析，而且应从正反两方面举例说明，让学生在比较中对知识加以理解。

在解决问题时，学生要养成按步骤解题、认真检查的好习惯。认真审题是解题的基础，分析好数量关系确定解题方法是解题的关键，列式计算是解题不可少的主体，仔细检查而后答题是正确解题的保证。所以我们应该要求学生按步骤解题，培养他们良好的解题习惯。

四、在复习时也要注重练习

在复习中要多做练习题，做到举一反三，使学生了解各种类型的题目，掌握做法。之后教师要及时总结，发现问题，及时纠正，对共性问题，课堂上大家一起纠正，并进一步强化练习，防止学生犯重复性错误;对个别问题个别辅导，使学生在练习中一看到题目就知道是什么类型的题目应该怎样做。每复习完一个单元，及时进行测试，测试的题目，应该具有新、全、活等特点，知识点要多，覆盖面要广。检测之后，教师不仅要精讲、巧析、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知己知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉查漏补缺。

篇10：小学数学毕业总复习计划

一、指导思想

依据新课程标准的要求，联系本册教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。进一步优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，灵活地处理好教与学的关系．让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学的概念、计算方法、应用题、空间与图形和规律性知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的学习任务。

二、复习内容

1.数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

2.代数初步认识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

3.解决问题：复习简单解决问题，稍复杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等。

4.量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

5.几何初步知识：复习近平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

6.简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

三、复习要求

1.复习巩固第一、第二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必须的数学基础知识以及必要的应用技能。

2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。

4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。

四、复习重点、难点、关键

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习，激发学生复习的兴趣。

五、复习方法与措施

复习中，我们遵循教学规律和学生认知特点，注意发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生积极参与复习。为此，要注意处理好以下几个关系。

(一)教师与学生的关系以生为本

新课程标准明确指出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。因此，复习中应做到：

l.知识让学生梳理以教学目标为依据，组织学生将所学的知识进行梳理，建立完整的知识网络。

2.规律让学生寻找引导学生将一般规律性的东西进行概括，从而提高他们善于抓住事物本质和规律的能力，使已有知识，更加抽象，更具有普遍性。

3.错误让学生剖析复习中要经常采用反例，引导学生讨论发观错误、剖析错误认识并纠正错误，使学生在知识上来一次再认识。

此外，还应注意思路让学生讲述，优劣让学生评比等，引导学生自觉地动脑、动手、动口，大担探索，勇于提出问题和解决问题，逐步培养学生的创新意识。

（二）重点难点与熟悉知识的把握以重点、难点为主

把小学所学的全部内容进行一次回顾与整理，内容很多，但是由于时间比较少，这就要注意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节，应着重加以复习，学生已经熟悉的知识就可以适当简略，以节省教学时间。比如比和比例的知识，学生刚刚学完，就可以简要回顾，做一些拓展性的补充题。

(三)讲与练的关系以练为主

复习课应充分体现有讲有练，精讲多练，边讲边练、以练为主的原则。练习内容应全，练习题应精,练习时间要足，每节课练习时间不能低于15分钟， 练习方法要活，以减轻学生过重的课业负担。

(四)提高优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主

辅导学困生的方法有：

（1）巡回辅导，就是课内进行学习讨论时，教师及时给予辅导，不对的地方加以纠正；课后辅导，对那些学困生单靠课堂复习是有一定的困难，应根据他们的知识缺陷，在课内进行适当的辅导；手拉手辅导，在班里挑选十几名优秀生，让他们当小老师．每人帮一个学困生，并对进步快者及时表扬，同时，也表扬他的小老师。这样既提高学困生的学习成绩，又调动了优等生的学习积极性。

（2）针对后进生普遍存在的问题：计算能力差的问题，可以有针对性的适当布置每日五题口算、简算、解方程等

总之，在复习中应本着从实际出发，正确处理好教与学过程中的各种矛盾，在引导学生掌握知识的同时提高他们的数学能力。

六、具体安排

(一) 注意问题

1.课堂结构

课前预习归纳整理小组交流全班汇报梳理沟通综合练习课外延伸。

2.习题处理五弄清

(1)弄清知识的联系与区别；（2）弄清习题中出错原因；（3）弄清解题思路和方法；（4）弄清习题的变化；（5）弄清习题所包含的知识点。

3．目标明确

课标是复习的依据，教材是复习的蓝本，教师要认真研究课标与教材，明确课标要求，正确地把握与体会教材的编写意图，充分理解教材的编写思路，弄清知识间的.紧密联系，准确把握教学目标，做到有的放矢，在此基础上设计科学的复习方法，使总复习达到事半功倍的效果。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。避免复习的随意性，提高总复习的针对性、目的性和实效性。

4.择例精心

复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到三性。一是准确性；符合教材标高，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有范例作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。

5.方法巧妙

利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。

6.练习灵活

引导学生自主整理知识、完善知识结构的同时，还必须提高学生的思维品质，这是复习课功能的进一步深化。复习时应在对基本的核心知识进行梳理后，引导学生从知识间的纵横联系和层次结构中领略数学知识的连贯性和思想方法的一致性，训练学生的思维，让学生体悟数学思想的真谛。要设计有层次、有梯度、能体现解题路径和解题策略的典型例题，引导学生一步步的思考问题、分析问题，灵活的解决问题，不仅要注重学生对某一问题是如何解决的，更要关注他们是如何想到解决办法的，提高思维的灵活性，使学生的思维能力得到提升和发展。

7.评价准确

适时、准确进行复习评价，可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。评价要做到；一是评价试题的拟定要准确。试题要以课标、教材为本，切忌任意放宽和加深。测试的次数要控制，防止加重学业负担；二是评价手法的应用要恰当。评价手段一般有自评、互评和师评三种。借助自评，尽可能把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧。同时，对照规律，逐一审视，增强辨析能力；借助互评，帮助学生弥补知识缺陷，校正思维歧途，增强运用能力；借助师评，把握重点，突破难点，辨清疑、混点，增强解题能力。三是评价结果的展示要充分。让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。

(二) 内容及时间安排

根据本学期时间和内容，复习约安排六周左右的时间，根据各班实际情况可把以下内容进行适当调整：