“生活告诉我”作文

“生活告诉我”作文（精选14篇）

篇1：“生活告诉我”作文

坐在教室里，我恍惚在梦中，不敢相信自己还能在高中校园读书，并且是县城里的一所重点高中。

初中时，由于离家较远，我成了住宿生。每周回家一次，也就是拿点生活费，洗洗衣服，几乎很少与父母交流。

由于远离了父母的束缚，我开始沉湎于各种小说。那种阅读的沉醉令我深陷其中不能自拔。我不仅课下看，而且课上也看，晚上躺在被窝里也看，几乎所有的时间都在小说的王国里度过。

初一第一学期考试，由于以前的基础还行，成绩不是太差。升高二的期末考试，除了语文成绩差强人意，其他所有的科目都亮起了红灯。

父亲把我的成绩单研究了半天，叹了一口气，一句话也没有说。我知道，父亲已经对我绝望了。母亲满脸的无奈，留下一片深深的叹息。一连好几天，家里都有一种异样的清冷，尽管是炎炎夏日。

在一个中午，我看到父母汗流浃背地从地里回来时，那疲惫不堪的身影令我羞愧的无地自容。一种东西深深地触动了我：不能在这样混下去了!

整个暑假，我把自己关在屋子里，把初一的全部课程自学一遍。尽管有点吃力，但是一想到父母那失望的眼神和苍老的面容，我便有了昂扬的斗志。

因为对文学的喜爱，我在暑假学的枯燥乏味之时，便找来唐诗宋词来读，这样就不浪费时间又能陶冶情操。我彻底放弃了对长篇小说的兴趣，发誓不把成绩提上来就不看小说。

初二开学时，我已经把初一的全部课程复习完了。开学后，我废寝忘食，虚心地向同学请教，老师的办公室成了我课间必去的地方，老师和同学都惊讶于我的巨大变化，他们热情帮助我，等到初二期末考试，我的成绩已经处于班级中上游了。

初三时，我的成绩稳步上升，到了中考，我已经进入了年级前十名!

回首往事，我感慨万千。我想：生活告诉我：苦心人天不负，有志者事竟成!

篇2：“生活告诉我”作文

走在绿色的石板路上，绿色的石板上有斑驳的痕迹。春雨来了，干净而洁白。去年的种子不能忍受孤独。听到春风的呼唤，它们突然变得又绿又嫩。被冬天的风吹倒的树也拔掉了新鲜的叶子，发誓要再次与冬天的风竞争。看着清新脱俗的风景，我觉得越来越美，因为它告诉我一个秘密，在石板路被冲走之前，在春雨来临之前。“请为生活做点好事。”

走进村子，绿色和浓厚的金黄色油菜花的味道扑鼻而来。村屋的瓷砖上覆盖着绿色的苔藓。多美啊！空气中飘散着缕缕青烟，啊，是糖和油饼，我闻到风吹来的方向有烟，好像抓着我的手一直在走。这是一家蛋糕店。商店老板正在做糖和油蛋糕。他看着老板搅拌面团，揉一些面粉，撒上，揉一遍又一遍。然后我把面团撕成小块，放在煎锅里煎，直到它变成金黄色。听着煎锅里噼里啪啦的声音，我的口水已经在嘴唇上了。老板炒得很好，撒了黑芝麻和白糖。我迫不及待地想从我的老板那里得到它。一口下去，软糯糯的，连丝都可以扯出来，又腻又甜的糖来中和，可是八式的。外面酥脆，里面酥软，吃着糯米糕，吹着春风。糯米糕像春风一样温暖，生活的温暖也随之而来。

篇3：“生活告诉我”作文

一、回眸与发现

1.选题作文形式继续看好

据统计, 选题作文约占命题总数的29%, 与去年大体持平。全命题、半命题、话题和材料作文这4种题型间的10种不同组合全都出现, 这说明采用灵活多样的形式, 降低审题门槛, 为考生开辟施展身手的广阔天地, 已成为各地中考作文命题者的共识, 这无疑也是今后命题发展的趋势。

值得注意的是选题作文的命题制作日见精致, “让不同类型的考生都有话说”的命题思想体现得更加充分。例如湖北黄冈题, 题一为半命题作文“我多想______”, 提示语为:“结合个人生活经历, 将题目补充完整, 例如:唱、妈妈、看世博、飞上月球等”, 并规定“写一篇600字以上的记叙文”。这是一道情感性和想象性较强的作文题, 对生活的覆盖面较广, 读着这样的题目, 情感比较细腻、想象力比较丰富的考生会顺利地下笔;题二是材料作文, 提供的材料为散文诗《木偶》:“或走, 或跑;或立、或卧。一只木偶, 活灵活现地表演。/或哭, 或笑;或喊, 或叫。这只木偶, 演得逼真极了。/许多人在看, 不住地鼓掌。人们都说:演得像, 演得好!/木偶在大庭广众面前出尽了风头。/别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形, 你到后台看看, 有几根绳在牵着他呢。/是走, 是跑, 是立, 是卧, 是哭, 是笑, 是喊, 是叫, 都由提线的人说了算。”这一题目规定写一篇议论文, 要求考生从形象思维转入逻辑思维, 善于从材料中提炼出诸如“远离奴性, 倡导自立”“美在自由”“我的命运我做主”“亮出属于自己的精彩”等观点, 这就为善于思辨、逻辑思维能力较强的考生提供了发挥才气的舞台。

2.标题作文命题 (含全命题和半命题) “坐稳江山”

今年的标题作文凭借它“限制适当”“便于操作评分”的优势继续“强势扩张”, 经过前两年的“美丽翻腾”和“完美转身”, 今年已坐稳中考作文艺苑中“当家花旦”的位置。江苏省13个省级市作文题, 清一色的标题作文, 且除淮安市为半命题作文 (“善待______”) 外, 其余都考全命题作文。笔者统计了江苏省外的87个作文题, 标题作文占了总数的78% (其中全命题占46%, 半命题占32%) , 话题作文占12%, 材料作文占10%。即使在选题作文中, 标题作文的匹配率也在强势扩张, 话题作文在这一块的传统优势正在丢失, 例如江苏常州市、徐州市的两选题都是全命题 (常州为“我班的个性”“家乡的个性”;徐州为“因你而快乐”“为你而担忧”) 。这些都传达着一个强烈的信号——中考作文已经进入后话题命题时代即标题命题时代。

3.话题作文命题渐行渐远, 但仍有坚持探索和创新者

笔者认为, 中考作文命题的园圃应该百花争艳, 不应该一花独放。我们欣喜地看到, 有的地方没有对话题作文作简单的肯定或否定, 而是执着地进行探索创新, 让命题形式经历实践的考验。例如山东聊城这样命题:“当你带着羡慕欣赏别人时, 当你怀着责备批评别人时……朋友, 你意识到没有, 我们常常忽略的是对自我的欣赏与批评。其实, 对行走在人生路上的你我而言, 他视与自视都不可或缺。请你以‘自视’为话题, 写一篇文章。”命题者着眼于中学生常见的行为偏差, 站到人生哲学层面亮出“自视”这一话题, 引导考生摆正“他视”与“自视”的关系, 这一话题的思维含量较大, 由此引发的构思空间很广, 便于考生写出新意;毕节题以“过程之美”为话题, 引导考生演绎审美视角中的自身成长过程, 也有特色;滨州市前年考话题作文 (话题为“接力”) , 有200字左右的提示语, 热点色彩相当强烈;去年考选题作文, 其一仍为话题作文 (话题为“关爱”) , 仍设计了富有诗意的提示语, 为考生设置易于联想的发挥空间;今年还是考选题作文, 其一仍为话题作文 (话题为“心声”) , 无提示语, 便于考生自主地唱响心灵之歌。笔者认为, 在标题作文“坐稳江山”的背景下, 滨州等地不是“一窝蜂”地跟风, 而是对话题作文的命题理念和形式继续进行新的探索, 这种精神值得肯定。

4.“裸题”渐多, 题型更趋简洁

设计提示语本是一把双刃剑, 精心设计提示语既有可能开阔考生思路, 起提醒、例示和引导的作用, 又可能花去考生较多的阅读时间, 造成审题的游移不定。所以近几年不设提示语的所谓“裸题”渐见其多, 今年更是。江苏13个省级市15个标题作文命题 (含“两选”题) , 9道为“裸题”, 有提示语的命题也都趋向简明。例如盐城题:“书香使我充实, 书香让我陶醉, 书香伴我成长……请以‘书香作伴’为题写一篇文章。”提示语只有三句话, 从知识、审美和成长三个层面略作提示, 点到即止。这种简洁型命题的领军者应是上海市。上海市从2001年开始一直坚持简洁命题的探索, 将审题要求寓于作文题目本身, 即使出话题作文“繁花似锦”的时候也不动摇。2001年上海市考《我想唱首歌》, 后几年的考题分别为《喝彩》《我的视线》《我们是初升的太阳》《充满活力的岁月》《我们的名字是》《记住这一天》《我眼中的色彩》《在学海中游泳》, 今年则考《黑板上的记忆》。这些“裸题”返璞归真, 从导向性、教育性和可写性方面看, 都可圈可点, 受到考生欢迎。

二、关注和思考

1.关注主流题型

标题作文命题亮点耀眼, 引人注目。对标题作文这位“当家花旦”, 我们必须在她实现“完美转身”时发现并欣赏她那耀眼的亮点:

一是用语百花齐放, 凸显个性。从语句类型看, 有独词命题的, 例如金华题《灯》, 南充题《等待》, 扬州题《在乎》, 娄底题《回报》;有用较长的单句的, 例如《这是值得我们去》 (补入“尊重的人群”等) , 荆门题《这一次, 我真的被感动了》, 广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》;更有用复句的, 例如绍兴题《越长大, 越______》;有用感叹句的, 例如滨州题《那一次, 我真的很棒》 (两选一) , 也有用否定句的, 例如义乌题《我不只是一个角色》。

二是放开有度, 限制适当。这本是标题命题的长处, 2010年各地更是充分利用这一长处将题目制作得更精致。例如十堰题《这也是一种爱》中的副词“也”就是一个巧妙的限制, 你如果写父母亲、老师对自己生活上、学习上常态的爱意就偏题了, 适合“这”的爱应该是非常态的, 如“及时的批评”“有意给你挫折磨练”等。南通题《让我轻轻地告诉你》开放度也较大, 但题中的“轻轻”一词成为考生审题时容易忽略的陷阱。“轻轻”用来修饰动词“告诉”, 是副词, 但它并非可有可无。它同最近几年中考命题中出现的“最”“也”“更”“又”“再”“其实”等副词一样, 具有虚词不“虚”的特点。“告诉”时不是高嗓门大音量, 而是“轻轻”, 为什么?这一点你必须在文章中有所触及, 它或缘于一种情景, 或出于一种心境, 对此你当然不一定大段地写, 但须点到。有的考生说自己在寂静的考场上用笔向你“告诉”, 只能是“轻轻地”……如此点出“轻轻”, 不失为一种简明机智的选择。又如上海题《黑板上的记忆》也是开放与限制相结合的好题。“黑板上”与“记忆”构成空间概念与时间概念交叉的广阔范围, 你不一定把目光锁定校园黑板, 社区的黑板、商场的黑板、家里的黑板……都可纳入其中, 社会热点、国事世事都可由此引出, 因此选材有较大的自由度, 但内容必须是“记忆”——所写对象不在身边, 印象却鲜明深刻, “黑板”与自己的成长紧密相关, 这些隐性信息又是“限制”。让我们再比较一下淄博题《幸亏有你》与长沙题《你的______, 让我记住了你》:两题都写“你”, 但限制不尽相同, 淄博题中的“幸亏”一词规定了所写内容必须对“我”的成长起重要作用, “我”应有“由衷感激”的情意, 这就限制了范围;长沙题则以“记住”一词从另一角度作出限制——所补形容词必须具有“出色”的特质, 给“我”很深印象, 值的“我”记住, 如“机敏”“淡定”“坦诚”等。

三是文学色彩闪亮, 用语富有诗意。舟山题《少年不识愁滋味》出自辛弃疾《采桑子》, 以古诗名句引发考生审美联想, 引导考生树立忧患意识, 调控喜忧愁乐的心理变化;黄石题《那一缕春风》、厦门题《打开一扇窗》都以喻为题, 富有诗意, 能激起考生写作激情;自贡题《洒进______的雨》、长沙题《送他人一朵花》用语都含双关, 富有浪漫气息, 应和青春心理;温州题《做一个“行者”》运用文言词语, 传递生活哲理, 引发辩证思维。标题命题的提示语也设计得精彩纷呈, 有的就是一首耐读的散文诗。例如苏州题《总有属于我的季节》的提示语:“有人憧憬雪花飞扬的冬, 有人心仪草长莺飞的春, 有人喜欢阳光灿烂的夏, 有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭, 四季交替, 总有一个季节让人期盼, 总有一片天空让人翱翔, 总有一段往事让人回味, 总有一份精彩属于自己。”考生听着如此美妙温馨的《四季调》, 心中那“属于自己的季节”自然会从心底涌出, 再演唱一支《春之歌》, 或是《秋之歌》……该是一件多么顺心惬意的事情!

2.关注命题内容:指向渐见集中, 形成“五大热点”

热点之一:指向自我成长发展。浏览各地命题, 可以发现“我”“自己”等字眼频繁出现, 要求考生从特定的角度审视自我, 回眸成长轨迹, 形成生活感悟。例如广州题《奖励自己》、咸宁题《亮出自己》、滨州题《那一次, 我真的很棒》都引导考生歌唱一支自身优点或是自我成功的赞美曲;南京题《我做主》和《属于自己的天空》都要求考生围绕“自信”“自主”“自立”等关键词进行演绎;襄樊题《阅读, 让我______》、东营题《______给了我______》和佛山题《智慧伴我成长》都要求考生探索成长的奥秘, 具有审美或理性的色彩。

材料作文也把指向自我成长发展作为命题的重要依据。例如武汉题提供的材料是一则寓言, 记录了小橡树否定苹果树、玫瑰花的“劝告”, 终于成长为一颗“给鸟儿栖息, 给游人遮阴”的大橡树的过程。材料这样启发考生:“成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。”这实际上是一则定向型材料作文, 材料指向比较集中——成长不能左顾右盼, 适合自己的才是最好的。

热点之二:指向交流倾诉。学会合作、交流、倾诉, 是新《课标》的要求。指向交流倾诉, 是中考作文命题的重要理念。“你”“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象, 大量出现在2010年的命题中, 以致有些题目连用语都很相似。例如南通题《让我轻轻地告诉你》、芜湖题《心中有话对你说》、湖州题《总想告诉你》、烟台题《总想为你唱支歌》等, 都为考生“说真话, 抒真情”提供了舞台。徐州考两选一, 两个题目《因你而快乐》《为你而担忧》都着眼于“我”和“你”的情感交流, 唱响的是由衷的忧乐与共之歌!

热点之三:指向走进生活。观察、熟悉并感悟生活是初中生写作的源头活水, 考量考生感悟生活的水平是中考作文命题的重要依据。例如, 有的命题泛指生活, 例如眉山题《日子》;有的命题指向学校生活, 例如济宁题《我的初中生活》、常州题《我班的个性》 (两选一) ;有的命题指向家乡生活, 例如常州题《家乡的个性》;有的则指向精神生活, 例如盐城题《书香为伴》、江西题《我读______》 (限定补书名) 、兰州题《______, 让我陶醉》等。

热点之四:指向真实心态。这指的是以阳光心态为主流、其他真实心理也能一吐为快的命题指向。必须承认, 当代初中生心理具有多维性, 反映这样的多维心理才能是真实的, 有个性的。例如荆州题《曾经错过的______》贴近学子真实心态, 引导考生专题反思“错过”, 这在以前并不多见;金华题《那一天, 我______了》的提示语这样说:“生活的长河, 流过岁月的原野。春阳和煦, 夏风清凉, 秋色绚丽, 冬雨凄冷。蓦然回首, 总会发现, 有过许多的人和事, 成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好, 品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。”命题者允许考生“品味愧疚、遗憾、愤怒……”, 这样的新视野是前几年命题所少见的。该愧则愧, 该怒则怒……这才是真性情。为文贵“真”, 初中生存在或大或小的心理阴影是客观事实, 命题者对此不回避, 而是引导考生走出阴影, 告别昨天, 拥抱阳光。这样正视现实的命题需要勇气和见识。和谐心境是构建和谐社会的必然要求, 这种与时俱进的命题形式正是命题理念趋向成熟的表现。当然, 对考生的心理、观点和视野作正面引导仍然是命题理念的主流, 这是无须多说的。例如曲靖题《阳光灿烂的日子》, 为考生设定了抒写积极乐观心态的美好环境;重庆题《因为有了期盼》, 旨在引导抒写在目标激励下的奋发有为;台州题《把______甩在身后》让考生摆脱阴影, 走进灿烂;广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》更是让考生抛弃烦恼, 走进快乐世界, 歌唱七彩阳光……值得一说的是绍兴题《越长大, 越______》, 这是一道“裸题”, 没有一字提示, 于是争论来了, 有的说补充之词只能是属于阳光心态的, 例如“成熟”“坚强”“聪明”, 等等, 有的则认为不能一刀切, 思路应该是多元的。笔者认为, 关键不在于你补充了什么词, 而在于你以怎样的立意去表现它, 如果你补“苦恼”一词, 那肯定符合初中生的真实, 而且“各有各的苦恼”, 能写出个性, 但你并不一“苦”了之, 一“恼”弃之, 而是“苦”而不倒, “恼”而知进, 从而演绎“人生就是不断战胜苦恼曲折前行的过程”这一规律, 这样写有何不可?上海市曾考《我们是______》, 有位考生补上“坐在最后一排的人” (即所谓“差等生”) , 写这一群体的种种苦恼和受到的不公正待遇, 但他们没有失去逆境前行的信念, 在结尾处表示“生活总会继续, 阳光定能普照”……阅卷老师一致认为可以打高分。是否可以这样说, 阳光心态的主旋律与关注当今初中生真实生存状况和心理素质的次色调并存的命题格局, 符合科学发展观对当今教育提出的要求, 将成为今后中考作文命题的新亮点。

热点之五:指向品德修养。孝感题《比金子还贵重的是______》指向内在的美;宜昌题《美丽的智慧》指向心智的优化构建;娄底题《回报》指向知恩图报;铜仁题《让世界充满爱》倡导大爱无疆, 连云港题《留住那份纯真》指向优化善良心地, 都体现了加强中学生品德修养这一命题思路。

三、展望与应对

1.三种题型的作文训练以标题作文为主, 但其他两种题型的训练也要重视, 夯实应对各种题型的能力基础

这是因为话题作文命题的创新探索并没有停止, 事实上2010年也出现了设计得较好的命题。例如自贡题以“心境”为话题, 命题者进行了巧妙的设计:先引用同一试卷现代文阅读选用的《松子茶》一文中的一段话:“在人心所动的一刻, 看见的万物都是动的。人若呆滞, 风动幡动都会视而不能见。怪不得有人在荒原里行走时会想起生活的悲境, 大叹:‘只道那情爱之深无边无际, 未料这离别之苦苦比天高。’而心中有山河大地的人却能说出‘长亭凉夜月, 多为客铺舒’, 感怀出‘睡时用明霞作被, 醒来以月儿点灯’等引人遐思的境界。”接着题干作引申并提出要求:“这说明需要联想, 更要有好的心境, 环境的美好与恶劣是由心境快乐与否决定的, 即我们常说的境由心造。请以‘心境’为话题写一篇文章。”这样的话题设计, 即时的文本阅读与由此生发联想连接, 文学味与哲理味交融, 审美感觉与辩证思维相通, 开放性与限制性适度结合, 训练学生适应这样较有新意的话题作文命题显然很有必要。昆明、曲靖等地的材料作文命题, 也都较有特色, 值得关注。还有一条值得一提的新信息——2010年高考作文题, 全国卷 (一) 、上海、四川等9份考卷都考材料作文 (含图画材料) , 几乎占了作文命题总数的一半。根据以往经验, 高考作文命题理念与趋势的新变化不久就会延伸传导至中考作文, 所以我们要有前瞻思维, 平时须把材料作文训练放到一定的位置。

2.文体训练以记叙文、散文为主, 但也须兼顾议论文

这是因为: (1) 记叙能力是写好其他文体的基础。 (2) 有的考题明确规定写记叙文, 例如黄冈题 (两选一) 《我多想______》, 宜昌题《美丽的智慧》, 广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》。 (3) 很多考题都把写记叙文作为隐性要求, 例如荆门题《这一次, 我真的被感动了》、镇江题《叫我如何不想她 (他、它) 》、金华题《那一天, 我______了》、南通题《让我轻轻地告诉你》等命题都隐含着写记人记叙文或记事记叙文的隐性要求。 (4) 2010年限制写记叙文的命题渐见其多, 也有以写议论文为限制的。例如上述黄冈题的另一题就是要求写议论文;娄底题《回报》要求写记叙文或议论文。 (5) 有的命题比较适合写议论文。例如青岛题《习惯》 (话题作文) 、杭州题《成长路上无捷径》, 还有曲靖题提供的《画家教子》材料, 寓有“多与少”的辩证关系以及“贪多则不得, 专一必有获”的人生哲理;温州题《做一个“行者”》包含中国传统的“知”与“行”命题, 考生一般也都应以议论文为首选。

3.继续积累、思考热点素材, 灵活拓展适用范围

新《课标》指出“……国内外的重要事件, 学生的家庭生活, 以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源”, 要求“具有强烈的资源意识, 去努力开发, 积极利用”, 所以当代热点仍应进入初中生关注的视野。不要以为地震、奥运等热点已成历史, 关注社会热点可以“降温熄火”。笔者特别欣赏宜宾题 (两选一中的材料作文题) , 尽管材料较长, 为保持原汁原味, 还是照录如下:“2010年4月7日, 长春市政府为冬奥会冠军18岁的周洋举行庆功会。当市长问周洋‘还有什么困难’时, 周洋回答:‘我父母还没有工作!’市长当即表态:‘相关部门的领导都在这里, 可以解决一下。’周洋这次的‘真情流露’竟惹出了风波, 质疑批评声纷纷。如有人说, 这让支持她的网民心凉, 还有网名直接批评周洋是‘邀功’, 是‘一人得道, 鸡犬升天’, 更有人指出, 荣誉并不能成为走后门的工具;但也有人支持周洋, 认为面对‘还有什么困难’之类的问题, 诚实回答并没有错, 这是一种不加掩饰的天真而诚实的回答, 而揣测领导的用意, 或是礼节性地打着‘官腔’说‘没有困难, 感谢领导’之类的话, 则是虚假。 (注:周洋父母均为下岗职工) ”这一命题把有争议的时新材料和盘托出, 没有作任何倾向性暗示, 有些语言还相当尖锐, 让考生放胆发表个性化看法, 体现了命题者的胆识勇气和与时俱进的创新理念。这样令人耳目一新的命题虽然并不多, 但却是一个信号, 令我们深思:平时开展演讲会、辩论赛等多种形式能接通时代活水的活动, 以提高初中生的分析思辨能力, 多么重要!

4.将“化虚为实”“化大为小”作为立意构思训练的重点

2010年比喻象征类命题渐见其多, 且能引发考生作多向思维, 考生须化虚为实, “虚”题“实”写, 选取最适合自己的角度切入。例如天门、仙桃题《把______装进行囊》, 装入“行囊”中的物品应是“助我前行之物”, 这既可以理解为外在的, 实在的, 如父母的叮咛、师长的教导、朋友的关爱等, 也可以指内在的, 隐性的, 例如一路上储备起来的勇气、乐观、坚强等, 如能将虚与实、外与内结合, 就更容易出新;又如自贡题《洒进______的雨》, 意思很“虚”, 你不妨分两步做到“虚”题“实”写:第一步, 补入“龟裂土地”, 让题目先恢复“实”的“本来面目”;第二步, 为“雨”这一喻体寻找本体——或一心为民子弟兵, 或农村基层好干部, 或身手不凡新科技……再使“虚”回到“实”。

“化大为小”也可以分两步走。例如眉山题《日子》, 不宜泛泛而谈各种日子, 而先可以先转换为“艰难的日子”, 范围变小了, 再进行第二次转换——“艰难却充满希望的日子”;济宁题《我的初中生活》范围很大, 不宜铺开来把三年的学习生活、课余生活等都写一写, 这样写肯定大而无当;可以将题目先转化为《我的初三生活》, 范围缩小为特殊年级, 然后再“化大为小”, 如“初三那紧张、又有享受的生活”, 让“享受“作为亮点, 或者写“我初三的寄宿生活”, 专门对准“我”与“室友”友好又多趣事的生活, 这样写就能“小”处见“大”, 见“真”, 见个性。当然, 有的题目也可以先“大”后“小”, 例如河北题《______来了》, 不妨先补入“上海世博”, 让时代气息进入“大“题目, 然后构思时又必须转为“小”, 确定一个小角度切入——或是“‘90后’ (指年轻志愿者) 的奉献精神来了”, 或是“粗犷的非洲风吹来了”, 或是“新城市节水理念走来了”……

5.加强“阅读向写作延伸, 写作以阅读为范例”的训练

今年多地命题体现“阅读向写作延伸”的特色, 可分两种。一是从学过的教材作延伸, 例如义乌题《我不只是一个角色》由学过的《散步》中“我”的多种角色延伸出来;贵州铜仁题《让世界充满爱》由朱自清《背影》引出;二是从同试卷阅读材料作延伸, 例如宜昌题《美丽的智慧》由同试卷现代文阅读采用的《智慧的美丽》一文巧妙地演绎而出;自贡题《心境》 (话题作文) 来自同试卷的《松子茶》一文的延伸。这种新的命题形式无疑给我们的老话题“读写结合”注入了新的研究内容。

6.善于选择、接通, 尽快进入角色

考场上面临多种选择, 作文选做题逐年增加, 考生应在最短的时间内进入最适合自己写作的“角色”。这些选择有:选择题目 (指两选一) ;选择文体;选择指定范围中的一项 (如九江题《我读______》规定只能在名著中选) ;在提示及其以外的内容中选, 例如贵阳题《这是值得我们去______》出示了“明辨的道理”等11个选项, 后还有省略号, 这些对考生的选择、接通能力都是一种考验。这就要求我们平时训练要规定“选定”的时间, 掌握快速排除、搜索贮备、定点链接等方法, 以达到提速高效的目的。

篇4：生活告诉我……

——题记

一

从我呱呱落地的那一刻起，我就感知了生活。

我睁大眼睛，看那蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，汨罗江上飞驶着龙舟……母亲弯下腰给了我一个吻，牵起我的小手，带我去领略灿烂的阳光和美丽的河流。

我开始寻觅自己所要飞翔的场所；我开始感谢身边爱我的人；我开始懂得生活给予了我这么多……

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二

踏入小学的门槛，抚摸着鲜艳的红领巾，我努力克制住内心的激动。我用心读完了《中国上下五千年》，我知道了祖国山川秀丽，地大物博；也知道了神圣的九百六十万平方公里的土地曾任人分割。读到这些，我的心莫名地激动，喜悦和悲愤的泪珠儿同时坠落。

生活告诉了我祖国的屈辱和荣耀，祖国要富强，祖国的尊严比个人的生死更加重要！

生活告诉了我，怎样做一个优秀的少先队员，怎样做一个有志气的炎黄子孙，怎样做一个为社会作贡献的龙的传人。

三

快要小学毕业了，周而复始地过着“两点一线”的生活。

一个人坐在石阶上，默默地承受着前所未有的压力。遥望天空，看见雄鹰腾飞的翅膀有些沉重，征途中还有风云，还有坎坷。

看着作业本中鲜红的叉叉，看着考试卷上不太理想的分数，看着评语栏里鼓励和提醒的文字……生活，沉重地告诉我：要明白自己的肩上一直会有负荷，要为了美好的将来去拼搏，去奋斗！

四

进入初中已经一年多了。

刚入校时，我感到孤独、无助；由于不适应多科目综合学习，接连几次小测试都非常糟糕；或许是心事多了，和同学的关系也变得敏感……

我曾祈求上天给我一点帮助，得到的答复是沉默。生活告诉我，幸福和甜蜜是靠自己争取来的。

我只有用功，拿出从未有过的热情。

我的写作水平大有长进，妈妈没有再像从前一样奖给我一个吻，而是一句真挚的赞扬。生活告诉我，我已经长大了，我应该明白勤奋换来的不止是一个吻，或一个红苹果。

……

生活告诉我，出几分力，就有几分收获。

五

无论我活到多大年龄，生活，都是我一辈子攻读的主课。

做人的道理，成功的秘诀……生活告诉我的，实在是太多太多。

篇5：生活告诉我作文

现代人的生活充斥着嘈杂的汽笛声和喧闹声，曾有几人真正享受过如歌的生活?也许是思维定式吧!尚未进入初二，就已产生了恐惧。但是，当我身临其境是，突然发现:地狱也不过如此，有时还是挺美好的。

生活这首歌，唱到初二这一节时，是激越的。我们都在忙碌，试卷像雪花满天飞，这一点儿也不夸张。一堆堆的作业压得我们不过气来，有时，真想潇洒一点，什么也不写，被批就被批!可是这对不起我的生活!于是，有一头扎进去不能自拔，天昏地暗地写起来。

仔细想想，初二并不是那么乏味，应该是充实且快乐着。每做一道数学题，冥思苦想时是折磨人的，可一旦有了灵感，并顺着灵感从头脑中把答案翻出来，那一刻的成就感便油然而生，信心倍增。当班里沉寂的让人窒息时，几个同学讲着让人直冒冷汗的冷笑话，逗得我们哭笑不得。此时，冰冷的脸上犹如一阵春风吹过，顿时冰雪融化了!每天在大家齐心协力对付难题时，与同桌探讨，分析，互相交流思路共同进步，其实初二的生活也是很有人情味的!

当然，初二生活不可能一帆风顺。一次次的考试，有时不尽如人意，曾认为，我被生活欺骗了!但普希金告诉过我的，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧!亏了的日子将会来临。所以，在初二的生活中，我学会坚强，学会坦然面对。

篇6：生活告诉我作文

苑高也，远近闻名的大学霸。作为他的同桌，在学习方面，即使是认其为师，顶礼膜拜，我都打心眼里服气。但是在做事上，我就有不服气的时候了。成为同桌之后，我们共同做事的机会越来越多。有时在他拿定主意之后，我总觉得他的主意并不最好，不能让我心服口服，碍于我和他那人人知晓的水平差距，我也只好“保留意见，坚决执行”。团章第一章第三条第四款

直到那个周五，我成了任务的主导者，得到了拿主意的权利，这种矛盾便一下子显现出来。

周五下午的大课间，我们两人接到了英语的任务：找几个在接下来的两节自习课中，共同判完刚刚测试的卷子。把卷子交到了我的手里。怀抱卷子走向教室的途中，我突然萌发了一个新奇的主意：让判卷的每人负责一道大题，像流水线一样工作。这种方法好处不少，又是大考的标准判卷方式，可谓先进，我为此沾沾自喜。

我向苑高也提出了这个主意。“不行，太草率了!”走到讲台上的他立刻驻足回头，否决了这个“意见”。“怎么会草率呢?”我十分不解“老师们判卷就是这样的。”“那你是老师吗，你有经验吗?”他还是不能接受。抱着对我的方法的自信，我说道：“但是卷子在我手里。”“好吧，那你自己来吧。”苑高也将计就计，赌气坐回了自己的座位。

我只好独自奋斗，我找到六名同学，每人判一道大题，然后把卷子交给第一名同学。流水线开始运作。

但问题也随之而来，判每道大题用的时间是不一样的，所以在一个判的慢的同学处出现了卷子积压的情况，另一同学却没了任务，我只好把积压的卷子分给清闲的同学。当第一批卷子判完之后，我却发现没有安排人整理卷子，判完的卷子都回到了我的桌子上。

当我摇摇头，准备整理卷子时，刚刚“撂挑子不干”的苑高也接过卷子，整理了起来，一扫刚刚不闻不问的状态。靠着所有人的共同努力，所有的卷子终于回到了我的桌子上。我回到座位，正要卷起卷子时，苑高也拍了拍我的后背，说“这个方法确实有优点，有潜力。你还是经验不足，安排的不好，下次努力。”

这一句话，扫清了之前所有的误解和不悦。我突然明白，他也许和我有不同意见，但是他一直会和我共同完成任务，这就是真正的好朋友。

篇7：生活告诉我作文

细细想来，这是一份拯救世界的友情!生活告诉我，只有从小就有远大目标的人，才能实现梦想。以前，有一个少年，在12岁那年，他在纸上写了这样一句话：我要奋力拼搏，成为世界冠军、奥运冠军。为了证明他坚定的决心，他在自己的球拍上刻下了两个字——冠军。他刻苦，努力，别人付出多少汗水，他就要付出双倍的汗水。七年过去了，这位19岁的少年终于成了一名了不起的乒乓球男子单打世界冠军。他就是孔令辉。

“有志者事竟成”这句话在他身上得到了充分的验证。生活告诉我，生命的历程不可能风平浪静。

世人皆知的一名儿童文学作家安徒生从小生活就很贫穷，爸爸很早就死了。年少的他很早背着行囊闯天下去了。他想当演员演戏剧，但别人认为他是丑小鸭，不接受他。他发表的第一篇文章受到了许多批评家的抨击与讽刺。凭着自己顽强的意志，他终于走出了人生的低谷，并得到了世人的认可。幸福都是自己创造的，机遇却是偶然的。别指望你的人生一帆风顺，生命需要磨练。

生活给予我们太多太多，它需要人类去探讨，去发现。表面上生活给予人们许多的不均，但我们必须懂得，不平等的生活更有趣，更富有创造力。

篇8：听我悄悄告诉你

我知道你这小淘气, 特聪明, 特喜欢算术, 就跟玩智力测验似的, 题越难越来劲。可是啊, 就怕作文。你奇怪:“谁告诉你的?”我呀!我小时候就跟你一样呀!有一天作文题是“春”, 我望着黑板、叼着笔杆, 心想春天不就是暖和了吗?有什么可写的!

嘘!听我悄悄告诉你, 我那篇作文可丢人啦!那时我上三年级, 400字一页的作文纸, 写不满一页老师不收。我就想了个坏主意, 故意老写错字, 涂成黑疙瘩占地方。末了还缺一行, 怎么办呢?我竟光秃秃地写了个“呀”字, 加三个惊叹号。这篇作文, 我母亲给我“留成绩”留了几十年。

记得拿回作文那天, 妈妈问我:“你星期天跟小明说得那么热闹, 说什么呢?”我说他爸打他了, 我们特生气。妈妈说:“你把那天你们说的话写下来, 就可以写成一篇很好的作文。”我说作文题又不是挨打!妈妈说:“小孩子不就像春天的嫩芽小草吗?长歪了要细心扶植, 能打吗……”我一下子明白了, 作文原来不是端着架子、凑些词句对付老师, 而是写想说的话啊!而想说的话又能那么巧妙地同作文题连接起来。

妈妈还说, “大人不该打小孩”是这篇文章的中心思想, 小明挨打的事是中心内容。我按着妈妈的提示写, 嘿!写了500多字, 那天我觉得自己可“伟大”了!后来我就越来越喜欢作文了, 直到现在还做文字工作呢!

你的大朋友:

老峨桐

篇9：生活告诉我

对不起，即使我学富五车，才高八斗，但是我仍不懂什么是生活！若你真想知道，不如亲自问问生活吧！

早晨七点，闹钟响起，我起床看见身边的一切都那么不如人意，衣服被我乱扔乱放，塑料袋在地板上跳来跳去，这一切都显得杂乱无章。

早晨七点半，我浑浑噩噩的走上街道，看着身边的一切也是那么无奈。雾气重重的天空，遍地的果皮烟头，街道里小贩们叫声一声连着一声，向行人推销他们的产品。

难道这就是生活吗？我不敢直视这个世界！

闭上眼睛没走几步，我踩到了一块被乱扔在地上的西瓜皮，而后果是在马路上躺了整整一天！傍晚七点，我被一股冷风吹醒，我忘了我是谁，我忘了我在哪里，只记得我在“睡”之前狠狠的摔了一跤！我揉揉眼睛重新打量这个世界，原来一切都是那么美好，我的心情也随之好了起来。回到家里把室内打扫的一尘不染，但我却想不起来我是谁！第二天，天刚亮，闹钟响起，我睁眼看这个世界，一切的变化太大了，衣服被整整齐齐的摆放在柜子里，包装袋被清理到垃圾桶中。这一切都显得那么和谐美好。

早晨八点，我精力充沛地走出家门，我在寻找我是谁。突然发现这个世界多么富有诗情画意，是多么和谐美好。

清洁工正在打扫地上的垃圾，街道里的店主正因生意红火而面带微笑！

我不知道我是谁，于是我只能来找你，为什么我曾感觉的不顺心的生活现在却变的如此多娇？我真的忘记了我是谁。

不，你并没有忘记自己是谁，而是现如今你是在用好的一面来看待生活。凡事凡物都有两面性，你原来总是用坏的一面来看待身边的一切，所以生活还给你的也是不如人意的一面，但现在你用好的一面来看待，所以生活向你展现的也是美好的。

生活是什么？生活就是你每天要用好的心态来对待发生的一切，这样，就会有美好的生活。

生活如此多娇，生活告诉我不同的心态会有不同的结果。

謝谢你，我想明白了，你是我的好朋友！

不，我并不是你的好朋友，我其实就是生活！然而，生活是要靠自己去品味的！热爱生活，珍视人生，锐意进取，勇于拼搏，报效国家，实现中国梦，才是我们每个好少年应有的义无反顾的责任和担当。

篇10：生活告诉我作文

那是一个雨天。雨水“滴答”地往下落，溅起了一圈圈涟漪。狂风吹啸着，似鞭子一般狠狠抽打着玻璃。而我正在温暖的卧室里写作业。突然，我听到了一阵急促的敲门声，将我的思绪打断了。看着桌上未解出来的思考题，心中不由得火冒三丈。“谁啊!怎么这么讨厌?”我打开门，只见是我的“死对头”同桌，他用书包顶在头上，遮挡着雨水的“攻击”，但是身上还是湿了一大半。他哆嗦着问道：“能借我一把伞吗?”我不禁想起了上午他跟我打“舌战”的场景，于是便生气地说：“谁让你上午骂我的，活该!”我“啪”的一声把门重重地关上了。

又是这样的一个雨天，我没有雨伞，用包顶在头上，向雨中飞奔而去。雨越下越大，我只好走到一户人家的屋檐下躲雨，可雨没有一点要变小的样子，我只好无奈地敲响了门铃，门开了，一张慈祥的脸出现在我的面前。“怎么了，小同学?”“我没带伞，可以进来躲躲雨吗?”我不安地问道。“当然可以，快进来。”老人找来一块干净的毛巾，让我擦擦身上的雨水。我心里暖融融的，一点都感觉不到寒冷。

直到雨停了，老人才将我送出门外，和我告别。我心里感慨万分，这位老人和我素不相识，可还这么亲切地帮助我。可我却对同学那样……想到这，我面红耳赤，心中充满了愧疚。

篇11：生活告诉我作文

(一)

约束，看似抽象，可它却是世上的万能胶。河床是河流的约束，如果河流没有了河床，那么它将泛滥成灾;轨道是火车的约束，如果火车失去了轨道，那么它将无法行驶;法律是人类的约束，如果人类没有了法律的约束，那么就不会有现在的文明。

面对约束，老爸送给我这样一句话：你自己一定要学会控制自己，哭的时候要学会去笑，成功的时候要约束自己不要傲慢。

约束它又简单，但又很难。简单在行动，难就难在心理。只要克服了心理，有什么做不到呢?在那么艰苦的情况下一样坚持学习，从那时起，他就没有停止思考与学习过。

面对成功，要约束自己，想想还有比自己更好的;冲动时约束自己，消消气就过去了;面对诱惑咬咬牙就挺过去了;面对失败，告诫自己别灰心。

如果没有约束，世界将一片混乱，人们将失去理智。河流将泛滥成灾，火车将无法行驶，小偷将更加放肆，强盗将更加猖狂……

生活告诉我：随时都要约束自己。

(二)

如果说生活像一支歌，那么它的每一个旋律都让我记忆犹新……

一次上美术课要用剪刀和小刀，我问父亲要了5元钱。当我买完东西的时候，还剩1元钱。我想：偶尔买一回零食，也没什么不对，回去就说剪刀2.5元，小刀2.5元。

回到家，父亲问我：剩下的钱呢?我结结巴巴地说：剪刀和小刀都是2.5元。说完我看看父亲，父亲往常那慈祥的目光为何今天变得如此不信任我，他的目光似乎在对我说：小孩子不能够说谎，不能够说谎。最后我还是把事情的来龙去脉说了出来。结果父亲没有骂我，对我说：做了错事能说出来，并能改正它，那才是好样的。

是啊，诚实代表着一个人做人的标准，它也决定着一个人在他人心目中的地位。

篇12：生活告诉我作文

一个凉爽的下午，我兴致勃勃地约上我的好朋友去小河边钓鱼。碧绿的河面像一块翡翠，时不时有一条条肥胖的小鱼跃出水面。我把新鲜的鱼食放在鱼钩上，轻轻按一按，然后把鱼线甩入水中。我的朋友也不紧不慢地把鱼线抛了出去。

过了好一会儿，鱼儿就是不上钩。我气急败坏地把鱼竿抛在身后，嘟囔着：“什么呀!根本钓不着一条鱼!这破鱼竿!我不钓了!”说完，我便坐在那里喘着粗气，扭头对朋友说：“我们回家吧，这儿根本钓不着一条鱼!”朋友默不作声。我拉起他的手，他却摇摇头：“你先走吧，我要继续钓鱼。”我揪紧眉头，一脸疑惑地望着他。突然，我好像明白了。

我弯下身子，捡起被我抛掉的鱼竿，再一次甩入水中。过了一会儿，水面泛起了一丝丝静静的波纹，鱼线动了!我十分激动，飞快地收起了鱼线，把一条肥肥的大鲈鱼从鱼钩上取下来，放进水桶里。这时候，我的朋友也捧着一条大鱼朝我微笑呢!我兴冲冲地对他喊：“晚上去我家吃红烧鱼吧!”“好呀!”他点了点头。

没过多久，又有一条鱼落入我们的手掌心里。他噘着嘴：“你看，这鳗鱼多活泼。”他越说越兴奋：“这条鱼多么肥美……这些都是我们用耐心得来的!”晚上，有红烧鲈鱼，有鳗鱼汤……一股甜蜜油然而生!

篇13：他让我告诉你

他坐在班级最后一排的角落里, 大多数时候都是低着头, 趴在桌子上, 要不就干脆不来了, 和几个所谓的“兄弟”去外校“解决”一些事。我本以为我永远和他扯不上任何关系, 可一切总出乎我的意料。

他叫人递给我一封信, 原本平淡如水的生活就这样被打乱了。他妈妈来找我的那一天, 天下着大雨, 我走到她跟前的时候, 她的脸上画着浓妆却依旧掩饰不住她的衰老。举手投足之间却有一股优雅的气质。她打量着我, 眼里忽然有了光彩, 眼角的皱纹像石头丢进了平静的湖水里泛起的涟漪。她开口就说:“你就是冯苗苗吧, 长的真讨人喜欢。”我有些不好意思, “阿姨, 您找我有什么事?”她有些犹豫, 但又接着说:“我那个孩子啊, 他在学校的情况老师都跟我说了, 哎, 我的话他根本不听啊……不过, 前几天我见他很高兴, 我很惊讶, 他很久没这么开心, 替他收拾房间的时候, 看见桌子上一封信, 这才知道他……你……”她顿了顿接着说, “你能不能帮阿姨一个忙, 替我管管他……”我犹豫了片刻, 便问她一个我很好奇的问题:“他为什么不听您的呢?”她的眼角有些湿润, “这也都怪我, 早些年和他爸离婚了, 他跟了我, 我光顾着挣钱了, 也很少管他, 他也就成了这样”。我想了想, 就答应了, 他妈妈很感谢我, 拉着我说了很久的话, 直到快上课才离去。

当我坐到他旁边的时候, 他有些吃惊。是的, 我主动和班主任说明原因后, 要求调换了座位, 几个捣蛋的学生吹起了口哨, 我不在意, 向他说了句:“你好。”他脸有些红, 回了我一句:“你好。”

上课的时候, 他把头埋着睡觉, 我用笔头捅了他一下说:“起来听课啦, 我们都快初三了, 离中考也越来越近, 不努力连高中也考不上, 你说要是我们还同班同桌多好啊。”他立即把头抬起来听课。

他的“兄弟们”在教室门口呼唤他的时候, 我正在给他讲解一道数学题, 他出去了一下回来后很严肃地对我说:“晚上有事要解决, 自习就不上了, 老师要是问起来, 你就说我病了。”我说:“那你就去吧, 以后咱俩就当没认识过, 你高中也不要和我同班了, 我不想有一个爱惹事, 对学习不负责任的同桌。”他那天晚上终究没去, 不过沉默了整个自习。

有次我偶然问起他的家人, 他的笑容立马僵了, 他说:“我不想提她, 也没什么好说的, 你给我讲讲这题怎么做吧!”他始终不懂她的心。

篇14：告诉我，你怎样去生活

但是——你们一定看出来了，我真正想说的是“但是”——这位芳香治疗师并不是一位端坐在空中花园里整日玩香的小女人。在父亲去世后她接手了他创办的化工厂，但却对专业知识和技术一窍不通。后来，她和妹妹两个人在暴雨夜里步行去黑漆漆的工厂开闸放水，曾经摆平过来厂子里闹事的人，也曾经在陌生的城市里举着输液瓶坐出租车出现在招标会上，就为了赢得宝贵的一张订单。

她的人生真的没有芳香精油那么轻盈飘逸，我现在想起那个采访的下午，最先印入脑海的是她咬唇含泪静默不语的模样。

她后来讲，是精油陪伴她走过人生最艰难的时候，因为她谁都不想靠，谁也靠不住，唯一的慰藉就是精油。这是她疲惫生活里旁逸斜出的一朵花，与她的生命交织在一起。

我觉得我和她完全不在一个对话层面上，我根本没有经历过这么多生活里的痛。而与她的柔韧与坚强相比，我也不认为我历次的那些自诩的“人生新起点”“重新再出发”有任何实际效果——万一我只是原地踏步呢？

英国著名推理小说家阿加莎·克里斯蒂写过一本散文游记叫《告诉我，你怎样去生活》，而这个名字所呈现的，真是个难上加难的问题。6年前那场震惊世界的5·12汶川大地震发生后，很多人都在心底问了自己类似的问题。生活一下子充满不确定性，告诉我，我该怎样去生活？

我有一个热爱拽大词的臭毛病，一不注意就会开始在文章里用上“时代”“人生”“洪流”，但在面对具体而微的问题时，最不需要的就是大词，更不需要的是大而无当的形容词。就好比在生活中迎难而上的次数多了，应对方式自然会回归到简单的低头吃饭，抬头看路。改变迎面而来，最先镇定下来的人才是生活的强者。于是我们看到那么多普通的妈妈和妻子，在简陋的灶台边煮饭烧菜哄孩子，默默吃饭，默默挺过每一天。

从来就没有什么睁开眼睛便改头换面的人生大飞跃，只有明天。