春风的颜色作文400字

春风的颜色作文400字（精选14篇）

篇1：春风的颜色作文400字

春风的颜色作文400字

有一天，森林里的小动物们正在玩耍，突然，小田鼠问了一句：春风是什么颜色的?森林里立刻寂然无声，大家沉默了。

突然，小牛说：“春风是绿色的，你们看，春风过后，小草、树叶都被染成绿色的了。”

小马说：“不对，春风应该是金黄色的，你们看，春风过后，蝴蝶花翩翩起舞，迎春花向我们绽开了笑脸。”

小兔说：“春风应该是粉红色的`，你们看，春风过后，粉红色的桃花向我们微笑着点头。”

小猪说：“春风应该是深红色的，你们看，春风过后，深红色月季花含苞欲放。”

大家正在议论纷纷的时侯，见多识广的山羊伯伯不急不慢地走来了。

小动物们立刻都围上了山羊伯伯，异口同声地问：“山羊伯伯，请您告诉我们，春风是什么颜色的?”

山羊伯伯和颜悦色的说：“咩，咩，你们看，春天是五彩缤纷的，所以，春风是五颜六色、丰富多彩的，所以你们说得都很对。”

小动物们这才恍然大悟。

篇2：春风的颜色作文400字

小草经这春风一吹，抽出了根，再也忍不住待在地底下，像快点见见这个刚出世的“婴儿”。小花经这春风一吹，不再像一个害羞的小姑娘，躲在小草身后，它展开了自己优美的身躯，想与别人比个高低。

风同样给招来了许许多的小动物，蝴蝶在空中自由起舞，好像谁都比不过它的优美动作。蜜蜂是一个工作者，从早到晚一直工作，为人类带来了甜美。

瞧，空中还有许多小动物，青蛙这个整天帮农民捉害虫的高手怎么也跑到天上来了，它没事干了吗?哦，原来是小朋友们在放风筝，一阵阵风把风筝带上了天，把欢乐带给小朋友。

春天，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了冬眠的动物，也吹醒了我们的童心。

篇3：糸部中颜色字体现的观念、制度

关键词：说文,糸部,颜色,观念,等级

一、从颜色字看古代的颜色观

古代的颜色观是“正色”与“间色”, 正色即黄、赤、白、黑、 青, 间色主要是由不同程度的正色相混而成。如《说文》“絑, 纯赤也”即是正色, “绿, 帛青黄色也。”显然绿色是间色。

现在所谓红在古代并不是今天的颜色, 《说文》:“红, 帛赤白色。”段玉裁注“此今人所谓粉红、桃红也。”那时的红是间色, 在中国人的观念里朱红才是正色, 其他的红色常常不具备朱红的意义, 甚至有时是带有贬义, 如粉红色、紫色在古代是不能作为结婚衣服的颜色, 现在由于受西方习俗的影响, 很多婚礼上都会选用白色婚纱, 但是结婚时贴的 “喜”字还是传统的朱红色, 可见这种颜色观已经深入人心了。其实在古代暗红有时是罪犯囚服的颜色。

黑这一类正色和间色观念上的区分不太明显, 但是人们对它的看法却好恶不一。先秦尚黑, 《诗经》有“缁, 黑色, 卿士听朝之正服也。”秦朝也尚黑, 皇帝的冕服以及官员朝服均为黑色。汉朝服制沿袭秦朝制度从上至下均为黑色。东汉明帝时综合了《周官》《礼记》《尚书》对服制有所改革, 他规定皇帝冕冠及十二章纹饰、玄衣纁裳的制度。玄是黎明前天空之色, 纁为土地的颜色。玄衣纁裳就象征天地之色。 当时官员服色共有五种:春青、夏朱、季夏黄、秋白、冬黑。 但大多数情况下依然是“至朝皆着皂衣” (《汉书 • 舆服制》) 。 但是到唐代以后黑色多是平民的服饰颜色, 戏剧中黑色还有刚直的含义如尉迟恭就是典型的黑脸。对黑色的观念表现在现代人眼里既有敬黑又有惧黑。惧黑是由于黑给人不幸恐怖之感如黑手党、黑社会。敬黑如黑色的服装往往是最为庄重的服色。所以我认为现代人对黑色的这种复杂看法跟历史有密切的关系。

绿色类中绿色其实是间色而与它相近的青色是正色。 青色是中国特有的一种颜色。它只有在汉代以前是作为过平民的服色, 在后来的发展中一直作为官员的服色。戏剧中青衣占重要地位, 大多是贤妻良母或贞节烈女。现代人的观念里青往往代表万物的茁壮成长, 比如青春、青葱岁月。可见青这一正色始终是正面的含义。而“绿”这一间色就没那么幸运了, 在有一些朝代绿色也作为了官员的服色但也都是下等官, 如宋代九品着绿色。绿在今天作为一种生命的象征, 但它贬义也很常用如“绿帽子”。这种贬义在古代就更多见了如“绿帻”指靠不正当手段而富贵的人。 “绿头巾”也作为了一种惩罚的方法, 唐代有些官员惩罚犯错误的下属就让他带绿头巾游街。

黄色一类颜色从唐代开始成为皇帝的服色, 由于唐高宗时期洛阳尉柳延穿黄色衣服夜行, 因无法分辨身份被部下所殴后, 唐代便禁止庶民服用黄色, 自此黄色逐渐成为皇帝的专用服色。“黄”不论是正色还是间色都是贵族的颜色。在我国传统观念里黄是代表大地, 且人们称自己为“炎黄子孙”。

白色很稳定一致作为“丧服”, 只有在魏晋南北朝时期由于当时盛行的玄学对社会风尚的影响, 白衣白裳风靡一时。甚至是贵族喜庆典礼也要穿白纱、白衫, 但是这一小插曲并没有影响人们对白色的观念。

二、从糸部字看等级制度

古代中国的服饰除了充当生活必需品外, 还具有表示身份、区别等级的重要功用。《后汉书 • 舆服制》载:“夫礼服之兴也, 所以报功章德, 尊仁尚贤。故礼尊尊贵贵, 不得相逾, 所以为礼也。非其人不得服其服, 所以顺礼也。”《说文》 中存在着很多关于麻制品的字, 如“絟, 细布也”这里的布是麻布, 众所周知麻布是一种粗质地的衣料, 虽然当时丝织业比较发达, 但是表示粗质地衣料的字在《说文》中依然占有相当篇幅, 说明当时有一部分人衣着华美生活富足, 而另一部分则并不太舒适。这其中原因一部分是贫富差距, 另一部分也是很重要的一部分就是制度。中国的封建社会把人们严格地分为几等, 在这样的社会中丝织品只有贵族可以使用, 而平民就只能是穿灰败粗糙的麻织品, 尤其在唐以前, 生产力还不太发达时期, 平民的生活更艰苦。比如汉代因为织绣工业很发达, 所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎, 一般人穿的是短衣长裤, 贫穷人穿的是短褐﹝粗布做的短衣﹞。鞋子官员是用锦缎作面的厚木底的鞋, 民众穿的则是草麻编织的鞋。秦汉时男子头上戴巾也有等级, 用葛布制成, 单夹皆多用本色绢, 后有两带垂下, 为士庶男子用。而贵族男子带缣巾, 用整幅细绢做成, 又叫“幅巾”。

从糸部字中可以看到中国古代的这种等级制度的严密, 这种等级性不仅仅是表现在服装上, 还有其他的方方面面都还需要再不断地研究。

参考文献

[1]汤可敬.说文解字今释[M].长沙:岳麓书社, 2004:6.

[2]刘志基.汉字文化综论[M].南宁:广西教育出版社, 1999:7.

[3]中华文化通志编委会.中华文化通志——社会阶层制度志[M].上海:人民出版社, 1998:10.

[5]刘明荷.从《说文解字·糸部》管窥中国古代文化[J].北京电力高等专科学校学报, 2011:9.

篇4：在阅读中知道了春风的颜色

且思且行且坚定

吴村二中的多数学生的父母都是农民，平日忙于生计，对孩子的学习关注不够，致使很多学生的学习基础不好、学习能力偏弱。学校师资紧缺，图书资源也比较匮乏……面对种种状况，当初接触“语文主题学习”实验时，学校领导感觉要想让学生海量阅读，简直是可望而不可即的梦。

然而真正的教育者相信责任和信念，何惧困难和挑战，岂能轻言放弃？2015年岁末，崔世海校长了解到“语文主题学习”实验是在一般的学校、靠一般的教师、在一般的生源条件下就能实施的教改方法，它以海量阅读为基本目标，通过课堂教学扩大学生的阅读量，让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，从而使学生厚积薄发。于是，崔校长和两位分管副校长经过学习研究，决定以此为载体，通过阅读来提高学生的素质和教师的能力。

实验开始了，校领导率先拿起课本和丛书，与教师们一起探究教法，每周集中两次研训，随时交流。虽然资金紧缺，但为了教师们能尽快、全面地掌握“语文主题学习”实验的真谛，学校还是想方设法，采取“走出去、请进来”的方式，多次派教师到外地学习，同时请相关的专家、领导来校指导。

且行且悟且执着

“还没休息，都半夜了！”

值班领导打来电话，张慧、丁红艳、范友梦、白秋菊、王艳霞几位语文教师办公室的灯还亮着，她们还在研究“印象鲁迅”这个主题怎么设计。“虽然初三学生学习特别紧张，但我觉得仍有必要再设计这样的课。”教研组长鲁秋霞和两位初三语文教师与初二老师一样听课，试着上主题学习课。

其实，实验刚开始时，不少教师也有抵触情绪，觉得“语文主题学习”实验压力大、负担重，也不知道从何入手。可是经过一段时间的学习、研讨、实践，在大量阅读之后，教师们都深切地感受到，语文的学习不仅是一种知识的学习，更是生活的积累、文化的熏陶和生命的感悟。在主题教学中，教师的精力得以从烦琐的文本分析转入目标明确的充分阅读，教师的阅读走在了学生的前面，教师对阅读的热爱和习惯可以影响和带动学生。

且读且行且进步

经过一两个月的探索和实践，大多数语文教师超越了教材的羁绊，摒弃了细枝末节的文本分析，适应了大量阅读。吴村二中的语文课堂因读书焕发了生机，教师教得轻松了，学生学得愉快了。

辉县市20多个兄弟学校的校长和教师到吴村二中观摩交流，采取走课的形式听课。所有的语文教师都分别上了两节主题阅读课，有张慧的“铭记战争珍爱和平”、丁艳红的“印象鲁迅”等。特别是李秋红的“陶渊明的田园情怀”一课，由背诵陶渊明的诗文到对陶渊明田园情怀的理解，主题突出，思路清晰，一节课拓展了六首古诗和一篇古文。在课堂的最后，学生用“陶渊明先生，我想对您说……”的句式进行了练笔。陈亚楠同学这样写：“先生，我想对您说，唯独您真正向往自由，情愿耕耘劳作，脱离纷争。您的幸福是每天傍着溪流吟诵诗篇；是每天走过高低不平的山路，看草木茂盛，水流潺潺；是每天愉快自饮，谈谈农事，耕耕种种。您的恬淡，您的悠然，随着您的诗文留在我的心里。”

在交流中，丁艳红老师说：“我们学校开展‘语文主题学习已经两个多月了。我认为最大的变化是，学生发自内心愿意读书了，愿意去写文章。虽然他们的文字还很稚嫩，思想还不成熟，但我却发现了他们因为阅读而展现的能力。”

篇5：描写春风的作文400字

春姑娘用手抚摸着桃花，桃花一点也不急地伸出头来。柳树已经快死了，春姑娘用手一挥，柳树立刻活了起来……

春姑娘来探望小蛇，小蛇说：“谁呀?”春姑娘的手一挥，小蛇从疲倦变成了有精神的小蛇……

她挥手化开了冰层，小河恢复了自由。高山的雪滚下来了。春姑娘又请来了春雷雨。

春姑娘用手挥向了人们，人们立刻脱下了棉袄，换上了春装。

篇6：三月的春风作文400字

有一天早晨，我从梦中醒来，发现窗外有几个孩子在那里吵闹着，我也想下去和他们一起说说笑笑，我刚下楼打开楼门，就感觉到了春风的温暖。

春风到处吹着，吹到草地上，草就绿了。吹到树林里，树也绿了。吹到小河边，小河打开了凉凉的冰门。春风到处吹着，吹到了我的窗口，我迫不及待的打开窗户，问妈妈：“我怎样才能与风交谈?”妈妈叫我自己去想。我灵机一动，找了一根竹竿和一个塑料袋，把塑料袋套在竹竿上，和风招手。风把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的，像是在和我招手。风走了，塑料袋也随着风走了。我想：虽然和春风交谈的时间很短，可是我感觉到了春风的温暖。

今天下午，阳光灿烂，妈妈骑着自行车带我去市府广场。一路上，暖暖的春风迎面吹，叫人感觉好舒服啊!

来到广场，看到好多风筝满天飞舞，是风儿吹得它们越飞越高。突然风转向了，有的风筝在半空中不停地转圈，像一只迷失方向的蝴蝶;有的再也支撑不住，一下子就降落到了地上。看来风的作用还真大啊!

来到河边，风儿吹得河面都起了波纹，一浪一浪的河水不停地拍打着河岸。在风的吹动下，本来平静的河水也变得活泼起来。

风吹得树叶颤动起来，发出沙沙的响声;吹得树枝不停地点头微笑;吹得小柳枝随风摆动，婀娜多姿。

最后，春风又载着我们高高兴兴地回家了。

春天的风，变化多端。一阵微风，让人感到温和;一场猛风，会让人迷失方向。

春天的风，是温和的。古人言：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一阵春风吹过人们的脸颊，让人感到阵阵暖意。吹过小草上，小草猛的探出头来，大口大口的吸着这春天的空气;坐在杨柳上，为它梳理着头发;跑过小溪边，让它们从冬天醒过来;叫起小朋友，让他们放风筝，愉快的玩耍。

春天的风，是凶猛的。它掀起大风，让沙子飞起来，吹进人们的眼睛里，让他们迷失方向。

这就是春天的风，这就是春天变化多端的风。

下午放学回家，我和妈妈出去逛了逛，呼吸一下新鲜空气。

走在路上，春风吹拂，吹爽了我的脸，吹醒了我的眼睛，吹动了我的嘴……我更加活泼了，真感谢春风。春风一阵又一阵吹过来，它就像妈妈的手一样，抚摸着我的脸，它既不像夏天的风那么炎热，也不像冬天的风那么寒冷，它是温暖的，难怪它吹醒了花草，唤醒了动物。

快看，春风叫醒了树木，每一片树叶都摇头摆脑，有的还上下晃动，不停地称赞着春姑娘，它满意地笑了。咦，那是什么树，光秃秃的?哦，那是梧桐树，它在春风的吹拂下，一定会枝繁叶茂的!

春风一吹，吹醒了嫩绿的小草，吹红了花儿，吹绿了大树。

桃花笑红了脸，好像一个个穿着红色裙子的小姑娘，一阵微风过，它就翩翩起舞，红色的裙子也跟着舞蹈。

杜鹃花穿上了紫红的衣裳，仿佛一个个小喇叭，它的花瓣边弯弯曲曲的，犹如仙女的裙边。

油菜花金灿灿的，远远望去，像一大片金色的海洋。

洁白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片叶子，梨花犹如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。

微风一吹，嫩绿的小草抖了一下，它探出头来，看看春天来临了没有。

柳树抽出了长长的柳枝，像小姑娘的长辫子。

春风真神奇啊!春风好像一个魔术师啊，把花草树木装扮的万紫千红。

春风是春天的使者，她悄悄地来到人间，送来了温暖。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”你看那河边的金柳，吐出嫩黄嫩黄的芽儿，舒展开细长细长的枝条，对着镜子一样的湖面，尽情地欣赏着自己美丽的倩影，在微风中梳理柔美的秀发。她完全沉醉在自己的世界里，根本不去留心其他的美丽。就连春风都感到无趣，只好离开了。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”走在果园的小路上，我闻到了桃花的甜，梨花的香，杏花的美。温暖的春风吹在脸上，像妈妈的秀发一样柔，像巧克力在口中融化一样滑，我被爱包围着。

“春风多可太忙生，长共花边柳外行。”春风真是一个忙碌的实干家，她叫来蜜蜂采蜜，叫来蝴蝶传粉，叫来农民伯伯耕种，叫来小朋友放风筝。放眼望去，有春风的地方都是欣欣向荣的一片。

这充满生机，忙忙碌碌的春风真叫人喜爱，真然人陶醉。

影片《春风化雨》讲述了在一个束缚、桎梏的教育环境中，教师基廷引导学生追求激情、自由、梦想的曲折故事。基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但是，属于基廷自己的结局却是被校方以“毒害”学生思想为名赶走了。

“当我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，却发现自己从未活过。”这是一句令人激动的台词，在多年的填鸭式教育的影响下，学生是否能清晰明了的明白生活的意义?

我们做事都需要理由，孩子们从小学到初中再到高中，支撑他们一步步走来的理由是什么?是为了老师的赞许、家长的高兴，还是为了学不好将来就养活不了自己，而这对现代孩子来说，已显得苍白无力。对于一个心智才刚刚开始发育的初中孩子，未来是什么，对他们似乎显得那么遥远。如何能让孩子找到努力学习的动因?如何能让学习这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象?如何能让孩子在成长的道路上自主探索而不是驱赶着他们?我觉得这是教育应该做的，也是我需要做的。当然，我不反对美玉需要雕琢，但我希望在锻炼他们的同时，不磨灭他们自由的心性。

我希望教育能有灵魂。所谓十年树木，百年树人，老师在灌输知识的同时，不能忽略对学生心智的培养。教育的本质是爱与责任，如何能让学生的心灵通过教育变得不断强大，如何能让他们更深刻全面的思考问题，如何让他们养成属于自己的精神和核心竞争力才是教育的主要目的。一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上，但这是训练不是教育，我不希望我们培养的孩子成为一个个的“学习机”，我希望他们能够始终知道自己想要什么并能为自己的目标努力奋斗。

不得不老老实实地承认，如今的素质教育多多少少也存在着应试教育。当我看到学生为一个个专业术语背得焦头烂额的时候，当我看到学生被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得晕头转向的时候，当我看到学生为了几个必考的题型反反复复、没完没了的时候，我不禁想问，学这些东西到底有什么用?社会需要的是能力，教育应该使他们获得学习、思考的能力，在未来他们可以为自己做出正确的价值判断，他们需要的不是那些拗口的语言和反复的数字。

美国当代杰出的教育家托马斯利科纳博士在所著的《人格教育》一书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助年轻人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”这应是我们不断追求和要走的路。

春姑娘带着春风来了。

春风是个歌唱家。她唱起美妙的歌儿“呜呜呜”，把冬眠的小动物给唱醒了，动物们睁开眼睛，伸了伸懒腰。春风有唱了一句歌曲，小动物们从洞里欢快的爬出来，好像在说：“春风，谢谢你把我们叫醒，美好的春天终于来了。”美妙的歌声也把小燕子从南方吸引过来，小燕子跟着春风，拍打着翅膀，好像在打着节奏。

春风是个裁缝。她拿出剪刀，“咔嚓咔嚓”，给柳树姐姐剪了剪长长的辫子，给柳叶剪出细长的嫩芽。她又给小草弟弟剪了尖尖的头发，可帅了!

小朋友们放学后也急忙拿出风筝，在春风的帮助下，放起了风筝。

伴着花儿的开放，小草的发芽，她来了，迈着轻柔的脚步，悄悄地来了。

飘过树林，树木探出脑袋张望;拂过小河，河水高声歌唱;亲吻桃花，桃花涨红小脸，她是春风。

春风是春的使者，她是可爱的，把春的问候、的希望、春的礼物、春的话语、春的神韵、春的歌声和那柔美的舞姿，播撒到人间的每一个角落，使人们感受到了春的气息，春的希望，开始一年的劳动，开始新的生活。

春风是温柔的。吹过田野，唤醒了万物，使许多种子探出头来，探望美好的世界，开始新的生灵;走过花园，让五颜六色的花都开了;跑过草坪，草绿了，飞过那一排排柳树，树绿了。田野里一片勃勃生机。

春风，是你给了万物生机，是你为世界描绘了色彩，是你带给人们快乐。

篇7：春风作文400字

春风是神奇的。她用那温柔的声音唤醒了熟睡的植物们，她唱着美丽、动听的歌，跳着优美的舞，很多植物们都在为她的歌声鼓掌，在为她那美丽的舞姿喝彩。小草被她一吹，脸被绿了，变得有精神了。瞧!小草正在摇着头呢，原来它正在向春风道谢呢!不光小草为春风的舞姿喝彩，你们看，迎春花也和春风一起跳舞呢!

春风是热情的。她不知用了什么魔法，使动物们都醒了。青蛙睡了一个冬天，这时正在河里活动呢!小蚂蚁们也集成军队向“粮食阵地”出发呢!小燕子也被春风用“呼叫机”从南方给“呼”了回来，小燕子们一回来，就东飞飞，西飞飞，原来它正在催促着农民们耕地呢。它们到高树上筑巢，筑着筑着，小燕子饿了，燕子妈妈可真是捕虫能手，不一会儿就捕到了许多虫子，你看，春风热情吧!

春风还是顽皮的，她身上了一层“隐身液”，清明节到了，人们烧纸过后，她便卷起那被烧完的纸灰，人们还以为祖先鬼魂显灵了，谁知这却是顽皮的春风搞的恶作剧，人们要是知道了，肯定会被气死，肯定不会再喜欢这顽皮的春风了。

篇8：春风作文400字

小草偷偷地从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的，伸个懒腰，沐浴着春日的阳光。花儿在春天的呼唤从寒冬里苏醒过来，就绽开花苞，伸开枝叶，挺着那绿色纤细的腰。好像要把他的全部生命里展示给我们看。这时桃花、梨花、杜鹃花等你不让我我不让你，争先恐后开着花像是在比谁的花开的更艳，更大。那些花红得像火，粉的像霜，白的像雪......漫山遍野都是，难怪会有“万紫千红总是春。”的诗句。 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”不错的。

风，轻轻悄悄的拂过大地，柳树那碧绿的头发又长出新的嫩绿的头发看似很修长，但进过风的修理显得更加飘逸，修长。宛如一位婷婷玉立少女。 “听，那是什么声音?”小溪开冻啦。哗哗的流水声像在吟诵着一首首朗朗悦耳的小诗，像在邀我们与你唱和。这时鸭子们都纷纷下河也正应了那句诗“春江水暖鸭先知”。在春天的呼唤下冬眠的动物都苏醒了，不时传来动物的声音。

篇9：春风作文400字

我们在大巴上一路欢歌笑语，一个多小时的车程似乎也没那么长，很快，我们便下了高速，进入杨陵境内。大巴车停在了科技馆前，我们班最后一个到达的。科技馆并非我想象的那样乏味和枯燥，并不是一个馆或单单是展览馆。进去后映入眼帘的一片绿色，各种园林草垛和星星点点的小花，铺着大理石的宽阔大路和小石子的蜿蜒小路。

第一个来到的馆是动物馆。刚进馆是一个特别大的.化石，旁边是根据化石复原的动物模样，听解说员阿姨说这个化石是镇馆之宝，是现存这种已灭绝动物最完整的化石。动物馆内记忆最深刻的是秦岭四宝：金丝猴、熊猫、朱鹮、羚羊。熊猫憨厚可爱的样子一下子就打动了我。接下来我们来到了植物馆。我了解到植物也像动物一样分低级和高级，并且大多数植物含有叶绿素。在马上出植物馆的时候，我们来到了一片人工培育的热带雨林，雨林中有许多只有在热带才有我们见都没见过的植物。第三个馆是农业馆。农业馆讲述了上古时期至今的耕种方法。馆内保留着各地发掘的农具。展馆内还陈列着各种土壤。

篇10：春风作文400字

四季之风，我最喜欢的是春风。和煦的春风，轻抚大地，像是慈母，抚摸着孩子的脸颊。

早晨的春风，带着丝丝凉意，扑在脸上，有些疼疼的。

而中午的春风，在太阳的照射下，便暖和了起来，那柔风像一匹锦缎，滑滑的。在马路旁行走着，春风顺着我的袖口、衣领，钻进我的衣服里，仿佛一只毛茸茸的小兔子钻了进去，痒痒的，她好像在和我玩游戏。春风是那么的顽皮，如同一个孩子，想找个人同她作伴似的，不停的和我玩捉迷藏。路边的柳条刚刚萌发出一点点绿色的嫩芽，她在春风的引导下，舞动着她那婀娜的身姿，如同一个亭亭玉立的少女，在春风下欢快地舞动着。

晚上，春风怎么都走了?“春风在哪里呀?春风在哪里

我边唱边跑着，春风忽然“呼――呼――”地吹起来，冻得我只哆嗦。我停了下来，春风又不见了，于是我又唱着歌奔跑起来，春风就又回来了。

篇11：春风作文400字

风轻轻地吹，把花粉送到远方，湖里的水，北风吹起了碧绿的波纹，湖边的柳树，也被风吹的摇曳着青嫩的新枝。 四季的风，最可爱的要算是和煦的春风。春风好似慈母抚摸着大地，小草被春风吹醒了，悄悄地探出那神秘的小脑袋，东张西望，他那小小的眼睛朦胧的显出他对世界的好奇心。野花开了，红的，粉的，紫的……五彩缤纷，万紫千红，为绿毯绣上了绚丽的色彩。冬眠的小动物苏醒了，被春风吹得浑身舒服，农民们在春风吹拂下看是播撒种子，为将来美好的丰收而辛勤地工作着。 …… 春天是一首无韵的诗;春天，是一支无谱的曲;春天是有生命力的，春天是有希望的。春天是百花盛开的季节，春天是五彩缤纷的季节。春是那样的美丽，而春风更加的温馨。 一切都是那么迷人，一切都是那么的美丽;多么温馨的春风，多么温暖的春风。 春风，会给一切花草树木带来活力，春风，你是美好的，. 春风，我爱你。

第3篇

篇12：春风作文400字

寒冷的冬天过去了，春天赶紧从四季如春的南方赶集回来告诫农民伯伯播种的时间到了，并热情地从南方请回了活泼可爱的小燕子，为春天增添了许多乐趣!孩子们看见机灵的小燕子在天空中自由自在地飞翔，就逼不及待地拿出千姿百态的风筝得意洋洋地放上慰蓝色的天空中和燕子互相追逐着。 温暖的春风就像慈母的双手，为人们脱下那厚厚的寒衣。给万物带来了生机，给人们撒下清新的空气，使人一吸便心旷神怡。 啊，好香啊!这让人沁透心脾的清香是哪儿来的?哦，原来是那争艳的百花吐出的芬芳!瞧，那勤劳的小蜜蜂正在花丛中忙碌的工作着呢。还有那美丽动人的蝴蝶，它们也来到花丛中凑热闹，它们在花丛中翩翩起舞，似乎在显示自己的才能。可爱的小鸟也不甘落后，它们在挺拔的大树上放出嘹亮的歌声来展示自己的风采。真是一派热闹的音乐会! 啊，春风!你给人们带来了无限的乐趣，给万物带来无限的生机。你真是我们生活中必不可少的“魔术师”。

第7篇

篇13：春风作文400字

咦!大家还在睡觉，不行不行，不能再睡了，看我的。“小草，小草起来了，看看我是谁。”小草伸伸懒腰，看了看我，大叫道：“春风姐姐，你来了，谢谢你把我叫醒。”我微微地笑了一下，突然，小草又哭了起来，说：“春风姐姐，你看，你去送给我的衣服，被冬哥哥抢、抢走了。”我安慰着小草：“别哭别哭，姐姐不是答应你每年都送一件新衣服给你的吗?”说完，我从我的衣柜里拿了一件绿油油的衣服给小草，小草高兴极了。

随后，我来到花王国。在花王国里，大家都在熟睡，唯有迎春花悄悄得睁开双眼，我看它那么勤奋，我把绿斑点的丝巾和粉色裙子送给了它。

我来到小溪，我把小溪的冰吹融化掉，鱼儿们呼吸了新鲜空气，连忙给我道谢。到了小溪边，柳树飘着那毛燥的头发，显得非常不受欢迎，我本来就是让事物都生机勃勃的。可是柳树的头发我可治不了。当我在烦恼时，春雨姑娘来了，她带来了她的秘方，给柳树治头发。柳树的头发奇迹般的长了出来，真神了。

篇14：春风作文400字

春风暖，一切生命都被她抚得微醺，那沉睡了一冬天的枝条，也苏醒过来了，都抽出了一根根新芽，或是枝丫上出现了那米粒般小巧的绿。再过不久，那便是一片绿影婆娑。

一说到春天，首先想到的便是绿吧!校园里，满眼都一片生机，柳枝长出了新芽，如同少女般婀娜多姿，花枝招展地炫耀着自己纤细的身段，吸引着偶尔停下脚步的孩子们的目光。一说到柳，想到的便是那千古流传的著名诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，把春风比喻成剪刀，不会太犀利了吗?春风暖，春风暖。春风总是如同母亲的手抚摸着你，是温柔而恬静的，明晃晃的剪刀实是不恰当，仿佛“咔嚓”一下，就能剪断了一切似的，只因记忆中的春风永远是温柔体贴的。

校园的小路上，总长着不知名的树，开着不知名的花，总是让人眼前一亮。那春风如同一位化妆师一样，帮天地涂涂抹抹，便成就了一番生机。那散落在草丛中的一朵朵细小的野花也与春风应和着，柳树微微晃动她的枝条，真美。

枝头上，成群结队的鸟儿啁啾出一片明媚，迎着阳光，一会儿变换一种腔调，自鸣得意得不行。

远望着，一片生机，让人感觉，现在的生活美好而又恬静……