电路与电子学模拟试题

电路与电子学模拟试题（通用8篇）

篇1：电路与电子学模拟试题

电子元器件与电路基础试题

一、填空题：（20分，每空1分）

1、通常将三极管的输出特性曲线分为（）、（）和（）。

2、基尔霍夫第一定律指的是（），第二定律指的是（）。

3、晶闸管又称（），对于金属封装的单向晶闸管，螺栓一端为（），较细的引线端为（），较粗的引线端为（）。

4、双向晶闸管的主要技术参数包括（）、（）、（）、（）。

5、场效晶体管按结构分为（）、（）。

6、固态继电器，简称（），是由（）、（）、（）组成的无触电开关。

7、光电耦合器是一种（）转换的器件。

二、单项选择题:(每题1分,共10分)1.电容器上面标示为107，容量应该是（）

A.10μF

B.100μF

C.1000μF

2.两个容值相同的电容器串联和并联使用容值有什么不同？（）A.串联容量变小，并联容量变大

B.串联容量变大，并联容量变小 C.串联容量变小，并联容量变小

D.串联容量变大，并联容量变大

3、瓷介电容471、103、104请指出最大容量的电容？（）A.471

B.103

C.104 4、4环色环电阻第四环颜色是银色，对应的误差多少？（）A.5%

B.10%

C.15%

5、低压小功率三极管条件下最关键的参数是。（）A.放大系数β值

B.最大耗散功率Pcm

C.穿透电流Iceo

6、一个电源变压器输入电压为220V，初级的线圈匝数为3500匝，输出电压为12V请问次级线圈的匝数是:（）A.235匝

B.150匝

C.191匝

7、贴片电阻的阻值为5.1K，那么上面的标号应该为（）A.511

B.512

C.513

8、贴片电阻的封装是:（）A.0805

B.SOT-23

C.TO-92

9、如何判断发光二极管的管脚极性？（）A.发光二极管的长脚为正极

B.发光二极管的长脚为负极 C.有的二极管有环状标志的一端是正极

10、三极管硅管的导通电压为（）A.0.6V

B.0.2V

C.0.3V

三、判断题：（20分，每题2分）

1、稳压二极管代换时只要稳定电压值相同即可代换。（）

2、在RLC谐振电路中，谐振频率f仅由电路参数L和C决定，与电阻R的大小无关。（）

3、测量二极管时要使用万用表的R×10K挡。（）

4、HDMI接口是新一代的多媒体接口，又称高清一线通。（）

5、对于金属封装螺栓型双向晶闸管，螺栓一端为控制极G。（）

6、场效晶体管按导电方式分为N沟道和P沟道。（）

7、低频扼流线圈在电路中的作用是“阻高频通低频”。（）

8、在本征半导体中掺入适量的三价元素，就形成P型半导体。（）

9、用万用表不同挡位测量二极管时显示不同数值，说明二极管已坏。（）

10、塑料封装稳压二极管上印有色环标记的一端为负极。（）四.多项选择题:(每题3分,共30分)

1、三极管的主要几个参数是什么？（）

A.直流放大系数β值。

B.穿透电流Iceo。

C.集电极最大允许电流Icm D.集电极一发射击穿电压Vceo；E.集电极最大耗散功率Pcm。

2、下列哪些是电声器件？（）

A.扬声器、B.耳机

C.话筒

D.压电陶瓷片

3、如何辨认极性电解电容的引脚极性？（）A.长脚为正，短脚为负。

B.长脚为负，短脚为正 C.多数极性电容将负极引在封装皮上，相应的引脚即为负极 D.多数极性电容将正极引在封装皮上，相应的引脚即正负极

4、电阻在电子电路中的基本作用是什么？（）

A.能够限制电流的大小。

B.能够限制电阻的大小。

C.分配所需的电压 D.分配所需的电流。

5、选择电阻器要注意哪两个参数？（）

A.标称电阻值

B.标称电压

C.标称电流

D.标称功率

6、电容有什么作用？（）

A.具有储存电荷的能力。

B.在电路中起“通交流，阻直流 C.通高频，阻低频。

D.通低频，阻高频。

7、如何用数字万用表判断常用硅三极管的类型？（）A.用内电源大于9V的R×1K万用表找到固定一个表笔按一个电极，另一表笔分别触碰其余两个管脚均能导通的状态，若是红表笔固定接那个电极则为PNP型三极管

B.用内电源大于9V的R×1K万用表找到固定一个表笔按一个电极，另一表笔分别触碰其余两个管脚均能导通的状态，若为黑表笔固定接那个电极则为NPN型。

C.用内电源大于9V的R×1K万用表找到固定一个表笔按一个电极，另一表笔分别触碰其余两个管脚均能导通的状态，若是黑表笔固定接那个电极则为PNP型三极管

D.用内电源大于9V的R×1K万用表找到固定一个表笔按一个电极，另一表笔分别触碰其余两个管脚均能导通的状态，若为红表笔固定接那个电极则为NPN型

8、带电灭火时，应选用（）灭火器 A、1211灭火器

B、干粉灭火器

C、泡沫灭火器

D、二氧化碳灭火器

9、在进行触电现场急救时，应注意（）

A.将触电人员身上妨碍呼吸的衣服全部解开

B.迅速将口中的假牙取出

C.打强心针

D.泼冷水让其清醒

10、单向晶闸管维持导通的条件是（）

A、阳极电位高于阴极电位

B、阴极电位高于阳极电位

C、阳极电流大于维持电流

D、阳极电流小于维持电流

五、问答题：（共20分）

1、如何判断三极管的类型和引脚？（6分）

2、场效晶体管与三极管在电气特性方面的主要区别是什么？（7分）

3、如何判断单向晶闸管质量？（7分）

电子元器件与电路基础试题答案

一、填空题

1、截止区、放大区、饱和区

2、在任一时刻，通过电路中任一节点的电流代数和恒等于零、对电路中的任一闭合回路，各电阻上电压降的代数和等于各电源电动势的代数和

3、可控硅、阳极A、控制极G、阴极K

4、通态电流、断态重复峰值电压、通态峰值电压、控制极触发电压

5、结型、绝缘栅型

6、SSR、微电子电路、分立电子器件、电力电子功率器件

7、电-光-电

二、单项选择题：BACBA

CBAAA

三、判断题：×√×√×

××√×√

四.多项选择题：

1、ABCDE

2、ABCD

3、AC

4、AC

5、AD

6、ABC

7、CD

8、ACD

9、AB

10、AC

篇2：电路与电子学模拟试题

——单管放大电路的仿真实现

一、本节课的地位、作用：

模拟电子技术是电子信息专业与通信工程专业的专业必修课程，是进入电子与通信领域的基础理论和必备技能。该课程的核心内容就是研究如何将模拟信号不失真地放大与传输，所以放大电路是模拟电路中最基本也最重要的电路。

本节课重点讨论如何利用计算机仿真软件，实现带发射极稳定电阻的电容耦合型三极管单管放大电路的电路性能仿真，在基本原理讲解的基础上，配以形象的电路仿真和生动的互动交流，以期让学生更好的理解电路的工作原理与特性，并为后续差动放大电路的学习打下基础。

二、本节课的教学方法与手段：

在教学过程中，充分利用多媒体课件、软件仿真、人机互动等多种手段，提高学生学习兴趣与自觉性，发挥学生的主观能动性，力争做到“教、学、做”一体

三、视频特点介绍

本视频主要使用Ulead VideoStudio进行视频编辑，并配以Photoshop、Goldwave、Format Factory、屏幕录像大师、powerpoint等多种多媒体软件剪辑而成，片长15分43秒，在视频中使用了多种多媒体技术，如画中画、画外音、字幕、屏幕录像等等。由于课程内容主要以软件操作为主，所以PPT部分较为简单。另外，为便于学习与观看本视频全程附带字幕，共2646字。

四、本节课的教学组织与安排：

本节课分为基本介绍、工作界面介绍、电路图绘制、原理讲解、电路仿真、互动环节和课程总结七个部分，首先介绍实验所用的基本电路，然后简单介绍仿真软件，再在软件中绘制仿真电路图，并在绘制过程中逐步介绍各电器元件的功能与作用。在讲解、演示、实验的过程中强调各个部分的相互关系与重点、难点分析，用幽默诙谐的语言与生动形象的比喻加深学生对课程的理解与印象，并充分利用新型的多媒体软件进行演示，邀请学生参与到仿真中来，抓住学生的注意力和学习兴趣。

五、基本教学内容

1、基本电路

如图所示，这是一个带发射极稳定电阻的电容耦合型三极管单管放大电路。输入信号是由V1提供的交流正弦电压，输出信号为负载R6上所叠加的电压，偏置电压为VCC。其电压放大倍数主要取决于负载电阻和集电极电阻的并联电阻与发射极电阻的比值。

VCC＋－VCC＋18 VR168 kVbVCCR32.7 kVcC2VoutR668 k＋v1C110＋－v11 kHzAuUoR//RL cUiReR220 k10Q12N2222VeR4＋1.5 kC322R582＋

2、仿真电路的构建

本次仿真使用的软件是由美国国家仪器公司开发的multisim 10它是以Windows为基础的仿真工具，具有非常直观的操作界面与强大的仿真分析能力，是目前世界上最知名的仿真软件之一。右图为multisim编辑的仿真电路图。

3、电路仿真

上图为电路仿真效果。

六、总结：

篇3：电路与电子学模拟试题

1 转变高职电路与模拟电子技术的教育思想

高职教育属于职业技术教育, 是培养高等技术应用型人才的教育, 它是职业技术教育的高等阶段。高职人才的培养走的是“实用型”的路子, 而不能以“学术型”、“理论型”作为人才的培养目标。高职的电路与模拟电子技术教育更不同于普通高校电子系学生的教育, 不能过多的强调其逻辑的严密性、思维的严谨性, 而应将其作为专业课程的基础, 拓展学生思维的开放性、强调课程的应用性, 从而解决学生处理实际问题的自觉性。

2 架构设计高职电路与模拟电子技术教学内容

为了加强对学生素质、能力的培养, 充分体现“以应用为目的, 以必需够用为度”的原则, 体现“联系实际, 深化概念, 注重应用, 重视创新, 提高素质”的特色。在电路与模拟电子技术教学过程中, 整合教学内容, 降低理论教学难度, 增加实践教学环节, 着力对传统的模拟电子技术教学内容做了一些取舍和重新整合。

例如, 在电路与模拟电子技术的教学中, 将基本内容分为两大部分, 即电路原理和模拟电子技术。电路原理中侧重讲解电路的基本概念及基本定律、电路的基本分析方法及单相及三相交流电路, 而对于电路的暂态分析则只作简单性介绍。模拟电子技术部分则侧重讲授基本放大电路、负反馈放大电路及集成运算放大器和集成功率放大器。重点介绍电路的基本分析方法, 培养学生的定量化思维方式, 增强对电路的应用意识与简单的电路分析能力。同时增加计算方法与电路软件的内容, 使学生学会借助计算机这个工具进行电路的分析计算, 既突出重点, 又便于理解。

电路与模拟电子技术要求学生达到四会:会看电路、会算分析、会选器件、会实际运用, 这要求学生掌握一定的电路设计知识, 因此, 在教学过程中要注重实践性教学, 实验尤其重要, 通过实验课, 不但能学到理论课所学不到的东西, 而且对我们学习理论课有极大的帮助。在教学内容上注重理论和实践的结合, 使学生通过学习, 逐步建立起定量化的思维方式, 学会用所学知识解决现实问题, 为学习专业课及从事计算机应用技术奠定基础。

3 应用实践高职电路与模拟电子技术多种教学方法

根据课程内容及教学资源, 采用灵活多样的教学方式与方法, 突出职业教育的特点。

3.1 明确课程定位, 激发学生学习兴趣

首先让学生明确课程在电子系统中的地位。比如, 模电部分的内容, 大部分章节都是介绍放大电路。首先, 要让学生有一个全局的观念, 明白放大电路在整个电子系统中的地位。并且这种思想在不同的章节中都要提及, 以加深理解。其次在讲课过程中要多联系实际的工程应用, 选择各类电子设备和电子信息产品中具有广泛代表性的某些典型电路作为范例, 使学生通过对这些精选范例的学习研究、能达到举一反三、触类旁通之效果。还有在课堂上举一些线路简单、制作容易的应用实例, 通过课堂上按图自行安装、调试, 使学生获得一些感性认识, 这样采用化化繁为简的方法, 不仅加深了学生对这一概念的理解, 而且也利于培养他们对模电的学习兴趣。

3.2 充分运用多媒体等辅助教学手段进行课程教学

电路与模拟电子技术是理论性、技术性和实践性非常强的一门学科。在教学中也必须很好地体现理论与技术、实践相结合的特点, 多媒体教学可以较好地实现这种结合。在教学中, 运用多媒体技术显示需要分析的电路原理图;利用多种EDA软件进行仿真、模拟, 动态显示测试的结果, 增强学生的感性认识;用实物投影仪显示当前实验电路的测试过程与结果;把用数码相机、摄像机拍摄学生的实践活动过程进行重现。多媒体技术的应用, 使课堂教学变得丰富多彩, 有效地提高了学生的学习兴趣, 使难懂、理论性很强的课程变为生动形象的实践课程。

3.3 采用项目化、模块化教学方法

将整个教学内容分成若干个较大的项目, 教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生, 每一个项目中包含若干个模块, 每一个模块又包含若干个工作任务块, 学生以个人或小组为单位, 制定计划, 共同或分工完成整个项目。以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境, 遵循由简单到复杂的原则确定教学项目, 通过这些项目与模块的教学, 使学生置身于一个个问题的解决的环境中。

3.4 将工学结合运用于整个课程教学过程中

为配合工学结合教学模式, 在教学的每一个项目中都设计一个实际的电路板, 一个项目教学结束时, 完成一个实际电路的制作与测试, 在最后的一个项目中, 进入企业现场, 完成最后一个项目的教学实践过程。这样做相当于把学习过程变成学生的研究实践活动, 使学生对电子电路的分析、装接、测试与研究, 电子产品的生产都能较好地掌握。

3.5 作业、考核内容及方式的改革

在教学中, 将作业分成理论、实践报告、设计等类型, 考核内容从以理论为主转向在笔试的基础上加上作品考试。考核学生对电子元器件的识别检测、仪器的使用和对单元电路的分析测试等综合技能, 通过考核方式改革, 培养理论基础扎实, 动手技能过硬的学生, 全面提高学生的竞争意识和就业适应能力。

综上所述, 为适应新时代的发展, 高职《电路与模拟电子技术》教学改革也要与时俱进, 在教学中必须更新理念, 对学生不仅要授之于鱼, 而且要授之于渔, 使学生掌握正确的学习方法和思维方式, 为他们今后的可持续发展打下坚实的基础, 从而达到培养高级应用型人才的培养目标。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007, 1.

[2]梅晓妍.王民权.高等职业教育形成性考核的探索与实践[J].职业教育研究, 2007, (1) .

[3]李月乔“.模拟电子技术基础”教学方法的思考与体会[J].电气电子教学学报, 2007, (5) .

篇4：模拟电子技术中电路模型的应用

关键词 模拟电子技术 电路模型 应用

中图分类号：TN7 文献标识码：A

0前言

模拟电子技术和电路模型设计的方法可以适用于模拟电子技术放大电路中的各种电量功率、电压及集成运算放大电路等，同样可以应用在不确定电路中。模拟电子技术是数字电子技术中的一个难点，因模拟电子技术的公式过多、理论性复杂，使该技术在应用中不易掌握。适当的选择电路模型，可以有效解决工作中带来的复杂性问题。

1二极管的电路模型

工程作业中，二极管的应用需要选择合适的二极管模型。二极管电路模型分为以下四种：

（1）理想模型。大流量工程的直流电路，二极管的返回电源电压伏超过UD时，此时的二极管相当于电源的开关；当二极管的位置正面偏移时，二极管相当于短路；当二极管的位置反面偏移时，二极管相当于断电。

例如，二极管的电路的R=1K€%R，理想型模型计算出UDD=10V的回路电流值I0。

I0=UDD/R=10mA

（2）恒压降模型。二极管的电流如果大于1mA，二极管可相当于成为一个恒压降模型，恒压降模型是指二极管疏通，管压降内的电流不会随意变化，值为0.7V（硅管）。

例如：电路图形中，如果电路的元件不改变，使用恒压降电路模型来替代二极管，此时会有：

I0=（UDD-UD）/R=9.3mA

结果显示，二极管的理想模型与恒压降法结果相似，并且都是合理的。但假如UDD值小，UDD=2V时，两者的结果差异会变的很大，理想模型法与实际值间的差别大，则是不合理的。

（3）折线模型。折线模型是针对恒压降模型做的修正，模型中由一个电池和一个电阻rD组成，电池的电压是二极管的电压，rD值为200€%R。

2晶体管类型的简化小信号模型

一般来说，晶体管的输入输出不成正比，也叫作非线性特点。所以当遇到分析较大电路时比较复杂，不能用输入输出等比的方式进行晶体管类型的电路分析。但如果输入信道的电压数值比较小，则能够使用小信号模型分析方法，将三极管构成的放大电路的等比方式电路进行解决，从而使计算量降低。

2.1共射极放大电路

将晶体管用小信号模型代替，小信号的等效电路会变为输入输出等比方式的纯阻电路，这样可以在分析放大电路的多种性能指标时比较简单。固定的偏移放置的共射放大电路，输入交流性小信号时，电路中相对应的部位几乎可以省略不计信号中的容抗性。交流通路的过程中当做正面偏移的短路处理，直流电源设置到恒定压源，便没有交流压降的现象出现。

2.2共基极放大电路

共基极放大电路在输入电压时，是基于发射极和基极之间，输出的电压从集电极和基极两种电路而出，共基极放大电路和小信号等效电路的电路显示，所以，基极电路是输入和输出电路的相同端口。此时的RB1、RB2是基极的偏移放置电阻，RB3是集电极电阻。

2.3共集电极放大电路

晶体管内的其中一端是输入端，另一端是输出端，还有一端是公共端。这种电路模型中，输入信号是由基极输入而产生的交流电流，再通过晶体管的输出端口放大，电流经过发射极电阻时的交流电压会变大，从而使发射极的传输端到输出端，因为发射极通常可以被看作是输出端，所以此电路也可被称作射极输出器。

3场效应管的小信号电路模型

这种模型中的受控电流源gmugs是受栅源电压ugs的控制受控电流源，Gm可以反应这种效应。场效应管的IG=0，输入时Rgs值会超过晶体管输入的电阻rbe，所以，场效应管的输入端可以被看作为电路开路。场效应管的输出电阻rds值很大时，也后面相联的负载也可以忽略不计[5]。

4结论

综上所述，模拟电子广泛应用到电路模型中，会为电路带来方便的同时，也可以将复杂问题简化解决。虽然电子器件组成的电子电路属于输入与输出不成正比，但如果条件允许，电子器件也可将输入与输出值转化为相等比形式，从而建立起这种电路模型。使用这种电路模型技术可以使已经普及的相同输入、输出值的电路分析法来计算电子电路。列举的实例中基本电子器件的不同工作环境下的电路模型的相对比可以得出，原有的复杂问题可以得到简化，从而可以进一步解决工作中的难题。

参考文献

[1] 韩波，王诗兵.T参数小信号模型在模拟电子技术教学中应用研究[J].电脑知识与技术，2013，34：7919-7921+7944.

[2] 安兰珠.浅谈任务驱动教学法在模拟电子技术中的应用[J].大家，2011，03：111-112.

[3] 戴永胜，方大纲.GaAs MMIC开关MESFET电路建模技术研究[J].南京理工大学学报（自然科学版），2006，05：612-617.

[4] 黄戎，何红梅.Multisim8在模拟电子技术教学和实验中的应用[J].商情（科学教育家），2008，06：222.

[5] 燕贤青，晋国卿.模拟电子技术中反馈的判断及应用研究[J].科技广场，2012，11：63-67.

篇5：电子电路考试题带答案

一、填空题：（每空1分，共16分）

1．逻辑函数有四种表示方法，它们分别是（              ）、（             ）、（                ）和（           ）。

2．将个“1”异或起来得到的结果是（        ）。

3．目前我们所学的双极型集成电路和单极型集成电路的典型电路分别是（           ）电路和（           ）电路。

4．施密特触发器有（    ）个稳定状态.，多谐振荡器有（    ）个稳定状态。5．已知Intel2114是1K* 4位的RAM集成电路芯片，它有地址线（       ）条，数据线（             ）条。

6．已知被转换的信号的上限截止频率为10kHz，则A/D转换器的采样频率应高于（      ）kHz；完成一次转换所用的时间应小于（       ）。

7．GAL器件的全称是（               ），与PAL相比，它的输出电路是通过编程设定其（                   ）的工作模式来实现的，而且由于采用了（          ）的工艺结构，可以重复编程，使用更为方便灵活。

二、根据要求作题：（共16分）

1．  试画出用反相器和集电极开路与非门实现逻辑函数

2、图1、2中电路由TTL门电路构成，图3由CMOS门电路构成，试分别写出F1、F2、F3的表达式。

三、已知电路及输入波形如图4（a）（b）所示，其中FF1是D锁存器，FF2是维持-阻塞D触发器，根据CP和D的输入波形画出Q1和Q2的输出波形。设触发器的`初始状态均为0。                              （8分）

四、分析图5所示电路，写出Z1、Z2的逻辑表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。                                        （10分）

五、设计一位8421BCD码的判奇电路，当输入码为奇数时，输出为1，否则为0。要求使用两种方法实现：

（1）用最简与非门实现，画出逻辑电路图；

（2）用一片8选1数据选择器74LS151加若干门电路实现，画出电路图。

（20分）

六、电路如图7所示，其中RA=RB=10kΩ,C=0.1μf，试问：

1．在Uk为高电平期间，由555定时器构成的是什么电路，其输出U0的频率f0=?

2．分析由JK触发器FF1、FF2、FF3构成的计数器电路，要求：写出驱动方程和状态方程，画出完整的状态转换图；

2．  设Q3、Q2、Q1的初态为000，Uk所加正脉冲的宽度为Tw=5/f0，脉冲过后Q3、Q2、Q1将保持在哪个状态？

（共15分）

七、集成4位二进制加法计数器74161的连接图如图8所示，LD是预置控制端；D0、D1、D2、D3是预置数据输入端；Q3、Q2、Q1、Q0是触发器的输出端，Q0是最低位，Q3是最高位；LD为低电平时电路开始置数，LD为高电平时电路计数。试分析电路的功能。要求：

（1）列出状态转换表；

（2）检验自启动能力；

（3）说明计数模值。                                 （15分）

参考答案

一、填空（每空1分，共16分）

1． 真值表、逻辑图、逻辑表达式、卡诺图；

2．0；

3．TTL 、CMOS ;

4．两、0 ；

5．10 、4 ；

6．20 、50μS；

7．通用阵列逻辑、输出逻辑宏单元、E2CMOS；

二、根据要求作题：（共16分）

1．

2．

三、

四、（1）表达式

（2）真值表

（3）逻辑功能为：全减器

五、首先，根据电路逻辑描述画出卡诺图：

（1）最简“与－或式”为：

（2）“与非－与非式”为：

（与非门实现图略）

六、（1）       多谐振荡器；

（2）       驱动方程：

状态方程：

状态转换图：

（3）初态为000，五个周期后将保持在100状态。

七、（1）状态转换图：

（2）可以自启动；

篇6：模拟电路与数字电路

数字电路是把模拟电路简单化，数据离散化

模拟电路模拟电路（Analog Circuit）：处理模拟信号的电子电路 模拟信号：时间和幅度都连续的信号（连续的含义是在某以取值范围那可以取无穷多个数值）。模拟电路:

电路中的元件(器件)动作方式属于线性变化的电路。通常著重的是放大倍率, 讯杂比, 工作频率等问题。常见如:变压电路, 放大器电路, 都是属于仿真电路。亦称为类比电路。比如你听收音机、看电视、打电话的时候从喇叭里听到的语音信号）的电路。相对应的是数字电路。但模拟电路是数字电路的基础，数字电路的器件都是模拟电路组成的.数字电路:

篇7：电路与电子技术教学大纲

课程类别：专业必修课 课程编号：

学

分： 4分

总 学 时：90学时，其中，理论学时：72学时 实验学时：18学时 适应专业：计算机类专业 先修课程：高等数学、普通物理

一、课程的性质、目的与任务

“电路与电子技术”课程是电子信息科学与技术、计算机科学与技术专业、网络技术等专业必修的一门硬件基础课程，它的理论与方法在许多技术领域都得到了广泛的应用。

通过本课程的学习，使学生获得电路原理和模拟电子技术的基本知识，了解基本理论和掌握基本分析方法，培养学生用定性和定量相结合的方法分析处理模拟电路工程问题的初步能力。

通过本课程的学习，为各硬件技术课程的学习和今后工作、学习深造的需要打下必要的基础。

二、教学基本要求

1、深刻理解电路模型的概念；电流、电压及其参考方向的概念；熟练掌握电阻元件、电感元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流的关系；熟练掌握基尔霍夫定律。

2、熟练掌握直流线性电阻电路的分析与计算方法；熟练地掌握求线性无源二端电阻网络的等效电阻的方法，特别是能正确运用结点电

压法，电压源与电流源的等效变换，叠加原理，戴维南定理等分析和解决问题；了解受控源的概念。

3、掌握电感、电容元件的性能及储能特征，理解过渡过程；深刻理解时间常数的意义，掌握零状态响应、零输入响应、全响应及自由分量和强制分量、稳态和暂态等概念。

4、熟练掌握正弦量的振幅、角频率、相位与初相、正弦量的瞬时值、有效值、相位差的概念；掌握正弦量的相量、相量图、电路电元件上的电压电流关系的相量形式和基尔霍夫定律的相量形式；掌握阻抗、导纳的概念；掌握阻抗串联，并联电路的分析计算和作相量图的方法。

5、掌握串联、并联回路的谐振特性及其分析计算方法；理解谐振、Q值、特性阻抗及通频带等概念。

6、了解三相电路的基本知识。

7、熟练掌握半导体二极管、三极管、场效应管等常用元器件的工作原理、基本特性及主要参数。

8、正确理解直流电路的组成，掌握整流电路、滤波电路的组成、工作原理和主要指标的计算。具有放大环节的串联稳压电路的工作原理及电压调节范围，掌握三端集成稳压电源的应用。

9、建立模拟电子线路的基本概念，熟练掌握基本放大器的分析方法、计算方法。

10、熟练掌握反馈的基本概念和分类，会判断反馈放大电路的类型和极性，熟练掌握负反馈对放大电路性能的影响。熟练掌握虚短、虚断的概念、闭环放大倍数的表达式。

11、掌握功率放大电路的特点，熟悉放大电路中晶体管的三种工作状态的特点，掌握互补电路的工作原理。

12、掌握集成运算放大器的基本原理、电路特点、主要参数及使用注意事项。

13、熟练掌握由集成运放组成的比例、求和、减法、积分运算电路的工作原理以及输入和输出的关系。

14、掌握正弦波振荡器信号产生电路的基本组成和工作原理。

三、教学内容与学时分配

第一章

电路的基本概念和电路元件

（一）教学目的与要求

1、掌握电路模型的概念，电流、电压及参考方向的概念。

2、熟练掌握电阻元件、电感元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流的关系。

3、掌握电路的工作状态及判断。

4、掌握有源元件的特点。

（二）教学的重点与难点

电路模型的概念；电流、电压、及其参考方向的概念；电阻元件、电感元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流的关系。

（三）课时安排

8学时

（四）主要内容

1、电路的组成及其作用

2、电路模型

3、电路的基本物理量（电流、电压、电位和电动势、功率和能量）

4、电气设备的额定值

5、电路的工作状态（开路、短路、负载状态）

6、无源电路元件（电阻元件、电容元件、电感元件）

7、有源电路元件（理想电压源、理想电流源、实际电源的模型）

8、电路中电位的概念

第二章

电路的基本定律和分析方法

（一）教学目的与要求

1、掌握基尔霍夫定律及其应用。

2、掌握支路电流法。

3、等效电路分析。

4、叠加原理结点电压法。

（二）教学的重点与难点

基尔霍夫定律；结点电压法，电压源与电流源的等效变换，叠加定理，戴维南定理。

（三）课时安排

19学时（理论学时：10学时

实验学时：9学时）。

（四）主要内容

1、基尔霍夫定律（基尔霍夫电流定律、基尔霍夫电压定律）

2、支路电流法

3、等效电路分析（等效电路的概念、电阻的串联和并联等效、电压源、电流源的串联和并联、实际电源模型的等效变换、等效电源定理、最大功率传输）

3、叠加原理

4、结点电压法

5、含受控源电路的分析 第三章

正弦稳态电路

（一）教学目的与要求

1、了解正弦量的基本概念及正弦量的相量表示法。

2、掌握阻抗与导纳的串联与并联及计算。

3、掌握正弦稳态电路的分析及功率因数的提高。

4、掌握电路的谐振分析。

（二）教学的重点与难点

正弦量的振幅、角频率、相位与初相、正弦量的瞬时值、有效值、相位差的概念；正弦稳态电路的分析计算；串联、并联回路的谐振特性及其分析计算方法。

（三）课时安排 6学时

（四）主要内容

1、正弦量的基本概念（周期和频率、幅值和有效值、相位和相位差）

2、正弦量的相量表示法及相量图

3、正弦稳态电路的相量模型（元件的相量模型、电路的相量模型、电路定律的相量形式）

4、阻抗和导纳

5、阻抗的串联和并联

6、正弦稳态电路的分析

7、正弦稳态电路的功率及功率因数的提高

8、电路中的谐振（串联谐振、并联谐振）第四章

三相交流电路

（一）教学目的与要求

1、掌握三相交流电源的组成及有关概念。

2、掌握三相负载的星形联结与三角联结。

3、掌握三相负载的功率及计算。

4、了解安全用电的基本知识。

（二）教学的重点与难点

三相交流电源的有关概念，三相负载的功率及计算。

（三）课时安排

6学时

（四）主要内容

1、三相交流电源

2、三相负载的星形联结

3、三相负载的三角形联结

4、三相负载的功率

5、安全用电

第五章

电路的暂态响应

（一）教学目的与要求

1、掌握换路定律及电压和电流初始值的确定。

2、掌握RC、RL电路暂态响应的分析。

3、掌握一阶线性电路暂态过程的三要素分析法。

（二）教学的重点与难点

换路定律，RC、RL电路暂态响应的分析，三要素分析法。

（三）课时安排 6学时

（四）主要内容

1、换路定律与电压和电流初始值的确定

2、RC电路的暂态响应

3、RL电路的暂态响应

4、一阶线性电路暂态过程的三要素分析法 第七章

直流电源电路

（一）教学目的与要求

1、掌握半导体二极管的结构及伏安特性。

2、掌握单相整流电路的结构及工作原理。

3、掌握电源滤波电路的结构及原理。

4、掌握稳压二极管的特性及稳态电路的结构及稳压原理。

（二）教学的重点与难点

PN结的形成；PN结的单向导电性；半导体二极管的伏安特性；单相

桥式整流电路；稳压电路。

（三）课时安排

15学时（理论学时：12学时

实验学时：3学时）。

（四）主要内容

1、半导体二极管（PN结及其单向导电性、半导体二极管的基本结构、半导体二极管的伏安特性及主要参数）

2、整流电路（单相半波整流电路、单相桥式整流电路）

3、电源滤波电路（电容滤波电路、电感滤波电路）

4、稳压二极管

5、稳压电路

第八章

基本放大电路

（一）教学目的与要求

1、掌握双极型晶体三极管的结构、放大原理及特性曲线和主要参数。

2、掌握晶体管放大电路的原理及基本分析方法。

3、了解多级放大电路的结构及原理。

4、掌握放大电路中的负反馈的基本概念、反馈类型的判别及负反馈对放大电路工作性能的影响。

5、了解功率放大电路的特点及互补对称功率放大电路的结构及原理。

（二）教学的重点与难点

双极型晶体三极管的特性曲线；晶体管放大电路的组成和工作原理、基本分析方法；放大电路中的负反馈（负反馈的基本概念、负反馈的类型及判别、负反馈对放大电路工作性能的影响）；输出功率和效率；

非线性失真。

（三）课时安排

19学时。

（四）主要内容

1、双极型晶体三极管（基本结构、电流分配及放大原理、特性曲线、主要参数）

2、晶体管放大电路（电路的组成和工作原理、基本分析方法、静态工作点稳定电路、射极输出器）

3、多级放大电路（阻容耦合放大电路、直接耦合放大电路）

4、放大电路中的负反馈（负反馈的基本概念、负反馈的类型及判别、负反馈对放大电路工作性能的影响）

5、功率放大电路（功率放大电路的特点、互补对称功率放大电路）第九章

集成运算放大器及其应用

（一）教学目的与要求

1、掌握集成运算放大器的组成、特点和图形符号。

2、掌握运算放大器的电路分析方法及集成运算放大器的主要参数。

3、掌握各种模拟信号的运算电路的组成及原理分析。

（二）教学的重点与难点

模拟信号的运算电路（比例运算电路、加法、减法运算电路、微分、积分运算电路）；虚短与虚断的含义。

（三）课时安排

8学时

（四）主要内容

1、集成运算放大器的组成、特点以及图形符号、运算放大器的电路分析方法、常用的集成运算放大器及其主要参数

2、模拟信号的运算电路（比例运算电路、加法、减法运算电路、微分、积分运算电路）第十章

信号的产生

（一）教学目的与要求

1、掌握正弦波振荡电路组成及振荡条件。

2、了解RC正弦波振荡电路的结构及原理。

3、了解LC正弦波振荡电路的结构及原理。

（二）教学的重点与难点

正弦波振荡电路的组成及振荡条件；RC正弦波振荡电路；LC正弦波振荡电路。

（三）课时安排

4学时

（四）主要内容

1、正弦波振荡电路的振荡条件

2、RC正弦波振荡电路

3、LC正弦波振荡电路

四、实验内容与学时分配

要求每个学生独立完成16学时的实验，实验内容与学时分配见实验教学大纲。

五、上机内容与学时分配 无此项内容。

六、教学参考书

1．教材：殷瑞祥主编 电路与模拟电子技术 北京：高等教育出版社

2、主要参考书目

[1] 殷瑞祥主编 电路与模拟电子技术学习辅导与习题解答 北京：高等教育出版社

篇8：电路与电子学模拟试题

自1997年高校扩招以来，各高校在校生数量大增，我国高等教育已经进入大众化教育阶段，学生受教育机会增大。但因高校超常规的扩招，使得教学质量明显下降。面对当前形势，我们迫切需要加强对高等教育的质量监控，积极进行教学改革，扎实推进“质量工程”，提高人才培养质量。教考分离是改革教学方法、提高教学质量的有效手段。试题库建设是实行教考分离的前提与基础，是高等教育质量监控的一个重要且有效的环节。本文以高频电子电路这门课为基础，就试题库建设的作用、指导思想、建设原则、建设模式和运行管理等进行了一系列探索与研究。

2. 本校试题库建设现状

我校是一所以安全科技为特色的新建本科院校，面对建设小康社会———高等教育强势发展的新形势，大力提高教育教学质量尤为重要。新建本科院校不论在办学理念，还是在学科建设、师资队伍、教学质量等方面与老牌本科院校都存在许多差距。在试题库建设方面，起步较晚，进展程度不够理想，与老牌本科院校差距更大。究其原因主要有：(1)课程教学大纲及实验大纲还在不断修订，目前还没有考试大纲，造成命题没有充分的依据;(2)课程体系有待调整，部分课程的教学计划有待完善;(3)教材使用不确定，上课教材都是任课老师个人选择，版本较多。(4)不同性质课程的试题库建设要求不够明确，试题库建设标准不完善;(5)不同性质课程采取的考试方式(开卷还是闭卷)不够明确;(6)命题质量不高，师资队伍水平还有待提高。

考试是评价教师的教学效果，学生学习水平、学习状态和教学目标的一种评价手段。为了检验教学质量和学生掌握知识的水平，期末考试命题具有科学性、客观性、合理性、标准性，起着十分重要的作用。我校除了少数课程建有试题库外，大多数课程都没有试题库。传统课程考试采用人工命题方式，都是考前由任课老师个人命题，同时出两套试卷(A卷和B卷)，考前由教务管理人员随机抽取一套。这种人工命题方式存在明显不足：(1)对于试题的形式、种类、标准性、正确性、数量等缺乏足够的考虑，难易程度、题量大小等方面难以控制;(2)命题老师容易根据个人的感觉和经验来确定题目，所命题目的层次水平因命题人而异;(3)不能实现教考分离，试题重复率较高;(4)试题没有经过分析测试，缺乏科学性，考试结果很难真实地反映学生掌握知识的深度和学习能力情况，当然也很难通过考试对教师的教学效果作出客观的评价;(5)从组织出卷到试卷的印制及试卷的管理等工作非常繁杂，工作量大，给任课老师造成较大的工作负担;(6)试题保密性难以保证。

《高频电子电路》是面向电子信息工程、通信工程等专业开设的一门重要的专业基础课，在专业课程体系中具有承上启下的作用。学生在学习该课程的时候常常感到困难，究其原因是概念多，电路复杂，采用非线性分析方法，内容抽象，不易理解，并且要求学生掌握的基础知识多。这给理解和掌握电路原理带来了很大困难。目前，本课程还没有试题库，为了提高教学效果和考核的可信度，实现真正意义上的教考分离，培养基础扎实、创新能力强的高素质人才，建设一个适应本校具体实际的高频电子电路的试题库是十分必要的。

3. 试题库建设的作用

考试是对教师执行教学大纲情况的一种检验，它可促使教师按教学大纲的要求进行授课;考试也是对学生所学知识掌握程度的一种检验，对提高教学质量，提高学生学习的积极性，端正学生的学习态度起着积极作用。基于计算机辅助设计基础上对课程出卷方式进行改革，实现教考分离，可以更科学、合理、客观地对教与学双方的成绩进行评估，对增强考试的严密性和公正性，推进教学改革起着重要作用：(1)可以达到客观公正地反映学生真实水平，激发学生竞争意识，使学生能自觉刻苦地学习，有利于体现公平竞争的原则，树立起良好的学习风气，有利于形成良好的校风。(2)试题库建设是实现教考分离的前提与基础。(3)试题库建设是精品课程建设的一个重要组成部分，对课程建设起积极促进作用。(4)试题库建设可以减轻任课教师的负担，还可提高教师的工作效率。以往，教师在出题时，不仅要翻阅教材和大量的参考资料，而且要考虑考查的知识点、难易程度与近几次考试试题的区分程度等，其难度与劳累程度可以想象。试题库的建设为教师出题提供了便利，减轻了工作负担，节省了大量宝贵时间，使教师从繁杂的劳动中解脱出来，将更多的时间与经历投入到教学中，以提高教学质量。

4. 试题库建设的指导思想与建设原则

4.1 试题库建设的指导思想

一些教育发达国家对试题库理论和建设模式研究较早。我国则起步较晚，上世纪90年代初才开始对试题库建设理论进行研究，2000年以后试题库建设发展相对较快。由于各种负面因素的影响，学生考试不严肃，难以实现公平公正，教师送分现象普遍，致使部分学生误以为学与不学一个样，学多学少一个样，严重影响了学生学习积极性，部分学生全靠期末突击应付考试，产生了较大的负面影响，严重防碍了教学质量的提高。为了规范教师的教学行为，调动学生学习积极性，提高教学质量，非常有必要对考试命题方式进行改革，任课老师不参加试卷命题，建立和完善试题库，教务人员从试题库中随机生成试卷，扩大教学的透明度。学生课程考试不及格者，必修课必须重修，选修课程可以重修，也可以改修其他课程。

4.2 试题库建设原则

要想建设一个高质量的试题库，必须用科学的理论来指导。试题库是运用教育学、统计学和测量学的理论，以计算机技术为手段，建立的现代测量理论测量模型，是认知心理学原理与教育测量模型的完美结合。它的建设应该遵循以下原则：(1)实用性原则。必须充分结合本校教学实际。(2)科学性原则。试题数量应以大多数学生在规定的时间内正常答完试卷为宜。试题的质量和数量要均衡发展。(3)安全性原则。对不同的使用者分别授予不同的使用权限。(4)开放性和可扩充性原则。试题库必须是动态的，随学科的发展而不断更新发展。随着学生水平不断的变化，试题参数和考核的能力层次也要随之做相应变化。(5)标准化原则。为了考核学生的综合分析能力，试题库中除了有一定的客观题外，也要有一定的主观题，做到评分标准化，考试具有标准的参考线。(6)可逆性原则。不仅能够轻松地将试题库中的试题组成试卷，而且能够将试卷中的试题快速录入试题库。

5. 试题库建设模式

5.1 总体设计

试题库不是试题的简单拼凑罗列，而是教学大纲的具体实施的总结和检验。为了保证试题库的质量，高频电子电路试题库建设要经过如下流程：考试理论研究—高频课程知识研究—编写高频考试大纲—制定命题双向细目表—征集和编写试题—审定试题—测试修改—专家编审、组卷—考试—阅卷与试题分析—反馈、试题修改和更新等环节。

5.2 试题设计

试题设计我们主要从以下九个方面展开：(1)试题编写。命题人员必须是本学科的专业人员，对本学科的教学方法和教学理论有较高的研究水平。先根据课程大纲制定出考试大纲，大纲内容要明确，注重学科特点，体现专业特色。我们将教学内容分为了解、理解、掌握三个层次，针对这三个层次对学生做相应的讲授，在教师的指导下，使学生掌握学习方法，对了解的内容浏览即可。试题编制时，根据课程大纲，以课程主干内容为主线，把所有课程内容分成一个个知识点。除了将相对独立的内容划分为一个知识点外，将系统性和连贯性较强的内容也归纳成一个知识点。(2)试题类型设计。通常有3—7种题型，包括判断、单选、多选、填空、分析、画图、计算题。其中前四种题型是客观试题，主要考核基本知识点的掌握情况;后三种题型是主观试题，能动性大，主要考核学生的分析、应用及动手能力。主观题和客观题合理分配，据专家分析，每套试题中客观题的数量或分值应该接近60%。(3)试卷数量与难易度设计。试题库首先保证重点知识点都有相应量的试题。由于知识点侧重不同，题目有难易之分。在编写试题时，把试题难度分为四个等级，即易、较易、较难、难，它们的比例分别为：15%、30%、45%、10%，试题的难度由编者根据经验拟定，再根据学生考试成绩的统计分析结果加以修正完善。(4)题量设计。题型和分值确定后，设计试题各个题型的数量，预测试题的套数，计算各章节知识点的课时分配率，并相应的换算成分值，再落实到各个题型中，这样就可以确定试题的数量，做到与教学时间相匹配，并保证命题的覆盖面。(5)试题与课程的相关匹配。试题类型、题量与教学内容、教学时间应相匹配，可保证计算机随机抽取试题时覆盖面和重点知识点的抽取。(6)分章编写试题设计。根据大纲拟定知识要点，知识点要覆盖整门课程，分章编写知识点，以章为单位构成试题库的子集。(7)评分标准及标准答案的确定。一般情况，判断题每题1分，共5分;单选题每题1分，共20分;多选题每题2分，共10分;填空题每空1分，共20分;分析题1道，包括2个小问题，每个小问题4分，共计8分;画图题1—2道，共5分;计算题一般4道，每题8分，共计32分。分析、画图、计算题总共45分左右，按照答题步骤给分，一般每个步骤2分。(8)选题组卷。在题目不少于4种的情况下，本着全口径覆盖原则选题组卷，每套题满100分，时间95分钟。每份试卷中各个题型所占的分数可以根据考试方式的不同进行适当调整。(9)试题入库。评审合格后试题需入库，入库是在试题库软件平台上进行。具体工作有设置课程代码、试卷代码、题型、难度、试题总分数、试题各类型所占分数比例、考试时间等。

5.3 试题库管理与试卷生成系统设计

试题库建设是一项大的系统工程，除了设计编写试题外，还要建设好试题库管理平台，这需要教务部门的调度、管理与配合。实践证明，要开发一个优秀的试题库管理系统，需从以下几个方面着手：(1)系统的安全性，用户的合法登陆。(2)题库的导入、修改、编辑、维护等问题。(3)试卷题量的控制，一份试卷应出多少道题才符合考试大纲的要求。(4)各章节题量分布的控制，一般重点章节应多出题，非重点章节少出题。(5)试卷中题目分值调整。按照老师的要求，调整卷面各题的分值。(6)控制试卷导出的格式，并能通过编辑软件重新进行编辑或打印成真正的试卷。

总之，在建设试题库前要根据教学大纲、教学内容制定一份周密的设计，才能使试题库中的知识点、题型、题量与大纲、教学内容、课时相匹配，使命题具有较强的计划性和科学性，以满足各种类型试题的需求，从而提高试题库建设的质量。

6. 试题库的运行与管理

开发试题库管理与试卷生成系统，并建立了一套系统的运行模式，能按照预定要求自动生成试卷。其工作过程是教师预先对课程类型、题型、知识点、课程试题、答案进行录入，然后对题库进行操作，导入题库题目、答案。在调用时只需按要求点击窗口中的菜单项，选择课程，根据出题参数确定题型，组成试卷。运行与管理的关键步骤有：(1)课程代码设置。在专业代码系统中设课程代码系统，便按照专业课程进行试题录入、浏览和试卷生成。课程代码系统下设试题代码，包括题目所涉及的知识在本课中的范围，题目类型，如判断题、计算体等，以及题目难度，选中次数，等等。(2)组卷策略。组卷策略指系统进行组卷的方式方法，它是题库系统自动生成有效试卷的关键，考虑的基本要素是试题总分数、考试时间、各个题型所占的分数比例、综合难度、重复率。(3)试卷生成。按预定要求自动生成试卷，同时提供生成试卷对应的答案。最后生成试卷后还可以通过试题人工替换窗口，对这份自动生成的试卷进行修改，可以根据教师的需要，选择各种匹配条件查找合适的试题，任意替换试卷中的试题。使用时只需点击窗口的菜单项，选择课程，然后根据出题参数确定题型，组成试卷。试题库经过编写、评审、认定入库后，就成为一相对稳定的教学资源，每次使用时应注意保密管理。

7. 结语

为了有效检验《高频电子电路》课程的教学质量，促进教学水平的提高，我们建设了“高频电子电路”试题库，试题库的使用效果还有待于实践的检验。试题库建设需经历一个艰巨复杂的过程，这一过程也是一个动态的应用完善过程。随着教学计划的调整、课程体系的改革和教学内容的更新，试题库也需不断充实、修改和完善。试题库建设使试题管理工作趋于规范化、系统化、科学化，促进试卷的标准化，有利于树立良好的教风和学风，对促进课程的全面改革，优化人才培养模式，提高人才培养质量具有十分重要的意义。

参考文献

[1]赵贇昀.对体育院校试题库建设的现实思考[J].哈尔滨体育学院学报, 2009, 27, (1) :76-78.

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[3]王晓宇.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2007, 5, (2) :61-62.

[4]江杏荣.新建本科院校试题库建设的研究[J].嘉兴学院学报, 2007, 19, (4) :95-87.