初中生选择600字作文

初中生选择600字作文（共18篇）

篇1：初中生选择600字作文

选择初中作文600字

作文一：心灵的选择

日落西山，太阳发出微弱的光，乡村露出了黄昏的恬静，整个世界被夕阳的金黄罩着。小河边，几只鱼儿跳出水面，打碎了黄昏的寂静。

而我……

“唉!”我垂头丧气地收拾着书包。“又考砸了，分、分、分，我的命根子啊!”

想到妈妈那“指桑骂槐”的循循善诱，想到爸爸那“炉火纯青”的“铁砂掌”，想到老师发卷子时那严厉的面孔，啊，我好害怕!

“下午到我办公室来一下”，一个人影闪了进来，是数学老师。他边走边指着我说。我无精打采的应了一声。忽然，一个可怕的.念头从我的脑海中闪过。

下午，我 “鬼使神差”的提前来到办公室，并带了蓝笔。趁老师还没来，我迅速地翻出我的卷子，对着标准答案，抽出蓝笔……

突然，门开了，“啊!被发现了，怎么办?”转过身，唉!我着才深深的吸了一口气，原来是老师的孩子小宝。他甜甜地对我说：“大哥哥，我爸爸还没来，你给我讲故事吧。”不等我答应，他已经把故事书塞到我的手里。

我心怀着鬼胎，漫不经心地给他讲起故事。当我讲到列宁打碎花瓶，向姑妈承认了错误时，我脸上火辣辣的，心理矛盾极了，究竟是改还是不改呢?“啊，小宝，谢谢你!”我突然明白该怎样选择……

分数诚重要，城市价更高。选择之时，就应该抛弃一切利害关系，因为心灵才是我们生命的重心。选择之时，让心灵的天平去衡量，一切好坏都会清晰可见。

西方有位哲人曾说过：瞬间的选择是心灵的明镜。这面明镜能照透你的心灵，照透你的灵魂。朋友，用心灵去选择，在心灵的明镜面前摆出你最佳的姿势，现出你最美的容颜吧!

作文二：面对选择

很多年的朋友，很多年的友谊，很多年的相处……往往在选择中维持着。

人生中经历最多的则是选择，一件事，一个人，一条路……这都是选择!选择权在自己的手中，如果选择错了，可以改变自己的一生的命运，也可以令自己后悔一生，所以当自己面临选择的时候，不要犹豫，根据自己的感觉走，就算错了，自己也会觉得是对的，因为这就是自己所想要的答案。

人生处处有选择，也处处面临选择，当自己走进超市，面对这么多琳琅满目的商品的时候，总不能全买了，总是根据自己想要的东西所选择;当你面对爱人和家人的选择的时候，总是很难选择，因为这道题没有对错，根本没有答案，因为不管选择哪一个，都将会令自己后悔;当你面临考试的时候，一道道选择题，总要三思又三思才做选择……

虽然不能逃避选择，但是可以选择面对选择的心态。当你选择错的时候，不能改变事实的时候，你就可以选择不同的心态去面对错误。选择中有苦有笑，一个选择可以改变一个人的性格，可以改变一个人的人格，也可以改变一个人的生死……一个人在面对生死的时候，有的人选择了懦弱，失去了生命;有的人选择坚强，就是选择了生命，选择坚强就选择了生活。因为生命就是要用坚强去完成，生活就是要用生命去填满。如果缺少其中的一条，就是错了，根本无法挽回。

所以在面对选择的时候要看自己需要的是什么，再去做选择，这样最起码自己不会后悔!

篇2：初中生选择600字作文

几年前，每逢周末，我都要去表哥家里玩，有一次是最不能让我忘怀的。那天，我刚会学骑车，于是便骑了辆自行车，摇摇摆摆地骑回表哥家里，幸亏我幸运，一路上都在想今天玩什么，刚学会骑车的我竟然没有摔下去。

过了一会儿到了小区门口，我双脚蹬地，手紧握刹车，自行车便停了下来，我推着车向表哥家走去。

刚一敲门，表哥便让我先在门外等着，他马上就来。当他出来时，手中拿了两把弹弓，笑嘻嘻地对我说：“走，咱们逗狗去。”我一听来劲了，兴致勃勃地推车跟表哥走。他走到一栋楼房门口，发现有一只小狗在摇尾巴，开始时就是摸摸它的毛，后来表哥让我用弹弓去砸它。我起初有些犹豫，但一想到一定很有趣，便没有再多想了。于是，我们开始用弹弓打那只小狗，当我们把小狗打得乱窜时，狗窝里又冒出一只狗，一看这只狗一脸的凶相，就知道不是好惹的，刚想跑，想起自己的自行车，于是我骑上自行车，虽然摇摇摆摆的，但总比那只狗要快。当我快要出小区时，突然自行车前出现一道黑影，之后我便趴在了地上，愣了一会儿才反应过来，我撞倒一位老人!

他头发花白，脸上也十分沧桑，还有那饱经风霜的手，都让我害怕。我害怕他会将我的自行车拴住，我也会走不掉，那么随之而来的就会是追赶我的狗!我的心“怦怦”直跳，当他听到狗在不停地叫，而且声音越来越近，他似乎明白了我的处境，于是他慈祥地说：“孩子回家去吧。”当时我的脑海里一片空白，只知道后面有一条狗在追我，便头也不回地向家里走去，却忘记了说一声谢谢……

故事到这里也就结束了，我回想起来，才发现自己是那么的自私，而那位老人，却舍己为人，而没有过多的要求，从而让我懂得了帮助他人。

篇3：初中生选择600字作文

一、从人文历史中发掘题材

每一个地方都有它独特的历史, 让学生了解家乡的人文历史, 置身于理解中表达对家乡的热爱, 抒发赞扬家乡美的自豪感, 寓教做人于作文之中, 是作文教学的一个好方法。

我校原名金西初级中学, 清末状元张謇先生的祖居张氏宗祠就在金西 (张謇出生于金西三姓街) 。早在1906年, 张氏族人在张氏后庙办起了学塾, 张謇先生亲自为学校定下了“勤逊” (勤逊——勤则不匮, 逊则易亲, 不匮则能自立, 易亲则能得助, 人人自立而得助, 族其兴矣) 的校训。2006年, 我们金西初中异地新建, 更名为张謇学校, 位于原校址的张氏大宗祠被确定为南通著名爱国主义基地。

新学校以古典式雕梁画栋、九曲回廊的建筑风格, 翰墨飘香的回廊文化以及精心编写的《走近张謇》校本课程都让学生全方面的去解张謇的教育思想, 陶冶学生的高尚情操。学校每学期的新生入学仪式都会在张氏大宗祠举行, 目的就是让每一代学生都去了解和体悟“勤逊”的思想内涵。同时, 我们与海门张謇纪念馆、通州区忠孝文化园联谊, 定期开展参观活动, 为学生建构起“勤勉学问、谦逊做人”的价值体系。学生在对学校历史、金西历史、张謇历史有了比较充分了解。另外, 我校曾培养出两弹元勋张述祖、北大著名教授易杰雄等杰出人才, 读他们的事迹, 聆听他们的教诲, 感受当年金西的教育, 在此基础上写家乡题材作何愁“无米下锅”。

二、从民风民俗中发掘题材

俗话说:“十里不同俗”, 每一个地方都有它特有的文化风俗。在农村, 古朴的民风民俗保存的更为完整, 也更富有特色。笔者很喜欢看通州电视台的《我爱通州话》这个节目, 在感受方言各异的同时, 也了解了风俗间的差异。如:五接人过年喜欢放“板鹞”;刘桥人过年喜欢猜灯谜;兴仁人有3月25日, 6月29日逛庙会的习俗;还有地方喜欢在端午节吃“和菜”。这些风俗的起源、寓意和活动过程都是很好的作文题材。

我要求学生将平时留心观察和参与生活中哪些风俗, 你是如何参与这些活动的, 有何感想, 通过日记的形式记录下来。我们金西人在过年时会邀请艺人唱僮子戏, 因为僮子戏采用的是方言土语, 唱的是俚曲民歌, 听得懂, 看得真, 亲切感人, 深受大家的喜欢。有个学生写下了《我陪奶奶去看戏》, 真实的记录下僮子戏粗犷的声腔, 纯朴的方言, 奶奶快乐的神情, 绘声绘色, 生动形象, 栩栩如生。

三、从农家风景中发掘题材

当下, 农家游盛行的一个主要原因就在于农村的自然美, 原生态。古人云:“不识庐山真面目, 只缘生在此山中。”对于生长在农村的学生来说, 在放眼于城市发展变化, 向往都市的繁华与喧嚣的同时, 更应回视栖居之所的质朴纯真, 珍惜大自然原生态的保存, 发现美, 欣赏美, 描绘美, 展示美。

农村的田野风光是非常美丽的, 农作物抽枝、长叶、开花、结果各具风韵, 每种植物在一天的不同时节也有不同的景象。不少学生父母承包了蔬菜、水果大棚, 为学生观察提供了条件。教师可以引导学生在观察景物之后可以学习鲁迅《从百草园到三味书屋》, 寻找最吸引人的地方进行仿写。除了植物, 学生还可以观察蟹、虾等动物, 从它们的生活中捕捉写作的灵感。

农村风景还包括新农村景象。农家新居是新农村的一道亮丽的风景线, 现在农村不少地方盖起了联排别墅, 村村通的是水泥路, 家家用上了电话, 冰箱、彩电等家用电器一应俱全, 不少家庭还装上了宽带, 电脑也在新农村普及开来。学生写的《爷爷上网记》、《奶奶的新古董》等作文题材新颖, 小中见大, 反应了农村日新月异的变化。

四、从劳动实践中发掘题材

所谓“实践出真知”, 学生可以在农业生产劳动等社会实践活动中发掘作文题材。

在农村, 不少父母希望孩子能跳出“农门”, 不让孩子到田间劳动, 教师要通过家长会等多种渠道改变家长的观念, 要让学生通过劳动体味到父母的, 实践吃苦耐劳的精神, 这是一辈子财富。在劳动的过程中, 学生流了汗, 吃了苦, 学到了劳动技能, 更体会到父母的辛劳, 学到了丰富的农村谚语、俗语, 丰富了语言, 也体味到了农民的智慧。这样写出的作文就不再是干巴巴的只言片语, 而是感情饱满, 言之有序, 意不能尽。

教师还可以围绕农村问题进行社会实践活动。如:针对农村秸秆焚烧问题, 我带领学生开展了一次环保活动, 通过向农民发倡议书, 与家长签承诺书, 到田间宣传等形式参与活动。这样的活动人人都参与, 个个有收获, 不愁无话可说。

阳春白雪是高雅, 下里巴人是“富有”。这些看似土得掉渣的“农”味题材为学生们提供了广阔的写作空间, 成为学生作文不取之不竭用之不尽的宝贵财富。这些作文做到了“我手写我观, 我手写我心”, 并让它的原生态焕发出更加长久地生命力。

参考文献

[1]袁杏琳.探寻农村初中作文教学的源头活水.中小学教学研究.2011.4.

篇4：初中作文选择材料如何凸显典型性

一、贴近主旨，围绕作文要求选材

围绕作文要求展开选材，这是最为常见的教学引导。由于教师示范不够，学生难以建立直观认知，操作起来依然会陷入迷茫，找不到基本要领。因此，在选材引导时，教师不妨结合具体内容展开示范操作，给学生更多直观展示，学生学习有样子可以参照，其操作效果才会更为明显。

面对作文题目，给学生讲清基本要求还远远不够，帮助学生规划基本操作思路是非常有必要的。初中学生作文基础不够扎实，在选材时很容易落入思维窠臼之中，难以赢得主动权。如作文题目：《我的青春我做主》，教师给出具体提示：我的青春我做主，说明在生活中，有人不让我们自己做主，这些人是谁呢？他们为什么不让我们做主？怎么不让我们做主了？有什么样的事件能够说明这个问题呢？学生针对教师给出问题展开讨论，很快就达成共识：不让我们自己做主的是家长、老师、社会人，干涉最多的自然是家长，不让我们自由支配课余时间，不让我们随便交友，不准我们设计未来。我们要做独立的自己，并非要与家长针锋相对，而是要以理服人，用事实说话，争取我们的权利。

二、接轨生活，观照受众心理诉求

教师要求学生要写真实的生活经历，往往让学生很为难，因为学生经历太单薄，根本找不到典型材料可以写作，致使作文选材达不到典型化要求。教师在具体引导时，要让学生掌握真实性原则，符合生活的真实都可以选择，未必要在自己生活经历中苦苦搜寻。只要在生活中有现实存在，都可以成为选择的对象。学生作文阅读者是教师，特别是考场作文，要赢得老师的认可，自然要考量教师心理诉求。

如作文《有了这次经历，我明白一个道理》，教师在指导学生选材时，要求学生选择生活中的切身经历，从实践感知中实现学习成长。有学生选择写同学之间的交往，因为误会产生矛盾，通过交流达成和谐，明白了唯有交流才能消除障碍的道理。教师给出评价：这个案例虽然很真实，但缺少感染人的力量，因为作文的受众群体是教师，教师对同学之间的琐事不感兴趣，典型性从何谈起呢？如果换成与教师、与家长、与陌生人交往，其可读性自然提升，典型性也得以彰显。学生根据教师评价，及时调整选材思路，作文感染力迅速提升。

教师根据学生选材情况进行针对性点评，指出其选材存在的普遍问题，特别是观照作文受众群体基本诉求展开引导，给学生带来积极启发，学生感知快速觉醒，并矫正选材方向，获得不错引导效果。

三、关注社会，拓展作文表达维度

关注社会，拓宽作文选材视角，可以有效提升作文品质。身边的事、身边的人，每天都生活在繁杂事物中，发生在他们身上的事很典型，这就符合真实性要求。学生将这些事件写出来，至于采用哪一种人称，其实是不重要的，重要的是赋予其真情实感，感染人的力量自然会加强。

学生生活范围比较狭小，其选材很容易落入千篇一律俗套之中。教师要注意给出拓展意见，帮助学生开阔视野。如话题作文“意外”，教师要求学生要拓展视野，如果能够涉及亲朋、邻居、陌生人，势必有更多看点。有学生根据教师提示这样选材：我准备写与邻居交往的事情，由于我的疏忽大意，意外将邻居家花盆打碎了，我要赔偿人家，结果意外连续发生，邻居不仅没有接受我的赔偿，还邀请我去他家吃饭，让我切实感受一个道理：远亲不如近邻。教师组织学生对这个选材进行评价，学生普遍给出赞许意见。

从学生选材构思来看，教师引导发挥了重要导向作用。初中学生与社会人交流很少，选择邻里关系方面的材料来写，必然能够给人带来新鲜感，其典型性自不必说，就是这独特性，也可以赢得不少加分。选材要体现典型性，不是看事件有多大，而是要看事件能否引起强烈反响，能够引起读者情感共鸣，这样的选材就是值得称道的。

作文是不是有感染力，其制约因素很多，选材起到关键性作用。学生作文有特定受众群体，教师在引导学生展开选材时，需要改变习惯做法，从创新性、现实性、情感性、独特性等多个角度展开实践，能够给阅读者带来深刻感触，这样的选材无疑是最为成功的。

篇5：我的选择初中作文600字

统一的大检查之后，必然会有两种结果，一类是达标，一类是未达标。当达标习题本物归原主时，我明白，我达标了，而好友则要在放学后接受老师的批评。当时，我的心情是十分复杂的，因为我早已认识到我将要面临的是一次选择：一个是：对于好友的留校置之不理，一走了之。但这简直太没有人情味，她毕竟是我朝夕相处的好友，和我同路回家的伙伴，想象着我弃她而去，而她则在漆黑中一个人寻找回家的路，那该多么孤独?并且我们往日的友情也会倍受影响。我想，也许我应该……还是等等，如果我等着他，和她一起走，那还不一定等到什么时候，如果我回家晚了，我妈妈很有可能又说我“磨蹭!”……那么，我现在该怎么办?

我收拾好书包，还在犹豫不定，老师站在讲台上开始了讲话。我不知不觉也站了起来，做出要走的阵势，因为我怕老师赶我。我感到老师的话正深入她的心底，同时我仍然失控的站在那里。渐渐背上了书包，我又一次的文自己我该怎么办，然后，视线从她身上移到钟表上，时间在一秒一秒的过去，我觉得我还可以等一小会儿，于是，我依旧站在那儿，视线在“两点一线”间来回挪动。终于，老师的讲话结束了，我还看到好友正在擦是她的泪痕，我意识到，我选择了第一条路，此时我希望她能快速装好书包，我们能迅速回家去。

篇6：我的选择作文600字初中

在我的人生中，也经历了几次选择，其中令我最难忘的事是：在三年级时候的一件事，那是星期六，我和朋友去附近的球场打篮球。那天天气晴朗，阳光明媚，我们来到了这球场，兴高采烈地打起球来。打着打着正兴奋，突然我用力过度，“砰!”地一声，把邻居家的玻璃窗砸碎了。那时，我们都惊呆了：糟了，玻璃被撞坏了，肯定被骂的，怎么办?怎么办?想了几秒，没有办法只好厚着脸皮去“赔罪”了，朋友赶紧对我说：“小兰，你真要去认错吗?你知不知道后果会是怎样，况且那家主人平时对我们也不是很好，不要去了，好吗?”小丽的话让我突然停住了脚步，身旁的小芳又拉了我的手，“如果你去认错，我们也都会被惩罚的。”她们的话让我断了去“赔罪”的念头。可是在我的`心里一直有个声音在说：小兰，做错了事要勇于承认，去向那家主人“赔罪”，逃避责任是一个懦弱的人。不，我不做懦弱的人。

我下定决心，对朋友说：“我一定要去认错，不管那家主人怎样对待我，况且以前老师也教育我们，知错就改就是好孩子。”他们见我这么有诚心，也都跟我一起上门认错。当我们敲开那家的门时，开门的正是屋主，他见到我们有点惊讶，我们低着头，红着脸说：“对不起，我们不小心把您家的窗户给撞碎了。”他看到我们这模样，也转身看了看那窗户笑着说：“那扇窗户已经很久了，你看，另一扇窗户的玻璃早就坏了，我正准备重新装修这窗户呢。至于你们那错误，就当是你们成长中的一次经历，不过，以后玩时可要小心哦。”我们听了这话，高兴地跳起来。

篇7：我的一次选择作文600字初中

那年的秋天，转瞬即逝。天气微凉，树叶漂落在地上，铺成了一条黄金道。在一个星期五风好像又变大了，树叶忽起忽落，天空里无云，只有一片骄阳挂在天空。给予这世界一点温暖的阳光。那天中午我接到了一份“重任”，往常午休管纪律的班长在今天有事出去了，我作为“推荐人员”，来接替他来管好中午的纪律。我的心情仿佛如同那窗外的骄阳，十分地兴奋，十分地自豪。望着从老师手里接过的那本记名单，一股自豪感油然而生—他是如此的神圣，如此的庄重。它宛如一位大法官，一位严肃寡言的判官。我怀着激动的心情将它放在桌上，静等它大发神威的那庄重时刻。

熬了一个小时，终于到了中午时分。我用激动和期盼的目光，一次又一次看着手表，心里默默的计算着时间。功夫不负有心人，时间在一分一秒的流逝中，终于流空了我心中的沙漏。

午休铃响起来了，我三步并两步的跑上了讲台，拿起了记名单和笔。腿不住的发抖，但我的心情在激动中还掺杂着坚定。我坚信我可以把这个重任做好。让同学们进教室后，我才发现，这并不是一个容易的工作。他们杂七杂八着聊着天，好像并不把我放在眼里。我略带气愤地用棍子敲打着他们的桌子，在软磨硬泡中终于让他们安静下来了。

然而意想不到的是，与我玩的最好的那几个同学仍在滔滔不绝。我心里是十分气愤并且无奈的。我们已经玩了接近六年了，感情自然也是十分的真切与深厚，而我作为一次午休班长，他们就因为我与他们的感情而放肆。我的心情在忐忑与复杂中，支持也做不上决定。终于在一次又一次的思考中，我下定决心，做出了哪一次的选择—在友谊面前，公平更重要。

回想当时，我很高兴我做出了那样的选择。在漫漫的人生路上，我们做过一次又一次的选择。而那些传统美德，是这些选择的重要根据。

篇8：初中生选择600字作文

我国的体育长期受旧思想和“赫尔巴特教师中心论”的影响, 对学生自主学习的意识培养不重视, 教学内容单一, 教学方法公式化, 阻碍了学生个性的健全发展, 跟不上现代社会发展的潮流。因此, 学校体育教学改革已迫在眉睫。我们现在提倡的“学生自主选择教学内容”的教学模式是指从终身体育与个性和谐发展需要出发, 把运动作为学生将来的生活内容教给他们, 让他们体验从事、理解、掌握、创造运动的乐趣, 从而激发学生参加运动的热情。“学生自主选择教学内容”的教学模式尊重学生在体育教学过程中的主体地位, 重视激发学生对体育运动的兴趣, 其核心是促进学生个性发展。为此, 我们采取了如下措施:

一、提高学生对运动的乐趣

初中体育课增加为每周三节课以后, 体育课时增加了, 但学生的学习效果并不理想。究其原因是:体育课都是老师教什么学生学什么, 也不管学生对所学内容是否感兴趣、是否愿意学, 这样的课堂效果肯定不好, 时间久了学生会对体育课产生厌烦心理, 课堂气氛沉闷, 不能充分调动学生学习的积极性, 不能体现以人为本的、尊重学生的教学理念。常言道:兴趣是最好的老师, 只有让学生对老师所教授的内容感兴趣, 才能取得良好的课堂效果。所以我们尝试着每周有一节体育课让学生自主选择感兴趣的教学内容, 分组练习, 让学生自主学习, 老师巡回指导, 体现运动乐趣, 为学生在初中阶段掌握1~2项运动技术打下良好的基础。

二、构建自选体育课活动的内容体系

本着小型多样、快乐健康、寓教于乐、强身健体、促德辅智、创新发展的指导思想, 根据学校的场地设施、师资情况, 针对学生的年龄特征、身心特点, 根据季节与气候的变化, 切实关注学生的兴趣爱好, 科学合理地安排体育课活动内容。于是, 我们对体育课的活动内容与形式作了如下的构思尝试:

①田径类:接力比赛、追逐比赛、计时跑、看谁跳得高、看谁跳得远、贴烧饼游戏等。

②篮球类:投篮比赛、运球接力、计时跑篮、摸篮板比赛、斗牛及半场、全场比赛等

③排球类:对墙垫球、双人对垫、对传、比赛等。

④足球类:对踢、对传、运球接力比赛、射门打准、比赛等。

⑤乒乓球:比赛等。

⑥武术类:兴趣培养。

⑦健美操的编排兴趣培养。

三、探索可操作性的体育课活动形式

贯彻新课标、新理念, 坚持以学生为主体。在体育教学实践中, 要让学生在课中有足够的时间和空间充分发挥自己体育学习的主观能动性和创造性, 尽量通过丰富多样的上课形式和教学内容来提高学生上体育课的积极性、参与性。

课型安排:本着可操作、可管理的形式安排

(1) 自选课时, 提前根据学校现有体育场地和器材, 让学生自主选择3~4个学习内容, 再根据学生选择的学习内容进行分组。

(2) 平时可根据学生的反馈及问卷调查, 及时了解学生的体育爱好及特长。充分利用比赛、游戏等手段提高学生的学习兴趣。

四、教师参与学生的体育活动, 调动学生活动的积极性

教学活动本应该就是教师和学生共同参与活动的。在平时的教学过程中, 教师的语言行为、动作习惯都会对学生的学习效果产生影响。因此, 在教学中, 教师要采取各种有效的措施来拉近与学生的距离, 使老师具有较强的亲和力。事实证明, 一个让学生喜欢的老师, 无论是说话, 还是眼神, 还是采取的每一个活动步骤, 他总能照顾到每一个学生, 不冷落任何一个学生, 这样, 学生的积极性就会从内心深处激发出来形成良好的学习氛围, 上课自然就轻松了。

在课堂上, 师生和谐还表现为融洽的老师和学生之间的互动、学生和学生之间的互动上。老师在课堂上积极参与, 对学生是一种促进。学生看到老师身体力行, 以一种平等的姿态进行学习, 活动也会积极起来的。举个例子来说, 在组织分组对抗时, 老师如果能参与到相对较弱的一组中, 充当一名临时队员, 平衡弱队的实力。这样, 对鼓励那些自信心不强, 积极性不高的学生, 能起到一定的调节作用。学生与学生之间的互动是一种常见的学习方式, 在平时, 这种方式经常被大家用到。小组对抗赛、接力赛、个人对抗赛等等, 通过各种形式的比拼, 激发学生活动的欲望, 调动他们活动的积极性, 从而收到良好的教学效果。需要注意的是, 在平时的各种比赛中, 教师要及时地加以引导, 让学生明确比赛的目的。教师还要注意安排一种和谐的氛围, 从而让学生们在上体育课的时候能体验到充分的快乐。

总之, 由于体育课的教学内容和方法往往流于形式, 内容单调、重复, 上课方式缺乏创新意识, 再加上家长和学校等各方面的因素, 学生渐渐对体育课的感受性降低, 慢慢失去了对体育课的兴趣, 最后还可能对体育课产生一种厌烦心理。因此, 创造良好的体育活动氛围, 形成浓厚的校园体育气息, 激发学生学习体育的兴趣, 是提高中学生自觉上好体育课的关键。

参考文献

[1]张晋兰.快乐体育教学模式[J].太原大学学报, 2002 (9) .

[2]刘福林.体育游戏[M].北京:北京体育大学出版社, 2001.

篇9：初中生选择600字作文

【关键词】农村初中；作文题材；发掘

学生中流传着这样的顺口溜：“一怕周树人，二怕文言文，最怕写作文。”这在一定程度上说明了学生对作文存在着畏惧心理。不少学生“为赋新词强说愁”，变作文为“榨文”，东拼西凑，好不容易“挤”出的文章空洞乏味，更多时候是千篇一律。我认为，农村初中学生写作文难，一个主要方面是没有寻找到好的作文题材，它与另一方面，在农村充满着各种人文的、原生态的题材，不被发掘、弃之不用一起构成了农村学生作文的“黑色幽默”。 正如罗素所说：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”针对这一现象，笔者以“农村初中作文题材的发掘”作为微型课题进行研究。下面就以自己的教学实际谈谈怎样因地制宜，引导学生发掘作文题材。

一、从人文历史中发掘题材

每一个地方都有它独特的历史，让学生了解家乡的人文历史，置身于理解中表达对家乡的热爱，抒发赞扬家乡美的自豪感，寓教做人于作文之中，是作文教学的一个好方法。

我校原名金西初级中学，清末状元张謇先生的祖居张氏宗祠就在金西（张謇出生于金西三姓街）。早在1906年，张氏族人在张氏后庙办起了学塾，张謇先生亲自为学校定下了“勤逊”（勤逊——勤则不匮，逊则易亲，不匮则能自立，易亲则能得助，人人自立而得助，族其兴矣）的校训。2006年，我们金西初中异地新建，更名为张謇学校，位于原校址的张氏大宗祠被确定为南通著名爱国主义基地。

新学校以古典式雕梁画栋、九曲回廊的建筑风格，翰墨飘香的回廊文化以及精心编写的《走近张謇》校本课程都让学生全方面的去解张謇的教育思想，陶冶学生的高尚情操。学校每学期的新生入学仪式都会在张氏大宗祠举行，目的就是让每一代学生都去了解和体悟“勤逊”的思想内涵。同时，我们与海门张謇纪念馆、通州区忠孝文化园联谊，定期开展参观活动，为学生建构起“勤勉学问、谦逊做人”的价值体系。学生在对学校历史、金西历史、张謇历史有了比较充分了解。另外，我校曾培养出两弹元勋张述祖、北大著名教授易杰雄等杰出人才，读他们的事迹，聆听他们的教诲，感受当年金西的教育，在此基础上写家乡题材作 何愁“无米下锅”。

二、从民风民俗中发掘题材

俗话说：“十里不同俗”，每一个地方都有它特有的文化风俗。在农村，古朴的民风民俗保存的更为完整，也更富有特色。笔者很喜欢看通州电视台的《我爱通州话》这个节目，在感受方言各异的同时，也了解了风俗间的差异。如：五接人过年喜欢放“板鹞”；刘桥人过年喜欢猜灯谜；兴仁人有3月25日，6月29日逛庙会的习俗；还有地方喜欢在端午节吃“和菜”。这些风俗的起源、寓意和活动过程都是很好的作文题材。

我要求学生将平时留心观察和参与生活中哪些风俗，你是如何参与这些活动的，有何感想，通过日记的形式记录下来。我们金西人在过年时会邀请艺人唱僮子戏，因为僮子戏采用的是方言土语，唱的是俚曲民歌，听得懂，看得真，亲切感人，深受大家的喜欢。有个学生写下了《我陪奶奶去看戏》，真实的记录下僮子戏粗犷的声腔，纯朴的方言，奶奶快乐的神情，绘声绘色，生动形象，栩栩如生。

三、从农家风景中发掘题材

当下，农家游盛行的一个主要原因就在于农村的自然美，原生态。古人云：“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”对于生长在农村的学生来说，在放眼于城市发展变化，向往都市的繁华与喧嚣的同时，更应回视栖居之所的质朴纯真，珍惜大自然原生态的保存，发现美，欣赏美，描绘美，展示美。

农村的田野风光是非常美丽的，农作物抽枝、长叶、开花、结果各具风韵，每种植物在一天的不同时节也有不同的景象。不少学生父母承包了蔬菜、水果大棚，为学生观察提供了条件。教师可以引导学生在观察景物之后可以学习鲁迅《从百草园到三味书屋》，寻找最吸引人的地方进行仿写。除了植物，学生还可以观察蟹、虾等动物，从它们的生活中捕捉写作的灵感。

农村风景还包括新农村景象。农家新居是新农村的一道亮丽的风景线，现在农村不少地方盖起了联排别墅，村村通的是水泥路，家家用上了电话，冰箱、彩电等家用电器一应俱全，不少家庭还装上了宽带，电脑也在新农村普及开来。学生写的《爷爷上网记》、《奶奶的新古董》等作文题材新颖，小中见大，反应了农村日新月异的变化。

四、从劳动实践中发掘题材

所谓“实践出真知”，学生可以在农业生产劳动等社会实践活动中发掘作文题材。

在农村，不少父母希望孩子能跳出“农门”，不让孩子到田间劳动，教师要通过家长会等多种渠道改变家长的观念，要让学生通过劳动体味到父母的，实践吃苦耐劳的精神，这是一辈子财富。在劳动的过程中，学生流了汗，吃了苦，学到了劳动技能，更体会到父母的辛劳，学到了丰富的农村谚语、俗语，丰富了语言，也体味到了农民的智慧。这样写出的作文就不再是干巴巴的只言片语，而是感情饱满，言之有序，意不能尽。

教师还可以围绕农村问题进行社会实践活动。如：针对农村秸秆焚烧问题，我带领学生开展了一次环保活动，通过向农民发倡议书，与家长签承诺书，到田间宣传等形式参与活动。这样的活动人人都参与，个个有收获，不愁无话可说。

阳春白雪是高雅，下里巴人是“富有”。这些看似土得掉渣的“农”味题材为学生们提供了广阔的写作空间，成为学生作文不取之不竭用之不尽的宝贵财富。这些作文做到了“我手写我观，我手写我心”，并让它的原生态焕发出更加长久地生命力。

【参考文献】

[1]袁杏琳.探寻农村初中作文教学的源头活水.中小学教学研究.2011.4.

[2]邓红飞.教学生“找米下锅”，让学生爱上作文.文教资料.2011.7.

篇10：选择作文600字

而那一次，我选择理解。

那天晚上，月亮不太圆。远处的天很黑，像浓黑涂抹在纸上。天越来越黑，天边那几朵晚霞渐渐消失得无影无踪。零零落落的几颗黑星星闪烁在天与山连接的地方，如珍珠点缀在黑纱上。头顶的月亮却如水一般明亮，宛如像童话故事里的梦境一般美丽。

妈妈因为有事，所以我一个人在家看电视。忽然，门铃响了。哦，原来是爸爸和他的朋友要带我去吃串串。我飞快地穿上衣服冲向楼下，开吃!

一直到九点多，我们才挺着大肚子回家了。这时，妈妈已经回家了，问我：“你和你爸爸吃什么了?”我漫不经心地说：“串串”，妈妈一听，顿时，冲我“河东狮吼”：中午刚吃了串串，还吃啊!听了这句话后，我生气极了，便向妈妈顶起嘴来，最后一甩手臂，气呼呼地跑进卧室。睡觉前，我甚至还想：我以后再也不和她说一句话，哼!

晚风微微地吹，几朵白云掩住了皎皎明月，大地昏沉了下来，万物都陷入了梦魇的诱惑中……

又是一天。一道光芒透过窗户，照射在我的脸上。抬头看了下闹钟，七点一十了，我马上洗漱了一下，便去吃饭了。

摆在餐桌上的，是我最喜欢的菜：麻婆豆腐、手撕包菜。“哼，想拿美食来诱惑我，没门!”可是吃饭的过程中，妈妈不停地给我夹菜，什么都不说，而我只是低头默默吃饭。

过了好久，妈妈开口了：“对不起，妈妈昨天不知道情况才那样说你的。”我听着，情不自禁，眼泪夺眶而出。

篇11：选择作文600字

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的选择作文600字5篇，欢迎大家分享。

选择作文600字 篇1

21世纪，这个不平凡的年代，人们的生活水平蒸蒸日上，日新月异的科技正造福着我们的生活，我也受益其中。

暖暖的阳光透过窗户洒下，我手捧着一本书津津有味地读着。自从来到了共享书店，终于可以大饱眼福了。书店的收银员再也不会时不时地用余光朝我深沉地一瞥；人们三五成群走进书店，店里常常座无虚席，整个书店都被一种静谧安详的气氛包裹着，悄悄地居民的文化素养提高了，成年人闲暇时也爱上了读书。

阳光明媚，滴水湖畔，我和姐姐悠闲地骑着共享单车。风柔柔地拂过我的脸颊，湖面上波光粼粼，远处几只风筝在天空中放飞追逐。一排排的摩拜单车整齐的停靠在马路旁边。迎面驶来两个人，他们和我一样也享受着美好的下午时光。疏不留神，我已经离姐姐有一段距离了，我火速向前赶去。

周末，妈妈临出门前对爸爸千叮咛万嘱咐：“一定要把衣被清洗干净。”可是，到了傍晚，夕日欲颓，爸爸还无动于衷，我不禁抱怨道：“我的作业都快做完了，你怎么还没有行动呢？”爸爸朝我莞尔一笑，指挥我把一盆脏衣服搬到门口，“今天带你去开开眼界。”爸爸神神秘秘地说道。虽然我不知道爸爸葫芦里卖的什么药，但我还是按照他的指示照做了。走在大街上周围的行人都用怪异的眼光打量着我们这对父女。我不知所措，爸爸神采飞扬：“再坚持一会儿，马上就要到了。”拐过一个弯，一排洗衣机展现在我的眼前，我目瞪口呆，爸爸依旧笑容可掬，娴熟地拣起衣物，调好水量，掐着手机时间，耐心地等待着衣服的“出炉”。二十分钟后，爸爸轻而易举地完成了妈妈交代的任务。

21世纪，越来越多的人在时代的发展中受益，它奏响了幸福的钟声。我们的时代——共享的时代。

“阳光的选择——共享……”爸爸翘起了拇指，郑重其事地附和道。

选择作文600字 篇2

焦灼的阳光炙烤着赤红色沥青跑道，夹藏在树林里的知了“吱、吱”地叫个不停，我的耳边一遍遍回想当初的誓言，风呼呼作响，伴随一声“开始”，我用劲的跑了起来……

七月，会考的成绩早已出来，暑假也如期而至，而在别人欢喜快乐时，看到会考成绩的我，心中自是失落不已，然而还有不到一年的时间，将要去迎接初中最后的测评——中考，为了尽量追回一些差距，我只好从假期一开始就开展了苦不堪言的训练。

当清晨露珠还停息在青草上，太阳也还没有从东边升起时，我就早早地睁开了眼。困、累、苦时时侵扰着我，常常上午顶着日头刚练完，下午便又开始了从夕阳无限好到日落西山直至月亮作伴的长时间训练，每一次拼尽全力锻炼后，我都能感受到每迈出一步，肌肉撕裂的痛苦。

我很清楚的记得那一天，恰逢这一年中最热的天——三伏。毒辣的太阳不停地跟着我一起前行，日复一日的枯燥乏味劳累，无休无止，心情自然是烦闷，拖拖拉拉的练完了几项，还有最后一项了，本就打算糊里糊涂的做完，正当我要开始我的拖拉时，一位阿姨正好路过“练体育的吗，真辛苦啊。”我的脸刹一下就红了，心里很不是滋味，就像偷了糖的小朋友，我开始纠结，自己这是在偷懒哪！看着这位阿姨赞赏我的目光，我的心中莫名升起一股信念，我要坚持跑下去，不可以糊弄，不可以偷懒，紧接着，我便冲了出去，呼吸不停，脚步不停，心脏也伴随着我的步伐不停的跳动，风又起，我开始了最后的努力，我没有选择放弃，夕阳西下，太阳从朱紫色渐变成血橙色，很舒展的与这蓝天白云晴空万里融和一体，汗水浸透了衣服，我拖着疲惫的身躯慢慢向家走去，很奇怪，我的脚步很酸重心里却很是愉悦……

九月，秋高气爽的日子，炎热的夏天早已过去，我已经通过自己的努力有了进步，本来我可以选择停步，但我没有，只愿我的初心不变，一直向前……

选择作文600字 篇3

由你选择，自己选择，不管是对或是错，只有走过，才知道前方的路有多辽阔。

我在家中是最大的孩子，也是最不爱受到管教约束的孩子。父母信任我，他们允许我做任何自认为对的事。父亲常常对我说一句话：你自己要走的路，由你选择。因此，我总会冲动的去做一件事，不管对错，都要走到顶。

小时候，看见外婆屋后树上的鸟窝，我指着那鸟窝，用不可一世的语气，对旁边留着鼻涕的小男孩说：“我要把它摘下，你看着吧！”那么高的樟树，对于年幼的我而言，可以用“巨大”来形容，即使如此，我依然坚持做。我踮起脚尖，长得最低的枝桠，我都够不着，向上一跃，指尖几乎要触到树枝，可还是差了那么一点点。连跳了几次，我跳的高度越来越低，距离鸟窝越来越远。那小男孩为我搬来几块砖。我踩了上去，然后壮着胆沿着树干往上爬，终于够着了鸟窝。窝里满满一窝的鸟蛋，我准备爬下来向别人炫耀我的成果时，脚没踩稳，直接从树上掉了下来，鸟蛋全碎了，而我，也摔断了自己的左手。

事后，父亲问我：“为什么错了的.事你还要坚持？”我沉默。父亲就说：“你自己要走的路，由你选择。”

长大后，有一天，我对妈妈说：“我要学画画。”妈妈回答：“好，你的选择，妈妈支持。但这次，我希望你做好。”两天后，我在老师的指导下学习画画，它没有我想象中的有趣，拉直、描线、投射，我反复练习，有时画上一天，也不觉得累。我明白，这是我自己的选择，我的选择是对的。，我要坚持。看看前方的路，风景有多美，用画笔细细描下沿途的风景。

到现在，我终于明白父亲话里的含义。人生的道路需要自己去经历，而这道路上有太多太多的选择，只有选择对的，坚持不懈，才能获得成功。

由你选择，自己选择，找到对的，坚持不懈，才能看见梦想的芽开出绚烂的花。

选择作文600字 篇4

我不知道。我不知道事情会变成现在这样。如果我知道是现在这样子但是即使自己再怎么爱你我也绝对不会说出口。

你，总那么让我琢磨不透。当他们说你其实不爱我，你却总会在某个路口等我。再者是故意装邂逅。总会默默地跟在我后面，会打电话，发信息等等。可当他们说你对我其实有感觉的时候，你却和那些女生玩到忘我的境界。这学期发现你变了好多好多。这真的不是我想要的结果。我在害怕我自己知道，虽然心里不想承认我输了，但是现在逼着我去承认，可既然承认了，可不可以不要让我那么狼狈？我不想你和她们其中任何一个女的在一起。你和谁一起都可以，但别是他们可以么?或许我没资格、几次劝自己放弃吧，这样陷下去最后伤的最重的还会是自己，可还是傻傻地爱着，不管谁拦着。我以为只要我够坚定，你就不会走远。几次看到你的身旁有她们，总劝自己别去看，不要去看那画面。却还是情不自禁，情不自禁的想去看你的笑容，不管你和她们玩的多嗨，也只是默默地注视，你永远不会知道我是抱着血淋淋的心在观赏你和她们上演的这出戏，到底需要多少勇气才够？我也不清楚。这次可能是真的喜欢了吧，要不我想我不会那么执着。

今天你的生日，本想昨晚12点过马上给你发信息祝你生日快乐的。但是最后还是输给了勇气。我不敢！只能今天早上早早的起床给你发“生日大乐”等一天你还是没回一句。现在打字的时候还想起好友放学和我说了你和她们之间的事情，我也只是苦笑。以前的你绝对不敢和老师顶嘴，以前的你绝对不可能逃课，可，这学期以来，你变了多少我历历在目，只是不想去说。我以为你都会懂。别这样了，成么？

最后的最后，祝你生日快乐。

选择作文600字 篇5

《道德经》有句话这样说：“信不足焉，有不信焉。”那么何为信？“信”字先“人”而后“言”，便是强调了“交谈”的意义，那么失去了“言”只能是孤立的“人”，那信有何存？人没有了“言”只能回归史前，谈何发展？又如何进步？

电影《长城》中，从外邦的仇视，到最后的联手灭饕餮，是什么支撑着这份力量？又是什么创造了这不可能？－－“trust”信任。面对战后的惨状，外邦并没有回国，而是选择了为“无影军”也就是中国而战。是，我可能并不是特别了解文化差异，但我所看到的并不是恐惧恐慌，而是那份坚定，那份选择，那种面对灾祸的彼此信任，可能战争是残酷的，但它不缺人性的闪光点。

《孟子·尽心下》说过：“不信任贤，则国空虚；无礼义，则上下乱；无政事，则财用不足。”相信都能明白，可敢问世事变迁，那么在这喧嚣之中我们彼此的信任呢？好心搭个便车却被

冷眼以对、朋友邮寄礼品却还要辨明真赝、为防腐剂超标不敢吃快餐食品……

汪国真在《选择》中写道：“如果你是鱼，不要迷恋天空；如果你是鸟，不要痴情海洋。”那么这句话放到现在来说是不是会变味？鱼选择了海洋会不会担心水污染？鸟选择了天空会不会担心雾霾？虽是可笑之言，但也不足为奇。

宫崎骏《哈尔的移动城堡》有这样一句话：“爱，不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光，欣赏那个并不完美的人。”既然我们做出了选择，只希望得到的是心底那份残留信任，而不是冷眼，若是如此，换来的也只能是失望与无奈。

篇12：选择作文600字

那是一个星期五的下午，我照常来到学坐在位置上，我随手翻开桌上的语文书，发现一张小纸条在里面，我随手翻开一看，一熟悉的字跳入眼帘：喜欢你……我以最快的速度合上了它，脸霎时红了起来，我可心清楚地数出我的心跳。心前常听人说，可这事怎么会发生在我的身上，我是应该拒绝他呢，还是……一下午，我心不在焉地听完了课，好不容易挨到放学，我顿时有一种回家的渴望。

我来到车棚，猛一抬头，发现他就在我身旁，我低头不语，望了他一眼，匆匆忙忙回了家。

到家后，我回到自己的房间，静静思索刚才的事，中学时代的我们，是最富朝气和生命力的时候，往往也会意气用事而犯错，早恋，这个我想都不敢想的事发生在我的身上。怎么办？我的思维在扩大。我经过激烈的脑细胞对决，终于有了答案，我拿出一张绿色的纸，写下了几行字：红色代表爱情，绿色代表友情。我送你一张绿卡片，我们做朋友，我们都处于学习时期，不能因这事而误了学习，我们可以做好朋友。写完后，我长长地吁了口气。

第二天早上，我把小卡片放在他书里，我心上的石头也落下了。这种事或许许多人都和我有同感，许多人也发生过这种事，我曾看到因为这而让许多花季少年误入歧途。而我，我相信，我年选择是对的，我把握住了自己。放学后，他告诉我，他愿意和我做朋友，那次他太莽撞了。一切终于又雨过天晴。我和他还照常打招呼，共同计论问题，而这一份友谊的背后，也有着一次波折。

“爱情诚可贵，理智更重要”。那一次，我选择对了，我得到的，是一分最真最真的友谊，我为自己庆幸！

篇13：初中生选择600字作文

一、网络环境下初中生思想政治教育存在的主要问题

网络在给思想政治教育带来机遇和积极影响的同时, 也给当前的初中生思想政治教育带来了很多负面效应。

1.网络发展及初中生网络使用情况及其对初中生的负面影响

根据 “第二届中国网络广告行业大会”, 我国网民已达3.38亿, 居世界首位。在这些网民中, 有相当部分就是初中生。

近期笔者对自己所任教学校初中生上网情况进行调查, 在本次调查中, 七年级共计有110人, 其中经常上网的35人, 占31.8%;八年级计有105人, 经常上网者有52人, 占49.5%;九年级计有87人, 虽然面临着中考压力, 经常上网者仍然有39人, 占44.8%。从笔者对本校调查来看, 大部分初中生上网只是为了聊天、游戏、网上交友。在调查中, 也发现有些学生逃课, 通宵达旦地上网玩游戏、聊天, 严重地影响了其学习和身心健康。

当前网络发展对学生思想教育产生了很多负面影响, 主要是:①网络容易导致部分学生处世态度的消极化。由于一些初中生无节制地花费大量时间和精力在网上聊天, 以致出现了行为异常、心理障碍、睡眠障碍、不思饮食、精神恍惚等问题, 损害其身体健康;②网络上充斥着大量哗众取宠的无用信息, 分散了未成年人的注意力;③以游戏及视听为代表的强大的娱乐功能可能使部分学生深陷其中不能自拔;④上网时间安排不当, 打乱了学生正常的生活学习规律;⑤网上恶意信息流传导致网络污染, 使初中生思想政治教育的环境更为复杂。

2.当前初中生思想教育存在的主要问题

在我国网络快速发展的情况下, 我国很多初中学生思想教育存在着不同程度的问题:

(1) 家庭教育环境不能适应网络时代教育发展。

很多家长不能正确面对学生上网问题, 往往习惯于打骂为主。而这种教育方式会使处在青春期的青少年叛逆心理和行为更加严重。

(2) 缺乏对学生上网行为的支持和引导。

网络信息鱼龙混杂, 学生信息素养较差, 对数字图书馆、专业网站应用比较陌生。当前对初中生上网行为没有良好的引导和帮助, 不但降低学生的学习效率, 更重要的是会导致学生的网上行为失范。

(3) 教育途径狭窄, 教育方法单一。

当前初中思想教育的教育途径相对狭窄, 各种教育途径不能很好配合, 从而使教育者不能有效刺激和及时了解、及时满足学生思想政治方面的需求。

(4) 教师素质发展滞后。

当前初中生思想政治教师素质不能很好满足网络环境下教学、教育要求。一些教师缺乏基本的网络知识, 对学生进行网络思想方面教育不可能达到预期效果。

二、网络环境下初中生思想政治教育路径选择

面对网络给初中思想政治教育工作带来的新问题, 老师必须顺应时代发展潮流, 抓住时机, 充分利用网络来进一步创新当前初中生的思想政治教育。

1.积极利用网络资源, 优化校园的育人环境, 开辟思想政治教育网络新阵地

面对互联网的日益普及, 既不能坐视不理、听之任之, 忽视其作用和影响, 也不能将之视为洪水猛兽、一味地排斥。作为学校思想政治教育教学者应因势利导, 结合网络的优势, 发挥网络的教育功能, 如建立校园网, 教师博客日志等。学校利用好校园网等, 针对网络上出现的各种消极言论进行有力有理的批评, 同样可以消除网络对初中生的消极影响。

2.提高初中思想教育教师的素质水平

在网络环境下, 需要教师不断地自我学习、自我更新、自我反省, 以适应教学发展的需求。主要对策是:①教师更新理念。教育者在教育过程中居于主导地位。只有不断学习、进步才能跟上时代的发展, 从而培养出社会需要的人才。②注重方法的灵活性。要根据不同环境、不同对象、不同的思想行为采用不同的教育方法。③积极参加各类培训。尤其要重视计算机知识方面培训。

3.结合政治课教学内容, 开展形式多样的实践活动

现行的初中政治课, 都是对学生进行道德意识、法律意识、公民意识教育。笔者认为在课堂教学中, 应利用网络的优势, 抓好切入点, 利用网络开展教学或实践活动, 如参与网络讨论、网络投票等;在清明节期间, 组织学生对先烈网上献花、留言等;在汶川大地震时, 组织学生进行网上悼念活动等。通过活动, 学生思想受到教育, 也让学生认识到网络不再是单纯进行游戏、交友、聊天的工具, 在平时也学会利用网络进行学习, 提高自己。

4.加强学校、家庭、社会联系, 形成教育合力, 对学生不良上网行为进行正确引导和矫正

篇14：初中生选择600字作文

道德选择是一种特殊的社会选择，它是指人们在多种可能性之间或在某些矛盾冲突的复杂情况之中，依据一定的道德观念、道德原则和道德规范，在现实的道德关系中所作出的各种有关道德意识和道德行为的选择。在教学中，教师要引导学生作出选择，帮助学生确立正确的价值观念。下面笔者就以“竞争合作求双赢”相关教学为例，谈一谈初中生道德选择能力培养的实践与思考。

一、案例描述

环节一：身临其境——我的选择。

在2014年南京青年奥林匹克运动会的羽毛球比赛中，何冰娇是所有选手中唯一一位打满12场的选手。在这12场比赛中，混双铜牌争夺赛和女单决赛间隔时间只有4个小时，这意味着何冰娇在参加完混双铜牌争夺赛后只能进行较短时间的休息。如果你是何冰娇，你会如何对待这场混双铜牌争夺赛？

对此，有的学生说：会保留实力、保存体力；有的学生说：会全力以赴；还有的学生说：会视比赛情况而定。笔者没有对任何一种选择进行评判，而是把学生作出的选择依次写在了黑板上，然后提出了几个问题：为什么会作出这样的选择？理由是什么？这样的选择可能会导致哪些结果？

在学生回答问题后，笔者说出了何冰娇的选择：她全力以赴地参加了混双铜牌争夺赛，并取得了胜利，同时她也拿下了女单冠军。赛后，何冰娇说：“我不会放弃混双比赛的，我要为同伴拿一枚奖牌，这是对奥林匹克的尊重。”

环节二：话题探讨——你赞同吗？

2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日。为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难者，牢记战争给中国人民乃至世界人民造成的深重灾难，我校八年级（16）班两位同学田源和朱宇韬制作了“南京大屠杀死难者丛葬地”明信片。据了解，田源在制作明信片时，觉得工作量巨大，曾经想放弃，朱宇韬在劝说无果的情况下，采取了“强迫”的方式让田源继续制作。你赞同朱宇韬的做法吗？

对此，一部分学生表示赞同，认为这是一件非常有意义的事，可以采取非常规手段；而另一部分学生表示反对，认为不管做什么事情都不能强迫别人，要考虑别人的感受。笔者继续追问：如果劝说没有效果该怎么办呢？于是有一些学生调转立场，表示赞同，但还有一些学生表示反对，认为应该继续劝说。笔者接着追问：那这种反复的劝说是不是一种变相的强迫呢？学生陷入了思考。笔者没有继续纠缠这个问题，转而提出新的问题：他们当初为什么要做这件事？有没有考虑过可能会遇到的困难？坚持与放弃的后果各是什么？

最后，笔者让两位当事人用一句话总结了他们在这一过程中的收获，朱宇韬说：“我学会了尊重。”田源说：“我学会了负责任。”

二、案例解读

1.在情境体验中学会选择。

要想培养学生的道德选择能力，教师就要将学生置于复杂的、具体的、生活化的情境中，让学生在体验与反思中学会辨别是非，从而作出正确的道德选择。

案例中的情境材料全部取自于现实生活，能让学生感受到生活的点点滴滴，体验到生活的快乐与烦恼、美好与丑恶，认识到生活中的人是不完美的，每个人都有优点和缺点。因此，教师可通过情境创设，把生活中的矛盾冲突形象地展现出来，鼓励学生在实践中积极探究和体验，形成正确的道德观和良好的行为习惯。

2.在教师引导中学会选择。

篇15：选择作文600字

做出正确的选择决定人生的成功。鲁迅最初是在日本学医的，他希望他能拯救人民，防止他们生病。然而，当时的中国人民麻木不仁，看着敌人消灭自己的人民，却无动于衷。鲁迅深感失望，选择了放弃医学，成为一名作家。他想用他的笔与黑暗的社会现实竞争，拯救社会的堕落，用他的笔唤醒中国人民的.心灵。正是因为鲁迅选择了这条道路，他才成为中国现代文学的奠基人和中国翻译文学的先驱。我国还有一位对名利漠不关心的伟大诗人陶渊明。他不愿意为了一个小县长的五份薪水而向高级官员卑躬屈膝。当了80多天县长后，他就辞职了，并选择了退休到农村。然而，正是这一选择使他成为田园诗的创始人，并为后人留下了许多作品。

当选择错误的道路时，它可能会步入一个永远不会回头的深渊。秦朝的宰相李斯渴望成功，但却“成就了”他“善妒的能力”。他被认为是一代名人，但是他做了错误的选择。他应该和最初的皇帝分享他的担忧。他没有选择这样做，但为了名利，他不惜一切手段打击韩非，制造了焚书坑儒的悲剧。这导致了历史潮流的压制和文化发展的失败。最终，李斯也成了秦朝的烈士。项羽也是历史上著名的人物。他可以被称为中国历史上最强的军事指挥官之一。他应该杀了刘邦。他选择让刘邦走是因为一个女人的善良。他最终被刘邦消灭了。成败就在这些想法之间。

篇16：选择作文600字

只是，金色的眼光，恍惚了我的眼睛。我对着里屋大喊:“奶奶，奶奶，你出来啊，孙儿有话想问你哟!”

奶奶从阳光深处走来，手里拎着小板凳，放在我面前。我从容地坐在小板凳上，用手杵着脸蛋。

奶奶问道:“孙儿，叫奶奶有什么事情吗?”

我撅了撅嘴巴，说:“奶奶，为什么我的小树上面没有小花呢?那棵树的花香香的，小小的，特别好看，我的小树什么时候开花呢?”

奶奶听到我的话，笑了，缓缓说道:“乖孙子，小树会长大的啊!长大了，它就会开花的。你看看，你也在长大啊，我们要慢慢等，你不信的话，就跟小树打个赌吧。”

我点头示意，伸出小拇指，对着树说:“小树，你会开花吗?你一定会开花吧?我们来拉钩。拉钩，上吊，一百年，不许变。”我稚嫩的声音回落在天底下，荡漾。

日子慢慢溜走，那个约定一直藏在我心里。

一天清晨，窗外下起了淅淅沥沥的雨，我揉了揉惺忪的眼睛，寻找着奶奶的身影。

不一会儿，奶奶掀开门帘走进来。我似乎嗅到了一缕香香的味道，只是她的手背在腰后，神神秘秘地望着我笑：“猜猜，猜猜奶奶带来了什么?”。

我瞬间清醒了!“花?是我树上的小花吗?”

“我孙儿真聪明，看吧，这是不是你一直心心念念的小花?我给你摘了下来。”奶奶的头发带着丝潮气，我看向了窗外的雨，我懂了这花是怎么来的了。

“孙儿，你看看，小树实现了你和它的约定，你呢?我的孙子也要慢慢长大，当你长大之后，很多事就不需要奶奶了，就可以自己一个人处理了。”奶奶摸了摸我的头，温柔地说。

我点了点头，擦去眼泪，穿起鞋，坚定地向桂花树走去……

篇17：选择作文600字

不知不觉，一向睡得晚的爸爸都打起了呼声，在寂静的夜晚显得更加清晰。戴着耳机的我自然是听不见的，能听见的只有游戏背景音乐。手机提醒充电的滴滴声让沉浸在游戏世界中的我看到了时间，竟已到了凌晨两点钟，我心里一惊，拔掉耳机，坐起身来。因为长时间不睡觉，这一动作让我的头猛地一晕，半天回不过神来。

转头，看到表弟发来的信息：

怎么不玩了?

表弟睡在客厅沙发上，玩游戏自然不会被妈妈看见。而我的房间与爸妈的卧室正好是对门，由于我怕黑成了习惯，平时也不关门，有一点亮光对面就清清楚楚。今晚，为了和难得来家里作客的表弟彻夜打游戏，掩盖自己手机的亮光，我骗妈妈说，睡觉时要把挂在床头的那一串能发光的星星灯点亮。果然，那灯的亮光正好掩盖了手机的微光，我沉浸在游戏中忘乎所以。

好一会儿，头不那么晕了，我抬起眼，看着星星灯氤氲出橙黄色的微光，房间一片暖融。我突然想起这灯的来由。

去年，我因为一直都很怕黑，妈妈跑了好几个店，给我买了这串精致温暖的星星灯，只是为了让我睡得安稳。

想来讽刺，以前的我想睡睡不着，现在的我能睡却不睡。以前的`我把这灯光当作守护神，现在的我却把这灯光当作掩盖游戏的工具。

真是越活越倒退了。我在心底蔑笑了一声：不，现在的自己，甚至都不如以前。这没有自觉性，残害自己身体，瓦解自己意志的人真的是我吗?我在心里狠狠地问自己。

不玩了，再也不玩了，睡觉吧。

回复完表弟的信息，我起身，关掉星星灯，关掉手机，安然入睡。

去年的我，不再畏惧黑暗;而现在的我，不再颓废迷茫。

篇18：初中生选择600字作文

一、经典名著

现在提倡读经诵典, 这是一个学习经典名著的良好契机。提倡经典阅读, 关键在于教师的引导。新课标中推荐了一些经典篇目, 还给教师留下了推荐的空间。语文教师要根据学生的实际情况, 制定一个具体的经典作品阅读计划, 提供必读书目和选读书目。在实际阅读中, 很多经典作品的内容远离学生的生活, 不易读懂, 对于初中学生而言, 问题尤为明显。因此, 教师要利用课外阅读指导, 创设一个阅读经典的氛围, 让学生在这种浓郁的经典文化氛围中成长。

二、人文、社会科学的普及读物

社会科学的读物对于初中学生而言似乎过于深奥和遥远, 其实有很多的社会科学方面的作品还是完全适合初中学生阅读的。作为吸收新知识和涉猎新领域方面最有优势的初中学生, 必然不能在社会科学这一领域留有空白。经典著作中实际已经包括了很多的哲学、历史、伦理学方面的内容, 教师可以从浩如烟海的作品中收集整理部分适合所指导的学生群阅读的社会科学读物。

三、自然、科普、科幻读物

自然、科普、科幻读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识, 它们可以打开青少年儿童心灵的科学之窗, 激起他们爱科学, 学科学的兴趣, 为他们今后的成长奠定基础。

四、时文名作

这些读物, 有的接近生活, 有的可以开阔学生视野, 有的能引起学生关注社会及自身周围存在的一些现象, 以便其能正确对待这些现象, 把握自己。例如, 《学语文》《满份阅读》《创新作文》等。

五、与课文内容密切相关的读物

这类读物的选择, 不可避免体现了功利的目的, 其作用主要在于进一步充实阅读内容, 丰富学生的知识, 使学生的知识得到程度不同的迁移, 有利于发展学生的联想和比较能力。例如, 鲁迅的《朝花夕拾》, 冰心的《繁星》《春水》等。

六、与家乡相关的资料

“谁不说俺家乡好!”但是, 学生对家乡又了解多少呢?通过调查, 我们发现学生对家乡的了解知之甚少。为此, 我开展了以“阅读家乡、认识家乡、热爱家乡”为主题的“阅读家乡”活动, 通过此项活动, 既提高了学生的阅读能力, 又使学生了解了家乡的自然地理、人文景观、旅游事业、农村经济、交通邮电、教育卫生方面和知识, 还诵背了赞美家乡山水的优美诗篇, 进而加深了对家乡的热爱。此项活动可谓一箭双雕。

课外读物选择好了, 还得保证学生的阅读质量。我觉得应从以下几个方面入手:

1.激发学生的课外阅读兴趣。杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”这就充分说明兴趣在学习、工作中的重要性。初中学生看书是全凭兴趣的, 对感兴趣的, 即使老师禁止看, 他们也会偷偷地看;对不感兴趣的, 不管老师如何提倡看, 他们还是不看, 且他们看书的动机也仅是为了追求故事情节。这就是为什么青少年学生中男生喜欢看武侠小说, 而女生喜欢看言情小说的原因。针对学生阅读心理的诱因, 从诱发学生阅读动机入手, 矫正他们的阅读动机, 激发他们不断阅读的求知欲, 从而激发他们的阅读兴趣, 提高他们的阅读能力。要诱发学生阅读的动机, 激发阅读兴趣, 就要让学生明确目标, 从而让学生的阅读思维在所创设的问题情境中活动, 调动学生思维的积极性。

2.创设良好的阅读氛围 (校会、班会、宣传栏、墙报) 。俗话说“十年树木, 百年树人”。营造良好的阅读氛围, 首先要加大对学生课外阅读资料的投入, 让学生随时随地有书可读, 学校的图书室, 应规定一定时间让学生阅读, 班上可建立图书角, 让学生课余时间有书可读, 有条件的学生家庭可以建立图书架, 让家长购买一些适合学生特点的书籍, 让孩子节、假日有书可读。还应当根据学生的特点订阅一些相关的报刊杂志, 让学生不断地获取新的信息, 培养学生渴求新知识的期望心理。这样, 慢慢地有指引性地用读书占用学生的课余时间, 长此以往, 学生就会对读书产生浓厚的兴趣。

3.组织活动, 形成阅读浪潮。其具体活动是:“讲故事比赛”:讲名著中的情节、伟人的足迹、民间的传说、家乡的风俗等, 每月一次, 班级、学校逐级开展。“绘名著人物故事比赛”, 可以规定, 某一名著中的若干人物, 如《水浒传》《三国演义》中人物或情节, 让学生根据自己的想象画出来。“读书笔记比赛”, 采用层层推荐的方法。对于优秀者进行传阅, 进行奖励。还有“读书心得”“交流会”“手抄报比赛”等, 这些活动可有力的激发学生的阅读兴趣。

4.制定计划统筹安排, 解决课外阅读的随意性。利用学校的多种媒体向学生介绍新书。如我校在壁报栏中开辟了“新书目”“探寻名著”等栏目, 广播站也设立“阅读之声”向学生们介绍课外读物。

5.传授方法, 培养习惯, 切实解决“怎么读”的问题。指导农村中学生课外阅读应根据不同情况, 由浅入深, 由易到难, 循序渐进。推荐文学作品时, 先古代后现代, 先中国后外国。应根据少年心理多推荐童话、寓言、神州民间故事、历史传说等。推荐古今文学名著, 也可是摘编本, 缩写本, 节选本, 释本, 注释本等。

6.建立学生课外阅读成长卡, 主要内容包括“个人档案”“课外书资料”“读书体会”三部分内容。中学生学习态度、心理状况各不相同, 因此, 指导学生开展课外阅读就要立足实际, 从实际出发, 有针对性地选择课外读物。如有的学生学习不用功, 就可介绍一些古今中外名人学者勤奋刻苦的故事。有的同学学科成绩较差, 就可推荐相关学科的读物, 有的同学学习认真, 但成绩不佳, 就需要向他介绍学习方法的书籍。但是, 绝不能认为有针对性地提供一本读物就可以立即解决问题, 阅读效益与教育效益一样, 功夫在今天效益在未来。

7.开辟阅读课、阅读方法指导课, 给学生创造环境, 开辟空间。在各年级每周都开设阅读课, 周六、周日是固定的课外阅读日, 并且每周都有文学知识讲座课, 其中有教师讲也有学生讲, 既分析名著背景艺术特色, 也讲怎样阅读。这样, 学生在课外阅读中的各种疑难就会迎刃而解。

8.加强与家长交流。使家长们认识到阅读对学生一生的重要作用, 了解当前的教育形式, 尤其新课改的内容。要舍得投资, 多督促, 多支持孩子的阅读, 使他们能积极配合学校抓好学生的阅读习惯的培养。

9.组织交流, 检查督促。利用读书报告会, 读书经验交流会, 读书沙龙, 读书笔记展评, 快速阅读比赛, 手抄报, 演讲会, 故事会等形式促进阅读。

尽管决定课外阅读质量高低的因素很多, 然而最基本也是最直接的一个因素应该是对课外读物的选择与指导, 选择的优劣将直接影课外阅读的效果, 而最优化的指导可使课外阅读活动顺利开展, 细水长流, 从而真正发挥“第二课堂”的作用。

摘要：长期以来, 农村中学生闲暇时间的课外阅读, 从内容到形式, 从组织到评价, 都处于“散养”状态, 而且受到很多方面的制约, 程度不同地存在着量少、面窄、质差的问题, 且方式方法不当, 习惯不良。如何有效地组织好学生开发利用这些时间开拓知识视野, 丰富知识结构, 是摆在我们面前的一个重大教育问题。