概论实践课教学大纲

2024-07-13

概论实践课教学大纲（精选6篇）

篇1：概论实践课教学大纲

概论课实践教学心得体会

经过一个多月紧锣密鼓的努力，我们的教学实践课也落下了帷幕。

结束的那一刻真的是感慨万千，特别是我们组的同学讲解结束的那一刻，我忽然有一种放空的感觉，当时只觉得结果已经不太重要了，至少我们组的同学都为之努力过。收到讲课通知后，经过前期的痛苦迷惘期，毕竟理论性太强是咱们课程的最大特点，刚开始真不知如何着手。当时停留在讲课内容的选择上，是侧重理论性还是要选择娱乐性强一些，以吸引大家的关注，可最终为了保险起见，我们组选择要在15分钟这么有限的时间内，尽可能多的涵盖本章节的有关内容。就这样我们从前期的迷惘中逐渐走出来，确定了接下来要努力的方向。作为本组组长的我也在尽可能短的时间内根据每个人的特长给大家分配了任务。经过这个前期的迷茫，让我深深的体会到了一句话的意味，即“有时候，选择比努力更重要”在此，我把它拿来用是想说，前期的选择过程是一个对我们来说很痛苦但对于本次讲课来说很重要的一个环节。

接下来的时间，大家的表现有时候会让我很感动。在把任务分配下去之后，大家都没动静了，我还以为大家都没行动，就一个人尽可能多的去各方面收集材料，加紧“啃”课本，使收集的材料尽可能围绕课本的主题。可当我去找大家商量的时候，很多成员都做了足够多的准备，提出了好多他们的见解。最后我们汇总总结之后，把做PPT的任务分配给一个技术很不错的组员，等大家的努力出结果的时候，我们跟要代表我们组讲课的同学多次修改协调，最终敲定我们在课堂上要展示的内容。整个准备过程，大家都在很尽心尽力贡献自己的微小力量，最后汇聚出来我们组的展示成果。最后就是感觉展示过程很快便结束了。正如那句话“台上几分钟，台下几年功”真的是一点都不夸张的。

这一次的实践教学环节给我最深的感悟有以下几点：

一.之前并未意识到一节课背后要付出那么多的努力。像我们以前去上课拎着包就去了，并不会去考虑太多。通过这次我们的实践教学环节，我们意识到：老师们每节课也是下了很大的工夫去备课，想想我们组那么多人分工去准备15分钟的课程，都要费那么大劲。所以我们以后再上课的时候都会去尊重老师们的“劳动成果”。

二.通过这个实践教学环节，我们对书本上的内容掌握的更牢固了。以前上课只是跟着老师的思路走，现在我们亲身参与了这个过程，充分透彻的掌握了所要讲解的内容，对我们自己来说，也是有很大的收获的。

三.通过这次的实践教学环节，我们组的成员之间又增进了了解，毕竟大家曾“并肩奋斗”过，与此同时也让我们收获了彼此之间的友谊。

四.通过观看其他组的PPT展示与讲解，让我们也收获了很多出自课本但又高于课本的知识。而且大家的人生经历、阅历相似，在讲解的过程中，偶尔穿插一些个人的理解进去，这也增进了我们与其他人思想上的交流。

总的来说，这次的实践环节，我们觉得很成功，学生从最初只是知识的“接受者”，到现在转变为“参与者”，这一角色的转变真的不仅让我们收获了实践的能力，更增进了彼此之间的交流与了解，很喜欢这种“参与式”的学习，真心希望以后多多增加这样的环节。

篇2：概论实践课教学大纲

一、经典视频(电影)参考目录：

1.央视记录片、专题片：《大国崛起》、《复兴之路》、《百年中国》、《国情备忘录》、《中国出了个毛泽东》、《香港十年》、《再说长江》、《河之南》、《世界历史》、《抗战》、《华侨魂》、《老子不老》、《同一个梦想》、《走遍中国》、《同饮一江水》、《**喇嘛》、《使命与光荣》、《儿女英雄传》。

2.主旋律电影：《建党伟业》、《开国大典》、《周恩来》、《焦裕禄》、《英雄儿女》、《解放战争三部曲——大决战、大转折、大进军》、《闪闪的红星》、《铁道游击队》、《双枪老太婆》、《董存瑞》、《烈火中永生》、《江姐》、《红岩》、《地道战》、《地雷战》、《上甘岭》、《永不消逝的电波》、《千里跃进大别山》、《东京审判》、《野火春风斗古城》、《高山下的花环》、《烛光里的微笑》、《一个都不能少》、《辛亥革命》、《建国大业》、《生死抉择》、《钱学森》、《袁隆平》、《南京南京》、《归来》。

二、阅读经典著作参考书目：

1.马列经典目录:《政治经济学批判》序言、《哥达纲领批判》、《法兰西内战》、《关于费尔巴哈的提纲》、《资本论》、《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《家庭、私有制和国家的起源》、《反杜林论》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》第五章国家消亡的经济基础、《苏维埃政权的当前任务》、《唯物主义和经验批斗主义》、《伟大的创举》、《中国社会各阶级的分析》、《星星之火可以燎原》、《反对本本主义》、《实践论》、《矛盾论》、《中国共产党在民族战争中的地位》、《共产党人》发刊词、《新民主主义论》、《中国革命和中国共产党》、《整顿党的作风》、《论联合政府》、《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《解放思想实事求是团结一致向前看》、《“两个凡是”不符合马克思主义》、《坚持四项基本原则》、《一靠理想二靠纪律才能团结起来》。

2.其它重要文献目录

（1）《关于若干历史问题的决议》（1945年4月20日党的扩大的六届七中全会讨论通过）

（2）《关于修改党章的报告》（刘少奇 1945年中共七大）

（3）《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》（1978 年）

（4）《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（一九八一年六月二十七日中国共产党第十一届中央委员会第六次全体会议一致通过）

（5）《全面开创社会主义现代化建设的新局面》（1982年党的十二大报告）

（6）《中共中央关于经济体制改革的决定》（1984 年十二届三中全会讨论通过）

（7）《沿着有中国特色的社会主义道路前进》（1987 年中共十三大报告）

（8）《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》（1992年党的十四大报告）

（9）《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》（中国共产党第十四届中央委员会第三次全体会议1993年11月14日通过）

（10）《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若千问题的决定》（1993 年中共十四届三中全会通过）

（11）《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》（1997 年中共十五大报告）

（12）《江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（2001年7月1日）

（13）《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》（2002 年中共十六大报告）

（14）《胡锦涛在“三个代表”研讨会上的重要讲话》（2003年７月１日）

（15）《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（2006 年中共十六届六中全会）

（16）《胡锦涛在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话》（2006年10月23日）

（17）《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》（2007 年中共十七大报告）

（18）《胡锦涛在全国抗震救灾总结表彰大会上的讲话》（2008年10月08日）

(19）《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（2008年）

(20）《在纪念党的十一届三中全会召开30 周年大会上的重要讲话》（2008 年）

（21）《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若千重大问题的决(2009 年中共十七届四中全会）

（22）《中共中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》（2010 年中共十七届五中全会通过）

（23）《胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话》（2011年04月25日）

(24）《胡锦涛在庆祝中国共产党建党 90 周年大会上的讲话》（2 011 年7月）

（25）《胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》（2011年10月9日）

（26）《胡锦涛在中国文代会作代会上的讲话（2011年11月22日）

（27）《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若千重大问题的决定》（2011年中共十七届六中全会通过）

（28）《胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会上的重要讲话》（2012年5月4日）

（29）《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》（2012 年中共十八大报告）

（30）《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过）

三、社会调研参考主题：

1、选题须具体明确，充分考虑自身条件，使调查切实可行；

2、题目宜小不宜大，尽可能点出调查的地域，如某镇、某乡、某校等。比如若选

（一）类的第（4）题，那题目就可以具体为：关于重庆市巴南区花溪镇居民赌博问题调查研究；若选

（五）类的第（15）题，那题目就可以具体为：关于重庆大学校园禁烟效果的调查分析；

3、如果是以高校大学生为调查对象，只能选择重庆理工大学以外的高校做调研。实践教学的目的之一就是要让学生走向社会，了解社会。

4、社会调研原则上不得采取网络调查的方式，如果情况特殊，须要采取网络调查完成“社会调研”活动的，也须设法走出校园，进行相应的社会考察，以提高调查的客观性。

（一）政法党建类

（1）地方党政机关落实中央“改进工作作风八项规定”情况的调查

（2）重庆市大型物业小区成立业主委员会情况及业主权益保护问题调查

（3）加强和健全本地区政务公开制度的调查研究

（4）乡镇居民赌博问题调查研究

（5）社会安全感现状和原因调查分析

（6）街道、乡镇执政能力调查研究

（7）土地征用过程中侵犯农民利益情况调查

（8）城郊、农村食品质量与安全情况调查

（9）有关农民工的法制观念和维权意识调研

（10）城中村改造过程中社会矛盾与冲突的情况、原因及对策研究

（二）经济类

（1）农村土地流转情况典型调研

（2）农民经济收入增长状况调查分析

（3）促进民营经济发展的政策环境研究

（4）非公有制经济产业结构调整及技术升级问题调研

（5）中国民间借贷行为现状调查及原因分析

（6）关于某地区小微企业发展的社会调查

（7）利用当地资源发展旅游经济的典型调查

（8）关于大学生消费意识的社会调查

（9）高房价对城镇居民生活的影响调查

（10）大学生自主创业的社会环境问题调查

（三）社会类

（1）当前城市居民就医难现状及解决思路分析

（2）重庆低收入阶层的生活状况与未来期望调查

（3低碳生活方式在城市居民中的认知与实践现状调查）

（4）大学生心理危机与心理健康状况调查

（5）高校毕业生择业观和就业问题调查研究

（6）关于农村留守儿童的调查分析

（7）当前手机短信文化在价值观上存在的主要问题及成因分析

（8）大学生网络文明意识与行为状况调查

（9）新型农村医疗保障体系的现状与问题调查

（10）关于社会主义新农村建设的社会调查

（四）文化类

（1）重庆动漫文化产业创新能力的调查

（2）大学城校园文化建设及文化设施使用状况调查

（3）重庆创意文化产业发展状况的调查

（4）重庆社区建设与文化设施配套及服务现状的调查

（5）手机文化对市民精神生活影响情况的调查

（6）文化生态环境对市民精神生活影响情况的调查

（7）乡村习俗对构建和谐社会的积极意义研究

（8）网络文化对市民民主意识形成影响情况的调查

（9）关于重庆抗战文化保护和宣传的社会调查

（10）农村文化建设面临的实际问题调查

（五）教育类

（1）80后与90后责任感的比较研究

（2）大学生对中国传统文化传承状况的调查分析

（3）大学生艰苦奋斗精神的调查分析及对策

（4）关于“蚁族”生存状况的调查研究

（5）大学生婚恋观的调查研究

（6）大学生人际交往的调查分析及对策

（7）大学生对闲暇时间利用的现状调查及对策

（8）全球化背景下大学生人文素质教育现状及解决思路分析

（9）关于大学生寝室文化建设的社会调查

（10）关于大学生网络依赖的社会调查

（11）关于大学生思想政治理论课学习的社会调查

（12）关于大学师生关系健康发展的社会调查

（13）从考试作弊，看大学生的诚信教育

（14）关于当代大学生对国内外大事关注程度的社会调查

篇3：概论实践课教学大纲

一、“概论”课实践教学的形式

课外实践教学法是各类教学活动中最常用的实践教学方法。课外实践教学形式多样、灵活、自由, 这有利于启发学生, 培养学生的创造力, 而且时间机动灵活, 内容丰富多彩, 学生可以根据自己的兴趣和爱好加以选择, 因此, 教学效果显著。

(一) 校园实践

充分利用大学校园的各类资源, 发挥学生社团、班集体的作用, 组织各类主题活动, 宣传关于社会主义核心价值观、中国梦、中国传统文化等方面的内容, 引导大学生培养正确的世界观、人生观、价值观。高校可以组织宣讲团, 对新近出现的国家热点问题进行宣讲和分析;组织大学生开展辩论会, 对当下时政热点问题开展辩论, 让学生在辩论中相互学习, 彼此进步;召开主题班会活动, 结合纪念日、节庆日、重大事件等举行征文活动、演讲比赛、歌唱比赛等, 将先进思想、先进文化、科学正确的“三观”融入到丰富多彩的实践活动中, 从而提高大学生的理论素养。同时, 还可以利用学校的校报、校刊、校园广播、校园网站等多个渠道协助宣传, 尽可能扩大宣传面。通过这些教育方式, 培养大学生的团队精神和进取心, 让大学生在参与的过程中提高自身综合素质。

(二) 实地参观

社会实践教学基地在实践教学活动中发挥着重要作用, 社会实践教学基地往往会与各个学校合作, 具有很强的针对性。对于“概论”课以及其他思想政治理论课而言, 一般会选择一些革命斗争的遗址开展实践教学活动;因此, 在实践教学过程中, 应充分利用这些红色遗址资源, 组织大学生进行实地参观并接受爱国主义教育, 这是“概论”课教学的重要内容之一。实地参观这种实践教学环节的优势在于, 能够让学生基于认识与感受去学习和体会课程内容, 让学生身临其境, 相对于传统的课堂讲授而言, 具有不可替代的作用。笔者所在的遵义医学院位于革命老区贵州省遵义市, 遵义是中国革命的转折点, “遵义会议”确立了以毛泽东为代表的新的党中央的正确领导, 挽救了党和红军;邻近的赤水市, 更是有四渡赤水、飞夺泸定桥的英勇故事。并且这些地区还拥有独特的社会资源和自然资源, 包括凝聚了地方历史文化、风土人情、时代风貌的地域精神, 以及反映这些精神的历史遗迹、文物、博物馆、纪念馆等。对贵州省内高校而言, 带领大学生就近开展课外实践活动, 尤其是接受思想政治教育, 具有得天独厚的条件。因此, 可以组织大学生参观实践教学基地, 并做好详细的教学计划, 给学生提出具体要求, 讲明参观的目的和意义。

(三) 网络平台

如今网络的普及与发展为教育工作的开展提供了便利条件, 利用网络平台开展思想理论宣传和教育活动也是十分必要的, 应当把网络作为大学生思想政治教育的重要手段。根据“概论”课的教学要求, 充分利用思想政治教育网站, 创建网络论坛, 引导大学生围绕实践教学内容开展专题讨论;思想政治理论课教师在讨论过程中及时解答学生的问题, 从思想上进行正面引导, 必要时将讨论中所涉及的热点问题在课堂教学中进行重点分析讲解。同时, 在大学生素质选修课 (网上视频教学) 中增加思想政治教育的比重, 推广网络思想政治课教学, 由大学生自主选择课程, 没有了上课地点的限制, 学生可以在寝室进行学习, 多方位拓宽宣传路径与学习渠道。

二、“概论”课实践教学的要点

(一) 结合热点, 合理选择实践方案及形式

“概论”课程共有12章 (以高等教育出版社2013年修订版为依据) , 实践教学应当根据课程内容来制订具体教学计划, 并紧紧围绕中国革命、社会主义建设和改革开放来开展, 在进行课外实践教学前, 教师首先要及时关注国内外多种相关信息的发展变化, 因为“概论”课是马克思主义中国化的理论成果, 是不断变化和发展的一个开放的体系, 需要理论与实践相结合, 在实践中去继续丰富和发展理论成果, 以便能够更好地指导社会实践。因此, 要不断用实践经验去发展马克思主义理论, 教学中时刻注意吸收新知识, 引进新内容, 通过慎重的考虑, 提出实践课题, 最后根据需要获得的实践目的选取与之相适应的课外实践方式, 让大学生充分了解中国社会主义革命和建设的艰难历程, 从而加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认识。

(二) 了解学生, 加大实践教学力度

当前我国绝大多数大学生的基本政治立场、政治态度和思想观念是正确的、坚定的, 但仍有学生不重视思想政治理论课的学习, 不重视对自身综合素质的培养, 在学习过程中存在功利主义, 对开设的课程有选择性地学习, 认为学好专业课就可以了, 前途就光明了。对理论性强、实用性无法立即体现的思想政治理论课, 则缺乏兴趣和动力。可以根据大学生的认知能力和心理特征, 采取主题演讲、集体讨论、读书报告会等多种方式调动学生的学习积极性和主动性, 将被动学习变为主动学习, 把每一位学生都带动到实践活动中, 参与大家的互动, 调动学生的学习热情。

(三) 加强交流, 提高教学质量

在“概论”课以及其他思想政治理论课教学过程中, 不能闭门造车, 需要相互交流, 在各高校之间、教师之间以及师生之间都要经常进行经验交流和总结, 扬长避短。交流活动的形式可以多种多样, 可以通过经验交流研讨会以及网络平台等方式来进行。让思想政治教育工作者能够共同探讨“概论”实践教学问题, 交流教学经验。同时, 在教师和学生之间也可以进行广泛的交流, 做到教学相长, 相得益彰。思想政治理论课教学要设计多种寓教于乐、寓学于乐的教学模式, 把枯燥乏味的思想政治理论通过简单易懂、生动有趣的方式传授给学生, 及时掌握学生的思想动态和兴趣所在, 只有这样才能提高教学水平, 增强教学效果。因此, 加强师生之间的交流也十分必要。

三、保障“概论”课实践教学顺利进行

(一) 建立规章制度, 完善教学质量评价体系

通过建章立制形成统一的“概论”实践教学实施方案, 充分保障“概论”课的学时和学分, 严把教学质量关, 并对考核办法进行创新, 既要引起学生对这门课的重视, 又要改革传统的课堂教学形式, 让“概论”课教学变得生动有趣、形式多样。考核评价要把过程评价和结果评价有机结合起来, 注重学生在平时课堂教学和社会实践中的表现, 不能只用考试的卷面成绩来衡量学生的学习效果, 要注重学生在学习过程中的学习能力、思考能力和创新能力的培养, 并将这三种能力作为考核总成绩中的重要权重, 把大学生参加社会实践教学活动的出勤率、收集资料情况、调查报告撰写等各个环节逐一量化, 给出具体的评判标准, 纳入总体评价体系中, 在评阅学生撰写的社会实践报告时, 要杜绝拼凑抄袭现象, 一旦发现类似现象, 严肃处理, 无论最后成绩如何, 都要求相关学生重新参加“概论”课社会实践。在实践教学活动中应当着重培养学生的自主学习能力和研究能力, 真正让 “概论”课教学内容深入到学生的日常学习和生活中, 使社会实践真正成为激励学生学习的手段, 只有这样才能实现“概论”课教学的目的。

(二) 加强教师培训, 提高教师业务素质

高校思政课教师在承担课堂理论教学任务的同时, 还要承担社会实践教学任务。社会实践教学相对于传统的课堂理论教学而言, 对教师要求更高, 更注重教师的策划能力、组织协调能力、沟通能力。在对教师的培训方面, 必须注重两个方面的内容:一方面是培养教师的师德师风, 要求教师面对学生时须有奉献精神, 不计个人得失, 在实践教学环节中要有足够的耐心;另一方面也要注重提高教师的专业素质, 对教师进行社会调查方法、科研选题和文献检索等方面知识的培训, 然后再对学生进行相关指导和培训。同时, 高校还应该加大优秀教学人才引进的力度, 加大经费投入, 制订培训计划, 根据国情和社会发展状况, 定期对教师进行培训和继续教育, 积累经验, 使“概论”任课教师能够结合教学内容和时势政策独立开展社会实践活动。

(三) 加大经费投入, 建立大学生社会实践教学基地

各高校应当设立“概论”课社会实践教学专项经费, 并将其列入学校财政预算之中, 以保证大学生社会实践教学有充足的经费支持, 保证社会实践教学活动能够顺利进行, 同时还应当加强与当地企事业单位的合作, 开发利用本土思想政治教育资源, 建立能够开展实践教学的社会实践基地。引导和鼓励大学生积极参与社会活动, 赢得社会各界的理解与支持, 争取学校与企事业单位双赢, 从而拓展实践教学的新阵地。

摘要：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思想政治理论课的核心, 具有重要育人价值。“概论”课实践教学应以课文内容为根本出发点, 以校园实践、实地参观、网络平台为具体形式, 可以通过“健全规章制度, 加强教师培训, 建立大学生实践教学基地”等举措, 保障“概论”课实践教学的顺利展开。

篇4：概论实践课教学大纲

【摘要】我国社会主义市场经济的发展要求培养具有扎实的理论基础和专业知识,掌握现代信息技术与技能,具有综合处理和应用信息的开放型、创新型、应用型专门人才。因此,人才培养目标必须尽快地适应社会主义市场经济的需要以及满足社会的需求上来,注重培养学生的社会实践能力。但是在社会实践教学中存在缺乏经费、时间不够充足、调查分析深度不够、有些单位不愿意给予配合等问题,针对存在的问题,拟提出加大社会实践经费投入、规范社会调查的程序和内容、指导教师应该给予学生更多的指导等行之有效的对策建议。【关键词】《概论》课社会实践培养创新人才在我国改革开放的不断深入,经济全球化步伐的加快,人才培养的规模和质量发生深层次变化的大背景下,如何培养高素质的人才是目前我国高校必须面对的现实问题。因此,我们要真正把“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(简称“概论”)课讲好,讲得让大学生心服口服、入脑又入心,一定要在采取多种形式的课堂教学和理论讲授的同时,坚持理论联系实际,贴近实际,贴近生活,激发大学生学习的积极性和主动性。也就是说,必须正视和抓好实践教学环节,并通过实践教学培养大学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力,培养大学生的创新精神和创新能力。因此,近几年来,我们从社会调查研究入手,对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的实践教学环节进行了主要采取社会调查形式的改革探索,取得了较好的效果。但也有存在一些问题,为此我们采取有效的对策建议,提高教学质量。一、社会实践教学模式及教学效果社会实践教学是根据“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的要求,对大学生已掌握的理论知识进行综合运用的培训,旨在加强大学生对社会的了解,培养大学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力,并为大学生深入了解改革开放的成果。因此,首先,社会实践教学主要采取社会调查的形式。我们每年的4月份和10月份抽出2周时间,让学生在任课教师的具体指导下结合课程内容带着调查研究的课题深入到农村、企业等社会基层去进行专题调查研究。其次,在深入调查的基础上,以所学的有关理论为指导对调查收集得来的第一手材料进行分析研究,从中找出规律性的东西,写出3000字以上的调查报告。再次,实地调查结束后,利用2～3周的时间开展课堂讨论。在学生自愿报名参加课堂讨论的基础上,教师审查学生交出来的调查报告题目和内容的质量以后,让学生到讲台上来发表自己的调研成果和见解。讲台下的同学听完报告后,可以根据内容提出问题,发表的学生做出解答。最后,评定成绩。社会实践调查报告是学生社会实践调查的重要部分,是学生对社会生活中某种事物或某个问题进行深入细致的调查后,从感性认识上升为理性认识的过程反应,是经过认真分析研究而形成的书面报告形式,是呈交给指导老师的最终产品。因此,我们主要以社会调查报告为依据并结合课堂讨论的效果评定学生成绩。社会实践成绩占平时成绩的40%。另外,选出优秀的调查报告汇编成册,以便今后改进实践教学提供档案材料。通过实践教学活动,较好地提高了学生的实践能力和调查研究能力,一定程度上对大学生的认知能力、写作能力、表达能力和思维能力的加强起到了积极作用。具体表现在如下几个方面:第一,增强了大学生对中国特色社会主义道路的认识。组织学生深入社会实践进行调查,激发学生学习的主体意识,使学生在走向社会之前唤起一种观察、思考和参与社会主义建设实践的渴望,在社会调查中去亲身感受改革开放对中国经济、政治、文化等各方面所产生的深刻变化及取得的伟大成就,加深了对祖国的热爱和对党的信仰,巩固和加深了学生对有中国特色社会主义道路的认识。同时使学生深切感受到改革开放以来国家发生的巨大变化和我们党的基本理论、基本路线和基本纲领的正确性,也使他们了解到我国改革开放和现代化建设的长期性、艰巨性和复杂性。第二,加深了大学生对党的路线、方针和政策正确性的理解。让学生亲自参与社会实践,通过让学生参与社会实践,体会党的路线、方针、政策制定的由来,进一步理解课堂上学到的理论知识,体会邓小平理论和“三个代表”重要思想等重大理论成果给中国带来的蓬勃生机及其对社会主义现代化建设的巨大的指导作用。同时,通过社会实践,让学生实现由课堂上的旁观者到实践中的决策者的角色置换,了解决策的难度及复杂性,了解社会主义改革的艰巨性与复杂性,使大学生与党和政府“风雨同舟”,从而进一步加深了学生对党的路线、方针和政策正确性的理解与支持。第三,培养了学生理论联系实际、运用所学知识分析问题、解决问题的能力。通过《概论》课社会实践教学环节,学生们运用所学的《概论》课基本原理和基本知识来分析社会热点问题,找出问题存在的原因,找出解决问题的对策。这就促进了学生加深对所学基本知识的理解,培养了学生运用所学《概论》课基本知识来分析问题、解决问题的能力,促进了学生理论与实践的相结合。从学生交上来的《概论》课社会调研报告中可以看出,学生分析问题大都没有停留在表面现象,没有就事论事,而是运用所学知识,深入剖析调研对象。不少文章条理清楚、论点论据充分、说服力强,这充分说明了《概论》课社会调研在促进学生理论联系实际,在提高学生分析问题、解决问题的能力方面所起的作用。第四,不断增加了学生的社会经验。通过社会实践,可以使學生领会到书本上所领会不到的东西,弥补了课堂教学的某些不足,提高了学生们的人际交往能力。并使学生明白了要健康成长,不仅要学习书本知识,而且要向社会实践学习,自觉地投身于火热的改革开放和现代化建设实践。第五,培养了大学生的合作意识。有些实践活动是以小组为单位进行的,调查的题目选择、提纲拟订、材料搜集、论文撰写等方面都需要小组成员的密切配合。为了提交高质量的论文,同学们充分利用和挖掘各种关系和资源,其采用形式之多样,观察角度之新颖,涵盖内容之丰富,往往是课堂教学难以达到的。同时也锻炼和培养了他们的团队精神。二、实践教学存在的问题第一,社会实践缺乏经费、时间不够充足。学校的社会实践经费有限,无法满足学生的需求。例如,我们严格控制对参加社会调查的学生人数,能参加的学生只有15～20%,很多同学想参加我们组织的社会调查活动,但最终没办法去。80～85%的学生只能在校内或者自己联系社会调查目的地,可又不知去哪里调查,毕竟很多学生在延边人生地不熟,无法实施社会调查。同时,社会调查的时间不够充足。社会调查是一个极其复杂的过程,不是一两个小时就能解决问题的。我们带领学生去延吉市白石净水厂、延吉市小营镇小河龙村、仁坪村、朝阳川镇等地实地调查的时间只有120分左右。在这短短的时间里,同学们没法更多地了解实际情况。因此,很多学生反映:时间太仓促了,没有足够的时间进行实地调查,怎能写出一篇好的调查报告呢? 第二,部分学生对社会调查的目的及意义缺乏深刻的理解。近年来受功利主义影响,部分大学生不重视专业基础训练,沉迷于外语、计算机及其它考证,造成了相当数量的大学生专业素质偏低,非专业素质浅薄,甚至既不博也不专。大学阶段的专业训练固然十分重要,这是胜任职业要求的基础,然而仅限于此又是远远不够的,爱因斯坦曾说过:“通过专业知识教育,他可以成为一个有用

的工具,但是不可能成为和谐发展的人。”社会调查为每一位学生提供了接触社会,进入社会、了解社会的机会。随着社会调查这一活动的进行,同学们将会看到一个与平时不一样的社会。除了能将平时所学技能应用到所调查领域的之外,对于其自身素质与社会对人才的要求会有一个清晰的感触。这些对学生在社会的自我定位,锻炼学生的动手动脑能力,克服学习过程中的死读书读死书现象及以后的人生职业生涯发展会有很大的帮助。但是从学生的調查报告中,我们可以看出约50%的同学无法充分领会社会调查的目的,一味地把完成社会调查看做成仅仅是老师布置下来的作业,完成即可。没有进行实际调查活动,而是上网查资料的。在网络信息越来越发达的当今社会里,学生对网络的依赖程度大大增加。借助网络的便捷是没有错的,但有一部分同学直接在网上查找资料,然后简单的“复制”,“粘贴”,拼凑成一篇文章来应付老师。还部分学生还相互抄袭报告。这样就使得社会调查失去了其实际意义,更使得学生自己失去了一次锻炼自己的好机会。第三,调查分析深度不够,发现的问题及解决办法缺乏创造性。大部分学生或由于时间不足,或由于调查方法的单一、或由于自身态度问题,在撰写社会调查报告时除了对社会调查对象现状做基本描述或者简单地介绍调查的对象之外,对现状中存在的问题的认识及提出的解决办法缺乏创造性。尤其是在问题的解决方法上,有不少同学采用了同一篇文章的观点时的文章的使用价值失去意义。从这些文章的背后我们不难发现,学生中有相当一部分并没有真正重视这次调查。同时由于平时很少去主动深入学习理论知识和阅读范围的过窄,导致在运用相关理论分析情况,及看问题的视野方面有很大的局限性。这也是部分学生反映收获不大的根本原因所在。第四,有些单位不愿意给予配合。在调查过程中,有不少学生因为有部分单位和个人由于保密和对调查活动的不理解或由于其他方面的原因而提供旧资料或拒绝提供相关资料而伤透脑筋。这使得不少原本想认真调查的学生由于无法获得真实资料而减少了调查报告的含金量。社会调查是以社会为载体而进行的对社会上某一特定对象所进行的调查。而社会调查要取得成功,必须要得到调查对象的配合,只有同调查对象多交流,多沟通,尽可能多的从调查对象那获得第一手真实可信的资料才能为写出高含金量的调查报告提供条件,也只有报告中准确真实的数据才能提高报告的可信度。同样,一份高含金量的调查报告对于调查对象的发展也会有相当大的帮助,他们可以根据调查报告中所反映出来的问题对自身现状进行适当的调整,解决自身存在的问题并为今后的发展提供正确、便利、高效的方法从而使自身走上一个良性发展的道路。但从社会调查活动中不难看出,社会环境对社会调查的认识和理解还存在误区或不清楚,这需要学校跟社会一道来解决。三、解决实践教学问题的建议第一,学校应该加大对社会实践教学的经费投入和更多的重视。首先在认识上,既然学校设置了社会调查这一项目,就应该认真组织学生开展社会调查。其次,在经费上,学校应该为学生创造和提供便利的社会调查条件,有利于学生开展社会调查;很多学生没有参加社会调查,不是他们认为社会调查没有必要,而是他们没有足够的条件去投入到社会实践中去。最后,在社会调查的管理上,学校应该敦促同学都去投入到社会实践中去。第二,规范社会调查的程序和内容。面对社会调查,许多同学都形成了惯性思维,根本不把社会调查当回事。因此,老师应该把社会调查规范化,从主观上调动同学们的积极性。同时,更多的给予学生指导,指导他们如何参加社会实践,最好是在开始社会实践之前就要求学生上交自己的调查计划,并且给予学生更多的帮助和指导。第三,给予学生充足的社会调查时间。没有足够时间,社会调查是搞不好的。一部分同学没有参加社会调查就是因为时间不够。要想真正充分的了解实际情况,充分的时间也是必要的保障。学校应该给予我们充分的社会实践时间。第四,指导教师应该给予学生更多的指导。教师应该认真指导学生如何写社会实践调查报告及格式,如引言、摘要、研究目的、研究方法、分析结论、研究建议等等;指导学生进行文献检索,推荐参考书目和资料并指导阅读。同时教师应激发学生创新性学习,指导学生能在社会实践中有新发现、提出新观点,形成新结论。总之,教师应在实践教学中有针对性地引导学生发扬长处,克服弱点,加强思想修养,坚定政治信念;鼓励学生大胆地思考,勇于探索未知领域。同时,认真帮助学生树立为人类文明与进步作出贡献的理想,为科学技术事业的发展而献身的高尚精神和进行创造发明的强烈愿望。今后,我们继续探索实践教学的新的模式让学生有更多机会参加实践活动,努力培养他们发现问题、解决问题的能力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。作者简介:沈万根(1963-),男,吉林省珲春市人,朝鲜族;延边大学社科部教授,研究生导师,学科主任。研究方向:马克思主义经济理论与区域经济研究;李香喜(1968-),男,吉林省龙井市人,朝鲜族,;延边大学社科部副教授,硕士,《概论》教研室主任) 研究方向:马克思主义经济理论与区域经济研究

篇5：12-13概论课实践教学方案

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

实践教学方案

一、实践教学的目的

实践性是马克思主义最深刻的本质属性，也是马克思主义区别于其他学说的根本标志。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出：“高等学校思想政治课所有课程都要加强实践环节”，“要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学活动”。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学，是为了全面贯彻党的教育方针：引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、实践教学的基本原则

针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定。时代性：实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。

实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据。

三、实践教学的方案

社会实践教学在课内外进行，实践活动为4周，占总成绩的25%。社会实践有三种形式：

一、大学生论坛；

二、制作电子课件、视频或微电影；

三、社会调研。学生可根据自己的特长和条件选择其中一种。实践教学优秀者（同时没有旷课记录，平时成绩也优秀）可以申请免试。

四、实践教学的基本要求

1、实践教学必须在教师指导下进行。教师根据本门课程实际情况具体安排程序，包括考核要求、选题范围、具体操作、调研报告的写法、电子课件制作的要

明、树新风”活动的开展，从颁布《公民道德建设实施纲要》到提出树立社会主义荣辱观，从开展“道德模范”、“感动中国人物”评选到“美丽心灵力量” 的表彰，道德建设的脚步从未停歇。为什么还会有 “道德滑坡”、“我们的道德到底怎么了”质疑声？这是市场经济带来的么？实地调查，深入社会深入基层，对某一城市（或地区）道德风尚进行调查。用一手资料来说明。如：

深入到学校，调查大学生对于道德的认识，以及他们在生活中如何践行；深入到城市，通过实地考察、问卷调查、现场访谈等形式调查寻找助人为乐、见义勇为的道德楷模；

深入到企业去，通过采访、访谈等形式寻找诚实守信、爱岗敬业的道德模范；充分利用网络，调研国际上某一国家（或地区）的道德建设状况。4．“奉献他人，提升自己”

看一段视频：“最美的志愿者”——林子闳„„

志愿服务所奉行的“奉献、友爱、互助、进步”理念，是道德建设新靓点。现在我国正高扬着志愿服务精神，展现着志愿者的青春风采。调研各地优秀志愿者的感人事迹，阐明这是发扬雷锋精神的新载体，是道德建设的一道靓丽风景线。

（二）“顶天立地”强国梦

提示：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”气势如虹的放怀，表达了中国共产党和中国人民奋斗不息的豪迈；“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”的关键抉择，奠定了中华儿女“上天入海”坚实基础；“创新是一个民族进步的灵魂”，为中国科技插上了腾飞的翅膀；“抢占科技制高点，争取发展主动权”，是中国人民的心声和期待，也是中国人民的意志和决心。在人类探索未知世界的征程上，一支创造性的力量——浪漫而理性的中华民族正稳步走来。这是民族自信，也是民族能力！作为青春飞扬又富有梦想激情的大学生有理由感到自豪，也需要知道。因此，从一下几个角度思考、选题、调研，写调研报告，做电子课件、视频或微电影均可。

1.更高，更快，更新——以“顶天”的雄心，追逐超越的梦想

新世纪以来越来越激烈的国际科技竞争中，中国人将创新的脚步，踏向越来越深广的空间。“嫦娥”奔月，“蛟龙”潜海，“航母”服役，量子通信独辟蹊径，队找到；中心的东风烈士陵园，长眠着600多名年轻的生命，他们的平均年龄，只有24岁„„

（3）7分钟完美对接16年拼搏奋斗的英雄们，如“神舟八号”和“天宫一号”完美对接，上海航天技术研究院研究了16年，对接结构在地面已进行1101次试验。

（4）勇于探索、勇于创新的“80”后们，如：北京飞控中心执行交会对接任务的科技干部中，95％是硕士、博士毕业生，平均年龄仅３３岁；而在中国航天科技集团承担首次交会对接任务的科研团队中，“80后”占了很大比例„„

一代又一代航天人用青春、智慧和热血孕育而成的团结协作、万众一心的民族精神，写在了浩瀚无垠的太空中。已化作了神舟奔向太空的绚丽轨迹，化作了飞天路上的五彩云霞„„调研他们的故事，凝练他们的信念，思考这正彰显一种什么民族精神？

(三)教育公平：筑牢社会公平的基石

提示：教育是社会公平的基石，是人生公平的起点。促进教育公平，让孩子们同顶一片蓝天，平等享有受教育权，这是办好人民满意教育的必然要求，也是惠及千家万户的幸福工程。促进教育公平是政府、社会义不容辞的责任，也正在进行着„„从以下几个角度展开调研。写调研报告，做电子课件或微电影均可。

1．异地高考——让教育公平越走越近

公民享有平等的考试权利，是公民享有平等的教育权利的一个前提，一种体现。近年来，我国在推进公民离有平等的考试权利方面出台了一些政策，采取了一些具体措施。比如，2009年，教育部就曾在《普通高等学校招生工作规定》中提到“异地借考”；2012年8月30日，国务院办公厅转发了教育部、国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部以及公安部的《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见》的通知，规定各省、自治区、直辖市有关随迁子女升学考试的方案原则上应在2012年年底前出台。可以从以下几个角度选题做调研：（1）可就我国为推进异地高考所采取的政策、措施及其实施状况。（2）当前异地高考政策存在的主要问题以及改进的方法、途径。2．缩小城乡教育差距，路有多远

城乡之间教育上存在的差距，折射出城乡之间教育上的不公平。因此，缩小城

（四）创意无限——文化产业魅力无穷

提示：在“十二五规划建议”中，文化产业首次被提升为“国民经济支柱性产业”。胡锦涛说：用新的理念认识文化的地位作用，按照科学发展要求谋划文化建设的目标任务，编制出一个体现中央要求、反映人民意愿、符合当前实际、适应发展需要的规划纲要，更好地推动社会主义文化大发展大繁荣。

今年是“十二五”开局之年,文化产业应从哪里汲取创新力量?如何进一步转变观念,促进文化产业不断迸发生机和活力?文化产业做大做强的着力点在哪里呢?同学们可以从一下几个方面思考，自拟题目，写调研报告、论文、演讲稿（或作电子课件）均可。

1.“火炬”与“火炉”

国家政策支持是文化产业发展的一大亮点,也是促进文化产业加速发展的重要动力。各级政府与产业发展是“火炬”与“火炉”的关系,政府是“火炬”,高举文化产业的旗帜,创造相应的政策环境和产业发展条件;“火炉”是文化产业发展的实体,也就是创意人才和创意企业。在政府文化产业政策的“火炬”下,汇聚一大批创意人才和创意企业,是决定区域文化创意产业成败的关键。党的十六大以来，党中央、国务院高度重视发展文化产业，采取了一系列政策措施，深入推进文化体制改革，加快推动文化产业发展，因此涌现出一批具有较强实力和竞争力的文化企业和企业集团，同学们可以就某一文化企业（或企业集团），在国家政策支持下发展历程。

2.“引进来”与“走出去”

我国文化产品如何才能叩开国际市场,在世界文化舞台上火起来? 目前,我国文化企业“走出去”有两个良好态势:一是通过商业渠道进入欧美发达市场,产生了很好影响;二是通过收购外国电视台等现代传媒,让中国文化走出去。这种态势要继续保持下去。同学们可以就这种发展态势的状况展开调研。

篇6：概论实践课教学大纲

社会实践教学安排

用实践提供的真实情境对学生进行独立思维能力的训练，是马克思主义理论成为指导研究现实、解决问题的行动指南。实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。实践教学的成绩在学生的最终成绩中占20分。本学期实践教学安排采取自主选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项实践课题，按要求完成。

一、社会实践内容

1．围绕“科学发展观，构建和谐社会”为主题，到农村、乡镇、城市社区、周围企业、校内以及周边中小学高校等进行调研、参观。调研方式包括收集数据、发放问卷等形式。

2．感受农村和城市社区在构建社会主义和谐社会中发生的巨大变化，深刻领会具有中国特色的社会主义在和谐建设方面取得的伟大意义，重点调研建设社会主义和谐社会的好做法、好经验，以及问题和不足，并提出自己的建议。

3.学校生活调研，可与专业相结合。

二、社会实践活动具体安排

要求大学生带着理论深入社会调查研究。同学们须从本“安排”公布之日起的1周之内在课堂大班的范围内以小组形式组合并确定选题，并在任课教师处备案。3周之内完成作业。从第四周起，任课教师根据学生上报选题选择1-2个小组在每次课程课堂讲解前做课堂展示。展示时，所在小组成员可选3-4位代表站上讲台，由一人或多人结合小组的课件进行讲解，其他人进行补充或者回答问题（具体形式可以自拟）。

三、社会实践报告要求

1．以小组为单位写出3000字以上调研报告一份，交电子版、纸质版（用A4纸打印或用横格信纸誊写，字迹要清晰）、ppt电子文档各一份。在调研过程中最好是图文并茂，图片可作为PPT展示内容，从而使报告更加生动。

2．内容翔实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。

3．对社会热点问题的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。

4．所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。所交电子文档需将所有文件放在一个文件夹内，文件夹名称应为小组组成姓名、班级名称和作业名称。

四、成绩考核标准方法

1．调研要与所学“思想政治理论课”内容相结合2．调研报告是否是原创、是否有教育意义和调研报告的水平

3．调研报告是否符合撰写规范。

按照优、良、中、差四个评定标准（分数为20、15、10、5），任课教师根据其课件、文章完成情况和展示效果评出相应成绩。原则上，所有小组成员成绩相同。但如果出现明显搭便车行为，该同学成绩记为小组成绩的50%；

五、注意事项

1．一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业。

2．要求用一个观点说明一个问题。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。

3．根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。

论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。防止“假、大、空”和简单化。课件制作时切忌大堆文字堆砌。文字描述可放在附录文档或者准备的讲稿上。课件上尽量使用图表，流程图，小图片来反映自己的思路和推理过程，每张幻灯片上文字最好不要超过30个字。课件风格可以自己设计或者使用好的模版，彰显出个性和小组的风格（简洁明快的风格为佳）。

4．在一般情况下，文章应遵循提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。

5．课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。

6．课堂演示时间8—12分钟。

7．严禁抄袭，一经发现，作业按0分记。

附：可供参考社会实践调研报告题目目录

1．关于“三农问题”与构建和谐社会的调查

2．科学发展观指导下社会主义新农村的建设状况调查

3．影响和谐校园建设的负面因素调查

4．和谐社会中居民的“幸福指数”调查

5．关于大学生就业情况调查

6．城市商业区建设参观

7．城市改建区建设参观