六年级上《生活、生命与安全》教学计划

六年级上《生活、生命与安全》教学计划（精选6篇）

篇1：六年级上《生活、生命与安全》教学计划

六年级《生活、生命与安全》教学计划

永商小学陈学琴

一、教学目标

小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与

自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社

会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力

二、教材分析

1凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展； 提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力

2体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻

辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各

部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度 的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论

和实践、个人和社会的结合和转化

3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质

4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量

5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用

三、学生情况分析

小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体

验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语是非常重要的，是全面实施素质教育的重要组成部分教师在教学中，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展

四、教学措施

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根

据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和

价值，促进学生达到自我认识、自我成长

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进

行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发 展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判

和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”，只是典型案例，教师在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合3、采用多元性、发展性的评价

教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”“探索”“讨论“服务”“辨别”“创造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与 活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程

五、教学进度

本教材共有五个单元，总共18课，本期按教学时间20周计算，教学进度大致安排如下：

第一单元：热爱生命

1、杨光的“阳光”

2、我的生命线

3、我们的闲暇时光

本单元共有三课内容，每课两课时，大概二周完成第二单元：安全生活

4、震后互救安全第一

5、正确灭火

6、见义巧为

7、预防践踏 本单元共有四课内容，每课两课时，大概三周完成第三单元：健康生活

8、远离烟酒

9、预防血吸虫病

10、珍爱生命远离艾滋

11、青春期的健康

本单元共有四课内容，每课两课时，大概三周完成第四单元：呵护心灵

12、挫折也精彩

13、男孩 女孩

14、放松 再放松

15、当生活出现变故

本单元共有四课内容，每课两课时，大概三周完成第五单元：美化生活

16、绣出美丽的图画

17、我国的民间艺术

18、让春节更快乐

篇2：六年级上《生活、生命与安全》教学计划

生活、生命与安全教学工作计划

根据学校安排，我这学期继续担任六年级三班的生活、生命与安全教学工作，为顺利地完成本期教学任务，为进一步做好安全宣传安全常识教育教学活动，提高广大中小学生安全意识和交通文明素质，预防事故的发生，结合我校教育实际，特制定教学计划如下

一、教学内容分析：

本册教材包括以下五方面：

1、热爱生命

2、安全生活

3、健康生活

4、呵护心灵

5、美化生活

二、教学目标分析：

1、培养学生积极生命情怀和观念，对生命的创造和审美，而是从诸多的生命现象中获得观念，重点在帮助学生澄清认知，同时从中体验生命的玄妙、神奇，激发对生命探索的好奇、敬畏和赞叹，形成积极的价值取向，并随着自有认知的拓展和深入，提高生存技能，提升生命质量。

2、在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。

3、有计划地开展健康知识传播，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能, 促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

4、引导学生感受和体验，形成关于生活的积极情感和态度，获得有益的生活和学习经验，促进人格健康发展。

5、通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯。通过各种实践活动，让学生形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。通过“美化生活”教育，培养学生热爱生活、创造生活、享受生活的思想情感。

三、教学措施：

1、充分体现“操作性学习”的特点

2、围绕学生生活需要开展教学活动

3、充分利用校内外各种资源开展实践活动

4、在实践活动中加强安全教育

5、注意多元的评价方式

沧海笑

篇3：六年级上《生活、生命与安全》教学计划

一、互动反馈迅速便捷, 准确无误

传统的教学方式是以教师为主导, 课堂上以教师为中心, 教师讲学生听, 教师备课和批改作业都是手动操作, 费时费力。但现代数字化的教学模式将不再以教师为中心, 教师手持一个电子终端进行授课, 学生也不用背着厚厚的书包来上学了, 直接打开电子书包就可以和教师进行交流。电子书包的其中一个重要技术特性是人机交互, 学生完成的任务, 教师和学生都可以第一时间看到全班的结果, 速度之快, 让人惊讶, 而且准确无误, 这是传统课堂不能匹敌的。

(一) 调查问卷自动统计, 省时省心

在传统的课堂上, 如果要统计一项调查, 教师要让学生举手, 然后逐一数数, 要是有学生反应慢, 教师要重复点数。而且这样的数数, 只能做单一的任务, 如果有复杂的调查, 数的次数就更多了。例如《生活中的垃圾》这一课, 其中有一个环节是让学生调查家庭一天产生的垃圾有哪些, 在传统的课堂上, 只能用研学案的方式让学生勾选, 还要提前统计好。但有了电子书包, 只要在网络学案中设计一个论坛, 在论坛上发布教师要统计的任务, 学生根据调查勾选多个选项, 教师和学生马上就可以轻轻松松地看到全班的调查结果。而且在后台, 哪位同学未完成, 一目了然, 既省时, 又省心。

(二) 课后评价及时反馈, 优劣得所

评价反馈是课堂教学一个不可缺少的环节, 只有通过教学的反馈与评价, 才能了解教学是否达到预期的目标, 以便调控、修改和完善教学方案, 使课堂教学不断优化。在传统课堂活动中, 学生到底学到多少, 教师根本无法立即了解到, 这就凸显了传统课堂教学反馈的滞后性。在《生活中的垃圾》的传统活动课后, 教师要求学生在研学案上给自己一个中肯的评价, 学生积极配合, 但在统计时, 由于时间有限, 只安排组长统计组内成员的总评有多少个“优秀”, 多少个“良好”, 但是, 哪位学生优秀, 哪位学生良好, 教师却无从知晓, 只能把研学案回收再统计。

电子书包却能解决这样的滞后性。同样是上《生活中的垃圾》的课, 但在电子书包的网络学案中设计了“课后评价”模块, 让学生活动后自评, 一分钟不到, 统计结果就出来了, 可以轻易知道哪位学生在哪方面表现不够好, 并且马上请他来说说造成表现不好的原因, 让他意识到自己的不足, 从而催促他加以改正, 达到“堂堂清”的效果。

通过互动反馈系统, 学生更能了解自己的水平, 并针对自己的具体的情况进行有的放矢的提高。教师还可以通过该系统对学生的预习、自测等情况进行跟进, 根据反馈有重点、有针对性地安排课堂教学, 达到更好的效果。

二、资源共享丰富多彩, 拓宽视野

在传统的课堂里, 学生有的只有课本, 就算老师能提供的资源也是有限的, 学生的视野就只能局限于此。如果要在堂上分享更多信息, 就只能让学生预先在家上网搜集资料, 但学生的搜集和整理资料的能力还是比较低, 他们会一下子找了好几页的资料, 但重点的信息却很难找准。单凭教师在PPT展示资料的话, 学生得到的就非常有限了。但电子书包却能承载丰富的资源, 无论文字还是图片, 无论音频还是视频, 电子书包就像叮当的百宝袋一样, 想放什么就放什么, 学生便可以想看什么就看什么。

(一) “填表环节”提高学生团结合作能力

在《生活中的垃圾》一课中, “垃圾危害知多少”环节需要学生小组合作完成一个表格, 学生通过分工, 组长打开表格负责输入答案, 另外三个同学各打开电子书包里资源包提供的不同资源, 把看到的资料概括地告诉组长。这样一来, 既提高了学生的概括能力, 也提高了学生的合作能力, 更能通过这个活动, 了解到更多垃圾的危害, 为接下来的活动作了充分的准备。

(二) “变废为宝”启发学生对垃圾再利用

在“变废为宝”环节里, 电子书包里有6 条资源, 单单是“小制作”资源就有二十多幅精美的小制作图片和制作方法供学生浏览, 学生通过浏览, 或多或少都会受到启发, 把家里的废旧垃圾变成方便生活的小智慧。而且“垃圾循环有好处”更是列举了许多诸如“1 吨废纸可造好纸800 公斤, 可以少砍17 棵大树”的信息, 学生更加重视废品的可循环性。而这么多资源, 学生可以有选择地看, 也可以全部浏览, 既拓宽了知识面, 也达到了活动目的。

(三) “放眼世界”引领学生了解更多

在拓展延伸环节中, 教师也设计了让学生“放眼看世界”的活动, 目的是为稍后的“献计策作准备”。在这里, 学生可以看到七个国家是如何进行垃圾分类的详细介绍, 其中日本的做法最成熟、最完善。日本人在每一个包装盒或包装袋上印有提示, 提醒市民把该物品丢到哪一种垃圾箱内。日本人还会制作一本挂历派发给市民, 日历上每天用不同的颜色显示, 每一种颜色代表那一天可以丢什么类型的垃圾。看到这些信息, 学生了解了更多后会发现, 其实我国进行垃圾分类在全世界是比较迟了, 从而萌发出要为国家垃圾分类出一分力的愿望, 并参照外国的经验, 为我国更好地进行垃圾分类献计策。

通过电子书包的网络平台, 教师可以将事先准备好的资料共享给学生, 有能力的学生可以针对自己的兴趣点深入学习, 拓宽学习知识面, 培养学生优势潜能。但在传统的活动课上, 这些资源只能有选择性地在PPT上展示, 学生得到的却非常有限。

三、游戏活动自主选择, 量力而为

在传统的品德活动课里, 虽说可以让学生活动, 但活动的单一性, 并不能让学生得到个性的发展, 就算可以分派不同的任务, 但这些任务也是老师指定的, 学生自主性得不到充分的发挥, 久而久之, 学生呆板, 没个性, 不会创新, 教学变成了机械式的流水生产任务。而电子书包却能打破此僵局。

(一) 游戏活动, 兴趣盎然

在《生活中的垃圾》一课中, 教师设计了一个游戏环节, 里面包括形式为Flash的热身游戏和分级游戏。在传统的品德活动课里, 只能让学生玩其中一个Flash小游戏, 而且也只能让一个学生上讲台, 在平板电视上玩, 其他同学虽然也很兴奋地为该同学出谋划策, 但他们更愿意成为出去玩游戏的那个人。而在电子书包的课堂上, 可以把所有游戏同时呈现, 让学生既可以玩Flash热身游戏, 又可以自主地选择适合自己难度的分级游戏。

在Flash热身游戏里, 教师让学生模拟丢垃圾的情景, 把桌面上的垃圾投进正确的垃圾箱里, 如果丢错了, 垃圾自动回到原位, 只有把所有垃圾丢进正确的垃圾箱里, 才能获得奖励。如果玩分级游戏, 电子书包系统会即时自动判断对错, 并且能统计每一个学生做题的用时和总成绩, 还可以统计每一选项的答题率, 这样, 就可以根据反馈信息及时调整教学策略, 在真正意义上实现“个别化教学”和“因材施教”。有些学生动作迅速, 玩完初级难度的游戏, 迫不及待又玩中、高级难度游戏, 兴趣盎然, 乐在其中[2]。

(二) 拓展延伸, 张扬个性

在拓展延伸环节中, 当学生看到外国是如何进行垃圾分类后, 与自己国家相比, 方知自己国家的落后, 于是, 老师设计了一个拓展任务, 而这个任务又根据难易程度分成了三个有梯度的小任务, 学生可以在小组里经过商量, 确定完成一个任务, 也可以自主选择自己力所能及的任务完成。从个体差异角度来看, 每个学生的原有知识水平不同, 个人兴趣点也有差异。

这样设计既可以锻炼学生的协作能力, 也可以张扬学生个性, 让有能力者得到更大的提升空间。而且其他同学也可以看到每一项任务来自每一组的不同计策[2]。即使没有能力完成该任务, 学生也可以得到学习的机会, 还可以在别人的计策下方留言回复和献花。电子书包的课堂充分利用网络平台的优势, 学生之间互相学习, 优势互补, 起到取长补短、共同进步的效果。

最理想的学习是充分自由的个性化学习, 学习中每个学生都能张扬自己的个性, 学习自己感兴趣的知识。从这个角度来说, 电子书包也为个性化学习提供途径。

电子书包作为一种智能学习伙伴, 为学习者创设了新型的信息化学习环境, 电子书包的出现不是替代教学, 而是促进教与学形式的改变。但总的来说, 由于有了电子书包的应用, 学生更好地参与课堂, 使得原来沉闷的课堂变得生动起来了。而且原来课堂参与较少的同学使用了电子书包以后, 上课专心多了, 激发了学习的积极性, 学生的个性得到了发展。同时老师能即时知道学生的学习效果, 并进行及时调整, 真正实现因材施教, 比传统课堂占据更大的优势, 利用现有的教学资源和教学手段与新技术相结合, 从而使教学达到最优化。

通过这次学习, 课堂上学生投入学习, 视野更宽广了, 课后他们更是以主人翁的姿态践行垃圾分类, 并以实际行动影响周围的人, 带动了全校师生一起行动, 每周定期进行垃圾分类。相信电子书包为学生创设的新型信息化学习环境, 必将影响深远。

参考文献

[1]番禺区教育局教研室.凝心聚力谋智慧发展, 扬鞭奋进开教育新局.2013, (3) .

篇4：《生活·生命与安全》教案

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》二年级（下）

【辅导目标】

知识目标：明白观察在生活和学习中的重要作用。

能力目标：初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

情感、态度、价值观目标：培养观察的兴趣，形成自觉观察身边事物的意识。

【辅导重难点】

初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

【辅导准备】

教师准备训练观察力PPT。

【辅导过程】

一、活动导入

师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）你知道他有一双什么样的眼睛吗？（火眼金睛）因为这双火眼金睛，孙悟空观察得可仔细了，他能看到许多别人看不到的小细节，你想拥有一双这样的眼睛吗？（想）那我们一起进入今天的学习（板书课题：11.我有一双亮眼睛）

二、主题活动

（一）师：为什么我们需要一双亮眼睛呢？它有多重要呢？下面就请小朋友们睁大你的眼睛仔细观察，说说你发现了什么？你会提醒这些小朋友应该注意什么呢？（课件出示6张生活中存在的安全隐患）

图1：鞋带松开的小男孩要出门。（鞋带松开容易绊倒）

图2：行人离破损的井盖太近。（易踩破井盖掉入，不能逗留玩耍）

图3：经过外墙瓷砖脱落的大楼。（易被脱落瓷砖砸伤）

图4：高压线放风筝。（易触电。）

图5：红灯过马路。（易发生交通事故）

图6：用两头都削尖的铅笔写字。（容易被对着自己的尖头戳伤）

师：通过上面几幅图哪位小朋友知道仔细观察的亮眼睛会帮助我们发现生活中的什么呢？（生活中的危险）（板书：发现危险）

（二）师：孩子们真能干，用亮眼睛就帮助了上面的小朋友远离生活中的危险，这不，又有问题需要大家帮忙啦！

1、请伙伴们帮我看看数学课堂练习我能全对吗？

2、我的语文考试的这一题我能得满分吗？

师：通过帮助上面两位小朋友改错，我们知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现学习中的……？（错误）（板书：发现错误）

（三）师：孩子们刚才那么动脑筋，下面给大家猜个谜，轻松轻松！我手上有一张动物的图片，我说你来猜是个啥？一对耳朵一双眼，一张嘴巴四条腿。谁能猜出来？（猜不出来）哦！好多动物都长这个样呢！看来老师没有发现它的主要特点，我要请位小朋友帮忙了。

我会仔细观察小游戏：请一个学生看图片，描述看到事物的特征，其他学生根据他的描述来猜猜是什么？

师：你知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现事物的什么呢？（特点）（板书：发现特点）孩子们个个顶呱呱，我们把仔细观察的本事用在写话上怎么样？我想一定会非常精彩。

（四）现在睁大你的亮眼睛，看看我们还能发现什么？（课件配乐展示图片）

你发现蜿蜒奔腾的金沙江了吗？

你发现巍峨壮美的座座群山了嗎？

你发现巨人般屹立的二滩水电站了吗？

你发现火一般燃烧的攀枝花了吗？

还有那三花节上粉的桃花、白的梨花、金灿灿的油菜花？

竹湖园的宁静、广场的欢腾你发现了吗？

原来我们的家乡这么美！

原来我们的亮眼睛能够发现——美！（板书：发现美）

（五）师：孩子们，仔细观察这么重要，有什么观察的好方法呢？下面我们一起通过几个小游戏来总结一些观察的好方法。

1、找不同：两图中有5处不同（抽学生组成两个小组，一个小组看图前告知有5处不同，另一组不提示，看哪个组又快又准确。）板书：明确目的2、找规律：带“？”的方格里是什么图形？（错误和正确的学生说找的方法，比较后得结论。）板书：按顺序3、两可图：你看到了什么？（抽学生在教室的不同角度观察，看看都能看到什么。）

板书：全面

4、师：小朋友们通过仔细观察找到了好方法，老师用把大家的好方法编了首儿歌，我们

一起来读一读：

仔细观察真重要，我有观察好方法！ 明确目的最先做，按顺序，挨着看。边观察，边思考，记录工作要做好。眼睛看，要全面，上下左右，前后远近都不漏。好方法我记牢，练成一双亮眼睛。

三、练习巩固

师：孙悟空来喽，我们来和它比一比吧！指导学生完成P44“我的火眼金睛”练习。

1、图一，数清图中的三角形，正方形，长方形和圆圈。（课件出示）

2、图二，图中画的是什么？各处于什么状态？（课件出示）

3、图三，小动物分别钓到了哪条鱼？（课件出示）

四、总结升华

篇5：六年级生活与生命安全总结

本学期我班根据学生实际，认真做好班级的常规管理工作，从学生的习惯养成入手，抓好卫生、纪律，两操，及学生学习习惯的养成工作，通过抓班风，学风工作，初步形成了人人讲卫生，个个懂礼貌，学习刻苦，关心班级，尊重师长，团结同学的良好局面。班级的各项工作也得以顺利进行，目前一个班风正，学风浓的集体已经形成。

二、认真做好安全工作、安全重于泰山，生命重于一切，本学期我班始终把安全放在重要的位置来抓，始终坚持安全是第一要务的思想，利用班会课，晨会课及其他一切可利用的时间，对学生的交通安全，饮食安全，用电安全以及疾病的预防等进行定期和不定期的检查与指导，开展安全大检查活动，进行安全知识讲座和竞赛活动，出专题版报，张贴宣传画，制定安全责任制度，开展手拉手安全互助与监督，进行危险品排查和收缴工作，本学期没有发生一起集体斗殴事件，没有发生一起安全事故，班级各项工作均在安全保障之中进行。

三、做好学生的思想工作，积极开展班级活动

本着教书必先育人的原则，本学期我班开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“我为教师节添光彩”，“为国旗争辉”，“我的班级，我做主”，“队日，我在行动”，“走向自然。享受阳光”，“11-9，知识问答”，“校园是我家，优美靠大家”，“集体舞大赛--阳光伙伴在行动”，“唱响„五心‟新童谣，“做诚实守信 好少年”等为主题，使班级生活始终处在和谐健康的氛围中，充分发挥小助手的作用，班级定期出版报五期，每月都有新的主题，每期都有新的设计，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力。积极参加学校组织的活动，本学期我班学生，参加学校组织的秋游活动，校园集体舞大赛，跳绳比赛，拔河比赛，并有部分同学代表学校参加区的竞赛活动。在跳绳比赛中有三名同学获得优胜。

四、做好家访工作，做到家庭，教师，学生的三位一体。

篇6：六年级上册生活生命与安全教案

本教材共有五个单元，总共18课，本期按教学时间20周计算，教学进度大致安排如下： 第一单元：热爱生命

1、杨光的“阳光”

2、我的生命线

3、我们的闲暇时光

本单元共有三课内容，每课两课时，大概三周完成。第二单元：安全生活

4、震后互救 安全第一

5、正确灭火

6、见义巧为

7、预防践踏

本单元共有四课内容，每课两课时，大概四周完成。第三单元：健康生活

8、远离烟酒

9、预防血吸虫病

10、珍爱生命 远离艾滋

11、青春期的健康

本单元共有四课内容，每课两课时，大概四周完成。第四单元：呵护心灵

12、挫折 也精彩

13、男孩 女孩

14、放松 再放松

15、当生活出现变故

本单元共有四课内容，每课两课时，大概四周完成。第五单元：美化生活

16、绣出美丽的图画

17、我国的民间艺术

18、让春节更快乐

本单元共有三课内容，每课两课时，大概三周完成。

第一课

杨光的“阳光”

教学目标：

知识与能力： 了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。过程与方法：了解他人的故事，学习他人身上的好品质。

情感态度与价值观： 认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。

学习重点：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学难点：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。课时：1课时 学习过程：

一、导入：同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光。掲题：杨光的“阳光（板书）

二、新授：

1、自读杨光的《生命故事》

①、想一想：什么样 的态度是阳光般的生命态度。

②、看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？ ③、写一写：把你对杨光说的话写下来。

2、生命探索

①、说一说在生活中你有哪些缺憾？

②、对自己的缺憾你是怎样认识的？与同学交流一下。

③、小调查。

3、生命氧吧

①、读一读《天堂鸟》的故事。

②、谈一谈读后的感受。与大家分享交流。

4、生命 驿站

①、自我对话

②自我接纳：Ⅰ、停止与自己对立。

Ⅱ、停止否认自己或逃避自己。

Ⅲ、以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。

Ⅳ、学会接纳他人。

三、小结： 接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。板书：

阳光的阳光

1、自读杨光的《生命故事》

2、生命探索

3、生命氧吧

4、生命驿站 教学反思：

第二课：我的生命线

教学目标：

知识与能力：学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。过程与方法：初步学会制定人生目标和规划。情感态度与价值观 ：生命的重要性，爱惜生命。教学重点：认识生命规划的重要性。

教学难点：初步学会制定人生目标和规划。教学准备：教师事先画好自己的生命线。课时：1课时 教学过程：

一、导入

地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。板书：我的生命线

二、新授

1、生命万花筒

通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。

讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点

在AB段标注三件最具有影响的重要事件

在BC段标注三个最希望实现的愿望。

（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）

2、生命体验园

师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：⑴在你过去的生命时光里最重要的三件事。

当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？

⑵你把生命的终点预设到什么时候，为什么？

人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？ ⑶一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？

小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？

⑷与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？ 注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。

3、生命加油站

⑴读一读《来自哈佛的一项调查》，交流感想。⑵读一读《来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。

⑶结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。

三、小结：生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。板书：

我的生命线

1、生命万花筒

2、生命体验园

3、生命加油站 教学反思：

第三课：我们的闲暇时光

教学目标：

知识与能力：了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。过程与方法：通过故事让同学知道合理利用闲暇时光。

情感态度与价值观：学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。

教学重点：初步学会制定人生目标和规划。教学难点：初步学会制定人生目标和规划。

课时：1课时 教学过程：

一、导入 游戏：奇妙乐园

1、故事渲染

奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。

2、学生游戏

规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。

3、交流分享

引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？

二、新授

1、生命万花筒 小调查

（1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。

（2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？（3）对比板书

心情感受

原因分析 愉快

高兴

爽

得意

满足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、、、、、、心情感受

原因分析 无聊

难过

累

无可奈何、、、、、、家里没人

不喜欢

被家长逼迫、、、、、、案例再现

（1）呈现教材提供的两组案例

（2）引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况？为什么会有不一样的安排？

2、生命体验园

（1）闲暇意义知多少

结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。（2）说你说我

引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）让数据说话

算一算，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从这些数据里看到了什么？（2）读读议议

设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知

B、接纳闲暇、学习方法。

4、生命接力赛（1）我的闲暇计划

友情提示：结合自己的情况，制定计划。

寻找伙伴，交流计划。

（2）“宝物”展示——我的绝活 展现自己闲暇时光收获的成果。

三、小结：利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。板书：我们的闲暇时光

1、生命万花筒

2、生命体验园

3、生命加油站

4、生命接力赛 教学反思：

第二单元：安全生活

第四课：震后互救

安全第一

教学目标：

知识与能力：理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。过程与方法：知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。情感态度与价值观：明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。

教学重点：理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。教学难点：认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。

课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

震后互救

安全第一

二、新授

安全小问号

看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？ 肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性

2、安全小博士

请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。

教师根据学生的回答列出以下几点：

（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。

（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。

（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。

（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。

（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。

（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。

（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。

切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。

1、安全小卫士

做情报员

做临时护士

心理陪伴员

2、安全小提示

为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。

三、小结：

自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。板书：震后互救，安全第一 1 安全小问号

2、安全小博士 教学反思：

第五课：正确灭火

教学目标：

知识与能力：懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。过程与方法：掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。情感态度与价值观：掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重点：灭火器的操作要领。

教学难点：不同初起火灾的灭火方法。

课时：1课时

教学过程：

一、导入

火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。

1、安全小问号

围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。

2、安全小博士

三种灭火的基本方法及原理

燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.，灭火的基本方法有三个：

（1）冷却法： 将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；

（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。

3、实践活动

它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。

使用方法：

第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手

开关，实施灭火。二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。

3、安全小卫士

认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。

油锅起火

电路起火

家具 衣柜 门窗起火等

4、游戏体验

游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。

5、安全小提示

火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？

（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？（3）火灾逃生时要注意什么？（4）报告火警需要注意那些事项？

三、小结

了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。板书：正确灭火

1、三种灭火的基本方法及原理

2、实践活动

3、安全小提示 教学反思：

第六课：见义巧为

教学目标：

知识与技能：树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。过程与方法：掌握常见的见义巧为的方法。情感态度与价值观：培养见义勇为的良好品质

教学重点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。教学难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。课时：1课时 教学过程：

一、导入

请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。

二、新授

1、安全小问号

面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？

（2）、我为什么要这样做？

（3）、这样做和会有什么样的结果？

老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。

（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。

（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等

2、安全小博士

参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。

3、安全小卫士

设计一些情景题，供师生巧妙应对。以小组形式合作，相互讨论。

4、安全小贴士

生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。

三、小结

总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。板书：见义勇为

1、安全小问号

2、安全小博士

3、安全小卫士

4、安全小贴士 教学反思：

第七课：预防踩踏

教学目的：

知识与能力：了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。

过程与方法：了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。

情感态度与价值观：掌握预防踩踏事故的方法。教学重点：不同情景下踩踏事故的预防方法。教学难点：不同情景下踩踏事故的预防方法。课时：1课时 教学过程：

一、导入

近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。

二、新授

1、安全小问号

分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？ 据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。

2、安全小博士

容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。

3、安全小卫士

遭遇拥挤的人群怎么办

1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2.如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

3.若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

4.遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

5.如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。

事故已经发生该怎么办

1.如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。

2.在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。

3.当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。

4、安全小贴士

三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。板书：预防踩踏

1、遭遇拥挤的人群怎么办

2、事故已经发生该怎么办

教学反思：

第三单元：健康生活

第八课：远离烟酒

教学目标

知识与能力：知道香烟中那些物质对身体有害。

过程与方法：知道酒精对人体回造成那些危害。

情感态度与价值观：通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重点：知道烟酒对青少年身心的巨大危害

教学难点：树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。课时：1课时 教学过程：

一、导入

近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。

二、新授

议一议：吸烟有害健康吗？

1、健康小问号

观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？

活动一：观察空烟盒

香烟对人体的危害有多大？

活动二：香烟对水中生物的影响。

香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？

2、健康小博士

了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？

3、健康小行动

用实际行动来拒绝吸烟。议一议：饮酒危害健康吗？

1、健康小问号

随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的两种主要危害。

3、健康小行动

讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？ 三：小结

引导学生远离烟酒，获得健康的生活。板书：远离烟酒

1、吸烟有害健康吗？

2、饮酒危害健康吗？ 教学反思：

第九课：预防血吸虫病

教学目标：

知识与能力：让学生初步了解血吸虫

过程与方法：使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。情感态度与价值观：使学生知道怎样预防血吸虫病 教学重点：掌握血吸虫的生活史。教学难点：懂得如何预防血吸虫病。课时：1课时

1、导入新课

师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？ 师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？

血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。

师：寄生虫病的特点是什么？

2、学习新课 什么是疫水呢？

有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？

①普查普治病人和病牛以控制传染源； ②灭螺以切断传播途径；

③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生； ④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。

师：我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？ 师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？ 生：血管，心脏。

师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？ 生：牛，羊等。

师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？ 师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？ 师：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。

（学生阅读，讨论）

师：得了这种病的人非常痛苦。入我们看一段录像（或图片），看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看录像或图片）。你们看了录像（图片）有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？

师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？

师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？

师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？

师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？ 师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？

3、结束语

师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病

板书：预防吸血虫病

1、什么是疫水呢？

2、怎么预防？ 教学反思：

第十课：珍爱生命

远离艾滋

教学目的：

知识与能力：知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。

过程与方法：了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。

情感态度与价值观：认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者

教学重点：知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。

教学难点：对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。课时：1课时 教学过程： 一．温故知新

1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？ 2．如何判断一个人是否感染了这种病？ 3．请你总结一下这种病的症状。二．艾滋病的三种传播途径

1, 性传播 ：在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。

2, 血液和血制品的传播 ：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。

HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。

可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3, 母婴传播。

4, 一般接触不会传播

5, 区别无偿献血，医疗输血与血液传播

三．预防方法。增强生活技能，学会自我保护

先讨论，再总结。

1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。

2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙 和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。

5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。

6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。

四．案例分析。

? 1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。? 2.你通过这个案例得到了什么启示？ 五．辨别对错。

1.为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。

2.爸爸参加无偿献血。

3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。5.艾滋病可通过呼吸系统传播。

6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。

7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了。8.需要输血时请到正规医院。

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六．奉献爱心。

1．地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。2． 红丝带标志来历及象征意义

? 二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前 红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持； 象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望； 象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作 3．情景剧表演

假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程(通过情景剧表现出来)。七.课堂小结

如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责, 建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。

板书：珍爱生命远离艾滋

1、艾滋病的三种传播途径

2、预防方法。增强生活技能，学会自我保护 教学反思：

第十一课：青春期的健康

第一课时

迎接青春期的到来

教学目标：

知识与能力：认识什么是起青春期。

过程与方法：认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。情感态度与价值观：能够正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点：正确迎接青春期的到来。

教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。课时：1课时

教学内容及过程

一． 导入新课

1． 上节课我们学习了什么？

2． 板书课题：迎接青春期的到来

二． 新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：

（1）迅速长高。

（2）心肺功能明显增强。

（3）肌肉的发育十分迅速

（4）体重增加。

（5）神经兴奋性加强。

4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：

（1）养成良好的习惯。

（2）加强营养、合理安排饮食。

（3）不吸烟，不喝酒。

（4）保持正确的坐、立、走姿势。

（5）加强体育锻炼。

（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

板

书 :

1、迎接青春期的到来

2、什么是青春期

3、青春期身体发育的变化

4、重视青春期的卫生 教学反思：

第二课时：保持良好的情绪

教学目标：

知识与能力：教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

过程与方法：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

情感态度与价值观：认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。课时：1课时

教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

(生交流)

师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书

1、保持良好的情绪

2、什么是良好的情绪

3、具有良好的情绪的重要性

4、为什么要控制自己

第四单元：呵护心灵

第十二课：挫折 也精彩

教学目的：

知识与能力：使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。过程与方法：知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分

情感态度与价值观：让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。

教学重点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法 教学难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法 课时：1课时 教学过程：

一、导入

小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？ 二：新授

1、暖身活动：游戏——晋级 阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。

2、活动主题 心理聚焦

阅读爱迪生的故事。

讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？ 让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。心灵视窗

观察两幅图，思考交流：自己在生活中遇到过哪些挫折？

你是怎样面对这些挫折的？

让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。

心灵氧吧

学习正确面对挫折的方法。

教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。

只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。

心海起航

知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。

阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。

面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样。

应对挫折的方法

目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响； 激发探索创新热情，淡化不良情绪影响； 冷静分析原因，采取有效办法；

自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。

三、小结

通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。板书：挫折也精彩 教学反思：

第十三课：男孩

女孩

教学目标：

知识与能力：了解男孩，女孩的个别差异。

过程与方法：感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。

情感态度与价值观：我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。

教学重难点：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。课时：1课时 教学过程：

一、活动导入

暖身活动：类别尽数——我的同学 阅读游戏规则后开始游戏。

此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。

二、主题活动

1、心理聚焦

学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？

2、心灵视窗 我的小秘密

引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己

在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。

3、心灵氧吧 阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。

4、心海起航

这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”

三、课堂小结

我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。板书：男孩

女孩 教学反思：

第十四课：放松

再放松

教学目标：

知识与能力：认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。

过陈与方法：尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。

情感态度与价值观：学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。教学重点：

客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。

教学难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。课时：1课时

教学过程：

一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“ 阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。交流游戏后的感受

二、主题活动 心理聚焦

以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。心灵视窗

羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。

注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。心灵氧吧

生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。

阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。心海起航

“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。

提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法 现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。

想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。

按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。

呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。

摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。

洗浴时唱歌： 每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。

发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。

伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。

放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。

三、课堂小结：

压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。板书：放松 再放松

1、放松

2、怎么放松

3、好处 教学反思：

第十五课：当生活出现变故

教学目标：

知识与能力：认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。

过程与方法：了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。

情感态度与价值观：培养积极应对变故的习惯。

教学重点：

学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。

教学难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。

教学过程：

一、活动导入

进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。

二、主题生活 心理聚焦

通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。心灵视窗

学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。

注意不要引发学生的创伤体验

学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。

引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。心灵氧吧

引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。心海起航

通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。

三、课堂小结

变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。

板书：当生活出现变故

1、变故