小学语文课件三年级s

小学语文课件三年级s（共6篇）

篇1：小学语文课件三年级s

教学目标：

1、认读13个字。

2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。

3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

4、积累文中优美的词句。

5、联系《龙》感受祖国的壮丽河山，进行爱国主义教育。

6、培养学生搜集课外资料的能力。

7、学习写景文章抓住景物特点的方法。

教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。

文本分析：

课文介绍两处长城，分别用了小标题的形式。都写长城，但是介绍的方式不同：写司马台长城的时候是用介绍、说明性的文字，比较直观。而在写八达岭长城时，是由写旅游路线引出的。

在介绍司马台长城时，课文的整体结构要让学生把握，即“总——分——总”。全文围绕着第一自然段中的最后一句话“险、密、全、巧、奇”来写的，每个自然段介绍一个特点，但是详略得当。详细介绍的是“险”“全”，用了列数字和举例子等方法，比较准确地介绍了其特点。

教学预设：

1.学生生活经验少，可以给学生补充丰富的长城图片和视频资料。

2.引导学生交流体会两处长城的特点，学生交流不起来。所以教师可以参与学生结合感受深刻的地方带领学生一起想象、分析。

共1课时 预计第6周

教学目标：

1.能读懂课文，认读生字。

2.自读课文，能够依据提示自学课文。

3.了解长城及特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点：了解长城及特点。

教学难点：对比长城的特点。

教学过程：

一、导入新课

1、看屏幕“长城”，交流资料，说说见过的长城是什么样的?

2.我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢?让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。

二、初读课文

1、快速的读课文，认识本课的生字。

2、自由再读读课文，思考作者是怎样写长城的?(出示幻灯片)

3、指名说一说。(哪段讲长?高大坚固?联想?地位?)

三、全班交流

1、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势——长而壮观。从那里可以看出长城的长?

(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。)(可以出示图片，加强朗读)

(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。(山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“一万三千多里”这一具体数字突出了长城的长。)

(3)指导朗读

试着读出长城的“长”和“壮观”?

2、近看长城，图文对照，理解长城的高大坚固。

(1)以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构

建筑材料是巨大的条石和城砖，

城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽阔;

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。

城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵和传递消息。

(2)画出示意图说一说长城的结构。

3、小结过渡

长城以它雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者是怎样写出自己的感受的呢?

4、产生的联想

(1)作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，所以产生的联想是“很自然的”，是心中的真实感情。

(2)从哪里看出修长城的艰难?

以条石为例，说明了修筑长城的艰辛

“没有火车、汽车，没有起重机”说明当时设备的简陋，“陡峭的山岭”说明工程的艰巨 “就靠着无数的肩膀无数的手，一步步抬上这陡峭的山岭” 说明条件的艰苦，更突出了古代劳动人民的非凡创造!

(3)创设情境

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

(4)指导朗读读出劳动的艰辛和由衷的赞叹…

4、欣赏长城的影片，说说看到后的体会?

齐读最后一个自然段

讨论：为什么长城是世界历的“伟大的奇迹”?

长城之长，这在世界建筑是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑是没有的，长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的的建筑物长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲!

四、总结全篇

1、学习长城这一课，一种民族自豪感在我们心中油然而生，一种爱国主义情感在我们胸中回荡，谈谈学习感受和收获

2、根据板书总结课文内容，领会文章中心。

四、布置作业：积累

课后拓展：

积累：

刀削斧劈 蜿蜒曲折

惊险无比 不寒而栗

技艺精湛 步步为营

山峦重叠

苍松翠柏 高低起伏

极目远眺

篇2：小学语文课件三年级s

教学过程：

一、谈话导入课题：

师：同学们，有谁见过山雀呢?

出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见)

二、初读课文，学习生字

1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写

四、再读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?

(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)

4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你喜欢山雀吗?为什么?)

5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：

篇3：小学语文课件三年级s

师:今天我们来讨论一个人生的大问题:人活着是为了什么?

生:为了赚钱!

师:有钱就能生活得很好吗?如果是这样, 为什么有些千万富翁还活得不快乐呢?为什么明星大腕还选择自杀呢?我觉得, 钱不能成为人生的追求。

生:人活着, 是为了学习。

师:学习怎么可以成为人生的目标呢?那还不学成书呆子了。

生:为了找个好工作。

师:什么工作是好工作呀?

生:挣钱多的。

师:唉, 又说回钱上来了。看来, 同学们还没有思考过这个人生的大问题。老师给大家一个答案, 保准让你满意:人活着是为了追求幸福。 (板书:幸福) 你们说的学习、找好工作、多赚钱, 都是为了追求幸福, 但是, 幸福的含义不只是学习、工作和赚钱。请大家欣赏一首题为《泥土》的短诗:“老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路”。你们说, 珍珠和泥土, 谁更幸福?

生:诗中说珍珠经常痛苦, 可是泥土被人踩成了道路, 它怎么会幸福呢?

师:光芒四射的珍珠, 总要显示自己;显示不成, 它就痛苦。有一个同学告诉我, 艺术节的时候, 班级里要选一个同学去参加歌唱比赛。这个同学一直都认为自己唱歌是最好听的, 所以, 她认定老师一定会让她参加比赛, 于是, 这个同学激动得满脸通红, 心怦怦直跳。结果, 老师却说出了另一个同学的名字。这个同学立刻委屈得眼泪都要流出来了。这都是因为她把自己当成了珍珠而造成的痛苦。如果她把自己当成泥土, 为别人铺一条回家的路, 或者上学的路, 谁都不会把她忘记。你们有没有想过, 没有泥土的世界, 会是怎样的呢?

生:没有泥土, 就没有我们住的房子;没有泥土, 就没有花草树木。我们脚下的大地, 就是泥土呀!

师:泥土就像空气、阳光和水一样, 是我们生活中不可缺少的宝贝呀!没有珍珠, 人类一样可以活着, 但是没有泥土, 人类就不能生存了。这么宝贵的泥土, 它却没觉得自己有什么了不起, 没有被埋没的痛苦, 它该多么幸福啊。

读书信, 议奉献

师:《给家乡孩子的信》这篇课文的作者是一位著名的大作家, 他写这封信时, 已经87岁了。当时的他, 连写字都困难, 但他还是饱含真情地写下了对家乡孩子的期望。这位大作家就是巴金, 他1904年出生, 2005年去世, 活了102岁。你们知道巴金为什么这么长寿吗?

生:不知道。

师:我觉得, 这与巴金老人“愿化泥土”的精神有关。年少的巴金, 生活在四川省成都市一个富裕的家庭里, 他的爷爷和父亲, 都是清朝的高官。但渐渐长大的巴金, 却越来越不喜欢这个家庭, 因为他认识到, 富人的钱, 都是靠剥削穷人得来的。所以, 巴金就离开了自己的家, 留学法国。30岁左右, 他创作了长篇小说《家》、《春》、《秋》, 揭露了旧社会封建大家庭的黑暗, 为老百姓说话, 为民族的未来焦虑。一个抛弃了荣华富贵, 把自己融入泥土的人, 经历了岁月的洗礼, 苦难的折磨, 在人生暮年的时候, 会对家乡的孩子说些什么呢?

师: (朗读课文后) 巴金在这封信的最后说:“希望在你们身上”, 你们知道这里的“希望”指的是什么吗?

生:希望我们能“好好地学习”。

师:你是从结尾这句话看出来的吧?那我们再仔细读一读这句话:“你们心里有那么美好的事物, 爱惜你们可以使用的宝贵时间, 好好地学习吧, 希望在你们身上。”爱惜时间, 好好学习, 希望在你们身上, 谁能给这句话加个关联词语?

生:因为爱惜时间, 好好学习, 所以希望在你们身上。

生:只有爱惜时间, 好好学习, 希望才会在你们身上。

师:感觉到了吗?爱惜时间, 好好学习, 只是实现希望的前提, 并非巴金对孩子们的希望。大家再仔细找一找, 巴金的希望, 就是这篇文章的中心句, 在文章中能够找到。

生:“我和别人一样, 也希望看到自己的生命开花。”

师:差不多少了, 可是, 什么是“开花结果”呀?中心句都不会说得这么委婉, 而是直接说明文章的含义。

生:“人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩”。

师:对!那怎样做, 才是为社会添彩呢?

生:当科学家!

师:好, 有理想, 有志向, 祝你成功!但是, 不是每个人都能成为科学家。大家想想, 一位清洁工把马路打扫得干干净净, 一位出租车司机把乘客安全地送到目的地, 一位邮局的投递员及时地把信件、报刊投入报箱, 这是不是在为社会添上一点光彩?

生:是。

师:所以, 巴金说:“生命的意义在于奉献而不在于享受。”“我们每个人都有更多的爱, 更多的同情, 更多的精力, 更多的时间, 比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们, 我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”无论是著名的科学家, 还是普通的劳动者, 只要对社会有贡献, 就是在为社会增添光彩, 就是在让自己的生命开花。

生:巴金是大作家, 他为社会增添的光彩应该更大。

师:巴金从来没把自己当作了不起的人物, 他在信中说:“不要把我当作什么杰出人物, 我只是一个普通人。我写作不是我有才华, 而是我有感情, 对我的祖国和同胞有无限的爱, 我用作品表达我的这种感情。”这绝不是空话。许多作家都为自己取了个含义深刻的笔名, 而“巴金”这个笔名却取得非常随便, “巴”字是他的一个同学的姓, “金”字是他喜欢的一位外国作家名字里的最后一个字。他把自己的名字看得很轻, 只要简单好写就行了, 这不正是泥土一般朴实的精神吗?刚才我们说到巴金老人长寿的原因, 正是因为泥土一般朴实的精神使他拥有了博大的胸怀, 烈日晒不化他, 风雨击不垮他。曾经获得过诺贝尔文学奖的美国作家海明威, 专写硬汉题材的小说, 代表作是《老人与海》, 可是他却在62岁的时候开枪自杀了, 因为他觉得自己再也写不出比以前更优秀的作品了。请看《泥土》这首诗, “老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦”, 珍珠一旦不能放射光芒, 就觉得自己没有了价值, 可是, 泥土呢, 它本来就很普通, 无论何时, 它都在默默地尽着自己的义务, 默默地奉献着, 看四季变化, 看花开花落, 它在奉献中获得了幸福。

讲故事, 悟幸福

师:有一篇童话, 叫做《幸福是什么》 (人教版小学语文第九册, 北师大版语文五年级下) , 讲述了三个放羊的孩子疏通了一眼山泉, 做了好事, 山里的仙女出来感谢他们, 并祝他们幸福。他们问仙女:“幸福是什么?”仙女说:“你们应该自己弄明白。十年以后, 如果你们还不知道幸福是什么, 我再告诉你们答案。”十年后, 三个放羊的孩子变成了三个青年, 他们又聚在一起, 谈论起幸福。第一个青年说, “咱们分手以后, 我就去一个城市里, 在那里进了学校, 学了很多东西, 现在成了一个医生。我弄明白幸福是什么。我给病人治病, 他们恢复了健康, 多么幸福。我能帮助别人, 因而也感到幸福。”第二个青年说, “我做过很多事。我在火车上、轮船上工作过, 当过消防队员, 当过花匠。我勤勤恳恳地工作, 对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我感到幸福。”第三个青年说:“我耕地。地上长出麦子来, 麦子养活了许多人。我的劳动, 也没有白费, 我也感到幸福。”突然间, 那位仙女又出现了, 她说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福……”这篇童话, 我就讲到这里, 请同学们写一句话, 你认为, 仙女会说幸福是什么呢? (生写, 师巡视, 5分钟后朗读)

师:仙女说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福是……”

生:幸福是付出, 不是索取。付出你的知识, 付出你的能力, 为更多的人创造美好的生活。

师:你强调了“付出”二字, 非常准确。巴金在一篇散文中写过这样一句话:“我一生最高的目标就在于‘付出’二字。”

生:幸福是做一个对社会有用的人, 为我们的社会增添一点光彩。

师:你的回答很巧妙, 既联系了这篇童话的内容, 又引用了巴金信中的话。我们来听听课文中的仙女是怎么说的吧!她说:“幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”看来, 你们跟仙女想到一起去啦!

化泥土, 结果实

师:巴金曾写过一篇题为《愿化泥土》的散文, 回忆了童年时代那些普通的劳动者对他的教育, 他把那些抬轿子的轿夫, 门房里的听差, 都称作人生的“老师”。在文章的结尾, 他写道:“我家乡的泥土, 我祖国的土地, 我永远同你们在一起接受阳光雨露, 与花树、禾苗一同生长。我唯一的心愿是:化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”巴金先生是多么敬佩泥土, 渴望化作泥土啊!下面, 请同学们想一想, 泥土有什么特点。

生: (纷纷回答) 松软、肥沃、潮湿、无言、宽厚……

师:现在, 请你们结合泥土的特点写一句话, 格式是这样的: () 的泥土, 像 () , () 。“像”的后面要把泥土比作一种人, 最后要写的是泥土的作用。这个作用既是泥土的作用, 又要和这个人有关联。修饰“泥土”的词语, 就从泥土的特点中任选一个, 看哪位同学能把这句话写得既准确又生动。 (生写, 师巡视, 10分钟后朗读)

生:肥沃的泥土, 像辛勤的园丁, 让大地绽放出五颜六色的花朵。

师:园丁为花草修枝剪叶, 浇水施肥, 与“肥沃”紧密相连, 你的比喻很准确。

生:无言的泥土, 像朴实的农民, 让大地翻滚着金灿灿的麦浪。

师:农民种麦子, 土地让麦子生长。你联想得很好。

生:松软的泥土, 像温柔的母亲, 让自然万物在自己的怀抱里健康成长。

师:我用巴金先生的话, 为你们精彩的回答作个结尾:“我愿化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”把同学们说的句子连起来, 就是一首诗了, 我给这首诗起个名字——《泥土的奉献》。

师:大自然的美丽, 离不开泥土的功劳。不过, 人们常常只看到高挂在枝头的果实, 看到碧绿青草间的鲜花, 没有谁会注意到脚下的泥土。可这些美丽的花草树木, 瓜果蔬菜, 都是泥土孕育的呀!你们说, 泥土这样默默地奉献, 它能得到什么回报吗?

生:它什么也得不到。

师:真的吗?你们再好好想想。当你踏踏实实地做一件事, 当你真心地为他人付出时, 虽然你没想得到什么, 但是回报自己就会来找你的。泥土也是这样……

生:我明白了, 飘落的花瓣和树叶都会变成它的养料, 让它更加肥沃。

生:如果草木茂盛, 就不会出现泥石流和沙尘暴。

生:树根可以牢牢地抓住泥土, 使泥土不分散, 不会发生山体滑坡。

生:植物多了, 动物也会增多, 它们的粪便也是对泥土的回报。

师:你们瞧, 泥土并没有想过要得到回报, 它只是默默地付出, 但最后, 它得到了最大的回报, 它可以与天共生, 它得到了永恒。所以, “生命的意义在于奉献而不在于享受”, 因为在奉献的同时, 你会得到最大的享受, 那就是你的生命开花结果的时候。同学们, 从巴金老人写给家乡孩子的这封信里, 我们读到的不是枯燥的说教, 而是泥土的芬芳、奉献的幸福。

备课笔记

放长线钓大鱼

任公子为了钓到大鱼, 制作了一个很大的鱼钩和一条很粗的黑绳子, 用五十头牛来做鱼饵, 独自坐在会稽山上, 将鱼饵投到东海, 平心静气地等着大鱼上钩。这样过了一年, 也没有钓到一条鱼。后来, 有一条大鱼吞食了鱼饵, 牵引着鱼钩, 沉到海里, 翻腾搅动, 巨浪滔天。任公子钓到这条大鱼后, 将它分割开来, 晾成鱼干, 浙东一带的广大百姓, 都曾饱食过这条大鱼的肉。

“放长线钓大鱼”, 这是庄子笔下一则荒诞的寓言故事。我羡慕任公子的大气魄, 大耐性, 他平心静气地等了一年, 也没有放弃自己的目标。我们的语文课, 多么需要这种钓大鱼的气魄与耐性啊!

囿于教材全解, 不肯深入思考, 不敢独立探索, 语文老师就成了围着“教材全解”拉磨的驴子, 每堂课都转着同样的圈子, 老师的头眩晕了, 学生的头也迷糊了。难道语文课就是为了让学生机械地抄写笔记, 枯燥地解答训练题吗?殊不知, 那只是一些可怜的虾米。语文是最能与学生的灵魂相通的一门学科, 它能为孩子们的精神世界奠基, 它能培养内心充实的人, 特别是充实被美好的事物感动的情操。巴金先生在写给小朋友的赠言中说:“我们有一个丰富的文学宝库, 那就是多少代作家留下的杰作, 它们教育我们, 鼓舞我们, 要我们变得更好, 更纯洁, 更善良, 对别人更有用。”语文课就应该是这样的一座宝库, 一片汪洋, 这里藏着数不清的大鱼。

我选择执教《给家乡孩子的信》, 是对自我的一次挑战。这封信, 是一位返璞归真的老人说给孩子们的心里话, 读不到生动传神的描写, 找不着令人赞叹的文采, 有的只是近乎空洞的说教:“生命的意义在于奉献而不在于享受”, “人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这样的文章怎么教呀?弄不好, 就教成了思想品德课。可是, 这封信同时入选两个版本的小学语文教材, 必有道理。

一根手指头指向月亮, 但那根手指头并不是要点, 你必须离开那根手指头去看月亮。我们应该把目光放远一点, 因为那里才是我们追寻的方向。于是, 我抛出联想的长线, 用多年的读书积累与人生感悟做鱼饵, 钓出了隐藏在朴实语言背后的那条大鱼, 那是高尚灵魂的博大胸怀, 那是愿化泥土的无言大美。巴金的笔名、巴金的经历、巴金的《随想录》, 甚至巴金的长寿, 都成为理解课文的途径, 丰富文本的材料。一封朴实无华的书信, 就这样变得丰厚起来了, 崇高起来了, 优美起来了。

篇4：小学语文课件三年级s

关键词：交际工具；自主学习；随声附和；发挥

小学语文新课标指出：学生是学习的主人，语文教学应注重激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，要尊重学生的个体差异，鼓励学生探索和采用适合自己的学习方式。这些新的理念对于中高年级的小学生而言具有非常重要的现实意义，随着社会的发展，科技的进步和人们生活水平的提高，这个年龄段小学生的身体和心理已经发展到了一定的水平，他们的接受能力、理解思维能力、自制力以及知识的广度都有了很大的提高，为我们营造高效的语文课堂提供了有利条件，下面结合多年的教学谈谈我的几点看法：

一、人文性和工具性并举

语文的基本特征就是工具性与人文性，它既是重要的交际工具，又是人类文化的主要组成部分，新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，还应重视其工具性，应当使语文的工具性与人文性有机统一。二者是相辅相成的，语文教学的根本在听说读写，在于听说读写中的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。当下语文课堂中确实存在一些值得商榷的做法，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时。于是，平时教学不重视了，上公开课更是不开展这些不能出彩的环节。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，学生读起短短的课文显得结结巴巴。可想而知，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，写作文时尽是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力再强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么其他的一切活动也都将成为空中楼阁。因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到语文的人文性和工具性的统一，才能真正提高语文教学的实际效果。

二、强化对学生自主学习的引导

时下，我们的教学多注重生成与建构，弱化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习，“把舞台交给学生”。于是就出现了一些情况：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己嘛。于是，老师的讲授少了，课堂上乱哄哄的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语，还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在阅读理解文章时，在没有充分引导设定情境的情况下让学生自由阅读，随意交流，教师不能及时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，最终结果是：你也对，他也不错，整堂课学生思维像脱缰的野马，想说啥就说啥，一节课结束还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期而任意的“多样性、独特性”给学生带来了诸多的影响？使学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“随意式”的放任自流。因此，想要提高课堂实效，赋予学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备驾驭全新课堂的能力。

三、激发学生在合作学习中的独立思考，切忌“随声附和”

合作学习是群策群力、汇集众多独立、有创意的思维见解，合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪，但实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。而时下不少教师片面地理解合作学习，追求表面上所谓小组学习的形式，做无用功的甚多，在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别“尖子生”提供展示的机会；有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。有的教师不管在公开课，还是平时教学动辄就安排小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至讨论一节课；也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作；在合作学习中，还经常出现这样的情形：有时小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，没有机会参与到讨论中；有时小组成员沉默不语，出现哑场；有时小组成员热热闹闹地在发言，但出现跑题现象，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，都不能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考。语文课实质上“心动”更为重要，有时思考中的沉静比表面的活跃气氛更有效，见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的表演课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，我们要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标，通过以上三项措施的实施，确保最大限度发挥小组合作学习的效果。

篇5：小学语文课件三年级s

1、读拼音写词语.(10分)

yá chǐ pù bù wěi gǎn fǎn gfú jiǔ tán（）（）（）（）（）

xǐ yuè xing qù yàn wù kè zhu qiú jiàn（）（）（）（）

2、给带点字选择正确的读音。画“√”。（翠鸟（chuì cuì）水桶(tǒng yǒng)乖巧(guāi chéng)跌倒(tiě diē)

3、给多音字组词。（6分）

kān（）piào（）xì（）看 漂 系

kàn（）piāo（）jì（）

二、词语部分。

1、组词语。（8分）

园（）第（）愉（）状（）圆（）弟（）偷（）壮（）

2、补充词语。（8分）

揠苗（）（）自（）自（）不（）不（）（）（）纷纷 2分）

３、写近义词与反义词。（6分）

⑴近义词。

悲伤——（）立刻——（）宁静——（）

⑵反义词。

善良——（）喜欢——（）模糊——（）

三、句子部分。

１、将句子补充完整。（8分）

⑴、竹外桃花三两枝。

⑵、天才在于积累。

⑶、，才了蚕桑又插田。

⑷ 的怀丙和尚捞起了 的铁牛。

２、按要求改写句子。（4分）

⑴、操场边的柳树被春风吹绿了。

改为“把”字句。

⑵、树上挂满了红红的桔子。

改为比喻句

３、判断。对的打“√”，错的打“×”。(8分)

１、《刻舟求剑》中的那个人用他的方法找到了宝剑。（）

２、《揠苗助长》中的那个人没能让禾苗长高。（）。

３、“游园不值”中的“不值”是指遇到了主人。（）

４、《惠崇〈春江晓景〉》这诗的作者是苏轼。（）

四、短文部分。（10分）

秋天，河水涨起来，河面变得更宽阔了。小河觉得自己大极了，他得意地游到大海去。可是到了大海，他怎么也看不到岸边，就自言自语地说：“啊！我以为自己很大，原来海比我大得多呀！”

大海听了，笑着对他说：“不错，我是比你大得多。可是，如果没有无数河流流到我这里，我也大不到哪里去啊！”小河听了，对大海更佩服了。

１、给短文加个题目。（4分）

２、这则语言故事主要说的是什么意思。在正确答案后的括号里打“√”。（6分）⑴、大海比小河大。（）

⑵、不能盲目自大。（）

⑶、大海很谦虚，小河对大海更佩服了。（）

五、写作。（30分）

在我们成长过程中，曾经得到许多人的关爱和帮助，为了表达感激

篇6：S版小学三年级语文上册习作范例

一．期末练习作文：双休日中有不少有趣、好玩的事，请选择一件写出来。注意语句通顺连贯。题目自拟。

愉快的星期天

一周紧张的学习结束了，我们都放松了心情，星期天，天气晴朗，我、妈妈、弟弟、妹妹，一起去放风筝，我高兴极了。

一路上，我们有说有笑，不知不觉就来到了目的地---新公路。我迫不及待地拿出我的风筝，开始放飞。可是，我跑了十米远，往后一看，风筝居然没有飞起来，我迷惑不解，心里想：是不是风筝坏了呢？我仔细观察，没查出什么破损的地放。嘿！奇怪了，风筝既然没有坏，为什么飞不起来呢？我正思索着，妈妈走过来问：“小淘气，想什么呢！”我把事情的经过，一字不漏的说了一遍。妈妈听了，把放风筝的技巧说了一遍，我按照方法，又放飞了一次，风筝过然风上了天。

这个周末不但过得开心，而且还学会了放风筝的技巧，真是一举两得啊。

快乐的星期天

今天是星期天，我和朋友们玩了一个有趣的游戏，它叫“老鹰捉小鸡”。钟晴做“老鹰”，王着甜做“母鸡”，我和其他几个朋友就做“小鸡”。

游戏开始了，只见“老鹰”恶狠狠地盯着“母鸡”，好像要把“母鸡”整个儿吞下去：“母鸡”也毫不示弱，张开巨大的“翅膀”，来保护它的孩子们。这时，“老鹰”张开它那刀子般锋利的爪子向“母鸡”扑过去，“母鸡”连忙对“小鸡”说：“孩子们，不要怕，要抓紧我的尾巴。”忽然，“母鸡”一闪，躲过了“老鹰”的“爪子”。“老鹰”不甘心，向“母鸡”接二连三地发动攻击，可是“母鸡”左一躲，有一闪，“老鹰”总是不得手，不多时就把它累得筋疲力尽，只好在一旁休息休息。这时，一只不懂事的“小鸡”悄悄地溜出鸡群，跑到“老鹰”身边，使劲地拔它的“羽毛”。“老鹰”发怒了，一下子从地上跳起来，用他那锋利的“爪子”把“小鸡”夹得结结实实，得意地狂笑道：“哼，我要吃了你！”“小鸡”吓得魂飞魄散，马上说：“鹰大哥，求求你，你可千万不要吃我，我会为你服务的。”可把我们所有的“小鸡”逗笑了。

这个有趣的游戏使我的星期天更加快乐。

快乐的一天

今天是星期日，爸爸说和我们一起去旅游，旅游的地点是XX野生动物园。我们在早晨五点半的时候，就往目的地出发了。

过了四五个小时之后，我们就平安地到达了xxx野生动物园。我们到达后已经九点钟了，所以动物园的停车场已经挤满了车。我们只好把车泊在路旁边了。跟着，我们就去买票进园了。进了动物园，看见了千万种动物，种种不一样的。有的猴子还会和人们握手；有的狮子在兽笼里正和老虎互相追逐；有的水牛在水里戏水；有的长颈鹿正在和她的孩子洗澡。

最后，我们又来到了表演场来。首先表演的是大象按摩。表演场上出来了一只大象，然后训兽员就叫：“谁想试一试大象按摩？”我不举起手，说：“我来。”我进表演台后，大象把它笨重的脚轻轻地放下来。我就觉得真的很舒服。看完表演后，我们就高高兴兴地回家去了。

今天的游玩过得真高兴啊！

第一单元习作题目：有趣的游戏

提示：同学们一定很喜欢做游戏吧？你最喜欢什么游戏呢？把你认为最有意思的游戏介绍给大家，好吗？记住，要把自己是怎么玩儿的写清楚哦！

有趣的游戏

我玩过很多游戏，如猫捉老鼠、贴鼻子、捉迷藏、丢手绢、踩尾巴等，但我觉得最有趣的是玩捉迷藏。

下课了，我和同学们在操场上玩儿捉迷藏的游戏。一开始，我对同学们说：“你们先藏起来让我捉。”同学们答应了。我把眼睛伏在墙上数着：“10，9„„1。”等我抬起头，同学们都不见了。我东张西望，四处寻找。咦，他们藏到哪儿去了？操场上一个个影都没有。就在这时，我听见有同学小声笑的声音，我顺着声音找了过去，原来有个同学躲在一棵大树后面。我悄悄的走到树后，趁同学不注意一把抓住了他。我马上欢呼起来：“捉住了，捉住了。”藏在花坛后、球台下的同学们都伸出了脑袋，和我一起欢呼起来，祝贺我的胜利。捉迷藏真好玩儿，真有趣呀！

有趣的游戏 我玩过很多游戏，如丢沙包、捉迷藏、烧电、踩尾巴等，但我觉得最有趣的是和同学们玩“烧电”这个游戏。

下课了，我和同学们在操场上玩“烧电”。

首先将同学们分成两队，每队选一根柱子作为电站，一队先跑出来一个同学，另一队派出一个同学来捉这一个同学。谁跑出来的时间越长他的电就会越少，就要跑回电站充电，或者需要同伴们借点电才能继续走。

这时，我看见小红跑了出来，我就跑出去追她。但是她跑得很快，我也加快了速度，像一辆加满了油的汽车。眼看就要抓住她了，她的同伴赶紧出来救她。由于我出来的时间长，电少了。我赶紧跑回电站充电。可是他追得很快，把我赶得到处跑，我越跑越累。正好，我的同伴也出来救我了，当我回到电站时，深深地呼了口气，多险啊！就快要被抓住了。上课铃响了，我们不得不结束这个游戏。不过，我们都玩得很开心，玩烧真有趣。

第二单元写作:

1、提示:你家里养了什么小动物?你去动物园看过动物吗?请仔细观察你喜欢的动物,然后写一篇观察日记。

小壁虎

X月X日

星期X

晴

今天傍晚，一只小壁虎悄悄地爬到我家的纱窗上，我便站在那里，仰着头鸡观察。

小壁虎的小头呈三角形，尖尖的，很像蛇的脑袋。头上一双乌黑的眼睛向外鼓着，它还有长长的身体，小壁虎总爱把脚和身体贴在墙上，头和尾巴抬起来。我想，这样大概能迅速地转方向吧。

这时，一只小飞蛾停在纱窗上。小壁虎发现了目标，迅速地爬向飞蛾。快大祸临头了，那只飞蛾却没有一点感觉，仍在那专心致志地掸翅膀。只见小壁虎猛地一探脖子，我还没看清是怎么回事呢，那只小飞蛾便成了它的美餐了。小壁虎的肚子一鼓一鼓的，我想可能是小飞蛾在小壁虎的肚子挣扎吧，可惜已经晚了。

壁虎吃了一只飞蛾，又趴在那里一动不动地等。1分钟、2分钟、3分钟„„我都不耐烦了，小壁虎却仍然一动也不动，就像一尊雕塑一般，小壁虎真有耐性，值得我学习。

我家的大母鸡

X月X日

星期X

晴

我家的大母鸡又高又肥,棕色的羽毛,红色的冠子,神气得像一只金母鸡.大母鸡吃食时可霸道了,你瞧,它张开着翅膀护着食槽边,就被大母鸡狠狠地啄了一下,吓得小母鸡再也不敢伸头来了.大母鸡讨全家喜欢的就是下蛋.下蛋时,它先安静地卧在草窝上,忽然浑身哆嗦起来,刹那间,羽毛像刺猬的刺一样竖起来，样子极度不安.接着睛个踉跄站了起来,于

是一个冒着热气的蛋便落了下来.我取走热烘烘的蛋,随手撒一把米,大母鸡低下头吃米,一边吃一边不停地”咯嘟咯嘟”地叫着.啊,我喜欢我家的大母鸡!

2、提示:你家里养了什么小动物?你去动物园看过动物吗?请仔细地观察你喜欢的动物，用一段话写下来。

我喜欢的一种小动物 我最喜欢的小动物是小鸭子，它们的样子十分可爱。

小鸭子的嘴黄黄的，扁扁的，很像一把小铲子，吃东西的时候，用嘴一铲一铲的，脖子一伸一伸的可逗人了。它有一对小面明亮的眼睛，像两颗小宝石。耳朵很特别，长在眼睛后面，没有耳垂，耳孔周围长着许多细长的毛，不仔细看很难发现，它的耳朵可灵敏了。只要听到一点声音，就伸长脖子东张西望，非常有有趣。它们一到河里或到小溪里欢快地游起来。它们的脚在水面晃来晃去，然后身子沉下又露出了水面，嘴里咬着小鱼大口大口地吃起来，吃完了，小鸭子又游起来。

可爱的小猫 我家有一只可爱的小猫，名叫花花。

花花的头圆圆的，耳朵直直地竖着，呈三角形状，眼睛水灵灵的。看！还挺有精神呢！它的皮毛是黄色的，上面有些小黑斑。屁股后面有一条又长又细的尾巴。它如果卷起来，就像一个有小黑点的黄绒球。

花花可爱干净了。每次吃完东西，它就用爪子“擦嘴洗脸”，像刚出嫁的新娘在梳妆打扮一样。花花要是有屎有尿了，就跑到有沙的地方，挖一个小坑，把屎尿拉在里面。

花花还很贪吃。有一次，妈妈买了一只鸡回家，煮熟后，妈妈把鸡放饭桌上。转身进卫生间洗手去了。谁知，妈妈的一举一动都被花花看见了。花花趁我不注意，就跳上饭桌，抓了一个大鸡腿，躲在桌子底下偷偷地吃起来。妈妈从卫生间出来，发现那个大鸡腿不见了，以为是我吃的，便大声叫道：“张瑞源，你怎么没洗手就吃东西了!?”我感到很奇怪，便随口说：“没有啊。”“那怎么„„”这时，妈妈看见了在桌子底下咬着鸡腿的花花，真是哭笑不得。可花花却不理这些，继续在桌子底下津津有味地啃着鸡腿。

花花还很贪玩呢！有一次，我发现花花不见了，于是，我便大哭起来。谁知过了几天，我在家里看书，突然听到“喵喵”的叫声。我急忙丢下书，跑到家门口。只见花花扑过来，和我又亲又抱。我想，它肯定是到别处玩了。

别看花花有贪吃、贪玩的缺点，它可是我们家的捕鼠能手呢！有一次，我和花花在沙发上看电视。突然听到了“吱吱”的叫声。花花忙从沙发上跳下来，一扑，一只老鼠便死于它的“魔爪”之下„„

花花贪吃、贪玩、爱干净、善于捕鼠，构成了一个可爱的它。我是多么地喜欢它呀！第三单元习作：写请假条 略

第四单元习作：提示：我们身边有许多美丽的景物，请你选择最喜欢的一个，用一段话写下来。题目自定。

家乡的青山

我的家乡四面环山，这里的山，不像泰山那么雄伟，也不像华山那么险峻，每当太阳升起的时候，青山周围的云雾围绕。站在山顶，好像进入了仙境。

春天，青山的小草极嫩，嫩得使人舍不得碰它。山上开满了各种各样的野花，有红的，有黄的，有白的等等。野花的芳香引来了许许多多的蝴蝶，它们在花朵上翩翩起舞，给青山增添了色彩。

夏天，刚长来的野果，有的身上长满了像针一样的刺，好像在保护它的孩子。山坡上的一朵朵的山花，灿烂如同朝霞，再经五颜六色的山花点缀，好像绿毯上五彩缤纷的图案，生机勃

勃。

秋天，漫山遍野都是野果，树上长满了沉甸甸的果实。那“姑娘子”只有小母指大小，茄子色，长长的。成熟的果子透出诱人的色彩，让人一看就有喜爱之心，很想把它摘下来，放到嘴里咬上一口。山上除了松树，其它的树都上换了黄装，远望去大山就像一个披甲的壮士，立在那里。

冬天，早上的山腰，山脚下都是霜，凉凉的。远看去，真是舒服。家乡的山很美，我爱家乡的山

秋天的校园

秋天的校园最美。清早，同学们穿着漂亮的毛衣高高兴兴地来到学校。教学楼六前的一块草地上的小草沾满了白色露水，像一颗晶莹的珍珠，也像一张张饱满的笑脸，映着朝阳放出五彩的光芒；操场边上的那棵火练木，树叶已黄了，有的叶子还挂在光光的树枝上，一阵风吹来，树叶就像一只可爱又美丽的蝴蝶飘落在田野里、小路上、操场上到处都是，像是给大地穿上了一件黄钯的衣服；这时，操场边上的五星红旗也随风翩翩起舞。像是一边向同学们招手一边对同学们说：“同学们快点来校上课啦！快要上课了。” 校园在有两棵果树，树上的叶子没有掉下多少，但叶子的颜色变成了单一的深绿色，老极了。好像要把嫩芽收起来要等到明年春天才放出来。下课铃响了，同学们在果树下面尽情地玩耍，校园里充满着同学们的欢声笑语。

瞧，我们校园的秋天就是这样美丽动人。

五单元习作： 提示：认真观察这四幅图，想想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事，然后把它下来。

放假的第一天

天还没有亮,明正沉沉入睡.这可是放假第一天哦,爸爸和卡斯叔叔决定给他一个小小的惊喜!爸爸和卡斯叔叔迈着轻轻的脚步,来到小明的房间,他们做了几个暗示的动作,把小明连人带床抬了出来.卡斯叔叔走在前面,脚步很轻很轻,爸爸走到后面,连大气都不敢出,生怕一个不小心惊醒了儿子.费了九牛二虎之力,总算把小明搬到了车后.爸爸小心翼翼地开车,卡斯叔叔示意旁边的汽车不要吵到小明.大家都理解地配合着卡斯叔叔的工作.很快他们到达了目的地-----郊区的一个牧场.此时小明还在睡得正香呢!他们又轻轻地把小明连同他的床抬下汽车,放在了牧场的中央,把车藏在一片灌木丛后,爸爸也躲在另一片灌木丛后,等待小明的醒来.小明终于醒来了,太阳放射出万道金光,照在他身上暖融融的,他一骨碌爬起来,喜不自禁:天空是那么明朗,太阳是那么红艳,树木是那么翠绿.花儿露出了笑容,牛啊、羊啊、鸡啊、兔呀也尽情地享受着大自然的无限乐趣，小明被眼前美丽的景色陶醉了。那躲在一旁的爸爸和卡斯叔叔呢？他们更是乐开了怀。。。

放假第一天 小杰是个三年级的小学生，他有很多的梦想，比如长大要当宇航员，去探索更多的宇宙奥秘；要当大法官，把所有的坏蛋统统抓起来处以重罚，让他们再也不敢胡作非为„„可现如今，小杰最大的愿望，是去爸爸的“动物之家”农场痛快的玩一场！小杰都记不清楚好久没有去过农场了。每逢周末，除了补习功课，做作业，有限的玩玩游戏，就是总也睡不够的觉。无奈小杰只能一次次在遗憾中度过周末，一次次将出游的念头打消。

又一个周末到了，小杰像往常一样呼呼的睡着，甜美的做着自己的探险梦，全然不知接下来将要发生的事情！

原来，为了帮儿子完成心愿，用心良苦的小杰爸爸，天还不亮就起床找来李叔叔帮忙，俩人轻手轻脚的将小杰连人带床抬到了小货车上，悄悄的驶上了去往农场的路。一路上，好奇的人们看到这一幕都议论纷纷。这可苦了小杰爸爸，他不停地示意人们小声，别搅了儿子地好梦„„

不知过了多久，小杰感到身上暖洋洋的，他睁开眼睛坐起来，看到周围的一切，他惊呆了！小杰使劲揉了揉睡眼惺忪的眼睛，“怎么回事，是做梦吗？”冉冉升起的太阳笑眯眯的挂在天上，一簇簇不知名的野花争先恐后的开放着。瞧，那对小兔子，怯怯的看着小杰，友好却不失警惕的保持着一定的距离，而小鸟则是一点也不怯生，它们欢快的飞上飞下，唱着优美的晨曲。不远处，小溪淙淙地流着，阳光洒在水面上，亮光闪闪的，仿佛一条环绕农场的金色玉带„„很快，小杰就明白是怎么回事了，他纵情的投入大自然的怀抱，奔跑着，欢呼着；而躲在不远处草丛中的爸爸，此刻，甩掉额头的汗珠，也高兴得笑出了声„„

第六单元习作1:在学校、在社区，你一定认识了不少好同学、好朋友吧？请你选择自己喜欢的一个同学或朋友，向大家作一个介绍。写的时候要注意把他的姓名、年龄、相貌、性格、爱好等方面的特点写清楚，写通顺。如果你想向大家介绍你自己也可以。题目自定。

小小的我 我今年九岁了,在XXX小学上三年级。

小小的我，个子高高的，扎着一条“马尾辫”，一张月亮般的脸，有着一双水汪汪的眼睛，小鼻子，小嘴巴，笑起来有两个可爱的小酒窝。

小小的我，性格文静内向，诚实善良。上课的时候，认真听讲，从不交头接耳。下课的时候从不疯疯打打，是大家公认的好孩子。

小小的我，爱好不多，就喜欢看书。因为看书可以让我增长了知识，让我明白了很多道理，也让我对未来有一个幻想：到了成年时的我，是一个大名鼎鼎的作家，在豪华高楼里，在无灰尘的电脑前，我文思泉涌，奋笔疾书地写着我的过去和未来，让众多读者了解我成长的历程。

一个我喜欢的同学

小小的眼睛，红红的嘴唇，大大的耳朵。那就是我最喜欢的一个同学——XXX。她非常喜欢帮助别人。开学的这几天，每天都下雨，但是有一天突然变晴朗了。早上起来，我看着挂在高空的太阳，伸了个懒腰说：“今天不用带雨伞了。”但让我万万没想到的事情发生了。下午放学时，大雨就下了起来。搞得没带雨伞的我就像是热锅上的蚂蚁——团团转。这时，XXX走了过来说：“文迪，已经很晚了，你作业不是做完了吗？怎么还不回家？”我含着眼泪说：“我忘记带雨伞了。”李林林没说什么，把我拉到雨伞下说：“我们一起走吧。”

雨越下越大，好像在唱一首雷锋的歌。

我的同学

我有一个同学，名叫XXX。她扎着一根小辫子，一双大大的眼睛，鼻子挺挺的，嘴巴小得像一个小樱桃。

她喜欢帮助别人。记得有一次，上体育课，老师让我们立定跳远，我按照老师的规定跳。一不小心，我往地上一趴，身上弄得脏兮兮的，而且腿上还划破了一大块皮。XXX看见了，立马问我：;你有没有跌伤，哪里跌疼了我没事。我急急忙忙地税。XXX就像是我妈妈一样，那样关心我。XXX接着又问我：;走，我带你去洗手间，把你那块跌破了的地方用自来水洗一洗。我心里想：我有这样一个好同学，我应该感到自豪。

XXX还喜欢看书。有一次课间休息的时候，她一翻自己的书包，无意中看见自己的书包里面有一本她最喜欢看的《格林童话》，她就拿出来津津有味地看了起来。我跑过去对着她的耳朵边上一声大叫，可她好像一点儿也没听到，因为她看得太入迷了。我还把她的书弄了几下，她依然没有感觉到，那一瞬间，我气得要命，就不信不能打乱她的思维。于是，我跑到她的背后，把她的耳朵一拧，她这才从书中走出来。

我喜欢我的这个好同学，真希望从小学到大学我们一直在一个班 第七单元习作：

提示：大自然中有各种各样的声音，这些声音使你想到了什么，请你写下来。我喜欢的声音

我喜欢大自然的声音。大自然的声音丰富多彩，春夏秋冬各不相同。

暖暖的风吹过，轻轻的仿佛让你听不到它的声音，它是那么的轻柔，那么温暖，象母亲的手轻轻的拂过脸面，舒服极了。

雨的声音也很多，大雨哗哗的下，就像马儿在奔腾。又像鼓手在敲鼓。而那小雨，细细的，密密的，不仔细听根本听不到声音，就像古诗中说的那样“润物细无声。” 鸟儿的声音就更多了：小麻雀啾啾地叫，布谷鸟叫起来发出“布谷”“布谷”的声音：鹦鹉叫起来会说人话。

在所有的声音中我最喜欢的是爱的声音，有人问：“爱有声音吗？”“有！”，它需要我们用心听：它是老师不倦的教导声，是妈妈无休无止的唠叨声，是交警叔叔的哨子声„„爱无时不在。无处不在。爱就在我们的身边。

我最喜欢的声音

我最喜欢妈妈的声音，每次我考试成绩好时，妈妈总是对我说：“孩子，你是妈妈的骄傲，好好学习，争取更上一层楼。”当我学习差时，妈妈的声音总在我左右，“孩子，不要灰心，一次考不好不代表全部，我相信你是最棒的。”

一次，我因为作文写的不好，没有被评上奖，看我们班那么多同学都得了奖，我心里很不是滋味，妈妈看我愁眉苦脸的样子，就问我：“尧尧，你怎么啦？哪儿不舒服？”我把今天发生的事一五一十地给妈妈讲了一遍，妈妈和蔼的对我说：“没关系，下次再努力，孩子要记住，不管你遇到什么困难，什么挫折，妈妈永远都会为你加油！”妈妈的一席话，给我增添了无穷的信心，心情也好多了。

我爱妈妈，更爱妈妈的声音，是它伴随我成长，教育我怎样做人！

我喜欢的声音

我喜欢清风的声音，因为当清风拂过树梢的时候，我听到小树被吹得哗啦啦响，好像是在歌唱着美妙的歌谣。

我喜欢春天风的声音，因为春天的风把花儿吹开了，一朵朵张着笑脸，甜甜的笑着。春天的风把小草吹绿了，活泼地向上长着。我和爸爸妈妈去放风筝，风把风筝吹得很高很高。我喜欢夏天风的声音，因为夏天的风把柳树枝吹绿了，好像小姑娘在梳理着长发。夏天的风把蝴蝶吹来了，蝴蝶在花丛中跳舞。我和妈妈去游泳，我觉得夏天的风把海水吹热了。我喜欢秋天风的声音，因为秋天的风把庄稼吹熟了，叶子吹得金黄，把天空也吹得蔚蓝。我去爬山，我看见漫山遍野都是金黄，我觉得天气很凉爽。

我喜欢冬天风的声音，因为冬天的风把雪花吹来了，天地间变成了冰雪世界，我和小伙伴玩打雪仗、堆雪人，我觉得冬天很冷，但是很好玩。这是我喜欢的声音，我喜欢的四季风的声音。

第八单元习作：写你一次购物经历，注意把购物经过写具体，最后别忘了写写自己的感受哦！

走进市场

今天是元旦，我和表妹、大姑姑和二姑姑到北海大润发去购物。

我到超市门口的时候，有人的舞台上唱歌跳舞。我走进超市里面，觉得非常暖和。我抬头一看，原来是上面装了空调。我们继续往前走，我看见好多人在抢购。我走近一看，原来是2元钱的洗衣粉，而且还买一送一。我看见抢到的人个个都欣喜万分，没抢到的人却垂头丧气地走了。我们接着走，走到卖馒头的那个地方，那里的服务员阿姨温柔地对我说：“小朋友，买馒头吗？这里的馒头很新鲜，刚蒸出来的。”我觉得服务员阿姨说话都是很温和的，给顾客很亲切的感觉。

我们向右拐，我看见一位阿姨正在买礼物给她爸爸。这时，我想起了辛辛苦苦挣钱让我读书的爸爸妈妈。我心想：爸爸是矿产公司的副局长，它平时都要用钢笔，所以我给爸爸买了一支钢笔。妈妈的脸上黑斑纹多，所以我给妈妈买了一盒洗面奶。我拿着钢笔和洗面奶到柜台交费，售货员对我说：“小朋友，共198元。”我掏出200元给售货员，售货员给我找回了2元。

通过这次的购物，我得到了很大的启发。所以要认真、自觉地学习，打好基础，不辜负爸爸妈妈以前对我的爱。

记一次购物经历

星期六,大地不再生机勃勃。快期末考试了，我们都转入了紧张的学习当中，我需要多买一些学习用具，这次我想自己来买。我算了一下，需要买一块橡皮，一把尺子和五个本子于是，我把这个想法告诉了妈妈，妈妈说：“好吧，我给你20元钱，你自己去超市买吧！”因为我以前没有自己单独买过文具，所以心里有点紧张，但我还是拍拍胸脯说：“没问题。”临走前，妈妈叮嘱我：“路上小心，别忘了找零钱。”我紧紧握住钱，自信地走出了家门。

走在路上，我心里乐开了花，左望望，右看看。终于到了超市门口，随着人流我进入超市。这里真是热闹非凡呀！货品多的让人目不暇接。我首先走到食品区，货架上摆满了五颜六色的食品真诱人呀！有五彩缤纷的糖果，美味的薯片，还有各式各样，多种口味的饼干，真谗人。我好想买包饼干吃，可又一想：我是来买文具的，还是走吧。于是我继续往前走，我眼前一亮，咦，这不是洋娃娃吗？不知不觉中我来到了玩具区。这里的玩具可真多呀！除了可爱的洋娃娃还有耀武扬威的变形金刚，晶莹剔透的月光球，还有我最喜欢的毛绒小熊，看的我眼花缭乱，真想买一个，可我没带那麽多钱呀！最后只好眼巴巴地往前走。可文具又在哪呢？一位阿姨向我走来，阿姨亲切地问：“小朋友，需要点什麽？”我支支吾吾地说：“阿姨，文具区在那里？”“就在前面。”阿姨笑着说。我一抬头，果然就看见前方挂着文具区三个字的牌子。谢过阿姨后，我高兴地向文具区跑去。那里有许多的文具，我都不知道挑哪个好。这时一块橡皮吸引了我。那是一块方形的橡皮，上面画着一只小熊，小熊的颜色是棕色的，脖子上系着一条红色的围巾，穿着黑色的裤子，手里抱着一筒蜂蜜。瞧，它吃的多香呀！于是，我问阿姨：“橡皮好用吗？”阿姨说：“可好使了，只要轻轻一擦，就行了。”我立刻买了两块，我还精心地挑选了五个本子和一把尺子。我来到收银台前，阿姨一件一件算了一遍，总共8元。我把钱递给了阿姨，又接过阿姨找回的零钱，小心翼翼地放进上衣口袋里，兴高采烈地走出了超市。