生命中的感动小学生作文

生命中的感动小学生作文（共17篇）

篇1：生命中的感动小学生作文

90后是一个非常引人注目的话题，因为有很多的人认为90后的人是最没有责任心的，轻浮，没有上进心。而我则不是这样认为的，我认为90后的人是可以豪情万丈地为朋友两助插刀，尽管伤痕累累却也心甘情愿，可以毫无芥蒂地相信这个世界的真诚，尽管纯洁的心灵有时也难免染上尘唉，可以毫不犹豫的舍弃自身的生命而去救别人。

在20xx年震撼全国的长江“人梯”中他们就是90后的精神，是我们所有90后的榜样。陈及时、何东旭、方招、徐彬程、李佳隆、龚祥涛、张荣波、姜梦淋、黄检、孔璇、昌子琪、万莉莎、贾云芸、李立科、孟亮雨-----这15名大学生的名字永驻人们的心间。镜头定格在那一刻他们组成人梯，扑向江中，拯救两名落水儿童，陈及时、方招、何东旭3名同学不幸献出了年轻的生命。

滚滚东驶的长江之水见证了一群中国大学生90后的壮烈，也见证了中国青年的勇气、责任与价值扶择。

那一年感动我们的还有很多很多，那些身边的人朴素的故事，总是让我们冰冷的心被触动，让我们体会人间的温暖与爱。他们让20xx年变成了永恒。

感动中国，感动你我，这样的事例还有，他们是无私的，他们是勇敢地卫士，他们的事迹时刻伴随着你我。

陈彦宏13岁的小女孩，却有着5年多的记者经历。多才多艺，天资聪颖。又勤奋好学。20xx年，在一次争取到“两会”的代表的采访活动中。放学后也顾不上吃饭，立即赶往宾馆去参加晚上7点对“两会”的代表的采访活动，那天正好是周末，车堵得很厉害，一路上，陈彦宏忍受着晕车的痛苦准备采访提纲，可是当她好不容易按时到达采访地点时，突然接到电话当天的采访取消了，陈彦宏只好打道回府，又渴又饿，还有累。第二天，陈彦宏又接到采访任务，从早上6点起床，早上赶到会场，但是几个小时过去了，采访对象仍没有出现。为了不是去难得的采访机会，陈彦宏坚持等待，一直等到下午5点，才见到采访对象，采访结束时，已是深夜11点多了。正是这样不畏挫折，锲而不舍的精神，使陈彦宏一步步走向了成功。

他们是我们的精神，也是我们学习的好榜样，生命是珍贵的，我们也要树立一个好的榜样，继承美好的传统美德，生命是精彩而富有活力的，希望我们都像一朵向日葵一样，把阳光的一面展现出来，亮丽的自我。

生命如此宝贵，又那么来之不易，各位同学们可要好好爱惜自己的生命，努力学习，不要虚度光阴！。

篇2：生命中的感动小学生作文

我心里有这样一棵感动之树，埋下它的种子的人，是我亲爱的同学们。我是一名重读生，在同学们升上高中的时候，我又开始了自己的初三之旅。就在考试前的一个下午，家里的电话铃响了。是我以前的同学小莹：“快中考了吧?复习得怎么样?别紧张，我相信你!”握着话筒，我心里有说不出的感动。刚放下电话，铃声又紧跟着响起：“喂，是小静吗?我是小璐，中考快到

了，有信心吗?我等你的好消息呀!”又一阵暖流直抵我心田。短短的两天，我就接到了十个电话，感到不可思议的同时，更多的是感动，驱走了我临考前的紧张、忧虑。大家都关心我，我还害怕什么?还有什么比接受到许许多多的祝福更令人感动的?同学们用友谊栽下了这棵感动之树，让我为之动容。

还有一棵感动之树，它的名字叫母爱，是我最爱的妈妈栽下的。有一天上书法课，我写的书法怎么也过不了老师的“鬼门关”。被留下来练到了傍晚六点。回到家，我已是又急又烦了。毕竟对于我这种脾气暴躁的人，是最受不了那样的。妈妈很关心地问：“学校有什么事?怎么回来得这么晚，先吃饭吧，不然先洗个澡。”我更烦了，大声嚷起来：“你烦不烦呀?”“小静，怎么

这样跟妈妈说话?”爸爸严厉地批评我。可妈妈却说：“算了，小静肯定是在学校受了委屈，让她发泄发泄也是件好事嘛，她不跟我发泄，还能去哪发泄?”我听到这，心里紧缩了一下，妈妈竟然不计较?我的鼻子酸了起来：“妈，我错了，以后我再也不这样了。”泪水随着感动涌了出来：妈妈是在为我考虑啊!妈妈用母爱这棵感动之树，让我愧喜交加。

篇3：生命中的感动小学生作文

为了实现品生生态课堂, 让学生成为自己知识的“生产者”, 使课堂成为师生共赢共生的充满生机与活力的地方, 教学中应该如何凸显“生态性”呢?笔者以苏教版教材二年级下册第11课《讲文明懂礼貌》为例, 来谈谈自己浅显的思考。

一、确定教学内容自然生态化, 回归生命生活

生态课堂应该是师生生命力高扬的课堂, 是生动、富有生机的课堂, 更应该是回归生活、融通生活的课堂。杜威提出“教育即生活”, 陶行知主张“生活即教育”, 新课程标准也这样说:“道德寓于儿童生活的方方面面, 没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。”这些都说明教育与生活有密切的关系。因此, 教学内容的确定不能拘泥于教材, 而是要根据教材的主题联系学生生活, 进行大胆取舍。

《讲文明懂礼貌》一课, 教材上只安排了一个故事“熊小弟丢了什么”, 一幅图及图上的“请”“谢谢”“对不起”等几个礼貌用语, 还有三张情境图:“在楼廊里把同学撞倒了”“在办公室里打扰老师谈话”“在教室里问同伴借橡皮”。面对如此简单的教材, 教者应该引领学生围绕这个主题探究些什么内容呢?

教者从学生的生活实际出发, 发现大部分二年级学生对运用礼貌用语已经做得不错, 只有少部分孩子缺乏礼貌, 但也存在少数孩子虽然知道要讲礼貌, 却因害羞等原因不能践行。从学生生活实际出发, 教者把教学内容的重点确定在学会正确使用礼貌用语, 并且延伸到讲文明的其他方面, 拓展了教学内容, 真正践行了生态课堂“以人为本”的核心理念。

二、创设活动情境类生态化, 立足生命现实

所谓类生态是指人与他人、人与社会、人与文化之间的关系, 营造一个以学生发展为主体、一切生态因子之间有机组合与协调运动的和谐的课堂氛围。为了实现这一目的, 教者可构建活动式课堂教学模式, 让有效的类生态环境融于活动之中。

《讲文明懂礼貌》一课的学习主体是二年级学生, 根据低年级学生的年龄特点和身心发展特点, “活动”才是教与学共同的中介。因此, 教者把整堂课创设成一个“畅游文明王国”的大情境, 由学生特别喜爱的卡通人物“熊大熊二”当导游, 带领孩子们一路玩、感悟, 一路体验、践行, 从竞技场到故事屋再到哑剧院最后到魔法城, 这些城堡中的小情境都是学生现实生活的再现, 让学生去认知、体验、评判并践行。学生在一个个充满奇趣的小情境中进一步完善自己的言行和更好地进行内心感悟, 显得具体而又真实。

活动情境可以让学生亲历和回归所创设的“生活”, 通过具体的生活情境、问题情境来体现学习目标和学习内容, 这是有别于接受学习和灌输的重要特征, 更是体现生态课堂“生态性”的杀手锏。

三、诱发心灵感动内生态化, 激发生命情感

内生态是指人生命安顿的心灵之地, 它包括人与其身心的关系、情感等。苏霍姆林斯基认为:“只有关注情感上的学习才能描绘出人类认知的性能和局限。”因此, 品生生态课堂除了道德知识的交流外, 更应该关注道德情感、道德实践、人生价值观等的交流与探究, 使得课堂教学成为诱发心灵感动、激发生命情感的过程。

《讲文明懂礼貌》一课, 教者围绕文明礼貌创设情境, 辨析正误, 指导行为, 达成目标。更难能可贵的是, 课堂上时时处处诱发学生心灵的感动:教者要把奖品奖给后排学生, 但够不着时, 老师礼貌地对前排孩子说:“请你帮老师传一下, 好吗?”孩子高兴地说:“好!”老师微微一笑, 说:“谢谢你!”孩子灿烂一笑, 说:“不用谢!”然后转过身传给后排的孩子, 后排的孩子兴奋之余不忘说:“谢谢你!”前排孩子赶紧回答:“不客气!”整堂课像这样的细节随处可见, 一节课就是一次完美的畅游文明王国的文明礼仪之行。在富有情趣的课堂中, 学生不时激发出人性的感动, 并以稳定的形态定格于学生内心, 甚至一直伴随他们, 达到课堂环境和课堂生命的和谐统一。

篇4：生命中的感动

8岁时，你对我说：“你给我老实点，少惹乱子，我还想过几年好日子!”这一年，你有了自己的“新家”，过上了你的好日子。

13岁时，你对我-说：“我是你亲爸爸都不喜欢你，何况别的人!”之后，我在离家只有10分钟路程的学校寄宿了一年多。

14岁时，你对我说：“去你妈那儿就别想了，给我老老实实在这儿上高中!”于是，你替我拒绝了母亲把我接到她那儿去的要求，我就在本地上了高中。

这些话也许你说了就忘了，但我一直记着并痛着。你与母亲的离异在我心中埋下了怨恨的种子，你之后的言行便是施肥、灌溉。结果便是三个字——我，恨，你!

然而，到了我16岁的时候，你终于发现了。你看到了我初中记的日记，知道了我有多么恨你。你当即从老家赶到我的学校。你拿着我的日记，对着我，捶胸顿足。你说你在心里从来都把我当作最重要的人，你说你从来没想到自己的一些言行会对我伤害如此之深。你用几近哀求的语气请求我的原谅。而我只有一句话：“说完了吗?我赶着去上课。”

之后，你毅然撇下你的“家”，来给我陪读。你说你要尽力补偿我。你本不善做饭，但来陪读之后，你认真学习了本不屑去做的事。每次你都被锅碗瓢盆弄得团团转，可之后却总能弄出可口的饭菜。吃饭时，你总会问我饭菜口味如何，若得到了我的肯定，你就会露出孩子般的笑容。晚饭后，你会和我一起散步。你会和我谈人生，谈理想，谈做人，也会谈到我的母亲。我总是沉默着，偶发一言，也能气死半条命。可你总是说着，笑着。晚上11点左右时，你会给我泡一杯热牛奶。多少次，你端着烫手的牛奶在我的房门外徘徊，只怕突然进来会惊扰了我。

你的转变让我惊讶。我看到你正极力向我靠近，我感觉到我们之间的距离正一天天缩小；我看到你把我捧在手心里，我感觉到心中的坚冰正被你的体温一点点融化。我16岁生日那天，你给我准备了一顿丰盛的大餐。吃完晚餐，你借故出去了。我来到房间发现了一封你给我的信。信中说：

“苦可以做快乐的根。苦是严冬，过后便是暖春；苦是树干中细细的黑年轮，过后就会有生机的勃发。人生便在苦乐的交替中丰富。早年的苦只要挺过去了，就会转化成终生的财富。……16岁，如花；16岁，如歌。花如海，我为看到你亮丽的颜色骄傲；歌如潮，我为听到你特殊的旋律而自豪……”

篇5：生命中的感动作文

我不知道作者在写这本书时有没有哭，但是我看的时候，会为那些动物的情感莫名其妙的哭泣，因为我知道，要在绝望中找到一丝希望，要为所爱的人舍弃生命是有多难，是要多大的勇气……

我们都有感情，我们要带着它奋力走完生命的全程，动物们也要带着感情，走完生命的全程。王老暴，让人闻风丧胆的狼王，会为一只小小的白狼而死;银斑，一只靠着自己的力量生存已久的乌鸦首领，会为它的子孙们而死……。

它们虽然是到了生命的尽头，但它们这一生拥有属于自己的情感，就算死，也是辉煌得死去。 现在可以回答前面那个问题了吗?答案是肯定句。

篇6：生命中的感动作文

小时候，妈妈会在宁夏的夜晚为我摇着蒲扇，讲述很美的童话故事;会在我生病的时候喂我吃药，哄我开心，为我担忧;会在我被爸爸呵斥时责怪爸爸，为我辩解，给我鼓励……

再大一点，妈妈教我读书的乐趣，做人的道理，在我困惑时给予帮助，失败时给予支持。在妈妈的关怀与温暖下，日子过得很充实、快乐。

再后来，妈妈离开了我。尽管看不见妈妈的脸庞，触摸妈妈的双手，感受妈妈的关怀，但心里对妈妈的爱与思念却不曾递减。梦中有妈妈的笑脸陪我度过黑暗，学习中有妈妈写给我的信为我鼓励。妈妈虽不在身边，但母爱却充满在心间。

有人说，如果把女儿比作针尖，那母亲就是麦芒。因为，在每一次针尖与麦芒针锋相对时，受伤的总是麦芒。是啊，回忆过去，每一次争吵，低头的、默默伤心的总是妈妈，甩门而出的总是孩子。我与妈妈，一个处于青春期，一个在更年期的边缘徘徊，但我们之间没有争吵，没有沟通。我会很放心地对妈妈诉心事、说烦恼。因为妈妈的爱，消融了一切的烦恼与不快。

现在，我与妈妈团聚了，妈妈依旧会为我解决问题，会在我上学时和我拥抱，会在吃饭时给我夹菜。而我呢，在享受母爱的同时，也回报着妈妈付出的每一份爱与辛苦……

篇7：生命中的感动作文

感动可以让人从恶梦中醒来，可以让人变很有精神。记得那是秋高气爽的一天，我穿着紫色的棉服在课外班楼下徘徊着——刚下课，秋风徐徐吹来，冷的我直打寒战。我惨淡无神地说：“这儿离家那么远，还没带钱出来吃饭，怎么办?

感动是冬日里的一束光，给人们带来温暖。

我们幸福，因为有人为我们端来一碗热气腾腾，香喷喷的馄饨。

感动是一本很厚的书，但随着岁月向前跑的速度，我淡淡地忘了它的含义。还记得那时旁边卖馄饨的大妈出来取面，她已经认识我了，因为每次课外班下课之后，我经常去她那里吃饭。她看到我后问：“你在这干什么呢?”我如实地回答了她。她听完之后把我推进屋里，让我坐下吃一碗馄饨。我焦急并慌忙地说：“我没钱!”她说：“免费的，一会儿你去前台拿一元钱去坐公交车用。”她回到厨房后，我顿时热泪盈眶。人没了能让人感动的能力，就像树没了根。

我“哭了”，是被感动哭的。我“哭了”，是被大妈为我做一碗馄饨感动哭的。

关心别人不难，难的是让别人关心你。所以我们要珍惜那个真正关系你的人。过了一会，大妈用她那粗糙的手给我端来一碗热气腾腾，香喷喷的馄饨。我什么也没说，拿起勺子就开吃。“呦把白衣服弄脏了。”我想，没关系，到底吃了一顿饱饭。只有为人民服务的让人才有把人感动的能力。

每每想起这件事，我心里总是会暖暖的。

篇8：生命中的感动小学生作文

一、创造自主的写作环境

1.题目创新

学生写作难免总是“带着镣铐跳舞”, 教师在设计作文题目时会出于学生能力的考虑而对作文题目有所限制, 这束缚了学生的自由发挥。教师在写作训练中应尽可能地给学生自主创造的空间, 可以尝试将经典课文与写作相结合。

例如在学习完老舍的《北京的春节》一课之后, 教师可以鼓励学生写一篇关于节日的作文, 由于刚学完《北京的春节》, 可以让学生借鉴名家的笔法进行自主创新。季羡林的《怀念母亲》真挚感人, 以这篇文章为基础让学生进行写作训练, 尝试用心灵感受日常的人和事, 有助于培养学生自主写作的能力。由于学生写作的擅长点不同, 教师设定的作文题目应追求多变, 鼓励他们创新题目、发挥想象, 创作出不同类型的文章。

2.课堂气氛

小学生作文的程式化现象比较普遍, 若想要消除这个现象, 就要鼓励学生张开创作的翅膀自由写作, 真正做到“我手写我心”。这要求教师转变教学观念, 为学生营造一个宽松、和谐、民主的写作氛围。

例如六年级写作课《如果, 我能再做一回小学生》, 由于这个题目可写的角度很多, 教师在课前引导中无须限制角度, 笔者在教学中就直接用“六年的小学生活即将结束, 回顾这六年的生活, 你一定会有许多感慨, 如果你能再做一回小学生, 你将会怎样呢?”这样一句简单的话将学生引到作文中来, 之后鼓励他们自由写作, 习作的效果也是出人意料的:学生对自己的小学生活感触颇多, 有的文章具有真情实感, 有些又充满童趣。可见, 将自主权交还学生, 让学生自由发挥, 对写作训练很有帮助。

二、激发兴趣, 让学生自由表达

1.游戏活动

根据小学生的心理特点, 用游戏辅助教学往往是较有效的教学手段, 尽管五、六年级的学生相较于低年级的学生来说已经有了一定的自控能力, 但是由于年龄小, 仍无法长时间集中精力于课堂之中。笔者在教学中, 时常借用一些有趣的游戏来激发学生的写作兴趣, 例如在教学以“谎言”为题的作文时, 首先和学生做了一个“谁是卧底”的游戏, 两个词语分别是大西瓜和小西瓜, 让学生陈述自己手中的词条然后找出小西瓜在谁手中, 学生的兴趣一下子就被吸引到游戏中来, 然后笔者趁热打铁引出作文题目《谎言》。随后笔者又讲述了几个关于善意的谎言的小故事, 这样一来, 学生的思路被打开了, 通过游戏和故事不仅让他们体验到说谎时的心理, 也让他们了解到善意的谎言背后的故事。再如, 在写作“记一次活动”的半命题作文时, 笔者先向学生讲解了观察细节的重要性, 然后用一节课的时间, 让学生在户外进行了“拔河比赛”“贴鼻子”等游戏, 回教室后让他们针对这些游戏中的细节进行写作, 学生们大部分的作文都充满乐趣, 情感真实自然, 课堂教学达到了事半功倍的效果。

2.创设情境

在作文教学中, 为学生创设写作情境十分重要, 它不仅能激发学生的写作兴趣, 也能触动他们的写作灵感, 开拓写作思路, 使写出的文章不空泛、有灵魂。因此, 创设情境是提高学生写作兴趣、激发写作灵感的催化剂。

例如, 在指导学生完成以“环境”为题的写作时, 笔者先播放了名为《最后一滴水》的公益广告, 让学生了解地球环境恶化的现状及保护环境的重要性, 在此基础上辅以写作指导, 让学生进一步了解多种环境问题, 自然就产生了写作的欲望。笔者鼓励学生在创设的环境情境中自由发挥、畅所欲言, 他们写出的作文也是令人欣喜的:有的学生善于抒情, 文章流露出对地球的珍爱;有的学生善于思考, 以“一滴水的诉说”的方式来引起大家对环境问题的重视;有的学生善于想象, 以童话的方式写了关于“一棵草的独白”。在这堂课中, “环境”不是一个空泛的概念, 而是切实可感的, 小学生在充满想象的空间中自由翱翔, 充分开拓了他们的创新能力, 提高了作文水平。

三、注重积累, 让学生有话可说

1.生活积累

生活是写作的来源, 教师应重视和鼓励学生积累生活中的素材、引导他们捕捉生活中的镜头, 比如一些有趣、感人的生活场景, 电视中出现的新闻等等。教师要注重培养学生的观察能力, 让学生成为生活的有心人。

例如, 教师可以让学生写周记, 把自己每周做过的事、见过的人、用过的物乃至感受、体会、心情都记录下来, 对周记的内容不要强加规定, 让学生可以尽情地叙事、尽情地抒情, 在自由诉说的同时也能训练表达能力。只要学生在生活中做一个“有心人”, 细心观察周围, 养成善于思考、勤于观察的习惯, 充分积累素材, 并将其运用于写作当中, 作文时就不会担心无话可说, 自然言之有物。

2.阅读积累

写作是一种重要的对话手段, 包括与自我对话、与他人对话、与名著对话、与历史对话、与未来对话。因此, 只有广泛的阅读才能让写出的文章显得厚重扎实, 而不至于漂浮无根, 这要求教师指导学生进行阅读积累。教师应向学生介绍不同的阅读材料, 以扩宽他们的视野, 例如小说类的《草房子》《窗边的小豆豆》《鲁滨逊漂流记》, 散文类的《昆虫记》《小桔灯》, 科学类的《昆虫记》《海底两万里》, 童话类的《小王子》, 还有一些人物传记都是很好的阅读材料。当然, 教师在让学生进行课外阅读的同时须教给他们正确的阅读方式, 可以让学生整理阅读笔记, 即在阅读中摘录自己觉得精彩的片段, 以便在以后的写作中模仿使用。另外, 教师也可推广读书漂流活动, 设置一个“读书漂流点”让学生进行交换书目的阅读, 或是开展课前五分钟的美文欣赏活动, 让学生在课前五分钟展示自己的阅读成果, 与同学一起交流阅读感受, 进一步积累阅读素材。

四、评价展示, 激励学生写作

适时的评价能对小学生起到激励作用, 因此, 教师要注意对学生进行评价, 特别要注意评价的方法, 在评价学生的作文时要以鼓励为主, 让他们认识到自己的写作优势, 从而达到激发写作兴趣的目的。评价的方式有很多, 如下所示:

第一, 讲评作文。教师在讲评作文时, 方式要有所创新, 要尽量突破以往评价作文的方式, 可以是教师讲评, 也可以是学生小组内互评。例如在写作完“最难忘的一次经历”之后, 教师可以朗读几篇较为优秀的文章, 然后请学生自己评阅, 并指出认为可以借鉴的地方, 这样既能让学生欣赏到优秀的文章, 也能通过评阅增加对作文的了解, 逐渐提高作文水平。第二, 分类评价。教师应根据每个学生不同的特点或写作水平进行不同的评价, 例如给一位比较自卑的女生的评语是“文章写得很感人, 语言细腻, 老师也能体会你内疚的心情, 相信他们一定会原谅你……”而针对较活泼的学生写得充满趣味的作文, 教师则可以用“这个活动很有趣!作文写得非常生动!你当时一定很开心!希望你能保持快乐的心情!”之类的评语。当然, 评语都是弹性较大的, 教师需要仔细观察、认真评价才能达到较好的效果。第三, 作文评比。由于每个人的写作水平不同, 因此, 教师需要根据学生作文水平的差异, 把他们分成四到五组开展竞赛, 并根据结果予以鼓励, 设置进步奖、优秀奖, 这样一来, 既增强了学生的兴趣, 也达到了作文训练的目的。须注意的是, 无论选择何种评价方式, 都要注意使用激励性的语言, 这样才能帮助学生消除对文章的畏惧, 树立自信。

五、总结

篇9：[感动生命]生命中的一缕阳光

的笔调揭示当今社会医疗行业所存在的弊端，也没有把

重点放在尖锐的人物矛盾上，而是用一种善意的方式来

描绘这个行业的从业者带给社会的温暖，以及在救人过

程中他们的成长及自我救赎。

富家女关珊（刘思言饰）不顾父亲关

明海的竭力劝阻，坚持到阳光医院实习，

与刚从美国深造归来的心外科主治医生韩

子航（霍建华饰）不打不成交。同时，

在学校因学习成绩突出而被戏称为“机器

人”的巩凡和从县级医院来代培的医生

“凤凰男”任丘也与关珊一起在心外科的

招牌医生司马博铭（王志文饰）的带领

下，开始了学习生活。

关于医疗方面的电视剧，国内观众一

般追海外比较多，比较经典的医疗剧有美国

的《急诊室的故事》、《实习医生格蕾》以

及日本的《白色巨塔》等。这些医疗剧拍得

很真实、结构性很强、层次比较分明，深受

观众喜爱。而在内地，医疗剧一直没有像谍

战剧、古装剧、家庭伦理剧那样形成规模，

据某制片人称：“医疗剧的题材还是相对

高端的，首先要以医生这一职业为背景，

同时融入生与死的元素，观众的接受层面

会比较窄，没有一定文化背景的人在观看

时可能会有障碍。”虽然医生是老百姓每

个人都必须接触的职业，但是关于这个行

业我们又总是欲言又止，很多电视剧创作

者都说医疗剧是比较敏感的题材，所以近

几年都没有什么代表作品，不过去年央视

播出的《医者仁心》引起不小反响，再加

上后来六六的《心术》开拍、停拍，观众

的目光又被吸引到这个题材。

《感动生命》故事结构与美剧、港剧

中医疗题材有点相像，属于“铁打的医院流

水的病患”。全剧以三个实习医生与两位主

治医生为主线，讲述他们在阳光医院里共同

面对不同的病例，同时这些医生自身也经历

着情感、事业，甚至健康等问题。《感动生

命》风格也与港剧有些类似，主要表现医生

的专业领域，没有一点揭露黑幕、批判现实

的东西，甚至连国内医疗剧最常用的医患矛

盾都没有体现，它向观众展现了一个让人向

往的职业及就医环境。这个剧就是表现向

善，是向大家表现医生光明、真诚的一面。

正如主创所言，“医生与病人之间是相互依

存的，是需要彼此信任的，如果总是揭露医

疗行业黑暗的一面，就会让大众对医生越来

越缺乏信任感，人们的价值观会发生改变，

当越来越扭曲的时候，再重新塑造就晚了。

看完我们这个剧，会让你觉得医生是可以信

赖的，任何行业都有好的一面与坏的一面，

我们就主要表现医生的责任感与使命感。”

导演：陈燕民 主演：王志文、霍建华、刘思言、李成儒等

播出平台：中央电视台综合频道 播出时间：2012年2月19日67

《感动生命》VS《On Call 36 小时》

无独有偶，TVB也在几乎同一时间

推出一部新的医疗剧《On Call 36 小

时》，两部剧在故事、人物关系等方面有

着惊人相似。

主题：都是一群实习医生的故事，一同经

历生老病死、喜怒哀乐，明白医生的责任

不只是医治身体上的疾病，而是医治病者

的心灵。

人物：女主角都与医学颇有渊源，男主角

都有亲情缺憾，与女主角相互安慰，发展

出一段革命情感。

绝症：这群医生中都有一个身患绝症，在

男朋友及其他同事的共同努力下，战胜病

魔，也因此增强了两人的感情。

幕后：都是实景拍摄，再现医生专业。

《On Call 36 小时》为营造剧集的真

实感，剧组借用价值过百万的先进医疗

器材，更邀请顾问医生在摄影棚从旁指

导演员正确的医疗程序，务求将医院急

症室、手术室及病房等实况，一一呈现

在观众眼前。

差异：在人物设置上面，《感动生命》

秉承着老带新的原则，都是主治医生带

领实习医生解决问题；《On Call 36

小时》主角全是实习医生，是一群年轻

人共同成长。在男女感情方面，《感动

生命》比较简单，两对情侣平行发展；

《On Call 36 小时》比较注重戏剧

性，剧中女孩都喜欢男主角，并且大胆

追求，情感纠葛比较多。

独家专访

刘思言 “富二代”医生

在《卫生队的故事》、《大学生士

兵》等情景喜剧里出演了众多军人角色的刘

思言此次在《感动生命》中首次出演医生，

也是第一次与霍建华合作。谈起此次拍摄经

历，她充满了兴奋，而说起霍建华，也十足

粉丝的口吻。

医生救人也在自救

电视指南：这是你第一次演医疗题材吧，还

是一个“富二代”的实习医生，这个人物个

性和其他人有什么不同？

刘思言：我们一起进医院的有三个实习医

生，我演得关珊属于三个人中的主心骨，

其他一个是从农村来的“凤凰男”，另外

一个女孩性格很要强，两人总是掐架，我

就要调解他们，三个人中的很多事最后要

关珊来定夺。她不是普通意义上的“富二

代”，没有飞扬跋扈，她很大气，很善

良，对朋友特别大方，但是她跟父亲关系

很不好，要搬出去住，找的房子特别好，

另外两个朋友都没有家，于是她就很大方

地说：“没关系，以后这个地方就是我们

的据点，发生什么事都可以来这儿。”一

个朋友的朋友出事，她都会把自己的跑车

卖了去帮助他，她是一个很大气的女孩。

电视指南：这三个实习生一起经历了很多事吧。

刘思言：三个人是同一批到医院的实习生，

一开始会感到特别新奇，后来他们共同经历

了一些事情，医院不像其他环境，总是会经

历一些生死离别，做学生的时候没想过这些

事情，这三个人同时面临着一些打击，等再

回到这个家的时候，状态就不一样了，他们

对生命有了更深层次的理解，不仅仅是停留

在医生这个职业上，三人是共同成长。

电视指南：更深层次的理解是什么？

刘思言：以前觉得医生就是救死扶伤，认识

只是停留在这个层面，后来发现，医生不只

治愈病痛，也要从心理上治疗病人，有时候

身体是与心情结合到一块的，作为医生并不

是很单纯地把病人的病治好，你还要了解病

痛背后的原因，才能制定一个比较合理的

解决方案，并且在治病人的同时也是自我救

治。比如一开始有个病例，一个小孩去世

了，他父亲哭到不行，我们三个实习生心里

也非常难过，但是看韩子航、司马老师，他

们就表现得非常冷静，这就是作为医生必须

面对的，我们必须自己先治愈自己的心理。

电视指南：你在剧中刚开始与父亲的关系特

别不好，后来经历了不同病例，才慢慢理解

父亲，是不是也是一种自我救治？

刘思言：对，在剧中我母亲曾经是这家医院

最好的医生，现在的院长特别喜欢她，但是

她后来跟我爸爸结婚了，最后她倒在了手术

台上。我选择学医是对母亲的一种延续，所

以一定要来这家医院实习，但是我父亲很反

对我学医，他是一个商人，经常忙自己的生

意，我觉得他从小就不关心我，不关心这个

家，好像不爱我，所以我们俩隔阂很深。后

来经历了一些事情之后，我才了解其实他很

关心我，他一直挣钱是因为他觉得这样才能

给我更好的生活。

其实在与父亲的关系上我问过导演，

关珊对谁都那么善良，怎么唯独对自己

的父亲这么苛刻？这样诠释是不是有点

过了？导演说了一句话，“人都是有缺点

的，特别是在情感上，都是有缺陷的，很

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难做到对每个人都尽善尽美”。关珊的情

感缺陷就是对她爸，这是她的软肋，不能

戳它，一戳就痛。与霍建华演的角色可以

说同病相怜，他从小没有妈妈，跟姥姥长

大，又误会“父亲”是害死妈妈的凶手，

所以这两个人特别能了解彼此，特别默

契，有时候我还问导演，两个人的台词怎

么感觉接不上？导演就说生活中两个特别

聪明并且心灵相通的人，不用什么话都说

明，两人都会明白的。

无死角霍建华&超亲切王志文

电视指南：首次与霍建华合作感觉怎么样？

刘思言：这是我第一次跟港台演员合作，觉

得他们特别礼貌，这种礼貌不是表面的客

套，是那种身体语言表现出来的，会让人感

觉他是发自内心的。他就像是漫画里面的王

子，很帅，感觉很不现实，我现在特别理解

迷他的女粉丝的心情，那种脸型、长相，就

是具备王子气质。有时候我跟导演在监视器

里看他，导演就会感慨，“你看他那张脸就

是无死角”。 原来就觉得他帅帅的，以为

他会比较张扬、浮夸、不稳重，接触以后才

发现他内心与外表不太相符，他内心是很沉

的。他外表看起来像个大孩子，其实内心是

很有担当的，很男人。

电视指南：拍戏过程中有什么好玩的事情吗？

刘思言：因为他是台湾人嘛，有时候在台

词上面不太理解，会闹出一些笑话。我记

得有一场戏，我们边走边聊，后来我要说

一句“原来你在这儿等着我呢！”其实这

句话潜台词是“原来你给我下了个套儿，

把我套进去了”。可是他不明白为什么要

说这句话，就问我，“为什么你要在这儿

等着我，我俩不是一起走过来的吗？”我

一听就乐了，其他人也是哈哈大笑，我给

他解释了一下，他还问我，为什么不直接

说给我下套儿呢，特别可爱。

电视指南：有传闻说王志文不太好相处，你

跟他合作之后有什么感觉呢？

刘思言：的确，在见面之前，我心里也一

直很紧张，就想他会不会很冷淡，端架

子。后来我们第一次见面是吃饭，他说：

“我知道你，我看过你演的那个《卫生队

的故事》，挺好玩的。”我一下就放松

了，觉得距离一下子拉近了。王志文老师

的戏那么好，还是很认真在工作。有一场

戏给我印象特别深，导演给他临时加了一

场戏，一页纸全是他的台词，还都是专业

术语，我觉得看着读都读不下来。他就准

备了一天，很流畅地拍下来这场戏，并且

表现得那种自如，让人觉得他就是那个人

物，好像他就生活在这些术语里面。这种

功力不是一般人能达到的，我都觉得不可

思议。

篇10：初二作文：生命中的感动

在一所学校里，有一位老师在给几十名学生上课。突然，房屋开始摇晃，面对这突如其来的大地震，同学们都惊慌不已。老师迅速指导同学们疏散，眼看房屋就要倒塌，有的同学还没有来得及出去。在这千钧一发之际，老师把生的希望留给了学生们，却把自己推向死亡边缘。老师用他那结实的肩膀保护了四名学生。当他们被救出来的时候，那四名学生还在老师的怀里，他们幸存的活了下来，但老师却永远的离开了人世。虽然他牺牲了，但是他却活在每个人的心中。

在这场大地震中，有许多感人的故事。地震无情人有情;灾难无情，人间有爱;一方有难，八方支援。灾难激发了全国同胞众志成城，携手并肩，救死扶伤，重建美好家园的决心和信心。地震发生的这一切都时时刻刻的牵动着我们的心。为灾区人命送上一份温暖，哪怕是一个微不足道的举动。

我不知道，在这次地震中，成为孤儿的有多少，无亲无故的又有多少。但我只知道，在这背后，都有一个令人刻骨铭心的词语，这个词语无需用精美的画笔修饰，却依然光亮耀眼，那就是爱，我们全中国人民的爱。

篇11：生命中的感动作文600字

黑格尔在《生命的哲学》里讲述了这样一则故事：一个被执行死刑的青年在赴刑场时，围观人群中有一个老太太突然冒出一句：“看，他那金色的头发多漂亮迷人!”那个即将告别人世的青年闻听此言，朝那老太太站的方向深深地鞠了一躬，含着泪大声说：“如果周围多一些像您这样的人，我也许不会有今天。”

假如一个人老是生活在别人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸，甚至仇视他人和社会。而一句饱含爱心的善意的激励，则可能引导他走向人生正途。

一句赞美的话也许会改变一个人的一生，只可惜现实生活中我们往往过于吝啬，不肯轻易吐露自己的赞美之言，且容易在不经意间伤害别人。如上面的年轻人走到那一步，或许就在于此吧。如果大家都像老太太一样，多一份爱心，在别人沮丧失落之时，送一句鼓励或赞美之言，让他人感到阳光般的温暖，让他人知道在茫茫人海中他不是孤独的，一直有人在关注着他，与他同行，悲剧可能就会避免。

大千世界、茫茫人海，脚步匆匆的人啊!谁没有仓皇无助的困境，谁没有揪心裂肺的疼痛?我们用“心”行路，我们用“情”审视尘世和人生。当我们被一人一事、一花一草打动时，泪水犹如洗礼，滋润着我们的心田和生命，荡涤和抚慰着我们的灵魂。当我们被深深打动时，我们放弃了戒备和心机，我们会更清晰发现人间还有许多阳光未能照耀到的地方。

因为感动，我们会更真切地感受痛苦和磨难中那永远挣扎着的希望;因为感动，我们会更加敏锐地发现大千世界的美好;因为感动，我们会更加耐心地等待着黎明的到来。

篇12：生命中的感动作文600字

周末的一次散步，偶然遇见了一条眼神凶恶的大狗，不禁勾起了往事一件。

那是在上海的时候。一个清晨，我正要匆匆地赶去上学时，一只凶猛的藏獒拖着一条长长的铁链在家门口不住地来回徘徊。我和老妈惊慌失措，手忙脚乱地将铁门栓起。心里一颤抖：这不是前面饲养的一条藏獒吗?怎么会突然挣脱了拴着的铁链，跑到我们家门口呢?不对，更重要的是我们出去一定会产生意外的，生命更重要，就算迟到也绝对不能够出去!

过了几分钟，在毫不知情的情况下，一位奶奶骑着电动车载着孙子经过。那条藏獒狗眼神犀利地望着那对祖孙，露出一种得逞的奸笑，嘴仿佛在动着：“终于有人来主动上钩，哈哈哈，我不客气了!”随之再以迅雷不及掩耳之势猛地扑了过去。而那对祖孙顿时花容失色，一时之间愣住了，恐怖的阴森就像爬山虎一样迅速爬满了他们的内心。如果要跑，又怎么能够跑得过四条腿的狗呢?如果要骑电动车，那么狗不早就开始行动了?那样的场景以及幻想，真是令人倒吸一口凉气啊!只见电动车早已经在地上憨憨大睡了，奶奶紧紧地抱着孙子依偎在靠墙的角落里。突然，狗的眼睛移动了，先是瞄，后是瞅，再然后就盯着了，这是在干什么呢?原来，那个孙子的手里拿着豆浆，藏獒没准就是看上了这个吧。

我在内心里仿佛看到了一丝希望：只要小孙子放弃豆浆，他们就可以在狗喝豆浆的时间里顺利地逃脱了。可是，小孩子终究是懵懂的无知，死死地拽着不放。眼看藏獒用锋利的爪子快速地伸向小孙子，舔了舔舌头准备动牙。小孙子害怕得闭上了眼睛，脸上不时沁出冷汗。那位奶奶现出坚定的表情，不假思索地将自己的手伸出，交给了藏獒狗咬，只求不要伤害小孙子。藏獒则口水仿佛就要溢出，他转了转脑袋，一嘴咬上去，之后就死死地咬着不放。我们的内心被冲刷了，一片空白，谁也没有想到事情的发展会变成这样子。小孙子见此哇哇大哭，喧闹声惊来了狗的主人，按住狗的某个部位，藏獒才缓慢地松开了嘴巴，那位奶奶的手血肉模糊，令人毛骨悚然。

这件事给予我心灵上的创伤：一看见狗就心惊胆战，它还使我看见了“天使”的模样。那位奶奶用自己的手来换取孙子的平安，这是多么的伟大，多么的无私，拥有着多么浓的祖孙情。也许现在，曾经的小男孩已经长大了，他会懊悔自己的当初，会感激他的奶奶，感动一生。毕竟没有他的奶奶，有可能这件事情会影响他的一生。

篇13：珍惜生命中的每一次感动

一篇文章、一首诗、一段音乐、一部电影中的一个片段、一部电视剧中的一个情节，都可以让人深深感动。许许多多的事物让我们激动不已，心潮起伏。让我们感念感恩，陷入沉思，让我们怀念逝去的时光，畅想未来。

感动的时候，外面的世界是无声的，你所能听到的只是自己血液流动的声音，只有回荡在内心的感人的旋律；感动唤醒你麻木的神经，激活你全身的细胞；感动给你温暖，给你力量，涤荡心灵；感动让你真实地感受时空的浩翰与亲切，把你带入一片纯净、明朗的天空，让我们的心灵为之深深地震撼！所有的假、丑、恶被真、善、美驱逐出境，卑劣的嘴脸被高尚的灵魂唾弃，抛得老远……

当一个人静静回首那些感动时，你会觉得自已的生命因这些感动而变得更加丰厚而美丽，就像一条源源不断的河流，清澈荡漾的水面泛着金色的波光，永远向着前方流去。

有感动的生命是温馨的，活跃的，色彩斑斓的；没有感动的生命是无趣的，单调的，暗淡无光的。试想，如果不能将自身融入社会，如果总是以自我为中心，如果只是太看重自己的成败，如果太过计较个人得失，如果太过在意他人目光，而拒绝与外界的交流与沟通，不去用心感受世界，关心别人，更不去为他人付出，任何人不会感动你，你也不会感动任何人，那么我们就会像飘浮在半空中的一片孤云，失去根基，一直寂寞空虚，那样的人生将会是怎样的乏味，怎样的悲哀呢？

我们生在这个大千世界，注定要和千千万万个人一起共享一片阳光，共踏一方土地，共呼同一种空气，这是我们命中注定的缘分。既然是缘分，就要去珍惜，我们应该怀着一颗纯洁的心，一颗诚善的心去做好分内的事情，去感知世间的万物。

有人说：“一个人的快乐,不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。”“我们的心念意境，如能时常保持清明开朗，则展现于周遭的环境，都是美好而良善的。”“以一颗赤子之心，与天地灵光相沟通，体验世界的丰富和生命的诗性，体验灵魂的超越和自由，体验爱与幸福，体验光明与温暖。这是我们生命的一种能力，一种状态，甚至这就是生命的本身。”这些言语是岁月的积淀，是心灵深处的感动，是情感的升华，是生命的意义，是思想的精髓！当然，漫漫人生旅途中不可避免地会遭遇这样或那样的不幸，但它却可以让我们懂得更多，学会更多，我们的生命也会因此而更加深刻。

体验不到苦难的心灵是肤浅的，体验不到幸福的心灵是苍白的，因为无数真切的感动，我们的生命才无怨无悔！

篇14：生命中的感动小学生作文

当白云飘飘、蓝天盈盈，那一只只美丽而又姿态优美的小鸟在那白莹莹而又蓝悠悠的柔和美景里自由自在的翩翩飞翔时，你是否会感动那一刻小鸟的幸福与美好？

当绿树苍翠、小溪潺潺，那一只只活泼而又可爱好动的小动物在那清新而又环境舒畅的自然天堂里无忧无虑的生活玩耍时，你是否会感动那一刻小动物的开心与快乐？

当红旗冉冉升起、随风飘扬，那一个个中国人严肃而又庄严的在那骄傲而自豪不已的红旗下唱起国歌时，你是否会感动那一刻中国人心里的感慨与激动？

我会说，我会。

在人的灿烂生命中，涌动着许许多多令人感动的一刻刻，它们是生命潮流中的一次暴涨，是生命之花中浓香的气味，那一刻，虽很短暂，但它见证了美好的、圣洁的存在，见证了人的生命之萌动。

我也是一个人，我感动我的母亲生下我，痛苦流泪、不停呻吟的那一刻，那是我新生命的开始啊！

我感动，我生病发烧，我父母急如星火、担心不已的那一刻，那是我成长的历程啊！

我感动，我亲爱的老师带着重病，仍然上教室讲课，那嗓子发出沙哑的声音，脸色苍白，但她仍坚持的那一刻，那是我拥有知识的源泉啊！

一朵朵蒲公英迎着风轻盈的飘起，在阳光下，在雨露下，旅行者，旅行者，它自由的飞，没有方向、没有累赘，它的生命中流露着坚强，当它飘起的那一刻，大自然被感动了，它被阳光温暖许久，最终被风抚摸许久。

天使的心那么纯洁，像水晶一样闪闪放光，它扇动着它那精美而又圣洁的羽翼，随风轻轻摇晃，别人在它羽翼下的那一刻，上帝被感动了，他散发光芒，天使的爱心传播着。

夜幕降临，漫天的星星像一对又一堆的碎金子，闪闪发光，耀眼迷人。它们只选择在黑夜里出现，它们那样可爱迷人，它们完全可以选择在白天里出现，让众人皆知、显赫许久，但他们最终选择在黑夜出现，和黑夜一样平平凡凡，但它点缀了默默无闻的黑夜，使它像白天一样美丽，一样灿烂明亮，永恒燃烧的太阳，永远也不懂星星那舍己为人、听人赞扬的选择，但在黑夜的生命里，星星每每出来点缀、塑造它的那一刻，它感动！

生命啊！像昙花一现，美丽芬芳，但刹那芳华，转瞬即逝，但是生命中的那一刻刻感动，却是永恒的，不是吗？有人在生命结束的那一刻，静静的品味着生命中的哪一刻刻感动，是生命中的感动，才会更使人麻木的品质缓解，从而变得轻快畅流，人们啊，好好把握你生命中的那一刻感动吧！陕西铜川宜君县宜君县第一中学七三班初一:王培颖 篇一：那一刻,我感动了。

生活中的感动

在我的心里藏了很多小秘密，有的让我快乐，有的让我悲伤，有的却令我感动。它们都有着属于各自的味道：有的甘甜美味，让我回忆起来可以甜蜜我整个内心；有的苦不堪言，使我烦恼；但是有的却说不出什么味道，但我每次想它的那一刻，我却感动得哭了！

生活中的感动无处不在，偶尔听到一首熟悉的《世上只有妈妈好》，便会勾起我的万千思绪，想起妈妈为我做的点点滴滴，便会感动得热泪盈眶。

小时候我生活在农村，上学条件十分艰苦，每到下雨的时候，路面泥泞不堪，每次这个时候去上学，走在路上总是要滑倒许多次，身上全是泥，妈妈看到总是心疼地一边责骂一边说：“你看你，下雨天路难行，你就一步一个脚印慢慢走啊，身上都湿了，生病了怎么办啊！？”听着妈妈的责骂我总是呵呵地笑，因为我明白“打是亲，骂是爱”的道理！

从那以后，每次下雨妈妈都会穿上筒靴亲自送我去上学，妈妈很瘦小，可她总是背着我去学校。

记得有一次，雨下得特别大，雨滴打在屋檐上嗒嗒作响，从屋檐上流下来都拉成了一条直线，妈妈依旧像平常一样穿好筒靴送我去学校。泥泞的道路非常难行，妈妈背着我，每一步都走得很小心，生怕把我摔下来，但是妈妈这样小心仔细地行走还是一步三滑，前进十分困难，像身上压着千斤重担，走起路来也喘着粗气。我撑着伞，很想从妈妈的背上下来自己走，可是无论我怎么哀求，妈妈也不答应，还生气地埋怨道：“要是你摔倒了受伤了怎么办？衣服弄湿了感冒了还要花医药费，自己也难受！”虽然妈妈总是指责我，但是我却生不起气来，我明白这是妈妈对我的爱！

就这样一直趴在妈妈的背上，她的脊梁特别明显，特别瘦弱，可是却是那么的安全。我不小心看到妈妈头上隐约可见的几根白发，心想：妈妈还如此年轻就已经有了白发！看着那一根根刺眼的白发，感觉心里阵阵的刺痛，那一刻，眼泪打湿了我的眼眶，轻声说了句：“妈妈我好爱你！”妈妈却傻傻地笑了笑，说：“傻孩子！”虽然已经过去了很多年，可是我却一直没有忘记过那个感动我的瞬间，偶尔想起来的时候依旧会热泪盈眶。

“时间，时间你慢点走吧，不要让妈妈再变老了，我要一直把妈妈留在我的身边！”这么爱我的妈妈，我是多么希望她一直不老去，我要用实际行动回报妈妈的爱！

篇二：那一刻让我感动

2014级

“快了„„快改完了，我回答道。”“你有什么不会的题吗，需不需要我给你讲解。”“没„„没有，我都会，你赶快回家去吧，天都这么晚了。”“那你把这道题讲给我听一下”，这道题不正是我发愁的那道题么，我吞吞吐吐地说了一句：“我„„我不„„不会。”“我来教你她走出学校”她说完后把以背好的书包放在了书桌上，然后走了过来。那一刻我感动了，被她那一句朴实无华的话语给感动了，被她那一个动作而感动了。作文

那一刻，时间仿佛停止了，又仿佛走的很慢很慢„„

题讲完了，我和她走出学校。此时的风比刚才更猛更强了些，风声像一头猛兽在低声长吼。她送我到车站后，自己一个人骑着自行车走了。我站在车站旁边，静静地看着她骑着自行车消失在人群中。风依然刮着，但风声却与刚才的与众不同，它仿佛在为我拥有这样一为朋友而鼓掌祝贺。作文

那一刻，让我明白了有朋友是多么快了，那一刻，让我懂得了珍惜友谊，那一刻，我感动了。

例文2 那一刻让我感动

“把握生命里的每一次感动，让我们真心热情的相拥”

——题记

我和他是同学亦是同桌，是好朋友，他像一缕阳光，照在我的心间。

那天，天空好暗，外面好安静，这一切都好像暴风雨来临之前的超乎寻常的静谧。终于，暴风雨来了。

好友婷首先喊了起来：“为什么你总是要我陪你在教室说那种老掉牙的话题？为什么你总是要体现比我更优秀？”我望着她那原本挂着微笑，现在却一副愤怒的脸，半天才缓过神来，我依旧温和的对她说：“我们是好朋友，不是吗？”她无所谓的说了句“哼，是吗”然后转身从教室里走了出去。周围的同学都睁大眼睛望着失神的我，面面相觑不知所措。我六神无主地回到座位，趴在桌子上，眼泪好似流星雨一般簌簌流下，然后消失不见，所有的委屈、所有的不满，在那一瞬间凝固了?? 仿佛过了半个世纪，耳畔传来一声“同桌，你好点了吗？”我抬起头，漠然地看着他充满关心的眼神，蓦然发现，他真的好像拥有万年的法力，把我那不争气的眼泪止住了。我看着他，他看着我，这个世界好像只剩下了我们两个，他告诉我，朋友之间要宽容、要体谅，要互相适应，512这个日子是让每一个中国人刻骨铭心的日子，在那一刻，孩子们失去了家园，失去了父母，失去了老师，失去了那本该拥有的幸福的一切。

那一个个画面仍旧深深的刻在我的脑海里。

在一片废墟中，战士们在挖掘时发现了一具尸体，在这具尸体下，还有一个小孩，这个小孩还活着，在孩子的旁边放着一部手机，里面写到：“宝贝，你还活着，妈妈告诉你，我爱你”。就这样一位母亲为了保住孩子，自己却成了没有羽翼的天使，那一刻真让我感动。

一位面带笑容的女孩被压在瓦砾堆里，战士们在营救时，女孩始终保持着微笑，她对战士们说：“加油，叔叔！”女孩虽然知道自己随时会被瓦砾给压死，但她却还给战士们微笑。那一刻真让我感动。

一位小少先队员，在被困于废墟下几天后，被战士们发现后，营救了出来，当小少先队员从见天日后，他伸起了手敬了个队礼，还说到：“谢谢你们”。那一刻真让我感动。

一位警员知道灾区的一些哺乳期的孩子没有了妈妈，便自愿到灾区给几百甚至几千个孩子当妈妈，而当她在哺育他们时，自己家里却也有一个哺乳期的孩子，没喂养。那一刻真让我感动

那一刻，地动山摇；那一刻，天崩地裂；那一刻，人心惶惶。

那一刻，体现出人与人之间的爱；那一刻，体现出中华民族的美德；那一刻，是我懂得了爱真正的含义。

那一刻，每一个坚定的眼神，每一双粗糙的大手，每一句温暖的问候，都能让我们感到爱的力量

无数条生命逝去，无数声痛苦呻吟，那一刻，我们哭了，为那无数条逝去的生命，为那曾为人间天堂的巴蜀大地。一串串泪珠洒落，点点泪光照亮了中华民族那不朽的精神。

天依然是那么的蓝，水依然是那么的清，但在中国人的心里总有一层抹不去的伤痛。那一刻，我们哭了，下一刻，我们会更加坚强。三分钟默哀的悲痛过后，泪水中站起的中国必将重生！

那一刻，真让我感动！那一刻，我铭记在心中！

篇三：那一刻,我非常感动

那一刻，我非常感动 感动是一种养分，每一次小小的感动都会洗去我们灵魂深处的斑点。生活中令我感动的事有很多，但那一次却让我记忆深刻。

那一天，外面下着鹅毛大雪。我正深一脚浅一脚走在大雪当中，前面一片白连路都看不见。这时我便自言自语道：“这天是怎么了，怎么忽然下起这么大的雪了呢？”这时，拿着一杯热豆浆的哥哥走进了我的视线。他走到了街边，对环卫阿姨说：“阿姨，这天怪冷的，给您一杯热豆浆暖和暖和吧！”环卫阿姨说道：“谢谢你，小伙子，你也快回家吧！”就这样，小伙子走了，而那阿姨却还在那寒风中工作。看着阿姨那已经冻红的脸，我感到非常的心疼。谢谢你们，给我们创造了一个美好的生活环境！

在这寒冷的冬天，我被这一幕深深地感动了。生活中每天都会发生许许多多像这样的小事，这一点一滴的感动被我们善于发现爱的眼睛一一捕捉、记录下来，慢慢就会形成一幅最美丽的图画。

篇四：那一刻,我感动了

那一刻，我感动了

篇15：生命的感动小学作文

阳春五月，桃花的蜜香传遍人的心房，雨后挂在小草上的露珠熠熠发光。天那么蓝，水那么清。但是在这个令人陶醉的美丽的季节，也会让人陷入沉思。

因为在5年前的5月12日14时28分04秒，发生了不平凡的事情。但是也让我们理解生命的感动！  五年前的汶川，生机勃勃，万物复苏。这一天，灾难降临了。先是一阵剧烈的晃动，房屋在12秒之内倒塌，欢笑没有了，快乐没有了，只有那一具具的冰冷的尸体。大的电视，小的电视里都在播报着地震的`消息。那一幅幅令人潺然泪下的场面，解释了生命的坚强！  “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”当救援人员从废墟里挖出她的时候，她早已气绝了。那双僵硬的如同石头的双手抱着一个红底黄花的被子，里面是一个熟睡的十分安详的孩子，被子里包着一个小小的蓝色手机，打开后里面是一条短信“亲爱的孩子，如果你还活着，一定要记住我爱你。”那个手机在救援人员的手中传来传去，他们都落了泪。如果是现在的话，他应该五岁了。也许他不知道。但是我希望他可记住那位给了他两次生命的伟大的母亲。因为那位母亲牢牢地把守住了生命之门。

“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”年仅29岁的男教师张米亚在这12秒之内永远的离开了。地震发生时，有两个学生没有逃出去，他立刻将这两名学生抱住。房屋倒塌了，这名“欣欣小帅哥”去天堂找他的妻子“欣欣”和儿子“小欣欣”了。这只“雄鹰”被救援人员发现时已经气绝。抱住两个孩子的手早已僵硬。大家只好含泪给张米亚截肢。那两只手就是他的最美的翅膀，爱唱歌的他他用自己的血肉之躯谱写下了这句最美的歌词。  地震后十余个小时，一个满脸是血的名叫郎铮的三岁小男孩儿被救了出来。担架上的他伤痕累累，衣裤上也都是灰和泥浆。突然，他缓缓抬起仅能活动的右手，向救他的解放军叔叔们敬了个标准的礼。那么小的男孩儿就学会了感恩，那个落满灰尘的小手握住了生命的感动。  51岁的男老师谭千秋是四川省绵竹市东汽中学的教导主任。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”

下午两点多钟，谭老师正在为大家讲着“人生的价值”。房子突然间开始剧烈的晃动，“大家快跑，什么也不要拿！快！”他大声地喊着，大家都逃向操场。但是还有四名学生没有跑出去，他急忙把这四名学生拉到课桌底下，用日渐弯曲的背保护着学生。“轰！—”水泥砖砸在了他的身上。当救援人员发现他时，他的后脑凹了下去。时间静止了，他走了，永远回不来了。杏坛一叶，百年遗爱。这首诗也就是谭千秋老师化成的优美的字体！

篇16：生命中的感动小学生作文

5月12日，这个让中国人民永远难忘的日子。这一天，四川发生特大地震。座座高楼轰然倒塌，四处传来的是声嘶力竭的哭嚎声。多少人没了家园!多少人没了亲人!多少人成了残疾人!这一切，是多么令人痛心。也正是从这一刻起，地不分南北，人不分老幼，都加入了抗震救灾的行列，汶川成了华夏儿女血脉共搏，同舟共济的所在!人世间，最感动的，莫过于人与人危难关头的互帮互助。

这次特大地震中，涌现的一个个感人故事，又怎是说得尽，道得完的呢?地震中最伟大的母亲抢救队员在到达的时候，这位母亲的身体已经僵硬了，但她的姿势却十分特别：双膝跪在地上，两手支撑在地面上，身体匍匐着。有点像古代大臣向君王行礼的姿势。抢救人员向废墟内喊了几声，又仔细搜寻了一会儿，在确定每人回答的情况下他们转身离开了。可是，细心的队长仔细一想，赶紧往回跑，他在那位母亲的身下仔细摸索了一下，终于发现在她的身下还有一个小孩。抢救人员小心地弄走了这位母亲，小孩睡的很香，正当医务人员要对孩子进行检查的时候，他们发现，这个孩子的身旁还有一个手机，上面有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，请记住，妈妈永远爱你!”见惯了生离死别的医生，这一刻，也流泪了。手机在传递着，每一个看了短信的人，都哭了……

地震中最敬业的老师有一些人，平日里没什么与众不同，只是安心地做好自己的本职工作，但关键时刻，却能做出惊人举动。潭千秋，一个再平常不过的老师，可是，在地震发生之时，他将他的四个学生紧紧地抱在身下，任凭大石板压在自己的身上，可他的.手，仍旧抓得紧紧的。救援人员发现他的时候，他已经死了，可他身下的那四个孩子，却毫发无伤，救援人员无法掰开他的手，只能含着眼泪，把潭老师的两只手锯掉，才能解救孩子。在这件事没发生以前，没有多少人会知道潭千秋这个名字，但现在，人民记住了他，他是一个真正敬业的好老师!地震中最可爱的孩子有个孩子，叫郎真，他才3岁。他被救出来的时候，生命很微弱，他的左手已经骨折了，被救出来的时候，眼泪不自主地流了下来。可是，他是个坚强的孩子，他知道是解放军叔叔救了他，他被担架抬着的时候，他用他的手，向解放军叔叔敬了个军礼。其实，这样的故事还有很多……往往，真情就是在最关键的时刻涌现出来的，中国人民的凝聚力，在这场大灾难中，淋漓尽致地体现出来了!灾难不可避免，但再大的灾难，我们可以用爱心融化。灾难无情人有情，奇迹在一次次的发生。一方有难，八方支援，我们体会到的是浓浓的爱――全国，不!全世界的爱容集到了四川。

篇17：生命中的感动小学生作文

“落魄王子”遇上骄傲的“白天鹅”

1962年，田少军出生在山西太原一个梨园世家，他的祖父是一位晋剧琴师，父亲也从事戏曲工作，母亲是著名晋剧须生演员马玉楼。耳闻目染，他从小就受到了艺术的熏陶。

1981年初冬，因高考失意，19岁的田少军怀着阴郁的心情去找在北京读书的哥哥散心，没想到却意外遇上了生命中的那个“她”。

那天，几个青年男女正在聚餐。席间，年纪稍长的田少军哥哥介绍说：“这是我弟弟田少军，从太原过来玩儿。”田少军的脸立刻红了起来，低头不语继续吃饭。哥哥又指着对面的两个女孩子道：“她俩是我的朋友，学舞蹈的。”其中一个脸色白净，穿高领毛衣的女孩子，对腼腆的田少军瞥了一眼，那一眼却让她非常震惊：浓密的睫毛下一对纯净的大眼睛，就像一汪清澈的湖水。吃完饭，大家挥手告别时，田少军才偷偷看了一眼这个女孩，穿着一件白色高领毛衣，皮肤白皙，脖颈纤长，他眼前立刻幻觉出一只“白天鹅”。对啊，她就是一只白天鹅，高傲地站在那里，后背笔直，脖子细长，太优雅了！直到哥哥碰碰他的手，问：“想什么呢？”田少军才回过神儿来。

因为从小就跟着妈妈在剧团里摸爬滚打，漂亮的女孩子田少军也见过不少，可这样让他过目不忘的，还是第一次遇到。从北京回到太原后，田少军的心总是被那个“白天鹅”的影子牵着，一直安不下心来学习。这种心境纠结了一个多月。

1984年，报考北京电影学院的田少军在等候考试成绩期间，再一次来到北京哥哥的宿舍。那个下午，阳光照得屋里暖暖的，“白天鹅”奇迹般地出现在田少军面前，她是来还书的。“白天鹅”很大方地问：“你是田少军吧？”田少军力图抛去羞涩，可还是涨红着脸回应：“嗯。你呢？”“蔡芳。”女孩儿干脆利落地说完，就优雅地转身离去了。随后的几天，蔡芳常有意无意地来找田少军聊天，两个人的话渐渐多了起来。

没几天，考试成绩下来了，田少军被北京电影学院录取了。高兴之余，田少军想要把这个消息第一时间告诉蔡芳。也许是心有灵犀，蔡芳恰好登门了，“田少军，你有空吗？陪我去买明信片吧。”

两个年轻人怀着悸动的心，徜徉在大街小巷。回来的路上，蔡芳的表链突然断了，性急的她懊恼地想扔了那块表，田少军说：“别急，给我看看。”回到宿舍，田少军拿来小镊子，坐在桌前，安静地给蔡芳修表链，蔡芳站在他的身后，突然觉得眼前这个男孩子好像就是自己一直等的那个人。他平和安静的性格牢牢吸引着蔡芳，让蔡芳觉得自己像一艘漂泊的船找到了停靠的港湾。

我的生命中不能没有你

1988年，从北京电影学院毕业的田少军和蔡芳开始谈婚论嫁。可双方家人都不看好他们，首先是田少军的妈妈，她觉得未来的儿媳妇是学舞蹈的，骄娇二气肯定少不了，儿子会受苦;蔡芳的父母更是怀疑，女儿从小就是自己的掌上明珠，这个稚嫩的小伙子，能照顾好女儿吗？

领完结婚证的那天，新人和双方家长合影留念。照片冲洗出来一看，除了一对新人脸上洋溢着幸福的笑容，田少军的妈妈和蔡芳的爸爸嘴角向下弯曲，都苦着脸。好在后来小两口恩恩爱爱，双方家长才渐渐打消了顾虑。

1994年，田少军在影片《炎帝传奇》中饰演炎帝，从少年一直演到老年，角色年龄跨度大，颇有难度，但他却把握住了分寸，演得十分真实。此后，他开始更多地活跃在电视屏幕上，英俊的形象渐渐被广大观众熟知和认可。

生活中，田少军和蔡芳的性格截然不同，田少军认真细腻，蔡芳大大咧咧，居家过日子，难免勺子碰锅沿儿。最让田少军不能容忍的就是蔡芳的粗心大意。有年夏天的一个晚上，田少军和蔡芳从外面吃饭回来，掌管钥匙的蔡芳却怎么也找不到家门钥匙，这可没辙了，防盗门又撞不开，蔡芳晚上还有演出任务。田少军情急之下，只得尝试从邻居家的窗户爬到自家的窗户，再跳进屋里去开门。尽管田少军出演过不少打打杀杀的古装戏，可影视剧里的飞檐走壁都有保险绳拴在腰上，现在，他要在没有任何保护措施的情况下，从18楼的一个窗户爬到另一个窗户。一心想着不能误了妻子演出的田少军也不知哪儿来的胆量，终于从邻居的窗户进入自家屋里。可当他双脚落地的瞬间，却看到蔡芳和邻居从大门进来了。原来，钥匙就装在蔡芳的裤子后兜里。一场虚惊之后的田少军这个气啊，“白天鹅”变成老婆后，怎么就成了“马大哈”！

转眼十多年过去了，田少军和蔡芳夫妇俩都忙着各自的事业，成绩卓然。田少军担纲主演的影视剧有十多部，蔡芳也主演了《大红灯笼高高挂》《原野》《文成公主》等舞剧。

2002年8月，蔡芳发现自己怀孕了。已到不惑之年的田少军听到这个消息，心头一阵激动。自己虽然有了一些满意的作品，但还缺少一件最重要的作品——孩子。现在妻子怀孕了，田少军立刻有了一种莫名的期待。他抚摸着妻子的肚子说：“老婆，你就安心养胎吧！你放心，再好的戏我一概推掉，就守着你、伺候你。”

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果然，没过多久，《大江东去》剧组邀请田少军在戏中扮演男一号，田少军婉言谢绝了。剧组又来电话说：“给你老婆派个保姆总可以了吧？”田少军还是觉得不妥：“拍戏以后还有机会，可妻子生孩子就这么一次。”最终，田少军留在了妻子身边。

2003年4月23日，田少军和蔡芳的儿子田瀚平安出生了。

4月下旬，“非典”病毒迅速在北京蔓延，医院成了令人生畏的禁区。而这时候，剖宫产后的蔡芳伤口却迟迟不见愈合，还不时发烧、咳嗽，医院干脆将蔡芳隔离在一间小小的病房里。田少军一家三口就像困兽一般，在产科病房整整待了两个月，夫妻俩经历了生与死的考验后，对婚姻有了更新的认识。出院后田少军笑着对妻子说：“我现在明白什么是生死相依、不离不弃了。经历过这些，我觉着我们的心贴得更紧，有一种从未有过的幸福感。”而从生死线上走下来的蔡芳，更是死心塌地地认为，田少军就是自己生命中的唯一。

甘为儿子做配角

时光荏苒，转眼几年过去了，儿子上了小学，所在学校的校长找到了田少军夫妇，希望他们能够帮个忙。原来，田瀚所在的实验小学，要参加区素质教育的汇报演出，希望田少军夫妇能帮着指导这场晚会。田少军想，这是一个参与和见证孩子成长的好机会，就一口答应了下来，当时被邀请的还有奥运会的副导演陈维亚。

学校将全校师生编排的节目表演给田少军夫妇看，孩子们的稚气与活泼，让田少军夫妇决心一定要帮孩子们做好这台晚会。按照当时的节目内容和表演水平，整台晚会要进行大的调整。恰在此时，陈维亚导演因为工作上脱不开身，不能继续来学校指导排练，所有的压力都落在了田少军夫妇身上。经过商量，田少军担任策划和文案，蔡芳任总导演。

于是，夫妻俩开始了他们之间的第一次合作。白天在学校组织孩子们排队形，练动作;晚上回到家里，蔡芳辅导孩子写作业，田少军还得琢磨台词。编排节目时，夫妻俩体会到了从未有过的难度。晚会的所有演员都是本校学生，从幼儿园到五年级，孩子们都没有经过专门训练，要在短时间内达到预想的演出效果，实在是太困难了。排练《更上一层楼》时，站在田瀚旁边的一个小女孩总是分心，反复练了十几遍都做不对动作，眼看到放学时间了，今天的排练进度却因为这个小女孩不能跟进，其他孩子都有些烦躁了，田少军更是着急上火，心里一狠，对着自己的儿子就是一阵数落：“田瀚，这是一个集体，不能因为你一个人影响大家，现在，你认真跟我做每一个动作！”田少军没有顾及儿子委屈的眼神，他神态严肃，声音很大，继续带着大家做动作。孩子们立刻安静了下来，那个小女孩也不走神了，排练很快一气呵成。

晚上回到家，蔡芳埋怨田少军：“你干吗那样说孩子呀？而且，田瀚排练时一直都做得很好。”田少军说：“那种情况下，我总不能直接去说那个女孩儿吧？只能让我们儿子受委屈了。”说着，田少军拍拍儿子的肩膀：“儿子，不要埋怨爸爸，为了大家，牺牲你一次。”

临近演出前，有个剧组找到田少军，说有一个重要角色希望田少军能够出演。这个人物形象田少军特别喜欢，而且有众多实力派演员参演。可是，自己已经接了学校这台晚会的编排任务，半途退出是绝对不可以的。当时，蔡芳也在旁边，她觉得作为一个演员，遇上适合自己的角色，争取都来不及，怎么可以错过呢？她对丈夫说：“你放心去拍戏吧，这个晚会不是还有我吗？”其实，蔡芳身上的担子更重，她担任中国歌舞剧团的副团长，每天的工作事务就很多。这段时间，身为学校晚会总导演的她，更是推掉了许多应酬和演出。

后来，田少军对妻子说：“我是喜欢这部戏，但对我来说，这个家更重要。现在的首要任务不是去演重要的角色，而是和你一起当好儿子的配角。”

不能错过的美好

“太阳每天都是新的，人生每天都有精彩。每当朝阳从地平线跃起，朝霞里便绽放着孩子们的笑脸……”2011年7月29日，北京工人体育馆内灯火通明，北京市朝阳区实验小学“日出朝阳——为幸福人生奠基”大型综合素质展演正在进行。台上，孩子们精彩的表演不时赢来观众的阵阵掌声，坐在台下观看的田少军、蔡芳夫妇更是一脸陶醉。

此后，田少军、蔡芳成为朝阳实验小学的校外辅导员，并成为该校艺术团的指导老师。

2012年上半年，田少军为朝阳区实验小学的孩子们排演了话剧《茶馆》的第一幕，还请来了北京人艺的舞美师完全按照人艺版打造了一套舞台道具。第一场演出于2012年6月9日在朝阳剧场上演，当时恰逢北京人艺成立60周年，有纸媒撰文称这是小学生们给北京人艺的一份特殊生日礼物。很多教育界、艺术界的名人都是带着“小学生怎么演得了《茶馆》”这种疑问前去观看的。结果，孩子们的表演有模有样，演出大获成功。

2013年，田少军、蔡芳夫妇义务为艺术团的孩子们指导戏剧、舞蹈、朗诵等，动用自己的人脉关系，邀约作曲家编曲、请服装师特制服装……后来，他们为孩子们编排的文艺节目在第三届澳洲青少年国际才艺大赛中斩获“悉尼才艺杯”的七项大奖。

近几年，由于将更多的精力放在了艺术团的孩子们身上，田少军参演的影视作品较之前少了许多。直到2014年，田少军应邀在电视剧《铁血红安》中饰演韩松一角，人们才又在荧屏上见到了他那英武的身影。对此，田少军是这样解释的：“钱可以少挣，但不能错过那些生命中的感动与美好。”

2015年夏天，儿子田瀚小学毕业，要上初中了。在田少军生日那天，他给父亲送上了一份特别的礼物——一个由自己亲手制作的精美生日贺卡，上面写着：“祝我天底下最伟大的老爸生日快乐！”看着儿子那略显稚嫩的字迹，田少军一时间眼睛湿润了。

执子之手，与子偕老。而在妻子蔡芳眼里，自己的丈夫永远是天底下最可信赖、最完美的男人！

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