认识系统界面教案

认识系统界面教案（精选6篇）

篇1：认识系统界面教案

《AutoCAD 应用——机械图样绘制》

电子教案

本电子教案是浙江省教育厅职成教教研室组编的《AutoCAD应用——机械图样》教材的配套教学资源，该书由北京高等教育出版社2009年7月出版。

【课题编号】 — 项目

一、任务一 【课题名称】

AutoCAD 2009界面认识 【教学目标与要求】

一、知识目标

1.了解AutoCAD 2009计算机绘图软件的基础知识。

2.能够启动AutoCAD 2009软件，进入工作界面，并熟悉各部分名称。

二、能力目标

1.能启动和退出AutoCAD 2009软件。2.能设置一个合理的绘图环境

三、素质目标

1.掌握应用AutoCAD 2009绘图软件绘制机械图样的方法。2.了解AutoCAD 2009绘图软件的工作界面特点。

四、教学要求

1.能够开启和退出AutoCAD软件，并能设置合理的绘图环境。2.熟悉标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、菜单浏览器的使用方法。【教学重点】

能使用AutoCAD软件工作界面，设置合理的绘图环境。【难点分析】

经典2009工作界面与默认工作界面的区别。【分析学生】

AutoCAD绘图软件是应用最广泛的计算机绘图软件，学习制图所必须掌握的绘图工具，一般学生会有比较强烈的兴趣，可为学好计算机绘图课程奠定了良好的基础。【教学思路设计】

边讲课边示范，学生边实践 【教学安排】

2学时 【教学过程】

一、启动AutoCAD 2009 1.快捷启动 如图1-2所示。2.菜单启动

开始——程序——Autodesk——AutoCAD 2009——simplified Chinese——AutoCAD 2009。如图1-3所示。

二、切换AutoCAD 2009工作界面

启动后显示的工作界面为默认的工作界面，如图1-13所示，为“二维草图与注释”工作界面，可通过切换转换成经典工作界面。

单击状态栏（界面的最下方）——“切换工作界面”——选“AutoCAD经典”——经典工作界面。如图1-5所示。

三、认识AutoCAD 2009经典工作界面

由16个部分组成，主要有最上方右边的标题栏4，最上方中间的菜单栏3，八个工具栏，中间空白的绘图窗口，和最下方的状态栏。

四、绘图窗口——用户进行绘图的工作区域，如图1-6所示。绘图窗口是屏幕的主体，显示绘图的当前结果和使用的坐标系。

五、标题栏——显示程序名称和文件名，如图1-7所示。

六、菜单栏——执行AutoCAD 2009的大部分命令。如图1-8所示，含“文件”“编辑”“视图”等几项内容。单击某一选项，可打开相应的下拉菜单。如图1-9所示。

七、工具栏——单击图标按钮，可调出相应的命令。工具栏的位置可任意拖移。如图1-10所示。

八、命令窗口——用户与AutoCAD程序对话的地方。

九、状态栏——位于工作界面的底部，显示当前的绘图状态。如图1-11所示。由鼠标指针所在位置坐标各20项辅助按钮组成。

十、菜单浏览器

单击菜单浏览器，可显示出全部“工具“菜单。如图1-12所示。

十一、默认工作界面——如图1-13所示，所有工具栏都置于顶

部，方便阅读。显示更高的图形。

十二、小结

1.AutoCAD工作界面分为经典工作界面、默认工作界面和三维建模等三种。默认工作界面显示图面更宽大。三种界面可相互切换。

2.工作界面由菜单栏、状态栏及多项工具栏组成，单击菜单可以打开相应的下拉菜单。

篇2：认识系统界面教案

菜单栏

主菜单位于屏幕最上方,提供了命令选择.它的形状和Windows菜单相似，主菜单栏的特点如下：

1：主菜单上共有十一个菜单项：

File(文件)用于对文件的打开、存储、打印、输入和输出不同格式的其它三维存档格式，以及动画的摘要信息、参数变量等命令的应用。

Edit(编辑)用于对对象的拷贝、删除、选定、临时保存等功能。

Tools(工具)包括常用的各种制作工具。

Group(组)将多个物体组为一个组，或分解一个组为多个物体。

Views(视图)对视图进行操作，但对对象不起作用。

Rendering(渲染)通过某种算法，体现场景的灯光，材质和贴图等效果。

Trsck View(轨迹视图)控制有关物体运动方向和它的轨迹操作。

Schematic View(概要观看)一个方便有效、有利于提高工作效率的视窗。例子：如果你在要画一个人体动画，那么你就可以在Schematic View(概要观看)中很好地组织身体的各个部份，这样有利于你去选择其中一部分进行修改。这是新增的，有点难明，以后我们会详细地学到它。

Customize(定制)方便用户按照自已的爱好设置操作界面。3DS MAX3。1的工具条、菜单栏、命令面板都可以放置在任意的位置，如果你厌烦了以前的工作界面，就可以自已定制一个保存起来，下次启动时就会自动加载。

MAXScript(打开脚本之类的意思)这是有关编程的东西。将编好的程序放入3DSMAX中来运行。

Help(帮助)关于这个软件的帮助。包括在线帮助，插件信息等。

这些命令以后我们会很详细地说明它的功能，注意，这里它的中文意思是用东方快书翻译软件翻译的。

2：将鼠标置于菜单栏上的菜单命令名称上并单击，即可弹出该命令的菜单。

3：打开某一个菜单后，只需在菜单栏上的各个菜单名称之间来回移动即可切换动其它菜单。

4：菜单栏上有些命令名称旁边有“...”号的，表示单击该名称可以弹出一个对话框。

5：菜单上的命令名称最右方有一个小三角形，表示该命令后还有其它的命令，单击它可以弹出一个新的子菜单。

6：菜单上命令旁边的字母表示该菜单命令的快捷键。

缺省界面了解

上面的图是3D STUDIO MAX的缺省界面，

在3。0以前的版本中，它的操作界画是不可以更改的，但在3。0以后，引入了GUI图形界画用户接口，我们就可以随便更改它的操作界面，下面你们来玩一下改变它的操作界面。

按键盘Ctrl+X.只剩下工作窗口，再按下Ctrl+X,又恢复界面原形。

按Q钮，右边的命令面板被隐藏，再按Q钮，命令面板又出现

3DMAX的面板可以移动。将鼠标放在面板空旷上面，出现一个拖动符号，就可以拖动该面板。又击面板顶部，可以交浮动的面板还原初始位置。

这里有个问题，如果界面乱了，怎么办?不要紧，我们选择菜单栏上的Customixe/Load Custom UI(自定义/选择自定义界面)命令，在出现的选择框里选择MAXStart.cui文件，它是3DSMAX的启动时的缺省界面，又回复了原始的界画。

工作视图的改变

缺省窗口为：Top(顶视图)Front(前视图)Left(左视图)Perspective(透视图)。当我们按改变窗口的快捷钮时，所对应的窗口就会变为所想改变的视图，下面我们来玩一下改变窗口的游戏。首先我们将鼠标激会一个视图窗口，按下 B 键，这个视图就变为底视图，就可以观察物体的底面。下面是各视图的快捷钮。用鼠标对着一个视窗口，按以下：

T=Top(顶视图)

B=Botton(底视图)

L=Left(左视图)

R=Right(右视图)

U=User(用户视图)

F=Front(前视图)

K=Back(后视图)

C=Camera(摄像机视图)

Shift键加$键=灯光视图

W=满屏视图

或者在每个视图的左上面那行英文上按鼠标右键，将会弹出一个命令栏，在那儿你也可以更改它的视图方式和视图显示方式等。记住快捷键是提高效益的很好手段!

工具栏

这一工具栏是许多初学者的第一道门槛，等看完下面的介绍之后，希望有个总体的了解，千万不要紧张，现阶段知道个意思就够!下面来看：

这个是3DSMAX的帮助图标，按一下它，再按一下工作窗口，相关的帮助就会出现。

左边的按钮为撤销上次操作，右边按钮为恢复上次操作，很常用。

左边按钮为选择对象，使之和其它的对象链接，建立父子关系，右边按钮为撤消链接。

结合到空间扭曲，使物体产生空间扭曲效果。

选择对象组按钮。第一个图标单击选择物体。第二个单击选区择矩形区域，它下面有个小三角形，用鼠标按住它后，还有椭圆和自由边选择框二种。第三个图标是选择过滤器。

第一个为根据名字选择物体，第二个按钮是选择并移动物体。第三个是选择并旋转物体。第四个是选择并缩放物体，它下面还有二个缩放工具，一个是正比例缩放，一个是非比例缩放，按定小三角一秒就可以看到这二个缩放的图标。

使用物体轴心点作为变换中心，它也还有二个选择，一个是使用选择轴心，一个是使用选用转换坐标轴心。也是按定它后可以见到别二个轴心变换图标。

篇3：认识系统界面教案

电子信息科学技术的发展推动各行各业电子信息技术改造, 而一个完美的人机界面设计, 改善劳动者的操作条件——操作的准确性、方便性、安全性、舒适性等等。

1.1 推进科学技术研究

随电子信息科学技术不断发展, 成为推动各个领域知识、技术创新的强有力手段, 也明显地影响着农业机械化技术的创新过程。在农业机械的试验、测试仪器开发、数据处理领域引进了先进的电子信息处理技术、计算机技术以及基于微处理器的综合测试系统, 大大改善了农业机械研究的支持环境。

1.2 便于操纵和控制

随科技进步, 电子信息技术也引入到农业机械应用领域。传统的拖拉机和农业机械作业中, 都需要人来操纵和控制。传统的驾驶室中的仪表盘正在迅速由电子监视仪器取代, 并逐步由单一的参数显示方式向智能化信息显示终端过渡, 从而大大改善了人机交互的界面。

1.3 未来精准农业所必须

从农业持续发展上的观点来看, 农业机械的发展就是要求农业机械的自动化、智能化和精准化。兵团近几年提出发展精准农业, 精准农业的关键技术是要实现农业机械的精确定位与变量作业, 根据作物的需要来作业。这些机械需要空间信息技术的支持。由于GPS、GIS、RS与其他传感技术控制技术的发展, 甚至中国北斗导航系统的完善, 功能向农业行业延伸, 使变量机械的设计成为可能, 通过人机界面控制可正真实现精确定位与变量作业。

2 人机界面设计在新疆农业机械行业中典型应用

信息技术推进, 使人机界面在农业机械行业不断显现, 1995年美国开始在联合收割机上装备全球卫星定位系统标志着精准农业技术的诞生, 各国相继开始实施精准农业, 至此人机界面设计与农业机械行业密不可分。

2.1 人机界面在农业机械上的初级应用

各种各样的传感器通过电子测量, 将各种相关信息反馈到智能化信息显示终端, 通过人的参与进行相关处理。早期拖拉机上均为机械式发动机, 现在的拖拉机逐渐被电控式发动机所取得。

2.2 人机界面在农业机械上的高级应用

新疆应用广泛的番茄采收机, 含有色选系统, 没有专业人机控制界面, 只能实现按一定要求进行色选。而添加了人机控制界面, 可以对色选位置设定、色选颜色设置和色选分辨率等因素随时设定控制。新疆应用广泛的节水灌溉系统, 通过人机控制界面, 获取土壤含水率、渗水率、气候等相关因素, 进行实时适量灌溉, 通过无线电话控制灌溉系统阀门的开启和关闭。

2.3 开展研究精准农业装备

新疆科研工作者开始研究基于全球定位导航系统、地理信息系统、智能传感器、计算机技术等信息技术精准农业装备, 并初步在南疆试用。研制的精准农业装备式通过全球定位导航系统、地理信息系统和智能传感器采集数据, 经过计算机技术处理, 反映在人机界面, 由操作者根据实际情况发出指令由农业机械完成任务。

3 人机界面设计在农业机械中的应用存在的问题及对策

3.1 人机界面设计在农业机械中的应用认识不够

人机界面设计是由程序编写者根据工作需要, 将一些功能按钮直接反映在某个界面, 便于操作者使用, 减轻操作者的劳动强度。但我国目前在农业机械行业开展人机界面设计研究的比较少, 人机界面设计者不太了解农业机械行业一些潜规则, 不能正真起到减轻操作者的劳动强度, 给操作者提供操作舒适性。只有加强人机界面在农业机械行业的设计研究, 才能加深人机界面设计在农业机械中的应用认识。

3.2 精准农业装备的研究不够深入

精准农业技术体系建成, 需要类似变量机械:带有卫星导航的联合收割机、变量撒水车、变量播种机、变量施肥机、变量喷药机、土壤采样车等, 这些设备只用通过人机界面才能发挥它最大功能。我国目前仅限于研究个别精准农业装备, 不能将整个系统功能和谐归纳某一个精准农业装备人机界面中。随着兵团、自治区乃至全国农业机械水平的不断提高, 精准农业装备的研究不断深入, 精准农业技术体系逐步形成, 功能完善人机界面会出现精准农业技术体系中。

3.3 一些高新技术在农业机械行业中没有使用

目前我国还处于研究基于全球定位导航系统和地理信息系统精准农业装备初级阶段, 对全球定位导航系统和地理信息系统应用还不多, 致使这些高新技术没有在农业行业开放, 仅限于在商业上应用。精准农业技术体系建成绝对离不开这些高新技术, 随着精准农业装备发展, 全球定位导航系统和地理信息系统会对农业行业开放。

3.4 在农业机械中使用人机界面需求不旺盛

随我国社会不断进步, 人民文化水平不断提升, 但农业机械行业从事机械操作者的文化水平普遍还比较低, 还沉溺于以前那种高强度劳动中, 意识不断新型农业机械中人机界面给他们带来的劳动强度减轻和操作舒适性增强, 对在农业机械中增加人机界面需求不旺盛。随我国社会不断进步, 农业机械自动化水平的不断提高, 农业机械行业操作者的文化水平要求不断提升, 人机界面在农业机械中应用不可或缺。

摘要：界面的说法以往常见于人机工程学中。“人机界面”是指人机间相互施加影响的区域, 凡参与人机信息交流的一切领域都属于人机界面。由于受传统观念的影响, 很长一段时间里, 人机界面一直不为程序开发人员所重视, 认为这纯粹是为了取悦用户而进行的低级活动, 没有任何实用价值。在农业机械行业更是如此。随认识的不断拓宽, 自动化程度的不断提高, 软件不再仅仅是为实现功能, 还需要为用户提供一个轻松、愉快、感觉良好的操作环境, 特别是高劳动强度的农业机械行业。

篇4：全面认识顾客界面

早在1980年，美国未来学家阿尔文·托夫勒在其著作《第三次浪潮》中就曾谈到，未来生产者和消费者的界限将会逐渐模糊，二者将融合为一体。消费者将参与到产品的设计和开发环节中来，“生产型消费者”(Prosumer）诞生。生产型消费者的出现，改变了整个价值链的增值逻辑，也改变了顾客品牌界面的构筑方式。

在消费者向生产型消费者转变过程中，企业如何利用互联网渠道，在价值链上构筑顾客品牌界面？

生产环节的顾客界面构筑

生产作业环节的顾客界面构筑并非所有行业都适用，某些行业顾客本身会将参与生产作为一种乐趣，顾客品牌界面的引入不仅有助于减少生产成本，而且有助于提升顾客的消费体验，增强顾客对该品牌的偏好。内容产业本质上是一种创意产业，这种产业的生产环节机械性较弱，创意性、趣味性相对较强，非常适合在生产作业环节引入顾客品牌界面。

加拿大广播公司的ZeD是一档深夜播出的艺术和文化类节目。ZeD允许观众拍摄、编辑和上传他们自己的短片，放到节目的网站上。ZeD雇用了一批在线编辑对内容进行筛选，核查版权，并在网站上播出，或交给一位专业制作人进行润色后在电视台播出。投入成本不高，却可以获得大量独特的来自草根群体的内容资源，这种来自草根的内容比较平民化，且有可能包含专业媒体忽视的某些有新闻价值的内容。通过这种互动和对话，加强了企业和顾客之间的联系，不仅在生产作业环节能够实现增值，也会对市场和销售环节带来间接的增值效应。

研发环节的顾客品牌界面构筑

在研发环节构筑顾客品牌界面，通过顾客参与可以在一定程度上提高顾客对产品的关注度和满意度，降低市场销售风险。

饮料公司Vitamin Water在推出一个新产品前，事先确定自己的受众群，建立了品牌专家组，然后在社会化网络上展开行动，在整个2009年夏季，Vitamin Water都在与用户互动，让用户提供关于品牌名称及产品包装方面的想法。

在这场游戏中，近一万fans参与，而一些名人的参与更是提高了用户的兴趣，最终当“connect”这一新产品上架时，就已经有上万的潜在购买者了。

利用社会化媒体营造的对话氛围将有助于激发顾客积极参与对话的热情和创造力，集思广益，形成一个受到顾客欢迎的新产品创意。

Fiskars是芬兰一家知名的专业刀具工艺设计公司，社会化媒体改变了这家有300年历史的公司的运营方式，这种新的模式使得Fiskars的业绩有了显著增长，年销售额增长了3倍。

Fiskars建立了一个专属于Fiskars顾客（Fiskateers）的社会化媒体网站， Fiskateers之间可以在这个社交网络里结成朋友，互相关注，分享各自的使用体验，并学习其他Fiskateers的工艺品制作方法等。该公司做了一系列线上活动以加强Fiskateers之间的联系，通过这种交往，形成对该品牌的进一步认同。

新产品设计过程中，Fiskateers会对新产品的相关建议进行投票，并讨论新产品应如何命名。以往新产品开发阶段都要做一些焦点小组访谈来进行市场调研，费用不菲。而现在由于有这个稳定的目标顾客社交网络，Fiskars会将大部分重要的市场调研工作直接放在这个网站进行，针对性强，目标明确，既有效而且可节约调研成本。比如该公司的一个产品经理就一个新产品外形设计在该网站上征询意见，在12个小时内收到了70个很好的创意。

社交媒体并非仅仅有助于营销，它还对整个产品的生产流程带来益处。在这里有一点需要强调，不是所有的公司都能够像Fiskars那样建立一个独立的顾客社区网络，这跟产品类型有关。Fikars在搭建这个社区网络时，并不是从搜寻那些对刀具有着极大热情的顾客入手，而是从顾客用这些刀具可以做什么入手，这是比较有趣而有创新性的，易于激发受众的热情。鼓励顾客积极参与产品的设计、开发，很关键的一点在于，如何将其变成一件有趣的事情而不给顾客带来负担。

研发环节的顾客品牌界面拓展是一个企业顾客品牌界面纵向拓展空间较大的环节，研发环节的顾客品牌界面建构就是寻找新的着力点、为品牌注入差异化特征的有效路径。但这个层面的顾客品牌界面建构难度相对较高，需要考虑两个因素。

第一是产品特征。顾客在做购买决策时是否天然地看重产品设计，如果是，那么只要有适当的渠道，顾客就会积极地参与到产品研发中来；如果不是，那就需要精心策划，鼓励顾客参与进来，让其在设计中获得愉悦感进而积极为产品设计提供意见。

第二是投入产出的权衡。研发环节构建顾客品牌界面确实有助于增强企业的品牌个性和品牌亲和力，减少前期市场调研成本和后期销售风险，但是，不同产品的顾客参与设计环节在难度、兴趣度上有差异，为了构建研发环节的顾客品牌界面的成本存在差异，因此在考虑研发环节的品牌界面构筑时需要权衡投入与产出，如果研发的顾客品牌界面构筑成本过高，那么就不如将资源投入市场和销售环节的顾客界面构筑当中。

市场和销售环节的顾客品牌界面构筑

关于市场和销售层面的顾客品牌界面构筑，相关的探讨已经很多。在这种新的媒体环境之下，本文要强调的有两点。

1.寻找可能的路径，以本品牌的定位、特征为中轴，打通不同价值链环节的顾客品牌界面。当企业已经在生产和研发环节构筑了顾客品牌界面时，打通生产、研发和销售三个环节的顾客品牌界面将使整个界面立体化。界面立体化是顾客品牌界面打造的高级阶段，所有环节的顾客品牌界面个性、导向、特征一致，在顾客头脑中形成了鲜明独特、整体化、系统化的品牌联想，促进顾客与品牌之间的强关系构筑。

以Fiskars为例，在鼓励顾客提供设计和产品命名意见的同时，还可以就市场和销售环节在Fiskateers的社交网站上发起一项工艺品大赛活动，顾客利用综合了广大客户意见生产出来的新款刀具，制作各种美观实用或有趣的工艺品，并把制作过程拍下来，供大家互相学习交流，最终评选出最受人们欢迎的工艺品，投票和票选最终结果一致的顾客可以以正常价格一半的价格购得一把新款刀具或是别的奖励。在这一过程中，设计环节和销售环节的顾客品牌界面形成了对接，都包含了创意性、趣味性这样的品牌特征，形成了立体化的通路，易于在顾客中留下鲜明的品牌形象。

篇5：认识系统界面教案

[目的要求]：了解计算机的发展史；掌握计算机系统的组成；掌握计算机硬件的组成；掌握计算机软件系统的组成。[教学目标] 知识目标：计算机的发展史、计算机系统的组成、计算机硬件的五大部件 能力目标：培养学生主动探索未知的能力 情感目标：培养学生团队合作精神

[学时]：1学时

[重点]：计算机系统的组成：硬件系统和软件系统。[难点]：硬件系统的五大部件。[教学准备] 硬件准备：多媒体投影仪 软件准备：黑马多媒体教学软件 [教学方法]：演示法，讲解法 [教学过程]： [导入]：

我们学习了计算机与信息技术的关系，也了解了计算机在现实生活中的重要意义，那么计算机是如何产生的呢？它的内部又有哪些部分组成呢？带着这一系列的问题，这节课就来解答这些问题。我们首先解决第一个问题。[新授内容]：

1、计算机的发展史

电子计算机是一种数字化信息处理设备，诞生于二十世纪中期。

很早以前，人们就曾经探求过使用某种器件来帮助计算。中国古代发明的算筹、算盘等计算工具，为人类文明增添了灿烂的光辉。此后，人类又发明了计算尺、机械计算机等。

世界上第一台电子计算机于1946年诞生于美国。这台被称为ENIAC(Electronic Numerical Integrator And Calculator)的电子计算机由18000个电子管构成，每秒约能运算5000次。ENIAC的诞生宣告了开始用电子设备进行计算的时代的到来。

电子计算机从诞生至今的几十年间，其发展经历了四代：电子管时代、晶体管时代(20世纪50年代)、集成电路时代(20世纪60年代)、大规模和超大规模集成电路时代(20世纪70年代及以后)。从集成电路技术开始的微电子技术的应用，实现了在一块很小的半导体芯片上对电路不断的微小型化，使计算机技术进入了高速发展的时期(参见本节的小资料《摩尔定律》)。电子计算机不再仅仅用干数值计算，所处理的也不仅仅是数值数据，而是已经扩展到了对多种媒体(文字、声音，图像等)的处理。

电子计算机的应用已经渗透到社会的各个领域。不同类型的电子计算机(巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等)在社会各个方面得到了广泛应用。学校、家庭等场所通常使用的是微型计算机，这些计算机也称为“微型电脑”或“个人电脑”，便携式的计算机又叫笔记本电脑。

目前，电子计算机正向着巨型化、微型化、网络化等诸多方向发展。随着技术的发展，使用蛋白质分子作为元件的“生物计算机”、使用光学逻辑元件的“光学计算机”等新型计算机将大大提高计算机芯片的集成度和计算机的运算速度。（伴多媒体演示）2．电子计算机的构成

一个完整的计算机系统由硬件和软件两大部分构成。

计算机硬件包括输入设备(Input Device)、输出设备(Output Device)、存储器(Memroy Unit)、运算器(Arithmetic and Logic Unit)、控制器(Controller)五大部件。

计算机软件就是使计算机运行的各种程序及其文档资料，它包括应用软件和系统软件两大类。3．计算机硬件(1)输入设备

从外部获取信息的计算机设备就是输入设备。常见的有键盘、鼠标、扫描仪等，近年来，数码相机、手写式输入设备和话筒(语音输入)等也已成为计算机的输入设备。(2)输出设备

把计算机对信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备是输出设备。如：显示器、打印机和绘图仪以及音箱等。

输入设备和输出设备也统称为外部设备。(3)存储器

在计算机处理信息的过程中，对大量信息进行暂存或保存的器件是存储器。

存储器通常分为内存储器和外存储器两大类。个人计算机上用的内存条就是典型的内存储器。内存储器又分为随机存储器(Random Access Memory，RAM)和只读存储器(Read Only Memory，ROM)两种。

常见的外存储器有磁盘(软盘和硬盘)、光盘、USB闪存以及磁带，等等。

存储容量，也就是可有效容纳信息的总量，是存储器的一个主要技术指标。存储容量的基本单位是字节(Byte，简写为B)。字节由8十二进制位(bit，简写为b)构成。比字节大的单位依次为千字节(KB)、兆字节(MB)和吉字节(GB)等，每级间的扩展倍率是1024倍。

近年来，存储器技术有了很大发展，出现了大容量硬盘、移动硬盘、USB接口的FLASH存储器(也称USB闪存或U盘)。值得一提的是，优盘以存储芯片作为存储单元，具有重量轻、保存时间长、体积小、外观时尚等优点，在移动存储方面已经得到了广泛的应用，大有取代软盘的趋势。(4)运算器

计算机进行算术运算和逻辑运算的部件是运算器，它通常和控制器同存于一个大规模集成电路芯片中。{5)控制器

作为计算机的控制中心，控制器从存储器取出操作指令并进行分析，向计算机的各个部分发出控制信息，使计算机按照人们的指令完成任务。运算器和控制器合称中央处理器，英文简写为CPU(Central Processing Unit)。

通常，存储器、CPU等部件都通过插座戎插槽安装在主板上，而主板则安装在机箱内。主板还有各种接口和插口。通过接、插口，主机和各种输入、输出设备连接。[小结](1)计算机发展经历了哪几个阶段？(2)计算机的硬件是由哪几部分组成的？ [板书设计]

初步认识计算机系统 1.计算机的发展 2.计算机系统的组成

（１）软件系统：系统软件和应用软件（２）硬件系统

a.输入设备(Input Device)b.输出设备(Output Device)

c.存储器(Memroy Unit)

｝

统称外部设备 d.运算器(Arithmetic and Logic Unit)e.控制器(Controller)[作业]

1.简述计算机的发展史。

篇6：《美化Windows界面》教案

一、教材分析：

本课是以美化Windows界面为中心的实践操作课，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。基础性学习部分共安排了三个知识点，美化Windows桌面、保护我的屏幕和更改Windows外观。第二部分探索性学习部分是检验学生学习本课内容的接受程度以及挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。

二、教学目标：

1、掌握更改Windows墙纸的方法；

2、掌握设置屏幕保护程序的方法；

3、掌握改变Windows外观的方法；

4、培养学生合作学习的能力、动手实践、挖掘问题的能力以及欣赏美和创造美的能力。

5、修改Windows界面的某些设置可能引起有些操作不能正常实现。如屏幕保护程序密码，鼠标的设置等。这就需要教育学生维护好计算机，树立我为人人，人人为我的思想。另外学生进行探索、尝试性学习时，可鼓励学生相互讨论、合作，培养其团队协作的精神。

三、教学设计：

以教学目标为主线，根据小学生的年龄特点，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生的主动参与和实践活动。通过深入浅出的教学方法使学生掌握信息技术知识，并通过小组竞赛、配音等游戏的形式，寓教于乐，体会交流、合作等学习方式的乐趣。

四、教学准备： 多媒体、题签

五、教学重点：屏幕保护程序的设置。

六、教学难点：通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。

七、教学过程：

（一）、激趣导入

1、导语：老师今天发现了一个问题：同学们的电脑使用的都是Windows默认的界面，千篇一律，一点都无法突出同学们的个性。老师让大家来看看我的Windows界面是什么样的，[教师通过多媒体教室向学生展示自己的桌面、屏幕保护程序和Windows的外观]同学们想不想知道老师的的这些是怎么做的呢？（生答：想）好，今天，老师就和同学们一起来美化一下Windows的界面，让它能充分体现我们每位同学的个性和喜好，大家说好不好？（生答：好）

2、我这里有几张小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，然后组织好自己的语言，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧！[小组合作、教师指导]

3、[成果交流]同学们已经完成了任务，那么现在每一小组派一名代表来把你们小组的成果与大家交流一下，同时，这也是你们展示自己的好机会！[学生以小组代表的形式充当“小老师”，利用教师机的多媒体教室向全体同学展示小组成果，包括：美化Windows桌面、保护我的屏幕和更改显示外观]

4、[答同学问]学生就每一小组所讲的内容，提出疑问，遇到学生无法解释的，教师及时给予补充。[学生评价、教师评价]

5、同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是？那老师的那些素材又是在哪里找到的呢？下面老师和同学们一起来做一个游戏——“我是小小配音员”！

6、[游戏][教师通过多媒体教室向同学们播放一段录像，同学们仔细观察，为教师的操作配音]

7、学生仔细观察录像中的操作，看的过程中教师提示如何思考、操作、组织语言。

8、学生为录像配音。教师及时给予补充。

[观察过程中，教师使用启发的教学方法，学生则体会、交流、合作的学习方式，课堂氛围民主、平等、融洽]

9、教师为本次游戏做简短的总结。

10、教师通过校园网提供一些漂亮的图片和小的屏幕保护程序，学生通过从刚才录像中所学的知识，寻找图片和屏保程序，修饰自己的Windows界面。

11、教师通过多媒体教室将完成得出色的同学的成果向全体同学展示，激发学生兴趣。

12、[小结]学生归纳总结，教师给予补充。指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。[对学生进行道德教育]

（二）、合作探究

师：在前面已经学习了关于显示属性中的前三项设置，这部分大家已经明白并掌握了，那么下面我们一起来合作完成其他几项的设置，不要求大家完全明白，但大家要大胆尝试，看你在这其中会发现你使用的计算机发生了什么变化，好不好？（生答：好）[让学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。] 师：今天我们一起学习了如何美化Windows界面，老师从同学们那里学到了许多知识，同学们的表现真的都非常出色，老师很满意，尽管我们同学的语言组织得不够精辟和准确，但每个人都主动参与，努力去做了，这才是最重要的，在今后的学习中我相信同学们会不断进步，让自己的操作能力和语言表达能力都有所提高。

八、课后反思：