幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思（通用14篇）
篇1：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
小班游戏活动教案《小兔跳房子》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内，尝试不同的跳法跳过格子路，通过游戏，体验健康活动的乐趣，快来看看幼儿园小班游戏活动《小兔跳房子》含反思教案吧。
活动目标：
1．尝试不同的跳法跳过格子路。
2．引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。
3．通过游戏，体验健康活动的乐趣。
4．培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5．使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：
布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带
活动过程：
（一）准备活动：跟着音乐做动作。
师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。
（二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。
师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。
（三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。
师：你们刚才是怎么跳的？
（四）幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。
师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。
（五）休息、总结，并交代游戏规则。
师：宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上我要钻过山洞、爬过山坡、还要跳过五彩格子路。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小，还有向旁边的。跳的时候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，记住了吗？
（六）游戏：小兔拔萝卜
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
本文扩展阅读：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。
篇2：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
活动目标：
1.学会用双脚并拢屈膝跳的方法跳过格子路。
2.能够遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。
3.乐意主动参与游戏，体验民间游戏活动的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
兔子头饰、萝卜图片，自制房子，大型玩具，平衡木，音乐等。
活动过程：
一、音乐热身运动。
宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活踱活动活动吧!
二、学习兔跳方法，自由练习。
1、小兔是怎么走路的呀?幼儿模仿兔子跳，教师观察并邀请跳的好的幼儿示范，2、小结并示范正确的兔子跳法(双脚并拢屈膝跳)，幼儿分散自由练习。
三、尝试用不同的方法跳格子房。
1、看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。<文章.出自快思教案网.>提醒幼儿要用小兔子走路的方法(双脚并拢屈膝跳)，要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。
2、幼儿自由练习跳房子，提醒幼儿要遵守游戏规则，并尝试不同的方法。
3、幼儿交流介绍自己的跳法，学习不同的跳法。
刚才你是怎样跳房子的?个别幼儿进行示范，学习不同的跳法。
4、用学到的新方法练习跳房子。
四、游戏小兔跳房子。
1、交代游戏规则。
宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上要钻过山洞、走过小桥、跳过五彩格子路，还要爬过草地。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小。跳的时候要用力的跳到格子里面去，每次拔一个萝卜，拔到萝卜的小朋友从边上快速跑回去，把萝卜放到妈妈的篮子里，记住了吗?
2、个别幼儿尝试游戏，强调游戏规则。
3、幼儿分组游戏。
4、提高难度挑战游戏，提出新的玩法。
①跳过小格子，要把小的格子空掉，不能跳在小格子里。
②单脚跳。
五、放松运动。
虫儿飞——幼儿吃吃萝卜，揉揉肚子，和妈妈、好朋友抱一抱，学小兔跳回教室。
教学反思：
本节课幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。在接下去的活动中，还可以增加跳格子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。
篇3：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
关键词：语言,游戏,能力
语言是人类思维和交际的工具, 它是以语音为物质外壳、语义为内容、语法为组织体系来传递信息的, 而3~4岁的幼儿处于语言学习关键期, 我们如一味地进行语言灌输, 可能孩子会不感兴趣, 而把游戏合理地运用于语言教学中, 效果会十分显著。
一、通过游戏的方式培养幼儿的倾听能力
倾听, 就是细心听别人说话, 倾听是每个人不可缺少的修养, 学会倾听不仅能正确地获取信息, 而且能给讲话者留下尊重他人的良好印象。目前小班幼儿的倾听习惯都不太好, 而游戏是幼儿非常感兴趣的一种形式, 通过游戏的方式培养孩子倾听习惯十分有效。
(1) 利用“听声做动作游戏”, 培养幼儿倾听习惯。小班幼儿注意力不集中, 特别容易分散, 平时活动中需老师不停地督促和提醒, 但效果依然不好。因此, 在教学中采用“听声音做动作游戏”的方式来吸引幼儿注意力:如播放一些汽车声音, 引导幼儿用动作表示是哪种汽车;播放各种动物声音, 引导幼儿用动作表示是哪种动物;播放一些大自然的声音, 引导幼儿用动作表示出来, 等等。对于能正确表达出来的幼儿进行表扬, 对于不能表达出来的幼儿提醒他们下次认真听, 慢慢的幼儿就会养成倾听的习惯。
(2) 利用“抢答游戏”, 培养幼儿倾听习惯。小班幼儿常常在听一件事, 听到前面一两句, 不是听不下去, 就是急着插话, 这说明孩子倾听质量不高, 听得不专心、不认真。因此, 在教学中采用“抢答游戏”的方式吸引幼儿注意力, 让他们听清游戏规则, 必须在教师提问结束后才可以说出答案, 这样不但能培养幼儿的思考能力, 而且还能促进幼儿的倾听习惯。
(3) 利用“分辨错误游戏”, 培养幼儿倾听习惯。在日常教学活动中, 为了检验孩子倾听的结果, 教师可有意说出“夏天大雪纷飞、青蛙会飞、汽车在水里行驶”等一些错误的话来检测幼儿倾听的结果, 观察幼儿是否认真倾听, 或者能否听出其中的错误之处, 然后再引导其进行改正, 这样更有利于加强幼儿的倾听习惯养成。
二、通过游戏的方式培养幼儿的表述能力
(1) 通过“角色游戏”, 培养幼儿与他人交往的能力。很多小班幼儿入园不久兼之性格孤僻, 不愿与其他小朋友交谈, 因此, 在教学中利用幼儿感兴趣的“娃娃家”, 让幼儿自己选择喜欢的角色进行游戏, 通过游戏, 平时不爱说话的幼儿一旦进入角色中就开心地交谈起来, 有时谈论家里的事情, 有时谈论小朋友之间的事情, 有时谈论学校的事情, 慢慢的, 幼儿在游戏中得到充分的放松, 也敢于表达, 很多幼儿的性格也变得开朗起来。
(2) 通过“你问我答游戏”, 促使幼儿表达自己的思想。语言交流内容可根据年龄有所差异, 抓住孩子的兴奋点, 唤起他们想说的愿望, 通过设置悬念、内容复述等游戏活动, 使幼儿愿意用简短的话表达自己的思想。教师可以讲述一段小故事, 观察幼儿的反应, 可采取一对一的方式, 针对故事内容提出简单的问题, 能正确回答诸如“故事里的小朋友叫什么名字”“他们都做些什么事情”等问题就予以表扬, 反复多次, 幼儿就能够熟练表达自己的想法。
(3) 通过“发声音游戏”, 指导幼儿学会保护嗓子。为引导幼儿保护好嗓子, 在教学中常进行发声游戏, 通过比赛听听谁发出的声音好听, 让幼儿尝试发出最好听的声音。不仅增强了幼儿的比赛意识, 而且改变了幼儿喜欢大嗓门的坏习惯。
三、通过游戏的方式培养幼儿的早期阅读能力
(1) 通过“表演游戏”, 引起幼儿对阅读的兴趣。小班幼儿拥有强烈的求知欲, 渴望从图书中获得信息、体验书中表达的情感。因此教师要让阅读变成游戏化, 提高幼儿的愉悦感。幼儿天生好动、好模仿, 书中出现一些幼儿感兴趣的角色或是好玩的动作时, 可引导幼儿表演, 或者在区域游戏中, 根据故事内容让幼儿拿着道具进行表演, 在游戏中幼儿不自觉地参与到学习中, 以轻松、愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣。
(2) 通过“开火车游戏”, 培养幼儿逐页翻书的习惯。由于部分幼儿自身手部肌肉发育不完全、动作不灵活而造成的无意识翻书, 或是教师和家长没有教他们正确的翻书习惯, 因此造成很多孩子不会逐页翻书。在教学中可采用开火车游戏, 引导幼儿回答:“火车要一节连着一节, 第一节小火车里坐着谁, 接着第二节小火车坐着谁、发生什么事情”, 这样既能养成幼儿逐页翻书习惯, 同时也可引导幼儿对一幅画的内容进行描述。
篇4：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
【关键词】幼儿园 小班 集体教学 游戏
1小班集体教学活动中教学游戏存在的主要问题
1.1游戏没有面向全体幼儿
活动领域：小班语言
活动内容：分享阅读《小海电》
教学游戏："我是小海電”
游戏环节实录：这是一次语言活动，教师先带领幼儿完整地讲述了一遍故事，然后设计了一个体育游戏，幼儿模仿小海电爬行。教师准备了塑子作为小海电们爬行的路线，自制乌色壳4个，被邀请到的幼儿背着乌电壳的道具，从教师布置好的“通道”上爬过，每次请4名幼儿以比赛的形式进行游戏，完成任务的幼儿获得枯贴奖励。在整个游戏过程中，教师邀请了 3组，也就是12名幼儿参与了游戏，而当时的班级人数是28人。在游戏结束后，没有被邀请到的幼儿“抱怨”：“我还没玩呢”，“我也没玩上”。
从案例中我们可以看出，教师在活动设计时是花了一定心思的。准备游戏材料乌龟壳，结合教学内容设计爬行游戏，活动过程动静交替，气氛活跃。但与此同时，该游戏也暴露出了教学游戏中存在的一个普遍问题，那就是游戏没有关注到全体或大部分幼儿，使游戏成了少部分幼儿的“独角戏”。在游戏过程中，大部分幼儿都争先恐后地举手希望得到游戏的机会，但无奈受人数的限制，只能一直当“观众”，在下面静静坐着的幼儿不免情绪低落，有的干脆将自己“置身事外”，跟周围的小朋友聊天，使精心设计的游戏活动的效果大打折扣。
1.2幼儿的主体地位丧失
活动领域：小班社会
活动内容：神奇的小手和小脚
教学游戏：小小魔术师
游戏环节实录：这次活动的重点是认识手、脚的外形和作用。给小朋友介绍"指纹”的概念时，老师变了一个小魔术：拿出一张白纸，用大拇指在纸上應了一下，什么都没有，老师请小朋友闭上眼睛，教师背对着小朋友，用蔬了颜料的拇指在纸上抵出一个手印，请小朋友们观察，并告诉小朋友一条一条的纹路就是“指纹”。游戏到这结束了，接下来是认识脚。
案例中教师设计的魔术本来颇具亮点，将抽象的概念具体化，使“指纹”跃然纸上，非常适合极具好奇心的小班幼儿的年龄特征，游戏的操作又简单晃行。但“3-4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动进行”，〖直觉行动性是小班幼儿思维的主要特点，对具体事物的认识依赖于直接感知和自己的动作，眼见远不如手动来得有效。所以，教学游戏反映出的主要问题是教师在实施教学游戏时没有意识到幼儿才是游戏的主人，是活动的主体，游戏被教师一手操作的，是教师在台上的表演，幼儿只能被接受，没有动手实验的机会。如果教师只是提出游戏建议，将变魔术的权利还给幼儿，让幼儿自己操作，那幼儿在自我发现、自我探索的过程中积累的经验是不是更有意义？与幼儿的自然游戏不同，教学游戏的制定者、发起者是教师，但游戏的主体应该是幼儿，“让教学借助游戏成为一个生动、真实、开放、有意义的过程，一个教师和幼儿共同建设的过程，一个将内容（课程）转化为自身体验并与大家一起分享和表达的过程”，"'在教学游戏的实施过程中，教师切不可越俎代鹿，剥夺幼儿自我探索、自我发现的机会。
2改进幼儿园小班集体教学活动中教学游戏的建议
2.1转变教师观念，把游戏的权利还给幼儿
长期以来，我国把教师的角色定位于“传道、授业、解惑”，在课堂上，教师具有绝对的权威，随着时代的发展，“现在教师的职责己经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；越来越成为一位顾问、一位交换意见的参考者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”"'随着时代的发展，教师要对自身角色进行重新定位，“由知识的传授者变为学生发展的促进者、成为教育的研究者、学会倾听成为与学生平等的对话者，人格观上，由‘师道尊严’变为‘人格平等’；学生观上，自‘教育客体’变为‘学习主体’；在教育中心论上，由‘教宵中心’变为‘学生中心’；在教学观上，由‘教会知识’变为‘教会学习’等等。”
教师转变观念，从台前退居幕后，要求教师在设计活动时要心中有幼儿，多站在幼儿的角度来考虑感受幼儿的需要，不能单凭个人经验和喜好來决定游戏活动。“成人在游戏中过度行使成人权力，使游戏过度结构化，从而抑制了儿章按自己的喜好和游戏意愿进行游戏的能力，并且也减少了儿童在游戏中探索新知、解决问题、承担风险和进行同伴交往的机会”。"幼儿是游戏活动的主体，教学游戏的幵展应该以幼儿为中心，充分尊重幼儿，把游戏的主动权、掌控权交给幼儿，从而调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥幼儿的主体作用。“只有将游戏的自主权还给幼儿，才能产生真正意义上的游戏，只有真正意义上的游戏，才能发挥理论上所阐述的游戏的各种功能”。实现从“教者”到游戏参与者的转变，要求教师“慢下來”，给予幼儿更多的自我探索、自我发现的机会，在教育活动中要尽可能地避免告诉幼儿现成的、结论性的知识，允许幼儿犯错，在错误中尝试、成长。只要是幼儿自己能够动手操作的，教师就不要越俎代鹿。
2.2游戏的设计与组织要面向全体幼儿
集体教学活动的顽疾就是难以照顾到全体幼儿，忽视学习者的个体差异，所以，教学游戏的设计要尽量弥补集体教学的不足。教师在设计游戏时，要考虑到游戏的受众面，应尽量设计允许集体参与的游戏，将教学目标落实到每位幼儿身上，“好的教学游戏要能够使每个幼儿都参与到游戏过程中来”。
以分组形式进行的教学游戏，应适当延长游戏时间，增加游戏次数，扩大游戏场地，以保证游戏活动的全体性和参与度；另一方面，对于处在“观众”位置一直等待的幼儿要予以理解，同时给他们提出一定的任务，以减少游戏中幼儿无所事事，游离于活动之外的情况；以操纵材料为主的教学游戏，应给每位幼儿提供充足的游戏材料，保证每个幼儿都有自己动手操纵的机会。
3结束语
在幼儿小班教学中，我们要将游戏和教学活动相结合，开发他们的智力。
【参考文献】
[1]刘春雷.科学课堂中游戏教学初探[J].新课程？中学，2011（11） ： 120-121.
篇5：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
[游戏目标]
1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验随音乐游戏的快乐。
2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
[游戏准备]
1.狼头饰一个;树、石头等背景四块。
2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。
[游戏过程]
1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。
“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧!”
幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。
2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。
“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。
“兔宝宝们，树林里漂亮吗?你们玩得开心吗?那我们一起来唱唱歌吧!”
“一开始，我们在森林里玩开心吗?那可以怎么唱呢?”(笑眯眯地唱)“用什么声音唱呢?”
“狼来了时心里怎样?那该怎么唱?”(紧张、害怕，慢)
“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧!”
3.感受小兔和狼两种不同的音乐形象。
“有一天，兔妈妈带小兔子到森林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可开心啦，突然，（教案出自：快思教案网）他们看见一只大灰狼远远地走来了，听听后来发生了什么事。”(完整听音乐)
“大灰狼会来干什么呀?小兔子心里怎样?那该怎么办?”
“后来大灰狼走了吗?小兔子又出来玩了吗?”
(如果幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，教师在听音乐过程中加以提醒。)
4.了解游戏规则。
“今天，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。)“
”那什么时候躲?歌里是怎么唱的?“(唱到”哎呀，狼来了“时)
”那我们一起来试一试。“(一起唱”哎呀，狼来了“，做躲的动作。)
5.完整游戏，进一步了解规则，(1)”那我们一起边唱歌边到树林里玩吧!“
第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。
以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论：刚才某某(小朋友的名字)为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)
”那狼来了应该怎么办呢?“
”大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?“
(2)第二遍游戏。
加深幼儿对游戏规则的理解。
”天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧!“
”刚才我们玩得可真累，休息一下吧。“
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
(3)说说游戏规则。
”刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。“
”你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?“
(4)改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。
狼：”饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就不见了!（教案出自：快思教案网）肯定是躲到大树和大石头后面了。哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏!"(狼拔掉两棵大树)
引导幼儿讨论：这下可怎么办?如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我们该往哪藏呢?(鼓励幼儿积极想办法。肯定孩子不一样的想法。)
教学反思：
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
小班游戏活动教案《小兔和狼》含反思这篇文章共4442字。
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篇6：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
【活动目标】
1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动过程】
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)
二、操作教具，理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”(教案出自：快思教案网)“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)
(六)操作图片，引出儿歌后半部分
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)
三、学念儿歌。
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)
预设效果：
新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。(教案出自：快思教案网)因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。
执教反思：
冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。
篇7：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
活动目标：
1、在感受音乐性质和初步会玩游戏的基础上，边玩边感受兔和狼的节奏。初步会用 小乐器表现音乐。
2、在玩游戏的过程中，(教案出自：快思教案网)创造性用动作表现兔和狼的音乐形象。
3、享受集体游戏的快乐，遵守游戏规则。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、感知过不同兔和狼的律动。
2、小朋友会敲舞和小铃。
活动过程：
一、律动：游戏：小兔采蘑菇
在兔跳的音乐伴奏下，边跳边入室。
①听到低音区兔跳音乐，小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)
②听到高音区兔跳音乐，小兔双手举在头上学兔跳。
二、发声练习：2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
小 兔 怎 样 跳，跳 跳 跳 跳 跳，2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — |
老 狼 怎 样 走，凶 狠 狠 地 走，2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
请 你 学 老 狼，凶 狠 狠 地 走。
三、复习歌曲：《小猫你别吵》
①幼儿唱一遍。②边唱边做动作。
四、新授：
(一)、在玩中进一步感受音乐性质：
1、听音乐，启发幼儿用动作表现，并引导幼儿说出音乐的性质。
问：小白兔的音乐是怎么样的?（高兴、欢快)那你们刚才跳得怎么样?(高高兴兴、蹦蹦跳跳)
2、边听音乐边启发幼儿创造性地表现角色的音乐形象。
①启发幼儿做出兔跳，欢快的不同动作。(幼儿听音乐再练习)
②启发幼儿创造性地做出狼的动作。
☆ 掌握狼的动作发节奏。╳ —
游戏：拍出狼走的节奏。(教师做狼的动作)
A、教师引导幼儿拍出动作发节奏。
B、用舞板拍出动作的节奏。
C、跺脚，跺出动作的节奏。(为走做准备)
☆ 学做狼的动作。
A、狼是怎么样走路的?动作是轻的还是重的?
(引导幼儿用 ╳ — 的节奏重重地学习狼走)
B、怎么样才能表现出狼凶狠的样子?
l 手是怎么样的?(五指张开勾指成爪形)
l 眼是怎么样的?(瞪得大大的，眼睛东张西望找寻小动物)
l 来回怎么找?(东看看、西看看)边说幼儿边学做
l 脸上还有哪些地方表现狼很凶?(舌头伸得长长的)
l 舌头为什么要伸得长长的?(想吃小动物)
教学反思：
本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。
当然，在活动中也存在着不足之处：
1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。
2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。
3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。
在活动后的研讨中，老师们都提出了宝贵的意见，让我看到了自己的不足之处，希望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业知识，争取取得更大的进步。
小班优秀游戏教案《狼和小兔》含反思这篇文章共3336字。
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篇8：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
活动目标：
1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。
活动过程：
一、情境导入师：“今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情?”(出示PPT)
二、兔妈妈采蘑菇
(1)师：“兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?”“兔妈妈采了几个蘑菇?”(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)“你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗?”“哪里不一样?”(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)“
(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队
(1)师：”小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈?“
(2)请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
四、给小兔子送蘑菇
(1)师：”兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)“兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?”“哪里不一样?”(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)“
(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
(3)师：”兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿回答，教师验证)
五、游戏：分享小蘑菇
(1)师：“兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想分享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮忙吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)”看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?“(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)”谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)
(2)幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
教学反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
篇9：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
【活动目标】
1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】
小兔木偶一只、音乐、花园PPT
【活动过程】
一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)
(播放A∕2)
二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2)
师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)
2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放A段音乐)
3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，(教案出自：快思教案网)提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。(播放A段音乐)
三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!
师(播放花园图PPT)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)
师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听B段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放B段开花音乐)
四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。
1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。
讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。(教案出自：快思教案网)为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣赏乐曲。
师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦!(播放完整音乐)
师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。
五、游戏《小兔捉迷藏》
师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢?
随乐玩游戏1~2遍。
师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放A段音乐)结束活动。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐游戏教案《小兔捉迷藏》含反思这篇文章共4578字。
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篇10：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
活动设计背景
小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。为此，我设计了 “小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。
活动准备
1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等);
2、泡沫板若干(作小桥)，拱形门一个(作山洞);
3、胡萝卜若干(与幼儿人数相等)，种在地里(粘在活动场地);
4、录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分：准备活动：听音乐做韵律操
幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧!”
全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。
二、基本部分：
1、游戏的导入：
“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。”
2、基本动作的练习：
(1)小兔怎样跳?双脚并拢跳跳跳。
(2)怎样过小桥?能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可慢慢走着过，但是要走在泡沫板上。(3)怎样钻山洞?引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：
幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。(快思老师.教案网出处)(花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。)“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。
三、结束部分：
“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧!(幼儿随音乐自由活动。)
教学反思
游戏后的反思：
1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动，既能吸引每个幼儿积极参加，又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。
2、通过游戏，使幼儿在玩中轻松愉快的学习掌握有关的基本动作，发展幼儿动作的协调性。
3、游戏活动中，幼儿可根据自己的实际能力，想办法过小桥、钻山洞，尊重了幼儿的个体差异，个别年龄小能力差的幼儿，过小桥时虽有些胆怯，但在老师的鼓励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺利的拔到萝卜。
4、通过游戏活动，培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。
分享
5、在游戏中存在的问题：个别孩子不听指挥，过小桥时有推挤现象。
篇11：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
活动意图：
引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力。
活动目标：
1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验游戏的快乐。
2.在游戏中发现躲藏的规则，形成自我控制意识。
3.培养听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.狼头饰一个;树、石头等背景。
2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单动作。
活动过程：
1.熟悉“森林”场景。
2.复习歌曲《兔子和狼》。
一起唱歌。
3.了解游戏规则。
(1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家)
大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”
“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时)
“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。)
4.完整游戏，了解规则。
(1)边唱歌边到树林里玩。
第一遍游戏时，请老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)
“那狼来了应该怎么办呢?”
“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?”
(2)幼儿休息，说说游戏规则。
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?”(不发出声音，不动)
兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!
游戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”
不要躲到危险的地方注意安全。
5.游戏结束。
随音乐边跳边退场。
教学反思：
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
篇12：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
活动要求：
1.通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数
2.感知5以内的物体的不同排列形式。
3.培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
活动准备：
一．出示t课件，提问：
1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二．介绍游戏玩法；
1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三．游戏“拔萝卜”（点数）
1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四．帮兔妈妈“装运萝卜”出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
教学反思
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
小班数学活动教案《小兔拔萝卜》含反思这篇文章共2269字。
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篇13：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
【活动目标】
1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
萝卜、糖果、PPT、操作材料等。
【活动过程】
一、导入今天，老师给我们小朋友带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。
二、学习3和4的组成。
1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？
2、这时候来了一位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。
3、出示操作材料。
总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。
现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？
4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。
教师巡视，展示操作题。
总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。
三、分糖果。
兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分一分，两两组成。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
篇14：幼儿园小班游戏活动教案《小兔跳房子》及教学反思
活动目标
1、知道跳的时候双脚同时起跳，双臂摆动。
2、大多数幼儿能连续双脚向前跳3—4米左右，动作协调。
3、喜欢玩跳的游戏，乐意遵守游戏规则。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿的团结协作能力。
准备
塑料圈，小树，萝卜，篓子
准备环节
听音乐和老师一起做热身操： 头部运动、上肢运动、腰部运动、腿部运动、脚部运动等。
探索环节：
探索双脚连续跳。
1、幼儿自由尝试小兔跳的方法。师：小兔子是怎么走路的呀？找个空地方原地试一试。2、讲解、示范动作要领。师：刚才妈妈看见有一只小兔跳得很好，我们来看看他是怎么跳的。教师边示范，边讲解动作要领：小脚并并，小腿弯弯，小膀子摆摆，跳。3、幼儿原地练习双脚连续跳。教师边念要领，边带幼儿练习。师：你们会不会跳啊？我们来试一试吧。（第一次练习）再试一试。（第二次练习）会了吗？ 跳给妈妈看一看。（第三次练习）
辅助练习：
创设情境游戏，巩固练习双脚连续跳。
1、练习双脚连续跳。师：小兔子学好了本领，我们到小树林里玩一玩。按照妈妈的本领跳一跳。妈妈喊你们时，快快从两边跑回来。2、休息总结。师：你们看到小树怎么做的？从小树旁边绕一绕，不要碰到小树。3、强调动作要领，再次游戏。师：再去跳一跳，记得小脚并拢，膀子摆一摆。不要碰到小树。
巩固游戏：
拔萝卜游戏名称：拔萝卜 师：小兔子们真能干，本领都学会了，放松一下。帮妈妈到小河对面拔萝卜。小河上有三条石头小路，找人少的小路上跳过去，每次只拿一个萝卜，跑回来送到篓子里。然后找妈妈。（1）跳过石头，拔萝卜。（2）重复游戏2至3次。
放松结束
1、听音乐放松，重点放松胳膊和手腕。2、简单小结、给予鼓励。3、师生再见
教学反思：
在整个活动看来，孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戏规则进行活动，虽然活动的目标基本到达，但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全，使得整节课时间稍微长了点，希望在进行第二次教研时，将游戏环节这一方面考虑的在周全点，让这节课更完美一些。
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幼儿园小班游戏教案《房子》及教学反思06-18