教师伦理学判断题

教师伦理学判断题（精选6篇）

篇1：教师伦理学判断题

给人改变未来的力量

2015云南特岗教师招聘考试：《心理学》常考判断题

（二）云南教师QQ交流群：309944947

1.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。(×)2.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。(×)3.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。(√)4.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。(√)5.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。(√)6.压力感受具有主观性。(√)7.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。(×)8.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。(√)9.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。(√)10.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。(×)11.生理上的成熟是依恋必不可少的条件。(√)12.18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。(×)13.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。(√)14.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。(√)15.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。(√)16.现代教学是以学习者为中心的教学。(√)17.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。(×)18.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。(×)19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。(√)20.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。(√)21.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。(√)22.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。(√)23.有一半的自杀者有精神疾病。(×)24.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。(√)25.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。(√)26.自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。(×)27.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。(√)28.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。(×)29.认知学习是教学的主要任务。(√)30.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。(√)31.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。(×)32.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。(×)33.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。(√)原标题：2015云南特岗教师招聘考试：《心理学》常考判断题

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篇2：教师伦理学判断题

B.错误 查看答案：B

2、任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，每个个体的发展曲线都有相同的发展趋势，但是绝不会完全吻合。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

3、同化是指当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式（）A.正确

B.错误 查看答案：B

4、前运算阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，已经能使用语言及符号等表征外在事物了，具有“表象性思维”的特点。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

5、小学阶段的学生主要处于形式运算阶段（）A.正确

B.错误 查看答案：B

6、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁的学生面临的主要发展任务是发展自我同一性。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

7、儿童在3岁以后，自我意识的发展进入客观化时期，即获得社会自我的阶段。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

8、心理自我在儿童期就开始发展和形成了。（）A.正确 B.错误

查看答案：B

9、个性心理特征是一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，这种稳定的心理特征是个性倾向性稳固化和概括化的结果。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

10、智商是一个绝对值。（）A.正确

B.错误 查看答案：B

11、智商100表示一个人在智商测验中得了满分。（）A.正确

B.错误 查看答案：B

12、三元智力理论将智力分析性智力、创造性智力和成功智力三个方面。（）A.正确

B.错误 查看答案：B

13、多元智能是由美国心理学家斯滕伯格提出的。（）A.正确 B.错误

查看答案：B

14、自我认识智能也叫内省智能，是指能了解自己的感受和情感状态，并能据此做出适当行为的能力。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

15、人际关系智能突出的人擅长与别人交流。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

16、认知风格，也叫思维风格，是指个体信息加工方式的心理倾向。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

17、“执法型”的学生更细化提出自己的规划，他们喜欢发明创造，喜欢用自己的方式去做事情。（）A.正确

B.错误 查看答案：B

18、掌握型的学习者喜欢以有组织、有效率的方式完成任务。他们偏好动手操作或技术性的学习，更多是关注事而不是人或者观念。（）A.正确

B.错误 查看答案：A

19、理解型学习者渴望探索观念，提出新的问题解决办法。他们的兴趣经常变化、不可预测。（）A.正确

B.错误 查看答案：B 20、处于具体运算阶段的学生逻辑思维能力有所提高，但他们仍需要具体事物的支持，难以进行抽象思维。（）A.正确

B.错误

查看答案：A

1、学习是由经验引起的学习者的行为、认知或心理倾向的持久变化。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

2、由成熟引起的变化也是学习。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

3、必须是因学习者的经验及与环境的相互作用而导致的学习者的变化，才能被视为学习。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

4、学习水平分类方法是由奥苏贝尔提出的。（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：B

5、学习结果分类法是由加涅提出的。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

6、奥苏贝尔提出按照学习方式不同，可以将学习分为机械学习和有意义学习。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

7、行为主义学习理论认为，行为的习得是刺激与反应联结的形成。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

8、行为只有受到积极强化才会增加。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

9、消极强化就是减少反应概率。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

10、生理或情绪上的反应多数都是经典条件反射的结果。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

11、操作性条件反射强调刺激对引起反应的重要性。（）查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：B

12、学习过程不是试误的过程，而是顿悟的过程，这一观点是托尔曼的符号学习理论的观点。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

13、行为主义的S－R联结公式，在托尔曼理论中变成了的S－O－R，O是中介变量，指行为的目的性和认知性。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

14、奥苏伯尔认为发现学习是学习知识的最佳方式。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

15、布鲁纳认为任何学科知识都具有结构，教师在教学过程中应该注意使儿童掌握学科知识的结构。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

16、意义学习是学习者并依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合、死记硬背。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

17、奥苏伯尔认为学生在学校的学习以发现式学习为主。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

18、在教学中教师首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。这是整合协调原则。（）查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：B

19、感觉记忆是记忆系统的“工作台”，是新信息暂时储存和新信息长时记忆中的知识相整合的界面。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B 20、最近发展区是儿童可能达到的发展水平。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

21、建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构四大要素。(A)查看答案

A.正确 B.错误

1、学习动机是可以通过外显的行为表现出来的。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

2、根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

3、根据学习动机的作用范围，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

4、近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差。（）查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：A

5、低龄的学生更容易产生近景的直接性动机，年龄的一些的学生可以产生远景的间接性动机。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

6、在学校中的强化既可以使用外部强化，也可以鼓励学生进行内部强化。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

查看答案：A

7、在马斯洛的需要层次中，求知与理解的需要属于缺失性需要。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

8、持能力增长观的个体认为能力是固定的、不可控的特质，学习和努力只能获取新知识，不能提高一个人的聪明程度。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

9、持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控的特质，可以通过努力得到增长。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

10、自我效能感是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，是人对行为能力的主观推测。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

11、缺失性需要由于生理上或心理上有某些欠缺而自然产生。（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：A

12、韦纳将人们的成败归因的六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

13、传统的期望概念指的是效能期望，是指个体对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，是人对行为能力的主观推测。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

14、通过调整学生的情绪状态，减轻紧张和负面的情绪倾向，可以起到改变自我效能感的作用。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

15、产生认知冲突与不协调，是唤起学生注意的重要要素。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

16、根据ARCS动机激发模型动机设计的主要过程有四个, 注意、切身性、自信、满意感（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

17、动机的切身性是指将教学与学生的重要需要和动机相结合。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

18、激励学生的自信，其中一个重要的方式是给学生提出明确的学习要求。（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：A

19、为学生提供学习的选择属于动机激发策略中的满足感激发。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B 20、为保持学生的注意，教师要适当使用幽默的手段。(A)查看答案

A.正确 B.错误

1、按照知识所表征的信息类型及表征方式的不同，可以将其分为陈述性知识和反省认知知识两类。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

2、陈述性知识是指个人具有有意识的提取线索并且能直接陈述的知识。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

3、陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

4、无论是动作技能还是心智技能，都可用程序性知识来储存。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

5、程序性知识包含认知策略在内。（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：A

6、事实性知识和概念性知识都涉及“是什么”的知识，但概念性知识比事实性知识更加深刻、有组织、更综合和系统。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

查看答案：A

7、陈述性知识是关于“如何做”的知识，通常表示为一系列要遵循的步骤。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

8、陈述性知识具有零碎性、点滴性特点。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

9、机械学习不适合符号学习。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

10、任何学习方式没有好坏之分，重要的是看它是否符合某一知识类型的学习条件。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

11、符号学习的学习过程和学习条件可以用行为主义的学习理论来解释。（）查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：A

12、学习事实知识时适合使用机械学习的方式。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

13、事实知识主要是以有意义命题的形式来习得和贮存的。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：A

14、所有概念都可以列出定义性特征。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

15、并非所有概念都可以列出定义性特征，有些概念主要通过特异性特征组织而成。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

16、纬度、海拔等概念属于具体概念。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

17、定义性特征是指一个概念所呈现的典型特点。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

18、定义性概念实质上是一种对事物进行分类的规则。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

19、特征表理论认为，概念之间的差异是由于定义特征和概念规则的不同而造成的。（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：A 20、按照概念形成的过程和学习条件，可以相应地采取“规则——例子”方法帮助学生学习概念。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

21、概念形成通过直接下定义的方式来揭示某类事物的共同特征。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

22、通过派生类属学习的内容使已有观念得到了充实，并使已有观念发生本质属性的改变。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

23、以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

24、概念的外延扩大（过度概括）通常是由于概念的可变属性呈现得不够丰富。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：A

25、图式是由若干个“槽”或“空位”构成的知识包。(A)查看答案 A.正确 B.错误

1、操作技能是程序性的知识。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

2、操作技能达到熟练后会变成本能行为(查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

3、操作技能的动作是可以合并、简化的(查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

4、抄写字词应该属于操作技能（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

5、解数学题应该属于认知技能（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

6、中学生还没有内部言语（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

查看答案：B

7、操作模仿阶段视觉占优势（）查看答案))A.正确

B.错误 查看答案：A

8、操作熟练阶段动觉占优势（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：A

9、操作技能的提高与练习次数无关（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

10、集中练习不如分散练习效果好（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

11、练习出现“高原现象”后，技能就无法再提高了。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

12、小学一年级的学生只有外部言语（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

13、小学生没有认知技能，而中学生有（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

14、认知技能的基础是操作技能（）查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：A)（15、原型操作时学生还没有形成认知技能（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

16、原型内化后学生还没有形成认知技能（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

17、认知技能必须借助内部言语才能完成(查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

18、操作技能必须借助内部言语才能完成(查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

19、整体练习比分散练习效果好（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B 20、认知技能可以指导操作技能的获得(A 查看答案

A.正确 B.错误

1、划线是一种常用的精加工策略。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

2、组织策略强调新知识与旧知识之间的联系(查看答案

A.正确 B.错误))))查看答案：B

3、精加工策略强调新知识与旧知识之间的联系，以此增加对新知识的理解（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

4、复述策略只适用于机械记忆（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

5、认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

6、个体在学习时有不同的感官偏好（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

查看答案：A

7、应用概念图来学习新知识是一种精加工策略（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

8、为了更好的掌握所学知识，我们应适当过度学习。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：A

9、接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果要好于中间部分材料的记忆效果（）查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：A

10、复述策略是一种低效的学习策略。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

11、划线是一种常用的复述策略（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

12、歌谣记忆法是一种常用精加工策略（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

13、认知策略包括复述策略、计划策略和调节策略。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

14、元认知是对认知的认知（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

15、元认知知识包括关于个体的知识、关于任务的知识和关于策略的知识。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

16、列提纲属于元认知策略（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

17、元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：A

18、时间管理属于元认知策略的一种（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

19、调节策略是根据元认知监控的结果找出认知偏差，及时调整或修正目标和手段的策略（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A 20、自我提问是一种有效的元认知监控策略(A)查看答案

A.正确 B.错误

1、创造与创新其实没差别。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

2、创造性的产品一定是新奇独特的（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

3、数学中的几何比代数更有助于右脑的开发（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

4、喜欢做“白日梦”的学生不利于创造性的发展（）查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：B

5、没有创造型教师就没有创造型学生（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

6、喜欢“质疑”的学生会限制其创造性的发展（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

7、不是每个学生都有创造性（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

8、创造性思维者的动机一般源于内部动机。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：A

9、奖励可以促进学生创造性的发展（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

10、就创造性的发展而言，提出问题比解决问题更重要。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

11、一个问题会包含三个方面：问题的初始状态、问题的目标状态、达到目标的路径。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

12、学生每天上学校，如何坐车就是一个问题解决的过程。（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：B

13、问题表征是是要理解问题的意思，建立起对问题客观描述的理解。（）查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：B

14、在图式教学中，可以直接教授学生相应的问题图式；也可以引导学生在解决样例问题后，对解题思路进行归纳。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

15、样例问题数目的增加并不会促进学生的图式归纳。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

16、可以采用元认知提示的方式提高学生的元认知监控水平。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

17、问题解决是一个认知加工过程。（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

18、样例之间越相似，越容易促进学生产生良好的认知结构（）查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

19、当个体对问题范围或领域知之甚少时，更多地依靠具体领域问题解决策略来理解情境。（）查看答案 A.正确

B.错误 查看答案：B 20、有效的元认知监控还有助于减少问题解决中的思维偏向。(A)查看答案

A.正确 B.错误

1、态度是决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

2、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是皮亚杰。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

3、被迫的服从也叫顺从，即表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识与情感上与他人并不一致。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

4、人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其道德动机。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

5、伦理道德是道德发展的最高阶段。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

6、态度与品德形成过程经历的第二阶段是服从。查看答案

A.正确 B.错误 查看答案：A

查看答案：B

7、认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

8、皮亚杰认为，只有当儿童的道德判断达到了自律水平时，才称得上是真正的道德。查看答案

A.正确 B.错误

查看答案：A

9、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报。” 查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

10、态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

11、皮亚杰认为自律阶段时，儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

12、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为遵守法规取向和相对功利取向。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

13、道德行为习惯是在生活和教育过程中形成与培养起来的。查看答案 A.正确 B.错误

查看答案：A

14、根据皮亚杰和柯尔伯格的研究，要改变或提高个体的道德水平，必须考虑其接受能力，遵循先他律后自律的循序渐进原则。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

15、依从阶段的行为主要受控于内在的需要，而不是外在压力。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

16、超限逆反是指机体过度接受某种刺激之后出现的逃避反应,它是机体的自然的保护反应。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

17、人们由于自我价值保护动机的推动，对外界劝导或影响所作的保护反应，即为自我价值保护逆反。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：B

18、禁果逆反是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。查看答案

A.正确

B.错误 查看答案：A

19、服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。查看答案

A.正确

篇3：妙用极值巧做化学判断题

1. 判定反应物

例1:某碱金属单质与其普通氧化物的混合物共1.40g, 与足量水完全反应后生成1.79g碱, 则此碱金属可能是 (_____) 。

A.Na B.K C.Rb D.Li

分析若用常规思路列方程计算, 很难解答此题, 但若将1.40g混合物假设成全部是碱金属或氧化物, 即可很快算出碱金属相对原子质量的取值范围, 进一步即可确定是那一种碱金属。

(1) 假设1.40g物质全部是金属单质 (设为R)

(2) 假设1.40g全部是氧化物 (设为R2O)

实际上1.40g物质是R和R2O的混合物, 故R的相对原子质量应介于24.3—61之间, 题中已指明R是碱金属, 相对原子质量介于24.3—61之间的碱金属只有钾, 其相对原子质量为39, 答案为B。

2. 判定生成的产物

例2:含8.0gNaOH的溶液通入一定量的H2S后, 得到的溶液小心蒸干, 称得无水物的质量为7.9g, 则该无水物中一定含有的物质是 (_____) 。

A.Na2S B.NaHS C.Na2S和NaHS D.NaOH和NaHS

分析:一定量的H2S和NaOH溶液反应涉及两个反应:

(1) 2NaOH+H2S=Na2S+2H2O

(2) NaOH+H2S=NaHS+H2O

下面分两种极端情况加以讨论:

(1) 当H2S的量较少时, 只发生反应 (1) , 假设8.0gNaOH完全反应生成Na2S, 可生成7.8gNa2S。

(2) 当H2S过量时, 只发生反应 (2) , 假设8.0gNaOH完全反应生成NaHS, 可生成11.2g%NaHS。

而题中溶液蒸干后得7.9g无水物, 由以上计算可知, 7.9g无水物的可能组成为NaOH和Na2S或Na2S和NaHS, 所以说该无水物中一定含有的物质是Na2S, 答案为A。

3. 判定混合物的成分

例3:在FeO、Fe2O3和CaCO3的混合物中, 已知铁元素的质量分数为56%, 则CaCO3的质量分数可能是 ( ) 。

A.10%%%B.25%%%C.30%%%D.35%

分析:要求CaCO3的质量分数, 可以先确定铁的氧化物的质量分数范围, 然后判定。

(1) 假设铁的氧化物全部是FeO, 则其质量分数为:

×56%=72%。

(2) 假设铁的氧化物全部是Fe2O3, 则其质量分数为:

×56%=80%。

因此铁的氧化物质量分数在72%—80%内, 得到CaCO3的质量分数在20%—28%, 答案为B。

4. 判定反应进行的程度

例4:使1molCO和1molH2O (气) 在一定条件下发生反应CO+H2O葑CO2+H2, 达平衡时有mol的CO转变成CO2, 在其它条件不变的情况下, 再向反应器中充入1molH2O (气) , 重新达到平衡后, 混合气体中CO2的体积分数是 ( ) 。

A.22.2 B.29.2 C.33.3 D.38.5%

分析:1molCO和1molH2O (气) 反应达到平衡时, 当有mol的CO转变生成molCO2时, 平衡混合气体中CO2的体积分数是:×100%=33.3%, 达平衡后又通入1molH2O (气) , 可分为两种极端情况加以讨论:

(1) 假设再通入1molH2O (气) , CO不再转变生成CO2, CO2的体积分数为×100%=22.2%。

(2) 假设再通入1molH2O (气) , CO完全转变生成CO2, CO2的体积分数为×100%=33.3%。

事实上, 在原平衡下再通入1molH2O (气) , 平衡应向正反应方向移动, CO的转化率增大, 但不可能达到100%, 即不可能将1molCO完全转化生成1molCO2, 所以混合气体中CO2的体积分数应在22.2%—33.3%之间, 答案为B。

5. 判定反应物或生成物的取值范围

例5:将Mg粉放入盛有CO2和O2混合气体的密闭容器中充分燃烧。

(1) 若Mg粉的质量为6.0g, 反应后容器内O2剩余, 则反应后容器内的固体物质中一定含有____, 该固体的质量为____。

(2) 若Mg粉的质量为ag, 混合气体的体积为bL, 反应后容器内O2有剩余, 则在bL混合气体中V (O2) 的取值范围是____。

(3) 若Mg粉的质量仍为ag, 混合气体的体积仍为bL, 反应后容器内无气体剩余, 则反应后容器内固体物质质量的最大值是_________。 (气体体积均已折算成标准状况下的数据)

分析:本题涉及的化学反应有:2Mg+O22MgO, 2Mg+CO2MgO+C, 又知CO2的氧化性比O2弱。

(1) 当反应器内有O2剩余时, 则可推知Mg完全反应, CO2没有反应, 即反应容器内的固体物质中一定有MgO, 根据2Mg+O22MgO, 计算可得m (MgO) =10g。

(2) 若求混合气体中V (O2) 的取值范围, 就要用到极值法。假设O2完全反应, 根据2Mg+O22MgO, 可求得V (O2) =L, 因而根据题意可知V (O2) 的取值范围:L

(3) 求反应容器内固体物质质量的最大值时, 可采用极端假设法, 设混合气体全部为CO2或O2。当全部为O2时, 则容器内固体物质的质量为, 当全部为CO2时, 则容器内固体物质的质量为, 然后经比较得到反应后容器内固体物质质量的最大值是g。

答案:。

篇4：推理判断题解答策略

1. 推断隐含意义

例1 （2015新课标Ⅱ卷） But not everyone is happy. Owain James， the president of the National Union of Students（NUS）， argued that the increase is evidence of student hardship—young people are being forced into earning money before finishing their education.

31. How does Owain James feel about the gap-year phenomenon？

A. He’s puzzled. B. He’s worried.

C. He’s surprised. D. He’s annoyed.

解析 B。根据本段第一句可知，Owain James对“间隔年”的做法并不认同。他认为这种现象反映的是学生的资金困难，他们不得不走出校门赚钱以使自己完成学业。而面对这种现象的普遍化，可以推断，Owain James是“感到忧虑的”。

例2 （2014新课标Ⅰ卷） In 1897， the state of Michigan passed a law prohibiting the killing of passenger pigeons， but by then， no sizable flocks had been seen in the state for 10 years.

27. What can we infer about the law passed in Michigan？

A. It was ignored by the public.

B. It was declared too late.

C. It was unfair.

D. It was strict.

解析 B。密歇根州虽然颁布了法律禁止捕杀旅鸽，但在这之前的十年已经见不到成群的大只旅鸽，说明该项法律初衷虽好，但颁布时已经为时已晚。

点拨 推断隐含意义的这类题干中通常含有infer，suggest，imply，conclude等标志性词语，正确选项的意思必须忠实于原文，但不能照搬原文，否则就变成了事实细节，而不是经过推断而得出的结论；同时也不能按照自己的常识主观臆断，比如在上面的例2中，同学们容易根据自己的生活认知，认为法律一般都是“严厉的”而误选D，但该法律是否严厉文中并没有相关的细节予以佐证。

2. 推断观点态度

例3 （2015新课标Ⅱ卷） Sometimes this technique would not work， and I had to pick up the set and shake it to remove the sound. I actually began to build up my arm muscles shaking my set … At last I ended up hitting the set with my fist， and it stopped working altogether. My trip to the repair shop cost me $62， and the set is working well now， but I keep expecting more trouble.

24. How does the author sound when telling the story？

A. Curious B. Anxious

C. Cautious D. Humorous

解析 D。作者更换频道不能消除电视噪音时，就把它拿起来摇晃。本来是一件很吃力的事，但他说这样反而锻炼了手臂的肌肉。摇晃解决不了问题，作者最终采取用拳头敲击的方法，但适得其反，噪音倒是没了，但电视完全坏掉了。虽然最终拿到店里修好了，但作者还是一直等它不久后将出更多的麻烦。可以看出，电视噪音虽然令人恼火，但作者的讲述语气却轻松诙谐。

例4 （2012全国卷Ⅰ） The law of overlearning explains why cramming for an examination， though it may result in a passing grade， is not a satisfactory way to learn a college course. By cramming， a student may learn the subject well enough to get by on the examination， but he is likely soon to forget almost everything he learned.

71. What is the author’s opinion on cramming？

A. It leads to failure in college exams.

B. It’s helpful only in a limited way.

nlc202309090220

C. It’s possible to result in poor memory.

D. It increases students’ learning interest.

解析 B。根据上段可知，作者并不完全否定突击式学习，这种方法对学生通过考试还是有帮助的，但作者同时认为，对于大学课程的学习，这种方法并不令人满意，因为靠这种方法学的东西很容易遗忘。综合来说，突击式学习的作用“有限”。

点拨 推断观点态度的这类题干中通常含有think，sound，attitude，opinion，view等标志性词语；备选项中也通常包含一些评价性的词语，如：objective，neutral，positive，negative，indifferent，sarcastic，critical，optimistic，pessimistic。解题时注意文中形容词、副词、动词及所举的例子的感情色彩，才能推断出作者的言外之意。

3. 推断写作目的

例5 （2013新课标Ⅰ卷） I’ve made living looking for the best deals and exposing the worst tricks ...I tell you this because there is no shame in getting your money’s worth. I’m also tightfisted when it comes to shoes， clothes for my children， and expensive restaurants. But I wouldn’t hesitate to spend on a good haircut. It keeps its shape longer， and it’s the first thing people notice. And I will also spend on a classic piece of furniture. Quality lasts.

59. What does the author want to tell us？

A. How to expose bad tricks.

B. How to reserve airline seats.

C. How to spend money wisely.

D. How to make a business deal.

解析 C。作者认为既然花了钱，那么就理应得到对等的价值，这绝不是什么羞耻的事。而且作者花钱是有选择性的，对于衣服、鞋子和价格昂贵的餐馆，作者是比较吝啬的，但对于发型、家具等价值持久的东西，作者花起钱来却不犹豫。作者想要告诉读者怎样像她一样明智地花钱。

例6 （2012全国卷Ⅱ） ADDIS ABABA， Ethiopia—One of the world’s most famous fossils—the 3.2 million-year-old Lucy skeleton unearthed in Ethiopia in 1974—will go on an exhibition tour abroad for the first time in the United States， officials said Tuesday.

53. The author writes this text mainly to .

A. introduce a few U.S. museums

B. describe some research work

C. discuss the value of an ape-man

D. report a coming event

解析 D。根据will go on an exhibition tour abroad可知，一块来自埃塞俄比亚的化石将在美国巡展，该化石世界闻名，这也是它首次在国外巡展。下文紧接着对这块化石作了介绍并告知了这次巡展的天数和具体地点。由此可知，该文的目的是让读者知晓一件即将来临的巡展事件。

点拨 推断写作目的这类题干中通常含有purpose，（in order） to，intend，mean，want to等标志性词语。它考查的可能是整篇文章的写作目的，也可能是某处细节的写作意图。一般来说，我们可以根据文体类别初步推断出写作目的。

4. 推断文章出处

例7 （2012全国卷Ⅱ） You may think that sailing is a difficult sport， but it is really not hard to learn it. You do not need to be strong. But you need to be quick. And you need to understand a few basic rules about the wind ...

48. Where can you probably find the text？

A. In a popular magazine

B. In a tourist guidebook

C. In a physics textbook

D. In an official report

解析 A。这一段讲的是学习帆船运动的总体要求，即学习者不一定要强壮，但要灵敏迅速，并且要了解风向的基本规则。全文采取总分结构，下面紧接着讲的是帆船在风向不同时的具体操作方法，语言平易，所以文章应来自一本与运动有关的大众杂志。

点拨 这类问题应从文章的内容、表述对象、语言特点着手来判断其出处。

篇5：管理学题库判断题

一、单项选择题 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。

1.在组织规模一定情况下，管理幅度与管理层次之间的关系是【】

A．反比例关系B．无比例关系

C．结构比例关系D．正比例关系

2.管理的核心是【】

A.财务控制B.战略制定

C.设计运行组织结构D.处理人际关系

3.管理应随机而变，不存在普遍适用的最好的技术和方法，该观点属于

【】Ａ.权变学派Ｂ.经验主义学派

Ｃ.社会系统学派Ｄ.管理科学学派

4.如果你是一家公司的经理，当发现公司中存在许多小团体时，你的态度是

【】Ａ.立即宣布这些小团体为非法，予以取缔

Ｂ.深入调查，找出小团体的领导人，向他发出警告：不要再搞小团体Ｃ.只要小团体的存在不影响企业的正常运行，可以对其不闻不问，听之任之Ｄ.正视小团体的客观存在，允许乃至鼓励小团体的存在，并对其行为加以引导

5.古人云：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，这里的“运筹帷幄”反映了管理的哪一个职能【】

Ａ.计划职能Ｂ.组织职能

Ｃ.激励职能Ｄ.沟通职能

6.某企业采用直线职能制的组织结构，企业中共有管理人员42人，其中厂长1人，车间主任4人，班组长18人，职能科长3人，科员16人。每一岗位均不设副职。这时，厂长的管理幅度为【】



Ａ.4Ｂ.7Ｃ.22Ｄ

.23

7.解决直线与参谋间冲突的主要方法是【】Ａ.赋予直线管理人员参谋职权

Ｂ.让直线人员更多地依靠参谋人员的知识

Ｃ.允许直线人员压制参谋人员

Ｄ.把直线与参谋的活动结合起来

8.组织中的高层管理者主要负责【】Ａ.日常程序性决策Ｂ.长远全局性决策

Ｃ.局部程序性决策Ｄ.短期操作性决策

9.“以人与自然的和谐统一为核心，强调人、社会和环境关系的整体协调与和谐发展”。这最符合下列哪个原理【】

Ａ.人本原理Ｂ.系统原理

Ｃ.效益原理Ｄ.可持续发展原理

10.采取工作轮换的方式来培养管理人员，其最大的优点是有助于【】

Ａ.提高受训者的业务专精能力Ｂ.减轻上级领导的工作压力

Ｃ.增强受训者的综合管理能力Ｄ.考察受训者的人际关系能力

11.在同不合作的供应商进行谈判的时候，管理者扮演的角色是【】

Ａ.企业家角色Ｂ.干扰应对者角色

Ｃ.资源分配者角色Ｄ.职工角色

12.对于所有层次管理人员重要性大体相同的技能是【】

Ａ.技术技能Ｂ.人际技能

Ｃ.概念技能Ｄ.分配技能

13.在应用期望理论改进下属工作积极性时，首先应该考虑【】

A．确保报酬优厚B．确保实现目标所需的业绩表现

C．确保公平D．判断职工的需求

14.医院、大学所处环境的特点是【】

Ａ.简单动态Ｂ.复杂动态

Ｃ.简单稳定Ｄ.复杂稳定

15.当前管理机构变革的一大趋势是【】

Ａ.管理层次复杂化Ｂ.组织结构扁平化

Ｃ.管理幅度日益减少Ｄ.高耸型结构更受欢迎

二、判断题

1.组织的经济管理方法优于行政管理方法。【 F 】

2.法约尔认为，管理职能包括计划、组织、沟通、协调和控制。【 F 】（计划、组织、指挥、协调、控制）

3.当前的计划越是影响到对未来的许诺，计划的期限应越短。【F 】

4.组织设计的任务就是提供组织结构系统图，至于编写职务说明书，那是人事部门的后续

工作，与组织设计无关。【 F 】

5.人员配备过程中，随着环境和员工变化，人与事的配合需要不断的调整。【T 】

6.自上而下沟通比自下而上沟通更容易产生信息的扭曲和偏差。【 F 】

7.创新是维持基础上的发展，而维持是创新的逻辑延续。【 T 】

8.管理学目前还只是一门不十分精确的学科，这主要是因为管理学作为一门新兴学科，其

展历史还很短。但是随着时间的推移，管理学也能发展成为一门比较精确的学科。【 F 】

9.与汽车行业相比，潜在进入者对于行业中现有企业所造成的竞争威胁，餐饮业要表现得

更为严重些。【 T 】

10.在授权时，管理者的责任不能随着权力的下放而相应地全部转移给下级。【T 】

11.组织中的一切信息都应该通过正式沟通渠道进行传递，非正式沟通渠道只会传播失真的信息，造成混乱。【F 】

12.一般来说，一个人的自我强度越低，克制冲动并遵守内心信念的可能性越大，更可能做

他们认为正确的事情，伦理判断和伦理行为会更加一致。【 F 】

13.环境的不确定性越大，计划就更应具有指导性。【T 】

14.过分集权最大的弊端就是会降低决策的速度和效率。【F 】

15.Y理论强调自我控制、自我指挥，是动态灵活的，因此总比X理论优越。【 F 】

三、简答题

1.2.3.4.5.泰罗科学管理理论的主要内容包括哪些方面？ 简述管理的特征。组织设计应该遵守哪些原则？ 激励的方法有哪些？ 按照不同的标准可以把沟通分成哪些种类？

四、案例分析题

一、阿斯旺水坝的灾难

规模在世界数得着的埃及阿斯旺水坝在20世纪70年代初竣工了。表面上看，这座水坝给埃及人带来的廉价的电力，控制了水旱灾害，灌溉了农田。然而，实际上却破坏了尼罗河流域的生态平衡，造成了一些列灾难：由于尼罗河的泥沙和有机质沉积到水库底部，使尼罗河两岸的绿洲失去肥源——几亿吨淤泥，土壤日益盐碱化；由于尼罗河河口供沙不足，河口三角洲平原向内陆收缩，使工厂、港口、国防工事有跌入地中海的危险；由于缺乏来自陆地的盐分和有机物，致使沙丁鱼的年捕获量减少1.8万吨；由于大坝阻隔，使尼罗河下游的活水变成相对静止的“湖泊”，为血吸虫和疟蚊的繁殖提供了条件，致使水库区一带血吸虫病流行。埃及造此大坝带来的灾难性后果，使人们深深的感叹：一失足成千古恨！

1． 阿斯旺水坝的决策属于什么类型的决策？为什么？

2．关于埃及建造阿斯旺水坝的这项决策，以下（）说法是最不可能成立的。

A、人们在作出决策时，对于决策结果究竟要达到什么样的预定目标，这种认识往往与价值判断有关

B、尽管人们可能对决策要实现什么样的预定目标作出事实判断，但决策方案在实施过程中总难免要付出一定的代价

C、现实中的决策往往是多目标决策

D、任何决策方案在带来实现预定目标所希望的证明效果的同时，往往也可能引起各种负面效果

3．埃及阿斯旺水坝的决策给我们提供了什么启示？

二、亨利的困惑

亨利已经在数据系统公司工作了5年。在这期间，他从普通编程员升到了资深的程序编制分析员。他对自己所服务的这家公司相当满意，很快被工作中的创造性要求所激励。

一个周末的下午，亨利和他的朋友及同事迪安一起打高尔夫球。他了解到他所在的部门新雇了一位刚从大学毕业的程序编制分析员。尽管亨利是个好脾气的人，但他听说这新来者的起薪仅比他现在的工资少30美元时，不禁发火了。亨利是在迷惑不解。他感到这里一定有问题。

下周一的早上，亨利找到了人事部主任爱德华，问他自己听说的事是不是真的？爱德华带有歉意的说，确有这么回事。但他试图解释公司的处境；“亨利，编程分析员的市场相当紧俏。为使公司能吸引合格的人员，我们不得不提供较高的起薪。我们非常需要增加一名编程分析员，因此，我们只能这么做。”

亨利问能否相应提高他的工资。爱德华回答说；“你的工资需按正常的绩效评估时间评定后再调。你干的非常不错！我相信老板到时会给你提薪的。”亨利在向爱德华道了声；“打扰了！”

便离开了他的办公室，边走边不停的摇头，很对自己在公司的前途感到疑惑。

1.本案例描述的事件会对亨利的工作动力产生什么样的影响？哪一种激励理论可以更好的解释亨利的困惑？为什么？

2.你觉得爱德华的解释会让亨利感到满意吗？请说明理由。

篇6：管理学判断题（本站推荐）

个动态的协作过程。（√）

2、控制的实质就是使实践符合于计划，计划就是

控制的标准。（√）

3、从教材给“管理”所下定义中，可以得出这样的结论，管理的对象就是组织的各种资源。（×）

4、处于不同管理层次上的管理者，其履行的管理

职能也是不同的。（×）

5、泰罗的科学管理既重视技术因素，也重视人的社会因素。（×）

6、从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都

相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政管理理论。（×）

7、彼得.圣吉教授认为，不同的人对同一事物的看

法不同，原因是他们的行为模式不同。（×）

8、经验学派主张通过分析经验来研究并传授管

理学问题，被称为经验教学。（×）

9、现实中，许多中小型组织大量采用的是非正式

计划。（√）

10、确定目标是计划工作的起点。（×）

11、任何一个组织的目标就是想方设法创造更多

利润。（×）

12、一般而言，预测时间越短，影响预测结果的因

素变化越小，预测误差也越小；反之亦然。（√）

13、企业目标为企业决策指明了方向，是企业计划的重要内容，也是衡量企业经营思想的标准。（×）

14、著名管理学家彼得.德鲁克提出，企业目标唯一

有效的定义就是创造利润。（×）

15、R.利克特从行为科学的角度研究目标管理，他

提出：工作目标=决策的质量×激发人们履行决策的动机。（×）

16、彼得.德鲁克认为，企业经理的任务就是要创造

一个整体，企业经理既是“作曲家”也是“指挥家”。（√）

17、麦格雷戈在德鲁克目标管理概念的基础上，提

出了新的业绩评价方法，提出下属人员承担为企业设置短期目标的责任，并同其上司一起检查这些目标的责任。（×）

18、定量目标比定性目标更易衡量。（√）

19、战略的实质是谋求外部环境、内部资源条件与

战略目标三者之间的动态平衡。（√）

20、目标和目的就是为实现组织的战略远景二设

定的一套中短期的定性目标。（×）

21、只经营一种业务的小企业，或者从事专业化经

营的大型企业，其业务层战略与公司曾战略是一样的。（√）

22、组织实施稳定性战略就是保持组织的缘由状

态。（×）

23、实行成本领先战略，就是降低产品价格。（×）

24、战略决策，主要由组织的中层领导决定的。

（×）

25、运用特尔菲法进行决策时，对专家成员的意见

采用统计方法予以定量处理，所以说她是定量决策。（×）

26、头脑风暴法与质疑风暴法，两种方法一正一

反，若运用得当，可以起到互补作用。（√）

27、事业部制是一种分级管理、分级核算、自负盈

亏的组织结构形式。（√）

28、组织发展是管理层的事，与普通员工无关。

（×）

29、管理人员的工作主要是从事资源协调和管理，没必要掌握具体业务知识。（×）

30、采用外部招聘的方式选择管理人员，有利于鼓

舞士气，调动组织成员的积极性。（×）

31、考评方法和考评系统设计的合理与否，直接影响了管理人员的考评结果的合理与否。（√）

32、管理人员要与各种人相处，可能遭遇各种事情，因此需要具备有良好的心理素质。这样才能冷静的处理好意外和突发事件。（√）

33、下属的成熟程度包括两个因素：工作成熟度和心理成熟度。心理成熟度高的个体不需要太多的外部刺激，而是考内部动机激励。（√）

34、目标路径理论认为，环境因素和领导风格互为补充，下属的特质决定了他对环境因素和领导风格的评价。（√）

35、领导效率的高低取决于领导者个体素质的高低。（×）

36、在一个领导班子里，帅才应该多一些，以提高领导班子的整体领导能力。（×）

37、根据戴维.麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。（×）

38、需要层次理论认为，如果管理者真正了解了员工的需要，依其需要来进行激励，则会产生很大的极力作用。（√）

39、表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。（×）40、高层次的专业人员和管理人员不是工作丰富化的重点对象。（√）

41、沟通过程中有了反馈，表明信息接受者受到并完全理解了信息发出者的信息。（×）

42、非语言沟通主要包括身体语言和语气语调等。非语言沟通之所以受到重视，是因为身体语言等非语言方式能够令人信服地表达人的真情实感。（√）

43、研发部门想要达到最好的技术状态，往往需要一个长期的过程。而市场部门需要尽快地把产品推向市场，需要赶时间。双方在沟通时容易出现争执。这是由于目标不同导致的沟通障碍。（√）

44、在组织管理中，冲突是不可避免的，管理者需要运用管理技巧有效地解决冲突。千万不能激发冲突。（×）

45、控制就是为了确保既定的组织目标得以实现而进行的检查、监督、纠正偏差等管理活动的统称。（√）

46、前馈控制实际上是一种“亡羊补牢”式的控制。（×）

47、一般说，高层管理人员主要从事例外性的、非程序性和重大的程序性控制活动，而中层和基层人员集中从事例行的、程序性的控制活动。（√）

48、为了提高控制的有效性，确保计划不折不扣的执行，就要使控制系统具有一定的刚性。（×）