大二班美术特色总结（精选12篇）
篇1：大二班美术特色总结
2013-2014学年上学期大二班美术特色总结本学期我班美术特色继续以蜡笔画为主，增添了剪贴画、水粉画、装饰画等不同的艺术表现形式。围饶这些不同的表现形式，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。
这个学期我们主要是通过多种的艺术表现形式，丰富幼儿对美术活动的了解，提高幼儿对美术活动的兴趣和作画能力，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。
经过一个学期的努力，幼儿对美术活动不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：
一、会画了。
孩子们有了蜡笔画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，通过一次次的作画和练习，孩子们画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了，并体验到了创作的快乐。
三、孩子们蜡笔画的技能提高了，而且其他种类的画也有了很大的提高。有了蜡笔画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画花瓶时，他们会给花瓶穿上各种
图案的衣服；画汽车、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的绘画作品有了让我们惊喜的内容。
四、存在的不足：
孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：
1、孩子们的绘画技能两极分化比较大。
2、幼儿的评价能力有待加强。
希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生！
大二班
2014年6月
审批：
篇2：大二班美术特色总结
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画的更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色。其次，是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学习美术的兴趣，更好的配合老师学好美术，增强自己的动手能力。另外还有连环画的制作，让孩子在自己创造的故事里，找到喜悦！目标要求：
1.要求幼儿知道什么是过渡色;
2.要求幼儿正确说出过渡色的名称，并知道各种过渡色所表示的意义;
3.让幼儿想象构思随意画出作品，发展幼儿的观察力及想象力;
4.丰富幼儿的阅历：爱自己，爱家，爱自然，爱国的情感
5.培养幼儿感受美，表现美、享受美的情操。
具体内容：
大二班 2013年9月
篇3：普通高中美术特色班平衡管理策略
一、普通高中美术特色班情境中的平衡管理
(一) 普通高中美术特色班的概念
高中美术特色班兼顾文化和专业教学双重任务, 要求学生在完成普通高中规定课程的同时, 进行美术专业基础训练, 掌握专业发展必备的基础知识和基本技能。美术班专业课程从学习内容上讲, 艺术与人文并重;从学习方法上讲, 实践与探究共存;从学习结果上讲, 个性与共性统一。
笔者所在学校是一所百年老校, 文化积淀深厚。作为杭州市直属高中, 学校特色鲜明, 文化班和美术班并存互补。学校美术特色班有20年办学经验, 历年美术特色班本科上线率达100%, 九大美院的录取率在50%以上, 17年累计为中国美术学院输送新生1000余人, 此外还为中央美术学院、清华大学美术学院、四川美院、广州美院、浙江大学、江南大学等知名艺术高校输送了不少合格新生。目前, 学校有35位美术教师, 近800名美术在校学生, 美术教学硬件设施和软实力在全国亦属一流。
(二) 普通高中美术班的平衡管理
平衡管理 (Balanced management) 是利用有限的资源为实现预期的目标而进行的以人为中心的协调活动。平衡管理是企业在生产过程中对一系列活动及行为的平衡和协调。平衡管理的核心是平衡, 平衡的目的是为了实现组织与环境之间、组织系统各要素之间以及组织行为决策的相互约束和相互协调。
平衡管理概念虽然源自企业管理, 但平衡管理的思想对学校教学管理具有借鉴作用。学校是一个平衡体, 没有战略、战术、制度、人性的平衡, 就难有学校的持久稳健发展。普通高中美术特色班有其特殊性, 教学管理涉及许多矛盾体, 需要找到恰当的平衡点。平衡的最终目的是双赢。
二、普通高中美术特色班平衡管理的策略
(一) 抓好美术课程管理工作, 平衡文化课程与专业课程的关系
专业教学与文化课教学的平衡是美术班成功的关键。平衡不是折中, 更不是对抗, 而是根据新课程要求和高考的变化, 结合学生实际, 动态把握平衡, 使平衡方案合理化。高中美术班的专业教学属基础教学, 基础教学要求遵循造型艺术的基本规律, 但作为高中教学, 又不可避免地受制于高考, 高校招生考试的内容和招生方式的变化, 一定程度上影响着我们的课程设置, 因此, 课程管理要与时俱进。
根据现有条件, 我校采用分合共存、艺文并举的美术班教学模式。美术特色班相对独立, 由艺术处负责整体管理, 以年级备课组为教学单位实施美术班教学。分合共存是指文化课合班上课, 专业课一分为二, 采用小班化教学。学校根据教师业务水平和能力进行优化组合, 合理调配师资, 提升美术班教学的层次, 拓展学生的发展空间。分合共存既节约教育成本, 又能兼顾艺术教学规律。艺文并举是指“两条腿走路”, 平衡文化课程和专业课程总量, 并加强文化课程和专业课程的整合。专业教学和文化课教学的交点是人文思想, 所以学校强调学生经验、学科知识和社会发展三个方面的贯通, 提出系列化过程性目标和体验性目标, 帮助学生在获得知识的同时学会学习, 并形成正确的价值观, 促进学生的全面发展。具体而言, 我校采用的平衡方法如下:
1. 努力提高课堂教学有效性
用自主协作探究的教学理念, 尽量让学生在课堂内外发挥主体作用, 自主探究, 主动学习。
2. 文化课作业量尽可能减轻, 做到精讲精练多思
适当的题量训练是必须的, 但美术班学生文化课学习时间总量较普通文化班学生少, 针对性和有效性很重要。
3. 强化美术专业训练意识
美术专业训练意识的培养重在时时处处事事, 体现在一种整体的氛围和合力之中。
4. 课内外结合, 校内外结合
为了提高学生的专业能力, 学校坚持学生外出写生实践, 有计划组织优秀学生去国外旅游修学, 在活动和实践过程中, 培养学生各方面的能力。
5. 以评价促发展
美术班的学生要兼顾专业和文化学习, 文化课学习不能简单地以文化班学生的要求来衡量。在评价机制上采用“鼓励为主, 激励自我完善”的策略, 把阶段性评价、分解目标评价和发展性评价结合起来, 充分激发学生的正面情感因素, 消除学生的消极情绪, 让学生放下包袱, 轻装前行。
(二) 抓好专业教学管理工作, 平衡常规管理与特色创新的关系
美术专业教学既要注重基础教育的相对稳定性、规范性和完整性, 又要关注基础教育向上衔接、导向未来的发展性、多样性和开放性。平衡是化解矛盾、正确处理常规管理与特色创新的关系, 能增强专业教学的有效性。我校美术班专业教学管理从以下四方面入手:
1.构建专业选修课程
美术有明显的视觉性、个体性、愉悦性等特点, 美术专业教学要遵循艺术教育规律, 构建符合学生认知规律的课程, 为学生专业发展提供平台。选修课程是美术班美术专业教学的主渠道, 选修课程教学要体现美术特点, 重视学生主动学习和自主探究, 鼓励学生大胆尝试。“尝试错误”现象在美术专业学习中普遍存在, 是美术专业技能形成和美术语言表达拓展的主要途径, 专业教学要突出尝试过程, 正视错误, 把学习过程中出现的错误进行有效利用。
为了给学生搭建施展才华的舞台, 学校还定期组织各类现场写生比赛, 把课堂教学向课外延伸。
2.规范教师学习制度
专业教学的关键是教师, 教师业务能力的提高可以提升教学质量。为了提高教师的业务水平, 学校规范了教师学习制度, 规定定期组织教师集中作画, 每年进行一次青年教师基本功比赛, 每年举办一次教师画展, 每三年进行一次教师外出写生活动 (安排在高三) 。为了开阔教师的视野, 给教师创造更好的学习条件, 学校采用请进来、走出去的办法, 定期邀请专家来校举办学术讲座, 定期组织教师外出考察。
3.浓厚校园艺术氛围
绘画是看的艺术。为了给学生营造一个良好的艺术氛围, 学校制订并实施系列展览计划, 打造三个常规化系列展览: (1) 教学展, 配合日常教学, 主要在校内举办, 每个学期每个年段举办一次展览, 每年学校举办一次迎新画展, 外出写生结束后举办风景写生作品展, 每两年举办一次师生画展; (2) 综合展, 以“七彩”为题, 是学校向社会展示教学成果的载体; (3) 邀请展, 以“名家作品进校园”为题, 有选择地邀请艺术名家来校举办展览。此外, 学校还定期举办国际交流展, 开阔师生的艺术视野。
4.强化美术教研活动
学校美术组是一个大组, 有35位专业教师。由于知识结构不同, 个人经历不同, 性格脾气不同, 每个教师都有各自的“口味”, 这种个人口味把握得好会给教学带来勃勃生机。每位教师都应以个人的方式去理解世界、阐述世界, 去开启每个学生的心灵, 把美术学科演绎得多姿多彩。从这个角度上看, 个人的教学特色本身具有意义和审美价值。但是, 一支庞大的队伍, 如果“你说你的, 我教我的”, 过分强调个人口味, 忽视艺术的共性特征, 缺少整体的教学导向, 必然会造成教学的无序和混乱, 各备课组间也难于衔接和过渡, 教学质量也就无法保障。对此, 学校重视美术组的建设, 强调教研的作用, 通过教学研讨、经验交流、集体备课、集体评卷, 发现自己的短处, 以他之长, 补己之短, 使教师的专业发展更有方向和目标。比如在集体批卷的过程中, 教师各抒己见, 交流审美眼光, 在思维的碰撞中, 好的东西会被大家吸收接纳, 而片面、偏激、过分个性化的眼光都会得到调整, 进而形成学校美术专业的整体教学风貌。
(三) 抓好专业教师培养工作, 平衡基本要求与个体发展的关系
学校的发展离不开教师, 没有教师的发展, 就没有学生的进步。学校关注美术教师的培养, 重视基本要求与个体发展的平衡。培养美术教师的工作重点主要放在以下四个方面:
1.提高美术教师的专业技能
专业教师, 专业说话。美术教学有其鲜明的学科特点, 技与艺共存, 技是艺的前提, 离开技术, 艺术就会成为空中楼阁, 所以教学基本功修炼是高中美术特色学校专业教师培训的重点。学校鼓励教师积极参加各种比赛和展览, 既给予精神奖励, 也给予物质奖励, 逐步使业务提高成为美术教师的内需。
2.提高美术教师的综合素质
国画大师潘天寿先生曾说:“画事, 须有天资、功力、学养、品德四者兼备, 不可有高低先后。”艺术二字, “艺”在“术”先。“艺”与“术”是相辅相成的, 技术有学养支撑才有内涵和高度。信息化时代, 学生欢迎的是知识丰富、修养全面的“全能”型教师。
3.提高美术教师的职业修养
教师对学生的影响是潜移默化的。教师高尚的师德、优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整洁的衣着、端庄的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度, 对学生的心灵有很大的影响。魅力指数越大, 影响就越大, 教师的魅力就是吸引学生注意力的能力, 正所谓“安其学而亲其师, 乐其友而信其道”。学校千方百计搭建塑造教师个人魅力的平台。
4.提高美术教师的自我认同
效能理念认为, 教师管理的核心是发挥教师的自主性、主动性和创造性, 教师管理的目的是提高教师的自我认同。美术专业教师的管理应尽量“刚柔相济”“由外激内”。我们说, 思想决定着行为。刚性管理往往只能管行为, 柔性管理才能管思想。美术教师需要适度自由, 这种“自由”, 是专业发展的需要, 没有一定自己支配的时间和空间, 就难有教师专业的发展。美术教师个性强, 丢三落四的现象也较多, 管理者要抓大放小, 多用目标引导行为, 少在过程上纠缠。
(四) 抓好美术学生的德育工作, 平衡个性发展与严谨校风的关系
学生个性发展和严谨学风培养的平衡, 是美术班健康发展的保障。平衡是两种力量的博弈, 但不是相互对立。美术班学生个性强, 想法多, 规矩意识相对较弱, 但这种特质又是学习美术不可或缺的。美术是由若干个体构成的, 美术的魅力就在于“不一样”。学科的特点要求给予美术班学生一定的自由度, 因此, 不能简单地用管理文化班学生的方法来管理美术班学生。宽容但不纵容, 宽严相济, 关键是一个度。
教学就是育人, 德育智育是一家。德育与智育虽然概念不同, 但是水乳交融, 存在着目的上的相辅关系与内容上的相融关系, 你中有我, 我中有你, 决不是简简单单的两者的拼合。学校要关心每一个学生的健康成长, 尊重学生的人格, 平等公正地对待每一个学生, 做到关心爱护与严格要求相统一。
育人是每一个教育工作者的职责, 每一位教育工作者都要承担教书与育人的双重使命。美术教师在画室管理上, 要以培养画室正气为目的, 以养成良好习惯为抓手, 管教管导, 努力做好学生的思想工作。
(五) 抓好校园文化建设工作, 平衡文化传承与环境改善的关系
学校文化是立校之基。学校文脉的修复, 校园文化的建设意义重大。所谓文脉, 简言之, 就是文明演化的历史血脉。学校文脉是一所学校的文化资源和精神传统的进化过程, 是学校文化的历史渊源, 不同学校有不同的血型, 也就有了不同的性格。我校历史上书画名家辈出:师长樊熙、王世、王伍、郑遗孙、郑昶、金玉湘、姜东舒等;学长黄绳熙、方能、孙功炎、蔡振华、洪天民、华君武、潘絜兹等。我校美术教育有根有脉, 学校重视挖掘学校历史积淀, 营造美术文化氛围。
篇4：高中美术特色班的教学感悟
近几年由于美术考生的文化课分数要求较低。所以学习美术的学生人数不断增加,高中美术特色班成为一个特殊的群体,这里不仅有对绘画感兴趣的学生,也有为能跨进大学而走捷径的学生。面对这样一群学生我们需要正确地引导和适时地点拨。
教学中在把握高考全部内容这一全局下,从知识点的局部开始,在上课的环节中紧扣我们的教学目标,在上课的环节中“放”。具体地说就是上课时我把每节课的教学目标给同学们做出说明,对专业的理论知识进行讲解,接下来的工作是学生自己画,自己实践。在实践的过程中,学生会出现各种各样的问题,针对这些问题我再逐一地给学生指出,反复讲解引导。直到学生理解并真正从画面上体现出来,再进入下一阶段和目标的学习。
美术班学生的文化课成绩与其他优秀的学生有一定差距,而不表明他们各个方面都差,美术班每年都有许多学生以优异的成绩考入名牌及重点大学就足以说明这一点。
教学感悟:“差”不是全面否定我们不行,而是和其他人有差距。正是我们正确看待自己,正确认识自己的开始。
在我任课之初,学生水平差距不大,班里学生自我满足,学习积极性不高。我把学生分成两组,一组画石膏,一组画色彩静物。授之于渔,最大限度地理解学生,让学生发挥他最大的潜力。教给他怎么画不如给他一把“尺子”让他自己知道怎么画,让他们知道如何运用这把尺子去衡量自己画面的优点和缺点,还可以去衡量其他同学的画。先学会“看”,会“看”才会“画”,看到优点学习优点,看到缺点自己不再犯同样的错误,使学生的绘画水平得以提高。画好石膏的学生色彩静物没学,同样,学好色彩静物的学生石膏没画,两组学生的差距拉大,学生你追我赶,学习积极性得到提高。
教学感悟:我们要乐于承受压力和挑战,怀着爱心和感激去对待学生,怀着责任和理想去对待工作。
在日常的课堂上会遇到学生说与学习内容无关的话,我们一般会说:“上课呢,别说话了。”学生听到老师的提醒会停止说话。我们一般会用一句提醒的话:“上课呢。”其实有时候根本没解决问题,他们可能停止了说话,但他们仍然没用心学习。我们知道逃课有显性逃课和隐性逃课,无论是哪一种,其实质都是对学习不感兴趣,失去兴趣,体验不到学习过程的快乐。如何让学生爱上学习,这是每位老师在备课之余应该好好思考的问题。对于绘画的这部分学生来说学习过程是直观的、看得见的。因为他们的学习过程是看得见的,画了,认真画了,这节课这幅画就给人美感。反之,就看不到你的画,更谈不上美感。给予学习上有困难的学生更多的帮助,让每位学生都爱上学习,在学习中体验快乐,在自己的作品里享受成就感。
一般情况下我们每周二下午安排的是速写课,一节课画三张人物全身速写。一节课后学生暴露出的问题是不一样的,一部分是线条组织能力和流畅性的问题,一部分是明暗的问题。在第二节课中我把学生分成两部分:一部分改为布褶练习,一部分在校园内写生观察明暗的联系。学生们都对自己的弱点进行针对性的练习。在大的教学目标不变的情况下,对教学实践过程中学生出现的问题要灵活把握,把教学过程中学生暴露的弱点及时补充,使教学目标更明确,教学效果更显著,学生的绘画水平得到有效提高。学生有成就感,学习有积极性,学生的主观能动性得到充分发挥。
教学感悟:作为一个老师要知道每一个学生“缺什么”,要知道学生对于知识点的把握程度;而作为一个学生要让他自己知道自己“缺什么”,缺什么找什么,缺什么补什么。正确地看待自己,正确地审视自己。
作为一名教师只要我们不断地钻研,向优秀的同行学习,只要我们具备高标准的职业道德,具备振兴教育的使命感,我们就能攻克一切新老难关,我们对未来充满希望。
教学在继续,感悟在继续。
篇5：大二班美术特色总结
学期美术特色活动总结
本学期，我们大三班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：
一、作业活动
1、本学期进行教学活动，共记二十个课时，线描画成为本次教学活动的主题。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步。
3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。
4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的个性。
我针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
二、作品展示
1、为让幼儿有一个展示自己美术能力的平台和让家长看到孩子的点滴进步，我们给孩子们创设了“我眼中的世界”幼儿作品展区，每周都会把孩子们在美术特色活动中的作品展示到展区
里。
2、一年一度的迎“六一”幼儿绘画作品展示。在这样的时候，我们给予每一个孩子同等的表现机会，让每个孩子围绕“我爱家乡”的主题进行亲子创作，将他们所有的作品进行编辑、组合，挑出最满意的作品，布置到专题画展之中。
大班孩子们的动手能力提高了，他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔触，描绘出人小心不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己快乐的、自信的每一步！
三、虽然孩子们绘画方面有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：
1、孩子们的绘画技能两极分化比较大。
2、幼儿的评价能力有待加强。
我希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏 陶，走上艺术的人生。
孟连县幼儿园大三班
篇6：大二班寒假班务总结
大二班寒假班务总结
我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意20大二班寒假班务总结 随着时间的推移，第一学期已在孩子们的欢声笑语中划上了句号。回眸这过去的一个学期，我们大二班在各位园领导的热心支持与帮助以及五位教师团结协作、广大家长紧密配合下，积极、圆满地完成了幼儿园及“蓝天”布置的各项任务。我们大二班就像是一个大家庭，班中的孩子在我们五位“老师妈妈”的爱护下快乐成长。对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一年的时间了，作为老师我们想充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境和蓝天这种特殊的舞蹈训练，为幼儿留下美好的回忆，为上小学打好基础。 (一)教师情况分析及分工合作：今年我班五位老师有的`是新的组合，我们几位教师都是踏实肯干、不善言表的人，在工作中力求尽善尽美，却从不张扬。在这学期里，我们五个工作人员能各自遵守自己岗位的要求，遵守幼儿园的各项规章制度，积极参加幼儿园的业务学习，爱心、耐心、细心的把我们班的工作做得更到点、到位。在蓝天这种特殊的工作环境中，这一学期大家在工作上能够默契配合，做到不计较。无论是新老教师，都十分团结，刻苦奉献。新教师勤勤恳恳学习，老教师积极发挥“传帮带”作用，努力帮助新教师提高业务水平。在老师们的共同努力下，我们班级工作开展得井然有序。郁老师蓝天的老执排教师，是一位有着丰富的“执排经验”的幼儿教师，业余参加了舞蹈专业大学本科班学习，富有童心，擅长于舞蹈，接受新事物的能力比较强，在幼儿中树立了一种阳刚之气，倍受幼儿的喜爱!今年郁老师大力发上一页1234567下一页
篇7：大二班手工总结
手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它对培养幼儿认真观察、有意注意、耐心细致的习惯,以及对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。为了更好地发展幼儿的创新思维及动手动脑能力，我班依据幼儿园学期初计划，在本学期开展了一系列的手工制作活动，在次将本学期我班开展手工制作活动的情况总结如下：
一、幼儿现状分析
幼儿在家缺少手工制作的环境，家长只顾孩子认知能力的培养，忽视了孩子动手动脑能力的训练。幼儿园教学以主题教学的开展为主，手工制作活动课时过少，使孩子对于手工制作兴趣缺乏。大部分家长太过于担心孩子的安全问题，而剥夺了孩子使用剪刀的权力，导致大部分孩子不会使用剪刀，动手剪的能力太差。幼儿绘画的速度不一，构图能力更是参差不齐。
二、根据幼儿园的学期初计划以及本班幼儿的现状，我班在本学期开展了一系列的手工制作活动。
（一）、变废为宝进行制作。废旧物制作是本学期我班手工制作的主要形式，因为材料丰富，便于收集。在学期初我利用开家长会的机会向每位家长介绍了本学期开展手工制作的详细事宜，并且取得了家长的积极配合。请家长按照计划一齐收集材料，保证了手工课的顺利开展，使每位幼儿都有足够的可操作的材料。在手工活动中，我们
还把手工制作与绘画结合了起来，这样起到了画龙点睛的作用。同时也调动了幼儿的制作兴趣，发挥了幼儿整体布局和装饰点缀能力。从而培养了幼儿的审美能力，从而搞高幼儿的手工制作水平。一学期下来孩子们利用纸杯、餐盘、光盘、瓶盖、牙膏盒、药盒等废旧物制作出了纸杯娃娃、小鸟、小汽车、小鱼、花篮、太阳、小猪、狮子、金鱼、乌龟等作品。各种废旧材料经孩子们的手变成了各具特色的精美作品，当孩子们欢呼雀跃的拿着自己的作品向我炫耀时，便是我最开心的时刻了。
（二）、除了废旧物制作外，我班还开设了泥工、折纸、剪纸等内容。我班幼儿在剪纸方面的训练比较到位，幼儿都能按要求整齐的剪下来，并能独自完成作品，折纸方面大部分幼儿都能较整齐的折出物品，泥工方面，幼儿都能较形象的捏出小动物，但幼儿在做剪纸、折纸这两方面制作时整齐度、速度都要好于泥工，因此泥工这些方面还需加强培养。本学期的幼儿折纸作品有纸船、螃蟹、飞机、风车、玉米，泥工作品有蜗牛、手机、苹果、桔子等。这些活动的开展不但是孩子们的想象力、观察力、创造力得到了很好的培养，而且每次活动都能使幼儿新颖快乐，这是孩子们所喜欢的，也正是我们所追求的。
三、六月份手工制作内容：
1、名称：小狗材料：香蕉
2、名称：燕子材料：纸杯 卡纸
3、名称：拖鞋材料：硬卡纸皱纹纸
4、名称：章鱼材料：橡皮泥
四、取得的效果
通过一学期的手工制作活动的开展，我班幼儿的动手动脑能力有了很大幅度的提高，发展了幼儿的手部肌肉，孩子的创造力得到了培养。例如：在利用纸盒做房子的时候，孩子们会根据老师提供的纸盒的特点，开动创造性思维，把认识、创造、理解、想象融为一体，各自或合作设计出不同样式的房子，并且根据生活经验进行点缀、装饰。幼儿使用剪刀的能力较之前有了很大的进步，从活动开始能够笨拙的使用剪刀甚至不会使用剪刀，到现在能够较完整、顺滑的剪下图片，对于幼儿来讲这不能不说是一个质的飞跃。合作意识得到了提高，在手工制作活动中为幼儿提供了较多的合作完成作品的机会。在合作学习中，幼之间学会了等待、谦让，个别程度好的幼儿在完成自己的作品后，能够主动的去帮助部分程度稍差的小朋友，使幼儿交往能力也得到了提升。
五、下学期设想
通过一学期的手工制作活动的开展，孩子们的手工制作能力都得到了不同程度的提高。在本学期手工制作活动的基础上，下学期我班将在手工课上着重进行使用剪刀方面的训练，如教幼儿学习剪一些简单的剪纸，手工制作中增添一些剪纸的装饰。另外，在作品内容的选择上，我将以主题的形式的为主。使幼儿的作品以主题的形式来呈现。
篇8：高中美术特色班素描教学方法探议
一不注重分析所刻画对象的结构和缺乏感受, 让学画者成为“傻瓜照相机”
素描的目的, 不光是训练如实展现客观事物的本领, 更重要的是培养对一种艺术认识的塑造和如何观察事物的方法。背离这两点, 素描练习或者绘画学习就失去了意义。
二缺少对画面把握能力的训练
素描的把握, 包括对形体的把握和和画面语言运用中节奏的把握能力, 形体的把握关键是要做到对形体的准确。一幅素描头像如果能抓住形象特征, 这样会使画面变得很生动。画得生动的画, 自然是在结构准确的前提下。所以, 对于“形”的要求只能在结构的准确性上严格把关。
三画面缺少明暗效果的变化
学生画面容易灰、花, 效果不强烈的原因很多, 这是因为他们以前的基础知识还没有掌握。如光线照射下的物体都会产生三种基本的色调:黑 (最深的色调) 、白 (最亮的) 、灰 (色调层次中的中间色) 。有了三种不同的色调, 画面的层次就会清晰, 效果就会强烈。准确把握黑白灰的层次、程度等关系, 便能轻松地解决画面灰、花和效果不强烈等问题。
一个美术特长生的成长, 要靠资质、功力和修养三方面的共同作用。资质的好坏是学生自身固有的, 而技能功力和艺术修养则需要长期、正确的勤习苦练和理论指导的支撑。前一个条件是能否成才的先天因素, 后面两个则是考察一个任课教师教学质量好坏的重要因素。因此, 美术教师辅导的得法与否, 关系到能否激活学生的个人性情、提高教学质量的重要环节和关键。那么怎样能使学生的艺术成长之路有个好的开端呢?笔者认为应从以下几个方面来对高中美术特色班的素描进行教学。
四素描教学是基础教学, 应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的
在基础素描教学中, 作品应以客观物象为依据, 在教师的指导下, 让学生根据对物象的认识和感受, 艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的, 既要达到基础训练所必须具备的各项要求, 又要掌握好基础知识和技能。同时, 还要指导学生以客观物象为依据, 表现物象的真实, 以写实的手法表现对物象的真实感受。
五明确学习核心, 把握教学重点
素描学习的核心是培养学生的基本造型能力和审美意识。素描作为美术学习的基础学科, 应立足于素描的核心来进行训练, 提高学生的造型能力和审美能力。基于此, 高中美术特色班的素描应加强结构意识的培养, 提高学生的造型能力和审美能力。为此, 教师要把握住以下几个教学重点: (1) 培养学生学习素描的正确方法 (观察方法、认识方法、表现方法) 和积极探究、进取的精神; (2) 以循序渐进的方式, 提高学生对事物敏锐的观察力、感悟力, 进而主动探究、理解素描的结构; (3) 形成良好的美术素养, 积极面对内涵丰富、博大精深的素描, 为个体学习能力的形成和发展提供可能性。
六集中辅导与个别辅导相结合
在辅导过程中, 笔者认为有必要进行集中辅导和个别辅导。两者相互结合才能发挥辅导的作用。对于多数学生普遍存在的技法问题, 适合对学生进行集中辅导。如把作业排放在一起, 提出多数画面上普遍存在的问题和具体的解决办法。时间不必太长, 理论上讲清楚即可, 做示范也不需要太多的时间和精力, 要选择在学生较集中的场所进行。
对于个别存在的问题应给予个别辅导, 这在专业技能较强的美术课程教学中应用得尤为广泛。教师必须经过认真细致的分析, 才能给学生一个明确的判断, 并指出问题的关键所在。这种辅导方法无论安排在课内还是课外都可以, 随时随地、非常灵活。这对于推进学生的技能水平, 促进班级整体教学质量都有很大的作用。
七开展“一帮一”的活动
同一个班集体中, 学生的专业水平都存在高低之分。如果单纯靠教师的努力是不够的, 毕竟老师的上课时间有限, 辅导上精力也不可能充分满足每个学生的需要。因此, 在平时上课时, 教师应留心培养几个成绩突出的尖子生, 树立典型, 使他们成为教师专业辅导过程中的得力助手, 成为学生学习的榜样。通过“一帮一”的活动, 让优生带差生, 同学之间相互学习、相互促进, 营造一个良好的学习氛围, 这对于提高全班的整体水平都具有一定的推进作用。
八授与评相结合
就共同存在的美术理论问题, 可以有计划地组织几场专题性的知识讲座, 这样不仅能对课堂讲授的重点加以强化, 也能弥补课堂教学上存在的不足。特别是在知识的拓展方面, 更加具有实际意义。技法方面则可以采用评析作业或考卷的方法, 使抽象的理论与技法实践紧密结合在一起, 把画面上普遍存在或个别存在的问题通过分析和表述的方式, 更直观地展示给学生。
篇9：我的大二班 我的杨老大
老班大人姓杨名玉成。请你们不要再问我杨贵妃是他什么人了！我要知道现在也不会在这儿念高中，早考古去了。他四十出点头，身高不便透露，说起来那是我们老大的硬伤。要非说我也没办法，一米六多点。怎么？不服气？一米六就不是身高？姚明要是没有一米六不也才六十六公分。话说浓缩的都是传说，校级教师羽毛球大赛上我们老大可是一举击败虎背熊腰的政教处主任斩获第一名的。话说浓缩的都是极品，虽然我们老大开车脚够不到油门，但他硬是把屡次迟到的我们踢成了早睡早起的好学生……
大二班的老班是极品中的极品，大二班的地理位置也极其优越——位于学校最高点。所以我们每天都要爬很多很多的楼梯，这样一来男生可以强身健体来避开外人嘴里“文科班男生都娘”的谣言。也可以让天天喊减肥却不行动的女生迈出最为艰难的第一步。当然这样的地理位置最便宜的还是班级的文艺青年们，下午放学后，校广播站的音乐徐徐飘荡，有人便会坐在班级那高高的窗台，吹着忧伤的晚风，四十五度仰望天空时被风拂起了头发……话说，这个人不就是我吗！
大二班真不愧是杨老大带出来的杨家将，阴盛阳衰是本班最为突出的特点，整个班级男生寥寥无几。出于此不可回避的客观原因，拔河比赛老大也只好亲自出马来弥补我大二班男生力量上的不足。比赛时，我们亲眼目睹老大卖力地抓着绳子身体后倾150度的画面，很多同学顿时泪流满面。我们当时就痛下决心一定努力学习将来好赢在考场上。
中秋节学校不放假。老大当机立断给我们举办一个中秋晚会。他跑去市场买水果、月饼和饺子，我们在班级布置。老大一个人准备了四十多个人的食物，回来的时候满头大汗。中秋晚会热热闹闹地开了起来，学校主任闻声而来要求立即停止。这时候老大站出来对主任大发雷霆，“学生一年四季的都在这住着，好不容易过个节不让回家也就算了，还不让在班级玩一下……”老大是教政治的，他损人不带脏字并且引经据典、辩证法唯物论灵活运用，所以制胜就在无形之间了。主任被赶走时整个班级沸腾了，同学们大喊“老大太帅了”。老大低着头用脚在地下画了个圈低调地说：“小意思”。那一夜，其他班级的同学后悔当初进错了班级。
除了那一次老大是和蔼的，还有一次就是秋季运动会。大二班不愧是杨老大带领的书香班级，整个班级几乎全都伸不开胳膊腿。本人八百米倒数第四，老大对我微微一笑；小甲铅球倒数第二，老大对其微微一笑；小乙，跳高倒数第二，老大对他微微一笑；等到小丙撇完标枪，老大的脸部抽搐了。老大为了不伤我们自尊心，也只能瞅着长跑夺冠的小丁小声地说：“当初就不应该放他去理科班。”
老大教学有方，名扬我校，所以产生了一系列的“名人效应”。比如分文理时我被分到三班却死皮赖脸往二班挤，比如一班和二班班主任为了向老大学习教学方法天天缠着老大，让很多人产生误会……
要问大二班除了拥有杨老大这个活宝还有什么，我会说奇葩有的是。大二班有学年个头第一高一米九十多的巨人，人称大马，动不动就喝掉两桶矿泉水；大二班有全学年脸最大的妹子，人称大饼，多次被历史老师定性为智商低下却还是努力学习长期稳居学年前十；大二班有学年第一娘的我，人称纯情，多次被看成女生却依然拥有一颗真汉子的强大内心。总之，学年十个第一，我班至少占八个，正如杨老大的谆谆教导：“虽然我们是二班的，但是我们从来不二，我们永远当第一”。我们牢记教导，把“第一精神”渗透到了各个方面。
除此之外，大二班还有一台破烂不堪的电脑，勤俭节约的杨老大执意不换我们也没意见，它虽破却依然坚守在工作岗位，它读不出课件时我们等它，它死机了我们等它活过来。大二班还有一台破烂不堪的饮水机，勤俭节约的杨老大执意不换我们也没意见，它漏水我们就堵，它不出水我们依然等……
大二班就是这么酷。大二班有学霸，有奇葩，有校花，最重要的是有杨老大。我相信，在杨老大的带领下我们大二班能够完胜高中剩下的日子，并且最后人人都能考上一个理想的大学。
壮哉我大二班！美哉我杨老大！
篇10：大二班 6月份总结
时间过得真快，感觉小朋友们精彩的表演才刚过，现在又接近六月尾声了。本月我班的孩子每天都在40人，还有一幼儿马传好祺小朋友因为生病，一直都请假没来。
一、安全教育方面
我们班的孩子大部分是守纪律的。只有那么三、四个男孩子特别调皮，自己控制不住自己，喜欢碰碰别人，引别人和他说说话。每时每刻都注意他们的行为，不良的行为出现了就马上制止他们。所以就这么几个人就让我们老师反复的叮嘱。但他们的礼貌方面做的比较好，知道碰到别人会说对不起，也会原谅别人。
二、教育教学方面
本月的主题是《过六一》，在各种各样的活动中，都体现出幼儿将要过六一的情况。如《六一儿童节》、歌曲《六一六一》等课程。其中学习《我该怎么做中》幼儿能根据自己平时的经验说出上课事该做什么，课间十分钟该做什么。歌曲《六一六一》学习中，幼儿很有激情的去演唱，体会歌词的意思。在拼音教学中，幼儿两级分化，会的就会，所以本月加强那些不会幼儿的巩固学习。数学在认识买物品找钱方面差些，太少接受用钱的方法。会做数学题，但不会用钱。
三、保健方面
本月天气炎热，幼儿有出现发烧、感冒的情况。叮嘱家长带幼儿到医院去看，所以都开了药回来。一天都有开空调，在午睡的时候，都让幼儿盖好被子，以免着凉了。同时也叮嘱幼儿要多喝水，每当周末放假的时候就提醒幼儿不要到人多的地方去玩，要讲卫生。
四、家长工作方面
家长们主要还是对作业方面有点异议，因为有时我们培养幼儿自己回家说作业做什么，而有幼儿责任心不强，会不记得，所以家长们会通过电话来询问情况。有什么幼儿的事，他们都会主动与我们沟通来解决问题。
篇11：大二班务总结
大二班班务总结
在本学期工作当中我们从各方面对幼儿进行了培养和学习，具体表现如下：
班况分析：我班现有30名幼儿，其中男孩 18名、女孩12名。孩子们经过一年的学习锻炼，在原有的基础上能力都得到了不同的提高，特别是在生活能力方面，自己的事情基本上都能自理，全班幼儿都不需要老师的帮助，生活学习自主。随着年龄的增长孩子的求知欲望也在逐步的增强已初步有了生活和学习习惯，喜欢幼儿园的集体生活初步有了与同伴友好交往并能在交往中逐步改变自我中心倾向。在本学期中，我们的计划要依据幼儿的个体差异，针对个体特点，有策略的采取相应的教育方法。重视插班生的发展，使之与集体很好的融洽，跟上集体的步伐。我们将有计划，有目地的调整教育内容，注重教育活动过程，充分利用一日活动各个环节，多样化的促进幼儿个体发展，使每位幼儿在现有的基础上有更多的提高。
一、教育教学
1.教育活动。教育活动是一日生活中很重要的一个环节，孩子们学了多少知识，学习得程度、学习的效果怎样都要通过教育活动来完成。为了使孩子们学得更好，在活动前本班教师会认真备课，精心准备教具。因此，在月末的考核中，取得了不错的成绩。同时，我们也会发放主题考核表给家长，请家长对我们进行监督，对孩子进行考核。功夫不负有心人，孩子们的考核结果得到了家长的认同。
2.区角活动。区角活动是开发孩子智力、发展幼儿各种能力必不可少的一个环节。孩子们通过玩儿区角，潜移默化的提高了自己绘画能力、动手能力、语言表达能力等。因此及时添加更新区角材料就成为工作中非常重要的环节。我非常注重主题环境的创设和材料的添加。在区角中增添了倒计时牌，增强幼儿即将成为小学生的意识。在区角中增加了交通标志对对碰，幼儿通过玩游戏认识了交通标志，增强了幼儿的安全意识。每个主题本班教师都会根据教育活动添加相应的材料。在区角中，不同的主题会有不同的环境创设，也会添加不同的材料。在幼儿玩区角的同时，我们也会给予幼儿正确的指导。因此，本班幼儿对玩区角很感兴趣。
二、保育工作
1.保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐有序，室内环境一尘不染，美观宜人；
2.认真填写服药记录和晨间记录，做好服药的安全工作。3.加强生活护理，比如督促幼儿养成勤洗手、多喝水的好习惯，活动后及时换衣服等，使幼儿体格健壮；
4.6、7月份是各种传染病的高发季节，本班教室严格执行消毒制度，达到卫生标准；
三、家长工作
家长是老师密切的合作伙伴，我们将共同承担教育的重任。本学期我们做了以下工作：
1.针对幼儿不同情况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。
2.建立家庭与班级的联系机制，通过家长园地，宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。3.家长开放日：本班以邀请家长来班级观看或参加活动的形式，使家长以直观方式了解幼儿园的教育内容及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了条件。
四、幼小衔接
本学期中，我们大班幼儿即将毕业进入小学，做好幼小衔接工作是重点工作。在平常的工作中，我们加强对幼儿各种习惯的培养。如：良好的倾听习惯、良好的坐姿、良好的行为习惯等。通过一年的精心培养，孩子们在这些方面都有了明显的提高。同时幼儿的自理能力也没有落后。在本学期中，我们引导幼儿学会了整理小书包、铅笔盒，并进行了比赛。在活动过程中，孩子们玩中学、学中玩、潜移默化的提高了幼儿的自理能力。在区角中设置了小学倒计时牌、目标冠军，培养幼儿的竞争意识及幼儿成为小学生的自豪感。在六月份，本园组织幼儿去参观小学，激发了幼儿成为一名小学生的兴趣。
五、班级管理
1.卫生：认真执行班级卫生管理制度，定时开窗通气，保持班级空气质量良好；卫生无死角，定期消毒玩具和班级物品，杜绝传染病的发生。
2.安全：随时检查班级的安全隐患，杜绝不安全因素；认真实行班级服药登记记录和药品的管理；做到药品摆放安全、服药前仔细核对和服药后观察孩子有无特殊反应，对于体弱儿和身体不适的，加强护理。
3.物品：班级物品摆放有序，并定期查阅班级的帐目，对于班级物品做到心中有数，在使用物品也要本着节约的原则。4.教师间合作：在工作中，作为班主任，时刻在工作中起模范带头作用，积极参与班级管理和各项工作。与配班教师共同努力，协商适合班级特点的工作方法，并做出特色。
六、其他方面
引导幼儿与爸爸妈妈一起来读书，培养幼儿对读书的兴趣。五月份举行了亲子趣味运动会，丰富了孩子们的生活开阔了幼儿的眼界。本班教师带领幼儿参加防震演练、防火灾演习提高了幼儿的自我保护意识及遇事冷静不急躁的的良好习惯。幼儿园组织幼儿开展了各种丰富多彩的活动，使幼儿的身心得到了全面的发展。
在今后的工作中，我们要以《纲要》为指导，牢固树立“幼儿为本”的教育理念，让每一个幼儿都在原有水平上富有个性地发展。另外，我们班级两位教师将不断地提高理论水平，努力钻研，结合园本课程的实践经验，出色地完成各项教育教学工作，为幼儿园取得更好的成绩做出自己的贡献。
篇12：大二班环境创设总结
2017年——2018年度第一学期
环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。经过这学期，我班以“让孩子成为环境的主人”为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下几下方面进行小结。
1.幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的能力也得到发展，另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所用材料的风格统一，因为统一格调给人以和谐之美，避免出现不伦不类。
2.各活动区设置要合理，区域材料不仅要体现年龄段孩子的兴趣特点，而且还要体现区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作；在投放材料上，教师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩子的发展等。3.作为环境创设的一部分，各班的家园栏是宣传幼儿教育的一个媒介，更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口，图文并茂的宣传内容更能让家长更多地参与班级工作，配合老师做好家庭教育工作，所以不仅张贴内容要多样化，而且要随主题、季节等变化进行定期更换、增添。
4.低墙面的布置更要体现幼儿的参与性，在展示孩子作品时教师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自豪，增强他们的艺术审美感。同时，对幼儿的作品要及时更换，以激发幼儿积极参与、展现自我的乐观态度和信心。
看，小朋友们在自己贴作品。