小语申请书

2024-08-05

小语申请书（共17篇）

篇1：小语申请书

申请书

尊敬的领导：

我自从参加工作以来一直从事小学语文教学工作，在工作中我勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，任教班级的成绩在全镇综合考评中居于前列。所带班级班风正，学风浓。因表现突出我先后获得XX镇“优秀教师”“优秀班主任”；XX市“骨干教师”“课题实验研究优秀教师”“十佳教师”等称号。

我还经常参加市、镇、校级组织的教学活动，虚心向有经验的教师求教、学习，研究他们的教学思想与方法，特别是对他们教学的闪光点，在自己课堂上进行优化、改进。我还积极观看各种教学观摩课，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。在我的刻苦钻研下，所撰写的论文、案例多次获得省市级一、二、三等奖。

当然，我深知要做一名合格的教师没有较为先进的教育思想是远远不够的。因此我想申请孝感市教学研究学会小学语文会员资格，这是我对自己提出的更高要求，也是一名普通教师高层次的追求，假如我能够有幸获得这一资格，我会更加严格要求自己，与专家学者交流学习，取长补短，争取获得更大的进步！假如不能够评上，我想自己肯定在工作中还做得不够，以后我将更加努力工作，争取早日能获得这一光荣的资格！

希望领导批准我的申请！

申请人：XX

2013年9月18日

篇2：小语申请书

心得

2017年11月16日至17日，我有幸参加了黔西南州小语会第七届四次年会，非常感谢学校领导能给我这个学习、提升的机会。此次年会正值理事长及理事换届选举之际，听取了小语会的发展历程及所取得的辉煌成绩，深感震撼，也对小语协会做出杰出贡献的老一辈工作者们深表敬意。这次年会中，作为一线教师最期盼的研讨课安排了四节，评课方式也由专家点评改为听课教师点评，专题讲座安排了一堂。短短的两天里，兴义六小别具特色的国学经典展示震撼人心；那一节节精彩纷呈的课堂教学给我留下深刻的印象，让我受益匪浅，授课老师们先进的教育理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，独具特色的教学风格，精美的教学课件，令人赞叹之余，更多是深深地思考，从中让我深深地体会到学习的重要性与紧迫感，也对语文教学有了更新的认识，下面我就此谈一下自己的收获:

一、国学展示，震撼人心

年会开幕式尾声，观看了六小别具特色的国学经典展示，一支《礼仪之邦》歌舞合奏，一场《古诗文》经典诵读将活动氛围再次推向高潮，整个开幕式余音绕梁，诗韵弥漫。深深折射出六小强大的教学素养和办学底蕴，特别是当学生们齐声高呼“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”时，在场的所有人都被深深震撼。

二、教学课堂，精彩纷呈

省小语协会推荐教师胡宇执教的一年级课文《画》，以猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣；采用随文识字的方法学习生字，着重引导学生掌握找偏旁、换一换、减一减、找反义词的识字方法，强调正确的书写要领及握笔姿势，在纠正握笔姿势时一句“食指拇指捏着，三指四指托

着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着”的口诀达到立竿见影的效果。此堂课胡老师采用不同的方式引导学生区分画里的景物与现实的区别，引导学生用通俗易懂的语言了解诗意，用说反话的游戏拓展巩固生字词等，寓教于乐，使学生听说读写的能力都得到好好地锻炼。

估计所有的语文老师最头疼的就是作文教学了。郭艳老师给我们带来了一堂三年级的作文教学《编写动物童话故事》，教学中郭老师出示插图，让学生仔细观察，逐步引导，层层深入，让学生找出各种动物的特点，童话故事的特点等，加深对童话故事的理解。然后出示作文要求，师生共讨写作方法：一选二想三写。并采用丰富多彩的事例拓展，理清写作的思路。最值得大家学习的是郭老师出示自己写的童话故事，引导学生找出故事的主人公，地点、故事的起因、经过、结果，以表格的形式归类整理成故事提示卡，把提示卡与童话故事的原文作比较，让学生说出两者的不同之处，引领学生如何去把故事写生动、写具体、写完整。整堂课学生在轻松愉悦的学习氛围中很好地掌握写作方法，完成了一篇篇生动具体的优美童话故事。

兴义一小的柳艳老师给我们带来了一堂四年级的《搭石》，此堂课教学思路清晰，构思巧妙，引领学生首先明白什么是搭石？接着了解搭石在作者家乡的作用？然后由“搭石给你的印象是什么？”深入展开教学。生动丰富的教学语言，细读细研的教学方法，逐层推进，滴水不漏。印象最为深刻的是柳老师放手让学生分小组自学的片段：教师提出要求，分发制作的表格，让各小组自主选择村民们走搭石的其中一个画面自学，根据要求，同学们相互协作，以解说、板书、情景模拟的方式很好地完成了学习任务。这无疑是对培养学生各方面能力的一个好方法，值得学习。

四小的韩忠莲老师执教的是五年级的《圆明园的毁灭》一课，郭老师深厚的教学功底，绘声绘色的解说，调动情感的掌控能力深深令人折服。在介绍圆明园昔日辉煌之建筑美时，随着一张张精美图片的展示，郭老师精辟生动的语言，绘声绘色的解说让人感觉到美的享受。随着课文的层层推进，郭老师把学生的情感从圆明园辉煌时的自豪，毁灭时的悲愤，学习后的爱国热情，以及建设祖国的坚定信心表现得淋漓尽致，令在场的很多

老师都为之动容。郭老师先进的教育理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，独具特色的教学风格为我们呈现了一堂精彩的语文课。

三、专题讲座，妙语连珠

贵州省小语协会秘书长袁克丽老师别具一格的专题讲座真是扣人心弦，韵味无穷。讲座没有PPT课件，没有手拿讲稿，单凭一支粉笔，一块黑板，一肚子的学问，就完成了此番精彩的传授，叫人不由赞叹，深感“腹有诗书气自华”的真谛。

她理论结合实际，从什么样的语文课才是好课？语文课要教什么？该怎样向学生传授知识等方面深入浅出地为老师们解读了疑惑。特别是为老师们提高课堂教学的有效性指明了方向，讲授了许多切实可行的方法。讲座中，他就用柳老师和郭老师的课例，以穿插点评课的方式向老师们阐述了传授知识应该要有选择、应该要有一定顺序、应该注重方法、应该让学生形成能力等观点。从真实事例中去印证自己的观点，许多课堂中我们看不到的不足之处，她总能一针见血、切中要害、言简意赅地为我们指出问题，指明方向，无不让人啧啧赞叹。

最后，袁老师还强调作为语文老师，必须学会三读三写，三读即：学会读教材，不但要备课，还要背课；学会读理论，读透新课程标准，读懂核心素养；学会读闲书，提升知识储备。三写即：写好字，因你的字会是学生的榜样；写好一篇文章，只有你自己亲身去感受了才能教会学生怎么去写好文章；写好反思，因为教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。

篇3：编者小语

从这一期开始，我们将以合期的形式出版，涵盖语、数、外三大科的复习及应试指导。其中，2010年9-10合期和2011年3-4合期为语文复习指导专刊。

这期的语文复习指导专刊定位为“2010年语文中考考场报告”———以中考语文考查中暴露出来的易错点等为切入口，帮助同学们进行梳理、总结和归纳。它将帮助你认识中考语文中常见的“失分点”，吸取他人的教训，明确正确的解题思路和答题方法，提高应对考试的水平。

考虑到版面的限制，这本专刊主要选取了“阅读”和“写作”两部分的相关问题进行评析和方法指导，以突破重点和难点，做到精当实用。

“阅读理解”板块梳理了8条主要的能力考查点来组织内容：(1)理解文中重要词语、句子的含义;(2)筛选并整合文中的信息;(3)分析文章结构，把握文章思路;(4)归纳内容要点，概括中心意思;(5)分析概括作者在文中的观点态度;(6)根据文章内容进行推断与想象;(7)评价文章的思想内容和作者的观点态度;(8)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

“写作指导”板块：首先对2010年中考作文命题进行回顾与思考;然后着重就考场作文中考生在“审题”“立意”“选材”等三个方面存在的典型问题进行分析，提出提升的策略。

篇4：她，感动了小语

在北京、杭州、青岛等多个城市举行的大型语文教学研讨会上，吴琳老师都承担过活动主持人和现场的评课工作。她嗓音清醇，举止大方，言语得体。时而引出话题，引导老师们台上台下互动讨论；时而穿针引线，架起一线教师与理论专家之间沟通的桥梁；时而适时评点，表明自己的看法。每节课后由她组织的现场互动研讨都轻松活跃，高潮迭起，不时闪烁出智慧的火花。她常常凭借敏锐的课感，以婉转、幽默的语言揭示出尖锐的教学问题，话锋犀利，入木三分，使研讨活动达到了出人意料的效果。

我认识吴琳是在上个世纪90年代，那时她在北京朝阳区的一所学校任教导主任，我在上海市浦明师范附小任校长。初次相识后，我们联系并不多。本世纪初，我赴北京朝阳区讲学，会议期间，朝阳区的一位教育局长与我交谈，让初任教研员的吴琳老师拜我为师。那以后，我们之间的交往和接触才渐渐频繁起来。这一转眼，十几年过去了，与其说我是吴琳的师傅，还不如说我从她身上学到了更多的东西。

她是一个对待工作极其认真负责的人。师范毕业以后，她当过语文教师，做过班主任、教导主任，小学教育教学的整个流程，她都亲历亲为过。从担任教导主任的时候起，她就爱动笔。听到一堂好课，她会详细记下实录反复研究；遇到不甚理想的课，她也会惋惜不已，总要和授课教师认真切磋，一起找出原因，并把研究和思考的过程写成文章，提醒更多的人。身为语文教研员，她经常穿梭于学校与学校之间，或听课，或辅导，或作报告，或和教师一起备课。有时，她还会“亲自下厨”，自己上课让青年教师观摩。有一次，我到北京参加活动，活动间隙尚有半天时间，她得知后亲自驾车接我到一所学校听了两节课，其中一节课就是由她执教的阅读课。闻讯而来的听课教师有数百人，课后，她毫不在意自己的“面子”，不怕我在老师们面前对她的课评头论足，而是虚心请教，悉心听取意见。对这样的年轻人，特别是身为教研员能率先垂范，根植于课堂，我对她充满了敬意。

只要有学习的机会，吴琳都不会轻易放过。记得有一次，我电话告知她，我将带几位上海的优秀青年教师去松江区搞一次研讨活动，她当即问她能不能来参加。我以为她只是开开玩笑而已，便笑而答之：“随你吧！”想不到的是，她竟然真的自费乘飞机来沪参加我们的这次教研活动。为了不影响本职工作，活动后，她当天晚上又乘机返回北京，这着实令我感动不已。她拜访上海的袁瑢老师，拜见浙江绍兴的周一贯老师，都是自掏腰包、挤出休息时间去的。我这大半辈子，走过很多地方，接触过无数的小学教师、教研员，像她这样热爱小学语文教学，并对工作如此付出、如此痴迷的年轻人实在不多见。

吴琳有一个“网络工作室”，我曾听很多老师说起过。在那里，她除了为老师们提供一些教学资料以外，还有她自己写的文章，不但有写给老师和学生的，还有散文、诗歌等文学作品。我曾浏览过她的“网络工作室”，还有“继教班”“教研组”“备课组”“编写组”等很多群组，她每天都在网络上和老师们保持联系，每时每刻都在工作。很多老师在她的“网络工作室”里留言，读过之后令人不能不对她肃然起敬。

吴琳老师正是用这样一种热情的工作精神，激励着成千上万的语文教师，也感动着小语界。正因为有对这份工作的热情和不断的学习与积累，她对语文教学有了越来越多的感悟，也有着独特的认识和见解。

吴琳说过这样的话：“教研员如果不‘下水’，时间长了，就会眼高手低。不亲历课改的艰辛，就没有发言权，更无资格对老师们的课‘指手画脚’。”于是，这些年，我总是看到她活跃在课堂里，在很多大型研讨会上，她不仅评课，还给学生上课，深受师生的喜爱。由于她长期“沉浸”在课堂里，“活跃”在教师中，因此掌握着大量的第一手教学资料。课堂教学中成败得失的教例，她如数家珍，信手拈来。这些第一手资料“滋养”着她，让她日渐成长，独占鳌头。

随着课程改革的不断深入，语文课堂上出现了许多新气象，也出现了一些与新课程理念“貌合神离”的东西。一些语文课上，太多资料的补充，太多媒体的演示，太多的小组讨论，太多的片面追求形式的做法，大大降低了语文教学的效率。对此现象，吴琳有着自己清醒的认识。她主张“让孩子静下心来学语文”，大胆提出一节好课应具有的五个“是否”：

1.是否体现了学科的本质。语文课不能离开学“语”习“文”，要有语文味。要动情朗读、静心默读，要圈点批注、品味词句，要动笔书写，积累感悟。

2.是否体现了以学生发展为本。语文课应关爱学生的生命发展，让学生学有所获。或获得知识、习得方法，或触动情感、提升人格。

3.教学手段是否有效。教学手段的运用应为学生的语文学习服务。现代信息技术手段和常规教学手段各有所长，要根据需要和可能恰当选用。教学中应处理好手段与目标、手段与内容之间的关系。

4.是否拥有较强的资源意识。充满活力的课堂，应是灵活应变、因势利导、充满智慧与创新的课堂。语文教师应有较强的资源意识，能够随时抓住教育的资源，创造充满活力的课堂。

5.教学是否充满个性。语文教改课应该是个性化的、有特色的。由于教师的性格、习惯、阅历不同，学生的班情、学情不同，教改课应因地制宜，彰显师生个性和优势，不求完美，但求有所突破。

这些观点与想法，不啻是一贴“清醒剂”，她“眼中有物”，“心中有动”，“笔下有言”，不怕得罪一些“名师”“专家”，这是需要具有一点勇气的。仅此一点，值得我学习，也值得青年教师们学习。

随着与吴琳老师更多的接触，我也了解到她的一些生活情况。在生活中，她是一个极具爱心的女人。

一次，她在下班驾车回家的路上，听到交通广播正在向市民发出求助信息，说304医院有一位伤者生命垂危，急需RHAB阴性血。这是一种稀有血型，几万个人中才有一个，希望同血型的人能提供帮助。她想到自己献血时医生说过她的血型和幸子（影片《血疑》主人公）的血型一样，正是RHAB阴性，于是她毫不迟疑，立即拨通了交通台的电话，同时驾车直奔304医院。尽管经过抽血检验不符没能为伤者献血，但她的这一表现，着实令我对这个年轻人钦佩不已。很长时间，我的手机里都保存着她当时发给我的短信：“贾老师，我没能为那个陌生的年轻人尽一份力，医生说在100多个前来献血的人中，只有4人是合格的。”

这件事让我想到很多。爱，是一种付出，是一种关怀，是一种态度，是一种储蓄。如果一个人是有社会责任心的人，他必然会毫不吝啬自己，会慷慨地对待别人。这种人会爱事业亦爱他人，这似乎是必然的。

关于吴琳的故事还有很多，限于篇幅，就此打住吧。

吴琳以她辛勤的劳动和创造性的作为，耕耘在小学语文这块芬芳的田野上，也感动着我们这些同一战壕里的人。

（作者系全国著名特级教师）

篇5：罗兰：快乐小语

世上没有比快乐更可贵、更为人们所普遍追求的了。我们的问题是，常常不知道如何认识及把握快乐，又有时不知道如何从不快乐之中去发现或提炼快乐。

合群是一种快乐。无论自己以为多么喜欢孤独的人，当与许多人携手并肩，用同一节奏奔赴同一目标时，也会觉得心情振奋。

人们常说，童年最快乐。通常我们只想到，那是由于童年无忧无虑。事实上，童年的快乐更是来自对环境由衷的欣赏和对人间的信心。

能克服困难，超越痛苦，由困难中取得经验，由痛苦中了解人生，这都是生活上的成功。

凡事能够大公无私，无愧于心，就是光明的行为。心情上也会觉得光明正大，高贵堂皇。这种心安理得的感觉，就是千金难买的快乐。

做事避免徘徊瞻顾，犹豫不决，有信心与决心勇往直前，不但成功的可能性大为增加，心情也会觉得振奋，生活自然就充满了希望与快乐。

荣誉的得来，一定是由于所做的事公正无私，对众人有好处。否则即使成功，也不光荣。不光荣，就不会享受到成功的真正快乐。

唯有心地光明()，做起事来才会理直气壮。唯有能够理直气壮的做事，才可以不怕任何阻力，积极、坚定、勇往直前。

每个人都希望自己堂堂正正，受人尊重。堂堂正正就是守礼、守法、不自私，心地光明，行为正直。

快乐是一种美德，因为它不但表现自己对世界的欣赏与赞美，也给周围的人带来温暖和轻快。

没有一个人敢说他的生活中是没有一点痛苦而只有欢乐的。但是有人能始终对人生所着乐观和赞美的心情，这是因为他们知道，不但人间万事都有它苦和乐的两面，而且由苦中提炼出来的欢乐才更是胜利的凯歌。

认真说来，个人遭遇的痛苦是局限的，而人间的希望和生存的价值是多方面的。我们要能够不着眼在狭小与局限的个人遭遇，而看到广大的空间与丰富多彩的世界，即可知道，许多我们自己引为大事的，都只不过是一些毫末。

篇6：心窗小语

心窗小语

当今

春夏秋冬，四时行焉。春耕、夏耘、秋收、冬藏，先民早已告诉我们，依循着季节去生活。每一个季节总有什么东西是好的，春樱、夏兰、秋菊、冬梅都是当令的花朵，吸引众人的`目光。再如水果、蔬菜或海鲜，当令。味美而量大价廉，否则恰得其反。童年天真可爱，“少年老成”反而可悲;青少年读书最好，若成天玩乐或打工，必定老大徒伤悲;青年、中年该工作时应努力以赴，万勿游手好闲;谈恋爱更要趁年轻，临老入花丛往往造成悲剧。换言之，在正确的时间做正确的事，才能够真正的享受生活，创造有意义的人生。

从容

从容并非消极，它是“游刃有余”，是理想的生活或做事态度。生活态度从容，进退有据，才可能悠闲，也才有享受的心情。做事态度从容，必然冷静以对，不至于紧张，能够本乎平常心，发挥实力，处理得周到圆满。从容来自于信心，信心来自于准备充分。因为熟练、自信，所以气定神闲，反之，生疏则信心不足，临事手忙脚乱，要不出错也难。所谓“机会留给随时准备好的人”，这应该可以给因准备不够而导致紧张、失常、挫败的人带来深刻启示吧?

陶渊碉敬酒

篇7：精选励志哲思小语

2. 戴假发总会被风揭穿，说假话总会被人揭穿。

3. 孩子不能输在起跑线上，学生不能输在录取线上，领导不能输在阵线上，股民不能输在K线上，农村女人不能输在针线上，城市女人不能输在曲线上，所有男人不能输在前列腺上;至于街上行人，则万万不能输在斑马线上。

4. 天气好坏不要紧张，心情好坏不要假装。

5. 我们最大的情敌，不是第三者，而是岁月。

6. 孤单，是你心里面没有人;寂寞，是你心里有的人却不在身边。

7. 在一起一天在街上拉手那是偷情;在一起一年在街上拉手那是恋情;在一起五年还能在街上拉手那是感情;在一起十年在街上拉手是亲情;如果三十年后还能一起拉手在街上散步那才是爱情!

8. 思考，但不故作高深;追求，但且避免偏执;幽默，但不流于滑稽;激情，同时拒绝狂躁;个性，但容他人选择。

9. 自立以树人之尊严，自信以扬人之精神，自学以长人之才华，自爱以见人之崇高，自励以磨人之意志，自警以示人之理智，自强以显人之个性，自谋以图人之发展，自奋以成人之大业。

10. 使你惨败的，有时是你的朋友;使你成功的，有时是你的敌手;我们应学会感恩，更应该学会感怨。

11. 天没降大任于我，照样苦我心志，劳我筋骨。

12. 工作很忙碌，能赚就好;生活很辛苦，快乐就好;时间很仓促，珍惜就好;爱情很难求，随缘就好。

13. 说金钱是罪恶，都在捞;说美女是祸水，都想要;说高处不胜寒，都在爬;说烟酒伤身体，都不戒;说天堂最美好，都不去!

14. 你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外传。

篇8：智慧小语录（一）

正如钻石埋在深处一样，内在的东西比表面的东西具有双倍的重要性。有的人完全是门面货，好像一座因修建资金不够只修完门面的房子，入口处像宫殿一般辉煌，里面的屋子却像草棚一样简陋。你在他们的房子里找不到休息的地方，尽管他们自己总是在休息，因为他们一旦和你把该说的客套话说完之后，就无所事事了。他们最初的招呼应酬话活泼生动得像西西里的骏马，接下来他们便变得像修道院一样安静了。若想口中的话语源源不断，舌根后就得有智慧的清泉汩汩注入。这一类的人容易蒙混住那些看事肤浅的人，但却蒙混不住目光犀利者，因为目光犀利者会看透他们，知道他们的内在深处其实空空如也。

待人接物要有德操

篇9：冬日小语作文

冬日的早晨，踏着那一缕晨光，结伴数名同学到山中戏耍，为捕捉冬日的小美景，我们冒着寒流的侵袭，在寒流中寻觅，“众里寻他千百度，蓦然回首…”，原来，这冬日小美景便是我们这一行人，这美便在我们寻觅中的举手投足之间，我们是最闪亮的景点。在寒流流过之际，呼呼的声音告诉我们“其实你很美，不必再费心寻找了，去欣赏你自己吧！”寒流让我们领悟到“美就是我们的自信。”难道不是吗？现今我们的学习不也正处于冬吗？我们唯有迎春寒流去寻找，才能发现我们的美！

我们来到篮球场，彼此进行“对决”，球已发了，我们自信地带着球，遇到“强敌”，我们把球传给队友，传出去的球，传的是一种合作，是一份诚信；向篮筐投去的球，投的是一份自信，是一份努力。球不进，不必泄气，机会还有，把握好下一个机会。展示出我们最美的姿态！

球场上的矫健，彼此之间的默契，悄悄地告诉我们‘新人类’的意义。

望着旋转的球，我们的心也转着，撞击在一起，我们望着蓝天，忽然一阵寒风吹过，小草在风中晃动，但没有被压倒，它们极力战斗，即使再寒冷。它希望春天的到来，希望是人生最大的投资；六月，我们也充满着希望……

篇10：清新励志小语录

（二）我的手不大不小，但它单单只能牵住你。

（三）注定得不到幸福，就不要去奢望那么多。

（四）无论怎样，我都没有后悔曾经喜欢上你。

（五）不要拿过去的记忆、来折磨现在的自己。

（六）长得帅有什么用啊！到银行用脸刷卡吗？

（七）天生一身傲骨，你别在你寒哥面前摆谱。

（八）天气冷得像个笑话，日子过得像句废话。

（九）黑夜是安静的哑巴，给思念莫名的力量。

（十）毕竟你是我的全世界，我怎么舍得放弃。

（十一）与其痛苦的回忆，不如没心没肺的活着。

（十二）如果人生是一张单程车票，老子就撕票。

（十三）你不要仗着我喜欢你，你就能为所欲为。

（十四）我和他只是普通朋友，我当然最喜欢你。

（十五）多年的期待和愿望，请交于灿烂的烟花！

（十六）帅有个屁用，到头来还不是被小卒吃掉。

（十七）对你何止一句喜欢，对你何止一句钟意。

（十八）钓到了最喜欢的小鱼，我就不去海边啦！

（十九）你梦到了一个人，是因为那个人在想你。

（二十）没什么远大理想和抱负，只想天天开心。

（二十一）不怕讨债的是英雄，就怕欠债的是真穷。

（二十二）就算时光都不能回旋，我还想回到原点。

（二十三）耀眼的人很多，但闪到我的只有你一个。

（二十四）我看起来很温柔，其实我只对你低过头。

（二十五）生活原本简单美好，不需要太多的附加。

（二十六）您复杂的五官，掩饰不了您朴素的智商。

（二十七）当情太深而缘太浅，至少要好好说再见。

（二十八）把对你的喜欢藏起来，不再招摇过市了。

（二十九）今天你做个小男孩吧，我的肩膀借给你。

（三十）如果痛是一种形容，我也会倔强到最终。

（三十一）纵然痛到无力落泪，还要装作只是疲惫。

（三十二）讨厌我没关系，我活着不是为了取悦你。

（三十三）朋友就是把你看透了，还能喜欢你的人。

（三十四）当你还有得机会选择时，不妨冒险一试。

（三十五）愿你阳光下像个孩子，风雨里像个大人。

（三十六）最近手头有点紧，能够借你的手来牵吗。

（三十七）时间伟大的作者，她能写出未来的结局。

（三十八）后来一直再想，你哪点值得我义无反顾。

（三十九）大不了弃了这天下，陪你看这一场浮华。

（四十）你这么可爱，一定偷走了很多人的春天。

（四十一）我笑容里掩藏的伤悲，又有谁真的会懂。

（四十二）对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。

（四十三）我总是口是心非，以致你以为我很坚强。

（四十四）听闻先生治家有方，小女余生愿闻其详。

（四十五）纵使万人不喜欢我，也轮不到你教训我。

（四十六）算了吧，被我搞砸的关系又不止这一段。

（四十七）别问我过的好不好，又不是没我支付宝。

（四十八）好人坐久了，是不是都以为我没脾气了。

（四十九）坚持，就是在坚持不下去的时候再坚持。

（五十）古时一剑闯荡天下，如今一贱放荡世界。

（五十一）若这秋日太孤独，那我祝你往后皆幸福。

（五十二）回忆还是放在盒子里吧，不然会很累的。

（五十三）有的人眼盲心不盲，有的人眼不盲心盲。

（五十四）只想做你生命中安静的过客，仅此而已。

（五十五）亲爱的、我在地球的另一处一直爱着你。

（五十六）我不喜欢骂人，因为我动手能力比较强。

（五十七）两颗心都迷惑，怎么说怎么说都没有救。

（五十八）散伙是人间常态，我们又不是什么例外。

（五十九）在梦中告诉自己，情也悠悠，恨也悠悠。

（六十）如果不曾遇见过你，我本可以忍受孤独。

（六十一）笑给你讨厌的人看，要多嚣张就多嚣张。

（六十二）这位先生，论喜欢你我可是天下第一呀！

（六十三）摇曳的岁月里，苦苦等待的是一份释然。

（六十四）可以一天不吃饭，但不可以一天不想你。

（六十五）任旁人如何璀璨耀眼，唯你我眼中独居。

（六十六）擦掉千万的泪，找不回属于自己的曾经。

（六十七）上帝往人间洒满了智慧，唯独你打了伞。

（六十八）快睡吧，我坐末班的高铁赶到你梦里来。

（六十九）话只能对风说，故事也只能讲给自己听。

（七十）好闺蜜一起来例假，好兄弟一起成单身。

（七十一）我舍不得，只是时间只有流失没有回头。

（七十二）这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

（七十三）别对我太好，免得我以身相许你又不要。

（七十四）我要的不是曾经，而是期待而至的未来。

（七十五）后来的后来，永远也没有刚开始的样子。

（七十六）醉酒在流离的街头，为何思想依旧清晰。

（七十七）沿着通往你的小路，走到尽头就是礼堂。

（七十八）不管你在哪里，我的心都一直跟随着你。

（七十九）你嘴角微微上扬，胜过世间所有的风景。

（八十）少年强则少女扶墙，少女强则少年平躺。

（八十一）我们爱过不同的人，却很少真的爱自己。

篇11：中学心情励志小语

2. 爱是无尽的财富，施比受更为有福。

3. 想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。

4.平安是福，快乐是慧。

5. 人的心念意境，如能保持开朗清明，则所见，都是美而善的。

6. 纷乱的心田，开不出智慧的花朵。

7. 最好的脸部保养品，就是微笑与善念。

8. 要将心比心，设身处地为别人想一想。

9. 笑容，不但可以表答善意，还可以缩短人际间的距离。

10. 福是来自一颗懂得施舍的心。

11. 有时烦恼是来自不合理的欲望。

12. 爱护身边物，惜福常知足。

13. 欢喜和感恩是消除烦恼的力量。

14. 心美，看什麼都顺眼。

15. 不断发挥生命功能，才是活著的人生。

16. 听到好话，要如海绵遇水，牢牢吸住。

17. 不要总是要求别人给我什麼，要想我能为别人做什麼。

18. 帮助别人，其实就是在帮助自己。

19. 不要只看到别人外在的污点，却看不到自己内心的垃圾。

篇12：小语的日记

7月27日星期天天气:雨

放学时,下起雨来,妈妈从家里送来伞。啊!妈妈的爱就是一把及时伞。

晚上,我没盖被子,妈妈赶快给我盖上。啊!妈妈的爱就是温暖的被子。

半夜,我生病了,妈妈赶紧抱我去医院。啊!妈妈的爱就是一包甜蜜的药。

爱护环境卫生

12月3日星期三天气:睛

今天,老师带我们去多媒体教室上课,课题是《清澈的湖水》,讲的是小洁和爸爸妈妈去划船,吃完面包刚想把面包纸丢进湖里,却被湖里美丽的景象吸引住了。忽然,一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼,小鱼吓跑了,美丽的景象就不见了。

读了课文,我知道了要保护环境卫生,不能乱丢东西,破坏环境卫生。

保护动物

12月10日星期三天气:晴

我最喜欢小鸟了,它可以保护翠绿的树苗。

我打算做一块木牌,上面写着:“请爱护小鸟”。这样,别人看见了这块木牌,就知道要保护小鸟。我还打算找一棵叶子长得很茂密的树,然后,做一个鸟巢放在那棵树上。这样,可以避免猎人的捕捉。

小朋友,我的办法好不好?

有趣的小乌龟

12月19日星期五天气:晴

我家有两只可爱的小乌龟,我帮它们各取了一个名字,大一点的叫“皮皮”,小一点的叫“乖乖”。

我给它们喂食时,故意把食物放在上空,小乌龟就把脖子伸得很长,好像在给我表演呢。

我给它们喂肉时,它们向上猛地一扑,用嘴咬住肉后,就再也不松口了。

篇13：中学励志心灵小语

2. 人之所以痛苦，是由于追求了错误的东西。

3. 狂妄的人有救，自卑的人没有救。

4. 当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

5. 一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

6. 永远扭曲别人善意的人，无药可救。

7. 看穿但不说穿。很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

8. 高兴，就笑，让大家都知道。悲伤，就假装什么也没发生。

9. 两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另一方欠下的债，早晚都要还。

10. 过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

11. 哲人说：你的心态就是你真正的主人。

12. 伟人说：要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。

13. 艺术家说：你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度;你不能改变天气，但你可以左右自己的心情。

14. 佛说：物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。

篇14：心灵小语随笔

已是深夜三点多，时光如水，任由一天又一天从眼前、从指间淙淙流过。

日复一日，多少个日子，都是这样在忙忙碌碌中度过。

都说时间是公平的，它给予每个人都一样多，一天24小时，谁又会比别人多一分，少一秒？而这有限的时间，既要给工作，又要给家务，既要给丈夫，又要给孩子，到最后，留给自己的又有多少？感到时间紧迫，也许就是因为真正属于自己的时间总是那么有限，总是比自己渴望拥有的要少。

可是，持家、相夫、教子，这些都是自己人生中必不可少的内容和举足轻重的事情。不仅仅因为生活是美丽的，更重要的是为了一分更具本色和自然的生活，是生活有所快乐，心灵有所依托，在一个个平淡而真实的日子里体会生命的多彩、多姿。

所以，忙碌是自己的宿命。

虽然，自己的愿望是平凡的，忙碌也是平凡的，可是依旧全身心的.投入其中。像一粒种子，像一棵小草，像一株无名的小花，像一脉默默流淌的小溪；不仰高山，不慕白杨，不羡牡丹之绚丽，不恨江河之渊博，默默地、认真地、然而又是从从容容地做着自己份内的事情。自己总是那么容易就感到了满足和快乐，虽然这满足和快乐也是平平凡凡的。因为芸芸众生，自己本就是一个平平凡凡的人。

只是心中，一直执着地涌动着这样的渴望，渴望在有限的人生或在每一个日出的日子里，能有一些时间是真正属于自己的，希望在真正属于自己的这样一些时刻里，不再为金钱所惑，不再为名利所累，不再为义务所牵，不再为责任所系，让心情进入一种轻松、灵动的状态，或飘逸、或沉醉。

如有闲暇，或信意打开电脑，读人生、读自己，兴来了便涂写几个文字；或清茶一杯，或轻乐一曲，让心弦轻轻拨动，让心灵自由翔飞；或闭目凝神，或心神驰，想想如烟往事，梳理梳理纷乱思绪……让快乐在这样一刻在心头弥漫，让生命在这样一刻从容流过……

不拒绝忙碌，也不愿意错过放飞心灵的每一个时刻。

篇15：小语诗歌

漫漫冷长夜

惺惺应相惜

相望两无语

《忆儿时父亲钓鱼》

半山野岭水库边，

童心未泯钓鱼闲。

儿女午时送饭至，

悠见睏梦枕水眠

鸟鸣起床把路赶，

篇16：小语大师君子风范

沈老师是浙江小语的一面旗帜。这面旗帜展示了浙江小语“精致、大气、和谐、开放”的独特风格，彰显了浙江小语人“团结、包容、务实、创新”的学术气质。以沈老师为代表的老一辈小学语文教育专家，开创了浙江小语的辉煌时代，使我省小学语文教学研究走在全国的前列。沈老师如有在天之灵，一定希望我们接过这面旗帜，把我们共同的小学语文教学事业继续向前推进。这是对沈老师最好的纪念。

沈老师是我真正的老师。上世纪80年代，我在杭州大学教育系读本科，有一门课叫“语文教材教法”，其中一章“阅读教学法”是沈老师上的。沈老师讲课条理清楚、幽默风趣，让我们领略了阅读教学的规律和奥秘。从那时起，我对语文教学产生了浓厚的兴趣，大学毕业报考了朱作仁老师的研究生，后分配到省教研室工作，和沈老师成了同行，有幸能经常和沈老师一起开会和工作，一起讨论学术问题。沈老师言传身教，谆谆教导，我受益匪浅，终生难忘。

沈老师是小语界人人敬仰的大师。该用什么语言描述这样一位大师呢？我想到了三个词语。

“将军”。沈老师是幸福的，他这辈子主要做了一件事——小学语文教学与研究。在小语这片天地里，他挥洒自如，成绩斐然，拥趸者众。他从一位普通小学语文教师做起，一直做到浙江省小语会会长，成为全省乃至全国小语教师的“总教头”。他带领我们攻克了一个个小学语文教学疑难问题，设计了一节节扎实而灵动的语文课，编写了一册册科学而实用的语文教学用书。多少语文教师经他指导，理解了小语教学的真谛，领悟到驾驭课堂的艺术，成长为省级和全国名师。这些年浙江小语成果累累、人才辈出，沈老师居功至伟。

“行者”。沈老师写文章、作讲话从不故弄玄虚、坐而论道，而是知行合一、注重实践，旨在解决语文教学的一个个真问题。沈老师是浙江省义务教育小学语文教材的主要设计者。这套教材突破了过去以思想性、人文性为主的编写体例，首次把语言训练点作为单元教学重点，注重课文的训练价值和选文的多样化。最近教育部组织编写的部编语文教材就借鉴了这一编写思路。沈老师亲自编著师生课外读物，亲自设计和命制语文试卷。他认为语文测试一定要考学生终身有用的东西，他设计的语文试卷分三个部分：语文积累（听写、词语理解和背诵）、阅读理解、表达与作文。试题评改采用分项等级评价，简单方便。现在很多教师还很怀念沈大安时代的语文评价方法。沈老师的研究成果更多地体现在对一线教师的悉心指导中。沈老师评课，一针见血，有理有据，又能释疑解惑，给出改进建议，让被评教师有“豁然开朗”“柳暗花明”之感。每当我省有教师准备参加全国赛课，沈老师总是亲临现场，引领指点，帮助磨课，浙江教师的参赛课常成为全国小语界研究和学习的经典案例。

“梦想家”。沈老师是一位具有人文关怀的语文教育家，他毕生都为自己的语文教学理想而努力着——实现语文教学的科学化，让语文教师能“实实在在、简简单单、从从容容、轻轻松松地教语文”。他曾说，如果有一天语文教师不再为这节课重点教什么而苦思冥想，不再为统一测试究竟考什么而担惊受怕，那就离理想的语文教学不远了。他希望语文教师了解学生的实际水平，掌握常用的教学方法和相应的检测标准，公开课不再煞费苦心地一味创新，这样语文教师才有专业自信。他希望语文教师不要总是为工作所累，“要空一点，心情愉悦，满面笑容”，有时间读自己喜欢的书，参加体育和文娱活动。他希望未来的孩子真正拥有自主发展空间，有足够的睡眠，有时间玩，有时间看课外书、看电视。实事求是地说，今天的语文教学离沈老师的梦想还很远很远。

沈老师常说自己是中师毕业，做学问起点低，但他一直紧跟时代，坚持终身学习，勇于创新而又兼收并蓄，终成一代宗师。沈老师的学术论文视野开阔，观点前卫，论证严密，语言通俗易懂，每一篇都给语文教师以启迪。上世纪80年代“三论”（信息论、系统论、控制论）刚刚兴起之时，沈老师就把“三论”引进小学语文教学设计和教材编写之中，有力地促进了语文教学效率的提高。沈老师较早地把接受美学理论引入阅读教学，强调学生在阅读教学中的主体地位，注重培养学生的自主理解能力和创新思维。沈老师最早研究和实践了小学语文分项等级制评价办法，其研究成果获省基础教育教学成果一等奖。在略读课文、群文阅读、绘本阅读、读一本书、非连续性文本阅读等研究领域里，沈老师都是中国内地最早的倡导者和参与者之一。

沈老师对事业一往情深，对工作认真负责，是典型的完美主义者。他每接手一项工作，总是尽力做到位、做完美。我们曾一起修编浙教版语文教材，那时还没有电脑打字，凡有修改和补充之处，沈老师就像小学生一样把书稿认真抄一遍，他的手稿永远字迹工整、清清爽爽。记得我刚参加工作不久，首次负责组织全省语文教学观摩活动，因没这方面经验，就向沈老师请教。他花了近一个小时，给我详细介绍活动流程和注意事项。最后他画了一张教学观摩活动会务安排表，把会务的5大方面、20多个项目、60多项具体工作标得清清楚楚、明明白白。现在我培训新教研员时，还把这张表格作为重要的教学资料。

沈老师热爱生活，热爱家人，珍惜朋友，酷爱读书，享受美食和电影；沈老师无私、豁达、乐观、坚强，即使在病重期间，仍面带微笑，宽慰前来看望的人，坦然面对病情，积极配合治疗。在人格修养上，沈老师就是现代的君子。在功利主义盛行的现实社会，怀抱理想的教育工作者难免孤单、气馁和沮丧。然而，有沈老师这样高尚人士的存在，我们觉得还有一些人可以依靠，还有一些人值得信赖，我们的内心就会多一份感恩，多一份温暖，多一份继续赶路的勇气和力量。

人生在世，不过百年，修短随化，终期于尽。然而，一个灵魂高尚的人，一个甘于奉献的人，其成就和精神超越时空，泽被后世，决不会随风而逝。沈大安老师永远活在我们的心中。