幼儿园滑滑梯

幼儿园滑滑梯（精选16篇）

篇1：幼儿园滑滑梯

健康教育内容：自身安全

滑滑梯

滑滑梯、滑滑梯

你先我后别着急

上去好像爬高山

（爬完一级又一级）

下来好像坐飞机

（忽忽悠悠飞到底）

小班儿歌滑滑梯

健康、社会、语言

设计意图

滑梯是幼儿喜闻乐见又经常接触到的玩具，户外活动时，滑滑梯是孩子们的最爱。每次一问孩子们出去玩什么？都是争先恐后的说：“滑滑梯”。但是由于小班的幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中幼儿的自我保护意识比较弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些可能会造成伤害的的事件缺乏防范意识和应对能力，也就使得“滑滑梯”存在着一定的危险，容易导致意外事故的发生。因此我根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动《滑滑梯》，让幼儿懂得滑滑梯的正确方法，同时增进幼儿的安全意识和规则意识。

活动目标：

1、学习儿歌，知道滑滑梯的正确方法。

2、了解用不正确的方法玩滑滑梯时容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。

3、积极地参与儿歌表演活动，体验滑滑梯的愉快情绪。

材料准备： „„（提问）

活动过程：

（一）、故事导入，引起幼儿的兴趣

教师：今天，我们班上来了三位小动物，他们是 谁呢？分别与小朋友问好。

（二）、讨论

教师：松鼠、兔子、刺猬是怎样滑滑梯的？结果怎么样呢？那个做得对？你喜欢那个小动物呢？（慢慢引出儿歌）

（三）、学习儿歌，强化滑滑梯的正确方法

1、教师：边念儿歌边表演相应的动作，帮助幼儿习得滑滑梯的正确方法。

2、请幼儿上来表演儿

歌。

请幼儿分别扮演松鼠、白兔、刺猬、表演儿歌。

教师：我们可以用身体的某一个地方变一个滑梯呢！变变看。还可以身体的什么地方变成当小动物呢？（启发幼儿用腿、手臂当滑梯，用手扮小动物，玩滑滑梯的游戏。）

（四）、实践体验、巩固经验

组织幼儿去户外玩滑

滑梯，帮助幼儿真正掌握滑滑梯的方法，同时体验玩玩滑梯的快乐。

教师保持观察注意及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。

活动延伸

篇2：幼儿园滑滑梯

这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并构成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。

【活动目标】

1.体验歌曲轻快的节奏感。

2.学习用柔和的声音学唱歌曲。

3.引导幼儿随录音学唱歌曲，明白要排队一个跟着一个走。

【活动准备】

歌曲录音《滑滑梯》录音机。

【活动过程】

(一)开始部分：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。

小朋友，你们喜欢滑滑梯吗?

是怎样滑滑梯的?

(二)基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。

这天，老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。

歌曲好听吗?

歌曲的名字叫什么?

歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯?

(组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边)

(三)结束部分：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。

篇3：玩滑滑梯的发现

夕阳西下, 大家才恋恋不舍地从滑滑梯上下来, 你看看我, 我看看你, 不约而同地瞪大眼睛开怀大笑起来。原来他们每个人的头发都竖了起来, 像刺猬一样。

快捷键回到家, 妈妈看到他那古怪的发型, 哈哈大笑起来。快捷键不好意思地挠挠头, 把玩滑滑梯的过程说了一遍。妈妈走进房间, 拿出一本《知识百科》对他说:“你们遇到的这种现象呀, 叫静电。你们的头发会竖起来, 是因为衣服和滑滑梯产生摩擦, 摩擦生电, 电流传入头发而引起的。”“可是我们当时都没有触电的感觉呀?”妈妈微笑着说:“傻孩子, 在电流不大的情况下, 静电是不会对人体造成伤害的。”

篇4：再也不敢滑滑梯

不妨淡然处之

我的孩子2岁多，有一天，她的手碰破了一点儿皮，哭喊着来找我。我装作无所谓的样子，一边看电视一边给她包了包，包完后她擦了擦眼泪又跑去玩玩具了。爸爸回来时，看到孩子手上包了一大块纱布，还以为怎么了，赶快拉住孩子，一边急急切切地看孩子的手，一边埋怨我没有照顾好孩子。他这么一关心，女儿的手就又变疼了，对那只手格外小心。无论做什么事，注意力全集中在保护那一只手上，吃饭也不能拿筷子了。我暗暗给她爸爸递了个眼色，爸爸会意地说：“来，我看娃娃的手现在好了没有？”女儿一边伸手一边嘴里唏嘘着，显出很疼的样子。爸爸解开看了看说：“噢，现在已经好了，不疼啦，吃饭。”女儿马上如释重负地坐在饭桌旁拿起了筷子。

甘肃兰州 谢正团

让乐趣挤走恐惧

也是五六岁的时候，妈妈常带我去厂里洗澡。一次，我们去的时间较晚，还没洗完澡，别人就都走光了。看着空荡荡的澡堂、昏暗的灯光还有弥漫的蒸气，我害怕极了，于是放声大哭，妈妈怎么哄也哄不住。从此，只要一去晚了，澡堂里只剩我们俩人时，我就会哭个没完，弄得妈妈一筹莫展。

可是有一回，小姨领我去洗澡，见人走光了，我又咧开了嘴，“哇哇”地哭起来。小姨见了，就对我说：“华华，小姨教你游泳好不好？”说着，她就从池子的这头一下子游到了另一头，又一下子游了回来。哇，真带劲儿！我被小姨吸引住了，忘了“唱歌”，甚至跃跃欲试了……从此，我不仅不再怕没人，而且嫌人多影响我玩水了。

所以，对于南南，应该转移他注意的焦点，引导他去感受运动的乐趣，恐惧也就不知不觉地溜走了。

河北石家庄 张 华

群体活动的感染力

记得那天在公园，或许是乐疯了，滑滑梯时我儿子把手碰破了点儿皮，流了些血，他伤心地哭着骂滑梯坏，滑梯咬人，再不肯玩滑滑梯了。几天后，我把这事讲给儿子的老师听。老师在课间把儿子和他的小伙伴们叫到滑梯前，神秘地告诉孩子要玩火车过山道游戏。讲了玩法之后，老师先上滑梯坐在滑板前，让胆大的小朋友坐在她身后，一个紧紧地挨着一个“呼噜噜”一齐滑下来。孩子们个个又笑又叫，老师又及时地把我儿子拉上滑梯，跟着老师和小伙伴们滑下来。几次后，他又敢自己玩滑滑梯了。

合适的周围环境，良好的榜样示范，是帮助幼儿克服心理障碍的重要因素。

江苏海安 董晓娟

妈妈和你一起滑

我儿子李政在3岁时也曾有过像南南一样的经历。那时，我非常焦急，不知如何引导他，开始我只是批评他，希望用语言刺激他走上滑梯：“你这样不对，应该像个男子汉，大胆一点。”可是我费尽口舌，收效甚微。一天，我无意间想起了平时教育他的方法：凡事我都和他共同尝试，陪他一起做，然后再放手让他独立完成。为什么不用这种方法呢？！于是，我和儿子来到了滑梯前，我说：“李政，妈妈和你一起滑滑梯，好吗？”我抱着他上了滑梯，又抱着他一起下滑，玩过几次后，儿子放松了很多。然后我说：“李政，滑滑梯并不可怕，只要你双手扶着两侧的帮儿往下滑，就像扶着妈妈的手一样，就不会摔着。”儿子点了点头。第二步，我拉着他的小手，陪他滑，并不断地称赞鼓励他。第三步，我拽着他的衣服和他一起滑，中间偷偷地放放手，基本上不扶他。逐渐地儿子敢一个人爬上滑梯往下滑了。看着玩得开心大笑的儿子，满头大汗的我终于松了一口气。

广东珠海 韩小兰

你是怎么摔倒的？

在南南眼里，滑滑梯摔了一个跟斗，就觉得玩什么玩具都很危险了，好像是玩具害了他，而不是自己不小心造成的。

那么，如何使南南改变这种认识呢？如果我是南南的妈妈，我会有意识地陪伴南南多看看小朋友在怎样兴高采烈地滑滑梯，并且边看边跟南南聊聊：“南南看，小朋友不争也不抢，都在滑滑梯，玩得多开心。他们一个也不摔跟斗的。”“南南看，他们在排队钻洞呢，你不推我不挤，这样才安全呢。”“南南看……”我还会适时地告诉他，在滑梯上腿怎么放，手怎么扶比较安全，需要遵守什么规则；告诉他只要自己小心，一般是不会发生危险的。当偶尔看到有个别小朋友摔倒时，我就和南南共同帮他寻找原因，并告诉他让他注意。当那个小朋友摔倒又爬起来再滑的时候，我会立即当着南南的面表扬那位小朋友真勇敢，并和南南一起走过去问那位小朋友摔倒了疼不疼？为什么还要滑滑梯？你不怕再摔吗等问题。通过几次的参观和讲解，南南一定会战胜恐惧的。

江苏张家港 李惠娟

换个方式接着玩

人们常说：“退一步海阔天空。”假如我是南南妈妈，首先，为了减轻南南的心理负担，我不会勉强他再去滑滑梯。

其次，因为南南活泼好动，喜爱户外活动，我会带他换几个方式去玩。如，带他去儿童乐园。让他尽情地玩他喜欢玩的东西：开飞机、开火车、爬山……让他渐渐和其他小朋友融为一体。一次、二次、三次……过不了多久，我想南南就会忘记跌倒这件事，不知不觉地跟着其他小朋友一起荡秋千、滑滑梯了。

江苏海安 沈永卫

先滑小滑梯

我的小孩也曾遇到过这种情况，一次在滑一个弯道较多又比较陡的滑梯时，一不小心磕破了头。孩子当时很害怕，很长时间不敢去滑滑梯。为了帮他克服恐惧，我就对他说：“我们先不理又长、又陡的滑梯，先去滑小滑梯好不好？”孩子迟疑地点了点头。于是我领着他去滑一个才一人多高的小滑梯，并始终用双手接着他，滑几次后我再渐渐松开手。待孩子放松下来后，我再领他滑稍高一点的滑梯。就这样，循序渐进，没过多久，孩子就不再害怕了。

北京西城 辛 语

编后语

孩子成长的过程，本来就是一个不断摔倒再爬起来的过程。对于跌跤、磕碰一类的小意外，家长应当把它们当做孩子生活中非常自然的事去看待。抚慰、包扎伤口等适当的处理是必不可少的，但切不可过分紧张。别忘了，你的所言所行会时时刻刻影响到孩子。只要家长心中有数，淡然处之，孩子就会勇敢面对伤痛和恐惧。

篇5：幼儿园中班教案《玩滑滑梯》

活动目标：

1、知道在玩大型玩具时要按规定玩耍，滑滑梯时不做倒滑、倒爬等危险动作。

2、懂得在游戏过程中关爱同伴，能够及时指出或告诉成人同伴的危险行为。

3、教会幼儿做个胆大的孩子。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

多媒体教学资源《滑梯上的故事》图片。

活动建议：

1、教师依次出示《滑梯上的故事》图片（2）、（4）、和（6），引导幼儿结合生活经验猜一猜小猫、小猴和小猪受伤的原因。

提问：这些小动物怎么了？哪里受伤了？想一想，它们为什么会受伤？

2、引导幼儿了解小动物受伤的原因。

（1）播放《滑梯上的故事》的全部图片，讨论小动物受伤的真正原因。

分组讲述：看一看，说一说，小动物们为什么受伤。

（2）集体交流：小动物受伤的原因。

（3）小结：滑滑梯时不扶扶手会摔伤；倒着滑滑梯容易撞伤；倒着爬滑梯会被同伴撞伤。

3、师幼讨论玩大型玩具特别是滑梯时要遵守的安全规则：平时玩滑梯时你自己是怎样玩的？我们应该怎样做才是安全的？你的小伙伴有哪些危险的做法?发现其他小朋友有危险的做法时，你该怎样做？

4、教师带领幼儿到户外，按照安全规则玩大型玩具。

活动延伸：

1、引导幼儿阅读幼儿用书第44—46页《滑梯上的故事》，让幼儿说一说：滑滑梯时的正确做法及哪些做法是危险的。

2、家长带领幼儿玩大型玩具时要让幼儿掌握正确的方法，学会自我保护。

篇6：幼儿园小班安全滑滑梯教案

活动目标：

1、学会正确的方法滑滑梯。

2、初步养成安全意识。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、遵守行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

1、儿歌《滑滑梯》准备

2、小鸡头饰数个，卡纸做的小虫子若干个，2个滑滑梯

活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩。

鸡妈妈:孩子们，今天天气真好，妈妈带你们一起到草地上捉虫子，好么?

(老师和孩子们边念儿歌《滑滑梯》边走出教室，来到操场上的滑梯边。)

鸡妈妈：孩子们,你们看，这有一座山，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬么?(请一个小朋友试着滑滑梯)

鸡妈妈：孩子们，你们看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根据这个小朋友滑的情况进行引导，如果那个地方滑的不好，就请另一个小朋友再去滑，最后进行总结。)

鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上的时候，要双手扶好楼梯的两边把手，眼镜看着楼梯，一层一层的往上爬，爬到楼顶后，慢慢坐下，双手扶着滑梯两边，两腿并拢，在慢慢往下滑。

2、鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山么?我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。(教师观察幼儿滑滑梯的情况引导幼儿用正确的.方法玩滑梯。)

3、鸡妈妈：孩子们，我们安全的过t这座山，现在到草地上t，我们一起来捉虫子吧。

4、鸡妈妈和鸡宝宝回怼<β杪瑁汉⒆用牵天快黑t，我们回戆伞#教师带领幼儿从另外一条路回恚路上有另一个滑梯)

鸡妈妈：孩子么们，你们看，回淼牟t上有、还有一座山呢，你们能安全的爬过么?(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)

篇7：幼儿活动滑滑梯教案

活动前言：

滑梯是小孩子们最喜欢玩的项目，但是每年因为玩滑梯而对孩子造成的伤害也不在少数，因此妈妈们教会孩子正确的玩滑梯方法很重要，以下就让我们一起来具体看看有关让孩子玩滑梯的技巧吧!

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯，安安全全玩滑梯(幼儿园活动教案)。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机，幼儿教案《安安全全玩滑梯(幼儿园活动教案)》。

2.编排情境表演。

活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)”

2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的`方法玩滑梯。)

活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。

2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

篇8：惊险滑滑梯

“坐得越远，往下压的力越大；坐得越近，往下压的力越小呀。”兔和猴玩了这么一会儿，也发现了其中的道理。

“真有趣，又能玩又能发现秘密。”猴一从跷跷板上跳下来，就迫不及待地向松鼠提出：“那我们赶紧把滑梯也建起来吧。”

他们在空地的边缘找到了一块高2米的大岩石，这块岩石的后面是好几块大大小小的石头，很容易就可以踩着它们爬上去。前些天，三个好朋友还在大岩石上举行了一场野餐会呢。

猴、松鼠和兔一起推着6米长的木头滚啊滚，来到了野餐岩石边。齐心协(xie)力地

把这根木头架起来后，一个长长的滑梯出现了。三个好朋友迫不及待地爬上岩石，从矮到高，松鼠、

兔、猴排好了队，一个个坐上木头往下滑……可是，奇怪的事情发生了——怎么滑不动呢?“嘿哟……嘿哟……嘿哟……”他们一起往前使劲，可就是滑不起来，倒像是慢腾腾的乌龟大叔在往前爬。“真没意思。”他们没精打采地爬下来，从旁边仔细观察起滑梯来。

“我觉得，这个滑梯太‘平’了!”兔首先发表意见。

“太‘平’?你说的是木头和地面的夹角太小了吧?”松鼠灵活地从滑梯下面哧(chi)溜一下钻过去，“这可是一个锐角哦。”

“而且，是一个很小的锐角!”猴也总结说，“我们要让它变得大一些。”

“那就是让滑梯陡一些。”兔很高兴自己的发现得到了伙伴们的认同。

“把木头拉上去一些就行了。”猴一边说着，一边又爬上野餐岩石，在上面使劲拉木头。松鼠在下面用小手用力推，兔用她两条强壮的后腿向上顶。三个好朋友，合作力量大，很快新的滑梯就架好了。6米长的木头，只有2米多靠在野餐岩石边上，其他的都凸在上方，整个滑梯比刚才“陡”多了。

兔早就心痒痒了，她迫不及待三蹦两跳上了野餐岩石顶，一下跨上斜靠着的木头。兔回过头来，朝两个朋友挥挥手说：“我要出发啦!”话音未落，她就猛地跌落了下去!

松鼠正跟在兔的后面，吓了一大跳，惊呼起来。眼看兔就要和地面来个惊险的亲亲，旁边伸过来一只手一把拉住了她。是猴。

猴摇摇头说：“不行不行，这样子木头与地面的夹角太大了。”

兔惊魂(hun)未定地拍着胸口说：“难道这不也是锐角吗?”

松鼠钻下去看了看，说：“比直角小，是锐角，但这个锐角比刚才的锐角可大多了。”

兔吐了吐舌头说：“哎呀，角的大小对滑梯来说可真要紧，我们还是从旁边看清楚一些再固定吧。”

篇9：幼儿活动滑滑梯教案

1.在滴色和添画中，感知画面的变化。

2.愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

活动准备：

1.红、黄、蓝等水粉颜料放在洗净的眼药水瓶里，铅画纸、小毛巾、棉签、盆等。

2.电视机、视频转换仪。

活动过程：

一、儿歌导入

1.带领幼儿边念儿歌边做动作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，一个一个排好队，上去好像爬高山，“哧溜”一下滑下来。

2.指导语：我们刚才玩了什么?颜色宝宝也想来滑滑梯呢，瞧!这是什么颜色?(认识红、黄、蓝、绿四种颜色。)

二、观察体验

1.教师滴色示范。

①边念儿歌边示范滴色，当儿歌念到“上去好像爬高山”时，瓶子点在纸中央，提问：颜色宝宝站得高吗?(让幼儿了解颜色宝宝站得越高滑得越开心。)

②随机提醒：颜色宝宝滑下来坐在哪里(毛巾上)?那它肯定没有摔疼!

2.幼儿滴色体验。

请一位幼儿上来滴色，重点指导颜色宝宝站的位置。

三、尝试操作

1.滴色操作。

①提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远。

②引导幼儿感知画面的变化并能大胆用语言表述：颜色宝宝玩的滑梯好像什么?

2.添画操作。

①出示棉签：棉签看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣，它也要来做游戏了。你们猜，它会在上面变什么呢?(引导幼儿大胆猜测并讲述。)

②请幼儿用棉签来变魔术。

四、交流分享

篇10：幼儿园小班教案《滑滑梯》含反思

1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

3、根据歌词内容做相应的动作。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

贴绒小动物、八只盒子

活动过程：

一：引起幼儿活动兴趣

1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?

2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?

二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。

三：感受音乐的上行和下行

1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

四：体验随乐表演的乐趣

1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?

4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)

5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)

7、幼儿创编各种滑下来的动作。

个案观察：

滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时出现了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平时他们在玩积木的时候也出现类似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，让他们慢慢的改进。

活动反思：

篇11：幼儿园滑滑梯

活动设计背景

滑梯是小朋友们喜欢的玩具，小班孩子刚刚入园还不懂得如何正确、安全的滑滑梯，当他们来到滑梯前，都会兴奋不已，有时会争着、抢着上滑滑梯，会造成一些危险。因此，我设计了这节活动，让孩子们学会正确的滑滑梯，引导幼儿学会人多的时候要依次排队，做一个小小文明人。

活动目标

1、学会正确的方法滑滑梯。

2、初步养成安全意识。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点

正确的方法滑滑梯和自我安全意识，活动准备

1、儿歌《滑滑梯》准备

2、小鸡头饰数个，卡纸做的小虫子若干个，2个滑滑梯

活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩。

鸡妈妈:孩子们，今天天气真好，妈妈带你们一起到草地上捉虫子，好么?

(老师和孩子们边念儿歌《滑滑梯》边走出教室，来到操场上的滑梯边。)

鸡妈妈：孩子们,你们看，这有一座山，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬么?(请一个小朋友试着滑滑梯)

鸡妈妈：孩子们，你们看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根据这个小朋友滑的情况进行引导，如果那个地方滑的不好，就请另一个小朋友再去滑，最后进行总结。)

鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上的时候，要双手扶好楼梯的两边把手，眼镜看着楼梯，一层一层的往上爬，爬到楼顶后，慢慢坐下，双手扶着滑梯两边，两腿并拢，在慢慢往下滑。

2、鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山么?我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。(教师观察幼儿滑滑梯的情况引导幼儿用正确的方法玩滑梯。)

3、鸡妈妈：孩子们，我们安全的过了这座山，现在到草地上了，我们一起来捉虫子吧。

4、鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈：孩子们，天快黑了，我们回家吧。(教师带领幼儿从另外一条路回家，路上有另一个滑梯)

鸡妈妈：孩子么们，你们看，回家的了上有、还有一座山呢，你们能安全的爬过么?(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)

鸡妈妈：看来，我的宝宝们都会爬山，好吧，现在我们一起慢慢的爬过这座山，回家吧。(幼儿滑滑梯，教师重点观察，适当引导。)

附《滑滑梯》儿歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好像爬大山，爬了一级又一级，下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地

教学反思

通过上这节活动孩子们能很快的掌握正确的方法滑滑梯，除了极个别平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成动作。，而且在老师的提示下孩子们都能一个一个的玩滑梯，做到不推、不挤、不争。

篇12：幼儿园滑滑梯

孩子的自我保护能力超乎想象

我女儿杨杨10个月时就想滑滑梯了。话说那日路过一个滑梯，杨杨看着滑上滑下的小朋友，入了迷。我抱着她继续往前散步，小丫头的头和上半截身子却留在了我身后。小手指着滑梯，一定要我带她过去。

10个月的小朋友，还不会走，但已经爬得很溜了。我这刚把她放到滑梯的楼梯那边，小家伙就迫不及待地哈哈乐着爬上去了。

到了滑梯边上，杨杨立马换了表情，又凝重又淡定，太好玩了。她坐在滑梯上，迟迟不动，都已经影响到其他小朋友了，好在人家大度，都绕道而行了。我没有着急地催促，也没有想上前帮一把。只是笑着看她，关注着，等待着。她抬头看看我，有点想向我求助的意思。我冲她笑笑，点点头，给了她点心理能量。我知道，她还在调试，我愿意等待，没有做出任何要救她的表示。

终于，杨杨尝试往下滑了，但双手还捏着滑梯的两个侧边，一点一点往下蹭。她可能害怕，毕竟是第一次。她这么做是对的，这就是自我保护。我没有在旁指导，继续关注，因为这时候孩子自己的体验最重要，所有的语言和行动，都是对她体验和注意力的干扰。

蹭到一半旅程时，我向前靠了靠，蹲在滑梯下边，做出要接她的姿势。她终于松手了，滑了下来，很顺利地落地了，杨杨也开心得不得了，伸出小手，要求再滑一次。

从此，滑滑梯成了她的最爱。不管走到哪里，只要看到滑梯，她就一定要去过把瘾。我出门都要先画线路图，不是怕自己找不到北，而是要数好路上会遇到几个滑梯，给每个滑梯预留出一个钟头的时间。

到一岁多时，杨杨还没学会走路，但滑滑梯已经到中级水平了。爬上去，滑下来，反反复复，乐此不疲，花样百出，那肯定是一种“飞”的爽意！

她会坐着滑下来，还会脚在前面趴着滑下来，还会手和头在前面趴着滑下来，还会头和手在前面趴着、不滑、爬下来，还会一条腿在前面，另一条腿在后面弯曲，侧着身子滑下来……任何时候，我都不会在旁指点——注意你的手，注意你的脚，也没焦虑地喊——小心啊，你行不行啊？我觉得应该给孩子一个自由发展的空间，而不是过度保护。孩子是天生有自我保护能力的，这是所有生命生存的基本本能。注意观察一下，孩子刚生下来时，会遇到什么就牢牢地抓住什么，这就是在保护自己啊。而如果过度保护孩子，孩子身体就会收到讯息——啊，我不需要发展这方面的能力——于是这能力就废了。

杨杨滑滑梯，从未受过伤。杨杨在这种自由探索中，自我保护能力突飞猛进。还有意外收获，1岁多就摸索出了好多技巧。比如，要想在滑梯行走，而不是滑行，那就得把袜子脱了；想要滑得顺畅，就穿好袜子和衣服。完全可以写个《儿童滑滑梯指南》了，鉴于我比较懒，又担心一成书就会培养出考试达人，还是不写了。

啊，当然，需要补充一句的是。不过度保护，不意味着完全撒手，当杨杨在滑梯上飞来飞去时，我肯定是站旁边，眼观六路耳听八方的，我就是给孩子托底的那层防护网，不过是这网只老老实实做网该做的事。

过度保护容易让孩子成为“傻大胆”

用进废退，这是铁律，你还别不信，这事就在我家发生了。

老二猪猪出生时，因为早产，体质很弱，出院后，老人和我丈夫就特别怕孩子受伤，真像是含在嘴里养起来的。偶尔去趟早教中心，大伙都担心猪猪的身体能不能受得了，对我大批特批。就这样，猪猪1岁前，很少出门。10个月玩滑梯？那就得开家庭扩大会议了，最后肯定是批判加否决。直到1岁半多，猪猪才得偿所愿地尝到了滑滑梯的滋味。但是，当他张着手臂要去滑滑梯时，奶奶是双手提溜着猪猪的胳膊，顺下去的。猪猪表示，很失望。

当猪猪终于没有奶奶陪护，有机会自己滑滑梯时，很兴奋，却快把我吓破胆了。猪猪似乎是天不怕地不怕，站在滑梯顶上，咣叽咣叽就想往下跑，而不是滑。完全不像他姐姐，会先比划比划，试试安全了再行动。

刚开始，我以为是猪猪滑滑梯时年龄大些了，再加上是男孩子，所以有胆。后来，我发现他不仅在滑滑梯时这样，做很多事都是如此。比如大他两岁的姐姐从椅子上跳下来（已经演练过N回了），猪猪从来没试过，想也不想，爬上去就跟着跳。

原来这不是胆的问题，而是以前家里人对他保护太多了，他天生的自我保护能力和意识就退回去了。估计给他一个滚烫的油锅，他也会毫不犹豫地伸进手去。

这孩子完全不知道怎么保护自己啊！这可如何是好？是伸手帮他呢，还是不帮呢？伸手吧，这孩子越来越大，以后会更不知道怎么保护自己，这相当于害了他。不伸手吧，他做出的那些动作太吓人了，真摔坏了咋办？

最后，我决定这么来办：非常危险的动作，一定要上前制止，比如从滑梯上往下跑，跳着下楼梯……小的危险动作，我就放手，让他自己去尝试。有小磕小碰时，我都睁一只眼闭一只眼。这相当于给他补了一课，让他从这种小痛中认识到世界是有危险的，需要自己多加注意，让他的自我保护意识和能力再萌生出来。

过这条河时，石头摸对了。有一次，我看到猪猪正想从床上跳下来，但到床边又停了。他下蹲，起来，下蹲，起来，试了好几回，最终决定趴下身子，一点点地从床上安全地爬下来。

此事，成了！

篇13：幼儿园滑滑梯

活动目标：

1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。

2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.幼儿玩滑滑梯的录像。

2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》

活动过程：

1.小狗怎么了?

(1)寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。

“小狗为什么哭呢?它怎么受伤了?”请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。

(2)出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。

(3)宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤?你是应该玩滑梯?

2.播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。

(1)幼儿叙述“录像中小朋友是如何玩滑滑梯的?”

(2)幼儿讨论“你是怎样玩滑滑梯的?”“怎样玩滑滑梯才是安全的?”(教案出自：快思老师教案网)“你觉得那种方法又好玩又安全?”有哪些方法是不正确的?做了不正确的动作，可能会发生哪些危险?

小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队;一个一个从楼梯走上去;坐稳后头朝上往下滑。

3.幼儿园还有哪些大型玩具?玩大型玩具时要怎样保护自己呢?

做到：不争不抢、不推不挤，看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师

4.手指游戏“滑滑梯”我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌，大家听一听、学一学、玩一玩。请宝宝用小手当成你们自己，身体当成滑滑梯，一边念儿歌一边“玩滑滑梯”。

5.带领幼儿到户外玩滑滑梯。

附：儿歌《滑滑梯》

滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。

上去好像爬高山，爬完一级又一级。

下来好像坐飞机，忽忽悠悠飞到底。

教学反思：

活动中，教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的安全意识。

中班安全教案及教学反思《欢乐滑滑梯》这篇文章共2303字。

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篇14：幼儿园滑滑梯

活动目标

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。

2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。

3、加强幼儿的安全意识。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

教师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗?玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情?怎样玩才是安全的呢?

2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。

教师：(1)你刚才是怎么玩滑滑梯的?

(2)图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?

(3)头朝下玩滑梯可能会发生什么事情?

(4)从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情?

(5)你喜欢哪一个小朋友?为什么?

3.引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。

教师：(1)我们小朋友是怎么玩攀爬架的?

(2)这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的?

(3)挤在一起玩攀爬架会发生什么事情?

(4)你喜欢哪一个小朋友?为什么?

4.教师帮助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的帮助下掌握安全注意点。

(1)教师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。[本.文来源:快思老.师教案网]注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。

(2)教师引导幼儿学习儿歌。

(3)教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。

教学变式有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮助幼儿更清楚地认识自己的行为。

家园共育家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。

教学反思：

活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的安全意识。

篇15：幼儿园滑滑梯

活动目标

1.鼓励幼儿续编故事，激发想像力。

2.学习词汇：滑。

活动准备

物质准备

1.桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。

2.图片和实物投影仪。

知识经验准备

1.自制小滑板。

2.观看溜冰、滑雪等录像。

活动过程

1.教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯?来.源快思老师教.案网。小象有没有滑梯?小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯?引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。

2.利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的理解。

3.提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗?鼓励幼儿续编故事。(可以自由讨论)

4.提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么?引导幼儿学习关心和给予。

各领域渗透

艺术：主题绘画 欢乐的动物园。

社会：帮助我们的人。

生活中渗透：在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。

环境中渗透：将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。

家庭中渗透：请家长配合开展“我能为爸爸妈妈做什么”活动。

教学反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇16：幼儿园滑滑梯

活动目标：

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方法，并能在日常活动中遵守。

2、能对玩户外器械过程中的各种行为做出是否安全的判断。

3、知道在发生危险时如何自救。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

图片（不正确的玩滑滑梯方式）、滑滑梯组合。

活动过程：

1、谈话导入：

教师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗？玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情？怎样玩才是安全的呢？

2、基本部分：

（1）观察图片：

教师: 图中的小朋友是怎么玩滑滑梯的？

头朝下玩滑梯可能会发生什么事情？

从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情？

（2）讨论玩法：

教师：你喜欢哪一个小朋友？为什么？

我们小朋友是怎么玩攀爬架的？

挤在一起玩攀爬架会发生什么事情？

（3）幼儿玩滑滑梯，教师观察指导。

教师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。

教学反思：

活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的安全意识。