八年级其中家长会

八年级其中家长会（共9篇）

篇1：八年级其中家长会

打开童年的百宝盒，那里面充满欢声笑语;打开童年的百宝盒，那里面布满浓浓的爱!——题记

记得小时候，外婆家便是我的乐土。外婆家有一个大蟹池，每当我去外婆家时，总要在螃蟹身上找一番乐趣。

有一次，我刚到外婆家就看见忙碌的外婆：只见外婆戴着一顶大斗笠，身穿一件褪了色的短袖，裤管卷的老高，活像一只弯着腰的“大虾”。我大叫一声“外婆”，便像离弦的箭一般飞奔了过去。外婆正在捉螃蟹，我二话不说，脱了鞋帮外婆一起捉螃蟹。只见浅水处有许多螃蟹潜伏在那里，我的心里忍不住一阵窃喜。我小心翼翼地走去，可那轻轻荡漾起的水波还是惊动了螃蟹，一大群螃蟹一溜烟地跑没了影，真是竹篮打水——一场空呀!正当我垂头丧气的时候，忽然眼前一亮，那水草堆里还藏着一只!我的心里又燃起了希望，走一步，不动，再走一步，还不动，我欣喜起来，向它扑去。咦?怎么没有丝毫反应，我抓起一看，气死我了，这竟是螃蟹脱的壳。我气急败坏，发誓一定要逮住一只，这时，外婆的声音又响在了耳边：“静下心来，就一定能抓到。”我默默地想着，擒“贼”先擒“王”。转眼间，看见一只大螃蟹，仿佛馒头一般大小，我深呼吸一下，不去听任何声音，不去想任何事物，连大气也不敢出一下，为了减少水的波动，我特意将腿拎起来走，一步、两步……真可谓步步惊心啊!近了，近了……我以迅雷不及掩耳之势扑去，嘿!扑了个正着。耶!我胜利了!喜悦之情在我脸上荡漾。

妈妈曾对我说过：万事要靠努力，靠专心。捉螃蟹何尝不是这样呢?我靠自己的努力获利，不亦乐乎!

篇2：八年级其中家长会

一个星期六的下午，妈妈说要带我到外婆家去玩，我可高兴了!

来到外婆家，我迫不及待打开门，想第一眼见到外公外婆。可谁知，我叫了好几声都没回应。于是，我使出了我最大的嗓门，终于，听到了一声：“哎!我在这呢!”仔细一听，声音是从后山传来的，我赶紧跑到后山。只见，外婆低着头忙着采茶叶呢!我看了看，激动地说：“我也要采，我也要采!”外婆爽快地答应了。

没采多久，我就发现树枝上有许多长得跟草莓相似的果子，但它的个头却比草莓要小得多，让人看了垂涎欲滴。我摘下一颗，兴冲冲地跑去询问外婆这是什么果子，外婆告诉我：“这叫飘，人们都叫它野草莓，味道非常可口。”我兴奋地说：“哈哈，我可是最喜欢吃草莓的呢!看来这下就可以大饱口福啦!”说着，我抓起自己的茶叶放到外婆的篓子里，准备提着我的篓子去装野草莓咯!站在山坡上，远远望去，一片青绿色，野草莓似乎没有几颗，好似在跟我玩捉迷藏，迟迟不肯露面。我蹲下身子，轻轻地扒开草丛，眼前呈现出许多鲜红色的草莓，在翠绿的叶丛中显得格外耀眼。霎时间，它们的气味扑鼻而来，让人仿佛置身于大自然之中。

小心翼翼地摘下一颗放进嘴里，那甜甜的汁水直入心田，可真好吃啊!一眨眼的功夫，那周围的飘都被我摘完了，低头一看，满满一篮子呢!

回到家后，我从阳台拿来一个盆，装满水，把飘小心翼翼地倒进去。用盐水浸泡一两分钟后，连忙抓起一把，往嘴里一丢。那滋味，比超市的草莓、西瓜都要好吃一百倍。三下五除二的功夫，就被我这个“大馋猫”给消灭了!

篇3：八年级其中家长会

关键词：信息技术,游戏,玩中学,学中玩

“老师, 可以让我们玩游戏吗?”作为信息技术一线教师, 我在课堂上常常能听到孩子这样的请求。据调查显示, 目前大部分学生家中有电脑, 学生平时利用计算机就是查资料和玩游戏, 很多学生希望信息技术教师能在教学中让他们玩游戏。特别是刚接触信息技术教学的小学三四年级的学生, 他们有着天真浪漫、活泼好动的天性, 对任何新颖有创意的活动都怀有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好迎合了低年级学生的这种心理特征, 教师有目的地在教学中采用游戏的方式, 能使学生在激烈的竞赛中, 在无比的兴奋中, 不知不觉地学到教材中的内容, 掌握游戏中传达的技能。

●游戏匹配, 让识记不再枯燥

教学片段一

师:同学们, 每学习一款新的软件, 认识它的窗口是很重要的。现在我们看到的就是“WPS文字”程序的主界面窗口, 让我们一起来认识一下它。请大家把书翻到第124页, 对照着书来认识一下窗口的各部分名称。

学生参照书本识记窗口格部分组成。

师: (出示窗口) 我来考一考大家, 请同学来说名称。

……

教学片段二

师:同学们, 老师想要使用“WPS文字”, 却发现窗口锁住了, 只有解开密码才能进入, 在书本第124页的最后一张图片上记录着解锁密码, 你能找到答案, 并把密码拖放到相应的方框中吗?

生玩匹配游戏, 并主动从书本寻找答案。

……

以上教学片段, 是两位教师在教授苏教版三年级小学信息技术《初识WPS文字》认识窗口组成时的教学环节。片段一采用了学生识记、教师指名提问的方式进行教学。这种教学方式的弊端是学生识记过程比较枯燥, 教师指名提问时只能关注到少数几位学生, 很多学生其实并没有真正掌握窗口的组成, 因此在以后的学习中常常不能找到相应的窗口部件。

而片段二的游戏教学则很好地解决了这两个弊端。首先, 探索解密的悬念与游戏化的匹配界面紧紧抓住了学生的好奇心理, 激发了学生的探究兴趣, 将学生对窗口的认识从被动的识记转为主动的探究。其次, 游戏匹配的方式大大提高了学生的参与度, 让每一位学生都参与到窗口组成的辨别学习中, 教师也能从游戏的完成度更好地了解学生对知识的掌握情况。

游戏匹配式的教学模式, 可以运用到低年级信息技术“窗口组成”、“键盘分区”、“文件类型”等识记性知识的教学中。游戏化的教学模式, 使抽象、枯燥的理论变得具体可感, 让学生易于接受, 也乐于接受。

●游戏闯关, 让学习变成需要

教学片段一

师:主键盘区有数字键、字母键、符号键和特殊功能键四种键。老师这里有这样一些内容, 怎样利用主键盘区来输入呢? (出示:1000Yes:-) )

指导学生打开记事本:开始—程序—附件—记事本。

1数字的输入:

学生尝试, 指名演示。

师:当我们输入错误的时候, 可以用退格键Backspace来删除光标前的字符。

2字母的输入:

师:仔细观察, 这个英文单词要区分大小写, 在输入的过程中, 我们要区分大小写, 在输入的过程中, 我们要请Caps Lock大小写锁定键来帮忙。同学们, 你们找到这个键了吗?

生找到按键。

师演示讲解:当我们按下CapsLock大小写锁定键, 相应的指示灯变亮, 这时候可以输入大写字母;再按一下, 灯灭了, 这时候可以输入小写字母。

生操作输入。

师::-) 这个表情是由不同的符号组成的。“-”是下档字符, “:”和“) ”是上档字符。在键盘输入的时候, 我们可以通过直接按的方式输入下档字符, 通过按住换挡键Shift, 再按符号键来输入上档字符。

生操作输入。

……

教学片段二

师:刚才, 我们在主键盘区找到了数字键、字母键、符号键和特殊功能键。下面老师要和大家一起利用主键盘区的这4种键来玩一个闯关游戏, 你们愿意接受挑战吗?

学生打开闯关游戏, 迫不及待地开始输入第一关的数字指令。

第一关:20140924。

由于数字的输入比较简单, 学生基本都能过关, 只有个别学生因为输入错误而没有过关。

师适时提问:你们是怎么输入数字的呢?

生:直接按。

师:如果输入错误怎么办呢?

指名回答 :可以按一 下Backspace这个键。

师:对啊, Backspace这个键叫做退格键, 它能帮助我们删除光标前的一个字符。

第二关:asdf JKL。

学生尝试闯关, 没有成功。

师:仔细观察指令, 你发现了什么?

生:指令前面4个字母是小写, 后面3个是大写, 怎么改变大小写呢?

师:当我们遇到困难时, 可以向书本求助, 也可以看一看闯关游戏中提供的游戏帮助。

生探究后再次尝试, 已经有部分学生顺利过关。

师:谁来帮助老师过关。

生边操作边讲解:先直接按输入4个小写字母, 再按Caps Lock输入大写字母。

师适时引导:Caps Lock叫大小写锁定键, 按下Caps Lock大小写锁定键, 键盘上会有什么变化?

生:Caps指示灯亮了, 输入大写字母。再按一下, 灯灭了, 输入小写字母。

第三关::-) :- (:-||-) 。

在第二关的引导下, 学生会主动地从游戏帮助中找答案, 并尝试操作。

师请成功的学生演示讲解。

生:从游戏帮助中我知道, 符号键下面的叫下档字符, 只要直接按就能输入;上面的叫上档字符, 要按住换挡键Shift不放, 再按符号键。

师小结:原来换挡键Shift能够帮助我们输入上档字符。

以上教学片段, 是两位教师在教学苏教版三年级小学信息技术《认识键盘》主键盘区数字、字母、符号输入的教学环节。对比两个教学片段, 片段二的教学过程让被动式的填鸭教学转变为学生游戏过关的主动需求, 学生成为知识的探索者、体验者, 教师成为知识的归纳者、总结者, 学生在学习过程中的主体地位得到了充分体现。

游戏闯关式的教学模式, 可以运用到低年级信息技术操作类, 特别是键盘输入的教学中。教师结合教学内容, 合理地设计游戏关卡, 让学生在玩游戏的过程中, 主动探究过关所需要的知识与技能, 真正做到在玩中学, 在学中玩, 充分体验学习的乐趣与成功的喜悦。

●游戏改编, 让创作如此简单

教学片段一

师出示“穿越迷宫”游戏, 学生试玩。

师:今天我们就一起来制作这个迷宫游戏。

……

师:在小猫穿越迷宫的过程中, 有哪些规则?

生1:小猫跟着鼠标走。

生2:小猫只能在给出的通道中行走, 不能碰到迷宫中的“墙壁”。

师:是的, 所以, 当小猫碰到“墙壁”, 我们就让小猫后退几步。

生3:抓到老鼠后, 可以显示“抓到了!”游戏也结束了。

……根据规则学生编写程序。

教学片段二

师出示“穿越迷宫”游戏, 学生试玩。

师:在这个迷宫游戏中, 包含了哪些元素?

生:迷宫的图案、迷宫中的角色、迷宫的规则……

师:这个迷宫游戏是怎么实现的呢?让我们一起来分析一下游戏的脚本。

师生共同分析游戏脚本, 理解每一个Scratch控件的作用。

师:如果让你改编这个游戏, 你可以在什么地方进行修改?

生1:可以自己设计迷宫图案。

生2:可以换成别的角色。

生3:可以多加些障碍物。

生4:可以修改成功的动画或失败的提示。

……

师:那就请大家在原有迷宫程序的基础上, 改编出属于你自己的迷宫游戏。

学生操作。

以上教学片段, 是两位教师在教授苏教版四年级小学信息技术Scratch单元《穿越迷宫》时的教学环节。Scratch是一款为8~16岁儿童设计、让孩子在游戏中学习的“超级益智玩具”。拖拉鼠标、堆叠指令, Scratch图形化的编程语言使程序设计就像玩乐高积木一样简单、有趣。

在Scratch的教学中, 涉及了许多游戏的体验与创作。片段一和片段二均采用了游戏范例教学的方法, 片段一让学生在体验的过程中, 逐步编写实现游戏的语句, 学生的思维受到约束。而片段二的教学则是让学生在游戏体验后, 分析游戏脚本, 寻找可以改编的地方, 然后尽力去实验自己的想法, 在改编的过程中, 向学生传达“即便是游戏, 也可以自己去做、去模仿, 而不是仅仅只做游戏玩家”的理念。

玩—模仿—理解—改编—创作, Scratch游戏改编的教学让孩子们揭开了游戏的神秘面纱, 把原本望而生畏的编程教学变得其乐无穷, 让创作变得如此简单。

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”游戏教学, 让学生在玩中学, 在学中玩, 使低年级信息技术教学充满体验, 其乐无穷!

参考文献

[1]吴明.用Scratch玩编程[J].中小学信息技术教育, 2010 (01) .

[2]朱丽花.游戏法让信息技术课堂动起来——浅谈游戏教学法在信息技术课堂上的应用[J].新课程 (上) , 2011 (04) .

篇4：八年级其中家长会

冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨别是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干。从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我们认为，这是学习习惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的。有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。学生精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题。关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；我们初三年级有个女同学，家庭不建全，家长关心少，出现早恋现象，家长和子女交流是多样性的。可以同过笔谈的形式，把要对子女说的话写在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿当面说的话也写下来，留给父母。这中方法很好，彼此都避免了情绪上的问题，也很容易接受。各位家长们可以试试。

2、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

4、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子，孩子们这样写道：“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是100%”。“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。

5、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩的表现，我们安排了我们班的陈木子同学为联系人，以后孩子不带书本，不完成作业，或者出现问题时，她都会打电话通知在座家长，希望各位认真对待，以平和的心态，正确的解决孩子身上出现的问题，配合班级管理。

6、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我们认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。

7、不娇惯孩子、学会对孩子说“不”。以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。

篇5：八年级家长会流程

1、给位家长朋友们大家好，我是八年级1班的班主任，我姓*，叫***，兼任班上的生物老师。感谢大家抽出宝贵的时间，来参加这次家长会。

2、我知道大家把孩子送进学校来，最大的希望就是孩子能学到知识，所以成绩是大家最关心的，咱们就先来看一看，经过两个多月的学习，孩子们在学习方面所取得的成绩。（PPT展示单元测试成绩和半期考试成绩，分析平均分、及格率、优生率，点名表扬前十名。）

3、成绩只是一种检测的手段，不能作为衡量孩子好坏的唯一标准。考得好的，不能因此沾沾自喜骄傲自满，考得不好得，也不要因此丧失了斗志。

孩子来学校，不光是学习知识的，其实更重要的是学习如何做人，是来培养良好习惯的。如果孩子考差了，但是在孝顺父母长辈、讲究清洁卫生、勤劳踏实等方面有了进步，那也是值得肯定的，家长应该予以表扬。从这个角度来说，咱们班上百分之九十几的人都是优生。

4、有些家长存在一些误区，认为孩子是好是坏都是学校教出来的，老师教出来的，孩子习惯不好是老师造成的。实际上老师大部分时间都是教给孩子知识。孩子行为习惯和性格的养成，跟家庭教育有很大的关系。很多家长喜欢打牌、抽烟、懒，对待孩子也很粗暴，基本不跟孩子讲道理，只会用自己父母的身份来压他们，久而久之孩子就学会了抽烟喝酒玩游戏、不做作业的坏习惯，而且喜欢耍浑，脾气大。咱们的孩子的成长光靠学校教育是不成的，老师需要家长的配合，这也是为什么学校一学期可能要开好几次家长会的原因。

5、下面我提出对家长的几点希望和建议：

① 不要给孩子太多零花钱。现在大家的经济条件都比以前普遍好了很多，很多家长给孩子零花钱的时候很大方，自认为这是对孩子好。实际上孩子们拿了钱要么去买垃圾食品，甚至有些同学上课都在嚼泡泡糖、吃瓜子，这样能学的进去么？要么网吧打游戏去了，对视力、对学习、对身体都不好。游戏容易上瘾，打了一次以后，说不定上课下课都还在想着游戏呢，根本学不进去。孩子如果天天回家吃饭，就更没必要给零花钱了。

② 最好初中阶段不要给孩子买手机。请问你给孩子买手机之后，他给你们打过几次电话？不亲自打电话给孩子就联系不到孩子了吗？孩子把手机拿来都干了些什么家长们去关心过没有？初中孩子缺乏自控力，拿了手机他们唯一知道的，就是用来打游戏。学校白天查的严格，不允许玩手机，有的同学就晚上躲在铺盖窝里打游戏，晚上工作白天上课的时候来打瞌睡。玩手机屡禁不止，老师说什么都没用。

③ 多关心孩子的内心想法，关心孩子的性格发展。平时和孩子相处的时候，解决矛盾就要讲理，不要动辄又打又骂，不理解孩子，不沟通。孩子在初中阶段，自尊心的哦发展很迅速，久而久之孩子会心理扭曲，比较容易走极端。

6、下面请科任老师来给大家介绍一下，同学们在单科方面的表现。

篇6：八年级家长会作文

这个表面看是并无不妥的活动，却在我们这些学生的口口相传中变了质，成为了调皮学生所惧怕的“告密会”，优秀学生的“表彰会”。

家长会的通知一发到我们的手里，班上便出现了严重的情绪两极分化。近期表现良好、受到老师青昧的同学洋洋得意，期待着老师在家长面前大颂赞歌，也能在别的家长面前长长脸，树立起自己的光辉形象；而调皮捣蛋、最近犯过错的学生们则是忧己忧天，害怕老师将自己的恶行都告密给家长，挨家长和老师的责骂，若是公开批评更是毫无颜面，所以一直担心着家长会的到来。

会受到表扬的学生们会不管家长事理的匆忙，强制要求他们来参加家长会；而将要挨批的学生们更是出尽诡招，不告诉家长、支开家长更“精明”还会找人来冒充家长。

面对同学们对于家长会的种种现象，我不禁问道：难道你们已经忘了家长会的本质了么？

对于优秀的学生，家长会上请你们上去发言，是因为老师看重你，欣赏你的学习精神，希望你能把自己的学习秘笈分享给同学，让大家受益，但你们却只表面地认为这是一次好好长脸的机会，只会耀武扬威，变得骄傲自满。而调皮的学生，家长会不是一个“告密会”，老师将你们的近况和错误告诉家长，是让家长好好地了解离家的孩子的近况，帮助你们纠正错误，并不是你们所想的单纯的让你们挨骂。

篇7：八年级家长会方案

教育是一个系统工程，青少年的全面发展，健康成长需要全社会的关心、爱护、支持、配合，需要形成一个学校、家庭、社会齐抓共管合力育人的良好社会环境。通过召开本次家长会，引导家长科学教育子女，展示学校形象，宣传教育教学工作，加强家校交流，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。

二、组织机构

组 长：郑俊泉（校长）

副组长：邓吉红（副校长）闫建刚 李纳 卢德凡

组员：全体八年级教职员工

车辆、安保：陈晓明 、王 亮 当值保安

后勤、物资：卢德凡

摄影宣传：李观荣

学校礼仪组：邵明岩

三、活动主题

家校携手 ―- 为了同一个目标！

四、活动时间：

星期六（3月17日）14：30――17：00

五、活动程序：

1、家长签到，和孩子共同观看感恩励志视频（14:30前 ）。

2、座谈会开始

3、主持人介绍参会领导老师

4、学生代表致欢迎词

5、班主任发言。

6、任课教师代表发言。

7、教务处李主任发言。

8、德育处闫主任发言。

9、郑校长总结。

六、具体要求

1、会议地点：801班教室（打扫干净、桌椅按要求摆放整齐）

2、人员分工：

邓副校：会议主持

闫建刚 ：负责活动的全面指挥，保证质量效果，家长会上介绍学校发展现状、思路、目标

和近期主要工作，宣传学校教育教学工作成绩。

魏泽民： 发放告家长书，问卷调查表的`发放与统计工作 。

魏泽民： 准备班级家长会教案（课件）。树立服务家长的意识，与家长沟通，汇报班级各项工作，介绍学生状况及问题，征求家长意见及建议，取得家长的支持，保证家长的到会率。 任课教师代表：准备好8分钟内的发言稿，汇报学生本学期的学习情况，对学生要做到一口清。

3、时间安排

3月12日 发放告家长书

3月13日 召开教师会议和班主任会议，做相关活动动员和工作安排 。

3月15日 班主任、任课教师代表准备好家长会发言稿、课件（要上交德育处）。

3月16日 每位同学无记名把自己心底最想对家长说的一句话写在纸上，班主任收集打印成“家长，我想对您说”，会上印发给家长人手一份。

3月16日下午各班作好一切准备工作：

1、布置教室（前面黑板写上欢迎家长光临标语、插图，主标题下方加一条友情提醒：亲爱的爸爸妈妈，为了保持我们教室的美丽环境，请勿吸烟！开会时，请把手机关闭或开到震动状态！谢谢！）。

2、在学生课桌上放好学生的作业本等 。

3八年级家长会方案、放学前，做好班级卫生工作，请学生整理好自己的物品，归放整齐。

4、家长到会率不低于85%，请班主任认真落实。

请各位认真准备，确保家长会圆满成功！

203月11日

篇8：八年级家长会材料

尊敬的各位家长： 大家好！

借这次期中考试，我和各位任课老师商量召开这次家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

首先我对本班的班级情况作一个简单的介绍。本班目前有45位学生，其中女生16人，男生29人。首先竟选了班长，组建了班委。制订了班规班纪和学生量化考核办法。经过一段时间的努力，我们班的课堂纪律加强了，学生端正了学习态度，上课认真听讲，积极动脑筋。学习自觉性提高了，学习效率也提高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级。如我们班的王琪是我们班的班干部，他们以身作则，帮老师管理班级纪律，早晨早早到校，帮助老师监督同学完成作业，都是老师的好帮手。作业认真，书写漂亮的同学有：吕满婷等。热爱劳动的同学有：张振新等，学习上进步很大的有：张欢欢等。上课积极发言的同学有：王震宇等。在学校书法比赛获得一等奖的有：李岩；获得三等奖的有：孙皓月。刚才是片面的说了孩子的优点，每个孩子都有他的长处，我们应该多方面的衡量您的孩子。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面有了质的飞跃。孩子们班级意识、集体观念更强了，更加懂事有礼貌了。

我们学校组织了月考，还有周考。但我想说的是一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，只有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。我们家长不能一味关注孩子的分数，要找出孩子考得不好的原因。找出解决问题的方法，让他们重新树立自信。

各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事。但如何教育好他们，却是一个严重的问题。” 今天，我们召开本次家长会，就希望我们能够共同探讨，更好地教育好我们的孩子。希望家长们能一如既往地做好以下几点：

三、鼓励孩子干家务 这一项比其他各项更为重要，因为这是每一个孩子的弱项。目前，许多孩子劳动能力较差，生活上严重依赖父母，缺乏自我服务、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其实，每个孩子都有参与家庭劳动的渴望，而家长大多不让孩子做，怕孩子累着，或怕孩子干不了，认为他们中心任务是学习，其他是次要的。其实，在劳动中培养技能，在劳动中形成品格。我们要舍得让他们吃点苦，做点事，这样才能提高能力。班级中劳动认真的同学进步最大。

四、在学习上多帮助孩子

五、要督促孩子完成家庭作业

每次收上来的家庭作业（主要指星期天的作业）都不是令老师很满意。有的孩子没完成、有的孩子完成了也是应付差事，做的不好。每星期天都布置作业，并让学生写在本子上。做为家长要多督促、多检查。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出10-20分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下单词，检查一下日记、作业等等。和孩子共同阅读一些课外书籍等。

六、要多鼓励孩子

各位家长来之后一定看过你们孩子桌上的成长记录档案了，这就是他们在学校的成长记录，有新学期目标、单元考试、月考、期中考试成绩、阶段性评价、表扬卡、过失卡、奖状等。有的家长看了一定很高兴、可有的家长看了后不一定高兴。我认为，做为家长首先要了解自己的孩子，要一分为二看待自己的孩子，不要和别人的孩子攀比，要把孩子的现在和过去相比，要看到自己孩子的闪光点，只要孩子进步了，就应该高兴，就应该表扬孩子、鼓励孩子。数子十过，不如奖子一长。也许你不经意的一次表扬会引发孩子巨大的进步，曾有一分家教刊物中记载，有一个孩子的母亲很善于表扬自己的儿子，结果使一个原本平常甚至有些迟钝的孩子考上了清华大学。好孩子是夸出来的，不是打出来的，也不是骂出来的。开过家长会后，要对孩子说：你进步了，老师表扬你了。妈妈相信你，一定能行，你是最棒的。等等，多激励孩子。我不希望开过家长会后，有一个学生挨打挨骂。这样就失去了家长会的意义。我相信你对孩子的期望值加上你正确的引导会使你的孩子也一样优秀的。

七、抽点时间多陪陪孩子

可能有的有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。自己忙得没有时间顾及孩子，就让孩子自由发展。家长们在说没有时间照顾或陪自己孩子的时候，有没有想过：我们辛苦工作到底是为了什么？是为了自己过上富足的生活吗？大多数的人认为，是为孩子的将来考虑。如果我们用牺牲现在去换取将来，大家认为值得吗？孩子要成人成才是第一，如果孩子不争气，你挣了再多的钱，他也能挥霍一空；既使现在家庭困难一点，孩子能够体会到父母的甘苦，长大之后，他自己也会努力去创造财富。所以，希望家长还是能多抽出点时间陪陪孩子，多抽点时间关心孩子，少一点不必要的应酬，钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。这是显而易见的。钱是要挣的，但孩子更是要顾的。

八、关于安全教育

由于学校地处市区，学校附近的两个十字路口都没有红绿灯，各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上下路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全，因为孩子是家庭的希望，是学校的希望，更是国家的希望。希望家长在忙碌中也不要忘记对孩子安全的教育，告诉他们怎样避免危险，怎样行路。

各位家长：在教育孩子的同时，您也要时刻谨记———您也是孩子的老师，要使孩子在自己父母身上吸取到榜样的力量。大家都看过这样一个广告，一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆热水，深情地说：“妈，您泡泡脚吧，解除疲劳，有益健康。”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子也吃力得端来一盆冒着热气的水，充满自信的说：妈妈，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师”。这个广告告诉我们做家长的一个道理：想让你的孩子将来长成什么样的人，你现在就要做一个什么样的人。

最后、我希望家校之间加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。

篇9：八年级家长会年级组长发言稿

各位家长：

你们好！感谢你们在百忙中抽出宝贵时间来到学校参加此次家长会。

此次家长会开得很有必要：一是因为月考过后，我们进行了大面积的家访活动，和很多家长进行了交流

和沟通，在这里有必要和大家通个气。二是八年级是初中阶段学生产生两极分化较严重的年级，必须引起家长的重视。三是有的家长平常太忙，没有时间与老师交流，借此机会“为了孩子的美好明天”提供一个相互探讨的平台。

首先我向大家简单介绍一下八年级的概况：我是学校今年按照教师聘任制，新聘任的八年级年级组长。在学校招聘领导组的指导下，由年级组长聘任了思想上过得硬、教学能力强的优秀教师担任班主任，组织班级建设，进行班级管理。

本学期应许多家长的要求我们利用午自休、课外活动时间为学生补缺补差，同时也利用周六进行补课。大家都知道由于种种原因，后来周六补课停止了，这给我们的学生、家长、老师浇了一盆凉水。但是我们的老师并没有放弃，而是比以往任何时候更加投入，他们抓紧了早读前的每一分钟，以及午饭后的分分秒秒在班级维持纪律，辅导学生作业。所有这一切都是无私的、无偿的奉献。八年级的四个班主任老师把办公室移到了课堂和学生们打成一片。

一个学生的成长与进步，光靠学校教育这是不行的，他离不开家长的支持和配合。只有家长、学校相互配合，教会学生“做人”，才能促进学生学业成绩提高。家庭也好，学校也罢，教会学生“做人”是我们的第一要事。作为班主任老师，我在班级管理中，首先把学生的“做人”放在首位。一个孩子将来未必成为科学家，成为社会的佼佼者，但他们都要走向社会，成为一个身心健康、对社会有用的人。一个家庭、一个班级都有各自的管理方式。我们农村有句俗话叫“惯子不孝，肥田收瘪稻”，小孩一上学对每一个家庭来说，都是一种希望，随着时间的推移，有些家长对此憧憬希望不再。但每一个家长至少都希望自己的孩子将来都能堂堂正正的做人。这就要我们对待孩子要有个正确的态度：不宠爱、不护短、配合学校抓好学生的品质教育。我们班有46名同学，每位学生在家里不是大宝就是小宝，但每一个宝宝在学校里都得一视同仁，不能特殊化，有些学生将家庭里的“霸道”带进校园，这就要家长有个良好的教养态度。家长良好的教养态度对孩子的成长终生有益。家长要教会学生做人，在学校和班级里最重要的是守纪律。也就是俗话说的守规矩。没有规矩不成方圆，对班级有集体荣誉感和正义感，对同学有爱心，有同情心。对家长要尊敬，热爱父母的劳动成果。每天下午放学后，如果天气好的情况下，我一般都将学生留在学校读一会书。我们班主任很累，她们自己也有孩子，孩子也在上学。她们完全可以按学校作息时间上午8：00到校，下午4：00离校。但她们为了学生，没有这样做，而是每天早晨6：00不到就离家到校上班，每天下午6：30才到家。我说这些不是在家长面前表功，我是要说，八年级的每一位老师对待你们的孩子是真心的，某些地方做得甚至要比家长还要好。目的是什么，希望我们的孩子好。作为班主任，在班级其次就是要全面提高学生的学业成绩。今年我担任八（2）班班主任，我每周工作都做到有计划，工作做到有针对性，帮助学生制定详细的学习计划，教会学生学习方法、合理安排学习时间。整治学风，不断的调整座位，避免上课好讲话的同学坐在一起，影响课堂纪律。光靠老师在校督促这一点还远远不够，孩子的自觉性一般都不高，离开家长的配合，我们再做工作也无济于事，家长有时麻将瘾犯了都难以控制，何况我们的学生呢？学生在家里，这就需要家长进行家教、督促。抱着过去的老一套“要成人自成人，管成人不是人”的观念是不行的，现在的家庭孩子就一个，多则两个，如果他们将来不成人，害的不仅使孩子本人，同时也害了自己、害了社会。

此次月考成绩一出来对学生振动不小，也可以说是“几家欢乐几家愁”我们的四位班主任立即作好学生的思想工作，和每一位学生促膝谈心，消除她们思想上的困惑。在班级以表扬、鼓励为主，经常与学生沟通。我希望我们的学生在学校的教育下，在家长的支持和配合下，让他们有个美好的明天、美好的未来。

其它话我就不多讲了，会后希望家长能与我们的班主任多沟通、交流，提出宝贵的意见，把我们的班级建设得更好。