班级图书角借阅公约

班级图书角借阅公约（精选16篇）

篇1：班级图书角借阅公约

“书籍是人类进步的阶梯”，为了有效发挥班级图书资源的作用，形成良好的图书借阅秩序，创建“我读书，我成长，我快乐”的书香班级。经过班级讨论，特制定以下公约：

一.管理人员的职责

1.本学期将请杨竣麟、吴靖彤、张智茹、王至诚担任图书角管理员。

2.负责书架的整理。

3.负责组织借阅。负责整理清查图书，检查阅读书目完损情况。

二.借阅程序

1.借出时间为每周二、三、四、五中午13:30至13:50分，以小组为单位，轮流借阅，每人每周可以借阅一本。

2.借阅时由本人亲自办理借阅手续。

3.借阅图书时，同学们按照顺序排队;选好图书后在图书管理员处登记，没有选中的图书放回原位。

4.借阅者应该爱护图书，不得涂画、撕割，如有损坏或者丢失，要赔偿相同版本的图书或者原价的两倍赔偿。

5.借出的图书两周内必须归还图书角，归还时图书管理员应该检查图书的破损情况，及时处理赔书事宜。如果两周内没有看完，应该办好续借手续。到期不归还，停止向其借阅一切书籍。

6.借阅的图书只能自己阅读，不得转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。

7.应该征得图书管理员的同意才能够取书，不得私自取书。

8.借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上禁止偷偷阅读。如有在课堂上偷偷阅读图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。

9.放假前一周，清查借出的图书，把未归还图书者的姓名、书名以及单价抄送班主任处理。

最后，愿图书角带给大家的每一天都是快乐和充实的!

作者：下沙小学 二年级 黄曦乐 指导老师 顿中祥

公众号：百世师教育

篇2：班级图书角借阅公约

书是人们重要的学习方式，是文化传承的的通道，是人类进步的阶梯。班班开辟“图书角”，其目的就是创设常态化的读书环境，形成浓浓的读书氛围，开展读书活动，培养学生喜爱读书的的习惯。

为了提高班级图书角图书的使用效果，营造书香班级，特制定以下管理制度：

一、借书须知

1、班级图书借阅的对象为本班全体学生。

2、借阅班级图书的每一个人，必须经过负责人签写好借阅手续，不能私自乱**翻图书。

3、学生每次借阅只准借阅一本，自己借阅的图书不得转借他人。

4、对借阅的图书要及时归还，并在图书借阅记录本上签好归还日期。

5、借书必须在上课前完成，打铃后不准在书柜前逗留。

二、读书须知

1、除规定读书时间外，不得在课上阅读，如有发现，取消班级借阅资格。

2、爱护书籍，不能随意撕毁，或在书籍上涂写、批注、点评等，应原样归还给图书管理员，若破损严重，应予赔偿。

针对以上借阅图书制度，学生要按要求执行，不遵守借阅制度的可取消借阅资格

篇3：班级图书角的建设和利用

首先要建好图书角。图书角最好选在既能摆放书柜又方便学生取放图书的位置, 一般来说, 讲台旁边的墙角是设置图书角的最佳选择。书柜的大小、高低、颜色、造型要和教室的整体布局协调, 书柜的顶部和周围可摆放些花盆、模型、奇石等物品, 营造一种舒适、和谐、安静的读书氛围。在书柜里面, 可按照图书的类别设立专格, 如中外诗词专格、世界名著专格、自然书籍专格、人物传记专格、优秀习作专格等。

图书角的图书从哪里来呢?当然是自己的事情自己解决, 要学生积极参与到图书角的建设中来。首先要解

筝广东珠海市香洲区第十一小学

决购书的资金问题。卖废品是解决购书资金的主要途径, 学生用过的作业本、喝完的饮料瓶、读过的旧报纸, 都可以拿去卖钱, 用卖废品积攒下来的钱去购买图书。其次是动员学生量力而行, 每学期为班级捐几本新书。另外, 鼓励学生往班级“存书”。目前读书已成为人们的一种生活习惯, 每个学生的家里都有较丰富的藏书。那些看过的书多被作为家里的摆设, 与其放在家里, 倒不如让它在班级发挥更大的作用。因此, 每个学期开学之初, 老师可动员学生把家里看过的书暂时存放在班级的图书角让全班阅读, 到期末再取回。这样既“盘活”了家庭藏书资源, 又丰富了班级图书角的书源。最后, 可以通过班级间图书的交流来不断更新图书角的藏书。每个班级图书角的藏书不尽相同, 教师还可以把本班学生看过的书拿到其他班级交换, 定期交换, 定期返还, 实现图书资源的共享。书不管是从哪儿来的, 都要登记、编号、造册, 分门别类摆入专格。

合理利用好图书角是非常重要的。图书角“全天候”向学生开放, 学生只要有时间, 随时随地都可取书来读。每天早晨、课间、放学前后、自习课, 都可以是读书的时间。学生在读

武斌

书的时候要养成不折叠、不涂画、不乱放的好习惯, 把看完的书及时放回原位, 摆放整齐。图书角的书可以借走, 但通常情况下一周后就要返还。图书角由学生选出的图书管理员负责借书、还书及其他管理工作。

在图书角读书, 形式上应该有别于课堂, 体现一种休闲与放松。在课堂上的许多时间里学生总是抬头挺胸, 坐得端端正正, 一堂课下来身体会觉得很累。因此, 建议学生要选择适合自己的形式去读书, 不必像上课那样坐得规规矩矩, 可以席地读、倚墙读、站着读、坐着读, 让读书成为自己在班级休闲时候的一份美味快餐。

读书的兴趣在于培养和引导, 老师如果在教室里陪着学生一起读书, 会极大提高学生读书的积极性, 另外也能了解学生读书的动态, 同时对不爱读书的学生加以引导。“陪读”的好处还有很多, 学生读书遇到问题时, 教师可以及时为他们解惑答疑, 同时针对他们读书中存在的一些问题当面进行方法的指导, 以提高他们的读书效果和读书效率。“陪读”中, 老师也能在少儿读物中找回许多失落的回忆, 平添几分童趣, 会得到一份意想不到的温馨。

篇4：创办班级图书角

一、班长代表班委会，利用早自习或者班队会时间，向全班同学讲清创办班级图书角的目的、意义；

二、动员全班同学踊跃参加活动；

三、发动同学自愿捐献图书，数量不限。

【活动操练】

一、添置班级图书，构筑班级图书角

1.全班每人自愿准备内容生动的、有教育意义的、实用的图书；

2.利用课余时间（或双休日），将自己喜欢的图书捐赠到班级的图书角；

3.给捐赠的书包上书皮，并且登记（包括书名、来源、捐赠者）。

（注意：构筑班级图书角可给同学们一周的准备时间。）

二、管理班级图书，严格借阅制度

为使班级的图书角富有特色，发挥它应有的作用，应加强对它的管理。建议如下：

1.图书应分门别类管理，并且制作图书目录和编号，制作借阅证。

2.图书应有专门人员进行管理，最好由每个同学轮流担任图书管理员，并制定借阅制度：

（1）借阅证的取得必须通过图书管理员的答题过关考核方可。

（2）每次可借阅图书两册，借期七日。

（3）请爱护图书。所借图书出现批划、污损、撕页、遗失等现象，须按有关规定予以处理。

（4）借阅证限本人使用，请妥善保管。如遗失借阅证，请及时到图书管理员处挂失，并补办新证。

（5）借阅证自办理之日起，每满一年，须办理验证手续。

三、指导同学进行课外阅读

定期举行专题阅读和定向阅读活动，比如：写课外阅读笔记和读后感；举办朗诵会、演讲比赛等。

【活动提示】

一、定期评比“每月星级管理员”。方法主要是进行小组测评、民主考核，一月一星；

篇5：141班级图书角借阅规则

阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩

——培根

为了让大家更方便、快捷、有序地借阅图书，特制定以下的规则：

一、管理人员职责：

1．本班设图书角，幷设定一名图书管理员负责书籍管理情况。

2．班级成员所带的书籍到班，图书管理员负责登记图书的书名以及所有者。

3．负责组织借阅，做好相关记录。

4．负责整理清查图书，监督检查阅读书目完损情况。

二、借阅规则：

1．班级图书为班级同学捐献，捐献者请在自己的书上请写好姓名。

2．借书必须到图书管理员处登记借阅时间、书名称等项目。

3．借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明。

4．每人每次借书不得超过两本。

5．借阅的书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿同样的新书或按照图书原价赔偿。

6．书一经借出，中途不得转借他人。

7．还书要找图书管理员做好记录。

8．若利用上课时间看借来的书，被任课老师发现没收的，借阅者要对书负全责。

篇6：班级图书角管理公约

“书是人类进步的阶梯！”为了有效地管理好班级图书角的图书，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,提高班级图书角图书的使用效果,营造书香班级，特制定以下管理制度：

一、学生借阅图书应先遵循班级制定的《班级图书角管理公约》，不准随意在图书角乱翻。

二、借阅图书者应自觉按期归还图书，每天只能借一次，每次只限借1本，借期为两天，到期必须归还，如有发现不守约者，取消借阅图书资格。

三、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写,如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿。

四、借阅的图书只能课余时间阅读，严禁课堂上偷偷阅读，发现后取消一个月借阅资格。

五、借阅时间：周一至周五13：45——14：00

中山小学

篇7：图书借阅公约

为了让大家更加方便、快捷、有序地借阅图书，特制订以下规则：

一、管理人员

周一：胡坤 高赫嘉 周二：金自梦 李鹏飞 周三：代雨洁 郭研格 周四：曹新瑶 张婷婷 周五：余海涛 王馨乐

二、管理人员职责

1.负责记录同学们的借阅情况，利用课间时间整理、打扫书橱。

2.周一至周五放学前清查图书数量是否缺少，并向老师报告。

三、借阅规则

1.阅读开放时间：周一至周五课间

2.借阅时间：周末及假期（每本书借阅时间不超过5天）3.借阅人应依次排队取书并登记，取书时应做到轻拿轻放，切忌推、挤、抢，以免造成安全事故。4.借阅图书最多3本。5.书一经借出，不得转借他人。6.还书时，要在管理员处登记。

篇8：建设班级图书角 构建书香校园网

一、建设班级图书角的背景

南京市江宁科学园小学是一所现代化的新型小学, 近几年, 随着城区人口的急剧增长, 入学儿童数量连年攀升, 一年级招生数从规划设计的六轨到现在每年近十轨, 全校学生数量不断上升, 达2 800人。而学校图书室藏书虽然每年都在增长, 但图书室面积、阅览室面积难以增加, 图书管理员也没有增加, 而且学生早晨、课间、午休、下午放学后借阅图书量显著增加。怎样克服眼前的困难, 更好地服务于学生呢?我们想到了在每个班级建设图书角的办法, 即在一定时间内把学校馆藏图书通过班级集中借阅的方式存放于班级图书角, 方便学生零距离借阅。图书角的图书定期归还可以再借新的图书, 让班级成为学校图书室流动的图书站。这样就能提高阅读率和图书流通量, 做到物尽其用, 学生大有收获。

二、班级图书角建设的规范及布置

在校长室和教务处的指导下, 图书室制定了《科学园小学班级图书角建设规范》, 从图书角管理规则、组织网络、借阅程序、考核评价以及图书柜的风格、图书角的文化氛围营造等方面做了详细要求, 做到规范班班统一, 布置班班有特色。比如, 班级图书角组织网络中, 班主任任馆长, 学习委员任馆长助理, 四个小组长任馆员, 负责班级图书角的日常管理, 定期收集学生意愿阅读目录, 定期去学校图书室轮换新图书等。再如, 在图书角的建设风格上, 让学生设计图书柜的图案、花纹、文字装饰、名人名言等, 体现富于班级特色的文化特征。

三、班级图书角的运作方式

开学初, 图书室在教务处的组织下, 召开各班班主任和学习委员会议, 布置落实本学期班级图书角图书借阅和日常管理工作, 制定学期图书角的考核评价标准。

在每天中午和下午打扫卫生期间, 图书室专门安排人员负责各个班级学习委员的还书和借书工作, 办好班级图书角借阅种类的电子登记手续, 并将图书借阅情况通报给班主任, 征求班主任的意见。一般来说每周每班借阅图书不超过100册, 种类由各班学习委员根据学生意愿目录确定。

班级图书角由学习委员和四个小组长管理, 班主任作为督导人, 学生可在图书角直接阅读, 也可向值日馆员借书。每天值日馆员向班主任汇报学生借阅情况, 对不能按期归还的学生进行催要, 并对学生们的阅读习惯和行为表现做出评判, 引导学生爱护图书;将损坏、遗失图书的学生汇报给班主任, 由班主任落实处理, 并向学校图书馆进行赔偿。

四、班级图书角课程化育人的引领

小学生的课外阅读是学校教育的途径和内容之一, 学生的阅读行为和内容具有较强的年龄特征。我们会同教务处、德育处, 根据《新课程标准》的要求, 为每个年段的学生课外阅读制定了阅读推荐目录, 形成了与学生年龄、认知规律以及教学要求相一致的阅读课程。如语文类的经典诗词、科学类的科技常识、艺术类的图片欣赏、文体类的故事、体育类的技巧、生活类的小窍门等。《科学园小学学生课外阅读推荐目录》为学生课外阅读指定了阅读方向、阅读范围、阅读内容。既明确了学生课外阅读读什么、读多少、达到什么要求的问题, 又提高了学生的阅读能力, 全面培养学生的素养, 班级图书角的育人功能得到了充分展现。

在各个年级学生课外阅读课程的实施过程中, 图书室与教务处、德育处一同开展各种形式的读书活动, 如一、二年级的诗词比赛, 三、四年级的美文诵读比赛, 五、六年级的“迎青奥”读书征文比赛, 全校的“八礼四仪”征文大赛、讲故事大赛、百科知识竞赛、科技征文活动、读书报告会、文学欣赏会、读书笔记展览等。这些读书活动的有序开展为学生自主阅读、年段推荐阅读和展示阅读提供了网络空间, 为学校阅读课程的实施提供了平台和载体。

五、班级图书角的评价管理

学生在班级图书角的借阅情况、图书角图书的利用率和流动量以及学生阅读的收获, 是图书角运转情况的考核评价内容。

图书室一般采用平时抽查和学期结束统一检查考评相结合的方式, 对各班图书角借阅总量、学生借阅登记情况填写、学生征文比赛获奖情况以及图书损坏记录等作量化评分, 评出“优秀班级图书角”“合格班级图书角”和“不合格班级图书角”三类。在学校学期班级考核中, 给获得优秀班级图书角的班级颁发荣誉证书, 对不合格图书角提出整改要求。

六、结束语

篇9：筹建班级图书角,让学生爱上阅读

下面我谈谈自己的具体做法：

一、争取家长支持

尝试开展班级图书角的第一步，首先是要争取到家长的支持。于是在开学初，我给家长发了“致家长的一封信”，信中讲述了课外阅读的重要性，并提出筹建班级图书角。要求家长能在百忙之中，抽出一点时间陪孩子到书店或图书馆，班级图书角的建设，需要的书籍来源全是学生从家里捐出、借出或购买。于是向家长提出资源共享，每人至少捐献一到两本书。购买图书这方面，我给家长推荐了一些书，大部分是国内外的经典读物，家长参考这些去买。

为了更好地培养学生的阅读兴趣，在这里也给我班的家长一些提议：每个星期规定一天为“亲子阅读日”。在这一天里，每个家长放下手头所有的事，与孩子一起阅读。再者，每个月至少带孩子去书店一次，购买一本书，因为书店的气氛很能感染孩子的阅读心情，激发孩子的阅读兴趣。而且希望能在家长的协助下，制定一学期的阅读计划。

二、制定图书管理制度

我从班级实际出发，制定班级图书借阅制度、“阅读之星”评比细则、课外阅读作息时间表等。这些制度的具体内容主要还是让学生自己讨论自己制定，我只是作适当的指导。虽然是班级自己的图书，但也要让学生养成良好的借阅习惯。图书角的管理，开始一段时间由我自己来进行，经过一段时间后，我采取竞争上岗的方式，招聘了班级图书馆管理人员，每天整理一次。平时在班级里可以自由借，假如要带回家看的，需要登记。另外还可以进行资源共享，与其他班级建立合作关系，进行资源互换。让学生能够花最少的钱看最多的书。

三、营造书香氛围

（一）让墙壁“说话”。

学生每天一走进教室都会面对墙壁，因此要充分利用墙壁的空白空间，让每一面墙壁都能“说话”。这里的让墙壁说话不同于把整面墙都贴得花花绿绿，让墙壁说话，是通过墙壁创设班级文化，营造氛围，体现班级建设特色。我在教室的墙壁上设计了“成语苑”“好书推荐台”等。把教室的墙壁创设成多才多艺的“展台”，合作竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”。

（二）让老师的身体“说话”。

成立班级图书角后，我每天下午放学后总会留在教室，手拿一本自己喜欢的书，坐在讲台上或门口，静静的读着，并不时地在读书笔记本做一些记录。我班里的学生，看到我专注的样子，谁都不敢在课室里打闹了，拿一本书坐在自己的座位上也静静地看起来。再后来，外面瞎逛的学生也跟着进来看书了。

课外阅读要用心去触碰每一个文字符号，是身心的愉悦和洗礼，看名著是阅读，翻阅报纸杂志更是阅读。象这些道理我没有直接和他们说，而是用自己的行动来告诉他们。我还经常高兴地跟学生这样说，“我最近发现了一本好书”，“我读到了一篇好文章”……如此下去，良好的阅读氛围便会逐渐形成。

四、分享阅读成果

为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，我每学期进行若干次不定期的阅读展示和定期的评比。

（一）制作读书导读卡。

每个学生都会读到打动他心灵的书籍，这么好的书怎么推荐给周围的同学呢，只用言语或许只能让一个孩子受益，那么不如制作读书导读卡，挂在“好书推荐台”上，这样一本好书被阅读的几率就提高了。

（二）做好阅读书目的统计。

从图书角建立之日起，从学生开始借阅第一本图书时，就让学生做好统计，一学期结束后，看看自己读了多少本书，大约几天完成，读书效果如何。再评选出“持之以恒读书奖”若干名。当然，我会和学生一起来做这一项工作。

（三）读书笔记、手抄报展览。

“记”是读的强化，读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我认真教给学生读书笔记方法，让学生做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。通过办报，既锻炼了学生动手动脑的能力，培养了学生之间的合作意识，同时也留下了班集体和个人成长的历程。采、编、抄让学生自己完成。完稿之后，存于班级图书角，让学生欣赏、品位、回顾，并向学校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。

（四）开展读书竞赛与交流。

第个星期四下午的第二节课是我们班的阅读汇报课，我们的活动有：经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、读书经验交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动。

（五）评选班级“阅读之星”等。

评选班级阅读之星、藏书大王、成语大王等，在各评比鼓励下，让好书陪伴学生，学生的阅读兴趣就更浓厚了。

有句话说的好：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”我把这句话与我的学生共勉，希望有一天，大家都成为名副其实的读书人。

篇10：图书借阅公约

1、每次只能借一本书。

2、每本书只能借一个星期。

3、借书要找图书管理员登记出库。

护：

1、不能把书本乱放，以免弄丢图书。

2、不能损坏书籍。

3、不能在书本上乱涂乱画。

还：

1、及时归还书籍。

2、还书时要找图书管理员登记。

3、还书时要把图书归放回原位。

篇11：图书借阅公约

1.本学期将请杨竣麟、吴靖彤、张智茹、王至诚担任图书角管理员。

2.负责书架的整理。

3.负责组织借阅。负责整理清查图书，检查阅读书目完损情景。

二.借阅程序

1.借出时间为每周二、三、四、五中午13:30至13:50分，以小组为单位，轮流借阅，每人每周能够借阅一本。

2.借阅时由本人亲自办理借阅手续。

3.借阅图书时，同学们按照顺序排队;选好图书后在图书管理员处登记，没有选中的图书放回原位。

4.借阅者应当爱护图书，不得涂画、撕割，如有损坏或者丢失，要赔偿相同版本的图书或者原价的两倍赔偿。

5.借出的图书两周内必须归还图书角，归还时图书管理员应当检查图书的破损情景，及时处理赔书事宜。如果两周内没有看完，应当办好续借手续。到期不归还，停止向其借阅一切书籍。

6.借阅的图书只能自我阅读，不得转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。

7.应当征得图书管理员的同意才能够取书，不得私自取书。

8.借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上禁止偷偷阅读。如有在课堂上偷偷阅读图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。

9.放假前一周，清查借出的图书，把未归还图书者的姓名、书名以及单价抄送班主任处理。

篇12：图书借阅公约

2、图书管理员记录及借阅时间和归还时间。

3、看好要借的书由图书管理员拿放图书。

篇13：《图书借阅公约》教学设计

“图书借阅公约”是二年级下册第三次口语交际。这次口语交际的小贴士提出了两个要求：其一，主动发表意见;其二，一个人说完，另一个人再说。统编语文教材从一年级开始编排的口语交际中，有关于“说”、“听”、“应对”的要求，还有关于交际礼仪和态度的要求，而此次口语交际的要求则着重体现在对学生交际习惯的培养。

基于二年级学生的生活实际及学情，教材是这样安排的：

1.由于低年级学生年龄小，在班级图书借阅过程中容易出现管理问题，如何形成大家共同遵守的图书借阅相关要求?教材提出了本次交际话题——“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识。

讨论的内容教材以举例的方式呈现了班级图书角在管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。这些问题也是老师指导学生讨论、交流管理班级图书角的关键。

此次交际形式是小组讨论，在第二次口语交际《长大以后做什么》出现过，但本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，学生要学会轮流发言，积极主动地参与讨论发表意见。

2.教材指出要通过学生小组讨论，逐步达到共识，形成共同遵守的`图书借阅班级公约，并张贴在班里的图书角，时刻提醒大家按规定借阅书籍。

3.教材还配有一幅插图，图画中两位学生坐姿端正地在阅读书籍，身后是摆放有序的图书角，图书角的旁边张贴着图书借阅公约。意在让学生知道《图书借阅公约》是大家共同制定，需要共同遵守的约定，也能让学生明白《图书借阅公约》在班级图书角管理中所起到的作用。

学生通过参与《图书借阅公约》的制定，学会在讨论过程中主动说，认真听，耐心等，从而培养良好的交际习惯。

学情分析：

二年级的学生对自己感兴趣的话题，往往乐于与同学主动表达自己的想法。但是在讨论过程中部分学生会出现交际不够主动，语言不够完整，想法不够合理的问题。还有部分学生因为天性活泼，家庭教育对交际习惯培养方面又有所缺失，讨论过程中还容易出现只顾抢着表达自己的想法而不去认真听别人发言的现象。因此，教师要引导学生每个人都积极参与讨论，认真听别人说完再表达自己的想法，有序地发表意见，。

教学目标：

1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学重难点：

1.和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、联系实际，聚焦常见问题

导语：同学们，这是我们班的图书角，大家都把自己喜欢的书捐赠到了这里，很多同学在这里借阅书籍，留下了自己的美好时光。那你最喜欢哪些书?指名说(交流2——3名学生)。

看来，阅读让你们变得快乐!可是昨天老师发现一名同学因为没有借到书而非常苦恼!那你们在借阅图书时有什么烦恼吗?请大家来说说吧!

1.指名说烦恼。(老师根据学生回答梳理借阅问题：怎样借书?怎样爱惜书?怎样还书?)

过渡语：那怎样才能让每一位同学都能开心地借到书呢?今天我们一起来开动脑筋，想想办法吧!

二、案例回放，引出交际要求

课件出示视频：刚一下课，一群同学就跑来借书，有几个同学你争我抢的，场面混乱嘈杂……

1.你看到了什么?你想说什么?

2.我们应该怎么借书呢?指名说。(老师梳理出关键词“有序”、“排队”，并相机板书)

评价语：你能主动发表自己的意见，真棒!(板书：主动说)

3.谁听清楚这位同学的办法了?指名说

评价语：你听清楚了这位同学说的办法，你是在认真听，你也很棒!(板书：认真听)

4.谁还有其它的妙招呢?

评价语：你耐心地等别人说完了再说，真有礼貌!(板书：耐心等)

5.你们觉得哪个办法好呢?指名说。

评价语：大家排队有序来借书，不争也不抢，真是文明的好孩子!(相机板书第一条公约：排队有序来借书)

三、实践体验，指导发表意见

过渡语：大家的办法可真好!我们就来借借书吧!老师来当图书管理员，邀请几位“小书虫”，看看他们怎样借书?“小书虫”们要想好自己打算借几本，读几天?

(课前老师准备一个小书架。实践活动：叮铃铃，下课了!“小书虫”们来借书。大家排队有序借书，学生借的本数一本、两本、三本不等，到了最后一名学生，书架上的书已被借完!)

1.反馈评价：说说刚才这些“小书虫”们是怎样来借书的?(排队有序、有礼貌)

评价语：他们能排队有序地来借书，不争也不抢，还能礼貌待人，看来，大家制定的第一条公约就很有效!

2.采访互动。

问“小书虫”1：“你为什么一次借X本书呀?”(学生借多本书的理由很多，有的是因为喜欢阅读，读书快，有的是怕以后借不到而囤书……这问题，老师引导学生主动说，对回答不评价对错。)

问“小书虫”2：“你没有借到书，此时想说什么?”(懊恼，生气……)

3.同学们，你们看，因为有人多借了几本书，后边的同学就没有书可以借了?有什么好办法能解决这个问题吗?指名说。(每一个人可以少借几本书，借书的时间也可以短一些)

4.那你们认为一次借几本，最多借多长时间才能保证每个人都能借到书呢?让我们在小组里讨论讨论吧!在讨论过程中做到主动说、认真听、耐心等的同学就会被评选“合作星”哟!

温馨提示：小组内可以由组长先说，意见不统一时可以举手表决，最后由组长宣布决定。

(1)小组讨论。(老师巡视，相机颁发“合作星”奖牌)

(2)哪一小组的组员都得到了合作星?请这一小组的同学来介绍他们的好办法，并说说理由。

(3)大家同意吗?还有其它的好办法吗?通过举手表决，选出大部分都认同的好办法。(相机板书公约，如：一次借1本最多借5天)

四、创设情境，学会发表意见

◆情境一：这本书怎么啦?怎么在哭呢?

播放微课：《书哭了》，通过一本书的自述，讲述了一本崭新的书，由于借书的同学不爱惜，随意涂画、乱扔乱放，变成一本被撕破、书页上有涂画痕迹、书角卷起、有污渍的书。

1.同学们，你看到了什么?

2.这本书为什么会变成这样?

3.借到这样的书你心里会怎样想?(不开心;想批评做这样事情的同学;觉得这些书很可惜……)

4.那我们如何爱护书呢?同位讨论，注意做到主动说、认真听、耐心等哟!

5.指名说。(相机板书第三条公约：轻拿轻放摆放好、不撕不扯不乱画)

小结：书是我们的好朋友，我们一定要爱惜它哟!

◆情境二：同学们，看!(出示图片)这位同学愁眉苦脸地拿着一本书，他是怎么啦?听听他的烦恼吧!

播放录音：我的书看完了想还书，可是，课间有的同学借书，有的还书，还要到管理员那登记，课间休息又短，我借的书一上午都没还回去，想看这本书的同学该有多着急呀!

1.谁来说说这位同学为什么发愁?

评价语：你听清楚他是在为借书、还书的时间而发愁呀!说明你是在认真听!

2.那借书、还书有什么好办法呢?我们一起来讨论讨论吧!这次我们要评选“最佳合作小组”，看哪个小组能做到主动说，认真听，耐心等，刚才的“合作星”要做榜样哟!

(1)小组讨论。(老师巡视，相机颁发奖牌。)

(2)请得到奖牌的两组同学说说好办法，组长发言，组员补充，把理由说充分。

(3)你们觉得哪个办法好呢?说说自己的看法。(相机板书第四条公约，如：上午借书下午还)

小结：合理安排了借书、还书的时间，我们借书就更方便了!

五、补充公约，巩固交际习惯

同学们，刚才针对你们平时图书借阅出现的问题，我们想出了这几条办法，那你们还有其他的好办法吗?

1.小组讨论。(提示：做到主动说、认真听、耐心等。老师巡视，随时关注有问题的学生)

2.采访“被提醒”的学生，说说自己的感受。(再次强化交际要求)

3.指名说。(老师相机板书学生所说的好办法)

六、归纳总结，课外拓展延伸

同学们，把这些办法整理在一起就是我们的图书借阅公约!

1.出示：图书借阅公约，指名读题。

2.谁愿意将这个公约读给大家听听?指名读公约。

过渡语：公约是大家共同制定，共同遵守的约定。所以我们一定要遵守!课后老师将班级《图书借阅公约》张贴在图书角旁边，如果今后在图书借阅中出现了新的问题，我们会随时修改、完善我们的公约!

3拓展延伸：在今后图书借阅过程中，老师、图书管理员会随时检查大家借阅书籍的情况，对自觉遵守公约的同学，我们就推举他担任一周的图书管理员。

篇14：班级图书角借阅公约

教学目标

【知识与技能】

能读懂口语交际的要求 , 制定《班级图书借阅公约》。【过程与方法】

通过小组讨论 , 制定出切实可行的图书借阅公约。【情感、态度与价值观】

鼓励学生敢于发表自己的意见 , 还能注意听取别人的意见。重点难点 重点

主动发表自己的意见 , 并做到轮流说。难点

通过小组讨论 , 制定切实可行的图书借阅公约 , 并能写出来。教学准备 课时安排 1课时

一、图片导入

1.出示图片:有些图书没摆整齐 , 有些图书上面有乱七八糟的笔迹„„ 2.同学们 , 这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落 , 现在 , 让我们一起为它们制定公约吧。(板书:公约)何为“公约”?公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

3.那么这节课 , 我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书:图书借阅公约)

二、读题审题

1.打开课本 , 默读要求。

2.从第一段的要求中 , 你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗?

三、制定公约(一)讨论、交流。首先 , 要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题 , 然后根据问题 , 提出规则、约定。

1.小组讨论 , 把图书角存在的问题写下来 , 再提出相关意见。出示讨论要求: ①主动发表意见。

②轮流说。一个人说完 , 另一个人再说。2.全班交流。

出示交流时的注意事项: 发言者:声音响亮 , 神情自然 , 目视听众。倾听者:认真倾听 , 及时补充 , 大胆质疑。(二)细定公约。

1.确定公约从哪几方面拟定 , 如:借、换、还、奖惩机制等。2.公约大体要求:语句简练 , 内容齐全等。3.小组讨论。4.全班交流。

5.将公约张贴在班级图书角处。

四、公约范例 图书借阅公约

为保障学生能阅读到自己喜欢的图书 , 经全体学生研究通过 , 制定本制度 , 望全体学生 在借阅图书时严格遵守。

1.班级图书实行专人负责 , 全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员 , 负责班级 图书的借阅和管理 , 并定期进行检查和监督。

2.凡本班学生借阅图书 , 必须由班级图书管理员允许 , 并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。3.借阅的图书要懂得爱护 , 时间不能超过一周 , 不准在图书上乱写、乱画 , 如有损坏或 丢失要按照图书原价的两倍赔偿。

4.借阅的图书只能自己阅读 , 不能转借给他人。如有发现将严厉批评 , 并取消借阅资格。

5.借阅的图书阅读完后 , 要按时找图书管理员办理归还手续 , 并做好记录。6.爱书护书 , 保持书籍的整齐干净、完好无损 , 是每一位学生的神圣职责 , 我们在阅读 的同时要争做爱书模范。

五、课堂小结

同学们 , 今天我们成功拟定了 《班级图书借阅公约》 , 这是大家的劳动成果。大家还学会 了主动发表自己的意见 , 而且养成了倾听的习惯 , 希望你们越来越敢说 , 越来越能说。

一、板书

口语交际:图书借阅公约

小组讨论 , 制定公约。主动发表意见。

篇15：班级图书借阅制度

书籍是人类进步的阶梯。为提高每位同学的阅读、写作水平及综合素养，营造良好的读书氛围，特建立了班级图书角。班级图书角是在大家共同努力下建成的，有着全体同学的支持，所以希望大家利用课余时间,捧起书本，与书为友，让读书成为我们的一种生活习惯，让读书成为一种生命需求。为了让大家更方便、快捷、规范、有序地借阅图书，特做以下规定：

一、管理人员：

二、管理人员职责：

1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。

2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。

3.查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。

4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。

5.期末前两周将所有外借的图书收回。下学期开学第一周筹备图书收集整理工作，第二周开始借阅图书。

三、借阅规则：

1.借阅图书时间全天候。

2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要做好相关登记。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，此同学将当天之内不准借书。

3.书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格。

4.借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿图书者，除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借2—4周的处罚。

5.借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。

6.借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不看图书。

7.班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。管理员每月统计借书情况，作为评选每月“阅读之星”的依据。

8.图书一旦借出学校，图书的管理工作也可自动转移给借书同学的家长。该家长应负责督促孩子爱护书籍并在规定的期限内阅读并归还图书。

篇16：班级图书借阅制度

为充分发挥图书角的作用，引导全体学生把人生最美好的时间用在读书上，特制定以下的规则：

1、凡借阅图书者，应先向图书管理员翻阅《图书目录》后，提出所要借阅的书名及编号，填写好“图书借阅登记册”后方可由图书管理员借出，个人不得私自乱**翻图书。

2、借书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，若有破损等情况，图书管理员及时汇报班主任，视情况进行处罚；借阅的图书若丢失，按照原书定价或买一本一模一样的书予以赔偿书的原主人，并在全班通报批评。

3、还书时，要在管理员处登记，并签字，不得随便放还，一定要做好相关记录。还书时要把书放还原处。所借图书最长不可超过5天归还，以便于其他同学借阅；最短也不可1日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。借阅者还书要及时，如果到时间不还，一周内不准借书。

4、每周在周记本上写一篇读书笔记或心得体会，班级将定期开展“读书之星”的评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。

管理员职责

1、图书管理员对本班的所有书刊进行登记并整理为《图书目录》，登记好图书的书名、出版社、价格、以及所有者。

2、借出的图书，管理员应认真登记好图书书名、借阅时间、图书完好程度及借阅者姓名并签名。

3、及时索要到期不还的书并对借阅者提出严肃批评，对丢失的书做好登记和注销工作并要求丢失原书的同学照价赔偿或重新买一本一样的。