西安市公办幼儿园（精选10篇）
篇1：西安市公办幼儿园
西安经开第一幼儿园简介
西安经开第一幼儿园是由西安经济技术开发区管委会投资建设，委托西安交通大学幼儿园管理的一所全日制公办幼儿园。幼儿园位于草滩园区，毗邻经开一小和经开一中，建筑面积约3100平方米，规划9个教学班，可容纳270名幼儿。幼儿园环境优美，教育教学设施一流。
幼儿园开园一年多以来，已有多位教师获得区级以上“学科带头人”、“先进教育工作者”、“优秀教师”等荣誉称号，2018年3月西安市教育局授予经开一幼“学前教育三年行动计划先进集体”荣誉称号。
幼儿园地址：西安经开区草滩园区草滩五路与尚林路十字东南角
联
系
人：王老师 联系电话：029-89167702
西安经开第二幼儿园简介
西安经开第二幼儿园是由西安经济技术开发区管委会投资建设，委托西安交通大学幼儿园管理的一所全日制公办幼儿园。幼儿园位于泾渭工业园区，建筑面积约6000平方米，规划12个教学班，可容纳360名幼儿。幼儿园环境优美，教育教学设施一流。
幼儿园地址：西安经开区泾渭新城泾环南路以南，经发中学西侧规划路以西
联
系
人：王老师 联系电话：029-89167702
西安经开第一小学简介
西安经开第一小学是一所具有独立法人资格的现代化全日制公办完全小学，学校位于西安经济技术开发区草滩四路1000号，北依渭水，南望未央。校园占地约36亩，建筑面积1.7万平方米，规划36个教学班，环境优美典雅，分教学楼、艺体楼、行政楼三个区域，文化氛围浓郁，凸显“乐学善思，知行合一”为核心的校园文化精神内涵。
学校由西安经济技术开发区管委会投资建设、委托陕西省教育厅唯一直属的省级示范小学——陕西省西安小学管理，学校实行理事会领导下的校长负责制，校长由陕西省西安小学校长吴积军兼任。经开一小和西安小学两校共享资源，实行一体化管理，同步配备师资，同步开展教育教学活动。经开一小的教师团队由西安小学委派优秀教师、经开区管委会公开选聘、招聘和经开一小招聘等方式组成。
学校每个教室配有多媒体教学设备，设有计算机教室两个、图书室两个、美术室两个、音乐室两个、电子琴室一个、舞蹈室两个，科学实验室两个、陶泥制作室一个、创客实验室两个，配有室内体育场一个、足球场一个、篮球场一个、乒乓球活动场地等，确保教学与活动同步开展，全方位实施素质教育。
学校以“实验性、示范性、特色化”为立校之本，以国家级课题“减轻学生课业负担的途径与方法”为抓手，推动小组合作学习，不断构建学习共同体，着力培养“会学习、会思考、会读书、会交往、会玩耍”的一小学子。
学校地址：西安经开区草滩四路1000号 联 系 人：朱老师
联系电话：029—89618298 西安经济技术开发区泾渭学校简介
西安经济技术开发区泾渭学校是2008年由西安经济技术开发区管委会创办并主管的一所高标准、现代化的公办九年制义务教育学校。占地面积30亩，校舍建筑面积10000多平方米，总投资3000余万元。校园各类设施一流，环境优美。开设一至九年级共33个班，在校学生1500人，教职工68人。
泾渭学校以“为入区企业服务、为制造加工基地服务，为招商引资服务”为办学宗旨，着力于打造“软环境”，不断深化教育教学改革，创新办学体制。校长由国家级骨干教师、中学高级教师权培民担任。学校先后荣获市级“文明校园”、市级“平安校园”、市级“实施素质教育优秀学校”、省级“卫生先进单位”、省级“依法治校示范校”、“全国普法先进单位”、“陕西省以校为本教学研究制度建设实验学校”、“未央区中小学教学常规管理三星级学校”、多次荣获“未央区小学教学效果检测优秀学校”等荣誉称号70余项。
学校地址：西安经开区泾渭新城泾环南路5号 联 系 人：程老师 联系电话：029-86952099
西安经开第三小学简介
西安经开第三小学是由西安经济技术开发区管委会投资创办的全日制公办完全小学，位于西安经济技术开发区草滩生态产业园草滩佳苑小区以南、文景路以西。学校占地35亩，建筑面积15150㎡，规划36个教学班，总投资8000万元；配备有300米塑胶跑道、室内体育馆等设施；设有音乐、舞蹈、书法、美术、科学、科技等21间功能部室，师生餐厅1960平米，硬件设施优良，环境优美。
学校以“夯实基础，发展个性，为学生的幸福人生奠基”为办学理念，以“博学、求实、创新”为校训，以“乐学、善思、求真”为学风，以“乐教、尊重、笃行”为教风，以“自然、自律、自由”为校风，以“三育并举（感恩、养成、读书），知行世界”为育人目标，不断朝着“高标准、严要求、出名师、创一流”的办学目标迈进。
学校地址：西安经开区草滩园区草滩佳苑小区以南、文景路以西
联 系 人：张老师 联系电话：***
西安经开第四小学简介
西安经开第四小学是由西安经济技术开发区管委会投资建设、管理的一所全日制公办完全小学。学校位于泾渭新城，一期占地53亩，总投资9000万元，拥有独立的风雨操场、300米环形跑道操场、儿童剧场、学生餐厅、宿舍以及一部26室,环境优美，设施一流。
学校自2016年9月开学以来，秉承着“为幸福人生奠基”的办学理念，以“创建和谐美丽的校园，塑造德才兼备的教师，培育全面发展的学生”为目标快速发展，屡创佳绩：先后荣获了“中国青少年素质教育成功计划研究实践基地、中国百佳美育名校、陕西省教育质量综合评价改革实验学校、陕西省中小学生健美操锦标赛第一名、经开区文明校园、未央区平安校园”等荣誉，彰显了学校创办区域名校的显著成果。
学校地址：西安经开区泾渭新城纬六路以南，渭原北路以西
联 系 人：徐老师
联系电话：029-86035966
西安经开第六小学简介
西安经开第六小学是由西安经济技术开发区管委会主办,委托西安文理学院管理的一所全日制公办完全小学。
学校坐落于渭水南岸，毗邻长安大学，环境优美，文化氛围浓厚，教育教学设施一流。校园占地15亩，建筑面积约4900平方米，建设投资3000万元，设计规模为12个教学班。学校设有计算机教室、图书阅览室、美术室、音乐舞蹈室、心理咨询室等10余个部室，建有符合国家标准的体育场地，配套足球场、篮球场、乒乓球场地等，为学生的全面发展提供了条件。
学校秉承“全面发展，和谐育人”的办学理念，努力打造优质、卓越教师团队。先后荣获西安经开区“文明校园”、未央区“教学常规管理星级学校”等荣誉称号。
学校地址：西安经开区草滩一路1号
联 系 人：党老师
王老师
联系电话：029--86685920
西安市经开第一中学简介
西安市经开第一中学，是由西安经济技术开发区管委会建设、陕西省西安中学托管的一所全日制公办完全中学。学校位于西安经济技术开发区草滩五路1001号，占地96亩，总投资2.6亿元，设计规模48个教学班。
学校建筑布局合理，教学设施齐全，校园环境优美，秉承“为学生终身发展负责”的办学理念，扎实推进书香校园建设和特色选修课程，目前开设有网球、足球、书法、茶艺、插画、3D打印、柔力球等20多门选修课程，定期举办艺术节、体育节、科技节等活动，开阔学生视野，陶冶学生情操。
开办四年来，学校先后荣获全国教育科研先进单位、全国宋庆龄少年儿童发明科技示范基地、西安市最美书香校园、西安市优美校园、西安市师德先进集体、经开区文明单位等荣誉称号。数十名学生在省“数、理、化、生、计算机”学科竞赛中获奖，二十名学生在科技创新比赛中获国家和省级一等奖。首届高中毕业生在2017年高考中成绩位居未央区前茅、全市前列，学校喜获“未央区高考质量优秀奖”。首届初中毕业生在2017年中考中表现喜人，学校荣获“未央区中考质量优秀奖”。
学校地址：西安经开区草滩五路1001号 联 系 人：马老师
联系电话：029--89618200
篇2：西安市公办幼儿园
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昨日，西安市公办幼儿园保教费收费标准听证会召开，保持了15年的现行保教费标准有了新变化。此次保教费标准分为两个方案，参加听证会的代表22人提出建议，大多同意方案二。随后，西安市物价局将会同财政、教育部门完善方案，待市政府审批后，报省物价局备案后执行。
现状公办幼儿园超负荷运转
西安市现行公办幼儿园收费标准是省物价局、财政厅、教育厅1999年制定的。但15年来，随着社会经济的快速发展，人员、公用、对个人和家庭补助、固定资产折旧等费用的上涨，办园成本逐年增加，虽然政府对公办幼儿园的财力投入逐年加大，但幼儿园的办园经费仍显紧张，影响了幼儿园正常运转。全市公办园占全市幼儿园总数1/5，却接纳了全市1/4的幼儿。全市公办园目前基本处于“小马拉大车”的超负荷运转状态。
根据相关规定，公办幼儿园保教费标准制定按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，统筹考虑政府投入、群众承受能力、经济社会发展水平和办园成本。拟调收费标准分两种
本次保教费收费标准分两种调价方案：方案一：
1、省级示范园360元/生·月；
2、一级园340元/生·月；
3、二级园310元/生·月；
4、三级及未入级园280元/生·月。方案二：
1、省级示范园410元/生·月；
2、一级园390元/生·月；
3、二级园360元/生·月；
4、三级及未入级园330元/生·月。根据相关规定，新政策出台后，公办幼儿园可收取的行政事业性收费有保教费和住宿幼儿的住宿费2项；服务性收费有伙食费（含餐点）1项；代收费有体检费和保险费2项。公办幼儿园除收取保教费、住宿费、伙食费、体检费和保险费外，不得收取书本费，不得在保教费外以开办实验班、特色班、兴趣班、亲子班等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用，也不得以任何名义向家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建园费、教育成本补偿费等其他费用。
低收入家庭补助生活费
为减少新保教费标准对低收入家庭的影响，在补助家庭经济困难的学前一年幼儿生活费的基础上，对在公办幼儿园中、小班就读的城市低收入家庭和孤残幼儿补助生活费，补助标准为每生每天3元，一年按250天计算。对在公办幼儿园就读的学前一年幼儿免收保教费，对在民办幼儿园就读的学前一年幼儿按照同类公办幼儿园保教费标准予以减免。
听证代表大多同意方案二
在昨日的听证会上，来自各行业的参会者支持调价。其中，22人提出建议大多同意方案二。
经营者：希望调价还有提升空间
西铁第二幼儿园园长王燕：就本次调价方案，同意方案二，在此基础上希望有提升空间。另外，作为利益相关方的民办幼儿园代表也表示，希望政府加大对公办幼儿园的经费支持，让其继续引领学前教育的健康发展。
消费者：收费应倾斜中低收入家庭
消费者代表李宇：认同价格调整的合理性，但作为消费者代表，希望在制定政策的时候多考虑一些消费者的利益，并倾斜于中低收入人群。从硬件设施到软件上的人员培养，幼儿园存在的问题，不能转移到消费者身上，呼吁政府加大对幼教方面的投入。
家长：希望幼儿园实行一费制
幼儿家长刘玮：同意方案一。作为孩子家长，希望上涨后的保教费用，都能用于幼儿园软硬件的建设上，并且实行一费制，使家长没有负担。也有家长表示赞同方案二，但也提出相关部门应加大对资金的管理，除收费实行一费制外，像双语费等课外费采取自愿方式。
专家：建立内涵式的公办幼儿园
西安文理学院副教授张雁：从目前看，公办幼儿园待遇与其他性质幼儿园相比落差大，培养师资不足，幼师流失严重；硬件设施差。针对公办幼儿园存在的问题，希望政府加大投入，建立内涵式的公办幼儿园。
教育局：加大投入突出公办园主导作用
篇3：公办幼儿园应当真正“公办”
在广覆盖、保基本,大力普及学前教育的同时, 提高幼儿园保教质量也日益受到政府的重视。扩大公办幼儿园的数量是提高幼儿园整体质量的有效途径。许多地方明确提出加大公办幼儿园的比例。在学前教育基础好的地区,比如上海、北京等地,公办幼儿园的比例已经达到或即将达到70%,还有很多地区计划把公办幼儿园的比例提高到50%。这是一个非常喜人的局面。
然而,什么是公办幼儿园?这个看起来简单的问题其实并不简单。在政府部门的统计报表上,凡是由各级政府、企事业单位以及街道乡村集体举办的幼儿园都属于公办幼儿园。这是按照幼儿园产权性质来划定的。这种划分只是幼儿园资产的归属分类,没有体现幼儿园办学过程中的“公办”。笔者认为,不仅幼儿园资产公有,而且在办学过程中,有稳定的政府财政经费支持,这样的幼儿园才能算公办幼儿园。如果只是资产公有,但没有财政经费支持的幼儿园只能算“公有”幼儿园。
在大多数地区,常年获得政府财政拨款的幼儿园基本是由教育行政部门举办的幼儿园,俗称“教办园”,大约占公办幼儿园比例的20%左右。其他80%的公办幼儿园隶属于企事业单位以及街道乡村集体。这部分幼儿园没有稳定的财政经费支持, 也基本上没有上级主管单位的拨款,甚至有些企事业单位举办的幼儿园每年必须向上级主管部门 缴纳数十 万元管理 费。这一类幼儿园靠收取的保教费支付教职工的工资和维持幼儿园运转, 处于自收自支状况。因为它们属于公办幼儿园,所以保教费必须按照公办园标准执行。可是由于没有财政经费支持,比起“教办园”,收入少三分之一,甚至少一半。它们也不能实行民办幼儿园那种根据成本确定收费标准,报政府审核备案的办法。公办幼儿园的经费保障它们得不到,民办幼儿园的政策扶持它们也沾不上。这些幼儿园步履维艰,保教费支付教职工的工资都捉襟见肘,更没有财力用于幼儿园房舍 的维护 、设施设备 的购置和 教师待遇 的改善。最近几年,得益于三年行动计划,有些地区对这一类公办幼儿园以专项形式给予补助,并拨付生均公用经费,使得它们的经济状况有了一定程度的改善,但是相比于常年获得财政经费的“教办园”,依然有很大的差距。
企事业单位、街道乡村集体举办幼儿园,其历史可以上溯到上世纪五十年代。当时国家为了社会主义建设事业的需要,要求各单位举办幼儿园,解除职工的后顾之忧。这一类幼儿园为国家做出了巨大的贡献。时至今日,由于经费紧张,它们的设施老化, 教师队伍整体专业水平提高缓慢是不争的事实。值得注意的是,近几年,为了完成三年行动计划的目标,各地新建了不少公办幼儿园,建成之后,让幼儿园自收自支,没有财政经费支持,造成新的公办幼儿园不“公办”。多年之后,这一类幼儿园又会出现后续乏力的问题。
篇4：幼儿园，公办民办咋平衡
孩子有园上
适量超前，建设为主，公办为主
1月15日上午8点半，西安市长安区郭杜街道的阳光幼儿园门前，寒风瑟瑟。30岁的李玉荣将孩子交给老师后，骑着电动车很快消失在薄雾中……
被开发区和工业园包裹着的郭杜街道，常住人口7万多，流动人口却有13万多，李玉荣就是其中之一。而在整个长安区，3至5岁的学龄前儿童有1万多人，可算上区里所有的幼儿园，也无法容纳所有孩子。
长安区教育局规划建设科科长罗敏权告诉记者，在郭杜街道，部分幼儿园的月保教费、伙食费加起来在1 500元以上，普通家庭负担不起，建设普惠性公办幼儿园成为当务之急。但是在哪里建、建多少幼儿园才能确保有用且不浪费？
教育局规划建设科与区统计、计生、公安等部门联合开展了幼儿园适龄人口摸排统计工作。“全区3～5周岁适龄儿童有30 456人，按照每年10‰的人口出生率推算，综合考虑外来人口增加趋势，到2016年长安区3～5周岁适龄幼儿数约为3.9万。预计5年后，人口增幅将逐年放缓并趋于平稳”。
在实地调查和征求百姓提议的基础上，长安区逐步确定了“学前教育发展布局三年规划”。规划中“以公办为主、建设为主”的想法得到了家长的认同。
区教育局局长滑军涛表示：到2016年，全区将建成标准幼儿园153所，公办园和民办园各占一半。其中对于公办园，长安区决定“增建一批、收购一批、转型一批”。合理建公办园，让孩子有园上，无证幼儿园自然会逐步退出。
扶持民办园
不“雪中送炭”，要“锦上添花”
在各个街道偷偷开设的民办幼儿园，好多并不具备资质，是关停还是扶持？对于民办园，长安区创新性地提出“坚持‘不雪中送炭，要锦上添花”的原则，从而达到 “提升一批、关闭一批”的目的。
什么是“不雪中送炭，要锦上添花”？
按照罗敏权的指引，记者来到滦镇街道一家刚被关闭的幼儿园。这里破旧的桌椅沙发就堆在墙角、水泥地面也坑坑洼洼……“这是个用民房改造的无证幼儿园，很多设备都不符合标准。由于年检不合格，我们按规定吊销了其办学许可证。”罗敏权说。
离滦镇街道有些距离的魏寨街道开心果幼儿园却是另一番景象。园长告诉记者：“这里以前条件也落后。不过从2012年开始，我们先后投资100多万元进行改造提升，如今不仅满足了本村的需求，还带动着周边的村子。”区教育局对此幼儿园“锦上添花”，不仅提供奖补资金25万元，还提供教师培训、与城里幼儿园结对发展等服务。
实施这一举措，长安区有自己的考虑：区内幼儿园办园条件参差不齐，两极分化严重，尤其是个别农村民办幼儿园办园条件简陋。对这样的幼儿园，区教育部门之前也补偿帮扶过一些，不过反而勾起了他们“等、靠、要”的想法。
“‘不雪中送炭，要锦上添花的方式可以鼓励民办园加大投资力度，当办园者投资到位后，政府通过奖补降低其办园成本，可以好上加好。”滑军涛说，“对办园条件差、不积极投资的幼儿园，我们实行年检不合格退出机制，然后加大普惠性公办幼儿园建设。”
按该区有关规定，民办幼儿园创建市三级园一次性奖补25万元；创建市二级园一次性奖补20万元；考核评估优秀幼儿园奖励10万元……2011年至2013年，长安区共有66所幼儿园获得奖补资金共计1 050万元。
规划布局难
城区内可用于增建、扩建公办幼儿园空间有限
长安区第三幼儿园等公办幼儿园，外观漂亮、设施齐全，让人心生羡慕。
然而，让教育部门头疼的是，全区的幼儿园数量还无法满足适龄儿童的入园需求，而新建的公办园一时又难以解决师资问题，很多无证园依然存在。一些街道幼儿园从规模上虽能满足辖区内孩子的入园需求，但由于长安区许多行政村面积较大，有的地方离区域内幼儿园距离较远，孩子入园仍不太方便。
“还是要加快公办幼儿园建设，但是城区内可用于增建、扩建公办幼儿园的空间又非常少。”区教育局工作人员说。在长安区，如今正年年加大投入、将学前教育纳入全区十大惠民工程。
寒风中，骑着电动车的李玉荣从阳光幼儿园出发十多分钟就到了工地。他是一名建筑工人，这个工地正在建设的就是一所公办幼儿园，明年自己的孩子就可以在这里玩耍了，所以工作起来比谁都认真。
“以后可以自豪地告诉儿子，‘这幼儿园是我建的。”李玉荣想象这个场景很多次了……
多从源头找办法（记者手记）
采访中，对于无证幼儿园，很多人都抱着无奈的态度。家长说，这类幼儿园便宜而且离家近，虽然有隐患，但只能无奈地选择。教育部门的工作人员说，对于无证幼儿园，规定上肯定是要取缔的，可是教育局联合相关部门执法，却容易引起家长的阻挠和反对。夹在家长的诉求和法规的刚性要求之间，教育部门也很为难。
直接强行取缔，置群众诉求于不顾，无异于“扬汤止沸”，吃力不讨好。给孩子找到正规的上学点才是釜底抽薪之策。采访中，长安区教育局提出的“不雪中送炭，要锦上添花”的做法，初听有些不可思议，实地调研后终于明白其中深意。
多从问题产生的源头进行思考，对于问题的解决才可能有效。长安区通过政策引导，一方面鼓励民办园加大自身投资，通过奖励使其越办越好；另一方面取缔无发展潜力的幼儿园，加快普惠性公办园的建设，解决周围孩子的后顾之忧。这种做法值得推荐。
篇5：西安城市交通学院是公办还是民办
公办大学与民办大学区别：
公办大学：是国家政府或地方政府资助创立的大学，总之就是国家办的大学，不是私人老板或社会企业主办的大学。并且有政府的财政经费支持，学费一般较便宜，不管专科还是本科，学费基本上是5000元/年左右，社会认可度也较高。
篇6：西安市公办幼儿园
西安交通运输学校其他情况简介：
西安交通运输学校有着花园式景观校园，处处绿草如茵，绿树环绕，欧式与现代风相结合的建筑群错落有致，坐落在艳阳下青山松柏之中，曲径幽深的林荫小道贯穿整个校园，闹中取静，是良好的读书治学之地;
学校拥有综合型超市、多功能餐厅、医务室、电子阅览室、直饮水系统、菜鸟驿站等各种齐全的生活配套设施，校园实现无线网络覆盖， 360°全方位监控设备，学生在校不仅能快乐成长，更能安心学习。
篇7：西安市公办幼儿园
江西教师网
2012-3-10
经请示市政府同意，吉安师范、吉安一中、白鹭洲中学和吉安师范附属小学面向高校招聘毕业生为教师。现将招聘有关事项公告如下：
一、招聘学科、数量
吉安师范（1名）：信息技术教师1名；
吉安一中（5名高中教师）：化学教师1名，生物教师1名，历史教师1名，美术教师1名，信息技术教师1名；
白鹭洲中学（4名初中教师）：物理教师1名，历史教师1名，地理教师1名，政治教师1名；
吉安师范附属小学（2名小学教师）：数学教师2名。
二、招聘对象、条件：
1、对象：教育部直属6所师范大学（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、西南大学、华中师范大学、陕西师范大学）和7所优质省级师范大学（浙江师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、福建师范大学、安徽师范大学、华南师范大学、江西师范大学）的全日制应届师范类本科（含）以上毕业生；其他本科院校硕士及以上学历应历届毕业生。
2、条件：
（1）学历：报考者须具备全日制应届师范类本科（含）以上学历。
（2）年龄：应届本科毕业生年龄不超过25周岁（1987年3月1日以后出生），应历届硕士研究生年龄不超过35周岁（1977年3月1日以后出生）。
（3）专业要求：吉安师范附属小学的数学教师岗位为数学、小学教育、初等教育专业；其他招聘岗位均需专业相应对口。
（4）招聘对象2012年8月以前须提供相应学历毕业证书、毕业生就业报到证、学士（硕士）学位证书和相应层次教师资格证。
三、招聘程序
1、报名：
委托江西师范大学招生就业指导处发布招聘公告。报名采取现场报名方式。
（1）报名地点：
请咨询江西师范大学招生就业指导处。
（2）报名时间：
吉安师范: 3月16日下午2：30
吉安一中：3月16日下午2：30
白鹭洲中学：3月17日下午2：30
吉安师范附属小学：3月16日下午2：30
特殊岗位或短缺人才、高层次人才的招聘，报名人数需达到2人以上，其他学科专业报名人数需达到3人（含）以上，方可开考。
2、招聘方式：采取面试、试教相结合的方式。
（1）面试:由各招聘学校按照教师职业基本素质的要求进行。面试时间：
吉安师范: 3月16日下午3：00；
吉安一中：3月16日下午3：00；
白鹭洲中学：3月17日下午3：00；
吉安师范附属小学：3月16日下午3：00；
（2）试教：报名3人（特殊岗位或短缺人才、高层次人才的报名2人）的全部进入试教。报名人数3人以上的，根据面试成绩从高分到低分按招聘岗位1∶3确定试教对象。
试教内容为所教学科相关课程。试教前1小时向试教者明确试教内容，当场备课，当场试教，当场公布试教成绩。试教时间约20分钟。所有应考者均要携带学生证，以备验证。
吉安师范的信息技术教师岗须加试实践操作。
试教和实践操作成绩（百分制）均须达70分以上方能作为录用对象。
试教时间和地点：
吉安师范: 3月17日（江西师范大学校内，考场另行通知）
吉安一中：3月17日（江西师范大学校内，考场另行通知）
白鹭洲中学：3月18日（江西师范大学校内，考场另行通知）
吉安师范附属小学：3月17日（江西师范大学校内，考场另行通知）
（3）成绩计算方法：
吉安师范的信息技术教师岗位：最后成绩=试教成绩×50%+实践操作×50%；
其他学校所有教师招聘岗位：最后成绩=试教成绩
3、聘用：根据考试成绩按高分到低分排序确定拟聘用人员名单。招聘工作小组在对拟聘用毕业生的政治思想、学习、身体等情况综合考察后确定聘用人员名单，并及时与聘用人员签订就业协议书。如经核查未达到招聘岗位要求的，可不予聘用。
四、办理手续：
凡被正式聘用的毕业生由省高等院校毕业生就业工作办公室派遣到吉安市教育局所属学校。签订聘用合同，服务期不少于五年。吉安市人力资源和社会保障局、吉安市编办、吉安市教育局负责办理聘用、上编、工资、人事代理等手续。聘用人员的工资、福利待遇均按国家有关全民所有制事业单位现行政策规定执行。
五、联系电话：
吉安师范学校：黄仲胤***
吉安一中：王俊***
白鹭洲中学：邹正大***
吉安师范附属小学：胡梁***
吉安市人力资源和社会保障局
二〇一二年三月九日
篇8：西安市公办幼儿园
在新的政策背景和新的发展形势下, 在加快公办幼儿园建设的同时, 面对干部及教师队伍增量多、存量少的现状, 如何以考虑过去、立足当前、着眼未来为基本思路, 以尊重专业发展规律、激发自主成长内动力为目标, 在公办园干部和教师队伍建设机制的“破”与 “立”中吸引人、留住人、培养人、成就人, 使之真正成为成华学前教育未来三年跨越发展的核心竞争力, 已是迫在眉睫。
一、问题与挑战
( 一) 队伍状况: 三多三少。
1. 外聘教师多, 正编教师少。
在 “控制机构总量, 编制内部调剂”的政策背景下, 新建公办园大多由原公办园派驻少量管理人员和骨干教师 ( 编制仅5 个) , 其余不足人员由幼儿园参照有关人事政策实行公开、自主招聘, 依法签订劳动合同, 正编教职工不再是公办园的主体力量。目前, 成华区公办幼儿园外聘人员与正编人员比例为12: 1, 外聘教师与正编教师比例为14: 1。
2. 新教师多, 成熟教师、骨干教师少。
随着办园规模的增大, 大量以直招、公招, 尤其是外聘等形式的新教师快速涌入, 新教师在幼儿园教师队伍中呈现 “井喷”的状态。而原公办园的骨干教师也纷纷抽调为总园中层干部或分园执行园长、新公办园园长, 留在一线的成熟教师急剧减少, 师资队伍结构呈现严重不合理的现象。
3. 一般教师 ( 园长) 多, 名师 ( 园长) 、明师 ( 园长) 少。
由于大量新教师的涌入, 加之历史原因, 教师队伍中缺乏名师、缺乏骨干教师, 队伍发展梯队出现断层。
成华区教办园从2012 年3 所, 快速发展至2015 年8 月的11 所 ( 已开园) 。由于新办园的大量、快速开办, 不仅大量缺教师, 而且大量缺园长, 于是许多较成熟的教师一跃成为中层管理干部, 甚至分园执行园长, 就连刚毕业2 年多表现优秀的教师也已被纳入后备干部培养对象。
( 二) 队伍稳定性: 流动趋势加大。
就正编教师而言, 一是绩效工资总量按编内教师数核算, 而幼儿园一直没有配齐配足教职工, 近年大量新教师的进入, 拉低了整体绩效水平; 二是随着分园开办, 执行园长与中层干部增多, 绩效分配与个人岗位、工作量承担之间的矛盾突出, 责、权、利难以匹配。
就外聘教师而言, 一是各区 ( 市) 县外聘教师的薪资结构、水平各不相同, 导致外聘教师不断相互比较、选择; 二是外聘教师评优晋级难以与编内教师享有同等机会。
这些都严重地影响了队伍的积极性, 影响了队伍的稳定性, 难以吸引人、留住人。如, 2014 年9 月外聘新教师70 人, 到2015 年9 月仅剩下50 余人。2015 年公办园新公招教师11 人, 而正式办入职手续时仅7 人; 7 月初外聘教师近100 名, 而到8 月底仅有80 人。
( 三) 个人发展: 被动接受, 等待安排。
一是干部任用多为组织安排, 二是培训方式和内容与个人发展的内需脱节, 导致教师及干部忙于应付、被动接受, 缺乏主动收集分析相关信息, 反思改进自身工作的自主发展意识。
二、“破”与 “立”的辩证与统一
“破”与 “立”是一对动态的、对立的概念, “破” 是过程, “立”是结果, “破”是 “立”的前提, “立”是 “破”的要求和动力。分析现状, 展望未来, 公办园干部和教师队伍建设工作任重道远, 面对建设中的问题与挑战, 对现有机制的 “破”与 “立”势在必行。
( 一) “破”固有观念, “立”平等、自主、整体发展观。
1. 从正编与外聘教师身份、待遇等进行区别对待到逐步实现身份、待遇平等。
正编与外聘教师身份、待遇的差异是公办园教师流动的重要原因, 打破正编与外聘身份待遇的区别, 实现其平等, 是当今不再以正编教师为主体力量的公办园的发展迫切需要解决的问题。
2. 从被动接受安排到梳理内需, 自主发展。
随着 《幼儿园园长专业标准》 《幼儿园教师专业标准》等一系列指导性文件的颁发, 对干部和教师个人都提出了更高更新的要求, 而教师自我发展内驱力的缺失将使之无法形成持久发展的潜力。因此, 不论是培训还是岗位安排, 干部与教师只有充分明确自身的发展需求, 提高参与的意愿, 给予更多的投入, 才能保证时间和精力投入得到回报最大化。
3. 从园所本位到区域整体, 抱团成长。
在区域学前教育的整体推进的今天, 不打破这种园本位的思想, 我们的幼儿园就永远只是一个个孤岛, 无法连成一片陆地, 更谈不上区域学前教育的整体发展。只有突破园所本位思想, 实现由学校人向教育人的转变, 努力减少一切人身束缚, 让教职工的创造活力得到充分释放, 让教职工创造的源泉充分涌流, 才可以实现最大意义上的区域整体, 抱团成长。
( 二) “破”常规机制, “立”符合当前需求的创新机制。
随着大量新园长的产生、新教师的进入, 干部及教师存量少与增量快的矛盾日益突出, 公办幼儿园以教师编制管理为主的传统人事管理制度不再符合当前学前教育发展的需要。
1. 打破常规进人机制, 建立广开路径不拘一格的选贤机制。
一是加大 “直招优秀大学生”力度, 并发挥现有优势, 以老带新缩短成长周期; 二是通过 “绿色通道”引进优秀教师, 为公办园发展及区域学前教育优质发展吸引、储备人才; 三是建立高校人才战略合作联盟, 多专业定向培养优秀人才。
2. 打破固化用人机制, 建立公开公平能者上的评优晋级、岗位聘任机制。
在坚持 “按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理” 的原则基础上, 转换内部用人机制和人才管理模式, 创造一个强化岗位、抛开身份界限、鼓励竞争、支持创新的制度环境, 通过实行竞聘上岗, 合同管理, 强化教师的竞争性, 增加用人制度的灵活性, 建立公开公平能者上的平等的评优晋级、岗位聘任机制。
3. 打破现有待遇机制, 建立责、权、利匹配的分配机制。
由于受到现有的岗位设置和绩效分配制度的制约, 使我们领办多个分园的园长、担任执行园长的副园长、承担集团事务工作的中层干部等, 身上的责任重了、任务多了, 却不能享受与之相对应的待遇, 甚至权利。这种责权利关系的失衡, 必将阻碍公办园持续稳定的发展, 待遇机制亟待突破。
一是要针对公办园发展的需要, 设立队伍发展建设专项资金, 弥补现有绩效分配机制中对责、权、利匹配的不足。
二是在我区率先引入购买服务, 公办幼儿园临聘人员由区财政保障经费, 落实并实现区域内非在编教师同工同酬基础上, 进一步考虑周边区 ( 市) 县非在编教师薪酬标准等因素, 建立非在编教师待遇稳定增长机制, 保证非在编教师平均工资不低于或高于周边区 ( 市) 县非在编教师平均工资水平, 并逐步缩小与正编教师待遇的差距。
( 三) “破”常规培训方式, “立”多维度人才研培体系。
1. 打破园际、公民办界限, 积极探索管理干部多岗位锻炼、多层次配备、常态化选拔机制。
综合区域不同种类、不同发展状况的园所资源, 把优秀后备干部根据其发展的程度、方向, 择优派驻到区内新建公办园、优秀民办园挂职, 把新建园、民办园作为后备干部的培训基地, 形成区域合力, 并将挂职情况纳入后备干部考核, 作为选拔依据, 使区域园所整体质量提升和后备干部的发展达到双赢。同时, 在后备干部的培养过程中坚持 “三个突出”, 即突出干部多岗位培养锻炼、突出中层干部得到优化配置、突出强化重要岗位人员配备, 以给予后备干部更多样、更广阔的锻炼平台。
2. 突破现有分层培训方式, 重视园所文化的重塑, 建立人才培养链。
在区域 “名园” + “新园”的发展模式基础上, “名园”原有的干部教师队伍由于 “新园”开办的需要, 其队伍结构在年龄、专业发展方面都发生了极大的变化, 只有不断关注并重视这种队伍的变化, 并根据队伍变化的状况着力进行园所文化的重塑, 以文化引领、凝聚人, 探索区域、集团、幼儿园、个人一体化培训, 关注个体发展的连续性和一致性, 为区域学前教育形成一条人才培养链, 才能让 “名园”与 “新园”都能得到持续健康的发展。
3. 突破现有板块式、项目式集中培训模式, 建立更加关注个体需求的菜单式培训方式。
教师专业成长的动机来自内在的主动的意愿。立足于区域公办园干部、教师本身现状、困惑需求调查, 根据 《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》, 结合干部、教师个体发展的个性化需求, 采取规定学时、自选菜单、自主参培的方式, 将专家讲座、理论学习与沙龙交流、案例共享、现场观摩、实践体验等方式相结合; 将专业知识和专业技能的培训, 辅以生活技能、文化知识等, 并辅以定期的心灵疏导谈话, 缓解压力, 从而引导专业发展规划, 激发发展内动力, 增强干部、教师的使命感和责任感, 使之从被动被迫 ( 要我去做……) 转变为自觉自愿 ( 我能去做……) 到自主发展 ( 我要做好……) 。
目前, 我区幼儿园两支队伍建设进入了一个新的历史时期, 面对机遇与挑战, 我们正昂首走向高素质、专业化的新征程, 只有辩证统一地看待 “破” 和 “立” 的关系, 做到 “破” 中有 “立”、“立”中有 “破”, 才能适应发展的需求, 切实有效地推进公办园两支队伍建设, 建立公办幼儿园良性健康发展的新常态。
注释
篇9：山东突破公办幼儿园编制瓶颈
这一新政施行之前，山东的幼儿园教职工没有核编依据，全省现有的13万名幼儿园教师（含园长）只有约15%在编，且大多挤占中小学教师编制，而编外教师的身份、待遇、劳动保障等问题难以解决。此外，由于没有编制标准，公办幼儿园在编教师很少，财政经费没有进入学前教育这一公共服务领域的通道，公办幼儿园得不到公共财政的支持，不得不依靠收费来维持运转，其公益性和普惠性难以体现。
山东规定，此次实施的公办幼儿园编制标准适用于县级以上党政群机关、事业单位以及乡镇人民政府（街道办事处）举办的幼儿园。此外，国有企业利用国家财政性教育经费和国有资产举办的幼儿园，村（社区）集体举办的幼儿园等，也可参照本标准执行。
根据这一标准，幼儿园教职工核编人员主要包括幼兒园管理人员、专任教师、医务和财务人员，其中幼儿园专任教师不低于教职工总数的91%。保育、后勤服务人员逐步采用劳务招聘等方式解决，不列入编制管理。幼儿园园长应由具有专业技术职务的人员担任，其他管理工作一般由教师兼任。
篇10：公办幼儿园章程
公办幼儿园章程样本
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻国家教育方针，推进依法治园，规范管理，提高保教质量，促进幼儿园持续、稳定、健康地发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等有关法律法规，结合本园实际，制定本章程。
第二条 幼儿园名称为xx市一幼儿园，英文表述：。
第三条 幼儿园住所为xx市xx中路市xx体育馆西侧，
网址为， 邮政编码：xxxx。
第四条 幼儿园由xx市人民政府举办，xx市教育体育局主管。是具有法人资格，独立承担民事责任的全日制公办幼儿园。
第五条 幼儿园学制三年，属全日制幼儿园，开设小、中、大班，招生对象为3—6周岁幼儿，招生规模为xx市教育体育局核定的班额和人数。
第六条 幼儿园坚持保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，对幼儿实施体智德美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时传播科学的家庭教育理念、知识和方法，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。
第七条 幼儿园全面贯彻国家的教育方针、政策、法规、坚持社会主义的办园方向。
第八条 幼儿园实行园务公开，切实保障教职工、幼儿家长、社会公众对幼儿园重大事项、重要制度的知情权、参与权、表达权和监督权。
第九条 幼儿园实行信息公开制度，接受市人民政府上级主管部门以及社会公众及本园教职工的监督。
第二章 治理结构
第十条：幼儿园园长是幼儿园法人代表，全面负责幼儿园的各项工作，副园长受园长的委托分管幼儿园某方面的工作。园长依法行使下列职权：
(一)贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和地方的相关规定，负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度。
(二)负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作。
(三)负责按照有关规定聘任、调配教职工，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩。
(四)负责教职工的思想工作，组织业务学习，并为他们的学习、进修、教育研究创造必要的条件。
(五)关心教职工的身心健康，维护他们的合法权益，改善他们的工作条件。
(六)组织管理园舍、设备和经费。
(七)组织和指导家长工作。
(八)负责与社区的联系和合作。
第十一条 幼儿园设园务委员会，是幼儿园的决策机构，在园长主持下负责讨论、决定园内重大事项。园务委员会由园长、副园长、党组织负责人、保教、后勤负责人组成。
第十二条 中国共产党xx市一幼儿园支部委员会(以下简称党支部)，是幼儿园的政治核心，全面负责幼儿园党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，参与决定重大问题并监督实施，领导幼儿园德育和思想政治工作，支持和保证园长依法行使职权。党支部的主要职责：
(一)全面贯彻执行党的理论和路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，引导监督幼儿园遵守国家法律法规，依法治园、规范管理，确保正确办园方向;
(二)参与讨论决定幼儿园发展规划、重要改革、财务预决算、教学科研、招生录取和基本建设等方面的重大事项，以及涉及师生员工切身利益的重要问题;
(三)坚持党管干部原则，在选人用人中发挥主导作用，负责幼儿园内设机构负责人的教育培养和选拔任用，协助上级党组织做好幼儿园领导人员的教育管理监督等工作;
(四)坚持党管人才原则，参与讨论决定人才工作政策措施，会同有关方面做好各类人才培养、引进、使用、管理、服务和奖惩工作，对教职工聘用考评、职称评审等提出意见;
(五)坚持立德树人、德育为先，做好思想政治工作和意识形态工作，开展社会主义核心价值观教育，加强幼儿园文化和精神文明建设，推动形成良好校风教风学风;
(六)完善幼儿园党组织设置和工作机制，创建学习型服务型创新型党组织，扩大党内基层民主，严格党内组织生活，做好发展党员和党员教育管理服务工作;
(七)领导幼儿园党的纪律检查工作，落实党风廉政建设责任制，严格执行《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等规定，加强对违纪违法问题的预防、监督和查处;
(八)领导工会、共青团、少先队等群团组织和教职工代表大会，做好统一战线工作;
(九)行使党章党规及上级党委规定的其他职权。
第十三条 幼儿园建立教职工代表大会制度，教职工通过教职工代表大会参与幼儿园的民主管理，加强对学校的民主监督。教职工代表大会的主要职责是：
(一)听取园长的工作报告，讨论审议幼儿园的办园思想、发展规划、工作计划、改革方案、财务预决算、教职工队伍建设等重大问题，提出建议;
(二)审议通过幼儿园提出的内部人事管理体制、岗位责任制方案、考核办法、奖惩条例、分配制度、改革方案以及其他与教职工权益有关的规章制度，支持幼儿园颁布施行;
(三)讨论教职工的评价、奖惩等问题，依法维护教职工的合法权益;
(四)对办园实行民主监督，对幼儿园主要领导成员的学习、廉政、实绩等状况实行一年一次的民主评议和考核。
第十四条 幼儿园工会作为教职工大会的工作机构，依法保障幼儿园民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。
幼儿园工会行使以下权利：
(一)负责幼儿园教职工代表大会组织工作，贯彻执行教代会的决议，承担教代会闭会期间工作机构的有关工作;
(二)关心和维护教职工的合法权益，及时向幼儿园党政领导反映教职工的诉求和意见;
(三)关心教职工业余精神生活，积极开展有益于身体健康的文体活动;
(四)履行监督职能，推进幼儿园园务公开民主管理;
(五)开展女教职工工作，提高广大女教职工的整体素质，依法维护女教职工的合法权益和特殊利益;
(六)加强工会自身的组织建设和思想建设，健全工会各级机构，依法收好、管好、用好工会经费，充分发挥工会经费审查委员会的监督作用;
(七)完成党组织和上级工会交给的其他工作。
第三章 课程设置、开发与教学
第十五条 幼儿园依据国家教育部颁发的《幼儿园工作规程》，结合《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，自主设置课程。课程设置遵循幼儿教育规律，遵循课程改革原则，坚持以幼儿发展为本的课程理念，全面安排共同性课程和选择性课程。贯彻国家课程、地方课程和幼儿园课程三级管理的政策，认真执行国家和地方课程计划，积极开发园本课程，形成适合本园的课程体系。
第十六条 幼儿园组织教师开展教学改革，借鉴国内外先进教育理论，积极探索符合素质教育要求的各种教学模式，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会;与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习;尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育，不断提高教育教学质量。
第十七条 幼儿园根据幼儿的年龄特点，尊重幼儿意愿，组织开展形式多样、内容丰富的游戏活动，提供现代化的教学设备，新颖独创的儿童玩具，安全卫生的生活设施，促进幼儿的能力和个性得到全面发展。
第十八条 幼儿园按照主管部门的有关规定加强学籍管理，健全幼儿成长档案。
第十九条 幼儿园使用普通话和规范汉字，引导幼儿用普通话表达自己的想法。
第四章 幼儿和监护人
第二十条 幼儿享有下列权利：
(一)参加一日教学计划安排的各项活动，使用幼儿园教育教学设施、设备、图书资料和玩具;
(二)在情感、态度、能力、知识、技能的发展上获得公正评价。
(三)享受平等的学习与发展机会;
(四)对幼儿园、教师侵犯其合法权益，由其法定监护人提出申诉或者依法提起诉讼;
(五)法律法规规定的其他权利。
第二十一条 幼儿监护人应当履行下列义务：
(一)协助幼儿园对幼儿进行教育，尊敬师长，养成良好的个性品质和行为习惯。
(二)支持幼儿参与幼儿园各项活动，让幼儿在集体活动中与同伴友好交往。
(三)遵守幼儿园的《家长行为规范》及其他有关管理制度。
第五章 教职工
第二十二条 幼儿园教职工由教师和其他专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。
第二十三条 幼儿园教师享有下列权利：
(一)开展教育教学活动，从事教育教学改革和实践;
(二)参加教育教学科研、学术交流，加入专业学术团体，在学术活动中充分发表意见;
(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假;
(五)通过教职工(代表)大会或其他形式参与幼儿园管理，对幼儿园工作提出意见和建议;对幼儿园重大事项有知情权;对不公正待遇或处分有申诉权;
(六)使用幼儿园设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品;
(七)参加进修或者其他方式的培训;
(八)法律法规规定的其他权利。
第二十四条 幼儿园教师履行下列义务：
(一)遵守法律法规、职业道德规范、幼儿园章程及规章制度，为人师表，忠于职责，身心健康，热爱教育事业;
(二)贯彻国家教育方针，具有良好品德，执行幼儿园工作计划，履行教师聘约和岗位职责，完成教育教学工作任务;
(三)对幼儿进行思想品德教育以及文化知识教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;
(四)尊重和爱护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养;
(五)制止有害于幼儿行为或者其他侵犯幼儿合法权利的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;
(六)践行以儿童为本的理念，终身学习，与时俱进，不断提升育人水平;
第二十五条 其他职工按照合同履行岗位职责，幼儿园依法保障其合法权益。
第二十六条 幼儿园实行国家教师资格认定和教师专业技术职务评聘制度，公开招聘制度。幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格。
第二十七条 幼儿园根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、幼儿园相关规定聘用教职工，公开招聘，竞争上岗，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。
第二十八条 教师对本班工作全面负责，主要职责：
(一)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活;
(二)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动;
(三)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作;
(四)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务;
(五)参加业务学习和保育教育研究活动;
(六)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
第二十九条 幼儿园保育员应当具备高中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训。幼儿园保育员的主要职责如下：
(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作;
(二)在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动;
(三)在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;
(四)妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
第三十条 幼儿园制定教师专业发展、师训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。
第三十一条 幼儿园建立健全教职工奖惩制度，对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。对违反《教师法》、《幼儿园教师职业道德规范》、岗位合同及其它相关法律法规者，按照相关法律法规及幼儿园奖惩制度，予以批评教育和必要的纪律处分。
第三十二条 幼儿园保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件和生活条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。教职工工资不得低于国家规定的最低工资标准。
第三十三条 幼儿园建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、工作能力、工作态度和工作绩效进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升工资、实施奖惩等的依据。
第六章 安全卫生保健管理
第三十四条 搞好园内整体规划，从幼儿园实际出发，创建健康、向上、文明、以人为本的育人环境。
第三十五条 分步创设符合幼儿特点的净化、美化、绿化、童化的绿色幼儿园，把幼儿园建成孩子的乐园。
第三十六条 严格园内环境卫生管理，努力创建卫生整洁的工作、学习和生活环境，确保园内无果壳、纸屑、烟头、痰迹，墙壁无污迹，公物无损坏。
第三十七条 切实加强安全保卫工作，及时发现和排除各种隐患。严格执行接送制度，食品、药物的管理制度，防止发生失火、触电、砸伤、摔伤、烫伤、食物中毒、煤气中毒、吞食异物以及交通安全等事故，确保财产安全和人身安全。
第三十八条 做好幼儿生理和心理卫生保健工作，严格执行卫生保健制度。
第三十九条 制定科学合理的幼儿一日生活作息制度。
第四十条 建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。
第四十一条 建立卫生消毒、病儿隔离制度，积极做好计划免疫和疾病预防工作。
第四十二条 为幼儿提供合理膳食，每周要编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿的`进食量和营养素摄取量。保证幼儿随时饮水的条件。
第四十三条 夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒保暖工作。
第七章 经费、资产与后勤
第四十四条 幼儿园经费来源包括财政补助收入、上级补助收入和事业收入等。
第四十五条 幼儿园的收费项目和收费标准严格按照教育、物价和财政部门确定的有关规定执行。
第四十六条 幼儿园的经费，按照规定的使用范围合理开支，坚持专款专用，不得挪作他用。
第四十七条 幼儿园的经费，保证保育和教育的需要，有一定比例用于改善办园条件和开展教职工培训。
第四十八条 幼儿膳食费实行民主管理制度，全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。
第四十九条 幼儿园建立经费预算和决算审核制度，经费预算和决算提交园务委员会审议，并接受财务、审计和主管部门的监督检查。
第五十条 幼儿园坚持勤俭办园，精打细算的原则，统筹计划、合理开支，搞好经费预算、执行和决算。
第五十一条 幼儿园依法建立资产配置、使用、处置、产权登记、信息管理、固定资产等管理制度，严格执行有关财务制度。
第五十二条 幼儿园资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。幼儿园对侵占园舍、场地、设施等的行为和侵犯幼儿园名称权及无形资产的行为，应积极履行国有资产管理职责，依法追究侵权者的责任。对幼儿园财物造成损坏的应当依法赔偿。
第五十三条 总务后勤工作必须树立为教育教学服务，为教育科研服务，为师生服务的观念，强化服务意识，主动、热情、优质、高效、超前做好服务工作。
第五十四条 切实加强安全保卫工作，做好防火、防盗、防电、防毒、交通安全工作，及时发现和排除各种隐患，确保幼儿园财产安全，师生员工的人身安全。
第八章 幼儿园与社会
第五十五条 家长委员会由各班级家长代表、园长、教师等人员组成，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流，参与幼儿园民主管理。
第五十六条 幼儿园建立家长委员会。家长委员会在幼儿园园长指导下工作。其主要任务是，帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，监督幼儿园工作，反映家长的意见和建议。
第五十七条 幼儿园每学期召开家长委员会会议，介绍幼儿园发展规划、教育教学工作和幼儿园发展中存在的问题以及解决问题的设想、措施，听取家长委员会的意见。
第五十八条 幼儿园教师应广泛联系家长，按要求做好家庭访问工作。
第五十九条 幼儿园每年组织家庭教育指导和家庭教育实践活动，举办家长培训讲座和咨询服务，开展先进教育理念和科学育人知识指导。
第六十条 幼儿园应密切同社区的联系与合作、宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设。
第六十一条 幼儿园依托社区，努力开发社区教育资源，依靠社区开展社会实践活动。幼儿园热情为社区服务，组织老师和幼儿为社区做一些力所能及的事。
第六十二条 幼儿园依靠居委会、派出所开展园内及周边地区的综合治理工作，优化办园环境。
第六十三条 幼儿园接受家长、社区和社会的监督。
第九章 幼儿园标识
第六十四条 幼儿园园徽：
园徽释义：整体设计以字母YEY(幼儿园)与调色板和阿拉伯数字1(代表一幼，一流幼儿园)变形组合而来。外形设计拟爱心形象，寓意老师对孩子的关爱。色彩设计主色调为橘黄，寓意一幼是个温暖的大家庭。七色表示老师和孩子以七色涂抹自己绚丽美好人生。
第六十五条 幼儿园园歌：《一幼是我家》
第六十六条 确定每年5月25日为幼儿园成立纪念日。
第十章 附 则
第六十七条 本章程的制定与修订经幼儿园教代会讨论、党支部审议、园务委员会审定后，由园长签发，报xx市教育体育局核准。
第六十八条 本章程未尽事宜按照法律法规及上级规范性政策执行。如有抵触处，以法律法规及上级规范性文件为准。
第六十九条 本章程经教代会至少二分之一以上代表提议，经园务委员会讨论同意后，可启动本章程修订程序。
第七十条 幼儿园建立健全本章程统领下的幼儿园制度体系。幼儿园的任何制度不得与本章程相抵触。
第七十一条 本章程由园务委员会负责解释。