初三语文一轮复习计划

初三语文一轮复习计划（共8篇）

篇1：初三语文一轮复习计划

中考语文第一轮复习课本知识点分布

一、重点文言文16篇

七上《论语》十则（2012）

八上《桃花源记》、《陋室铭》《爱莲说》（2007）、《三峡》《记承天寺夜游》《2011》 八下《马说》、《送东阳马生序》（2010）、《小石潭记》（2011）、《岳阳楼记》（2008）、《醉翁亭记》

九上《出师表》

九下《生于忧患死于安乐》、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》（2009）

二、重点古诗词34首

七上《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙 秋思》

七上外《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》（晏殊）八上《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《游山西村》

八下《饮酒》、《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》、《酬乐天扬州

初逢席上见赠》、《赤壁》、《水调歌头》、《过零丁洋》、《山坡羊 潼关怀古》、《己亥杂诗》

八下外《送杜少府之任蜀州》、《早春呈水部十八员外》、《无题》、《登飞来峰》、《相见欢》 九上《渔家傲 秋思》、《江城子 密州出猎》、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 九上外《观刈麦》

九下《关雎》、《蒹葭》

九下外《雁门太守行》

三、重点背诵现代诗篇目

七上《秋天》（何其芳）、《荷叶 母亲》（冰心）、《天上的街市》（郭沫若）七下《假如生活欺骗了你》（普希金）

九上《沁园春 雪》（毛泽东）、九下《我爱这土地》（艾青）《乡愁》（余光中）、《我用残损的手掌》（戴望舒）

四、朗读的指导

七上朗读的好处P12要读出感情来P58朗读要注意重音P165学习快读P189梁启超的“三步读书法”P200

八上学习背诵P172学习猜读P177学习浏览P182学习扩展阅读P198八下怎样精读P157学习复述P176

五、听话的指导

八上测一测你的听力P8养成良好的听话态度和习惯P19

六、说话的指导

八上说话要有中心P106说话要连贯P159

八下说话要讲究方式P49说话要简洁P55说话要看对象P86

七、基础知识

1、书法欣赏

七上硬笔楷书、行书欣赏（写好硬笔行楷字）

七下颜体书法八上王羲之书法八下唐人草书

2、语法

七下汉语词类表（实词）八上汉语词类表（虚词）

八下短语结构类型表主谓句和非主谓句P101句子成分P110句子的主干P117 长单句的分析P152句子成分简表P258

九上因果类复句P29非因果类复句P36怎样分析多重复句P110要正确使用关联词语P203复句常用关联词语简表P2643、标点符号

八下标点符号用法P2594、修辞手法

七上11课《春》练习三比喻12课《济南的冬天》练习二拟人

七下17课《安塞腰鼓》练习三排比、反复

八上25课《杜甫诗三首》练习三对偶

八下4课《列夫 托尔斯泰》练习三夸张11课《敬畏生命》练习三反问对联常识P221 九上13课《事物的正确答案不止一个》P109常用修辞格简表P665、修改病句

九下句子结构要完整P30表达要合理P65使用句式要单一P81句子成分搭配要得当P149语序要合理P1586、名著阅读

七上关于名著阅读P181《繁星》《春水》、《伊索寓言》

七下《童年》、《昆虫记》

八上《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》

八下《海底两万里》、《名人传》

九上《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔

九下《格列佛游记》、《简·爱》

八、现代文阅读指导

八上新闻常识P7学习阅读记叙文P28关注记叙中的议论和抒情P60

学习阅读说明文P113《苏州园林》练习题“说明方法”P112注意说明文的科

学性P124

九上议论文的阅读

（一）P114议论文的阅读

（二）P122怎样读诗P253谈谈小说P259

九下谈谈散文P232谈谈戏剧P237

九、应用写作

八上缩写P201改写P205学习续写P212

九上写好演讲稿P52学写调查报告P178

九下写好总结P193

十、考点依据《语文课程标准》和《山西省2013年中考语文考试说明》

复习学案配餐制作分工

七年级上册：乔朝曦

七年级下册：纪守海

八年级上册：郭淑文郑菊玲宋一

八年级下册：周彩芬赵国海

九年级上册：田永红马艳清

九年级下册：张苞时宏

怀仁四中语文教研一组

2013.01.05

篇2：初三语文一轮复习计划

本轮的复习时间是2月中旬到5月初，在这段时间我们是分两个部分复习物理：开始按《中考说明》上的每个知识点进行，主要抓概念、基本公式、基本实验要求。在这段时间复习不搞对综合能力要求比较高的题，练习《粤考王》为主；在复习过程中穿插专题复习，以中考10个热点知识为主，如：复习到压强，可以进行计算和实验专题；电学可以分电路图的识别、故障分析、动态电路的分析等专题。复习时按中考实战的需要，作这样安排：

一、重视基础知识的复习，历年的物理中考试题约有2/3左右的基础题，考查学生对课本知识的理解。首先进行按中考题型分类，如题空、选择、作图、计算、实验五部分专题复习，复习中重点抓中考热点的基础知识，因为这部分在中考中占的比例有65%左右，是必须抓住的基本部分，如计算复习以速度、密度、功率、压强、串并联电路为主。不搞难题偏题，主要考虑到复习时要面向大部分的中等学生，且中考也不以难题偏题为主；再结合现在中考出题的方向，复习一些理论联系实际的物理知识及开放性的题目，如要求学生根据所给图画，说明一些物理问题；或给些实验器材让学生用这些器材能按自己的设 1

想设计一些物理实验等；在这期间更要注意帮助暂时落后的学生进行最后的提高；最后做好学生的考前心理辅导，这其实也是复习迎考中很重要的组成部分，让学生有更好的心态去面对中考并能发挥出应有的水平。

二、培养创新意识，强化能力训练

纵观近年来的中考物理试卷，不难发现，无论题型还是内容，其中的“创新意识”明显增强。具有创新意识的题型逐年增加。试题要求学生具备各种能力。因此在复习中，我们从题型着手，通过训练，培养解题能力。

1、培养学生实验探究能力。物理是一门以实验为基础的学科，实验探究和设计是一种很重要的科学研究方法，即提出问题——做出假设——设计实验——进行实验——分析论证、得出结论——评估——交流。学生在解题中，应仔细研读题目，发现题目中含着探究的一般方法。

2、培养学生自主学习的能力。随着物理教学改革的深化，中考命题中加强了对自主学习的能力考查，此类试题为阅读理解型题，是一种信息给予型试题。题目给出一系列解题所需的条件、知识、启发性的提示等。要求学生现场阅读，发现本质，寻求规律，进而完成旧知识在新情景中的迁移。这类试题可能涉及到的新知识和新物质的应用，但这些新知识，试题一定会

以信息的方式给出，求解时考生一定不要被试题的新颖面目吓到，要有求胜的信心，因为题目给的条件才是解题的必要因素。

3、培育学生的现代意识中考试题中常涉及一些社会中的物理知识和物理对现代科学技术发展的作用，这些试题来源于现实，情景逼真，涉及的知识范围广。考生应该关注人与自然、社会的协调发展，关注最新科技动态，注重积累物理与社会、科技方面的知识。

篇3：提高初三数学一轮复习有效性探究

一、注重考试研究, 把握中考动向, 做到对中考试题心知肚明

不同地区的中考试题, 在试卷的结构形式、难易程度、考查的侧重点上是不同的, 但同一地区历年的中考试题是有规可循的.所以在进行总复习前, 数学教研组的每位教师一定要坐下来, 潜心研究中考试题, 建议从以下几个方面加以分析研讨:

1. 研讨《中学数学课程标准》和《中考数学考试说明》, 把握复习方向.

《课标》在新课教学中教师可能已经烂熟于心, 那么教师在复习过程中就要重读《课标》, 编写复习提纲.提纲要结合不同复习内容, 要给学生表明哪些是了解的, 哪些是理解掌握的, 哪些是应该灵活运用的.《中考数学考试说明》是考试命题的依据与支架, 教师要结合近几年的中考试题, 弄清选择题、填空题、解答题三种题型各占全卷的比重及所占总分的比值, 弄清客观题与主观题所占总分的比值, 弄清数与代数、空间与图形、统计与概率三部分内容所占总分的比值, 弄清容易题、中等题、难题占总分的比值等.同时在一轮复习中, 教师要把握哪些是考查的重点知识和核心知识, 哪些知识点需要进一步渗透, 哪些知识点需要举一反三, 触类旁通, 从而培养学生的技能.只有对上述各点有了细致的了解, 才能在一轮复习中有的放矢, 从而引导学生知重点知考点, 方能百战百胜.

2. 研讨试卷考查知识点的特点, 增强复习的针对性.

数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验是发展学生能力, 提高学生数学素养的基础和依托.历年的中考试题均注重这四个方面的考查, 只不过出题的形式和考查的比重不同罢了, 因此在一轮复习中, 在关注基础知识的同时, 更要关注各知识点之间的联系, 渗透数学思想, 培养学生应用数学的意识.

3. 研讨试卷命题的新趋势, 拓展学生创新思维.

每年的试卷命题, 均有一定的创新与发展, 有的在新情境考查数学基础知识和基本技能, 有的在具体的解题实践中考查基本方法和基本算理, 有的以数学问题为载体考查学生基本数学素养和一般能力, 等等.因此, 在一轮复习中, 教师碰到类似的问题, 就要注重引导学生进行探究, 教师也可以编写类似的题目, 组织学生进行训练, 从而培养学生自己处理这类问题的能力.

二、构建知识框架, 采用分块复习模式, 增强复习的实效性

从初一到初三数学课本的知识先后呈现顺序, 是结合学生的思维发展来设置的, 但在进行总复习时, 就没有必要也采取这个顺序, 细细地把课本知识点一一梳理一遍.教师可以打乱这个顺序, 重点在知识点形成的体系上下工夫, 利用数学知识间的相互联系, 逐步形成和扩充知识结构系统, 形成一个条理化、有序化、发展化、网络化的知识体系.如由数到式, 到方程, 再到函数, 就是知识扩充的需要, 形成了一条系列化的知识框架.在每块知识点上, 教师可以引导学生加以归纳, 体会前后知识点的连贯性与发展性, 让学生掌握知识的同时也深化了思维.

三、采用科学的复习教学方法, 实现高效课堂

注重基础知识, 培养基本技能, 渗透基本思想是一轮复习要实现的教学目标.那么怎样才能让学生牢牢掌握基础知识的同时, 又能做到举一反三, 有以不变应万变的非凡能力呢?

首先, 注重全面夯实数学基础知识.为能让学生全面、系统地掌握基础知识, 可以采取以下措施:

1. 印发复习提纲, 提高复习的针对性.

教师在一轮复习前, 分块罗列出重要的基本概念、定理、法则、公式等, 作为复习提纲, 在教学的前几天印发给学生, 要求学生结合课本, 加以识记.

2. 培养学生课前重温课本的好习惯.

因为课堂上教师没有时间再把课本上的知识点重新罗列出来, 进行细致讲解, 这就要求学生在课前务必养成阅读课本的好习惯.学生可以根据复习提纲, 对即将复习的知识加以归纳, 并做到牢固掌握.

3. 关注基础薄弱的学生, 增强学习自觉性.

各班均有一部分学习态度不端正, 且基础较差的学生, 为提高这部分学生的学习成绩, 打好基础是关键, 教师可采用简单题来覆盖各知识点的办法, 检查他们基础知识掌握情况, 从而调动他们的学习积极性.

其次, 注重培养学生解题的基本技能.中考试题大部分是基础题, 但基础题不等于简单题, 而是要求学生利用基本方法、基本知识和能力解决基本的问题, 这种能力的培养, 可以放在课堂, 在教师的引导下完成, 教师在课堂教学中就要关注一些这样的基础题, 关注一些知识点前后连贯运用的题目, 将知识点不断深化, 将死的知识, 变成活的技能.

最后, 注重渗透数学思想方法.在一轮复习授课中, 教师在复习巩固深化数学知识的同时, 还要引导学生深刻领会一些数学思想方法, 如数形结合、分类讨论、一般与特殊、函数与方程、转化与建模等.引导学生学会从题目提供的有价值的信息中, 寻找解决问题的关键点, 寻求最佳的解题途径, 不断优化解题过程.

四、加强学生心理疏导, 调整心态, 提高学习效果

一轮复习的头绪多、时间紧、任务重.学生要承受着课内、课外高强度的压力, 这时数学老师就要针对每名学生的不同情况, 给予指导.

1. 针对平时基础比较薄弱, 成绩较差的学生, 关键是让他们端正学习态度, 引导他们树立信心.

通过教师的谈话、监督检查、鼓励或表扬, 让他们坚信在师生的帮助下, 一定能提高成绩.

2. 针对基础知识不扎实, 成绩中等的学生, 关键是指出

他们身上存在的缺点, 并在实际教学中注意监督他们, 让他们不断克服学习数学的一些坏习惯, 如书写潦草、解题步骤不完整、解题不深入思考等.因此, 对他们要严要求, 养成解题严密、细心的好习惯.

3. 针对基础知识扎实, 学习自觉性较高, 成绩优异的学

生, 关键是指导他们合理安排学习时间, 要求他们在解题过程中尽量走捷径、注重逻辑关系, 注意解题技巧, 提高灵活度, 力求解题完整、完美.同时要正确处理生活中遇见的一些突发事件等, 保持稳定的心态, 创造良好的学习环境.

学校也可以通过不同的途径, 开展丰富的活动, 使学生树立正确的人生观, 正确对待压力与挫折, 正确看待成绩, 增强自信, 发挥学习的最佳效能.

篇4：初三英语中考第一轮复习思路

依据我们的教学实践和新课标理念，复习课通常分为分册复习、专项训练、综合模拟三个阶段。其中任务最艰巨的就是第一阶段的复习。下面是第一阶段复习的一些实践和思考。

一、课内

在复习过程中教师要紧紧依据课本，扎实复习教材，强调复习的针对性、渐进性和透彻性。针对学生最可能遗忘或理解不透彻的基础知识，在搞好基础知识的理解和巩固的同时着重讲清难点，揭示规律，指导运用。

课上，我们既坚持用传统的但行之有效的手段来达到复习的目标，又大胆地采用符合新课程的教学模式，营造活跃、和谐的复习教学氛围，并运用多媒体教学手段提高复习密度，增加练习容量，充分调动起全体学生的复习热情，把听、說、读、写串联成有机的整体，适时、巧妙地把竞赛、辩论等形式引入竞争机制，自始至终让学生在紧张而活泼的活动中体验到成功的愉悦。

针对学生复习读书积极性不高的现象，教师可以采取下列措施：

1.有计划、有步骤地指导学生记忆。可以让学生利用中考指南附表巧背单词；教师还可以下载按词性分类的词汇表让学生随身携带，随时温习，用零碎时间记忆。

2.词汇复习可以以点带面，把“四会”词汇常考知识点讲解到位。重视培养学生能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词、多义词的能力并重点强化默写这些词。

3.每天坚持5分钟的值日报告，旨在加强学生的互动性，提高学生的听、说能力。

二、课外

1.课后教师要坚持“精讲精练”，杜绝“题海战术”。所用的复习资料要求信息新鲜，题型得当，练习到位；同时教师还要把握好学生的具体情况，通过“拼盘”“剪贴”形式，重新组题或自编补充内容以求能达到最佳的复习效果。

2.鼓励学生一天练习一篇阅读理解或完形填空或任务型阅读，培养学生自我学习、自我评价的能力。

3.有计划、有步骤地实施首字母填空训练和写作训练，小组合作，相互检查、评比，有效地提高学生的阅读和写作能力。

在复习过程中，教师要着力处理好考试与教学、课标与教材、基础与能力、共性与个性的关系，优化课堂教学，创设温馨氛围，激活学生兴趣，最终达到效果的最化化。

篇5：初三语文一轮复习计划

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初三语文第一轮复习教学案 《三峡》

复习目标：

1、背诵课文

2、理解课文内容，掌握重点字词句的解释。

3、了解三峡景色的特点。复习重点：

1、背诵课文，积累名句。

2、理解课文内容，掌握重点字词句的解释。复习过程：

一、朗读课文，背诵课文。

二、整体回顾：

1、《三峡》中山的特点是，夏水的特点是 峡的特点是，秋天三峡的特点是。

三、课堂练习1.解释下列句中加点字在文中的意思。1 2 ○略 无阙处 ○ 重岩叠嶂，隐天蔽 日 ． ． ． 3 ○ 亭午 夜分 ．． 5 ○ 至于 夏水襄 陵 ．． ． 7 ○ 或 王命急宣 ． 9 ○ 虽 乘奔 御风 ． ． 11 ○ 则素湍 绿潭 ． 13 ○每至 晴初霜旦 ． ． 15 ○属引 凄异 ．． 4 ○ 不见曦 月 ． 6 ○ 沿溯 阻绝 ．． ． 8 ○ 朝 发白帝，暮 至江陵 ． ． 10 ○ 不以疾 也 ． 12 ○ 良 多趣味 ． 14 ○ 林寒 涧肃 ． ． 16 ○ 空谷传响 ．，春冬季节三

2.找出下列句中通假字并解释。1 ○ 两岸连山，略无阙处。

通

，解释：

○ 空谷传响，哀转久绝。通，解释：

3、填空。《三峡》一文选自。（朝代）的地理学家散文家给《水 经》作注写成了《 》。“三峡”是指哪三峡？、、4、一字多义。（1）自 三峡七百里中 自 非亭午夜分（2）哀转久绝 ． ． ． 绝 yǎn 多生怪柏 ．

（3）巴东三 峡巫峡长 猿鸣三 声泪沾裳 ． ．

五、翻译下列句子。（1）清荣峻茂，良多趣味。（2）自非亭午夜分，不见曦月。（3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。(4)虽乘奔御风，不以疾也。

（4）其 间千二百里 ．

飞漱其 间 ．

六、语段中第1段写出了三峡水之湍急，唐代诗人李白也曾有同样感触，并写下一首名 诗《》，请默写。

初三语文第一轮复习

《狼》

复习目标：理解课文内容，掌握重点字词句的解释。复习过程：复习重点：理解课文内容，掌握重点字词句的解释。

二、朗读课文，背诵课文。

二、整体回顾。

1、本文选自 作者，字，2、本文告诉我们什么道理？

代

家。

三、课堂练习

一、给下列汉字注音，按拼音写汉字。屠（）眈（）瞑（）薪（）隧（）ｓｈàｎ（ｃｈí（）担 假ｍèｉ（）ｋāｏ（）尾 变ｚｈà（二、解释词语： 担中肉尽（）止有剩骨（）缀行甚远（）． ． ． 一狼仍从（）屠大窘（）顾野有麦场（）． ． ． 积薪其中（． 眈眈相向（．． 意将隧入（． 假寐（． 意暇甚（． 2 一词多义：）苫蔽成丘（．）目似瞑（．）断其股（．）狼亦黠矣（．）犬坐于前（． 一狼洞其中 亦毙之）））））弛担持刀（． 数刀毙之（． 一狼洞其中（． 盖以诱敌（． 屠暴起（．））））））蔽）

其 : 恐前后受其敌 之: 两狼之并驱如故 前: 犬坐于前

以攻其后也 久之 其一犬坐于前 复投之

禽兽之变诈 意暇甚

狼不敢前

意 : 意将隧入

以：投以骨 盖以诱敌 隧入以攻其后也

3、用现代汉语解释下面的句子： ①顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。③一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。④久之，目似瞑，意暇甚。

敌：恐前后受其敌 盖以诱敌

篇6：高三语文一轮复习计划

今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。一、一轮复习的时间安排和总体思路 一轮复习的时间：9月——11月。

9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。

二、对备考师生提出的要求

在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；掌握方式方法；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复习；做好材料的积累。

教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞； 要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。

三、具体的复习内容和思路

高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月——11月，如有需要，可以再延后十天半个月。

先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间——语文晨读（一、三、五）20分钟和课前5——10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙。

（一）文言文

文言文复习是高考备考的重中之重。根据必修五本教材中的文言篇章本身的特点，都要有所侧重的地再学习一遍，这一遍的学习绝不是所谓复习的走马观花或是一目十行，而是要比新授更严肃，更有目的的深入和拓展，真正训练学生的能力，提升学生的素养。不能高考考什么就复习什么。其次再为了高考强化以下几个方面：

1、文言句子翻译。

2、文言实词解释与积累。

3、文言虚词意义和用法。

4、文言知识梳理。

5、文言事件归纳与传记人物评价。

6、文化常识积累。

文言虚词意义和用法这一块的复习是这样想的，虚词不立专项，因为专项讲太抽象太复杂不容易接受且耗时太多，把虚词插在文中来总结。这样学生就有感性的认识，系统起来就比较容易接受。例如在第一册《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》的复习中，注意 “之”的意义和用法，几乎每一个“之”都做到了条分缕析。而在第二册的《兰亭集序》中“之”字比较多，因此在这节课的复习中总结“之”的用法和意义。在总结过程中，不拘泥于课本的理论，选择学生能接受容易记忆的方式总结。如，动词﹢之；介词﹢之；名词﹢之﹢名词；名词﹢之﹢动词；句式倒装的“之”；作谓语的“之”等等。其实文言“之”字和现代汉语的语法有着神秘却又可以理解的联系。在主、谓、宾、定、状、补六种关系中，主宾形成的定中关系其中“之”就基本上是结构助词，主谓之间的“之”就基本是取消句子独立性，谓宾之间和介宾之间的“之”就应该是代词，而形成的定语后置、宾语前置中的“之”就是一种标志，于动补之间的“之”字就是补语的标志，这样在六大语法中我们都可以找到“之”的有关用法。如：

1、臣之壮也，犹不如人。（名词﹢之﹢动词，即主谓之间的“之”）

2、今急而求子，是寡人之过也。（名词﹢之﹢名词，即定中之间的“之”）

3、阙秦以利晋，唯君图之。（动词﹢之，即动宾关系中的“之”）

4、俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（介词﹢之，即介宾之间的“之”）

5、以其求思之深而无不在也。（动词﹢之﹢深而无不在，即动补之间的“之”）

6、夫晋，何厌之有？（宾语前置的标志）

7、蚓无爪牙之利。（定语后置的标志）

等等这些或许可以作为一种公式帮助学生记忆和理解。

对其他的文言知识点也是尽量想办法教给学生比较简单的方法，化难为易，给学生一点规律。我觉得最重要的是用具体的练习做充分的训练。整个复习时间约在24课时。

（二）诗词鉴赏

诗词鉴赏这一模块分值不小且难度很大，可以说除了作文，诗词鉴赏可以和现代文阅读一比难易。因此这一模块也是学生很头疼的地方，但硬着头皮也得复习。计划时间在15课时左右。

诗词鉴赏的复习主要抓住三大块：形象、语言、技巧，按以下的思路进行。

1、通过“五看”抓关键词语，把握主题情感。“五看”是指看题目，看作者，看诗句，看注解，看题干。题目、作者、诗句、注解、题干总会或多或少的透露出诗歌主题情感的一些信息。进而要求学生用完整的语言进行表述，并进一步给诗歌分类，看所考诗歌属于哪一类诗，从而加深理解和判断自己分析的主题的准确性。进行一定数量的诗句练习，而且是单一化的训练。

2、通过鉴赏的三个命题层面把握诗歌的形象。三个命题层面：（1）“是什么”：即有何种或哪些形象？（2）“怎么样”：某形象的具体特点是什么？（3）“为什么”：为什么写这一形象（形象的意义是什么）?表达了怎样的思想感情？

所谓形象，就是指诗歌中所展示出来的的生活图景，即寄寓了诗人情感的人、景、事、物。形象，一般可分为意象、意境和抒情主人公。

这样就可以在把握了主题情感的基础上分析形象的有关命题。

3表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。鉴赏诗歌表达技巧，要注意下面几个方面：表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备各种相关知识。我们首先要清楚这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体会辨析。最后再落实到具体操作上。

表达技巧的训练要理论结合实践，在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理解和掌握，切忌理论和实践分离，汤是汤水是水，汤水相容才能理解其中百味。

如，让学生理解“虚实相生”这一手法就可以拿柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》中的诗句为例：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心上人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。再如姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里（杜牧“春风十里扬州路”）”，实景“尽荠麦青青”，虚是为实服务的，虚写昔盛更显今衰。“虚实相生”是指虚实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景与实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。这样的训练我觉得学生会比较容易接受，但也非一朝一夕之功。

4、语言鉴赏，相对于前两项较容易且高考涉及也较少，进行相应的训练就可以。语言的特点一般用如下词语来概括：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等

5、其他的题型可以根据具体问题具体对待。

（三）成语

此考点分值不大，且以选择题的形式出现易得分也易失分。大约用7课时完成一个系统训练。

1成语辨析的基本思路：两掌握两判断。“两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本义，引申义，比喻义；或者常用义。二指掌握选项语境的意思，弄清楚语境需要哪一种词义。“两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。

2、辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。等等，师傅领进门，修行就在个人了。

3、训练的方式：可单独判断成语使用的正确与否，可以选词填空的形式理解成语语义，可以辨析的方式辨析易混成语，可以单项选择的方式强化考点。

这一考点的复习方法一种是集中起来讲成语的相关理论知识，当然是在实践中讲解，第二种是把成语当作每天必练的练习。

（四）病句

这一考点同成语一样，分值不大，只是除了选择题的形式外，还有修改的形式，无论哪种形式都易得分也易失分。虽然分值不大，但训练难度很大。约用8课时。

1、强化准确的汉语预感，这一行为不能用专门的时间进行，但可以在阅读复习中利用对文章的朗读来强化，好像很繁琐，而且效果不明显，但实在有必要。准确的语感有益于病句辨析，也有益于文章内容的把握，还有益于作文语言的流畅。何乐而不为呢？复习中的点滴同样修养身心。

2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而达到有效辨析。汉语语法的基本构成是：主、谓、宾、定、装、补。在病句复习中，尽可能的让学生理解和掌握汉语的基本语法。语法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖，是一种思考方式。

3、强化病句的六大病因，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些不是要口头的背诵，而是要通过具体的例子分析，让学生真正明白和懂得病句的这六大病因，并能很好地判断和修改。

４、具体的训练方式：——病因的具体解析——具体例子的针对性练习——综合性例句的病因判断练习——高考形式的选择题练习——高考形式的动笔修改练习——每天必修作业式的练习。

具体病因分析举例说明——搭配不当：

主谓搭配不当、动宾搭配不当 主宾搭配不当

状语和中心语不当 动词与补语不当

一面与两面搭配不当 否定与肯定顾此失彼搭配不当

并附上具体的例句，要体现由易到难的教育规律，也能体现由感性认识到理性认识的能力提升。

（五）科技短文

这是一个设三道题9分的考点。作为考卷中的第一大题，题答得如何会直接影响考生的情绪。因此在这个考点的复习时，我们也须用心去琢磨。安排5课时，练习和课后作业相结合。在复习中强调：

1、读懂文章。这是一个很笼统也是一个很有难度的阅读要求。

2、条分缕析，归纳每个语义段的内容。

3、重点把握文中特殊的词句的内涵，如，文中的代词指代的准确内容，文中的概念式词句，文中各句子的关系，是因还是果，文中的领属性词语，文中的对象式词语等，文中的已然未然的事态特点，文中肯定否定可能也许等语义语气的表述等等，尽量让学生从不同方面准确把握文章。

4、真正理解题干的内容，明确题干设题的意图，不能似是而非，似懂而实际不懂。

5、强调答题时要按照选项的信息在文中找出相关的信息区间用笔标好，然后逐句比对，不放过任何一个细节，一个词的差别，一个关系的的差别，一个选项删、调、改、换之后的差别等等。有人给社科短文的选项归纳出了几个特点：张冠李戴，关系倒置，强加因果，偷换概念等，我想这也是有心者的心思，而心到细处也自有收获。

（六）现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。约用12课时集中练习。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③分析题干内涵，明确问题指向；④指导答题技巧，总结答题模式。

以下是我们训练现代文阅读的一点思路：

1、无论是课后作业还是课堂练习，阅读的第一步是默读了解文章的主要内容，并要求学生用一定的形式来表述对文章的理解，我叫它认知整体。

2、在理解整体的基础上，分析概括每一段的内容或者每一个语义段的内容。按照写了什么，有怎样的特点，创造了什么样的意境，表达了作者怎样的情感或者是怎样的认识和评价这样的思路来理解和把握。只是要条分缕析。

3、认识文本的表现手法，把握文本一些特殊词句的结构作用及一些富有内涵的词句的含义，做到基本上心中有数。如，首尾照应，开门见山，层层深入，先总后分，先景后情，卒章显志，过渡，铺垫、伏笔等。如象征、对比、联想、比喻、线索、景物描写的作用刻画人物的方法等等一些阅读基本知识。

4、认真审题干。题干即考试题目的要求，题干是考卷联系考生和正确答案的最基本的桥梁，学生必须对这座桥梁的构造了如指掌才能安全渡河。其实题目虽然不能明白说出答案甚至有时很隐晦，但我们必须明白答案就是根据题干得来的，因此必须清楚题干的意思。

5、整合概括答案的原则，尽量用文本中的有效语句，尽量不要凭着着感觉写答案；文本中的有效语句不是照本宣科，要作有效地整合，保留有效词句加上适当的连接词，保证语义准确流畅。

5、按考试要求分文体练习，文学类文本，实用类文本两大部分。训练时坚持落实到位的原则，单项和综合相结合的原则。所谓单项就是按题型训练，如小说分成环境、人物、情节、主题、结构几大块单项练习，然后再一个文本一个文本的综合练习。应该说，练比不练强。如分单项练习标题的作用时，我们用《棉窝》《收藏阳光》这两篇文章为例体会标题的作用。体会归纳如下：1明确题目就是线索，其作用从两方面考虑，一是结构的作用，即作为线索，起到贯穿全文情节材料事件情感等相关内容的作用。二是内容上的作用，通过线索贯穿的内容写出了什么内容，揭示了什么主题，表达了什么情感。三是如果涉及到表现手法等写作技巧的作用，就要把用什么手法有什么好处表述出来。如《收藏阳光》的线索作用，作者通过收藏阳光写出了冬日村寨在阳光下和谐宁静的美好生活。作为线索贯穿了大地，村寨，村寨里的人在阳光下的美好，由实到虚，层层深入。在内容上，生动写出了自然美和风物美，更写出了一茬茬乡村人的心灵美，表达了作者对这种和谐宁静的乡村生活的热爱和向往。在表现手法上，“收藏阳光”运用了象征手法，使文章的语言含蓄生动。

（七）作文

一遇见作文，学生总是想说爱你不容易，确实，作文对备考师生来说都是一个头两个大，但是就是三个大也得复习。一轮复习完成三个方面训练，一是准确的审题立意，二是合理的布局谋篇，三是快速的连缀成篇。大约12课时，因作文单项难度大容量大，不能连续课时，因此分成三个小模块穿插在其他模块中。

1、审题立意用时4课时，就是给材料审题。不谋篇也不成文，就让学生分析审材料立意。先发散思维，可以选择不同的角度，即多角度，然后让学生在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才是最佳的。在复习中教师尽量体现组织者和主持者的作用。而让学生在自己的思考研究中发现问题承认问题分析问题解决问题，这样自己思考得来的印象就深刻。具体举例如下：

1、紫藤萝没有挺拔的身躯，却凭借枯树，以盎然之姿向世人展示了自己的美丽；木棉不借助橡树的高枝炫耀自己，而以红硕的花朵挺拔的身姿展现自己的风采。

全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文。自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

2、一只蝴蝶去找医生整容。医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做整容。” 蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。” 医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。

几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得怎样呢，请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于800字的文章。

就以上材料为例，我们在审题立意时是这样做的：

（1）学生自由发言，以自己认为的重点为重点各抒己见，教师做一下记录。（2）学生比较总结，通过对比，让学生自己认识到哪个角度哪个立意或哪几个角度哪几个立意是比较好的可以在本次作文中胜出的，并分析原因。（3）教师做方法指导（提示学生教师的方法仅做参考）如：

审题角度：材料（1）要先区分大角度大方面大方向，材料中出现并列的两种事物，即，紫藤萝、木棉。立意就以此为大的角度。审视两者在材料中的立意角度有三。材料（2）要找重点句，就是文中能体现材料主要意图的词句。（1）紫藤萝（2）木棉（3）二者结合；（1）人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。（2）有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”或者是“其实更重要的是现在”“欲望”。立意指导

（1）紫藤萝：借助外物来展示自己的美丽，故可以从“凭借”说开去。如，生活需要凭借，成功需要凭借，凭借也是一种美。

（2）木棉：不靠橡树，靠自己展示风采。故“独立自主”“自力更生”是首选的角度。（3）二者结合：无论是“依靠”，还是“独立”，只要能向世人展示出自己的美丽，实现自己的人生价值，都是有意义的人生。

（1）美在当下、活在当下、今天胜过昨天等。

（2）欲望是双刃剑，处理好欲望与现实的关系，欲望不能无止境等。

在如此的练习中给学生一定的方法指导，或一些见解的启示，应该能够帮助学生正确的审题立意。

2、布局谋篇用时2课时，就是将如何做到作文的篇章结构行文思路比较合理。所谓比较合理就是作为考试作文它符合考试作文的要求。力求创新但不是新得让人接受不了，那样的新不是创新而是另类。所以训练布局谋篇要合情也合理。合乎自己抒发感情和见解的形式谓之合情，合乎批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。

3、“想”与“说”虽然也很难，毕竟不用写，“写”那可得是800字啊。可是千思万想千言万语都是为了区区800字或者是直接关系到命运的60分，所以还是“写”难。所以强调快速成文的训练，不要耽误时间以至于考试写不完作文。这一专项大约一周。学生得写，老师得批，师生得讲评，在讲评中强化语言的表述和内容的深度。有目的的练习有重点的反馈有效果的修改。或许想得很美但不想又如何去努力。在写与评这一块用时6课时。

4、在一轮复习中还要强调文体的选择，不限文体不是没有文体，可以写成四不像。而对学生进行针对性的文体认知和语言的文采及内容的深刻则是二轮要完成的目标。

作文得用自己的语言表现，得用自己的思想和观点去表述，用自己的内涵去论证，所以尽管只有高三这一年，也要建构阅读和积累的思想意识。不阅读不能修养提升自己，不积累不能深刻而准确地阐述观点论证观点。因此，在复习中要求学生尽一切可能的时间阅读积累。

（八）另外涉及的一些考点在另外安排时间做复习。

（四）复习备考的几点措施

强化合作意识，注重备考研究，讲究复习方法，培养良好习惯，重视扶优补差，讲练落实到位。

以上是我们备课组一轮复习的初步计划，在具体实践中还会根据具体情况做灵活的变动。见解不够成熟和深刻，还望诸位多提宝贵意见。

篇7：高三语文一轮复习计划

阅读要有整体意识。阅读的过程中随手勾画要点与各段的中心句，读完文章一定要想一想，这篇文章写了什么内容?表达什么中心?各段都分别写了什么内容，有什么联系?作者的行文思路是什么?有很多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能准确作答。对于文本一定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。

审题要有要点意识。选项中要求是正确的还是不正确的，必须看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，准确作答。主观题要认真读懂题意，确定是作用类还是意蕴类?赏析还是含意?概括还是分析?要求把握情感还是归纳概括?明确各类题型的答题思路，准确作答。

主观题答题要有精准意识。审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避免盲目作答。

客观题作答要有精细意识。对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用。

高考考查的不仅是知识和能力，同时也是日常的学习习惯。这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提醒就能做到的。有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，如果你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开始，向优秀看齐。

在高考的冲刺阶段，建议多做全国卷高考真题，从做题中领悟命题思想与思维方法。

二、写作能力的提升要靠日常的积累与深入的思考。在全民创新的大形势下，高考语文试题的变化也充分体现了“新、活、实、思”的特点。考题更关注现实，紧跟时代发展，不落窠臼，真正考察学生理解问题、处理问题的能力;更注重对逻辑思维、思辨能力(批判力)的考察，让学生能够以自己的眼光来观察世界，用自己的体验来感受世界，不盲从，不跟风，全面认识，辨证分析。

首先，积累新鲜素材让你在作文中有话可说。近几年高考语文试题走出以往试题的套路，任务驱动型作文成为命题的新趋势，要求一事一议，有自己的思考，注重展现逻辑思维能力。因此，在备考关键时刻，要注重文化传承与创新方面的素材积累，关注时事热点，体现时代特点。

其次，优秀作文的引领给你明确的写作标杆。采用解剖麻雀的方法，认真分析考场优秀作文，分析作者的行文思路，明确自己的弱点与对方的优点，取其长，补己短，写作中注意向最优化看齐。可以利用闲暇时间，每周背诵一篇范文，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，背诵的优秀作文多了，自然会在写作方面向最优化靠拢。

第三，明确高考作文阅卷特点，打造作文亮点。高考阅卷时间紧、任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味。有人总结了高考阅卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整体，如书写、段落布局等，这是你的作文给人的第一印象;第二眼看审题，体现观点的标题、言简意丰又文采斐然的开头和韵味无穷的结尾就尤为重要;第三眼看选材，材料运用得丰富得当与新颖也往往成为闪光点所在。

第四，要勤于练笔。每周坚持写一篇限时作文，并进行作文升格方面的修改，做到观点明确，思路清晰，内容充实。要将认真书写当作习惯，段落尽可能在6段至8段为宜，尽量不要段落太长。

总之，语文的学习要精耕细作，对语文考题也要精研细磨。备考阶段更要关注细节，养成良好的答题习惯，将会使你的语文成绩获得优势突破。

语文一轮复习常遇到的问题

一、语文基础掌握不牢，语音、成语、默写等基础题丢分较多。这些语文基础知识题也是历年来高考的“老大难”问题，这说明对基础记忆的内容掌握还不够。

二、诗歌鉴赏部分出题比较抽象，由于概念不明，所以答得非常混乱，丢分也比较严重。

篇8：初三语文一轮复习计划

一、明确复习目的

要提高初三化学一轮复习的效率, 首先要做到目的明确、有的放矢。化学知识点多而且碎, 中考考查得也比较细致, 突出基础性和全面性, 故一轮复习的主要任务是:夯实基础, 按章节理清知识点, 掌握化学基础知识和基本原理, 构建知识体系, 将主干知识、重点知识向纵向、横向引申和拓展。通过复习将知识系统化、网络化, 以利于知识的迁移, 这是对学生能力培养和提高的前提。同时, 也可以使学生掌握较强的解题方法和技巧及应用化学知识分析、解决问题的能力。

二、认真钻研《课程标准》及《中考学科说明》, 把准复习的深度与广度

《全日制义务教育课程标准》是国家制订的实施教学的纲领性文件, 它确立了一轮基础知识的复习范围和应该达到的程度, 我们据此编排复习体系, 按章节复习, 形成知识构架, 使授课内容有针对性, 有指导性;对有变化调整的部分要特别关注, 提高复习的有效性。《中考学科说明》是中考命题的依据, 只有吃透《中考学科说明》, 才能发现中考内容的必考点, 把握、领会中考试题的难易程度及其变化规律, 才能抓住一轮复习的重点和难点, 瞄准中考方向, 提高复习效率。同时, 中考重视双基与社会生活、工农业生产的联系, 即从学生的生活实际出发, 全面考查学生对所学的化学基础知识、基本技能的掌握程度。因此复习中我们应重点加强这方面的训练, 充分体现新课改理念, 突出科学性、实用性、灵活性。

三、改进复习方法, 提高课堂效率

1. 使用导学案, 引导学生自主复习

为了提高课堂教学的有效性, 我校教学组认真编写导学案, 构建各章节的知识网络, 使知识系统化、条理化, 以引导学生主动、有效的复习。导学案提前1~2天发给学生预习, 让学生明白本节课的考纲要求、学习目标;要求学生课前自主复习, 将各章节的内容在整体观念的基础上重新审视, 融会贯通。化学的概念、原理、化学方程式在理解的基础上要记得很熟练, 能脱口而出, 并尝试课堂例题、习题的解题过程。教师课前要调查了解学生知识与方法的缺陷, 寻求问题出现的原因, 并据此有针对性地调整自己的教学活动, 在此基础上再分类、归纳、总结和提炼, 建立知识的关联点、能力的增长点, 使学生进一步掌握知识的内在联系及规律, 使复习更具有有效性和针对性。

2. 精讲精练, 避免题海战

复习不是将知识点进行罗列, 而是将知识点进行重新整合、融会贯通, 因此课堂教学中要重视基础, 注重知识的“瞻前顾后、纵横联系”, 强调知识的内在联系以及解题的基本方法和基本技能的全面、熟练掌握。注意把能力和素养渗透到课堂教学当中, 充分发挥主干知识、题目及基本方法等载体的作用, 提高学生的综合素质, 培养学生的解题能力。在教学设计上突出重点, 帮助学生理解知识的形成及如何运用知识解决实际问题, 并注意各学科知识点的渗透与交叉。穿插难度适宜、比较灵活、思考性强的例题:实验题、计算题等, 以借助于所创设的问题情境, 拓展问题空间, 使学生的观察能力、思维能力、想象能力、分析综合能力得到较全面的培养与发展。要充分考虑学生的可接受程度, 控制好课堂教学的难度和知识容量、思维容量。精讲精练, 使学生能举一反三、触类旁通, 以注重科学、讲求实效的教学, 提高复习效率。

3. 查漏补缺, 提高复习的针对性

基础知识掌握不牢是学生失分的重要原因, 因此, 练习过程中严格的答题习惯必须养成。例如用化学语言 (化学式、化学方程式) 进行准确、完整、简洁地表述;化学计算的步骤严格、运算准确, 表示规范等等, 每一次练习或考试后, 要对易错问题作出详尽的分析, 找出错误根源:到底是概念不清、原理不明造成的, 还是非智力性的失误。对出现的错误要作记录, 要及时反馈、矫正, 每隔一段时间都要采取强化的纠错方式加以解决, 不断消除化学复习中的疑点、盲点。对于不注重细节的学生, 要加强重点知识、概念和规律的练习, 训练学生语言文字及化学用语规范化使用, 优化解题思路, 关注细节性问题, 让学生在练习和解答中得到收获。通过这些类似习题的训练, 能有效地培养学生思维的灵活性、深刻性、敏捷性, 养成先易后难、避繁取简的解题习惯。

四、重视化学实验, 切实提高学生的实验能力

近几年, 实验题在中考中所占比例越来越大, 而且失分率较高。因此在复习时, 要求学生要认真领悟实验的三大原理:反应原理、装置原理、操作原理, 注重对获得实验结果的过程进行分析, 对各种实验方案能明确其优缺点, 并能提出改进见解, 这样才能拓宽实验思路, 才能提高解决综合实验能力。