写我的校园优秀作文

写我的校园优秀作文（精选7篇）

篇1：写我的校园优秀作文

我们的校园，座落在李寨村和夹河滩的中间。我在那已经度过了四年的学习佳肴了。我们的校园很小，小的可以让你一眼望到边。首先你还没有进入校园内，就看见了四个整整齐齐的大字：“李寨小学”。当你进入了我们的校园之后，第一眼看到的就是一大幅画：上面画着许多瀑布，还有许多天鹅，那天鹅有的在觅食、有的在嬉戏、有的在游泳。当你转过头一看，就看见了一片热闹的菜地，上面种的有：红红的辣椒、白色的白菜、青色的冻青书……

菜园的边缘上还有四个摆放的整整齐齐的垃圾桶，同学们都养成了良好的卫生习惯。校园的正中央有一棵大刺树，上面还有一个大马蜂窝……

当你走进我们的教室，可以看到许多整整齐齐的桌椅，还有雪白色的墙壁，还有绿色的写字板，还有四个大大的电棒，教室里面经常打扫结净。

我爱我们的校园!

篇2：写我的校园优秀作文

体育活动开展的热火朝天。球场上同学们生龙活虎、你争我抢。这队投进两分，那队不甘势弱来一个三分。这个队员摔倒了，拉起来，继续拼搏。就这样在欢声笑语中结束了。那打乒乓球的，顶着太阳的暴晒，在乒乓球台上用自己高超的球技，让乒乓球飞舞着，真是太精彩了。那打羽毛球的，更是无与伦比，这边来一个扣杀，那边来一个反扣，再来一个调虎离山，让人看得眼花?乱。还有那小弟弟、小妹妹们跳绳的动作迅速而又麻利，嘴里还念着那“叮呤呤，上课了，有位同学迟了到……”清脆的歌声。这不仅反应了小弟弟、小妹妹们的天真无邪，而且还反应了他们美丽而又纯洁的心灵。

我们的学习环境优美。那三层的教学楼挺立着，虽然老教学楼有点破旧了，但它在美丽的学校中，仍是一道亮丽的风景线。还有学校为了同学的健康，特地栽了许多花草树木，而且每个教室里都栽了盆花。现在正是手足口病传染的高峰期，学校为了保证同学们的身体健康，每个星期都会给教室和寝室消毒。真的!我还忘了介绍寝室。我们的寝室也有三层，每层都有五间寝室。其中一间寝室是供老师值班用的。每个寝室都是很美丽的，被子叠成了豆腐块，床铺旁边的墙壁上贴满了美丽的图画。

“六一”、“元旦”办活动的时候精彩纷呈，军乐队的同学英姿飒爽，穿着军乐服为同学们展现新一代少先队员的精神面貌。还有同学们表演的节目：有的舞姿优美，像一只只美丽的天鹅在飞翔;有的歌声动听，犹如百灵鸟在歌唱，清脆动听;有的幽默而有趣，好似小太阳亲临现场，带给我们快乐。

篇3：写我的校园优秀作文

一、透视当前小学生作文教学现状

虽近些年大力倡导素质教育, 可改变终归需要一个过程, 消除应试教育的阴影并非易事。一提到写作, 很多学生会出现抵触情绪, 胡编乱造、马虎应付, 内容老套陈旧, 长此以往, 作文教学难上加难。

(一) 写作模式单一化

教师在讲授作文的写作知识和技能时, 过于拘泥于教学方法, 忽略了学生的认知规律和感受过程。学生被动地接受写作技巧和写作模式, 没有切身体验, 导致学生失去了作文课堂的积极参与性, 硬着头皮模仿着作文格式。这种简单直接式的模仿不仅禁锢了学生的思维, 也与作文教学“写我的自得之见, 抒我的自然之情, 用我的自由之笔, 显我的自在之趣”的核心背道相驰。

在课堂作文练习中, 较多是命题作文, 而命题作文多数远离学生实际, 学生感到无从下手, 顿时觉得作文写作索然无味。兴趣是最好的老师, 没有了兴趣, 做事情不免机械化, 也等于间接地逼迫学生胡编乱造, 在一个写作框内说假、大、空的套话。

(二) 写作内容雷同化

作文的生命力在于具有独特的个性, 用个性化的表述方式表达个性的见解与情感。而学生写作内容普遍存在雷同现象, 总结起来无非是无中生有、生拉硬扯、原版抄袭、感情泛滥、牵强附会、言过其实等, 写出的作文完全不能与学生的思想、灵性相符合。

一方面是学生作文素材贫乏, 东拼西凑, 将自己所读过的作文死记硬背, 没有创造性可言;另一方面学生缺乏实践活动, 写出的文章矫揉造作。“雷同”与“虚假”不但影响了学生语文素养的提升, 更影响到了学生健康人格的养成, 因此, 改进小学生作文教学迫在眉睫。

二、实现小学生作文教学与生活体验融合的途径

生活是小学生作文素材的源头活水, 学生作文是对其生活体验的再现。著名教育家列·符·赞科夫曾经深刻指出教育者们要敞开教室的窗户, 让沸腾的社会生活和奇异的自然现象, 映入学生的眼帘, 才能刺激学生思考, 丰富学生的情感经验, 激发学生创意的表达。只有当习作主体是自由的, 才能情满而溢, 笔下生花。今天, 如何让作文写作回归生活本位, 成为促进学生健康成长、展示学生心灵的窗口, 是当前作文教学的重中之重。我将从以下几方面探讨实现作文教学与生活体验融合的路径。

(一) 观察生活, 获得真知

作文的创作源于生活而又高于生活, 它建立在对生活细致的观察和独特的体验感悟上。正如美国教育家华特·科勒涅指出:“语文的外延与生活的外延相等。”生活之中处处皆学问, 学生只有在自身的生活过程中用心去观察生活中的人、事、物, 才能发现生活的奥秘。当然, 由于学生自身年龄以及认知的局限, 对待怎样观察生活还需要教师角色的指引。教师善于营造开放的氛围, 激发他们探索的欲望, 不要急于否定他们的看法。放手让他们自己去探索, 去讨论, 去获得真实的感受与体验。他们在写作时才不缺乏素材与灵感, 而是有话可说, 有内容可写, 有自己个性化的想法去表达。如此, 他们的写作形式与内容自然丰富多彩, 感情充沛自然。

(二) 体验生活, 吐露真情

小学生有着极强的求知欲, 面对未知的东西总是充满极浓的兴趣。教师要创设有意义的学习环境, 积极开辟第二课堂, 引导学生去开展各种实践活动, 以活动为载体, 激发学生的兴趣去体验丰富多彩的生活, 指导多角度、多层次地感悟生活, 既帮助学生积累了写作材料, 也陶冶了他们的情操, 同时唤起了表达的欲望以及写作的兴趣。小学生作文的素材是自己通过参与、观察、体验所得到的, 所谓“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特”, 小学生以自己的所见、所闻、所感去表达内心世界真实的感受, 自由地选材、自然地倾吐, 才能真正做到“吐露真性情, 我手写我心”, 才愿意去写、乐意去写, 自然而然地就避免了老套的写作怪圈。

(三) 返璞归真, 释放天性

欲实现小学生写作教学与生活体验融合必然要求教师更新自身的教学理念, 放手让学生在自主—合作—探究中去成长。小学生本就是最纯洁的群体, 他们与生俱来的灵性是成人所不及的, 所以要突破传统的写作方法, 留足学生发挥的空间、想象的余地以释放天性, 努力营造一种民主平等、宽松和谐的氛围以调动学生写作的积极性。小学生注重教师的评价, 更注重同学的认可, 学生互批作文不失为一种好策略。一则避免以成人的评价标准衡量小学生的作文, 二则可以实现学生之间的相互评价、借鉴, “择其善者而从之, 其不善者而改之”。打破条条框框的束缚, 让学生自由地在讨论和交流对实际生活的体验中敞开心扉, 才能实现小学生作文教学与童年生活水乳交融。

小学生作文教学与生活体验融合的过程是引导学生体验生活、热爱生活的过程, 也是放飞学生天性、培养学生个性化发展的过程, 更是在践行“以学生为本”教学理念上迈出的一小步。小学生习作教学是一项技术, 更是一门曼妙的艺术, 要掌握这门艺术仍需要师生进一步合作、探索、努力。

参考文献

[1]张祖庆.全程体验:体验式作文的实践智慧[J].语文教学通讯, 2010 (6) .

[2]周有海, 张莉丽.新课程背景下提高小学生作文自主性策略初探——基于作文生活化视角的探析[J].新课程学习, 2013 (6) .

[3]邹锡明, 庞桂梅.作文贵在写“真”[J].广西教育, 2005 (Z4) .

[4]陈立平.浅议小学生作文生活化[J].湖南教育, 2005 (13) .

[5]李和平.浅析小学作文生活化[J].学周刊, 2014 (12) .

篇4：我写我的女人

午夜，退潮的声音过去后

剩下你回避的目光

我在什么地方伤害了你，伤害了你

最红的那件衣服，最轻微的那歌曲

世界更加寂寞起来

我伤害了你的眼睛，再继续伤害脚趾

伤害了公路、田园，以及你的第一辆私车

像伤害你的婴儿和情侣

因为我是婴儿的母亲和情侣

世界更加孤单起来

我仍在伤害你在防波堤上高高的房屋

我的情人，我仍在增加力量

伤害你眼前的影子，活到明天的影子

静静的，从开始的第一个黑暗

拥抱你时就学会了要伤害你的嘴唇

噢，情人，你的嘴唇

是我看见过的堕落，比一个天使更加堕落

启示了我用一生的智慧

寻找机会去伤害你的声音

八月要结束了，九月的秋天

第一片树叶会令人恐怖

因此、我使用了武器或头发

用黑暗的咒语伤害你的面容

我听见手臂刚一伸出

钟声带来的夜晚，伤害你之后

我的牙齿出奇的洁白

整个下半夜，我在爱你，我要爱你

我爱你，在这难忘的八月

當我们看见了公路上的棺材和稻谷之后

死亡遥远地驱来之前

我说我爱你

我爱你，我爱你

在缤纷的黑暗降临之后

圣母拥抱着圣子，教堂正飘着树叶

通红的早晨

山冈上隐隐闪现的马匹和季节

我伤害你，我伤害了你

他们的目光是我们的祭奠之日

缓缓张开的双唇找到你后

我死之后，活起来之前

我伤害你后又努力裹着衣襟

赎罪的傍晚啊，我记不清的蜡烛呵

河流中的第十三根草叶

为什么看不见了

我们的住宅涌满了水的颜色

波浪的响声太迷人了

我仍然像昨天一样

集中力量，伤害你

我害怕见到的情人啊

我的嘴唇张开了

我的羞涩、眼睛，以及爱情

正伤害着你

系列组诗《女人》完成于1988年，是海男第一次采取“集束式行为”来展现语言先锋性的举措。然而，这样的行为有着很强的挑战性，因为翟永明的同名组诗《女人》，是海男绕不过去的山。与翟永明相比，海男的《女人》虽然也大量出现了黑夜和死亡的描述，但是她在揭示具体爱情时的向往与激切是情感的抒发，而非情感的对抗。

在一次采访中，海男曾经说：“女诗人写的诗歌完完全全是女人的申诉，从肉体到灵魂对世界的申诉。”阅读她的诗歌，读到的不仅仅是一种申诉的语言，更有一种“抗旨不遵”的力量。她最优秀的诗歌读起来近似荒诞，实则充满了女性的力量。她诗歌中零碎的句法和含混模糊的表达，使得诗句拥有了“女人话”的色彩。

人物链接：海男（1962- ），原名苏丽华，著名作家，女性文学的代表人物之一，1962年出生于云南省永胜县，鲁迅文学院研究生班毕业，80年代开始文学创作，在诗歌、散文、小说领域多有建树，已出版作品30多部，计500万字。主要作品有：长篇小说《花纹》、《马帮城》、《夜生活》、《私生活》等;散文集《空中花园》、《我的魔法之旅》等;诗集《虚构的玫瑰》、《是什么在背后》等。2014年，海男的诗歌集《忧伤的黑麋鹿》获得第6届鲁迅文学奖诗歌奖。

（责编 水蓝）

篇5：写我的校园作文

你一走进校园，首先看到的是红色的`塑料跑道，它环绕着宽阔的操场，长约200米。体育课上，玩的时候，摔下来也不疼。运动会期间，运动员在这条塑胶跑道上跑短跑、长跑、接力赛，使跑道显示出强大的生命力。

塑胶跑道的两边是长满鲜花和小鸟的小树。走在小树林的小路上，当阳光照射在小路上。光线透过茂密的竹林和美丽的柳枝照射在地面上。站在诗道上，远远就能看到长堤上一排绿柳。柳树的叶子是绿色的，像无瑕的翡翠;柳枝细长，像春姑娘的辫子;柳树的树干笔直，像一排站岗的士兵，日夜守护着我们的校园。跑道一侧有一排整齐的小树。怎么可能整齐呢?一排小树乍一看像一条直线。柳树在风中摇曳，仿佛在向我们展示它婀娜多姿的舞蹈，婀娜多姿，它绿色柔软的长发

篇6：写我的校园的作文

盛夏，正是金银花绽放的季节，在那苍翠欲滴的嫩叶的点缀中，一个个娇羞的含苞欲放的花骨朵隐藏其中，仔细地打扮自己。开始时，金银花披上洁白无暇的轻纱，娇滴滴的展开白似雪花瓣，散发出淡淡清香，渐渐的，爱美的她又换上了金黄的连衣裙，宛如一个亭亭玉立的少女，散发着越来越浓郁的幽香。虽不如牡丹雍容华丽，荷花清新典雅，玫瑰婀娜多姿，梅花冰肌玉肤……但是有一种超凡脱俗的美，深得我的青眯。当你从她身边走过，那扑鼻而来的幽香让你沉浸在香海之中，流连止步。你看，茂密、苍翠的枝叶仿佛是瀑布般的秀发，那朵朵金银花则是上面别致的点缀。

虽然我独爱金银花，但是我们学校那四合院似的综合楼，给人予启发的雕塑和激人奋发的校训，都表现了我们学校的文化传统和浓厚的学习氛围。

篇7：写我的校园四年级作文

写我的校园四年级作文

我的智慧校园你们好我是金水区纬三路小学的小学生，在我们学校有很多特色。其中我最喜欢的是我们学校的石榴树，在春天的时候是万物复苏的时候，石榴树呀就有了小嫩芽，小石榴可爱极了不过不要伤害他们，在我一年级的时候有一个故事哦你想听吗，好吧给你讲吧。那一天是我上学第一天的时候，在那一天下午我又是高高兴兴的`去上学了，到了学校我去了卫生间我们班离那有点远，当我回来，到小花园的时候，我无意中看到尹雨轩和一人在摘石榴，回到教室尹雨轩被老师吵了一顿。到了夏天石榴嫩绿绿的，嗯，问起来石榴就很香感觉有甜甜的味道，再给你说其实卫生间旁也有石榴树不过没有桂树多。

那可爱的小石榴好像在说‘‘我长大了好开森。’’‘‘我也好想对他说你个小调皮’’到了秋天石榴变得晶莹透剔还有一些石榴花真是鲜艳夺目，石榴树硕果累累。顿时我想到了一首诗【石榴】作者唐李商隐榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。可羡瑶池碧桃树，碧桃红颊一千年。这首诗怎样？想想石榴就酸甜酸甜的，鲜美多汁、回味无穷呀？啊！好想吃呀。到了寒冷的冬天石榴树的叶子落了许多，不会吧真可悲呀！咦？石榴树的花开了，真奇怪。又到了第二天石榴树又落叶子了，呼好冷呀！到了第三天石榴树长叶子了，你看石榴树的石榴都熟了。哈哈其实秋天就开着。哇！又落花了好美呀！感觉我是一个仙女飘飘悠悠的。啊！我的故事结束了，其实还有许多故事的特色呢！下次再给你讲。别忘了我叫孙可馨上四年级四五班了！