创新创业大赛团队介绍（通用10篇）
篇1：创新创业大赛团队介绍
团队介绍
团队名称：九维创新团队 参赛口号：科技，改变未来！
项目介绍：乐康智能体育器械有限公司是一家集研发、生产、销售于一体的高科技企业，主要以体育数字技术、智能体育器械、高端体育仪器为主导产业。我们不仅拥有良好的技术支持和规范的管理制度，我们更坚信“科技是体育事业的新动力！”
指导教师：肖楠（长期负责机械系科研创新工作，对专利研发和技术指导工作有丰富的经验）
组员及分工：
王岚波:团队负责人，主要负责团队整体工作 李亚洲：技术负责人，负责研发工作 王龙飞:销售负责人，负责外联等工作
团队合作理念：
我们致力成为一支一流的体育器械供应团队； 我们崇尚创新、高效、协同的工作方式；
我们追求品质与卓越，渴望让顾客感受到智能体育的无穷魅力； 我们以“顾客至上，贴心服务”为宗旨。我们一直在这里。
篇2：创新创业大赛团队介绍
华光众创空间
大学生优秀创新创业团队大赛
策 划 方 案
二零一**月二十一日
目录
一、活动主题„„„„„„„„„„„„„„„
二、组织单位„„„„„„„„„„„„„„„
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三、活动背景„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
四、活动目的„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
五、宣传方式„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
六、活动时间„„„„„„„„„„„„„„„„
七、活动地点„„„„„„„„„„„„„„„„
八、参赛对象„„„„„„„„„„„„„„„„
九、参赛作品提交与审核„„„„„„„„„„„
十、参赛形式„„„„„„„„„„„„„„„„
十一、作品要求„„„„„„„„„„„„„„„
十二、参赛材料提交方式„„„„„„„„„„„
十三、大赛奖项的设置„„„„„„„„„„„„
十四、大赛注意事项„„„„„„„„„„„„„
一、活动主题：创业改变命运，行动成就梦想！
二、组织单位
主办单位： 华光众创空间
承办单位：泉州华光职业学院
三、活动背景：
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为贯彻落实党中央、国务院关于鼓励创业创新的工作部署，形成“大众创业、万众创新”的良好环境，为进一步营造我院学生创新创业氛围，经研究决定举办首届大学生优秀创新创业团队大赛。
四、活动目的
为了给有新锐的创业思想，优秀的创业思维，高效能执行能力的优秀大学生提供一个挥洒创业激情，结交创业伙伴，提升创业技能的平台，展现创业才华和能力，并通过对其创业想法的评审与奖励，鼓励学生通过对社会及市场的观察，结合自身特点，策划制定有一定实际价值的创业方案。在创业设计过程中，培养我院学生的创新实践能力和市场经济思维。
五、宣传方式：采用路边宣传与各系宣传栏粘贴海报为主
六、活动时间： 2016年3月-2016年4月
七、活动地点：泉州华光职业学院
八、参赛对象
凡有志于创新创业的我院在校生、毕业五年内毕业生均可免费报名参加。学生需以团队形式报名参赛，并填写报名表。每个团队成员3-5人，可为不同系别、年级、专业的学生。每个成员仅限参加一个团队
九、参赛作品提交与审核
1.2016年4月15日下午17:30前，各创业团队需要提交报名表及参赛作品《创新创业计划书》纸质版和电子版各一份。
2.2016年4月下旬，科研处将选派评委对作品进行初审，通过初审的团队方可进入第二阶段的现场复赛。现场复赛具体时间、地点和规则另行通知。
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十、参赛形式：
1.参赛者组队参赛，团队成员务必事先协商、明确团队主要责任人。2.在深入研究和广泛进行市场调查的基础上，参赛者提出一项具有一定市场前景，且具有一定可实施可行性的项目，并完成一份把项目或服务推向市场的完整、具体、深入的创业（商业）设计计划书。同时，能创造条件，吸引风险投资家和企业家注入资金，推动创业（商业）计划真正走入市场。3.完成的创业（商业）设计计划书要求有文字版和电子版。
十一、作品要求
（1）核心内容：包括项目的独特详尽的市场分析和竞争分析，精确的财务预算，明确的投资方式，管理队伍和公司介绍。（2）写作框架：
①概要：创业计划概要一般包括以下内容：公司简介、公司名称、公司的结构、公司的基本运作、主要的产品/服务、公司的业务范围、创立公司的地区选择以及创立公司的原因等。
②产品与服务：在这里描述你的产品/服务，包括以下内容：产品/服务的概念、性能和特性、主要产品/服务的介绍、向消费者提供价值的途径、销售/服务的方式等。
③市场分析：简要叙述你的公司所处行业的市场特征，分析是否有新生市场，你将如何发展这个新生市场；你的公司在你选择的开发区域中的发展前景，这个行业的历史或历年的发展概况等。要求从实际出发，可以在图书馆或网上搜索相关资料，通过整理列举初步提纲，如市场描述、目标市场分析、目标消费群分析、可持续发展分析等）。
④竞争分析：从产品特点、价格优势、市场份额、地区优势、营销方式、管理
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手段等方面出发，该产品或服务在市场上的优势，以及在竞争市场上的盈利能力。必须描述以下两点：竞争描述、竞争战略。
⑤经营策略：制定经营策略须分析：
A 消费者的特点；
B产品的特性；
C企业的自身状况；
D市场环境方面的因素；
经营策略一般包括以下几点：描述你所希望达到的市场份额；描述你进行销售所采取的策略,包括如何做广告等；分销渠道及合作伙伴；定价战略；市场沟通。
制定生产计划（主要针对制造业而言）：生产制造计划应包括以下内容：产品制造和技术设备现状、产品生产计划、技术提升和设备更新的计划、质量控制和质量改进计划等。
财务分析：以列表形式分析你的原始总资产、固定资产份额、流动资金、员工工资、负债以及每月总收入、最终盈利额等。
十二、参赛材料提交方式
电子版请发送至邮箱：2211976853@qq.com；纸质版请提交到科研处黄碧龙老师处，联系方式0595-87354088。
十三、大赛奖项的设置。
1、大赛评出四个奖项：
1)特等将一个团队，每个团队奖金1200元。2)一等奖两个团队，每个团队奖金1000元。3)二等奖三个团队，每个团队奖金800元。
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4)三等奖四个团队，每个团队奖金600 元。2.获奖选手将择优推荐参加省、市创新创业大赛。
十四、大赛注意事项
1.参赛作品中不允许出现参赛队员的姓名，如需提及，请使用“甲、乙、丙、丁”或“A、B、C、D”等代替。
2.所有参赛作品概不退稿，请自行保留底稿。参赛作品一经提交，不予修改。
篇3：创新创业大赛团队介绍
一、组建大学生跨年级创新创业团队的意义
(一)促进师生关系健康发展
在高等教育扩招和市场经济影响下,高校师资与教学资源明显不足,教师课上课下与学生沟通、交流时间很少,师生情感缺失、淡化现象十分明显。班主任与辅导员也无暇顾及到每个学生的思想动态,很难有针对性地辅导学生。组建大学生跨年级创新创业团队注重专业教师的指导,指导教师不仅要有专业知识,也要有足够的情商解决学生在学习、生活上遇到的困惑。让学生与教师在共同志向与兴趣下互动交流,不仅提高了学生创新创业的主动性,更重要的是增加了师生之间的互信、互敬、互爱的关系。
(二)培养大学生合作与共赢的团队理念
市场经济时代是一个合作与共赢的时代,一个缺少团队理念与合作精神的大学生是很难适应未来企业发展和自我提高的。然而,现代高等教育主要专注于强化理论知识和实践技能的提高,很少关注团队建设的课程教育并实践[3]。特别是当前,在校大学生独生子女居多,本身就缺乏与人团结协作的主动性。组建跨年级创新创业团队以跨年级为特色,每个队员年级不同,思想与专业知识都存在差异,可以互补彼此的优势与不足。同时,团队队员有共同的目标,分工明确,团结协作共同完成一个创新创业项目,能够有效培养团队精神。
(三)提高大学生自主学习能力
当前,大学教育仍然延续课堂讲授、考前突击的教育模式,大学生通常应试能力很强,但缺乏对事物进行主动思考的习惯和能力,缺乏学习的内在动力,尤其是缺乏独立思考和自主学习能力。组建大学生跨年级创新创业团队是以教师引导学生,学生自主思考并实践的过程,重点培养学生的独立分析、独立探索、积极质疑、勇于实践和大胆创造的品质。创新创业的内容源于生产,高于课堂,只有大学生自主调研、查找资料、勇于实践才能解决生产中的实际问题。大学生创新与创业的能力直接决定于大学生自主学习、自主研发的能力。
(四)塑造大学生自我成就感
传统教育以应试教育为主,大学生在实际的创新创业实践过程中往往表现为缺乏耐心、容易放弃、缺乏成就感。组建大学生跨年级创新创业团队,让学生根据自己的专业知识、实践技能,在指导教师引导下逐步获取成功,申请专利、奖金,获得企业认可,经济收入增多等,这些无形中对团队中每一个成员都是莫大的鼓舞和激励。成就感不仅是大学生创新创业的动力,也是培养学习兴趣、促进大学生主动学习的源泉。
(五)让创新创业具有深入性与延续性
创新需要学科交叉,不同学科、不同专业的大学生围绕共同的话题必定会碰出火花,让创新具有深入性。创业需要经得起时间的考验,不同年级大学生组建的团队,不断有低年级学生加入,即使高年级学生毕业,团队却仍然存在,保证了创新与创业项目的深入性与持续性。创新要具有划时代意义,要具有革命性,创业要能引领时代潮流,经得起时间的考验。不能让大学生的创新创业成为肤浅的创新、短命的创业,要让创新有深度、创业有长度。
二、组建大学生跨年级创新创业团队的过程
(一)展示成果,自主选择
每学期开学季,各创新创业团队都应该展示、宣传阶段性成果,介绍团队研发项目和创业内容。让在校有意向创新创业的大学生了解并根据自己的兴趣自主选择。这不仅是团队扩充新成员的基础,也是团队成果的对外展示过程。展示可以有多重形式,比如宣讲会、展板展示、竞技比赛等。同时,学校、学院也要鼓励学生参与创新创业过程,让创新创业成为一种校园文化。
(二)学生主导,教师辅导
团队成员可以根据自己的兴趣选择指导老师,指导老师也可以根据自己的研发方向选择学生团队。无论哪种形式都是以学生团队为创新创业主体,指导老师只起辅助引导的作用。由于缺乏对社会实际情况的调查、研究,缺乏社会阅历,学生创新创业目标并不明确[4]。因此,指导老师首先要关注学生的学习兴趣、参与状态、学习方式,甚至学生的情感。在实践指导过程中,指导教师的核心任务是引导和辅助学生,而不是把现成的知识灌输给学生,要让学生独立思考,合作探究,通过自己的努力,寻求解决问题的有效途径,获取成功。鼓励学生发表自己的见解,培养学生的创新思维。让学生成为创新创业的主体才是老师教育教学的成功。
(三)校企合作,关注生产
由指导老师带队对企业进行调研、考察,听取企业生产中面临的主要问题,让学生分析问题并提出解决问题的方案,在实践中探索具体的解决办法,并将成果应用于企业生产中,提高企业生产力。这种校企合作模式不仅带动了大学生创业创新的兴趣,而且促进了企业的发展,提高了企业生产力。
三、组建大学生跨年级创新创业团队的保障
(一)提供创新研发平台和创业空间平台
创新实验与创业实践不仅需要图书馆、实验室等研发平台,也需要产品展示、销售的空间平台。当前,高校除图书馆资源开放共享外,出于经费和安全的考虑,实验室与实践基地除满足必需课程需要外,很少对大学生开放,产品展示与销售平台更少之又少。开放实验室与实践基地,改变以往实验室的封闭管理方案,并充分利用实验室的物质条件、学术和技术优势,为大学生研发创新提供便利。组织创新产品展示会、大学生创业一条街以及创业沙龙等为大学生创业提供空间平台。
(二)多渠道筹集资金,保证团队研发与实践经费
大学生创新创业实践过程必须要有足够的经费支持。通常,高校投入相关经费有限,导致参与学生数量较少[5]。因此,多渠道筹集经费尤为重要。首先,学校应该争取逐年增加一定额度的大学生创新创业基金,鼓励更多大学生参与其中;其次,学校可以与企业合作,让大学生解决企业难题,吸引企业研发基金;再次,鼓励社会捐资,引导全社会关注大学生创新创业活动的热潮。更为重要的是引导团队能够利用研发成果,开发新产品并成立公司,自主创业。
(三)建立激励机制,鼓励教师与学生积极参与
大学生与教师的积极参与是创新创业实践活动顺利开展的保证。学校要建立各种激励机制鼓励师生积极参与到创新创业活动中来。一方面,学校、学院要积极开展各种丰富多彩的有关创新创业的校内活动,通过给与学分、奖金、证书、职称评定等多种形式激发师生的热情;另一方面,学校要树立创新创业的典范,对优秀案例进行重点宣传。
参考文献
[1]罗国基,周敏丹,王迎娜.近年来高校本科生导师研究综述[J].东华理工学院学报(社会科学版),2007,26(4):429-433
[2]李世佼.大学生创新创业教育体系的构建[J].黑龙江高教研究,2011(9):119-121
[3]田文霞,宁官保,赵水民.动物医学专业“指导-自学-实践”三结合教学模式研究[J].山西农业大学学报(社会科学版),2012,11(6):645-648
[4]韩庆功,陈金山,王自良.农业院校动物医学专业本科生思想状况调查与对策[J].广东农业科学,2011(15):156-158
篇4：“团队创业”是更高阶段的创新
“团队创业”精神旨在从战略高度、从企业内部寻求发展，它对企业长期而均衡的发展至关重要，它倡导的是在现有的业务基础上实施全方位立体创新。
依据经验可知，人们在推动“团队创业”过程中，常常过分注重寻找创意，许多专家都十分热衷于帮你创发新的思想；这可能会让你耳目一新，但是如果没有恰当的管理结构和过程，来将这些奇思妙想转变为新业务设计，进而让新的业务增长，那么这些创意就一文不值了。即使创意需要时间慢慢催熟，但是它们往往没过多久就凋零了，根本没有机会转化为新业务，它们多么容易被扼杀在摇篮之中！
究其原因便知，现有业务部门往往要保护他们既得的势力范围，或者因为要考虑收益和利润等目标问题，这也是企业家和改革者必须面临的问题。就实质而论，它强调怎样在企业内部建立新业务，而不仅仅是发明个新东西，然后卖给市场。
最重要的是，建立“团队创业”项目能留住那些富有创造力与激情的员工，并使其充分释放能量，发挥才干，有力地推动整家公司可观的业务增长。
企业家精神与“团队创业”精神
试问有哪家大公司的根本性变革不是在某位企业家或者企业团队的决心和带领下进行的？即使少数领军企业是通过其他方式构建起来的，比如通过私人股权的方式，但归根结底依然不能缺少企业家改革的激情。许多创新都与独特的新技术或产品没有关系，因为企业家精神远不止是技术革新。
为什么美国人愿意花4美元买一杯星巴克咖啡？星巴克没有什么新发明，但确实创造了一种独特而持续的客户体验，由此影响了美国乃至全球的消费文化。一些公司如企业汽车租赁公司（Enterprise Rent-A-Car）和联邦快递（FedEx）等发明的就是新的业务方式，而另一些如四季酒店（Four Seasons）、维珍大西洋航空（Virgin Atlantic）和凌志汽车（Lexus），则是将他们的服务提高到新的层次。
发展创新性新业务并不只是适用于维珍航空或联邦快递这样的大企业。如果一家新公司没有自己的特色或竞争杀手锏，而想进军成熟的市场，怎么可能有机会成功呢？区别于他人的特质可以是多样的，但任何一家获得重大发展的公司都必定有一个独一无二的特质。像杜邦、诺基亚等公司几十年甚至上百年以来一直坚持不断地革新。IBM负责市场与公关的副总兼全球创新展望项目创始人戴维·约恩在2006年接受访谈时说，“IBM公司至少已经经历了三次根本性变革。20世纪20年代我们卖了肉秤、奶酪切片机，后来转型为打孔机公司、单片主机制造商，而如今，我们一大半员工都在做服务与咨询。”
研究员、教师兼商业战略家明亨利·茨伯格在1979年版的经典著作《组织的结构》中讲到，公司在发展过程中，会一步步改进它的结构、业务进程与企业文化，以强化在核心市场的效率。贯彻管理规则，并增设中层管理，进一步规范计划与协调工作，这些对提高企业核心业务效率十分必要，可以说是好事情，但是却可能阻碍甚至挫败企业的进取心。这可称作企业内部发展悖论。企业家精神刚开始能促使企业成功地蓬勃发展，但是经济发展最终又会抑制创业活动。
过去的十年，我们的目标就是要改变这一点。越来越多的企业实例证明，我们可以在制度完善的大规模机构内部创造新的业务。事实证明，这些新的业务能够发展壮大。综观现代公司的发展史，知名企业总是开创新的业务；而今不同的是，新业务创新的规模和频度都变得史无前例了。特别是20世纪90年代后期以来，许多公司如杜邦、IBM、嘉吉、西门子、谷歌等都具备了从内部实施“团队创业”的能力，足以令创造新业务获得可观的利润增长。
2004年，企业家动态专门研究小组的一项全美调研报告表明，每7位企业家中必有1位在从事风险投资。行业观察员迪安·薛佛德和杰罗姆·卡兹在他们合著的《公司创业精神》中估计，按照這个比例，美国每年将有150，000个创业项目。按照这个规模，公司创业精神已经从非正常的、偶然的、由领导经营的“圣战”转化为有管理的、可重复的、以团队为基础的常态过程。
以数字看成果
人们一般将新公司作为新业务创新的主要推动力量，不过，许多大企业在“团队创业”方面比一般预想的要好得多。新公司推动创新虽非神话，但与之相对的观点——大公司不擅长新业务创新，也并非真理。这种相反观点会变成危险的误导，会限制企业领导人和基层员工的视野与活动，妨碍他们围绕以创业推动增长来打造个人事业。单独一个企业家能够发展和推出波音787梦幻飞机吗？这几乎是不可能的。只有凭借知名企业的资金、能力和信誉才能完成这种或其他类似的技术和推出市场。
偏见总是认为大公司对经济中的新业务发展所作出的贡献是有限的，其原因是在采集调查样品中选择性地忽略了许多事实：我们看到的只是那些成功的小型企业，却没有看到成千上万失败的、或者一再拼命维系但最终还是凋零的所谓“虽生犹死”的个人创业投资。
对于一家大公司来说，一项新业务创造1亿美元的盈利，这也许不无称道之处，但还是一般的成绩。在大众眼里，这种成绩可以被整家公司的业绩所掩盖。这是“团队创业”问题的症结所在。
IBM的“新兴业务机会”（EBO）团队在2007年向《高速企业》（Fast Company）资深撰稿人艾仑·多伊奇曼报道说，2005年他们从25个EBO创意中的22个中获取了150亿美元的新业务收入。该团队的成功在于弄清楚了如何在市场中找到最适合于自己的而又与众不同的位置，去发现和发展最有希望的创意。
如果仔细地计算“团队创业”精神和其他大量创新努力所带来的成果，许多人将会感到惊讶。除了IBM的成功，苹果的iPod、iTunes和iPhone每年销售将近100亿美元，产生几十亿美元的利润。IBM和苹果都是很出色的公司，不仅仅是在“团队创业”方面表现超常。与刚起家的个体创业公司相比，如今大公司的新业务发展成果十分引人注目。
IBM的EBO项目经过十年的努力变得日益强大，已经帮助公司挺进了从生命科技到数字媒体的一系列新兴市场。但正如IBM案例所示，作为企业的一种能力，发展新业务创新需要时间，它可能在起步时很弱小。这就是为什么很多创业努力都很不幸地夭折了，但是它能够发展并对企业产生巨大影响。它的发展过程并非轻而易举，它需要一个适应于公司独特企业文化、结构和环境的战略规划和组织解决方案。
打造业务系统以解决问题
“团队创业”精神不再是一个以新产品为基础的、主要出现在技术方面的现象。人们日益认识到，它实际上是对公司的全面挑战，促使企业考虑应当如何更好地与客户、供应商、监管机构、投资人、媒体等形成良好的互动。
创造性地思考新的业务模式，将帮助企业发现更令人信服的价值主张，抵御来自竞争者的威胁。如果没有恰当的业务系统来支持被前景看好的新产品与服务也有可能会最终失败。要想获得成功，在新产品与服务之外，还需要新的市场渠道、新销售能力、不同的供应链或新的制造能力等等。
大企业通常被认为官僚化，动作缓慢，这是“团队创业”活动所坚决反对的。但是大企业通常拥有经验丰富的管理团队，在推动产品与服务走向市场方面有很大的优势。他们可以为早期的新兴投资提供必要资金，而单打独斗的创业者通常十分渴望获得资源。
20世纪80、90年代，来自不同产业的许多企业都认识到，他们的标准流程和企业文化根本不去关注新概念发展之初的“模糊前期”。此后，他们通过实施明确的程序，如情景企划、技术侦讯、专业知识产权管理、关卡里程碑管理和整体风险投资管理等等，创发、收集和评估新业务创意，使得创新概念的早期发展变得更加系统化而富有成效。有些公司则成立独立团队，专门负责看护和“孵化”被前景看好的新业务概念。
篇5：创新创业大赛团队介绍
为积极推动大学生自主创业，进一步培养大学生自主创业的观念与意识，提高大学生创业能力，扶持大学生投身创业实践，兹定于2009年11月至2010年5月举办“大学生就业•创业群英会——„昆山杯‟全国大学生优秀创业团队大赛”。现将有关事项通知如下：
一、本次大赛由教育部高校学生司作为指导单位，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心、中国教育电视台共同主办，江苏省昆山市人民政府承办。
二、“„昆山杯‟全国大学生优秀创业团队大赛”与2009年4月20日教学司函
[2009]21号文件通知的“全国大学生职业生涯规划大赛”分属“大学生就业•创业群英会”主题活动的两个赛事阶段。职业生涯规划大赛就业组全国总决赛、优秀创业团队大赛全国总决赛分别于2009年11月、20 10年5月举行；入围职业生涯规划大赛创业组全国总决赛的选手将直接参加优秀创业团队大赛全国总决赛。
三、全国大学生优秀创业团队大赛以大学生“励志、成才、创业”为主题。大赛以团队形式参赛，每支队伍成员3-5人，团队成员可为不同高校学生组合。每位选手仅限参加一个项目。凡有志于创业的高校在校生以及2009届毕业生均可报名免费参加，2008届及之前毕业的学生原则上不参加比赛。
四、优秀创业团队大赛从2009年11月启动，分预选、初赛、复赛、决赛四个阶段，基本流程如下：
1、2009年11月到2010年3月中旬预选。所有参赛团队通过全国大学生就业公共服务立体化平台（）报名。由各高校就业指导中心提供学生姓名、学号作为参赛选手身份认证资料。参赛团队可上传《创业计划书》和《创业计划书（简本）》（模版从下载）。预选分两轮评选，第一轮评选由各高校组织老师对本校所有参赛项目进行初评打分，按照项目分数高低排名；第二轮评选由大赛专家委员会参照各高校初评项目情况，筛选出400个项目进入初赛。
2、2010年3月下旬大赛初赛，初赛在网上进行。由企业高管和相关领域专家组成200位初赛评审。评审专家对《创业计划书》和《创业计划书（简本）》进行技术评估和商业价值评估，按照评分标准打分并给出项目评审意见，大赛组委会审核后将评审意见通过网站进行公布，最后评选出100支队伍进入复赛。
3、2010年4月大赛复赛。复赛阶段加入专家指导环节。参赛团队在专家和指导老师的指导下修改完成《创业计划书》，并按组委会要求制作10分钟左右的创业团队介绍短片，最终将两者上传到大赛网站。（短片内容为：项目介绍；团队介绍；指导专家、老师介绍；规定问题回答和个性展示。内容和形式可适当删减。）复赛评审在网上进行，评审专家给出每个项目评审意见，按照评分标准打分，评选出30支队伍晋级决赛。
入围“全国大学生职业生涯规划大赛”全国总决赛的创业组项目，可直接进入此次大赛总决赛进行角逐。
4、2010年4月到5月进行全国总决赛，总决赛分两轮。第一轮决赛预赛：大赛组委会专家组通过网络，对“全国大学生职业生涯规划大赛”晋级全国总决赛的项目及本次大赛复赛晋级的30个项目进行评审，共计评选出15个项目进入第二轮。第二轮总决赛：参赛团队在总决赛前进行为期一周的封闭培训，最终通过实战训练和现场比赛决出相应名次。
五、奖项设置
特等奖一项: 提供100万元创业支持
一等奖二项: 各提供20万元创业支持
二等奖三项: 各提供10万元创业支持
三等奖九项: 各提供2万元创业支持
优秀指导老师五名：各奖励1万元
优秀组织省市五个：各奖励2万元
优秀组织高校八所：各奖励1万元
大赛组委会将对获奖项目孵化提供全面服务。
六、配套校园活动
1、与省市协商进行高校宣传活动并发放大赛宣传资料；
2、在全国部分高校举办“大学生就业•创业群英会”宣讲会及以职业规划和就业、创业为主题的校园活动；
3、联合企业进校园举办“大学生大型专场招聘会”。除现场招聘外，广大毕业生也可登陆大赛网站荣盟易职（）激活帐号，填写简历进行网上应聘。
七、各省级高校就业主管部门要将本通知及时转发到本行政区域内各高等学校，积极组织动员高校参加大赛。
各高校要积极组织动员学生参加大赛，配合大赛提供选手身份认证资料，以及校园宣讲会、大型专场招聘会等各项校园活动，并做好学校预选工作。其中为保证学生顺利免费参与“大学生大型专场招聘会”及网络招聘活动，请高校预先通过大赛报名系统提供2010届毕业生的姓名学号。同时，各高校可推荐两名以上本校毕业的创业成功人士作为大赛组委会评审委员会成员。
八、大赛联系人：
教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
联系人：金秀敏 电话：010-66096338
大赛组委会秘书处：
联系人：吴黎烨 电话：0512-55168089
E-mail:cyds@fromedu.com
大赛咨询服务电话：4008—288—882
教育部高校学司
全国高等学校学生信息咨询与就业导中心
篇6：创新创业大赛团队介绍
团队其他成员
郭永鑫 沈阳理工大学会计专业 学习成绩优秀 多次参加国家和辽宁省大赛 并获得优异成绩
惠小荣 沈阳理工大学经济管理学院学生,对管理和商务很感兴趣，曾在校内外多项活动中担任组织角色。学习能力强，具备较强的思考能力、解难能力、团队领导能力，有强烈的责任感和驾驭全局的意识。
篇7：创新创业大赛团队介绍
1、创业梦想style，你敢来”踹“(try)吗?
2、创造改变世界，创业改变人生
3、创新魅力无限，创业精彩有约
4、设计梦想，创业飞扬
5、激情燃烧青春，创业成就未来
6、创新启迪梦想，创业实现蓝图。
7、创新大智慧，创业大舞台。
8、青创赛台展风采，孵化园区创业忙。
9、创业带动就业，致富助奔小康。
10、逐梦姑孰，创赢当涂。
11、智创当涂，一马当先。
12、创业当涂，美好前途。
13、美丽当涂梦，创业我先行。
创业大赛口号
14、同谱创业曲，共筑当涂梦。
15、创业圆梦想，创新赢未来。
16、文明山水都，创业新天地。
17、精彩人生路，创业在当涂。
18、创业当涂，智胜未来。
19、创新当涂创业坦途。
20、优化创业环境，推进创业进程。
21、政府支持青创赛，创业团队搭赛台。
22、参加青创赛，描绘创业图。
23、参加青年创业赛，高额奖金等你拿。
24、政府搭建创业台，创业团队展风采。
25、一人创业，全家就业。
26、让梦想成为现实，让现实超越梦想。
27、心中有梦想，创业正启航。
28、有心创业岂畏难，立足起点莫等闲。
29、走创业之路，为崛起提速。
30、笑对创业艰辛，谱写辉煌人生。
31、我的未来我做主，我的事业我坚持!
32、创业无处不在，创新只等你来!
33、始于商务，创我未来。
34、no pains no gains
35、扎根实际直面挑战。
36、为梦而战，为心而筑。
37、扬起梦想之帆，开拓创业之路。
38、走传奇创业路，做出彩中国人。
39、创业当涂，智汇前途。
40、创太平伟业，展当涂风采!
41、创业正“当”时，创新好前“涂”。
42、诗意姑孰地，创业梦想城。
43、诗意当涂，创业沃土。
44、创新无限，创业当涂。
45、魅力当涂县，活力创业城。
46、青春“当”创业，人生绘宏“涂”。
47、创新创业，当头当涂。
48、智汇当涂，创惠天下。
49、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
50、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
创新创业大赛口号
1、走创业路，为崛起提速。
2、展青春风采，创阳光事业。
3、扬梦想之帆，开创业之路。
4、选择自主创业，演绎自强人生。
5、信念信心信自己，创业创新创未来。
6、心中有梦想，创业正起航。
7、笑对创业艰辛，谱写辉煌人生。
8、享受创业，分享成功。
9、无声世界不孤单，艰苦创业赢掌声。
10、我的事业我做主，我的创业我奋斗。
11、上有天堂，下有苏杭，创业在吴江。
12、睿智创新始于心，激情创业践于行。
13、让梦想成为现实，让现实超越梦想。
14、让创业成为可能，让成功不再遥远。
15、青年创未来，青春更精彩。
16、青春展风采，创业赢未来。
17、青春创业同心，爱心公益同行。
18、梦想在心中点燃，创业在脚下实现。
19、梦想青春，创业安徽。
20、乐·居吴江，创·享未来。
21、开拓创业之路，照亮精彩人生。
22、崛起新社会，创业我添辉。
23、精彩人生路，创业第一步。
24、家在吴江，创业无限。
25、激情在创业中燃烧，成功在实践中铸就。
26、弘扬创业的精神，彰显青年风采。
27、弘扬创业的精神，实现创业梦想。
28、和谐江淮，创业舞台。
29、福镇江，创业领航。
30、放飞中国梦想，创造人生基业。
31、点燃创业之火，照耀创新之城。
32、点燃创业梦想，实现成功希望。
33、点燃创业的激情，扬起创业的风帆。
34、创造条件创业，谱写精彩人生。
35、创业转变观念，创富敢为人先。
36、创业之路，青春有为。
37、创业有起点，事业无终点。
38、创业要敢拼，创新才能赢。
39、创业是辛苦的，更是快乐的。
40、创业是船，创新是帆，成功是岸。
41、创业始于想法，创业成就未来。
42、创业谋发展，发展促和谐。
43、创业路上苦中有乐，致富征程险间有路。
44、创业路千条，创新加速跑。
45、创业改变命运，互助成就梦想。
46、创业富民，就业惠民，建设美丽吴江。
47、创业，我们能行!创业，我们同行。
48、创业，点亮人生希望。
49、创新无止境，创业践于行。
篇8：创新创业大赛团队介绍
关键词：高职院校,创新产业教育,团队,管理建设
0引言
创新创业教育主要是一种使用教育方式,其在高职院校教育过程中能够针对性的对高职院校学生的基本素质和开创型能力进行教育培养,是当前我国高职院校对学生进行教育过程中最常用的一种教育方式。因此,在对高职院校创新创业教育进行改进的过程中必须对其教育团队的管理和建设进行综合性的研究和分析,这样才能够寻找解决措施,以促进我国高职院校创新创业教育的发展,为社会培养更加优秀的实践开创型人才。
1高职院校创新创业教育教学团队管理建设中存在的问题
1.1高职院校创新创业教育教学团队意识不足
高职院校创新创业教育教学团队意识是影响其团队建设和管理的主要因素。当前我国高职院校创新创业教育团队中人员教育的对象是在校大学生组成的一种学习创新创业团队。该团队内的人员一般是在高考分数线统招成绩偏下的学生[1]。因此,学生的基础知识和专业水平普遍偏低。教师在对学生进行教育过程中受到学生水平和能力的影响,整体教师教育团队中均缺乏对整个团队教育质量的重视,严重的缺乏团队意识。教学团队的建立是教育质量的影响因素之一。此外,学校对创新创业教学团队的重视程度不足,导致团队内部教职工缺乏团队意识。因此,在未来发展过程中需要进一步提高高职院校创新创业教育教学团队意识。
1.2高职院校创新创业教育教学团队专业不足
高职院校创新创业教育教学团队素质不足主要表现在以下两个方面:第一,团队内教职工人员的专业水平不足。创新创业教育教学团队在其建设过程中需要具备专业的人员进行教师团队的建立,从而帮助学生进行创新创业教育的培养。但是,当前我国高职院校创新创业教育过程中教师员工主要是由学校内部的教师进行教育评价,从而对学生进行创新创业教育。但是,该部分教师员工缺少专业的创新创业教育知识能力的培养,也并没有受到专业的教育课程的培训,在其专业水平上存在一定的不足。第二,团队内教师的专业素质不足。高职院校创新创业教育教学团队中教师员工的素质水平与国家本科院校内教师员工的素质相比较,受到环境因素、职称能力因素等影响,使其存在一定的差异,从而导致教师整体专业素质不足。
1.3高职院校创新创业教育教学团队管理体系缺乏
当前我国高职院校创新创业教育教学团队管理体制上存在管理体制缺少,缺少监督管理部门的问题。在其管理体制缺失上,我国高校内部并没有专门针对校内创新创业教育团队进行建立和管理的部门。因此,在其团队建设和管理上仅仅是利用校内现有的教务部门对其进行师资力量的分配,缺少专业的管理体制。此外,在其监督管理上目前我国高职院校校内教务系统中并没有针对学校教育团队建设监督管理的部门。因此,更是没有监督管理的规章制度。这样严重制约着创新创业教学团队管理的发展[2]。
2未来高职院校创新创业教育教学团队管理建设改进措施
2.1提高高职院校创新创业教育教学团队意识
在提升高职院校创新创业教育教学团队意识中可以从培训和宣传两方面改进。第一,在其培训方面主要是针对高职院校创新创业教育教学团队内部的教师进行团队意识的培养,从而为其在教育过程中提升创新创业教育质量做出贡献。例如,定期地组织校内从事创新创业教育的职工进行团队意识的培训,开展素质拓展活动或者组织团队型的比赛,从而在比赛过程中提高团队意识。第二,在宣传上主要是利用学校环境和教职工的工作环境进行创新创业教育团队意识的宣传。例如,利用校内职工网站进行团队意识宣传,潜移默化地改进高职院校创新创业教育的团队意识。
2.2加强高职院校创新创业教育教学团队专业建设
如何能够更好地加强高职院校创新创业教育教学团队专业建设。首先,需要在其团队教师的专业水平上进行提升。在其专业水平提升中学校可以通过招揽新的师资力量,在招聘过程中筛选出具有专业创新创业教育能力的教师,从而改进当前高职院校创新创业教学团队专业水平较低的现象,真正的提升提高教学团队的能力。其次,在其专业素质上高职院校可以通过增加教师职业教育素质培养的课程,推荐该教学团队教师参加各种创新创业类师资培训班,对创新创业教育教学团队进行专业素质的提升,从而为高职院校创新创业教育教学团队的建立提供优质的师资力量。
2.3在创新创业教育过程中专兼职教师相结合,组建“双师型”教学团队
“校企合作、工学结合”逐渐成为高职院校典型的人才培养模式。一定数量行业企业一线的专业技术人员和能工巧匠作为学校兼职教师,与校内专任教师一起完成学生的教学工作。建立专兼结合的教师队伍建设制度。由校内专任教师与校外兼职教师所组建起来的教学团队我们称之为“双师型”教学团队。高职院校的专任教师,对理论课程能够较好地把握。在专业教学过程中,融入创新创业教育理念,可以培养学生创新创业意识。创业是一种实践性很强的活动,有创业和企业管理经历的教师,是创新创业教育师资较好的人选。行业企业兼职教师在授课过程中,利用自己的创业经历和实践能力,可以引发学生们学习创新创业的兴趣,提升学生的创业能力。整合社会优质教育资源,拓宽学生的视野,培养学生的创新精神,提高学生的动手能力,提高人才培养质量。这样可以做到按照学生职业能力和职业素养形成的基本规律去培养学生,有效地将实践与理论相结合,提升高职学生的综合能力。
2.4完善高职院校创新创业教育教学团队管理体系
在完善高职院校创新创业教学团队管理体系的过程中可以从其管理制度和监督管理两方面对其进行完善。首先,在其管理制度的建立上高职院校必须建立针对性的管理体制,对高职院校创新创业教育团队的建设和管理进行具体流程和工作目标的确定,使团队在建设过程中能够有制可循。其次,在其监督管理上高职院校可以在校内现有教育评价系统中建立针对创新创业教育教学团队建立的监督系统。从而针对团队内教师进行日常团队意识、教育水平、专业素质等方面的综合型监督,从而加强对高职院校创新创业教育教学团队的管理能力,发挥团队在教学中的作用。
2.5建立健全高职院校创新创业教育管理机制
高职院校应建立创新创业激励机制,制定相关意见和管理办法,成立创新创业教育专门教研室,负责学院创新创业教育工作。大力支持高职学生创业。鼓励学生参加各类创新创业大赛,对有一定科技含量的项目获在大赛中获奖项目重点加以扶持。对大赛项目的指导教师给予一定的奖励,对创新创业教育教学团队加强培训。把教师带领学生创新创业折算成工作量等办法,遴选创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼,提高教师创新创业教育的能力。
3结语
综上所述,高职院校创新创业教育是培养学生创新和创业能力的一项实践型课程教育,在我国高职院校教育课程中占有重要的位置。因此,未来高职院校创新创业教育教学团队管理建设改进过程中可以从团队意识、团队专业和团队管理体系三个方面进行改进,以团队基础能力的提高来改进高职院校创新创业教育教学团队管理建设能力。
参考文献
[1]刘颖.高职院校创新创业教育教学体系建设的对策与建议[J].企业导报,2016,04(01):46-47.
篇9：中国互联网创新创业大赛开赛
2013中国互联网创新创业大赛，是去年腾讯开放平台应用创新大赛的全新升级。如今，互联网创业趋势方兴未艾，基于对行业的深刻洞察和强大的平台优势，腾讯欲打造年度最In的互联网创业盛事，具有行业标杆价值。
而谈到本次大赛，一知名投资人邓永强认为：“即使自己的项目失败，也可以通过大赛认识优质创业人，加入其他创业项目，或者经过思考、积累更多经验后再次创业。或者再去打工，也会有更好的体会、更多的实践经验”。这也是大赛平台的价值。
篇10：创新创业团队论文
论创业企业的文化建设
摘 要初创企业更多的是考虑如何生存问题，而忽略了企业文化的创立和管理，以为企业文化建设是企业发展起来或大企业的事。然而企业文化建设从创业期开始，将起到事半功倍的效果。由于企业处于初创期，企业文化不要急于过早的定性，而是要做到沟通企业愿景，来逐步明确企业核心理念，并通过加强企业文化的执行力来实现企业文化的良性发展。
关键词初创企业 企业文化 创业团队 愿景
创建一个企业，更多地会考虑到资金的筹集、工厂的建设等前期工作，以及如何开展业务等这些所谓的眼前如何生存问题。许多企业也以此为理由，不谈企业文化的创立，更有人认为企业文化只是企业发展起来或大企业的事，初创企业不应分心去关注企业文化的建设问题。
但事实并非如此，企业文化是随着企业最初的创立而产生的，企业自诞生之日起就同时有企业文化的存在，只是看创业者是否善于创立、管理企业文化。我们知道，企业初建，万事皆新。尤其是新班子、新员工来自五湖四海，每个人都带着各自过去的经历和原单位的文化。这一时期，是多种文化交融和碰撞最为激烈的时期。如果没有主导性的企业文化对各自的思想和行为进行规范，企业就难以形成统一意志、统一规范和统一行动。因此，企业初建时期，就必须把企业文化建设与厂房、设备等硬件建设置于同等重要地位进行综合统筹。同时也应看到，企业初建时期也是企业文化建设成本最低的时机,这是因为初建时期的企业文化没有定型，尚处在发育时期，没有变革的阻力，一张白纸可以勾画最美的图画。台湾宏基电脑董事长施振荣认为，企业文化不是一次运动，用两三年时间就能够达到。最好是从企业小的时候就开始着手企业文化的建设，因为大了一后，再去建设企业文化就比较困难了。看来初创企业一开始就将企业文化写入日程，将对未来的企业发展起到事半功倍的效果。国内的一些新建企业，创业伊始，在管理上就抓两件事：一抓国际质量保证体系建设，二抓企业形象建设，并通过这两项工作带动企业的全面管理工作，这种经验很值得借鉴。娃哈哈公司创始人宗庆后总经理从创业之初就十分重视精神面貌在经济建设中的重要作用，来始终不懈地着意培育具有自身特色的企业文化。在经济快速发展的丰沃土壤中，娃哈哈“家”文化经历了起源、发展和逐渐完善的历史进程，最终形成了比较完整的“家”文化系统。
对于刚成立不久的企业，不像发展起来的企业，企业经验理念、价值观等在创业者的心目中只是一个模糊的概念、雏形，并没有形成，谈不到加以确立和推广，更谈不到加以审视和重塑。初创企业的企业文化建设与成长发展起来的企业的企业文化建设将有本质的区别。进行系统的企业文化建设，除了要花费大量时间和精力来塑造明确的理念体系外，还需要系统地对制度、行为和物质层面进行规划，并且要专门组织培训、研讨等活动进行文化导入和重塑，这些都需要投入大量的人力、物力和财力。而对于初创企业，没有必要进行大规模的文化重塑和建设工作。但也并不是说不进行企业文化的创立和建设，这个时期是文化形成的关键阶段，必须找准核心理念，为企业长期发展奠定思想基础。对于初创企业，企业文化建设应做好以下几个方面的工作。
1 揭开企业文化的面纱
国际很多的知名公司的品牌无不来自其背后具有辐射性企业文化的支持，如可口可乐的美国文化、劳斯莱斯的贵族文化、万宝路的牛仔文化、白兰地的田园文化、当劳的温情文化等等。因此，创企业就是创文化，企业是否真正创立和发展成功，就是看是否打造了强势的企业文化。没有企业文化作为根基，企业就不可能基业长青。而处于初创期的企业，首先认识到企业文化建设的重要性和企业文化对企业的真正作用，这其中需要创业者自身的学习和引导，也可请或去参加具有实战经验的企业文化专家的讲解，最好是让大家有机会到同行业知名的企业去参观学习别人在企业文化建设方面好的经验。这样可以让大家统一思想，对企业文化建设形成共识；可以避免一开始大家就抵触或盲目的服从，造成企业文化执行不力，企业文化与管理、战略的脱节。
在统一思想中，有个观点必须树立起来，那就是企业文化是可操作的，是一个有计划、有执行、有评估、有调整、有变革、有升华的科学体系，而不是“无为而治”、自然而成的。这对创业者尤为重要，有时候听到一堆高深的企业文化“玄学”就可能会放弃创业初期建立企业文化的想法。“等发展了再说吧”，这也是一种错误认识，因为创业期不着力创造强势的健康企业文化，企业便会滋生一种潜在的负面的企业文化，这种文化的反作用力会吞噬你创业中的许多经营成果。
2 创业团队要加强沟通，取得利益共同点和价值导向的一致性
创业团队是创建企业的关键要素。在现实中，创业团队成员由于经营理念与方式的不一致，团队思想没有统一，有些成员不认可公司的目标和策略价值，产生恶性冲突，导致创业团队解散，这种现象比比皆是。因此，团队成员之间的充分沟通、交流，这不仅可以避免团队的解散，更主要的是通过沟通，可以形成统一的价值观，有利于企业价值观的形成和完善。
3 沟通愿景，逐步明确核心理念
初创企业的企业文化是在摸索和形成过程中，大可不必急于定论自己的企业文化，真正属于自己的企业文化形成还需假以时日。但企业必须要有自己的核心理念，没有核心理念的企业，就不知道自己要做什么，发展比较盲目。
愿景告诉人们“我们（企业）将成为什么”，它不同于战略目标——明确告诉成员什么时间能达成什么具体目标。一个明晰的愿景，应该是对企业内外的一种宏伟的承诺，使人们可以想见达成愿景后的收益，它应该具备以下特征：能够让人们激情澎湃，鼓励成员，调动他们的积极性，让人们觉得有点高远但又愿意全力为之奋斗。20世纪50年代初，当索尼还是一家很小的企业时，它宣称的愿景是“成为最知名的企业，改变日本产品在世界上的劣质形象”。一个令人振奋不已的愿景很容易在股东、员工及其他相关利益者之间进行沟通、达成共鸣。如果没有规划共同愿景，战略管理很容易在一大堆项目的混乱选择中消失，各部门间的变革因为没有人知道变革将会带领企业走向何方而毫无意义。同时在战略阶段中也要按愿景规划中所提到的，给员工一个足以让他们兴奋不已的蓝图。所以战略要提出共同愿景，让员工和利益相关者提供帮助，甚至于牺牲短期利益。用愿景激发员工变革的欲望，这是战略管理必不可少的一环，也是初创企业创立企业文化的核心。
4 创业者要合理发挥企业文化缔造者的功能
造就企业文化的通常就是企业的创始人或者最高管理者，他（她）的行为和其思维模式也就奠定了这个企业的企业文化模式，也就是说企业文化一部分是创始人的人格化。所以说创始人对本企业文化的影响是决定性的，当一个新的企业成立后，创始人的管理思路以及言行举止就已经开始打造这个企业的文化，对整个公司的企业文化发展已经开始产生具有决定性的影响力。
《哈佛商业评论》主编、美籍华人博士忻榕指出，企业文化就是老板的文化，企业文化取决于老板，尤其是创业老板，不仅在中国，西方也是如此。在企业的创业初期，企业文化力就是创业者个人能力的文化，这个时期企业老板或创业者在企业的决策中起到了舵手作用。例如万科王石的理性赌博带来了超前的制度设计；华为任正非的“君主立宪”使得权力结构半开半锁；联想柳传志的大刀削藩化解了四次分裂；海尔张瑞敏的权力神化下的隐忧；长虹的强人政治、独缺纠错机制等等，这些老板的文化思维和行为风格界定了企业文化初期的形式，也是老板个人能力的`一种展现，基本上代表了整个企业的文化风格。我国90％以上的企业，尤其是中小型的民营企业文化现状就是这样。企业的文化力只是一种朦胧而模糊的雏形，没有人去注意或研究它，只是觉得老板能把企业做好，老板的能力强，大家就在他的影响下，向他学习或模仿，老板说什么就是什么。这就要注意，一味地把企业文化的个性当成个人风格的展现，于是老板主义盛行，个人以言代法，在自己的小天地里搞个人崇拜，造成组织中弥漫着个人至上的气息，这种神化的结果不但不利于企业文化建设，反而是企业中的一个毒瘤。
5 注重企业文化执行力
经过共同愿景的规划以及核心价值观的形成，一种支持发展战略的企业文化就初步建立起来了，而这仅仅是开始，企业成员对于新的价值观只是停留在了解阶段，让企业成员高度认同企业价值观并将其转化为自觉行为才意味着长期的胜利。有几个要素要关注。
（1）领导团队身体力行，要带头实施执行文化。如果共同的价值观只是停留在口头、文字、会议等形式上，这样的价值观是不可能被员工所接受的。价值观不应该只是每天不断地说教，而应该每时每刻体现在每个行动上，领导团队的行动更为重要。企业文化说起来是一些理念和口号，但实质是“行为”。从根本上说,企业文化要靠每天的决策、做事、待人的方法来形成，而且，企业文化是多数人形成的，不是一个领导者提倡就能形成的。领导者的作用是，有非常敏锐的洞察力，关注组织所有成员的心理以及客观的环境，透过口号和行为引导，形成共识，让大家行为一致，形成优势文化，形成强势力量文化执行理念的塑造，需要高层们的以身作则，真正成为执行文化的先行者和推动者，并且有文化组织变革的勇气和决心。
（2）绩效管理与薪酬文化要服务于企业所想要确立的理念，使员工的业绩与激励的方向一致。对于精神层面的东西，如果不体现在物质层面上，是不可能让人们折服的。要员工信奉共同价值观，必然就要让他们相信这样的价值观是能够给他们带来绩效的，无论是在薪酬上或者是个人发展空间上，必须有一个体现的载体。所以要有意识地向员工表明，新的战略是如何帮助他们提高工作绩效，使他们对战略的实施产生与价值观的联系从而愿意去坚持这种价值观。
（3）创立大团队精神。团队精神是一种富有合作精神的良好职业境界。很多企业的文化强调团队精神：不仅仅是对自己的工作负责，还要主动协助他人和组织实现整体工作目标，使资源发挥出最大的效益。对于初创企业，建立团队精神尤为重要，这是由于企业在初创期，部门之间和岗位之间的职责并不太清晰，导致部门之间和岗位之间相互推脱责任、相互扯皮、相互抱怨，丧失团队合作精神。针对这种状况，企业在进行员工考核时，要注重团队激励，加大团队精神的考核，并作为企业奖励和晋升发展的重要依据，使管理制度的“硬”管理与企业文化的“软”管理有机结合起来。
（4）要注重和倡导创新学习。企业从创立的第一天开始就需要把创新学习提升到重要地位，企业文化不是短期可以收到成效的，需要积累和沉淀。创新学习型文化可以打破固步自封、停止不前的局面。许多企业，在初创期取得了一点成绩，就停止学习,喜欢谈论过去而不是未来，这是企业开始衰亡的标志。实际上，企业文化也是处于不停的发展和演化中的。创新型学习企业文化就是要取消各种界限、官僚层级和妄自尊大的习惯，创造一个信息共享的开放性环境，要不断奖励创新带来的成果，使员工能够体验因变革而带来的学习兴奋感和巨大能量，把工作成为一种“带薪的愉快学习过程”。
参考文献
1 韦华伟.创业期的企业文化[J].中外企业文化,(7)
2 黎群.企业文化建设100问[M].北京：经济科学出版社,2004
3 刘志迎.企业文化通论[M].合肥:合肥工业大学出版社，2004
4 中国企业家调查系统.企业家与企业文化:中国企业家成长与发展报告[M].北京:机械工业出版社,
5 张云初，王清.企业文化实践[M].深圳:海天出版社,2005