词语训练教师版（精选6篇）
篇1：词语训练教师版
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1．(2009年安徽卷)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入中国排协公布的新一．．．．届国家女排20人大名单。
B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，．．．．这种做法真是令人费解。
C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。．．．．D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，．．．．濒临“国家破产”的边缘。
【解析】 A项，“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。用在此处符合语境。B项，“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健活泼。用在此处，使用对象、意思、色彩均不当。C项，“耳提面命”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱，形容恳切地教导。用在此处，意思、色彩均不当。D项，“如履薄冰”，履，踩，踏。像走在薄冰上一样，比喻做事非常谨慎。用在此处，与全句意思无关系。
【答案】 A 2．(2009年辽宁卷)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．女性作者的文笔，常以柔情似水、细腻委婉见长，虽非个个如此，但说大多数是这样，应该算是持平之论。．．．．B．政府有关部门应该考虑如何更好地发掘、利用博大精深的中华传统文化，以便尽快增强我国的“软．．．．实力”。
C．这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自．．．珍的意味。．D．关于他的籍贯和生平，研究的人虽然很多，但一直言人人殊，始终没有一个定论，因此这个问题．．．．还可研究。
【解析】 本题考查正确使用成语的能力。敝帚自珍：珍，贵重，爱惜。比喻东西虽然不好，自己却非常珍惜。而C项语境意是写“一位已故著名作家的作品„„”是别人的东西，因此不恰当。A项“持平之论”，指公平正直的议论。B项“博大精深”形容思想学识广博高深。D项“言人人殊”指每个人的说法都不一样，即对同一事物各有各的看法。
【答案】 C 3．(2009年浙江卷)下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是（）A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位作出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。(名不副实)．．．．．．B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒．．．．．．．绝提供免费塑料购物袋。(直言不讳)C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。(画蛇添足)．．．．．．．D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。(脱胎换骨)
．．．．．【解析】 B项“打开天窗说亮话”，喻毫不隐瞒地公开说出来。“直言不讳”，指的是直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。A项“驴唇不对马嘴”，喻答非所问或事物两不相合。“名不副实”，指的是名称与实际不相符合。C项“画虎不成反类犬”，喻模仿得不到家，反而弄成不伦不类。“画蛇添足”，喻做多余的事，反而不恰当。D项“鲤鱼跳龙门”，喻经过自己的努力，实现某一目标，如考取功名等。“脱胎换骨”，喻彻底改变立场观点。
【答案】 B 4．(2009年山东卷)下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是()
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A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，．．．．以便为公共决策提供更多的科学依据。
B．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。．．．．C．再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。．．．．D．广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不．．．．熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。
【解析】 此题考查正确使用成语的能力。A项“左右为难”指怎么做都有难处，与“最感”前后矛盾。C项“前赴后继”是褒义词，与全句感情色彩不合。D项“一挥而就”形容才思敏捷，一动笔就写成。一般用于文章、书画艺术范围。此项宜用“一蹴而就”。
【答案】 B 5．(2009年广东卷)下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）欣逢您四十华诞，我们谨向您——亲爱的母校，致以热烈的祝贺。
四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字„„在各行各业的建设中，总是首当其冲。
亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。
A．莘莘学子
B．运筹帷幄 C．首当其冲
D．栋梁之材
【解析】 C．感情色彩不当。当：承当，承受；冲：交通要道。比喻最先受到攻击或遭受灾难。A项，莘莘学子：众多的学生。莘莘，形容众多。B项，运筹帷幄：筹划、指挥。筹，计划、谋划；帷幄，古代军中帐幕。D项，栋梁之材：比喻能担当国家重任的人才。栋，正梁，能做房屋大梁的木材。
【答案】 C 6．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫．．．．了整个宴会大厅。
B．如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我．．．．就心满意足了。
C．眼下在某些地区，“走穴”正成为一些学者乐此不疲的事情，因为这既能提高知名度，又可带来．．．．不菲的经济收入。
D．日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。．．．．【解析】 本题考查正确使用成语的能力。D.匪夷所思：匪，非，不是；夷，平常。不是平常人所能想像的。后来形容人的思想离奇。不符合语境。
【答案】 D 7．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、．．．．小事化了吧。
B．身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和．．．．社会多做贡献。
C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我．．．．们要更加重视。
D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。．．．．【解析】 A项，寻根究底：追究根底，泛指弄清一件事的来龙去脉。B项，春秋鼎盛：春秋，指人的年岁；鼎盛，正当兴盛的时候。形容人正当盛年。在句中不能作“时代”的定语。C项，崇论宏议：高
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明的议论或见解。D项，明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
【答案】 B 8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。．．．．B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别．．．．家乡，外出闯荡一番。
C．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。．．．．D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至．．．．左邻右舍请教。
【解析】 C．“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露的很彻底。该句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确；A.“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对；B.“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。
而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反；D.“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。
【答案】 C 9．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已．．．．经不到一百天了。
B．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果．．．．却往往弄巧成拙。
C．著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。．．．．D．有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。．．．．【解析】 C．“实至名归”的意思是有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来；也说实至名随。A.“行云流水”比喻自然不拘执，多指文章、歌唱等，用在这里对象不合；B.“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)，这里应用“耸人听闻”；D.“叹为观止”意思是赞美看到的事物好到极点，用于褒义。
【答案】 C 10．在下列句中的横线上填上恰当的成语。
(1)在足球赛中，传球技术再高，控制球能力再强，若缺乏临门一脚的射门技术，也会________。(2)联合国安理会有明确的职权范围，不应________，介入其他机构处理的事情，特别应尊重联合国大会的权威。
(3)为迎接奥运，出租车司机学普通话，说普通话已________，令来津的游客刮目相看。
(4)灾情就是命令，时间就是生命。面对险情，面对生命的呼唤，普通百姓没有丝毫的迟疑和退缩，用自己最朴素无华的行动，将中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德诠释得________。
【解析】 功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功(含惋惜义)。越俎代庖：比喻超过自己的业务范围，去处理别人所管的事情。蔚然成风：蔚然，草木茂盛的样子。指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。淋漓尽致：淋漓，形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅；尽致，达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
【答案】(1)功亏一篑(2)越俎代庖(3)蔚然成风(4)淋漓尽致
11．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一句是（）A．在现代艺术气息浓厚、广受时尚青年推崇的蓝顶美术馆，民间艺人无与伦比的沙画表演使展览会．．．．富有了浓郁的怀旧情调。
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B．我们对生活中所发生的任何一件事情，都应该用自己的头脑冷静地思考，那种听风就是雨的做法．．．．．是万万不可取的。
C．金黄、水红、纯白和深紫的各色野花，热烈绽放，五光十色，开满路旁、草丛，织成一条条一方．．．．方美丽的彩色锦缎。
D．榕树就在生命难以生存的山岩石壁上，把自己生长成其他生命望尘莫及的参天巨树，让自己发展．．．．成伟大的生命。
【解析】 C．“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多。【答案】 C 12．下列句子中，加点的成语或熟语使用不恰当的一项是
（）A．人生短暂，如白驹过隙，让美丽的青春放射出最夺目的光彩，我们的生命才更有意义。．．．．B．魔术的魅力在于它能营造出让人百思不得其解的神秘感，给观众带来一种奇特的享受。．．．．．．C．如果不能解决资金不足、剧本单一等问题，一度火爆的小剧场话剧难免遭遇“倒春寒”。．．．D．合唱队获得全市一等奖的喜讯传来，全校同学欢呼雀跃，一片哗然，沉浸在欢乐的气氛中。．．．．【解析】 D．“一片哗然”形容很多人吵吵嚷嚷。【答案】 D 13．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（）A．橄榄球联盟年度冠军赛的实况转播在美国是重量级的节目，其收视率傲视群雄，其他同类型的节目只能望其项背。．．．．B．专家认为，不要在孩子面临困境时充耳不闻，要帮助孩子对目前的困境进行分析，教会孩子分析．．．．问题、解决问题的方法。
C．党员干部既要敢于解放思想，更要埋头实干，努力当善于破解难题、打开局面的实干家，而不要当侃侃而谈、光说不干的“战略家”“思想家”“理论家”“指挥家”。．．．．D．对于当前流行的某些大部分系列图书，有人认为内容扎实、叙述从容，也有人认为行文拖拉、不利阅读，两种意见针尖对麦芒，僵持不下。．．．．．【解析】 D．针尖对麦芒：比喻双方争执时针锋相对，各不相让。A.望文生义。望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这个成语必须用于否定句式，在该句中使用不恰当。B.不合语境。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。此处应为“不闻不问”。C.感情色彩不当。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。此处只能用“夸夸其谈”。
【答案】 D 14．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是
（）A．奥巴马政府曾暗示，希望裁减伊拉克驻军人数及缩减昂贵的武器计划，这其中就包括F—22“猛禽”战斗机。此次“猛禽”战斗机坠机事件，无疑令其灰暗前景变得更加扑朔迷离。．．．．B．我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃。．．．．C．小李平时就喜欢舞文弄墨，加上这几年工作之余坚持不懈的练笔、投稿，成了全县有名的笔杆子。．．．．D．战士武文斌在抗震救灾一线因劳累过度献出了年轻的生命，年逾60岁的父亲武中林老人对儿子的牺牲痛心疾首，几度晕厥，但他仍表示最大的心愿是“留下来，把儿子没有干完的活儿干完”。．．．．【解析】 B．“在劫难逃”表示命中注定要遭受祸害，不能逃脱。C.“舞文弄墨”指玩弄文字技巧或者歪曲法律条文作弊。D.“痛心疾首”形容痛恨到极点。如有不同版本的词典对此成语的解释与此不同，根据高考考试大纲补充说明要求，应以《现代汉语词典》商务印书馆
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C．谁也没有料想到，他作为一个心智不高、内力不坚的芸芸众生，却通过自己数十年的潜心修炼，．．．．成为一代哲学大师。
D．想听有价值的东西，你得去找那些厚积薄发的学者，他们做出来的学问才是香气四溢的陈年老窖，．．．．而对于这些忙得根本连“充电”时间都没有的“超女”“快男”们，不靠多兑点水、搞点色素、添加剂什么的，还能产出让你闻出香气的酒来么？
【解析】 C项，芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人，是个适用于集体的名词，和前面“一个”矛盾。A项，河清海晏：黄河水清了，大海没有浪了，比喻天下太平。B项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。D项，厚积薄发：表达的见解不一定很多，但背后是长期而深厚的积累。
【答案】 C 16．下列各项中，加点的成语使用恰当的一句是
（）A．《霸王别姬》在北京天桥剧场以磅礴的气势、壮美的舞姿，完整地演绎了项羽兵败诀别虞姬的悲壮故事，其舞段精彩纷呈，均可圈可点。．．．．B．600年前的航海先行者郑和以智慧为舵、意志为桨、和平为帆，披荆斩棘数十万里，创造了世界．．．．航海史上的奇迹。
C．群众要求政府公开招待费的财务账目，并不涉及国家机密、个人隐私和商业秘密，其要求合理，不能算是不情之请。．．．．D．前不久，台湾《壹周刊》报道了前领导人陈水扁密汇新台币3亿元出境洗钱的事件，人们纷纷街．谈巷议这一空前的丑闻。．．．【解析】 A．可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，用以形容表现好，值得肯定或赞扬。B.披荆斩棘：与语境不符，应改为“劈波斩浪”。C.不情之请：不合情理的请求，称自己提出请求时的客气话。D.街谈巷议：指大街小巷里人们的议论，名词性质，后不能加宾语。
【答案】 A 17．下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是
（）A．不少商家为了吸引顾客的眼球，把店名起得怪怪的，如把理发店称为“发新社”“高等发院”，这种哗众取宠的做法，只能让人贻笑大方。．．．．B．新闻报道的生命，一是真实，二是及时。这就要求新闻从业人员随时深入生活，如果事情已成明．日黄花，再作报道往往就失去了新闻的意义。．．．C．最近包头中院审结的万里大造林案，罪犯诈骗所得资金之巨，受骗人群范围之广，案件影响之大，无不令人叹为观止。．．．．D．从喝饮料也可以看出人的身份，喝可口可乐、特仑苏的，多为成功人士或白领；喝大碗茶甚至自来水的，多属下里巴人。．．．．【解析】 本题考查正确使用词语的能力，主要是成语的使用。A.贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。句中与“让人”部分重复了，建议删去“让人”二字。B.明日黄花：黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。C.叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。句中感情色彩不对，可将“令人叹为观止”改为“令人震惊”等。D.下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。句中用错对象，可改为“下层人员”之类。
【答案】 B 18．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．《梅兰芳》作为陈凯歌的回归之作，虽然比起《霸王别姬》还稍有差距，但相较于前几年口碑极差的《无极》，媒体和大众给些过分的溢美之词还是可以理解的。．．．．B．不用辩证唯物主义观点去研究古代文化遗产，只是照搬列举说明，还自以为找到了古代文化遗产的精髓，这就是我们说的食古不化。．．．．C．改革要成功，就必须有领导有秩序地进行，没有这一条，各行其是，势必会带来负面的影响。．．．．D．有媒体曾在去年报道过韩日足协眉来眼去，准备撇开中国足球，重启停办18年之久的韩日足球对．．．．
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抗赛，目前此事已经获得证实。
【解析】 A．“过分”与“溢美”重复。【答案】 A
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篇2：词语训练教师版
小学语文教学的目的，是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。儿童要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词的基础上，儿童要认识周围世界，进行思维活动，必须依靠词。所以，词是字、句、段、篇的纽带。要培养学生理解和运用祖国语言的能力，必须以词语教学为基础，我认为词的教学和训练内容，可以从理解、运用、积累三个方面进行。
一、把理解词语和理解课文、认识世界结合起来
学生掌握词语，理解是第一步。教师在词语教学中，应根据学生对有关词的直接经验或间接经验积累的多少，根据词在课文中的地位作用以及词性的不同，采用多种不同的教学方法。
1.直观教学法，利用和借助实物、图片、标本、动作等进行具体形象的教学方法。它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。如教“毛笔”的“笔”，以毛笔作教具，字义与字形相结合，学生印象比较深刻。
2.大纲明确要求“要逐步培养学生结合上下文加深理解词义的能力”。要使学生养成这样一种习惯，每学一个词语都要读读课文出现词语的句子，并结合上下文去思考、体会它的意思。如：“江上架着一座铁桥”的“架”和以前学过的“吵架”、“打架”、“一架飞机”有不同的含义。
3.有些词，学生能直接感知，我引导学生在具体情境中去感受、体察，把理解词义与认识事物、认识世界结合起来。如第四册课文《美丽的春天》其中一些词语就可以让学生在“找春天”活动中领悟，又如在野外活动中：看到种子发芽长出嫩绿叶子的景象，教学生理解“舒展”；看到柳树枝条随风摆动，教学生认识“随着”；看见桃树开花，教学生理解“红艳艳”等这些将要在教材中出现的词语。
4.有些词，学生可能一时难以理解，教师不必一次讲深讲透，应允许学生逐步加深理解。如“雄伟壮观”这个词，可在以后参观活动中让学生观察“高楼、大桥”从而加深理解“雄伟壮观”。
二、把运用词语和描述情景、表达思想结合起来 造句，是运用词语练习最普遍的形式，但属于“规定运用”型。词语搭配练习则可以把训练重点突出在多词组合上。如：“美丽”一词既可以组成“美丽的校园”“美丽的公园”“美丽的武夷山”一类偏正式词组，也可以组成“公鸡真美丽”“菊花很美丽”一类的主谓式词组。此外，还可以用一个词作补充句子成分的练习，如“辛勤”一词，可设计这样的句式训练：
________ 辛勤_________。这样的练习，学生可以通过工人、农民、老师等工作体会词义，接受教育，学会运用。
除课堂上的运用练习外，还可以让学生在具体的情境中运用词语。如带二年级学生到自选商场参观，要求学生观察商场的商品，分别就用商场的食品、服装、玩具说一句话。学生观察认真，说的话不仅把课堂上学到的词也用上了，还把老师没教的词也用上了。
又如《美丽的春天》描写春天景色，大地一片生机勃勃的景象。为了使学生进入春天来了这一特定的情境中去，更好地领会课文和增加学习兴趣，上课伊始，我打开描绘春天景色的幻灯片，用录音机播放充满春天气息的《春天在哪里》，加上我插入旁白：“春天在哪里？春天在哪里？春天在地里，种子发芽，桃花红艳艳；春天在哪里？春天在水里，蝌蚪游来游去；春天在哪里？春天在空中，燕子飞来飞去„„”一下子，就把学生引进了春天的情境中。学生的眼前仿佛看到了春天景色，听到了春天的脚步，感受到春天的气息，完全陶醉于春的想象之中，这时，我引入学习课文就水到渠成了，学生对美丽春天的景色留下深刻的印象。
三、设法扩大词汇量
篇3：低年级词语理解训练方法举隅
一、在表演模仿中理解词语
低年级的儿童活泼好动、善于模仿, 由于语言积累的不足, 他们往往很难说出文章语境中某些词语的内涵, 很难准确表达其意思。为此, 教师要善于把握文章描述的语境, 拉近语境与学生的距离, 引导学生根据语境, 用形象化的表演或模仿来达到对词语的准确理解。
如《蜗牛的奖杯》一课有这样的一段描写:“在一次飞行比赛中, 蜗牛遥遥领先, 甩下了所有的对手……”对于其中的“遥遥领先”一词, 学生根据已有的经验对“领先”所表达的意思能有一定的认知, 但是却很难真正领悟究竟什么是“遥遥领先”。对此, 教师可以借助具体语境, 选择部分学生分别扮演蜗牛、蜻蜓等角色进行表演, 并引导其他学生对参与表演模仿的学生从表演是否准确等方面进行评价, 在评价中自主领悟“遥遥领先”的意思。在学生真正理解其意思的基础上, 再引导学生用“遥遥领先”进行造句和说话训练, 使学生在词语理解中既得意, 又得言。
二、在观察图画中理解词语
图画的直观性、形象化特点能有效启发学生的认知和思考。尤其对形象思维占主导的低年级学生来说, 图画能更好地引导学生将抽象的语言转化为直观的形象, 帮助学生准确地理解词语。
《美丽的丹顶鹤》一课中对丹顶鹤的外貌是这样描写的:“它的头顶就像嵌着一颗红宝石, 鲜红鲜红的……”这句话中的“嵌”字的意思, 对于低年级学生来说是很难理解的。在教学中, 教师可以引导学生观察课文中的插图, 将插图描绘的丹顶鹤头顶的那一抹红色与头部的其他色块进行比照, 从而化抽象为直观, 使学生不仅理解“嵌”的意思, 也明白“嵌”字在这句话中使用的准确性。
《台湾的蝴蝶谷》中有这样一段话:“每年春季, 一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛……”学生对“色彩斑斓”的理解大多停留在词语表面, 脑海中浮现的多是蝴蝶颜色好看的印象, 不能真切地感受到各色各样的蝴蝶那种色彩耀眼、可爱活泼的样子。在教学中, 教师可以利用多媒体播放各色蝴蝶成群在一起飞舞的画面, 引导学生在观察中自主感受, 通过直观的画面体会成群的蝴蝶色彩丰富、灿烂耀眼、活泼可爱的样子, 从而实现对词语的深刻理解。
三、在词语比较中理解词语
对于有些词语, 学生在理解上容易模糊不清。在学生理解不够准确的情况下, 教师可以采取词语比较的方式, 让学生通过比较来准确地理解词语。
《小松鼠找花生果》一课的开头写道:“树林旁边长着许多花生, 绿油油的叶子, 黄灿灿的小花, 真好看。”句子中的“绿油油”“黄灿灿”两个词, 绝大多数低年级学生会理解为“很绿”“很黄”, 但很难说出其中绿的程度和黄的程度, 因此也就很难体会到花生长势的茂盛。对于学生在理解上容易模糊不清的这类词语, 教师可以采取词语比较的方式, 帮助学生在比较中准确地理解词语。
如, 教师可以让学生比较“绿油油的叶子”与“绿色的叶子”, “黄灿灿的小花”与“黄色的小花”, 在比较中体会“绿油油”是绿得发亮, “黄灿灿”是黄得耀眼, 从而感受到花生的美和花生长势旺的特点。
四、在想象写话中理解词语
低年级儿童的形象思维远远超过抽象思维。教师要善于把握这一特点, 在课堂上充分发挥学生的形象思维能力, 帮助他们对一些抽象的词语进行充分的理解。
《庐山的云雾》第二段开头这样描写:“庐山的云雾千姿百态。”对于“千姿百态”这个比较抽象的词语, 教师可以播放庐山云雾的视频, 让学生去想象云雾的形状, 然后根据自己的想象, 以“庐山的云雾千姿百态, 有的像……有的像……有的像……”这样的句式进行写话训练, 使学生在想象写话中既实现对“千姿百态”的理解, 又进行了读写训练。
五、在生活体验中理解词语
在词语的教学中, 教师要能敏锐地联系到学生的生活实际, 唤起学生的生活体验和感受, 以便加深学生对词语的理解, 并学会正确地运用词语。
如《青蛙看海》一课, “就这样, 青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳……不知不觉, 它们已经跳完了石阶, 到达了山顶”这段话中的“不知不觉”这个词, 教师就可以结合学生的生活体验, 这样进行教学:
师:你们有没有过和妈妈去超市的路上边走边聊, 还没怎么在意就到了超市的经历?
生:有过。
师:这种经历就是“不知不觉”。在生活中你们还有哪些经历也是“不知不觉”的呢? (生答)
师:课文中小青蛙跟着松鼠不知不觉跳到了山顶, 这里的“不知不觉”是什么意思呢?
在对词语的理解中, 教师如果能唤醒学生对生活的体验, 让学生在体验中感知, 这样的理解一定是深刻的。
篇4：词语运用及语病辨析训练题
1、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是
A、某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许运鸿虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。
B、人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。
C、回首分手的时候，你我风华正茂。曾几何时，双鬓已然秋霜!
D、五一期间，通往中华恐龙园的新区大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮丽风景线。
2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是
A、读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。
B、在地摊上买药要特别小心，鱼龙混杂的东西多得很。
C、众志成城，因人成事，中国人民依靠自己的力量建立了新中国。
D、我们应该清醒地认识到，反走私工作依然任重道远。
3、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A、采用机械化半机械化耕作，功效提高了好几倍。生产成本降低了好几成。种粮效益和土地产出都大幅度提高。
B、每次试验，钟南山院士都尽量锱铢必较，他说这样不仅能够使实验结果更加精确。还能避免实验材料的浪费。
C、我们要将建立以客户需求为中心的产业经营模式，研发目前市场需求的最新产品，作为这次洗心革面调整的重点之重。
D、人民币对美元前几年是升值态势，这种随着经济基本面的改变而改变是符合经济规律的。不改变就是在打肿脸充胖子了。
4、下列各句中，加点词语使用恰当的一句是
A、商务部通报称，去年以来爆发的全球性金融危机对世界经济带来了前所未有的冲击和影响，韩国经济也未能幸免于难。
B、近日，日本首相麻生太郎对中国进行了“闪电式”访问。他此次访华取得的重要成果主要涵盖三大领域，即在经济领域、环保节能和气候变化领域、人员交流特别是青少年交流领域取得了丰硕的成果。
C、5月2日，奥运冠军高崚婚礼在京举行，高崚和新郎吴圣在婚礼上携手亮相。面对记者的提问，他们对答如流，左右逢源。
D、面对突然暴发的甲型H1N1流感，来自全国各地的压学专家众志成城，积羽沉舟，大力做好宣传及预防工作。
5、下列各旬中，加点成语使用不当的一句是
A、就在人们为陕西镇坪县有无野生华南虎而争论时，湖北竹溪县也传出发现华南虎的消息。对这些流言飞语，野生动物保护专家很不以为然。
B、黄金海岸女网赛决赛开始后。李娜表现相当积极，不过这一盘白俄罗斯选手阿扎连卡在关键球的处理上更胜一筹。
C、现在，市民扔掉一个饮料瓶，立马会有人捡。但让人困惑的是，同样是塑料制品，扔一个塑料袋，却无人问津。
D、丢弃了孤芳自赏的梦呓和我行我素的执拗，国产大片开始在与人的心灵对视中，回归到“讲故事”的传统做法上来。
6、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A、《短歌行》对我们来说还是很亲切的，可以使我们心领神会这些骸骨不存的精神气魄。
B、宇航员在月球上的拍摄的“环形山”照片，是那样清晰。消释了多少代人对“皎皎银盘”上阴影的疑虑。
C、父母的一言一行，对下一代有着潜移默化的作用。如果你对自己的父母没有孝心，你就别想你的孩子将来对你有孝心，上行下效嘛。
D、在儒家历史学者的笔下，同为法家的商鞅以严刑峻法著称，各种耸人听闻的酷刑始终是与商鞅的名字联系在一起的。
7、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的_______足有上千岁。
②经国务院批准，国家测绘局_______于10月9日公布了2005年珠峰高程测量的结果。
③经过一年的苦干实干，我公司产值大幅度增长，全年共_______50多万元。
A、年纪授权渔利B、年龄受权盈利
C、年纪受权渔利C、年龄授权盈利
8、下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是
A、在向高考冲刺的紧张阶段，备考复习缺乏通盘考虑，结果目无全牛，顾此失彼，这是许多高三同学复习收获不大的重要原因。
B、能源专家预测。如果国际社会进行经济制裁，禁止伊朗出口石油，油价上涨到每桶150美元绝非危言耸听。
C、中国制鞋企业要摆脱欧盟的反倾销的困扰，就必须运用世贸组织的游戏规则，勇于抗争，克服举棋不定的保守思想。
D、我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。
9、下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是
A、曾被冠以“女飞人”的美国田径名将琼斯日前在接受问讯时承认自己使用过违禁药物，她面临5枚奥运奖牌被剥夺的命运。
B、树木把小河点染得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的红松鸡，会带着绿色的羽毛冒出水面来。
C、本届女足世界杯四分之一决赛中，中国队后卫王坤艺高人胆大，被身后挪威队9号队员作禁区内断球成功，轻松破门。
D、如果在社会舆论上，大家都能把写错别字、使用不规范词语同对待倒垃圾那样嗤之以鼻。就说明我们的宣传工作成功了。
10、下列各句中加点词语使用不当的一句是
A、令人匪夷所思的是，当可疑海盗船只试图靠近中国海军护航编队“海口”舰护送的商船时，上千只海豚飞跃而起，切断了海盗船只袭击的路线。
B、不少网友认为季羡林先生最近关于国学的谈话也仍然是有形式而无内容。被奉为当今国学界泰山北斗的季先生尚且如此，难道还能遑论其他大师的水平?
C、首届中国“1018创业商机网”专家研讨会日前在沪举行。会议披露，目前中国大学生初次创业的成功率仅为2.4％，社会各界理应为他们提供更多务实的服务。
D、高中取消文理分科成为社会各界普遍关注的问题之一。教育部表示，对于文理问题，社会各界意见纷纷，莫衷一是，是否确定进行改革，还需广泛地征求意见。
语病部分
1、下列各句中没有语病的一句是
A，2007年CCTV中国经济年度人物当选人覆盖了证券、IT、航空、新能源等行业和领域，解读这份名单，我们可以清晰地辨认出去年中国经济的热点和脉搏。
B、我们浏览本地的几个教育网站和学校网站，发现各个学校都在大兴博客工程，教研组博客、教师个人博客、班级博客、学生个人博客，应有尽有。
C、易中天教授关于“空城记”在历史上是曹操和吕布作战时所用，在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”，受到不少观众的质疑。
D、建设新农村是一项长期而繁重的历史任务，必须以发展农村经济为中心，进一步解放和发展农村生产力。促进农业稳定发展，确保农民持续增收。
2、下列各句中，没有语病的一句是
A、近年来，我市从中小学教师中先后抽调了2000多人次去农村学校支教，有力地促进了教
育的均衡发展。
B、经过几个世纪发展建立起来的古典芭蕾舞体系，能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性和协调性，促使演员提高悟性。
C、人大会上，许多有识之士认为。安全、诚信以及防止传统文化不受污染等问题，目前已经成为制约互联网行业进一步发展的最大瓶颈。
D、北京奥组委安保部在北京奥组委和奥运安保协调小组领导下，充分服务、联络和协调的作用。为北京奥运会和残奥会成功举办做了大量有效的工作。
3、下列各句中，没有语病，句意明确的一句是
A、烟台市民在渤海岸边偶然看到江面上有白色的动物在游动，因为好奇，就用随身携带的数码相机的录像功能拍摄了下来。
B、在电视专题片《故宫》的拍摄过程中，摄制人员最难忘怀的是文物专家们严谨的治学态度令人钦佩。
C、在广西柳州市跃进路上，家长接放学的孩子成为一道奇特的景观；其中一位老婆婆背着孙子沉重的书包缓缓地走在回家路上，令人感慨良多。
D、时至今日，《东邪西毒》的阵容仍堪称后无来者，由张国荣、梁朝伟、林青霞等主演。几乎将当时香港影坛的一线巨星“一网打尽”。其中，以张国荣饰演的“西毒”给人印象最为深刻。
4、下列各句中，没有语病的一句是
A、飞人刘翔自从为救助华南师范大学患白血病的在读研究生发出呼吁之后。社会各界反应相当积极，踊跃捐款，帮助这位患病的学生。
B、无论是提高艺术的表现力。还是判断艺术的优劣高下，都不能靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。
C、具有两千多年悠久历史的苏绣，以其图案秀丽、色彩典雅、线条明快、绣工精细的特色闻名于世，一直都是新老顾客备受青睐的手工艺品。
D、通过这次参观，我国的教育工作者对该国的教育水平和民众的教育观留下了深刻的印象，深感我国教育改革的迫切性。
5、下列各句中，没有语病的一句是
A、“嫦娥一号”卫星首次拍摄的“中国第一幅月图”图幅宽约280公里，长约460公里，面积相当于湖北省的三分之二。
B、距令100万年前的复原后的“郧县人”是一个额头低平、眉弓粗壮、眼窝深凹而宽、鼻短而上扬、吻部突出、唇长而薄的远古人形象。
C、荆州谢家桥一号墓的棺外紧紧裹着四层丝绸棺罩，考古人员介绍：这是迄今发现的层数最多的而且保存又是如此地完好。
D、美国宇航局透露，2031年宇航员在往返火星长达31个月及在火星逗留550天期间，将自己种蔬菜、水果和鲜花。
6、下列各句中，没有语病的一句是
A、李克强强调，能否加大资金投入，保障资金安全，是深化改革的关键。各地区、各有关部门要统筹安排，积极调整财政支出。保障“五项重点改革”所需资金。
B、受新的《旅行社条例》影响，旅行社不得不放弃以往靠自费或购物赢利的低价游品种。旅行杜和旅游者签订的今后的合同中，都要明明白白写清楚需要另行支付的自费游览项目。
C、我省今年高考报名人数为519509人，比去年减少4856人，而今年全国高校招生计划总规模，比去年增加4％。按此测算，我省今年高考录取率可能比去年的有所提高。
D、近日，一则“《规范汉字表》即将出炉”的消息引起社会极大关注。该表一经公布，我国新生儿取名用字必须从中选取，这将遏制乱取名和取怪名。
7、下列各句中，没有语病的一句是
A、《人民日报》评论员指出，我们只要不动摇、不懈怠，坚定不移地推进改革开放和有中国特色的社会主义道路，就一定能够实现伟大的目标。
B、与会专家学者围绕宏观经济形势、金融市场发展及产业提升为主题展开探讨。或对以往的经济情况进行总结。或对未来的经济发展进行展望。
C、贾平凹的《秦腔》用细腻平实的语言，表现了改革开放年代乡村人际关系在传统格局中的深刻变化，字里行间倾注着对故乡的一腔深情。
D、近日，由江西人导演，全部取景于江西的励志电影《网络妈妈》在全国各地热映，引起了强烈的反响，对这部关注网瘾少年的电影给予了很高评价。
8、下列各句中，没有语病的一句是
A、台湾当局违反《奥林匹克宪章》，不断制造各种干扰，致使奥运圣火不能赴台，造成一个国际奥委会成员拒绝奥运圣欠前往其辖区传递的前所未有的恶劣先例。
B、对于以色列越境轰炸叙利亚目标的行径，观察家认为至少有对中东地区核武器目标绝不手软的强硬态度和配合美国警告朝鲜的目的，以及对伊朗实施直接威慑。
C、省博物馆在曾侯乙编钟搬家前对这套稀世珍宝进行一次全面“体检”时惊奇地发现，65件编钟中的几件小编钟，钟体内腔并不十分对称，却仍能发出美妙的“双色音”。
D、韩国父母节来临前夕进行的网站调查表明，52％的年轻网民每天与父母聊天除了“我回来了”“吃饭了”之外，他们似乎觉得好像再也没有什么向父母说的。
9、下列各句中，没有语病的一句是
A、由于他整天整夜地呆在网吧里，所以他的视力已成倍地下降了。
B、中国国防科工委官员介绍说。中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行，使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚兴趣。
C、有“欧元之父”之称的诺贝尔经济学奖得主蒙代尔再次告诫中国人，人民币若升值，其对中国经济的负面影响将超过SARS。
D、要使今年安全工作有个良好的开端。就必须做好元旦、春运安全工作。各级领导和全站职工应引起足够的重视。
10、下列各句中，没有语病的一句是
A、枭龙战斗机的研制走过了一条从观念、管理与技术上的单个原始创新到整个项目上的集成创新的过程。
B、实际上，许多环境污染事故没有得到有效遏制，与其说是被法律遗忘的角落，不如说是有法不依、执法不严。
C、20年前，丁晓兵是赴汤蹈火的英雄：20年后，他是感动中国的榜样。在他的身上。我们看到了“钢铁般的意志”，这是支撑人生的钢梁，是成就英雄的法宝。
D、如果你的衣柜里有闲置的孕妇装、小玩具、小睡床、小衣服等，请将它们变成一份爱心送给需要它的新主人。
字形部分
1、B(矫)2、C(A、骜B、宗D、篷)3、A(B、鱼C、贯励D戒)4、D(A、贸费B、炼C、漂材)5、D(A、畴鹜B、经其C、陨化)6、B(明)7、C(A、恻B、竞骋D、纂)8、B(A、畏C、鳞D、宴)9、A(B、言C、簿D、沟)lO、C(A、果时B、报D、鹊坐)11、C(A、涣烘烘B、部贯D、和蛊)12、C(A、帖皇B、牒迭D、祥耿其俱)13、D(A、张B、警C、城)14、D(A、辑B、慧C、诤)15、A(B、俭C、渔D、义)
词语运用及语病辨析训练题答案
词语部分
1、C(A、“罪不容诛”罪大恶极。即使死刑也不能抵偿所犯的罪恶。此处不合语境。B、求全责备，苛
责别人，要求完美无缺。不接宾语。D、“接踵而至”指一个接一个地到来。用在这里不合语境。)
2、D(A、“口传心授”指师徒间口头传授。内心领会。B、“鱼龙混杂”比喻优劣善恶等各种各样的人混杂在一起。C、“因人成事”是指依靠别人的力量来成事。)
3、D(“打肿脸充胖子”比喻宁可付出代价而硬充作了不起。此处运用恰当。A、“功效”强调功能和效果，用于此处不合语境。此处强调的应是工作效率，应改为“工效”。B、“锱铢必较”形容斤斤计较、含贬义。用于此处褒贬失当。C、“洗心革面”指清除思想上的污秽，改变原来的面貌，痛改前非，用于此处适用范围不当。应改为“脱胎换骨”。比喻思想感情发生根本变化。)
4、B(A、“幸免于难”对象是人，不能用于物。C、“左右逢源”比喻做事得心应手。怎么做都很顺利，也比喻办事圆滑：不能用来形容人说话。D、“积羽沉舟”一般用作贬义。比喻微小的东西可以汇成巨大的力量，产生巨大的影响：也比喻坏事虽小，积累下去也会产生严重的后果。)
5、A(流言飞语：指没有根据的话。多指背后议论，诬蔑或挑拨的话。)
6、C(A、心领神会：领、会：领悟，理解。指对方没有明说，心里已经领会。“心领神会”是不及物的动词性短语，不能跟宾语，即不能带动作行为的对象。B、疑虑，含有“顾虑”的意思，在这里不合语境，可换为“疑窦”。C、上行下效：上面的人怎么做。下面的人就跟着怎么做。多指坏事。D、耸人听闻：故意说夸大、惊奇的话使人震惊。“耸人听闻”的目的是哗众取宠，施事者是人，贬义。骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上的坏事情。它是指某坏事给人的震惊程度，中性。)
7、B(“年龄”用于人或动植物；“年纪”用于人。“盈利”又写作“赢利”，用作名词时指企业单位的利润，用作动词时，指获得利润；“渔利”是指谋取不正当的利益，含贬义。“授权”指把权力委托给人或机构代为执行：“受权”指接受国家或上级委托有权力做某事。)
8、B(目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地：本句理解为看不到全局。“举棋不定”比喻拿不定主意，办事不果断，不是针对“保守”而言。邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了自己原有的技能，本处与后句矛盾。)
9、C(“艺高人胆大”，它的含义可以有两个方面。一方面是激励。它鼓励人们好好的磨练技艺。达到出神入化的境界，到那时，就可以毫无畏惧了。另一方面就是要勇于冒险。当有了顶尖的技艺，可以凭借高超的技艺在江湖上行走，就可以无往而不胜了，用在此处不当。)
10、B(A匪夷所思，指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。B遑论，意思为不必论及、谈不上，这个词本身就含有反问的意思，不能再用于“难道”引出的反问句。C披露，指公开发布。D莫衷一是，表示不能得出一致的结论。)
语病部分
1、D(A、搭配不当，“辨认”与“热点、脉搏”不能搭配。B、B“教育网站”包含“学校网站”，并列不当。C、成分残缺、缺少宾语中心词，可在“发明权”后加上“的观点”。)
2、B(A、“抽调”与“人次”搭配不当。C、多重否定失当。应去掉“不”。D、成分残缺，应在“充分”后加上“发挥”等谓语动词。)
3、C(A、“用……录像功能”与“拍摄”搭配不当。应删去“的录像功能”；B、句式杂糅，删去“令人钦佩”；D、偷换主语，“阵容”不能与“主演”搭配，“由”改成“包括”，同时删去“主演”。)
4、B(A、主语混乱，前后不一致，应把“自从”放到“飞人刘翔”之前；C、语序不当，可将“备受”放到“新老顾客”之前；D、主客倒置，应为“该国的教育水平和民众的教育观给我国的教育工作者留下了深刻的印象”，“深感”前加“参观者”。)
5、D(A、“首次拍摄”与“第一幅”语义重复累赘；“图幅”语意不明确。既可理解为“中国第一幅月图”这张图片的大小，也可以理解为这张图片所涵盖的月球地域面积。B、距今100万年前的复原后的‘郧县人’语序不当，应为“复原后的距今100万年的‘郧县人’”。C、“这是迄今发现的层数最多的而且保存又是如此地完好”成分残缺，应在“如此地完好”后加“丝绸棺罩”)
6、C(A、搭配不当，“能否”与“深化改革的关键”不搭配。B、词序不当，“今后”移至“签定”前。删去“的”。D、成分残缺，“遏制”缺少宾语，加“的现象”。)
7、C(A、“推进”和“有中国特色的社会主义道路”搭配不当；B、“围绕”“为主题”句式杂糅；D、成分残缺，在“对这部……”前加“观众”。)
8、C(A、“造成……先例”动宾搭配不当；B、“至少有……以及对伊朗实施直接威慑”后成分残缺、应加宾语“的意图”；D、成分赘余，“似乎觉得好像”重复，“好像觉得”应删去)
9、C(A、“下降”不能说倍数B、语序不当，“应用及运行”应改为“运行及应用”。D、结构混乱，应改为“各级领导和全站职工应足够重视”。或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视”。)
篇5：散文小说阅读训练(教师版)
肖复兴
(1)当初腰伤之后，我可以说是整天追着阳光转。因为大夫嘱咐我要多晒阳光，每天晒一小时阳光，等于喝一袋牛奶，对于补钙极有益处，有助于腰伤的恢复。
(2)我住医院的时候，病房的窗户朝南，能够下地了，我每天都要站在窗前，好像阳光早早就等在那里，和我有个约会，不见不散。出院了，我家的窗户几乎都没有朝阳的，我便每天早晨到小区里的小花园，朝东的高楼遮挡住了太阳，要耐心地等到九点钟以后，太阳才能够越出楼顶。我突然发现，平日里司空见惯的阳光，原来是那么的珍贵，不是你想什么时候要它，它就能够如婢女一样随叫随到。城市的高楼无情地切割了天空，阳光不再如在田野里一样，可以无遮无拦，尽情挥洒。
(3)冬天暖气还没有来的时候，阳光就更加珍贵无比。那时候，我像一只投火的飞蛾，在小区里寻找着阳光飘落的地方。阳光如同顽皮的小孩子，东躲西藏，在楼群之间、在树枝之间，一闪一闪地稍纵即逝。在时钟的拨弄下，阳光就像瞬息万变的万花筒，跳跃着，和我捉迷藏，让我想起小时候玩过的一种游戏，小伙伴拿着一面镜子对着阳光照出的反光打在地上，我去用脚踩这个光斑，他便把镜子迅速地移动，比赛谁的速度更快。
(4)终于，暖气来了，温度解决了寒冷，却代替不了阳光。坐在房间里，和坐在阳光的感觉完全不同，腰就是最敏感的显示器。现代化机器制造的温暖，如同格式化的打印文件，缺少了手写的流畅和亲切，就像尼龙布料和棉布的区别。我才体味到阳光含有大自然的气息，泥土和花草树木的呼吸和体温，都吸收进阳光里面，还有来自云层的清新与湿润，都不仅是一个温度计所能够显示得了的。同暖气制造的温暖目比，阳光更像是母亲的拥抱、情人的抚摸、朋友的呵气如兰。在暖气和在阳光下，都会出汗，在暖气下的汗里面含有工业的元素，而在阳光下的汗里有着大自然和亲情的因子。
(5)我也就明白了，为什么国外有那么多人热衷于到海边晒太阳、到街头的咖啡馆前的露天座椅上晒太阳；为什么北京的老头老太太特别愿意在胡同口挤在墙角晒太阳。阳光和水一样是世界上最为平等民主的东西，它一视同仁，无论贫富贵贱，慷慨给予一切人以照耀和抚摸。记得我国过去有一则这样的寓言：地主在屋子里烤火冻得揣着手直跺脚，长工在屋外的阳光下干活却热得脱光了衣服还不住地出汗。阳光给予人们的温暖，是发乎天、止于心的温暖。
(6)我想起日本的一则童话，讲的是林子深处住着一个四岁叫夏子的可爱的小姑娘，她有个奶奶，腿脚不好，天天呆在家里出不了屋。冬天到了，屋里很冷，小姑娘跑到林子里，用围裙兜了一兜阳光跑回来给奶奶，跑得急了，刚进家门，摔了一跤，阳光撒了一地，没法给奶奶了，小姑娘哭了，对奶奶说：阳光都没了，没法给您了。奶奶对她说：阳光都跳在你的眼睛里了呀。
(7)这则童话，是我二十多年前读过的，却记忆犹新，就在于奶奶说的话让我感动。老奶奶说得多么好啊，阳光不仅是可以看见，可以储存，可以兜住，也是有情感有生命的，可以传递在你我之间。
1．在作者笔下，“阳光”给人以怎样的“感觉”?请概括说明。(6分)1．①阳光是珍贵的，不是想有就有的。②阳光是稍纵即逝的。③含有大自然的气息，带有泥土和花草树木的呼吸和体温，以及来自云层的清新与湿润。不是唾手可得的。④平等民主，一视同仁，给予人们发乎天止于心的温暖。⑤有情感有生命，可以传递在你我之间。(答出1点给1分，答出5点给满分)2．如何理解第(6)段画线句“阳光都跳在你的眼睛里了呀”的含义?(4分)2．阳光代表温暖和爱心(2分)，这句话形象地写出了奶奶对小姑娘美好心灵的赞许(1分，答出“赞许”即得1分)，对其撒落阳光的宽慰(1分，答出“宽慰”即得1分)。
3．文中运用了多种修辞手法，请以第(3)和(4)段为例加以赏析。(至少两种)(4分)
3．如比喻(1分)，第(3)段“那时候，我像„„的地方”，突出了作者对阳光的渴望(1分)。再如对比(1分)，第(4)段用暖气和阳光对比，突出了阳光具有大自然和亲情因子的特点(1分)。(写出比喻、拟人、对比等两种修辞方法得2分，写出相对应的赏析内容得2分。)4．文章中写到一则日本童话，请探究其作用。(6分)
4．①为下文的抒情和议论作铺垫，说明阳光是有情感有生命的东西，可以带给我们美好而奇妙的感觉。(2分，从结构角度分析)②赋予阳光以诗意般的色彩，增强了文章的可读性(2分，从内容角度分析)；③丰富了文章的内涵，深化了文章的中心(2分，从中心角度分析)。④神聚形散，化实为虚。(2分，从写法角度分析)(答出其中三点并具体分析即可得全分)
（散文二）灯
火
萧 萧
乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？②
风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。
继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。（有删节）
5、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）
5、（1）现在已不多见，便于读者理解；（2）凸现煤油灯“动”的生命意义，（3）为两个温暖的场景蓄势；（4）与后文新奇、眩惑的灯火形成对比，表现作者在煤油灯中寄 托的对温暖的回忆。
6、解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）那情景仿佛护着累世的家产。
（1）写当时灯少，对等倍加爱护。晚上战战兢兢的举灯走的情形呵护着知识、温暖。（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
（2）没有祖母温馨的陪伴的我孤寂怅然中，难于找到温情。
7、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）
7、第一、二人称兼用，第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然；第二人称叙述是指作者用对话的形式进行描述的笔法。作者用“你”的形式与叙述对象对话，把表现的事物更亲切地表现出来。
8、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）
8、跟古人促膝谈心的温暖；祖母嘘寒问暖的温馨；对知识的渴求；全新世界的光影缤纷。
（小说一）陈泥鳅
汪曾祺
邻近几个县的人都说我们县的人是黑屁股。气得我的一个姓孙的同学，有一次当着很多人褪下裤子让人看：“你们看！黑吗？”我们当然都不是黑屁股。黑屁股指的是一种救生船。这种船专在大风大浪的湖水中救人、救船，因为船尾涂成黑色，所以叫做黑屁股。说的是船，不是人。
陈泥鳅就是这种救生船上的一个水手。
他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！
他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事，就呆在家里。他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱么？民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。人淹死了，尸首找不着。事主家里求到时，得事先讲明，捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多呆一会没事。陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。有的时候，也偷偷地赒济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡。淹死会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”
通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。公益会的人去找陈泥鳅。
陈泥鳅来了，看了看。
“十块现大洋，我把她弄出来。”
“十块？”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！”
“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下。一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。
大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！”
陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见嗖地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性！”
陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块钱，说了声“得罪得罪！”转身就走。大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有，他径直地走进陈五奶奶家里。
陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很紧巴。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！”
说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。
陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。
（选自《故里三陈》，有删改）
（1）小说的首段是否可以删去？为什么？请简要分析。
（1）不可以。首先，删去首段就无法明确人物的生活环境，不能传递出作者对故乡风情的偏爱和作品对地域文化的凸显，不能在幽默风趣的笔调中增加读者的阅读兴趣；其次，通过“黑屁股”的说法引出了对救生船的介绍，为后文主人公陈泥鳅的出场做了铺垫。
（2）小说的主人公陈泥鳅具有什么样的性格？请简要概述。
（2）他水性极好，经常在风浪中救助溺水之人，不取酬劳，是个善良仁义的水手，但也好利；他不置产业，喝酒赌钱，没有积蓄，具有一般乡民的嗜好和自由散漫的个性；他对自身的生存境遇具有较为清醒的意识，对人生拥有一份责任感；他常常在暗中接济一些孤寡老人，却不事声张，具有敬老爱幼，扶危济困的传统美德。（以上4点原因写出3点即可）
（3）文中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。(4分)
（3）(4分)作者运用朴素、平实、鲜活的文字写人(1分)。例如：“纵身入水”“窜进了桥洞”“嗖地一声”“凌空窜进”等词语(1分)，没有浓重的刻绘，寥寥数语，轮廓井然，栩栩如生．收到平中见奇的艺术效果(2分)。(如果答语言、动作描写细致入微，语句简练有方亦可酌情给分。)
（4）有评论者认为，汪曾祺这篇小说中隐藏着“生活的哀戚”，你是否认同这种说法？结合小说内容谈谈自己的观点。
（4）认同。汪曾祺虽然在小说中表现了故乡的人们互相救济，相濡以沫的善良本性，但隐在其中的却是生活的更大哀戚。陈泥鳅生活在社会的底层，虽有绝技，思想里总离不开“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡”的威胁，他对生命同样有着担忧与焦虑；女人尸体惊现水上，也暗示了故乡依然存在着社会惨剧；陈五奶奶的遭遇也揭示出穷苦人家无钱买药治病的困窘，而这一切并非个体一两次的扶助便能得以解决。淡淡的生存的悲剧氛围笼罩着整个小说。
不认同。陈泥鳅虽然是处于社会边缘的小人物，但他在自己的营生中以出色的劳动创造出美的境界、成功的欢愉。无论是救助溺水之人，抑或捞取尸首，无论喝酒，抑或赌博，他的人生都给读者揭示出一种独特的民间原生态及深刻的生命意识。作家把淳朴的民风民俗，特定的地域文化中孕育成的人性美和人情美，孕育在诗化的艺术境界，充满了人与自然、社会的和谐。小说显得超然、空灵，具有田园牧歌式的神秘和梦幻情调。（言之有理即可）
（小说二）朋
友
〔美国〕斯考特•奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当•塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”
风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。“先生，晚上好。”
亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。“如果我坐下来，行吗？” “我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。” “你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。
“为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”
他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。“我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。
“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。“啊，您好，亚当！” 亚当缩回了他的手。
“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。
“你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。
“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。
“好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？”
“好，行！”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。
“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。
“你看见一个男人独自走过这儿吗？30岁的样子，棕色头发，身高大约5英尺11英寸。”其中一个问道。
“没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。” “谢谢。”
“他干了什么不好的事儿了吗？”
“大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”
亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。
亚当现在平静了——永远平静了。
5．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）
5.解析：“交代天冷”也就是交代环境，小说中的环境描写的作用一般有①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物 的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。本文开头部分的环境描写就具有交代人物活动背景、暗示社会环境、渲染气氛、烘托人物的作用。
答案：①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；②烘托主人公内心的孤独凄凉；③为故事情节的展开作铺垫；④奠定了全篇悲凉的感情基调。
6．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）
6.解析：这类题目需要结合上下文来分析。文中亚当说“打乱了这种平静”，“这种”提示考生，答案在上文，也就是亚当说的“一个人坐着”，没有人理会他，没有人关心他，大家都忽视他的存在，而他也习以为常，所以这里的“平静”指的是亚当对自己孤独生活和社会冷漠的习以为常。第二处“平静”出现在文章的结尾，结合文段的内容，“他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音”，表明了当亚当知道雷是一个精神病患者这后的绝望；而“带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去”则表明亚当已经死去了。
答案：第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（2分）。第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（2分）。
7．有人评价这篇小说的结尾具有“欧•亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）
7.解析：所谓“欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。本文的结尾符合这个特点。文中已经交代了，平时没有人在意亚当的存在，而雷却来关心他，所以结尾点出雷是精神病患者，既是出人意料又在情理之中。
答案：小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（2分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（2分）。
8．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）
8.解析：这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二，思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三，如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。本文题目为“朋友”，朋友之间应该是互相关心互相帮助的，然而正常人中却没有人关心亚当，他没有朋友；雷像朋友一样关心他，但却被告知雷不是正常人，这一切表现出亚当对友情的渴望，也反映出社会的冷漠。
篇6：词语训练教师版
【教学目标】
1．指导学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。2．培养学生辩证思维的能力与透过现象看本质能力。3．了解材料作文的基本分类。4．掌握材料作文审题立意的基本方法。【材料作文的概念】
就是深入思考和反复推敲所给的材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
【近三年高考作文】
2013年江苏高考作文题目：（故事类材料作文）阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
2014年江苏高考作文题目：（名言哲理类材料作文）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
2015年江苏高考作文题目：（名言哲理类材料作文）
根据以下材料，选取角度，白拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。【审题的几种方法】 1．从抓关键句入手
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：
例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
问题1：哪句是关键句？
问题2：请你给这则材料立意。
教师分析：读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。
2．从分析原因入手
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。例如：
1928年，才26岁的大散文家沈从文被当时任中国公学校长的胡适聘为该校讲师。他第一次走上讲台的时候。面对台下满堂坐着的渴盼知识的学子，这位大作家竟整整呆了10分钟一句话也说不出来。开始讲课后，原先准备要讲一课时的内容，十分钟就讲完了。他没有东扯西拉，拖时间，撑“面子”；而是拿起粉笔在黑板上写道；“今天是我第一次上课，人很多，我害怕了。”引出一阵善意的欢笑……胡适评价这次讲课时，认为：沈从文坦言、直率，是“成功”的!问题：请分析胡适为什么说沈从文是成功的呢？
教师分析：1．失败往往也是成功的另一种体现。2．品质是一个人能走向成功的奠基石。
3．从材料情感倾向入手
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
问题1：从哪些词看出作者的倾向？
问题2：你的观点是什么？
教师分析：材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。
4．从辨明关系入手
任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，2 有利于立意构思作文。例如：
一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
问题1：这两人是什么关系？
问题2：你如何劝导这位同学？请你立意。
教师分析：儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母，这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”，要节约方面大做文章。
5．由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点
据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质。这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
问题1：猫与老鼠，你会联想到什么样的人？
问题2：请同学们为本题立意。
教师分析：分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则：一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意—只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
6．同异互求法
①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就作文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
问题1：几则材料的共同点是什么？
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师分析：（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①-④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
（2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了
问题1：请同学们给这则材料立意。
教师分析：两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样—未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。【审题三忌】：
一忌无视材料，另起炉灶； 二忌游离话题，喧宾夺主； 三忌主旨不明，迷雾朦胧。【作文分类及训练指导】 按照材料作文的内容可分为： 1．名言类；2．故事类；3．话题类； 按照材料的数量可分为： 1﹒单则材料；2．多则材料
一、名言类材料作文审题指导及训练
高考作文采用名言作为材料的，多是名人语录或者是哲理性语言。名人语录与哲理性语言，能够引导学生深入思考，思维的深度与广度会比其它作文材料难。哲理思辨语言材料，抽象程度高，道理深奥，作文难度较大。训练1：（江苏省南京市2015届高三年级第三次调研语文作文题）
根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。
娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长。——俗语
问题1：这则名言采用什么方法写的，你如何理解这则材料？
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师解析：本次作文材料采用的是一则短小而隽永的谚语。谚语借助比喻和对比，感叹 母爱的长阔高深，并揭示儿爱母亲与母亲爱儿的不对等。“母爱”、“孝心”和“回报”，可以说是准确理解和把握这则材料的三个关键词。
看到这则谚语，人们会自然联想到“儿行千里母担忧”等古话和“谁言寸草心，报得三春晖”等诗句。这些谚语、古话和诗词名句，传达的是中华民族素所重视的亲情和孝道。命题用意显然在于引导考生回顾传统，省视生活，感悟亲情。比如，用心体会父母亲给予自己的关爱、关注并思考空巢老人现象、对父母要给予精神赡养等。谚语有着很强的现实意义，它不是一句俏皮轻飘的顺口溜，传达的是一个严肃沉重的社会话题。
易错警示：考生如果只抓住前半部分“娘想儿，流水长”，写母亲对自己持久的呵护与惦念，则是偏题之作。
训练2：（2015届江苏省南通市高三第二次调研测试作文题）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
问题1：为什么时间是最长的，又是最短的呢？
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师分析：本道作文题的外延较大，立意时需化大为小，化虚为实，联系现实生活中某一话题来确定立意。从“人生”“生命”“自然”“文化”“艺术”等话题入手，紧扣“时间”这一核心概念，深入剖析或生动描述。
可就第一句话写：面对时间的短暂，我们无需感伤，而应珍惜；也可就第二句来写：面对时间的漫长，我们不应放纵，不能虚度。但也可就两方面来写：联系生命历程与生命价值，强调在短暂的历程中创造（追求、向往、思考„„）永恒（伟大、有意义、有品位„„）的价值。也可结合具体载体如文化、艺术等表达对随着时间长短的变迁或永恒或消逝的慨叹。需要注意的是，不能对前后两句话平均用力，造成观点不清、重心不明。同时，不能仅仅证明这两句话的正确性，必须尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上下功夫，在细腻中挖掘真情，在思辨中显现灼见。
训练3：（2015届苏锡常镇四市高三第二次教学情况调研作文题）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
“从前的日色慢，车、马、邮件都慢„„”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心；可是，现实生活中人们还是分秒必争，不肯输了人生岁月。
问题1：“慢”、“不肯输了人生岁月”是如何理解的？
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师解释：材料由两句话组成，由“可是”进行转折衔接，将“从前”与当下的现实生活进行对照。木心的《从前慢》概括了我们当代人普遍的感受，即对于快节奏下慢生活的向往。
日色慢，是说时间缓缓流逝；车、马、邮件这几个事物是旧日生活节奏和缓的代表性意 象。慢，从字面上来感受，当然是生活节奏不快。但若介入一种情感机理，慢有慢的成因，还有就是一种“心若止水”的那种沉静、悠然的姿态；或者也有如朱自清的那种“匆匆”的对于日子跟光阴的一种别样怜惜的情调。“从前”究竟是怎样一个时间段，是模糊的；比方说，可能是解放前、文革前、改革开放前，或者就是十年、二十年前，等等。另外，由于木心的人生阅历很丰富，“从前”可能提供的参数也很多，或者是出国前、回国前、狱前，等等。但是在写作中，不需要对应这些具体的界定，一个简简单单的“以前的那些日子”就够了。
“从前慢”与眼下愈来愈快的世界、生活相比，从前的慢有时候转化成了一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学，细细品味、琢磨，这“慢”里透着人性的静美、朴素、浪漫、耐性等等。现在工作和生活节奏都很快，人心浮躁，这几句诗一下子就能打动人的内心，让人停留审视自己的脚步。
第二个分句“现实生活中人们还是分秒必争，不肯输了人生岁月”，可以从三个层面来理解：第一个层面，分秒必争、积极进取的人生态度，是非常可取的，所谓人生苦短、时间宝贵，为了实现理想、实现人生价值，必须与时间赛跑；但是，分秒必争的人生，并不见得就赢了人生岁月，就能让自己的人生岁月充满生命的质感。第二个层面，可以理解为被高速度、快节奏现代生活所“绑架”的一种机械的人生，人们为了“跟上”机器的节奏、赶上社会的步伐，而不得不“赶时间”，“赶地铁”“赶考试”“赶应酬”„„现代社会背景下的“匆忙人生”，人们被动地与时间赛跑，但却未必能赢得人生。第三个层面，从这个句子的出处进行思考，句子来自于余光中的“分秒必争吗？当心别输了岁月”，前后分句之间形成一种相反相成的逻辑关系，“分秒必争”，很有可能输了“岁月”、输了“生命”。
现代人，在当下这个社会里面很紧张，总是争分夺秒地追逐自己的梦想与人生，总想一定要怎么样，一定要得到、实现自己的欲望、目标等等，可是很快的时间就过去，最后人生岁月可能就这么流逝掉了。“岁月”对应的词汇不是短暂的光阴，而是跟生命、跟文化有关系，而“分秒必争”是跟眼前的利益有直接的关系。“分秒必争的人生”，更多时候表现为急功近利；很多人追求结果的实现，而不在意或者忽视、漠视过程的体验、感受。其实，在生命的路上不必分秒必争；当觉得乱的时候，就停下来把自己整理清楚，找到自我，那么生命才饱满。要特别注意的是，这句话并不是否定“抓紧时间学习或工作的必要性或称赞人争分夺秒的可贵精神”；它让人们反思“在分秒必争中，莫忘岁月。”
还需要特别指出的，“从前”对应的不光是年代、时间，也对应人在成长的过程中必然会遇到的情况。现在的生活，时空被科技高度浓缩化，高度发达的通讯方式、交通方式，让人们越来越追求目的，以至于忘了自己在这个当中成长的过程。生活中的很多人在心底里还是十分向往那种单纯追求过程的感觉的。
二、故事类材料作文审题指导及训练
故事类材料作文，即给你一则或者多则人物或寓言等故事，让你从故事中，或者人物语 言中，或者前后对比中，去理解材料的内涵。训练4．（南京市、盐城市2015届高三年级语文统测作文题）
根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。
俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯《第二交响乐》。他们弹得很糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”
问题1：格拉祖诺夫说年轻人“幸运”，他“幸运”在哪里？你是如何理解格拉祖诺夫说自己不幸的？
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师分析：这是一则叙述型材料，材料的核心格拉祖洛夫对年轻人讲的一段话。这段话共三句，一二句为一层意思，前后是因果关系：年轻人幸运，因为有许多美好的等待他们去发现；第三句为一层，“我”不幸，因为“我什么都已经涉猎了”。前后对照，其意不言而喻，这是材料的用意所在。格拉祖诺夫已经涉猎了生活中太多美好的事物，他说自己是不不幸的；年轻人有许多美好的事物去发现是幸运的。我们也可以换个角度去考虑，格拉祖诺夫涉猎了生活中太多美好的事物是幸运的，两个年轻人对生活的涉足狭窄是不幸的。从后面一个角度，我们可以理解为是对年轻人的希望和祝愿，希望他们拥有更多美好的人生经验和智慧，人生的价值在于不断的进步和超越。
材料内涵丰富，立意较多。考生可从格拉祖诺夫出发，可从两位年轻人出发，也可辩证的从两者关系出发，进行合理的阐述。立意参考：人生的意义（幸运），在于不断追求、不断发现美好的事物；当你很不幸的时候，从辩证的观点来看，常常意味着另一方面的幸运；事物总是两面的；好的导师给学生的应该是希望，是美好，是方向，是动之以情，是晓之以理，是循循善诱，是光明前程等等。一些文题，可供参考：生命的意义在发现；追求是首动听的歌；生命不息，奋斗不止；绝顶风光真的真的很美；读本好书，敞亮一扇大大的窗；发现，发现，再发现；不要轻易训斥学生；希望，是盏最美的灯；不断涉猎，让我的生命如此灿烂等。
训练5．（江苏省苏锡常镇四市2015届高三3月教学情况调研考试语文作文题）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。
不仅梵高，很多人都曾为此感叹过，思索过„„
问题1：这则材料关键词与关键句是什么？如何理解。
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师分析：通读材料，我们发现，其中的关键词有：贫困交加、振作、信心；关键句有：生活的色彩和心中的色彩不太一致。显然，此处的生活色彩指的是生活中的窘境、困境、坎坷和苦难等，而“生活中的色彩”喻指面对苦难生活，我们要内心明亮，坚守对生活的梦想，激发对生活的希望，强调精神生活对物质生存的超越。通读材料，命题者意图很明显：这是一则关系型的话题，需要考生思考：面对生活的困境，我们内心的色彩如何？
面对“生活的色彩与心中色彩并不一致，很多人为此感叹过，思索过„„”后面这一句补充，为本则材料增加了一定的开放性。两种色彩并不一致，分为两种情况：一种是“梵高型”，直面困境，内心依然拥有阳光，心中拥有梦想；另一种是“现实很丰满理想很骨感”型，虽然现实很美好，起码是看起来很灿烂，但是，终日不见理想与梦想，心中的色彩一片昏暗，属于悲观型。但是，在写作中，我们以为，根据命题者意图，从引领价值导向和高考作文写作规律角度，考生最好要弘扬主旋律，激发正能量，写作时内心要充满阳光，即便文中有一丝悲观的色调，但是，在写作结尾最好要上扬一下，让文章亮丽起来。当然，材料的开放性是一只“由线牵着的风筝”，即所谓的开放性是有限的。有些观点，例如文学艺术来源于生活又高于生活的观点，是根据材料往前走了两步，有点过，不主张。
立意参考：面对困境，我们内心要有信心与阳光，要有梦想。题目参考：《心若向阳，何畏悲伤》、《用心中的色彩涂抹一片蓝天》、《在黑暗中寻找光明》、《用理想的光芒照亮现实的道路》、《让理想点亮生活》、《虽不能至、内心向往之》、《生命不曾屈膝》、《为现实染上理想的颜色》、《织造自己的生命之色》等等，看到这些题目，阅卷老师的内心也是阳光满满。
部分学生写作出现的问题反馈：
1.审题方面：部分学生依然出现偏题现象：比如写自由、勇气等，当然，还有部分脱离语境，纯粹写信心，写直面苦难，大而无当。还有部分学生专门写生活的色彩，比如《生活的色彩很丰富》。
2.记叙文方面：最主要问题是构思，编故事的能力有待提高，文章贴标签现象非常严重，好多考生只是在一味地强调“面对困境需要梦想、需要美好东西”，并未通过细致地刻画、生动的情节和巧妙的构思表现出来。文章的主旨是表现出来的，而并未一味地呈现出来。点题固然重要，但是如果一味地点题就会让人反感。其二，在选材方面，部分考生视野狭窄，写作中选择了面向自我，通过自我的事例来表现主题，主要围绕高考与学习的话题，让人觉得事例简单老套。部分考生选择通过想象编写故事，可是编写的故事又显得虚假和矫情，技法也缺少变化。其三，在表达方式方面，有部分考生选择“1+1”形式，即前部分是记叙，后部分是议论，典型的文体不清，并且在描写方面，缺少生动细致的描写，套作现象非常明显。个别考生完全模仿高考优秀习作，还有的甚至直接抄袭试卷上的散文，均不应该。3.议论文方面：最大的问题是思想不够深刻，仅仅在常识常理上滑行，没有深入论证，思维疲软现象比较严重；在论证方法上，方法比较单一，大多选择了举例论证，而缺少形象生动的比喻类比论证、思维缜密的推理论证等等，以例代议的现象比较严重，还有部分考生采用“三段论”（一个观点+三个名人故事）方式，亟需改变；在论证思路上，部分考生尚未有将关联词、逻辑连词置于段首或重要位置来呈现思路的意识；论证素材老套现象也不容忽视，苏东坡、史铁生、海轮凯勒、曼德拉、霍金均为“高频人物”。
【解决对策】
1、回归书本。深入研究书本中典型议论文的写作，如《劝学》、《谏太宗十思疏》、《寡人之于国也》、《朋党论》、《留侯论》、《伶官传序》、《六国论》等等，总结古人论证推理的方法，砥砺思维，学会运用多种论证方法，增强文章说服力。
2、打通阅读与写作。一是打通课内外的阅读与写作，有意识地归纳整理阅读素材，打造属于自我写作的银河系；二是学会打通课内的文本阅读与写作，学习散文、小说、论述类等文本的写作技巧，积淀思想素养，提升写作能力。
3、学会智慧对接。部分考生已经有意识地将平时作文或者“半成品”运用到本次写作中，这个意识很好，但是，转换与对接能力仍需要增强。为此，平时学习中，学生一定增强构思能力的训练，学会巧妙对接，实现智慧写作。【立意误区列举】 1．“战胜脆弱，通过刻苦实现梦想。”将生活的困苦等同于自己的刻苦和脆弱，没有注意到“贫困交加”，一个“加”说明这是外部因素，不是内部因素。
2．“生活有苦也不缺美，只是缺少发现美的眼睛。”但画画侧重在“将心中的美好表现出来”，而非“用美好的心境去发现美”，表现美不等于发现美。
3．“不经历风雨，怎能见彩虹？”强调的是苦难现实和美好梦想的内在统一，即前者是后者的前提。但是材料强调的是“太不一致”，即“生活”和“梦想”的不可调和对立。况且材料强调的是两者的并存关系，并没有先后关系。类似的还有“沿着现实向梦想出发，不 8 要空想，要运用智慧，把现实当作实现理想的阶梯”，材料中梵高的痛苦恰恰是梦想无法与现实兼容，面对与现实的“不一致”，梵高采取的是“努力振作”而非“协调妥协”。而且，这里强调的是“信心”，即悲剧英雄，而非“智慧”，即化悲剧为喜剧的智者。4．“物欲横流的社会中坚守清静淡泊的自我。”“贫困交加”固然有物质困乏的因素，但是也不能等同于“对物质的欲望”。而“清静淡泊”与材料中的“色彩绚烂”相违背。5．只表现“勇敢地与贫困、病魔作斗争”，却并不强调这种斗争的意义——让梦想活着。6．“只要努力，就能战胜苦难，在社会中成功成名。”但是以梵高画画为例，更强调的是生命在不可抗拒的命运悲剧前的一种灵魂表达和自我实现，而非得到现实生活的赏识，悲剧英雄恰恰不能以成败论。
三、话题类材料作文审题指导及训练
话题类材料作文，即用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。此类作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。在高考题型中话题作文出现的概率最高，一般考生多以写议论文为主。
训练6．（淮安市2015届高三信息调研作文题）
阅读下面一段材料，写一篇作文，立意自定，文体自选，不少于800字。
爱是美好的，也是艰难的。真正的爱是以“人”去爱“人”：这应该是我们的必修课，是人生考场中最难的考试，是最高的工作，别的工作都不过是为此而做的准备。所以一切正在开始的青年们还不能盲目地去爱，我们必须学习怎样去爱人。审题立意指导：
问题1：这则话题类材料作文，哪一句成为你思考的关键句？
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师分析：材料主旨，爱美好而艰难，真的爱在于以人去爱人，只有这样去爱人，人生的一切才会变得美好而有意义。然而学会以人去爱人，却是人生考场中最难的考试，年轻人更要学习怎样去爱人。
主流立意方向：人应该怎样去爱人？ 其他立意方向：
1．青年人不能盲目地爱，不迷失自身的爱和不淹没对方的爱才是真正美好的爱； 2．爱是一种艺术，需要学习；
3．懂得以人去爱人，是人生最重要的工作。
注意：这里的以人爱人，强调人与人之间可能有的一切人际关系之间的爱。所以，爱不能只局限在一般男女之爱，它还包括父爱、母爱、师爱、友爱，以及陌生人之间的爱等。青年人必须用他们整个的生命、一切的力量，集聚他们寂寞、痛苦和向上激动的心去学习爱。
训练7．（南通、扬州、泰州市2015届髙三第三次调研测试）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
人生旅途中，我们有时会觉得无家可归。但人性的可贵之处在于追求永恒的归宿，这种归宿常常隐藏在人的灵魂深处。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
问题1：你如何理解“永恒的归宿”、“灵魂深处”。
问题2：请同学们给这则材料立意。
教师分析：
1.对“材料作文”的认识：材料是多义的，角度、立意有多种。但考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。
2.对本次作文材料的理解：材料为两句话，前一句指出“无家可归”的人生现象，后一句强调追求人生归宿的可贵；如将前后句联系起来看，根据材料作文审题的整体性原则，第一句话中“家”和第二句的“人生归宿”的内涵更为明确，即“精神家园”。整则材料的中心非常明确，即寻找精神家园，让心灵获得慰藉、安顿。人在困境、彷徨状态中，甚至在安逸状态中，都有可能出现灵魂的空虚、茫然，人的意志会变得消沉，精神会变得萎靡。如何振奋精神、提升斗志？唯有寻找自己的精神家园。古往今来，各个领域的杰出人物之所以杰出，并不仅仅因为他们在各自领域取得了辉煌的成就或地位，而是因为他们足够清醒，能够在困境、彷徨状态中探求自己的精神家园，并为之而奋斗。即便在当今的安逸状态中，在追求物质文明的同时，明智的人也会有着寻求精神家园的深思和举动，力避精神的茫然、颓废。一个人如此，一个民族更是如此。
3．本次作文材料的立意
作文材料从人性的角度命题，但写作时可化抽象为具体。既可写个体人生追寻“精神家园”，也可从“乡村”“文化”“艺术”“民族”等大的角度入手，联系其领域的某个方面，紧扣追求“精神家园”这一核心概念，深入剖析或生动描述，表现某种特定的价值追求，展现正能量。需要注意的是，材料为结论句，考生的作文不能仅证明此结论的正确，须结合自己的生活体验、情感体验、理性认知，力求在新颖和独特上下功夫，在细腻中挖掘真情，在思辨中显现灼见。
【实战演练】 实战演练1．（2015年江苏省高考语文作文题）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
作文后教师指导：
名师对作文题评价：从2013年江苏采用材料命题作文以来，两年都在审题立意上不刻意设置障碍，而只关注学生的写作水准，从而达到选拔人才的目的，这种指导思想是相当正确的，也体现了江苏人的理智与心胸。
我们往往不能接受的是一个高作文水平的考生因立意偏题而名落孙山的现实，如真是那样，那将是在我们心中永远抹灭不掉的遗憾和自责。
只要你对“智慧”有一定的认识，有一定的高度和深度，作文分数应该不低。名师解析：近年来，“哲理思辨类”的作文受到命题专家们的热捧，江苏作为文化大省，当然不会错过这类命题形式，2014年就是以“青春朽与不朽”展开讨论，写作空间大，只要考生能从某一角度入手，展开论述或记叙便可。
今年是关于智慧的思辨题，前半句说“智慧是一种经验，一种能力，一种境界。”强调 智慧的不可捉摸性，是一种看不见，但可以感受得到的东西；后半句说：“和大自然一样，智慧也有它自己的样子。”着重强调“智慧”的可“视”性。前者无形，后者有形，智慧本身就是一组带有思辨性的词语。
此处也是一种暗示，考查学生“化虚为实，化抽象为具体”的能力，因此，只要考生能够将“智慧”以具体物象的形式呈现出来便可，记叙文、议论文都比较好些。本人觉得记叙文更好写，只要你能够写出一件富有智慧的小故事便可。而且江苏阅卷人也一再强调记叙文写作的重要性。议论文写作强调说理，很多考生把握不准，议论泛泛，缺乏具体内容，往往不受阅卷人的青睐。
标题范例：1﹒微笑是一种智慧；2﹒智慧树下好乘凉；3﹒扬智慧之风帆；4﹒着智慧之华裳；5﹒漫卷智慧之书；6﹒舌尖上的智慧
范文欣赏：
破经验之茧成智慧之蝶
一群孩子在庭院中玩耍，突然一个孩子掉进了水缸里，其他的孩子见此情形，手无足措，惊慌不已。只有一个孩子，搬起石块向水缸砸去。咣当一声再加上紧随其后的哗哗的流水声，让这个孩子流传千古，永垂不朽。孩子的名字就叫司马光。
司马光砸缸救人，这种景象让人着迷，让人痴狂，如同头顶的灿烂星空和心中的道德律，我们愈是沉思，愈感到它们的崇高与神圣，愈是增加虔敬与信仰，以至千百年后，我们一提起这个人，就会想起这个人小时候砸缸救人的故事，就会情不自禁地赞叹和感慨，全然忘记了他也是一位伟大的文学家、史学家和政治家。
这其中的原因，甚是耐人寻味。
救人固然是一种美德，然而比这美德更迷人的，则是背后的智慧。水往低处流，这是一般孩子都曾有过的经验，然而只有司马光把此经验用到解决现实问题中来，我想这就是司马光砸缸真正让人着迷，让人痴狂的秘密。把落水孩子救出来的方式有很多种，但是无疑司马光救人的方式，最智慧，最美丽，最经典。
我们自古以来，就从不缺乏什么经验，什么能力，什么聪明，我们所缺乏的正是司马光砸缸救人凸显的大智大慧。在日常生活中，我们常常会听到这样的话语：“我吃过的盐比你吃过的米饭还多，我走过的桥比你走过的路还多，小子你才多大点，乳臭还未干，好好学着点。”“不听老人言，吃亏在眼前。”“姜还是老的辣！”这些话语的实质，就是过分相信经验的作用，就是不承认青年人的智慧，不肯定青年人的创新。长此以往，人就不能成为新人，老气横秋，未老先衰；事业就不能成为新事业，胡乱模仿，山寨泛滥。
经验是一种智慧，但智慧肯定不是经验，就像智慧是一种聪明，聪明绝对不是智慧一样。经验指向过去，智慧指向未来。指向过去，我们或是洋洋自得，或是悲伤不已；指向未来，我们就会视野开阔，胸襟坦荡，明亮地向上，积极地进取，就会越来越有智慧。
经验要成为智慧，还需要很多的条件。首先，要把经验变成能力。经验只是对生活的一种认识，还属于一种意识，“心动不如行动”，只有把经验运用到现实生活中，解决现实问题，经验才有可能变为智慧，就像司马光砸缸救人，才是智慧。其次，要有家国情怀。智慧是一种能力，但能力也绝不是智慧，如果能力用于非正义之事，不仅不智慧，还很愚蠢，甚至是邪恶。只有把能力用于民生事业，显于社稷国家，能力才算是一种智慧，如果后来的司马光像秦桧之流，我想人们也不会流传司马光的故事的，也不会承认司马光所谓的智慧，这就是智慧之所以为智慧的吊诡之处——和大自然一样，有他自己的景象。
智慧是一种经验，也一种能力，更是一种境界。在人生的道路上，我们所要做的，就是破经验之茧成智慧之蝶，让“小我”走向“大我”，不断地提升我们的生命之境界。
也论“智慧” “智慧”是什么，似乎谁也说不清，道不明，因为它太广博，无处不有，因而熟视无睹；因为它太实用，无处不用，因而不被留意。似乎上帝创造了万物，就赋予了万物以智慧。
上帝赋予水以灵动，灵动便是水的智慧；上帝赋予山以沉稳，沉稳便是山的智慧；上帝赋予草以轻柔，轻柔便是草的智慧；上帝赋予树以高大，高大便是树的智慧。花以香而招蝶，鸟以鸣而引伴，虫以群而相安，鱼以跃而求生。智慧似是与生俱来，无物不有智慧。
而上帝却是最大智慧者，他创造了绿意葱茏的山川草甸，便又创造了凄凉死寂的戈壁荒原；他创造了阴，便也创造了阳；他让你在这里活着，便也让你在这里死去；他创造了五行，既让五行相生，又让五行相克：万物便是在这生生死死中不停地轮转，他就是这样给了你生路，便永远地断了你的退路。他简直就是个情感专家，他给了你喜怒哀乐，便也给了你爱恨情仇，让你在悲悲戚戚、喜喜乐乐中演绎着一生的笑与泪；他简直就是个玩笑家，他给你开了一生的玩笑，最终用死来赢得你一生万事空；他简直是个哲学家，用悲离诠释着欢合的珍惜，用困苦诠释着侥幸的真谛，用病死诠释着生命的要义。
上帝就是这样地智慧，也是这样地任性，你奈他何？
上帝看似有情，缘于他给了万物以生命，但更多的却是无情，他又肆意地鞭挞甚至践踏着生命：他想来一阵风，便吹你个彻骨彻髓；他想来一阵雨，便打你个遍体淋漓；他还懂得偷袭，局部作乱，弄你个船倾人亡；„„人就是这样悲哀，从一出生开始，便被赤裸裸地暴露在群兽出没的旷野！
我们实在无法逃脱如此被捉弄的命运，因为我们做不了上帝的主，只有上帝做我们的主，我们所拥有的就是上帝赐予我们的生命和智慧以及如此惨淡的生命背景，因而，我们唯一能做的就是用智慧改变我们如此背景下的生命，使生命更显活力与张力。
关于这一点，一代代的古人曾不断地追寻过，比如“为无为，事无事，味无味”“逍遥于天地之间而心意自得”；比如懂得“放下过去的烦恼，不耽忧未来，不执着现在”；比如“用之则行，舍之则藏”“达则兼济天下，穷则独善其身”：故而，古人便是在入世、出世、忘世之间徘徊，用这样的智慧来调节着生命的哀乐和行进的节奏，活出别样的人生来。
人生天地间，生命不与天地长，即便如此，也要活出生命的色彩来。古人说得好：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”两者都是人生智慧的理想，前者侧重于为个体，后者侧重于为集体，不管哪一种理想，都是智慧的人生，都是让惨淡的生命承载了意义！
想起张洁的一句话：“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过„„收获总是多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜。”这才是一个平凡人真正的智慧！
实战演练2：
一位古诗人写道：“人生无根蒂，飘如陌上尘。”
一位哲人则说：“一个生命之树伟岸的人，首先一个灵魂根系深广的人。” 泰戈尔说：“根是地下的枝，那蜿蜒曲折的根系竟是树冠领有空间的两倍。” 在生活中，人们心里都有各种“根”的故事，有着“根”的感情。