伤感的青春小学作文

伤感的青春小学作文（通用14篇）

篇1：伤感的青春小学作文

带一点点的悲伤，带一点点的欢喜。背上行囔一个人去旅行。一切风一般的逝去。然后恍若离世。

一个人。没有终点。曾经的回忆最美。铜绿的翡翠。锈满的竟是伤心的冷艳。记忆里的童话终于慢慢融化。

这是一座城堡。黑色的曼陀罗开遍四周。年轻的王子称它为“伤城”。

在这个城堡里我像极了一个迷路的无辜的孩子。迷了路。还边走边唱。

真正是一个人了。才真的感觉有点孤单。寂寞。没有了爱情。于是便做一次旅行。一次一个人的真正旅行。我想看看这个和我一样喧嚣繁华着孤寂的世界。用什么样的方式。给自己作结尾。也许明天。我会背起行囔出发。一个人去旅行。

人回忆多了就容易遗忘。那些铭记在心的琐碎事件就在平日的叨叨絮絮里被我们轻易遗忘。

我以为我会一直记住你。记住所有的一切。可是。当我再也无法在人海中找到你的背影。当我再次 想到你只会摇头笑笑。我终于明白。其实遗忘和记忆一样。都很简单。

有生之年狭路相逢终不能幸免。手心长出纠缠的曲线。懂事之前动情以后。只不过一天。留不住。算不出。可笑的。我们的--《流年》。

有人说孤独是一份清福。黄昏。一个人在阳台上。骤然看见远处的一个高楼边缘附着一块胭脂红。还当是玻璃上落日的反光。

月圆之夜。她孤独的站在窗外。孤寂落拓地看着外面的分分扰扰。惹人心痛。

爱情。真的可以是一个人的事情。在寂寞与冷漠中。我不知道什么是疲倦。总是想落泪。可是找不到理由。

夜深了。此刻的你又游走在哪一个城市的寂寞里。会不会又递给某个男孩一块巧克力。然后冷漠的一走了之 。我还在等待。---末子。

所有的悲欢离合。所有的年华都幻成无形的忧伤。飘荡在生命的各个角落。有谁能看出我的悲伤。我的脆弱。然而我们 却始终只是这繁华都市中寄托着的飘浮灵魂。

也许爱到深处。所有的一切都会变得苍白无力。但是在爱情面前。他和她做了同样的选择。像流浪的蒲公英种子一样。无依无靠。

谁还会追究在一场爱情里是谁先动了谁的琴弦。

花开的流年。木槿花渲染了这个季节。

篇2：伤感的青春小学作文

20xx年夏末

刚背着书包踏进初中时，我们都还是一脸稚气额少年，笑容洋溢，总感觉有些傻傻愣愣的。走廊上，那些往小卖部走的高年级的学生偶尔几个往我们教室一瞥，尽是满眼的不屑：“什么嘛，真幼稚。”要不然就是：“喂，看那边，那个初一的女生长得真好看。”我们是在夏末进这所学校的，尽管教室里面没有风扇，但也不会觉得闷热，同学大都是：“你叫什么?”“我叫XXX。”这样的对白。说实在的，我在班级排队时就特注意一个女生，她总有说不完的话，总没有安静的时候，时不时地就“仰天长笑”。我那会就特纠结，但也只能憋在心里。

20xx夏末

很快地，我们就升上了初二，很多老师对一班的评价是差极了，由于我们的纪律。但有一点另我费解的是，数班上的打架事件，确切的说每一次打架我们班都没打过其他班的学生，也就是“窝里反”。从打架到染发。这些违纪现象越来越多。也因为是“老油条”了，我们也开始不屑初一新生，也像刚进校那些对我们评头论足的高年级一样，话里话外都是这些人怎么样怎么样的。教室还是那个教室，唯一的变化时天花板多了吊扇。

20xx夏末

这学期刚开学，我们这些初三的学生就被勒令到了原初三的教室，看着陌生的桌椅，陌生的教室，开始怀念楼下的教室的好。望小卖部走时不经意看到自己坐了2年的课桌，以换来新主人，越发觉得伤感。上课已是第五天了。功课就多得让人厌烦，这才感觉到初三的压力。班上的女生少了，显得男生特别多。几天下来，男生的学习态度端正了些，但没多久又打回原形了，他们并不会在意是否是毕业班了。

我们在夏末初识，在来年的夏初分离。数不尽的伤感在心里蔓延。曾经拿挥之不尽得年华开始惆怅。下一个夏天，秉承着各自的信念，许下的誓言各奔东西。留下的是那校服的一摆，说着坚定地再见。

篇3：小学青春期教育的探索和研究

一、挖掘各种渠道, 深入开展青春期教育

(一) 课堂教学

课堂教学是进行青春期教育的主要渠道。每学期安排三节课的时间进行教学。第一、第二节课以讲解生理知识为主:包括第一性征、第二性征、生殖器官的解剖特点、月经的产生及经期保健、痛经的处理、青春期皮肤护理。第三节课主要讲解性心理方面的知识:包括青春期的心理特点、如何悦纳自己的性身份、如何培养健全的人格、如何融洽男女同学关系等等。为了活跃课堂气氛、让学生克服紧张、害羞的心理、更好地参与, 在教学中, 我们运用录像、现场演示、实验、调查问卷、学生提问等形式。青春期教育是一项长期教育, 不能只局限于课堂, 学校还利用广播、黑板报、《晨晓报》等方式宣传青春期知识。运用热线电话、“相约星期三”、“悄悄话信箱”、成长聊天室等形式了解和解决学生青春期的困惑。

(二) 家庭教育

青春期是学生走向成熟的第一步, 而小学青春期教育是整个青春期教育的第一步, 这就显得尤为重要。不仅需要校方的努力, 还需要父母的配合。父母是学生最亲密的人, 也应成为学生的第一任青春期教育老师。当学生在青春前期时, 父母就应该向学生说明可能出现的情况及其应对措施。当学生青春期到来时, 父母应及时发现, 给予生理和心理上的帮助指导。学校还经常通过家长学校, 向家长们讲述孩子们在青春期可能出现的各种变化及相应的指导方法, 并向家长推荐各种青春期方面的书籍, 让家长陪伴学生度过一个美好的青春期。

(三) 班主任工作

班主任在学校中不仅扮演教师的角色, 同时也扮演着家长的角色。她们与学生的接触时间最多, 对学生的了解也最深。学生如有异常, 可以及时的发现。所以, 班主任在青春期教育方面有着很大的优势, 而且还是联系学生与学校之间的纽带。为了使班主任在青春期教育方面发挥更大的作用, 学校曾多次对她们进行集中培训。在日常教学中, 通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育。良好的青春期教育可以融洽同学之间的关系, 发挥学生的潜力, 促进班集体的建设。

(四) 团队合作, 加强集体教育

学校是一个大集体, 班级是一个小集体, 所以, 利用集体舆论和活动进行青春期教育是一种很好的形式。通过少先队活动、班会活动、娱乐体育活动等, 增进学生之间的了解, 净化他们的思想, 使他们的行为符合社会规范。

二、发挥市心理协会实验校的优势, 促进青春期健康教育

青春期是完美成长的必经之路, 就如小毛虫先要变成蛹, 再蜕变成美丽的蝴蝶一样。但这条蜕变道路不是平坦的, 有些学生常常由于生理的变化而产生种种的心理困扰。2004年我有幸成为黑龙江性教育种子教师的一员, 我就积极利用这一教学专业优势, 促进青春期教育深入开展。

(一) 增强学生对月经初潮的适应力

月经初潮是女孩子进入青春期的标志, 她来的无声无息, 如果没有一定卫生知识的话, 肯定会措手不及。现在的女孩子月经初潮的时间普遍提前, 所以我们学校从小学四年级开始就对女同学进行有关初潮和月经知识的教育, 使学生能在有相当心理准备下迎接初潮的来临。实践证明, 这样的教育是必要的、有益的, 学生的承受能力普遍提高。

虽然学校对学生进行了积极的青春期教育, 但有些学生还是很难适应这种身体上的剧烈变化, 于是, 就会产生恐惧、害羞、焦虑不安、厌恶等心理反应。对于这种学生, 一般有两种方法:一是团体心理辅导, 把这部分学生集中请至心理辅导室。通过教师的引导、同学之间的交流, 请对月经适应能力较强的学生的现身说法来增强初潮女生对月经的适应力。另外一种方法是伙伴辅导, 就是请班级里发育较快的学生做指导。一方面, 她们会积极主动的帮助那些生理、心理上有问题的同学;另一方面, 有问题的同学也可以把她们作为倾诉的对象。这些小指导员都是经过专门培训的, 她们可以运用自己的经验、培训所得的知识为同学力所能及地解决一些问题。如果碰到超出她们能力范围的问题, 则会请教学校心理辅导老师。通过伙伴辅导, 也加强了心理辅导老师对学生青春期心理困扰的了解, 从而不断完善自己的工作;又可以避免学生因直接接触老师而可能引起的尴尬不适, 还可以增进同学之间的友谊。

(二) 降低学生对心理性痛经的敏感性

有人形容, 痛经是女孩每月都要受的一次罪。的确, 由于少女生理上的某些因素, 很容易引起痛经。在学校日常生活中, 我们发现有相当一部分痛经是心理因素造成的。如:有些女学生在最初几次来月经时过分紧张、惊恐、怕痛, 对月经期间的身体不适过分敏感。久而久之, 形成了牢固的条件反射, 要来月经就会觉得疼痛不适。有的对月经有不正确的认识, 错误地认为月经是不干净的, 来月经都要痛, 也是导致痛经的另一原因。神经质的个性、暗示和自我暗示可以加重痛经。对于这种情况, 在积极宣传生理知识的基础上, 我们一般采取个别心理辅导:用认知疗法改变学生错误的认识;用放松训练来解除学生的思想顾虑和精神负担;用暗示疗法来转移学生对疼痛不适的注意。并指导她们注意调节生活节奏, 避免过多的精神刺激;平时加强体育锻炼, 增强体质;注意劳逸结合;保证适量的营养和睡眠, 以此降低心理性痛经学生的敏感性。

(三) 正确对待第二性征的出现

篇4：青春岁月 小学同学的第三次聚会

这是找的小学同学几十年来的第三次聚会。第一次聚会时，同学们就已经20多年没见过面了。聚会时一些同学已经几乎是互不相识了。而且第一次聚会的范围很小，人数不及当年班里人数的八分之一。聚会的地点也是选在了一位同学的家中。当时的感觉是每人都对这麼多年的变化唏嘘不已。第二次聚会时人数多了一点，大家找个餐厅简单吃了一顿，边聊边吃，从唏嘘变成了感慨。第三次聚会时，一些同学们还带来了自己的爱人，地点选在了圆明园。同学们的精神状态似乎也高涨了许多。瞧瞧我们同学中的摄影高手给我们照的合影，很清晰，很生动。如同单位里一群同事外出游玩，其实当时的每一位同学心里都有数，是对儿时生活的甜美回忆把我们召唤到了一起。想起王海沙当年领唱“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲……”想起鲁诚把我们小哥儿几个叫到家里玩，他那位早年给彭德怀照相的摄影师老爸特意给我们留影。想起在女同学陪同下到防化兵家属大院去看露天电影《斯大林格勒战役》，再看看今天的他们已经成为电视台编导、军官、商人、教师、医生和政府官员。这人生也就是一瞬间的转变。

照片中的我站在后排左三，我的妻子，当时的女友站在后排右三。在这帮从小一起学习的同伴之间，没有什麼顾忌，也没有什麼多年未见的生疏感觉。因为在所有的同学聚会中，大学同学的情绪最复杂，中学同学最容易伤感，而小学同学，就剩下了甜。不是腻人的甜，而是被时光稀释了多年的淡淡的甜。

篇5：青春的伤感日志

不知不觉，炙热的夏季似乎快要过去，时光无声无息的来到了9月，进入了初秋的季节。

对于很多人来说，秋是收获的季节。农民开始收获庄家，果农开始收获硕果，而我呢?大半年的时光无声无息的走过，我还在原地踏步，宝贵的青春就被我这样挥霍掉了。

一个好朋友说过：“年轻就是最大的资本!”，是!年轻是我们的资本，我们现在什么都没有，我们有的也只是青春而已，在这种情况下，你能说青春不是我们最大的资本吗?我们本着这样的一种心态，一年、两年、三年……，一日复一日，一年复一年的等待，等待机遇的到来，等着天上掉馅饼，几年甚至十几年过后，我们会得到什么，那时候的我们还敢说自己年轻吗?

很多人跟我说过，我现在还年轻，出来混几年没什么大不了，可我们摸着自己的良心告诉问自己，我们真的年轻吗?当我们看到比我们小很多的弟弟妹妹在工厂了打工，当我们看到孙扬、叶诗文等90后的同龄人已经在奥运赛场上为国家争金夺银，看着少年侯逸凡在棋盘上大杀四方、看着丁士源书写着90后创业的辉煌时，我们还有脸说自己年轻吗?要知道，我们都是同龄人，为什么他们会跑在我们的前面，而且把我们远远的抛在背后?

我不是一个喜欢比较的人，因为我知道我们不是在一样的环境中竞争的，所以比较不具备公平性，但有时候不得不承认，比较可以让我们知道与别人的差距有多大，无论我们的起跑线比别人落后多少，这都不是我们停下来的理由。我们努力的追赶，努力的奔跑，也许在最后我们没能超越对方，没能缩小差距，但至少我们曾经努力过。

青春，其实很短暂，年轻只是我们想停下来的一个借口。青春，一旦被我们挥霍掉，就不会再有，而现在的我，正是在不断的挥霍我的青春。其实很多事情我都能想明白，我也知道我不能再这样挥霍青春，糊里糊涂的混日子，但我始终都找不前进的方向。难道这就是所谓的“知易行难”吗?前进!我缺少的到底是什么，一个目标?一个准确的方向?一份不竭的动力?还是一股战胜一切的勇气?

篇6：青春的伤感散文

我一直觉得我的青春岁月里活的没有别人潇洒，有激情，相反，我像蜗牛一样背负着父母寄托的`理想奔忙，后来，我渐渐明白，青春有很多种方式，比如轰轰烈烈，比如灯红酒绿，比如纸醉金迷，也比如简简单单，平平淡淡，但是，时光重来，我依然愿意选择奋斗的青春，因为那里面写满了汗水与责任。

我高考考完数学，就哭哭啼啼打电话回家告诉他们数学考砸了，爸爸没有安慰我，而是说，这点小事有什么大不了，后来，我依然上了大学，我真的觉得高考也没什么，很多事情当你经历了人生的最低谷以后或者当你经历的事情多了以后，你再回过头来，真的没什么大不了，所以面对生活，不要太矫情。

高中尾声，我和一个很好的男生相互有了好感，并且我们现在还在一起，但是我现在很后悔我们不是在高考后才交往，很多东西是你的，谁也拿不走，早恋也是如此，如果他真的爱你，他不会在乎等你多几天。

我不喜欢吃西芹，但有一天我觉得尝试一下，可是我吃不下，并且把一整盘浪费了，后来，我明白了当你不足够喜欢一样东西的时候，你就不要去占有它，只有让真正爱它的人拥有它，它才能真正实现自己的价值。

篇7：关于青春的伤感说说

2. 上过舞台的人都知道，灯光太亮就看不见台下的人，如果你爱上了一个耀眼的人放弃吧，他太亮了，看不见你的。

3. 在对的时间遇见对的人，那是童话。在错的时间遇见对的人，那是青春。

4. .岁那年买得起岁那年买不起的玩具，又有什么意义呢?人生就是这样，错过了就再也回不来了。

5. 在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。

6. “这个校服多少钱?”“你买不起。”“多贵啊?”“它承载了三年青春。”

7. 世界太大还是遇见你，世界太小还是丢了你。

8. 可我与你唯一的合照竟是毕业照。

9. 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

10. 陪你走过了青葱岁月，却未走进你步履蹒跚的时光。

11. 我最大的错误就是高估了自己在别人心里的位置。QQ

12. 终于时间回过头来笑我的傻。

13. 待我青丝成髻，许君一世不离。只怕青丝未长，时光蹉跎我心，我再无力伴君身旁。

14. “后来”这个词概括了所有我们不想要改变却又面目全非的事。

15. 我不会再继续喜欢你了这段文字打完后我就准备离开你了。

16. 跟着风走吧，把孤单当自由。

17. 上班时同事给了个芒果，一看标签多块钱，没舍得吃，带回家给老婆。老婆也没舍得吃，又留给了儿子。儿子吃了一口，说不好吃给扔了，抬手就想打儿子，想起了自己的往事，默默的放下了。星期天买了一大包东西给老爸老妈送了过去。

18. 青春总是凉了时光，病了心脏，走了身边人，但却依旧奋不顾身。

19. 她是天下第一美女，有倾国之资，又是天下第一富商之女，求亲之人无数，而她却从末入眼。那日，在家宴中见到了她，他说“不愧是天下第一美人，果然有绝色容颜。”她轻笑“有又怎样，女为悦己者而容”他扬眉，说，“嫁给我，我一定让你幸福的”。她笑道，“若我没了这绝色容颜呢”“我只是爱你”他温柔的说。第二天，众人皆知天下第一美人自毁容颜，而当朝四王爷却娶她为妻。

篇8：伤感的青春小学作文

一、舞蹈艺术对小学生的素质和健康成长有着独特、明显的作用

这些作用主要表现在:

第一, 有利于小学生的强身健体。

小学生正处在生长发育时期, 身体各组织器官的结构和功能都具有很大的发展潜力和可塑性, 舞蹈也是一项运动, 对小学生的身心发展来说, 是比体操更完备的体育课程。通过舞蹈教学, 对学生身体的各个韧带、肌肉进行延展训练, 纠正错误姿态, 加强动作的准确性, 造就美的形体, 能使小学生身形塑造得更挺拔, 肢体更灵活, 躯干与肢体等身体各个部位更加协调, 在或悠扬或奔放的音乐伴奏下创造美好, 这是纯粹的跑步、游泳等体育项目所达不到的。

第二, 舞蹈可以培养小学生良好的情感。

舞蹈艺术是通过饱含不同情感的形体动作来表现的, 舞蹈的过程也是情感表达的过程, 几乎不存在没有感情的舞蹈。平时, 我们看到的一些生活场景, 亲身体验到的田园劳动, 故事里人物的描写, 都可以用舞蹈的形式来表现出来, 举手投足之间, 不使用语言也能把情意表达得十分贴切, 这说明人的形体语言充满魅力, 通过形体语言来表情达意, 使人的情感更加健康、丰富。

第三, 舞蹈有益于培养高尚的审美能力。

舞蹈教育是小学生美育中最直观、最形象的教育, 通过广泛的舞蹈教育, 可以培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力, 用肢体语言来表达或再现人类对于真、善、美的追求, 从而美化小学生的心灵, 陶冶小学生的情操, 提高小学生对自然美、艺术美的认识和欣赏能力, 提高对美与丑、善与恶的分辨能力。

第四, 舞蹈能使小学生的性格得到良好的发展。

现代家庭中, 独生子女居多, 这是社会进步的一个表现, 但同时引起了独生子女教育难的问题。一般独生子女性格孤僻、霸道, 凡事以自我为中心, 这些都不是社会主义接班人的良好品质。舞蹈排练往往要求学生有高度的集体凝聚力, 顾全大局, 学会容忍和理解, 这会使独生子女的组织性、纪律性、注意力都得到加强。同时这种群体活动, 又可以使独生子女减少孤僻感, 更加热情的待人, 即养成了互相配合、平等互助、与人为善的性格, 消除了学生个别特殊化的心理, 还培养了竞争意识。

二、舞蹈进入小学音乐课堂的具体活动

1. 舞蹈艺术是真、善、美的艺术

舞蹈的“真”是人性的真, 生命力的真。真的教育也是对小学生最本质的教育。舞蹈艺术从它产生的原动力来看, 每一个有血有肉的动作都浸透着真情, 涵盖着真的思想。它可以丰富小学生的想象力, 开发小学生的创造力, 教会学生用“心”去观察和分析日常生活现象, 从中发现美的真谛———最真的、最自然的事物才是最美。例如, 到生活中、大自然中、游戏中去体会舞蹈, 让同学们用身体语言去模仿、表现风、树叶、花、动物以及自己的心情。这样就可以培养他们善于发现身边美的事物, 调节自已愉快心情的良好习惯。在舞蹈课堂上, 选择一段音乐, 要求学生注意听音乐, 把握音乐的节奏、情绪来即兴舞蹈。大家也许会认为这些是专业的舞蹈演员才能做到的。其实不然, 小学生不会受到专业的限制, 能打破专业的动作模式, 开发肢体动作的空间, 随着音乐节奏无拘无束地创作出即兴舞蹈。他们的动作虽没有舞蹈演员那么优美, 但是这由情而发、用心舞蹈的情感符号却是那么真, 足以感染观赏的每一个人。这样, 学生会更自信了, 不再为自已的动作是否规范而缩手缩脚, 在身体的表现力和创造力方面都会有很大的提高。

2. 普通小学的舞蹈教育还能在两种气质上深刻地影响学生

一是民族气质。让学生在学习某种具体民间舞蹈的同时, 接受那一民族的文化熏陶。例如学习蒙古族舞蹈, 让学生着重体会那种豪迈的气质;学习朝鲜族舞蹈, 体会那种含蓄内收的神韵;学习维吾尔族舞蹈, 体会那种乐观幽默的态度。当学生真正能体验到该舞种的民族风格时, 他们也就更容易学习这种舞蹈。二是自身气质。在学习过程中引导学生形成正确的审美观, 并在表演中加强自身的信心。站有站相, 坐有坐相, 形成自然美的体态, 并与美的心态相结合, 能让自己的气质更文雅, 更富活力与魅力。在普通小学相对枯燥的环境中, 舞蹈课可营造出一个轻松、高雅、自由的空间, 让青春期的孩子们有一个正当抒发、宣泄情感的场所和方式。

3. 适当举办集体舞蹈比赛和文艺演出

艺术具有参与原则, 课外活动小学生是主角, 组织各项文艺比赛和演出可以调动学生的兴趣, 培养激发学生的创造力, 提高学生的活动能力, 使他们获得艺术审美的愉悦体验。这不仅对学生进行了美育教育, 而且还丰富了学生的校园生活。在课题研究的一年半里, 笔者组织了校园集体舞蹈比赛、元旦文艺会演、学校艺术节的表演等。

篇9：伤感的青春小学作文

我们都知道，青春期指的是10-19岁期间。随着社会的发展，教育的发展，性教育从中学慢慢来到了小学，并取得了很大的发展，突破了过去无课程安排、无教材可参、无人问津的“三无”局面，小学已经有了性健康课，并有每周0.5可是的课程规定。 现在的小学生性教育课程还有很多的问题，值得我们共同努力改变这一现状.

一、小学性健康教育存在的问题

（一）学校不够重视

一方面，在现有的教育评价体制下，许多学校把主要的力量着眼于语文、数学、英语等考试科目上，很少或者根本无暇关照到《小学健康教育》这门课，更别说这门课中的性健康教育了。另一方面，由于长期的历史条件的制约，有相当一部分学校领导认为青春期性教育不应进入纯真的小学课堂，有违学校办学宗旨。这些都是青春期性教育难以在小学立足和推广。

（二）课程设置难到位，师资配备不足

根据2008年广州市课程计划，除了规定设置的课程外，小学五六年级只有两节校本课程，这两节校本课程中，一节用于班会队会或者校会，一节用于现在很多学生都热衷于开展得学校特色课程，《小学健康教育》这门课程要么不见踪影，要么只能勉为其难地与其他课程捆绑在一起，到底能否落实到位，那就很难说了。

（三）教学方法单一，成效低

由于多种原因，老师对《小学健康教育》这门课程的落实是不到位的。 由于缺乏相应的专业知识、灵活的教学方法、齐备的教学设备，只能进行“填鸭式”教学，课堂言行举止谨小慎微，学生听得似懂非懂，非常吃力，逐渐失去了兴趣。

二、小学开展性健康教育的必要性

（一）社会发展的必要

随着社会文明的发展，孩子从社会的许多途径了解到得关于性的“知识”越来越多，这些“知识”有些是正面的，有些是有不健康的。 如果学生在缺乏正确的价值观和人生观，在学习上又没有成功感得话，他们很容易在这迷雾中迷失自己。在经济社会飞速发展的今天，莫不如让学生们通过正规渠道获取性知识，小学开展性健康教育非常必要。

（二）学生成长的必要

根据学生的心理发展特点，学生在小学阶段，对老师的依赖性还是比较强的，也就是说比较信赖老师的话。到了中学，独立性越来越强，老师的影响逐渐降低。因此，更有必要在老师尚有较高权威，学生更信赖老师的小学阶段对学生灌输正确的性伦理知识和性生理知识以及性心理知识。

三、小学开展青春期健康教育的几个关键点

（一）转变学校领导、教师、家长的观念，形成合力教育网络

学校领导和教师观念的转变必须得依靠评价制度的完善和同步的培训工作。转变家长观念还得靠各类的宣传，运用当地新闻媒介如广播、电视、报纸向公众宣传，扩大影响。另外，尽可能让父母了解性教育规划及课程，并动员副们参与到性教育规划中来。

（二）培训专门师资，是青春期性教育得以落实的保障

教师是青春期性健康教育的具体实施者，关系到青春期性健康教育的成败。教师若缺少足够的专业知识和技能准备不易教授性健康教育课程，因此，必须对承担《小学健康教育》的老师进行专业的人类性知识的培训，此外，还应对教师进行交流技能、课程设计能力以及师德等方面的培训。

（三）打破现有的教学常态，采取灵活多样的教学方法

作为一线老师，学校层面以上的许多东西我们无法改变，但我们可以改变我们的课堂。

方法一：放低身段，拉近距离

根据小学生的心理发展特点，在进行性健康知识教学的时候，老师应放下高高在上的师道尊严，而是以拟姐姐、哥哥或者拟爸爸、妈妈的形象出现，保持平等的关系，让学生多说，教师穿针引线，在相互沟通中完成教学任务。

方法二：设计教学活动，鼓励互动参与

在教学过程中，过多的讲授难免让师生关系紧张，课堂氛围严肃。教师应根据教学内容设计各种学生学习活动，在互动中，让学生勇敢地说出自己的观点，让学生乐中求趣，在快乐的氛围中接受比较全面的性知识，树立正确的性观念。

方法三：争取家长理解，借助家长、社区资源

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”教师仅拿着一本《小学健康教育》的教材是很难把这门课程落实好的。其实，学生背后的家长群体是很好的教学资源，家长们来自不同的行业，能提供很好的教学援助，如提供各类教具，还可以请医疗行业的家长进课堂，为孩子们讲课。

著名医学家吴阶平教授曾说过：“没有青春期的教育是不完全的教育，青春期教育中，性健康教育时最重要的内容，如果不把性健康教育放在应有的地位，青春期健康教育就难以收到应有的效果。”小学青春期性教育课程，是青春期少年儿童的必修课。作为一线教育者，我们应该通过课堂，给予学生科学客观的引导，使小学生获得必要的性生理、性心理、性伦理知识，促使他们健康成长。

篇10：回忆青春的伤感句子

幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。

不要依赖别人，是你还有人可以依赖的时候才说的出来的。

还没有来的及懂得爱情，怎么就像学会了怀疑。

有多少人，即使分手了，却还在原地等待……

小时候，梦幻很美好;长大了，美好很梦幻。

你的眼圈越发的黑，白开水喝出了酒的味，你没有泪，只是想起了谁。

这一种爱还埋藏在我心中，让我对你的思念越来越浓.

距离让我们淡了，时间让我们累了

悲伤，是一杯苦茶，时间，就是水，把所有的悲伤越冲越淡!

只不过刚好伤心不已，只不过刚好决定放弃，只不过刚好忘记哭泣，只不过刚好遇见你。

一语道尽爱情的残酷。情到深处人孤。痛苦使人成熟，坚强的人会感悟爱的真谛，而脆弱的人徒生怨恨。

爱情就象手中留不住的沙，你越想握紧就越留不住它。

不管是什么我真的累了很累很累累到窒息

对信的人，任何解释都是多余;对不信的人，任何解释都是徒劳。

留不住的人血液里住着风。

那日后无人敢与我言你，亦无人知晓我多想听闻你的过往。

世上没有任何一种动物，跑得比时间和生命快，赛过光阴的不是速度，而是爱情在两个灵魂之间的慢舞。

如果等待可以证明爱情的长度，我会等你一辈子;如果成全才可以证明爱情的深度，我宁愿和你从未相识;将生命放在你的手心里，请把你的心放在我这里。

什么都认，不解释因为，没必要。

失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

你要哭，就好好的哭一场。但是，过就再也不要想起，再也不要哭泣。

当我哭泣时，有人拥抱我，我会哭得更厉害。

其实酒不醉人，只是在喝的时候想起了那不堪的过去。

语言很多时候都是假的，一起经历的事情才是真的。

等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍。

你说的每句话我都牢记，可就是不敢回忆。

爱就爱了，接受拒绝?简单的几个字却变了味，你无言的回应，我逃避的闪躲，为何?正面回答不会比现在更伤害我。不要坚信，他没回应总好过答应了无法承诺，那样心更炙热，他给不起，你还要吗?愁绪吗?有点闷，一点孤独品尝一点寂寞。

感情的戏，我没演技。

彼岸花开的时光，却要忍受着花落时的忧伤

原来故事早已结束，只是我们忘了合上书，放回书架

你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

有没有一个地方，让我可以不惧悲伤的躲藏!

明明很简单可就是力不从心。

话只能对风说，故事也只能讲给自己听。

我想为你奋不顾身，可是你看不到。

我给的嬉笑太盛，于是无人在意我的心酸。

从新鲜感到敷衍，从无话不说到无话可说。

你是爱我的，还是不小心路过，这样的爱我承受不来

舞蹈表面的华丽，谁知背后的心酸。

男神是你想得到却得不到的人。

人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。

放逐自己流浪到远方，希望，时间能治愈好这道伤。

不是高傲不是胡闹，只是厌倦了所有依靠

像我这样的女人总是以一个难题的形式出现在感情里。

虽然你对我问过的问题含糊其词，但我付出的依然是最真的心。

买了电脑不上宽带， 就好比酒肉都准备好了却在吃饭前当了和尚。

时间久了，再炽热滚烫的热水也会变成冷水，更何况你还不断往杯子里加冰。

篇11：伤感青春年华的语句

1、当眼泪流下来，才知道，分隔也是另一种明白。

2、我听到了花开的声音，也看到了花落的结局。

3、遗忘就是我们给彼此最好的纪念。

4、幸福已经和我隔了一整个世纪，是我永远都触碰不到的遥远。

5、无论你在什么时候开始，重要的是开始后就不要停止，无论你在什么时候结束，重要的是结束后就不要后悔。

6、当一切都已成风，我依然在此等候;当世界都已改变，我依然坚持最初。

7、家家有本难念的经，不要以为那些成功的人有多么的幸福，各家有各家的难处。幸福很大程度是取决去心境。

8、家里太贫穷的男人，如果他是个成绩优异，就是有前景，那可以选择他，如果他没有实际性奋斗，只是夸夸其谈，小心让他骗了，毕竟，一辈子的事情，马虎不得。

9、每当我看天的时候。我就不喜欢再说话。每当我说话的时候。我却不敢再看天

10、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。

11、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

12、那些曾经以为念念不忘的事情。就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

13、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容忍。

14、不知道是对还是错，现在总是留恋着以前的.记忆，即使自己也知道往事一如过往烟云，但是就是控制不了自己的感情。是畅想还是妄想?不得而知。对对错错总有因，是是非非都有缘，不想去追究是谁对谁错。

15、等待不是为了你能回来，而是找个借口不离开。

16、天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过;心里没有被刀子割过，但疼痛却那么清晰。这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。

17、我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向。

18、相遇是一种偶然，别离是一种必然，留下的伤痛只是一种记忆。那记忆刻骨铭心，因为人就是这样，他只会记住那个改变他的带给他伤痛的人，虽然那是天堂。只是属于曾经。

19、以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界;以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼;以为脚步停了下来，心就可以不再远行;以为我需要的爱情，只是一个拥抱。

20、有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心;有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局;有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。

21、鱼说：你看不到我眼中的泪水，因为我在水中。水说：我能感觉到你眼中的泪，因为你在我心中。

22、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。

23、最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。

24、你有权拒绝我的爱，但你不克不及蔑视我的爱，因为那是一颗真诚地为你跳动的心。

25、不要等闲说爱，许下的承诺就是欠下的债!

26、初恋：就想一见钟情;热恋：就想以身相许;留恋：就想百依百顺;失恋：就想你东我西。

27、多谢你的绝情，让我学会断念。

28、分手后不成以做伴侣，因为相互危险过，不成以做仇敌，因为相互深爱过，以是我们酿成为了最熟悉的陌出生。

29、回家的路上我哭了，眼泪再一次瓦解孓。无能为力如许走着，不再敢自满奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么?我好希望你会听到，因为爱你我让你走了。

30、回想起我们在一起的日子，我就忍不住一阵阵的心痛不是曾经说好了不要分开的吗?你怎么忍心就这样丢下我一个!

篇12：青春伤感的爱情说说

如果受了重击后便一蹶不振，那么你只能永远趴在胜利者的脚下。

二、默默地行走在别人的快乐边缘，孤独的寻找着属于自己的未来。

三、淋雨的时候可以放开去哭，因为不有人知道，只有雨水知道我有多无助。

四、身子愈来愈瘦，脚步愈来愈轻，声音愈来愈弱，神情愈来愈退缩，也就是说，人逐渐逐渐退为影子。

五、冬注定是寒冷的，我躲在季节的角落里，用一颗淡然的心与岁月对饮，让生命因为酸甜苦辣的感悟和沉淀而更加的厚重，隽永。

六、我听见有条河流在你我之间，它比那季节更长，比天空还远。

七、在逞强，泪在投降，人都在伪装。

习惯一个人听着那忧伤的旋律，习惯一个人默默地看着那伤感的文字。

夜那么静，静的让人有点想哭。

生活那么苍白，苍白得让人有点无力。

现实那么残酷，残酷得有点让人悲伤。

感觉那么清晰，清晰得让人有点虚伪。

八、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

九、摘不到的星星，总是最亮的溜掉的小鱼，总是最美丽的错过的电影，总是最好看的失去的情人，总是最懂我的我是始终不明白，这究竟是什么道理。

十、难言处，良窗淡月，疏影尚风流。

十一、佛曰：缘来天注定，缘去人自夺。+

种如是因，收如是果，一切唯心造。

笑言面对，不去埋怨。

悠然，随心，随性，随缘。

十二、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞，寂寞的感觉之所以如此之重，只是因为想得太深。

十三、回忆不肯罢手，反反复复游荡在我的世界。

十四、明明不是陌生人，却装的比陌生人还要陌生。

十五、岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在你的生命中留下深深的痕迹。

每当我们想起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。

十六、每天吃一颗糖，然后告诉自己：今天的日子，果然又是甜的。

十七、感动是一种心态。

当你对美丽视而不见时，你感受不到春天小草萌生的新芽，你感受不到夏天朵朵灿烂的葵花向日，你感受不到秋天累累硕果压枝低，你感受不到冬天晶莹的雪花飘舞。

能被感动，是一种心态，拾起感动，我们的心便不再枯涩。

感动使我们变得清纯率真，变得清洁明亮，变得丰富广博。

十八、因为我不放心我自己，才将我的生命托付了你，我已寻寻觅觅好几个世纪，此生不能让你从我怀中离去，情人岂是可以随便说说而已。

十九、无赖的女生总其实心里都很无助

二十、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补，那颗心都会遭遇穿刺的痛。

二十一、心情不好人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着;惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连;人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光。

人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着;惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连;人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光。

二十二、放眼望去，灯光朦胧。

仰望天空，零星点点。

我苦笑，如此微弱的光芒怎抵得过黑夜的覆没?

二十三、有时候，走过熟悉的街角，看到熟悉的.背影，突然就想起一个人的脸;有时候，突然很想哭，却难过的哭不出来;有时候，夜深人静的时候，突然觉得寂寞深入骨髓;有时候，突然找不到自己，把自己丢了。

二十四、有一种人，他们始终坚守着本心，不因为寂寞而恋爱。

他们一直单身，只因未曾遇见自己的命中注定。

因为，有一种单身叫“宁缺毋滥”，若想爱，请深爱，若只为消遣，宁可从未发生。

二十五、有些记忆，注定无法抹去;就好比有些人，注定无法替代一样。

二十六、曾经拥有的，不要忘记。

篇13：伤感的青春小学作文

近年来,随着我国工业化、城市化进程的不断推进,大批农民工选择进城务工,随之迁移的农民工子女也构成了一个庞大的集体。大部分农民工子女就读于教育条件有限的农民工子女小学,因此青春期教育问题受到了很大限制;加之,外来务工人员对子女成长缺乏足够的关心和指导,使得其子女青春期问题也尤为突出[3]。近年来,国内学者对青春期教育问题进行了大量研究,取得了一定成果。如何实施科学有效又符合青少年需要的性教育是摆在国人面前的首要问题。本文旨在了解烟台市外来务工人员子女小学四、五年级学生对青春期健康知识的知晓情况,为进一步探索、开展青春期健康教育提供依据。

1 对象和方法

1.1 对象

以2015—2016年烟台市龙海小学和幸福小学四、五年级学生(269人)为研究对象,平均年龄10~13岁,均为女生,均为外来务工人员子女。

1.2 方法

采用自行设计的青春期调查问卷,内容包括青春期健康知识获取途径及年龄,青春期健康知识知晓情况,对青春期身心变化的态度,对异性交往及性知识的认识及态度等。采用无记名自填式答卷方式。发放调查问卷269份,收回有效问卷269份,有效回收率为100.00%。

2 结果

2.1 青春期健康知识获取途径及年龄

据调查统计,接受过青春期健康教育的学生占68.03%,未接受的占31.97%。学生首次接触青春期健康教育在小学三年级占47.96%,四年级占44.98%,五年级占7.06%。学生获取青春期健康知识来源于学校开设课程占40.15%,学校或权威部门下发的正规资料占17.47%,父母、家庭教育占28.25%,广播、电视、录像、网络占26.02%,书刊、杂志占13.38%,同学朋友间的交流占4.09%。

2.2 青春期健康知识知晓情况(见表1)

2.3 对青春期身心变化的态度

对青春期身体变化感到害羞不安的学生占23.79%,感到高兴自豪的占29.00%,没有感觉的占47.21%。如果周围有学生发育较早,94.42%的学生认为这是正常现象,5.58%的学生认为她和大家不一样,可能会嘲笑她。

2.4 对异性交往及性知识的认识与态度(见表2)

2.5 对性骚扰的处理方式

当在公共汽车上有人对你性骚扰时,选择不出声,忍受的学生占12.64%;不出声,躲到旁边的学生占43.49%;大声怒斥的学生占43.87%。

2.6 愿意了解的青春期健康知识

青春期生理变化知识占55.02%,怀孕与避孕知识占21.93%,青春期心理知识占62.83%,异性交往知识占20.82%,性传播疾病知识占24.54%,亲子沟通知识占36.80%。77.70%的学生希望学校开展青春期健康知识讲座,4.09%的学生不希望。关于学校进行青春期健康教育的方式,教材讲解占33.46%,知识讲座占67.66%,电影录像占30.48%。

3 讨论

研究表明,随着环境、饮食等因素的改变,我国青少年青春期年龄有明显提前的趋势,提前至小学四、五年级。本研究显示,学生首次接受青春期教育在小学三年级占47.96%,四年级占44.98%,五年级占7.06%。这说明烟台市青春期教育工作已提前至小学高年级阶段,符合我国青少年青春期现状。而在学生获取青春期健康知识的方式中,学校开设课程占40.15%,学校或权威部门下发的正规资料占17.47%,父母、家庭教育占28.25%,书刊、杂志、媒体及其他途径占43.49%。这说明学生了解青春期健康知识的渠道是多方面的,其中主要通过学校和家庭教育,但仍有43.49%的学生通过网络、书籍、同学交流等途径了解青春期健康知识,难以保证其知识的准确性,而学校教师和家长的知识水平,也在一定程度上影响着学生青春期知识的认知。对青春期健康知识知晓情况,33.09%的学生不了解青春期身体变化,23.78%的学生不能正视青春期身心变化,73.98%的学生不了解月经的成因。这说明学校虽开展了青春期健康教育,但由于教师本身青春期健康知识的限制,不能完全讲明、讲透,因此学生并不清楚青春期身体变化的原因,缺少月经及卫生保健方面的知识,提示相关部门应重视对中小学教师和家长的青春期健康知识培训,缩窄知识获取渠道,以确保知识的准确性。

对待异性交往,近一半的学生感到紧张、害羞或兴奋,仅有56.88%的学生对青春期恋爱持反对态度。这说明有相当数量学生不能正视异性交往,甚至有早恋倾向,因此,学校和家庭要正确引导青少年与异性的交往。44.61%的学生不了解什么是怀孕,85.87%的学生不知道青春期是否会怀孕,25.65%的学生不会正确处理性冲动。这一方面是由于中国传统封建思想的影响,谈“性”色变,教师和家长不好意思向学生介绍两性知识;另一方面是由于家长自身认识的限制,无法正确引导学生对两性问题的思考,导致我国青少年对两性知识严重缺乏,在进城务工子女中尤为明显。近年来,儿童受性侵害事件屡屡发生,然而小学生对如何应对性侵害知之甚少[4]。在公交车上遇到性骚扰事件,仅有43.87%的学生选择大声怒斥,说明大部分学生在面对性侵犯时,不能用正确的方式保护自己,给犯罪分子可趁之机。因此,政府和学校应加强青春期健康知识宣教,教会中小学生如何保护自己的权益。

55.02%的学生想了解青春期生理变化知识,21.93%的学生想了解怀孕与避孕知识,62.83%的学生想了解青春期心理知识,20.82%的学生想了解异性交往知识,24.54%的学生想了解性传播疾病知识,36.80%的学生想了解亲子沟通知识。这表明不同学生对青春期健康知识的渴望不同,这给我们后期开展青春期健康知识讲座提供了方向,扩大了范围。其中有36.80%的学生渴望获得亲子沟通方面的指导,说明在进城务工家庭中,父母与子女之间缺乏沟通,这种家庭爱的缺失不利于青少年的健康成长,应引起社会重视。67.66%的学生希望通过学校组织知识讲座获得青春期健康知识,由专业教师进行系统、详细的青春期知识讲座,可以保证知识的准确性和全面性。

4 结论

大部分外来务工子女在校期间接受过青春期健康教育,但对两性知识尤为缺乏,因此开展青春期健康教育尤其是性教育是当务之急。学校和家庭在青春期健康教育中的作用尤为重要,因此,应重视对教师和家长的青春期健康知识培训。

摘要：目的 了解烟台市外来务工人员子女青春期健康教育现状。方法 选取2015—2016年烟台市龙海小学和幸福小学四、五年级外来务工子女女生,对其进行青春期健康知识问卷调查。结果 青春期健康知识来源于学校开设课程的占40.15%,来源于家庭的占28.25%;44.61%的学生不了解什么是怀孕,85.87%的学生不知道青春期是否会怀孕,25.65%的学生不会正确处理性冲动;56.13%的学生不会正确处理性骚扰。结论 大部分烟台市外来务工子女了解青春期健康知识,但对两性知识知之甚少,因此学校和家庭应加大青春期健康知识尤其是两性知识的宣传力度,帮助青少年安全度过躁动的青春期。

关键词：外来务工人员子女,青春期健康教育,性教育

参考文献

[1]徐勇勇.医学统计学[M].北京:高等教育出版社,2000.

[2]吴美姣.小学高年级学生青春期心理辅导策略探究[J].中小学心理健康教育,2007(7):100-101.

[3]刘萌,蒋伊石,许洁霜,等.上海外来务工人员随迁子女健康知识行为影响因素分析[J].中国学校卫生,2011,32(6):664-666.

篇14：话题作文“青春”导写

青春是一首甜美的歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团激情的火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面鲜艳的旗，她指引着我们前进的方向；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。青春是美的，青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可以联想到名人、伟人甚至普通人“风华正茂，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”的青春风采，也可以联想到那些错过了青春的人，与父母的“叛逆”行为，需要正确导航。可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。可以写作记叙文，写青春时期的追梦过程；也可以写作散文，讴歌青春美丽；写作议论文，如何抓住美好的时光，为社会奉献青春年华。（作文题详见本刊第11期第19页）

［思路点拨］

1． 叙写名人、伟人的青春故事、峥嵘岁月、职业选择等，展现青春风采。如毛泽东的青年时代指点江山的豪迈气概；马克思青年时期对职业选择的思考；诗人食指在特殊的疯狂的年代，坚定人生信念，相信未来。

2． 对青春的理性思考。抒写青春的健康的体魄，旺盛的精力，聪明的才智和无私的奉献；表现青春对胜利的执著，对自己无比的自信，以及不懈的努力精神；剖析青春的轻狂和浅薄。

3． 激情讴歌青春。青春，如一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。青春，像一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身不掺假的灵气。青春，没有大江大河冷静的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像长篇巨著般的复杂，不会有夕阳古道的萧条，不会有晓风残月的凄凉。青春，就是那么洒洒脱脱，清清纯纯，活活泼泼。

4． 人生之中，少不了面对各种无法逆转的打击，也许就在青春时期花开的时节。不必气馁，不必哀怨，一样尽情地花开，只有这样，才不会遗憾。鼓起所有的勇气与力量，活出自己的意义。

5． 以“花只开在春天”串联起陶潜、李白、苏东坡等失意文人的逸事，他们在各自的青春季节里尽情开花，他们的人生同样如此精彩缤纷。

6． 心理学研究表明，十六七岁这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。父母如何与这个阶段的孩子沟通，怎样让这个阶段的孩子有个积极、健康向上的心智？以书信的形式或与子女谈心的方式，平等地对话，理解消除两代人之间的“代沟”。

7． 学会规划人生。十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生，设计未来人生的方向。

［佳作欣赏］

花开不只在春天

江苏省姜堰二中王呈晨

你曾写下“从明天开始，劈柴喂马，周游世界”，让每一个年轻人对生活充满了希望；你曾经说，你有一所房子，面朝大海，春暖花开，然而在一个又一个春暖花开的日子里，你又在哪里？当你以永诀的伤痛告别了这个的确灰暗的世界，当你将你高贵的头放在山海关冰凉的钢轨上，亲爱的海子先生，你有没有想过，其实花开不只在春天。

那段日子的确是你生活中最黑暗的日子。一段刻骨铭心的爱情让你对昔日的恋人不能忘怀，精神上的痛苦日益折磨着你的身心，腐蚀着你年轻的生命。饱受相思之苦的你又遭受了事业的打击，一下子命运将你冲到了春季的彼岸，你的生命一下子来到了冰天雪地的冬天。

你苦笑着，悲凉地咏出那句脍炙人口的名句：“面朝大海，春暖花开。”然后卧轨自尽。一代奇才的灵魂便只能悲哀地看着彼岸春天的繁花了。

但是先生，你转转身，转一转你那瘦削的身子，你又是否看到，在漫天飞舞的雪花里，那如凝脂般冰清玉洁的梅花正手执冰凌披着风雪傲然挺立？你一直追寻着你心目中的理想国，你精神上的乌托邦，然而那些如红帆一样遥不可及的柏拉图式的理想的精神世界又怎是常人所能企及。精神追求的落空残害着你的心，你固执的守着那些春暖花开的梦想等待着你生命的极致。然而春天的久候不至却让你精神崩溃，在那一瞬间，你怎么没有想到，在那天寒地冻的日子，那些挥毫着生命尽情展示着生命刚强的花儿难道就不是一种生命的极致吗？花开不只在春天，在冬天里，花神照样眷顾人间，而在那生命的寒冬里，我们的天才诗人，你怎么就不能做一朵绽放的花儿呢？

你只是愤恨着这个世界，连笔下零星闪现的希望也只不过是一时对生的渴望，你一直在选择逃避，那又为何不做一朵梅花，向世界展示着你铁骨铮铮的男儿情怀？为何不学会傲对风雪，向世人展示你的血气方刚？你终究走不出桎梏，因为你终究未能明白，花开不只在春天。

愿你的灵魂在那暗香无度的梅花丛中安息。愿你在来日明白：花开不只在春天。