小学作文快乐的春游怎么写

2024-08-03

小学作文快乐的春游怎么写（通用10篇）

篇1：小学作文快乐的春游怎么写

四月四日是清明节，我和爸爸妈妈去位阳城县北留镇皇城村，清文渊阁大学士，康熙皇帝老师陈廷敬的居住参观。

站在皇城相府城门前，向上望，看见一个高大的匾，上面有康熙皇帝的亲笔题书-午亭山村四个大字。进入大门，首先映入眼帘的是一座高大牌坊，听导游说上面记录着陈家(也就是这座房子的主人-陈廷敬家族)世世代代的功名。

抬头看这座牌坊，呈宝塔形，一共有两层，上面整整齐齐的刻着字，从右往左看，还真是记得的的功名呢!我真佩服古代的劳动人民，竟然能从这么坚硬的石头上刻出这么清晰的字，历经三百年还能看得那么清楚。

跟着导游往前走，来到了以前康熙皇帝住的地方，(康熙皇帝来这里参观的时候宰相安排他住的地方)我站在那里往里一看，正中央的上方有一副康熙皇帝的画像，下面有一把棕红色的龙椅，想心皇帝就是在这里和宰相商量国家大的事吧。左边是一个圆形的桌子，是不是皇帝就在这里就餐啊?右边是皇帝住的坊，仔细一看，哈哈，原来皇帝也没睡席梦丝啊

之后我们又跟着导游去了很多地方

皇城相府不亏为宰相的府邸，古香古色，下次一定再来。

篇2：小学作文快乐的春游怎么写

先来说说西山石窟吧，西山石窟是龙门石窟最大的地方，占龙门石窟的一半。西山石窟全是用石头雕成的佛像，最大的佛像有三个。其中最有名的就是卢舍那大佛，它身高17米多，头高4米，仅仅是耳朵就长1.9米，比爸爸的个子还高，真可谓是导游所介绍的雍容大度、气宇非凡。最小的佛像在莲花洞中，每个虽然只有2厘米高，但是他们那怡然的神情、那文雅的举止也是惟妙惟肖，让我们都忍不住想摸一摸，否则真不敢相信这是用手工雕刻出来的。

东山石窟只占龙门石窟的一小部分，也有很多的佛像,其中千手千眼观音像令我大饱眼福。那观音菩萨立在中央，在她身体的两侧伸出无数只小手臂，手掌展开，每个掌心都刻着一只眼睛，所以被称为千手千眼观音。这些手臂呈放射状分布，好像孔雀开屏似的，异常奇特。

香山寺也只是占龙门石窟的一小部分，可以供香客来烧香。所以这里一直都是香气缭绕，香雾弥漫。

最后看的景点是白园，就是唐代大诗人白居易的墓。走在这里，到处都可以听到游客在吟诵白居易的诗句，我也不由自主地念了起来：野火烧不尽，春风吹又生。

篇3：如何让小学生快乐写作文

一、作文的基础准备

1.字词的运用

现在的孩子在读一年级时, 都认识不少字了, 教师在教学生如何写好这些简单的字之外, 还要让学生用这个字口头组词, 知道这个字的用法。这样不但可积累词汇, 还可以正确用字, 避免以后写作文时写错别字。然后学着用词语写一句话, 哪怕这句话只有七八个字也要写, 不会写的字可以用拼音代替。比如“同”字, 可以组成“一同”, 写一句话就是“我和某某一同上学”。看起来很简单, 但是学生可以围绕此写出许多话。这样一个学期下来, 一年级学生肯定都会写一两句话。到了第二学期, 词汇量更多, 写的话可以更长。有的教师教一年级时, 总是要求学生把字写得漂亮, 会听写。其实, 六岁的孩子, 手部肌肉不发达, 字怎么写也不如老师好看。只要不歪歪扭扭, 笔顺正确就可以, 写好字是漫长的过程。

2.看图写话

如今的小学低年级教学对看图写话要求不高, 却对看图说话要求严格。有些老师也这样要求学生。这样做起来有些难, 全班那么多学生, 听他们一个个说完需要很长时间, 而且有的学生只当听众, 让他说, 他就拾人牙慧, 没有创新。还不如启发学生把图中没表现出来的意境先写出来, 然后看谁写的字数多。这样学生就会发挥想象力, 把图中人物或动物的心理都写出来, 有的还会设计两个人物的对话。其实看图说话就是作文的初级阶段, 这个基础打好了, 作文就自然会写。

3.朗读的重要性

朗读课文也很重要, 这里突出的是大声朗读, 不是默读课文。大声读课文, 可以锻炼学生语言的流利性, 读书读得多了, 知道一句话怎么表达才是正确的, 别人容易听懂, 以后写作文就不会出现指代不明、病句连篇的现象。

4.写日记

到了三年级, 应该养成每天写一篇日记的习惯。当然小孩子每天的生活基本没有太多变化, 他们总觉得没有内容可写。教师就要提示他们, 一天当中总有一件令人印象深刻的事, 无论是高兴的、痛苦的或是喜欢的、讨厌的都可以写。如果这些都没有, 则可以写身边熟悉的事物, 如玩具、家里的摆设等, 最关键的是要有条理。在写日记这件事上, 教师应该尊重学生选的素材, 不能用自己的好恶去衡量, 这样学生才不会被动, 才会感到写作文的快乐。

5.命题作文

到三年级, 学生就要开始写命题作文。在命题上, 教师要把握好尺度。刚开始, 教师尽量出一些学生熟悉的、感兴趣的题目。让他们自由地写, 写自己喜欢的素材, 只有在自愿的基础上写作, 他们才会感到快乐。

二、写作知识积累

要想写好作文, 除了以上的准备工作之外, 阅读课外书也很重要。现在资讯发达, 小学生很少看故事书, 都喜欢看电视, 看电视虽然也能学到知识, 但书面语言无法通过电视节目积累。还有学生喜欢看书, 但看的是漫画书, 同样对书面语言没帮助。有的学生看书就看《小学生作文选》, 这样的结果更坏, 他们的作文都是模仿来的。所以要想写好作文, 漫画书要少看, 最好杜绝作文选。

课后阅读很重要, 这需要家长的配合, 现在的家长给孩子买书都舍得花钱, 但这样还不行, 买了书还要督促孩子认真读完, 养成爱读书的习惯, 这是家长应该做的。

老师如何督促学生多读书呢? 最好的办法就是开设口语交流课, 在这里, 让学生把自己看过的书以讲故事的形式表达出来。这样, 学生的读书积极性就会提高, 书读得多了, 语言丰富了, 写作时才不感到困难。

除了读书积累写作知识以外, 还可以针对学生爱看电视的特点, 让他们把看到的电视节目用文字表达出来。比如, 写一集《喜羊羊和灰太狼》的故事, 学生兴趣浓厚。针对爱看漫画书的学生, 可以让他把看到的漫画用文字写出来, 这样做, 比禁止他们看电视和漫画书更好。

三、作文批改

学生作文写好了, 虽然老师看起来可能太幼稚, 但对于学生来说, 他做成了一件大事, 很了不起。如果一句话就否定, 让他重来, 那么他一定会士气大减, 也许会从此讨厌写作文。针对这种情况, 老师要拿出耐心, 像《红楼梦》里的黛玉教香菱写诗那样指出不足, 帮助修改。

最好的批改作文方法是幽默批改法, 对于写作文跑题的, 不能挖苦, 更不能以批语加以讽刺。要善意地指点, 让他在笑声中知道自己的不足。所谓幽默批改, 就是顺着学生用错的字词去理解, 让他明白错在哪里。有个学生写自己的妈妈很爱他, 到了冬天, 自己不舍得买衣服, 给他买了棉衣、毛衣。在写的过程中, 这学生将“买”写成“卖”。老师在批改后问他:“你妈心真狠! 到了冬天, 竟然将你的棉衣和毛衣全卖了。你怎么还说她爱你呀!”此话一出, 全班都笑了。写错字的学生牢牢记住了这两个字的用法。

批改作文, 要做到“惩恶扬善”, 不好的要婉转地指出不足, 令其改正, 好的要鼓励, 比如要当范文读给全班学生听, 当黑板报展示给全体学生看。在这一点上, 老师要做到公平无偏见, 不可以总是展示那几个优秀的, 对于原先差的、后来略有起色的学生要抓紧表扬, 这样学生就会爱上写作。

摘要：作文是学习语文的目标之一, 作文对于学生来说是一项难度较大的工程, 尤其是小学生, 怕写作文。主要是学生除了读书外, 很少参加课外活动, 写作素材少。再者, 由于电视和电脑的普及, 小学生对知识的摄取不再是过去那种通过阅读文字的方法获得, 而是直观地获得。由于阅读少, 小学生对于用文字表达感到困难。文章围绕如何让小学生快乐写作文展开论述。

关键词：小学语文教学,快乐作文,基础准备,知识积累,作文批改

参考文献

[1]许明辉.如何提高小学生的作文能力[J].新课程 (教研) , 2010 (05) .

篇4：论怎么写好小学作文

关于怎么写好作文众说纷纭；有的人说小学生语言词汇能力差，不善于表达，于是认为写好作文的关键在于，平时收集好词好句，日积月累就能写好作文。也有的人认为写作文是一种技巧，多学习名家的写作方式，多练习慢慢写作能力自然就提高了。

对于以上两种观点，个人认为即对又不对。我认为好作文必须具备以下几种特质。

一真；作文和语言一样，总是要告诉人们什么，反映给人什么。明明是写北国风光，你写热气腾腾，鸟语花香。明明写一个搬运工人，你偏偏写他天天在钻研相对论。等等满篇祖国山河无限美好，学习雷锋好榜样，英雄的力量无穷，各种优美，激昂，热爱的词句汇集在一起。你看看，多么好啊！既高又大而上。小学生首先是个自然人，他幼小的心灵理解不到这些太神圣的的情愫。我们教师有责任引导他们正确看待和看清这个真真的世界，让他们可以发现周围的人和事情，并且用他们视界用作文表现出来。文章必须反映现实，反映社会的客观，哪怕是丑陋与可怕、至少它是真真实实。作文贵在真实，太高大上的东西，不应该在人间，而应该在天国，最少不应该在小学生的世界里面。我们的世界既有美丽，又有丑陋，既伟大又平凡，既生动也简单。我们身为学生们的家长，唯一的价值在于让孩子们睁开眼看世界。文贵真实，记得小时候我看鲁迅先生写的人血馒头，当日人捕杀义士时，侵略者狂笑，民众冷漠与争抢人血馒头的癫狂。那深刻到骨子的真实感，让我至今为之战栗。鲁迅先生笔锋并不优美，只能给人一种，忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗之感。

儿童之美，贵在天真浪漫。童心无邪，虽闲幼稚然则无一丝瑕疵。我们不应该引导其文笔成人化，那样失去意义，也会抹杀儿童的创造性。因此对小学生的作文辅导，作为教师一定持鼓励的态度。不要我们世界观和方法论强加于儿童，要学会欣赏儿童作文的率真。

二善，何为善？善不是施舍，而是同感，而是一种爱，当然不是指韩剧中的那种情情爱爱。可以是对人，也可以是对物，可以是对自己的亲人，也可以是对一只流浪狗。相信大家都读过朱自清先生写的背影，那衰老面孔，矮小的身材，那奋力爬上高高站台的背影，这就是爱，这就是善。亲人之善，让人流泪的温情之善。文笔朴实无华，却又感人心肺。背影不在是文字游戏，也不在无病呻吟，它是作文的经典。我们读了，我们感受到了，我们铭记了！我们明白了让人感动的善啊！我们渴望在儿童的心中播下善的种子，时时刻刻浇水。对小学生文章中善的地方要大加鼓励，鼓励其用善心与爱心去书写作文。

三美，美不指是文字之美，也不只是指容貌，风景，形体之美丽。而是发至于我们心灵的一种赞叹。可以是努力为生存而生长的小草，也可以指在飞翔在大海上暴风雨中的海鸥，可以是冻死在街头的卖火柴的小女孩，也可以是巴黎圣母院丑陋吓人的敲钟人。美丽不止属于高尚，美丽也属于平凡。，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的动力。教师与家长要善于引导学生去品味人生，感悟自然之美，并把它用作文的形式表达出来。自自然然而不刻意，这样就可以称得上好文章。

篇5：小学一年级春游计划书怎么写

二、活动目的：

1、为了丰富学生的课外生活，增强学生的观察力，培养学生热爱大自然的情感，特组织本次实践活动。

2、提高学生综合素质，增强学生的团队精神。

三、活动时间：20xx年3月25日星期天上午

四、活动地点：小西湖

五、参加人员：一班全体同学以及家委会成员。一一中队校外辅导员：孟霞(刘锐凯)

六、出行方式：徒步

七、活动计划：

1、3月25日早上九点之前把孩子送到一小校门口集合，9点整正式出发，11点结束。

2、徒步当中，最前面的是两位家委会成员，两侧以及后方是家委会各成员，学生在最里侧。为加强学生的自觉意识，希望有想参加这次活动的各位家长在活动中不要大声说话。(两位家委会成员负责拍照)

3、行走当中，学生们可以观察路边的植物和冬天有什么不同?说一说自己找到的春天。

4、识字实践活动：开火车读广告牌上的字、唱歌或文字接龙游戏。

5、到达小西湖后组织学生进行趣味游戏。(游戏详细内容见附页)

第一项：丢手绢

第二项：猴子捞月

6、活动结束时间是11点，各位家长要11点前到小西湖接孩子。

八、注意事项：这次徒步春游希望各学生能够统一穿校服。

1、排队行走安全：一切行动听从指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行

走不喧哗，不拥挤，不吃东西。

2、游玩安全：

(1)在家委会成员以及家长视线范围内活动，不得随意离开，

(2)不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。

篇6：小学作文快乐的春游怎么写

我们首先来到儿童乐园，那里有很多好玩的娱乐项目，尤其是阿拉伯飞毯，运转起来时高时低，非常刺激，我们都紧张得大叫。碰碰车也很有意思，这里的碰碰车和其他地方的不同，两人一组，一人负责开车，一人负责射击，我是负责射击的，开始的时候，我没有目标，随便乱打，玩了一会儿才知道游戏规则，碰碰车场内到处是我们开心的笑声。

我们随后又来到了飞禽天地，跟驼鸟、鸽子、鸭子、孔雀等来了个亲密接触，我也学到了一些知识，也看到了孔雀开屏的样子，孔雀开屏的时候美极了，像一把绿色大扇子，好像在对我们说“快来看啊，我有多么美丽”。这到底是雌孔雀还是雄孔雀在开屏呢?其实，雌孔雀是不会开屏的，只有雄孔雀才会开屏。要知道，在禽类世界里，只有雄性是最美丽的……

篇7：小学作文快乐的春游怎么写

在车上我们叽叽喳喳，像快乐的小鸟。一到广场，大家立刻欢呼雀跃地跳下车，禁不住和老师来个拥抱。老师安排我们排列整齐，在广场合影留念。要放风筝了，同学们高兴得手舞足蹈，和老师、爸爸妈妈一起穿线，然后飞跑，风筝就在快乐的笑声中飞上了天空。看呀，天空中五颜六色，有章鱼、蝴蝶、鲨鱼、美羊羊，真热闹呀!我们跑得气喘吁吁，但大家哈哈大笑，都不愿意停下。

放完风筝，我们又唱着歌，和老师、爸爸妈妈一起来到天井湖边草地上，铺上餐垫，分享美食。这是我们最盼望的冷餐会，每个人面前都堆得像小山，寿司、面包、火腿，品种太多。最让我们惊喜的是老师给我们每个人准备了一份精美的手工蛋糕。哇，这份神秘礼物我太满意了!马上大口大口吃起来，但我也没忘记先给妈妈吃了一大口。不一会儿，小肚子鼓起来了，我们就玩游戏，消化消化。这里有玩“老鹰抓小鸡”的，那里有同学钻进花丛，请老师拍下开心的笑脸。欢乐的笑声在天井湖飘荡，花红柳绿的田井湖今天也和“幸福果班”的我们一样幸福!

篇8：如何让农村小学生快乐写作文

一、让学生学会从多姿多彩的农村生活中积累作文材料，寻找题材

乡村的孩子生活在美丽的大自然中，游玩在广阔的田野上。秧苗青青的田野、野花遍地的山坡、明澈清亮的溪流，溪水中色彩斑斓的鹅卵石……这些美好的事物丰富了孩子对美的感受；上树捉鸟、下河摸鱼、放牛放羊、喂鸡喂鸭……无穷的趣事，多样的劳作，留给孩子们深刻的印象。和大自然如此亲近，增长了他们的见识，充实了他们的生活。这些都是城市孩子无法相比的。然而很多情况下，我们的学生对如此丰富多彩的生活却不知观察、不会捕捉、不会收集，反而觉得“无所事事”；较多的习作是胡编滥造，缺乏情感的。教师可以利用我们农村生活的优势，引导学生善于观察，做个有心人，平时注重积累，学会收集，为写作提供丰富的素材。

二、注重积累，丰富词汇，培养学生的阅读能力

写作和阅读密切相关，相辅相成。从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活、所产生的情感共鸣、所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。教科书中的文章多文质兼美，教师可以充分利用教材，培养学生的阅读能力。如遇到精彩的片段可让学生做批注，做到读赏结合，读写结合。

在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。当然，这非一日之功，必须经常坚持，只有这样，学生的阅读能力才会提高。

三、作文教学要与日常阅读教学有机结合起来

有了材料，如何去布局谋篇，这是写作基本功的问题。要练好作文基本功，仅靠作文课的“突击”训练是远远不够的。新课标指出：“阅读要为作文打好基础，既要把写的训练贯穿于学生生活之中，也要贯穿在阅读教学之中。”

从模仿到创作，是学生作文的必由之路：仿写句式、仿写段落、仿写篇章，坚持一定量的仿写练习，并注意引导学生从阅读中学到一定的语言文字及修辞方法，掌握一些布局谋篇的作文方法，及时地通过练习得到内化巩固。那么学生对“怎么写”和“如何写得好”的问题就会迎刃而解。

四、激活思维，标新立异，培养学生的想象能力

作文教学的每一个环节都离不开想象力。想像力可以激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？

1.观察现实生活，激发相关想象。无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达它们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。如要求学生对“未来——”进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察，例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来，设想一下，未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动；当看到学校操场只有一处，它的空间过于狭小，能不能想象未来会同时拥有地下或空中操场，用升降机来回转换……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！

2.结合课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，就是一种行之有效的再造想象途径。

3.有些课文表面已结尾了，但深思却蕴意深长，此时教师若恰当地因势利导，便是培养学生想像力的捷径。

4.在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。

五、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价：对基础好的学生要有较高的要求；基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让优生更优，让一些后进生得到鼓励。

其次，教师的评价还应与学生的评价相结合，学生自己评价和互相评价相结合。让他们之间取长补短，共同提高写作水平。

篇9：小学作文快乐的春游怎么写

我们浩浩荡荡的出发了。在一路的欢声笑语中，到达了目的地。我们排队进去了，以班级为单位，各自活动。我们首先看了一场4D电影，电影描述了在海底有七个小精灵，向我们展示魔法，海底有三个坏蛋要抢它们的魔法棒，经过了一场惊心动魄的斗争，精灵们终于得到了胜利。精彩的电影引来了同学的阵阵掌声。

然后我们去了我最喜欢的过山车，这是一个勇敢者的游戏。我们排了很长时间的队，终于轮到了我们。我和我们班的李斌坐在一起，过山车慢慢的起动，接着过山车加速，然后又往上爬，在到达最高处后，猛的往下冲，我的耳边只听见嗖嗖的风声，速度越来越快，转弯的时候，人感觉好像抛了出来。有的同学还发出了尖叫声，真好玩啊!我们还玩了木马，漂流等六个活动，同学们都玩得很开心。