由师范生免费教育到大学职责

由师范生免费教育到大学职责（通用11篇）

篇1：由师范生免费教育到大学职责

今年总理的政府工作报告提出了“在教育部直属师范大学实行师范生免费教育”的措施，在教育界乃至全国引起了一定反响。有人认为这是体现了从中央政府到全国人民对教师这一职业的尊重；有人认为这说明了普及提高基础教育师资的缺口还很大；还有人提出要进一步完善有关制度，让这部分补贴都用在有志于献身教育的年轻人身上。我觉得这些见解都对。从政策解读的角度来看，这首先体现了本届中央政府对于教育发展提高的高度重视。各级政府、全社会包括高等院校都应该有所响应，对基础教育的普及与提高负起责任来。

在我接触过的责任感强的大学校长中，许多人都把促进基础教育的普及提高作为自己肩上的一份重任。有人更是具体地提出，在建设创新型社会的进程中，大学的职责之一就是培养大批合格的普教、职教教师。我国国民教育的面广，学生人数多，差距太大。在那些欠发达地区，农村中小学、职业高中多年未能突破的发展瓶颈之一就是缺少合格教师。当然，师资队伍的建设需要投入，需要建立健全法规政策。但是培养、输送合格的大学毕业生充实教师队伍，的确是高校当仁不让的责任。在这一点上高等师范院校首当其冲。就像高水平大学必须要办好本科教育一样，师范大学首先要办好师范类系科专业。师范类高校从新生入学开始就要帮助他们树立热爱教育、献身教育事业的情感、信念。高师院校要完善政策，保证享受国家补贴的学生都能兑现承诺，毕业后去学校任教。其他高校也应该调整政策，支持专业对路，符合条件的毕业生去中小学、职业高中任教。

目前中央提出我国教育的发展目标是让广大适龄儿童都能“上得起学”，还要“上好学”。这里面有高校的责任。这就是要提高去任教的毕业生的综合素质。我国基础教育改革的要务是推行素质教育。这需要包括改革用人、用工制度在内的全方位政策配套，但是提高教师队伍的素质是其中的必要条件。很难设想，只适应应试教育的知识面狭窄、思维僵化、价值取向过分功利的教师能教出大批人格全面的学生来。近来不少专家、学者呼吁，基础教育的改革、提高要从师范生的培养抓起。高等师范院校责任在肩，要从拓宽知识面，健全人格等方面调整培养目标，提高培养质量。其他高校的毕业生在进入教育行业之前也要接受教师资格的职业培训。

高校，尤其是高等师范院校支撑基础教育发展的另一项任务是加大教育科研的力度。当今世界各强国都把教育作为参与竞争的基点，改革的步伐在加快。我国基础教育与发达国家的差距在加大。素质教育的推进举步维艰，除了整体政策环境需要突破以外，教育思想、观念的转变，新的教材，包括信息技术在内的新的教育方法、手段的推出、普及也有滞后的问题。这些都需要高校有所担当。高校，尤其是高等师范院校的专家、学者要树立起“以天下为己任”的责任心，针对当今教育改革中的难点、热点展开研究，拿出解决之道。（作者 陈宝泉）

篇2：由师范生免费教育到大学职责

让困难孩子上得起大学

“从近几年来看，我们师大每年从农村考来的学生大约占到43%。在毕业时到城市的小学、中学、高中等基础教育战线工作的要占到87%，真正到县以下的农村工作的不到10%。”盛连喜告诉记者。

那么昨天总理在政府工作报告中提出六所部属师大实行师范生免费教育跟这个现状有没有关系呢？盛连喜这样理解总理的讲话：“我理解总理的讲话有三点深意。一方面是弘扬尊师重教，让教师受到尊重，因为民族的振兴还是要靠教育。二是确实要解决一部分因为这几年经济等各方面发展的不均衡性，有些特别困难的孩子和一些好学生上不起学。三是我们还要培养一些基础教育的教师，这就是总理年初到东北师大视察时提出来的，‘能不能培养成千上万的教育家’的问题。”

毕业后要到农村服务三年

整个方案设计过程，这6所学校都参与了。盛连喜透露，实行师范生免费教育后，学校在录取学生上将有所变化。“以前录取只要成绩够了，直接在网上就能录取。从今年下学期招录新生开始，按照国家要求，达到录取分数线以后，还要增加一个面试内容，面试要对学生具备不具备老师的素养等标准进行考核，具不具有启迪智慧的能力，如果面试不合格也不能录取。”盛书记还特别强调，当老师第一个就是必须要有爱心。“如果不符合要求，也不能录取。入学后，学生可以自愿选择是否参加免费师范教育，不选择的话也可。如果选择免费师范教育，需要学校与学生签约，内容是需要学生在毕业后到农村学校服务三年，三年后可以再作选择。”

此外，对于报考非师范专业的学生，给他们预留一年的时间，在这一年内，如果他们也想享受免费师范教育，可以调换专业。总之，设计的制度是非常人性化的。

国家每年每生均补助学费、住宿费，补助的生活费约1万元钱，这次参加示范的6所高校本届新生大约有1.1万人，国家约需拿出5亿元来作为财政补贴。

毕业生可边支教边读研

怎样才能让学生到农村服务好？盛连喜说：“我们得做好各种保障工作，比如，学生毕业后到农村三年的可以本硕连读，一边教书一边读研究生，到服务期满，研究生也毕业了，这样就可以重新选择。这些国家都已经设计了。”

那实行免费教育，会不会对学校收入有所影响？盛连喜说：“因为国家知道师范院校在历史上有一些欠债，所以国家希望通过这个示范作用加大投入。同时，也会在政策上给予这些高校倾斜。”

示范成功将全国推广

盛连喜告诉记者，如果示范成功后，免费师范教育将在全国进行推广，如果推广，将会将这个范围扩大到200所省属师范高校。至于什么时间推广还要看在这个运行周期里的效果如何，由此来观察免费师范生教育是否能发挥作用。

此外，6所师范院校免费师范教育实施试行方案正在修改中，预计在8号可以正式出台。

焦点问题解答不会要求学生扎根农村

■特派记者常旭刘桂杰/北京报道

对于一些学生们十分关心的问题，记者逐一向盛连喜书记提出，他都一一作出解答。希望这些问题能够给有志于从事教育事业的学生们解除疑虑。

疑虑一：可以选择工作地点吗？

解答：我曾经与同学们一起座谈过，有的学生觉得如果离家乡太近了，会觉得“念了几年大学怎么又回到农村去了”，在乡亲们面前没有面子。所以在设计这些方案时候我们做了充分的考虑。第一，他们可以先采取如双向选择的办法或者政府调配的办法，他们看中了哪所县以上城镇的学校，就可以到这个学校做正式聘用教师，然后到农村去教育扶贫，服务三年后，再回到那个学校从教。你如果想读研究生，可以继续读。

疑虑二：不会让我们扎根农村吧？

篇3：由师范生免费教育到大学职责

一、针对师范院校和免费师范生的意见和建议

为提高免费师范生教育实习的有效性, 切实做好教育实习工作, 提高未来教师质量, 应注意以下几个方面:

(一) 对师范院校的建议

师范院校应注意加强师范生的理想信念教育, 完善双导师制, 培养各项教学技能, 注重教学实践, 完善学校实习机制, 加强与实习基地的沟通交流等。

1. 加强理想信念教育, 帮助免费师范生合理定位

据调查, 刚入学的免费师范生都是高考成绩平均高出本省一本线20分的学生。但这并不意味着他们毕业时走向社会都是优秀的人民教师。学校应加强对免费师范生的理想信念教育, 让他们体会到国家赋予的荣誉、责任和期望。

在免费师范生的前期培养阶段, 师范院校应该有意识地逐步向师范生渗透合理的师范专业定位的意识, 定期邀请教育名家和中学名师, 营造师范氛围, 激发师范生参与基础教育的热情。

2. 完善导师制

《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 》指出, 部属院校应仿效硕士导师制, 建立师范生培养导师制度。针对所调查的高校, 导师在免费师范生入学之时, 主要在生活和专业课学习方面给予帮助, 使其尽快融入大学生活。导师还应引导学生关注基础教育改革, 了解教育现状, 帮助师范生熟悉中学教材, 提高教学技能, 时常组织学生讲课, 实现小组互助, 共同进步, 从而尽可能地认清自我, 提高自身教学技能, 也更有利于师范生建构自己的教育教学理念。

3. 完善教育实习机制

(1) 优化教育实习时间。免费师范生政策提出免费师范生必须实习半年, 目的在于使实习生充分掌握教学技能, 了解教育现状。由现状分析, 建议各院校采取分时实习制, 即大一、大二就开始组织免费师范生进行短期见习或暑期研习等, 让免费师范生在早期见习、研习中找到自身不足, 从而在大学学习中得到改进和提高, 为以后教育实习、就业做好充分的准备。

(2) 加强教育实习基地建设, 增加师范院校与中小学广泛联系。教育实习基地的建设不仅有利于免费师范生的快速成长, 而且中小学教师可以根据协议走进大学校园去选读课程或自修提高。这种大、中、小学间的交流与互动使基础教育实践中的发展与需要能及时反馈到师范院校, 使得师范院校能够统筹各方因素, 优化实习地遴选及建设。

(3) 加强与指导教师的交流、互惠合作。据调查, 实习学校指导教师平日多以教学活动为主, 在一定程度上缺乏理论更新意识和现代教育技术操作。而免费师范生所掌握的理论和信息技术可以帮助指导教师在这两方面上更好地完成教学任务, 反之, 指导教师的实践教学经验是师范生实习的主要目标。

(4) 让“教育实习”进入课堂, 发挥教育理论课程的实际意义。师范院校教师应针对中学知识作详细分析, 包括如何实现教学目的, 如何确定重、难点, 如何贯彻教学原则, 如何进行课堂设计, 如何才能有效地对课堂教学进行组织与调控等, 使免费师范生能灵活解决实际问题。

(二) 对免费师范生有效实习的建议

1. 树立正确的心态, 完成角色转换

作为免费师范生, 应该拥有健康的心态, 合理的定位, 完成角色转换。在教育实习前, 应完成从学生到教师的角色转换。要使自己成为一个专业的“教育人”, 就应多思考怎样将知识传授给学生的问题, 而不是充当教育实习时的“旁观者”“学习玩伴”。

2. 加强专业知识和技能的培养

经调查发现, 部分实习生觉得自己的专业知识不够, 甚至有少数师范生对自己的专业知识及教学技能很不满意。基于此, 师范生在实习前应提高对这方面的重视程度, 注重这方面的锻炼。

3. 制定教育实习计划, 巩固基础学科知识

据调查, 很少有免费师范生在实习前为实习生活进行周密的自我计划, 这就在一定程度上导致了免费师范生在教育实习过程中的盲目性、无计划性。部分指导教师指出, 实习生对重难点部分的讲解不够透彻。这是由于许多学生实习前并没有系统复习高中知识。免费师范生在教育实习前应加强对中、小学教材内容的回顾、学习, 以便更好地适应教育实习工作。如可以在开学初就组成互助小组, 多涉猎书籍, 可推荐的书籍有学科历史、学科人物传记、学科趣味知识、经济类书籍、时事报刊等。

二、总体建议

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。优秀的教师对教育的发展起着至关重要的作用, 尤其是作为准教师的免费师范生, 他们的发展备受关注。我们通过详细考察, 全面了解免费师范生的实习现状, 总结出教育实习过程中的不足, 最后提出了一些针对性的对策建议:

1.对高等师范院校的建议

(1) 营造教师教育氛围;

(2) 注重实践教学, 落实导师制;

(3) 调整实习计划, 做好实习前期准备工作;

(4) 正确把握中小学教育现状和基础教育改革需求;

(5) 整合优质教育资源;

(6) 优化专业基础知识结构;

(7) 提高教学效率;

(8) 就业信息与政策的及时传达。

2.对免费师范生的建议

(1) 树立正确的从教态度和价值观;

(2) 完善自身知识结构与技能;

(3) 制定教育实习计划, 巩固基础学科知识。

由于我们调查的时间为10月初到11月底, 这段时间免费师范生们还在各地进行教育实习, 时间紧, 任务重, 问卷回收率并不高。另外, 本次调查的开展是基于承担免费师范教育的六所部属师范院校中的一所, 调查数据量较小, 因此所得出结论具有一定的局限性。对于这个问题, 有待进一步研究及实践性检验。

最后, 借本文向全社会发出呼吁, 希望大家共同努力, 为免费师范生的培养献计献策, 让免费师范生有更好的发展, 进而推动我国教育事业尤其是基础教育事业蓬勃发展。

参考文献

[1]中国师范生免费教育不断深化[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/society/2010-09/08/c_12532691.html, 2010-09-08.

[2]朱绍禹.教育实习全程解说[M].太原:山西教育出版社, 2005.

[3]黄河.大学生实习效果及其影响因素——组织社会化的视角[J].高教探索, 2009 (6) :131—134.

[4]张丽君, 严婕.首届免费师范生发展状况调查[J].大学 (学术版) , 2010 (7) :62—75.

[5]S WOT分析法[EB/OL].http://wiki.mbalib.com/wiki.

[6]苏贵民, 林克松.论教育实习中“反教育”的潜课程[J].继续教育研究, 2010 (4) :167—169.

篇4：由师范生免费教育到大学职责

实行师范生免费教育

国务院总理温家宝2007年3月5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，为了促进教育发展和教育公平，将采取两项重大措施：

一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元，地方财政也要相应增加支出；同时，进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的又一件大事。

二是在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。(来源：新华网)

调整国家法定节假日

进入征求意见阶段

调整国家法定节假日，已经进入征求意见阶段，具体涉及缩短“五一”、“十一”长假时间，并增加中秋节、清明节等法定节假日。这是2007年2月28日，在中国人民大学举办的第三届中国社会发展政策高层论坛上透露的消息。中国人民大学教授翟振武也对此给出了一些建议。他在当日举行的论坛上指出：“我感觉已经进入实质阶段，这个政策很快就要落实，2008年可能会实现。”

专家分析说，如果在2008年增加传统节假日，缩短黄金周时间，实施强制性带薪休假制度，中国的假日经济将出现更加有序常态的变化。（Ｌ） （来源：《21世纪经济报道》）

恶搞雷锋者被立案查处

南方某报登载文章称，浙江宁波一公司恶搞雷锋，将其标准像登上了安全套的包装盒。公司的负责人还声称，他曾就是否可将雷锋像用做包装问题咨询过工商部门。

宁波市工商部门获悉这一报道后，根据新闻中所提的销售公司负责人名叫张志文这一信息对该事件进行了调查。据查，当事人张志文是从广东购进安全套后换牌在网上进行销售的。他声称在别的网站上看到有将雷锋像用做安全套包装盒的，以为这样能增加销量，因此进行了模仿。在调查过程中，宁波工商部门还发现张志文提供的营业执照系伪造。目前，宁波市工商部门已对张志文进行了立案查处，依法责令其关闭销售网站，立即停止销售行为。

宁波市工商局有关负责人表示，工商部门没有接受过相关咨询，更决不会做出同意使用雷锋像等用做安全套包装盒的答复。对类似行为，宁波工商部门今后一经发现将坚决依法予以查处。（Ｓ）（来源：中新网）

人大代表建议马路

摊点合理开禁

2007年3月4日，浙江团人大代表许爱娥提出议案，建议地方政府确立科学务实的城管理念，允许小贩在道路边合理摆摊经营，保障公民最基本的谋生权利。

许爱娥认为，我国正在构建社会主义和谐社会，而国际经验表明，弱势群体生存状况受到忽视甚至被侵害，将有可能引发社会矛盾、冲突，最终会危害到社会的和谐稳定。因此，政府应切实着力于生存权的保障。许爱娥建议，对于靠路边摊谋生存的小贩，政府应采取划出特定区域给予经营许可、减免税费等措施。她举例说，比如，最近上海就提出只要群众没有意见，可允许流动小贩摆摊设点的办法。同时，许在自己的议案中明确提出，政府应推行科学、务实、人性化的城管理念。她说，在提倡以人为本的今天，城管执法还是采取“一赶”、“二扣”、“三罚”等强硬措施，不仅难以达到预期的目的，反而可能会导致人们行为的无序和混乱，最终损害的是社会的和谐。

在就业和社会保障成为最突出社会问题的背景下，许建议，我国各地方的城市管理，应在优先满足生存权的前提下，再兼顾市容整洁。毋庸讳言，小贩是影响市容，可是没了摆摊的收入，这些人可能去乞讨，也可能走上犯罪道路。（Ｚ）（来源:新华网）

“神七”拟明年升空搭载

三名航天员将尝试太空行走

“神五”总设计师戚发轫透露，“神舟七号”宇宙飞船将于2008年升空。届时，“神七”将搭载3名航天员进入太空，其中一名航天员将出舱进行半小时左右的适应性行走。此外，“神八”也将在“十一五”期间（2006年至2010年）完成升空，“神八”的主要任务将是进行交轨对接。

“目前所有的实验基本上都做完了，预计明年‘神七’将完成升空。虽然明年北京将举办奥运会，但是‘神七’并没有为奥运献礼的任务。”戚发轫说。据介绍，此次“神七”将在太空运行5天的时间。

戚发轫表示，一般情况发射飞船会选择在春秋两季，而不是此前部分媒体说的冬季最适合。针对“女航天员将有望登上太空”的说法，戚发轫表示现在还没有这种计划。（Ｚ）（来源：《东南快报》）

老人自称破解哥德巴赫猜想

悬赏15年请人挑破绽

贵阳七旬老人陈启才称，他已用自己的方法破解了“哥德巴赫猜想”，从15年前开始，他就面向社会公开悬赏一万元，但至今没有人能指出他的破绽。陈启才说，他幼时因家贫而辍学，由于喜欢数学，他利用在贵阳工作的机会，多方查找资料，攻克数学难题“哥德巴赫猜想”。1995年，历经40多年的努力，他将自己的求解公式写成论文，发表在贵州省科技协会主办的《大众科学》杂志上，同时，为了论证自己毕生的研究成果，他到贵师大和省外多所高校向数学界人士求教，并在报上登文，公开面向社会悬赏一万元征集能指出他的破绽的人。但是，一晃15年过去了，陈启才的研究成果依然没有得到承认。其间，他曾三度自费上北京，欲向中科院院士挑战，但未能如愿。“1996年，中科院数学研究所公开发表文章，声称长期以来，无数民间数学家尝试摘取‘哥德巴赫猜想’桂冠，但最终都未获得数学界的认可，因此数学研究所告诫业余数学爱好者不要去做无谓的探索。”陈启才对此很不服气，他认为此举扼杀了民间数学家的积极性。（Ｙ）（来源：金黔在线）

福布斯“中国名人榜”揭晓

巩俐收入盖章子怡

篇5：由师范生免费教育到大学职责

各学院、实习小组、带队教师：

按照教育部免费师范生实习支教和就业工作安排，我校2007级免费师范生教育实习将进入总结反思阶段。为做好工作衔接，确保教育实习质量，请各学院教育实习领导小组精心安排，有序开展2007级免费师范生教育实习总结反思工作。具体工作安排如下：

一、返校安排

1.2007级免费师范生统一在2010年11月28日结束入校实习。2.在陕西省及其周边省份实习的学生应在2010年11月30日前向所在学院报到。在新疆、西藏、青海等省份实习的学生具体报到日期由各带队教师根据学生实习地点灵活掌握，最晚不超过2010年12月2日。

3.不能按时返校的学生须于2010年11月28日前向所在学院提出申请，并由学院教育实习领导小组批准。

4.返校学生以实习基地为单位，由各片区组长督导带队教师提早落实返程车票或车辆。牵头学院安排专人配合带队教师做好实习生从火车站到师大的交通工具安排工作。5.带队教师应提前联系实习基地相关负责人与学生组长，做好实习生实习成绩评定工作（实习簿最后一页须要填写评语、签字并盖实习学校公章），做好与实习基地的交接与返程工作，确保实习生安全返校。

6.实习生无特殊情况不得单独返校。

二、总结与反思阶段工作

2007级免费师范生教育实习总结与反思阶段时间为2010年12月1日至12月31日。期间，主要做好以下工作：

1.各学院应结合专业特点，尽早规划总结反思阶段的教学任务和相关活动，并提前告知实习学生，以便实习学生做好相应准备。同时，安排专人做好实习生返校后的报到工作，及时掌握学生返校情况。

2.请各学院制定本院学生总结反思阶段工作计划，工作计划中可以包含计划开展的教学环节、相关活动安排、人员配备情况、总结进度安排等，并在学院主页公布。

3.各学院在实习总结反思阶段每周应安排“基础教育名师讲堂”两次，邀请基础教育一线名师与实习生进行面对面交流。学院要安排专人，做好“讲堂”的考勤工作。

4.各学院教育实习领导小组应安排专人负责，与带队教师协商，统筹2007级免费师范生的教育实习评优工作，按学院牵头学生人数的10%向学校推荐优秀实习生。5 请各学院在听取免费师范生教育实习领导小组成员、带队教师及其他相关人员意见的基础上，形成《学院2007级免费师范生教育实习工作总结》。同时根据带队教师述职情况向学校推荐优秀实习带队教师。带队教师在4人以下的（含4人）推荐优秀带队教师1名，4人以上的可推荐优秀带队教师2名，与优秀实习生评选结果一并上报至教务处。

6.各学院按照《关于举办“首届免费师范生多媒体课件暨教学设计大赛”的通知》文件精神，认真组织，充分动员，严格遴选，按要求上报参赛作品。

7.各学院按照《陕西师范大学首届免费师范生‘我的实习故事’系列大

赛

”

》

通

知

精

神（http://jysx.snnu.edu.cn/show.aspx?id=467&cid=14），认真宣传、动员，积极组织2007级免费师范生参加“征文大赛”、“摄影大赛”、“DV原创作品大赛”三个大项的比赛。征文推荐数量不得少于本学院2007级免费师范生人数的5%；摄影作品不得少于30幅（系列），每幅（系列）图片需另附word文档、注明拍摄人、拍摄时间、拍摄地点、图片标题、图片内容简介5项内容；DV作品不得少于2件。有特别优秀的，也可超额推荐。

8.各学院按本学院学生人数的5%，向学校推荐教育实习优秀主题班会活动方案和教育实习调研报告。9.各学院应组织优秀实习生汇报课活动，并录制讲课视频报送教务处。

10.各学院应对师范生毕业论文的开展情况进行检查，督促学生做好毕业论文的撰写工作，安排本科毕业论文写作指导专题讲座。

11.各实习小组学生组长撰写小组实习总结，向带队教师提交；各带队教师形成个人带队工作总结；各带队教师组长组织组内带队教师充分讨论，形成片区教育实习工作总结。

12.各带队教师应做好各类票据的整理工作，及时到教务处办理实习费用报销手续。

三、实习学生需向所在学院提交的材料

1.《陕西师范大学免费师范生教育实习记录簿》。2.教育实习调研报告一篇。

3.免费师范生教育实习主题班会活动方案一份。

四、学院需向教务处提交的材料

1.《陕西师范大学优秀实习生推荐汇总表》和《陕西师范大学优秀带队教师推荐汇总表》。请于2010年12月15日之前将纸质版一式一份加盖公章送交教务处，并发送电子版。另外请附上优秀实习生的申报材料（陕西师范大学优秀实习生登记表一份、教育实习调研报告一篇、免费师范生教育实习主题班会活动方案一份）和优秀带队教师申报材料（实习带队总结）。

2.《2007级免费师范生教育实习工作总结》。请于2010年12月27日之前将纸质版加盖公章送交教务处，并发送电子版。

3.首届免费师范生优秀“多媒体课件”及“教学设计”推荐表及作品。

具

体

要

求

见（http://jwc.snnu.edu.cn/showgg.aspx?id=1826&lx=%e9%80%9a%e7%9f%a5%e5 %85%ac%e5%91%8a）。请于2010年12月27日前将作品电子版按不同项目分类，报送教务处教学科。

4.陕西师范大学首届免费师范生‘我的实习故事’系列大赛征文、照片及DV作品。请于2010年12月27日前将作品电子版按不同大项分类，报送教务处教学科。

5.优秀实习生汇报课视频。请于2010年12月27日前报送教务处教学科。

6.《优秀主题班会活动方案》、《优秀教育实习调研报告》汇总表、作品纸质版和电子版，请于2010年12月27日前报送教务处教学科。

五、带队教师需向教务处提交材料 1.各实习小组在实习学校门前合影。图片命名为：**省*市*县**学校（2010年*月*日）。

2.实习小组上课情况统计表。3.实习基地学校调研意见表。

4.个人实习工作总结（所带县（区）实习工作总结报告）。5.各实习小组实习总结。

篇6：由师范生免费教育到大学职责

师教文[ 2010 ] 134号

北京师范大学免费师范生教育实习优秀实习生评选办法

各相关部院系：

为培养高水平教师，在教育实习过程中有效激励免费师范生，教务处根据《北京师范大学免费师范生教育实习管理办法》（试行）制定北京师范大学免费师范生优秀实习生评选办法如下：

一、奖项设置：免费师范生教育实习优秀实习生设定三类优秀奖项，分别为教学工作优秀奖、班主任工作优秀奖和教学研究优秀奖。

1、教学工作优秀奖

颁发给在课堂教学中表现突出的实习生。各部院系组织评选，评选标准由各部院系根据专业特点进行设置，可以参考《北京师范大学本科生教育实习评价表》中的《教学实习成绩评价表》。获奖的学生数不超过当年实习生总人数的15%。

2、班主任工作优秀奖

颁发给在班主任工作中表现突出的实习生。各部院系组织评选，评选标准由各部院系根据专业特点进行设置，可以参考《北京师范大学本科生教育实习评价表》中的《班主任工作评价表》。获奖的学生数不超过当年实习生总人数的15%。

3、教学研究优秀奖

颁发给在教学研究方面取得优秀成果的课题小组。各部院系组织评选，评选标准由各部院系根据专业特点进行设置，可以参考校级本科生科研基金评审指标体系。推荐项目数不超过申报项目数的15%，申报项目数不足7项的，可推荐1个教学研究优秀奖。

二、评选方式：教育实习结束后，学生在规定时间内向所属部院系提交相关申请材料。各部院系制定评审指标体系，审核学生提交的材料，按相应比例组织评优。部院系推荐的获奖候选人由教务处统一认定和颁发奖状。

三、申请材料：

1、教学工作优秀奖

(1).1课时现场授课视频录像；

(2).与视频录像对应的《北京师范大学教学实习教案》。教案中的相关指导意

见应填写完整。

2、班主任工作优秀奖

(1).《北京师范大学教育实习班主任工作方案及报告》；

(2).1次主题班会活动视频录像

(3).与视频录像对应的班会活动方案。

3、教学研究优秀奖

(1).教学研究课题申报书；

(2).教学研究成果，如项目报告、论文、教具等。

联系人：李唯真电话：58802413电子邮箱：liweizhen@mail.bnu.edu.cn

教务处

2010年6月28日

篇7：由师范生免费教育到大学职责

首届免费师范生今年将毕业，走上工作岗位，他们的去向广受社会各界关注。

近日，教育部、人力资源和社会保障部、中央编办和财政部印发《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》(简称《就业办法》)，教育部印发《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)》(简称《在职攻读教育硕士办法》)，确保免费师范毕业生到中小学任教，支持免费师范毕业生在职攻读教育硕士和专业发展。4部门要求各地、各高校认真做好首届毕业生到中小学任教准备工作。

3万毕业生

90%来自中西部

3月，十届人大五次会议审议通过的.《政府工作报告》提出，将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。同年5月9日，国务院常务会议讨论通过了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》实施办法，并交由国务院办公厅转发。

日前，教育部、人力资源和社会保障部、中央编办和财政部印发《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》，《办法》规定，从20秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育。

年，教育部直属6所师范大学开始招收免费师范毕业生，北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、东北师范大学和西南大学3年共招生3.4万人，其中90%来自中西部。

教育部师范教育司副司长宋永刚介绍说，教育部6所直属师范大学以实行师范生免费教育为契机，积极推进教师教育创新改革，在周边省份及中西部地区建立了80多个教师教育创新改革试验区，探索高校、地方政府和中小学合作培养师范生的新机制。同时,进一步强化教育实践环节，在全国建立了700多个教育实习基地，进一步加强师资队伍建设，特别是聘请了近400名中小学一线优秀教师担任兼职导师，实行大学和中小学的双导师制。进一步改革教学科研组织方式，整合教师教育的资源。6校联合实施教师教育创新平台计划，建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”、“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师网络联盟公共服务平台，共建共享优质资源。

到城镇任教

先到农村任教两年

宋永刚介绍说，《就业办法》明确了省级政府及有关部门的职责，要求落实编制、落实岗位、服务农村、履约管理、建立督查机制。其中规定，免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教，鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任教。到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务两年。

为确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗，《就业办法》规定，各地应首先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生，必要时接收地省级政府可设立专项周转编制。

免费师范毕业生到中小学任教，采取双向选择和安排就业两种方式落实。首先是双向选择。省级教育行政部门负责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，及时公布本省中小学教师岗位需求信息，并组织多种形式的供需见面活动，为每一位毕业生落实好任教学校。毕业生可以在全省中小学教师岗位需求范围内选择就业。其次是安排就业。毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教。

任教一学期可申请免试

在职攻读教育硕士

宋永刚介绍说，《在职攻读教育硕士办法》主要包括培养目标、入学方式、学习年限、培养方式、论文要求、学位授予、招生计划等内容。

免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般为2―3年，实行学分制。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。修满规定课程学分，通过论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予教育硕士专业学位，并颁发硕士研究生毕业证书。

篇8：由师范生免费教育到大学职责

2007年国家为了鼓励更多的优秀青年投身教育事业,同时使农村和贫困家庭上大学的孩子多一个光明和轻松地选择,出台了“在教育部直属师范大学招收免费师范生”这个示范性的举措,华东师范大学就是教育部直属师范大学之一。随着2007年华东师范大学开始招收第一届体育教育专业免费师范生,目前该校已招收2007级、2008级两届共计120名体育教育专业免费师范生。

足球普修课是华东师范大学体育教育专业主干课程之一,笔者亲自教授过这两届免费师范生的足球普修课。免费师范生从入校开始就在心态上发生了一些微妙的变化;同时,农村和贫困山区来的学生占很大一部分比例。这些变化使得体育教育专业免费师范生与以前的体育专业学生相比,在足球普修课上的学、练情况有了较大的不同之处,因此,笔者以在教学实践第一线了解到的情况和大家探讨,希望能起到抛砖引玉的作用,并且华东师范大学是全国师范类院校的代表,有很多情况在师范类院校中具有共性,希望本研究能为完善体育教育专业免费师范生足球教学工作提供些须启发。

2 教学实践情况

2.1 成功之处

2.1.1 足球普修课教材的设计编写

有国内专家在长期的教学实践过程中敏锐的发现:目前使用的足球教材都是按足球专项课的教学内容、要求而编写的。体育教育专业免费师范生与足球专项班的学生相比,在对足球运动的领悟能力、理解能力上要低很多,因此普修课教师从教材中选择一部分内容进行教学,这样弊端不少,不适合用来进行免费师范生足球普修课教学,这种情况已经引起了授课教师的关注并着手组织编纂一部足球普修课专用教材。

华东师范大学的足球研究生导师周新华教授根据有关精神和普修课的实际情况需要编写了《足球普修课网络教材》,该教材所用插图是周新华教授带领全课题组成员费尽周折查阅大量资料收集到的,在插图的排列组合顺序上周新华教授也是独具匠心,力求插图与教材内容贴切,教材内容字斟句酌,从而使得教材图文并茂,不但具备知识性,还具有很大的观赏性,方便了学生的学习。

2.1.2 合理安排足球普修课教学进度

教学进度涉及各项教学内容的顺序安排和相应教学时数的分配,针对体育教育专业免费师范生普遍足球基础较差情况,在安排足球普修课教学进度时按照《球类运动———足球》(第四版)上足球技术分类———运球、踢球、接球、头顶球、抢断球、掷界外球、守门员技术来安排各项教学内容的顺序;按照足球比赛中技术动作的运用频度与重要程度来分配相应的教学时数。考虑到这些学生的足球基础较差、球感较生疏,所以在学期一开始就先安排专门的球性练习和控球练习课,并且每堂足球普修课的准备部分中,熟悉球性练习都要贯穿始终,目的就在于让学生“多触球”,增强球感。以上的一切在体育教育专业免费师范生足球普修课教学实践中效果非常好,这种教学进度值得今后长期使用和推广。

2.1.3 足球游戏的运用

在一堂足球普修课的准备部分运用足球游戏可以达到热身、提高学生兴奋度、集中学生注意力的作用,此外,绝大部分体育教育专业免费师范生对足球运动都知之甚少,有的甚至在上大学前根本没有见过足球刚开始接触对足球运动没有丝毫的感性认识,更谈不上浓厚的兴趣,因此,适当地运用足球游戏可以很好地起到培养学生对足球运动兴趣的作用,同时这也符合当今形势下教育教学改革“快乐体育”“快乐足球”的指导思想。

2.1.4 小场地足球教学比赛的运用

足球普修课堂上的免费师范生足球基础较差,甚至有的从农村山区来的学生足球基础为零,足球技术能力、战术意识低下,完全不适合在足球普修教学中开展大场地正规足球比赛。3人制、5人制、7人制的小场地足球比赛只需要小范围的局部战术配合,场地纵深浅、宽度小,技术运用难度降低,并且小场地比赛参与人数较少,无形中可以增加学生在比赛中的触球次数,从而起到培养学生球感、激发学生练习兴趣的效果。

2.1.5 多媒体教学手段的运用

以前在足球普修课堂上教师做动作示范的时候,为了保证足球技术动作的完整性、连贯性与流畅性,教师的示范动作有点快,学生经常反应没看清,示范动作重复地做了一遍又一遍,示范位置换了一个又一个,但学生依旧看不清,甚至要求教师“动作示范能不能慢点”,这种情况在普修课踢球技术的教学中尤其明显,严重影响了学生学练的效果。

在这两届免费师范生足球普修课教学过程中,任课教师在做技术动作示范的同时,运用数码相机将教师的技术动作拍摄、录像下来,然后用笔记本电脑将连拍的照片和录像慢慢地、反复地回放给学生看,或者在上理论课技术分析的时候给学生看;另外有些学生的肢体感觉能力、身体控制能力较差,并且感觉不到自己的动作错在哪里,因此将学生练习时动作录像拍摄下来,慢慢给学生回放,给他们自己找一面“镜子”,提高学练效果。

2.2 出现的问题

2.2.1 对待足球普修课的态度问题

非师范类的学生头脑中没有今后投身教育事业的长期打算,并且该专业学生多为上海本地人,受上海浓烈足球氛围的熏陶,大多数学生有一定的足球基础(某些学生的足球技能水平甚至接近或超出专项班),因此,这些学生在足球普修课中是抱着“踢球玩”的心态来上课的。他们对教师标准的示范动作、讲解持不屑一顾的态度,他们所强烈希望的是教师能够在课上给他们“露一手”,教给他们一两手“绝活”、“必杀绝技”,使得他们的比赛能力能得到提高。这些学生在课中突出表现为强烈要求进行真刀真枪的大场地教学比赛,而且要求延长比赛时间,不屑进行标准化的练习形式。

与之相反的是:体育教育免费师范生是怀着日后从事教师职业的愿望与目的进校学习的!因此,在普修课中怀着强烈的学习技术动作、战术意识,以及教学方法的意愿来学与练的。他们希望看到教师“教科书”式的标准技术动作、听到清晰的动作要领讲解、学习教师有针对性安排的练习内容形式以及教师纠正错误动作的方法,并且非常希望教师将这些传授给他们,使得他们日后从教时能用得上。以至于这些学生对待安排的教学比赛态度较为消极,只希望能一直苦练技术动作,希望在教师指导下自己的技术动作精益求精,甚至有同学提出自己不参与教学比赛而希望教师指导他进行技术动作练习

此外,由于免费师范生入校前都与当地教育局签下协议,他们毕业后还回到原先的地市,国家统一分配工作,出路已经基本确定,而且所签订协议也不允许他们有别的“想法”,因此有些免费师范生在课堂上学、练积极性不高,甚至抱着“混日子”的想法在上课。这是较为消极的一点。

2.2.2 运用多媒体手段教学的负面影响

运用多媒体技术手段辅助足球普修教学对于某些技术较差的学生来说(尤其是性格内向的学生),有一种“曝光”的感觉,这些学生对于把自己的技术动作拍摄下来进行分析,同时让大家都看的情况很有抵触情绪,较为反感,觉得很丢人。

2.2.3 评分标准的调整

在以前的足球普修课教学实践中,就有任课教师敏锐地发现期末足球技评考试中“运球绕障碍”一项存在着一些问题:一是评分标准定得过低,学生在此项分数上的分布情况不符合正态分布;此外,“运球绕障碍”这项属于达标考试项目,没有技评分。以上两点不利于促进体育教育免费师范生在平时的足球普修课程堂上学与练。

2.2.4 教学内容上忽略了无球技术动作

《球类运动———足球》(第四版)对足球技术的分类中包括了无球技术(锋卫队员无球技术和守门员无球技术),足球普修课中加强对学生无球技术动作的练习不但可以发展学生身体素质,还可以提高学生的比赛实战能力,尤其是对于足球基础较差的体育教育免费师范生,加强无球技术动作学练(特别是各种步法练习)有助于他们更好地掌握有球技术,但是无球技术目前在教学进度中没有体现出来。

3 改进措施

1.教师在每堂课的准备部分安排足球游戏要做到“收放自如”,不能让学生在游戏过后精神过度兴奋,以至于学生玩得过“疯”,心收不回来,无法顺利正常进行接下来的教学活动。

2.对体育教育免费师范生,教师以传授规范的基本技术动作为主,课的形式以教学、练习为主,降低教学、练习内容的难度,缩短教学比赛时间或者变换教学比赛的组织形式。积极鼓励免费师范生学习足球技能,消除其惰性心理

3. 在运用多媒体手段分析技术动作的时候照顾学生自尊

心,尽量不分析错误动作,或者采用其他手段比如拍摄时不拍摄头部,或者运用电脑技术将面部遮住。

4. 重新调整“运球绕障碍”的评分标准,并且在此项目中增加技术评定分。

5. 在课的准备部分中增加各种无球技术动作练习内容,以及各种步法练习

参考文献

[1]刘琴.历史沿革[EB/OL]http://www.jyb.cn/zt/xwzt/gdjyzt/sfsmf/xwbb/t20070313-69853.htm.

[2]王崇喜.球类运动——足球(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2005.

篇9：由师范生免费教育到大学职责

关于《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》的通知

教育部 人力资源和社会保障部 中央编办 财政部 关于印发《教育部直属师范大学免费师范毕业生

就业实施办法》的通知

教师〔2010〕2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源社会保障厅（局）、编办、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、人事局、编办、财务局，教育部直属师范大学：

现将《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》印发给你们，请遵照执行。

首届免费师范生将于2011年暑期毕业。请各地、各高校认真做好首届毕业生到中小学任教准备工作。

教育部 人力资源和社会保障部 中央编办 财政部

二〇一〇年五月十八日 附件：

教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办

法

为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）精神，确保免费师范毕业生到中小学任教，鼓励优秀高中毕业生报考师范专业，鼓励优秀青年长期从教，培养造就大批优秀教师和教育家，制定本办法。

一、免费师范毕业生就业工作由有关省级政府统筹，教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组，负责制定并实施就业方案，落实保障措施，确保免费师范毕业生到

中小学任教。省级教育行政部门牵头负责免费师范毕业生就业指导、落实工作岗位、办理派遣和接收工作；省级人力资源和社会保障部门负责免费师范毕业生人事接转工作；省级机构编制部门负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制；省级财政部门负责落实相关经费保障。

二、按照国办发〔2007〕34号文件规定，落实免费师范毕业生就业所需编制。省级教育行政部门要统一掌握本地区中小学教师岗位需求情况，会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排接收免费师范毕业生编制计划。各地应首先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生，必要时接收地省级政府可设立专项周转编制，确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。

三、免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教，履行国家义务。鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任教。省级教育行政部门负责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，及时公布本省（区、市）中小学教师岗位需求信息，并组织多种形式的供需见面活动，为每一位毕业生落实好任教学校。

部属师范大学要做好免费师范生毕业教育、就业指导和信息服务工作。引导师范毕业生坚定教师职业信念，立志于长期从教、终身从教。加强与各地教育行政部门和用人单位的沟通，配合做好就业工作。根据学校所在地教育行政部门统一部署，依法做好免费师范毕业生教师资格认定工作。及时将师范毕业生信息送达

生源所在地省级教育行政部门。

教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心负责部属师范大学免费师范毕业生的就业指导、信息服务和监督检查。在全国大学生就业公共服务立体化平台上及时发布各省（区、市）中小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息。

四、免费师范毕业生依法取得教师资格后，按照国办发〔2007〕34号文件和《师范生免费教育协议书》规定就业。毕业前通过双向选择签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等由培养学校直接迁转至用人单位及用人单位所在地户籍部门；毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由省级教育行政部门会同有关部门统筹安排，到师资紧缺地区的中小学校任教。确有特殊情况，要求跨省区任教的，需经学校审核、生源所在地省级教育行政部门批准。

五、到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年。免费师范毕业生在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。

六、免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生，在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。免费师范生毕业前及

在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。具体办法另文规定。

七、省级教育行政部门、部属师范大学和免费师范毕业生要严格履行《师范生免费教育协议书》。免费师范毕业生在协议规定任教服务期内，可在学校之间流动或从事教育管理工作。未能履行协议的毕业生，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门批准。省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责管理违约退还和违约金。

八、各级政府要采取有力措施，鼓励和支持免费师范毕业生长期从事中小学教育工作。教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部建立免费师范毕业生就业工作督查机制，每年进行检查并采取适当方式公布结果。对于免费师范毕业生就业工作落实不力的地方，将酌情调整部属师范大学在当地的招生计划。

九、保障免费师范毕业生到中小学任教是落实师范生免费教育示范性举措的关键环节。各级政府及有关部门、教育部直属师范大学和相关中小学校要充分认识实行师范生免费教育的重大战略意义，高度重视，密切配合，精心组织，认真做好免费师范毕业生就业工作，为培养造就一大批优秀中小学教师创造条件。

篇10：由师范生免费教育到大学职责

吉林省人力资源和社会保障厅

吉林省机构编制委员会办公室

吉林省财政厅吉教学字[2011] 15号

关于做好教育部直属师范大学

免费师范毕业生就业工作的通知

各市（州）、长白山管委会、县（市、区）教育局、人社局、编办、财政局：

为落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）和教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部关于印发《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》（教师[2010]2号）精神，现就做好免费师范毕业生就业工作，通知如下：

一、国家试行师范生免费教育制度，是从我国基础教育长远发展考虑、为培养造就大批优秀教师和教育家、建设高素质专业化教师队伍奠定基础的战略举措。确保免费师范生毕业后顺利就

业并从事中小学教育工作，事关此项制度试点工作的成败，各级

1政府及有关部门要高度重视。我省免费师范毕业生就业工作由省政府统筹，教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组，分工负责，制定并实施就业方案，落实保障措施，确保免费师范毕业生到中小学任教。省教育厅牵头负责免费师范毕业生就业指导、落实工作岗位、办理派遣和接收工作；省人力资源和社会保障厅负责免费师范毕业生人事接转工作；省机构编制委员会办公室负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制；财政部门负责落实相关经费保障。

二、落实免费师范毕业生就业从教所需编制。省教育厅负责做好全省中小学教师岗位需求信息统计汇总，会同省编办在核定的中小学教师编制总额内，安排接收免费师范毕业生编制计划。各市（州）、县（市、区）可以采取三种措施落实，一是空余编制要优先用于安排免费师范毕业生；二是使用中小学教职工机动编制予以安排；三是空余编制、机动编制不能满足需求的、可超编接收，通过自然减员逐步予以冲销。总之要确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。

三、我省籍免费师范毕业生一般回省内中小学校任教，履行国家义务。鼓励免费师范毕业生到边远贫困和民族地区任教。由省教育厅会同省人力资源和社会保障厅对中小学教师岗位需求信息，在省人力资源和社会保障厅网站、吉林省教育信息网、就业信息网等予以公布，在事业单位公开招聘制度总体框架下，采取单独招聘的办法进行（方案另行制定）。

四、取得教师资格的免费师范毕业生，按照国办发〔2007〕

34号文件和《师范生免费教育协议书》规定就业。毕业前通过双向选择签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等由培养学校直接迁转至用人单位所在教育局及用人单位所在地户籍部门；毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案迁转至省高校毕业生就业指导中心，户口迁至生源所在地县（市、区）户籍部门（或暂存学校），由生源所在地教育部门会同有关部门统筹安排，就业后，迁转至就业单位所在地教育局及就业单位所在地户籍部门。确有特殊情况，要求跨省区任教的，需经培养学校审核同意，提供就业单位、主管部门及所在省级教育行政部门同意接受其就业并负责后续履约管理的确认函件，报我省教育厅批准。

五、到城镇学校工作的免费师范毕业生，在协议服务期内，由学校所在地教育局根据城镇教师支援农村教育工作的统一部署，安排到农村学校任教服务二年。在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。各地有关部门和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。

六、免费师范毕业生毕业前及协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，可申请免试在职攻读教育硕士研究生，在职学习。任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。

七、省教育厅负责免费师范生履约管理。免费师范毕业生在协议规定任教服务期内，可在学校之间流动或从事教育管理工作，需要跨省调动的，需经所在单位及主管部门审核同意，报省教育厅批准。未能履行协议的毕业生，要按协议规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。已在职攻读教育硕士专业学位未履行协议的，由培养学校取消其学籍。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省教育厅批准。在协议规定任教服务年限内不能完全履约者，按不足服务年限向省教育厅计缴已享受的免费教育费用及违约金。省教育厅负责省内免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，向社会公布违约情况，通知有关部门将违约情况记入人事档案，负责管理违约退还款和违约金。

八、各市（州）政府要采取有力措施，鼓励和支持免费师范毕业生长期从事中小学教育工作。省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅建立免费师范毕业生就业工作督查机制，每年进行检查并采取适当方式公布结果。各市（州）相关部门要按照对口原则履行工作职能，对于免费师范毕业生就业工作落实不力的地方，省教育厅将通知部属师范大学不在当地招收免费师范生。

九、提高认识，加强对免费师范毕业生就业工作的领导。各地、各有关部门和中小学校要充分认识实行师范生免费教育的重要意义，高度重视，密切配合，精心组织，认真做好免费师范毕业生就业工作。免费师范生就业是高校毕业生实行市场化就业形势下的新课题，我省各地在首批免费师范毕业生就业工作中，积

极努力，除少数区县的个别学生外，绝大部分回到省内的2011届免费师范毕业生都落实了工作岗位，上岗从教。请各地、各部门抓紧处理首批免费师范毕业生就业工作未尽事宜，立即着手2012届免费师范毕业生就业工作，并将进展情况、存在的问题、意见和建议及时反馈给我们。

篇11：由师范生免费教育到大学职责

各市（州）、长白山管委会、县（市、区）教育局、人保局、编办、财政局：

为落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）和教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部关于印发《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》（教师[2010]2号）精神，现就做好2011年免费师范毕业生就业工作，通知如下：

一、国家试行师范生免费教育制度，是从我国基础教育长远发展考虑、为培养造就大批优秀教师和教育家、建设高素质专业化教师队伍奠定基础的战略举措。确保免费师范生毕业后顺利就业并从事中小学教育工作，事关此项制度试点工作的成败，各级政府及有关部门要高度重视。我省免费师范毕业生就业工作由省政府统筹，教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组，分工负责，制定并实施就业方案，落实保障措施，确保免费师范毕业生到中小学任教。省教育厅牵头负责免费师范毕业生就业指导、落实工作岗位、办理派遣和接收工作；省人力资源和社会保障厅负责免费师范毕业生人事接转工作；省机构编制委员会办公室负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制；财政部门负责落实相关经费保障。

二、落实免费师范毕业生就业从教所需编制。省教育厅负责做好全省中小学教师岗位需求信息统计汇总，会同省编办在核定的中小学教师编制总额内，安排接收2011年免费师范毕业生编制计划。各市（州）、县（市、区）可以采取三种措施落实，一是空余编制要优先用于安排免费师范毕业生；二是使用中小学教职工机动编制予以安排；三是空余编制、机动编制不能满足需求的、可超编接收，通过自然减员逐步予以冲销。总之要确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。

三、我省籍免费师范毕业生一般回省内中小学校任教，履行国家义务。鼓励免费师范毕业生到边远贫困和民族地区任教。由省教育厅会同省人力资源和社会保障厅对中小学教师岗位需求信息，在省人力资源和社会保障厅网站、吉林省教育信息网、就业信息网等予以公布，在事业单位公开招聘制度总体框架下，可采取单独招聘的办法进行（方案另行制定）。

四、取得教师资格的免费师范毕业生，按照国办发〔2007〕34号文件和《师范生免费教育协议书》规定就业。毕业前通过双向选择签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等由培养学校直接迁转至用人单位所在教育局及用人单位所在地户籍部门；毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案迁转至省高校毕业生就业指导中心，户口迁至生源所在地县（市、区）户籍部门（或暂存学校），由生源所在地教育部门会同有关部门统筹安排，就业后，迁转至就业单位所在地教育局及就业单位所在地户籍部门。确有特殊情况，要求跨省区任教的，需经培养学校审核同意，提供就业单位、主管部门及所在省级教育行政部门同意接受其就业并负责后续履约管理的确认函件，报我省教育厅批准。

五、到城镇学校工作的免费师范毕业生，在协议服务期内，由学校所在地教育局根据城镇教师支援农村教育工作的统一部署，安排到农村学校任教服务二年。在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。各地有关部门和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。

六、免费师范毕业生毕业前及协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，可申请免试在职攻读教育硕士研究生，在职学习。任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。

七、省教育厅负责免费师范生履约管理。免费师范毕业生在协议规定任教服务期内，可在学校之间流动或从事教育管理工作，需要跨省调动的，需经所在单位及主管部门审核同意，报省教育厅批准。未能履行协议的毕业生，要按协议规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。已在职攻读教育硕士专业学位未履行协议的，由培养学校取消其学籍。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省教育厅批准。在协议规定任教服务年限内不能完全履约者，按不足服务年限向省教育厅计缴已享受的免费教

育费用及违约金。省教育厅负责省内免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，向社会公布违约情况，通知有关部门将违约情况记入人事档案，负责管理违约退还款和违约金。

八、各市（州）政府要采取有力措施，鼓励和支持免费师范毕业生长期从事中小学教育工作。省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅建立免费师范毕业生就业工作督查机制，每年进行检查并采取适当方式公布结果。各市（州）相关部门要按照对口原则履行工作职能，对于免费师范毕业生就业工作落实不力的地方，省教育厅将通知部属师范大学不在当地招收免费师范生。

九、提高认识，加强对免费师范毕业生就业工作的领导。各地、各有关部门和中小学校要充分认识实行师范生免费教育的重要意义，高度重视，密切配合，精心组织，认真做好2011年首批免费师范毕业生就业工作。

免费师范生就业是高校毕业生实行市场化就业形势下的新课题，我省将根据2011年首批免费师范生就业工作遇到的问题，进一步研究制定具体、可操作的制度措施，以推进师范生免费教育制度试点工作的顺利实施。请各地、各部门就进展情况、存在的问题、意见和建议及时反馈给我们。

吉林省育厅

吉林省人力资源和社会保障厅

吉林省机构编制委员会办公室

吉林省财政厅