《如果我能飞》教案

《如果我能飞》教案（共14篇）

篇1：《如果我能飞》教案

如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光;

如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞;

如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

篇2：《如果我能飞》教案

龙城幼儿园 刘颖

活动目标：

1、通过活动大胆想象，体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。

2、理解诗歌内容，引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。活动准备：课件、录音磁带 活动过程：

一、背景音乐《小鸟飞》，激发幼儿飞翔的愿望。

师：能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么幸福的事。如果你有一双翅膀，你想飞到哪里去？

师：你们知道老师想飞到哪里去吗？

二、学习诗歌《如果我能飞》。

1、教师示范朗诵诗歌。

师：我都要飞到哪里？变成什么？干什么？（引导幼儿逐句理解诗歌内容）

2、师幼一同朗诵诗歌。

3、为诗歌加上动作。

师：我们为这首好听的诗歌加上漂亮的动作。

三、鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

1、说

师：刚才小朋友也想飞到好多地方，你想变成什么？请用诗歌的语言来说一说吧。

2、画

师：小朋友都有自己的想法，把自己的想法画出来吧。

四、总结提升

小朋友的想法真奇妙，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的想法，但是他们不只是想想而已，他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力，慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实。活动反思

篇3：如果我一直很乖

(一) 如果不能打胜仗, 送国旗也没用;如果能打胜仗, 国旗过几天再挂也没关系。

(二) 如果打败仗还挂国旗, 老百姓会误以为打了胜仗, 错过了逃亡的黄金时机。

(三) 国土失掉了, 还可以收复, 但女童军命没了, 就无可挽回了, 因此还是命比较重要……

我还写了不少理由, 总之, 结论就是大唱反调。可以想象, 在那个国家、民族情操重于一切的年代, 我被老师约谈了。

老师问我:“老师平时对你好不好?”

我说:“好。”

“如果你觉得好的话, 听老师的话, 别人怎么写, 你就怎么写。”老师停了一下, 又说:“大家会怎么写, 你知道吧?”

我点点头。

“你相信老师, 这是为你好。你听话, 以后才有前途。”

“噢。”

我相信了老师, 从此我的文章分成了两个截然不同的世界。

一种是公开的、“听话”的文章, 像是作文课的作文、比赛的作文、考试的作文、贴在墙报上的作文。另一种是偷偷摸摸的、“不听话”的文章, 像是传小纸条的文章、写情书的文章、投稿的文章……

一直到了我长大之后, 我母亲还很喜欢数落我小时候多么顽皮、多么不乖的事迹。当然, 四行仓库的心得事件, 也是其中的一件。

对我来说, 那些其实只是听从自己内心的话, 或者诚实地说出、做出自己想做的更有趣的事情而已。当时我一点也没想过, 那就是所谓的“不乖”。

依照那样的定义, 我这一辈子其实还做了不少“不乖”的事。像是第一次投稿时没有邮资, 偷爸爸的邮票;像是为了让稿子内容更精彩, 编出许多学校根本没有发生过的事;像是, 为了看电影, 偷偷翻墙爬进电影院, 被老板拎着耳朵拉出来……

或者, 像是在实验室做研究时, 明明大家都觉得异想天开、根本不可行的方法, 我硬是要试;或明明大家觉得是没有机会被接受的期刊, 我硬是要投稿;或辞去了医师的工作, 成为一个专职作家, 成为一个编剧、广播主持人、电视连续剧制作人……

回想起来, 是这些“不乖”“不听话”的作为或决定, 一点一滴造就出了今天我的人生非常决定性的部分。

有时候我不免要想, 如果我那时候放弃了“不听话”的文章, 只写“听话”的文章;或者因为没有零用钱买邮票, 因此放弃投稿;或者……少了这些“不乖”, 我的人生会变成什么呢?

我真的不知道。我相信, 就像我的老师讲的一样, 所有要我乖的人几乎都是很善意地为我好。我也相信, 听话的人的确会有前途。那时候我并不明

白, 不听话的人, 长大一样会有前途的———差别只是, 听话的有听话的前途, 不听话的有不听话的前途。

回想起来, 如果可以的话, 我很想让那个年轻、不乖又有点彷徨的自己, 或者像我当年一样的年轻人知道:

别担心, 只要相信你自己, 继续努力, 用力让自己长大成心中想望的样子, 一切都会很好的。

篇4：柴静：我相信我能飞

2005年3月25日午后，阳光很好，柴静在新闻调查的空档里给了我两个小时的采访时间。

自成风格，

新闻调查中的“抒情高手”

前一天，柴静刚完成对河南一群流浪儿特殊生存状况的新闻调查。她说，不久前做家庭暴力及女性犯罪题材时发现了这个线索，一群由10到16岁未成年人组成的盗窃团伙，一年之内，盗窃财物竟达200余万元。15个未成年人，全是失去家庭的流浪儿，“主犯”仅有15岁。

柴静说，调查采访过程中，她再次生出了流泪的冲动。“有人或许又要提出异议，认为我应该保持新闻记者报道的客观性，不应像普通人一样表露个人真实情感。”其实，柴静刚到央视《新闻调查》起，便开始了“刚柔相济”的新闻方式了。

2003年4月20日，柴静调到央视《新闻调查》栏目组的第3天，正赶上北京公布非典疫情。那天她手续还没办完，制片人张洁打电话试探性地问：“想不想做一期非典型肺炎的节目？”可能是考虑到其中的危险性，张洁话中略有迟疑，但他没想到，柴静痛快地答应了下来。这不是冲动，身为记者，当人类面临突发性灾难时，能够在现场是千载难逢的机会。当晚，她和编导、摄像把拍摄方案订了下来，并联系好了医院及专家。

次日，柴静和同事赶到了北京市胸科医院非典一线。

进病房前，她一点也不知道病房里的状况，不知道要采访哪些病人，不知道人家愿不愿意接受采访，她只能很贸然地推开一扇门，试探地问一位病人：“可以采访您吗？”

得到应允后，柴静心里突突直跳。她跟摄像师都注意到了病房里充斥着传染病带来的可怕的压抑，而病房的窗外是北京4月的春天，满眼绿色，充满生机。接下来，柴静连续3天6次进入北京各大医院的隔离区。

其间，摄制组成员专门住在宾馆，进出走专用电梯，不与外界接触，房间每天用紫外线灯和消毒液消毒，整个楼层没有其他人。节目采访制作期间，她只通过电话和外界联系。

非典的危险性不可能不带来心理压力。每晚睡下后她都会想：只要明天早上起来没发烧，就可以继续去采访；如果万一被病毒感染了，也要拿上DV摄像机，继续记录，直到最后一刻。

节目播出的镜头是连续的，但实际采访中却很难遇到恰当时机，抢救病人都是紧急的事情，没人会等记者。柴静和同事就在医院等着，只要救护车出动，就跟上去拍。

节目播出后，在全国上下引起了强烈反响。有位北京大嫂给她打电话：“我原本对非典怕得不行，看了你做的节目后，我一下子丢掉了恐惧。”许多人还告诉她，她在灾害前的表现，加上节目最后场景从病床离开对准窗外绿色的那个镜头，像一段优美抒情的散文句子，深深地打动了他们。

这或许正是柴静说过的“新闻中的柔情因素”。

事隔不久，柴静再次让观众看到了她更加真切细腻的“柔情”。

2003年6月，柴静到甘肃武威市双城镇采访。不久前，那里发生了6个小学六年级学生连续服毒事件，两名学生不治而死。究竟是什么原因导致了这些孩子放弃生命？媒体的报道沸沸扬扬，莫衷一是。柴静奉命前去探寻少年决然自杀的谜底。

柴静经过大量深入细致的采访，让那些沉默的少年开口说了话，最终顺藤摸瓜，剥茧抽丝，一层层解开了事件谜团——是少男少女青春期难言的孤寂落漠，家长、老师无视其人格成长而不做有效沟通，以及外界轻侮激发的逆反心理，促成了极端事件的发生。有心的柴静还把少年和成年人对生与死的不同理解放在一起加以对照，用温暖的关怀和理解的光芒照亮了少年们敏感复杂的内心世界。

在双城的一个深夜，柴静对一个男孩的采访刚进行到一半，当地镇政府派人前来阻挠。柴静问男孩你愿意跟我回酒店接受采访吗？男孩说：我愿意。柴静下意识地问：为什么？男孩的回答出乎意料：因为我看过你在电视上的非典报道。柴静心头一热，半晌没说出话来。因为非典的报道，柴静得到了很多的肯定和荣誉，但是没有这句话这样打动过她：“我得到了最珍贵的东西--信赖。”

《双城创伤》播出时，有一段画面打动了许多观众。柴静在一个青翠的庭院里采访自杀女孩苗玉的表弟。对话进行到最后，男孩泪流满面，哽咽无语。柴静蹲下身去，轻轻用手拭去男孩的泪水……

这一镜头后来在媒体间引起了争议。争议焦点是记者的界限在哪里？记者应不应该像普通人一样去表达自己的情感？

柴静却有自己的观点：“我的理解是，我要做的是一种平衡的新闻。若做刚性新闻，我的刚性会比别人更刚，但同时也要有柔软的部分，让受众产生对人的理解和同情。”

硬新闻下的柔情，让柴静与众不同，她自成一派的风格成功地赢得了观众。

不言放弃，

在眼看没路的地方再往前走一步

1976年12月，柴静出生在山西临汾一个知识分子家庭。父亲是医生，母亲是教师。正直、勤勉、乐善好施、救死扶伤等词自然而然地营造她成长的背景。

梦想的最初萌动始于13岁。那年，爸妈买了个“红灯”牌收录机，让柴静学外语用，柴静也用它来收听“中广流行网”等广播节目。她从此知道了，原来还有一个和自己身边完全不一样的世界。那一刻柴静想：做一个广播节目主持人不错，并梦想着自己有一天能离开这个地方，寻到另一种生活方式。

15岁，柴静成了一名少年大学生，就读于长沙铁道学院财会专业。她尝试着多方面发掘自己，歌唱、演讲、诗赛、大专辩论赛她都参与，而做主持人的梦渐渐居于中心。她给当地电台一个名叫尚能的著名节目主持人写信说：“尚能也曾有梦，可否帮我成就梦想？”不久，柴静收到他的回信。信中说，不知道是什么打动了他，他决定让柴静去面试。

柴静到学校广播站录了一期节目。这是她第一次做节目，完全按自己的想法，节目名字叫《另一种声音》，里面有一小段抒情的话，还配了一段音乐。没想到，电台的领导见到柴静后，却不能接受一个学生来做主持人。

如果放在别人身上，可能会就此退却，而柴静没放弃，她央求那位领导：“请您先听听我的录音带再说吧。”尚能和那位领导听后，二人转过身来说：今晚就播，放在节目的最后半小时。柴静以“坚持”赢得了胜利。

那个暑假，那个暑假，柴静留在长沙去电台“实习”。她只剩下120元钱和一辆向老师借的单车，因为假期收发室没人，柴静和家里没了联系。两个月里，她甚至有过翻箱倒柜好不容易凑齐五毛钱买袋方便面，尔后计划着吃一整天的经历。在长沙，她没有亲友，听不懂当地方言，惟一的生活是骑上单车去做节目。有时要写十多页的稿子，直到眼睛发炎看不清楚为止。这一切都没让她觉得多辛苦，她只是单纯地觉得要抓住梦的翅膀。

19岁，柴静大学毕业，父母已在山西给她找好了一个会计职位。真的要离开自己的梦想，回去做一个生活安稳、平平淡淡过一辈子的会计吗？为了不给未来留下遗憾，她自做主张地迁了户口和工作关系，留在了长沙。那时，长沙要成立一个新的文艺台，柴静通过考核留了下来。工资只有300元，租房就要花去180元，但她坚持了下来。

一天晚上，住处忽然停了电，柴静在黑暗中听完新加坡电台林伟的《点一盏心灯》节目，灵感突现：自己也可以做这样的节目。这座城市有很多人和自己一样，心灵需要得到慰籍。第二天，柴静便去游说领导，请求让她做一档这样的节目。领导拒绝了她，理由是：不能你说做什么就做什么，必须由我们来定。

柴静没有放弃，继续劝说领导。在她的软磨硬泡下，领导终于同意了，并答应让她开通热线。于是，由她开办的《夜色温柔》节目一做就是3年。她的周末几乎在电台度过，从晚上10点30分开始，一直到12点结束。有时柴静做完节目，有些喜爱她的听众尤其是上“夜班”的出租车司机还在电台门口等她。

柴静从不相识的人那里获得无数知音，经常会接到从北京、沈阳、西藏打来的电话。

1998年，柴静做到了电台综艺部副主任。为给自己充电，她毅然辞职，到北京广播学院学习。回来后，她在湖南卫视《新青年》栏目做起了主持人。

2001年7月，中央台央视新闻中心主任陈氓在长沙出差时，从湖南卫视节上看到一个介绍柴静的节目，就喜欢上她的叙述风格。他约柴静见面，并问了一个问题：“如果让你做新闻，你关心的是什么？”柴静说：“我关心的是新闻中的人。”

柴静的想法与陈氓不谋而合。应陈氓之邀，她来到了央视，主持《东方时空·时空连线》。从足不出户地坐在直播间做节目到直面新闻现场、一个没有名校的学历背景、不是新闻专业出身的普通女孩子，她进入了一段痛苦的适应期。“像花豹要改变自己身上的花纹一样，是血淋淋的。”柴静说，“以前做节目的那些武功全废了，我开始从蹲马步学起。”她经常是自己做策划，观摩同行的节目，上机编节目，熬夜到凌晨三四点，但由于没在一线当过记者，缺乏在新闻岗位打磨的历练，甚至，因为从来没有学过播音，到央视后好长一段时间还经常因为读错别字被台里罚钱。专业工作之外也有不少的烦恼，比如，由于是聘用人员，没有央视正式员工出入证，每次出去接嘉宾，都会被挡在门外。

面对这一切，她都默默地“适应”和坚持着。

离开演播室来到《新闻调查》之后，柴静终于迈着艰难的步履站到了她渴望的新闻现场。一次在湖北某地，当地的一位市长拒绝采访。柴静和同事扛着摄像机跑到市委家属楼，从一楼敲到五楼，每敲开一扇门就说：我们是中央电视台的，我们找市长采访，您知道他在哪？然后又抱着摄像机坐在楼下，向每个经过的人打招呼。10分钟之后，市委宣传部的人终于露面，答应安排市长接受采访。

回首自己工作中的艰辛，柴静说：“在举步维艰眼看没有路的地方再往前走一步，往往能得到惊喜。”

忙并快乐着，

感受“刀口上甜蜜的幸福”

柴静做《新闻调查》以来，已完成了40余个几乎都是对抗性的调查报道，其中《狙击“非典”一线》、《双城创伤》、《寻访艾滋孤儿》、《深圳外贸骗局揭秘》等都影响深远。其间，她从坐惯了直播间的新闻外行，修炼为新闻基本技巧运用自如的“新闻女郎”。在《飞越的极限》那期，是关于陕西青年王家雄骑自行车飞越黄崖关长城时不幸身亡事件的讨论，柴静锋芒毕露的质疑，令演播室的教练与队友尴尬不已。

一同奔波于各地新闻事件现场的同事们常常会看到，柴静和他们一道吃猪头肉，打粗陋桌球，在小城镇尘土飞扬的街边路灯下捋胳膊挽袖子大呼小叫；也见过她赤脚挽裤腿，像村妇一样奔跑在乡村土路上；电视画面中，则常常有她风风火火赶赴新闻现场时的“冲锋陷阵”……而就在几年前，从长沙铁道学院到北京广播学院，作为年轻、清秀的女孩，给人留下的印象一直是淑女风范。那时，她每时每刻都在“实践”着一个日常女白领的生活，听听音乐，看看电影，喝喝咖啡，翻翻时尚杂志，而且，只听前卫音乐、只看法国电影、只喝石磨咖啡……

崔永元刚知道柴静做新闻调查时曾惊讶不已：“那是小伙子和疯疯颠颠的丫头们才干的事呀，你这文弱淑女，干吗不去做读书节目？”

柴静不以为然：“进入《新闻调查》后，我在前所未有的新闻实践中不断发现新的自己，感受多种人生激情，像野生的植物那样舒展和疯狂，我几乎成了一个百无禁忌的女子。”

旅游是柴静生活中不可或缺的，西藏、越南、俄罗斯、印度等地都有她的屐痕划过。“有时我想，生命像个骗局，告诉你工作很重要，爱情很重要，可能这些都不是真的，其实是激情、旺盛的生命力才能使人最强烈地感受到活着。当你没有爱情的时候，工作可以替代，没有工作的时候，旅行可以替代，总之要找到替代品。我对旁边的同事说，在北京的工作好像硬币，一面是痛苦，一面是幸福；旅游的时候，这枚硬币则开始旋转，既不是这边也不是那边，这种状态就是自由。”

柴静曾出过一本书：《用一辈子去忘记》，里面是一个敏感、幽柔而又倔强的女孩内心情感的坦露。它以日记体的形式，自言自语，没有掩饰，让每个读者毫无遮拦地去触摸一位20余岁的少女的心。柴静说，“生活对我最大的吸引就是‘可能性’。因为我不知道明天会发生什么。我觉得生活就是一枚硬币的两面，在每天的忙碌后，与朋友一起品尝美食、出去旅游，让我感受到，这就是刀口上舔蜜的幸福。”

一面是淑女，一面是新闻现场的出击者，二者柔和地结合在眼前的女孩身上。

采访结束，道别后柴静转身离去，她说她要陪爸妈去逛街购物。望着她纤巧的背影，我突然想起多年前非常流行的电影《灌蓝高手》的主题歌：

I believe I can fly（我相信我能飞）

I believe I can touch the sky（我相信我能触摸到天空）

I think about it every night and day（我日夜不停地思索）

Spread my wing and fly away（张开我的翅膀展翅高飞）

篇5：如果我能飞教案

1、在老师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到XXX，变成XXX”的美好愿望。 准备：

1、诗歌课件

2、一对翅膀

过程：

1、出示礼物导入

师：小朋友，今天老师为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么？

幼：翅膀

师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量――只要碰到你，你就能飞了。 师：现在你们都能飞了，让我们一起飞翔吧。

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，在室内飞一圈，飞到多媒体前停下。

2、利用游戏，学习儿歌。

（1）学习儿歌前半部分。

边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？

幼：蓝天上

师带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到蓝天上。（两遍）

师：看，我们又飞到哪里啦？

幼：大海上

师带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上。（两遍）

师：我们飞过大海又来到哪里啦？

幼：森林里。

师带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里。

师小结：刚才我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上坐坐好吧！

（2）学习儿歌后半部分。

师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢？

幼：我要变成小鸟

幼：我要变成太阳

幼：我要变成蝴蝶

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？

师：猜猜变成了什么？

幼：变成小星星了。

师：小星星在干吗？

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗？

个别幼儿表演。

师：你们想变成小星星吗？让我们一起来变成小星星吧。

师幼：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。（边说边做） 师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上，你想变成什么呢？

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看看动画片里的小朋友，他变成什么了？

幼：海浪、小浪花。

师：小浪花在翻滚呢。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的动作多像浪花在跳舞呀，我们可以用一个好听的词来表达“翩翩起舞” 师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧。

幼儿一起表演小浪花翩翩起舞。

师幼：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

师：最后我们要飞到森林里，你要变成什么呢？

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：让我们来看看动画片里的小朋友，他变成了什么？

幼：小鸟。

师：他猜得对吗？我们来问问小鸟？

幼儿上前点课件，小鸟唱起歌来。

师：小朋友答对了，小鸟真开心，快乐地唱起歌来。

师：你会学小鸟快乐唱歌的样子吗？

让我们一起变成小鸟吧！

师幼：如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

完整欣赏儿歌：

师：我们听的，说的就是一首完整的儿歌。让我们听听背景音乐，欣赏儿歌吧。 师幼共同看课件说儿歌两遍。

3、自由想象，扮演天使，结束活动。

篇6：如果我能飞教案设计

1、通过活动大胆想象，体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。

2、理解诗歌内容，引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。

活动准备：课件、录音磁带

活动过程：

一、背景音乐《小鸟飞》，激发幼儿飞翔的愿望。

师：能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么幸福的事。如果你有一双翅膀，你想飞到哪里去？

师：你们知道老师想飞到哪里去吗？

二、学习诗歌《如果我能飞》。

1、教师示范朗诵诗歌。

师：我都要飞到哪里？变成什么？干什么？（引导幼儿逐句理解诗歌内容）

2、师幼一同朗诵诗歌。

3、为诗歌加上动作。

师：我们为这首好听的诗歌加上漂亮的动作。

三、鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

1、说

师：刚才小朋友也想飞到好多地方，你想变成什么？请用诗歌的语言来说一说吧。

2、画

师：小朋友都有自己的想法，把自己的想法画出来吧。

四、总结提升

小朋友的想法真奇妙，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的.想法，但是他们不只是想想而已，他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力，慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实。

五、活动反思

篇7：如果我能飞中班诗歌活动教案

1、导进：出示课件

(1)小天使师：小朋友，你们看，谁来到了我们的教室?(小天使：小朋友，你们好，我是小天使，瞧，我有一双奇异的翅膀，现在就请你随着我奇异的翅膀一腾飞吧!)

2、教师带幼儿一起做翱翔的动作并出示课件2、3、4.我们飞喽，小朋友前面就是高山了，你们可要加把劲啊?呀，我们终究飞到了高山上，往下瞧一瞧，山可真高啊!我们继续往前飞，我们又来到了哪里?(花园里)五彩缤纷的鲜花可真漂亮啊，小朋友一起闻一闻可香啦!小天使还会带我们飞到哪里呢?噢!是我们的教室里，小天使想请我们小朋友坐到小椅子上呢!来，小朋友请你赶紧坐好。

1、师幼谈话，请幼儿说说“假如自己有一双奇异的翅膀，要飞到哪里往?”并提示幼儿用“我要飞到”的句式说。“小朋友，你们知道小天使为何会飞吗?(由于他有一双奇异的翅膀)假如你也有一双奇异的翅膀，你要飞到哪里?”

2、帮幼儿初步感受诗歌的内容噢，原来小朋友想飞到那末多的地方，小朋友你们知道吗?杨老师也想有一双奇异的翅膀，而且杨老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双奇异的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，我变成了一颗小星星，闪闪发光。奇异的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答)，对，我变成神奇的翅膀——如果我能飞了一只鸟儿?快乐歌唱!

3、请幼儿观看课件欣赏诗歌小朋友，老师的梦奇妙不奇妙，还有更有趣的呢?我今天早上一早来幼儿园就赶紧把我的梦记下来，并编成了一首非常好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)

4、请幼儿闭上眼睛听录音欣赏诗歌，感受诗歌的节奏、与意境。这首散文诗可真美啊!下面请小朋友闭上小眼睛和老师一起在来欣赏一遍吧!(播放轻音乐与诗歌)

5、请幼儿随着轻音乐继续遐想(思考仿编)“假如你能飞，你要飞到那呢?变成甚么?请小朋友不要睁开眼睛随着音乐静静的想想”。(播放轻音乐、教师用舒缓优美的声音启发幼儿，并轻诵两首自己仿编的诗歌。)

6、请每个幼儿进行仿编。并提示幼儿用“假如我能飞，我要飞到，变成。”的句式进行仿编。

篇8：《如果我能飞》教案

【活动目标】

1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。

2、能够大胆想象，积极表述“如果我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX”的美好愿望。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2、知识经验准备：初步认识，如果……我会……认识了天空、森林、大海的景象。

【活动过程】

一、出示翅膀，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！

二、通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。

1、学习诗歌每句话的前半部分。

提问：如果你能飞，你要飞到哪里？

师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们大声讲出来，如果……

2、学习诗歌每句话的后半部分。

提问：你可以变成什么？

师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

三、幼儿完整欣赏儿歌。

师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）

四、师幼共同布置场景，角色表演。

师：老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌）

五、幼儿自由想象，开展仿编。

师：如果你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？

六、幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：小朋友们，让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）

附儿歌《如果我能飞》

如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光；

如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞；

如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

教学反思

教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

篇9：如果我真的能飞

星期天的早上，妈妈带我去电影院看了一部名叫《花仙子》的电影，看着她们在空中像小鸟一样自由自在地飞翔，我不禁陷入了沉思。

假如我会飞，我会飞到美国，去探望在那儿读书的表姐，顺便去纽约逛逛，那里但是纽约最繁华的地方，还有自由女神像，它但是纽约的标志性建筑，我必须要好好参观一下这座繁华的城市。

假如我会飞，我必须要飞到北京，北京是中国首都，那里有天安门、长城等等。其中让我记忆深刻的`是万里长城，万里长城长极了，仿佛一条巨龙从天而降，连绵起伏，曲折蜿蜒。在古代，它是为了防止敌人攻击而建造的，到了现代，它是闻名中外的著名景点。

篇10：如果我能飞600字作文

如果我能飞，多少年来，飞翔一直都是人类的梦想，即使今天，已经实现这个梦想，但是对于我们普通人来说，却也还是遥不可及。

我梦想着，如果有一天，我能够长出一对漂亮的大翅膀，就像是电视剧《半妖倾城》的那种，该多好啊!

我想，那双翅膀一定是很大很大的，很美很美的，我希望它是白色的，像云朵一样的颜色，那该多好啊!

如果我长出了一堆翅膀，那我就要去当消防员。不论冬夏，消防员们总是冒着大火，去着火的房屋中冒着生命危险去救人。我想，如果我能飞，那我就可以直接从窗子中飞到房子中，救出遇难的人们。

如果我能飞，我还要当警察，在出车祸之前，飞到那个人前，抓起他。这样便可以少一起车祸了。

如果我能飞，我还要送残疾的孩子去上学，这样他就不用每天一瘸一拐的那个拐杖走路了，我会把他直接送到四楼或者是五楼，省去了麻烦。

如果我能飞，我还要当一名医生。有人拨打急救电话的时候，就不用再派出救护车了，我可以迅速的飞到被救的人所在的位置，从天空中畅通无阻的把他送到医院，救醒他。

如果我能飞，我会尽我所能，去帮助世界上一切需要帮助的.人们。也许我的力量会很微小，但是我不会放弃。

你听过这样一个故事吗?一个小男孩在海边捡起那些被拍到沙滩上的小鱼儿，一个人问他：“孩子，凭你的力量，你不可能救活所有的小鱼的。”男孩还是低着头，拼命的捡起这些被海浪拍击到岸上的小鱼，说：“我没有办法拯救所有的小鱼儿，但是你看，被我捡起的那些小鱼不是好好的在大海中活着吗?”那个人竟然觉得自己很羞愧。

篇11：《如果我能飞》教案

1、引导幼儿随音乐旋律完整做动作，体验用身体动作表现愉快情绪。

2、借助情景创编并能熟记动作顺序。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

自行车一辆，若干风景图片，音乐光盘

活动过程：

一：导入

1、以春游为主线导入。

今天，老师想带小朋友去春游，可是，我们这么多人怎么去呢??教师引导幼儿积极发言。

2、情景表演：?看，有的小朋友是骑着自行车来的?。请一位小朋友骑自行车入场。

3、提问：你们发现他是如何自车的吗?(幼儿发言及模仿骑车动作)

4、骑车过程中我们要注意些什么问题呢?(看前方?速度慢?懂得按车铃儿)

二：基本部分

1、根据情景，鼓励幼儿大胆创编动作，并且学习模仿骑车动作。

2、随音乐进行表演

启发幼儿用椅子做为道具(自行车)

3、不跟音乐进行表演学习分解动作，要求幼儿注意细节。(教师带着幼儿做动作)

4、完整跟随音乐进行表演，并且边走边看看沿途看到的风景(教师通过幻灯片的形式出示一张一张漂亮的风景图片)

三：结束部分

我们看到桃花开了，梨花开了。春游活动圆满结束，活动中大家能注意安全，保持车距，我们进行了一次安全而又愉快的旅行，小朋友都玩累了，老师也累了，我们也该休息休息了。

活动反思：

篇12：《如果我是小雪花》 教案

 教学目的

1、会认14个生字，并且会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发孩子们的想象力，培养孩子们的爱心。 教学重点、难点

1、掌握6个生字的音、形、义，有表情有感情地朗读课文，背诵课文。

2、借助课文内容，展开丰富的想象。 教学准备

预习课文，认识生字  课时安排 1课时

 教学过程

（一）情境导入

1、同学们，上课之前咱们先来猜个小谜语，大家仔细听好了“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”有没有同学知道答案？ 学生答“雪花。”

2、你们喜欢雪花吗？如果你是小雪花，你想怎么做呢？

3、板书课题，齐读课题。(二）初读课文，自学生字

1、请同学们初读课文，把不认识的生字标出来，借助拼音朋友把生字多读几遍。

2、小组同学讨论交流学习生字。

3、老师检查读书识字情况。

（三）再读课文，整体感知

1、自由大声朗读课文，用自己喜欢的方式读。

2、全班交流：说说你从课文里读到了什么？

（四）指导朗读，培养感情

1、如果你是一朵小雪花，你最希望自己能落到哪里呢？把你最喜欢的那一句美美地读一读给大家听。

2、逐句学习，重点指导学生有感情地朗读课文。

（五）回到整体，熟读背诵

1、把这几句话连起来，还能读好吗？试一试。

2、分组比赛背诵诗歌。

（六）扩展训练

1、如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去？去干些什么呢？

2、试着续写诗句。

（七）小组合作，练习写字

1、记忆生字

每个小组组长带领本组成员学习生字，合作交流学习，看看哪个小组同学最能干，学会的生字又快又多。

2、指导书写生字“花、什、广、她、后、化”。

重点指导“她”字（一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头）

（八）总结课文，布置课后作业

1、老师：小雪花虽然会融化，但是它给大家的快乐却是永恒的，实际上它还在我们身边，它变成了蒸汽变成雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜时光。同学们，最后让我们再满怀热情地背诵这首诗歌！

2、作业：

一、抄写生字

二、背诵课文

三、有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者像自己的爸爸妈妈说一说。

 板书设计

1.如果我是小雪花

小河里——变成水

广场上——堆雪人

篇13：《如果我是一片雪花》教案

教学目标：

1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

2、初步学习仿写儿童诗。

3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。教学过程

一、导入新课

秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。师：在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。

师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。

二、学习新课

（一）出示新诗

1、老师范读儿歌。

2、你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。

3、跟老师一起读一读吧。

4、齐读

5、谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。

（二）感悟诗情

1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?

2、飘落是什么样？你能表演吗？

3、它飘到哪里去了？它去做什么了？ 指导朗读

4、角色扮演读童诗。

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。

四、拓展说话，尝试写诗。

篇14：我相信我能飞优美诗歌

生命的长河只是一口干涸的枯井

不会有甘甜的清泉涌出

但现在

我认识到了生命的真谛

纵使花开却又落

然而门前溪水西

纵然甘泉不在涌

然而绿水依旧流

一口干涸的井

一条没有出口的路

蓦然回首

无数条康庄大道待你开辟

生活的.光芒因你绽放

我曾以为梦想遥不可及

梦想的征途只是一座塌裂的悬崖

只存在着万丈深渊待你失足

但现在

我理解了梦想的追逐

纵然悬崖峭壁深不见底

纵然湍流猛浪气势磅礡

然而，我是一只鸟

我相信我能自由翔于蓝天之上

——高山深谷猛浪急湍

站在悬崖边

俯视着众山

——我要飞，我要让你们臣服

纵身跃下

似离弦的箭

又似脱缰的马

直坠深渊

却在接近浪头的那一刹那

借着浪势

展翅飞翔

我飞了

翱翔于天际

一切都是那么多渺小

在那扇敞开的门前盘旋

我知道