河北工业大学管理学院工作总结模版

河北工业大学管理学院工作总结模版（共9篇）

篇1：河北工业大学管理学院工作总结模版

资源学院学生会网络部

2011-2012学年第一学期

年

终

活

动

总

结

网络部

2011-11-17

春去冬来，我们又快跨过2011学年度下学期了，在这如火如荼的学习和生活历程中，静心回首过去，我们既有辛苦也有快乐，既有进步也有不足之处，我们在不断的学习中成长，在磨砺中再创佳绩！现在也是时候对整个学期的工作做一个总结的时候了。

网络部是我校学生会与外界开展信息交流的重要窗口，也

学院网站首页

是加强学生会内部各部门交流的重要枢纽，网络部作为一个宣传的部门，大部分的工作都属于后台工作，每天都是日常 的新闻的排版和上传工作。作为网络部内部最大的工作就是网站的更新，在这期间，我们对新网站进行了经常性的调整，然后是新旧网站内容的迁移，并审核一些旧的新闻。每周一次的例会从新分配了内部成员的工作任务，做到了各司其职，责任到人，并加强了干部的思想建设。我们对常规工作做如下总结：

一、校学生会网站的维护。对于面向全校的学生会网站，网络部将整理学生活动最新资料，及时发表，归类整理。并在活动前期及后期及时发布通知，努力加大校学生会活动的宣传，提高校会活动的知名度及推广度。

二、信息采集与公布。网络部，发布信息是很重要的职能，我们将在第一时间将学校内发生的重要新闻事件和通知公告等信息发布与学校网站，让广大同学对学校政策和信息有及时详细的了解，对学校招生就业动态有准确的把握。

三、定期的更新新闻与简报，使每一位同学都能最快的了解学院动态

学院新闻

学院简报

四、每个星期对网络中心干事组织例会，传达上级的指示。

五、对干事进行培训，开展各方面的培训（网站设计与制作，电脑硬件知识，图片处理软件运用，WORD、EXCEL、POWERPOINT的进阶使用）和扩展训练，提高成员的素质，增强网络部的凝聚力。

六、同时在稳抓部内工作时，我部还计划举办网页设计大赛。

通过比赛的方式来加深大学生对于网络的认识同时增强学生对网络的兴趣并对网络部的工作有所了解。

网络部基本属于协助部门，但我们尽量把属于自己的事情做好，作为一个团队的一员，我们积极配合各个部门的工作。最后，我们将不断探索、创新、改革工作思路，策划与组织富有部门特色的活动。在将要来的2012年的网络部学生会工作，我们会积极的完成工作任务，服从上级领导的指导，与学生会各个部门加强沟通交流，共同把资源学院学生会办得更好。

资源学院网络部 2011年11月17日

篇2：河北工业大学管理学院工作总结模版

一、学校名称：河北医科大学学校代码：10089

二、学校地址

1.校本部：河北省石家庄市中山东路361号

2.南校区：河北省石家庄市东岗路48号

三、办学层次：本科

四、办学类型：公办普通高等学校

五、学历证书：学生学业期满且成绩合格者，颁发普通高等学校毕业证书，符合国家学士学位授予条件的授予河北医科大学学士学位证书

六、机构设置

1.河北医科大学招生领导小组是学校招生工作的领导机构。

2.河北医科大学招生工作委员会负责制定招生政策、招生计划，讨论决定招生重大事项。

3.河北医科大学招生办公室是河北医科大学组织和实施本专科招生工作的常设机构。

4.河北医科大学普通招生考试录取监察小组负责对招生工作实施监督。

七、招生计划

经教育部批准，河北医科大学2014年招生总计划为1310名，其中本科1198名、专科100名、预留计划12名。分省分专业招生计划，以各省（区、市）招生考试部门向社会公布的为准。

按教育部规定，我校预留计划数量为本科招生规模的1%，该计划用于调节生源地线上生源不平衡问题，在录取时严格执行从高分到低分的录取程序。

八、录取原则

1.河北医科大学以公平、公正、公开为原则，德智体美全面衡量，综合评价，择优录取。

2.凡参加全国普通高等学校统一招生考试的考生均可填报我校。

3.河北医科大学根据在各省（区、市）的生源情况，确定适当的调档比例，调档比例控制在招生计划的100%-120%之内。

4.院校录取：实行平行志愿的省份，按各省份平行志愿投档原则录取；未实行平行志愿的省份，严格按照考生报考院校志愿先后录取。即先录取第一志愿的考生，在第一志愿生源不足的情况下，录取第二志愿考生，以此类推。不设院校志愿级差。

5.专业录取：对进档考生按照分数优先的原则进行专业录取，不设专业志愿级差。如专业志愿无法满足，服从专业调剂者，将由学校

根据分数调剂到相应的专业；不服从调剂者，作退档处理。在高考成绩总分（含加分）相同的条件下，依次比对语文、数学、外语单科成绩，若单科成绩均相同，则全部投档。

6.生源地为江苏省的考生，选测科目为物理，专业水平测试成绩需达到江苏省规定的相应学历层次填报志愿的最低等级要求，进档后采用“先分数后等级”的排序规则及“专业清”的专业安排方式录取。

生源地为内蒙古自治区的考生，实行专业“分数清”录取规则。

7.对享受优惠政策的考生，按各省（区、市）招生委员会的规定由河北医科大学审批后录取。

8.定向就业招生计划若在河北医科大学调档分数线上不能完成的，在调档线下20分以内、同批次录取控制分数线以上补充投档，择优录取；若仍完不成定向就业招生计划，则就地转为非定向计划执行。

9.招生体检标准遵照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（简称《指导意见》）的有关规定执行，并作如下补充：考生患有《指导意见》第一条中列出的六大类疾病，我校不予录取。考生患有《指导意见》第二条列出的色盲、色弱者，我校不予录取。考生患有《指导意见》第三条列出的任何一眼视力矫正到4.8镜片度数大于800度者（或一眼失明）；两耳听力均

在3米以内者（或一耳全聋）；斜视、嗅觉迟钝、口吃者，我校不予录取。

10.学生在学期间外语教学语种为英语，只招收英语语种考生，无外语口试。护理学本科专业、护理专科专业身高要求：女生1.55米以上、男生1.60米以上；法医学专业身高要求：由于该专业就业的特殊性，建议女生1.60米以上，男生1.70米以上的考生报考；口腔医学专业：不招收习惯左手做事（学名左利手，熟称左撇子）考生。

12.为维护招生工作的严肃性和信誉，坚决杜绝冒名顶替和其他舞弊考生入学，新生入学后，学校将进行新生资格审查和身体健康复查，合格者予以注册，取得学籍。不合格者，学校将按国家有关规定予以处理，直至取消入学资格。

九、收费标准及奖助学措施：

1.学费：各专业收费标准按河北省物价局批准的学费标准收取（详见各省招生计划）。

住宿费：800元/年。

2.学校设有完善的奖学金机制。对于贫困学生设有以国家奖学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助、减免缓学杂费等措施组成的相互补充、较为完善的经济资助体系。新生入学时设有“绿色通道”以保证经济困难学生顺利入学。

十、联系方式：

招生办网址:（各省录取结束后，招生办公室将及时通过此网站公布录取结果，最终结果以各省、区、市招生委员会公布为准）更多历年录取分数线、各专业录取分数线、专业学习内容及就业情况请使用微信扫描

获取，或者使用微信

篇3：河北工业大学管理学院工作总结模版

河北师范大学附属民族学院是河北省一所承担着援藏任务的特殊院校, 学院分设民族预科管理部、数信系、外语系、艺术系、藏族高中部等系部, 学生两千人中约半数以上为藏族、满族、回族、蒙古族等少数民族。由此, 民族院校的特殊性决定了学校共青团工作的特点和思路。因此我们应结合学院不同层次、不同专业青年学生的特点, 开展各种适合的青年团员学习和活动, 积极探索新时期、新形势下民族院校共青团组织服务青少年的有效途径和手段, 以科研的态度来审视、研修新形势下的共青团工作, 切实发挥学生会、学生社团等学生干部的积极主动性。

一、民族院校共青团工作的特殊性

民族院校共青团既具有普通院校共青团的共性, 又具有自己固有的特殊性。其特殊性主要表现在三个方面:民族性、多元性、整合性。民族性是指少数民族学生占到民族院校学生总人数的60%以上, 可谓各民族学生汇聚各民族文化相互融合。民族院校共青团的组织相对其他院校来说, 具有强烈的民族特点。多元性, 不同的民族具有各自独特的文化生活背景, 这些不同的文化背景对于各民族学生的思维方式、价值取向及行为方式等都具有深刻的影响, 决定了共青团组织工作具有的多元性。整合性, 民族院校共青团组织对不同民族的各方面渗入不断进行着整合, 使各种不同文化间的冲突得到协调, 同时又不失其特性。通过提高活动的创新性和多样性, 加强民族团结, 促进民族融合, 有助于培养学生的跨文化交流能力, 有助于提高各民族学生在校园的生活和发展能力。

二、“一体两翼”工作模式

所谓“一体两翼”工作运行模式, 即以弘扬爱国主义和民族团结为主体, 坚持提升校园文化活动品位 (即高雅艺术在校园占主流) , 坚持在活动中锻炼学生, 多途径促进学生成长为两翼的运行模式。

(一) 弘扬爱国主义和民族团结为主体

加强民族团结、维护校园稳定一直是师大附属民族学院团委的一项首要工作。为切实发挥好共青团组织在加强民族团结和维护校园稳定中的战略堡垒作用, 学院团委通过多渠道来加强正面宣传教育力度, 加强民族团结教育, 大力营造校园民族团结、和谐、进步的良好氛围。在巩固目前学习教育成果的基础上, 继续加大工作力度, 在不同层面、不同环节深入开展民族团结教育, 重点抓好“四个突出”:突出正确国家观、民族观和文化观教育, 突出“民族团结是福、分裂动乱是祸”的教育, 突出“三个离不开”、“四个认同”、“五个认清”思想教育, 突出法制教育等内容, 使广大青年团员切身认识和体会到民族团结的重要性。结合学院办学特点, 大力促进各族青年学生间的团结力、凝聚力和亲切感。

(二) 坚持提升校园文化活动品位, 引领校园文化导向

校园文化作为一种环境教育力量, 对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围, 以陶冶学生的情操, 构筑健康的人格, 全面提高学生素质。民族院校往往是各民族文化交汇、各类思潮融合的场所, 充分利用这些有利资源, 积极开展各类提升校园文化品位活动, 大有文章可做。师大附属民族学院切实利用团委在学院活动组织和资源利用的优势, 发挥共青团青年学生中的影响和辐射作用, 在校园内多开展传承民族文化艺术、陶冶高尚情操、弘扬爱国主义的高雅艺术, 促进高雅艺术占领校园, 挤压现今社会的拜金主义、浮窕风气在校园的滋生空间, 最大限度减少这些污浊之气对青年的影响和侵害。先后举办“真知大讲堂”系列讲座, 利用学院完善的舞台演出、大屏幕等设施举办校园音乐会、专业汇报、主持人风采大赛、歌手大赛、红歌会, 每年庆国庆、元旦晚会及毕业联欢晚会等大型演出活动, 进行每年春季“阳光体育文化周”、秋季“团结杯足球篮球联赛”、英语文化艺术节等一系列活动, 希望能够保持校园文化的永恒魅力, 激发青年学生的激情。

(三) 坚持在活动中锻炼学生, 多途径促进学生全面成长

民族院校学生社团不仅对实现民族团结发挥着重要的纽带作用, 同时也是培养锻炼学生的综合活动能力的一个重要载体。对于社团开展的各项活动, 团委应该支持并鼓励学生放手去做, 以此提高学生干部的工作能力, 锤炼学生社团队伍。对于学生来说, 每一次的活动都是特殊的体验, 永远的激励, 让他们在活动中总结经验, 在活动中提高自我, 使他们真切地感受到了快乐和成长。学生社团活动构成了校园文化活动的主体, 放手学生活动, 从活动组织转为活动指导, 从活动筹备转为活动把控, 为学生留出想象空间, 提供更大的展示舞台。师大附属民族学院有近两千名的学生, 社团活动丰富多彩, 包括主持人协会、英语社、书法协会、创业联盟、广播台、裁判员协会、藏文编辑部等15个团体。青年志愿者协会已有500多名会员, 是我院最大的一个学生社团。每年社团都会开展各类丰富多彩的社团活动, 如辩论会、女生风采大赛、英语节、职业生涯设计、成人仪式、阳光体育艺术节、歌手大赛、主持人大赛及国旗队的基本功技能比武等, 这些都成为校园内亮丽的风景。为了不断丰富和发展本民族的民族文化, 在每年5月份举办“民族风情展”等系列活动, 以民族舞的展示为载体, 使各民族的学生都参与其中, 通过跳民舞、跳竹竿、服装展示及美食品尝等各式各样的传统文化艺术活动增强各民族学生的友谊, 促进了各民族的文化交流, 体现了民族和谐的校园文化氛围。学生参加社会实践的重要性是不容置疑的, 社会实践大课堂对于在校大学生成长成才具有重要意义。每年暑期学院都会安排学生进行社会实践活动, 以就业实习、社会调查、咨询服务、勤工助学、志愿服务等形式开展丰富多彩的实践活动, 在服务社会、奉献社会中展现青年学子的风采。

民族院校共青团的工作是一项富于创造性的工作, 正如那句公益广告词所提到的:心有多大, 舞台就有多大。真正做好民族院校共青团工作, 需要我们树立强烈的使命感和责任感, 以科研的态度来审视我们的事业, 着眼于青年一代的成才需要, 付出更多的精力和心血, 更好的发挥我们的优势与激情, 来谱写共青团事业的新篇章!

摘要：民族院校在我国高等教育事业中占有十分重要的地位, 并已成为培养各民族高素质人才, 传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地。民族院校的特殊性决定了民族院校的团组织工作的鲜明特色。

关键词：民族院校,共青团,校园文化

参考文献

[1]张俊豪.多元文化背景下的民族院校发展研究[D].中国博士学位全文数据库, 2008, (8) .

[2]王保生, 田晓红, 路奕.试论我国民族院校组织文化的构建[J].经济与社会发展, 2010, (6) .

篇4：河北大学工商学院招生现状分析

关键词：河北大学工商学院；招生现状；分析

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0104-02

在经历了快速发展的黄金阶段后，很多独立学院在短短几年内都已成为规模万人的大学校。但随着近年来全国生源逐年较少，招生竞争变得越来越激烈。如何改革传统的招生模式，争取优质生源，提高新生报到率，是独立学院招生工作的重中之重。本文从河北大学工商学院招生工作的实际出发，通过对各项数据的整理、分析，探讨学院招生工作的调整对策，这对促进工商学院以及其他独立学院招生工作的持续、健康地发展具有一定的现实意义。

一、河北大学工商学院招生现状分析

（一）招生规模较大。

河北大学工商学院2012年、2013年招生计划数均为4200人，2014年虽然有所减少，但与省内其它几所水平相近的独立学院相比，招生规模仍然较大。例如：就近三年的招生人数平均数来说，河北工业大学城市学院为2500人左右，燕山大学里仁学院为3000人左右，华北电力大学科技学院为2000人左右，而我院为3900余人。

表1：2012年-2014年我院新生报到情况

年份招生计划实际录取人数报到人数报到率

2014年36003601339494.25%

2013年42004384412294.02%

2012年42004558420792.30%

从表1可以看出，虽然2014年我院招生、录取人数有所减少，但报到率的增长，使得实际新生数并没有显著减少。

（二）招生专业较多。

我院招生专业涉及文、理、工、法、经济、管理、艺术7个学科门类，采用按大类和专业相结合的招生方式。学院共有47个专业，大类主要有中国语言文学类、新闻传播学类、设计学类、电气类、计算机类、经济学类、工商管理类、公共管理类等。

（三）省内外招生人数差距大。

与省内其他几所独立学院相比较，工商学院的省内计划最多，省外计划较少。2014年，工商学院虽然调整了招生计划，相对增加了省外计划，但省外招生人数仍然偏少。如表2所示。

表2：2014年工商学院与省内4所独立学院的计划比较（不含艺术）

学校名称省外计划总计划省外计划所占比例

华北电力大学科技学院1158191061%

河北工业大学城市学院1328254052%

燕山大學里仁学院1328310043%

北京中医药大学东方学院845270031%

河北大学工商学院765360021%

二、河北大学工商学院招生工作中存在的问题

（一）生源质量不高。

由于招生规模较大，但招生宣传力度不足，导致我院与省内其他几所同水平独立学院相比，高考录取分数偏低，直接影响了生源质量。详见表3：

表3：2013-2014年几所独立学院录取分数排名情况

2014年2013年

学校名称招生计划省内分数招生计划省内分数

文史理工 文史理工

华北电力大学科技学院19105165081824516488

燕山大学里仁学院31005165043200513477

河北大学工商学院36005064914200497454

（二）各专业招生人数差距较大。

近几年来，学生填报专业越来越多的集中在几个“热门”专业上，部分“冷门”专业受到冷落。工商学院比较受欢迎的专业（或大类）主要有工商管理类、经济学类、英语、电气类、机械设计制造及其自动化、土木工程等，这些专业相对来说就业前景比较乐观，在用人单位中口碑也比较好。而中国语言文学类、法学、光电信息科学与工程、材料化学、公共事业管理类、朝鲜语、测控技术与仪器、图书馆学、档案学等基础专业或就业去向不太乐观的专业则受到了冷落。

此外，“冷门”专业招录的学生中，很大一部分不是出于自己意愿报考的，而是服从调剂后被录取的，这就导致入学后这些学生转出本专业的意愿非常强烈，而想要转入的专业仍是“热门”专业。这样就导致了“热门”专业越来越热，学生人数越来越多，师资和各种教学资源紧张，教学质量得不到保证。

三、工商学院未来招生计划的调整对策

在新的历史时期，高等教育仍要坚决执行“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，河北大学工商学院作为独立学院的排头兵，其招生工作更应当把握好发展的节奏，力争实现规模、质量、结构和效益的协调发展。

（一）适当减小招生规模，促进学院内涵建设。

生源质量是人才培养的基点。适当减少招生计划，不仅可以提高生源质量，而且还可以集中有限的教学资源，充分保证学生的教学需要，从而进一步提高教学质量和学生管理水平，进而为加强学院的内涵建设铺平道路。根据我院近三年的招生与就业情况及独立学院的未来发展趋势，我们建议工商学院未来的招生计划控制在每年3000人左右。

（二）合理调整招生专业，优化学院专业布局。

综合考虑市场需求和学院现有的学科优势，适时调整招生专业及各专业招生计划，促进学院专业结构的优化。建立学院专业预警、退出和动态调整机制，以就业率和第一志愿填报率为依据，对连续两年就业率较低或生源不好的专业采取减招或隔年招生的方式，促进学院专业建设的长远发展。

（三）加大招生宣传力度，扩大学院知名度。

第一，保持省外招生人数不大规模增加。

工商学院自成立以来，大部分生源均来自于省内。在我院招生总规模逐年减少的形式下，如果省外招生人数增加过快，很可能导致省内部分优质生源流失。为了稳定和争取省内的优质生源，我们建议工商学院维持省外招生总数，适当增加外省优质生源省份的招生人数，同时减少生源较差省份的招生人数。

第二，加大宣传力度，多方位拓宽宣传渠道，打造自己的品牌。

我们可以利用报纸、报刊、电视等媒体或派专人参加省内、外招生推介会介绍学院具体情况。此外，招生网站是学生了解高校最直接最快捷的窗口，如何将学院的招生网站设计的内容详实，反应学院的办学特色，同时能吸引考生和家长们的眼球，做到“从来不需要记住，看过就不会忘记。”是我们今后招生宣传工作努力的方向。

参考文献：

[1]周济，促进高校独立学院持续健康快速发展，中国高等教育.2003.

[2]刘志伟，刘晨旭 独立学院招生中存在的问题及发展对策. 2012.

[3]胡英，刘杨 独立学院招生模式探究. 2010.

作者简介：

任晓艳，女，1983年生，高等教育学专业，研究方向：高等教育经济与管理，讲师，河北大学工商学院。

武丹，女，1987年生，酒店观光餐饮经营专业，研究方向：酒店管理，助教，河北大学工商学院。

基金项目：河北大学工商学院教育教学改革研究项目：《独立学院招生录取相关数据分析研究——以河北大学工商学院为例》，项目编号：JX201337。

篇5：河北工业大学管理学院工作总结模版

中国邮政储蓄银行河北省分行

关于从优秀大学生村官中招聘邮储银行基层员工的公告

中国邮政储蓄银行河北省分行2008年挂牌成立以来，始终坚持“完善城乡金融服务功能，为广大居民群众提供金融服务，支持社会主义新农村建设”的指导方针，立足城乡，服务“三农”，努力为广大客户提供现代化的金融服务，有力地支持了我省经济发展和新农村建设，已成为我省金融服务领域的一支重要力量。为支持大学生村官有序流动，全面提升邮政储蓄银行服务基层、服务群众能力，中共河北省委组织部、邮政储蓄银行河北省分行决定，2012年继续面向省内优秀大学生村官公开招聘基层员工。招聘事宜公告如下。

一、招聘岗位

河北省内县（市、区）支行信贷员、客户经理等岗位。

二、招聘数量

全省拟招聘150名。

三、招聘条件

（一）省、市、县2010年及以前选聘、每年考核称职及以上等次、且目前在岗的大学生村官。

（二）具有从事基层金融事业的意愿，志愿长期服务于邮储银行河北省分行县域机构并接受系统内调动。

（三）国民教育系列全日制本科（不含专升本，专接本）及以上学历并取得相应的学位；本科生年龄在28周岁（1984年1月1日以后出生）以下，研究生年龄在30周岁（1982年1月1日以后出生）以下。

（四）专业范围

1.经济金融类，包括金融学、金融工程、经济学、数量经济学、国际经济与贸易等专业；

2.语言及文学类：英语、中文、新闻学、传播学专业；

3.财务会计类：包括财务管理、财务会计、会计学、审计学、税务等专业；

4.法律类：包括法律、经济法、商法、劳动法、国际法等专业；

5.综合管理类：工商管理、企业管理、经济管理、工程管理、管理科学与工程、市场营销专业；

6.理学类：金融数学、统计学、应用统计专业；

7.计算机技术类：包括计算机科学与技术、网络工程、信息管理、电子信息工程等专业。

（五）应聘单位原则上应为本人担任村官所在的县（市、区）支行。

（六）对在村任职期间表现突出，考核连续2年优秀或受过市级以上表彰的优秀大学生村官，同等条件下可优先录取。

（七）在村工作期间未受过各种处分或刑事处罚，无不诚信行为。

（八）在应聘单位无需要回避的近亲属。

四、招聘程序及时间安排

（一）报名

2012年9月23日—10月11日。

1.网上报名

登录http://wtzp.hbsc.cn/post/login.aspx 填写《应聘报名表》，同时下载打印本人的报名表并亲笔签名。每人限报任职所在市。

2.递送报名资料

网上报名后，报名者需于2012年10月11日前将报名表（网上下载打印、本人签字）和身份证、毕业证、学位证、荣誉证书、获奖证明（原件和复印件）、县（市、区）委组织部出具的考核结果证明（原件）等资料递送到任职地邮储银行市分行人力资源部（各市分行报名点及联系方式见http://wtzp.hbsc.cn/post/login.aspx，河北省分行不接受报名）。

应聘人员必须完成以上两个报名步骤，只完成其中一项的，报名无效。

（二）资格审查

1.初审

2012年10月12日—19日。

邮政储蓄银行各市分行将按照招聘条件对报名者进行资格初审，并向当地组织部门核实报名者的有关情况。

2.复审

2012年10月20日—30日

邮储银行河北省分行负责对初审合格人员的学历、任职年限等进行复审，确定笔试人员名单，于10月31日前通知本人。

（三）笔试、面试

笔试、面试在石家庄市，由邮储银行河北省分行负责组织实施，具体时间、地点另行通知。

（四）体检

根据笔试、面试总成绩以市为单位从高分到低分排序，按照招聘计划1:1的比例确定参加体检人员。体检参照公务员录用体检标准。因体检不合格造成的职位空缺，可从报考人员中按总成绩从高分到低分的顺序依次递补。

（五）录用

2012年11月30日前发布录用通知。

资格审查贯穿招聘全过程，任何环节发现不符合招聘条件的，随时取消应聘者招聘资格。

五、劳动合同及相关待遇

1.符合应聘条件被录用人员，按邮政储蓄银行河北省分行合同用工（正式员工）管理。

2.工资、福利待遇执行邮储银行现行薪酬标准，按照国家规定办理各类社会保险。

联系电话及地址：

邮储银行河北省分行：***

省委组织部：（0311）87906305

石家庄市分行联系电话：（0311）66008923；地址：石家庄市中华南大街509号

唐山市分行联系电话：（0315）2852610：地址：唐山市路北区华岩路30号

秦皇岛市分行联系电话：（0335）3858103；地址：秦皇岛市海港区建设大街191号

邢台市分行联系电话：（0319）2689162；地址：邢台市中兴西大街556号邮政大楼

邯郸市分行联系电话：（0310）3128499；地址：邯郸市中华北大街52号院邮政局院内

保定市分行联系电话：（0312）2022191；地址：保定市裕华西路519号

张家口市分行联系电话：（0313）2189562；地址：张家口市西河沿1号桥西邮政局院内

承德市分行联系电话：（0314）2067136 ；地址：承德市南营子街27号

廊坊市分行联系电话：（0316）2326018；地址：廊坊市广阳道1号

沧州市分行联系电话：(0317)2176997;地址：沧州市浮阳南大道22号

衡水市分行联系电话：（0318）2123518；地址：衡水市永兴西路1686号

篇6：河北工业大学管理学院工作总结模版

河北师范大学职业技术学院团委2008年工作总结

职技学院团委有团员2652名，所属团总支4个，团支部51个，专、兼职团干部5个，团委委员7人，学生团干部近160人。

本年度，学院团委在校团委和院党委的领导下，以党的十七大精神为指导，组织和带领广大团员青年深入学习贯彻党的十七届三中全会精神和团的十六大精神，全面落实科学发展观，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，深入做好团员的思想教育工作；按照张云川书记在河北师大的讲话要求，紧紧围绕实现“一年一大步，三年大变样”和开创石家庄科学发展新局面的工作任务，开展了丰富多彩的特色活动；以就业为导向，以服务为宗旨，开展科技、文体、社会实践等活动，促进学生成长成才；认真指导学生会、社团联合会等学生组织的工作，充分发挥他们在建设节约型校园、开展校园文化活动、科技创新、志愿服务的方面的作用，进一步营造蓬勃向上、文明和谐的校园文化氛围。通过一年来创新工作，加强了团的自身建设，增强了团的凝聚力、战斗力。

一、以社会主义核心价值体系为根本，以爱国爱校为重点，做好团员的思想教育工作

一年来，学院团委充分发挥思想政治工作的战斗堡垒作用，科学化、经常化、系统化地组织广大团员开展政治学习活动。

1、认真组织团员青年开展政治理论学习活动

在学习内容上，每学期制定学习计划，明确学习内容。本年度主要学习了党的十七大报告、党的十七届三中全会文件、团的十六大报告、张云川书记在河北师大的讲话、改革开放三十年光辉历程等。在学习形式上，坚持通读全文与重点学习相结合、理论学习与专题讨论

相结合、深入领会与开展丰富多彩的思想政治教育活动相结合、政治引导与大学生的学习生活实际相结合。先后组织开展了“做文明学子，创文明校园”演讲比赛、“为祖国喝彩，纪念改革开放三十周年”主题演讲大赛、“报恩行动”、“爱心我先行”为地震灾区捐款、华北烈士陵园扫墓等活动。其中为汶川灾区捐款31806.2元。

通过深入细致的思想政治教育工作，广大团员深入领会了社会主义核心价值体系的内涵，增强了对党的崇敬和热爱，加深了对有中国特色社会主义现代化建设事业的认识，明确了肩负的历史责任，坚定了为中华复兴而努力学习、奋发成才的决心和信心。

2、加强对广大学生的人生观、世界观、价值观教育，帮助他们树立坚定的理想信念和高尚的人生追求

学院团委按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，认真抓好团员青年的理想信念教育，举办了“树立理想，珍惜时光，积极锻炼，立志成才”专题讲座，促进了新生对学校的了解，引导新生尽快适应大学生活，进一步增强他们对家庭、学校、社会和民族的责任感，促使他们明确努力方向。组织新生观看爱国主义电影《大阅兵》，举办校园文化图片展《人才的摇篮》，介绍师大光荣历史和学院校园文化特色，增强新生对学校的热爱和投身于专业学习、提高全面素质的积极性。各系团总支开展了新老同学学习经验交流会，给新生介绍正确学习方法和学习的重要内容等，帮助新生明确学习目标。加强对在校生的职业理想、职业目标、求职技巧教育，除认真上好《大学生职业生涯与发展》、《大学生就业与创业指导》两门课程外，多次组织在读研究生、优秀毕业生和就业指导专家到学院讲座，帮助学生树立正确的就业、择业观。以纪念改革开放三十周年为契机，加强青年学生对我国改革开放以来政治、经济、文化、社会发展各方面取得的伟大成就的了解和对中国特色社会主义制

度优越性和强大生命力的认识，举办了专题图片展览。通过系列教育活动，广大学生了解了就业形势、社会对人才素质的需求以及未来的职业走向，明确了大学期间的知识、能力奋斗目标，激发了学习、锻炼的积极性。许多学生表示毕业后要到祖国最需要的地方去、到广大的农村去工作，为全面建设小康社会贡献力量。

3、做好党的助手，扎实开展团校培训，认真组织推优工作，为党培养后备军

本年度举办了第41、43期团校培训，认真培训、严肃考纪，在培训中，除教唱《团歌》、带领同学们学习《团章》、《党章》、组织观看了《校史》、《团史》录像外，还增加了对党的十七大报告、《中共河北师范大学委员会发展党员工作规划（2007—2010学年度）》、《河北师范大学发展党员工作程序（参考）》、学院团委过去五年的工作、时事政治等内容的培训。真正使团校起到了“了解入党程序，理解党章内容，激发对党感情，明确努力方向”的作用。经过团校培训，入党积极分子认识到了自身与党组织要求之间的差距，明确了努力方向。在推优中，学院团委制定了推优比例和推优具体条件，全面审查、慎重推优，保证了推优质量。

二、唱响主旋律，营造积极向上的校园文化，为同学们提高综合素质搭建广阔舞台

一年来，学院团委热情为广大学生服务，积极发挥组织、引导、管理的职能，以服务为宗旨，以就业为导向，积极开展科技、文艺、体育等活动，扎实做好学生的综合素质培养工作。

1、积极做好大学生科技创新各项工作

今年，学校团委将全校创业计划大赛的立项审核与指导任务布臵给了我院团委，院团委书记杨景振多次对申报项目的学生进行集中指导和培训，逐个审核申报的项目，从100多件申报中挑选出7件，并

配合学校团委不分昼夜认真修改文本，保证了我校在“挑战杯”河北省大学生创业计划大赛中取得了一个特等奖、两个一等奖、四个二等奖的好成绩。在今年的大学生科技创新立项工作中，院团委根据学校的文件精神，下发了学院立项具体要求，并严把质量关，逐一指导学生申报，在2008年大学生科技创新立项中，我院申报了24项。

2、抓好河北师大第24届科技文化艺术节的各项预赛和参赛工作 今年科技文化艺术节包含了文化、文艺、科技、体育等赛事30项。在第24届科技文化艺术节中，院团委对科技文化艺术节的20项赛事进行了具体布臵，每项赛事学院都进行了学院内选拔，全院共有500多名学生参加了学院比赛，选送100多名学生参加了全校的决赛，其中女生楼110获得宿舍风采大赛一等奖，陈雪等获得大学生环保服装设计暨模特展示大赛一等奖，李培培获得课件制作大赛一等奖，王菲菲获得主持人大赛二等奖，女生楼109获得宿舍风采大赛二等奖，石艳丽获得中华经典古诗文朗诵大赛二等奖，翟柯柯、孙会艳、姚兰获得女生风采大赛二等奖，孟山峰、刘凌峰获得网页制作二等奖。学院团委获得河北师大第24届科技文化艺术节“团体优胜奖”。

3、开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化活动是培养学生综合能力的有效途径，寓教于文、寓教于乐的文体活动成为学院校园文化活动一道亮丽风景线，今年，学院举办了“迎奥运、促和谐”篮球赛、迎新生文艺晚会、周末舞会、挑战主持人大赛、新课导言和板书设计大赛、网页设计大赛、模拟招聘大赛、班主任技能大赛、交谊舞大赛、话剧大赛、英语风采大赛、书画大赛等，有力地促进了广大学生组织能力、管理水平、写作能力、语言表达能力、处理人际关系能力和审美情趣的提高。

4、广泛开展“我的团日，我做主”主题团日活动

学院团委认真落实校团委《关于在全校开展“我的团日，我做主”

自主团日活动的通知》精神，就在团日活动中如何贯彻团的十六大、团省委十三大精神，如何增强团日活动的实效性进行了认真指导。要求各团支部以本次自主团日活动为契机，将团日活动制度化、规范化，长期有效地开展下去，用具有思想性、知识性、趣味性的团日活动增强团员意识，活跃团支部生活，提高团支部的凝聚力和战斗力。学院51个团支部认真组织，扎实有效地分别开展了以“参观省博物馆，增强爱国意识”、“缅怀先烈爱国魂，幸福不忘英雄史”、“在合作中携手前行，在竞争中共同进步”、“祖国永远在我心中”、“我们在一起”、“你我同行，勇攀高峰”、“一切皆有可能”、“缅怀先烈，争做时代先锋”、“创建和谐社会，有你有我有大家”等为主题的形式多样的团日活动，他们参观博物馆爱国主义教育展览，到烈士陵园追忆先烈的英雄事迹，去西柏坡革命圣地了解党的光辉历程，在抱犊寨进行登山比赛，开展趣味知识大比拼，举办团的知识竞赛等等，鲜红的团旗处处飘扬，嘹亮的团歌处处唱响。每个团日活动结束之际，各团支部都认真总结并召开“谈体会、谋发展、做贡献”座谈会，通过座谈发现自身不足，明确努力方向。在全校优秀团日活动评比中，我院机械系06级1班团支部获得“道德文明奖”、07级电气技术教育团支部获得“优秀组织奖”。通过主题团日活动，广大学生的团员意识得到进一步增强，明确了肩负的历史责任，激发了学习、锻炼的积极性，有力地促进了校风学风建设。

三、扎实开展社会实践活动，带领广大学生在实践中增强勇担强国使命的能力

2008年暑期，学院团委认真贯彻《中共河北师范大学委员会、河北师范大学2008年暑期社会实践活动安排意见》密切结合职业教育院校学生特点，认真发动和组织暑期社会实践工作，确定了“集中组队与同乡实践队相结合、与个人分散社会实践相结合；服务内容与

所学专业相结合、与提高就业竞争力相结合、与服务社会相结合、与提高个人各方面素质相结合”的工作思路，组建了32支社会实践队，奔赴廊坊、秦皇岛、沧州、邯郸、衡水、天津、石家庄等地开展了以就业见习、社会调查、教育帮扶为主题的社会实践活动。学院32支社会实践队深入到乡村、企业、学校、机关，积极参加生产、销售、服务、调查等工作，结合专业开展服务，进行宣传和问卷调查等，不但深化了对专业的学习，增强了对国情、民情的了解，特别是对社会需求有了更为深入的认识，从而进一步明确了努力方向。

1、以顶岗实习和就业见习为主题，积极开展与专业相结合的服务活动

学院机械系14名同学组成的赴廊坊市三河县就业见习实践队于7月10日至7月20日在廊坊市三河县桂宇星体育用品有限公司开展了以“就业见习”为主题的社会实践活动；由旅游系07级52名专科学生参加的赴秦皇岛顶岗实习服务团，于6月15日至7月31日在国务院机关事务管理局北戴河服务局东二路宾馆开展了顶岗实习活动；由旅游系05级烹饪班20名学生组成的实践队，于5月20日开始在驼梁风景区纺织宾馆进行实习了一个月就业见习活动；由机械系组成的实践队，于8月1日至30日在石家庄天诚阀门制造有限公司进行了就业见习活动；由06级机械系学生组成的实践队，于7月15日至8月25日在滦南县长城钢锹有限责任公司进行了义务服务活动。广大学生在实践中，有的走进了生产车间实际操作设备，有的直接接受宾馆的管理，热情地为国家领导人服务，有的利用所学知识为企业服务等。通过与专业相结合的社会事件活动，了解了前沿知识，提高了专业技能和理论联系实际的能力。

2、积极开展社会调查和构建和谐社会、建设节约型社会的宣传活动，加深对国情、民情的了解，增进与人民群众的深厚感情

由应用信息技术系学生组成的“改革开放三十年”社会调查队在故城县、饶阳县、武邑县进行了十几天的走访，他们走进农户，走向田间地头，深入了解改革开放三十年来农村、农民发生的巨大变化；电子系农村经济调查队在晋州东寺、北寺、新风、南辛庄四个村进行了为期10天的调查活动，针对落实中央和省委农村政策、深入推进农村税费改革和当前春耕备耕等三个方面的工作进行了深入的调查研究。通过社会调查活动，同学们深刻体会到改革开放30周年农村发生的翻天覆地变化，对我国农村经济发展现状有了更深刻的了解，增强了认识问题、分析问题、解决问题的能力，加深了对国情民情的了解，为步入社会打下了良好的基础。

3、深入开展教育现状调查和教育实践，为成为一名合格的人民教师积极作准备

由电子系学生组成的“阳光实践队”就中学生心理健康进行了深入调研，他们回到培养自己三年的母校——故城县职教中心，通过演讲和调查来发现中学生心理存在的问题，调查影响中学生心理健康的重要因素，并且在课下与同学们进行沟通，发现并帮助同学们解决那些心理难题。学生个人回乡社会实践也取得了很好的效果，许多学生回乡后办起了教育辅导班，辅导本乡的中小学生树立良好的学习方法，引导他们树立远大志向，努力学习。如2006级旅游管理与服务教育专业学生侯国锋，回乡后在自己家收拾出一间简陋的教室，辅导本村20名孩子学习，每天她备课、批改作业、组织活动等，得到村民的高度赞誉。通过社会实践活动，大家深深体会到为人父母、为人师的不易，决心在大学有限的时间里，在学好专业知识的同时，努力学习从师技能，为成为光荣的人民教师大下坚实的基础。

通过暑期社会实践活动，同学们提高了专业技能和对专业的热爱；加深了对国情、民情的了解，增进了与人民群众的深厚感情；磨

炼了意志，提高了社会活动能力和综合素质；认清了自身的不足，明确了努力方向；坚定了为社会主义现代化建设奋发成才的决心。我院三支小分队获得校级社会实践先进集体称号，9名教师获得校级优秀社会实践指导教师称号，50名学生被评为社会实践先进个人。

篇7：河北工业大学管理学院工作总结模版

人民代表大会常务委员会第六次会议通过）

第一章 总则

第一条 为保护和改善地质环境，防治地质灾害，保护国家、公民财产和人身生命安全，根据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国矿产资源法》等有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。

第二条 本条例所称地质环境，是指影响人类生存和发展的各种地质体和地质作用的总和，包括城市、农村、矿山、地下空间的地质环境和地质遗迹、地质灾害等。

第三条 在本省行政区域内从事与地质环境有关的活动，必须遵守本条例。

第四条 开发、利用、保护地质环境应当坚持可持续发展的方针；坚持谁开发谁保护，谁利用谁补偿，谁破坏谁治理的原则。

第五条 县级以上人民政府地质矿产行政主管部门负责本行政区域内地质环境的管理工作，并接受同级人民政府环境保护行政主管部门的监督与指导。

各级建设、规划、地震、交通、水利、林业、农业、土地、旅游等有关部门依照有关法律、法规的规定，协助同级地质矿产行政主管部门实施与本行业有关的地质环境管理工作。

第六条 地质环境保护规划由县级以上人民政府地质矿产行政主管部门负责编制，经计划行政主管部门综合平衡后，纳入本级政府的国民经济和社会发展规划。

第七条 任何单位和个人都有保护地质环境的义务，并有权对破坏地质环境、造成地质灾害的单位及个人进行检举或者控告。

对开发、利用、保护和改善地质环境、防治地质灾害有显著成绩的单位和个人，县级以上人民政府应当给予表彰和奖励。

第二章 地质环境的管理与监督

第八条 制定国土规划、城市总体规划应当有专门的地质环境评价；审批新建、扩建铁路、公路、港口、机场、水库、矿山以及城镇、乡村迁建选址等建设项目，计划、建设、规划等有关部门应当征求同级或者

上级地质矿产行政主管部门对地质环境的意见。

前款所列建设项目，建设单位必须根据地质矿产行政主管部门的意见，通过公开招标的方式，委托具有相应资质等级的单位进行地质环境评价。

第九条 依照前条规定应当进行地质环境评价的建设项目，其地质环境评价报告经地质矿产行政主管部门审查后，纳入建设项目的环境影响评价报告，报环境保护行政主管部门审批。建设项目竣工验收时，应当有环境保护行政主管部门和地质矿产行政主管部门参加。

第十条 省地质矿产行政主管部门应当会同有关部门建立全省的地质环境监测网络，设置相应的监测设施，定期发布本省的地质环境状况公报。

严禁任务单位和个人侵占、损毁、移动地质环境保护监测设施、标志。

第十一条 依法取得采矿权的法人和个体采矿者应当对矿山地质环境进行监测，向地质矿产行政主管部门按期报送有关资料。发现重大地质灾害征兆后，应当及时上报，并采取应急措施。

第十二条 依法取得采矿权的法人和个体采矿者必须按照批准的开采设计方案和地质环境评价报告开采矿产资源，不得随意进行采剥、削坡和堆放尾矿等破坏地质环境、可能诱发地质灾害的活动。第十三条 矿产资源开采活动结束前，依法取得采矿权的法人和个体采矿者必须对地质环境进行治理。对闭坑后的矿井、矿坑等，必须完成土地复垦、恢复植被、地质环境保护等工作。对没有条件完成上述工作的，应当按照国家有关规定缴纳土地复垦费、森林植被恢复费或者地质环境保护补偿费，专项用于土地复垦、森林植被恢复或者地质环境保护，具体办法由省人民政府制定。

第三章 地质遗迹的利用与保护

第十四条 对有观赏、考察和科研价值的地质剖面、古生物化石、溶洞、火山、冰川遗迹、温泉、瀑布以及岩溶地貌、海蚀地貌等地质遗迹，应当建立地质遗迹保护区。

保护区的申报、级别、保护、建设等，执行《中华人民共和国自然保护区条例》的有关规定。第十五条 独立存在的地质遗迹保护区和独立存在的地质遗迹由地质矿产行政主管部门管理。

分布在风景名胜区或者其他类型保护区内的地质遗迹由其管理机构管理，接受地质矿产行政主管部门的监督和业务指导。

地震遗址、遗迹的保护，执行国家有关法律、法规的规定。

第十六条 禁止在地质遗迹保护区内从事砍伐、放牧、狩猎、捕捞、采药、开垦、烧荒、开矿、取土、葬坟等可能对地质遗迹造成损害的活动或者修建与地质遗迹保护无关的建筑设施。对已建成的并可能对地

质遗迹造成污染或者破坏的设施，应当限期治理或者停业外迁。

第十七条 任何单位或者个人在地质遗迹保护区内从事科学研究、教学实习和标本、化石采集以及旅游活动，应当事先向地质遗迹保护区管理机构提交申请和活动计划，未经批准，不得从事上述活动。从事上述活动的单位和个人应当将科研活动成果或者活动总结的副本提交地质遗迹保护区管理机构。对有保护价值、独立存在的地质遗迹也应当采取必要的保护措施。

第四章 地质灾害的预防与治理

第十八条 除地震灾害预报外，区域性地质灾害趋势预报经省人民政府批准后，由省地质矿产行政主管部门发布；突发性地质灾害预报经设区的市人民政府批准后，由其地质矿产行政主管部门在可能危及的范围内发布。

第十九条 禁止在山体崩塌、滑坡危险区和泥石流隐患区内从事采矿以及不合理削坡、堆放渣石、引排水等可能诱发地质灾害的活动。

山体崩塌、滑坡危险区和泥石流隐患区的具体范围，由县级以上人民政府划定、公告，并设置明显标志。

第二十条 地质灾害多发地区的人民政府应当在财政预算中安排专项资金，用于地质灾害监测、应急调查和防治，并组织有关部门编制防灾预案，制定防灾救灾措施。

第二十一条 投资五十万元及其以上地质灾害防治项目的立项申请、勘查设计书和勘查报告，由省人民政府地质矿产行政主管部门会同省计划行政主管部门进行审批和验收；投资不足五十万元的地质灾害防治项目的立项申请、勘查设计书和勘查报告，由设区的市人民政府地质矿产行政主管部门会同同级计划行政主管部门进行审批和验收。

第二十二条 地质灾害发生后，有关部门应当及时向当地人民政府和地质矿产行政主管部门报告。当地人民政府和地质矿产行政主管部门及有关主管部门接到报告后，应当派人在规定时间内到达现场，组织有关部门和人员进行地质灾害的监测和治理工作。

第二十三条 主要由人为因素造成的地质灾害由责任人负责治理；难以确认具体责任人和主要由自然因素造成的地质灾害由当地人民政府组织治理。

发生地质灾害防治纠纷或者争议的，由当事人协商解决；协商不成的，报当地人民政府或者上级人民政府裁决，由地质矿产行政主管部门根据裁决意见监督执行。

第五章 法律责任

第二十四条 违反本条例规定，有下列行为之一的，由县级以上地质矿产行政主管部门依照下列规定予以处罚：

（一）违反本条例第八条第二款、第十二条规定的，予以警告，责令限期改正，逾期不改正的，处以一千元以上、五万元以下的罚款；

（二）违反本条例第十条第二款、第十七条第一款规定的，责令限期改正，并处以一百元以上、五千元以下的罚款；

（三）违反本条例第十六条规定的，责令改正，没收违法所得；对地质遗迹造成破坏的，可处以三百元以上、一万元以下的罚款；

（四）违反本条例第十九条规定的，予以警告，责令停止违法行为，限期采取补救措施，可处以五百元以上、五千元以下的罚款。

法律、法规对行政处罚另有规定的，从其规定。

第二十五条 违反本条例规定，人为破坏地质环境，造成地质灾害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

第二十六条 当事人对行政处罚决定不服的，可依法申请复议或者提起诉讼，逾期不申请复议、不起诉，又不履行处罚决定的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。

第二十七条 各级人民政府地质矿产行政主管部门及其他有关部门的工作人员，滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊，构成犯罪的，依法追究刑事责任；不构成犯罪的，由其所在单位或者上级主管部门给予行政处分。

第六章 附则

篇8：河北工业大学管理学院工作总结模版

学生是教学活动的直接参与者和教学效果的直接受益者, 教学是为学生的成长成才服务的, 从学生的角度来衡量和评价教师的教学效果, 是“以学生为本”教育理念的体现, 有利于找出教学与学生期望的差距, 监控和提高教学质量。因此, 本文即从学生的角度研究教学效果评价的主要因素, 以及不同性别、年级、专业、学业成绩及不同类别的学生在教师教学效果评价因素上的差别。

1 研究方法

1.1 研究工具

本研究参考北京师范大学孟庆茂教授的SEEQ (Student’s Evaluations of Educational Quality) 问卷 (中文版) , 通过小范围的专家访谈, 结合河北工业大学管理学院的实际情况, 对问卷的项目进行了增删, 编制出《河北工业大学管理学院教师教学效果调查问卷》。共包含36个项目, 其中调查表中32个项目采用5分制量表, 要求学生回答在评价教师的教学效果时, 每一个项目的重要性如何;另有2个项目要求学生指出调查表中最重要和最不重要的5个项目, 作为测谎题;最后1个项目为主观题, 要求学生列举出除以上32个项目外, 评价教师教学效果还有哪些因素。

1.2 被试选取

选取河北工业大学管理学院工商管理类、管理科学与工程类、经济学类一、二、三年级学生为调查对象, 发放问卷400份, 收回有效问卷356份, 其中工商管理类学生107人, 管理科学与工程类学生185人, 经济学类学生64人;一年级学生100人, 二年级学生188人, 三年级学生68人;男生150人, 女生206人。

1.3 数据处理

全部数据采用SPSS 13.0软件包进行处理, 处理内容包括频数分布统计、采用主成分分析提取公共因素、问卷的信效度进行分析、方差分析等。

1.4 结果分析

1) 因素分析

对调查表中的32个题项进行因素分析, 采取主成分分析法提取公共因素, 得到各因素的特征根以及累积贡献率。由于从第八个因素开始, 特征根都小于1, 我们选取七个因素, 这与孟庆茂等的研究是一致的 (孟庆茂、赵增梅, 1999) 。

然后对其进行方差最大化的正交旋转, 并指定因素个数为7, 进行第二次因素分析, 得到了旋转后的因素负荷矩阵。根据影响教学效果的因素结构, 参考国内外有关资料, 对各因素进行命名, 并调整因素顺序, 结果见表2。

2) 问卷的信度和效度

以内部一致性来判断问卷信度, 计算分半信度, 得总量表的柯龙贝系数 (Cronbach’s alpha) 为0.9255, Spearman-Brown分半信度为0.8760, Guttman分半信度为0.8721, 表明本次评价可靠性较高。

根据因素分析和心理测量学的理论, 某一测验中各公共因素的“方差贡献” (variance contribution) 的大小反映了这一测验所能测到该行为属性的程度。因此, 各公共因素的“方差贡献”之和可作为该测验的效度指标, 也就是说, 根据方差贡献率的大小可以鉴定测验的有效程度, 心理测量学称之为“构想效度” (Construct validity) (王权, 1993) 。本次调查中各因素的“方差贡献”的情况见表1, 即由32个项目组成的教学效果评价表的构想效度为0.5635。

3) 教学效果评价因素检验结果与分析

1.5 教学效果评价因素的性别主效应检验结果

将性别作为影响因素, 对各因素的重要度评分进行置信度为0.95的独立样本T检验, 结果见表3。

由表3可见, 不同性别学生在学习价值感 (S1) 、教学热情和态度 (S2) 、教学管理 (S6) 、功课量/难度 (S7) 方面存在显著差异, 且女生得分普遍高于男生。

上述检验结果表明, 我院女生对教师的要求总体比较高, 这与国内有关研究结论一致 (刘郁, 1999;周晓东、蓝汉林, 2005) , 尤其表现在学习价值感 (S1) 、教学热情和教学态度 (S2) 、教学管理 (S6) 、功课量/难度 (S7) 等方面女生对教师的要求显著高于男生。这一结果与平时我们的主观感受也是一致的。

1.6 教学效果评价因素的学生类别主效应检验结果

将学生类别作为影响因素, 对各因素的重要度评分进行置信度为0.95的独立样本T检验, 结果见表4。

由表4可见, 不同类别学生在知识宽度 (S5) 和功课量/难度 (S7) 方面差异明显, 其它方面没有明显差别。

本科一批学生在知识宽度 (S5) 方面的要求明显高于本科三批学生, 原因可能在于统招生生源优于本科三批学生, 知识基础较好, 对老师的知识水平要求更高;在功课量/难度 (S7) 方面的要求, 本科三批学生明显高于本科一批学生, 说明本科三批学生由于知识基础的原因, 对于教师在功课量、内容难度方面的把握要求更高。这些符合我们的主观判断和实际情况。在其它各方面, 本科三批学生的要求也都略高于本科一批, 原因有待进一步研究和分析。

1.7 教学效果评价因素的专业类别主效应检验结果

将学生的专业类别作为影响因素, 进行置信度为0.95的方差分析, 结果见表5。

由表5可见, 不同专业类别学生在教学热情与态度 (S2) 、群体互动 (S3) 、知识宽度 (S5) 和教学管理 (S6) 方面要求差异明显, 并且管理科学与工程类学生对于各方面的要求均高于经济学类学生和工商管理类学生, 经济学类学生对于除知识宽度 (S5) 外其它方面要求均高于工商管理类学生。产生这一结果的原因有待比对三类学生生源状况、就业期望值等方面的因素进一步分析。

1.8 教学效果评价因素的年级主效应检验结果

将学生的年级作为影响因素, 进行置信度为0.95的方差分析, 结果见表6。

由表6可见:不同年级学生在群体互动 (S3) 、知识宽度 (S5) 和教学管理 (S6) 方面要求差异明显, 一年级学生要求明显高于其他年级学生。并且除在学习价值感 (S1) 方面二年级学生的要求高于一、三年级外, 对于其它各方面的要求均表现出依年级递减的规律, 说明低年级学生对教师的教学期望和要求更高, 这与平时我们的主观感受是一致的。

1.9 教学效果评价因素的学习成绩主效应检验结果

将学生的学习成绩状况作为影响因素, 进行置信度为0.95的方差分析, 结果见表7。

由上表可见:

1) 不同学习状况的学生在学习价值感 (S1) 、教学热情与态度 (S2) 、群体互动 (S3) 和教学管理 (S6) 等方面的要求差异明显。

2) 学习成绩在后30%的学生在七个方面的要求均最低。

3) 在学习价值感 (S1) 方面, 学习成绩在前30%的学生要求最高, 在其它六个方面, 成绩在中间40%的学生要求最高, 这说明学习成绩较好的同学对于学习收获的要求更高, 中间40%的学生对教学的依赖性最强。

2 结束语

1) 在SEEQ问卷基础上修改完成的《河北工业大学管理学院教师教学效果调查问卷》, 通过调查显示具有较好的信度, 可用于本学院教师的教学效果评价。

2) 影响学生评价教师教学效果的因素可分为7个方面, 分别为学习价值感、教学热情和态度、群体互动、师生和谐、知识宽度、教学管理、功课量/难度。

3) 女生对于教师教学效果的要求普遍高于男生, 且在学习价值感 (S1) 、教学热情和态度 (S2) 、教学管理 (S6) 、功课量难度 (S7) 方面较明显。

4) 不同类别和录取批次的学生由于基础不同, 对于教师的要求存在差别。知识宽度 (S5) 方面, 本科一批学生要求明显高于本科三批学生;在功课量/难度 (S7) 方面的要求, 本科三批学生明显高于本科一批学生;在其它各方面, 本科三批学生的要求也都略高于本科一批学生。

5) 不同专业类别学生在教学热情与态度 (S2) 、群体互动 (S3) 、知识宽度 (S5) 和教学管理 (S6) 方面要求差异明显, 并且管理科学与工程类学生对于各方面的要求均高于经济学类学生和工商管理类学生, 经济学类学生对于除知识宽度 (S5) 外其它方面要求均高于工商管理类学生。

6) 不同年级学生在群体互动 (S3) 、知识宽度 (S5) 和教学管理 (S6) 方面要求差异明显, 一年级学生要求明显高于其他年级学生。并且除在学习价值感 (S1) 方面二年级学生的要求高于一、三年级外, 对于其它各方面的要求均表现出依年级递减的规律, 说明低年级学生对教师的教学期望和要求更高。

7) 在同一班级不同学习状况的学生在学习价值感 (S1) 、教学热情与态度 (S2) 、群体互动 (S3) 和教学管理 (S6) 等方面的要求差异明显。学习成绩在后30%的学生在各方面要求都较低。

参考文献

[1]魏红, 胡祖莹.学生评价的可行性研究[J].高等师范教育研究, 1993 (6) .

[2]孟庆茂.大学教师教学效果评价信度及问卷的编制研究[J].中国高等教育评估, 1998 (4) .

[3]王权.现代因素分析[M].杭州:杭州大学出版社, 1993

[4]孟庆茂.学校教师工作评估实用手册[J].北京:中央民族学院出版社, 1993.

篇9：河北金融学院大学生成长记录网

关键词：大学生；成长记录；网站

一、大学生成长网站的需求分析

（一）功能需求。随着网络时代的不断发展，信息的高效应用变得越来越广泛，在我们的大学生活里，每个人的信息都能够得到完好的保存并为以后能够随时提取是非常重要的。大学生成长记录网可以记录我们每个人四年大学生活中有意义的事情、成绩、第二课堂以及各种计算评优的项目。对于每个学生来说，这些信息是非常宝贵的财富，可以很清楚的看到自己四年来的成长变化轨迹。同时对于老师来说，这些记录不仅可以更好地帮助了解学生，对学生做出正确的评价，同时在工作中需要用到这些信息的时候也可以更好地调用。因此，大学生成长记录系统对现在或是未来都有很重要的作用。

（二）开发原则

1、可持续性：大学生成长网站将一直保持建设和运营，一方面要在运营管理上进行持续发展与价值挖掘，另一方面要充分考虑从功能结构上的不断扩容与调整，保持良好的升级功能和扩展性。

2、便于浏览：该网站的建立主要是针对当代大学生的，所以网站的浏览必须充分考虑到如今大学生的浏览习惯，其页面风格也必须符合当代大学生的审美观。因此该网站能采用了简洁的设计，精美的画面，同时也将不断进行完善，使用户可以自主定义每个不同的网站的界面。

3、可管理性：作为一个完整的信息平台，该网站能够随着学生信息的变更、学校发展的变化而进行维护，这种变化具有随机性和不确定性，而这就要求网站的内容也是要可更新的，能够根据实际需要灵活的对网站的内容进行更新。因此，我们将采用先进的数据库技术实现网站内容的可管理性。

4、交互性：网站除了以具有常规的信息管理、查询模式吸引访问者以外，最重要的一点就是网站的访问界面具有友好的交互功能。在网站的每个栏目的规划中都充分体现着交互性，用户可以非常方便的进行查询、搜索、咨询、反馈等操作，用户无论在哪一级页面都可以进行咨询，得到良好的服务。

5、易操作性：当代大学生对电脑已经不再陌生了，所以在操作方面没有过高的要求。但该网站仍保持了良好方便的可操作性，使学生能够更清楚的理解网站的浏览使用操作情况 ，同时维护人员也可灵活的在后台对数据更新维护等操作。

（三）开发工具。大学生成长网站的开发主要用的是html、jsp、ps、数据库的技术、Dreamweaver的静态网页设计、Myeclipse，以及将web网页与Sql sever数据库进行连接等技术。

（四）更新维护。为确保大学生成长记录网络平台的良好运行，该项目维护建设实行专人负责制，确保每个人的信息发送的及时、准确，以方便广大师生的查询与修改。此外，我们将会不断完善河北金融學院大学生成长记录网的功能，使其能够简洁而清晰的显示大学生在大学里的成长记录，分析他们的成长过程。同时，及时发布大学生的奖励与惩罚信息，鼓励大学生以优秀的同学为榜样，进行学习。

二、大学生成长网站的实现

（一）网站的基本内容

1、基本信息的维护。学生的基本信息使用菜单形式维护，而当前菜单功能由第三方平台设置，虽然设置很容易，但维护起来要受到第三方的限制，体现在个性功能很难实现、维护费用较高。我们需要一个完全由学生维护的菜单功能。

2、主要内容。该网站主要是学生记录每日的成长、收获，老师查看学生的获奖情况，观察学生的心理状况以及了解学生对学校的建设的各种期待。

3、信息支持服务。支持学生查询有何活动及系里有何通知，有何奖惩。

（二）网站的研究方法

1、应用网页与图形设计、html5、CSS、JSP技术搭建一个美观大方的网站页面。

2、用数据库原理技术存储大学生的成绩、奖励等原始资料。

3、应用web开发技术，同时将网页与数据库两者完美的结合在一起，搭建大学生成长记录网络平台。

（三）网站的创新。学校的奖学金资格，奖励等都要在最后总结时要出示各种证件和证书，不仅耽误学生时间，而且也给老师集中审核增加了难度，不能保证量化的正确性。本网站是针对大学生在大学的成长需求所建立的，大学生需要将自己所获奖项的照片上传到网站上，老师可以及时地进行查看、审核，通过这一程序，减轻了老师集中审核的压力和麻烦，同时，也增加了量化的准确性和可信性。更重要的是系里的奖惩都可以通过该平台进行发送，学生能够及时获得信息，核查信息的正确性。而且我们相信该网站可以促进学生进步，因为我们相信每个人学生都希望自己的生活记录是丰富多彩的。我们相信该网站能提高大学生的素质，促进大学生积极的参加学校的各种竞赛活动，在自己的成长记录册上描绘精彩的一笔。总而言之，我们的创新点就是改变以往的不足，提升学校的档次，方便老师和同学对学生信息的管理和查询。

（四）网站的开发过程

1、“独立阶段”：选用合适的服务器，设置自己的功能菜单，进行各项功能的需求分析、详细设计。该阶段构思大体结构和框架，搜集和查找资料，并进行任务的分配，进行团队热身，使得开发人员能够进入到网络平台的积极建设的状态中。

2、“成长”阶段：各项功能的开发、调试，网页设计和外观美化，需要开发人员付出大量的时间和精力。

3、“成熟阶段”：对网络平台进行完善，修改出现的bug，调整修改网站的功能，使大学生记录网能够达到成熟状态。

三、结论与展望

（一）记录生活点滴，丰富便利大学生活。大学生可以从网站中看到自己大学四年录入的各科成绩和参加的各种活动记录，还有相应增加的量化分数，自己的成长轨迹，自豪感会油然而生。同时，当大学生通过与其他同学进行对比发现自己的差距后，有利于发现自己的不足，通过努力学习来改善这一状况。同时，该网站有利于提高学生学习的主动性，参加活动的积极性和形成良好的学风，从而可以提高学生的专业素质和社会素质，增强学生的就业优势。大学生成长记录网，将是大学生在大学生活中的一份美好的回忆。

（二）极大地增加老师对学生的了解。老师通过该网站查看学生的成绩、第二课堂和兴趣爱好以及结合平时的表现情况，可以对学生的性格与特长有一定了解，进而对学生给出更恰当的指导，帮助学生找到自己的专长，对学生的职业规划做出更科学的指导。

（三）管理学生更加便利。大学生成长记录网的建立，可以及时反馈学生的信息，使得大学生信息管理员可以及时的对大学生近期的表现做出奖惩。通常，每逢期末，老师和学委总是为了计算学生的量化成绩而忙得焦头烂额，而有了大学生成长记录网之后，学生的量化成绩、奖惩情况一目了然，可以大大减轻工作量。

（四）学生素质提高，提升学校形象。对学校而言，一方面学生的素质有所提高，有利于提升学校的形象，进而学生的就业水平和就业率也有所提高，同时，也提高了家长的信任度，吸引更多的学生来求学；另一方面节省下来的人力物力和资金可以进一步拓展学校规模，提升学校利用信息技术高速发展的形象。

（作者单位：河北金融学院信息管理与工程系）