中学生合理使用手机的倡议书

中学生合理使用手机的倡议书（精选14篇）

篇1：中学生合理使用手机的倡议书

亲爱的同学们：

在现代生活中，手机成了人们必不可少的工具，在人们经常通过微信工作，而我们使用手机，无非就是想娱乐消遣，开心过头就会耽误学习。为了让更多同学学会在学习上让手机成为你的好帮手，娱乐时成为你的好朋友，为此我提出以下几点倡议：

1、控制娱乐时间，我们必须完成所有学习任务才可以玩手机，并且控制在一小时之内。

2、下载有关学习的软件，现在科技发达，有的软件可以强制关闭手机，有的可以寻找学习伙伴，有的可以免费提供古诗文讲解，挑选喜欢的使用。

3、学习时可以播放轻音乐，这样既可以静心，又可以不觉得枯燥。

4、关注分享学习内容的微信公众号，微信搜一搜可以搜索电子试卷，归纳知识，学习资源很多。

5、观看英文动画，培养语感。

6、看小说动漫或者电视剧时，也可以积累好词好句，学习人物的优良品质。

希望通过我们共同的努力，克制手机的使用时间和过度的娱乐，让手机不再是家长眼中毒瘤，让我们合理使用手机，健康享受学习和生活!

倡议人：XXX

日期：20XX年X月X日

篇2：中学生合理使用手机的倡议书

学风是学校的气质和灵魂，学风建设是学校永恒的主题。优良的学风是学校的立校之本，是激励同学们奋发向上、努力成才的精神力量，是学校提高育人质量的重要保证。我校一直坚持“以学生为本”的理念，积极营造良好学习环境。

但目前我们课堂上，仍有不少不认真听讲的“低头族”，昔日“风声，雨声，读书声，声声入耳”，现今“刷微博，刷微信，刷游戏，刷刷不息”，这严重影响同学们的课堂学习质量，干扰破坏老师们的课堂教学秩序，对学校的学风更是一种无形的践踏。作为学习的主人翁，良好的`学风、文明的课堂离不开每一位同学自觉的维护，为此学生处向全校同学发出如下倡议：

一、专注，打造“无手机”课堂。

上课时我们果断关闭手机，抵制手机刷屏的诱惑，聚精会神地听讲，专心致志地求知，尊重老师、尊重自己、尊重他人、尊重知识，坚守内心对知识的崇敬，还课堂一方宁静。

二、交流，划分课堂虚拟与现实。

“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我在你身边，你却在刷屏。”我们希望这句玩笑话不要成为课堂上教与学的现实写照。上课前我们要做好预习，上课时我们要积极思考，紧跟老师教学的节奏，主动与老师互动交流。

三、响应，营造“专心”学习氛围。

学生党员、预备党员、入党积极分子、学生干部、班团骨干要积极响应，以身作则、做好表率，带头上课关闭手机，自觉接受老师和同学们的监督。各二级学院、各班级要发挥自主性和创新性，通过手机收纳袋、签订“无手机课堂”公约等形式，让同学们逐渐养成“无手机课堂”的自觉习惯，积极营造“专心课堂”的学习氛围。

亲爱的同学们，让我们一起行动、从我做起，从现在开始：放下手机抬起头，把心留在课堂上!

倡议人：

篇3：高职学生如何合理使用手机

关键词：高职学生,手机,合理使用

如今手机已经不是什么稀罕物了，校园里随处都可以看到摆弄着手机的学生。而且现在手机功能越来越多，打电话发短信是基本功能，手机还可以用来玩游戏、听mp3、看电影、挂QQ、上网冲浪……只有想不到的，没有做不到的。手机确实改变了我们的生活，给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来一个急待解决的问题———高职学生如何合理使用手机。

一、高职学生使用手机现状

1. 手机基本普及。

手机小巧便捷，里面拥有大量生活信息、学习功能，不论在生活还是学习中都成为学生的必备工具。我所教的班级中大部分学生都有手机，手机在学生中越来越普及。

2. 容易攀比成风。

目前五年一贯制的高职学生是从初中毕业生中招收的。高职新生的消费观正处于逐步形成阶段，容易受周围事物影响，看到其他同学有了手机，往往直接跟父母伸手要，甚至还要更好的手机，无形中造成攀比之风。他们在家庭里大多数是独生子女，许多家长忙于生计，情感上无法满足孩子，就在生活上补偿，对于孩子是有求必应。班主任因为学生手机影响学习了，联系家长时，家长往往说是孩子要买的，别的孩子都有了，我们也没办法，等等，为自己推卸责任。

3. 手机安全问题。

自从手机进入校园，丢失、被盗不断，给学生造成了影响，给老师增加了新的工作压力。即使报警了也不一定能找回来。

4. 手机消费已经成为负担。

第一次办理手机号时可以享受优惠，但是每个号码只能享受一次，运营商是以盈利为最终目的的，他们提供的套餐是有最低消费的，一般都要在30元以上，上网流量超量的话还要另外再算钱，一个月没有用到最低消费金额也要从帐户里扣除相应的金额。除了伙食费外，手机消费成了主要开销，为了少花钱，有部分学生往往是将一个号码用到欠费停机，就更换新手机号再继续使用到欠费停机 (1) ，出现部分学生经常更换手机号的现象，钻了运营商网络结算延时的空子，同时也造成了学生投机取巧的心态。

5. 手机使用影响了正常教学秩序。

在课堂上，手机音乐铃声突然响起，或者是手机振动产生嗡嗡的响声，全班学生的注意力就会被吸引过去，搅乱整个课堂。学生课堂上使用手机发短信，非常隐蔽，人虽然在课堂上，但心思早飞出去了，老师一般无法发现，只是看着学生的学习成绩直线下降，自习时总是玩弄手机，不能集中注意力在学习上，这让许多学生家长和老师都非常揪心。

6. 手机不良信息的毒害。

手机作为信息传播的媒介，越来越受到重视，政府部门也会通过手机短信方式发布一些有关民生的信息。同时一些不法分子也会通过手机短信进行违法犯罪活动，近几年总是不断发生有人被手机短信骗走钱财的事，或者是通过手机传播一些黄段子，引诱学生上一些黄色网站。据《法制晚报》称：对海淀区2005年至2009年未成年人因网络及手机信息“涉黄”而导致性犯罪案件的统计分析，检察官发现，近年来职业高中学生和流动未成年人发案率较高，分别占性犯罪发案总数的43%和58%。[1]

7. 通信运营商主攻对象。

目前中国移动、中国联通和中国电信都会注意学生用户这部分份额。而且学生使用手机主要是手机的附加增值功能，能为运营商带来更大的利润。

二、高职学生如何合理使用手机

1. 制定手机使用制度需要教育部门、家庭和社会共同关注与理解。首先需要针对高职学生五年一贯特点，前三年学生完全可以不需要买手机，后两年学生确实需要，可以控制使用。

2. 我根据工作经历发现，家长与学校完全可以通过教师转达一些日常信息。所以学生如果仅是为了与家长保持联系，那么家长完全可以不买手机给孩子。学生在校需要联系家长时，可以使用公用电话，特殊情况可以求助于班主任，偶尔还可使用学校办公电话。所以完全可以禁止高职一年级到三年级的学生携带手机进入学校，这并不妨碍学生与家长的联系。

3. 后两年学生在校确实需要手机，那么请家长购买一些适当功能的手机，不要买一些花哨的手机，而且从运营商那里就关闭上网功能，不开通手机短信包月，避免孩子养成发短信聊天的习惯。

4. 对目前已经拥有手机的学生，可以召开班委会，让每一位同学来思考手机在学校的利与弊，大多数学生其实都是清楚的，可以制作一个专用于放手机的格子，上课时都将手机关机放进去，并有专人看管，以防失窃，下课或放学时再由学生自己带走，保障课堂教学秩序，杜绝上课玩手机现象。并逐步过渡到前三年不带手机进校园。

5. 仅仅是采用一些强制措施禁止学生携带手机还是不够的，如今社会几乎不可能不用手机联系。我们还需要对学生进行合理使用手机的教育，使学生进一步认清手机在生活中的实际意义，学会控制自己的行为，抵制诱惑。

6. 增加课堂教学的吸引力。一台能吸引观众的晚会，需要一名好导演。一堂好课同样也需要老师组织好，吸引学生的注意力。目前课堂教学缺乏吸引力，甚至成为学生上课玩手机的借口。

总之，学生不能完全靠自觉遵守学校规章制度就能合理使用手机，还是需要学校、家庭和社会共同承担起来，特别是通信运营商们不能只为了自身的利益而不问其他。现在运营商已出台了实名制，如果能进一步为青少年再做些有益的事，那将会更有利于塑造正面的企业形象。

参考文献

篇4：中学生合理使用手机的倡议书

[关键词] 时间管理；手机使用；大学生

[中图分类号] G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0069-03

随着无线通信技术的不断发展、日益创新以及手机价格和资费的日趋合理，手机已由最初的奢侈品“飞入寻常百姓家”变身为大众消费品，并由单纯的通讯工具演变成个人多媒体终端，成为现代人日常生活中不可或缺的重要物件。Nokia公司相关研究表明，手机已和金钱与钥匙一起成为人们外出的必备物品。

大学生是手机的忠实拥趸，手机在带来便捷、增添乐趣的同时，也直接或间接地对大学生的学习修身、思维方式、生活习惯、心理健康等，带来并造成了不容小觑的负面影响。调研显示，在学习时间内玩手机的同学占37.24%，而学习时间外玩手机的则高达94.86%。有50%的大学生每天使用手机在4个小时左右，近二成的同学每天使用手机的平均时间更是超过5个小时，对手机的过度依赖正成为扰乱大学生学习与生活的新兴“病症”[1]。美国肯特州立大学科研人员的研究表明，在智能手机上花费过多时间会引起年轻人更加严重的焦虑感，并且会使学业成绩有所下降，幸福感也会受到影响。[2]另外，由于长时间沉溺手机，不少大学生已不同程度患有“短信脖”“短信手”、干眼症、幻听症等“手机病”，个别大学生甚至严重手机依赖且欲罢不能。

他律可以使学生暂时表面上远离手机，并不能从根本上解决问题，只有他律与自律相结合，由他律到自律，进而由自律到自觉，学生才能真正成为手机的主人。基于此，推广应用时间管理倾向理论，让学生学会管理和节制使用手机时间，就非常必要且更有意义。

一 时间管理倾向与大学生手机时间管理

（一）时间管理倾向要义

卡尔·桑德宝说，“时间就像你生活中的硬币，而且是你仅有的一枚，只有你自己可以决定如何去花费他。一定要小心谨慎，以免其他人替你把它花了。”[3]现在，时间已由工业时代的“第三资源”演变为知识经济时代的第一资源，更加弥足珍贵，尤须倍加珍惜。时间管理是为提高时间的利用率和有效性，而对时间进行的合理计划与控制、有效安排与运用的管理过程。时间管理不是要用时间来约束你，使你失去自由，而是帮助你掌握时间、珍惜时间，获得更多的自我，以更加积极的心态去面对人生，快乐生活，享受生命。[4]

国内学者近些年比较多的在心理学方面对时间管理进行了研究。黄希庭[5]等人认为：个人利用和支配时间的人格特征不仅表现在行为上，而且与其对待时间的态度以及对时间的价值观念密切相联系。对待时间的态度和时间的价值观念促使人朝着一定的目标而行动。他们将时间管理上的人格特征定义为时间管理倾向（ time management disposition） ，并将时间管理的整个过程区分为时间价值观、时间监控观、时间效能感三个维度。时间管理倾向中的时间价值观是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，它通常充满情感，驱使人朝着一定的目标而行动，对个体驾驭时间具有动力或导向作用。时间价值观是个体时间管理的基础。时间监控观是个体利用和运筹时间的能力和观念，它体现在一系列外显的活动之中，例如在计划安排、目标设置、时间分配、结果检查等一系列监控活动中所表现出的能力及主观评估。时间效能感指个体对自己驾驭时间的信念和预期，反映了个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计，它是制约时间监控的一个重要因素。这些研究成果无疑对大学生手机时间管理非常有裨益。

（二）时间管理倾向引入大学生手机时间管理的可行性

“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了……”马年春晚，一曲感人至深的《时间都去哪儿了》在迅速红遍大江南北的同时，也让人们对时间虚掷而生活潦草、事业无成焦虑不已。卓有成效的时间管理不仅可以培养良好的思维和行为习惯，让每天的生活更充实、更有条理，更能提升个人的组织技能，继而激发树立明确的价值观、进取观。以往，为了引导学生珍惜时间、合理支配时间以及有节制的使用手机，我们往往多会笼而统之的引用一些名人名言、诗歌、口号、谚语以及历史典故等来强调时间的重要性，如“一万年太久，只争朝夕”“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”“时间就是生命”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等，有时也会发出“拒做手机‘低头族”“无手机课堂”等远离手机的倡议，甚至采取上交手机、安装屏蔽干扰器等极端措施，但对于如何引导学生学会并主动运用时间管理方法来积极、有效的管理自己的手机使用时间则涉及较少，而单纯的说教、单方的倡议以及煞费苦心的干预，效果并不明显也不持久。

时间如白驹过隙稍纵即逝，时间本身无法调速和控制，但依据时间管理倾向理论，我们可以通过对事件的选择和控制，通过记录、调整、反思、行动、反馈等环节和措施来规划自己的时间支出和消费，并本着克勤克俭、精打细算的原则，合理分配自己用在学习、工作、生活、娱乐等方面的时间，从而实现时间管理和使用效果、效率和效能的最大化。时间管理的目的不仅是如何才能实现在相同的时间内怎样做更多有意义的事，更是让我们知道，什么才是我们最重要的事情，怎样在相同的单位时间里，更加合理、紧凑地安排有关事项，以便更加充分高效地利用时间。管理手机使用时间虽然是大学生时间管理的一小部分，但因为手机不可抗拒的巨大诱惑力，不会管理、不善管理则只能节节败退，并最终“心甘情愿”地沦为手机的“奴隶”。我们可以从介绍时间管理倾向理论基本内容入手，强化生命是单行线，时间一去不复返的事实。在此基础上，就如何管理和约束自己的手机使用时间进行巧妙、必要的引导和指导，持之以恒，应该可以有效减轻大学生对手机的依赖，并使大学生与手机的关系逐步回归正常、理性和健康。

二 大学生手机时间管理的“三要件”

（一）积极科学的时间价值理念

时间管理是在一个人对时间的价值和意义的认识的基础上进行的。积极科学的时间价值理念是进行有效时间管理的前提，如果认为时间多多、来日方长而肆意挥霍，或视时间为“敝帚”而任其流逝，则不会主动对时间进行管理或有效管理。现在，耽搁于手机而时间消费大手大脚甚至浪费、虚掷光阴的现象在学生中还普遍存在，引导他们构建积极科学的时间价值理念尤为重要和迫切。时间无可替代、转瞬即逝并永不可逆。“如果善于处理，一个人的时间即是他的一块良田，数亩地所产的对生命有益的东西要比布满荒草荆棘的无垠旷野多得多。”[6]因此，我们要让学生懂得，在时间无法调速、控制和长度无法伸缩的事实下，管理时间就是在竭力开发和配置自己的生命资源，就是在努力增加自己时间的厚度、宽度和密度，就是在拒绝平庸和雕塑未来。莎士比亚说过，“在时间的大钟上只有两个字——现在”。只有尽全力握紧管理现在时间的“雕塑刀”，生命才能迸发出更加绚烂的色彩。

（二）契合自身的时间监控技能

有效地监控和管理好时间，就能使个人的有限生命更加有成效，某种意义上也是延长了自己的生命。拥有契合自身的时间监控技能是进行有效时间管理的关键。现在，很多学生有时间虚掷、收获寥寥的焦虑，有远离诱惑、善待时间的渴求，但苦于不会或不擅打理自己的时间，日子过得零散凌乱、毫无生机。时间监控技能不会与生俱来，它必须经过持之以恒的训练、强化才能逐渐掌握并形成牢固、敏感的条件反射。时间监控技能可以通过系统讲授和教师指导下的实践获得。Weinstein等[7]在美国德克萨斯大学建立起一套帮助学生成功驾驭时间、成为一个有效学习者的训练课程，结果表明，不少学生通过训练养成了良好的时间管理行为习惯，学业成绩也有所提高。时间监控技能更可以通过个人设置目标、制定计划、确定优先等级和分配时间以及经常性的检查、评估、反馈等来获得。只要不半途而废，一定会掌握并娴熟运用时间监控技能，从而提高时间使用的计划性、时间分配的合理性、作息安排的规律性以及时间收益的高效性。

（三）执着持久的驾驭时间信念

对时间作主动、有效的管理，不仅有赖于建立积极科学的时间价值理念，熟悉相关时间监控技能，更有赖于自己有成功驾驭时间的自信和永不言弃、永不服输的精神。科学的时间价值理念不会天然生根，娴熟的时间监控技能不会一蹴而就，时间管理也没有任何捷径可走。时间管理的过程，其实就是不断给自己上“紧箍咒”的过程，就是努力把各种不良习惯、消极心理、欲望诱惑赶进“笼子”的过程，也是培养自己“敌军围困万千重，我自岿然不动”强大定力的过程。这个过程注定是“拉锯战”“持久战”，稍有懈怠便会阵地沦陷、前功尽弃。现在，不少学生时间管理状况的虎头蛇尾或差强人意，很大程度上与他们这方面的自信力不足或缺乏有关、与自身定力不够有关，这也说明坚定的驾驭时间信念是训练时间监控技能、合理分配使用时间的一个重要因素。因此，要提升时间管理效能和时间行为管理效能，必须不断地给学生鼓劲打气，执着持久的驾驭时间信念才不会动摇和瓦解。

三 大学生手机时间管理的“三部曲”

（一）帮助学生了解手机时间管理现状

要实现有效的手机使用时间管理，首先要对个人的手机时间管理现状有较为清晰的认识。事实上，很多大学生并没有认真思考过管理手机使用时间这个问题，对一天之中到底有多少时间耗在手机上也心中无数，也有不少学生认为这是“小题大做”没有必要。江苏常州某高校的一项针对本校大学生“低头族”的调查显示，多数学生日均使用手机1～3小时，几乎每天都要充电。学生对手机使用时间管理的“糊涂账”其实是他们整个时间管理状况不尽如人意的有力印证。因而，要培养管理学生手机使用时间的意识和能力，就必须尽快改变学生漠视时间管理、不擅时间管理的现状，而通过引导学生分析自己的时间分配状况，容易加深学生对于合理分配时间、时间管理概念中事件选择优先次序的理解，继而从自己的时间分配差异现实出发，统筹谋划时间的安排和调整。

（二）引导学生克制使用手机“真实需要”

手机媒体的广泛应用，一方面是由于手机满足了大众对沟通的移动性、即时性、有效性需求，另一方面大众也可以借助手机强大的功能满足日常生活需求、彰显生活品味，这些是大学生使用手机的“真实需要”，无可厚非。但如果因为手机的频繁使用或对手机的过度依赖而影响和阻滞了自己更高“真实需要”的满足与实现，则是本末倒置、得不偿失的。有必要让学生明白使用手机的“真实需要”是不是自己当前“最急需要”，有没有更高远、高雅、高尚的“真实需要”。笔者认为，更高远、高雅、高尚的“真实需要”应该是个人的人生目标、价值观取向以及将来对国家、社会和家庭的担当，这也是时间管理的中心，所以引导大学生管理自己的手机使用时间，要紧密结合他们的现实情况和更高远、高雅、高尚的“真实需要”，将人生观、价值观、责任感和使命感的教育有机融入、渗透到时间管理的全过程，帮助学生清醒地认识到要不断接近和实现目标，必须要对事件进行选择和取舍，有理有节地克制自己使用手机的“真实需要”，坚决不做“屏幕的奴隶”，更高远、高雅、高尚的“真实需要”才不会被遮蔽、被排斥、被放逐。

（三）进行科学有效的手机时间管理

每天的时间都恒定不变，耗费在手机上的时间越多，用于学习、修身、社交、休息等方面的时间就越少，学习、修身、社交、休息等的成效也肯定会受影响。因此，加强手机时间管理可以嵌入其它事项的时间管理一并进行，这样才能实现时间的此消彼长和合理分配。可以引导学生结合自己的“真实需要”，根据目标设定的SMART原则（Specific<明确的>、Measurable<可以度量的>、Achievable<可以达成的>、Relevant<与其它目标相关的>、Time Bound<有时间限制的>），设定自己的人生目标和努力方向，指导学生遵循制定计划的LEAD原则（List<列出任务清单>、Estinmate<预估完成时间>、Allow<有预留时间>和Decide<决定活动的优先性>），科学制定计划，合理安排时间。好习惯是打开成功大门的钥匙，坏习惯则是走向平庸甚至失败深渊的开端。要提醒学生果断清除“时间杀手”，绕开“手机时间黑洞”，认真用好业余时间和“暗时间”，逐步养成良好的时间管理习惯，并不断强化、内化为自己优良品格的组成部分，他们将不再为小小的手机所“套牢”，也会由此而终身受益。

参考文献

[1]丁姗，顾秋萍.一半受访者每天使用手机4小时 “手机依赖症”在大学校园且行且重[N].扬子晚报，2014-07-18.

[2]武婧雅.调查显示大学生沉迷手机影响学业及生活质量[EB/OL].[2013-12-12]. http：//news.china.com.cn/world/

2013-12/12/content_30874227.htm

[3]关中客.指尖的时间[J].远程教育杂志，2010（4）.

[4]周坤.第五代时间管理[M].北京：北京大学出版社，2006.

[5][7]黄希庭，张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学，2001（5）.

篇5：中小学生合理使用手机的应对策略

据调查，有些学校九年级的九成学生拥有手机。一些学生课堂上、课后，甚至深更半夜都沉浸在QQ、微信、游戏、聊天之欢乐中。在有免费wifi的地方，一群孩子手捧着手机围坐在一堆，正全神贯注、津津有味、两手飞快地拨弄着手机，简直达到了一种如痴如狂、如痴如醉的境界。

虽然手机进入校园来势迅猛，但我们作为教育工作者也不必惊慌失措，更不必视其为洪水猛兽，关键在于我们如何正确引导中小学生合理使用手机。我们可以采取以下措施尽可能将手机的危害降到最低限度：

一.提高认识，合理引导

学校、教师应该正视中小学生使用手机问题。由于当前社会比较复杂，很多家长在外打工、做生意，很担心子女的安危，有了手机，家长可以随时联系到自己的孩子，而且现在越来越多的家长、孩子已经习惯使用手机了，如果一味禁止他们使用手机，那是与社会发展背道而驰的，否则会禁而不止，所以，我们应该思考怎样帮助中小学生合理、适量地使用手机，消除其不利影响，更好地造福于学生的学习和生活。就学生使用手机问题，学校、教师要与家长保持密切的联系与沟通，充分发挥家长的教育作用，形成家校合力。学校、教师与家长的联系与沟通必须成为一项常态性工作，而不是当学生出了问题才去找家长告状。

二.广泛宣传，因势利导

学校、教师和家长应该利用身边的事例和所见所闻，通过正面与反面教育来孩子们明白手机的利与弊。要让孩子们知道当前的主要任务是学习，不正当、毫无节制地使用手机将对自己的学习、身体百害而无一利。要让孩子做手机的主人，而不是手机的奴隶。在教育过程中，对他们要动之以情，导之以行，持之以恒。要以知引人，以行练人，以情感人，以志树人。同时，教师和家长自己也要率先垂范、以身作则、言行一致，做孩子们的榜样。学校还可以利用国旗下的讲话、班主任还可以通过召开主题班会与学生讨论手机的利与弊，使他们充分认识合理使用手机的重要性和必要性。

三.制度管人，自我控制

俗话说“无规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，是用来规范人们行为的准则、条文，人人应该遵守，它保证了良好的秩序，是各项工作取得成功的重要保证。一句话，制度就是大家共同遵守的办事规程或行动准则。所以，开学初，学校就要制定有关学生合理使用手机的规章制度，明确手机使用的细则并组织全校师生学习。向家长印发有关合理使用手机的倡议书，阐述学生带手机回校的弊端，要求家长共同配合学校做好该项工作，使其孩子健康发展、学习成绩不断提高。

同时，学校要与家长和学生共同签订手机使用协议书，层层落实。实践证明，协议书对学生自我控制、家长和学校共同监督起到良好的作用。因为自我控制是自我调节的最基本手段，它是个体对自己心理活动和行为的操纵，自我控制的着眼点在于“克制”、约束自我，服从既定目标。既然家长、学生与学校签订了协议书，就要按照协议书的条款无条件地去执行。

各班还可以成立班级手机自管小组，由组织能力强、责任心强、威信高的学生担任组长和成员，通过学生自己管理自己来监督手机使用情况。当然，有个别学生因为违反学校的规章制度而带手机进入校园，影响自己和他人的学习和生活时，老师一经发现，马上按照学校的规章制度执行，联系家长，并耐心、细致地做好该学生的思想工作。

四.提供方便，服务学生

由于不少家长为他们的子女配备手机主要是出于安全、沟通和联系考虑的，所以，为了满足学生与家长的需求，学校、老师可以尽可能为学生提供免费电话，帮他们解决实际困难。虽然老师要破费，但为了学生的健康成长，也非常值得，家长、学生也会感恩的。至于学生需要上网查找一些资料，学校也可以在课余时间免费为学生提供帮助，如提供电脑、开放图书室等。如果学校、老师满足了学生这方面的需求，他们也就没有那么多理由和借口要父母亲为他们配备手机，还可以为家长节省一笔不小的开支，何乐而不为呢？

篇6：学生拒绝使用手机倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们：

校园本是培养我们成材的地方，它不仅是我们学习知识的地方，也是我们学会人生道理、学会约束自己的地方。我们虽然渐渐长大，身心逐渐成熟，但自制能力依然较差，有的同学在课堂上用手机上网，玩游戏，听音乐，看电子书，登qq，甚至听电话等现象常常发生，有的甚至使用手机在考试中作弊，这不仅严重影响了我们自己的听课效率和听课质量，而且影响了正常的课堂教学秩序，破坏了班级的班风和学风。

现在，法国、印度、希腊、韩国、日本等国家已经立法，禁止在校的中小学生使用手机。我校也有校规，明确禁止使用手机，现在正是初三升学的关键时期，已经没有时间再让我们荒废。

在此，我向三（1）班的全体同学郑重发出倡议：拒绝手机入校园和班级，争做文明学生，共同创建一个文明和谐三（1）班。

一、不携带手机进入班级，要以不带手机为荣，班级内杜绝手机。

二、班级成立管理委员会，进行监督和提醒，保证班内没有携带和使用手机、MP3的同学。

三、不向父母提过分要求，不以各种理由索要手机、MP3等加重父母和家庭的经济负担。

四、同学之间相互鼓励，把全部精力放在学习备考和发展上，要识大体，顾大局，识时务者为俊杰，关键时候做最重要的事情，以刻苦学习为荣，以不学无术、虚荣虚伪为耻。

五、在学校内任何一个地方，若发现使用手机，任何一位领导、教师都有权力没收。

为了父母幸福，为了自己的未来，自觉遵守，规范自己。从现在做起，从我做起。还我们的班级以纯净的天空！也给自己留下一片纯洁的心灵。

倡议人：范晓波

2011-12-13

随着生活水平的不断提高，我校学生使用手机、MP4的现象日渐增多，虽然在一定程度上方便了家长和学生的联系。然而，它就像一把锋利的双刃剑，在带给我们便利与喜悦的同时，也给成长中的学生们带来了许多隐患。

其负面影响也渐趋明显，具体表现为①部分学生会阅读手机中大量不健康、甚至黄色的信息，会严重影响身心健康的发展；②部分学生上课时用手机发短信、玩游戏、收听彩铃，严重影响了学习成绩的提高和正常的教学秩序；③部分学生在不当时间和地点发信息、打电话，听MP4等，也会影响了学习和休息；④部分同学利用手机在考试时违纪舞弊，增加了监考的难度，败坏了考风；⑤部分同学利用手机结交网友或早恋等；⑥极个别学生利用手机和校外人员串通，容易滋生校园安全隐患；⑦滋长了学生之间的攀比心理，给家长增加了经济负担。

为了进一步净化校园环境，营造好的校风学风，特向全校同学发出如下倡议：

1·作为中学生，不携带手机进校园，以不带手机为荣，不互相攀比为荣。

2·班团干部应率先示范，以身作则，做出表率，并能经受同学监督，坚决不携带手机进校园。

3·不向父母提过分要求，以各种理由索要手机和加重父母经济负担。

4·在学校内任何一个地方，若发现使用手机，任何一位领导、教师都有权力没收。

在此，八（12）向全校同学发出倡议：拒绝手机入校园，争做文明学生，共同创建一个文明和谐的校园。

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。据学校宿管部反映：部分学生在寝室里用手机聊天、上网、打游戏、看小说、浏览图片甚至看一些不该中学生看的内容，既消磨意志，又影响休息。

②不良信息，玷污心灵。据了解，我校在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信、图片。

③助长学生攀比之风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。我们新10级学生中就曾发生若干次利用手机作弊而被抓、被处罚的例子。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。有手机的中学生也容易成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。

篇7：中学生合理使用手机的倡议书

同学们：

随着科学技术日新月异，手机，从以前的一种奢侈品已变为人们日常生活中的普通工具，然而，它就像一把锋利的双刃剑，在带给我们便利与喜悦的同时，也给成长中的学生们带来了许多隐患。

首先，手机体积小，容易丢失，很可能造成我们的财产损失。其次，使用手机对身体不利。据有关专家指出，手机在工作时，会产生大量辐射，并且，青少年在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人高出5%。

第三，作为消费群体的中学生，很多同学使用手机都存在攀比或赶时髦心理，有些人为了满足自己的虚荣心，不顾价格，不计后果，无端给父母增加额外负担。

更为严重的是，有的同学上、下课玩手机，发短信，致使教室、寝室经常会响起不和谐的声音，影响了正常的教育教学秩序，干扰了其他同学的休息；有的同学还把手机作为谈情说爱的工具，甚至还有少数同学使用手机在考试中作弊，欺骗自己，也欺骗老师；还有许多同学利用手机上网、聊QQ、玩游戏，废寝忘食，夜以继日，严重影响了正常的学习和生活！

鉴于以上情况，为了进一步净化校园环境，营造良好的校风学风，特向全校学生提出如下倡议：

1、作为中学生，不携带手机进校园，以不带手机为荣，不互相攀比为荣。

2、学校学生会成员及各班班团干部应率先示范，以身作则，做出表率，并能经受同学监督、考验，坚决不携带手机进校园。

3、不向父母提过分要求，以各种理由索要手机和加重父母经济负担。

4、中秋假之后，所有学生均不得带手机进入校园，若发现学生使用手机，任何一位领导、教师、保安都有权力和义务收缴并交学校暂管，期末放假时方可领回。

同学们，为了净化校园环境，为了自己的前途，请远离手机，严格自律吧！

篇8：引导孩子合理使用手机

记得上个学期期末的一天，我的同事小张在女生宿舍值晚班，发现一女生正躲在厕所里玩手机。小张要没收学生的手机，学生不但不给还叫嚣说：“现在中学生谁没个手机，玩玩手机又咋了？”其实在那之前，关于“学生到底该不该带手机进校园”的问题，在我们学校已引发好几次讨论，老师、家长、学生各说各的理，持什么观点的都有。

其实我们稍加留意就会发现，时下校园内、公交车上、马路边、商场里，拿着手机打电话、发短信的孩子比比皆是。随着手机的普及，未成年人迅速加入“手机一族”。如何引导孩子正确使用手机，成为令众多家长和老师头疼的新问题，而学生带手机已经在学校里成了常态。虽然之前我校严禁学生带手机进校园，但是有些学生充耳不闻。更有老师反映，有学生在课堂上玩手机；还有的学生，甚至是一些家庭贫困的学生，也以这样那样的借口让父母买价格不菲的手机。我也在值午班时多次发现，有的学生用手机玩游戏。

那么，如何引导孩子合理使用手机呢？没收显然不是最好的办法。我觉得“堵”不如“疏”，应该通过心理疏导，让孩子自觉科学合理地使用手机。

了解手机可能带来的危害

记得我儿子上小学三年级的时候，看到一个同学有一款漂亮的手机，十分羡慕。那时候，他常常会拿我或他爸爸的手机看看玩玩。但我通过与儿子沟通，让他明白自己还小，用手机还不合适。后来，为了儿子在夏令营与我们联系方便，我考虑再三，把自己几年前买的，已经“退役”的一部手机给了他。儿子拿着手机，心里很高兴。在儿子看来，有手机就可以了，因为之前我就告诉他，手机的最主要功能是接打电话，能用就行。对这个看法儿子很认同，因为他已经很知足了，他也知道，自己相比爸爸妈妈小的时候，已经很幸福了，爸爸妈妈小的时候连做梦都不敢想能拥有手机。

随着手机的日益普及，因使用手机带来的相关健康问题也引起了大家的关注。手机的辐射到底对人体有多大危害，如何把危害降到最低，成了人们十分关心的问题。为了让儿子了解这方面的知识，我跟儿子一起上网，在百度上搜索有关手机辐射的内容。网上的专家建议十分详细：“1.手机应尽量离身体远一点。当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，而无线电波或多或少地会被人体吸收。这些电波就是手机辐射。一般来说，通话时辐射大一些，而在手机号码已经拨出而尚未接通时，辐射最大，这些辐射有可能改变人体组织，对人体健康造成不利影响。2.手机别放枕头边，因为手机辐射对人的头部危害较大。3.莫把手机挂胸前，那样会对心脏和内分泌系统产生一定影响。”

儿子读后才明白，小小手机还有这么大的学问，而且它还有危害。他表示自己以后一定要正确使用手机。

走出手机游戏的误区

有段时间，我儿子特别痴迷手机游戏，每当我们找不到手机的时候，肯定是他在用我们的手机玩游戏。有一次我父母搞了一次家庭聚会，我们几个子女都带着孩子去了父母家。几个孩子难得相聚，很快关起门来在一个房间里用姥姥的手机玩起了游戏。我决定跟他们沟通一下。

“游戏有那么好玩吗？”

“好玩！”

“可是手机屏幕那么小，玩起来不但不方便，还对眼睛啊身体啊都不好。”

“可我们又没有其他玩的东西！”

“怎么没有？比如你们姐弟几个可以到户外去玩捉迷藏、跳绳等小游戏呀！”

“玩手机游戏更有意思！”

“要玩的话，也最好是在电脑上玩，每周可以有计划地玩一两次，对眼睛的伤害不会那么大。这会儿你们可以看看书，或者画画、捏太空泥什么的，也都不错。”

……

儿子还是比较克制的，渐渐地就不再用手机玩游戏了，他知道那对眼睛的伤害很大。当然，我会有计划地在网上找些益智小游戏陪儿子玩，有时在家里跟他杀几盘象棋，或者跟他比赛捏太空泥小人儿。儿子的生活内容丰富了，对手机游戏就无暇顾及了。

在引领孩子走出手机游戏的误区上，家长千万不要言而无信，比如说让孩子玩电脑游戏，怕他控制不住自己又出尔反尔等。我一般每周让儿子玩两到三次电脑，即使有事耽搁了也会让他找机会补上，每次玩三四十分钟。

防止孩子形成攀比心理

有一天，我儿子放学回来，言语里流露出羡慕：“妈妈，我同学都买了苹果iPhone4S了，报价四千多块呢！”

“那妈妈给你买一部如何？”我故意将儿子一军。

“好啊！好啊！”儿子先是很高兴的样子，接着又嬉笑着说，“妈妈，您骗我吧？”

“当然不是，如果你真想要，我就给你买，但妈妈得先和你算一笔账。我和你爸都是工薪族，咱家目前几乎没有存款，但每个月都要还房贷和车贷。如果你买这样一款手机，那将花去妈妈一个多月的工资，或者相当于用掉我们家两个月的生活费，再或者就把我们一家过年买新衣服的钱提前花了。”

看我掰着手指头算，儿子立即用手势制止我：“妈妈，求求您别说了，我不买了。真的，其实我原来的手机还能用。”

“那别人用苹果iPhone4S你不羡慕，心里不痒痒吗？”我问。

儿子说：“痒痒就是痒痒那么一会儿。放心吧，妈妈，我不会真的与同学攀比。”见儿子说到了点子上，我又引导他：“其实攀比也能出彩，比如与同学比谁学习用功，比谁读的书多，比谁更体谅父母更孝敬老人更懂事……”

再后来，儿子觉得手机其实是个可有可无的东西，不但平时不咋带在身上，有时候外出还得我提醒他带上手机。反倒是我开始惦记他的手机，因为里面充的电话费一直没用完，再不用就浪费了。

不可否认，手机已经成为生活中的必需品。手机的功能也越来越多，游戏、照相、上网、听音乐等一应俱全。也正因为手机的功能多，日常生活中少不了它，很多孩子对手机有了依赖，天天网上聊天，看电影，听歌曲，仿佛没有手机生活就暗淡无光了。还有一些孩子，沉迷在手机游戏中，浪费了大好时光。可以说，对不少中小学生来说，手机已成为高档玩具，而不是通讯工具。

因此，家长首先应在给孩子选手机时谨慎行事。手机可以方便孩子与家长联系，也可以传递亲情、友情，但前提是不影响孩子正常的学习和生活，不干扰课堂秩序，不违反学校的规章制度。因此，给孩子选手机，功能越简单越好，能够打电话、发短信足矣。当然，对孩子拥有手机的家庭，家长要协助学校做好孩子的工作，不妨在给孩子买手机之前制订相应的制约措施，与孩子“约法三章”：一是控制话费支出。每个月的话费控制在30元以内，超支则属违规，应受到责罚。二是控制开机时间。上课时一律关机。如果发现上课时间没有关机，则收回一段时间的手机使用权。三是如果正确合理使用手机，则会得到相应的物质和精神的双重奖励。

只有家长和老师双管齐下，重视手机的使用问题，正确引导孩子，才能让孩子的手机真正成为工具而不是花钱又误事的玩具。

篇9：合理使用手机作文

1、家长可以和孩子约定好使用手机的目的的时长，如果到时间没干完，可以适当延时。

2、删掉一些多余软件，只留下学习和社交软件，防止分心。

篇10：合理使用手机作文

如何合理使用手机?我们思考这一点是因为我们都认同玩手机是快乐的，需要通过自己的意志力去控制，但显然这很困难。

但是手机带来的只是一时的视觉刺激和神经兴奋，我们只是想通过这种刺激来缓解焦虑，只会让我们陷入这种循环，没办法解决问题或让我们真正快乐起来。手机里主流的软件都会给我们推送个性化的信息，我们并不是觉得这些信息有意思，而是我们不知道下一条信息是不是有意思，让我们无法意识到自己浪费了大量的时间。所以想要合理使用手机，就一定要明确自己使用手机的目的.，打开手机时问问自己：“你为什么打开手机?”“你要看多长时间?”，必要时可以借助相关软件管理时间。

只要能有目的有意识的使用手机，就能减少使用手机的时间，从而做到合理使用手机。

篇11：中学生合理使用手机的倡议书

为深入组织开展“合理使用手机，创建文明课堂”加速实现学生合理使用手机，避免影响学习，从而健身心、摆脱精神鸦片的目标要求，安全科学与工程学院决定，从本学期起在全院范围内开展“课堂收手机”活动，并不断进行活动阶段总结。自活动开展以来，引起了本院学高度重视，周密部署，广泛发动，使我们的文明活动赢得了一个良好的开局，进一步形成了努力学习，充实的浓厚氛围。较好完成了第一阶段的工作任务。现将工作情况汇报如下：

一、正确树立思想，提高全体认识

安全学院召开了全体干部职工大会，深入传达“合理使用手机，创建文明课堂”宗旨，并就如何开展这次活动做出具体安排部署。同时，结合各班班级干部，以班长和团支书为主，开展工作，将这次文明课堂，活动延伸到每个班级，每个寝室，每名学生，进一步明确目标，统一思想，使全院上下把思想统一到文明课堂活动中来，为整个活动的深入开展奠定坚实的思想和理论基础。

二、加强组织领导，明确个人责任

为确保文明课堂活动落到实处，先认真抓好班长及团支书的工作，而后对其他班级干部进行思想教育，最后让寝室长负责监督管理。并让辅导员到班级查课合理分配，明确了班级干部的监督作用，和寝室长的实干工作，合理分配，形成了“各司其职、各负其责、上下协调、齐抓共管”的工作格局。

三、严格制度，狠抓落实

完善的规章制度是搞好活动的有力保障。在文明课堂活动开展之初我们就将工作重点放在制定完善各项制度上，为开展活动打下了强有力的制度保证。一是严格考勤制度，明确要求全局人员按照学习计划进行学习，并将每次学习考勤表认真记录。二是细致部署每一阶段的工作，制定了详实的工作方案，把要做的工作都一一列明，使学生做到心中有数。三是采用典型做法，上管理下执行分配制度。

采用的典型做法，每班签了责任书、买了手机袋、辅导员到班级查课、公寓宣传等等将学习作为贯穿整个活动始终的重要工作抓住不放，为解决矛盾，我院根据实际情况采取收手机与手机放在寝室相结合、检查自觉相结合、命令与吸取经验相结合的方法，利用课前课后极易浪费的时间，切实开展收手机活动。做到了工作、学习两不误、双促进。

四、广泛宣传，深入动员 为了使大家的思想从根本上改变，而不是流于形式，结合本局实际，对全体学生进行全方位的“努力学习，合理使用手机”宣教，以润物细无声的方式，让观念的改变成为自身的一种本能。

为了让大家易于接受，采用了多种方式进行工作。为此，认真研究制定了关于文明课堂活动学习动员、统一思想阶段实施方案，先后组织了集体学习、个人自学、写心得等活动。正是通过这些活动，掌握了大家对文明课堂活动的认识水平，知晓了大家思想观念的真切动态。因而能针对从中发现的问题，及时调整教育内容，以便让思想工作落到实处，能更有效地发挥作用。

五、转变观念，营造氛围

大家在学生干部的表率作用下，形成了良好的工作氛围和学习氛围，变被动学习为主动研究。在换位思考中意识到自己有哪些旧观念是需要抛弃的，哪些新观念是需要树立的，摆正了关系。愿意放下手机，即使拿起手机也是在查阅资料努力去学习新的东西，自我充实，自我提高，做好本职工作的同时，努力创新，力求更好。表现在具体工作中找借口的少了，发牢骚的少了，责任感增强了，都力争成为一个勤奋敬业的人，通过学习努力成为一个对国家，对社会有所贡献的人。

六、统筹兼顾，注重实效

为使文明课堂活动取得更佳效果，在学习中我们力争做到“五有”、“四统”、“三结合”的学习目标，即有制度、有日程安排、有活动记录、有体会文章；“三统一”即手机袋规格统一、挂手机的钩统一、摆放位置统一、学号与手机编号管理统一；“三结合”即把文明课堂活动与全面贯彻“合理使用手机，创建文明课堂”活动精神结合起来；把文明课堂活动与团会教育活动结合起来；把文明课堂活动与校风建设结合起来；把文明课堂活动与班活动结合起来。达到统筹兼顾，注重实效，全力营造文明课堂活动良好社会氛围，为整个活动的深入开展奠定坚实的思想和理论基础的学习目的。

篇12：中学生合理使用手机的倡议书

一、学生要求使用手机的主要理由

1.方便与父母（或监护人）联系

在大城市有不少父母（或监护人）因为生意忙，把子女送到寄宿学校，或是偏远山区的父母（或监护人）外出打工，把子女留给爷爷奶奶照顾的情况。笔者也常借与学生聊天来了解学生家庭情况，有的学生在很小的时候由爷爷奶奶照顾，成为留守孩子中的一员，生活和学习都由爷爷奶奶来打理，如此只能通过手机（或固定电话）来与父母（或监护人）联系。因此，学生认为为了能方便与父母（或监护人）联系沟通，自己就非常有必要使用手机。这个原因也成为学生要求使用手机的最大理由了。

2.可以查找资料

遇到难题可以在网络资源上寻找答案。在生活上，难免会碰到各种问题，很多时候学生可以通过手机查找资料得到解答，在学习上也是如此。

基于这两点，学生就要求父母（或监护人）给自己买手机。

二、学生使用手机的主要害处

1.上网

现在的手机功能越来越多，上网只是其中之一。据发现，有些学生在晚上休息的时候会使用手机上网到深夜，第二天上课时就趴在课桌上睡觉。中学是长身体学知识的时候，若是该休息时不休息、该学习时不学习，身心怎么能健康发展呢？令人担心的现象是：学生终日与网络相伴，‘人机关系’密切，人际关系却疏离，看不到人的真实表情，体验不到真实态度，师生呈永久性分离状态……过度的视觉刺激最终将导致网络综合征，使学生的感觉麻木，理解困难，失去判断力，心理紊乱，词汇贫乏，极易产生好斗与反社会行为。

2.玩游戏

有些学生不分上课还是课余、不分白天还是晚上都拿手机来玩游戏。上课时教师所讲的内容没有记下来，晚上又没有把相应的作业做好，结果书没有读好，反而因过度玩游戏把身体搞垮了。适度玩游戏也是可以的，有利于智力发展；但过度玩游戏就会对其产生不良影响。中学生的自制力不是很强，一旦玩起游戏来就不可收拾。

3.考试作弊

一些学生平时就不认真、不下工夫读书，到了考试的时候为满足自己的虚荣心考个高分就在考试过程中利用手机来作弊。如果通过手机作弊，来考 “好成绩”，对该生的发展来说是极为不利的，以后高考（或中考）还能这样用手机作弊吗？对其他学生来说也是极不公平的。如果一个班或一个学校作弊风气严重的话，可以预见该班或该校学生以后的成绩肯定是不好的。

4.看电影或与同学聊天

有些学生使用的手机有较强的储存能力，他们会利用星期六、星期天在家不上课的时候把电脑下载的电影传到手机上，回到学校就在上课或在宿舍时看电影。而且，下载的部分电影对学生的成长是有负面影响的。学生除与父母（或监护人）联系外，更多的时候都是同学之间的联系。

为了能满足学生方便联系父母（或监护人）的需要，又要管理好学生使用手机，笔者认为，有必要研制出中学生专用手机问题，并结合校讯通管理功能来管理学生手机的使用。

三、研制出中学生专用的手机

为了能利用手机来加强管理力度，需手机研发商研制出供中学生专用的手机。学生专用手机要与平常所用手机有较大的区别以方便教师辨认，如手机的颜色和形状；手机功能上也要校讯通管理功能相适应。此外，需要相关部门制定相应的法规来管理学生对手机的使用；如不准学生把平常所用的手机带进教室，买学生专用手机时最好采用实名制等。

四、校讯通的新增功能

校讯通的主要功能就是方便学校教师与家长的联系，及时把学生的学习情况、在校表现等告诉家长。结合学生专用手机，校讯通新增加的主要功能应该如下。

1.只能储存个人信息和相应的通讯号码

学生专用手机由校讯通系统储存个人信息，如学生姓名、出生年月、家庭住址、父母（或监护人）姓名及工作单位、入学时间、所在班级、内宿还是外宿等。学生专用手机能储存主要和次要通讯号码，主要通讯号码有：父母（或监护人）和各科任教师的通讯号码；次要通讯号码有：兄弟姐妹、亲朋好友的通讯号码。其他未储存的号码既不能拨打，也不能接听。个人信息和通讯号码都只在开学时由学校统一输入，学生个人不能更改。

2.登记学生进出校园

在学校大门口应装有相应的感应装置，在上学、放学时，学生携带学生专用手机通过校门口时就能感应到，并把记录结果储存在校讯通系统和学生专用手机中，以防需要之时可作为依据。如果是外宿学生（或内宿学生外出）在上课之时还未到校，校讯通系统会及时把情况告诉学生父母（或监护人）和班主任；此时，学生父母（或监护人）就要通过各种渠道来寻找子女的去向，班主任也要协助学生父母（或监护人）尽快找到学生；若学生在上课期间有事请假或逃课走出校园，系统还会第一时间把学生走出校园的情况发送给其父母（或监护人）和班主任。

3.系统定时控制开关机

学生专用手机开机、关机由校讯通系统控制，且该系统由学校根据实际作息时间来设置，学生本人不用私自更改。在晚上和中午的休息时间，学生专用手机处于无声状态，此时只能与父母（或监护人）和班主任手机通话，以防有特殊情况需要联系。次要通讯号码只在节假日才能进行通话。此外，在考试期间专用手机会处于关机状态。

4.其他

手机有指纹识别功能，只能由该学生才能使用。这样可以预防手机丢失时，被不法分子用来欺骗家长及亲朋好友。每学期都会有几次考试，家长或学生都可以通过学生专用手机来查询每次的考试成绩，接收学校的各项通知。

综上所述，学生使用手机害处较大，通过校讯通对学生使用手机加以管理，只是多了一层管理保障，并不是说，教师的日常管理就可以放松。

篇13：七年级作文合理使用手机800字

近来，小黄车、小橙车日益风靡。不久前，“摩拜单车”的周末发放小礼品也是掀起了一阵求赞、转发的热潮。我们不禁疑惑，“点赞”究竟是用来干什么的?

相比于微博的公众化，微信偏于个人私人的空间。作为由来已久的传统，QQ、贴吧等很多社交网站都有“赞”的功能，能够得到多少“赞”体现了个人的受欢迎程度。然而现在，“集赞”盛行，在朋友圈中，时不时会出现一串被刷出来的赞，还有各式求赞的消息。人们希望通过刷赞，将那表面上看起来的受欢迎程度刷上去，也就是所谓的，刷存在感。

然而，人们却并没有想到，你在虚拟世界刷存在感，现实中的你，却早已没有了存在感。沉溺于虚拟的世界，周围的人会渐渐地忽视你，那虚拟的存在感又有什么用了。请记住，手机是为了在现实中更好地生活，而不是逃避现实，你这样刷赞，刷出来的不是存在感，而是忽视。

更可怕的是，一些商家利用“点赞”，形成了“微信营销”，利用“点赞兑奖”赚取关注。当我们的朋友圈最终变成了垃圾广告的投放点，我们在微信群中躲闪着那扑面而来的转发，我们对原来朋友的消息避而远之，这个平台是否还有它的用处?

而对于这种营销，人们还发明了“点赞群”、“刷赞群”，人们沉迷于点赞带来的蝇头小利。当商家不再给这种无脑的点赞提供平台，人们从手机中抬头时，思考一下，那些好友们，你们有多长时间没有已没有联系?思考一下那虚幻的世界究竟带给你了什么?一时的快乐，永远的空虚。

篇14：中学生合理使用手机的倡议书

关键词：手机 弊大于利 有效控制 对策

手机是一种通讯工具，具有诸多优点，如小巧、便于攜带、功能多、用途广泛。随着科技的发展，手机的功能越来越多，受到越来越多人的推崇和喜爱。作为中职生，思维非常活跃，接受新事物比较快，在手机盛行的今天，很多中职生也追求时尚，用起了手机已经是不争的事实。但任何事物都具有两面性，现在一些人利用手机进行诈骗或者发送不良信息，而中职生正处于价值与人生即将成熟时期，抵御能力和判别是非能力比较低，有的学生甚至还利用手机在考试过程作弊，必须要对此加以引导和教育。

1中职生使用手机的现状

根据我校对2014年9月入学新生进行统计显示：我校学生的手机使用覆盖率为99%，仅有一少部分人由于其他家庭贫困等原因没有配置手机。

2手机使用带来的便利

不可否认，学生在使用手机过程中，有着极大的便利，沟通与联系是手机使用的基本用途。

随着手机GPRS、WiFi功能开通和普及，一是学生可以直接在教室、宿舍随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏等；二是通过网络了解国内外新闻，利用闲暇时间看电影小说、听音乐、玩游戏，使身心得到放松。

3手机的频繁且无约束的使用，将对学生身心造成极大的影响

当前，我校的学生呈现两大特点：一是好奇心强、约束力差；二是人生观、世界观暂未形成，心理方面尚未成熟。因此在使用手机的时间上，控制力明显不够，主要表现下面几个方面：

3.1听课质量下降

学生由于自律性较差，上课期间或者发送短信、或者使用QQ、微信进行聊天，或者浏览网页。种种因素造成学生听课过程心不在焉，听课效果下降。

3.2沉溺网络，有碍于身心健康成长

学生对网络获得的信息不能自我过滤，不能自我分辨，极有可能影响到学生思想的健康成长。研究表明一旦学生接触到不良言论，不予以及时疏导，必将影响到学生的健康生长。

学生喜欢使用手机看言情类的小说，将催生与实际年龄不符的爱情观，而学生由于好奇便付之实践。早恋的学生利用手机秘密交流，老师、家长难于察觉。

3.3影响睡眠和发育，不利身体的成长

研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，造成学生的理解力、反应力、记忆力明显下降。

同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。此外它还是致癌因子，能诱发白血病和肿瘤。15～18岁的青少年器官正在发育阶段，手机辐射会让器官产生变异或者功能退化。由于手机广泛使用历史过短，尚有一些潜在的弊端未被科学家发现。

3.4同学之间缺少沟通与交流

玩弄手机占据了大部分时间，舍友或者同学之间沟通、交流在减少，同学之间容易产生隔膜，日积月累的矛盾必然激化。

3.5潜在的危害

3.5.1充电行为。手机充电时，由于学生的安全意识较差，在充电过程中随便摆放，充电线之间互相交叉，电座板的使用呈现饱和状态，手机充电也有短路的可能，是学校安全的一大隐患。

3.5.2手机盗窃事件时有发生。手机价格往往不菲，学生的防范意识不够，且容易外露，给无法分子创造可趁之机。

3.5.3学生在发泄不满时，由于未能有效进行情感的伸张，往往借助QQ以及微信发泄个人看法，悲喜之事喜欢在个性签名上提及，容易造成个人的隐私暴露，容易被社会无法之徒所利用。同时，我们关注到，学生极易喜欢在聊天工具上对某个同学进行语言上的人身攻击，这将造成学生之间的矛盾激化。

4对策和解决办法

学生使用手机，已经成为学生管理存在的不争的事实，如何采取措施，有效控制，是当前中职卫生职业教育的一个大难题。下面就笔者切身体会以及管理过程采取的一些办法进行探讨。

4.1要正确引导学生合理使用手机

让学生意识到在校期间的首要任务是学习，在课外时间与校外同学、家长进行必要联系是应该的，利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的。但在上课期间应关机，以免影响正常上课秩序。

当前“慕课”概念已得到官方的认可，打造在线学习、在线考试平台、创建自我学习自我批判新模式将成为今后职业教育发展的趋势。因此，可以正确引导学生利用课余时间使用手机终端进行学习和考试，吸取营养。

4.2要有效地上好每一节课

将学生的注意力吸引到学习上，自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。为了使学生乐于学习，达到好的教学效果，教师必须在教学形式上下功夫。笔者现行尝试开展“一体化”教学模式，有效地转移学生的注意力。

4.3积极开展第二课堂活动

将社会主义核心价值观融于学生管理工作中，如开展球类比赛、演讲、棋类比赛等。除此之外，还可以通过开辟爱国、科普等系列讲座，组织学生参加讲座，激励学生发奋学习，刻苦钻研，发扬不断克服学习困难的精神。

4.4班主任和家长要建立沟通机制

为了确保学生的听课质量并彻底改变学生沉溺于手机网络的现状，班主任需跟家长建立常沟通常联系的长效机制，一是及时向学生家长通报学生的现状；二是了解学生是否存在网恋等行为；三是及时了解学生使用手机的动向，及时讲解学生使用手机的危害。

4.5学校应制定相关规章制度严格手机管理

4.5.1加强手机充电的管理

本文3.5.1中提到，频繁的手机充电，不仅浪费学校的电力资源，而且容易引发安全事故。学校应建立严格的充电规章制度，严格限制充电时间，规定充电次数，如每周1次（完全够一周内接、打电话使用）。也可实行收费充电政策，充电过程派专人管理，避免发生安全事故。？

4.5.2建立有效的巡查制度

4.5.2.1班委干部的检查，主要负责学生充电频率的登记和建档。如有较大充电频率的情况需报告班长，班长进行谈话和劝说，如有不服从者，上报班主任，由班主任酌情处理。

4.5.5.2学生会干部的检查。主要负责巡查，上课或者自习课期间检查学生的纪律，若有手机违规行为，经确证后，给予登记，扣除操行量化分并通报批评。晚修期间，经熄灯后，学生当关机睡觉，若使用手机视为违规，学生会可根据规定扣除操行量化分并通报批评。

5结论

学生使用手机，弊大于利，学校、班级管理者要有一个整体的认识，既是安全管理的问题，也是资源浪费和学生沉迷于网络的大难题。在手机使用层面上，要及时地认识到危害，思想上要进行合理的引导，要注重整合学校的管理资源，在各个环节上下足功夫，下定决心对学生的手机使用加以控制，一方面，确保师生在校期间的安全；另一方面，让学生进入健康成长的正轨。

参考文献：

[1]刘钦涛.关于中职学生手机管理的三维途径.职业教育研究，2010.

[2]石蕾.关于中职学生使用手机的潜思考.科技信息，2012.