生活老师工作随笔

生活老师工作随笔（共14篇）

篇1：生活老师工作随笔

心得体会

自今年8月份加入南城中学生活老师的行列，至今为止至有两个多月了，在与学生朝夕相处的日子里，虽然刚开始时有点辛苦，但也收获了许多经验和快乐，现将这段时间工作中的一些体会写出来，与大家分享和交流学习。

在我们还是学生的时候，我们就知道无论是什么学校，在学生群中都是充满各色各样的人，学生们除了年龄相近之外都来自不同的地方，不同的环境。在这样的大环境当中，有一点是所有学校都一样的，那就是以教书育人为根本。而现今在的时代背景下，我们在着重培养“根本”之外应该多去了解不同学生的“需求”，我们这些与学生“同吃同住”的人无疑是一道很好的桥梁。

在对学生的教育管理中，安全工作是首要任务，除了学生宿舍设施设备的使用安全之外还要注意放学之后至宿舍午休晚寝这段自由时间，留意哪些经常在最后回来的学生，了解其回来迟的原因事由，是否每天都是这几位学生晚回，有必要时一定要及时电话联系班主任确认。

对管理毕业班时，就要注意和班主任、家长保持良好的沟通，根据以往个人经验，这段学生以各种理由要求回家住宿的现象也开始多了起来，是否确实需要回家住宿，放行条批了后是否准时回家，住校时间是不是固定的，这样在一定程度上也增加了我们的管理难度和安全责任的压力。因此，我们一定要仔细点名，认真核实回家住宿的学生，确保不遗漏任何学生，使每个学生都在学校和家长的有效管理范围

加强和学生之间的沟通交流，做一个忠实的听众，让他们有一个比较好的发泄途径，缓解学生因对升学考试带来的心理压力，激励其没到最后绝不放弃的精神是我本学期的工作重点。或许是长时间的学习，学生很容易产生烦闷、压抑等不良情绪。特别是每逢临近考试或各类假期的前夕，这种复杂情绪也在不断变化。适时让学生心理回归平静，这时播放一些悠扬的音乐有利于学生心理恢复到平和、宁静的状态。又比如前一段时间，二楼的高三同学在晚上十一点跟我说楼上偶尔会发出响声影响到他们休息，提到他有点气愤。我采取的办法就是迅速协同楼上的生活老师了解情况，确认事由，提醒他们要注意影响，换位思考是一个实际可行的办法。

第三，管理学生人性化。对学生管理既不能伤失原则，又不能死搬硬套。既要讲究原则，又要有一定的灵活性。这样，学生愿意接受你的管理，不会排斥你，不会形成比较严重的冲突和对立。师生关系比较融洽，比较和谐，学生情绪好，学生在生活区的吃饭就寝内务卫生都能比较到位。我举个例子，就是学生晚上洗头并用电吹风的.事，这是严重违反学校规章的大问题，不可迁就，不能纵容。但是，学生头已经洗了，要是头发不干又会影响他的睡眠，第二天的学习也会跟着受影响。遇到这样的问题，我通常的做法是，把学生带到办公室用电吹风吹干，电吹风交老师统一管理，实行先暂时扣分，稍后用加做卫生、做好人好事、拣垃圾等方式补回扣分的办法对待。如果不从，很简单，第一，报班主任和德育处，第二，报家长。学生一般乖乖就范。这样，管住了电吹风，安全方面的隐患大大降低。自己心理塌实，学生认为不被告到班主任和德育处，觉得很划得来。学生认为我比较通融，做事可以商量，而且能原谅他那样大的错误，带有些许感激，更愿意服从我的管理。

注重自我修养，要不断地提高自身的素质修养，首先通过阅读教育学心理学方面的书籍，在言谈举止上说服学生;其次要注重师德的培养，要有爱心，把学生当作娇嫩的花朵，要不停地呵护，悉心地照料;也要有平常心，以平常心看待挫折与委屈。对顽固不化的学生，，不能一味地讲“善”讲“慈”，要充分扮演好导师的角色，原则必须坚守，不能打骂、侮辱学生，更不能损害学生的人格尊严，这就是要求我们应充分接触，了解学生，掌握他们的性格特征。有紧有松，有张有弛地进行教育。

做好工作是永无止境，现今我工作上还有很多需要改进的地方，希望大家在日后工作中互相给予支持和帮助。还有多积累行之有效的管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将是我们不懈追求的目标。

篇2：生活老师工作随笔

以前自己是学生的时候。老师每天都跟我们说这说那。要做到什么，不能做什么。现在我却做着老师的角色。发现原来自己在学生的年代，缺少了很多东西都是由老师来填补的。学生在一个新的知识里面都是很容易迷失自己的。很多时候都是由老师来带领着，就好像我们每天的宿舍内务评比那样。每天都有表现好的和表现不好的，其实在没有表扬的宿舍里面有很多是迷失了方向，失去了一个标准，所以只要我们给出一个标准，就可以发掘很多隐藏的表扬的宿舍，所以我们经常看见没有表扬的宿舍，不是他们做的不够好，有时是他们根本不知道怎么去做好。我们的引导有可能决定他们的去向，所以我们必须做好引导者的身份，去带领他们去养成好的习惯。

每个人都有属于自己的学生年代，都有调皮捣蛋的时候，都有犯错的时候，我们的目的不是惩罚。而是要让他们认识和勇于承认自己的错误，要学会去改正。在这个方面，沟通就是很重要的元素。我觉得要沟通好，了解就成了一个关键，还有自己的思维习惯，我们要去了解这些学生，才能很好的对症下药，这样才会有效果。第二要让学生领悟我们的目的是什么，不同的年龄段有着不同的思维方式，要从多方面去提醒他们。要让他们主动去思考问题和分析问题。惩罚只是一个加深领悟的桥梁，适可而止。

表扬对学生来说无疑是一份最好的礼物，我记得在自己的学生年代，因为表现好而争取到的奖励品，我一直保存至今。那是留给自己学生年代最好的脚印，也是最美好的回忆。所以千万不能吝啬我们对他们的表扬和鼓励，有鼓励才会有动力，才会加强他们的兴趣，这样才能从一个精神方面加强他们自己的耐心，学习就是很需要去激发自己的兴趣和耐心。

要教导别人，首先完善自己。从自己做起，做出榜样。我们是他们的引导者，我们必须做好自己，让他们相信，我们的引导会让他们通向好的一方，要求他们做到的，我们必须先做到。要让他们知道， 我做了是这样的，你们做了也是这样的。

我觉得每一项工作都有它内部的规律，只要找出规律，一切事情都可以迎刃而解。教育学生怎么去很好的生活是个很神圣的工作，同时也让自己思考自己心目中所谓好的生活是什么的一个标准，在教育学生的同时其实也是提醒自己。要反复的去提醒自己，才能很好的融入生活，在摸索的道路上，要去不断的更新和完善自己的方法，在教育过程中达到一个提升自己的目的。

篇3：高中作文与生活随笔

近几年来, 我在作文教学中不断探索, 指导学生把随笔训练作为提高写作能力的基地, 巧借随笔训练启发学生的创造性思维, 并以此积累写作素材。随笔就是自由作文, 写随笔是学生真正的“我口写我心”, 基本没有什么约束, 具有较大的主动性、灵活性, 非常自由, 而且具有强烈的真情实感。所以对学生作文能力的提升有着许多令人意想不到的功用。

一、随笔能让作文写出真情实感

随笔可以写心之所想, 言心之所言, 可以在一篇文章中夹杂多种文式, 不用为了紧扣主题或者碍于文章篇幅架构而有过多顾及。例如记叙文、议论文、散文等不分详略集聚于一起。随笔可用于记录一些东西, 一般是记载自己的一些生活事迹, 心路历程, 个人见解等。一般出现于个人日记日志, 甚至于是随手拈来的小本子小册子, 一张纸。它不受字数的限制, 篇幅长短都行, 妙在“随便”, 有什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 这种表达比较灵活、自由、轻松自然, 因而写起来会得心应手。相反, 作文是规定动作, 它要考虑如何围绕主题来选择材料, 主题不能偏激, 选材范围有明确的规定, 要考虑如何组织材料, 如何过渡等, 结构需要完整严谨, 语言表达必须缜密, 有字数限制, 有不同的要求规定, 是很受限制的。但随笔便不会这样, 内心的诱因迫使学生写真文, 说真话、抒真情, 它是兴之所至, 情之所至, 自由成文, 所以更易写出真情实感。

二、巧用随笔激发学生写作的兴趣

由于缺乏积累, 每次布置作文时学生总是很苦恼, 觉得无米下锅。也曾努力把写好作文当作一个高考提高语文分数的途径, 但总也收不到良好的效果, 久而久之, 便也没了自信心。其实生活之源, 生生不息, 读、写、听、说、思、观……都是生活, 轻松时我们漫步校园, 轻哼小曲, 烦恼时我们欲泣欲诉, 仰天长叹, 能在流动中捕捉一瞬, “永恒便在刹那间收藏”;快速前进的社会每天都有新的发现, 为写作提供最新鲜的时代活水;音乐、绘画、建筑……甚而饮食、服装都向我们传递着文化信息。让这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实进入写作视野, 写出的文章, 必有鲜活的生命在其中跳荡, 喷洒的是热血, 燃烧的是真情。

可见, 生活的内容是丰富多彩的, 它如一本书, 蕴涵着深刻的哲理;如一幅画, 描绘着五彩的人生;如一条小溪, 流淌着酸甜苦辣;如一段乐章, 洋溢着喜怒哀乐。高中学生生活形式基本三点一线, 于是我就指导学生学会观察和思考, 在重复中发现独特, 这样他们就会发现每天的太阳都是新的。其实周围的每一件寻常小事都藏着生活的真谛。然后指导学生用随笔的形式记录下来, 就会激发了他们写作的兴趣。

三、巧用随笔做载体, 培养、提升学生的写作能力

由于高中学生的生活范围比较狭小, 所以我常利用周末或其他课余时间借助多媒体播放《新闻周刊》、《世界周刊》、《深度国际》、《人与自然》等视频材料, 进一步充实随笔内容。让学生通过关注影视某个经典的片断, 如音乐、摄影、图片、自然景物、社区生活等速写感想。调动他们的各种积极因素和潜能去快乐写作, 激起他们的写作兴趣, 想办法将随笔巧妙地转化为作文素材。同时, 在写作表达技巧方面进行指导, 让学生不再讨厌写作。利用随笔这种学生喜欢的写作方式进行作文素材的积累, 学生在写作文时就有材料可写了, 他们的写作能力就会在不知不觉中得到提升。

一篇篇随笔, 就像一个个台阶, 帮助学生登上了成功的高峰。如我的学生杨植均、苏杭、梁文皇、黄祎道等同学写的《聪明反被聪明误》、《有来世的蜗牛》、《成功并不遥远》、《斜街的故事》等等优秀作文均刊登上了各种报刊。

篇4：教育随笔记录生活真知

我有一个习惯，喜欢记下来平时一些值得回味的人和事，随时记录教育教学中有趣的东西。空闲时，翻开来看一看，我不禁从这些案例中领悟到不少道理。有时候，我感觉到与学生的关系有些紧张，可能对学生要求太高，可能教育的艺术还不够，也可能与学生沟通较少。我曾努力改变自己，也曾尝试一些方法接近学生，可是个别学生的违纪或班级的不良行为时常把我推到学生的对立面。我曾为此苦恼过、心灰意冷过，也曾为此吃不好睡不着。随着年龄的增长和对学生包容心理的增强，我逐渐在改变教育教学的方法，有时会取得意想不到的效果。

遗失的雨伞

上课前，我把雨伞放在教室里，开始正常教学。下课后，雨停了，我忘了拿雨伞，直接回到办公室。第二天上课前，我在教室找了一圈、问了一些学生，雨伞不知落到谁的手里。我心里有些郁闷，认为肯定有个学生故意拿了我雨伞，和我对着干。

那天刚好讲一篇阅读理解，故事大概意思是一个人丢失一把心爱的雨伞。他的一个朋友给他出了一个主意，让他在当地报纸上登一个声明，“本人在公交车上遗失一把雨伞，如果不想上法庭，请您把雨伞送到***大街***路211号”。声明第二天，他没想到他家门口放了十多把雨伞，各色各样，可是就是没有他丢的那把雨伞。

讲完这个故事，我随后补充了一句，“昨天本人也遗失一把黑色雨伞，如果你不想找麻烦，请你于今天放学前悄悄放到我的办公室门前，过时不候。”说完，所有学生都笑了，我也露出难得的笑容。学生笑得更开怀了。

放学后，我没有看到哪个学生把雨伞送来；这个结果我早已料到了，我也不再指望看到我的那把黑雨伞了。

又是一个下雨天，上课前，我还在考虑怎样跑到教室，课上我还会旧事重提，但我不会再怪怨学生拿了我的那把黑雨伞。正在这时，班里最调皮的那个男生跑到我的办公室，“刘老师，外面在下雨，您没有雨伞，同学们让我来接您。”我看着这个平时让我头疼的学生，心里充满了不少愧疚，连忙说了声谢谢，发自内心的话语。当我撑着雨伞和他走进教室的时候，大家脸上洋溢着温馨的笑容。那天，我讲的课最投入，学生听得也最认真。

学生身上的人性光辉有的是显性的，但更多的是隐性的，这就需要老师去发现、去激发、去呵护，让美好的品性在学生身上尽量保存得久一些。苏霍姆林斯基曾对教师如何关心学生提出要求：如果您不了解儿童—— 自己的学生—— 如果您不与他们息息相通，如果您不能把自己的心灵献给他们，那您是不会有成就的。

很幸运，我们在自己的工作中不断了解学生，不断完善自己。

老师又请假了

由于某种原因一周内我班有两个任课教师请假，学校不好安排课务，班主任协调或安排学生自主学习。开始，我感到很高兴，正好利用请假老师的空课让学生多做一点练习来巩固基础知识，何乐而不为？

第一天，我上了两节正课，进行了一次强化训练，还有一节辅导课。我感到有些累，备课、批作业、阅卷、批默写等等工作，学生更累，一天多数时间花在英语上，乏味、无奈、昏昏欲睡。

第二天，老师继续请假。我又上了两节课，把其它空课分给了另外的任课教师。老师蛮辛苦，学生还是那么累，上课、做考卷、做练习等等。

第三天，老师还是没有来。我有些吃不消，害怕听到学生的抱怨声，害怕看到学生那不耐烦的表情。尽管两位任课教师没来，但是他们打电话给学生布置了相关作业和练习。

我走进教室，以商量的口气和学生沟通，“你们选择上自习呢，还是上其他课？”。学生看到我民主的姿态，一起回答上自习。我又接着说：“如果上自习，你们自己自觉学习呢，还是班主任坐在教室监督？”学生发现我给他们空间和自由，一起回答自觉学习，不吵闹。

我发了一份数学考卷，要求学生一节课时间独立完成。那节自习课，我偷偷地观察了几次，发现学生都在认真做考卷，没有说话声，没有抄袭现象。下课后，课代表很负责地收齐考卷，交到老师的办公室。

下午第一节课，语文老师打电话布置了阅读内容。同样，我以商量的口气征得同学们自主学习的决心后，开始布置语文阅读内容。“请大家阅读课本P86哈利波特。”话音刚落，学生们哄堂大笑。我非常纳闷，准备生气。课代表说：“老师，应该看哈姆雷特，不是哈利波特。”学生们笑得更厉害了，我也笑了。一会儿，笑声停下来了，我抱歉地说：“对不起，我搞错了。语文老师要求上课看哈姆雷特，我要求你们下课看哈利波特。”学生们又是一阵大笑。

上课了，学生很快安静下来，开始认真看书，包括几个平时爱睡觉的学生也认真阅读。

回过头来考虑这件事，我们总认为学生自主能力差，教师需要每时每刻关注每一个学生，经常提醒，经常督促，引导他们走上正轨。孰不知，这样做却剥夺了学生的自主能力，无形中损伤了他们的自尊。作为老师，我们应该放开手脚，相信学生，让学生自己走、自己学习、自觉竞争。

在现实教育环境中，学生对学习任务、课后作业和考试内容有不同的希望和要求，但是他们基本上能按照老师的要求去完成。老师则可以在一定程度上给予学生学习自主权，满足学生的一些需要和心理需求，从而激发学生的学习热情，教育教学效果可能会更好。

篇5：学校老师生活随笔

那么，工作的时候应该是怎么样的?生活的时候又应该是怎么样的?

我认为工作的时候应该是这样的：专注、认真、拼命、该快则快、该慢则慢，最基本的要求是：把工作做好、做完。而生活的时候应该是这样的：放松、享受、快乐、该乐即乐、该哭就哭，最基本的要求是：放松、享受、自然。

如果一个人工作的时候不像工作的样子，那么，他可能把工作做坏，甚至一生没有什么作为。因此，我们提倡任何一个人在工作的时候要像工作的样子，要专注、要投入、要认真、要讲究工作的方法与要求，尽可能把工作做好、做完，这种行为一旦形成一种习惯，那么一个人是比较容易在工作当中实现自己的人生价值的。

如果一个人生活的时候不像生活的样子，那么，他可能无法体验生活的意义与快乐。因此，我们提倡任何一个人在生活的时候要像生活的样子，要放松、要享受、要快乐，要真真正正地体验到生活的滋味，不然，生命的意义与价值就逊色多多。

其实，工作与生活是不能混为一谈的，因为两者所追求的目标不一样，所以所采取的方法与态度也是不一样的。

之所以提倡工作的时候像工作的样子，是强调一种先工作后享受的生活态度，一个不能好好工作的人，是不能好好地生活的，相反，一个不好好生活的人，要想把工作做好那也是不容易的。好好的工作，是为了生活的享受打造物质的基础;好好的生活，是为了给工作提供一个愉悦的工作的心态。一个人，如果身心疲疲惫，要想把工作做好，那是不可能的;而一个人，如果只想享受只想快乐，那么心里也是不太踏实的。因此，我们提倡工作的时候像工作的样子，别谈什么享受;生活的时候像生活的样子，别想什么工作。专心工作，一心生活，人生快乐。

篇6：我的老师生活随笔

时间过得真快，转眼间我成为了五年级的学生，在我们心目中最敬佩的是我们的韩老师，因为她默默陪伴了我们五年，从来都没有喊过一句累，真像是一把金钥匙为我们打开智慧的大门。韩老师像一盏灯为我们指引前进的道路，老师像蜡烛照亮了别人，燃烧了自己，老师像春蚕装扮了别人，奉献了自己。

风雨无情人有情。有一次放学回家时，天空突然电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降，放学后有的同学被家长接走，有的自带伞回家，我望了望，我的爸爸妈妈都没有来，这时我哭了，突然我听到了一个熟悉的声音，我转过头来一看，原来是我那和蔼可亲的.韩老师，我马上投入了老师的怀抱，我向老师说明情况后，老师说：“把伞带回家吧。”这时雨越下越大，我真恨不得把伞还给老师，而当我转过头来一看，老师早已从这大雨中消失了，我想：这真是雪中送炭啊。

记得还有一次，我来到学校突然头疼，下课了，同学们都出去做操，我躺在桌子上，突然，一只温暖的手伸了过来，她问我：“怎么了?”我说：“我头疼。”她立马带我去看病，同时打电话通知了我妈妈，这时我的心温暖了起来，多么感激韩老师啊!

篇7：我们的校本老师生活随笔

开学的第一周，我们迎来了初中第一堂校本课。大家纷纷议论：“校本课学什么啊？”“有意思吗？”“老师会不会很古板啊？”最后，不知谁喊了一句“一切皆有可能”，我们才止住了讨论。

很快我们便见到了我们期盼已久的老师，稀疏的短发，眼镜片后的眼睛瞪得大大的，个子 和我们这些大个子男生比实在是不高，微凸着小啤酒肚，大腹便便的样子。

第一堂课，他甚至没像其他老师那样介绍自己，就直接入题讲课，那堂课他教我们用陶泥做花瓶。我看着桌面上小得像“饼干渣”一样的两块陶泥，无语了。老师你是不是太抠门了啊。

可还没等我出声抗议，老师已经开始讲课了，他让我们把两块陶泥压成薄片，卷在一起，切一个一个的小薄片，然后另把一小块陶泥捏成瓶子形，最后将先前切成的薄片贴上就算做好了。

别说，看着简单做着难。对于我这样笨手笨脚的男生来说尤其如此。做到一半的时候，我就和同排的同学商量着不做了。校本老师瞪着眼睛来回巡视，看见了我在说话，点到我名说道：“后面的笨蛋，快点做，做不完就别想下课，中午放学也别想跑”。我一撇嘴：吓唬谁呐，我就不信中午放学你不回家吃饭？最后下课了，我没做完，他还真把我给留下了。非但如此，中午放学后，他还真没回家吃饭！大中午，他老人家把我叫到办公室，足足陪我呆了一个中午。没想到这老师这么“信守诺言”，这和其他老师随口一说，毫不较真，大相径庭啊！对此，我服了他。

他的`第二堂课，是在开学后的第二周。这堂课是做拖鞋，校本老师还是一成不变，抠得要命。陶泥只多了两小块，却要做那么大的一双鞋，这点破东西能干嘛？我旁边的同学不住地抱怨：“这也太抠了点，咱学校至于这么穷吗？干脆别做了！”“是啊，是啊，别做了！”你一言、我一嘴地说了起来。校本老师看见了，高喊：“后面的一排笨蛋全站到墙根去，下课扫除。”得，又出新招了！没办法，我们面壁罚站了。

篇8：章老师带饭生活随笔

读小学时，我的代课班主任章老师的家距小学校较远，中午得自带饭菜。

章老师的盒饭很简单，在铝饭盒儿里放上苞米面儿大饼子，外加半个咸鸭蛋，或一块儿咸菜，有时也装两个自家菜园子里种的尖辣椒。可能是常年中午吃凉饭的因素，章老师的胃不太好，上课时的习惯动作是右手拿粉笔，左手捂着胸口。

夏天吃带饭还好应付，可到了冬天，定要吃点儿苦头。乡村小学教室的取暖设备较简单，把一口大铁锅扣在用土坯砌成的圆形炉台上就成了。燃料是同学们用土篮子挎来的麻茬、苞米瓤子、干牛粪等等。这些燃料就整整齐齐的码放在教室内的墙角处，因为要维持到学校放寒假，一天只能烧三遍。每天的早上，章老师得提前到校，先把炉子给烧热了，再陆续的把远道同学的饭盒儿码放在炉台上，而章老师自己的饭盒儿则放在最上方，由于远离炉心，加之本来炉温就不高，等到中午吃饭时，章老师的苞米面儿大饼子大多已经凉透了，咬上一口，一处白茬儿，可看上去章老师吃得仍很香甜。

那时同学们都是七八岁讨狗嫌的年龄，下课后撕疯打闹在所难免，时常把成堆的饭盒打翻在地。尽管同学们的饭盒都用细麻绳或破布条子捆扎着，可还是有捆扎不够结实的饭盒被摔开了，饭菜洒落一地。每有这样的情况发生时，章老师并不严厉的责怪大家，只是要求同学们下次注意就是了，然后，章老师会把自己的大饼子掰给同学吃，自己连凉大饼子也没得吃了。他说：小学生正是长身体的时候，不能饿着，自己讲课不是力气活，少吃一顿没事儿。

记得有一天，章老师吃了凉大饼子以后感觉碴心，上课时心口疼得厉害，他就满头大汗的坚持着。课间操时间，章老师手捂着胸口，在校后的防风林里跑来跑去，有同事劝他去卫生所看看医生，章老师执意不去，称自己吃了两片苏打片，过一会儿就好了。

章老师是老三届毕业生，文化功底扎实，后来他被调到公社中学当班主任，并从代课教师转为民办教师。这时章老师已娶妻生子，又和父母一起住，生活上用钱的地方较多，学校离家八里多路，章老师买不起自行车，只好怀揣着那个铝饭盒子早出晚归。学校虽有小食堂，一个苞米饼子外加一碗白菜汤还不到一角钱，可章老师还是舍不得买。当然，他的确没有这个条件。有时早上走得匆忙，饭盒忘记带了，中午到了饭口的时候，章老师就去供销社溜达溜达，时间也就在饥肠辘辘中挨过去了。

1977年章老师也参加了高考，并考上了现在的东北师范大学。可临开学时，章老师却放弃了。有多种原因，重要的是学校为了留住他，决定保送他到县师范学校进修，进修一年后转为正式教师，章老师答应了！对于章老师，这是最佳的选择，他舍不得那些渴望获得知识的乡下孩子，也不排除家庭的`牵绊，三十来岁的人了，家里老的老，小的小，还有几口人的自留地，他确实走不开。同事为他惋惜，他教过的学生也多有不解。可章老师却开玩笑说：别看我不去上大学，明年咱就毕业！

篇9：生活老师工作随笔

那时刻，你呱呱落地，分不清，是你的哭喊声，还是黄河的吼声。就这样，黄河诞生了你，你也诞生了黄河，你与黄河成了孪生兄弟。

那一年，顽皮的你，把尿洒进黄河，顷刻童真与黄河一起甜蜜。那一天，你把酒敬进黄河，黄河融入了你的灵性，你长上了黄河的魂魄。

终于，你被黄河吼成了，一个黄河诗人。

B•一个传说

常常醉在你的诗里，把一个个诗句，都梦成月宫里，一个神秘的童话。

就让童话乘着羊皮筏，漂泊成了一个遥远的传说，传说很美也很疼呀。 美，秀丽成了黄河南崖上的花; 疼奔腾成了黄河诗韵。

舀一瓢黄河水，把你的诗句，炸成酥甜的麻花，慢慢咀嚼黄河的传说，浪花里的亘古神话。

C •袅袅诗情

你，以诗的宗教，拯救诗的灵魂，为的是不想让诗性被骟割变成诗坛上一个太监。

你，不惧光线弯曲，不畏诗妖的黑洞，背着诗血的十字架，虔诚地祈祷着，复活袅袅诗情。

苦菜花拜倒在你的脚下，苦涩的味道，弥漫成了村姑额上的云霞。

D•抚慰诗魂

没有什么，可以救赎诗魂，你打捞出心湖的山水，染上天边的霞光，绽放出，一枚枚黄河岸畔的琼花。

你孤独的诗情，在月光里种植诗句;朝朝夕夕，与月光起舞增加温度，痴情地用月光的热量，抚吻即将冻死的诗魂。

你，笑一笑没有流泪。

F•黄河诗花

你蹒跚过的地方，叫路，深深浅浅的脚印，喊出了路的真实壕沟。

你前面还有山水，可是那不是你的山水;你的山水，都沉醉在了，你的心湖里。

大地需要文字记忆，黄河需要记忆的文字，你把记忆的文字，在黄河浪尖上开出了朵朵诗花。

E•时空之花

时间是个聋子，空间是个瞎子;你，用八十岁生命的标尺，测量着天河的深度;你，用十八岁生命的激情，燃烧着诗原子的核能。

那个天涯人牵着小龙马，西风里，倾听着你的一个个文字，爆发出时空的生命火花。

终于，石头发芽，铁树开花，古道西风，漂泊成了远古的诗画。

文/张开生

篇10：生活老师工作随笔

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学校生活老师个人工作总结【一】

本学期，我担任了女生的生活老师。在一学期的工作中，我感触颇深。作为学校学生管理中的一个新角色，没有前人经验可以借鉴，我只能是在探索

中慢慢积累。不过在政教处的带领下和自己的不断努力下，觉得自己的工作还是进行得有条不紊。现将这一年的工作总结如下。

做好了常规检查，保证寝室外在环境，我想和学生的沟通，做好一些力所能及的心理辅导工作，也应该是生活老师的职责所在。为此，我觉得学生在正确处理考试压力和与同学之间的交往能力可能会相对比较薄弱一点，我查阅了很多资料，同时在这两方面做了比较多的工作。由于生活老师工作的对象是全体女生范围较大，所以我就和各班主任以及寝室楼层的管理老师加强联系，了解了最需要帮助的对象，对她们给予额外的关注。初三年级考试频繁，课业负担较重，学生一直生活在高压地带，如何对待考试分数和名次，如何定位自己显得特别重要。给孩子以特别的指导。帮助该学生正确定位自己，建立良好的心态成功迎接各种考试。

在走访寝室的过程中，发现学生的

交往能力比较欠缺，因此这方面的工作我也略微多下了一点功夫。我觉得让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。处理人际关系是一种能力，也是一种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。如增加交往频率。在紧张的学习之余，不妨主动地找同学谈谈心，讨论某些问题，交换一些意见，从中加深情感联系。

平时真诚关心同学，当别的同学有求于自己时，只要是正当的要求，就要

尽己所能，满足对方的要求;当看到别的同学有困难时，要主动去帮助。此外，学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信等等，也是正确处理好人际关系的一种技能。在寝室这个小家庭中，同学们也要经常互帮互助，建立深厚的友谊。一年的生活老师下来，觉得自己的工作主动、全面，做到了知人、知根、知底;师生感情融洽，工作见效明显。当然我的工作也还存在很多不足之处，不能对每个学生都给予足够的关心，工作的深度还不够。希望在今后取得更大的进步，与学生做到“零距离接触、近距离交流”。

学校生活老师个人工作总结【二】

转眼一学期又结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但却感到很充实而有意义;有压力的同时也有了工作的动力，要求自己努力努力在努力，争取有更多的收获。现将本学期的工作作如下总结：

一、完善制度，强化措施。

本期我校共有住宿生51人，其中

男住宿生24人，女住宿生27人。为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。我校不断探索，不断完善住校生管理制度，修改并制定了《住校生安全工作制度》、《值班教师工作职责》、《生活教师职责》。组织相关人员和住校生进行了学习，提高认识，做到住校生管理工作有章可循。

二、加强监管，确保安全。

1、住校生安全是住校生管理的头等大事。学校领导经常(对教师)升国开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《安全值班制度》等。本，我校还专门针对全校师生开展了“灭火演练”、“防火灾等突发事件疏散演练”及相关安全知识学习，进一步提高了他们的安全意识和应急能力。

2、学校对住校生实行班主任、生活老师分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。住校生星期天下午到校——星期五下午放学离校，其间实行全封闭管理，如确有事需要外出，须有班主任

篇11：精选工作生活随笔

VIP窗口呼叫业务顾问的语音响起，我丢下手中的工作，快速过去，从柜员那里得知是一个煤炭厅的客户拿他行卡在我行转账。在我行柜员非常默契的联动营销下，不到五分钟，便成功营销了480万元存款，后得知和他一起来的爱人的卡上有200多万元资金时，又通过不到一个星期的跟进营销，成功将他爱人的资金也转入了我行。

主管找到我:“胡芳，你和某某客户熟啵?他单位的财务要销企业高级版网银，要晓得现在销户是要省行审批的，你试试做下工作好吗?”望着主管殷切的眼神，在对该客户一点也不熟悉的情况下，还是死马当活马医，当即给客户打电话。客户意见非常坚决，他说，如果我行不马上销网银，那就连户头一起销。经过长时间的电话拉据战，了解到客户是因我行高版网银收费太高，个人业务收费种类太多而不满，针对企业高级版网银收费问题，我给客户仔细算了一笔工本费用账和时间账，客户对该项收费是没有什么异议了;针对个人业务收费问题，我适时给客户介绍了财富卡和私行卡的相关权益，客户非常满意，他说早知道这样应该早点办财富卡，可以省好多手续费啊。他打了个电话给财务人员，挂电话没两分钟，就通过网银从他行转入个人存款150万元。

在前台，工作所能带给我的乐趣、成就感和满足感，是在别的岗位上体会不到的。每当为客户成功推荐了适合的理财产品，客户因得到很好的收益向我表示感谢时，我会很开心;每当为客户及时防范风险，避免客户资金受到损失时，我会有一种成就感;当客户从衡阳坐高铁不远千里风尘仆仆赶来我行买黄金时，我会很感动……太多太多的事，让我感动着，感激着，对工作也就有着无限的激情和热情。

在工作中，没有任何一件事情，小到可以被抛弃;没有任何一个细节，细到应该被忽略。同样是做小事，不同的人会有不同的体会和成就。不屑于做小事的人做起事来十分消极，只不过是在工作中混时间;而积极的人则会安心工作，把做小事作为锻炼自己、加强业务知识、熟悉工作内容的机会，利用小事增强自己的判断能力和思考能力。

工作生活随笔3：生活本是一本书

人可以寻求可以挑选自己喜欢的生活方法，却无法拚弃生活的本质。其实生活本是一杯水。我很喜欢一句话：“上帝给了每人一杯水,于是,你从里面饮入了生活。”

人可以追求、可以选择自己喜欢的生活方式，却无法拚弃生活的本质。生活原本是一杯水，贫乏与富足、权贵与卑微等等，都不过是人根据自己的心态和能力为生活添加的调味。有人喜欢丰富刺激的生活，把它拌成多味酱。有人喜欢苦中作乐的生活，把它搅成咖啡。有人喜欢在生活中多加点蜜，把它和成糖水。有人喜欢把生活泡成茶，细品其中的甘香。还有人什么也不加，只喜欢原汁原味的白开水。更有人不知不觉地把生活熬成苦药，甚至是毒药，亲手把自己的生活埋葬。

有人活着，不知道自己想要的是什么。于是盲目地羡慕，盲目地追求，往往却总是与幸福擦身而过。其实，每个人不论在任何处境下，只要端正自己的心态，学会把握、学会满足、学会感恩，生活就会幸福。同时，幸福也不是可以用你能得到多少财物和拥有多少名誉来衡量，社会的和谐、家庭的和睦、身体的健康才会让人感到真正幸福。

生活只是那一杯水，要靠自己慢慢去品味，细细去咀嚼，用心去欣赏，你才能发现，原来，最幸福的生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。

篇12：生活工作随笔：跳槽

直到听我很爽快地接上一句：“好吧，我理解，去哪里”?

小普才回过神来：“一家杂志社，是来这儿工作前我去应聘过的那家，以为早没指望，没想到，过这么久······他们录用了我”。

往下的话他不说我也能明白，对方各方面的待遇和诱惑，一准要比我们这里强出一大截。想拦都拦不住。

我抬眼习惯性地看了看窗外那栋90年代旧式居民楼——曾经京剧院的宿舍。一年前，经他们“师哥”推荐来的三位“南广”小师弟，同租了楼里的一间屋子，像三只“候鸟”，早先飞走一只，剩下两只。

眼前的这只“候鸟”算是三只中最灵活的一只。他们的“师哥”临走前，把三人的自荐履历搁在我桌上，绯红着脸，扭身走了。需要补充的是;他们的那位“师哥”，也是我在一次与南广偶然的合作中一眼相中，死乞白赖从那届毕业生中“淘”回来的。没两年，“师哥”被一家民营影视公司“挖”去了。许是为了“报答”我，不至于因为他突如其来的“跳槽”让我难堪，让我陷入窘境。“师哥”这才推荐了三位“小师弟”来顶他的缺。

闲聊时，也问过他们仨，还适应吗?住的咋样?仨小伙儿一个比一个腼腆，扭扭捏捏表示：“还可以”。

还可以什么呀，我为他们算过，连工资带奖金，每人每月也只能在单位挣得一千多，那间三人合租屋，就要开销去三千多。即便算上一些零星的补贴，也不够仨小伙的吃喝拉撒啊!

我在他们面前，足可以做他们的父亲。看上去，他们对我，天生的长相，好像总有那么几分畏惧。

其实他们错了，我根子里还算是位典型的“慈父”。看不得孩子们过如此这般的“苦”日子。要不是他们各自家里暗自的经济支撑，他们怎么可能在你这里安心工作这么些日子，还不声不吭的卖力着。

“他们社长跟我说;杂志社每月基本工资五千，奖金另算，年终还有奖励······他们还看中，让我担任一个部门的主管，考察一年后，还会······”小普看我没有打坝，阻拦的意思，索性向我竹筒倒豆子了。

他不是第一个在我面前“跳槽”的，每每这时，我总想对他

们说：“你们知道，你们单位进一个编制有多难吗?尽管它其实并不怎样，并不像所有人想象的那样，连年风风光光往上连续翻番，可是它的门槛高啊，进一个人，比你想象的不知要难多少倍!多少人削尖脑袋想往里钻啊!”。我心里知道，这些话说也是白说。除去工作，求职，年轻人，谁都想踏踏实实成家过日子。你单位的这点捉襟见肘的银两，还好意思去做人家思想工作?

傻傻望着窗外那栋旧楼，又转脸看着他。我心里打鼓的却是他“飞”走后，那栋楼里住着的那另一只“孤鸟”。用不了多长时间，那只也会“飞”走。

即使我是他们的“亲爹”，也无力阻拦儿女们的高飞和“跳槽”。因为从你身上，就在无形传导着“跳槽”的基因。

掐指一算我的“跳槽”次数，又怎么能不“难以启齿”呢?

省城这二十年，我像一只“跳蚤”，来来回回，也“跳”了好些个地方，挪了好几次“窝”。要照老话“树挪死，人挪活”的说法儿，我戏言自己的最后一“跳”和一“挪”，应该算是“半死不活”。

“跳”也“跳”了，“挪”也“挪”了。想说什么也晚了。跟着你干的小年轻们，既然你也无力回天，无心恋战，想“跳”，就让他们“跳”吧。

我们这辈人的人生，本就像是各个时代，一段段拉杂的舞蹈种类集锦。幼年时，从“丢手绢”跳起;少年时，从“忠字舞”跳起;青年时，从“霹雳舞”跳起;中年时，从“交谊舞”跳起，年老了，跳起的是轰轰烈烈的“广场舞”······

回想起来，也没白“跳”，没白“挪”。也知足了。你也更没理由去阻拦你身边的人去“跳”，去“挪”。

你要去跳的那个“槽”，挪的那个“窝”，是好是坏，是喜是悲，谁也不能先知和预知，一切随缘，一切随性，一切随心所欲吧去!

只要“跳槽”的人懂得感恩，懂得知足，懂得报恩。不管“跳”到哪里，只要基本功扎实，情商，智商都高，又能伸展出一个又一个曼妙的舞姿，高难度的雀跃，呼吸匀称的小跳。你一准会跳出一个“舞者”范儿来的。

我自己“跳”不动了，开始由衷羡慕那些“跳”得无比欢实的年轻人们。“跳槽”没什么不好，跳出节奏，跳出韵律，跳出舞感，你就会跳出《春天的芭蕾》······

作者：张波

篇13：工作生活散文随笔

风吹走了落叶，吹走了沙砾，吹走了广场上“最后”一粒土做的灰尘。我站在广场的角落中，看着眼前的空旷，突然觉得自己就像那在风中摇曳的尘埃，在各种“漩涡”中徘徊，却找不到落脚之处……我仰望天空，突然想起了很多曾经以为忘却的人或事情，想起了每天在学校接送我的方老师，想起了曾经因为挂书包而不慎摔成骨折的右臂，想起了初中时因为我是男生而受到的“不公平”待遇，也想起了在日夜操劳中日益老去的父母，我的心……猛地揪了一下。

我是农村孩子，从小父母就期盼着我能好好读书，长大之后能有一番作为，至少也要能在这“洪水”般的社会中，能抓住一根“救命的稻草”而不会被“饿死”。事实也如他们所想的那样，我“光荣”的成了我们家族的第一位大学生，在这个遍地都是大学生的年代，我享受着这种“高人一等”的荣誉，心里的痛快已经不是非常二字能形容的了。可是随着时间的.流逝，年龄的增长，以及阅历的增加，我渐渐开始觉得我原来没有那么牛气了，在家人眼中虽然我是他们的“骄傲”，在别人眼中我或许只是那躲藏在万花丛中的一根狗尾巴草罢了……

时间过得飞快，一转眼，我大学毕业了。怀着失落而又激动的心情决定在那个城市好好闯荡一番，手里拿着刚出炉的简历附上自认为“最有型”的一寸照片，连续走了好多家自己中意的公司，结果都被以各种理由拒之门外。开始的时候我不懂，甚至我还找他们理论：“我不是专业不好，也不是不会洽谈业务，为什么就不能给我一个‘安身立命’之所呢？”

许多次的工作碰壁让我身心俱疲，我发誓在这之前我真的不知道找工作是这么艰难而痛苦的事情。在别人挑着“白菜”而这棵“白菜”也在挑着他的同时，我只能默默的离开了那个叫做人才市场的地方，其实我觉得那儿叫做“人菜市场”更觉贴切。走出大厅，我看到门外广场上的那一阵风旋卷起的灰尘，深吸一口气，一头扎进了这出入冬季的寒风中。

后来通过报名来到了自己家乡，参加大学生西部计划志愿者服务。来到了现在的单位，才觉得生活总是那么的让人捉摸不透，就像早上把中午吃的茄子准备好之后，到了中午又突然想吃肉了一般。如今，生活看似开始慢慢变得平静、稳定、波澜不惊，在生活的“压迫”下甚至开始忘却儿时的理想，或许那时候确实没有想到有一天会因为要填饱肚子而工作吧。

篇14：生活随笔感悟：一份工作

我知道她家里不富裕，但这样的孩子是应该到学校去接受义务教育的，而且她只有一只手是残疾的，可以学一些简单的技能，将来好养活自己。可她的家人却年年月月地让她抛头露面到街上向路人升手要钱，冬天坐在冰凉的地上，一坐就是一天，也许对她原来健康的身体非常有害;夏天，又让她坐在毒辣辣的太阳下，也许中暑对她已是常事。我不知道她的母亲是怎么想的，家里再穷，也不能指望这个可怜的小姑娘往回拿钱吧，我敢肯定，她的收入是不错的，远远大于她的消费。或许是为了博得众人的怜悯吧，她妈妈总是让她穿得破破烂烂。

不知她怎么想，也许在家人的眼里，这算是一份不错的工作吧。

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