中职班主任的寄语

中职班主任的寄语（共8篇）

篇1：中职班主任的寄语

关于中职班主任寄语

1.人的生命脆弱如芦苇，但人是一只会思考的芦苇。思考使人独立于天地宇宙之间。

2.尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐;学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。

3.阳光或阴霾都会明明白白写在每个人的脸上，所以，任何时候都要学会坦坦荡荡。

4.永远都不要怕挫折，把挫折当成一种历练。相信只要面向大海，定会春暖花开。

5.想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误，这会让你受益匪浅。

6.每次做好一件事。

7.过好每一天，你就能过好一辈子。

8.与人分享，痛苦可以减半，而快乐可以加倍。”

9.适应生活。生活是不公平的，要去适应它，而不是让它适应你，命运掌握在自己手中。

10.成功是你的人格资本。这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改变你的人格和尊严，自负是愚蠢的。

11.别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。

13.不要忽视小事。平凡成就大事业。

14.从错误中吸取教训。如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨，要从中吸取教训。

15.事事自己动手。在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。

16.你往往只有一次机会。你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在做出类似区分。机遇是一种巨大的财富，机遇往往就那么一次，也许你“没有机会”，但可以创造。

17.时间，在你手中。自己找时间做吧，决不要把今天的事情拖到明天。

18.做该做的事。电视并不是真实的.生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。

19.善待身边的人。善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。善待他人就是善待自己，要用赞扬代替批评并主动适应对方。(9到19条为比尔?盖茨语)

31.心有多大，天地就有多大;梦想有多远，路就能走多远!

32做一个有理想的人，有领导能力的人，能领袖群伦的人。理想不灭，激情不灭。

33.人最重要的就是要尽到自己分内的责任。――把生的机会让给自己的游客的导游文花枝如实说。

35.成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的实践和智慧足够你圆满地做完一件事情。――韩国泛业汽车公司总裁。

36.所谓大师，就是失败最多的劳动者，就是打工最多的劳动者。一日的劳动可以获得安眠的夜;一生的劳动可以获得安宁的死。――国画大师吴冠中对他的弟子们如是说。

38.诚实和勤勉应成为你永久的伴侣。(富兰克林)

39.雨天卖雨伞，晴天卖阳伞。用积极的心态做任何事情，你收获的不仅有成功，还有快乐。

42.古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼)

43. 夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。(曹操)

44.有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(蒲松龄励志对联)

45.古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界：第一境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑

珊处。(王国维在《人间词话》)

53、我们要培养的不只是捡起地上垃圾的人，我们更要培养的是不往地上扔垃圾的人。

60、真正强大的力量是你内心的善。

篇2：中职班主任的寄语

——寄语中职学生们

一些人提起中职生的时候，总是会联想到一些符号或标签，诸如“中考的失败者”、“文化基础知识薄弱”等，他们用别样的眼光看待你们，认为只要你们在职业学校里不犯大的错误，不扰乱社会，职业学校就等于为社会做出了贡献。每逢听到这些说法，我都想大声疾呼：不是这样的！中职生同高中生、大学生一样，也是社会不可或缺的人才！然而，令我百思不得其解的是，面对社会的偏见，你们却表现出麻木不仁、无所谓的态度，甚至包括你们的家长，也认为“孩子不争气，只好到职业学校就读，将来能有一份工作就行”。你们的自暴自弃和你们的家长对职业教育的误解，正是我写这篇文章的动因。

亲爱的中职同学，我想对你们说：

第一，莫辜负，天赐良机

我认为，你们进入中职学校，也得到了有利于你们全面发展的良机。

中职生没有读三年的普通高中，但从另一方面来说，进入职业学校，你们可以潜心学习专业知识，掌握专业技能，发展个人爱好，为自己的一生打下良好的基础。你们在校期间的主要精力可以用来为自己将来的职业做准备，对于成长中的青少年来说，真可谓天赐良机！

中职生进入职业学校后，就开始接触到了专业、职业、就业、职场等概念。有的同学在学校期间就开始了打工生涯，因此也较早接触到了社会。你们对生活的艰辛、社会的复杂、自立的重要性等有着更为深刻的体验和认识。

与本科生相比，中职生可以提前四到五年进入职场，而这四五年时间对于职场中的人来说是极其宝贵的。如果我们的学生敬业爱岗，努力工作，那么，熟悉职场规则，认同企业文化，独当一面地工作，在这四五年中都有可能得到解决。因此，当本科生步入职场时，中职生已经是一个熟门熟路、站稳脚跟、有点资格的员工了。

基于以上分析，我认为，你们完全有可能，也完全有条件走好自己的幸福人生路。

第二，莫自卑，勇于担当

我知道，即便你们同意我的“莫辜负，天赐良机”的观点，但只要一想到将来，仍然会产生自卑心理。这是因为，你们的文化基础知识与高中生相比的确存在着一定的差距。你们的初中同学有相当一部分上了高中，他们之中将来也会有相当一部分会上大学。而上了大学就意味着前途一片光明。对此，我有不同的看法。

上了大学，就一定是前途一片光明吗？上了中职，就注定是此生无望了吗？大量事实证明，不是这样的。

且不说比尔盖茨、乔布斯这些连大学都没读完的人照样可以成就一番事业，就一般情况而言，一个人或读大学，或读大专，或读中职，无非是获取一张进入社会的“通行证”。一旦进入了社会，这张通行证的作用也就所剩无几了。关键还要看每个人在不同的岗位上能否胜任工作，能否做出成绩。

试想，当本科生就业的时候，你们已经有四五年的工作经验了。在当前用人单位愈来愈重视实际工作能力的背景下，四五年的工作经历意味着什么？是不是意味着你们可以较早地踏上职业的跑道、较早地朝着人生的目标奔跑呢？一个令我骄傲和自豪的事实是，我的许多学生在毕业三四年之后，就当上了部门的负责人。在他们管辖的范围内，不乏一些大专生和本科生。在构建学习型社会的今天，文化基础知识方面的不足就更不是问题了。当今社会，学习早已不再是阶段性的任务，而是一个人终生要做的事情。你们在实现了自立后，还有许多机会可以通过不同方式进修深造，以弥补自己知识的不足。第三，莫急躁，脚踏实地

用人单位对中职生的普遍看法是：上岗快，跳槽快，岗位迁移能力差，职业发展空间小。用人单位对中职生抱怨最多的是：在中职生还不能独立上岗工作，还没有完全达到岗位需要，更没有为企业做出任何贡献的时候，就向企业提出一系列个人要求：为什么我们的待遇在企业是最低的？为什么让我做与专业不对口的一线工作？当用人单位不能立即满足中职生的要求时，一些同学就立马走人。换了几家单位都是如此。其结果是，几年很快过去，有的同学还没有找到满意的单位。

亲爱的同学们，我想告诉你们的是，无论你持有什么学历，如何走好踏入职场的第一步，都是至关重要的。

即使是学历层次比你们高的大专、本科生，也是最基层干起的。进入企业的第一步，相当于飞机的起飞阶段，走稳了，走好了，就可以顺利地进入轨道，继而会腾空高飞。

一个简单的道理是：一个连小事都做不好的人，老板肯定不会委以重任。选拔新人选的标准，就是看一般职工在从事这些最简单劳动时的态度、效率、质量、人际关系、责任心以及对企业的忠诚度。

所以，在进入企业后，无论做什么工作，都要脚踏实地，都要尽力把最小的、最简单的、最枯燥的、最辛苦、最脏的、最被人看不起的、待遇最低的工作干好、干出色。只有这样，一旦机会来临，你才能承担重任。

亲爱的同学们，我想请你们一定要记住：千里之行，始于足下。展示你们的才能、才干，绝不是从重要岗位开始的。事实上，从你们顶岗实习的那一天就开始了，从你们参加企业面试的那一瞬间就开始了，从你做最简单工作的那一刻就开始了。

篇3：班主任寄语——育人的催化剂

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”从先生的话中, 不难领会, 离开了情感, 一切教育都无从谈起。近些年来的实践告诉我, 班主任寄语-----乃育人的催化剂。

那还得从学校教学楼里挂的横幅说起:

每当我望着学校教学楼上挂着“让学生成才, 让家长满意, 让社会放心”这条横幅时, 我都会沉思, 作为一个班主任, 怎样才能完成这一光荣而艰巨的任务呢?德国教育家第斯多惠曾说:“教育的艺术不仅在于传授本领, 而更主要的是善于激励, 唤醒和鼓舞。”他的话语, 对我的内心产生了强大的震撼, 让我领悟到:“要教好书, 必先育好人”。育好人, 首先要营造一个良好的环境, 即, 良好的班级风貌。那么, 良好的班级风气应该从何做起呢?我想, 初一新生, 个个天真活泼, 可爱, 但, 这个年龄段的学生, 恰恰多数又很懵懂, 只图好奇, 好玩, 心中缺少目标, 往往人云亦云。那就应该从鼓励他们确定人生目标做起, 而又如何做才能真正打动学生的心灵, 让他们扬起自信的风帆, 乘风破浪呢?我以为:作为新生班的班主任, 关键要抓好开学收心教育的第一课, 把握好引导的时机, 把老师内心的真实想法、对他们的感觉、评价、意见、感情、要求、希望等开诚布公地告诉学生。通过正确的引导, 让他们明事理, 帮助他们确立人生目标, 激发他们学习成长的主动性, 方易成才。自己美好的初衷和育人观怎样才能浸透到学生的心灵里并能使他们信服呢?我选择了“给予学生寄语”。于是, 我坚持在每学期开学的第一课、学生每周的周记本上或对学生阶段性谈话、对学生针对性交谈、每学期结束时都会送上自己既有分量而又倍感温馨的激励性“寄语”。

记得担任初2009级6班班主任时, 我给新学生的入校寄语是:“……不管小学时期你的经历如何?获得多少奖励或犯过多少错误?这都已经成为历史。现在, 你们同时迈进中学的大门, 每个人都在相同的为零的起跑线上, 都是一张崭新的‘空白页’。至于在这张白纸上如何描绘, 我想大家心里都各自有数吧。可老师要强调的是‘生命的链条环环相扣, 中学时代是闪光的一环。人生的道路曲折崎岖, 中学时代是关键的一步’。同学们该怎样走?各自需要思考, 当然与老师的指导分不开。在此, 老师送大家一首诗, 希望你们欣赏, 去感悟。比比看, 谁能成为诗中的物象, 谁就读懂了, 悟性就高。到时, 老师和家长都会为你自豪、喝彩”!接着, 我迅速将诗抄写在黑板上:

《做人争做第一流》

能做太阳就别做月亮,

能做高山就别做丘陵,

能做太阳就别做湖泊,

能做星星就别做流萤。

如果不能这样,

命运只能限定我们只能做后者,

那我们也一定要做得最好。

做皎洁的月亮,

做最美的丘陵,

做明净的湖泊,

做最快乐的流萤。

愿我的学生成为强者和最快乐的人!

之后, 我让每个学生将这首小诗工整地抄写到各自的周记本上, 还指导全班新同学一起朗诵两遍。当时, 我看到每个学生脸上十分兴奋、激动, 充满着向上的激情。就在那一刻, 相互陌生的面孔顿时不陌生了, 有争着去领书本的;有争着打扫卫生的;有争着帮助老师发资料的……真可谓群情振奋。就这样, 班主任的“寄语”为这个新生班级的教育教学管理打开了局面, 铺垫好了基石。

其实, 后来才慢慢了解到这个班60名学生的行为、学习及家庭教育情况并不是很乐观的。因为在开学不久的入校摸底考试成绩中, 看到了该班与同类班级比较的差距;在平时学生们的言行举止中, 能观察到他们不思学习, 喜欢在集会、课堂上讲话, 课后疯打, 不分场合吃零食, 乱扔乱画等一些不良习性。

突出的有谭憬一同学, 父母离异, 跟奶奶一起生活。小小的个儿, 机灵, 聪明, 常常扬言自己是“神通”、“天才”, 有些自傲。但言行不拘, 常无礼, 作业马虎, 书写潦草凌乱, 还常常不按时交;上课总爱讲话, 老师制止他时, 总是不以为然, 最不满意老师管教他;虽然聪明, 每次考试分数却低, 学习成绩并不好。还常说出一些幼稚偏激的话。如:语文课上“最想在一个看不到老师的地方”;数学老师催他交作业, 他却说:“等你死的那一天”等。后来问他为什么这样说?他回答说, 不喜欢写作业, 没有老师的地方, 就不会有作业。针对他这类特殊学生的教育, 除了用制度约束外, 我仍采用了寄语的方法。我曾给他写这过些话:“生命旅程中有太多的障碍, 固然有许多原因, 但由于过度的固执和无知造成的却不在少数。在别人伸出援手之际, 别忘了, 惟有我们自己也愿意伸出手来, 人家才能帮得上忙, 你才会有希望”;“一个人要想活得充实、幸福, 一定要把谦虚谨慎当做人生的第一美德来刻苦培养, 使之成为一种习惯。做到了这一点, 你的人生才会丰富多彩。才会找到快乐的感觉”。

两年后的今天, 再看看这个班集体和学生的变化。

在老师和学生的共同努力和家长的配合下, 这个班获得了若干校级以上的奖项:这个班在任何集会时, 学生都能做到快、静、齐;能做到着装整齐, 精神饱满, 有班主任或无班主任在场, 他们的站姿都称得上一道亮丽的风景线, 常常受到学校和年级的表扬;在区级和学校“三防知识”手抄小报中分别获得“一等奖”;在2007年级“古诗文”大比拼中, 获得年级“第一”的好成绩;在学校学生处班级考评中总是名列前茅, 在初2009级三年间每学年均被评为学校“先进集体”;本学年又有好的发展势态, 每学月均获得“文明教室”, 良好的班风学风基本形成。

有了老师时常的、悉心的寄语鼓励, 有名的调皮学生谭憬一也深深地受到感染、触动。进入初三后, 其行为转变特大, 没有了那些轻狂的言行, 取而代之的是对老师、同学的礼貌问候, 彬彬有礼。他不仅言行规范, 而且学习成绩大幅度提高, 中考以优异的成绩考上了重庆一中。

伴着班主任寄语, 我们的班级日益进步, 成为一个文明、和谐、奋进的, 充满无限凝聚力和无穷战斗力的集体。一份份寄语, 一次又一次在学生失意时为他们打气, 在学生疏忽时给他们警示, 在学生取得成绩时给他们喝彩!

我从来没想到自己开学、期末、阶段或平时与学生交谈时的班主任寄语, 会让我如此迅速地走近学生心灵;也从来没有想到过班主任寄语让我在班级管理上受益匪浅, 凝聚了师与生, 生与生间的正气和向心力, 更没想到过, 班主任寄语竟有如此大的魅力, 使得一个个顽皮的孩子学会了文明言行;使得一个个盲目的学生有了明确的目标;使得一个恰似一团散沙的新生班级, 在最短的时间内成为凝聚力较强的团队, 一跃成为学校先进班集体。多年来的班主任寄语引导了一届又一届的学生茁壮成长!班主任寄语真可谓-----育人的催化剂!

篇4：中职班主任的寄语

新模式班主任寄语的构建要遵循教育学与心理学原理。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论认为：人的智力至少有语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自然观察智能和存在智能这九种智能组成。多元智能理论带来了全新的“教育评价观”——多元评价观。班主任寄语是一种书面的学生评价方式，应当以多元智能理论为指导，在寄语中体现多元评价观。心理学家马斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。班主任寄语面向的对象是学生，而中学生正处于身心发展的重要阶段，有着多层次需要。这些需要既有鲜明的群体共性，又存在着显著的个体差异性，所以班主任寄语的构建要充分考虑学生实际需求和需求的发展变化。美国教育家雷夫先生创建了“道德发展六阶段”理论，使用一种随学生的成长变化而逐阶攀升的评价方式，这种评价由物质性的奖惩发展到行为性的引导，再由行为性的引导提升到品质性的自我约束。评价的循序渐进体现了评价的有序性与建构性，这对新模式班主任寄语有着重要的启示。

新模式班主任寄语在上述理论的启示下，尝试以开学寄语、期中寄语、期末寄语、每周寄语、专题寄语、互动寄语六种形式对学生进行教育。

开学寄语基于评价的发展性原则，抓住新学期每位学生都对个人有新期待的心理，对学生群体寄语，激发学生内心自发的学习动机。期中、期末寄语面向学生群体和个体进行阶段总结式定性评价。

每周寄语依照学校行事历来以“周”为时间单位的惯例，结合学生群体上一周的综合表现对下一周提出期待，穿插在开学、期中、期末寄语之间，维系了评价的持续性与及时性。

专题寄语，一方面是对学生群体某一时段的共性问题予以针对性的引导，解决引起班级管理“破窗效应”的共性问题；另一方面，对某项活动表现突出或进步的学生群体进行专题的表扬评价，起正性强化作用。专题寄语体现了评价的针对性。

互动寄语，班主任通过文字与学生群体或个体进行互动交流。互动方式也可借用现代网络媒体，目的是促进师生之间的情感交流，让教师及时发现问题，把握学生的思想动态。互动寄语属于过程互动式发展评价，是班主任寄语的核心组成部分。

二、新模式班主任寄语的实施及效果

新模式班主任寄语在初中三个学年共六个学期展开研究，主要从实施时间、实施主题、实施内容和实施反思这四个方面进行具体的策划与实施。

开学寄语展示在开学典礼的班会课之上，班主任要把开学寄语渗透在个人的开学发言中，并打印公布在教室显眼的位置。选择开学寄语主题要紧扣新学期开学的背景，例如，面对七年级新生入学的寄语主题《欢迎你加入11班这个大家庭》，寒假后的开学寄语主题《一岁的感悟》，暑假后的寄语主题《这个夏天，我有汗淋淋的收获》等。寄语要对学生群体进行学习行动与思想动员，用发展性的眼光看待学生，及时给予学生全新的角色赋予。同时也可借此机会温馨提示学生注意在校的行为规范和班级文明公约。实践表明，开学寄语能起到把学生从假期状态快速引渡到开学状态的效果。实施关键：寄语要抓住学生新学期内心自发的学习动机；寄语要展示在学生易见之处，起到时刻提醒的效果。

期中寄语写在学期中段测评时，面对学生个体的寄语写在学生评价手册上。面向群体的寄语则应对整个班集体的学习情况、班级文化建设情况和学生身心成长情况做出评价指引。例如，《借你一双慧眼看“粗心”》，把学生在学习上的粗心、忽略关心他人的粗心以及忽视班集体荣誉的粗心现象一并提出，提醒学生在方方面面做有心人。实施的关键之处：寄语内容既要有诊断性又要有建议性，起到承上启下的过渡作用。

期末寄语，面向学生个体的寄语也是写在综合评价手册上，面向学生群体的给学生每人都印发一份。寄语要抓住学生放假松懈的心理，从肯定学生群体的进步或出色表现过渡到引导学生们进行合理的假期作息时间安排，要把谈话教育的时效延伸到学生的整个假期。寄语要与开学寄语首尾呼应，形成完整的一个学期班主任寄语。

每周寄语，写在每周一早上。用一句话针对学生上周的总体情况，对本周做出预判性的导向性评价。栏目可以设在教室前面的黑板一角，或设在教室后面的公告栏上，每周在版面上只写一句简练且能够反映班级问题的话语，作为学生本周的进步发展点。在实践过程中发现，简练有力的班主任每周寄语能成为学生之间的热门话题，能对班级主旋律起导航作用。每周寄语的难点在于如何拟定一句对问题一针见血的话语，需要班主任反复观察与斟酌。

专题寄语，写在学生群体参加某集体活动或出现某方面问题之时。每逢举办校运会、合唱比赛等集体活动，写一个专题寄语，记录学生在活动中的感人故事或精彩表现，为成长烙下印记，凝聚人心，发挥非正式学生群体的正面影响效应。寄语核心话题一定要紧扣团结合作，发挥集体活动的德育功能。

专题寄语需要班主任及时掌握班级非正式群体的情况，因势利导，调控并激发非正式群体的正能量。

互动寄语，每周一次较为恰当。主要以微日记与周记这两种形式展开。微日记源自当下流行的微博，学生在微日记本上可以用一句话或一段话来记录当天的心情、所见所闻或所思所得。周记则主要包括主题周记与个性周记。这种寄语方式为学生说出真心话提供了一个安全的心理环境，避免了师生面对面交流造成学生紧张与不安的问题。同时，也为班主任帮助学生解决问题腾出了时空。实践发现，互动寄语是最有效的书面教育模式之一。实施关键：一是班主任要创新主题周记的话题素材，二是班主任要在周记本上写下互动的话语，而非评语。

三、新模式班主任寄语的现实意义

新模式班主任寄语在学生的定性评价中融入了发展性评价，评价范畴得以拓展延伸，使得学生评价更加多元化。在评价的内容上，新模式班主任寄语不再仅仅停留在对学生的价值评价上，还有对学生的鼓励、引导等。从评价的时间范畴看，新模式班主任寄语不局限在期中或期末，包含了阶段性总结评价和过程发展性评价上。从评价的对象范畴看，班主任寄语的评价对象既可以是学生群体，也可以是学生个体，而传统的班主任寄语的评价对象主要是学生个体。新模式班主任寄语既打破了传统班主任评语受限于时间的困境，把对学生的阶段性评价拓宽到过程性评价，又兼顾了学生群体的共性教育与学生个体的个性化教育，使班主任书面评价学生的及时性、持续性、针对性得以统一协调。

新模式班主任寄语以学期为周期，以开学寄语、期中寄语、期末寄语搭建了总框架，以每周寄语有序贯穿整个学期，辅以专题寄语，再用互动寄语润滑细化，具有系统性和可操作性强等显著特点，打破了传统书面评价零散无序的困境。新模式班主任寄语使书面谈话教育更程序化、立体化，便于一线班主任们借鉴与使用。

新模式班主任寄语是教育谈话的新方式。寄语以书面谈话的形式与学生交流，避免了传统教育谈话中重复低效的一味口头说教，给叛逆期的学生充足的思考时间和思维空间去接受指正、批评或劝诫。班主任在书写寄语时开启教育智慧，不断精炼教育语言，促进自身班主任专业化素养的提升。寄语还可以供学生反复翻阅，弥补了口头谈话教育所缺乏的持久性。虽然没有口头语言来得有声有色，文字却能平静隽永、润物无声，亦可收到“此时无声胜有声”的独特效果。

参考文献

[1] 翁宗琮.描述性评价视角下班主任评语的分析与变革[J].教学与管理，2014（5）.

[2] 杨维倩.中学班主任评语的分析与研究——以沈阳市某中学为例[D].辽宁师范大学硕士论文，2008（6）.

[3] 邢利红.当前高中学生视角下的班主任评语分析[J].教育科学研究，2014（3）.

[4] 卢天宇.新模式班主任寄语，开辟无声教育谈话新思路[J].广东教育：综合版，2013（6）.

篇5：中职班主任的寄语

初三毕业寄语

初三毕业寄语

初中毕业，是一首离别的歌，更是青年成长的里程碑。三年的时光一千多日夜就这样瞬息即过，但它却是你们的瑰丽人生中最浓丽的一抹色彩！记得三年前，你们迎着冉冉升起的朝阳，从小学荟萃到中学，一个崭新的集体便诞生了，如一条条的小溪汇成了一条多彩的河流。你们成了校园里最靓丽的一道风景。初中的三年时光，你们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌，编织了温馨绚烂的初中生活。课堂上，你们的专注眼神注解着对知识的渴求；运动场上，你们的飒爽英姿展现着青春的活力；生活中，你们奔放的豪情体现着向上的精神。在这匆匆而过的三年中，你们默默的传递着关爱和友谊，凝聚成了二个充满友爱精神的团队，充满昂扬斗志的班级集体。在这精彩的三年中，你们在各项竞赛中取得了不俗的成绩，向学校证明了你们的强大实力。在这充实的三年中，你们继承和发扬了前人创造的太中精神，用实际行动诠释了“团结勤奋，求实进取”的校训，用汗水和努力印证了“勤奋律己、博学成才”的学风。

弹指一挥间，你们即将毕业，但是你们的行动却清晰地刻在了我们学校领导和老师的心中，你们用奋斗、拼搏丰富太中精神的含义，将成为我们学校宝贵的精神财富，给后来者提供强大的精神动力。在此之际，我谨代表学校领导和全体老师及你们的长辈，提出几点希望，与同学们共勉：

第一，树立远大的理想，把个人的前途与祖国的命运紧密联系起来。

一个人只有树立了崇高的理想，才能具有永不枯竭的奋斗之源。要成为一个有志和有为的青年，爱祖国、爱人民是首要的要求。希望同学们在中考的最后冲

刺阶段，抓紧点滴时间、奋力拼搏、力争实现自己的理想和目标，为报效祖国奠定基础。

第二，要有清醒的头脑，独立的思想，承担起人生的责任。

走出初中校园的象牙塔，进入高中阶段的学习或走向社会，纷纷扰扰的外部世界，也许会让我们在茫茫人海中迷失自我；可能会让我们时常面对选择，甚至是心灵的抉择。惟有清醒的头脑，独立的思想才能够指引着人生的正确航向。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由此出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任，才可能自觉地实现人生的价值。

第三、继续发扬“刻苦求实”精神，不断学习，勇于创新。

当今科技和社会发展日新月异，希望在今后的日子里，你们一定要坚持学习。“吾生也有涯，而知业无涯”。要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。只有不断的学习才能不断的进步，希望好的学习习惯伴你们终身，希望建设祖国的神圣职责你能勇敢的担当。

第四、不忘母校培育之恩。

初中三年的学习生活紧张而艰苦，但也是富有诗情画意的，她将留给我们美好的记忆。俗话说，“同船共渡三分缘。”在三年的学习生活中，我们结识了那么多的同学、老师，这些都是一笔不可多得的宝贵财富。即使大家告别了母校的初中生活，但希望大家不要忘记母校的培育之恩，不要忘记母校老师对我们 的辛勤付出，不要忘记母校这片充满知识和力量的沃土。同学们：昨天，母校曾敞开她宽广的胸怀，做你成长的摇篮；今天，母校正劈风斩浪做你成功 的渡船；明天，母校还会伸出双手，在你长途跋涉、身心疲惫之际，做你休憩的港湾。母校是你永远的家，欢迎你们常回家看看。

祝你们以百倍的信心备战中考，如愿以偿、美梦成真！祝愿同学们在高一级学校中生活愉快，学习进步！衷心的祝愿你们人生灿烂辉煌!

在校的同学们，看着即将离校的学子们羽翼丰满、展翅欲飞，你们也一定会思绪万千，你们是否感到了时间的紧迫，是否感到了青春的宝贵，是否感到了奋斗拼搏的必不可少？那么，现在就应投入战斗，把握好现在的每分每秒，去创造属于你们和属于你们这个时代的辉煌！

最后，祝愿所有同学生活愉快，学习进步！今天你们以太中为自豪，明天太中因你们而荣耀！给初三毕业班学生的新学期寄语

给初三毕业班学生的新学期寄语

同学们离中考仅剩下几个月时间

了，你们即将践行自己的人生理想、背负家长的殷切希望、铭记老师的谆谆教诲去迎接人生的—次重要的挑战!

为此，前程教育1对1对即将毕业的初三年级的同学提出三点希望：

第一：奋斗目标决定奋斗结果，希望同学们实事求是地给自己定位。

大家都知道，成功的道路是目标一级一级实现而出来的。我要说的是：目标有多远，我们就能走多远。我们的目标和追求不是为了谁，也不是为了证明什么，而是要对得起我们的付出，无愧、无悔于我们青春的纪念!我想，作为即将毕业的同学，目前至少必须有以下两个层次的目标追求：一是面对诊断考试，我们应该奋发争先，争取在全校的竞争中脱颖而出!二是面对正式考试，争取榜上有名!

第二：态度决定结果，希望同学们有压力地复习。

记得有一句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”

没有压力就没有动力，没有动力就发挥不出一个人蕴藏的潜力!复习要有压力，在一定的压力下，我们必须强化如下态度：一是勤奋的态度，勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获；二是刻苦的态度，追求是苦的，学习是艰苦的，最终的成功才可能是甜的；三是进取的态度，大家知道，学习如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能；四是务实的态度，求真务实是我们提升复习质量的法宝，为此我们必须”上好每一堂课、抓紧每一秒钟、练好每一题!”

第三：方法决定结果，希望同学们有反思地进取。

科学有效的方法，可以让我们的复习事半功倍。复习要有方法，行之有效的复习方法是：一要重视基础、不犯概念性错误。教材中基础的知识最具有生命力，只有夯实基础，我们才可能用有限的定义、定理、公式去应对无限变化的能力测试!二要重视纠错、不犯重复性

错误。复习的关键就是要纠错，我们要抓住错误、理清错误，确保不犯同类错误。三要重视规范、不犯低级的错误。面对考试我们应临场不乱，切忌看错、写错。

人生的道路很长，但关键的却往往只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步，因为它很可能成为你人生中的第一个转折点。那么这关键的一步该怎么走才能做到稳中求快呢？三点建议送给大家：

1、有信心就会有成功。

学习的道路上会有鲜花，但同时少不了曲折和坎坷。有成功就必然有失败，所以心中要时刻有一面明镜，对自己充满信心。当你在学习中取得点滴进步时，请你对自己说：“我真棒”；当你遇到挫折时，请暗示自己“不要泄气”；当你精力不够充沛时，请握紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲！”。无论是喜是忧，绝不失去信心！

2、有思索就会有思路。

“凡事预则立，不预则废。”正如巨匠爱迪生所言：“如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。”所以大家一定要提前为自己制定好努力目标，这样才能保证方向正确，所有的努力才不会白费！

3、有努力就会有收获。

学习如同登山，“无限风光在险峰”。学习的道路上没有平坦的大路可走，只有那些在崎岖的山路上不畏艰险、勇于攀登的人才能登上成功的顶峰。“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”。成功有时并不在你多聪明，而在于你超乎常人的努力，成功有时离我们很遥远，但也很多时候与我们仅仅隔着一道虚掩的门，只要大胆推门而入，成功将属于你们。

最后根据老师的经验，温馨提示各位准中考生：有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要

寻找对策，这样才能迎刃而解。

同学们，有一种记忆叫感动，有一种付出叫成功，有一种辉煌叫震撼!希望你们用追求、成功和辉煌感动所有关心你们的人!

同学们，努力吧!向心中的目标冲刺，为自己喝彩!成功一定会与你们同行!衷心祝愿大家都能实现自己心中的梦想！

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初三班主任毕业寄语一

亲爱的同学们：

今天我们再次相聚在这间熟悉的教室，从心底陡然增添了一份难言的伤感。因为从今天以后，我们真的别离了!尽管如此，作为你们的班主任，仍然为你们高兴，因为你们已经圆满的完成了你们初中的学业。我同样为你们祝贺，因为当你从这个校门踏出的那一刻起，你们就拥有了另一个新的起点，站在了新的起跑线。

岁月的列车载我们走过了三年的时间，蓦然回首，那段用汗水铺就的路写满了我们师生的故事。这一刻，我们失去的是岁月，迎来的还是岁月，岁月 的车轮永无止歇的转动，但留在我们心中的，永远是我们师生相伴，风雨同舟铸就的那份浓浓的师生情谊!多少个月牙高挂的星辰，多少个星星满天的夜晚……你们埋首苦读的身影，你们嬉笑打闹的场景，你们篮球场上龙腾虎跃的雄姿……曾经熟悉的一张张面孔，一个个熟悉的笑容，这一切的一切都会在岁月的车轮里留下痕迹，逝去了，曾经熟悉的一切，在我们的生命中又多了一片记忆的星空。

学校只有一个进口，却有无数通向不同道路的出口，到底选择哪一个?不要昂首问天，也不能靠别人恩赐，只有运用智慧，放开眼光，加倍努力把握自己，才能找到那个属于自己的出口。作为老师，还想赠同学们三句话：

“学会感恩——做一个幸福的人!”

“学会尽责——做一有担当的人!”

“学会自强——做一个独立的人!”

最后，老师祝福你们健康与快乐同行，成功与幸福相伴!这里是你们永远的

家，我永远在这守望着你们，别忘了常回家看看!再见!

初三班主任毕业寄语二

从初一到初三，你们一路走来，留下的不仅是脚印，挥洒的不仅是汗水，收获的不仅是知识，带走的不仅是回忆。

三年来，我们一起哭、一起笑，一起奋斗、一起拼搏。是的，我们一起经历了许多许多。

忘不了大家认真细心的打扫教室，即便是窗缝中的浮土都擦得干干净净;忘不了运动场上，大家欢呼呐喊，跳跃着为运动员加油的情形;忘不了体育健儿不抛弃、不放弃，摔倒了爬起来的顽强勇气;忘不了拔河比赛时大家一起用力，一屁股坐在地下时的忘我与快乐;忘不了一起开班会时，犯错误的同学声泪俱下的检讨以及那铮铮底的誓言;忘不了我们共同经营的温馨的家，和那一张张耀眼的奖状……

然而今天，你们已告别这里的一切，包括所有的眷恋和不舍、郁闷与忏

悔、荣誉与成绩，憧憬与希望。

时间如白驹过隙，从不为任何人停留。但是回忆里，有些风景不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的涤荡而褪色。苦闷和伤怀不是青春的主旋律，惟有奋斗和拼搏才是人生的咏叹调。

今天，你们带着成熟与理智要离开，相信你们已懂得了尊重与热爱。母校为你们奠定了人生的基石，而你们也以自己美丽的年华为母校增添了迷人的光彩。请记住：不论你身在何处，人在何方，你们的老师——我们，都一直在为你们默默地祝福、静静地祈祷……老师期待着，期待着你们将来学有所成，创造伟业，为母校争光……

同学们，当你即将扬帆起航的时候，请记住母校老师的叮咛吧：带着热情与宽容上路，带着严谨与勤奋求学，带着正直与善良做人，带着温暖与爱心生活!

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，今天你

们是桃李芬芳，明天你们是祖国的栋梁!祝愿每一位同学在今后的学习、工作、生活中学一帆风顺、好事成双、三阳开泰、五福临门、六六大顺、七星高照、八方进宝、九九同心、十全十美、百事可乐、千禧发财、万事如意!

昨天我们道别，分明彼此心理都很留恋，可是我们依然把笑容留给对方，再见了，九年级一班的孩子们，祝你们一路走好!I WILL MISS YOU!2016初三班主任毕业寄语

2016初三班主任毕业寄语

初三毕业典礼班主任寄语

岁月飞驰而过，不知不觉，我们已经度过了三年难忘的初中生活。明天，你们将背起行囊，带着母校对你们的期望，踏上新的人生道路，开创美好的未来。聚虽匆匆，散却依依。在这即将分别的时刻，我对你们的成长感到十分的欣慰，对你们的未来表示由衷的祝愿。

今天是你们人生的一个特别时刻，你们至此已经圆满结束了自己的初中生

活，走出母校，走入更广阔的天地。在以往的生活中，你们和老师结下了深厚的师生情谊，和自己的同窗好友也俨然兄弟姐妹，青春是一本太仓促的书!三年的时光，擦肩而过，似水流年，有些记忆会随着岁月渐渐的淡去，但是在老师心中，却永远忘不了我们一起行走在朱仙镇路上长征的身影、你们那坚强的步伐、顽强的意志给老师留下啦永久的回忆，忘不了我们一起无忧无虑天真的在黄河滩的小树林里品你们亲自下厨炒的饭菜、虽然带点泥土味道，虽然有点咸，我感觉那是最美的饭菜，味道美极啦，忘不了我有一次的感冒，喉咙发炎，讲课发音困难，第二天我的办公桌子上多了一瓶菊花茶，一大盒金嗓子润喉片，没有姓名，当我问起的时候，你们说，老师，喝吧，我们微不足道的心意，这瓶菊花茶我至今保存。我将继续保存下去，直到永远永远。忘不了你们在运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们青春的风采，忘不了你们对知识执着的追求，忘不了你们在数学课堂上因为问题而争执的场面，忘不了你们拼博的精神，收获的喜乐，难忘的友情„„三年、三年的初中学习，你们经历了一个成长的过程。离别在即，雏鹰即将高飞。

同学们，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。敢问路在何方，路在脚下。你们将带着老师的期望走向漫慢的征途，希望你们记得常回家看看，看看校园的变化，听听老师的唠叨，谈谈自己的感受。你们的老师将一直守望在这里，祝福着你们，期待着你们佳音回报!谢谢!

初三毕业班主任寄语

同学们，在KDFZ这块宝地上，我有幸成为你们的老师，这是上天赐予我们的缘分，也是老师的荣幸。

短短两年间，我们结下了深厚的情谊，脑海中浮现出了一幕又一幕„„

课堂上，我们有不同的思路，我们有简单的方法，水壶烧水、以曲代直，同学们打好了坚实的基础;

课后班级办的寻阳报，优秀的动漫作品，小记者丰富的采访内容，编辑灵活多变的排版方式，彰显出大家非凡的才华;

运动会上，运动员拼搏的雄姿，展现了班级风范。

师生间，有斗智斗勇的比拼，高手过招，点到为止，虽争论激烈但学习目标一致，终达共识。亦有家长与老师的“合谋”，引领同学在茫茫的海雾中找到指引航向的灯塔。

如此种种，难以尽述„„

同学们，你们风华正茂，书生意气，挥斥方遒。忆往昔，三班学子，出类拔萃，傲视群雄，一览众山小。

同学们，感谢你们辛勤的耕耘，你们无悔的坚持，在各位良师的耐心指点，初三⑶班取得了丰硕的成果。老师为有你们这样的弟子而感到高兴，附中以你们而骄傲。

同学们，在初中毕业之际，老师未曾准备重礼相赠，仅此一句话望大家铭

记：人的一生像四季，春播、夏长、秋收、冬尝，在你们的青春年华里，努力播撒幸福的种子吧!老师期待你们的收获„„

初三班主任给学生的毕业寄语

从初一到初三，你们一路走来，留下的不仅是脚印，挥洒的不仅是汗水，收获的不仅是知识，带走的不仅是回忆。

三年来，我们一起哭、一起笑，一起奋斗、一起拼搏。是的，我们一起经历了许多许多。

忘不了大家认真细心的打扫教室，即便是窗缝中的浮土都擦得干干净净;忘不了运动场上，大家欢呼呐喊，跳跃着为运动员加油的情形;忘不了体育健儿不抛弃、不放弃，摔倒了爬起来的顽强勇气;忘不了拔河比赛时大家一起用力，一屁股坐在地下时的忘我与快乐;忘不了一起开班会时，犯错误的同学声泪俱下的检讨以及那铮铮底的誓言;忘不了我们共同经营的温馨的家，和那一张张耀眼的奖状„„

然而今天，你们已告别这里的一切，包括所有的眷恋和不舍、郁闷与忏悔、荣誉与成绩，憧憬与希望。

时间如白驹过隙，从不为任何人停留。但是回忆里，有些风景不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的涤荡而褪色。苦闷和伤怀不是青春的主旋律，惟有奋斗和拼搏才是人生的咏叹调。

今天，你们带着成熟与理智要离开，相信你们已懂得了尊重与热爱。母校为你们奠定了人生的基石，而你们也以自己美丽的年华为母校增添了迷人的光彩。请记住：不论你身在何处，人在何方，你们的老师——我们，都一直在为你们默默地祝福、静静地祈祷„„老师期待着，期待着你们将来学有所成，创造伟业，为母校争光„„

同学们，当你即将扬帆起航的时候，请记住母校老师的叮咛吧：带着热情与宽容上

路，带着严谨与勤奋求学，带着正

直与善良做人，带着温暖与爱心生活!

篇6：班主任寄语的撰写

教师寄语是对学生一学期以来各个方面的表现作出的总结性评价和发展性评价。寄语的撰写旨在帮助学生正确认识自己，既看到成绩进步，又看到不足缺点，以便今后扬长避短，朝着老师所期待的方向健康成长；同时，给家长反馈学生在学校的表现，引起关注，从而更好地与老师一起引导学生。因此，写好寄语是学校工作的一个重要环节，是每一位班主任和任课老师的`重要工作。认真撰写寄语，应将它置于教师期末工作举足轻重的位置，寄语撰写要倾注感情、锤炼语言、体现水平。

下面就撰写寄语作以下几点说明：

一、寄语不同于传统意义上的操行评语：

(一)传统操行评语存在的问题

1.内容笼统、空泛，套语甚多，大都千人一面古板生硬，大同小异。

2.训斥用语太多，损伤学生的自尊心。      3.用语贫乏、枯燥，看了乏味。

4.带有一定程度的偶然性和随意性。        5.容易受近因效应、定势作用的影响。

(二)如何体现寄语的亮点

1.寄语要讲究“真”

语言要契合学生实际，表现学生个性。特别是班主任寄语，还要委婉地指出不足，或提出改进意见，或指明努力方向，以促使他们自我反省、不断完善。

2.寄语要充满“爱”

关爱、尊重学生，以亲切、平等的语气，捕捉学生身上最亮的闪光点热情赞扬、积极鼓励。指出学生不足时，也要充满保护、充满期待，做到以情动人（对于特殊学生在指出主要努力方向的同时，更应加强鼓励）。

3.寄语要体现“美”

精心锤炼语言，斟酌行纹语气，斟酌谴词技巧，字里行间要让学生和家长感受到老师给予的关爱和帮助。班主任寄语字数尽量控制在100字以内。

二、寄语撰写必须遵照的原则

1.积极性原则。激励功能是评价的主要功能之一，寄语要坚持以正面评价为主，积极鼓励为主；要认真构思，慎重措词。

2.客观性原则。寄语应尽量契合学生实际表现，既要重在鼓励学生，又要注重实事求是。

3.全面性原则。寄语要全面反映学生一学期来的发展与进步，要反映学生德、智、体、美、劳诸方面的发展情况。

4.发展性原则。要用发展的眼光去看待学生、评价学生。

三、撰写寄语的具体要求

篇7：给班主任的寄语

在学习、工作或生活中，大家都经常接触到寄语吧，寄语的文体没有严格限制，可以是诗歌、散文或者随笔。你所见过的寄语是什么样的呢？以下是小编精心整理的给班主任的寄语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、您用火一般的热情温暖每一个同学的心房，无数的心被您牵引激荡。你的思想，您的话语，充满着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇！您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是音乐家，却把知识的清泉叮咚作响。在我即将毕业之际，请接受我真挚的祝福：祝您桃李满天下！

2、老师，转眼间三年时间如流水般飞逝，我们该说再见了。回首过去，您对我的栽培和帮助历历在目，我该拿什么来回报您呢？你无私地为您的学生付出着，多少次，深夜无眠，就为几十双求知的眼；多少年呕心沥血，兑现着您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否还会记得我这一棵桃李，但我却会把您牢牢的烙在心里！明天，我即将踏入中学，可带不走的却是是对您深深的牵挂，痴痴的眷恋……

3、我们一起开怀大笑，我们一起掉下几粒“小银豆”，我们一起携手做过许许多多的事情。眨眼间，六年悄然而过，而您的心直口快，而您的丰富情感，而您那可爱的胖嘟嘟的外表。我们永远不会忘记。愿您桃李满天下！

4、教师的工作是平凡的，可教师对人们的贡献却是伟大的，就像蜡烛一样，燃烧了自己却照亮了别人。是您把我从一个对什么事都似懂非懂，天真幼稚的儿童培育成一个有一定文化，自强，自力的少年，我的作文刊登，美术获奖这多亏了您的谆谆教导和耐心教育。您对我孜孜不倦地教诲，我终生难忘。我从心底里发出对您深深的.敬佩。老师您辛苦了，我一定会以优异的成绩来报答您的恩情！

5、老师，转眼间三年时间如流水般飞逝，我们该说再见了。回首过去，您对我的栽培和帮助历历在目，我该拿什么来回报您呢？你无私地为您的学生付出着，多少次，深夜无眠，就为几十双求知的眼；多少年呕心沥血，兑现着您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否还会记得我这一棵桃李，但我却会把您牢牢的烙在心里！明天，我即将踏入中学，可带不走的却是是对您深深的牵挂，痴痴的眷恋……

6、我们一起开怀大笑，我们一起掉下几粒“小银豆”，我们一起携手做过许许多多的事情。眨眼间，六年悄然而过，而您的心直口快，而您的丰富情感，而您那可爱的胖嘟嘟的外表。我们永远不会忘记。愿您桃李满天下！

7、教师的工作是平凡的，可教师对人们的贡献却是伟大的，就像蜡烛一样，燃烧了自己却照亮了别人。是您把我从一个对什么事都似懂非懂，天真幼稚的儿童培育成一个有一定文化，自强，自力的少年，我的作文刊登，美术获奖这多亏了您的谆谆教导和耐心教育。您对我孜孜不倦地教诲，我终生难忘。我从心底里发出对您深深的敬佩。老师您辛苦了，我一定会以优异的成绩来报答您的恩情！

“老师，您教了我两年，让我明白了做人的道理。我希望您永远记得您有一个学生！”

“老师，感谢您过去为我做的点点滴滴，让我认识到自己的错误。马上要毕业了，再见老师，希望您忘记我过去的不好。”

篇8：中职班主任的寄语

关键词：班主任寄语,模式化,学习行为

班主任寄语(又称学生操行评定),是班主任对学生一学期以来,在德、智、体、美等方面的表现所作的总结与评价。好的寄语,能使学生改正缺点,树立良好学风,成为班主任与学生以及学生家长相互沟通的桥梁。然而笔者发现,目前在中小学生的“寄语”中重复、模式化的现象比较严重。它不但起不到应有的作用,反而还对学生以及学生家长造成一定的负面影响。因此,必须引起广大教育工作者,特别是学校领导的高度重视。

一、班主任“寄语”重复、模式化的缺点

写好班主任“寄语”是班主任不可推卸的职责,是班主任对学生负责、对家长负责的表现。然而个别班主任对工作不负责,敷衍塞责,根本不把“寄语”的书写当成一回事,只是为了应付形式(学校的检查)。他们书写的“寄语”千篇一律,人人一样,个个相同。如:“表现较好”“有所进步”“团结同学”“成绩一般”等等。像这样不根据学生在德、智、体、美等方面的表现进行评定的“寄语”,其主要缺点有四:

1. 优秀学生会丧失学习的信心

优秀学生的成绩得不到肯定,就会丧失学习的信心,存在的缺点不具体地指出来,学生就会自以为十全十美,无懈可击,就再也不去约束自己的行为,更谈不上去寻找纠正缺点的方法。那么,优秀生的缺点和错误将愈演愈烈。

2. 中等生会变得不求上进,与世无争

中等生弄不清自己学习中的“精华”与“糟粕”,事事都自我感觉良好,就会变得不求上进,“与世无争”。

3. 后进生会失去学习的信心

后进生的优点得不到肯定就会失去学习的信心,缺点不指出来,学生就会自以为在学习行为中不存在缺点与失误。就再也不去约束自己的行为,也不再去寻找克服缺点的方法与途径,而是重走“老路”。这样“优生”与“差生”两极分化的现象将更加严重。

4. 家长会放松对孩子的辅导与教育。

家长在“寄语”中看到“表现较好”“有所进步”这类评语,就会误以为孩子纠正了学习不专心、不求上进的缺点,走上了勤奋求学之路,便产生盲目乐观的思想,于是放松对孩子的辅导与教育。在家庭、学校、社会这三支教育力量中,失去了家庭教育这支主力军,将会使学校对孩子的教育更加艰难。

二、避免“寄语”模式化的对策

要避免“寄语”的重复、模式化,我认为班主任要做好以下几个方面的工作:

1. 班主任要树立起对工作认真负责的态度和吃苦耐劳的精神

班主任工作十分辛苦,日常事务繁杂,要做好班主任工作,避免“寄语”的重复、雷同,班主任必须具有对工作高度负责的态度和吃苦耐劳的精神,才不会为自己的一点点付出斤斤计较,在工作中才能踏实肯干。

2. 深入学生获取第一手材料

班主任应经常深入学生,多和他们打交道,同他们一道打球、做游戏。学生会觉得你可亲可敬,愿意与你谈心、交朋友,把学习和生活中遇到的困难或问题告诉你,想获得你的帮助或解决。这样一来,师生之间的关系就会变得更加密切,学生就会爱上你所做的科目,成绩固然就会得到提高,这样既能掌握学生平时的学习行为,又能为“寄语”的书写提供大量依据的做法何乐而不为呢?

3. 经常与任课教师交流意见

要准确、全面地对学生进行评价,只靠班主任对学生的学习行为以及其他方面的表现做出评定,得出的评定显然是不够全面的。要使写出来的寄语准确、全面、符合学生的特点,避免出现重复现象,必须依靠全体教师的共同努力,特别是科任教师的积极配合与支持。因为学生的不良行为以及缺点和错误往往在班主任面前是隐蔽的。而在科任教师面前则相反,如:迟到、不完成作业、上课打闹等违纪现象却大胆地暴露出来。班主任经常与科任教师交流学生的学习、生活情况,可以进一步摸清学生在校学习、生活、品德等方面的真实情况,从而为班主任书写寄语提供宝贵的依据。

综上所述,给学生写“寄语”时,必须引起班主任的高度重视,既要指出学生的缺点,又要以慈母般的心肠,关心、鼓励和鞭策学生,激励他们勤奋学习。

参考文献

[1]周婕鑫.小学语文教师的话语分析[D].陕西师范大学,2014.

[2]李利娜.对小学生操行评语的调查研究[D].西北师范大学,2012.

[3]于志.小学高年级教师评语的研究[D].辽宁师范大学,2009.

[4]李艳艳,朱陶.幼儿教师批评用语探析[J].四川民族学院学报,2011(6).

[5]侯风英.汉语批评语研究述评[J].吕梁学院学报,2011(6).