做一名有追求的教师

做一名有追求的教师（精选6篇）

篇1：做一名有追求的教师

学习《做一名有追求的教师》的心得体会

学习《做一名有追求的教师》的心得体会

临城中学林根

XX年9月12日在学校举行《做一名有追求的教师》讲座，讲座由新盈中学钟磊老师主讲，听了钟老师的讲座后，使我明确了自己身上的责任和使命我深刻的认识到，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。要做一个有思想、有追求、有道德的教师，才为学生指明生命的方向，让学生在快乐中受教育，学习、成长。

做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。”这也是为师之道，更是为师之德！通过细细的揣摩，有了以下的一些思考，愿与大家一同分享：

学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育的实质在于开启智慧、健全人格，塑造心灵，培养自主性、创造力，我觉得要想给孩子们一个健全的人格，一个健康的心灵，和我们老师的教育是分不开的，所以，一个老师的师德是十分重要的，做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！这本书为我今后如何更好地成为一名优秀教师指明了方向。

我们往往将自己在工作和生活中的欠缺归咎于教育制度和专业培养模式，然而大多空闲的时候，我们思考的车轮依然伏在惯性的导轨上。更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。是带领他们到阅览室，还是去游泳池？体育场或许更好？我们很少揣摩学生的心思，他们今天是想学习高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由运动场……我们应该放手让他们在每一个机会面前尝试与思考。只有放手，你才会知道什么是他们所需要的；只有放手，你才会发现什么是他们的专长。

做为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必

然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师做为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

做为一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

不积跬步，无以至千里，慢慢养成读书的习惯，先从改变自己开始，把自己塑造好了，才有资本去改造教育。师道不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵

魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

做为教师，应该为适应飞速发展的时代，不断地学习储备各种知识，时时提高自身的素质。我们首先得使我们的知识不老化，所以得刻苦学习科学文化知识，不能满足已有的那点滴学问。因为学生可以原谅一个吹毛求疵的老师，但不能原谅一个无知无能的老师。所以，由一桶水到一条源远流长的河的演变，是我们做为教师的知识追求的觉醒。只要还在教学岗位上，就要不断地追求。读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系教育成败的大事。读书的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一个有主见有内涵的现代人，读书仍然是必由之路。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。

总之，为师亦有道，根本在于尊重生命，以生为本，让学生都能在在快乐中学习、健康成长，我想是我们心中最美的愿望！

篇2：做一名有追求的教师

——星海实验中学历史教研组 陈小军

各位加盟星海的新教师：

今天承蒙学校教务处和教发中心的厚爱，让我结合个人的经历和感受，与大家一起

聊聊我在星海两年是如何融入星海文化的，在星海我是如何力做一名有专业追求的历史

教师的。对此我很珍惜学校给我与新教师首次见面交流的机会，希望我的短时交流能让

大家对星海校园文化多一份亲近和理解。

面对刚融入星海的新老教师，我只能说我比大家早先跨入星海两年，早两年熟悉星

海罢了。2010年5月25日我到园区工业技术学校参加园区班主任基本功赛，在等颁奖

时，与园区教育局政宣处赵光义处长闲聊，他是我的老领导老上司，他说在苏大附中的北边将高起点创办星海高中，星海高中的目标就是打造第一品牌，将园区这个高中教育

洼地（之前园区每年中考优生流失较多，古城区、新区一些重点高中成为最大的受益者）

迅速变成教育宝地。他说星海高中创办前几年可能规模不大，但其穿透力、影响力在整

个苏州都不可小觑。当时我没在意，也没料到一个月后我竟然成为星海高中的一员。我于2006-2010年在苏大附中工作四年，一年高二课任教师三年高三班主任，教学实绩不

赖，也就是说四年奋斗在苏大附中刚刚站稳脚跟，与苏大附中的同事才相处熟悉，自己

估算再干20年应该在苏大附中退休。可园区教育形势的新发展，远超过我个人的猜想，我有幸成为首批高中交流教师的一员，这是组织对我的信任也是一份沉甸甸的责任。到

星海来，说实话我当初是有顾虑的，主要因为星海的学生素质这么高，家长和社会的期

待这么大，不把他们教差就是万幸了，教得好那是学生的本领，家长的功劳，而在苏大

附中学生素质只能说是中等偏上些，教得好那是学生的荣幸、教师的光荣。但随着时间的推移，深受星海校园文化耳濡目染的我，其个人观念也随之发生了微妙的变化，个中

健步很值得自己回味和珍爱。

作为新来的老师，可能开门见山会避开我这历史教师专业成长这个话题，首先问我，作为普通教师的你，现在能否用最简短的一段话浓缩你对星海实验中学的整体印象是什

么？我苦思冥想，难以恰切的用一段话高度概括，想想还是借用华东师范大学教科院吴

刚教授对星海学校的评价，比较中肯到位：“对于一所新学校来说，星海实验中学通过

打造核心竞争力，推动学生个性化发展而确立了自己的品牌，它以教育质量的厚度穿越

了学校历史的单薄，以创新创造了靓丽的成就。”我虽不能高度概括星海文化，但聊聊

家常话还是绰绰有余的。下面我从六个方面说说我心中的星海文化：

一、一本杂志，让我全面沐浴星海本真文化。“人人成功，人人成星”是星海不同

于其他学校的教育理念，“重思考的学校、能创新的教师、会学习的学生” 是星海办

学的愿景。到星海，你会发现星海的读书读报的氛围比较浓，学生如此，老师、领导更

是这样，在教室一角、走廊拐弯处你会发现星海是个爱读书的学校。到星海已经两年了，对于近在眼前的星海文化，我从来没有认真研究总结过，但一次我从报夹上取了一本

2012年第4期的《江苏教育》认真看了一遍，蓦然被沈校长以智者的眼光关照星海教育

现象的巧妙总结所吸引，通读之后不禁拍节称道：你要了解星海精神家园，那就看沈校

长的《让教育成为发现与创造的艺术》，其中有一句很经典，“我们不怕遇到问题，就

怕看不到问题”，难怪每天由星海学校德育处、团委组织的“啄木鸟”队伍会将常规管

理的亮点和薄弱点拍下来，及时公布校园内网；你要了解高人一筹的精细管理，那就看

沈校长的《问题研究——一种高于制度的行为方式》，沈校从四点高度概括构建师生精

神成长家园的举措，即学会读懂你的孩子、学会激励孩子、学会关注细节、学会构建文

化。其中学会关注细节很重要。下面我来说个关注细节的事，记得6月16日第一节课

（因下周中考，周六与下周二对调的课），我在班上上课，上得很投入，这时沈校悄悄

地站在我班门口，指了指大清早就沉入梦乡的五名学生，我才恍然大悟，解释了一句，他们是不选修历史的艺术生，之后听班主任侯为民老师讲，沈校当即专门开了协调会，安排专门教室供艺术生有针对学科的自习；领导的行为会感动我们普通教师，普通教师也会去学习模仿：5月2日我到学校吃早餐，路过建设中的“廉石”景点，发现刚布置的名人名言中有个人名有打印失误，就及时告知沈校，很注重细节的沈校及时给与纠正；7月10日我发现图书馆晚上门忘记未关，到南门传达室正好遇到唐书记我就告诉了她，她很重视，7月11日我发现星海校园网站的近期新闻日期全部由2012年变成2011年，我就将这个网站程序漏洞及时报告给薛鸥老师，她很快答复，马上修正；你要了解星海娃快乐的学习力，那就看沈校长的《整体优化——一个关注学生自主学习的策略体系》，文中记载为初二年级两个班的英语成绩出现滑铁卢，学校先后三次召开研讨会，第三次研讨会从下午5点一直开到晚上7：30，终于找到补救策略——激励，接而设计出关于红卡、绿卡和黄卡的“游戏规则”，“结果半个多学期，我们就打了翻身仗”；你要了解星海的国际教育和生态科技，那就看沈校长的《绿洲国际——一片星海人心中的广袤绿洲》，星海从2010年起策划建设起全国首个政企校合作校园生态科技和长廊，被评选为苏州市2011十大新事；你要了解星海教育质量可持续发展的奥妙在哪里，那就看沈校长的《从经济学视角看教育效率的提高问题》，他的管理理念就是建立起面向课堂一线并有利于教师专业成长的“偏平式”管理模式，这种管理模式有别于传统的“金字塔型”的管理结构等等。

二、两所新校，让我看到超越强校的内驱力。苏州自古以来就是重文化重教育的地方，千年老校、百年强校近百所，它们是苏州现代教育史上的“典籍”之作,代表着苏州乃至中国现代教育的传统精华。老校有它的传统优势，新校有它的活力优势。我们要在“一穷二白”的基础上发扬“园区精神”，勇夺“一清二北”的园区突破，尽可能短的时间打造一所魅力四射的苏州乃至在全国有影响的国际名校，有这个可能和底气吗？现在想想，绝非天方夜谭，完全有此可能，2010年我到星海时就知道一所年轻的星海学校中考却已经获得6连冠了，时至今日已经8连冠了。一所初中如此，一所大学也可以，比如英国最新“2011亚洲大学排行榜”日前出炉，只有20年建校史的香港科技大学成为“亚洲一哥”；而中国乃至亚洲百年老校也不止一两家。初中可以突破，大学可以超越，从两所新校的快速崛起，再联想我们一起参与创建的星海高中部，让我看到星海高中超越的动力，无须问心自问星海高中部可不可以跨越前者。我们面前辩论思考的不是跨越强者，而是思考跨越强者多大的距离才为上。高中要树品牌，凝聚核心竞争力是关键，要打响首届高一招生战、高一民间五市四区期末考试、2012年江苏小高考、高二官方五市四区期末考试、高二官方五市四区期末考试，信息数理化生奥赛等等都非常重要，每一步的迈进都不能有丝毫闪失，每一步的前行都要运筹帷幄，事实证明两年来我们捷报频传、一路凯歌而来，首届高一招生旗开得胜，分数线仅次于苏高中，高一民间五市四区期末考试成绩遥居首位，2012年江苏小高考四A率42.6%居全省首位，高二官方五市四区期末考试再创奇迹，学生奋发向上的激情已经燃起，信息数理化生奥赛成绩一浪高过一浪，如今星海首批高中生的一举一动已经成为新闻媒体追逐和解读的对象，正是由于他们的成功亮相也为星海赢得了阵阵掌声。有人把星海比作鲶鱼，说它一下子激发了兄弟学校的潜力，是苏州教育的福音和大幸。如今苦尽甘来的星海高中部与初中部一样“星光灿烂”，都逐步成为苏州炙手可热的名校。

三、三堂好课，让我找到最有效课堂的路径。近几年来，新课程历史教材只是编写的体系由编年体到专题体的演变罢了，其实教材知识的更新较少，教材上的历史知识差不多就那些。作为已有17年教龄的一名历史教师，反复讲授已经熟透于心，自己不由萌生散漫之心。到星海后我时常想，星海初中的教师走起路来都充满活力和自信，难怪

中考考得好。难道自己就要一直这样年复一年日复一日混到退休吗？为激励自己上进，我为自己的教育教学立了一个格言：力做一名有专业追求的历史教师。课堂是教师的主阵地，是教师成长的大舞台，这个坚实的阵地垮了，那一切就完了。2011年沈校长在中文核心期刊《语文教育通讯》发表了《听课的心态、立场和视点》，说学会听课是一门艺术，听课就要看明白教者是怎样谋篇布局的。在星海，学校全民听课，领导的任务更重，教发中心每周定期检查，及时公布听课情况，校长也不得例外，我想这对刚加盟的新教师的你们十分受用。课堂教学是科学也是艺术，听课者要身心俱入其内，在星海我也养成听课的好习惯，我听课主要是听三种有价值的课：第一，听同行常态课。我与良良主任是平行班，我们的教学进度相近，教学内容和共享的课件一样，他因行政事务较多，备课时间有限，但他功底较深，有长期积淀的教学技能，他只须短时间内的准备就能上出高质量的课，随堂听他的常态课看不到一点人工雕琢的痕迹，让我羡慕不已；第二，听师傅高效课，我虽然年纪一大把，也是中学高级教师和园区学科带头人，但学无止境，我很自豪的拥有自己心仪的仰慕的教授级师傅两人，一是园区教研员殷特，从我高中学习算起，他作为我的历史老师已经23年了，另一是刚拜的我校政治老师陈汉清，我们敬称教授级的他“陈高”，他们扎实的专业基础知识和灵动的教学悟性让我赞叹不已，成为我专业成长的引路人；第三，听同课异构课，到星海两年来，星海的“海纳百川”让我印象深刻，学校对外校的公开课和展示课很重视，听课后还要写听后感交教务处，这点恐怕很少有学校对外出听课做得这么顶真，两年来我先后到苏州十中、园区三中、太仓沙溪、苏大附中、苏州一中、园区二中、苏州五中听过名家的同课异构课不下10节，回来后我将自己的听课感想写成文字，放在自己的博客上，有些听课写成的文章在《长三角教育》、《教育新视窗》上发表。

四、四类学生，让我享受成功导师的幸福感。星海高中部首届学生不多，但有自己的个性和不一般的学情的学生不胜枚举，也为我们因材施教提供了土壤。苏州姑苏晚报曾以“星海教师招之即来”为主题，来解读星海教育现象，可能外面教师对此怀有质疑的想法，如果不真正了解星海的人，这种质疑很正常。对于我们的学生，我们常戏称我们既是星海学生的伙计，又是学生的导师。小高考前，我们生物老师尹德光为让学生放学之余再抽点时间复习生物，每天特为祁之珺准备好面包；化学老师王素珍为方便学生答疑，支气管炎复发只得晚上打点滴；政治老师陈高面对三个班的教学任务，他马不停蹄地轮番战，毫无怨言。一分耕耘一分收获，实践证明，星海高中继承初中部行之有效的优良传统，认真践行“学科育人导师制”已有两年，很有价值、很见效。就我们历史学科而言，历史学科之所以取得令人刮目相看的成绩，就与之相关。因为学科老师在教学过程中，面对参差不齐的四类学生（历史学科优而不尖生、历史学科合格等级临界生、六门全考的艺术生、高二出国留学生），我们就要因材施教，一岗双职，既要全面照顾到班里一群学生，又要兼顾到整个年级学科成绩需要提高的四类学生，不能让一个学生掉队。为此星海实验中学教务处还进行考核细则的跟踪，与各备课组会商应对策略，每次模拟测试后及时公布导师绩效，让师生的交流与学习更有导向性和目标性。2012年3月江苏小高考六门中，历史学科成为所有学科最难的学业水平测试的科目，成为历史达线C和冲A的拦路虎、绊脚石。但功夫不负有心人，4月10日小高考成绩成绩揭晓，历史成绩可谓双喜临门：良良主任和我任教的物化、物生班历史达C率100%和得A率37%，成绩超常喜人；另外更喜人的是学校让我们自主结对导师制的学生也不负重望，导师制提高班是平时历史成绩不理想的同学，但在最后小高考中，杨立安、陈晨、郭勇辰等同学也拿到了含金量很高的A。有为自然有位，4月12日，我到太仓明德高中参加苏州市小高考经验交流会，被大市教研员沈春华老师点名介绍备考经验出乎我的意料，这说明星海小高考的成绩已经受到苏州市教科院和兄弟学校的首肯和关注。7月9日高二期末

考试成绩揭晓，我高二文科班历史等级A+达70%（苏州大市划A+为5%），等级B只有一人。另外，教师的幸福感还在于意外的惊喜，学生的惦记，6月24日，在原初二我只代课三个月的初三（5）班的班长来找我，说班上要编印一本毕业纪念册，让我能否给他们一张电子照片和班级寄语，因为大家还是很回味你的课。我这人长相一般，有自知之明，很少保存照片，他们说没关系，班长给了我她的电子邮箱，想想一年后的学生还挂念我这“临时工”，我很兴奋，当天中午高中部党员要拍集体照，我就请管赋胜老师给我拍了一张，及时发去。次日初三（6）学生来邀请我去拍毕业照，26日因外面下雨，改在学校体育馆，我正好有课没有去，学生派代表还送了一个鼠标手垫以作纪念。初三

（7）班送我一个内装木炭的顽皮的不倒翁给我，说放在电脑显示屏旁能减少电子辐射。星海的学生是可爱的，教这样的学生怎能不幸福呢？

五、五种研究，让专业在有追求中茁壮成长。通过自己17年历史教学的探索和思考，我终于找到了自己的教学特色和以后奋斗的方向，那就是“真”做好五种研究，即真研究考纲、真研究教材、真研究课堂、真研究考试、真研究课题，追求“真”的历史教学，让学生觉得上你的课不但有用，还要很带劲！此话讲起来容易，真正做到却很难。因为人都是有惰性的，但惰性多了问题也就接踵而来了，就像许三多说的：“人不能太舒服，太舒服就会出问题。”真研究考纲，去年年底学校派我到南京参加小高考研讨会，让我认识考试说明细微变动的背后原因，回来后我又对照考纲，逐条查找近几年那些考点光顾的多，那些考点还没涉及得到，那些考点是新增的；真研究教材，历史教材的阐述比较简洁，有些历史事件的表达并不详实，需要老师加以拓展和说明；真研究课堂，我们沈校长在《如何引导学生进行沉浸式课堂阅读》有这样一句很值得我去追求：“我就特别期待教师能够凭借自身功力营造出良好的课堂意境，让流动的情感和闪现的智慧催生出活动化的课堂”，课堂是学校的核心竞争力，研究课堂，打造优质课堂要集思广益。今年5月我校推荐年轻的刚刚入校的历史教师周雄参加市区优质课比赛，为让课多出彩，良良和我多次邀请严校、陈高、殷特一同听课、磨课、会诊，助他获市区一等奖、大市二等奖得一臂之力；真研究考试，2012年小高考前，良良和我发现看似容易的判断题最容易失分，期初园区统考时物生班胡耀杰五道正误判断题全错。之后我就花很大的精力收集整理2007-2011年江苏小高考五年判断题的题型和解题技巧供学生参考，并整理成文后在《苏州教育研究与实践》和《中学历史教学研究》上发表。研究考试我不仅研究小高考，还研究中考。接汪校的要求，良良和我专门研究了近四年的苏州中考历史卷，5月25日我们会同初中部谷莉老师召开了初高中历史衔接迎考会，对中考复习提出行之有效的建议，并提出8个重点复习区域。后经2012年苏州中考历史卷证实，其中3点辛亥革命100周年、世界经济全球化、中国传统儒家思想以材料大题的形式出现，我们的努力也得到汪校的肯定；真研究课题，我们借助英才孵化网，主持苏州市十二五规划课题《网络环境下高中历史菜单式教与学的研究》，现在已经把高中五本教材的课件全部上传到历史学科网页，减轻了今后教学备课的负担，下学期我们还要在电子课时学案完善上进一步下功夫。

六、六大网站，让我开眼真知灼见的新世界。网络用得巧是个好东西，它是我校与丹麦蓝山学校视频交流的平台，它让世界变得更小，让我们的眼界更开阔，让星海文化走得更远。作为一名有专业追求的历史教师，我觉得在星海除了上述的英才孵化网外，至少还要关注六大息息相关的网站：星海校园内网，打开它你会了解星海各部门最新通知和评选公示、学校每周行政会议摘要、每周星海学校大事安排、每周市区教研活动安排、校长的话、校园每日亮点和缺点提醒、各教研组外出学习心得电子稿等等；星海教科研网站，打开它你会了解星海是个用头脑走路、用双脚思考的研究型学校，内有星海的省市区校级课题资源网、星海教师个人研究“七个一”工程、星海金点子论坛等等；

苏州园区教育网，打开它你会了解园区教育新闻、园区各学科的相关通知、园区教育相关文件等等；苏州网上教师学校，打开它你会了解苏州教育新闻、苏州教科院各学科的通知、学科课件、最新试卷、研究动态、名师展示等等；中学历史教学园地，打开它你会了解各教材各单元各课时的教学课件和电子学案、各历史时段的影视视频、全国各地中高考真题、备考专题复习教案、优质课视频展播、各课时练、单元练、期中期末模拟试卷等等；中国知网，我们教师评高一级职称的论文首先要得到知网的认可，我们搞课题研究要了解最新的研究动态少不了知网，我们撰写文章参阅相关权威资料离不开知网，所以我视中国知网为我的良师益友。

总之，我对以上六个方面的介绍，或许对大家了解星海文化、融入星海有些帮助。星海是块创造奇迹的热土，事业有成者大有人在，2001年我们沈校放弃原有校长身份成为星海学校的普通一员，11年已过，他的成功我无须再讲。从他成功的典范中我们有理由相信，在星海，一切从零开始，只要你努力挑战自我，只要你有团队协作意识，你必能成功，必能成星，必能在星海的校园里享受一生难忘的幸福教育时光。

篇3：做一名有境界的教师

做一个有温度的教师

充满温情和爱心是教师的第一素质要求。教育需要以爱作支撑，没有爱就没有真正的教育。没有爱心的老师就不可能爱岗位，爱学生。在推行素质教育的今天，教师必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生，从人性化的角度去理解、教育学生，以心换心。

教师是用一份特殊的爱打造人类灵魂的职业。特别是在当前经济社会转型的特殊时期，教师有没有一种智慧的、深远的大爱精神、博爱精神，是关系中国教育走向成功未来的重要保证。教师应该无条件地关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

教师的爱润物无声, 教师的爱感天动地, 教师的爱纯洁无暇。我相信:有心的地方, 就会有发现;有发现的地方, 就会有欣赏;有欣赏的地方, 就会有爱;有爱的地方，就有了希望。

爱是具体的，教师的爱是多方面的。我想，要在以下方面体现出具有职业特色的深深师爱：

一要俯下身子，做学生倾诉心声的听众。在生活中，有些学生将自己的见闻感受、学习烦恼、成长困惑都憋在心里，久而久之，就会产生心理问题。我们应该处处留心，给学生提供倾诉的机会，俯下身子，耐心倾听。很多时候，学生并不是一定要老师帮他解决多少问题，给他多少帮助，老师也不是万能的，很多问题也无法解决，关键是理解万岁，沟通无价。它让师生的心贴得更近、更紧。学生“亲其师”也就会“信其道”。

二要放下架子，当学生快乐学习的朋友。在过分强调知识教学的课堂上，教师不知不觉成为仅仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器，成为无个性、无思想的“复印机”。这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系，是缺乏理解和沟通的关系。只有树立以人为本的观念，放下师道尊严的架子，放开学生的手脚，放飞学生的思想，让学生自主探究、合作讨论，使课堂成为师生心灵相通、融洽对话的平台，学习才能真正成为学生主动参与的快乐活泼的过程，学习才可能有所收获。

三要摘下镜子，成为学生幸福成长的导师。每个人都有自己的闪光点，教师应该用赏识的眼光看待每一个学生，特别是对于“后进生”，教师一定要摘下有色镜子，用发展的眼光，倾注更多的时间和耐心来对待他们。“精诚所至，金石为开”，他们并非“朽木不可雕”。“三百六十行，行行出状元。”我们教师是育人，不是打造升学机器。人的一生很长，学生的发展也不可限量，只要不是原则性的问题，教师要宽容理解，而不应该小题大做。

我们要充满斗志和激情。任何时候，我们的工作都不可能没有困难，有时候我们会感到困惑甚至迷茫，这是正常的，这是事业心和责任感的体现。我们要学会处理希望与失望、自尊与自卑的矛盾。越是困惑，越要坚守;越是迷茫，越是不能放弃追求。只有坚守，才能体现我们的价值;只有对职业理想的不懈追求，我们才能体验到收获的快乐。我不太赞成把老师比作蜡烛，“蜡烛成灰泪始干”的形象太悲切;我欣赏把老师和学生比作火箭和卫星，我们就是要和学生一起飞翔!

做一个有深度的教师

我认为，教师的深度着重要体现出教师的职业素养。

在信息爆炸的时代，作为一名教师，更加需要静下心来多学一点、学深一点、学好一点，争做一名有素养的教师。

一要有书香气。古时读书人都家藏万卷图书，打开书箱翻阅书籍时，就会有一股香气扑面而来。有道是“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。从事教育工作的教师自然应该身上常留书香气，用书香滋养心灵，以书香成就人生。

二要有书生气。人们说得好，“越单纯越幸福”。坐在一个小小的书房里，手捧书籍，在淡淡的灯光下，与古今中外的名家进行心灵的对话与交流，是一份难以言喻的喜悦与享受。心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态。

三要有书剑气。李白说：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”龚自珍说：“一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。”这是何等豪情壮志与开放大气!这就是我所说的“书剑气”。只有丰厚的读书和大胆的实践才能赋予人这种气质，这种气质作为一个教师非常需要，因为只有拥有了这种书生意气和英雄豪气，才能自觉地推进教育改革，才能放飞学生想像的翅膀，才能拓展心灵空间和精神世界。

如何做一个有深度的教师?我认为，要从以下三个方面去努力：

一是要不断地加强学习，与时俱进。教师需要终身学习，教育需要用书香去浸润。虽然我们都曾经受过一定的专业教育，但社会在飞速发展，知识在不断更新，教育技术也是日新月异，我们只有不断地学习，才能迎接时代的挑战。政治素质不高，业务素质不精，专业特色不明，教学业绩不优，就不是一个有深度的教师，也谈不上是一个好教师。

二是要不断地研究教育艺术和教学规律。观念平平，固步自封，停滞不前，算不上一个有深度的教师。教育是艺术，有法又无定法。面对新生代，如果我们还是老办法，有时候可能真的“没办法”了。新的一代，思想更活跃，视野更宽阔，不研究教育艺术，不学会从他们的角度去想事情、看问题，我们就难以走进他们的心灵，就难以开展有效的教育。

三是要善于反思。教育的智慧来源于每一次教育实践后的反思和总结。通过反思和总结，寻找到对今后教育实践更有参考价值的东西。通过反思，我们的教育理念会更加先进，我们的教育方式会更加科学，我们的教育行为会更加高效，我们的教育艺术也会更加成熟和独具特色。这是我们必备的一种能力。

做一个有高度的教师

教师是“人类灵魂的工程师”“学高为师，德高为范。”这就是教师“高度”的具体概括。

人格形象要高。教师是育人的职业，塑造着学生的灵魂。教师的人格形象是一种看不见的教育力量，时时刻刻对学生产生着潜移默化的影响。“学为人师，行为世范”。教师人格高尚、完善，就对学生有感染力、辐射力，能让学生受到各方面的良好影响，受益终生。

政治意识要浓。中国实行的是共产党领导下的教育体制，教师是为党和国家培养人才，必须强调忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民，把坚定的政治方向作为人生的第一目标，把践行社会主义核心价值观和社会主义荣辱观作为人生的第一要领，把创办人民满意教育作为职业的第一追求。教师要从大局出发，关注国家、关注社会、关注世事，才能始终带领学生走在正确的发展轨道之上，才能培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

要有点思想和精神。毛泽东说，人是要有一点精神的。对于我们老师来讲，就是要在长期的教育实践中创造属于自己的思想。教育需要有思想的教师，去解释教育现象，揭示教育的真谛，预见教育的未来。

“观念改变，行动就会改变;行动改变，命运就会改变”。命运的改变，远远不只是个人命运的改变，也将是整个国家和民族命运的改变。因此，首先要改变思想。

只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想，只有用思想才能培养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想去鼓舞人心，课堂生活才更有趣味，更有魅力。

一个人如果没有精神家园，即使物质家园再好，也是不会幸福的。一个有追求、有理想的教师，必然要点亮思想之灯，百折不挠，锲而不舍，用丰富的思想打造精神家园。教书的日子很长很长，我们会失去很多很多，同时也会收获很多很多：有伤痛，有感动;有失败的泪水，也有成功的喜悦，这些都会成为我们生命的历程、人生的财富。

社会责任感要强。人是社会的人，一个人不可能生活在真空之中。一个不关心社会，毫无正义感和责任感的人，必定冷漠孤僻，偏激自私，在社会之中毫无立足之地。如果没有社会责任感，不关心大局，坐井观天，一叶障目，培养的学生即使很有才华也失去了其存在的价值。就我们教师而言，第一位的是要立足教育，献身岗位，同时，也要关心政治经济社会发展，不当旁观者，不做局外人。

职业道德要好。各行各业都有职业道德，教师职业道德更加受人关注。教师面对的是活生生的人，是还未走入社会的纯真学子。如果没有良好的职业道德，我们为社会输送的可能是次品，可能是废品，甚至是毒品。教育关系到民族的未来，教师关系到学生的未来。因此，教师职业道德要高尚。这种高尚主要体现在对岗位真心所系，对学生爱生如子，对事业情有独钟，同时，不受世风所困扰，不受名利所诱惑，在社会公德、职业道德、个人品德方面重品行、做示范、树形象，以此对学生言传身教，以身作则，以身示范，用良好的师德、师风、师品影响和教育学生，这是我们教师应有的职业要求和社会责任。

做一个有风度的教师

黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”教师看似外在的“风度”，实际上是我们的职业思想、职业道德和职业情操的集中反映。我们要当一个好老师，不仅要在专业素养上加强内功修炼，也要善于“润色”自己的外表行为，给学生呈现一个良好的形象。这是我们职业的特殊需要。

穿戴要与身份相称。要端庄、整齐而不华丽，清新、优雅而不造作。看似简单的穿戴，其实也在诠释着我们的品行、修养、才学和见识。

举止要优雅得体。应该呈现给学生自然洒脱的儒雅风范，即使是在特殊情况下，我们也要努力地保持镇定，控制好情绪，开动脑筋，艺术地、智慧地去处理问题，化解危机。

谈吐要讲究艺术。无论是在课堂上还是在课外场合，我们要做到文质彬彬，温和朴实，不盛气凌人。我们的语言要力求生动、富有激情和幽默感，才能更好地表达丰富多彩的情感，缓解紧张的学习气氛，增强教学实际效果。

表情要亲切温和。平易、亲切的表情有助于拉近师生距离，提高学习效率。要做到自然放松，不夸张、不做作。即使是在学生犯错的时候，也应尽力避免横眉怒目、高声呵斥。

身心要健康向上。在努力工作的同时，我们要加强身体锻炼，合理调节自己的生活，抵制不良的嗜好，努力保持自己身心健康，始终向学生呈现健康、阳光、向上的姿态。从尊重生命和以人为本的角度，我们不提倡“带病坚持工作”，更不希望看到我们的老师又“晕倒在讲台上”!我们要为学生创造美好的生活做出表率和榜样!

做一个有较高社会满意度的教师

创办人民满意教育是对教育提出的最高目标。教师做到让学生满意，让家长满意，让社会满意，让组织满意，让自己满意，才能从根本上实现创办人民满意教育的目标。当前，从教师队伍的现状来看，以下五个方面的满意要求至关重要：

思想观念要满意。教师是学生人生路上的指路明灯。思想要纯洁, 观念要先进。教师要始终站在塑造灵魂的高度，静心教书，潜心育人;解放思想、实事求是;与时俱进，开拓创新。

师德师风要满意。教师不仅要注重言传，更要注重身教。目前的教育环境不很好，社会期望值过高，教师压力很大。正因如此，教师更应该加强师德修养，为人师表，爱岗敬业，廉洁从教，教书育人，不断树立人民教师的良好形象。

专业素质要满意。教师的知识和业务水平决定着教育的发展。社会在进步，形势在变化，教育领域相应地出现了很多新情况和新问题，对教师的专业素质也提出了新挑战与新要求。我们要更新教育观念，成为课改新理念的实践者;要建立新型的师生关系，成为学生学习的促进者;要处理好教学与研究的关系，成为教学的研究者。一句话，只有专业化才更有影响力，才更能受到社会的尊重。

教研水平要满意。当今的社会，要求我们再不能只是一个平庸的“教书匠”，再不能只凭“一支粉笔、一块黑板、一本课本”去教书，而应该不断学习，深入钻研，要当学者型专家型的教师。过去说，“教给学生一碗水，教师必须有一桶水，”今天来看，“教师要有一江水”，才能满足需要。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的科研型教师。

教学质量要满意。教学质量是学校的生命线，这里所说的质量并不单单指考试成绩(当然，考试成绩至关重要。)它还包括学生的道德品质、学识水平、动手能力、审美情感等多方面的要求。最终，我们是要培养能够在未来社会健康生存、和谐发展、幸福生活的“人”。质量好不好，直接关系到千家万户的希望，关系到整个社会的稳定，关系到民族未来的实力。所以，教学质量来不得丝毫马虎大意，需要我们全体教师倾注智慧和心血，付出真心和汗水，无私奉献，一生坚守!

我们要积极鼓励广大教师继续发扬爱岗敬业、无私奉献的优良传统，同时我们也要努力为教师建功立业搭建广阔的平台，努力提升全体教师的职业幸福感。县教育局以及各级教育行政部门，要进一步为广大一线教师加油鼓劲、摇旗呐喊，特别是在今后的实际工作中必须强化三种理念：

一是科学发展的教育理念。我们的教育要按规律办事，让教育回归本质，一切教育教学工作都要以促进人的全面和可持续发展为出发点和落脚点。我们要全面贯彻党的教育方针，全面规范办学行为和教育行为，不忽悠、不折腾，让我们的教师安心工作，全心教书。我们在贯彻方针上要不打折扣，在执行政策上要不抬标准，尽力争取各级政府和社会各界对教育的重视和支持，为我县的教育发展创造更加优越的环境。

二是以教学为中心的服务理念。教育教学是学校的中心工作，学校始终要把它紧紧抓在手中。各级教育管理机构要为学校教育教学工作的顺利开展保驾护航。该让路的要让路，该放开的要放开，不该干预的坚决让学校自主把关。同时，要想方设法为学校创造良好的发展环境，不断改善办学条件，制定合理的管理机制，一切为教育教学中心服务，一切为学校科学发展服务。

篇4：做一名有诗心的教师

教育如诗。

同样是面对复杂棘手的教育问题，为师者有的会为所谓“省事”而未经思考，处理得简单、粗暴和乏味，缺乏想象力；有的却能处理得富有诗意，如美妙的乐曲，叩击学生的心灵，激起真、善、美的“涟漪”，留下诗一般的无穷回味。正因为如此，每每遇到课堂中的突发事件，我都会反复告诫自己，要冷静思考，千万不可随性大意。“心清则静，心静则清”。于此，我有了意外的收获：

不知从何时起，我们班刮起了一阵“仕女”风。那天，我正上着语文课，负责纪律的班长忽然举起一张“上官婉儿”的仕女图，大声喊：“梅老师，你看，小瑶正在画仕女图。”小瑶同学语文学习不太好，且平时沉默寡言少有笑容，有的同学干脆把她叫“苦瓜妹”。我先是一愣，有些气愤，再一想，还是先把画收缴上来，上完课再说吧。于是我平静地走过去，接过那张仕女图，看了一眼说：“哟，挺美的嘛！”说着又想，这么美得养眼的东西，谁能不爱呢？何不就让她去研究研究？正好下个单元语文综合实践活动就是要让学生学会利用信息写简单的研究报告。这是再好不过的资源了，又是同学们感兴趣的，多好的契机呀！于是问：“还有谁也喜欢仕女？放学后，我们一起来欣赏欣赏！”沉默片刻后，一个女孩举起了右手，接着是两个、三个……我用心数了数，一共有16个女生。

下午放学后，我把这些女生带到校园里的草地上，神秘地展开一副仕女剧照，问：“谁来介绍介绍仕女美在哪儿？”学生们一下子叽叽喳喳地说开了。有的说仕女的服饰美，有的说仕女的容貌美，有的说仕女的身材美等等。我一一点头，然后把话锋一转：“仕女是我国特有的一种历史文化现象，你们知道她们是怎么来的吗？她们的命运如何？现代人为什么喜欢仕女图？……”这群可爱的女孩你看看我，我看看你，显然对此所知不多。我立即抓住时机，引导学生就这些问题去查阅有关资料，展开相应的研究，并约定下个月召开一次“仕女与中国文化”的主题班会。

主题班会召开的那天，同学们走进教室后，都惊呆了，只见由16名“仕女爱好者”自发布置的教室俨然成了一个仕女展室，除丰富多彩的剧照、绘画和手工制作外，还有许多文字介绍，以及这些女孩写的调查研究报告。小瑶同学作为这次主题班会活动的主持之一，首先播放了仕女的专题片，接着让几位女孩跳起仕女舞，又分别介绍了有关仕女的研究报告及成果，然后就“仕女与中国文化”回答了全班同学的好奇提问，最后，16名仕女爱好者在音乐声中齐诵自己写的“仕女诗”。

……

最后，在小结中，我因势利导，启发道：“中国文化特有的现象颇多，如兵马俑、书法、京剧等，同学们可以选择自己最感兴趣的研究研究。”

事后，我庆幸自己没有简单地按“收缴——批评——提醒”三步式处理，而是冷静三思，学着以一颗诗人般的心去揣摩孩子的心理，发现了其中的教育价值，然后用诗一样的方式对学生展开了教育。为使自己诗心盎然，真正做一名有诗心的教师，我基于此事做了一些探索。

一、情真意切

关于诗，历代名家都讲求“情真意切”，如，中唐诗人白居易在《与元九书》中曾说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深化乎义。”诗者，根情、苗言、华声、实义。要有一颗诗心，就必须尊重学生的真实情感，就如上述事件中，我得知小瑶同学上课画仕女图时，不是发怒气恼，而是敏感地捕捉到学生喜爱仕女图的美好情感，并保护这种情感，不但富有同情心地把被班长“截获”的仕女图当即还给了她，而且随即展开调查，了解班上喜爱仕女图的情况，并针对学生的想法，设计了让学生认识仕女图、研究仕女图的系列活动。此教育的旨意直击学生的心怀，所以学生兴致很高，并据此组织了一次别开生面的主题班会。整个活动围绕“仕女与中国文化”展开，立意高远，情真意切。“人之于事，则必动乎情”，“事剧者情易钟，感深者理难遣”，这样的教育效果是难以估量的。

二、富有想象

想象，不仅是诗人的法宝，也是富有诗心的教师必备的能力。教师要有诗人秉性，设计教育活动时，一要非常注重“设境”，如让学生欣赏仕女剧照时，把地点巧妙地设在绿茵茵的草坪上，召开主题班会时，指导学生把教室布置成颇有古典味道的展室，匠心独具；二要非常注重“创想”，让学生研究“仕女与中国文化”时，不仅注重过程指导，让学生绘画制作，写研究报告，而且也注意集中展示富有诗情画意的情境，跳仕女舞，同学答问，诵读仕女诗，既新颖又别致。

三、多元展开

“诗无达诂”，“诗有别裁”，教育也如此。面对同样的问题，学生可以从不同角度去分析，去研究，得出不完全相同、甚至相反的结论。不去刻意要求学生在活动中获得多少知识与结论，而是注重学生参与活动的过程和情感的体验。有的学生收集仕女剧照，有的绘仕女图，有的找文字资料，有的写研究报告，有的学仕女舞，全凭学生兴趣，对学生研究所获结论也少加评判，重在让学生在交流中互相启发，互相学习，“摇荡性情，形诸舞咏”，自由发挥，各取所需。老师给学生展开的只是问题，而学生所获得的却在问题之外，即培养了学生研究问题的兴趣，在认识我国历史文化中强化了民族责任感，激发了为国争光的美好情感，可谓“诗外有诗”。

四、留有余韵

诗短小精悍，往往余味无穷，令人遐想。在处理教育问题时也要非常注重留有余韵。在总结“仕女与中国文化”主题班会时，我颇富深情地说：“中国文化特有的现象颇多，如兵马俑、书法、京剧等，同学们可以选择自己最感兴趣的研究研究。”这无疑为学生展开下一次自我研究吹响了号角，而学生在回味成功的“攀越”之后，又对更高的“山峰”生出无限企盼，对未来世界产生无限遐想，从而奋力探索。

综上所述，何为诗心？就是诗人般的心灵。具有诗心的人往往具有真挚的情感、唯美的想象、深厚的旨趣，能诱发人对真善美的无限向往。教师是人类灵魂的工程师，所从事的工作不是机器生产，也不是培植树苗，更不是驯养动物，而是塑造人的美好的灵魂。因此，教师应该具有诗一般的心灵，把教育教学活动设计得情真、意切、境美、理达，余味无穷，让学生从小就在富有创意的生活世界中不断完善自我，开启诗一样的美好人生。

由此可见，教师怎样才能具有一颗诗心呢？一是自身有美好的情感世界，对生活充满梦想和激情，而不是一片“灰色”；二是要不断地提高自身的文化修养，具有诗人的内在气质，如，关于想象和创造；三是要有唯美的教育价值取向，有意识地用诗化的语言、诗化的情境、诗化的行为来开展教育活动。相信做到这三点，便可以拥有一颗诗心，拥有一片美好的教育“蓝天”。

一言以蔽之，一位好的教师应该是一位诗人，尽管他可能不会写诗，但他能让学生在情与理的熏陶中，受到诗一样的教育。

（作者单位：上饶市第一小学 江西上饶 334000）

篇5：做一名有爱心的教师

做一名有爱心的教师

作者：王海燕

来源：《黑河教育》2013年第08期

从小我就充满了对教师和教育事业的热切向往，毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范音乐专业，转眼间，我已在教师这一岗位上走过十五年。

十五年的岁月就在一次次讲课、一次次文艺活动、上课铃与下课铃的交替声中滑过，回顾往昔，感慨万千。当我面对学生那渴求知识的眼睛、爱唱爱跳的身影时，我深感肩上的责任与压力。一个被学生喜欢的教师，其教学效果会更好，学生会因为喜欢某位教师而喜欢他所教的学科，同样也会因为不喜欢某位教师而不喜欢这一学科。十几年的教学生涯中，我时常告诫自己：不认真备课、上课就是对学生不负责任。为了让音乐课更加丰富多彩，我总是忙碌不停，当看到学生参与学习活动的热情、获得成绩与进步时，我觉得非常欣慰。

学生小A非常喜欢周杰伦的歌曲，唱得很好听，但就是不愿意学音乐教材里面的内容。一次音乐课，他耳朵里塞着mp3耳机，我发现后轻轻走过去，微笑着问：“你很喜欢周杰伦的歌曲吗？”“是的。”“那你知道他为什么这么出名吗？仅仅是靠演唱吗？”于是，我在课堂上为学生清楚地介绍了周杰伦，他是亚洲最具社会影响力和传奇性的偶像巨星，新四大天王之首、词曲创作家、编曲及制作人、MV及电影导演、编剧、华语演艺圈的神话人物，而且还担任过导演。我告诉学生，他的成功不仅仅靠演唱，而是多才多艺，要想成功还要认真学习音乐理论，多了解传统音乐与现代音乐。小A不好意思地笑了，从那以后，每次音乐课都认真听，还不时地在课堂为大家演唱周杰伦的歌曲。

当一名好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心。离开情感，一些教育都无从谈起。教育就是爱，爱就是教育，没有爱就没有教育。教育是事业，是科学，更是一种艺术，一种生命历程。我有一名学生，平时非常活泼，自从父亲因心脏病去世，母亲再嫁，他和爷爷奶奶生活在一起后，他就不再与其他同学交流，非常孤僻，也没有朋友，音乐课上都提不起精神。我特别关注他，发掘他的闪光点，希望能让他重拾自信。他的歌唱得非常好，于是我就给他展示自己的机会，并对他进行表扬和鼓励。果然，他在课堂上显得越来越活跃了，更加自信了，他也努力地改变自己，渐渐与同学敞开心扉沟通了，整个人也轻松快乐了许多。

篇6：做一名有智慧的教师

——读《做有智慧的教师》后感 记得这样一句话：“知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”教育，是与人打交道的一项职业，除了需要专业知识，更需要智慧相伴。而教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现，是教师对于教育工作规律性的把握、创造性的驾驭和深刻的洞悉、敏锐反应以及灵活机制应对的综合能力。

如此可见，教育呼唤教育智慧。那么如何才能成为一个有智慧的教师呢?

一、智慧来自健康阳光的心态

做一个智慧型的教师，好的心态是关键。有了平和的心态，才能有冷静的大脑；有了积极的心态，才能调动大脑创造的活力；有了辩证的心态，才能避免自己的思维陷入极端主义的陷阱。有了健康的心态，才能把学生当作自己的孩子。大家都知道，我们教师每天在进行着“备、教、批、辅、考”的工程，平凡与繁琐的日常事务让我们的工作更细微化，更具体化，也更程序化。在每天重复的劳动中，我们在感受着平凡者的平凡事。要想把平凡的事做得很出色，我觉得教师要有三颗心：宽和的平常心，幼稚的儿童心，纯朴的博爱心。平常心是留给自己的，儿童心是给孩子们的，博爱心则是参与社会的。作为一名教师，无论身在何处，只要拥有一颗健康阳光的心态，都能感受到生活的五彩缤纷，在平凡中显露出智慧。

我们的工作是忙碌的，但又是快乐的。我们选择了教师这份职业，就意味着奉献。正如全国著名特级教师霍懋征所说：没有爱就没有教育。教师的爱是天经地义的、不用说出的自觉行动，如：送给学生一个明媚的笑容，一个轻抚肩膀的手势，一个暗示的眼神，一席推心置腹的谈话如此等等，一抬手一投足都会带给学生莫大的鼓舞。面对学生，如同在照镜子，当你露出笑容时，学生也受宠若惊，变成一只只可人的小鸟。

二、智慧来自知识的日积月累 虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。做一个有智慧的老师，成功没有捷径，成功来自于学习，成功更来自于实践。我觉得经常浏览有益的网页是一种很好的学习方式，我每天都上凤凰语文论坛，论坛上有好多的知名人士，他们对教育教学有着独特的见解和智慧，经常与他们一起探讨、交流，你会觉得里面都有很多浪里淘沙得来的精粹，会让你每天都有不同的收获。经常阅读老师们的教育教学博客，如同跟许多高尚的人在谈话，无疑是一种蓬勃向上的享受；倘佯于大师的教育博文，如同走进无穷无尽的教育宝库，思想意识会得到潜移默化的提高。苏霍姆林斯基说：“教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”我们只有阅读、阅读、再阅读，畅游在知识的海洋里，才有深厚的底蕴。走到课堂上才会驾轻就熟，游刃有余。朱光潜先生说：任何一种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部，那就是经过岁月淘洗过的经典。如何使经典内化为自己的东西。朱先生给我们很提出了很好的建议：一是反复地切磋琢磨，对经典进行研习、“啃读”，即将蚕吃桑叶那样一点一点地将经典啃下来。二是学以致用，使知识成为解决教育教学问题的工具或利器。三是通过不断地学习与实践，使生命保持在一种空灵开放的状态。如此日积月累，满腹经纶，知识储备丰厚了，遇到问题就能巧妙处理，闪现出教育智慧。

三、智慧来自对教育行为的不断反思

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。教师要获得教育智慧，需要有探究的思想和习惯。遇事要先问“为什么”，研究问题，才能解决问题。

学习、实践、反思、写作。这是教师成长的必由路径。学习的最重要途径是读书。要使阅读变成习惯和享受，不断积累，不断丰富知识结构。践行是关键，做了才有发言权。要在课程开发、课题研究、课堂教学、指导学生综合实践活动等方面积极实践，并视为锻炼和提高的机会。反思是智慧型教师最关键的思维特质之一，同样的事件中，智慧型教师的反思更为深刻和持久。写作不为张扬，而是为了盘点和内敛，为了更清醒的前行。所以坚持记读书笔记、写教育日记、教学反思等对于我们的专业成长是非常好的。因为，坚持反思是智慧生成的重要阶梯。

现在，新课改倡导“学校即研究室，教师即研究者”的理念。教学要与教研相结合。如果能参加上级教科研部门组织的实验课题，能定期得到领导专家的指导，对于我们的专业成长是非常好的。但大多数农村乡镇教师一般没有这种机会，而且缺乏资料。如果永远不参与教研，如同小熊掰棒子，做得的很多而提升很少。我觉得教研不是可望而不可及的，在现有的条件下，应该把教研看小，只要我们把每天的教育活动都进行计划实施并及时反思总结，就能出成果。这些年来，我除了坚持记读书笔记，政治理论学习外，还坚持写教育教学随笔。

四、智慧来自与他人的精诚协作

常言道：两人智慧胜一人，众人拾柴火焰高。佐滕学教授认为：“21世纪的学校是学习共同体”的学校。所谓学习共同体的学校是指不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高，家长和市民也参与学习，共同发展。许多研究发现，教师一起密切沟通，休息时的相互交谈、备课时的疑难问题商讨、公开课的观摩与评价，都是教师面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，相互学习，共同提高。赠人玫瑰，手留余香。作为市班主任工作能手，我知道：一枝独秀不是春，万紫千红春意浓。我相信帮助别人就是帮助自己。日常工作中，我除了自己在教育教学的道路上不懈探索外，还积极主动扶植青年教师，与他们结对子。除了坚持每学期至少为青年教师举办一次班主任工作讲座，悉心传授教学经验外，还常走进他们的课堂，与他们进行面对面的探讨和研究。我的课堂随时开放，这是对自己的一种挑战，也是给自己随时学习的机会。因而我总是毫无怨言认真地对待每个问题，有时竟为一个教育的疑难问题争论得面红耳赤，在与同行们的相互切磋交流下，我们可以取长补短，产生智慧碰撞。