名著导读《名人传》精品复习资料

名著导读《名人传》精品复习资料（共7篇）

篇1：名著导读《名人传》精品复习资料

夏镇一中西校八年级语文下册期末专题复习主稿人：宋伟 使用时间：6月25日

名著导读《名人传》复习资料

【作者简介】

罗曼·罗兰（1866-1944），法国思想家，文学家，法国批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。他是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。他的小说特点，常常被人们归纳为“用音乐写小说”。【写作背景】

《名人传》创作于二十世纪前期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼?罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。【名著简介】

《名人传》，又称《巨人三传》，它包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。传记里的三人，虽然一个是音乐家，一个是雕塑家兼画家，另一个是小说家，各有自己的园地，三部传记都着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。

从结构上看，《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》看似各自独立、互不相干，实际上却有着内在的一致性。这种一致性既源于三位传主在精神上的相似，也源于罗兰另一重要的思想，即欧洲统一的思想和人道主义精神。在这本书里流着一条大河，这条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以伸展开的。

《名人传》是一部独具魅力的人物传记，著者倾注他全部激情，成功地让读者在传记中跟三位大师接触，分担他们的痛苦、失败；也分享他们的诚挚、成功。

《名人传》最突出的地方就是，多侧面地去表现传主们在身体上和精神上遭受的磨难，他们对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争中爆发出来的生命激情。纵观三传，罗兰的英雄有着共同的命运图式和方向：经历长期的磨难，激流一般的生命力，体现生之意志的艺术创造和用痛苦换取欢乐的追求。

罗曼·罗兰把这三位伟大的天才称为“英雄”。他的英雄观点，不是通常所称道的英雄人物。罗曼·罗兰所指的英雄，只不过是“人类的忠仆”，只因为具有伟大的品格，他们之所以伟大，是因为他们能倾心为公众服务。罗兰自己也说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。为了突出英雄的这一本质，罗兰改变了常规传记的写法，舍弃了对传主生平的一般知识性介绍，而集中精力去把握人物高度统一的精神品格，在这种把握中又投射进自己对英雄们的敬仰激情。

贝多芬，米开朗琪罗，托尔斯泰，这些被罗曼罗兰尊为英雄的人，他们或受病痛的折磨，或由遭遇的悲惨，或因内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了，毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人类的信心。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐；米开朗琪罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作；托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小，借以传播爱的种子和宽容的理想。

《名人传》记叙了贝多芬、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们顽强拼搏的意志和高尚的品格。【人物形象】

1.贝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放弃音乐。贝多芬集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。他通过精湛的艺术手法，大大加强了作品的感染力，把欧洲古典乐派推向新的高峰，并开辟了浪漫主义乐派个性解放的新方向。

2.米开朗基罗遭遇的悲惨，仍然坚持雕塑.他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工，成为整个时代的典型象征。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响，常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。米开朗基罗的艺术不同于达·芬奇的充满科学的精神和哲理的思考，而是在艺术作品中倾注了自己满腔悲剧性的激情。这种悲剧性是以宏伟壮丽的形式表现出来的，他所塑造的英雄既是理想的象征又是现实的反应。这些都使他的艺术创作成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。

3.托尔斯泰面对内心的惶惑矛盾，最终创作出不朽名篇.托尔斯泰是“俄国革命的一面镜子”环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。【真题训练】

一、填空题

1.《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家___________。

2.《名人传》叙述了________ 国音乐家________、________（国）画家和雕塑家________、________国作家________三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。

3.《 》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。4.托尔斯泰的著名作品有长篇小说___________、___________、___________。5.贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是_________________________________。

6.有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是___________。

7.米开朗琪罗至死还留在佛罗伦莎画室里的惟一作品是：___________。8.《贝多芬传》还附有：____________、___________、_________。

9.“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”这是对___________的外貌描写。

10.脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。“是对___________ 的外貌描写。

11.“矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞……额头凸起、宽大……双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。”是对___________ 的外貌描写。12.贝多芬第一首真正为革命而创作的音乐是___________。

13.托尔斯泰代表作有___________________、__________________。

（填空题答案）1.罗曼·罗兰2.德 贝多芬、意大利 米开朗琪罗 俄 列夫·托尔斯泰 3.《第九交响曲》4.《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》5.“唯其痛苦，才有快乐”6.《大为》7.《胜利者》8.医嘱、书信集、和思想集9.托尔斯泰10.米开朗琪罗11.贝多芬12.《第五交响曲》13.《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》《复活》。

二、选择题

1.被称为近代《伊利亚特》的，是下面列举出的托尔斯泰的哪部作品？（）A.《战争与和平》 B.《复活》 C.《世纪末》 D.《童年》 2.下列关于《名人传》的评析不正确的是（）A.一个遭受家庭生活不幸和被社会排斥的人，要么在孤独和痛苦中死亡，要么不屈不挠地抗争，《名人传》中的三位艺术家无疑属于后者。

B.在《名人传》的中，罗曼·罗兰先是对传主的生平作详细的考述，接着追溯他们的创作历程，最后紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

C.罗曼·罗兰称他们为英雄，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一首“英雄交响曲”。

D.《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训：古今成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

3.名人传中的故事是（）

A.作者虚构的 B.完全真实的

C.绝大部分是真实的 D.是作者根据现代加工创作而成 4.罗曼·罗兰把名人的首席给了（）

A.贝多芬 B.米开朗琪罗 C.托尔斯泰 D以上都不是

5．罗曼•罗兰的《约翰•克里斯朵夫》就是以（）为原型的小说。

A．米开朗琪罗 B．贝多芬 C． 列夫•托尔斯泰 D．伏尔泰 6.贝多芬献给恋爱对象朱莉埃塔的作品是（）

A.《月光奏鸣曲》 B.《英雄》 C.《第九交响曲》 D.《四园交响曲》 7.贝多芬的（）开拓他的音乐天分。

A．母亲 B．父亲 C． 老师 D．歌德 8.贝多芬佩服（）的天才。

A．歌德 B．莫扎特 C．舒伯特 D． 巴赫

9.贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是（）。A．“我要扼住命运的咽喉！” B．“唯其痛苦，才有快乐”。C．“音乐应该让人们的精神火花迸发出来。”

D ．我同伏尔泰一样地认为，“被苍蝇咬上几口，骏马仍旧奔驰向前”。

10．下列不属于贝多芬的名言的是（）。

A．“一心向善，爱自由高于一切，就是为了御座，也绝不背叛真理。”

B．“音乐应该让人们的精神火花迸发出来。”

C．我同伏尔泰一样地认为，“被苍蝇咬上几口，骏马仍旧奔驰向前”。

D．“不能忍受考验的人是无法教点什么给能忍受考验的人的。”

11.1806年所写的（）（作品），是一朵精纯的花，蕴藏着贝多芬一生比较平静的日子的香味。

A．《第二交响曲》 B．《第四交响曲》 C．第五交响曲》 D．《热情奏鸣曲》 12.《第九交响曲》又叫（）。

A．《第六交响曲》 B．《合唱交响曲》 C．《第五交响曲》 D．《第八交响曲》 13．贝多芬在维也纳生活了35年，他迁居了（）次。

A．20 B．15 C．30 D．25 14.米开朗琪罗的成名作是（）。

A.《胜利者》 B.《复活》 C.《大卫》 D.《哀悼基督》 15.米开朗琪罗的代表作品是（）。

A.《星空》 B.《思想者》 C.《大卫》 D.《微笑的牧神面具》 16.米开朗基罗是文艺复兴时期（）最高峰的代表。

Ａ．雕塑艺术 B.绘画艺术 C.建筑艺术 D.音乐艺术

17.米开朗基罗最初本无意做一位画家，他的志向是成为一位（）。

A．雕刻家 B．法官 C．农场主 D．商人 18.罗曼·罗兰将米开朗基罗比喻成（）。

A．清澈的溪水

B．宁静的港湾

C．一座巍峨的高峰

D．闪电雷鸣

19.尤利乌斯二世克离开人间，米开郎基罗着手修建尤利乌斯坟墓，他用三年时间完成了最优秀的两部作品()。

A.《暮》 B.《摩西》 C.《晨》 D.《奴隶》 20.托尔斯泰最喜欢的中国古代哲人是（）

A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子

21.1869年托尔斯泰（）完成问世，为作者赢得了世界性声誉。

A．《童年》 B．《 战争与和平》 C．《安娜•卡列尼娜》

22．（）是托尔斯泰艺术上的一种遗嘱，是他整个创作生涯中最后的也是最高的一峰。

A．《复活》 B．《安娜•卡列尼娜》 C．《战争与和平》

23．“不能忍受考验的人是无法教点什么给能忍受考验的人的。一句出自《名人传》中的（），是一句富有启迪的名言。

A．《托尔斯泰传》 B．《贝多芬传》 C． 《米开朗基罗》 24.下列哪部作品是托尔斯泰青春的歌曲，也是高加索的颂诗。（）

A．《高加索人》 B．《伐木》 C．《哥萨克》

25.被称为是托尔斯泰艺术上的遗嘱，也是他整个创作生涯中最后的高峰的是（）

A.《哥萨克》 B.《战争与和平》 C.《复活》 D.《安娜•卡列尼娜》

（选择题答案）1-5ABBAB 6-10ABABD 11-15BBCDC 16-20 AAC(AC)C 21-25BAACC

三、判断题

1.英国文学大师罗曼罗兰所著《名人传》获得1915年的诺贝尔文学奖。()

2.托尔斯泰：俄国作家、革命家、道德思想家()

3．《名人传》又称《英雄传》，因为三位主人公都是英雄人物（）

4.贝多芬出生于波恩，是十九世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家()5.“我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能与此而担当患难”，这句话是托尔斯泰讲的（）

6.罗曼.罗兰是法国作家和音乐评论家（）

7.米开朗琪罗的梦想是将来成为一个类似古希腊的雕塑家（）

8.米开朗琪罗的最后一封信写于1563年12月17日（）

9.1564年2月12日，米开朗基罗站了一整天来创作了《哀悼基督》（）10.米开朗琪罗视力变差是因为常年仰面画西斯廷教堂的天顶画（）11.1879～1882年，托尔斯泰写成的《忏悔录》是他宗教狂乱的表白（）12.在1815年秋天，贝多芬的耳朵就全听不见（）13.贝多芬一生最后的作品是《告别奏鸣曲》（）

14.托尔斯泰自传体作品《童年》、《少年》和《青年》（）15.被称为近代的《伊里亚特》的作品是《战争与和平》（）

（判断题答案）1-5 ×√√×× 6-10 √√×√√ 1 1-15√√×√√

四、简答题

1．《名人传》是一本怎样的书？作者是谁？

答：示例1.《名人传》是罗曼?罗兰最早享誉文坛的人物传记，它真实的记述了贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创造，展现了艺术大师们伟大的心灵。

示例2.《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫?托尔斯三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。2．《名人传》主要揭示了怎样的主题？

答：伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争，就能获得胜利，完成天才的创造事业。

3．贝多芬一生中最大的痛苦是什么？是最大的幸福又是什么？

答：贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。

4．在《贝多芬》传后，作者附了“海利根遗嘱”的目的是什么？

答：增加传记“引文”的真实性，同时也是贝多芬痛苦生活和读者心灵的一次撞击。5．《贝多芬》在立意和构思上扣住什么主题选材？

答：作者紧扣“打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄气息。”

6． 在《米开朗琪罗传》中，作者为什么把人物的痛苦作为重要情节？这痛苦是作者凭空虚构的吗？

答：不是凭空虚构，而是从历史事实中吸收来的，为了使人物的英雄主义精神的全部伟大之处得以显示出来，其感染力在于克服痛苦，战胜痛苦，这是以痛苦为情节的目的所在。

7．《米开朗琪罗传》中，作者写到雕塑家完成的许多雕塑，可看出米开朗琪罗的雕塑有怎样的与众不同的特征？

答：米开朗基罗的作品表现了与众不同的男性的雄伟和戏剧性的结构，形式上也具有超越时代的新鲜感，因而备受世人的尊崇。

8． 罗曼?罗兰在《米开朗琪罗传》中探索了这位艺术巨匠哪两方面的内容？

答：一是痛苦和磨难——时代与社会给他带来的种种苦痛；二是他的艺术创作带给他的短暂的狂欢。9． 请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔泰的艺术观。

答：托尔斯泰认为艺术不是一个阶级的所有物；不是一种技艺，它是真实情操的表白；艺术应当铲除强暴，它的使命是要用爱来统治一切；只有为了团结而工作的才是真正的艺术。10．请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔斯泰的妇女观。

答：他反对现代的女权主义，称赞贤妻良母，认为勇敢的妻子应该是丈夫的助手而不是他的工作障碍。

11．《托尔斯泰传》的立意是什么？作者的着眼点在哪儿？

答：立意是歌颂英雄主义；着眼于评论托尔斯泰的思想和创作，是一部文学创作评传。12． 结合《托尔斯泰传》谈谈你对托尔斯泰的伟大之处的看法。

答：托尔斯泰一生向善，追求真诚的、博大的爱，厌恶痛苦的民众生活，因此他的许多作品都是他爱的信仰、精神道德的再现，托尔斯泰的伟大在于他有一颗真诚、善良、博爱的心。13．谈谈你阅读《名人传》后的感受。

答：阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。14．请概述其中一位名人的一个典型事例。（即典型情节）

答案：示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌，贝多芬在终场后感动得晕了过去。

（典型情节：）

①贝多芬 在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。

②米开朗琪罗 直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世杰作。

③托尔斯泰 在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。

15、罗曼?罗兰的《名人传》是为音乐家（贝多芬）、雕塑家（米开朗基罗）、文学家（托尔斯泰）写的三部传记。这三人共同的特点是 ：

答：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难,却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。

篇2：名著导读《名人传》精品复习资料

1、主要内容：罗曼〃罗兰20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫〃托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

2、阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐； ②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；

③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。

3、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人命和具体事例，不少于30字）

贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。《名人传》主要揭示了怎样的主题？

答：伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争，就能获得胜利，完成天才的创造事业。

4、请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。

读《 》（名著名称），我了解到（内容）：示例：读《名人传》，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。

5、《第九交响曲》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。

6、托尔斯泰的著名作品有长篇小说《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》 《复活》

7、罗曼〃罗兰的《约翰、克里斯朵夫》就是以贝多芬为原型的小说。

8、《名人传》请概述其中一位名人的一个典型事例。

答案：示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。

9、罗曼〃罗兰的《名人传》是为音乐家（贝多芬传）、雕塑家（米开朗基罗）、文学家（托尔斯泰）写的三部传记。这三人共同的特点是：［答案］：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰

读过《名人传》后，你一定被这三位伟大的艺术家所感动，请任选其中一位，说说他令你感动的原因。（60字以内）（3分）

贝多芬备受感情煎熬，又不幸失聪。在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不饶，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章。

米开朗琪罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品。

列夫〃托尔斯泰虽一生孤独，但坚持追求真理和博爱；他热爱祖国，勇于担当，创作了多部不朽著作，成为一代文学巨匠。】

10、《贝多芬传》紧紧围绕贝多芬一生中取得的音乐成就，记叙了贝多芬的一生，表现了他战胜不幸、战胜痛苦的顽强意志，被公认为有史以来最伟大的作曲家。在记述贝多芬以耳聋，爱情受挫为线索，写出贝多芬的痛苦及命运。贝多芬失聪的原因的猜测有四种：肠炎、冷水浴、伤寒、仰面跌倒

12、作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血：《第九交响曲》第一首真正为革命而创作的音乐：《第五交响曲》

13、贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是“唯其痛苦，才有快乐”。罗曼〃罗兰总结贝多芬的一生，可以成为一切英雄心灵的箴言是用痛苦换来的欢乐。

14、贝多芬一生中最大的痛苦是什么？是最大的幸福又是什么？

答：作为音乐家、作曲家却耳朵失聪； 战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。

15、在《贝多芬》传后，作者附了“海利根遗嘱”的目的是什么？

答：增加传记“引文”的真实性，同时也是贝多芬痛苦生活和读者心灵的一次撞击。

16、名人传贝多芬传中，我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服，有什么启示？

答：面对困难、挫折时，要学会坚强，只要自己有坚韧的意志，就可以做命运的主人，掌握自己的命运。

17、《米开朗琪罗传》有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是《大卫》。

【很好地展现了男子的活力与健美。】 米开朗琪罗的悲剧是因为他优柔寡断与天性懦弱。

18、《托尔斯泰传》《童年》是他的成名作。

19、名言：

1、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。

2、人只能单独接近上帝。

20、代表作有：《战争与和平》《复活》《安娜〃卡列尼娜》

21、在各次战役中，托尔斯泰看到平民出身的军官和士兵的英勇精神和优秀品质，加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。托尔斯泰病死于一个小火车站上。

阅读一

阅读名著可以净化我们的心灵。下面两段文字似曾相识吧？读一读，回答问题。多少人都赞颂他伟大的艺术。但他远不止是音乐中的第一人，他是现代艺术最英勇的一股力量，他是受苦而不屈的人们最伟大、最优秀的朋友。

一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐奉献给全世界！他用自己的苦难锻造欢乐。

（1）以上文字出自名著《________》，“他”指的是。（2）请用简洁的语言写出与“他”相关的一个故事情节。

（1）《名人传》贝多芬（2）示例：贝多芬忍受双耳失聪的痛苦，创作出不朽名作《欢乐颂》。

阅读

（二）他离群索居，自我封闭，惟有大自然能给他一些安慰。特雷泽〃德〃布伦瑞克说，“大自然是他惟一的知己”，是他的庇护所。一八五一年认识他的卡尔〃纳特说，从未见过一个人像他那样热爱花草、云霞和大自然，他似乎是靠这些活着。贝多芬自己写道：“世界上没有一个人像我这样爱田野……我爱一棵甚于爱一个人……”——在维也纳时，他每天都要围着城墙转一圈。从黎明到黑夜，在田野里，他独自散步，帽子也不戴，顶着太阳，或者冒着雨。

1、选文出自《名人传》，作者是

法

国作家

罗曼〃罗兰。

2、文段中的贝多芬生活痛苦，惟有大自然能给他一些安慰，从《名人传》的整部作品中，我们可以知道，这一时期，贝多芬的最大痛苦是什么？答：贝多芬此时已完全失聪。

3、列出贝多芬的一部音乐作品，并谈谈你读了《贝多芬传》的启示。

答：《月光奏鸣曲》《幻想奏鸣曲》《英雄交响曲》等。贝多芬出身贫寒，十三岁辍学，十七岁挑起家庭重担，二十五岁刚在乐坛崭露头角，耳朵开始失聪。在生活上，他一直是不幸的，由于贫穷和残疾，他的感情生活充满了凄苦和遗憾……然而所有的磨难只是使他更坚强，他战胜了疾病，战胜了痛苦，战胜了所有的磨难！我们应该学习他这种坚强的意志。

阅读四

【片断一】如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独自一人建起宫殿、教堂这简直是一种苦役犯过的日子他甚至都挤不出时间来吃饭睡觉

【片断二】直到那一天，绝望顿生，也许是由于临死前的狂热飓风，他突然离开了住所，四处流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一个无名的小城中一病不起在弥留之际，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人

1、【片断一】中的“他”是指 ；【片断二】中的“他”是指 米开朗基罗 列夫托尔斯泰

2、.读过《名人传》后，你一定被这三位伟大的艺术家所感动，请任选其中一位，说说他令你感动的原因（60字以内）示例：贝多芬备受感情煎熬，又不幸失聪在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不饶，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章。

米开朗琪罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他受尽教会的压迫，贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品。

阅读五

一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢乐。——罗曼〃罗兰《名人传》

1．罗曼〃罗兰在《名人传》中热情赞颂的这位与命运、与生活搏斗的英雄是________。

2．罗曼〃罗兰说这位英雄是“世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐”，请你结合他的生活经历和杰出成就，说说“苦难”和“欢乐”各指什么。

3．在中国历史上，有许多跟罗曼〃罗兰说的那位英雄一样，面对命运的苦厄，生活的不幸，却能“用苦难来铸成欢乐”，留芳千古。试举出一例。

答案示例：

1、贝多芬2．① “苦难”指贝多芬经历了很多的苦难，例如贫穷、耳聋、孤独等；②“欢乐”可以指他的《欢乐颂》，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。

3．例：司马迁身受腐刑，痛苦万分，但仍然坚持不懈，克服困难，用笔写下了千古绝唱《史记》，为人类留下一笔丰厚的史学财富。

阅读

六、据说，把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔〃索德里尼为表示自己的品味高雅而对雕像提出了一些批评：他认为鼻子太厚了。米开朗琪罗便拿起一把剪刀和一点大理石粉爬上脚手架，一面轻轻地晃动着剪刀，一面把大理石粉一点点撒落，但他绝不碰那鼻子，原封不动地保留着。然后，他转身对着行政长官说道： “现在，您请看。” 索德里尼回答说：

“现在，它让我喜欢多了。您把它改动得颇有生气了。” 于是，米开朗琪罗走下脚手架，偷偷地笑了。

1．文段选自文学名著《________________》，作者是________。2．请概括这一情节的内容。

3．文段中对米开朗琪罗和描写主要运用哪种描写？从中可以看出他什么样的性格特点？ 答案示例：1．《名人传》（或：《名人传•米开郎琪罗传》

罗曼•罗兰

2．行政长官对米开朗琪罗的作品《大卫》妄加批评，然而米开朗琪罗却凭着自己的聪明、机智保住了这一作品，使其完好无损。

3．①动作描写

②聪明、机智，热爱自己的雕塑作品

阅读七 我的体能和智力比以往任何时候都有增无已……我的青春，是的，我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前，虽然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊！如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界！……除了睡眠，我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的时间睡觉。但愿我能摆脱疾病，哪怕一半也好，那时侯！……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！

1．上文选自法国作家罗曼〃罗兰的《名人传》，试写出文段所写的人物的姓名、国籍、身份、代表作。人物姓名：________

国籍：________身份：________

代表作：________ 贝多芬 德国

音乐家

《命运》

2．试分析文段刻画的人物具有什么人格魅力？贝多芬虽然身材矮小，容貌丑陋，而且又患有重病，但是在他的身上却有坚强、乐观、不屈服于命运的特点。这就是他的人格魅力的体现。3．试分析文段采用了什么手法刻画人物？

篇3：名著导读《名人传》精品复习资料

一、我国初中文学名著教学现状

作为人类社会文明的积淀,文学名著是初中生进行语文学习的必要环节,更是对学生文学素质和人格魅力进行提升的重要途径,但是在当前的教育实践中,还存在着一些较为明显的问题和一定的困难。

1.名著教学处境尴尬。一直来,学生的时间几乎都给繁重的各科作业和形形色色的课外辅导瓜分,老师和家长没能给学生足够的合理的阅读时间,“名著教学”只能在夹缝中苟延残喘。更令人担忧的是:作为名著阅读的主体,大多数学生不喜欢这些“老古董”,而是只识电视电脑,只热衷于流行的、能够让他们轻松一笑的漫画书、言情小说、时尚杂志。这是当前初中语文文学名著教学中存在的主要问题,这不仅使得文学名著教学无法有效展开,阅读量的提升无从谈起,而且极大地影响到了学生的人文素质的提升。

2. 名著教学 急功近利 。为了成绩,名著教学“脱离文本”的现象非常普遍。中考大纲和题型像一根指挥棒影响着教学工作,教师自觉或不自觉地将原本丰富多彩的作品分解成作者、写作背景、主要内容、人物形象、典型情节……整理归纳后以讲义形式印发给学生,希望帮助学生在最少的时间里获得最大的收获。中考这根指挥棒也催生了学生“伪阅读”现象:为应付考试,只选读部分精彩片段 ;为完成阅 读任务 , 只进行短 、平、快的速读;为了解大概内容而选择只看影视资料……显而易见,这些把文本搁置起来的名著教学如同“鸡肋”,食之无味且没什么营养。从表面上看,这些做法既可节省时间,又可提高成绩。但是从长远的发展眼光看,却不利于培养学生独立思考的习惯,更不利于对文学鉴赏能力和审美能力的培养。这种“伪有效阅读”无疑严重违背了新课标要求学生阅读名著的初衷。

二、现代名著阅读教学的途径初探

根据教育部及各级教育主管部门的要求,全国各地区的义务教育学校必须向学生开展名著的教育教学活动,但是,由于我国长久以来应试教育思维的影响,使得许多师生将对于名著的阅读和教学当做一种“负担”,甚至认为对名著进行教学耽误了学生进行正常学习的时间,不仅存在教师占用名著教学时间的情况,家长也存在着不支持甚至是阻止的心理,这不仅极不利于我国名著教学的进展,而且对学生综合素质的提升起到了阻碍作用。

因此,对于当前现实的教学情况和条件,笔者根据长期的实践、总结并且归纳了下列几点名著教学方面的心得,以达成名著教学的有效性:

1. 教学生读 之有心。 《大学》说:“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”学生只有安心阅读,静心思考,才能最终有所收获。

名著阅读,学生是真正的主角。要想让学生喜欢这些“老古董”,关键就在于引导学生以平和宁静的心态去读书,去深度阅读文本。比如,读《名人传》,教师就可以利用贝多芬的《命运交响曲》导入,引导学生静下心来,集中精力,就像聆听一位老者在讲述一个个战斗英雄故事那样,让自己的心灵也撞击到苦痛,然后去联想,去想象,去感受,去体验。只有这样,才能深入到贝多芬等英雄的内心,才能感同身受,才能体会到伟人们面对苦难时所爆发出来的智慧和战斗力。

2.教学生读之有法。读名著不同于浏览浅显易懂的通俗读物,要读出成效来,就要掌握一定的阅读方法,养成良好的阅读习惯。

“名著导读”教学中 ,作为教师,首先要认识到自己在其中只是起辅助作用,切莫越俎代庖,代替学生阅读,而应该引导学生切切实实走进文本,理解文本,赏识文本。阅读专家们在七年级上册“关于阅读名著”中介绍的阅读名著的基本方法非常好:“一、先读前言、后记和目录。二、略读与精读相结合。三、做点读书笔记。四、利用工具书和有关参考资料,以加深理解,拓展视野。”

的确,如果学生能边读边思考,能自觉摘抄重要词句,能对文本的内容和表达有自己的心得,敢发表自己的看法,能够发现并提出有价值的问题,能从某一方面谈出自己获得的有益启示,那么这类读者定当成为阅读中的高手和极品。其实能用上其中的一两招也算是不错的读者了。一位学生在读《名人传》时,曾摘抄了这么一句:“不幸的人啊!切莫过于怨叹,人类中最优秀的和你们同在,汲取他们的勇气做我们的养料吧,倘若我们太弱,就把我们的头枕在他们的膝上休息一会吧。他们会安慰我们。”然后在其后面写道:“如今,我的成绩退了,数学似乎还有些跟不上,这算什么困难呀,跟贝多芬双耳失聪比起来,根本不算个事,加油!想想办法,再努力一把,我一定能赶上的。”“多能读书的孩子呀,你看,都有读书心得了。”这是我给那学生的评语。此后我发现该孩子越来越爱读名著,而且完成任务总比别人快,心得也越来越多了。

此外,教师还需利用好教材增设的“名著导读”,它是名著阅读的指南针和指路灯。

人教版教材中,“名著导读”主要包括四大板块:名著简介,阅读建议,精彩片段,探究思考。同样以读《名人传》为例,首先,教师要教会学生利用“名著简介”知道名著的主要内容,名著的主要人物,写作目的,写作特点以及艺术特色,从而让学生对《名人传》有一个大体的了解,知道阅读的方向。其次,利用“阅读建议”向学生介绍阅读名著的方法。由于《名人传》涉及的历史背景和社会环境比较复杂,阅读专家建议学生在阅读时,要着重理解这些伟人艰苦奋斗的精神,必要时可读一些与此有关的书籍 (如罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》),以加深对作品的理解。接着,以“精彩片段”及其“点评”为抓手,引导学生阅读整部名著。精彩片段中提到:双耳失聪对音乐家贝多芬的打击几乎是致命的,为此他在肉体和精神上都遭受了种种磨难。贝多芬的伟大不仅在于它是最杰出的音乐家,而是因为他的音乐是为苦难的人们而写。他隐忍自己的痛苦,却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们,给人们勇气和力量。三个精彩片段足以激发学生对贝多芬的崇拜或尊敬,教师可借势引导学生阅读整部名著。最后,利用“探究思考”,让学生通过思考所给出的问题,进一步加深对人物的理解,从而获得刻画人物能力的提高。

3.教学生读之有度。读名著光知道作品的原名、作者、主人公名字、故事的主要情节、写作特点以及艺术特色是远远不够的。很多教学专家也说,名著阅读,不仅仅要学生把握其中的文化内涵,更重要的是鼓励学生能够运用自己的思维进行理解和感悟,甚至产生自己的思想。因此教师有责任和义务指导学生回归文本,做有深度的阅读,帮助他们更好地去感悟名著,吸取名著的精华。《名人传》中所描写的三位“巨人”,读者除了要知道他们事业的方向、所做出的贡献、以及所在的国家外,还应知道三人在肉体和精神上都遭受到了种种磨难后,如何用惊人的毅力坚持,如何依靠自己的不懈努力,成为了各自领域里的“巨人”,影响着一代又一代人。如果每个人都能够不断地从英雄那里受到启发,汲取力量,不断地以英雄主义的情怀对待人生,那么,英雄的高尚德行就会内化成我们的情操,我们自己也终究能成为新的英雄。

4.教学生读之有馈。阅读名著,是一个漫长而艰苦的过程,既需要教师导航,也需要教师督促。阅读的任务如同其他作业一样,有布置就得有检查,只有督促跟进,学生才会重视,阅读才能真正出成效。阅读反馈可以形式不一,但必须有效。常见的阅读反馈之法有:

1每日读书汇报 ,检查读书笔记。在期初教师可跟学生一起制定一个具体可行的阅读计划,其中包括看什么书,规定每一天的最低读书量(一般要求阅读量不得少于10页,或者阅读时间不得少于30分钟,多多益善),写读书笔记 (或摘抄富含哲理的名言警句,或作批注,或写阅读感言)。每天的读书时间可因人而异,大力提倡利用“碎片时间”阅读。督促工作主要交给科代表和小组长,老师尽量每天表示关注,以掌握学生的学习情况。建议教师对读书积极分子给予充分的肯定和表扬,以此激励大家关注他人的阅读进度,从而形成不甘落后、你追我赶的阅读局面。

2以新颖的题型为导向,引领学生真正走进作品。比如,给出故事名让学生写简介。这一题型要求写出故事简介,这就需要学生去搜索记忆,整理信息,并加以概括,这既考查了学生对作品中人物及情节的把握程度,也考查了学生的概括表达能力。这样的考题能很好的对“伪阅读”进行纠偏。

3抒心得。读了一本书或一个章节以后,指导学生把自己体会最深刻、觉得最有意义的部分写成心得。例如:读《名人传》,可用“挥之不去的…… (情节)”、“令我震撼的…… (人物)”为主题,让学生谈谈自己对作品中故事或人物的感触和看法。当一篇篇读书心得得到老师的赞赏,当自己的体会引起同学的共鸣时,学生会产生强烈的满足感,从而达到以写促读的效果。

三、结束语

篇4：《名人传》导读

罗曼罗兰（1866-1944），法国批判主义作家、音乐家、社会活动家。生于法国中部一个中产阶级家庭，1880年全家迁至巴黎。1889年高等师范学院毕业后，写了不少剧本。其中《群狼》《丹东》和《七月十四日》合称为“革命戏剧”，《圣路易》和《理智的胜利》两部红剧合称为“信仰悲剧”。他经过10年酝酿、10年写作，于1912年完成了代表作《约翰克利斯朵夫》，奠定了他在世界文学史上的地位。该小说于1913年获法兰西学院文学奖，罗曼·罗兰困此被认为是法国当代最重要的作家之一。1915年，被授予诺贝尔文学奖。

【作品概述】

《名人传》又称《巨人三传》，它包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》三部传记。

本书中的三位主人公都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物：一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家列夫·托尔斯泰。虽然他们各自的事业范畴不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们经历了人生的种种磨难，为创造不朽的杰作贡献了他们毕生的精力。他们或承受病痛的折磨，或生活遭遇的悲惨，或内心慌感矛盾，或三者交叠加于一身……沉重的苦恼，几乎让人窒息，几乎要毁灭人的理智。而他们之所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对生命的追求和信心。

罗曼·罗兰紧紧把握住这三位艺术家的共同之处，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程，凸显他们崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟，从而为我们谱写了一阕“英雄交响曲”。

每一个阅读《名人传》的读者首先都会强烈地感受到作品中无法抑制的热情，都会为罗兰那极富感召力的语言而怦然心动。

《贝多芬传》

贝多芬（1770-1827），是一位德意志古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家、指挥家。他八岁便开始登台演出，一生共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展具有着深远影响。在东亚，贝多芬被尊称为“乐圣”。

贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是男高音歌手，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。贝多芬相貌丑陋，童年和少年时期生活困苦，还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁便做了大风琴手。十七岁丧母，他独自一人承担起了两个兄弟的教育的责任。

1792年11月，贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉逐渐衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。

1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾（此时他已耳聋）以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在贝多芬这一时期《幻想奏鸣曲》《克勒策奏鸣曲》等作品中。

席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》《热情奏鸣曲》《命运交响曲》。

1806年5月，贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大的作品。

不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已完全失聪，和人们的交流只能在纸上进行。

生活的种种苦难没有使贝多芬屈服，他以自己的独特的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的音乐之风。

1827年3月26日，贝多芬在风雪交加的日子与世长辞。

【人物解读】

贝多芬是一个被命运作弄的，最终耳聋的音乐家，是一个用痛苦换来欢乐的英雄。

这个表面狂傲的人，在世时有着不为人知的一面。音乐家最重要的器官损坏了，他不敢表露出来，不敢让人知道，只好选择离群索居。他没有知音，甚至连朋友都没有。但是，贝多芬接受了现实，承受了上天给予他的痛苦的命运。因此他也成为作者罗曼·罗兰心目中的英雄。

【贝多芬语录】

1.竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王位，也永不欺枉真理。

2.音乐应当使人类的精神迸发出火花。

3.没有一条规律不会为获得“更美”的效果而被破坏。

4.最美的事，莫过于接近神灵并把他的光芒撒向人间。

5.我要扼住命运的咽喉，因为它不能使我屈服。

6.为了追求更美的东西，我们能够冲破任何规律的阻挠。

《米开朗琪罗传》

米开朗琪罗（1475-1564），意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。

1475年3月6日，米开朗琪罗生于佛罗伦萨附近的卡普莱斯（卡波热斯），父亲是当地的一名法官，脾气暴烈，母亲在米开朗琪罗六岁的时候就死了，于是米开朗琪罗便被寄养在一个石匠的妻子家里。

十三岁时，他进入多梅尼科·吉兰达约的画室。据说由于成绩优秀，他的老师很嫉妒他，于是，一年后米开朗琪罗转入了另一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他也离开了那里。后来，他又先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地得到了提高。

1564年2月12日，米开朗琪罗站了一整天来创作《哀悼基督》。两天后，他开始发烧，18日下午5时，这位杰出的雕塑家兼画家永远地离开了人世。

nlc202309081952

米开朗琪罗、达芬奇、拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，以人物“健美”著称。米开朗琪罗脾气暴躁，不合群，和达·芬奇、拉斐尔都合不来，但他一生追求艺术的完美，坚持自己的艺术思路。他于1564年在罗马去世，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术家。

【米开朗琪罗语录】

1.忧郁症是我的欢乐。

2.一千次欢乐也抵不上一次痛苦。

3.我的肉体归黄土，我的灵魂归天堂，我的金钱归穷人。

4.幸福的精灵，以热烈的爱情，使我垂死衰老的心，保持生命。

5.大卫用他的弹弓，我用我的弓箭。

【人物解读】

米开朗琪罗是一个忧郁症患者，是一个恨不得把整座山都雕出生命的工作狂，一个舍弃欢乐，享受痛苦的英雄。

作者罗曼·罗兰让我们了解到了米开朗琪罗十分矛盾而又复杂的心理，他有着对自己行为的极端厌弃，因为就连他自己都知道自己是一个十足的弱者和懦夫。心灵的折磨和奴隶般无休止的劳作，使米开朗琪罗的一生饱受折磨，对他而言生命就是恐怖的地狱。

《托尔斯泰传》

托尔斯泰（1828—1910）俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”，他的著作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》这几部被视作经典的长篇小说。

托尔斯泰出生名门贵族，父亲尼古拉·伊里奇伯爵，母亲玛丽亚·尼古拉耶夫娜是尼·谢·沃尔康斯基公爵的女儿。他一岁半丧母，九岁丧父。青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。

1841年他的监护人姑母去世后，改由住在喀山的祖母监护。

1862年列夫·托尔斯泰结婚了，幸福的家庭生活使他有足够的时间与精力创作出了震动19世纪整个小说界的巨著：《战争与和平》与《安娜·卡列尼娜》。但是，托尔斯泰是苦恼的。他本人拥有地位和财富，但他时常为自己的富裕的生活感到羞愧难安。他同情下层民众，又对他们缺乏信心。因此，他厌倦自己的生活，决心和自己所处的社会决裂，但此举又得不到人们的支持。

在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时候，他选择了出走，病死于一个小火车站上。

《托尔斯泰传》是三大传中最有意识地含有教训意味的，几乎全是歌颂人类友爱的赞美诗。

【托尔斯泰语录】

1.每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。

2.心灵纯洁的人生活充满甜蜜和喜悦。

3.正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

4.一切利己的生活，都是非理性的、动物的生活。

5.人类的使命在于自强不息地追求完美。

6.你没有最有效地使用、而把它放过去的那个钟点，是永远不能再回来了。

【人物解读】

托尔斯泰——一个自我折磨、自我折腾的人，离家出走的老翁，一个打破生活的安宁以安抚良心的英雄。他很早就拥有了财富、名誉与地位，但他却像一个疯狂的信徒一样，不断地解剖自己，不断地忏悔，以至于为了自己的信仰抛弃了家庭，抛弃了生活的欢乐，最后做了一个离家出走的决定，客死荒郊。

篇5：《名人传》名著导读测试

一、填空题。

1．《名人传》的作者是，他是20世纪享誉国际文坛的国现实主义作家。是一位伟大的民主主义者和人道主义者，有 “”，之称，他的另外一部长篇小说《》获1915诺贝尔文学奖。

2．《贝多芬》是一部，紧紧围绕贝多芬一生中取得的音乐成就，记叙了贝多芬的一生，表现了他、的顽强意志，被公认为有史以来最伟大的家，贝多芬是国人。

3．贝多芬的音乐天赋是他的发现的，当年贝多芬只有岁。

4．1796年开始，贝多芬得了一种永远治不好的病是，他极度伤心，1802年开始，他写了封信给他的弟弟，世称。

5．1804年，贝多芬完成了一首大器乐曲《》，他借此度过了生命的危机。

6．贝多芬终生未娶，他的第一个恋爱对象是伯爵小姐。当时贝多芬耳疾正在加重，极有失去听觉的可能。他内心充满矛盾和痛苦。于是1801年贝多芬写下了著名的《》献给她。

7．贝多芬失聪的原因的猜测有四种、、、。

8．罗曼?罗兰总结贝多芬的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言是。

9．米开朗琪是人，被人们称为。

10．青春时期的米开朗罗雕塑了一作，赢得洛朗*特梅迭西斯亲王的友谊和赏识。

11．使米开朗其罗25岁一举成名的作品是，这件作品用年雕成，表现了他精神。

12．1501年，米开朗琪罗接手了一向没人敢雕刻，中止了四十年的先知者像，这便是我们今天看到的。

13．1505年3月，米开朗琪罗被教皇召见赴罗马。开始了他生涯中的英雄时代。

14．在重建圣经哀尔大寺事件中，建筑家利用于勒二世的迷信战胜了米开朗琪罗。15．1508－1512年，米开朗琪罗被教皇和，作品中充满了精神。

16．使米开朗琪罗感到幻灭、绝望、意志破裂的情绪反映在和的新雕像中。

17．米开朗琪罗一生中惟一的一张别人的画像是，是她使米开朗琪罗决定完成的木雕模型。

18．是米开朗琪罗在艺术上最后的失望。

19．托尔斯泰是国著名的文学巨匠，是他的成名作。

20．发刊于1863年的中篇小说是高加索的颂诗，也是托尔泰第一创作期最高的一座山峰。

21．被称为近代的《伊里亚特》的作品是。

22．《安娜*卡列尼娜》写于年月。

23．1879～1882年，托尔斯泰写成的《忏悔录》是他的表白。

24．是他艺术上的一种遗嘱，是他整个创作生涯中最后的也是最高的一峰。

25．托尔斯泰在1900－1910年间发表了关于社会论战的含有攻击性和神秘的文字，包括、和。

二、简答题。

1．《名人传》是一本怎样的书？作者是谁？

篇6：名著导读《名人传》精品复习资料

授课教师：深圳实验中学

课前准备：老师与学生套近乎，师生聊天氛围融洽，低头私语，有说有笑；准备课件。大概十分钟。

课堂导入：

师：盼望着，盼望着，一年一度的诺贝尔奖获得者已经公布了，请问有谁知道今年的诺贝尔文学奖的获得者是谁？ 生：是一位歌手。

教师揭晓答案。

师：鲍勃迪伦的歌写的非常棒，我们一起来听听歌，好不好？课件播放鲍勃迪伦的歌曲 《Blowing the wind》MV歌曲。

（歌声响起，师生观听。播放一半的时候MV突然没有声音）师：嚯，没有声音了，这首歌的歌词写的也非常美，我们一起看完。师：听完了。其实刚刚歌曲的后半部分没有声音，并不是音响设备的原因，是老师刻意为之的。我的目的是，让大家感受一下没有声音的世界。请问其中没有声音的部分的时长大概是多长？ 生：三分钟。（好几个学生）

师：真的是三分钟吗？这一曲音乐才两分钟。你们知道吗？这世界上有这么一个人，他生活在漫长的无声的世界里，这样的世界是怎样的呢，他又有哪些故事，你们知道这个人是谁吗？他就是我们今天要学习的《名人传》中的名人之一。生：贝多芬。师：对，这个贝多芬，他遭遇了什么人生苦难呢？ 生：失聪了。

师：非常对。老师非常喜欢你们的表述，请不要说他是聋子好不好，他失聪了。（听课老师笑）

环节一

幻灯片展示：

名人如何突围

从《名人传》看巨人的百年孤独

教：这堂课我们就来阅读学习《名人传》。看名人传中的名人面对苦难人生是如何突围的。首先请问什么突围？ 生：突破困难，战胜命运„„ 教师阐述。

课件展示一段《名人传》中一个情节：

“一年以后，布劳恩塔尔在一家酒店里遇见他，坐在一隅抽着一支长烟斗，闭着眼睛，那是他临死以前与日俱增的习惯。一个朋友向他说话。他悲哀地微笑，从袋里掏出一本小小的谈话手册；然后用着聋子惯有的尖锐的声音，教人家把要说的话写下来。——他的脸色时常变化，或是在钢琴上被人无意中撞见的时候，或是突然有所感应的时候，有时甚至在街上，使路人大为出惊。“脸上的肌肉突然隆起，血管膨胀；犷野的眼睛变得加倍可怕；嘴巴发抖；仿佛一个魔术家召来了妖魔而反被妖魔制服一般”，那是莎士比亚式的面目。”

师：请谁来声情并茂的朗读一遍关于贝多芬的语段？（插曲：一个后座学生在这时候掉了话筒。师：谁这么激动，难道谁想突围？端木老师鼓掌。）一女生主动朗读，声情并茂，有感染力。（全场鼓掌）

师：我想让大家来这段情节表演出来。谁有兴趣来表演？有谁来表演贝多芬的？嗯没有，有谁来表演布劳恩塔尔？嗯也没有，那有谁来表演旁白的？嗯有学生举手了。

师：为什么你们只愿意演旁白，不愿意来演贝多芬呢？ 生：演不出那种效果来。

生：我自己不是聋子。（全班同学笑）

师：哦，你不是聋子，所以演不出那种效果来。

师：请大家注意到课桌上的书。你们有谁读过《名人传》啊？ 生齐回答没有。

师：哦，那我就放心了。（听课老师笑）

师：同学们，在这段话中贝多芬的什么形象吸引到了你？ 生：“悲哀的微笑”，体现出他内心的痛苦，孤独与绝望。生：最后两句展现贝多芬的内心的恐惧与极度地痛苦，甚至连表情都扭曲了。

教师小结，突出痛苦两字。师：请学生齐读罗曼罗兰的话 ：

“痛苦是无穷的，它具有种种形式。有时，它是由于物质的凌虐，如灾难、疾病，命运的褊枉，人类的恶意。有时，它即蕴藏在人的内心。在这种情境中的痛苦，是同样的可悯，同样的无可挽救，因为人不能自己选择他的人生，人既不要求生，也不要求成为他所成为的样子。”

（学生读到褊枉，教师读出拼音）教师小结：他的身体虽然遭受不公，受到物质的凌虐。但是他没有选择，因为他不能选择他的人生。

师：我们要开始阅读《名人传》，我似乎听见了你们内心中一声长叹，这本书是不是很厚啊？（笑声）就看 生：不是。

师：这本书呢，大家可以“随便翻”，翻到哪里感兴趣就读你敢兴趣的。

环节二 读进去

师：好，那我们就开始读吧。大家知道我们读名著的正确的打开方式是什么吗？

我们读书之道有三种方法，一是跳读，二是略读 三是精读。我们看到的这三位巨人.一个是音乐家，一个是作家，一个是雕塑家，他们的人生和成就各有不同，作者为何要将他们放在一起作传呢，读完书你就知道了。

师将全班学生分三组让他们分别读三位名人的传记。（明确五分钟）学生很安静地认真的读。

师：好，时间到了，刚刚我们已经读了五分钟的名著，我想请让大家来谈谈，你们在名著中读到了什么？ 学生静默

师：大家不要不回答问题嘛，我手里拿的又不是地雷。（笑声）我们先说贝多芬。生：我读到了一个耳聋的贝多芬，他内心非常的煎熬。生：贝多芬的音乐道路非常的曲折。

生：贝多芬的母亲父亲在他很小的时候就去世了。教师简单评价

师：那还有米开朗罗琪呢，你读到了关于他的什么故事 ？ 生：他敢于对抗教皇

生：他用了五年时间才出一个作品。（师生笑）

师：哦，他创作作品用了太长的时间了。你是替他遗憾呢，还是遗憾呢，还是遗憾呢。

师：关于托尔斯泰，他又有什么特点？

生：他的妻子病倒了（说了一大堆），他内心非常痛苦。生：托尔斯泰的双亲去世的非常早。生：托尔斯泰晚年是病逝的，非常孤独。教师及时评价表扬。

师：大家说的非常的好，才五分钟的读书时间，就读书了的这么多的精彩内容。如果你们放学之后在家里读半个小时，会怎么样啊，那可就不得了了。

师：你们都知道贝多芬他有一句名言吧。（师提示前面几个字）生：我要扼住命运的咽喉„„

师：为什么要扼住，面对命运，为什么不是对抗，或者是阻挡？ 生：因为扼住更有力量，更能突出主人公的内心的坚定信念。师：我们来看，有几句话是这样评价他的。展示：他的一生宛如一天雷雨的日子

世界不曾给予他欢乐，他却创造了欢乐给予世界 他是用痛苦换来的欢乐 教师念读。

师：贝多芬如何扼住命运的咽喉，如何战胜命运的呢？你们读《名人传》吧。展示：米开朗罗奇的三副油画 师：这几幅画，你能从中看出什么呢，米开朗罗奇是一个怎样的人？ 生：他是一个热爱生活的人，是一个追求美的人，是一个对生活有执着信念的人。

师：说的非常好啊，他生命中发生了什么事呢？这个我也不会告诉你，你们自己去读吧。师：我们再来看。这是谁？ 生：托尔斯泰。

师：托尔斯泰托尔斯泰以82岁的高龄，这么一个老人为什么要离家出走啊。一个学生离家出走，还可以理解82岁的老人离家出走是个什么概念？（师生笑）你们知道他内心的感受吗？请大家齐读“我们的兄弟”这一段话。

终于，在82岁的暮年，托尔斯泰在一个寒冷的冬夜，独自逃出了家门，在一个无名的小城一病不起。弥留之际，他号啕大哭，对守在他周围的人们说道：“大地上千百万的生灵在受苦；为何大家都在这里只照顾一个列夫托尔斯泰？”

生齐读。

师：想要了解他到底为什么离家出走，你们去读《名人传》吧。

环节三 走出来

展示名言：

在此悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐

米开朗罗琪：愈受苦我愈是喜欢。

托尔斯泰：我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理。

师：他们三个人的共同特点是什么？创造出美，创造出欢乐，他们拥有人生的痛苦。对面人生的苦痛，到底是什么力量在支撑他？ 展示：是什么力量，在支撑他们？

师：肯定不是什么宇宙洪荒蛮荒之力。（笑声）生：宗教（小声地）

师：宗教„„有宗教吗？ 生：因为是对生命的爱对生活的爱。

生：现在我回答你的问题，这肯定不是宗教。（笑声）师：为什么呢？ 生：因为书中没有。

师:非常好，你回到文本中找到证据了。

师：你们的发现真让我感到欣慰。你们觉得他们三个人都是英雄吗？ 生：是。

师：我也觉得他是英雄。那到底什么样的人才配称英雄呢？我们一起来看罗曼罗兰的英雄观吧。

我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人，没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者„„成败又有什么相干呢？最主要是成为伟大，而非显得伟大。

师： 他们这三个英雄，正是因为有了伟大的心灵，面对苦难的生活，才可以超越苦难。我们一起齐读傅雷的一段关于苦难的话吧：

我有真实的苦难，才能驱除浪漫蒂克的幻想的苦难，我要看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们探索，安受残酷的命运，我有抱着我不入地狱谁入地狱的精神？才能挽救一个萎靡而自私的民族，不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的，中庸苟且小智，小慧是我们的致命伤。

生齐读 教师小结：

环节四 写下来

写下来方法有哪些呢？学生七嘴八舌地说。展示： 摘抄 仿写

师：还有写自己的感想，就是有感而发。读《名人传》，我也有一些感想，这一句是我自己写的。（评委鼓掌）

文字是一场倾心相遇，愿你能在别人的故事中，读到自己的情绪。

师：阅读名著犹如打开一扇门，当我们去带着问题去读书的时候，这扇门才会慢慢的打开。展示图片及问题： • 朱丽埃塔自私、虚荣，为什么贝多芬会爱上她？ • 为何贝多芬得知拿破仑称帝后大骂他不过是一个俗人？ • 为什么米开朗琪罗有了闲暇就为自己的恐惧感到脸红？ • 托尔斯泰为何晚年要把所有的遗产捐给穷人？ • 托尔斯泰为何（苦修）不回家？

师：想了解这些疑问吗，去读《名人传》吧。

师：这里还有一段话，是《名人传》初版序。傅雷把《名人传》翻译出来，希望更多的人了解名人传，从中读到英雄的气息，从中读到力量。请大家齐读《名人传》出版序：

我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府 与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子罢！让自由的空 气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。教师小结这一段话，重点突出“英雄们的气息”

篇7：名著导读《名人传》精品复习资料

姓名：班别：

一、《海底两万里》法国 凡尔纳 现代科学幻想小说之父。

二、主要内容：法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德兰，跟随尼摩船长乘坐潜艇诺第留斯号在海底做了两万里的环球探险旅行。

三、主要情节：

１、漫步海底平原

２、海底森林狩猎

３、船艇搁浅，击退土人围攻（机智冷静、博学多才）

４、海底葬礼（伏笔）

５、勇杀鲨鱼解救采珠人（英勇顽强、善良博爱、）

６、参观海底火山和古庞贝城

７、援救长须鲸（机智冷静、善良，富有同情心）

８、打捞海底金银（正义，富有神秘色彩）

９、冰山封路，勇斗巨型章鱼（机智冷静、英勇顽强）

１０、死逃诺第留斯号

四、人物形象；

１、尼摩船长：机智冷静、善良博爱、英勇顽强、博学多才、富有正义感

２、阿龙纳斯教授：才识渊博、善良正义、富有人道主义精神

３、康塞尔：生性沉稳、为人随和、忠厚老实

４、尼德兰：性情火暴、勇敢坚强

五、艺术特色：

①构思巧妙,情节惊险。②科学与幻想巧妙结合，在科学的基础上进行既大胆又合理的想象。文段练习

（一）明天，11月5日正午，规定的期限便满期了。中午一过，法拉古舰长就要履行他的诺言，使战舰离开太平洋的北部海面，向东南方开行。

船这时正在北纬31度15分，东经136度42分。日本本土就在高我们不及两百英里左右的下方。黑夜快到了。

船上正敲八点钟。一片片的乌云掩盖了上弦的新月。大海波纹在船后面平静地舒展着。这时候，我倚在船头右舷围板上。康塞尔站在我的旁边，眼睛向前看着。全体船员，爬在缆素梯绳上面，细心考察渐渐缩小和沉黑了的天边。军官们拿着夜间用的望远镜，向渐次黑暗的各方搜索。月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒，使沉黑的海面闪耀着光辉；一会儿又消逝在黑暗中了。

1、这艘船的名字叫，他们要去干什么？

2、文中“期限”是多久？“诺言”又是指什么？反映了船上人员什么样的心理？

3、在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。请从选文中举一两句作简要分析。1

（二）我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了，四周是漆黑的一团。从光亮的地方，突然进入黑暗中，我的眼睛什么也看不见。我感到我的光脚是紧紧地踩在一架铁梯上。尼德·兰和康塞尔，被人们抓得紧紧的，跟在我后面。铁梯下面一扇门打开了，我们走进去以后，门就立即关上，发出很响亮的声音。

关在里面的，现在单单剩下我们了。在什么地方呢？

我说不出来，甚至也猜不出来。只见一片漆黑，竟黑到这么一种程度：在几分钟后，就是通常在最黑暗的夜间浮来浮去的那种模糊光线，我的眼睛也一点没碰到。

尼德·兰对人家给我们的这种款待方式非常愤慨，他尽情地发泄他的愤怒。

“混蛋!”他喊，“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人！他们只差吃人肉罢了！我才不奇怪呢，不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我!”“安静些，尼德·兰好朋友，安静些，”康塞尔平心静气地说，“没到时候，您用不着冒火。我们还没有被放在烤盘里呢！”

“对，还没有放在烤盘里，”加拿大人答，“但是毫无疑问，我们已经在烤炉里了。这么黑。哼！好在我的尖板刀还带在身边，用得着它的时候，我是会看得清楚的。这些海盗，看他们谁敢先来向我下手吧„„”“尼德·兰，您不用发脾气，”我于是对鱼叉手说，“暴躁没有什么用，只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说话呢！我们倒不如先想法知道我们是在什么地方。”我摸索着慢慢地走。走了五步，我碰到一堵铁墙，墙是用螺丝钉铆住的铁板。然后，我转回来，撞上一张木头桌子，桌子边放有几张方板凳。这间监狱的地板上铺着很厚的麻垫子，走起来没有一点脚步声。光光的墙壁摸不出有门窗的痕迹。康塞尔从相反的方向走过来，碰着我，我们回到这舱房的中间。这舱房大约长二十英尺，宽十英尺。至于高度，尼德·兰身材虽高，也没有能衡量出来。

1、“我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了”，这里的“我们”包括几个人？他们分别是谁？

2、他们被关在什么地方？为什么会被关？

3、通过对人物语言的描写，可以展示不同人物的性格特征。试选择一个人物形象，就文段中的语言描写，简要分析其性格特征。

4.爱因斯坦说过,人的想象力比只是更重要.阅读这部小说,人们往往惠被作者巨大的想象力吸引.关于想象力的神奇魅力与想象力的作用,你有什么看法?

名著《名人传》补充资料

贝多芬

1、童年充满了艰辛，缺少家庭的温暖。刚四岁，父亲就一连几个小时把他关在房音练琴，从少年时代

起就为生计发愁，过早地承担家庭的重任，十一岁，加入剧院的乐队，十三岁当上了管风琴乐手，一七八七年，失去了母亲，因肺病而死。一直非常珍惜与勃罗宁一家的情谊，他们可爱的女儿埃莱诺尔比贝多芬小两岁，是儿时的伙伴，也许产生过感情。后来，埃嫁给了韦格勒医生。他也成了贝多芬最要好的朋友。他们之间终生维持着恬静的君子之交。

2、受到维也纳的排斥，维也纳对贝多芬从来没有好感，这个城市浮华造作，在这样的一个地方，一个

恃才傲物、狂放不羁的天才人物是不会心情舒畅的，他一有机会便想远离维也纳，但受到贵族王公的挽留，因为他们感到贝多芬是一个伟大的音乐家，不愿他们的祖国蒙上失去他的耻辱。

3、遭受耳聋的折磨，与许多亲友疏远，陷入根本的孤境，过着离群索居的生活，靠谈话薄与他人对话；

“他每天都要沿着城墙转一圈。从黎明到黑夜，在田野里，他独自散步，帽子也不戴，顶着太阳，或者冒着雨”。

4、终生未婚，没能得到家庭的幸福；领养不成器的侄子卡尔，卡尔的父亲因肺病去世了，母亲不称职；

5、虽饱经忧患，总想歌颂欢乐的美妙境界；蔑视权贵，对法国征服者产生了憎恨之情，将原本打算献

给拿破伦的《第三交响曲》改为《英雄交响曲》

米开朗琪罗

1、他不懂铸铜像，却只得在教皇的命令下花了十五个月从头学习，几乎没时间吃饭，夜以继日地工作，终于铸成了，却在圣彼得罗尼奥教堂的下门前仅仅立了四年，就被人买去铸成了大炮。

后又被命令这位根本不懂壁画技术的画家，去画西斯廷教堂的穹项。

2、“我的精神极度沮丧，整整一年我没从教皇那儿拿到一文钱，我什么样也没向他要，因为我的工作还

没进展到一定的程度，似乎还不够资格索要报酬”

3、在疲劳与焦虑之外，还有家人那些可恶的纠缠。他们全家都靠他养活，滥用他的钱，拼命压榨他。还

有为断窥伺他，期待他失败的顽强的敌手。

4、长年累月仰面朝天地画顶画，视力坏到极点。

托尔斯泰

1、两岁丧母，九岁丧父，青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。

2、1851年，托尔斯泰来到高加索，群山环抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来，创作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一个地主的早晨》等优秀作品。俄土战争期间，托尔斯泰曾亲临战场，常常处于危险之境，写出了《塞瓦斯托波尔纪事》那样令人振奋的作品。婚后，创作出长篇历史小说《战争与和平》，《安娜·卡列尼娜》等巨著。他同情下层民众，又对他们缺乏信心，为此常处于苦恼境地。他厌倦自己富足的生活，决心和自己所处的上层的社会决裂，他又得不到人们的支持。在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时候，他选择了出走，并病死于一个小火车站上。

三位名人在生活中遭遇不幸

贝多芬:

1、出身卑微：从小生活在父亲的鞭子下，被迫练习钢琴和小提琴；

2、他的感情生活充满了凄苦和遗憾，一次次遭到爱情的否决，终身未婚，无儿无女；侄子不孝顺

3、有耳疾；

4、他呕心沥血创作的乐曲，常常拿不到分文报酬，全世界都在演奏他的作品，而他为出版这些作品反倒欠了出版商许多债务；

5、长相丑陋；

米开朗琪罗:

1、每一项工程，都有一批卑鄙小人出于嫉妒和怨恨对他进行恶毒的诬蔑和攻击；

2、父亲脾气暴躁；家人无休止地盘剥他的财富；

3、终身未娶，未享受过真正的爱情；

4、得不到人们的认可，《大卫》遭到攻击；

5、一直受教皇的差遣，创作他并不满意的作品，理想和现实冲突；

6、长年累月工作导致病态

列夫·托尔斯泰:

1、面对贵族上流社会，以至于被教会宣布为“邪教徒和叛教者”，被开除教籍；

2、与妻子互不理解；

3、为自己的财富感到羞愧难安；

4、同情下层人民，又对他们缺乏信心，得不到支持

文段练习

（一）（1）在翡冷翠的国家美术馆中，有一座为米开朗琪罗称为《胜利者》的白石雕像。这是一个裸露的表年，生成美丽的躯体，低低的额上垂覆着卷曲的头发。昂昂地站着，头伸向前面，如一匹牛。可是胜利者并不注视它。即在他有拳头将要击下去一刹那，他停住了。手臂折转去向着肩头：身子往后仰着；他不再要求胜利，胜利使他厌恶。他已征服了，但亦被征服。

（2）这幅英雄的惶惑之像，这个折了羽翼的胜利之神，在米开朗琪罗全部作品中是永留在工作室的唯一作品，以后，但尼哀特.伏尔丹想把它安在弥氏墓上。——他即是米开朗琪罗自己，即是他全部生涯的象征。

（3）痛苦是无穷的，它具有种种形式。有时，它是由于物质的凌虐，如灾难，疾病，命运的偏狂，人类的恶意。有时，它即蕴藏在人的内心。在这种情境中的痛苦，是同样的可悯，同样的无可挽救；因为人不能自己选择他的人生，人既不要求生，也不要求成为他所成为的样子。

（4）米开朗琪罗的痛苦，即是这后一种。他有力量，他生来便是为战斗为征服的人；而且他居然征服了。——可是，他不要胜利。他所要的并不在此。——真是哈姆雷特式的悲剧呀！赋有英雄的天才而没有实现的意志；赋有专断的热情，而奋激的愿望：这是多么悲痛有矛盾！

（5）人们可不要以为我们在许多别的伟大之外，在此便发现一桩伟大！我们永远不会说是因为一个人太伟大了，世界于他才显得不够。精神的烦闷并非伟大的一种标识。即在一般伟大的人物，缺少生灵与万物之间，生命与生命律令之间的和谐并不算是伟大，却是一桩弱点。——为何要隐蔽这弱点呢？最弱的人难道是最不值得人家爱恋的吗？——他正是更值得爱恋，因为他对于家的需求更为迫切。我绝不会造成不可企及的英雄范例。我恨那懦怯的理想主义，它只教人不去注视人生的苦难和心灵的弱点。我们当和太容易被梦想与甘言所欺骗的民众说：“英雄的谎言只是懦怯的表现。世界上只有一种英雄主义，便是注视世界的真面目——并且爱世界。”

1、从文段中我们可以看出来米开朗琪罗的痛苦是怎样的一种痛苦？

2、从文中可以看出米开朗琪罗的伟大之处表现在哪里？

3、读完文段，你对“英雄”一词有哪些新的理解？

（二）没有什么比这封信更能披露这个充满爱心而又被痛苦折磨的人心中的秘密了：

“亲爱的苏菲我为了我的生活与我的信仰的不一致而痛苦。我不能迫使你改变你的生活与习惯。迄今为止，我也不能离开你，因为我想我离开之后，我将失掉我能给予你的还很年轻的孩子们的小小的影响，而我将使你们大家非常难过。但我不能继续如过去的十六年般的生活，有时是对你们抗争使你们不快，有时我自己陷于我所习惯的周围的诱惑与影响中间不能振作。我此刻决心要实行我已想了好久的计划：走……如印度人一般，到了六十岁的时候到森林中去隐居，如一切信教的老人一般，愿将他的残年奉献给上帝，而非奉献给玩笑，说幽默话，胡闹，打网球，我亦是，在这七十岁左右的时节，我在全个心魂的力量上愿静穆，孤独，即非完满的一致，至少亦不要有在我一生与良心之间争斗的不一致。……你对于我，对于世界，你所能给予的已经给予了。你富有母爱，尽了极大的牺牲……别了，我亲爱的苏菲，我爱你。

1、这是列夫·托尔斯泰在什么情况下写的一封信？

2、列夫·托尔斯泰为什么做出“离开”的决定？

3、请结合名著谈一谈列夫·托尔斯泰一生经历了哪些磨难？