语文期末的复习计划

语文期末的复习计划（精选11篇）

篇1：语文期末的复习计划

一、指导思想

以九年(上)期末考试范围要求，来统率和指导期末语文复习和备考，始终把提升学生的语文成绩为目的。复习由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识、提高能力的目的。

二、工作目标

力争优秀率达10%，合格率达70%，整体成绩位次居县中等水平。

三、复习策略

(一)课本知识的复习

这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐课逐单元复习的方法，采取知识点的复习。

(二)知识点归类复习

在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：

1、基础知识及语言运用复习

这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。其中字词，背诵，名著，安排时间让学生自己看，这一部分教师重点复习一下综合性学习题，这也是学生失分多的题目，通过相应练习使学生能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

2、阅读复习

(1)现代文阅读

现代文阅读是九年级(上)语文复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、书信、议论文三类，每一类对学生强调立足书本重视平时的上课笔记及平时做过的练习加强巩固这一块的知识。通过对近几年九年级(上)期末试卷题让学生感受期末试卷的难易度。因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

(2)文言文阅读复习

文言文阅读在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。从近几年期末试卷来看，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。期末复习这一部分特别是农村中学对学生的学习应重视落实，落实重点字词的意思;落实相应虚词的用法;落实古诗词的背诵;落实难词难句的翻译;落实对课文笔记的理解消化是期末复习的关键。

3、作文复习

作文训练穿插在平时进行，相信学生平时写过很多的作文对于相应的作文技法也了解很多。期末作文复习主要是总结，让学生会对记叙文、说明文和议论文写法进行总结。形成作文训练的知识体系，更好的应对期末考试。

(三)综合强化复习

这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。

1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

2、写作训练，在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。

3、精选部分期末试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

4、进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，同时给学生相应的时间复习。

篇2：语文期末的复习计划

1、集中识字两个单元，每单元出十组选字组词。

2、每人出五组比一比组词。

3、每人圈出课文中的多音字

二、每日计划

6月20日8：00-8：30集中识字(二)换班认读考试

两课时检查朗读课文(一)1-18课

作业：写字本1、2课写字组词

6月21日两课时读课文圈多音字摘抄本摘抄这句话要批改

写字课时间写拼音卷

作业：写字本3、4课写字组词

6月22日一课时读课文圈多音字摘抄本摘抄这句话要批改

一课时做两篇阅读

写字课时间写拼音卷

作业：写字本5、6课写字组词

6月23、24日读集一、集二说难点造句写2篇阅读

作业：写字本7、8、9、10

周末作业：11-14课写字本自主朗读19-28课

6月27日至7月1日语文复习计划

6月27日选字组词训练阅读训练

作业：写字本集中识字二1、2

6月28日比一比组词训练阅读训练

作业：写字本集中识字二3、4

6月29日笔顺、造句训练

作业：写字本集中识字二5、6

6月30日19-28课朗读考试阅读训练

作业：写字本集中识字二7、8

7月1日课文19-28单元测试

周末作业：写字本集中识字二9、10、11、12、13

7月4日至7月6日语文复习计划

7月4日按课文填空古诗

作业：写字本集中识字二14、15

7月5日期末模拟测试

作业：写字本集中识字二16、17

7月6日自主复习查漏补缺

篇3：浅谈语文期末复习的有效性

要想提高语文期末复习的有效性，教师首先必须熟悉《语文课程标准》，把握好不同学段、各个年级学生语文学习各方面应达到的目标。这样不仅能在日常教学中有的放矢，期末复习时才能抓住关键，符合要求，避免复习时的“不到位”和“越位”。如双基方面，低年级要注意字、词、句的复习;中年级要注意句段的复习;高年级要注意段篇的复习。

二、钻研教材内容，把握知识重点

语文教学一直以来都注重夯实双基，而学生基础知识的学习，基本能力的训练都离不开教材中一篇篇文质兼美的课文。所以，期末复习时，不能丢开教材，大搞题海战术，而应依托教材，充分利用教材，挖掘蕴藏在教材中的知识重点。特别是应在整体把握教材的基础上，再按单元归纳整理出各单元的知识重点，然后把它们分解到各篇课文中去。例如，哪些字易读错，哪些词语易写错，哪些形近字不易辨析，哪些成语、古诗、名言警句要积累，哪些精彩语段必须背诵，哪个口语交际是什么主题，哪个习作属于什么类型，要训练学生哪方面的表达能力……它们又处在哪个单元，对应到哪篇课文中等。如果教师能梳理归纳出一个清晰明了的语文知识体系，那么在组织复习时就更有针对性、指向性，不至于铺天盖地练一通，到头多是无用功。

三、分析试卷风格，把握命题走向

目前，教学检测依然是考察学生学业水平的一种主要方式，各县(市、区)、各学校等在一定区域内在学期末都要组织统一的学业水平检测。这样的检测，难易程度、题量、效度、信度都趋于科学合理，具有很高的实用价值。期末复习阶段，教师们都注意到了这点，但许多教师往往只把过去的期末检测卷当作模拟试卷让学生做做就完了，而忽视对试卷本身的分析研究。笔者认为，要提高期末复习的有效性，研究试卷大有裨益。要研究同一年级、同一学期至少近三年的检测卷，了解试卷的题目类型、分值比率、命题走向以及以往该年级该份试卷学生的检测结果，哪些地方是易错点、教学的盲点，哪些地方是重点和难点。通过对连续几年检测试卷的分析，组织复习时就能做到心中有数，查缺补漏，突出重点，突破难点。

四、分层设定目标，制定可行方案

篇4：对初中语文期末复习教学的浅见

1、盲目模拟。有的教师一进入期末复习教学就让学生做大量的模拟试卷，反复的综合训练给学生多点刺激，从而造成学生对每个知识点的印象不深刻，并且缺乏新鲜感，让学生容易产生厌倦情绪，降低了复习效果。

2、指导失控。某些教师只是对以前的教学内容作重复的讲解，缺乏给学生新鲜的刺激，系统的梳理，教学效果自然就不明显。

3、简单讲评。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对结果，不究过程。

要想让语文复习教学效果充分体现出来，我觉得应该做到“一精、二新、三明、四实”

1、“精典型”：针对学生的实际，某些知识和能力学生掌握得较扎实，复习时可以淡化。有些知识和能力学生掌握得较薄弱，必须选取相关资料进行强化训练，而所选的内容要具备典型性，这样既注意对知识点的涵盖面，又能通过训练，掌握方法。如对语段的阅读训练，力求考虑到结构、内容、写法、语言等多种角度。这样就能“以一当十”掌握规律，培养能力，取得“举一反三”的教学效果。

2、“新方式”：将语文知识点按板块复习，把课内和课外相关同质材料串连复习训练。这样知识点集中，系统性强，给学生以强刺激又打破了平时的单元式教学，对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感。如在复习时我通常会进行“知识抢答”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出花样，如以小组为单位，给每组既定的分数，设必答题、抢答题，答对加分，答错扣分，最后计算得分，对优胜的进行奖励。而内容围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，课内课外兼顾，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生兴趣和求知欲，学生乐此不疲，老师也能收到预期的效果。

3、“明理由”：对于学生训练题的讲评，老师的最终目的不是学生把题解答正确，而是追究和指导学生怎样得出这个结论的(即解决问题的思路和方法)，这样的复习教学才能达到“使学生掌握规律、方法”的高度。如对于试卷评讲，教师解说命题的意图，评价试卷——逐题讲评分析，订正错误(可由学生评讲试卷和解题思路、方法，老师作适当点拨启发)——教师小结考试情况，分析典型错误。

4、“重实践”：语文知识和能力，教师讲得再深再透再有水平，也只能使学生达到“懂”的水平，而要使学生具备以运用知识解决问题为标准的能力，必须有赖于实践。因此，复习教学必须以教师指导下的学生实践活动为主，教师要把“讲”压缩到“精”的程度，学生才有可能在充分的实践中逐步提高能力。教师必须运用一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构的复习教学模式，这样学生的主体地位才得以充分地体现。以阅读训练为例：确立目标(教师提示复习的知识要求、范围、方法)——提示内容(由师生共同梳理知识，把握难点)——实践训练(学生根据需要整理资料或完成训练题)——信息反馈(统计完成率、正确率，追究解题的思路和方法)——回授小结。

篇5：语文期末复习计划

1、全面复习本册书要求会认的300个生字，要求会写的315个生字，并能用常用字词组或者说话。

2、结合《语文园地》中出现的，争对性地对学生进行思维训练知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习时间：

12月16日--1月17日

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习内容：

1、重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住语文书上的习题特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、抓住本册教材中的近、反义词多音字。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、古诗的吟诵和填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

7、写作文。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式

三年级数学复习计划

一、指导思想：

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、学生情况分析

本学期学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实，但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有个别学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生没有进入学习状态，所以，要力争使他们在原有的基础之上有一点儿提高。

三、复习目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的.体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。

四、教学方法与措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。

4、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。

5、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。

6、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

孙亚军

篇6：语文期末复习计划

(一)某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设Z悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?

为什么? 不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

篇7：语文期末复习计划

1 、通过复习，使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

2、通过复习，提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。

3、通过复习，让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。

4、通过复习，使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。

二、复习内容

1、字：

(1)叫准读错的字音;

(2)查字典的方法;

(3)大写字母的运用;

(4)多音字辨析;

(5)字义的理解运用;

(6)听写(以词出现，包括成语)

(7)形进字组词;

(8)改错字。(词语、句子中的)

2、词：

(1)重点词语的意思(不脱离语言环境)

(2)一词多义

(3)词的感情色彩

(4)词的分类

(5)近义词

(6)反义词

(7)修饰词填空

(8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。

3、句子：

(1)修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

(2)复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

(3)修改病句：

词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、

用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

(4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

4、阅读：

1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)

2、课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。重点复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感。

三、复习时间安排：

复习时间为：12月19——12月31日

复习总课时：14节

篇8：语文期末的复习计划

一、生字词的复习———趣

生字词是学生语文知识库中的基石,掌握好了生字词,学生才能正确遣词造句,写自己想说的话,所以复习生字词是语文复习课的重头戏,是语文复习的第一阶段。在这个过程中,不妨放手让学生自己来,自主记生字。在布置学生抄写生字的任务后,我是这样要求的:1每个单元的字、词,只要你在听写的时候能保证正确率在百分之九十以上,抄写作业可以不做。2如果你没有把握保证正确率,可以抄写一遍或两遍,也可以只抄写自己平常出错的字词,数量自定。3如偷懒,明知自己不会,还不愿意努力,则要接受“惩罚”。此招比较受学生欢迎,而且效果并不比天天抄写生字要弱。

这样的复习形式既不枯燥,又趣味十足,效果自然好了许多。

二、课文内容的复习———提高

课文内容是语文课学习的重点内容, 但复习课文内容时最容易犯机械重复的错误, 往往会把以前讲过的一些知识点以相同方式重复一遍。所以,我们可以通过各种活动,让重点内容换一种方式呈现,更好地帮助学生记忆、积累。如复习苏教版语文四下第六单元《古诗两首》、《池上》、《小儿垂钓》时,我把本单元读读背背里的《小池》和它们放在一起进行比较复习,比较它们的相同和不同。学生在交流过程中很容易就清楚诗人表达的不同思想情感。之后让孩子们背一背曾经学过的和儿童、荷花有关的诗句,然后引导说说课外还知道哪些描写儿童和荷花的诗。整个复习过程中,不管是优等生还是后进生都非常踊跃。紧接着我趁热打铁, 把古诗专项练习出给学生做:根据情景写诗句,诗句配对……各种题型,不同挑战,使课堂教学进入一个小高潮。

三、练习的复习———理解运用

教材中的练习内容是经过编者精心挑选而来的,富有生活气息、时代感。复习时,这部分内容不能简单重复,我们可以先归类,然后分而复习,或朗读记忆,或即兴表达,或联系实际运用。如复习苏教版语文四下练习四中“处处留心”药品说明这一板块时,编者的目的是以回答奶奶提问的形式练习,通过交流,掌握药品说明书的方法。学生通过前面的学习,对书上的内容早已失去了兴趣, 所以复习时可以提前给学生布置任务,让每个孩子从家里带来一个药盒或药品说明书,这样复习过程中就可以完全抛开书本上的原文,运用学到的方法,以每个学生拿来的药盒或药品说明书为材料, 通过同桌间的互问互答进行有效复习。不但激发兴趣,提高参与度,更使学到的知识在生活中得以应用。何乐而不为?

四、作文的复习———方法

语文学习中,作文是一个绕不开的话题,不管是教学还是复习,我认为可尝试从以下几方面入手。

(一)正确审题是写好作文的先决条件。

现在,作文的开放度和自由度越来越大,所以,作文跑题现象越来越严重,怎样指导学生正确审题呢?

1.从题目的总体认知上审题 。

这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真推敲、揣摩、辨析,然后综合起来,从总体上把握文章题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”,是什么样的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件,而是“一件”,而且不是过去发生的,是“最近”发生的。同时,“我班”对事情发生的空间进行了限制,在做这个题目时,忽略了哪一个词都容易造成偏题,所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义,这样题目才能审清楚。

2.抓住不同题目的 “题 眼 ”审题 。

我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病,把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习,尽量找出这些题目的相同点和不同点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》,二者虽都侧重于写人,但“题眼”不同,这就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”,后者的“题眼”是“喜欢”,两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”,两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法复习审题,可以把相似题目的微小差别区分开来,提高学生的审题能力。

(二)编写提纲,分清详略,在布局谋篇上运筹帷幄。

考场作文一般来说时间很紧张,学生没有更多时间打草稿,因此, 我班大部分学生写作文, 往往对想写的材料不做全面安排,想到哪里就写到哪里,最终造成条理不清、层次混乱……要想避免或减少刚才所说的种种毛病,在复习和平时写作中,就要指导学生编写作文提纲。选取什么材料,哪些材料先写,哪些材料后写,哪些材料写得详细,哪些材料可以简略,文章分几层意思来说,前后怎样连贯,最好列个提纲,这样写起来比较顺利。

五、习惯、方法———养成、指导

(一)复习中培养良好的错误纠正习惯。

培养良好的订正习惯,对孩子有效“查漏补缺”,根据自己的薄弱环节加强复习有着直接作用。就订正而言,我要求孩子做到:

1. 准 备一 个 “ 纠 错 本 ”, 记 录 自 己 错 过 的 题 目 , 重 新 做 一做。 定时归结错误,有针对性地整理复习。

2.订正一定要用不同颜色的笔。 (用铅笔做的作业用钢笔订正,用钢笔做的作业用铅笔订正,最薄弱的问题可以用红笔订正)

3.订正要在错题附近 ,不能将错误的答案擦掉 。 这 样复习时才能明确发现自己当时为什么会错。

4.订正要完整 ,词语中错的字一定要连词语一起订正 ,句式句型的错误则一定要完整订正。

(二)指导复习方法并适当指导应试技巧。

毕竟孩子面临的考试还有很多, 复习方法对他们今后考试有指导意义,应试技巧同样能帮助他提高考试成绩。有的孩子已经能有效地在考试时分配时间, 还有的孩子能利用试卷本身的“资源”作为练习提示,从试卷中尝试性找到提示,甚至答案。这些应试策略的提示不能不说是提高孩子临场应对能力的一种途径。

篇9：语文期末复习优化略谈

一、分类复习，注重技巧

学生在语文学习和生活的过程中，日渐增多的信息呈无序状态，停留在记忆中，很难回忆、再认和提取，这就需要在语文复习过程中注重方法、讲究技巧。初中学生对基础知识的积累和运用，可以先分类复习，掌握解题技巧，让学生轻装上阵，获得成功体验，如：分类复习生字词，可以采取分组互默互查，教师抽查，师生共同纠错，从字音的声韵母，字形的偏旁和结构，以及形似字、形声字、多音字等让学生在分析、比较、讨论中总结出规律，帮助学生掌握技巧，这样才能优化教材和基础知识。

二、综合复习、注重设计

通过复习要能让学生在原有水平上有所提高，就必须将原来分散的知识科学地组合起来，提高学生语言文字的综合能力。这就要设计综合训练，帮助学生提高知识水平。如：复习八年级语文下册第四单元，我把专题复习的内容综合到讲读课《云南的歌会》第二段，“根据拼音写汉字”“选词填空”“仿写造句”“概括内容”等题目把基础训练与课文内容有机地整合到一起，帮助学生为获取新知识寻找一个“生长点”。这样便于记忆、便于运用，不仅掌握了必须掌握的知识，而且还复习了课文内容，提高了语言文字的综合运用能力。

三、灵活复习，注重实际

复习课的教学计划应根据实际情况，灵活调控。如：有一次课间，几个男同学发现从校园外涌进滚滚浓烟，呛鼻熏眼，原来是附近村民在田地里焚烧秸秆。同学们知道后，七嘴八舌议论开了，有的主张给报社反映，有的想给村民当面提出建议，还有的想打报警电话。见同学们此时情绪激动，环保意识强烈，我立即决定取消原定内容，把应在最后复习的写作“环境保护”内容提前。课堂上，学生们讨论热烈，一篇篇饱含激情的文章跃然纸上。结果，平时最不愿作文的陈欢也当堂完成，而且洋洋洒洒写了八百多字。像这样课前适时抓住时机，调整教学策略，就可以调动学生的积极性，使他们体验到成功的喜悦，大大地提高复习效率。

四、分层复习，注重反馈

要使复习方案能够扎扎实实地进行，教师要在课堂教学过程中，通过课堂提问、课堂练习等渠道接受学生获取知识的反馈信息，不断调整教与学的活动。教师接受反馈信息后，通过面向班级整体的教学活动、学生的自学、小组合作学习、有重点的辅导、有不同层次要求的作业，采用不同的批改方式。对基础差的同学采用“基础+补缺”类型的练习，教师当天面批，学生当天订正；对中等生采用基础题练习，教师全部批改；对基础好的同学采用“基础+提高”类型的练习，教师每次只批一两本，其余由学生自己核对，互相检查。这样，不同层次的学生在复习练习中各有所得。

总之，语文复习是不仅应以文本为基础的分类、综合性复习，而且还应以学生为主体的灵活、分层性复习，从而促进学生的学习积累，使学生的素质得到全面提高。

篇10：语文教师期末考试的复习计划

一、复习时间：

从20xx年01月12日-----20xx年02月03日，共17天。

二、复习内容：

六年级语文上册。共8个单元32篇课文，8个积累运用。复习重点是后4个单元共16课。

三、复习动员班会要点：

1、要比学习先比纪律。

2、要比成绩先比好习惯。

3、没有宁静的教室、课堂，复习目标将成为泡影。

4、每天做题进度为1套训练题，完成点拨。

5、严格要求：课前3分钟候课，抓住课堂每一分钟，提高做题速度;保持卷面干净;主动复习，用心复习是关键;复习堂堂有收获，日日有提高，欲明争需暗赛。

6、早读共10个，用来读课文背课文;午自习共7个用来办手抄报;晚自习3个，用于自测卷子点拨用于重点课文复习。分析去年期末试卷。

四、复习坚持六项原则：

1、先分类后综合的原则。

2、先基础后能力的`原则。

3、先补差后培优的原则。

4、以课程标准为指导，以课本为根本，(全解)，卷子，资料为辅助。

5、提问的原则：字词句提问月考中85分以下者;语段提问月考中 86----89分者;创新以能力提升题提问月考中90分以上者。

6、以学生“查漏补缺”“自主复习”为原则。7、不放弃一个学生，不忽略一个问题。

五、复习目标

1、争取及格率100%。

2、平均分提高3-4分。

3、优秀率提高xx---20个百分点。

4、争取三率和学习标兵数目年级第一。

六、复习方法

1、自主复习法。

2、提问巩固法。

3、师生共同研讨法。

4、小测验法。

5、读书背书法。

6、同桌监督法。

7、手抄报法。

七、复习进度表

篇11：三上语文期末复习计划

一、复习范围

1、人教版1—8单元

2、本册书的复习重点及难点

重点：

（1）基础部分：

生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。（2）阅读部分：

培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。难点：

（1）阅读：

运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。（2）作文：

根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

二、复习时间

12月26日—1月5日

三、课时数：8课时

四、复习目标

1.全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。2.结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

第一单元

一、读一读带多音字的词：

好(hào)奇(qí)

假(jiǎ)装

盛(shâng)开

睡觉(jiào)

天都（dū）峰

假（jià）日 似(sì)乎

发(fā)颤(chàn)

白(bái)发(fà)苍(cāng)苍(cāng)

一张相（xiàng）

背（bēi）水壶

干(gān)粮(liáng)

削(xiāo)槐米

往篮里塞(sāi)槐米

满(mǎn)载(zài)而(ãr)归(guī)

磨(mó)好

劳累(lâi)

二、给多音字组词：

假（真假

假如

假设 / 放假

假期

度假

暑假 寒假）

朝（朝向

朝北

唐朝

朝代 / 朝(zhāo)阳(yáng)

朝(zhāo)夕(xī)）

似（似(sì)乎

好似(sì)/ 似(shì)的(de)）

相（相互

互相 / 照相 相(xiàng)片(piàn)宰相）

颤（发颤(chàn)

颤(chàn)抖 / 颤（zhàn）栗）

禁（禁止

严禁

禁区

禁地 / 情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jīn)）发（发现

发明

发出

出发 / 头发

理发）

三、部首：戴（十、戈）

雀（小）

舞（夕）

装（衣）

耍（女）

些（止）

瓣、辫（辛）

掌（小）

勇（力）

四、近义词、反义词：打扮—装扮

洁白—雪白

摇晃—摇摆

似乎—好似

—突然

力—用力

于—最终

然—竟然

力量—力气

—吸取

笔陡—陡峭

—吸引

鲜艳—艳丽

敬爱—尊敬 闹—冷清

古老—年轻

合拢—张开

粗—细

首—尾

假—真

仰—俯

勇敢—懦弱

五、词语积累

鲜艳的民族服装 绚丽多彩 欢唱的小鸟 敬爱的老师 高高飘扬的国旗 不同民族的小学生 一间教室 一条条开着绒球花和太阳花的小路

好奇地听

一所民族小学

古老的铜钟

粗壮的树干

洁白的粉墙

一片草地

一本正经

引人注目

仔细观察

笔陡的石级

白发苍苍（ABCC）的老爷爷 笑呵呵地说

汲取力量

淡淡的清香

轻轻地随风飘动 勤劳的孩子

不停地叫

背水壶

带干粮

削槐米 觅食的小鸭子

满载而归

快乐的歌声

月落柳梢

甜蜜的微笑

进入梦乡

磨好的长钩刀

六、同音字、形近字组词

（评

坪

苹）

（戴

带

代）

（胡

蝴）

（孔

孙）（雀

省）

（舞

午）

（铜

钢）

（粗

租）

（耍

要）（装

妆）

（劲

颈）

（绒

戒）

（朝

潮）

（些

此）（查

察）

（瓣

辫

辩

辨）

（掌

堂）

（峰

蜂）（似

拟）

（仓

苍）

（咱

自）

（奋

备）

七、课后练习等要点

1课：读一读并背诵1、3、4自然段

看书读一读描写窗外安静的语句（3自然段

“这时候„„听着同学们读课文”）

P5的资料袋读一读

用“绚丽多彩”造句 2课：读一读P8的那句话

设问的修辞手法（3自然段中找出，读一读）

用“一本正经”、“引人注目”造句 3课：P11练习二的答案要说一说

10自然段爸爸的话读一读，并说一说该如何理解

夸张的修辞手法（2自然段中找出，读一读），有什么作用？

用“一会儿„一会儿„”造句

4课：比喻句（比喻的修辞手法）在3自然段中找出读一读

用“满载而归”造句

第二单元

一、重要的词语。

自言自语 欢蹦乱跳 严严实实 转来转去 闻鸡起舞 龙飞凤舞 亡羊补牢 掩耳盗铃 翻来覆去 惹人喜爱 秋高气爽

二、重要的多音字。

量

当

三、本单元重要的读音。

白桦树

胸脯

婉转

面包渣

阳光明媚

鞠躬

咧开

吩咐

停当

胶卷

秘书

杂志社

陨石

大坑

突兀

考察

秦岭

流域

震惊

四、本单元重要的近义词。

仰望—仰视 严寒—寒冷 一定—肯定 立刻—马上 吩咐—命令 赶紧—赶快 停当—妥当 到底—究竟 著名—有名 周围—四周 震惊—震撼 大量—很多 经常—常常 好听—动听 突然—忽然 特别—特殊 打量—观察 盼望—期望 准备—预备 转告—传达

仔细—认真

五、本单元重要的反义词。

果断—犹豫 危险—安全 欢快—悲伤 严寒—酷暑 仔细—马虎 守信—失信 起伏—平坦 坚强—软弱 高大—矮小 寒冷—炎热 幸福—痛苦 喜爱—讨厌 诚实—虚伪

六、本单元重要的词语的搭配。

高大的白桦树 欢快的灰雀 阳光明媚的早晨 著名的地质学家 孤零零的站立 奇怪的大石头 突兀的大石头 尖尖的嘴巴 红红的眼睛

七、本单元重要的词语分辨。

郊

惜

低

城

推

震

记

胶

借

底

诚

堆

振

纪

侧

在蓝

杂

究

捕

婉

则

再

篮

朵

穷

脯

惋

坑

梢

稍

峰

抗

悄

捎

蜂

八、课文中要求背诵的重要段落。

1、语文园地二，我的发现《加标点的句子》。

2、语文园地二，日积月累《读读背背—名言名句》。

3、语文园地二，我会填《字词的填空》。

4、第五课《灰雀》中的第一段。

5、第七课《奇怪的大石头》中的第一段和最后一段。

第三单元

一、重要的词语。

大惊失色千呼万唤垂头丧气翩翩飞舞五彩缤纷凌空飞起秋风送爽北风呼啸和风细雨寒风刺骨微风拂面心花怒放美不胜收五光十色风和日丽

二、重要的多音字。

挑 少 丧 转 扇 没 曲

三、本单元重要的读音。

促织 佳节 茱萸 憧憬 依然 凌空 歇不下来 嘣断 倏地一声 田埂 水磨坊 木鸢 潍坊 钥匙 趁着 柿子 频频点头 菠萝 小喇叭 衔来 衣裳 辽阔 手臂 蟋蟀 歌韵 叮咛 绽开 匆匆 掠过 扇走

四、本单元重要的近义词。

辽阔—广阔道别—告别掠过—拂过歌吟—歌唱憧憬—希望留意—注意清凉—凉爽欢乐—快乐

五、本单元重要的词语搭配。

快活的喊叫拼命的奔跑红红的枫叶金黄色的田野香甜的气味油亮亮的衣裳动听的歌曲飞快的转动仔细的寻找超长的记忆力 火红的柿子翠绿的松柏淡黄的菊花匆匆的走来雪白的云朵悄悄的离开轻轻的打开好奇的观察甜甜的微笑巨大的木轮极快的飞走漂亮的风筝丰收的果园震动的翅膀美妙的歌声缓缓的小溪蔚蓝的天空

八、课文中要求背诵的重要段落。

1、古诗两首《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》。

2、课文第41页的资料袋。

3、语文园地三-----《我的发现》

4、语文园地三——《日积月累---读读背背》

5、《秋天的雨》第二自然段。

第四单元

一、形近字比较

怒（）暮（）燥（）播（）

努（）莫（）操（）翻（）

吻（）致（）内（）湿（）

忽（）到（）肉（）温（）

娇（）试（）验（）证（）

桥（）式（）脸（）正（）

阻（）测（）括（）途（）

组（）侧（）适（）涂（）

二、多音字

强曾种几闷尽待薄三、四字词语

鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

欣然怒放昙花一现四面飞散

准确无误逆风而飞确确实实

挤来挤去千里迢迢不紧不慢

四、我会写

忿忿地（）（）（）

不紧不慢（）（）（）

千里迢迢（）（）（）

五、造句

1、尽管„„但„„

2、不是„„而是„„

3、一边„„一边„„

4、因为„„所以„„

六、理解课文

13课（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

（2）植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时间相吻合。

14课（1）试验过程：我先捉了一些蜜蜂，在它们背上做了白色记号，把它们放在纸袋里；然后，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带二十只蜜蜂走了两里多路；最后，我把它们放出来。（2）二十只蜜蜂中有二只四十分钟就找回了家，有十五只第二天也回来了。这几个数字准确地告诉我们蜜蜂有辨认方向的能力。

（3）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

（4）蜜蜂是勤劳的昆虫。蜂源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜂源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。

15课（1）列文虎克一边看门，一边磨镜片，把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，看细微的东西或者阅读字很小的书籍。他又把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，做成了一架简单的显微镜。他用显微镜发现了一个全新的“世界”——微生物世界。

（2）微生物是自然界的重要成员，细菌、病菌和真菌都是微生物。有些微生物会使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物却是人类的好帮手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功臣。

16课 因为老人看见路上骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛；又因为老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以知道骆驼驮的一定是这两样东西；还因为老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙齿。

17课 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上枰称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

八、近义词

芬芳迷人——芬芳扑鼻 留心——留意艳丽——美丽 舒展——展开 灼伤——烧伤

适宜——适合 有意——故意 大致——大概听说——据说 辨认——分辨 证实——证明大概——大约 推测——猜测 激动——感动

满身——全身 常常——经常 许多——很多细微——细小

随意——随便 固定——牢固清闲——悠闲 拜访——拜见 欣赏——观赏

调节——调整 观看——观赏 走失——丢失着急——焦急 详细——周细

果然——真的

九、反义词

不同——相同 展开——合拢左——右 艳丽——丑陋 白天——晚上

苏醒——沉睡 危险——安全 高——低 强——弱 干燥——湿润 陆续——连续

有意——无意 减少——增加 遥远——附近

逆风——顺风 陌生——熟悉

超常——平常浪费——节约 伟大——渺小 喜欢——讨厌

厚——薄 简单——复杂 细微——巨大着急——平静 生气——高兴 深——浅

第五单元

一、字词掌握

远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 学无止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 沙丘 宇宙 黑暗上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 丈量 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 县城

二、多音字

觉 累 倒 血 爪 参 作溜 乘 三、四字词语

远近闻名 知识渊博 风餐露宿日夜兼程 风尘仆仆 学无止境

奔流不息 花草树木 滋润万物来来往往 形态各异 清清楚楚

又踢又跳 黑白相间 轻重倒置舍近求远 积少成多 头重脚轻

异口同声 左邻右舍 里应外合

五、造句

1、既……又……

2、不但……而且……

六、理解课文

17、（1）孔子年轻的时候虽然已经是远近闻名的老师了，但他却还风餐露宿，日夜兼程到相距上千里的洛阳去拜老子为师。从这里我们可以看出孔子是一个勤奋好学的人。

（2）孔子到洛阳城外时，看见一个白发苍苍的老人，就上前行礼。从特地拜见、再次行礼中我们可以看出他是一个彬彬有礼的人。

（3）老子把自己的学问毫无保留地传授给了孔子，从中可以看出他是一个教人不诲的人。

（4）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。就是敬重他们勤奋好学、彬彬有礼、教学认真的品行。

（5）能联系实际说明“学无止境”。

（6）孔子的名言：温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎。知之为知之，不知为不知，是知也。

（7）孔子名丘，字仲尼，两千多年前春秋时代人。我国伟大的思想家和教育家。他的故乡是山东曲阜。

18、（1）盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，混沌一片的东西分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

（2）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

19、（1）赵州桥在河北省赵县氵交 河上，又叫安济桥，距今已有1400多年的历史了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。

（2）赵州桥的特点是“雄伟坚固”和“美观”。

雄伟坚固：桥长五十多米，九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部由石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，各有两个小桥洞。这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

美观：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（3）赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

20、（1）《清明上河图》是北宋画家张择端画的，画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁的热闹场面，距今已有800多年的历史了。

（2）《清明上河图》上人物多，有五百多人，三百六十行，哪一行的人都有。画上的街市热闹，来来往往、形态各异的人也很多。

21、（1）十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

八、近义词

大概——可能 纳闷——奇怪连忙——马上 特地——特意

迎候——等候 缓缓——慢慢似乎——好像 坚固——牢固

容易——方便 宝贵——珍贵节省——节约 减轻——减少

闻名——著名

九、反义词

上升——下降 轻——重清——浊 天——地升高——下沉 美丽——丑陋

容易——困难 节省——浪费减轻——加重

第六单元

一、字词复习

果断 清楚 楚楚动人 孤独 一帆风顺 风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 高低不平各种各样 懒洋洋 披甲 划船 威武 成群结队 飘飘摇摇 挑三拣四 颜色 形状 千奇百怪

渔业工人 四脚朝天 肥料 祖祖辈辈 茂密 抽出 嫩绿 汇成 欣赏 密密层层 倒映 挡住

视线 献出 可口 沉浸 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软

二、选择正确的义项。

“深”1从上到下或从外到里的距离大跟‘浅’相对。如海水有深有浅。

2距离开始的时间很久。如夜深了，老师还在工作。

3深度。如河水有三尺深。

4深奥。如这本书内容很深初学者不容易看懂。5深刻。如这件事影响很深。

6感情厚。如他们的感情很深。

7颜色浓。如这件衣服是深红的。

“封”1量词用于装封套的东西。如他收到远方同学的一封信。

2封闭的意思。如密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

三、句子

1.造句有的……有的……2.关联词造句……是……也是……

四、背诵积累

1.背诵课文第22课、23课。2.默写22课《古诗两首》。

3.第90页有关祖国风光的谚语和第98页《读读背背》中的诗句。

第一句选自唐朝王维的《山居秋瞑》全诗是“空山新雨后天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”

第二句选自杜甫《绝句》全诗是“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”

第三句选自杜牧的《江南春》。全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 第四句选自陆游的《游山西村》全诗是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”

第五句选自王安石的《庆申正月游齐安》全诗是“水南水北重重柳，山后山前处处梅。未即此身随物化，年年长趁此时来。”

五、阅读

本单元的课文中有很多段落、篇章都是围绕中心句通过几个方面把话写具体的有总分式、总分总式、分总式。找出来读一读《西沙群岛》的第四段总分总第六段总分《小兴安岭》和《香港》整篇课文的写法是总分总。

第七单元 一、四字词语

如雨点般 左抵右挡 难以招架 紧张危急 缩头乌龟 合二为一大显神威 庞然大物

哇哇直叫乱成一团 集于一身 相提并论和睦相处 翻来覆去 精美别致 没精打采 蹦来跳去 灰心丧气撒腿就跑 刻舟求剑千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步

耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤

五、造句

1、固然……却……

2、不是……而是……

3、仍然

4、多么……多么

5、一边……一边

六、课文理解

1、《矛和盾的集合》告诉我们的道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。请用别的事例来说明这个道理。人类，发明了很多东西，都是把别人的长处集于一身，比如观察蜻蜓发明了直升飞机，利用水流风向发明了水力风力发电站。

2、《科利亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，因此，要随着情况的变化，采取不同的做法。

请说说我们周围还有什么在起着变化。学校周围的路原来是土路，现在修了水泥路；衣食住行方面都比以前改善很多；等等。

3、《陶罐和铁罐》告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

4、《狮子和鹿》告诉我们：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

第八单元 一、四字词语

落下残疾 一摇一晃 热烈持久 不假思索 兴高采烈 沉默不语

如愿以偿 彬彬有礼 恋恋不舍风餐露宿 日夜兼程 满载而归

没精打采 目不转睛 恍然大悟五洲四海 举世闻名 高楼大厦

应有尽有

三、同义词：文静——文雅 情绪——情感 镇定——冷静 鼓励——激励姿势—姿态

骤然—突然 盼望 —希望、渴望 快乐—快活、高兴、愉快 激动—感动 宽裕—宽绰、富裕 成 功—胜利 顺利—顺当 诚挚—真挚

祝福—祝贺 兴高采烈—欢天喜地、喜出望外 援助—资助 相信—信任 如愿以偿 —心满意足 恋恋不舍—依依不舍 调皮—顽皮 立即—立刻

四、反义词：犹豫——果断 持久——短暂 镇定——慌张慢吞吞—急匆匆

犹豫—果断 持久—短暂 热烈—冷淡 镇定—慌张 窄—宽 危险—安全

成功—失败 善良— 凶恶 如愿以偿—事与愿违 相信 —怀疑

五、形近字组词：

忧()投()列()绪()述()通()犹()没()烈()堵()术()痛()险()俩()绳()瓶()俗()买()检()两()蝇()拼()裕()卖()盼()贴()既()糖()愿()援()扮()站()即()塘()原()缓()担（）励()猜()予()胆（）厉()请()矛()

六、课文问题：

第二十九课、读了掌声这课你认识了怎样的一个英子？你对掌声有什么体会？ 英子开始是一个自卑忧郁的孩子在同学们的掌声鼓励下她变得活泼可爱，很坚强。体会：当别人身处困境的时候，不要忘了把掌声献给别人，而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声。

第一次：是鼓励的掌声，第二次是赞扬的掌声。

同学们的掌声鼓励着英子走出自卑的阴影。鼓励着英子鼓起勇气微笑着面对生活。第三十课、懂得实验能成功的原因。

1、女孩是一个出色的指挥者，具有舍己为人的品质。

2、同伴们能够团结合作，配合默契。

31、你认识了怎样的一个金吉娅？ 金吉娅善良、有爱心，有一颗金子般的心。

七、积累背诵

1、熟记 ：外貌、神态、景物、颜色的叠词。

2、背默三字经。