全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿

全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿（通用3篇）

篇1：全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿

全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿 各位老师：

下午好!我3月28日至3月30日到安顺听了全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会。这次培训很有收获，现将我这次培训的收获与大家分享一下。这次培训一共听了三位老师的报告，一位是李俊兴老师、一位是李镇西老师、一位是郭文红老师。李俊兴老师给我们培训的主题是从专业到乐业、李镇西老师培训的主题是中美教育的差异、李老师对教育的理解、班主任的小技巧和智慧、李镇西的教育传奇。郭文红老师培训的主题留下一抹温馨的记忆。下面结合我校实际对三位教师的培训逐一和大家老师分享。

一、李俊兴老师的从专业到乐业

（一）说话有人听，是件不容易的事。

奥巴马：窃听他国元首电话的是一定要保密，但斯诺登却没有听他话。

校长：上班时间要把全部心思放在工作上 家长：在学校要好好学习。

老师：今天没有交作业的同学放学后留下来… 可见老师在孩子们的心里是站据什么地位。

（二）我们对教师应当有正确的认识

1、美国医生奥斯勒说 ：“行医是艺术而非交易，是一种使命而非职业。“这句话也适用于教育。教育也是一种使命。

2、作为老师最主要的任务是研究学生。

我们无法改变世界、改变历史，但是可以努力让班上学生少几个近视眼，可以更了解自己。每个孩子都是有故事的人，我们要研究每一位学生，给学生最大的关爱。

3、教师的三种境界

（1）教师的最高境界：把教育当使命。

教师要有强烈的持久的责任感，长期坚持就会教育就会变成使命。

（2）教师的第二种境界：热爱

热爱不同于喜欢，它更持久更理性。怎样做到热爱？把一件事做实做细做彻底，就是热爱。

一个好老师意味着什么？

首先以为着他热爱孩子，感到跟孩子交往是乐趣、相信每个孩子都能成为一个好人。

美国心理学博士埃尔森做过调查：在世界100名各领域的杰出人中，60%的成功人士承认，他们从事的职业并非自己喜欢的，至少不是心中最理想的职业。

美国证券界的风云人物苏珊，她最想从事的是跟音乐相关的职业。她说：“但是，不管喜欢不喜欢都需要接受现实，必须面对，必须尽心尽力，那是对工作的态度，也是对自己的态度。” 所以，作为教师，既然选择了这个职业，不管喜欢还是不喜欢，我们都要满怀热情的对待我们的事业，这是为学生负责，同时也是为我们自己负责。

不要报怨我们的工作，我们的工作也是有很多人羡慕的，警察羡慕我们安定，医生羡慕我们的规律，家长羡慕我们的专业。许多行业羡慕我们的假期。不要说我们的工作怎样怎样，我们要对任何艰苦都习以为常，要永远保持乐观向上的心态。

（3）教师的第三中境界：接受

接受不同于抗拒，它强调认同，尊重行业的规则。教育是什么？

叶澜的《教育概论》里说到：教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。

布列钦卡《教育科学的基本概念》里说到：教育是人们尝试持续在任何一方面改善他人心理素质结构、或者保留心理素质结构中有价值的部分，或者避免不良心理素质形成的行动。

作为教师，我们的任务就是教育学生，我们要引导他们向着好的方向发展。如果说父母是孩子的第一位老师，我们教师则是孩子生活中的一棵手电筒，给予他们光明与方向。教师的责任是重大的，对于孩子我们不能一味的否定她，我们要学会去接受她，理解她。

对于孩子的一些行位，下面的方法老师们可以参考 上课很吵怎么办？—10秒倒计法。

作业不交怎么办？—只问什么时候交，不问为什么不交？ 教室、环境值日，学生不听怎么办？—感谢你配合，请把卫生搞好在回家。

家长不配合怎么办？—让家长先说五个“是”，孩子是你们的，学生是我们的，目标一致。责权要统一。孩子成功最大受益者是孩子，然后是家长。老师排在后面去了。所以我们会配合家长把孩子教育好。

（四）班级管理

1、学习管理

（1）建立相应的学习制度。（2）调控学生的学习过程。

学生的学习过程一般包括：预习、听课、笔记、复习、作业、测试、纠错、总结。

这里强调一下：笔记可以用双色笔记，一种笔记重点知识，一种笔记困惑。

总结:主要总结学习方法。

2、组织管理

（1）健全和谐有效的学生组织。（2）制定班级和课堂行为规范。（3）精心设计班会课。

3、生活管理

（1）提高学生生活自理能力。（2）养成学生良好的生活自理习惯。

二、李镇西老师

（一）、中美教育的差异

中美教育的差异主要不是什么理念，而是行动。美国的课堂程序：先热身5分钟（预习、理解等）中国教育很浮躁。

（二）、李老师对教育的理解

1、教育是一种依恋。

对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。—陶行知

2、教育是一种理解

你若变成小孩，便有惊人的奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩、一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。

—陶行知

3、做有童心的教育者

用儿童的眼睛去观察、用儿童的耳朵去听、用儿童的大脑去思考、用儿童的兴趣去探索、用儿童的情感去热爱！

4、教育是一种尊重

是否尊重学生，不在于我们“好心”而是学生的感受。教育之爱，是充满民主精神的爱，核心是尊重与平等。尊重学生的人格、情感、思想、个性、差异、人权、创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么，这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。尊重是底线，你可以不爱你的学生，但必须尊重。

5、教育是一种责任

教育是教会学生爱、懂得爱、并传递爱！让学生学会从平凡生活中感受爱。对待每个学生都要培养他们的责任感。特别是在对待后进生的问题上。第一，相信孩子：点燃上进的欲望。第二，随时约束：和孩子们进行谈心。第三，班级温暖。让他感到每一个人都像亲人一样，关爱他。第四，集体帮助。结合大家的力量鼓励他。第五，维护尊严。充分的相信他，创造机会，让他表现自己。第六，及时表扬。第七，建立感情。教师要做到心里明知道这个学生考不上大学，可依然爱他，不放弃对他的教育，这种爱超越了功利。要正视学生存在的差异，有针对性地个性化地进行教育，让不同的学生都有进步，这才是教育的真爱，同时也是教育的真智慧。

6、教育是一种浪漫

让教育充满情趣与浪漫，幸福比优秀更重要。

（三）、班主任工作小技巧与智慧

1、班主任要具有以下几心

（1）、童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！

（2）、爱心。李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活所自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。他讲了一个案例：在八五班有个学生叫王宁，他自从一进校开始就一直稳居我班的最后一名，无论怎么说服教育都不起任何作用。面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过55歌人永远是一家，绝对不能让其中的一个掉队。于是我投入满腔的热情，关怀他的生活，又从周围的同学身上做文章，然给大家诚心诚意的帮助他，这样在大家的努力下，他终于有所好转，虽然他现在的学习任然在后一百名，但相对与以前已经有了很大的进步。

（3）、责任心。所谓责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才。教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

（4）、宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我在管理学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理。适得其反。

（5）、耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才当的得心应手。

2、、班主任的责任——培养社会主义合格公民（1）让每个学生都成为班级管理者 轮流班干部制度的实行。每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重。鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心。还以“假如我是班干部”为题，利用班会课时间让学生进行讨论，为以后的“班干部轮流制”奠定了基础。确定选拔班干部的标准即一要有责任心，二要学习上不拖后腿三要能够严格要求自己。在这样的要求下经过全班民主选举选出了班长，并由班长组阁，形成班干部队伍。周期为一月。并且按照学号有一位同学担任值日班长，负责班级大小事务，值日班干部每天要完成“值班日记”的填写：上课哪个同学没有认真听讲；哪个同学上自习说话；哪些同学做了好事等。李老师每天要检查“值班日记”，发现问题及时解决。现今他们班已经完成班级日记三大本。三是积极扶持 增强自律。为了调动每位同学当好班干部的积极性，使他们的才华在自主中得到充分发挥与施展，在每位班干部上任前，李老师都单独找他谈话，交代注意事项，教给工作方法。在他的指导下，每个同学在值周的这几天，都要以积极的态度安排好班级的大小事务，管理好班级同学的行为规范，如要求同学上课遵守纪律，下课不追逐打闹，不说粗话、脏话等。这样可以增强学生自律和律他的意识，有效地提高学生的思想素质。

加强信念理想教育。班级建设的每一步，最终都是为了有效地达到某种预定的目标。班集体不是自发形成的，它是班主任、科任教师和学生有意识、有计划、一个目标一个目标努力的结果。班级建设目标规定了班级建设的任务，是开展班级活动的依据，是班级建设的出发点和归宿，是鼓舞学生建设班集体的力量源泉。

（2）、以人为本的教育理念。李镇西老师十分重视班级教育中各种力量的利用和协调，依靠学生、科任老师、家长以及社会的各种力量，尤其突出“以人为本”的理念。他在班级工作中，紧紧依靠学生，让学生真正成为班级生活、班级教育的主人。李镇西老师相信学生，把班级里的事交给学生去做，让学生在做中得到锻炼，从而提高学生的素质，把教师的权威转化为集体的权威。这是一条班级教育的根本原则。李镇西老师讲究用法治代替人治，让学生自己制定班规，也就是所谓的民主治班。并以鲜活的实例告诉我们如何治理班级。

（3）、走进学生心灵。能否走进学生的心灵，是班级工作能否取得成功的关键。李镇西老师强调说，不走进学生心灵的教育不是真教育。要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展的需求、兴趣爱好、个性特长，温暖他们的心。李镇西善待学生的求助，真诚地和他们做朋友。李镇西老师善于化解学生的抵触情绪，经常和学生进行“非功利谈心”，巧妙地把自己的教育意愿转化为集体舆论。以真诚赢得学生的心，从而走进学生心灵。

三、郭文红老师：《留下一抹温馨的记忆》

郭老师的教育理论之一是让学生体会到快乐，在快乐中学习，在快乐中学习做人。

1、放飞心灵，享受快乐。

随着经济的迅猛发展，孩子的压力越来越大，每天做了课堂作业有课外作业，做了课外作业又有家庭作业，做完了家庭作业又有各种各样的学习，一天下来，孩子已感到疲惫不堪，还有什么快乐呢？在这种压力之下，一个孩子在三分钟之内写下了一首题为《妈妈，我的压力好大》的诗。这首诗诠释了现代孩子的心声。作为班主任，我们无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我们可以尽我所能，在班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。

2、牵手家长，快乐成长。作为家长，他们本身就是教育中的资源，班主任和家长的关系，不是敷衍、敌对的关系，而应该是同盟关系。一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，郭老师就很好的运用了这一教育资源，在他们班，每周都开展一次家长讲座，每次论一个家长，家长可以讲一讲他们的工作，发生在自己身上的故事等等。还让家长给学生颁奖。通过这些活动的开展，既拓展了学生的知识面，提升综合能力，又能促进家庭成员之间的和谐关系，加深家校间的相互信任。

3、提供舞台，上演精彩。

每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。

知识可以灌输，但能力不可以。做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，为学生提供一个舞台，发挥他们在班级教育中的主体作用。郭老师就给学生提供了一个展示自己的舞台，在他们班，每周会举办一次学生讲座。学生根据自己的兴趣、特张、喜好开展一个讲座。他们班的孩子会给大家讲论文，给大家讲“龙”这个字的160多种写法，会给大家讲解牛奶盒里的经济学等等。

4、记录生命，班级日记。

班主任要善于发现和积累，比如班级日记的灵活应用，比如学生平时照片的积攒归类，在一定时间后拿出来与大家分享，更能激发大家对集体的热爱。

5、善于等待，创作故事。

每一个孩子都是一个精彩的故事，作为班主任，我们要多给孩子一点宽容和等待，教会他们欣赏别人，当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好。当一个孩子学会欣赏别人的时候，他心中的嫉妒和仇恨便会慢慢消失，变得善良。

篇2：全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿

心得体会

-----县三小 梁 莲

2013年9月22日-23日有幸到南宁参加“全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会”，聆听了全国优秀班主任桂贤娣、李镇西、戴建勇的报告，现将几点感受与大家分享：

一、童年的幸福

桂贤娣老师的“做个快乐的班主任” 讲座中，没有理论,每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成。桂老师在作报告的整个过程中，手舞足蹈，声情并茂，许多表情动作在我们看来都觉得有点夸张，但桂老师自信，阳光，真诚却让在场的每一个观众都被彻底征服，掌声，喝彩声不绝于耳。大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服，她的先进事迹深深地感染了我。

二、爱的教育

听了全国优秀班主任李镇西的报告感触很深，李镇西的教育思想，概括起来主要有以下几点：

教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。

做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。

教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。

有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

“爱，既是教育的手段，又是教育的内容”，“有了爱，不等于就有了教育”，言简意赅却意味深长，这是对我的鞭策和警醒，我虽不敢妄言做最好的老师，但向合格的老师迈进，向最好的老师看齐应是该有之意。

三、做一个“有心”的班主任

听了代建勇老师《做一个“有心”的班主任》讲座，使我悟到了“做事要做到尽善尽美”的意义。他提出的做一个具有“有责任心、有人格魅力、有爱心、有专注的精神、有坚持不懈的品质、有艺术的智慧”六个品质的教师目标，同时，提出“树立一种班级教育管理的理念，形成一套班级管理规范机制，打造一支班级管理队伍，营造一种班级文化氛围，开展一系列特色活动”的初中班级建设策略。

篇3：全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会二级培训讲稿

任高级研修班心得体会

巴州石油三中：艾尔肯。买买提

2012年6月15日、17日，我有幸参加了《班主任》杂志社在乌鲁木齐举办的《李镇西教育思想报告会既全国优秀班主任高级研修班》学习。这些年，我一直期待能有这样的培训机会去培训学习，让自己能学习更多的知识，吸取更多的经验，以便在自己今后的班主任工作中不断地提升，不断地完善。

这次参加班主任培训活动的学习，我感受颇深，受益匪浅，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞顿开。

第一天开班仪式完毕，16日全天四川城都市武侯实验中学校长、当代著名教育家、教育哲学博士、城都市有突出贡献优秀的专家、城都市十大优秀青年、享受城都市人民政府专家特殊补贴的李镇西老师带领我们开展团队活动。活动之前，李老师先让我们进行热身活动，：播放视频。我们一边看，一边听，很快我们便被带到了活动的气氛中去。接着做了：《做一个富有灵魂班主任》题目的讲座，李老师还让我们谈感受，加深我们体会从这些活动中感受到的“力争上游、团结合作、遵守纪律、相互尊重、相互理解、相互鼓励、取长补短”和在团队活动中“宽容、分享、成实、信任、倾听”的团队精神。

这一个团队活动结束，我也陷入了深深的沉思中，是啊！自从1992年参加工作以来，我一直担任高年级政史教学兼班主任工作，但这十几年来，在我的班主任工作中，或许就正缺少了这些东西吧！我一直拼命抓学生的学习成绩，一直拼命抓学生的纪律，总认为学生的学习和纪律好了，班级的班风就会好。却忽略了把孩子们带到一个安全、平等的团体氛围中去，也忽略了培养孩子们的这些团队精神。

17日上午，北京师范大学教育管理学院兼职教授，教育部小学校长培训中心兼职教授、国家教育行政学院兼职教授、先后参加了全国德育大纲、北京市德育大纲的著名教授王建宗老师给我们带来了《班主任专业发展》题目的讲座。王建宗老师结合自己多年的工作经验，给我们阐述了：“班主任的作用”；“班主任成熟的步骤”；“班主任的专业要求”；“班主任在整个教学教育工作中的作用筒”等内容。讲得深刻独到，讲解之后，王建宗老师还组织我们参加培训的老师进行交流、互动，让我们在学习、交流中吸取每一位老师的不同的做法，不同的经验，丰富了我们的知识，也开拓了我们的视野。

17日下午，《班主任》杂志社的社长、主编，《教育科学研究》杂志社的副社长，副主编，北京班主任研究会秘书长，中国教育社会中小学德育研究会分会副秘书长赵福江老师给我们带来的是《提升班主任工作水平的智慧》讲座。在讲座中班主任工作的过程中，赵福江老师结合自己的班主任工作经验及带班理念，给我们讲解了“爱与责任”，“我的学生我的班”，“班级管理无为无不为”，“个体教育”等话题。王老师的讲解让我耳目一新。试问自己：这些年的班主任工作，我有每天都对自己的学生微笑了吗？我有爱每一位学生了吗？我赏识每一位孩子了吗？我关爱问题学生了吗？我有没有给学生智慧的理性之爱了呢？答案是显而易见的。

学习之后，我反思一下自己，在平常的教学与班主任工作中,如果我的学生

犯错误了,我就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,因为我认为这样是“杀鸡儆猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,李镇西老师以她的经历告诉我们,一定要避免当众点名批评学生，要每天面带微笑地面对学生、关爱学生。俗话说：“金无足赤,人无完人。”对于学生来说,犯错误是他们的权利,我们应当以挚爱、宽容的态度,坦诚、体贴的话语,晓之以理,动之以情,才能发现教师语言的育人功能。如果我们当众批评学生,就会伤害学生的自尊心和自信心,影响他的一生。因此,我们教师应更多地研究这些错误的前因后果,思考解决问题的策略,帮助学生学会从错误和挫折中认识自己,认识世界,学会从错误走向正确。

如果我们每天都能面带微笑地面对每一位学生，关爱每一位学生，并且学会蹲下身与孩子交流，学会走进孩子们的世界，让他们“亲其师，信其道”，我想，我们的班主任工作势必会取得更好的成效。

这一次的培训学习让我经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，同时也让我深深地感受到自己肩上的责任重大。我们作为直接面对学生的班主任,应该多关爱学生,认真倾听学生的心声,走进学生的心灵世界。同时也要不断更新自己的教育观念,产生新的教育策略；不断虚心学习和吸取经验，把自己所学到的东西运用到实际班级管理工作中去，让自己今后的班主任工作做到更好，同时也无愧于“优秀班主任”这一荣誉。正如我们培训学习小组的口号那样：让我们为了托起保亭明天的太阳而不懈努力吧！

巴州石油三中：艾尔肯。买买提

2012-6-26

参加2012李镇西教育思想报告会既全国优秀班主任高级研修班心得体会

巴州石油三中：艾尔肯。买买提