审计学心得（通用6篇）
篇1：审计学心得
1，总之在学习过程中体会比较深的还是审计的独立性，因为独立性是注册会计师审计的灵魂。会计师事务所的独立性决定了其在审计报告中披露客户会计报表错报和漏报的概率，它是影响审计质量的关键因素，也是提高审计质量的难点所在。各国独立审计准则和职业道德规范都高度重视对事务所独立性做出要求。可以说，独立性因素是审计质量的决定性因素，也是审计的本质要求及灵魂所在。诚实、正自、不偏不倚、客观、公正、可靠等用以解释审计独立的概念，表示的都是一种人的精神状况，或者是主观立场和一致的选择。在实践中，审计师精神上的独立与否是非常难以观察和直接评判的，因而也就难以让人相信的。尤其是，当审计师与委托人——被审计单位之间存在某种利益关系时，精神上的独立性更难以得到认可。为了使审计的独立性得到外界认可，审计师除了要在精神上保持独立之外，还要在第三者面前呈现出独立的形象，即在可以观察的利益关系方面与其客户保持独立。在审计理论中，前者称为实质上的独立或事实上的独立，后者为形式上的独立。实质上的独立性是一种精神状态，要求审计人员在执业过程中不依赖和屈从于外界压力和影响；形式上的独立性是指审计人员必须与被审计单位或个人没有任何特殊的利益关系，即在他人看来审计人员是独立的。审计质量是这些因素共同作用的结果。就审计本质而言，需要实质上的独立性，但形式上的独立性也必不可少。这不仅在于形式独立的可能影响，更为重要的是，当形式缺乏时，实质即使存在也无法让人相信。正因为如此，各国审计管理机构都将审计师形式上的独立这一“唯一可以被衡量的审计品质”予以高度的重视。
2，经过一学期审计实验课程的学习，使我们切身体会到了将审计理论实际应用于审计实务 操作中的重要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只 是局限于课本的范围之内，这就导致我们对审计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然。这次虽然我们已经历了审计实验的磨砺，但那毕竟只是个虚拟的业务处理程序，其与实际的业务操作相比还是有一定的差距的，这是审计实验所替代不了的，是要我们“走出去”才能学到的。
2、同时，令我感受最深的一点就是审计过程是一个浩瀚的大工程，它的完整实现需要审计 人员的细心和很强的分析能力以及团队合作的精神，特别是对于团结协作的问题，我深刻地体会到“团队合作精神”的重要性，因为对一个企业进行审计是一件十分繁重的工作，一个小组必须要有一个有序的分工，然后再综合大家的工作成果，最后才能做出最后的结果。
3、总之，这次的模拟实验课让我们了解到了审计基本要求，掌握从理论到实践的转化过程，熟练掌握了审计操作的基本技能，将审计专业理论知识和专业实践有机的结合起来，开阔了我们的视野，增加了我们对审计实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定了坚实的基础。
五、课程建议
首先，觉得课程组还是按照当初选课那样一个老师带一部分学生，那样一小组人数较少，老师引导的时候效果会更好一些，现在整个专业同时一起上，有很多同学醉翁之意不在酒浪费了课时；其次，老师还是多引导我们去操作，毕竟一个注册会计师等专业水平高的人士们才能很好完成的工作让我们这些初生牛犊去做，肯定会无所适从。希望课程组在可以改进的情况下予以考虑以上建议。
篇2：审计学心得
这学期学习了《审计学理论与实操》这本书，对于这本书我在很早之前就听说过我们教学课程中会开设，具有很深的专业理论知识，是会计专业知识的深层拓展和实践运用。
审计一字最早出现在视野是在大一时段的关于技术证书的介绍，它是cpa必考的一门，其次在社会上还有一个专门职业化的职称“审计师”，也就是这样我对于审计具有不同的态度，在图书馆里我翻阅了有关审计的书籍，当时的第一感受是云里雾里，特别是在打听过它的学习内容及难度时，我对于它是又热爱又惧怕，又崇拜又担忧的多重心理。
真正接触审计学的时候是刚开学的时候上审计课，当时的第一次上课就结合书本讲解了审计的有关概论，譬如审计概念、审计目标等概念，虽然也学了三年多的会计了，初次听起来还是犹如天马行空，不知所云，也正因为这些而深知这门课将会是整个学期的紧箍咒，也是双刃剑，既有难度也有高度，甚至在一定程度上挑战着我的接受力和坚持，所以也格外的留意它。
后来经过大半个学期的学习，已经能够了解审计的基本工作流程和核心概念，印象最深的三个方面。
首先就是审计的目标，一切审计活动都是为审计目标服务的。是在一定历史环境下，审计主体通过审计实践活动所期望达到的境地或最终结果，它体现了审计的基本职能，是构成审计理论结构的基石，是整个审计系统运行的定向机制，是审计工作的出发点和落脚点。
其次就是熟知审计独立性的重要性，独立性是注册会计师审计的灵魂。会计师事务所的独立性决定了其在审计报告中披露客户会计报表错报和漏报的概率，它是影响审计质量的关键因素，也是提高审计质量的难点所在。各国独立审计准则和职业道德规范都高度重视对事务所独立性做出要求。可以说，独立性因素是审计质量的决定性因素，也是审计的本质要求及灵魂所在。诚实、正自、不偏不倚、客观、公正、可靠等用以解释审计独立的概念，表示的都是一种人的精神状况，或者是主观立场和一致的选择。
最后就是注册会计师为防范审计风险而采取的措施。一是要严格按照《审计机关审计项目质量控制办法》的规定，深入具体地做好审前调查工作，决不搞形式、走过场；二是科学合理地确定重要性水平，认真评估审计风险，通过重要性水平的确定，把该查的事项查深查透，以减少重大审计风险；三是认真做好审计工作底稿，记好审计日记，真实完整地反映审计人员实施审计的全过程，记录与审计结论或审计查出问题有关的所有事项，以及审计人员的专业判断及其依据，以降低审计风险。
作为一名会计学员，学习审计学课程具有很大的意义，如果说记账是顺时针，那么审计就是逆时针，它具有查错纠正，防范风险，提高真实度，甚至在某些岗位上还有防腐防败的重要作用。通过一学期的学习，主要涉及的都是最基本的概念，感觉时间方面的紧凑，遗憾不能深入具体的学习某些方面的实际操作，希望以后还有机会学习。最后谢谢老师的辛苦教学，祝老师一切顺利，快乐！
您的学生：
篇3：审计学心得
我校是国内最早开设信息系统审计课程的高校之一。自课程开设以来, 课程组围绕课程建设进行了积极探索, 并取得了一定成效。本文结合我校建设信息系统审计省级精品课程的经验和体会, 对信息系统审计教学中的有关课程定位与教学目标、师资队伍建设、教学方法与手段、实践教学以及教材与教辅资料建设等问题进行了相关探讨。
一、课程定位与教学目标
搞好信息系统审计课程教学, 必须合理进行课程定位, 明确教学目标。首先, 清晰的课程定位直接关系到课程教学的方方面面。该课程是一门集审计学、会计学、管理学、计算机技术等学科知识于一体的交叉性、综合性课程, 与其他经济管理类课程相比, 它的综合分析性、判断推理性和实践性都比较强。我们依据该课程的学科特点, 从社会及审计行业的人才需求出发, 结合我校“培养基础扎实、视野开阔、适应性强、具有创新精神和实践能力的应用型人才”的人才培养目标, 以及我校以审计为特色的办学定位, 对课程教学进行了合理定位。我们将课程在专业培养目标中定位为:使学生系统掌握信息系统审计的基本概念与理论, 培养学生信息化环境下的信息系统审计应用能力和动手能力, 注重实践能力、创新能力的培养, 并根据审计学、会计学、信息管理与信息系统等专业的专业特色, 进行针对性、差异化的教学, 从而使学生能适应信息化社会对审计工作和审计人才所需信息系统审计知识和能力的要求。其次, 在课程定位基础上, 必须明确课程教学目标。课程内容的安排、师资队伍的建设等课程教学工作都有赖于教学目标。基于课程目标的重要作用, 我们明确了以下课程教学目标:掌握信息系统审计的基本概念、理论及其发展趋势;理解并掌握信息系统审计的基本程序步骤;了解和掌握信息系统审计的内容及其技术与方法;通过案例教学环节, 增加学生的感性认识, 掌握分析、解决信息系统审计实际问题的能力;通过实践教学环节, 掌握审计软件等审计工具的实际应用能力。
二、课程师资队伍建设
建立一支结构合理、素质过硬、教学水平高、科研能力强的教学团队是搞好课程教学的重要因素和重要保障, 因此, 必须加大师资队伍的建设力度。从课程对师资专业知识结构要求看, 信息系统审计课程涵盖技术、管理等专业领域, 要求课程主讲教师既懂审计又懂信息技术, 具有审计学、管理学、信息管理与信息系统、计算机技术等专业背景。而从现实状况看, 目前高校中普遍存在课程师资缺乏、结构不合理等现象。如何加强师资队伍建设, 成为亟待解决的问题。针对该问题, 我们采取课程师资优化配置, 教师在职读博或进修、出国深造, 组织老教师对青年教师的传帮带与定期听课指导, 以及观摩教学、教学研讨等措施, 着力解决师资结构不合理、力量不足、教学水平不高的问题。我们还积极鼓励和组织课程教师参与有关学术研究, 申报国家级、省级课题, 发表高水平研究论文, 以提高学术水平和科研能力, 形成了以科研促教学的良好环境。信息系统审计作为一门应用性非常强的课程, 纯理论课教学解决不了动手能力问题。为了提高课程教师的实务水平和能力, 我们依托审计行业的背景优势, 通过让教师进行挂职锻炼, 积极参与审计署、审计厅、特派办等审计机构的信息系统审计项目, 参与审计暑组织的联合国审计项目, 以及与事务所开展信息系统审计项目合作等, 有效地提高了课程教师信息系统审计的实务水平和能力。通过以上措施, 打造了一支知识结构全面、能适应理论和实践教学需要的课程教学师资队伍。
三、教学方法与教学手段
要实现课程教学目标, 使学生能学习和掌握更多的课程知识和方法, 培养学生逻辑思维能力、分析综合能力以及解决实际问题的能力、创新能力等, 离不开与课程教学相适应的教学方法和现代化教学手段, 它直接关系到教学的效果和教学的质量。为此, 我们通过采用启发式教学、案例教学、讨论教学等方式方法, 通过采用现代化的多媒体教学、网络教学、模拟实训等手段, 通过课程考试环节强化实践环节的考核和实际应用能力的考核, 多侧面地考核学生课程知识的掌握情况等, 促进了教学质量的提高, 使学生更好地掌握了课程知识, 提高了实践能力和创新能力, 学生的满意度高, 成效突出。
(1) 在教学方法上, 通过将课堂启发式教学、讨论式教学与自学、导学相结合, 在课堂教学中除讲好教材的基本内容外, 对学生通过自学基本能掌握的内容, 根据大纲要求和教材内容, 列出参考书, 让他们根据自学提纲自学有关教材内容, 教师则抓住重点、难点进行精讲, 选择具有综合性、整体性、启发性和趣味性的问题进行讨论, 充分调动了学生积极性、主动性和创造性, 把教学的对象变成学习的主人, 也培养了学生自行获取知识的能力, 拓宽了学生的知识面。因为该课程具有较强的实际应用价值, 所以, 在教学过程中, 我们大量采用案例方式, 通过对精心编制的信息系统审计案例的剖析, 通过课程知识讲解与案例分析相结合, 使知识点更加突出, 问题也更容易理解, 培养了学生透过现象看本质、理论联系实际, 以及灵活运用所学理论、技术和方法解决实际问题的能力。
(2) 在教学手段上, 利用多媒体课件辅助教学具有优化教学过程, 改善教学效果, 加大课堂的信息传输量等优点, 在本课程教学中, 我们全部采用了多媒体教学手段, 向学生展现了逻辑缜密、重点突出、体系完整的教学内容, 增强了教学的直观性、趣味性, 取得了省时增效等效果。学生上课时可以专心听讲和参与讨论, 不用忙于记笔记, 课件可以从老师处拷贝, 或从网络课程中下载, 便于其课后复习。课程组成员对课件进行了精心设计, 做到图文并茂, 形象直观, 内容精练, 易于理解, 获得学生好评。
(3) 在课程作业布置环节, 彻底改变了书面作业的单一方式, 一切从学生的基本概念、理论和技术方法的实际掌握和运用出发。我们采取了书面作业、课堂测验、小论文、课堂回答问题、分组讨论等多种作业形式, 加大了案例分析题、理论联系实际题等的比重, 注重知识点的掌握和实际应用能力的提高, 使学生既巩固了所学知识, 又提高了分析问题、解决问题的实际能力, 取得了较好的效果。
(4) 在课程考试考核环节, 改革和完善考试考核体系, 增强考核的科学性、全面性。在考核内容上, 首先, 根据课程理论性与实践性并重的特点, 改变了过去重理论、轻实践的状况, 既注重理论知识的考核, 又注重实践能力的考核;其次, 减少了以再现书本知识为主的考试内容, 加强了对学生理解性、综合性、创造性应用知识能力的考核, 促进了学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高。在考试成绩评定上, 改变以期末考试成绩为主的状况, 加大平时成绩、实践成绩在总成绩中的比重, 并将平时出勤、学习态度、完成作业、课堂测验、小论文、课堂回答问题等内容纳入考核的范畴。在考试手段上, 积极探索了现代考试手段和方式的运用, 我们尝试建立了网上考试系统。通过考试方式的改革和完善, 既全面有效地检查了学生的学习效果, 又全面考核了学生知识的掌握程度和综合运用能力、实践能力与创新能力。
四、实践教学与实践教学环境建设
信息系统审计作为一门应用性较强的课程, 要真正实现培养应用型高级人才的目标, 纯理论教学解决不了学生的动手能力问题, 必须强化实践教学。为了培养学生的实际动手和应用能力, 我们建立了“实验与实训相结合, 侧重于实训”的实践教学新体系。通过采取课堂上机实验、课程实习、暑期社会实践等多种形式强化实践环节教学。对于上机实验环节, 我们采用了直接在机房上课, 教师一边讲, 学生一边做的方式, 实现了教师和学生的互动, 取得了很好的效果。通过与审计机构、企业、软件公司等共建审计模拟实验室, 增强了学生的信息系统审计技术、方法与工具的掌握与运用能力。我们还通过与有关会计师事务所等共建“信息系统审计”实践教学基地, 为学生创造了一个真实的工作环境, 使学生进一步提高解决实际工作中信息系统审计问题的能力。力求通过多种形式的实践教学, 使学生能更好地理解、掌握信息系统审计的基本理论、技术和方法;了解常用审计工具的基本功能, 并掌握其操作方法;熟悉和掌握运用各种计算机审计技术、方法及工具解决实际信息系统审计问题的能力。另外, 通过课程实践教学, 培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力以及创新能力。搞好实践环节的教学, 必须有一个良好的实践教学环境作支撑, 为此, 我们建立了信息系统审计课程实验室, 建立了“审计信息工程实验室”、“信息管理省级实验教学示范中心”, 与有关合作单位共建了“信息系统审计”模拟实验室、实践基地等, 构建了高水平、丰富多彩的实践教学环境, 从而为学生实践能力、创新能力的培养提供了较为理想的教学实践环境。从课程实践教学的效果看, 取得了预期成效。
五、教材与教辅资料建设
教材建设是保障课程教学质量、达到教学效果的前提条件。目前, 鉴于国内缺乏本课程所需优秀教材和精品教材, 本课程组组织教师在参考国内外各种教材资料的基础上精心编写了适应课程教学目标需要的、体现我校办学特色的教材, 如《信息系统审计》 (清华大学出版社) 、《信息系统审计实验指导书》 (自编教材) 、《信息系统审计案例集》 (讲义) 、《信息系统审计习题集》 (讲义) 。为了使学生能理解和掌握课程知识, 便于学生的课外自学, 结合课程的特点与课程体系的统一性, 我们组织编写并推荐了一批颇具特色的教辅参考资料, 向学生推荐了一些相关数据库及网站资源等, 以促进学生的自主学习、扩充知识面以及相关主题的研学探讨。在实践教学中, 对课程实验提出了规范化的要求, 组织教师研究制定了实验教学大纲, 编写了实验指导书, 并按照培养目标的要求不断更新实验内容。旨在通过实验教学, 巩固学生理论知识的掌握, 提高学生的理论联系实际能力、动手能力、综合分析问题与解决问题能力以及创新能力, 加强学生的应用能力培养。经过多年建设, 目前课程的教学大纲、教学授课进度计划、实验大纲、教科书、实验指导书、教案、多媒体课件、实验报告、习题集、案例集、课程教学网站都已设计制作完成, 投入教学使用, 并日趋完善, 一套完整的教学和管理体系已经形成。
总之, 搞好信息系统审计课程教学, 必须依据信息系统审计课程的特点及目标定位, 针对信息系统审计课程教学涉及的各个环节, 采取相应的对策措施, 重视师资队伍的建设、教材与教辅资料建设, 处理好教与学的关系;处理好知识传授与能力培养的关系, 改革教学方法和手段;处理好理论教学与实践教学的关系, 强化实践环节教学。通过以上各方面的措施, 并积极探索搞好课程教学的新途径和新措施, 从而提高课程教学效果, 促进教学质量的提高。
参考文献
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[2]李立成, 刘宏.会计学专业开展信息审计课程教学的思考[J].商业会计, 2009 (21) :55-56.
[3]饶艳超, 陈建勇, 等.计算机审计专业人才培养及教学问题研究[J].会计研究, 2008 (10) :84-87.
篇4：《审计学基础》课程教学思考
高等职业教育是国家教育事业的重要组成部分，如何达到高职教育人才培养的目标，如何培养具有必要的理论知识与较强技术应用能力的企业第一线需要的高技能人才，如何让学生走出校门后迅速适应企业的相关岗位需求，与本科生在就业竞争中占有独特的优势，成为目前高等职业教育的第一要务。《审计学基础》是高职院校会计专业的专业课，必修课和核心课。该课程讲授了审计学的基本理论和基本方法。是一门较高层次的课程，学习本课程必须具备扎实的会计基础知识，既是帮学生对以前所学知识的总结与回顾，也对学生未来的职业生涯有很大的帮助。而目前大多数高职院校的《审计学基础》课程，在教学上重理论，轻实践，难以激发学生的学习热情的现象。笔者结合教学实践，在本文中着重探讨基于工作任务为驱动的《审计学基础》课程的教学改革。
一、课程培养目标
《审计学基础》的培养目标首先应满足向社会培养基层会计、审计岗位高素质的应用型人才，其次是为学生的职业生涯提供更好的发展空间。因此本课程的目标应确定为培养综合素质过硬，既有会计知识，又有审计、税务知识的综合型技能人才。具体表现在以下三个方面：
（一）知识目标
通过学习《审计学基础》课程，使学生初步了解审计工作环境和职业道德，认识审计实务工作的情况，掌握审计基本知识、基本理论和基本方法。
（二）能力目标
根据近几年会计专业毕业生反馈信息来看，学生的工作去向主要有：第一、在企事业单位从事会计工作；第二、在会计师事务所、税务师事务所从事审计助理、税务稽查助理的工作；第三、自主创业。如果从事会计工作的话，虽然不直接参与审计工作，但是会计工作会面临审计工作的监督，所以会计必须知道审计的工作内容与要求；如果毕业生直接去向各会计师事务所、税务师事务所从事审计助理等工作时，审计也就成为他们必需的技能了；假设学生毕业后直接创业，更需要掌握审计知识，否则无法应对社会各界的审计活动。
通过学习《审计学基础》课程，使学生具备全盘账务处理能力，具备一定的审计职业分析和判断能力，具备处理审计实务的相应专业能力。
（三）情感目标
通过学习《审计学基础》课程，培养学生优良的职业道德素养、良好的心理素质、严谨的工作态度、较强的创新意识、诚信的个人品格等。
二、以审计实际工作过程安排教学内容
本课程的主要教学内容是按照注册会计师实务工作中的项目组分工进行的。初级的审计学课程要向学生讲授审计的方法、审计的基础理论和审计实务。具体而言，包括三部分内容：第一部分是审计的基础知识，包括审计的产生和发展、审计的概念和作用、审计的对象、审计的目标、执业准则、职业道德规范、法律责任和审计方法等。通过这部分内容的教学，使学生了解初步的审计基础知识；第二部分是审计的基础理论，包括审计计划与审计程序、审计证据与审计工作底稿、审计风险、审计抽样技术、内部控制及评审等。通过这部分内容的教学，使学生建立初步的审计理论结构。第三部分是审计实务，包括销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、存货与生产循环审计、筹资与投资循环审计、货币资金审计，以及审计报告、验资与资产评估。《审计学基础》的主要教学内容是按照注册会计师实务工作中的项目组分工进行的。通常，现在的审计实务工作，需要将企业财务报表内容与重大错报风险、内部控制评估、测试和实质性审计程序相结合，分为五大循环。这种教学内容的组织与实务工作完全吻合。
为了取得较好的教学效果。教学过程增加实践教学的比重，打破理论课与实践课的比重，及时让学生运用基本理论去处理具体的问题，使学生的理论知识转化为实际操作技能，真正达到教、学、做一体化。在教学中在讲解每个循环之后，还要辅助于各个循环审计工作底稿的填写练习。这样使学生对审计程序、方法等枯燥的理论和具体的工作操作有机的结合在一起，达到融会贯通的效果。
三、科学运用恰当的教学方法
教学方法是教师和学生在教学活动中所使用的工作方法和学习方法。传统
的教学方法“以教师为中心”，而本课程采用的教学方法已完成从“理论教学”到“实践教学”的转变。除课堂讲授外，大量地使用以下创新的教学方法：
（一）案例教学法
审计是一门实践性极强的学科，如果教师只讲授基本的审计理论和方法，
学生心中只有枯燥乏味的印象，很难培养出社会急需的应用型人才。案例教学法是以大量的上市公司审计案例作为研究的对象，通过对这些个案的企业的某一事件或某一方面的深入剖析，解释审计基本问题，深入分析了审计案例造成的影响及其现实意义。比如在讲授“独立性”时，教师首先通过多媒体或发放纸质资料的方式向学生介绍“美国安然公司审计案”，并提出相应的问题让学生在阅读后为案例讨论进行准备，如“详细阅读案例资料，然后列出体现安达信独立性存疑的描述。”“如何违反了独立性的原则？”“课后收集与独立性相关的案例。”……这些问题可以让学生分组讨论，然后由各组派出代表进行阐述，教师进行适当的引导、评价并归纳总结。
课程中大量案例的运用，既紧密联系了国内外审计实际，也使学生增加了动脑、动手的机会，进一步提高了学生运用审计相关知识的能力，以及提高了学生的审计判断、分析能力，最终提高了本课程的教学效果。
（二）项目教学法
项目教学法是基于探索性学习和协作学习的一种教学模式，其本质是既强调学习者的认识主体作用，又充分发挥教师的主导作用，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。以审计实务部分的销售与收款循环为例，第一步，在项目开启之前，由教师按审计方法、审计程序设计好项目资料，并提前一两个星期将资料发给每一位同学熟悉；第二步，学生分组，对项目的开展与实施进行充分的讨论，并制订审计计划。第三步，利用实训室资料或校内外的实习基地实施审计，让学生体验审计工作各岗位的业务处理过程，熟悉各岗位的职责要求和注册会计师应有的职业道德，编制与该循环相关的审计工作底稿；第四步，由教师对学生的审计过程和结果以及团队合作情况进行评价。
项目教学法的运用让学生从注册会计师的角度去了解审计业务。让学生感受到审计证据的重要性和审计工作底稿的形成实质是审计过程和审计结果的书面证明。教师为实验的设计者和评价者，而实施和组织者由学生担当，这种教学方式可以大大调动学生参与项目的主动性和积极性，可以提高学生的学习兴趣，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
四、灵活多样的考评方式
考核是对学生学习的激励环节，直接影响学生学习的积极性和学习效果。因此采取灵活多样的考评方式可以激发学生的学习兴趣，巩固学习效果。
（一）传统考评方式的缺陷
传统的教学，对学生的评价方式主要以期末考试这一种形式。考试内容侧重于理论知识，导致学生只需要在期末时死记硬背相关知识点，即可通过考试。这种方式忽视了实践能力的培养，造成成绩优秀的学生真正进入实际工作状态时却无所适从。
（二）丰富课程考评方式
目前多数学校相关课程的考核方式都是采用“平时”+“期末考试”的方式。要达到培养应用型人才的课程培养目标，就应该丰富“平时”和“期末考试”的内涵，并且加大“平时”成绩的比例，平时成绩的比例可以占60%-70%。考核的重点应落在学生学习过程上。“平时”的内涵包括课堂表现、项目报告、案例分析、社会实践、课堂讨论、团队协作能力等方面。而期末考试也应该形式多变，闭卷或者开卷，或者小组讨论完成一份审计报告的撰写。灵活多样的考评方式有利于加强学生对知识的理解與运用，提高学生的综合素质。
五、打造多元化的教学团队
审计实务工作是操作性很强的专业技术岗位，对学生就业后的职业要求较高，对从事教学工作的教师而言就更高了。要求从教的教师具备扎实的理论知识，和丰富的实际操作能力。
（一）加强“双师”队伍的建设
真正的“双师型”教师是指既能承担理论教学，又可以承担实训教学的教师。而且审计方面的知识更新快，因此学校要积极创造条件，可以紧密与各大会计师事务所、税务师事务所的稳定联系，也可以成立实体的会计师事务所，由教师带着学生组成项目小组开展真实的工作。教师的任务不光是教学，还应该有足量的时间去参加会计师事务所的真实项目，不断提高他们的审计实操能力。
（二）引进兼职教师，与企业灵活的合作方式
可以从会计师事务所、税务师事务所等机构聘请有经验的专业技术人员到学校作兼职教师。这些专业技术人员在审计岗位上积累了丰富的实际经验。但是这些专业人员的日常工作一般很忙碌，没有足够的时间和精力来学校承担教学任务。所以学校选择合作的方式应该灵活多样。学校可以将课堂设到事务所的办公地点，也可以派遣学生在兼职教师的带领下去真实企业进行审计工作。灵活的全作方式对合作双方都是有益的，因为各大事务所在业务繁忙的时候，需要合格的审计助理做大量的基础工作。灵活的合作的方式既可以达到学校培养学生实践能力的目的，也能满足事务所对稳定、低成本的助理人才的需要。□
篇5：审计学心得
如题，审计学（计算机审计）适合女生学吗？就业前景如何？
[审计学（计算机审计）适合女生学吗？就业前景？]
篇6：审计学07答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.上级审计机构对被审单位因不同意原审计结论和处理意见提出申请所进行的审查称为（A.复审）2.函询法是通过向有关单位发函了解情况取得审计证据的一种方法，这种方法一般用于（B银行存款）的查证。
3.国家审计、内部审计和社会审计的审计程序中，在审计准备阶段都应做到工作是：(B.制定审计方案)4.审计监督区别于其他经济监督的根本特征是（C独立性）
5.审计人员在进行财务收支审计时，如果采用逆查法，一般是从（C会计报表）开始审查。6.检查财务报表中数字及勾稽关系是否正确可以实现的审计具体目标是：(D机械准确性)7.当可接受的检查风险降低时，审计人员可能采取的措施是（A.将计划实施实质性程序的时间从其中移至期末）。
8.在某一审计项目中，可接受的审计风险为 6 %，审计人员经过评估，确定固有风险为60%.控制风险为 80 %。则审计人员可接受的检查风险为：C 12.5 % 9.变更验资的审验范围一般限于被审验单位（A资本公积）及实收资本增减变动情况有关的事项。10.验资从性质上看，是注册会计师的一项（A法定审计业务）业务。
11.以实物出资的，注册会计师不需实施的程序为（D审验实物出资比例是否符合规定）12.与国家审计和内部审计相比，下列属于社会审计特有的审计文书是：D.业务约定书
13.注册会计师应审验有限责任公司的全体股东首次出资额是否不低于公司注册资本的（C20%）14.财务审计项目的一般审计目标中的总体合理性通常是指审计人员对被审计单位所记录或列报的金额在总体上的正确性做出估计，审计人员使用的方法通常有：B分析性复核方法
15.在实施进一步审计程序后，如果审计人员认为某项交易不存在重大错报，而实际上该项交易存在重大错报，这种风险是（B检查风险）。
16.被审计单位的内部控制未能发现或防止重大差错的风险是（B控制风险）17.（C经济监督）审计的基本职能。18.预测性财务信息可表现为（B预测）
19.根据审计证据的重要性要求，在鉴定审计证据时，不应考虑(D数量零星的事项)事项。20.下列属于审计质量控制措施的是：C审计工作底稿的复核制度
21.（C调节法）是指在审查某个项目时，通过调整有关数据，从而求得需要证实数据的方法。22.审计报告的日期，应当是（C审计取证工作结束日期）。23.注册会计师执业准则适用于(C民间审计组织的审计)。24.根据我国目前的实际情况，国家审计的首要目标是：A真实性
25.下列关于审计目标的说法中，错误的是（D审计目标具有全面性和长期性）26.审计人员判断审计事项是非、优劣的标准是：B审计标准
27.当注册会计师出具（B保留意见）的审计报告时，应当在意见段之前增加说明段，以说明所持意见的理由。
28.审计通知书应由(B国家审计机关)下达。
29.注册会计师出具验资报告时，应同时附送已审验并经被审验单位签章的(C注册资本（股本）实收情况明细表)。
30.对于审计程序来说，不是必不可少的阶段的是：C对内部控制实施内部控制测试 31.在判断审计工作质量方面，（B审计质量控制准则）是最权威的标准。32.中国注册会计师协会成立于（B1988年）33.财务审计项目中，“完整性”审计目标指的是：B实际存在或发生的金额均已记录或列报 34.下列关于审计工作底稿的说法中，错误的是：D非重大事项的审计工作底稿不需要进行复核 35.审计准则中明确由舞弊导致的重大错报风险属于（C特别风险），注册会计师应当专门针对
该风险实施实质性程序。
36.下列与重大错报风险相关的表述中，正确的是（C 重大错报风险独立于财务报表审计而存在 37.监盘库存现金是注册会计师查证被审计单位资产负债表所列现金是否存在的一项重要程序，被审计单位必须参加盘点的人员是（B出纳员和会计主管人员
38.使用重要性水平，可能无助于实现下列目的（D 确定重大不确定事项发生的可能性 39.对审计目标的确定有最直接影响的是：C 审计目的 40.在我国，“审计”正式成为专用名词（次）起始于（B宋代 41.在审计组评估甲公司固有风险和控制风险均为高水平的情况下。审计实施阶段则应该：B直接实施实质性测试而不进行符合性测试
42.通过对库存现金进行监盘取得的证据属于：A实物证据 43.以下关于政府审计、内部审计和注册会计师审计的论述，正确的是（C 从独立性和权威性而言，由议会领导的政府审计最为适宜。
44.注册会计师的审计报告的主要作用是（C鉴证 45.下列审计证据属于口头证据的是(B座谈记录
46.下面（C内部管理准则）是内部审计基本准则的内容之一。47.验资报告的说明段应说明（B验资报告的用途）。
48.验资报告的日期是指注册会计师（A完成审验工作的日期）的日期。49.会计师事务所的组织模式的最佳选择式是（D有限责任合伙制）。
50.控制风险和检查风险是针对下列哪个层次重大错报而确定的（A 认定层次 51.《中华人民共和国审计法》正式实施的时间是（B1995年1月1日）52.下列事项属于间接或有事项（C税务纠纷）
53.确定符合性测试的抽查范围时。可选择的方法是：C经验估计法
54.影响实施阶段内部控制测试与实质性测试重点的是：C被审计单位内部控制初步评价结果 55.审计总目标是围绕（D财务报表审计）而界定的。56.中华人民共和国最高国家审计机关是（B审计署）
57.下列各项中，属于管理类审计工作底稿的是：B审计工作方案
58.下列有关审计目标的表述中。正确的是：C审计目标体系包括审计总目标和审计具体目标两个层次
59.下列工作中，属于审计报告阶段的是：D审核期初余额
60.下列提法中，不正确的是（B 如果注册会计师提供财务报表公允性的绝对保证而非合理保证，一定可以避免法律诉讼
61.在世界范围内，(C立法式)是普遍采用的国家审计组织模式。62.当注册会计师表示（A无保留意见）时，审计报告的说明段可以省略。
63.在确定重要性水平时，下列各项中通常不宜作为计算重要性水平基准的是（B非经常性收益）。64.下列有关审计目标的表述中，正确的是（C审计目标体系包括审计总目标和审计具体目标两个层次）
65.综合类工作底稿包括(A审计计划
66.下列有关审计证据可靠性的提法中，错误的是：D被审计单位提供的审计证据比从被审计单位外部取得的证据更可靠
67.下列专用术语哪些表示的是保留意见(B 除上述问题造成的影响以外
68.在风险评估阶段，项目组讨论是为了使各成员交流信息和分享见解从而更好地评估重大错报风险。下列不属于该阶段项目组讨论的内容的是（B 实质性程序无法应对的重大错报风险
69.注册会计师在验资的接受委托阶段所做的工作不包括(C 执行验资业务70.按照审计的范围分类，审计包括（B全部审计、局部审计和专项审计
71.下列关于审计准则的表述中，错误的是：C审计准则是评价被审计单位的标准 72.下列工作中，属于审计准备阶段的是：D.对内部控制进行调查了解
73.下列各类审计证据中，审计人员编制的会计分录调整表属于：B亲历证据
74.针对审计项目具体内容确定的审计目的、并对总体审计目标予以细化的是（C 具体审计目标 75.按照《国家审计基本准则》的规定，审计组对审计事项实施审计结束后．向审计机关提出审计报告的日期应当在：D 90日内
76.审计人员从成本效益的角度往往考虑采用的进一步审计程序方案是（D 综合性方案 77.审计程序终结阶段的主要标志是：D 编制并致送审计报告
78.会计师事务所与委托单位之间的业务关系(C应实行按双方自愿选择的原则)。79.（C事中审计）主要应用于跨年度的工程项目
80.判断注册会计师应否承担律责任以及承担的具体形式，应从审计的结果和审计的过程两个层面上考虑。民事责任追究与否与以（B结果）为依据的判断直接相关。
81.如果审计人员评估的财务报表层次重大错报风险属于高水平，则拟实施的总体方案倾向于（C实质性方案）。
82.下列各项中，属于内部控制中控制活动要素的是：D 凭证与记录控制
83.会计师事务所和注册会计师的下列行为中，不违反职业道德规范的是（B 按审计业务工作量的大小进行收费）。
84.审计报告收件人是（A审计业务的委托者）。
85.下列情况，注册会计师需要严格进行期初余额的审计(A首次接受委托 86.实施审计准则，可以赢得社会公众对（A 审计意见）的信任。87.在实际工作中，往往把审阅法与（D核对法）结合起来加以运用。88.属于内审计证据的有(D 材料出库单
89.注册会计师应审验募集设立的股份有限公司发起人认购的股份是否不少于公司股份总数的（D35%）
90.下列审计风险模型中涉及的各风险因素中决定审计人员将要实施的审计程序的性质、时间和范围的是（C 可接受的检查风险
91.审计人员对现金进行监盘后填制的库存现金监盘表属于：D 亲历证据
92.审计分为全部审计、局部审计和专项审计，分类依据标准是（B审计范围）
93.被审计单位为了保证既定目标得以顺利实现而制定并执行的各项控制政策和程序。属于内部控制要素中的：C 控制活动
94.如果被审计单位的投资证券是委托某些专门机构代为保管的，为证实这些投资证券的真实存在，注册会计师应（B向代保管机构发函询证）。
95.下列有关重大错报风险的表述中，正确的是：A财务报表在审计前存在重大错报的可能性 96.下列对审计机关及其审计人员应当具备的基本资格条件和职业要求进行规范的是：A国家审计基本准则
二、多项选择题部分（共 10 道试题，共 20 分。）1.特殊目的审计业务包括(ABCD)2.在应对仅通过实质性程序无法应对的重大错报风险时，审计人员应当考虑的主要因素有（ABC）。
3.下列（ABCD）事项表明被审计单位可能存在重大错报风险。4.下列关于符合性测试的说法中，正确的有：BC 5.在国家审计中，下列各项，审计项目计划文字部分所包括的内容不包括：BC 6.在社会审计中，复核审计工作底稿要采取三级复核制度。其中，三级复核包括：BCE 7.在评价审计结果时，如果被审计单位尚未调整的错报的汇总数超过重要性水平，审计人员应当采取的措施包括（AC）。
8.审计工作底稿的三级复核是指（BCD）9.下列有关审计准则的表述中，正确的有：BDE
10.控制环境是内部控制的要素之一其内容包括：ABCD 11.注册会计师承担法律责任的形式有（ABC）12.（AC）一般采用突击性盘点。
13.下列哪些是审计依据的特征（BCD）14.综合类验资工作底稿通常包括（ABC）15.下列各项中，属于控制环境要素的有：ABE 16.收集审计证据的程序有(ABCD)。
17.为了避免法律诉讼，在执业过程中应（ABCDE）18.编制预测性财务信息所依据的假设包括（BC）
19.为规避法律责任诉讼，审计人员应采取以下措施（ABDE）20.社会审计实施阶段的主要工作有：BE 21.下列审计质量控制措施中，属于对审计人员素质控制的有：BC 22.下列有关审计独立性的说法中，体现审计工作上的独立性的有：CD 23.与所有权监督比较，经管权监督的特征在于（ABCD）24.关于国家审计规范，下列说法正确的有：BC 25.下列各项中，属于内部控制五要素中控制活动要素的内容有：BCDE 26.以下关于国家审计的审计项目计划的说法中，错误的有：DE 27.企业盘点的库存现金，一般包括(ABDE).28.管理层对财务报表的认定可以归成的类别有：BDE 29.下列各项中与取证数量成反向关系的有：ADE 30.（ABCD）审计工作底稿归档后属于永久性档案保存。
31.审计人员在制定总体审计策略时，应当考虑以下影响审计范围的事项是（ABC）。32.下列属于针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施的是（AB）。33.下列事项属于直接或有事项（ABCD）
34.注册会计师执行财务报表审阅业务包括以下内容（ABDE）35.审计工作底稿按类别划分为(ABC)。
36.对财务信息执行商定程序的对象包括（ABCD）
37.对存货实施监盘属于审计准则的基本要求。审计人员在审计某公司财务报表时，没有对存货项目实施监盘程序，并出具了无保留意见审计报告。如果中注协在抽查中，注意到这一情况，但没有认定违反审计准则，你认为原因是（ACD）
38.经济监督系统由诸多具体的经济监督形式所构成的，这些具体的经济监督形式如（ABCDE）39.下列属于审计实施阶段的工作有：DE 40.注册会计师在财务报表审阅业务中实施的主要程序有（AD）41.审计按照其执行的地点划分包括（DE）42.核对法包括（ABCDE）。
43.在理解重要性概念时，下列表述中正确的是（ABD）。44.总体审验计划包括的内容有（BCD）
45.审计人员实施控制测试的情形不包括（CD）。
46.在审计报告日后至财务报表报出日前，如果知悉可能对财务报表产生重大影响的事实，注册会计师应当考虑是否需要修改财务报表，同时根据具体情况采取适当措施(ABCDE)47.关于审计组未将甲公司产品成本核算纳入此次审计范围的做法。下列说法正确的有：AD 48.下列关于合理保证鉴证业务和有限保证鉴证业务的区别正确的表述是（BE）49.审计目标的确定取决的因素主要有：AD 50.下列属于国家审计终结阶段应做的工作有：CDE 51.审计业务约定书的内容有（AB）。
52.如果审计项目组成员的其他近亲属是审计客户的董事、高级管理人员或特定员工，将对独立性
产生影响。其他近亲属包括（CDE）53.期初余额审计的目标是（ABC）
54.注册会计师职业道德规范要求注册会计师执行审计业务或其他鉴证业务，应当保持（DE）的独立。
55.下列审计证据类型中，属于按来源分类的有：ADE 56.国家审计的审计程序中，属于审计准备阶段的工作有：BC 57.审计的总目标是注册会计师通过执行审计工作，对财务报表的（BC）发表审计意见 58.审计人员应汇总的错报包括（ACD）。59.下列有关顺查法的提法中，正确的有：ABCD 60.合伙制包括(ABC)61.遇有下列情形之一时，审计人员应当拒绝出具验资报告并解除业务约定（ABCDE）62.下列各项中属于业务类审计工作底稿的有：ACD 63.审计报告的意见类型包括（ABCD）
64.审计人员需要获取的审计证据的数量受错报风险的影响，下列表述中错误的是（BCD）。65.中国注册会计师职业道德基本准则对以下内容进行了规定（ABCDE）66.（BD）一般采用抽查性盘点。
67.我国国家审计的总目标可以概括为：ABE 68.在识别和评估重大错报风险时，审计人员可能实施的审计程序有（BCD）。69.国家审计的审计程序包括的阶段有：BCD 70.涉及国家审计机关的有相关内容的法律包括（AB）。71、预测性财务信息审计报告的意见类型包括（ABCD）
三、判断题部分（共 20 道试题，共 40 分。）
1.审计报告，就是查帐验证报告，是审计工作的最终成果。（）A.错误 2.注册会计师在执行业务时必须与客户保持实质上和形式上的独立。（）B.正确
3.注册会计师在执行商定程序业务中，不需要为了获取额外的证据，在委托范围之外执行额外的程序。（）B.正确
4.标准意见审计报告，是注册会计师对被审计单位会计报表发表不带说明段的无保留意见审计报告。（）B.正确
5.审计工作底稿的保管，一般都属于永久性保管。()A.错误 6.审计人员取得的书面证据证明力都很强。()A.错误
7.对于客户委托金融机构代管的投资债券，注册会计师如无法进行实地盘点，则须向代管机构进行函证。()B.正确
8.审计的职能与地位密不可分，审计的职能决定着审计的地位，审计的地位又影响着的审计的职能。（）B.正确
9.审计报告是注册会计师对被审计单位与会计报表所有方面发表审计意见。（）A.错误 10.客观性被认为是审计人员的灵魂。（）A.错误
11.环境证据可以帮助审计人员了解被审计单位和审计事项所处的环境，为审计人员分析判断审计事项提供有用的线索。（）B.正确
12.无论是顺查还是逆查，均需要运用审阅法和核对法。（）B.正确 13.民间审计组织是指经国家主管部门批准和注册的会计师事务所。民间审计组织不象国家审计机关和内部审计机构那样，直接隶属于某个机构或部门，而是以法人形式出现，在组织上具有经济主体和监督主体的特征，不直接隶属于哪个部门或机构，与委托者以契约形式表现其相互关系。（）B.正确
14.对于资产负债日至审计报告日被审计单位未调整或未披露的期后事项，审计人员可不予关注。（）A.错误
15.预测性财务信息所涵盖的期间必须是未来期间的数据。（）A.错误
16.顺查法一般适用于规模较大，业务较多的大中型企业和会计凭证较多的机关行政事业单位。（）A.错误
17.由于内部控制存在固有的局限性，审计人员只能对财务报告的可靠性提供合理保证。（）A.错误 18.注册会计师在进行审计之前，要与被审计单位签订业务约定书。()B.正确
19.当监盘存货程序受阻时，注册会计师应考虑是否存在其他的替代程序。()A.错误
20.注册会计师的监盘责任应包括现场监督被审计单位盘点，并进行适当抽点。()B.正确 21.委托人将会计报表与审计报告一同提交给使用人可以减少编报单位对会计报表的真实性、合法性所负的责任。（）A.错误
22.审计人员实施风险评估程序，可以确定重大错报风险的实际水平。（）A.错误 23.无论何种审计方式，审计主体都要与被审计单位签订审计业务约定书。()A.错误 24.确定重要性水平是在审计实施阶段中进行()A.错误
25.注册会计师的审计责任是指对其出具的审计报告的真实性、合法性，会计数据的公允性负责。（）A.错误
26.控制测试是指审计人员针对评估的重大错报风险实施的直接用以发现认定层次重大错报的审计程序。（）A.错误
27.审计报告的签署日期为注册会计师完成审计报告撰写的日期。（）A.错误
28.为避免法律诉讼，注册会计师绝对不能接受陷入财务和法律困境的单位的业务委托。（）A.错误
29.注册会计师张为在执业过程中发现他无法胜任此项工作，那么他应出示拒绝表示意见的审计报告。（）A.错误
30.审计独立性主要表现在审计主体的独立性，即有独立的机构和人员，审计机构和人员与被审单位在组织上、经济上、工作过程中保持独立。（）B.正确
31.审计起源与发展的客观基础是要回答审计产生的过程问题。（）A.错误
32.在评估认定层次重大错报风险时，如果预期控制的运行是有效的，则审计人员不必实施实质性程序，只须实施控制测试。（）A.错误
33.函证法属于“证实客观事物”的方法。()A.错误
34.期后事项是审计的重要内容之一，但其审计结果不会改变注册会计师出具审计报告的意见类型。（）A.错误
35.如果注册会计师无法取得充分且适当的审计证据，则可视情况发表保留意见，否定意见或无法表示意见。（）A.错误
36.效益审计是指由独立的审计机构和人员对部门和单位的会计资料及其所反映的经济活动的效益性进行评价的一种审计形式。由于效益审计侧重于效益性审计，因而主要通过监督职能来完成。（）A.错误
37.注册会计师不得代行委托单位管理决策职能，这一规定实质上是为了对管理责任和报告责任加以区分。（）B.正确
38.在审计过程中，收集到的审计证据越多越好。()A.错误
39.与财务报表审计相比，财务报表审阅的检查风险与鉴证风险较低。（）A.错误
40.询证函一般以被审计单位的名义签发，但须注明回函时要回至会计师事务所，并写明地址，以保证所复函件能寄回到审计人员手中，切忌将函件寄回被审计单位，以避免被审计单位有关人员借机更改数字或截留。()B.正确
41.无法表示意见审计报告就是不发表审计意见。（）A.错误
42.当被审计单位对存货实地盘点时，审计人员应当指挥盘点工作的进行，并作为盘点小组成员进行盘点。（）A.错误
43.注册会计师在预测性财务信息审核中，对管理层采用假设的合理性以及对预测性财务信息的编制和列报提供合理保证。（）A.错误
44.审计人员在提供专业服务时，可以代行被审计单位的管理决策职能。（）A.错误
45.验资是特殊目的审计业务，但不是鉴证业务。（）A.错误
46.被审验单位因吸收合并增加注册资本及实收资本应进行设立验资。（）A.错误
47.在我国，审计的总目标是注册会计师通过执行审计工作，对财务报表的合法性、真实性和公允性发表审计意见。（）A.错误 48.审计依据包含审计准则。（）A.错误
49.审计的分类就是按照审计主体和审计内容所作的类别划分。（）A.错误
50.民间审计是指由独立的注册会计师，•通过接受委托，对被审单位的会计资料及其所反映的经济活动的真实性、合法性和效益性进行查证、鉴证和评价的一种审计形式。（）B.正确
51.一般而言，审计人员可通过实施控制测试，直接为认定层次获取充分、适当的审计证据，进而得出审计结论。（）A.错误
52.注册会计师在进行审计之前，要由其所在的会计师事务所下达审计通知书。()A.错误 53.审计人员如拟信赖内部控制，应实施分析程序，以将检查风险控制在可接受的低水平。（）A.错误
54.在既定的审计风险水平下，可接受的检查风险水平与认定层次重大错报风险的评估结果呈反向关系。（）B.正确
55.存货期末盘点是被审计单位内部控制的基本要求，审计人员不应承担相应的责任。（）B.正确
56.凡是年度会计报表审计，都需要对期初余额进行严格审计。（）A.错误
57.注册会计师的审计报告并非对财务报表的担保，所以，未检查出财务报表的重大错报，并不一定表示审计工作未按审计准则进行。（）B.正确
58.设立审计组织需要依据所有权监督理论和有关法律法规的规定。（）B.正确 59.为了保持审计的连续性和审计结果的可比性，注册会计师对同一客户所进行的多年度会计报表审计，应使用相同的重要性水平。（）A.错误
60.在世界范围内，有立法式、司法式、行政式和独立式四种国家审计机关的设置形式，我国目前实行的是立法式组织模式。（）A.错误
61.对审计工作底稿复核以后，要签名以便确定责任。()B.正确
62.如果注册会计师函证的应收账款无差异，则表明全部的应收账款余额正确。()A.错误 63.与审计报告一样，注册会计师出具的商定程序业务报告的标题也应该统一。（）A.错误 64.审计人员在审计过程中所收集到的审计证据，都应列示在审计工作底稿中。()B.正确 65.验资业务的三方责任人是出资者、被审验单位和注册会计师。（）B.正确
66.财务报表报出后，如果知悉在审计报告日已存在的、可能导致修改审计报告的事实，注册会计师应当考虑是否需要修改财务报表，并与管理层讨论，同时根据具体情况采取适当措施。（）B.正确 67.我国国家审计的起源基于西周的宰夫。（）B.正确
68.实施控制测试与了解内部控制所采用的审计程序大体相同，主要区别在于了解内部控制所采用的审计程序中通常不包括重新执行。（）B.正确
69.为了保持应有的职业谨慎，审计人员在审计过程中必须对每一报表项目进行详细审计。（）A.错误
70.如果审计项目组成员的主要近亲属在审计客户中所处职位能够对客户的财务状况、经营成果和现金流量施加重大影响，将对独立性产生不利影响。其中的主要近亲属是指配偶或子女。（）A.错误 71.注册会计师提供的鉴证业务是要对历史财务报表信息的公允性和合法性提供合理保证。（）A.错误
72.认定层次的重大错报风险又可以进一步细分为固有风险和控制风险，在实务中，通常分别评估固有风险和控制风险，将二者相乘得到重大错报风险。（）A.错误
73.注册会计师应当要求管理层更正所有已知重大错报；如果错报未予更正，注册会计师应当就此与治理层沟通，并再次提请予以更正。（）B.正确