相关专业的信

相关专业的信（精选10篇）

篇1：相关专业的信

尊敬的王教授：

您好!我是河北省唐山县半年前在您这做过治疗的喉癌患者刘明前，十分感谢您救了我的命，让我有幸能活到今天，您真不愧是一位妙手回春、为百姓服务的好医生!

半年前，我出现声嘶、咽喉不适、咽喉痛等在我们老家医院诊断为喉癌晚期。当时，听说是癌症晚期，我都猛了，全家人也都绝望了。我还年轻，还不想死。家里倾家荡产凑了些钱，做了化疗，可是化疗后，病情仍不见好转。这可怎么办呀?

为了给我治病，家人四处拖人打听哪儿治疗肿瘤比较好。后来，儿子打听到贵院治疗癌症效果比较好，而且医院收费也不高。

反正死马当成活马医吧，有一丝希望都要试试。于是抱着试一一试的心态，我在家人的陪同下来到了贵院。您热情地接待了我，还安慰、鼓励我说：“不要灰心，只要自己有信心，配合治疗，病情肯定会好转的。我治过像您这样晚期的病人也不少，最后病情都好了起来。”在您的安慰与鼓励下，我的心情好多了。

令我没有想到的是，吃了您为我开的“祛癌丸”、“消瘤含化丹”不到两个疗程，我的声嘶、咽喉不适、咽喉痛等就轻多了;接着又吃了两个多疗程，声嘶、咽喉不适、咽喉痛等消失不见了。

就这样，几个月过去了，我不仅还活着，而且最近在我们老家医院做了ct检查，竟发现，肿块消失不见了。

王教授，我不知道说什么才能表达我内心深处对您的感激之情，总之，谢谢!太感谢您了!

河北省唐山县：刘明前

20xx年11月18日

篇2：相关专业的信

尊敬的领导：

您好!非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的推荐材料!很高兴能以这样的方式向你们推荐我校优秀的学生XX,是XX护理学院的一名应届毕业生，主修护理学专业。

敬业是她的态度，诚信是她的人格基点，真诚是她的做人原则，爱心是她拥有的最大财富，严谨求实是她的性格。在我院浓厚的文化底蕴、学习氛围及“大医精诚”的校训下，在校期间，该生孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本理论知识和基本技能。

担任班级组织委员期间，培养及提高了组织、管理、沟通等能力，工作认真负责，组织本班同学积极参加学院各项活动、社会实践及一系列班级活动，均取得不错效果和反映。本人也积极参加学院各项活动，是红十字会成员，积极献血，获得了“百色市红十字会无偿献血先进个人”的称号；是我院丑小鸭合唱团成员，参加了多项学院大型演出及比赛，获得了“优秀团员”的称号；同时也是本班优秀共青团团员。

实习期间，她理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，培养了敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力及严谨踏实的工作态度，获得了带教老师及患者的`一致好评。

在生活中她把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是她对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是她能充分发挥潜能的跳台。而且通过三年的大学学习和一年的医院实习工作，培养了她良好的工作态度和团队意识。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，她相信自己能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在她的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。

再次感谢您在百忙之中读完这封推荐信，诚祝事业蒸蒸日上！

推荐人：XXX

篇3：相关专业的信

一、体育专业学生英语水平状况

一般来说，在大学中体育专业学生英语水平普遍较差。这是由多方面的因素造成的：首先，考入大学的体育学生有两类，一类是经过高考考入大学的，这类学生很大一部分选择体育不是因为喜欢体育，而是因为学习成绩差体育专业录取分数低容易进入大学;而另一类是体校等中专生考入大学的，这类学生文化水平比较低，有些甚至没怎么接触过英语。另外，体育专业学生课程大部分是训练课，都是高强度、高运动量，这样，学生的体力精力消耗很大，难以投入到英语学习上。除此之外，学校对于体育专业学生的英语水平要求也不高，只需达到英语三级水平。并且，部分学校体育专业还规定只要参加全国比赛获奖就可以加分获奖学金，因此，在这种情况下体育专业学生对英语这类公共课程并不重视。这些情况都导致了体育专业绝大多数学生的英语水平过低。

二、大学英语成绩测试的重要性及其目前存在的问题

对于英语教学来说，测试是一个必不可少的环节。成绩测试是依据某一教学大纲及其相应的教材内容和要求来命题对学生进行检查的测试，是“用来考查个别或全体学生在学习外语的某一阶段或最终阶段的成功程度”(束定芳、庄智象，1996)。它包括了“期末测试和阶段性测试”(Hughes, 2000:10)。如本文开头所讲，非英语专业大学都要参加两种测试，大学英语四、六级考试及学校组织的校内考试。本文所谈的便是指校内考试，包括期中测试、期末考试等。

成绩测试目的在于检查和评定学生在一个教学阶段里学习上所取得的成绩，看其在教学大纲和教材所要求的范围内，外语水平达到的程度。研究表明：“有效发掘、延伸期末考试的正面反拨作用，可实现英语教学向课堂外延伸，帮助学生形成正确的学习方法，提高英语运作能力。”(赵亮，2002)“成绩测试不仅可促进学生对课本知识的掌握，而且有利于提高他们的整体语言水平”(原萍，2002)。

由此可见，成绩测试在大学英语教学中起着举足轻重的作用。在大学英语教学中，如何科学地运用成绩测试是必须解决的问题。刘润清(1991)说过，“有些语言教师开始掌握语言测试的理论和方法，也设计出了一些比较成功的试卷。……但从全局来看，我国的语言测试还相当落后”。目前，我国的大学英语成绩测试仍然存在一定的问题，设计试卷的科学性和测试结果的可靠性仍然难以得到保证。比较常见的情况是题型设计的不合理。如一些院校为了保证评分更加“方便、快捷、公正”，把试题大都设制成多项选择题，这就产生了很大的弊端，Hughes (2000:60-62)在谈到多项选择题时列举了其存在的六个方面问题：1)只能检测应试者的语言识别能力，不能全面真实反映其语言应用能力;2)猜测成分很大且难以确定其在得分中所占比值;3)严重限制了测试内容;4)设计出成功的题项很难;5)反拨作用往往不好;6)考生作弊更容易。

那么，在下面一节，本文以某校一份期末试卷为例，结合体育专业学生的英语学习状况，对该试卷进行了信度和效度分析。

三、信度与效度分析

这份试卷是2008年12月体育专业学生的期末试题。现将试题概况列表如下：

LC=listening comprehension, RC=reading comprehension, VS=vocabulary and structure, CL=cloze, WR=writing, M/C=multiple choice, O=objective test, S=subjective test

1. 信度分析

信度和效度，是衡量学期成绩测试质量高低最重要的指标。信度指的是测量数据和结论的可靠性、稳定性程度，也就是考试结果的可靠性，即测量的结果是否真实客观地反映了考生的实际水平。李筱菊(1997)认为，信度就是测试的结果是否可信。可信的测试结果应该能够准确地反映测试参加者的能力。准确地说，语言测试的信度就是测试结果对测试者的表现而言有多可信。影响测试信度的因素很多，就试题本身来说，信度取决于测试范围与题量;而评分的信度则取决于评分标准的客观性和准确性。

先看这份试卷的测试范围。这次试题对学生各个方面的能力都进行了考核。听力部分考核了数字、地点、人物关系等。阅读部分包括了推断题、主旨题、词义题、态度题等。词汇与结构部分主要考查了动词短语的用法、介词短语与其他词语的搭配，同义、近义词辨析等。完型填空部分是选词并用适当形式填空，主要考查了学生的理解能力，及其对词型变化的掌握。写作部分则是要求学生对目前学校进行的每学期一次的口语考试提出自己的看法，学生联系实际状况，与目前形势结合，以所学知识各抒己见。从题量上看，这份试题共有5大题81小题，考试时间定为2个小时。对于大学二年级的学生来说，即使是英语水平较差的体育专业学生，这次考试的题量和时间安排也是比较合理的。从评分标准来看，如表中所示，这次考试试卷的组成中客观题占了85%，主观题只占了15%，可以说，评分很大程度上兼具了客观性和准确性。

这样看来，这份试题的信度似乎比较高，但是，认真看这份试卷，发现阅读理解部分2篇文章选自课本后TEST阅读理解原文，另外2篇来自2002年大学英语4级考试阅读理解原文。课文中原文会使学生更方便作弊，而且学生可能会将答案记住参加考试而不是真正去阅读，4级考试的题目又远远超过体育专业大多数学生的英语实际水平，这样的测试并不能真实反映学生英语学习情况，不能达到测试的目的，测试可信度很低。还有完型填空部分，选自课文原文选段，测试的结果并不真实。

2. 效度分析

Henning (1987，引自Alderson, 2000)将效度定义为：“效度通常是指测试的恰当性或者测试的任何组成部分发挥出其测量的作用。有效的测试应该能够测试出其应该测试的东西。”他认为测试有各种作用与目的，不应该错误使用测试，如果错误使用了，测试就失效了。效度的概念有几个方面内容效度、标准相关效度、结构效度、表面效度等。其中内容效度是最重要的，如果测试内容不能测试被测试者的能力，那么这个测试就失去效度。内容效度研究有以下几个方面：测试内容是否和测试目标有关;测试内容是否有代表性;测试内容是否全面地、充分地体现了要考查的各方面内容;试卷中是否有足够的题目去体现所要考的各方面内容;测试内容是否适合测试对象等。

这份试卷的测试对象为大学二年级体育专业学生;测试目的是检验学生对本学期教学内容的掌握情况，了解学生在这一学期学习之后的英语水平;测试的范围是上海外语教育出版社出版的《大学英语精读》第二册5—10单元及第三册1—2单元。

试题听力部分分两种题型，Section A要求学生听10段简短对话，每一对话一道题目，Section B要求学生听3段小短文，每段短文3—4道题目。听力原文中并未出现生单词，且语法项目与学生学过的内容基本保持一致，仅在答案选项中有个别生单词，但是并不影响学生选择正确答案。因此，该部分的考核存在比较高的效度。

第二部分阅读理解，一共四篇文章。阅读理解题着重考查学生对语篇的理解，它能够考查学生根据所提供的语境提示，综合利用信息解决实际问题的能力。这四篇文章内容涉及多个领域，但是作为一次成绩测试，这四篇文章并不能反映学生的真实水平。Passage 1和Passage 2是《大学英语精读》第二册“Test yourself 2 (Units 6—10)”中选取的两篇阅读理解文章，并且题项完全相同。学生对于这种课堂上已经做过的题目在考试中只需凭自己的记忆选择正确答案即可。若是学生提前从老师口中得知考试题目会从课本Test中选取，学生会死记硬背正确答案，考场上找到对应的选择。并且，这样的题目更方便了学生作弊，产生不良后果。而Passage 3和Passage 4选自2002年1月大学英语四级考试，大学英语四级考试属于水平测试，而这份试题是期末考试，也就是成绩测试。选取四级考试的题目与测试目的不符合，并且，对于体育专业大多数学生而且，四级考试题目远远超过了他们的英语水平，并不能真正检验学生的英语状况。因此，阅读理解部分效度过低。

第三部分词汇与结构，共30题，有18道题目与本学期教学内容符合，均选自《大学英语精读》的课件中对重要词汇短语的讲解例句。余下题目考查了一些比较基础的语法知识，如动词时态的使用、连词的使用等。对于体育专业学生来说，这样的题目难易适中，既考查了学生对课堂讲解内容的掌握情况，也对其基础知识的了解进行了检验。因此，这一部分有效度较高。

第四部分完形填空，出题者选取了课本Unit 10的课文第4, 6, 14自然段，将这几小段组成一篇短文，让学生从给出14个单词中选择恰当的单词并用适当的形式补充短文空白处。需要补充的地方都是一些形容词、名词，没有对一些如介词短语搭配等进行考查，学生只是凭记忆选词填空，并且这样使学生更方便了作弊。这部分的测试并不科学，效度极低。

最后部分写作，题目为“Is a Test of Spoken English Necessary?”要求学生写100个词以上。对于体育专业学生来说，这个题目比较接近他们的实际，他们有一些自己的看法，能够有话说，而100个单词对于大二的学生并不困难。因此，作文部分能够比较有效地考查到学生水平，效度较高。

四、结语

总的来说，这份试卷设计并不科学，信度和效度都较低。对于体育专业学生，要根据他们的英语实际水平，设计有质量的科学合理的试题，从而能够真实有效地检验和考查他们的英语学习状况。

参考文献

[1]Alderson, J., Clapham, C., and Wall, D.Language Test Construction and Evaluation, Beijing:Froeign Language Teaching and Research Press, 2000.

[2]Hughes, A.Testing for Language Teachers, Beijing:Froeign Language Teaching and Research Press, 2000.

[3]李莜菊.语言测试科学与艺术.长沙:湖南教育出版社, 1997.

[4]刘润清, 韩宝成.外语测试和它的方法 (修订版) .北京:外语教学与研究出版社, 2000.

[5]束定芳, 庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法.上海:上海外语教育出版社, 1996.

[6]原萍.成就测试对外语教学的正面反拨效应.外语教学, 2002, (4) :18-21.

篇4：相关专业的信

摘 要：文章基于JAVA程序设计课程对学生实践能力的要求，结合社会需求，对信管专业学生在学习计算机技术方面存在的问题进行了研究与分析，以吸引学生兴趣、提高学生动手能力、满足社会需要为目的，提出了教学改革的看法，并分别实现了理论教学、实践教学、案例教学和实习教学的改革。通过改革实践，培养学生的兴趣，提高学生的自主学习能力、解决问题能力和职业技能素养，取得了良好的教学效果。

关键词：信管专业；JAVA程序设计；教学改革

信息管理是一个交叉性学科，既属于管理范畴又涵盖计算机技术，学生需要掌握计算机原理、基本算法、数据库、UI设计和程序设计等多项技能，并在此基础上学习信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论。只有将管理与计算机结合，使计算机作为工具，信息管理才会更加有效和实用。但从问卷调查和访谈的结果中得知，目前我院信管专业学生学习计算机知识时，对JAVA 课程存在着“听起来好像懂，看起来大概明白，实践起来手足无措”的问题。具体来看，原因有以下几种：学生兴趣不大，导致投入学习时间有限；学生接收知识被动，学习到的知识不知道在哪儿用、怎么用，从而导致心理上对此有所排斥；教学内容较为陈旧，与最新互联网信息化技术脱节，教学效果得不到保证；教师授课零散，学生掌握的知识只能“画点”，无法“成线”，导致实践时无从下手。

JAVA面向对象程序设计是信管专业的核心基础课程，JAVA语言已经连续数年在编程语言流行排行榜上名列第一。在互联网、移动互联网高速发展的今天，JAVA从业者需求量空前增长。要想成为一名合格的JAVA程序员，需要掌握JAVA编程的知识和技能、JEE体系的知识、数据库的基本知识、Web开发的知识和技能、流行的STRUTS、SPRING、HIBERNATE开发框架、AJAX和EXT JS技术、JAVA设计模式等。

面对上述要求，笔者从2005年开始围绕社会需求从JAVA的岗位要求、课程结构体系优化、实践教学方法等方面对课程进行深化和改革，在最后的教学检验结果中可以看出，这些变革手段起到了较为积极的作用。

一、改进教学手段

根据JAVA课程的特点，笔者一改以往单纯的课本传授和代码解析的方式，在多媒体系统构建的教学环境下，结合演示、操作、讲解的方式，通过调动视觉协调听觉，激发学生的学习兴趣。

基于对课程教学大纲的充分理解，作者在课件的设计和安排上，以学生为主导对教材内容再创造，不完全按照教材内容布局安排，而更强调实用性和适应性。比如，在讲解JAVA的基本概念后，围绕JAVA的重点内容“类”，先讲解如何编写一个“类”。在学生充分理解的基础上，不再局限于课本讲授，将授课的重心转移到具体的实例分析上，将所要学习的知识点融汇到实例当中，并将其连点成线、画线成面，从而形成一个完整的教学系统，帮助学生更好更快地理解JAVA语言的特点，并掌握如何直接调用已有的“类”，达到提高编码效率、降低编码成本的目的。

不管何时，兴趣永远是学习最好的导师。想要调动学生的学习兴趣，提高教学效果，就该最大限度发挥学生学习JAVA的主观能动性，而树立“偶像”的方法是培养学生兴趣的一条“捷径”。随着新一波互联网浪潮的掀起，IT界不再缺乏偶像，诸如乔布斯、雷军、李彦宏，特别是与信管专业同系的电子商务领域偶像马云，都是学生在日常生活中接触最多、关注最多的对象。因此，对JAVA 教学的改进可以从此处入手。要想不断激发学生的好奇心和学习兴趣，可以不断创造新鲜感，在课堂上举一些与生活息息相关的偶像成长经历的例子，使学生能够感同身受，从中窥探出JAVA语言的实用性和趣味性，从而提高学习兴趣。

另一方面在教学过程中，“演示+操作+讲解”相结合的手段，不是学生被动地接受知识，而是通过一些有趣的JAVA程序，带动学生的积极性。例如，对图形、五子棋的绘制等进行演示，让学生看到JAVA语言的作用，从而激发自主学习的积极性。

二、改进理论教学

在进行理论教学时，举一个贴近实际生活、学生感兴趣、典型又有实用价值的案例，比单纯通过课本知识传授更有说服力，更能取得好的教学效果。

笔者在第四章教学时，开始引入“网上书店系统”案例，这与图书馆的选书系统相似，使学生对JAVA的用途有直观深入的了解。在接下来的课程教授中，将教学案例分解成若干简单的学习任务，分布于整个课程中，使学生能通过案例的学习，了解JAVA的基础知识。整个案例分析的过程中，学生自己发现问题，并结合所学知识尝试解决问题，从而得到自身能力的提高。每章在介绍新概念的同时，对功能和结构都进行了优化和改进，知识点由简到难，层层加深，逻辑清晰，取得了良好的教学效果。

同时，在理论教学方面，及时对学生掌握知识的情况和思维方式及思维过程进行了解，依据思维过程对课程进行调整，并设计相应的问题，启发学生思考并解决问题，从而过渡到让学生自己提出问题和解决问题。另一方面，着重突出基本概念的讲解与传授，基本概念理解不透，容易导致学生无法理解程序。理论与技术既相互区别又相互联系，理论是用来指导实践的，而技术是实践的工具。通过案例贯穿整个理论教学，能消除学生对理论知识学习的畏惧情绪。

面向对象的四大特征（封装、继承、多态和抽象）对学生而言极其晦涩，容易让学生产生畏惧心理抗拒学习，讲解这些知识时要用通俗易懂的语言简单明了的介绍，同时展示程序案例，先让学生明白这些知识是什么，再掌握为什么这么用，最后学习怎么用。

三、加强实践教学

上机实验是JAVA程序设计课程不可或缺的实践环节，我系JAVA课程共64学时，其中理论教学40学时，实践24学时，再加一周的JAVA课程设计。实践教学分为案例教学和模拟教学两个部分。

案例教学以理论教学中使用的完整案例为主线，结合该章节的理论知识进行层层分解，可以让学生通过分解练习，逐个掌握相关知识点，进而完成对整个知识体系的掌握，达到掌握知识、提高能力的目的。特别需要注意的是，学习过程应与案例分析的思维过程相互交替，通过此方式提高学生的学习兴趣和信心，培养学生用所学知识寻找、解决问题的能力。教学过程中加入实例，能引导学生循序渐进地掌握JAVA语言，并真正运用到实践中去。

模拟教学时，首先把学生分成若干小组，模拟软件企业的项目开发，指导学生从零开始搭建一个“真实”的项目。从需求分析、系统和代码设计、数据库分析和设计、界面设计、系统测试和发布到文档的撰写，严格按照正规的软件工程过程，进行真实的开发指导。需要注意的是，在讲解理论课程时，要对学生的基本水平和具体情况作充分了解。在项目案例确定之后，把任务布置给学生，让他们课后去收集资料，了解项目所涉及的内容。当学生对项目有完整的认识后，通过回顾理论课程内容，做到课程内容服务于案例，使学生对重点知识有了详细的了解，提高了课程的实用性。在此过程中，真正占主导地位的是学生，教师成为学生在整个学习过程中的引导者和督促者，从而大幅度提高学生的学习能力。结合信管专业其他的计算机课程，规定每学年每组至少完成一个完整的项目。

四、注重实习演练

为了让学生能真正理解和掌握JAVA，笔者假期带学生参观训练营并参与程序设计，申请去正式的软件公司实习，使学生真正熟悉软件的开发流程。学生在公司实习时教师也不能放任不管，如有名2008级的学生，参加实习前的摸底考试在40人中排第三，两个月实习结束后再次考试却排倒数第二。究其原因，是笔者忽视了学生跟着软件公司员工学习的过程，整个实习没有落到实处。

2013年，笔者尝试了另一种形态的实习，即搭建学习平台，为学生的活动提供场地、软硬件环境、指导和咨询。笔者邀请了著名IT公司的高级项目经理和高级程序员分阶段给平台内的学生讲授项目开发过程中的故事与经验教训，鼓励学生参加省内外的计算机软件技能大赛及企事业单位的项目研发。小组同学共同学习、互相学习，开拓学习视野，不再拘泥于课本知识，知道如何学习、学习什么以及如何使用，避免走弯路。平台内成员相互讨论、互相促进，加快了成员对新知识的接受速度。如此一来，学生的学习积极性得到了提高，学生能真正感受到自己是学习的主人，对知识的理解也更为深刻透彻。另一方面，在团队学习和生活中，成员能相处得更为融洽，在相互竞争中完善自己，并学会依靠团队力量，增强了团队合作意识和团队精神。

五、结论

通过总结信管专业学生学习计算机技能出现的四大问题，推行以“实例教学”为主导，结合案例分析和演示的教学，学生“边学边做”，围绕整个学习逻辑线设计教学单元，教学效果明显得到改善。通过对2008级?2011级四届学生的学习效果调查，每届信管专业的学生毕业后从事JAVA程序设计工作的人数占25%，2010级和2011级连续两届学生获得全国大学生软件设计大赛二等奖和三等奖。这说明针对信管专业的特点，结合社会需求，从JAVA程序课程的设计到课程内容的完善，从实践案例的选择到教学手段的改进等进行的整合和优化，获得了学生、教育单位和社会的肯定与认可。

参考文献：

[1] 李晓辉.“Java程序设计”课程的教学改革与实践[J]. 长春大学学报，2011（8）.

[2] 刘宏，宋久科.Java语言程序设计教学改革探析[J]. 教育与职业，2013（3）.

[3] 陈涛.基于案例教学的Java语言课程改革研究[J]. 教育研究与实验，2009（3）.

[4] 贾厚光，彭峥. 信息管理专业实验课程体系改革及创新人才培养研究与探索[J]. 实验技术与管理，2007（10）.

[5] 刘高勇. 信息管理专业人才培养与社会需求的差距分析[J]. 科技情报开发与经济，2006（12）.

[6]王倩倩，段震，钟金琴.基于项目驱动的Java实践教学[J].合肥学院学报，2010（2）.

作者简介：王海波（1980- ），男，湖北工业大学管理学院讲师，工学博士，信息管理与信息系统，研究方向：GIS与3S服务。

篇5：土木工程专业留学生的信

尊敬的xx大学领导：

您好!

首先感谢您在百忙中抽出时间阅读我对学生xxx的推荐信!

今向贵校推荐xx大学土木工程专业(城市规划)xxxx届毕业生xxx同学。我和x相识是在xxxx年xx月，当时他是因参与xxxxxx公园南区的重新设计(xxxx年xx-xx月完成)，考虑到为在新型城市规划中引入生物工程设计理念而向我咨询了许多的`问题。同年xx月至xx月，该生作为小组领导策划研究一个正在进行的主水管更换计划时也曾向我征求过有关意见。x对跨学科知识的学习热情及他所具有的较宽广的知识面令我印象深刻。

今年秋季学期开学后x告诉我：为丰富自己的实践经验他在今年暑假期间实习于xxxx城市规划设计学院。实习期间使用autocad根据客户需要、按照政府和国际认可的标准形式出色完成了道路设计蓝图等实习作品，同时也得到了实习单位的好评。出于对飞速发展的中国在城市规划设计方面可以有更深刻的了解和做出更多贡献的渴望，他决定毕业后可以申请去xx大学修读硕士学位。 我非常支持他的想法并向贵校推荐他，相信他的表现一定不会令您失望!

此致!

篇6：会计电算化专业毕业生的信

尊敬的领导：

您好!

感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自我推荐信，希望这是我展现才华，实现自我价值的良好开端。我是XX学院20XX级会计电算化专业的学生。

三年学习生涯培养了我实事求是、积极向上的作风，使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信，有责任心，有爱心的，扎实的.人生信条。我学习了专业课程:基础会计，成本会计，财务会计，用友，金蝶等，能够熟练的操作会计电算化系统软件模块。

在众多应聘者中，或许此刻我的学历，我的经验的不足，让您犹豫不定。但请您相信我的干劲、我的努力，我会用比别人更多的汗水换得将来的成功，我深信将来的我一定是最出色的。我热忱的期待在电子商务及其领域得到您的垂青和接纳。

如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，毕竟这是让我可以收益终身的!再次感谢您的关注，日益繁荣昌盛!

最后祝贵公司的事业蒸蒸日上-- 稳步发展!

推荐人：XXX

篇7：相关专业的信

1信号系统与土建专业的配合

轨道交通与土建专业紧密相连, 信号系统的实施前提需要土建的辅助。信号电缆线路敷设的路径和方式要采取全面衡量, 电缆的路径的选择及走线方式均应结合土建全面考量。在设计时, 要根据业主的协调管理能力设定将信号的相关预留及预埋放在土建招标范围还是装修招标范围。避免后期出现问题而重新改良, 造成反复施工。如确定弱电电缆路径在行车方向右侧安放, 弱电使用电缆支架层数等。

1.1与建筑专业配合要点

车站、停车场的建设都涉及到建筑专业, 所以信号系统的运行需要与建筑专业的配合。由于信号体统包含分设备集中站、非集中站、信号设备室、信号电源室、信号工区、信号值班室等。设备用房的位置、面积、载荷等应与建筑专业进行配合进行合理设计。避免对门窗的忽略, 对于净空应做全面考虑, 以免出现净空不够导致不能做吊顶等。由于建筑专业人员对信号路径并不了解, 因此不能准确判断设备安装相关问题。信号专业应在设备用房确定后, 提供信号预留预埋资料, 对于后期设备的安装、预埋的位置及预埋管的数量等都应该明确。电缆路径、及预留尺寸、数量等应根据车站站型、系统的维护与检修而定。对于地下车站及区间有人防门的地方预留及预埋位置和数量应结合电缆走线方式与高度合理规划。另外过轨预留及预埋的要点为:预留是在结构内还是轨道内, 以免后期出现不必要的纰漏。对于建筑图的细节是决不能忽视的, 本文将结合自身在郑州市轨道交通1号线信号系统安装工程项目部工作为例阐述建筑图的细节, 如具体结构梁的方式、上翻或下翻是否对信号转辙机等信号设备有影响、轨顶风道的位置是否对预留孔影响、车站是否设置了弱电井等。地下车站有些扶梯安装处墙面不允许安装其他设备, 以免后期此处需要装修。笔者曾在工作中出现信号预留预埋没有用上, 需要另选其他地方钻孔的状况。其主要原因为专业之间没有经过协调和考虑全面, 因此信号专业与建筑专业的配合是至关重要的。

1.2与装修专业配合要点

首先应该对站台层发车指示器、自动折返按钮、紧急停车按钮等的位置与具体安装方式进行明确。发车指示器与紧急停车按钮等设备电缆一般由吊顶进入直到设备安装位置。信号设备用房装修要点为:静电地版面应在公共区装修地面以上300m m, 信号设备的上空应尽量不要安装设备房间灯具及通风空调设备, 目的是防止水凝等对信号设备的影响。信号专业通过与接线专业的配合, 对轨旁设备位置的安排时应考虑与其他设备产生冲突, 为人员的安全及后期相关设备的检修提前做好预防。合理安排轨旁无线传输设备和接触轨位置, 避免两者发生冲突。

2与综合管线及轨道专业的配合

为了合理的设置设备电缆走向, 以便达到后期维修方便的目的。城市轨道交通信号专业须与综合管线专业良好的配合。综合管线专业所涉及的内容主要包括通风空调管道、通信、动力照明、生活用水及消防等, 其所包含的内容非常广泛。地下站和高架站为城市轨道交通车站的两个重要组成部分, 信号系统电缆的传输依次为区间、信号设备室、车站站台、各终端设备。在设计规划与分工阶段, 综合管线专业依据信号专业所提供的信号资料安排路径和规划尺寸。公共区所涉及到的专业较多且较为复杂, 因此前期的合理规划是非常必要的, 若彼此单独设计很可能在后期产生极大的冲突。可采取由某专业统一施工, 其他专业进行辅助设计并提供资料。设备区可进行协商施工, 做好统一安排。车辆段、停车场是由信号专业给综合管线专业提供资料, 通信统一由通信专业负责, 综合管线专业统一布置信号主干电缆路径, 信号专业负责分支电缆路径, 尽量减少施工冲突与浪费, 在实际施工过程中根据实际情况及时做出合理的调整。

对于列车的“超速”及信号反应“迟滞”这两方面的问题可由信号专业与轨道专业相互探讨落实。对于信号设备道岔转辙装置, 信号专业应确认转换的设计, 设计分为分动或联动两种。并对道岔尖轨及基本轨的钻孔位置进行确认, 并提供给轨道专业。明确钢轨绝缘节位置及其允许调整范围, 普通绝缘接头的采购及安装可由信号专业负责, 而胶接绝缘接头则交由轨道专业负责。绝缘接头的使用原则为普通绝缘接头应用于车场线道岔, 胶接绝缘接头应用于无缝线路、道岔绝缘结等。信号专业在道床范围内设置应答器等设备时应征求轨道专业意见。警冲标的设置数量及原则及最小设置距离分别由信号专业和轨道专业提供, 信号专业根据信号机位置及相关数据规划安装的具体位置。

3城市轨道交通信号专业的重要性及与相关专业配合的意义

由于城市经济的飞速发展, 城市轨道交通的反战速度也是突飞猛进。人们对轨道交通信号设备的关注度越来越大, 轨道交通信号系统的重要性也就不言而喻了。行车的运营效率和安全与信号系统的质量息息相关, 因此国家有必要培养更多的高素质的信号专业人才。例如曾经发生的地铁列车侧面冲撞事故的主要原因在于信号设计出现漏洞, 信号系统发出错误指令, 导致列车制动距离较近。因此为了保障轨道列车的运行安全, 应增强轨道交通信号系统, 培养更多优秀的信号专业人才。

为了加强协调管理, 信号专业与相关专业的配合可有效满足运行的可靠性及可用性, 更为列车的安全运行奠定了基础。信号专业与其相关专业的配合达到了信号系统的设计与车辆运行的协调一致, 减少各项专业之间的冲突, 满足信号系统功能要求。城市轨道交通的建设期与运营期直接决定着信号系统的可行性。由于轨道交通属于大容量运输工具, 因此系统的可靠性与安全性是非常重要的, 通过信号系统与相关专业配合能够更全面的考虑信号系统的安全可靠性, 综合管线专业可全面分析故障, 指导系统安全。城市轨道交通由许多子系统组成, 各专业的配合可调整各个系统间的接口关系。

4结束语

城市轨道交通系统属于大系统工程, 其所涉及的专业较多, 与各专业的协调配合是保障信号系统实施完善的关键。各专业间应相互配合, 协调设计, 并将实际施工问题考虑全面, 避免出现工程浪费与反复施工。

参考文献

[1]甘勇.城市轨道交通信号专业与相关专业配合的思考[J].现代城市轨道交通, 2012, 01.

[2]张金, 陈映芳.浅谈城市轨道交通信号专业的发展前景[J].科技资讯, 2010, 04.

篇8：房地产相关专业探秘

“现均价15500元/㎡，全款优惠4%，按揭优惠2%，我们还有超大空间赠送哦”

一时间，大家惊喜地发现房价开始松动了，部分地方甚至开始跳水。成交量的持续走低和全国房价的触顶回落已使房地产市场明显感到了冬天的寒意。在一年多来房地产调控政策的步步紧逼下，房地产开发企业走到了决定生死存亡的关键时刻。在这样的背景下，许多家长和同学不得不开始考虑起房地产相关的产业的发展与未来。

装潢艺术设计专业

说到“装潢”，可真的是有一段历史了。南朝梁沉约《齐禅林寺尼净秀行状》有言：“又写集众经，皆令具足，装潢染成，悉自然有。”这里面的“装潢”原本还是装裱字画的意思，到了近代，“装潢”逐渐演变成了特定的专有名词，即把生活的各种情形“物化”到房间之中，改变建筑布局，以达到我们想要的完美居住效果，这就是大家所熟悉的装修。

装潢艺术设计需要具有较为开放和大胆的想象能力，天马行空的跳跃性思维和富有创造力的各种臆想恰恰是成功作品的重要基础；装潢艺术设计也需要具备对美的鉴赏能力，能够对单个多样物件进行艺术整合，而且对色彩搭配也需要具有一定的敏感性，需要运用多种技法塑造和表现不同景物的形体结构、空间层次、时间、季节和气氛；同时装潢艺术设计对计算机水平也有不低的要求，现在的装修方案和策划图纸都是通过计算机进行制作和展示的，手工绘图的确不太符合当今的社会节奏。

装潢艺术设计其实讲究的是一种整体包装，所以它的主要课程建筑装饰材料、室内设计基本原理、室内空间设计、室内灯光设计、室内陈设艺术设计、人体工程学、色彩构成等等都离不开“打造”两个字，怎么好看就怎么折腾，利用以上专业知识将美极限化就是装潢艺术设计最大的目的。

就业风向标：装潢艺术设计专业领域毕业生可到装饰公司、装饰设计工作室工作，也可到商业领域的工程及广告部门从事卖场设计、加盟店设计、展会设计。也可自己开装饰公司或装饰设计工作室。特别是随着人民生活水平的提高和房地产业的发展，人们对居住环境以及生活环境要求的提高，大中城市都急需有一定专业知识的装潢设计人员对精装修住宅、酒店、KTV、高档会所、大型百货等进行专业设计。

推荐院校：清华大学美术学院、江南大学、中国美术学院、西安美术学院、鲁迅美术学院、天津美术学院、四川美术学院、广州美术学院、湖北美术学院

工程力学专业

中央电视台总部新大楼的设计，颠覆了人们心目中摩天大楼的概念，但当两个Z字形合龙时，它却实现了世界上最激进的建筑设计，大家都形象地把它称为“大裤衩”；波兰的斜屋让人仿佛置身于“哈哈镜”的世界里，离奇的模样很难不让人想到时空穿梭时的空间扭曲。这些无处不在的“奇怪”建筑正是因为工程力学的存在，才让建筑的独特魅力被广大世人所认识，并为之惊叹。

工程力学既是基础学科，又是应用型学科。作为基础学科它与数理化同样重要，是机械、土木、交通、能源、材料等相关工科的基础；作为应用型学科，它几乎与所有工科专业交叉，直接解决工科专业发展和工程实际中的力学难题。建筑上大量的结构需要利用到工程力学的专业知识，工程力学的应用广泛存在于实体建筑当中，如果没有经过工程力学的精确计算，一座大桥、一幢大楼有可能在竣工不久就会因为结构性承载负荷过大而垮塌。

工程力学主要研究物体机械运动和杆件弹性变形的一般规律。工程力学主要学习约束和约束反力、作用和反作用定律，要能够对物体进行受力分析并做出物体的受力图、能够根据已知条件对平面一般力系列出平衡条件和平衡方程、能够对一个轴向拉伸和压缩的物件进行应力状态和强度分析。工程力学和多数工科学科一样，需要同学们反复试验，反复操作，细致严谨。

就业风向标：工程力学一直都很低调，很少有人在印象中能够搜索到它，但是它又的确是所有理工学科中不可缺少的基础，对于该专业的就业，大多数同学的毕业选择：一是科研院所、高校从事研究或教学；二是汽车等行业做CAE工程师，做有限元分析；三是从事软件开发、测试或技术支持等。目前在市场上对力学软件开发工程师的需求量很大，而且相关企业开出的薪资也是相当有竞争力的。

推荐院校：清华大学、上海交大、重庆交通大学、同济大学、中南大学、东北大学、西南交通大学、重庆大学、华中科技大学、中国矿业大学、浙江大学

土木工程专业

自盘古开天以来，便一直对人造环境进行着不懈的追求，起初人类对生存空间的要求，也只是能够遮风避雨，抵御猛兽侵袭。在那时候，建筑仅仅是物质生活的手段。随着生产力的提高及氏族文化的逐渐形成和发展，建筑开始成为社会思想观念的一种表现方式和物化形态，随着建筑的丰富多彩和日益个性化，土木工程专业也得到了前所未有的重视和关注。

随着科学技术的进步和工程实践的发展，土木工程这个学科已发展成为内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系。例如，就土木工程所建造的工程设施所具有的使用功能而言，有的供生息居住之用，以至作为“入土为安”的坟墓；有的作为生产活动的场所；有的用于陆海空交通运输；有的用于水利事业；有的作为信息传输的工具；有的作为能源传输的手段等等。这就要求土木工程综合运用各种物质条件，以满足多种多样的需求。

只要是能看见的实体建筑，无论是陆地上的，海上的，还是空间里的，无一例外都打上了“土木工程”的烙印。所以就土木工程的主干学科来看，工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质学、建筑材料、工程结构、混凝土结构、给水排水工程都是土木工程专业不可少的“必由之路”。土木工程的课程相对于许多理工科的学科来讲，同学们感觉所学的知识都较为贴近现实生活而且问题比较实际，但是从同学们的“呐喊声”中也可以得知，该专业课程的学习难度是不小的。

就业风向标：土木工程往往被大众认为就业环境很艰苦，要么进入设计院，没日没夜的赶图纸；要么进入灰尘漫天、噪音喧嚣的施工现场，当监理工程师或者技术质量监督等等，但是土木工程绝对是一个成长性较强的专业，它会随着年龄的增大而逐渐变得更有价值。土木工程的代表职位包括了项目设计师、结构审核、城市规划师、工程造价师、预算工程师等等。随着经济的发展和路网改造，城市基础建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当今和今后一段时间内需求量还将不断上升。

推荐院校：拥有土木工程国家一级重点学科的高校有清华大学、同济大学、哈尔滨工业大学、浙江大学以及湖南大学，这几个学校无论从师资力量和学术声望都是业界享有盛名的。

风景园林专业

随着房地产产业几十年的发展，开发商越来越认识到，人的精神和物质需求达到一定高度的时候，基本的物质供应是不能满足客户的心理和使用要求的。卖房子不能单靠卖楼盘，必须还要给业主创造一个良好的优美的居住条件。随之而来的，现在的部分高档楼盘都开始有独立的绿化带，小桥流水掩映其中，春夏秋冬四季都有不同的视觉冲击享受，绝对物超所值。当然风景园林所应用到的领域绝不止房地产行业，在市政建设、酒店娱乐等众多行业领域都发挥了较为突出的作用。

风景园林这一学科是以“生物、生态学科”为主，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。它的基础知识包括地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学；园艺学、林学等农业应用科学；以及文学、艺术、美学等多学科相结合的新的绿色生物系统工程学科。它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑，叠石堆山及种植设计，一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设。风景园林专业需要具有较强的美感和设计能力，能够因地制宜地将所有元素完美地进行整合，给人呈现最合理最美妙的场景，心思细腻和“善于变化”也将是广大同学们需要培养的一种习惯。

就业风向标：随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”“景观牌”“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景，目前风景园林正在迅速崛起，招工量近年来急剧扩大，有兴趣投身于园林的同学们在选择后绝对不会后悔。

推荐院校：按照园林专业排名来看，北京林业大学、同济大学、南京林业大学、清华大学、东北林业大学、北京大学、华中农业大学以及华南农业大学都是该领域的个中翘楚，深得历届学生和家长们的垂青和追捧。

篇9：谈建筑施工中相关专业协调管理

在很多建筑物建设中, 就其各专业本身, 如建筑的外形、使用功能、结构型式、安全合理性等, 不论在设计, 还是在施工方面的质量, 在理论上都能得到很好地控制和保证。但各专业工程施工中的交叉配合与协调工作, 却不能尽如人意。由于各专业在施工中不能很好的配合, 往往出现、误工、返工等问题。并因此影响工期, 影响建筑物质量, 造成工程投资的浪费, 严重的甚至还会带来安全隐患。可见, 工程施工中各专业的协调管理工作不仅很重要, 同时也很必要。

一、出现和产生问题的原因

出现上述问题的原因可以说很多, 牵涉到从设计到施工, 从业主到项目承包人到各专业队伍、监理等多个技术工种、单位部门的方方面面, 但归纳起来主要有如下几点:

(一) 从技术质量的角度分析

由于现代建筑的科技含量越来越高, 涉及的专业也越来越多, 有通风、消防、对讲、监控、电视、电话、宽带网等等。同时安装的质量技术要求也越来越高。每一个专业既有自己的特定位置空间、技术要求, 同时又必须满足其它专业施工的时间顺序和空间位置的合理需求。再者, 由于现代建筑的个性化, 每一栋建筑都是一件特殊的产品。每一条管线、设备都有特定的要求, 少有类同, 这也就增加了技术工作难度, 增加了各专业之间出现矛盾和问题的可能性。同时由于新技术、新产品的不断出现和应用, 施工人员未能及时掌握, 也会带来各种问题。

(二) 从管理的角度分析

在现行的管理体制中, 施工单位的专业分包现象普遍存在。专业分包单位在工作范围的界定上很难做到十分明确。主观上各单位在利益的驱使下, 总希望相关单位承担更多的工作。往往造成工序上的遗漏, 人为的带来一些问题, 增加了协调管理的复杂性。

此外, 施工组织管理不健全, 存在着人员责任不明确, 或者是专业人员思想麻痹, 认为这么大的工程项目, 出现一些小问题, 返返工是正常的, 没什么大不了, 反正以后总有办法补救处理, 加之施工人员、管理人员的水平素质参差不齐, 都会给施工中各专业的协调工作带来困难与不便, 也是产生问题的重要原因。

再者, 由于各专业的分工协调不尽人意, 每一个专业的技术管理人员, 对其它专业的工作、工序以及技术、质量要求很难全面了解和掌握, 有的虽然是本专业的问题, 但由于是新产品、新技术的应用, 对其性能与施工工序不太熟悉, 这也就无疑给协调工作带来更多的问题。

二、做好协调工作的方法

从理论上讲, 协调工作并不十分复杂, 只要我们在施工中能严格按规范要求做好每一道工序, 并及时进行工序交接。但在实际工作中, 由于上述人为的、技术上、管理上的因素, 各专业之间存在的问题和矛盾是非常突出且非常琐碎, 我们究竟应该如何处理和解决这些问题呢?

(一) 充分认识协调工作的重要性

作为工程的建设者、管理者。从设计、监理到施工的各专业班主首先要从对业主、用户负责的角度认识问题, 要从履行合同中自己的责任义务的角度, 认真对待协调问题。同时, 从提高行业标准, 做好各专业的协调工作是十分重要的。

(二) 加强管理, 建立科学的管理模式

这里所强调的加强管理, 是指在现有管理水平的基础上, 针对影响工程质量品质的一些关键问题, 从技术上、人事制度上建立更有效的、更加科学的管理体制, 明确每一个施工人员的目标责任, 从而达到进一步提高管理水平的目的。

三、加强协调管理的具体措施

(一) 技术协调

提高设计图纸的质量, 减少因技术错误带来的协调问题。设计图纸的好坏直接关系到工程质量的优劣。图纸会签又关系到各专业的协调, 设计人员对自己设计的部分, 一般都较为严密和完整, 但与其他人的工作就不一定能够一致。这就需要在图纸会签时找出问题, 并认真落实, 从图纸上加以解决。同时, 图纸会审与交底也是技术协调的重要环节。图纸的会审应将各专业的交叉与协调工作列为重点。进一步找出设计中存在的技术问题, 再从图纸上解决问题。而技术交底是让施工队、班组充分理解设计意图, 了解施工的各个环节, 从而减少交叉协调问题。

(二) 管理协调

协调工作不仅要从技术下功夫, 更要建立一整套健全的管理制度。通过管理以减少施工中各专业的配合问题, 建立以业主、监理为主的统一领导, 由专人统一指挥, 解决各施工单位的协调工作, 作为业主管理人员、监理人员, 首先要全面了解、掌握各专业的工序和设计的要求。这样才有可能统筹各专业的施工队伍, 保证施工的每一个环节有序到位。建立问题责任制度;建立由管理层到班组逐级的责任制度;建立奖罚制度, 在责任制度的基础上建立奖惩制度, 提高施工人员的责任心和积极性;建立严格的隐蔽验收与中间验收制度。隐蔽验收与中间验收是做好协调管理工作的关键。此时的工作已从图纸阶段进入实物阶段, 各专业之间的问题也更加形象与直观, 问题更容易发现, 同时也最容易解决和补救。通过各部门的认真检查, 可以把问题减少到最小。

(三) 组织协调

建立专门的协调会议制度, 施工中业主、监理人员应定期组织各专业施工单位举行协调会议, 解决施工中的协调问题。对于较复杂的部位, 在施工前应组织专门的协调会, 使各专业队进一步明确施工顺序和责任。这里要强调的一点是, 不论是会签、会审还是隐蔽验收, 所有制定的制度决不能是一个形式, 而应是实实在在。这些只有在统一的领导基础下, 设立相关的奖罚措施, 才有可能一级一级落到实处。

(四) 提高施工管理人员的业务水平、综合素质

建筑产品质量的好坏与管理人员的水平素质不可分, 在做好管理的同时, 应加强施工管理人员的技术培训, 专业水平的提高, 以及对新技术、新产品的了解掌握。培养施工人员的敬业精神与细致的工作作风, 施工中不遗琐碎, 不留后患。

综上所述, 随着现代建筑的科技含量越来越高、施工新技术与新产品的日益更新发展, 施工中协调工作的牵涉面越来越广, 施工中各专业的协调对施工的重要性欲显突出, 我们只有加强这方面的管理, 把问题、隐患消灭在萌芽状态, 保证工程质量, 从而得到最好的建筑产品。

摘要：施工中各专业之间协调与配合, 直接关系到工程的质量与品质, 本文分析了施工中各专业协调管理的重要性及产生问题的原因, 并给出了做好协调工作的方法。

关键词：建筑施工,协调管理,工程技术,施工管理

参考文献

[1]成虎.工程项目管理[M].东南大学出版社, 1997.

篇10：专业与职业相关性分析

关键词：专业设置 职业 相关性 层次分析

随着我国社会主义市场经济体制的确立及大学生就业体制改革，大学生求职和企业招聘双向选择要求高校培养更多社会需求的高级专门人才。但较低的专业对口率和经济社会对专业人才的需求存在着一定的供需矛盾。其中专业设置是解决这一问题的关键。本文通过梳理近年来国内外的研究成果，构建量化分析我国目前本科专业设置与社会职业衔接程度的相关性水平，为进一步深化和改善我国高校本科专业设置提供理论参考和决策依据。

一、专业与职业

（一）专业与职业的概念分析

大学本科专业是高校根据社会职业分工为本科层次的学生所设立的学科专业。职业则是随着社会经济的发展，社会分工的日益细化而形成的具体工作。单从概念上可以看出，专业与职业存在密切的关联关系，专业是直接为职业服务的，是职业的基础与准备。职业可以促进专业不断进行自我完善。而大学本科专业设置也是与职业的实际需求一脉相承的。“专业在很大程度上决定了大学生的知识结构和就业方向”[1]，因而也就决定了学生的劳动技能和未来职业发展方向；此外，专业设置还与行业与产业的发展密切相关。如果专业设置没能正确反映社会职业的实际需求状况，造成某些专业人才过多以至于“毕业即失业”或者过少导致用人单位“踏破铁鞋无觅处”，既是对有限的高等教育资源的一种浪费，同时也降低了高等教育这一重要人力资本投资形式所承担的培养人才的意义。

（二）专业对人才结构的影响

劳动力素质的高低直接关系着社会生产力水平状况，同时劳动力结构又直接影响产业结构的调整与发展。形成一个合理的劳动力人才结构，始终是经济界追逐的重要目标，也是职业对教育提出的根本要求。大学开设的专业直接培养相关领域的中高级人才，这是我国保持合理人才结构的核心稳定器。大学是直接为社会输送中高级劳动者的专门机构。只有通过合理地设置高校自身的专业，提高专业人才开发效果，才能培养相应的人才，才可以使得相关领域的人才结构和劳动力结构符合社会经济的发展。如果大学开设的专业不能满足劳动力技术结构的要求，势必导致相关领域人才的匮乏。

专业开设对人才结构的影响包括开设的专业数量和专业类型是否满足和符合职业的发展要求，专业的招生人数是否符合职业的要求以及专业开发的效果是否符合职业的要求这三方面。可以明显地看出，任何一点如果不能达到职业的要求势必造成相关领域内中高级人才的缺乏。同样，如果超过了需要也会造成人才的损失和浪费。专业通过对劳动力人才结构、技术结构进而影响产业结构，最终影响一个国家的经济发展。

（三）专业教育的职业作用

一些研究者认为，高等教育机构目前主要是对大学生进行就业能力的开发，学生只有在拥有就业能力之后才能就业。国外的学者也同样认为“在高等教育中就业能力可以获得有效开发，而这些能力被开发，就可以迁移到职业中去。”虽然不同国家对就业能力的界定各有标准，但都需要具备专业知识能力。从20世纪70年代起，国外的专家和学者就关注个人的专业知识和技能研究，并且认为，专业知识来自特定背景或专业。不同专业学生的就业技能既有通用技能，也有该专业所特有的技能。专业技能强调的是应该做什么，通用技能则通常是利用资源将其作到最好。此外，国际社会同期还提出可雇佣性技能（employability skills）的概念，在胜任能力研究中被广泛引用的KSAOs(Knowledge，Skills，Aabilities，0ther Characteristics)分析框架认为，必要的功能和知识、技能是可雇佣性技能核心范畴。国内学者目前已引进相关概念并进行了相关研究探讨。

这一概念的提出，说明学生在学习具体专业时，并非只学习该专业的理论知识和特定技能，还包括一些其他的通用技能。通过这些专业教育，能够培养学生的一些职业技能，将专业知识迁移到职业中去。

（四）专业与职业不匹配的后果

从微观角度看，对于专业和职业不匹配的普遍看法是认为这对劳动者造成不同程度的身心摧残，会令人受挫，并且会削弱大学所接受的专业教育价值。另外，在一份针对于在职人士的调查也发现，大约71.3%的受访人士认为专业和职业不对口造成其职业发展困惑，职业发展缺乏后劲，并且需要花费许多时间和精力去掌握新的专业知识。著名教育学家约翰杜威认为：如果一个人不能在工作中发挥自己的（专业）特长，从纯经济角度来看，这是对社会的一种浪费。

从宏观角度看，专业与职业不匹配首先是造成高等教育投资的失败。因为教育的目标和作用没有取得社会职业的普遍认可，反而却因为种种原因导致大学生“高不成、低不就”这一尴尬的境地。其次是影响一个国家的人才技术结构进而影响一国的经济结构。专业与职业不匹配一方面会导致某一领域的人才过多影响该专业人才的正常就业，另一方面就是某些领域人才的匮乏造成“用人荒”。此外，专业开发效果不能滿足职业发展的要求则会造成求职者不能满足匹配职业岗位的技能要求。这些都会最终导致相关领域内的人才结构出现问题进而影响一国的科技和经济发展。

二、专业与职业相关性模型

（一）相关因子分析

1.专业就业率。人才培养的最终目标就是掌握职业所对应的就业技能参与职业社会，具体表现就是参加工作。在企业或者其他社会组织内扮演一定的职业角色，并以此将自己的所掌握的专业技能运用于实践，在实现自我价值的同时也实现社会价值。因此，专业就业率是衡量一个专业所培养学生是否能被社会认可的程度，也是衡量大学本科专业设置与社会职业衔接相关度的一项重要的总体性指标。

2.专业对口率。专业对口是指学生就业时的具体职业岗位和所学的专业存在一种对应关系。比如金融学专业毕业的学生在银行、信托、证券等部门工作，这就是一种对应关系。通常情况下，职业的专业性越强，也就是职业的知识含量和专业技能越高，职业与专业的对口程度越高。因为这些职位一般人不能胜任，或者没有经过大学系统的专业学习很难具备从事这些岗位的能力。

这项指标从理论上来说应该是衡量大学本科专业设置和社会职业衔接相关度最为关键指标。因为它不仅能够反映社会对该专业的需求程度，也从宏观角度反映该专业大学生的职业知识和技能的满足程度。但是在目前我国严峻的就业压力下，这项指标的权重反而低于其他指标。

3.专业技能满足率。美国波士顿大学的帕森斯教授（1909年）在《选择一个职业》中提出的“职业——人匹配论”，明确职业选择必须满足条件匹配：所需专门技术和知识的职业与掌握该种特殊技能的择业者相匹配。该理论强调了择业者必须具备某些技能才能匹配到工作岗位。这说明学生在校的就业能力开发活动中所掌握的专业技能对于人职匹配具有关键作用。

这一指标是立足微观角度从主观上分析大学生个体对具体职业岗位的知识和技能的满足程度，同时该项指标反映了大学的就业能力开发中专业技能的开发效果。

4.专业与工作相关程度。仅从字面理解，这一指标难免会与专业对口率指标发生语义重复，造成理解偏差：认为该指标与专业对口率指标属于同一指标。实际上，这也是微观角度进行衡量，比如，金融学专业毕业的大学生在银行工作，从宏观来看，这是一份专业对口的工作，但是该毕业生在银行内部的具体职位是数据分析和处理。这一项职业与他在学校学习的统计、货币银行学等专业知识是匹配的，因此通过计算这一部分的相关性可以进一步从客观上了解大学生所学专业知识与现实职业的满足程度。该项指标的高低能够反映专业口径大小等。

参考文献：

[1]宋国学.就业能力开发的绩效衡量与实证分析[M].北京：中国社会科学出版社，2007.

[2]Mason G Williams G：How much Does Higher Education Enhance the Employability of Graduates：Report to HEFCE [EB/OL]，http：//www.hefce.ac.uk/pubs/rdreports/2003/ rd13_03/default.asp，2003-8-1.

[3]Knight P T，Yorke M.Skills plus：Tuning the Undergraduate Curriculum[EB/OL].2nd edition. June，2002，http：//open.ac.uk/vqportal/Skills-Plus/documents/ANewIntroSkills.pdf，accessed May 2004.

[4]（美）詹姆斯.S.鲍曼，等.职业优势：公共服务中的技能三角M].张秀琴，译.北京：中国人民大学出版社，2005：49.

[5]（美）Robert D. Lock.把握你的职业发展方向[M].钟谷兰，曾垂凯，时勘，等译.北京：中国轻工业出版社，2006.

[6]刘艳霞.如果“选择”可以重来——专业选择与职业发展调查[J].职业，2006，(8）：40-41.

[7]（美）约翰·杜威.民族主义与教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990.10.