家庭教育的重要性的社会调查报告

家庭教育的重要性的社会调查报告（精选8篇）

篇1：家庭教育的重要性的社会调查报告

2011---2012学年第一学期教学工作总结

牛晓霞

在2011—2012学年的第一学期本人担任七年级（1—7）班的地理教学工作，由于是新调入的单位，一切工作都在学习与适应之中，我 本着职业道德的守则，做到爱岗敬业，敬业奉献，忠于教育事业。遵守学校的各项规章制度，不早退，不迟到，积极参加各种教研活动，让自己尽快的适应新的单位，投身五中的教学活动中。先将自己的工作总结如下：

首先在思想上，不断提高认识，认真参加每周三的政治学习，做到记好笔记，按时写心得体会，通过学习让自己深刻感受民族团结对新疆的稳定发展有着重要的作用，在课堂中也渗透民族团结教育，将培养德智体美各个方面发展的人才作为自己工作目标。

其次是教学工作，由于地理学科对我来说是一门新的学科，我坚持做到节节课精心备课，提前两周备课再反复推敲，为了了解学情再备课，我虚心的向老教师请教，通过听课与学生的交流了解学情，准备好每一节

篇2：家庭教育的重要性的社会调查报告

在大多数人的心里，都有这样的观念：文科院校的女生比男生多，而理工科院校的男生比女生多，也确实，不管从哪个方面看，我们都可以清楚地了解到我国的大中专院校基本都存在着男女生比例不平衡、结构失调的问题。

我们这次的社会实践调查就是要通过了解大学生们对于男女比例不均衡问题的看法与观点,以及在这种情况下对于所面临的现实问题的处理方式、表现态度等,来调查并认识现代大学生对如何正确并有效的处理人际关系的态度与方法,进一步明确处理好人际关系的客观性与重要性。

我们大都知道：在男女比例不平衡、结构失调这样的情况下，大学生的心理问题突现了许多。比如说在部分大学生中存在的不健康的恋爱心理；在异性较多的情况下部分大学生不能较好的认知自我，不能摆好自身的位置而产生的压力；以及在同性较多的情况下，不能处理在不能取得其他同性以及为数不多的异性的注意时而存在的自卑感„„

所以，这里，关于大学生如何正确面对在其身边出现的男女比例不平衡问题，如何博得他人的认可喜欢，如何保持健康的心理等等就变得尤其的重要，这也就要求大学生应该正确处理好人际关系，在和谐友好的人际关系中寻找优秀的自我，更好地完成学业、完成我们社会心理学上所讲的“社会化”的过程。

人际关系，是通过交往而形成的人与人之间的心理关系。它所反映的是人与人之间的心理距离。人对人际交往的渴求反映出希望被人接爱、理解的愿望。不同的人有不同的人际关系期待，不同的人也有不同的交往模式。

青年期的大学生希望被人接受、理解的心情尤为迫切。德国学者斯普兰格说：“在人的一生中，再也没有像青年时期有那种强烈地渴望被理解的愿望。没有谁比青年人从他们孤独小房里，更加用憧憬的目光眺望窗外世界了，没有谁比青年在深沉的寂寞中更 加渴望接触和理解外部世界了。„„没有任何人会像青年那样处在孤独之中，渴望着被人接近与理解，没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼唤”。

“在我们文科班，女生人数往往是男生人数的两倍，她们大多数十分灵秀，在温柔文静之余又有一些活泼，一向备受青睐，何况，女生还容易在学习成绩、文娱活动等方面独领风骚，相比之下男生自然黯然失色。所以当理科男生羡慕我们被“花团锦簇”包围时，我们只有做“敢怒不敢言”、“有苦说不出”的万般无奈状。我们班的男生和女生的关系并不怎么融洽，再加上男同胞一向被女生压得抬不起头来，唉，忍辱负重的心情，我们自然觉得不满。”

“我们班的那几位大哥，的确，他们几个一米八几的个，又剪了头比较流行的发型，往校园里一站，算得上一道风景，也许就是因为这样，几个家伙被捧的，就差没天上地下了，„„，在班上我们女生一般都不会主动和他们讲话，或许你不相信，我到现在还没和我们班的所有的男生都说过话呢，虽然就那么几个男生，呵呵。”

这是在我们作调查时摘录的一位文科类的男生和一位文科类女生的话。男生的言语看起来似乎在像我们诉苦，而女生则似乎只是平淡地在回答我们的问题，又似乎带有一点的“怨”。但不管怎样。有一点我们是清楚的：它让我们看到了，在男女生比例失调的班上，一般都存在这样那样的人际交往问题，而一般的同学都不会把处理好人际关系看得很重，他们认为只要自己过好了就没什么问题了。不知他们有没有考虑过，所谓的“自己过好”也包括自己要拥有和谐的人际关系网，要懂得与他人交流，懂得让他人了解你、信任你、喜欢你。

当然，我们可以猜想，这些男生和女生们或许也会有“为什么我受不到别人的欢迎”、“我如何与其他同学更好地沟通”、“怎样让大家更好得了解我”、“怎样在这样的一个群体中突现自己”、“我是不是应该改变一下我的待人处事态度”等等一系列的问题。

需要提醒的是，不管他们对于人际关系重要性的态度怎样，对于处理人际关系所运用的方法怎样，他们都应该有这样的意识——要多吸收经验、教训，要多学习方法，要多勇敢地与他人交流，要懂得循序渐进，不断进步。

有一本书叫做《你是最受欢迎的人》，它就从心理学的某些观点出发，讲述了如何通过有效的方法把握好人际交往，让自己成为最受欢迎的人。或许我们可以从中找出大学生在校园中更完美得处理好人际关系的方法。在平时的学习、生活中，我们大学生都应该时刻注意讲什么话才能更吸引人，不能故意拿自己或别人开玩笑，对陌生人要不吝啬赞美等；应该懂得怎样拒绝人最不会得罪人、怎样说话最能避免难堪、怎样说话最能取得别人的谅解、怎样说话最有利于沟通并且正确区别对待别人对你的嘲讽；在自己能力范围内要尽量为他人帮忙；遇事不能过于冲动，要合理解决，尽量防止与他人产生冲突；能懂得正确的处理与他人的矛盾，充分重视“关系网”的维护；当然，也应该善于成人之美、注意保持谦逊，摈弃嫉妒心理等等。

“是不是文科类院校的男生都是宝,理科类院校的女生都是花?”、“为什么文科的女生倾向与理科的男生，而理科的男生倾向于喜欢文科的女生？”这些又是调查中一些同学发表的感慨。

“理科的男生，稳重，踏实，有一颗包容的心；理工科男生一定很聪明；理工科的男生，会有很强的方向感；理工科的男生对感情专一，不会轻易移情别恋；理工科男生的动手能力很棒„„”这是一个女生要找理科男生做男朋友的理由。

从这里，我们就会了解到男女比例失调带来的不健康恋爱心理已经或多或少、可轻可重的影响着现在的大学生。

我们不能拘泥于这样的观点，的确，文理结合可以互补，但这并不代表文文或理理结合就一定不可以，同样的兴趣爱好、同样的知识体系同样可以吸引对方，我们不能将这种观点极端化，不然很容易产生极端化的表现，从而出现不可想象的问题，甚至出现另他人觉得不可思议的事情。我们知道：人际关系的基础是人们彼此间的情感活动，感情色彩可以说是人际关系的主要特点。当代的大学生，就应该处理好自己的情感问题，并且应该认真对待而不是图个一时的消遣、满足解除自己一时的孤单情绪等，只有把态度端正了，把思想放成熟了，把观念也摆正了，才能更好的处理好自身的情感问题，更好的完成心理成熟、成长的过程。

社会心理学上讲“一个人从出生到老，必须经历一系列的社会化过程，期间要受

到家庭情况对其心理发展的影响、社会地位的影响、学校的影响、师友伙伴的影响、所接触文化范围或文化方向的影响等等，而学校的影响是很重要的一部分，因为学校是人接受社会化的基础阶段，如果能在学校培养好了良好的心理素质、处世方式等，在整个社会化过程中就可以起到更好的铺垫作用，为之后的社会化服务”，所以，我们必须在学校就认真处理好人际关系这一重要的“点”，在现在的学校都普遍存在男女比例不平衡的典例下，更科学地运用心理学的相关理论知识以及他人的正确的实践经验，依靠自身的不断加油、努力，将学习与生活的“面”、生存的“面”铺平！

在社会实践结束后我意识到了人际关系的重要性。如今作为刚大一学业完成的我来说，本身缺乏一种生存技能，一种能够养活自己，提高自己，发展自己的技能，然大学专业课尚未开展，无法实现理论与实践相结合，所以去打了份小工，尝试了一下生活的艰辛，觉得人际关系是一本很难读的书，又是一本很要的书，我生活在农村，见得世面少之又少，毫无疑问我在这一方面有很大的欠缺，特别是与陌生人之间，因此我决定从这一方面下手，然如何展开我的计划，经过几天的思考，我决定社会实践结束后用几天的时间去实践！

我的大致方案是从农村到城市，从青年到老人，以中年为主，在农村多与以前

尚未接触的的人交谈，在城市一天到晚在与路边的小贩打交道，与商店的老板讨价还价，找超市售货员问这问那，所有的这些都只“说”不买。想好以后，决定付出行动，实践于8月30号开始，由于帮家务农，9月6号截止，虽仅仅才只有七天，七天的实践让我受益匪浅！八月31号的清晨，我早早的就起床了，村里有不少务农，我拿张椅子坐在家门前，不一会儿，一村人背着农具匆忙赴往农地，我说早啊，他看了我一眼，有点为难的走了，一声也没吭，当时，我心里很囧破，想想自己难得与他打一打找招呼，竟然不理我，让我很是郁闷，又过一会儿，又一村人从家前经过，我笑呵呵的和他打招呼，他笑了一下，似乎想说点什么，却又欲言又止，走

了，让我纳闷无解，两次的失败让我不再与下面的人打招呼了，于是我便去探访家乡的不少老人，与他们交谈，交谈很愉快，在交谈的过程中，我了解了这些老人的不少往事和村里这几年发生的大事，在交谈的过程中，我发现他们更爱谈自己的孙子孙女们，而以往的辛酸历程谈的不多，他们喜欢发一点点对儿子的牢骚等等，我从与老人交谈中得出老人是寂寞的，他们需要耐心的倾听者，然要他们离开撇开心扉与你交谈，却不得不花一番心思来诱导他们，而如何诱导却需要引出他们感兴趣的事情，且莫提人家伤心事！又说到前两位村人，由于与老人交谈的成功，让我信心大增，在接下来的几天，我每天都早早的起床，位的是与他们打招呼，终于由于我的坚持，他们再也后的几天都笑呵呵的与我主动打招呼，究竟发生了什么，改变了他们的态度了？经过思考与总结，我知道是我的微笑在起作用，因为微笑传递了善意，而拒绝善意却不是人的本能，同时我也从中得出，生活在一个屋檐下的人们，需要的是多多沟通与了解，否则熟人也会变成生人，熟话说的好“远亲不如近邻”，这正是道出了该真谛！八月31号与昨天一样，继续造访另一些老人，只是方式有所不同，与前者恰恰相反，和这些老人谈话，我故意装成听得不耐烦，所提的问题有点刁钻，而得到的结果可先知，大部分时间老人的表现是无语，但碍于长辈的宽容，所表现的只是无语，不过即使我的不耐烦，老人们还是愿意表达他们生活中的牢骚，当今老人真的太寂寞了！

9月1号八点二十多分钟，我开始踏上从农村到城市的道路，到了下午五点

左右又从城市坐车回到家，这样的方式一直持续到9月6号，而在这整整五天的公交车上，我遇到了形形色色的人，有小孩，有大人，有老人，有农民，有商人，还有老师，在这五天当中，我穿不同的衣着，扮演不同的人，专挑想交流的人。第一天，我穿了高中的校服，早上上车看到与我般大的女孩旁边有一个空位，于是我毫不犹豫的坐了下来，我往左偷偷的看了她一下，她头一直往左，并不知我在看她，我用余光继续偷偷的观察她，过几分钟，她头忽转向中间，我抓住时机往左死死地盯住她，她也往右看我，我稳住自己怯弱的心，对自己说一定要坚持，到发现马上她不好意思的又往右边的窗户看，分明她害羞了，此刻的我也一样，但是马上想到自己此行的目的，我想了一想该怎样与她交谈起来呢，我开场白说“喂”呢还是“你好啊”，然后有说什么呢，我问我自己，思来复去，我想了一句“你在哪个学校读书”以让我能够展开与她的交谈，正暗自窃喜时，欲说该句话，“司机，停一下车”，说着一句话的不是别人，正是该女孩，一次很好交流的机会就这样丢失了，在接下来的二十分中的时间里我孤单而又郁闷中度过，我深知在将来与异性交流是必不可少的，而我也在这一方面的确非常欠缺，究其原因，还是由于自己的羞涩在作祟，在接下来的某天，机会又一次来了，结果事实证明，抛开羞涩，用真诚与热情与同龄异性交流，对方也是愿意和你交流的。再说说流氓一样打扮似的我在车上东瞄瞄，故作鬼鬼祟祟的样子时，放眼一望，一车的人有大半用看贼似的眼光偷偷的察看我，当我发现有人正用异样眼光瞄我时，我转眼望去，那人的头分明转向窗外;当我站在一些人旁边时，我偶然发现旁边的人正摸摸自己的口袋以确定口袋里的钱是否还在； 当我穿的整整齐齐时，我与车上的老人，中年，小孩，妇女都有一些或多或少的交流，在交流的过程中，我总结出来：小孩很好奇，喜欢向你询问一些他不知的东西；同龄人喜欢与你谈学校，谈社会热点，谈就某些方面自己的观点，谈的内容涉及广泛；而中年人比较收敛，不太会与青年交谈，更多的是在沉思；而老人是容易入题的，但由于常常表现出对陌生人的警惕，而身边带着小孩坐车的老人是最好交谈的！

从9月1号起，我在城市呆的的时间是很长的，在与卖家讨价还价时，大部分的对方都表现出的是热情与认真的样子，有的脸上一直挂着微笑直到你最后说一句“好，谢谢，下次再来看看”，立刻脸就变了，总而言之，自己开店自己又销售的人也许出于生活所迫或者商业目的大部分都表现很热情很耐心，而帮别人销售的人，如超市的售货员一半左右很热情，这些人急于表现自己和提高自己的销售业绩，向你描述产品是如何的好等等，当我耐心的听完他的描述一遍又一遍，询问他这又问他那时，最后说一句“对不起，我再看看其他的”时，那失望的表情真的让我很想买该产品；而有另一半销售员的的表现是很冷淡的，向他们询问时略有无赖的回答你的问题，他们不会在意你是否会买它，让你觉得岁月已经磨掉了他们的耐心，表现得更多的是一种沧桑感，甚至有些人会有点气愤当你最终不买他的产品而又耽误了他那么多时间时！

篇3：家庭教育的重要性的社会调查报告

一、目前我国人口老龄化的基本现状及特征

我国60岁以上的老年人已达到1.3亿，占总数的10.4%，其中65岁以上人口达到8811万，占总人口的6.96%。依照人口年龄结构的标准中国以近入了老龄化国家的行列，今后一个时期，我国老年人口还将以较快的速度增长，预计到2015年，60岁以上的人口将超过2亿，约占总人口的14%。老龄化所带来的种种问题已经逐步的显示出来，已经进入到我们的生活中来并开始影响我们社会生活。

1、我国老龄化的基本现状

建国五十多年来，我国的人口数量在增加的同时人口结构也发生改变。经历了年轻型人口结构、成年型人口结构、老年型人口结构三种形式。

年轻型人口：20世纪的40年代到60年代，我国人口的出生率非常高，除了1960年和1961年外，年出生率、生育率最高，持续的高生育率使少年儿童占人口的比重增加，老年人口减少，这个过程我们称之为年轻型。

成年型人口：20世纪的70年代，我国由于控制人口的速度加快，计划生育落实的当，出生率大大降低。1975年至1990年间，人口出生率锐减，少年儿童的出生率在总人口所占的比重减少，成年人口所占的比重越来越大，我国人口年龄结构由年轻型转为成年型。

老年型人口：90年代以来，随着计划生育制度的落实，我国的人口的持续率降低，同时，由于经济的飞速发展，人们的物质生活的提高，医疗卫生事业的发展，保障了老人们的身体健康，人均寿命达到70岁，人均寿命的提高使人口的死亡率降低，老年人的绝对数和相对比例均在增加。

我国人口老龄化的发展趋势据专家预测，到2010年，中国60岁及65岁以上人口比重分别为12.18%和8.12%，2010年为16.23%和11.30%，2030年为22.34%和15.21%，2040年为25%和20%。由此可见，2030年时中国将进而“超老年型”社会，到2050年，60岁以上的人口总数将达到4亿左右，占总人口的比重将超过25%。届时，每4个中国人中间就有1个白发苍苍的老者，中国将成为高度老龄化的国家。他会对中国社会的经济和文化产生一定的影响。从另一角度看，由于人们的物质经济的提高，医疗条件的改善使人们的寿命普遍延长。所以，人口老龄化的加快是不足为奇的。人口的老龄化并不是一件坏事，反之，他是社会进步的一个重要标志。我们一定正确的看待这一问题。

2、老龄化的基本特征：

老年人口的规模大，发展快;我国人口占世界人口的1/5，老年人口占世界人口总数的1/5。我国进入老龄化时间迟，但老龄化发展速度大大快于世界平均水平。人口老龄化在时间和空间上不平衡;主要分为三个过程。第一阶段是1990-2000年，这0岁至14岁的少年儿童人口在总人口的比重开始下降，逐渐由成年型向老年型转化。第二阶段是2000-2025年，这一阶段是中国开始进入高度老龄化社会的阶段。第三阶段是2025-2050年，这一阶段将是中国人口老龄化的严重阶段。呈现高龄化趋势;预计2025年，世界80岁及80岁以上的老年人总数为1.11亿人，占总人口的1.35%，而中国有2574.8万人，占总人数的1.76%。人口老龄化超前于社会经济的发展;一般情况下，经济的发展、出生率下降和人口老龄化三者大致是同步的。但是，中国的老龄化是在经济发展水平不高、综合国力不强、人民生活水平还比较低的情况下到来的。所以，老龄化大大超前于经济发展，未富先老，超出了社会经济的承受能力，增加了解决老年问题的难度。

二、人口老龄化对我们的挑战

一是养老之忧：随着人口老龄化而来的是养老之忧。首先，养老保险基金目前面临着严重财务问题。一是养老保险基金收不抵支，陷入财务危机。二是个人养老保险账户空帐已达1990亿元。正如有位官员所说：“人口老龄化和现收现付是导致养老保险基金入不敷出的主要原因”。中国从80年代开始提取养老金，而且只是在有限的人员提取，农村的和乡镇企业人员并没有设置养老金。从1995年开始，养老保险基金管理方式由现收现付转向部分积累制，即职工的养老保险不再只依靠国家来解决，要从参加工作开始就建立个人账户为自己积累养老金。随着已经退休的老人越来越多，且过去没有积累养老金，统筹基金就不够支付。由于统筹基金和个人账户在一起，当统筹基金不够发的时候，就透支个人账户，造成了个人账户的空帐现象严重。

二是在统筹上下功夫，扩大社会保险的覆盖面，让年轻人多、退休职工少的企业加入到社会保险中来，把基金最大程度的征缴上来。

三是各类用人单位申报缴纳社会保险费的基数及缴费人数进行稽查，保证准确。

四是尽快确定延长退休年龄的方案。根据测算，在中国，退休年龄每延长一年，养老退休基金可增长40亿，减少160亿元，补偿资金缺口200亿元。

三、人口老龄化带来的生活问题

现代人口中老年人的增加，家庭规模的缩小、人口流动的增加、价值观念的变化等一系列因素，使老年人问题成为一个社会问题。主要表现以下几个方面：

1. 老年人的经济保障问题

人口的老龄化给社会带来的最终问题就是经济问题，经济水平是制约老年人生存和发展的决定因素。最近几年，由于有的企业，经济效益差，退休金不能按时发放，如果老人有病不能得到及时的就治，表现的尤为突出。而在农村，老人的经济来源主要依靠劳动收入，随着年龄的增长，体力的衰退，收入越来越少，他们丧失劳动力后，基本上由子女养老，生活水平相对较低。子女供养扔然是我国老年人目前主要的养老形式。

2. 老年人的健康保障问题

年龄越高，健康保障问题就越突出。一方面是由生理机制造成的，另一方面是由年龄大行动不变造成的。目前我国老年人的医疗保障问题较为突出，集中在以下几个方面：一是老年人看病难;二是老年人的医疗服务措施不完善;三是医疗费用支出大，医疗费不能及时报销。

四、开展好后续老年教育工作的必要性

开展好后续老年教育工作有利于上述矛盾的解决，有着深远的意义。让每一个老年人在人口老龄的到来之际，让他们接受好社会全方面的教育，从他们的思想上能理解社会老龄化代来的诸多问题，思想上能够接受这些问题，在这里教育能够使老人理解这些问题的由来，从而能够在这些问题的来临时正确的加以理解，避免很大社会问题的发生。社会的稳定、家庭的稳定起着不可估量的作用。所有，我们必须建立一套完整老年的教育体系。加强老年队伍教育阵地的建设，积极为老年人创造一个完善的、各种制度健全的、有各种社会保障的体制体系。这里既有健全的经费机制、又有社会财政的支持，充分调动社会各方面的积极性，解决好老年社会教育问题，让老年人安享晚年，是老龄化社会的要求，是对全体社会成员一种鼓舞，能够破除养儿防老的传统观念。有助于发挥老年人的余热;老年人有丰富的阅历、经验、知识，是我们的宝贵的人力资源，通过社会活动的开展，落实好“老有所乐”，为教育好下一代作贡献。开展好老年社会工作，解决好老年人问题，可以化消极因素为积极因素，为社会的稳定，为经济发展营造一个安祥的局面，具有不可低估的作用。有助于社会主义精神文明建设;尊老、敬老、爱老是我们中华民族的传统，老年工作的开展也体现了这一意义，也是落实精神文明建设的重要内容。

开展好后续老年教育工作是构建中国特色的“共融、共建、共享”的必要前提。对开展好老年工作有很好的作用。确保老年人“老有所养”，实现老年人“老有所医”，能使老年人“老有所教”和“老有所学”，有助于老年人“老有所为”，同时满足老年人“老有所乐”。六个老有的落实，是给老年人创造了一个从生活到健康到精神的过程，他贯穿于老年人的后半人生的过程，无论是从国家的发展还是从家庭的利益出发，都是很有必要的。开展老年教育工作，既可解决人口老龄化过程中所带来的各种矛盾和问题，也能提高老年人的综合素质和生活质量，实现老年人的“六个老有”的目标。

篇4：浅谈小班幼儿社会教育的重要性

现如今的幼儿，大多自我中心意识较强，自私冷漠。缺乏同情心，不能与人合作，这些都是幼儿人际交往不和谐和心理不健康的外在表现。作为幼教工作者，我们有责任改变这种现状，使幼儿身心健康地成长。我们尝试进行了小班幼儿交往能力的培养研究，通过多种手段和渠道，家园共育，帮助幼儿循序渐进地提高自身的人际交往水平，促进其心理健康发展。

【关键词】社会教育 自我意识 人际交往 家园共育

一、让幼儿了解社会首先要融入集体，慢慢培养幼儿的社会交往能力。

1、在幼儿离开家，离开家人来到幼儿园后，为了帮助幼儿更快的适应幼儿园的生活，更早的融入到这个集体中来，我们开展了一系列的活动，如带孩子们熟悉幼儿园的大环境（操场、大厅、走廊、传达室、食堂等）和班级的小环境（喝水、入厕、上课、睡觉的地方等），并开展“大带小”的活动，让幼儿参与中、大班的一些活动。

2、大部分幼儿在家都是一个人，没有与其他幼儿分享东西的经验，所以常常会发生矛盾和纠纷，如争抢玩具，分配角色等，这时，就要引导孩子从中学会独立解决纠纷，学会合作、轮流、分享、礼让等，在日常生活环节中，为了培养幼儿的社会交往能力，避免发生矛盾冲突，我们开展了《小不点儿》这个主题活动，并在生活中和幼儿一起讨论，如何与其他幼儿友好相处，如：玩玩具时，要大家一起玩，可以把自己的给别人玩一玩，也可以借别人的玩一玩，从中幼儿学习到了交往的技能，提高了交往能力。

二、融入集体后要加强自我服务的能力及文明礼貌的运用。

1、进入幼儿园就代表幼儿要学习独立了，所以在日常生活中幼儿要养成良好的自我服务能力，培养幼儿自我服务、独立生活的能力，如：吃饭自己吃、鞋子自己穿脱鞋、自己穿脱裤子等。

2、在学习文明礼貌时，要教育幼儿走路轻轻地走、说话轻轻地讲、东西轻轻地放，并让孩子从小去学习和养成对大人有礼貌，学会分辨和判断他们的社会角色，知道怎么称呼，学会见到人时说“你好”、需要别人帮助时要说“请”、得到别人的帮助时要说“谢谢”、不小心弄到别人时说“对不起”、要走了说“再见”等礼貌用语；除此外还要学会尊重大人，如不干扰大人的活动、不插嘴、不打断别人的讲话等等。总之，要让孩子学会从站在别人的角度看问题，学会分辨和判断社会角色，如男女老幼、亲朋邻居等。这不仅有利于提高幼儿的品德素养，发展幼儿的社会交往能力，也有利于发展幼儿的记忆、想象、思维、表达以及意志行为。

三、懂得尊重长辈，关心他人。

在我们班多大都是独生子女，孩子们都生活在被爱包围的坏境当中，养成他们自私、任性的性格，他们只知道被爱而不知道爱人关心人，为了培养幼儿爱父母、尊敬长辈，我们开展了“爱家庭活动”，让每位幼儿带一张“全家福”照片（五口之家）来，张贴在主题墙上，利用晨谈时间让幼儿说说自己 “全家福”照片里的重要成员，与其他幼儿分享“家”的快乐，让幼儿了解父母长辈的辛苦，引导幼儿尊敬长辈并用行动表现出来。为了让幼儿知道父母的辛苦，我们在“娃娃家”投放了很多娃娃，让幼儿到“娃娃家”里来扮演“爸爸”“妈妈”的角色，在重阳节这个节日里，我们还邀请了爷爷奶奶外公外婆到幼儿园来庆祝节日，让幼儿真正体会了一次尊敬老人的机会。

四、安全教育至关重要。

其实社会交往能力不仅仅是与小朋友交往相处与家人交往相处，还有更重要的是与陌生人交往相处，知道了解一些基本社会常识以及应急的能力，如不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不给陌生人开门；出门要跟紧父母，如果走失要在原地等或找警察叔叔帮忙；能遵守最基本的交通规则，知道一停、二看、三通过等。通过这些活动，有助于让幼儿遇到危险事情后能想到解决的方法。

五、家园共育促进幼儿健康发展。

幼儿良好的社会交往能力的形成，除了幼儿园要对幼儿进行培养外，家长也要跟幼儿园进行配合，为幼儿创造良好的心理环境。在平时，家长因为很忙没空带孩子出去玩或走亲访友，让幼儿失去了很多宝贵的实践经验，所以这些孩子表现出来大都是活动能力差、不擅于交往、胆小、动手能力也欠缺，所以我们召开了家长会，让家长跟我们多配合，并通过电话、班级博客、QQ、家园栏、家访等多种方法跟家长交流，帮助家长了解一些幼儿的基本心理常识，多鼓励家长带孩子出去玩，让幼儿从中学到更多的社会交往能力。

【参考文献】

[1]叶立群《幼儿教育学》，福建教育出版社，1996/8版

[2]王玲艳《建国以来我国幼儿教育重要文献关注的若干重大话题分析》[J].学前教育研究，2008（3）

[3]建军著：《当代主体性教育论》，江苏教育出版社，2001版

篇5：家庭教育的重要性的社会调查报告

阶段

时间安排

任 务

第一阶段

1月4日-1月20日

1、查阅有关文献，如《教育心理学》等著作，为本课题的调查研究提供理论依据。

2、通过问卷调查，找学生访谈和学生进行交流，对学生交往能力与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交往的现状。通过调查分析，明确课题研究的重点。

3、随机选取实验班，讨论研究方法、形式、研究进度

第二阶段

1月20日-2月10日

实行集体教育与个别教育交叉进行研究

1、面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练，形式有：组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、宣传、心理信箱等;

2、对学生进行个别教育，特别是对有严重心理问题的学生进行个别矫正训练，即个案研究;

3、组织研究组成员外出参观学习，向兄弟学校学习、借鉴、交流研究经验;

4、每学期上交研究报告

第三阶段

2月10日-2月24日

1、对实验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比;

2、对上阶段积累的材料进行分析总结和提炼，结合每时期的结果逐步完善课题研究的内容和结论，逐步完成高中生人际沟通技巧培养的调查报告

4、调查方法设计：

(1)访谈法：通过对教育行政管理人员、一线教师、学生等访谈，更清楚了解学生的人际交往状况，为全面考虑研究范围和方法提供有力建议;

(2)文献法：通过查阅和分析已有的有关学生人际交往和人际沟通技巧的研究，了解目前的研究状况，作为研究的借鉴;

(3)问卷调查法：用已有的量表在实验前和实验后对学生进行施测，同时也将实验班和非实验班的学生的结果进行对比，作为实验结果的一个证明;

(4)课堂情景实验法：通过系列的教学活动，如班会课，心理健康活动课，有针对性地组织让学生在教学活动中掌握与人沟通的技巧和能力;

(5)个案研究法：结合课任教师的观察和调查的结果，选取个别学生运用心理学的辅导知识进行辅导，并做好相应的跟踪记录。

三、调查的实践意义与理论价值

1、实践意义：

有利于解决学生人际交往与沟通方面存在的矛盾与冲突，为学生、家长、教师共同提供良好的沟通机会与桥梁，让教师掌握培养学生人际沟通的技巧与方法，让学生与人的沟通达到情感上的相互了解和理解，掌握与人沟通交流的方法与技巧。

2、理论价值：

使教师对心理学知识中有关人际沟通技巧有更深刻的教学实践和感悟，从现实教学探讨培养人际沟通技巧的最优化手段，为高中生人际沟通技巧研究提供第一手的资料和数据。

四、总结

正确处理高中生的人际关系，应当正确引导和促进高中生良好人际关系的形成，帮助高中生健康地成长，指导学生进行健康的人际交往，形成良好的班集体心理氛围，使各个学生在班集体的学习和生活中，充满自信，情绪高涨，精神振奋。使他们具备较强的人际交往能力，为今后进一步学习或步入社会奠定良好的人际沟通基础。

大学生处理人际关系重要性拓展：大学生广播电视大学社会实践报告范文

今年暑假7月26日至29日，我们杭州广播电视大学经济管理学院社会实践小队举行了暑期社会实践活动。

此次社会实践活动主要有赴萧山传化大地了解中国物流情况的发展，赴杭州东明山了解生态环境、赴良诸博物馆了解中国古文化以及走进社区了解市民的生活等。

环保-----这个全世界为之关注的话题与我们的生活息息相关，******在党的“七一”讲话中指出“要促进人和自然的协调与和谐，使人们在优关的生态和环境中生活和工作……改善生态环境和美化生活环境”。然而，什么是环境保护?人与自然协调发展，是全国政协围绕树立和落实科学发展观问题的一个重要议题。有这样一组令人痛惜的数字：我国水资源匮乏，人均水资源拥有量是世界平均水平的1/4，许多河流开发利用率超过国际30%的生态警戒线。国家环保总局统计的340个城市中，严重污染的91个，占27%。20世纪90年代末，我国水土流失面积356万平方公里，占国土面积37.08%。我国荒漠化土地面积达267万多平方公里。进入工业化社会以来，人类滥用改变自然的力量，无节制地挥霍着自然资源。水土流失、山洪暴发、土地沙化和环境污染种种严重生态危机频繁凸现，这是大自然对人类社会的一种沉重惩罚。无数的自然灾害告诉我们：如果人类为了眼前的利益而无节制地破坏环境，必然会丧失赖以生存的自然基础，使发展最终失去意义。具体到一个地区又应该怎样保护环境?作为大学生又该为环境保护做些怎样切实有效的贡献呢?带着这些问题，我们实践小组于7月28日赴杭州东明山举行了以“走进环保”为主题的社会实践活动。

在辅导员高飞老师的带领下，我们举行了一次登山活动。但是这次出发.我们带着问题，一起登上了杭州东明山。第一次亲临大自然的怀抱，感受大自然的洗礼，感受城市公园和野生公园的区别。那里是没有废气污染，没有噪音污染的大自然。越近山腰，空气越新鲜，于是，同学们的兴致也越来越高。但是后来，一场阵雨不得不让我们取消了越近山顶的念头，只能被迫选择返回山脚。男生们把雨伞腾出来给女生，女生们也你让我，我让你，一种同学间相互谦让，相互关心的集体精神在这里取得了良好的体现。

这次登山活动不仅让全体成员全面深入地了解到什么是环境保护，彻底改变了过去认为“保护环境卫生”、“抵制一次性塑料用品，防止白色污染”、“治理工业污染达到了”等就是环境保护的片面认识和错误思想，也增强了同学们的环境保护意识，丰富和完善了同学的环保知识，到了让同学们真正“理解环保，支持环保，宣传环保”、真正“走进环保”的目的，具有十分重要的现实意义，更重要的是，通过这次登山活动体现出同学间相互谦让，相互关心的团结协作精神，以及同学间虚心学习，加深沟通，增进了解，也学到了不少诸如待人接物的交际用语和处理应急事件的社会经验与组织活动能力。

社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。

社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让我开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。

篇6：教育公平是社会公平的重要基础

教育兴则国兴，教育强则国强。在习近平的心中，教育一直被放在优先发展的战略位置上。无论走到哪里，总书记讲得最多的，是中国梦，是践行社会主义核心价值观。

这是一个马克思主义执政党执政理念的集中体现，是一个发展中社会主义大国对民族和人民掷地有声的庄严承诺，听来让人倍感亲切、倍感鼓舞，必将激发起全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而奋斗的极大热情。

大力促进教育公平，就要保障每一个孩子都有学上。保障入学机会公平，关键要聚焦困难群体，解决他们上学面临的实际困难。要进一步健全家庭经济困难学生资助体系，要更加关注贫困地区儿童教育，国家正在研究制定“国家贫困地区儿童发展规划”，全程促进贫困地区儿童的营养健康和教育发展。要积极推动进城务工人员子女平等接受教育，督促各地将常住人口纳入区域教育发展规划，并统筹做好随迁子女在当地参加中考高考的政策设计与政策衔接。要解决好残疾人教育问题。提高残疾儿童少年义务教育普及水平，创造条件使残疾学生能够接受更高层次教育，鼓励普通高校招收更多残疾学生。

大力促进教育公平，就要补短板，使每一所学校都达到基本办学条件。“补短板”是针对性强、见效比较快的促进教育公平的办法。向薄弱学校倾斜，切实缩小校际差距；向农村倾斜，加快缩小城乡差距；向边远、贫困、民族地区、中西部地区倾斜，努力缩小区域差距。当前的一项重要任务是，根据国家关于改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的总体部署，进一步细化政策措施，按照“缺什么补什么”的原则，用3至5年的时间，使这些地区的学校达到基本办学标准，使学校教室坚固适用，符合抗震、消防等安全要求；配齐教学设施，桌椅、图书、实验仪器、运动场地等满足基本教学需要；配齐生活设施，满足基本生活需求；加强教师队伍建设，教师队伍素质、结构等基本满足义务教育要求；办好必要的教学点，解决县镇学校大班额问题。

大力促进教育公平，就要上水平，扩大优质教育资源覆盖面。要深入推进义务教育均衡发展。统筹城乡义务教育资源均衡配置，从学校标准化建设、师资均衡、生源均衡等方面着手，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。要实行公办学校标准化建设，并建立校长教师交流轮岗制度，加快推进教师资源的合理配置。要重点抓好大城市的择校问题，破解择校难题。要加快推进教育信息化，教育信息化可以较低的成本，将优质教育资源数字化，便捷高效地向农村和边远地区扩散，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。

个人梦是构成国家梦和民族梦的基础

我国人民之所以能够共同享有人生出彩的机会，根本在于我们祖国是伟大的社会主义国家，我们所处的时代是实现中华民族伟大复兴的时代。

消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。我国的社会主义性质，决定了我国是一个以公平正义作为重要价值目标追求的国家。公平正义是人类社会的理想追求，也是中国特色社会主义的本质要求。没有公平正义，就不可能实现共同富裕，也就不会有中国特色社会主义。

目前，我们正处在实现“两个一百年”目标的伟大时代。“两个一百年”宏伟目标实现之日，就是中华民族伟大复兴中国梦变为现实之时。实现这个中国梦，必须走中国特色社会主义道路，这就内在地提出了要比以往任何时候都更加注重和强调公平正义的要求。

中国梦是民族复兴梦，也是每个中国人的梦。实现中国梦，不仅是要实现国家富强、民族振兴，更是为了实现人民幸福。我们实现国家富强、民族振兴，最终目的还是要让人民过上更加幸福美满的生活。因此，就中国梦的本质内涵而言，它归根到底就是人民梦。

每个国家和民族都有着自己的发展目标和理想，每个个人也都会有自己的理想与梦想。中国梦是一个“万花筒”，它由无数个五彩缤纷的个人梦所构成，其中充盈着无数个人的人生特写。中国梦的实现过程，必然是这些个人的人生竞相出彩的过程。没有每个个人的人生出彩，就不会有中国梦的实现。要让每个个人都拥有出彩的人生，就必须使每个个人的理想和价值追求受到尊重，并积极创造条件，为每个人人生出彩提供公平的机会和舞台。每个人的人生出彩了，我们的国家和民族就会出彩。

“行大道，民为本，利天下。”中国梦的人民性，决定了这一梦想的实现过程，在本质上必然是全体人民共同享有人生出彩机会的过程。在当今中国社会，国家梦、民族梦和个人梦是紧密相连、根本一致的。个人梦是构成国家梦和民族梦的基础，国家梦和民族梦为个人梦提供梦想成真的舞台。更重要的是，中国共产党以人为本、执政为民的执政理念，以消除贫困、改善民生、实现共同富裕为根本原则和目的的中国特色社会主义道路，以公平正义为本质要求的中国特色社会主义制度，为每个个人人生出彩提供了根本前提和保证。

把握机会、务实奋斗，方能抒写“出彩”人生

在当今中国和当今时代，在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，我们每个人都有人生出彩、梦想成真的机会。机会面前人人平等，但是，有人生出彩的机会，并不等于人生出彩本身。要使自己的人生真正能够出彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献，必须珍惜祖国和时代提供的宝贵机会，善于把握和利用好这样的难得机会。

有多大机会，便有多大希望。享有人生出彩的机会，是每一个致力于实现个人价值与梦想的有志者的希冀与期待。有了这样的机会，就要万分地珍惜它，牢牢地抓住它，充分地用好它。唐代大诗人杜牧的《赤壁》这首诗中有“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这样脍炙人口的佳句。诗人在这里感叹说，倘若当年赤壁之战周瑜借不到东风的话，那么胜败双方就可能易位。也就是说，周瑜打败曹操，关键是他抓住了那天刮东风的难得机会，如果没有或者错过了这个机会，那么拥有大乔和小乔两位绝色美女的就不是周瑜，而是曹操了。历史经验一再证明：人生出彩的机会，只垂青那些有准备的人。

一个人的人生能否出彩，不在于他是什么身份，也不在于他居于何种社会地位，关键在于他是否肯为美好梦想的实现不懈奋斗。日前逝世的江苏华西村原党委书记吴仁宝同志终生都是个农民，但他却以实干托起了华西人的共同富裕梦，成就了自己出彩的人生。2005年，他作为封面人物登上美国《时代周刊》。吴仁宝的出彩人生启示我们，一个人的出彩人生不是喊出来的，而是甩开膀子干出来的。

梦在前方，路在脚下。一切有理想、有抱负的人们，一切期望在中华民族伟大复兴中国梦的实现中有所作为的有志者，都要把个人梦想和人生价值的实现融入到时代潮流中去，同国家梦、民族梦的实现紧密结合在一起，甩开膀子，务实重干，用奋斗抒写出彩人生的壮丽华章。

努力为每个公民的人生出彩提供保障

全国人民共同享有人生出彩、梦想成真的机会，也就是全国人民公平地共同分享这样的机会。如何使全国人民能够共同分享这一机会，就有一个如何保障人们的共同享有权问题。

人生出彩，机会固然重要，个人的努力打拼与奋斗也必不可少，同时还需要国家和社会为人们平等地享有机会、靠努力打拼与奋斗能够梦想成真提供必要的条件和保障。为人生出彩提供必要保障，使每个人都有条件梦想成真，有许多工作要做，但是最重要的，就是要保障社会公平正义。

我们是人民当家作主的社会主义国家，无论社会身份如何，无论从事什么职业，也无论拥有的财富多寡，只要是合法公民，他们在政治、经济、文化各个领域享受的权利是完全平等的。宪法和法律赋予人们的基本权利，不能因为出身、职业、财富等附加条件不同而被区别对待。正如李克强同志所说：“我们要努力使人人享有平等的机会，不论是来自城市还是农村，不论是来自怎样的家庭背景，只要通过自身的努力，就可以取得应有的回报。不论是怎样的财富创造者，是国企、民企还是个体经营者，只要靠诚信公平竞争，都可以获得应有的收获。”

篇7：家庭教育的重要性的社会调查报告

摘要：在改革未成年人思想道德工作中，有目的，有计划，有组织的实行学校、家庭、社会德育相结合，以学校教育为主体，家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络，走出未成年人思想道德建设误区，提高教育实效。这既是落实未成年人思想道德在素质教育中的灵魂地位，有时更加重视未成年人思想道德工作的行为实践。

关键词：家庭教育 学校教育 社会教育 未成年人思想道德建设

随着经济的发展，社会的发展，人的观念也随之而变化。如此，未成年思想教育显得更加重要。一直以来，群众们都认为教育只是学校的事，殊不知它与家庭，社会都有很大关系。现在评价学生新三好的标准是在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民，这就要求学生不仅在校学习好表现好，在家也必须是一名尊老爱幼，孝敬父母，讲文明，懂礼貌，爱劳动；在社会遵守社会公德，助人为乐，奉公守法。从新三好的标准中可以反映出，一个人的成长离不开学校、家庭、社会的教育，同时这三方面也是评价一个人成长如何的最佳评价标准。学校教育、家庭教育和社会教育在教育青少年中各自发挥着重要的作用。如何发挥学校、家庭、社会的教育的整体教育功能，使这三方面的教育形成合力，使少年儿童的健康成长。

一、发挥学校的主导作用。

学校是“三结合”教育的主阵地，目的性强，有计划，系统性强是学校教育的特性，学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力，但学校教育至关重要，学校充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好德育工作的落实，充分发挥其主体性、系统性的

教育功能。

（1）加强未成年思想道德建设队伍建设，提高教师的思想道德素质和职业道德水准

学校高度重视德育队伍建设，可以成立了以书记、校长为组长，德育校长为副组长，团委和班主任为骨干的德育工作小组，制订完善了各项评比、考核和管理制度。学校可以将未成年思想道德建设队伍分为三个层面。一是班主任队伍建设。整体构建学校未成年思想道德建设体系班主任是主力军，根据学校实际，成立了班主任工作研究会，制定了《班主任一日常规》，每月召开班主任工作会议，每学期进行两次“班主任工作经验（理论）研讨”。引导班主任把德育工作和科研结合起来,带动整体工作上水平。二是教师队伍的建设，学校根据阶段教育内容的要求对任课教师提出具体的教育内容和要求，并组织任课教师评价学生的行为，总结德育工作经验，做到结合学科进行教育，三是将优秀家长纳入到未成年思想道德建设队伍的范畴中，成立三结合领导小组，采用形式多样的活动不断提高他们的素质。（2）采取多种方式，加强未成年思想品德、行为习惯的养成教育 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对于学校未成年思想道德建设工作具有重大的指导作用。学校认真学习贯彻《若干意见.》，以《若干意见》为学校德育工作的落脚点和着力点，根据新形势不断创新活动内容，开展形式多样的德育活动，切实加强未成年思想道德教育。如：学校通过团委部门开展“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美” 的“六学”教育活动和“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义”的“五爱”教育活动和“有理想，有道德，有文化，有纪律”的“四有”教育活动及“心中有祖国，心中有集体，心中有他人.为祖国做一件事，为集体做一件事，为他人做一件事”的“三有三为”教育和“要做文明小标兵，父母的小帮手，做合格小伙伴，保护环境小卫士，勤奋自力小主人”的“五小”活动,开展 “争做五小公民”演讲、征文比赛、和 “红领巾进社区”活动、“我在呵护中长大，要知父母恩”等活动、精心组织学生参加夏令营和社会实践活动、结合总书记提出的“八荣八耻”开展迎奥运，讲文明，树新风活动等。在各项活动中，始终贯穿让学生自己观察、感悟、内化为自身需要的思想，让学生真正从思想上、认识上、行动中懂得应该怎样做一个高素质的合格学生，促进学生的全面发展。

二、充分发挥家庭教育的基础性功能。

家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展、人才的需求，国民整体素质所必须涉及的问题。家庭教育是非常重要的，教育下一代是我们的艰巨任务。人的教育是一项系统的教育工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本

人；5.书籍；6.偶人出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当高的地位。

（1）家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。品德教育是家庭教育的重点，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主，教会孩子如何“做人”。家长是孩子的启蒙老师。在孩子5岁以前得到良好的家庭教育将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士、卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要的原因。如，大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。当然，家长的言行举止是影响和示范孩子的关键，能起到潜移默化的作用。因此，我们在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时必须沉稳坚定。因为孩子对家长所持的态度很容易被接受，这样对孩子的心理品质的培养其到了积极的作用。如果家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安.措手不及，对孩子的影响也不好。家庭教育的过程。是父母长辈对孩子的个别教育行为，比学校要及时。常言到：知子莫若父，知女莫若母。当发现孩子身上存在问题是，要及时教育、及时纠正，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

（2）良好的家庭教育是造就二十一世纪人才的必要条件

孩子的健康成长关系到祖国的前途命运。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，关系到国家是否后继有人的百年大计。因此，家长首先要明确教育方向与国家利益.人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。二十一世纪的人应该是具有良好的意识，高尚的道德情操，健全的心理品质，积极与他人合作的精神，较强的应变能力，吃苦耐劳的全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕所能办到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

（3）良好的家庭教育是优化孩子的心灵的催化剂

随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力，优化孩子心灵，预防孩子犯错。

（4）从现代家长必备的素质来看

1、威信：家长的威信是家庭教育取得成功的重要条件。从这点上来说，我们每个家长都应该以身作则。

2、责任：家长应具备高度的责任感，不能忽视家庭教育，甚至放弃家庭育。

3、坚持：孩子的良好行为习惯、心理的成熟、性格的完善，所 有的一切都是坚持的结果。这个等待的时间可不是一朝一夕的事，不是有那个说法，活到老学到老嘛，坚持到最后就是胜利。

4、快乐：帮助孩子成为快乐的人，最好的办法就是父母生活得快乐。

这个快乐是需要度的，现在的孩子大多早熟，她们显然不太完全懂得有些话的含义，只是一味地去说而已，或者在她们的幼小的心灵里有点朦胧，我想我们小时候也应该是这样子的，很想快乐地生活，哪怕作业多一点点。

5、能力：家长要分析和解决问题的能力。作为家长，当发现孩子身上出现这样或那样的问题时，就应该及时告诉他改正。

6、宽容：家长对孩子的宽容，首先要建立在孩子做错事之后，已经认识到做错，感到内疚，受到自责的基础上，而且家长应该从表情到语气都要让孩子切实感到，家长对他们的错误很痛心、很惋惜，同时也寄希望于他将来能改正。

7。业余爱好：现如今的社会竞争力越来越强，试问哪一个孩子没有学过特长呢？在我的身边，随处可见学各种艺术特长的孩子，钢琴、小提琴、古筝、舞蹈、美术、乐理、英语„„数不胜数，让孩子们应接不暇，总能看到从这个教室出来又进到另一个教室，把孩子们累的喘不过气，疏不知，在这个大环境主导的城市里，我们又能如何逃脱掉加在背上的束缚？

三、坚持社会广泛参与，充分发挥社会综合教育的功能。

社会对于学生而言，是培养热爱祖国、热爱人民、关心他人的高尚品德和社会责任感的大课堂。学校充分发挥这个大课堂的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生。（1）、与社区共同开展教育活动

加强学校与街道办事处关工委联系，与他们一起开展社会知识的

宣传讲座活动。与社区共同举办“关爱生命，远离毒品”宣传教育活动，与社区一同宣传消防知识、法律常识、八荣八耻等内容，丰富学生的社会知识，强化学生的社会责任感。在假期里，我们密切与街道关工委配合，协同他们举办了“爱家乡百科知识竞赛”，通过此次活动，使学生受到了一次爱祖国、爱家乡的教育。（2）、组织社会实践活动。

学校可以定期组织学生到烈士墓扫墓，对未成年学生进行爱国主义教育；活动结束后还组织学生书写心得，好的文章还在学校的网站发表，这样使教育的力度更大，影响更深远。

（3）、聘请专业法律校长。

有“法律校长”在身边，未成年人能够更好地增强法制观念。据资料显示，我国未成年人的犯罪人数呈现逐年增多，并且向“低龄化、团伙化、恶性化”发展的趋势。这就说明强化未成年人的法制教育刻不容缓。中小学校作为未成年人的集中聚集场所，在一个具有“法律身份”校长的带领下，能够形成一个浓厚校园法制氛围，有助于学生分清何为“法内事”；何为“法外事”，懂得更多的法律常识。

这些教育活动开阔学生眼界，增长学生认识社会的能力，使未成年思想道德建设工作由学校教育转变为学生自主的感悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，收到良好的效果。

总之，只要充分发挥学校，家庭，社会各自不同的教育功能，使学校，家庭，社会教育相互配合，相互促进，达到协调，形成多层次，全方位，一体化的教育体系，努力做到学生校内校外有人管，离校不离教，形成良好的社会全员育人氛围，使未成年人在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。

参考文献：

1、《浅谈如何使学校德育与家庭和社会教育相结合》

2、《良好的家庭教育与学校教育 相结合的重要性》

3、《学校教育，家庭教育，社会教育的重要性》

姓名：余学华

职称： 中学一级教师

单位：四川省阿坝州茂县中学

篇8：家庭教育的重要性的社会调查报告

随着改革开放、高校扩招等带动了高等教育结构及形势的转变。精英化教育逐渐向大众化教育转型,教育对象在原有基础上向西部地区或教育相对落后的农村地区的适龄青年延伸。教育的相对平等使得众多贫困地区学生接受高等教育的梦想得以实现。据统计,在全国大学生中家庭经济困难学生的比例已达到近30%[1]。然而,随着贫困大学生队伍的不断壮大,各种问题随之而来。而某些问题不是仅仅依靠物质资助便能解决的,正如人们所熟知的,贫穷不可怕,贫穷的思维才最可怕。在这个日新月异、高速发展的时代中,贫困大学生在思想上、行动上跟上时代步伐,尽快融入这个社会是资助问题的关键。

二、社会适应能力与实践锻炼

“适应”一词本是生物学名词,是指“生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相适合的现象”。而心理学上从三个方面对“适应”进行解释:一是生理上的适应,通常指身体各器官对声、光、味道等刺激物的适应;二是指心理上的适应,通常用来指个体在经受挫折后借助心理防御机制恢复内心平衡的自我调节过程;三是对社会生活环境的适应,即社会适应,指人与社会相互作用时的心理承受水平及自我调节能力。社会适应能力即指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上及行为上的各种适应性的改变,与社会达到和谐状态的一种执行适应能力[2]。

对于家庭经济困难学生来说,社会适应能力包括两方面内容:一是在大学学习期间,其与师长、同学、室友交往的能力,接受学习课程、利用学习资源的能力,以及接受社会新鲜事物、逐渐由学生向社会人转化的能力;二是离开校园,走向社会时,其求职能力、处理职场人际关系能力与应对工作的各项技能等。

“实践锻炼”即指通过社会的或者自然的有意识活动,在艰苦中经受考验,增长才干。这里既包括学校为贫困生提供的勤工助学机会,又包括社会上工作岗位的磨炼。通过实践锻炼,一方面培养学生自理自立的能力,培养坚韧不拔和吃苦耐劳的精神,另一方面有助于学生树立职业目标,明确发展方向。

三、社会适应能力及实践锻炼缺乏表现及原因

(一)严重自卑心理,病态自尊心理。

自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。一般来说,某些家庭经济困难大学生存在不同程度的自卑心理。由于家庭贫困,物质条件的差距使得他们从小就觉得在生活中低人一等,认为自己不如别人。丰富的校园生活在给贫困大学生带来新奇的同时,也给他们带来无限忧虑,他们像其他同学一样渴望友情与爱情,却时刻担心因贫困而被他人看不起;而与他人交往的活动,有时也需要金钱作为支撑,贫困生们不得不为此精打细算一番。严重的自卑心理使得某些贫困大学生选择掩饰自己的出身,甚至自我封闭,排斥人际交往[3]。如此,不利于贫困大学生适应校园中的各种人际关系,不利于他们身心健康。

由于自卑,贫困生在对自己有消极的认识的同时,自尊心极强,担心别人看不起自己,而对他人的言行过于敏感。有时学生只是开玩笑的一句话,可能会换来贫困生的激怒行为,出现这种病态的自尊心理和行为。所以贫困生经常因为一点儿小事就与身边人发生争执,为了维护自身的“尊严”而用言语或行为攻击别人。往往造成人际关系紧张,身边人对他们另眼相看,使身边学生和自己在生活中都倍感压力。

(二)长期经济贫困形成贫穷思维。

贫穷思维是指因为贫穷而形成的以金钱为第一位衡量事物的思维方式。一方面,长期的经济贫困会让家庭经济困难学生更懂得勤俭节约、自立自强,更积极地通过自己的努力赚得生活费。另一方面,他们可能会因为“缺钱”,更明白没有钱的意义,而对于一些应当花钱的事情犹犹豫豫,放弃提升自己的机会。比如参加一些英语培训班,因为家庭经济困难学生往往英语底子较薄,进入大学后要比普通同学落后一些,而将来面试的时候可能会因为英语不好而失去到外企工作的机会。这种贫穷思维让某些贫困生不愿加入一些联谊活动、不愿在人际交往、自身能力提高方面花钱,甚至钱产生“仇富”心理,这样将很难适应现代化的生活。

(三)综合素质偏低,就业视野较窄。

家庭经济困难学生多来自经济较不发达的农村等地区,教育结构单一、师资水平低下及教学设备落后等都影响学生综合素质的提高。对于经济欠发达地区,地方学校往往只看重升学率,注重加强对学生基础知识的夯实,却忽略学生综合素质的培养;另外师资水平的参差不齐及教学设备的落后都影响对学生兴趣的培养引导,不利于学生综合素质的提高。

贫困地区的大学生肩负父母甚至整个家族的压力。到城市求学,他们潜意识地形成命运由此被改变的意识,对未来充满无限憧憬。尤其在就业方面,贫困学子们对未来抱有很高的期望,且有不良的攀比心态。希望借此改变自己乃至整个家庭的命运。但进入社会后会遇到种种不如意,某些学生在经历一次次梦想破灭的折磨后尝试改变以适应社会。但某些学生盲目悲观,一再否定自己,严重影响其适应社会。

(四)缺乏实践锻炼,感恩意识不足。

现在的“90后”大多是独生子女,即使是在家庭经济困难的农村家庭,也很少让子女做些什么,而对于成绩优秀的学生,父母往往都是教育“把学习搞好就行了,别的事情不用操心”。这样的结果是导致一些学生的动手能力弱,缺乏感恩意识。父母将他们的生活琐事全部包办,而孩子们大多过着衣来伸手,饭来张口的生活,很少或根本不会帮家长做家务,更有甚者经常与父母发生顶撞。在和比较富裕的学生对比后,某些家庭经济困难的学生埋怨自己家境不好,无视父母的辛苦,大肆挥霍,盲目攀比,将父母省吃俭用视作理所应当。

这种“不食人间烟火”的生活方式,会让学生习惯以自我为中心,漠视与他人的友谊,当与朋友有利益冲突时,就会出现同学之间相互伤害的恶性事件;也会对于社会的帮助缺乏感恩,漠视社会及他人的无私奉献,缺乏诚信意识与社会责任感,不知感恩回馈社会。

四、如何加强社会适应能力和实践锻炼

(一)提高贫困大学生的心理承受能力,促进其心理健康发展。

1.开设心理健康教育课程,开展团体心理辅导活动。

开设心理健康教育课和各种专题讲座是高校学生心理健康教育的主要方式。对于家庭经济困难学生在适应校园、适应社会时所表现出来的自卑、自闭、敏感、自尊心强等表现都是因为其心理还不够强大,不足以对抗外界的各种刺激。对此有必要在心理健康教育课中加入针对贫困生的“心理解困”的内容,增强其社会适应能力。针对自卑、自闭、敏感等贫困生经常出现的问题从成因、表现、解决方法及预防等方面全面地讲解。开设针对贫困生专题讲座,从而起到帮助他们“心理解困”的作用。在心理健康教育课中加入针对贫困生的“心理解困”的内容是在问题没出现时做到未雨绸缪、防患未然的有效措施。高校教师可罗列贫困大学生在校园生活中与工作中所表现出的种种心理问题。并提出针对性极强的解决策略,这既可以让贫困大学生意识到自身存在的问题,又会无形中教会他们如何应对此类心理问题。

团体心理辅导是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的一种辅导形式,即由辅导者根据求助者问题的相似性组成团体,通过共同商讨、训练和引导解决求助者共同的心理问题[4]。团体心理辅导中求助者的心理问题是在团体的相互影响下解决的。这种方式具有感染力强,影响广泛,效率高,省时省力的优点。团体心理辅导尤其适合这些性格内向、腼腆的家庭经济困难学生。同时,他们的心理问题有很大共性,非常适合各种团体心理辅导活动。团体心理辅导可以激发他们的交往兴趣,增强交往能力,建立归属感,同时可以宣泄不良情绪,敞开心扉,畅所欲言,相互启发,开阔思路,全面认识自己的心理问题,从而逐步摆脱自卑感。团体心理辅导是促进贫困生心理健康的有效途径之一。

2.举办多彩心理健康活动,促进贫困生与他人交流。

心理健康活动可以陶冶情操,开阔视野,有利于贫困生恢复心理健康。可根据贫困生的特点和爱好,在充分考虑贫困生的心理感受的情况下,组织开展丰富心理健康活动可以陶冶情操,开阔视野,有利于贫困生恢复心理健康。可根据贫困生的特点和爱好,在充分考虑贫困生的心理感受的情况下,组织开展丰富多彩的心理健康活动,包括心理沙龙、文体活动及有利于提高能力的社会实践活动和公益活动,让他们通过公益活动在奉献他人和社会中升华自己,在学会处理与社会、他人的关系中完善自己的人格。同时,充分发挥学生社团的作用,积极开展心理互助活动,努力营造理解、尊重和关怀家庭经济困难学生的校园文化氛围。使贫困生在社团活动中感受到学校和社会的温暖及人与人之间的真挚情感,培养其热爱生活的良好情操,最大限度地消除由于家庭经济困难所造成的心理阴影。使他们在健康活泼的校园文化氛围中思想得到提高,认知得到深化,情感得到升华,意志得到磨炼。

(二)提高贫困大学生的综合素质,引导其树立合理就业观。

贫困大学生的就业情况是衡量其社会适应能力的重要标志。社会应为贫困大学生的就业提供优惠政策,鼓励企业招聘贫困大学生;学校应建立旨在提升大学生综合素质与专业技能的课程体系,帮助贫困大学生树立正确的就业观,进行必要的就业指导,并帮助他们广开就业渠道。

1.为贫困大学生就业提供优惠政策,鼓励企业接收贫困大学生。

贫困大学生们大多来自偏远的山村,因此,做好贫困大学生们的就业工作不仅关系到贫困大学生的社会适应能力强弱,从长远看,还关系改善中国农村农民生活状况。可见贫困大学生的就业着实重要,而社会在其中扮演着重要角色。社会应为贫困大学生的就业提供经济与政策上的帮助,保证他们在求职过程中有一定的经济保障和足够的机会寻求适合自身的工作。如,政府可为经济困难的贫困大学生提供一定的就业补助以保证基本生活费用;政府还可颁布相关优惠政策以鼓励企业接收贫困大学生;此外,政府应加大宣传力度,帮助企业树立社会责任意识,让他们树立主动帮助贫困大学生就业的意识。社会的帮助一定程度上能够缓解贫困大学生的自卑感,有利于其社会适应能力的提高。

2.开设课程提升综合素质、指导贫困大学生就业。

贫困大学生的综合素质差,因此,各高校可通过开设一些提升大学生综合素质的课程。如关于Office办公软件学习课程、Photoshop课程等,以拓宽他们的知识面,提升综合竞争力。学校在贫困大学生就业方面应给予充分帮助,如就业处应时刻掌握社会动态,及时将最新的就业信息传递给大学生;学校还应对贫困大学生的就业进行必要的指导,让他们尽早形成职业规划,帮助其树立适合自身的就业观。综合素质的提高与正确就业观的引导,双管齐下,贫困大学生的社会适应能力必然有所提高。

学校应充分利用校友企业家的帮助,广开贫困学子们的就业渠道,有效推进他们的就业工作。某些企业家都出身贫寒、白手起家、历经磨难而成功,因而十分能体味贫困学子们的苦楚,他们在帮助贫困大学生读书与就业方面往往不遗余力。但由于缺乏引领,这一股力量却断断续续。因此,高校在这里起到桥梁纽带作用。如各大学就业处、校友办与校友企业家们保持紧密联系,每年举办各种聚会,诚邀校友企业家出席,经常联络不仅增进了校友间的情感,而且密切了校友企业家与学校的联系。通过这个平台,校友企业家时刻关注学校的成长,帮助学校解决诸多问题。各大学就业处还可在每年的毕业季,专门为校友的企业举办招聘会,向他们推荐优秀的贫困学子[5]。

(三)加强贫困大学生的实践锻炼,注重自力更生观念培养。

勤工助学作为一项资助政策,让贫困生们在课余时间通过劳动取得合理报酬。在经济上发挥济困助学的作用,为学生提供社会实践的机会,从中锤炼学生的思想、增长他们的见识、提升他们的能力,从而提高就业核心竞争力。

1.积极转变观念,加强勤工助学组织实施。

在高校收费制度改革全面推开的大背景下,勤工助学的兴起和发展很容易使人们仅仅将勤工助学作为高校收费制度改革的一项重要配套措施和贫困生解困的一条重要途径。因而高校对勤工助学的管理理念落后、相关制度陈旧、组织实施不力。某些大学生参加勤工助学的目的是知识单一层面的获得经济补助。因此,高校首先应提高对勤工助学的认识,从勤工助学活动的组织和实施,勤工内部组织管理架构的完善,勤工助学人员的培训等方面建设一支与就业指导、心理辅导相结合的专兼职人员队伍,将勤工助学作为大学生成长成才服务的常规工作。真正关注大学生的精神需求和未来发展需要,有效引导大学生充分认识到参与勤工助学对自己成才和就业的帮助,使他们在观念上从单一方面的获得经济补助,向提高素质助发展,获得能力促就业转变。

2.积极推进校企合作,拓展实践锻炼空间。

从目前的情况看,大学生实践锻炼活动的层次较低,多停留在劳务型上。这种助学活动虽然能增强学生的劳动观念和务实精神,经济收效较快,但它对专业知识学习促进不大,与职业发展意向相距较远。以实践锻炼推动就业的功能要想更好地发挥,高校应当使实践锻炼向高层次智力型方向发展。因此作为学校管理部门应利用多种渠道,充分发掘和整合社会资源,与企业建立长期的合作关系。高校要主动了解企业用人信息,并及时将信息向学生公布。也可组织定期的集体招聘。提前将大学生介绍到用人单位进行实践锻炼,特别是介绍高年级的学生到专业较对口的用人单位进行定期实践锻炼,以便双方做出更准确的判断。与此同时,高校要积极为学生搭建实践平台,鼓励学生组成较独立的经济实体或创业团队,从学校层面尽可能提供经费支持。同时可争取地方政府的扶持,在学校管理部门的指导下引入市场机制实行企业化的管理模式。学生通过自主开发市场、拓展业务,不仅提供了一定的实践岗位,更使主体创业的意识得到了增强、创业能力能得到了提升。另外,与学生的专业实习相结合,利用专业实习比较固定的基地和专业对口的优势,作为专业实习时间上的补充和延伸,进行实践锻炼的总体策划,进而达到推进就业的目的。

参考文献

[1]罗洁.高校勤工助学工作基本路径探索[J].辽宁教育行政学院学报,2010,27(3):118-119.

[2]雷霞.论高校家庭经济困难学生人际适应性素质的培育[J].太原师范学院学报(社会科学版),2009,8(5):123-125.

[3]刘峰,田志鹏.高校家庭经济困难学生中心理贫困生的心理援助[J].黑龙江高教研究,2011,(07).

[4]刘青瑞.试论贫困大学生勤工助学过程中就业核心竞争力的培养[J].科技文摘报·教育周刊,2010,(3):107-108.