如何写反思报告范文

如何写反思报告范文（精选9篇）

篇1：如何写反思报告范文

一、本期经营管理状况

1.本期生产经营状况分析

分析内容：从供应、产量、产值、质量及销售等方面对公司本期的生产经营活动作出评价并与上年同期水平作一对比说明。

2.本期管理状况分析

分析内容：从组织内部制度建设、部门分工协作、市场营销管理、人力资源规划与配置等方面对公司本期的管理活动作出分析、评价说明。

二、本期财务状况及经营成果

1.本期财务状况

分析内容：

（1）资产、负债结构分析

本期资产、负债结构及与期初、去年同期对比增减变化情况，对变化原因作出分析说明；

（2）存货分析

根据产品销售率分析本公司产销平衡情况；

分析存货积压的形成原因及库存产品完好程度；

本期处理库存积压产品的分析，包括处理的数量、金额及导致的损失。

（3）应收账款分析

分析金额较大的应收账款形成原因及处理情况，包括催收或上诉的进度情况；本期未取得货款的收入占总销售收入的比例，如比例较大的应说明原因；应收账款中非应收货款部分的数量，包括预付货款、定金及借给外单位的款项等，对于借给外单位和其他用途而挂应收账款科目的款项应单独列出并作出说明；

季度、年度分析应对应收账款进行帐龄分析，予以分类说明。

（4）固定资产及其他资产状况分析

季度、年度应对固定资产及其他资产的净值、折旧情况、使用状况、大修理情况及使用效率情况作出说明，为公司进行固定资产更新、改造项目投资决策做依据。

（5）负债及财务风险分析

根据负债比率、流动比率及速动比率分析企业的偿债能力及财务风险的大小；分析本期增加的借款的去向；

三.措施与建议

(1)根据分析结合具体情况，对企业生产、经营提出合理化建议。

(2)对现行各项管理制度提出建议。

(3)总结前期工作中的成功经验

写这个标题原由有个朋友问到这个问题，突然觉得自己有必要将这个总结下，以免因为自己的懒惰没有记下这个问题，而当以后有用之时也会一点头绪也没有。首先作为一个财务管理者在需要专业的会计知识的同时还要有更多的其他方面的知识，他要了解公司的每一个细节，否则写出来的分析报告只能是一纸空文对于解决公司的实际问题没有任何意义，就像我们有那么多的大学，每年毕业那么多的学士，硕士甚至博士，而我们管理水平和科技水平并没有随着这样高学历人员的增加而提高，好了牢骚完毕，转入正文，如何写作企业的经营分析报告和财务分析报告呢？首先我们要做的是了解公司，要了解公司的整体运作是怎样子的，我们的内部管控是怎样子的，这样的目的是为了让报告有据可以，所有的经营离不开公司各部门的运作，所有成本和质量的保证来源于严格的内部管控，了解公司是写作经营报告和财务报告的前提条件，才能让我们知其然的同时知其所以然，不然我们只会看到我们盈利了或者是亏损了，而不知道盈利和亏损的原因是什么，无法将公司好的地方发扬光大，或者是将不好的地方加以改正。其次，是如何着手，了解公司的运作后就找到了写作报告的基础，接下来要做的就是问自己几个问题，第一个，公司的目标是什么？这个问题比较好回答，因为公司或者企业之所以存在目的只有一个：利润最大化，通俗讲就是为企业的投资者（股东）或者所有者以最小的代价赚最多的钱。第二个就是，生成并分析公司的财务报表——资产负债表和损益表以及现金流量表，并同时做几个重点分析和重点比较：分析为：公司机构各成本分析、资产结构分析、应收应付账款的账龄和风险分析、以及跳出这些做个工资结构和成本分析和公司资金流量分析。比较为：各部门的生产或者经营成本的本期和上期或者去年同期同项目相比做差异分析、管理成本本期和上期或去年同期同项目差异分析、公司非正常损失本期和上期或者同期相同项目差异分析、工资本期和上年同期通项目差异分析。分析公司机构各成本才知道各个部门人员成本、管理成本、制造成本、生产成本的配比等；分析资产结构才知道公司的资产布局是否合理，有没有高估和低估资产价值的情况，有条件的公司可以定期在做这个分析的同时做个资产实物盘点检查下资产状况和保养情况，该减值的减值，该清理的清理，避免出现有些资产已经不存在了还折旧或者摊销呢。分析应收应付账款的账龄和风险才能知道公司还有多少负债或者债权，才知道有些账目是否要做坏账或者有些坏账又收到需要转回，并适时做出调整同时重新评估相应的风险；再就是分析公司的整体工资结构和工资成本，看我们的工资结构是否合理，那些有最大的利润产出部门的关键人员的工资是否到位，普通员工的工资和高级技术以及管理人员的工资分配比率是否合理，这个关乎这公司运作是否稳定，因为工资结构是否合理直接关系到员工个人的积极性和员工个人的产出绩效，工资结构合理可以很好的激励员工创造更大价值，从而为实现公司的最大利益做好基础。最后就是分析现金流才知道资金周转是否得力，是否有必要做相关调整，有很多公司的倒闭就是没有充足的现金流，导致资金周转不灵，不得不倒闭或者破产的。做对比的原因就比较简单了，就是只有比较才能知道当期和上期或者去年同期相比哪里节约了或者浪费了，还能了解为什么节约或者浪费了，如果是浪费还要了解这个浪费限度是否超过了标准，相关责任人要对此做出解释并改进。在整个分析和比较过程中要熟悉并了解各个分析工具的优劣，要明白使用的时候可能存在的偏差，做相应的调整。最后就是结合公司实际情况和报表数据分析结果将整个情况客观的分析出来并提出以后的发展意见，说的具体点就是把公司创造绩效的点和浪费成本和造成费用的点列出来，改善公司的内部控制，这个内部控制不仅仅是财务上的内部控制，还包括整个企业或者公司整体运作的控制，达到经营决策调整，小到调整公司的作业流程和审批程序，优化公司人员配比和资源配比，做好质量和成本控制，实现公司经营的既定目标。

小贴士：

对于第一次写作这样的报告来说可能没有任何概念，同时没有全局统筹权力的个人，也无法做出以上分析和比较，更没有办法去请相关当事人去做出解释或者请其改善，但这个报告却又是个既定任务需要完成，那么比较好的途径就是：（1）自行了解公司情况。（2）做好财务分析和上期同期对比。（3）提出分析意见。做到这些也就算是尽责了，至少是完成任务了，如果连这个也没有可能做到而非得要写报告的话，只能是到网上Google一个范本，结合自己在公司实际情况写写了，不过这就陷入了我们上大学写毕业论文的怪圈了，然也是不得以而为之。

篇2：如何写反思报告范文

但是，以笔者看来，世上没有什么绝对的事情，没有绝对的坏事，也没有绝对的好事，在好事中寻找机会人人都会，但更有价值的机会往往就藏匿在坏事中，例如越级汇报这种事，操作得当，照样可以从而获得机会。

首先我们来分析一下，常规意义上对越级汇报的负面因素有那些，也就是上级对越级汇报的员工会产生那几点印象:

1、管理的服从性差

2、喜欢为自己的执行力找借口

3、否定上级的战略思想与战术指导，也就是否定上级

4、个人主观意识过于强烈

当然了，光有这几点，也就足够扼杀一个员工的在本企业发展前途了，但是，有反就有正，越级报告也有其正面和积极的因素，如果在报告中有意识的绕开这几点问题，就能获得另与种收益，并且，我们从另外一个角度来看，越级报告也是高级领导了解中层领导的一种方式，甚至是一种牵制中层领导的手段，中层领导者的许多问题往往都是基层员工的越级报告揭发出来的，但是，无论如何，越级报告也不适合作为一种常规性的汇报方式，那么，在那些时候，可以考虑使用越级汇报呢?

1、中层领导明显曲解了高层领导的战略意图和战术方案

2、中层领导为了自己的私利，故意曲解传达高层领导的战略意图与战术方案

3、中层领导对下级员工存在着明显的打压行为

4、中层领导为逃避责任，设计种种圈套将责任转嫁到基层员工身上

5、中层领导的主观意识过于强烈，拒不接受一些真实现状

在遇到上述几类情况时，为了避免企业及个人受到损失及牵连，可以考虑采取越级汇报的方式来反映问题，但是，给上级的上级的报告中，一定要注意以下几点:

1、阅读要轻松

尽可能使用图形化来说明问题，关于这个文件报告的表达方式就显的很关键了，很早以前就有个文不如列、列不如表、表不如图的说法，的确很有道理。老板每天要审批要过目太多的重要文字报告，还要考虑很多的事情，你所呈交上来的若是文字性报告，洋洋洒洒、密密麻麻的文字，老板那里看的下去，既然是看不下去，那你辛辛苦苦绞尽脑汁写出来报告意

见建议又有何用？不如尽可能的以图画的形式表达出来，直观扼要的说明问题或是你的想法，且稍带趣味性，大大提高你报告的可看性，也就大大的提高了你的报告被老板的接受程度、2、语气要诚恳

态度往往能改变事情的性质，在报告中，保持诚恳谦朴的语气，处处体现出对领导尊敬和对职务的责任感，从文字上消除否定上级的痕迹。

3、同步抄送

越级汇报不代表着一定要绕过你的上级，可同时将报告抄送给你的上级和上级的上级，于理于情，都说的过去，其实，大约有70%的越级报告都会回到报告人的直接上级手中，与其这样，还不如先下手为强，把事捅开，摆到桌面上来谈，4、同步提出问题及解决方案

许多基层员工的越级报告中，过多的提出问题，但并没有提出相应的解决方案，这在上级领导看来，就与发牢骚并无二至，也就很容易联系到逃避责任的范畴里去，所以，在报告中，不但要提出问题，更要提出问题的解决方案，这才是一份完整的有意义的报告。

5、先给甜头

老板喜欢看员工是怎么做的，而不是怎么想的，想法和做法，中间差得很远，所以，在报告中，员工要对所反应的问题不能仅仅停留在字面上，而是要侧重提出你曾做过的尝试和努力，无论努力的结果如何，至少要让老板明白，你是曾经很认真的来尝试解决这一问题，目前通过尝试，已经在一定程度上验证了此事的解决方案，这样，有理有据，体现出你的客观性和较强的实际执行能力。

6。注意主观色彩

少用”以我之见，我认为”等主观色彩强烈的词语，消除个人主观色彩强烈的痕迹。可多采用一些”综合多方面因素来看”或是”从实际运行的效果来分析”等较为中肯，理性的词句。

7。复述公司战略

在报告中，一定要复述公司所正式下发的战略部署和战术方案，以示你是严格遵守公司的指导方针的，并没有与公司的方向背道而驰，这次之所以越级提交报告，也是体现对公司的尊重，以及对公司正确管理的服从性，同时，这也是暗示中层领导可能存在曲解或是违背公司意志的侧面说明。

无论如何，越级报告还是属于非常规武器，数量决定质量，切忌遇到个鸡毛蒜皮的事就整个越级报告上去，或是仅仅看了事情的表面现象而未进行深入分析，而就意气用事发报告上去。在越级报告正式提交前，尽可能从多一些的角度来获取意见和建议，来进行综合的评

篇3：谈如何写教学反思

一、记精彩之处

记某一环节的“精彩之作”。教学中, 教师虽然难以做到每堂课的每个环节都无可挑剔, 但通过精心设计后, 总有一些环节的教学会使自己感觉良好。教师应该迅速摄下这瞬间的“镜头”, 日积月累, 好的教法将呼之即出。在课堂上, 多设置一些开放性的问题, 没有标准答案, 衡量的标准不同, 答案也就不同。学生在争议的同时就是创造性地运用知识的过程。

二、记败笔之处

一堂课没有完成教学任务, 或所教知识有疏漏, 学生对教学内容未完全弄懂, 以及教学方式、方法用得不当使课堂气氛不够活跃, 偶发事件没有处理好等等, 这些都是一节课的败笔。比如《我爱故乡的杨梅》, 这是一篇文质皆美的文章, 能否让学生身临其境地感受杨梅树的美丽和杨梅果的可爱, 在朗读当中感悟美是这堂课能否成功的关键所在。记得在我市举办的优质课评比中我选了这课, 在学校听课时, 我在网上看到关于这课的一个教案, 感觉这篇教案设计得不错, 然后便将自己的设计一概否定, 而将这篇教案全盘复制。于是, 一堂课便成了表演课, 结果不言而喻。一篇好文章硬是被活生生地肢解开来, 美在哪里?连我自己也找不到了。在听了老师们的评课后, 更让我有胜读十年书的感觉。我写下了这样的反思:一是教学要讲究个性化, 是自己的东西用起来才得心应手, 因此认真地钻研教材、挖掘教材才是上好一堂课的关键。二是让自己的评价语言丰富多彩起来, 不要吝啬, 给学生一缕阳光, 她会笑对严寒;给学生一丝春风, 她会拥有春天。

三、写教学灵感

课堂教学中, 随着教学内容的展开, 师生的思维发展及情感交流的融洽, 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感, 这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至, 比方说, 我在教《我和小狮子》一课时, 有这样一个问题, 作者和小狮子朝夕相处三年的时间, 彼此之间产生了深厚的感情, 他们之间是那样难舍难分。可是, 作者为什么还要把小狮子送还大自然?不送不行吗?这时我突发奇想, 让学生采用辩论的形式去解决这个问题。于是, 我说, 我的观点是:可以不送。谁同意我的观点?谁不同意?学生自然地分成两队, 然后, 我让学生赶快行动起来, 结合自己平时看书和课文内容去找理由来说服对方。然后, 学生们就忙开了。可想而知, 这节课收到了比预想要好得多的结果。像这样的教学环节若不及时利用课后反思去捕捉, 便会因时过境迁而烟消云散, 令人遗憾不已。

四、写教学创新

教学是一个动态生成的过程, 课堂上师生总会有“创新的火花”在闪烁。例如, 在品德《做事有始有终》一课, 我曾经看过这样一个案例, 当讲到铁棒磨针的老大娘时, 有一个学生在下面小声嘀咕。于是, 老师鼓励他站起来把意见大胆说出来, 他说:“我认为这个老大娘很蠢。”老师就问为什么?他说:“这位老大娘完全可以去买一根针来用, 何必要花这么长时间去磨呢?这是在浪费时间和生命, 这样的有始有终不值得大家去学。”他的话有理有据, 赢得了同学们的掌声。那么如何看待“铁棒磨针”的故事?在生活中, 如何看待“做事有始有终”就引起了学生深入的思考。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善, 可以拓宽教师的教学思路, 提高教学水平。因此, 将其记录下来, 可以补充今后教学的材料养分。

篇4：如何写课后反思

一、写课后反思的重要性

1.及时总结教学过程中留下的缺憾

讲完一节课后，由于疏忽、经验不足等原因，难免会有一些不足之处，比如细节没顾及到，重点没突出，或是难点没能突破等等。因此，课后必须及时进行总结，认真思考对策。还可翻阅相关资料，找出症结所在，然后制订相应的补救措施，再确定消除缺憾的时间，拟定在某节课，最好是毫无痕迹地插进该课时的内容之中，达到“补漏”的目的。

2.总结每堂课成功的关键因素

成功课节的因素很多，包括授课技能、内容结构的安排、授课的速度、学生思维的共鸣、教学方法的应用等等。但是关键的因素却不多。我们可以选择性地将最关键的因素积累下来，充实自己，不断完善自己的能力结构，强化自己的教学能力。

3.记录教学过程中学生们新奇的思维方式

学生的模仿力强、可塑性大，他们在接受新知识的时候勤于思考、勇于探索、大胆假设。在课堂上经常会出现一些较新颖、颇为超前的思维方式，这些突出的思维方式往往是学生创新能力的自然体现，同时也是教学相长与师生互动效应的突出反映。我们应该妥善地记录与保留，作为今后重复教学时开拓与启迪学生思维的法宝，而且还能避免“天天卖旧货，依样画葫芦”的尴尬局面的重现。

4.整理学生们的普遍错例

在新课改下，我们教学的根本目的不是让学生去掌握已有的经验或现成的结论，而在于引导学生理解学习过程，掌握学习方法，学会怎样学习。鉴于当今提倡的教育思想，所以在这种看似并不复杂的教学过程中，学生在解决与分析实际问题时出现这样或那样的错误是在所难免的，这也是允许的。学生出现错误，特别是普遍存在的典型错误时，为师者不是忙于纠错，而是要去思考与总结错例发生的根本原因，去积极地思考与制定再教时如何消除错例发生的具有针对性的措施，不断优化教学过程，提高教学质量。

二、如何写课后反思，记什么内容

1.记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3.记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4.记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5.记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

“吾日三省吾身”等至理名言早已深入人心。“学而不思则罔，思而不学则贻”这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师虽然剛涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和总结。正如名教授叶澜曾经说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见，写课后反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法！总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，就能在反思中不断成长，使自己真正成为一名科研型、学者型的新时代的合格教育工作者。

篇5：如何写好作文（范文）

当我们心存烦恼时，我们可以找作文倾诉；

当我们满怀欣喜时，我们可以找作文分享；

当我们伤心失意时，我们可以找作文诉苦；

但是写作文并不是一件容易的事情，关键要有好的方法。

一．细致观察，追求真实

什么是观察？所谓观察，要远观近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察，认识，练好观察这一基本功。于是，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界上著名的小说家，所以学会观察是写好作文的关键。

二．表现两点，巧妙构思

如果细心观察，那边走出了第一步。观察出的东西我们还要传神的表现出来。

1.醒目的标题

标题醒目，是整篇文章的一个亮点。可以借用名言佳句拟题，可巧妙用修辞 手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，标题要生动形象。标题亮丽，文自生辉。

2.精彩的开头

开头是展现给读者的第一缕阳光，写作者要悉心打造，它不仅奠定了行文的 基调，而且也带给读者一份好心情。

3．隽永的结尾

文章的结尾同开头一样重要。结尾要紧扣开头，首尾呼应；或重申观点，再次点题；或给读者留下想象的空间。结尾是留给阅卷者的最后一道风景，一定要给读者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

4.文采飞扬的语句

如果说好的题材是作品搏动的心脏，那么有没得语言就是美丽的面庞，语句的精彩不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。

5.动人的细节

如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只要抓住了“一言一行之微，一沙一石之细”，才能使形象丰满起来。

篇6：怎样写好开题报告范文

各位同学：

现在进入撰写开题报告的时候了，写开题报告是写论文的开始，开题报告要求大家向老师交代自己将要写什么，怎么写的问题。开题报告的一般格式可以参考我发去的参考文献，也可以到百度上查找。大家不要有焦急的心情，写论文是一个过程，整个过程都是学习的过程，不懂就问，不懂就查资料学习，每个过程都完成了，论文也就完成了，那么离毕业就不远了。为了写出好的论文，从现在起大家开始加油吧。有什么问题请及时和各自的老师沟通。发去的开题报告的样本是博士生的，不过没有什么关系，论文都是大同小异，只是内容的深度和广度不同罢了，希望提供的文章对大家有所启发。

怎样写好开题报告

一、开题报告的含义与作用

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

二、写好研究方案应做的基础性工作

写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

三、课题研究方案的结构与写法

课题研究方案主要包括以下几个方面：

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?

名称要准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字 口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字 口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。第二，名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。

(二)课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地(校)的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

有的也写问题提出背景的，比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文

教学研究》 实施方案 的“课题的提出”是这样写的：

二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。

从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄;写文章时言之无物，常感到没有生活;学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧;有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的课题。

面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛的运用，在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。

我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识到：不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了;不扩大阅读，就不可能扩大知识面，丰富营养，提高眼力;不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力;没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读，阅读能力就不可能有实质的提高，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。因此，要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式，开展丰富多彩的语文活动，把语文教学和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途径。

当然，语文教学要改革、要创新，首先应是它的施教者——教师的素质要提高、观念要更新。我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校，有着得天独厚的优势。学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的，他们既有丰富的教学经验，又有着较新的教学理念，愿意尝试，敢于创新。新的学校，新的活力，需要新的教学思想来体现其强大的生命力，同时众多来自各所学校的教师聚集在一起，也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新的篇章。因此，新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制，没有参差不齐的教师队伍的制约，更适合开展本课题的研究。

语文学科是基础学科的基础，从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看，我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的、可行的课题，它的研究必将使学生获得最大的利益。

(三)本课题国内外研究的历史和现状(文献综述)。

规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。参考总课题报告。

(四)课题研究的指导思想

篇7：如何写欢迎辞（范文模版）

致欢迎辞母校欢迎词 昨天的回忆，让我们珍惜。今天的团聚，让我们铭记。三锅中学不断开拓，五十年风雨兼程，五十年荜路蓝缕，五十年春华秋实，五十年激流勇进，五十年慷慨高歌，五十年灿烂辉煌。亲爱的的校友，你的智慧的汗水，成就母校的荣誉，创造母校的传奇，虽有几多沧桑，几多悲壮，但在三锅中学的历史长卷里，镌刻着你闪亮的名字。无论昨日简陋的校舍，还是今天生机盎然的校园，母校弹奏的，永远是青春的弦歌，永远是对学子的深情。亲爱的的校友，归来吧，母校欢迎您!致欢迎辞学校迎接上级检查校长欢迎词 尊敬的老师们、亲爱的同学们、可爱的孩子们： 大家早上好!在这火红的五月，在这万象更新的季节，我们非常高兴地迎来了xx市第二幼儿园的各位领导、老师、家长、小朋友们。在此，我代表内江一小全体师生对你们的的到来表示最热烈的欢迎!我们内江一小创建于1915年，有近百年的历史。在党和政府的关怀下，几经改建，现已建设成为一所高标准、现代化学校。是全国首批百所名校之一，全国青少年文明礼仪教育优秀示范基地学校，是省示范校、省体育传统项目学校、省语言文字规范化学校、省优秀家长学校示范基地学校，连年获得教育局综合目标考核一等奖，毕业会考一等奖等诸多荣誉。是无数家长、学生向往的学校。

学校现配备有计算机教室、多媒体教室、多功能室、图书室、阅览室、实验室、仪器室、电子备课室等专用教室。现有在职教师69人，其中大专以上学历的占90%，是一支业务精湛、师德高尚、教艺高超、气质高雅、蓬勃向上的队伍。

今天，可爱的小朋友们来到我们学校参加小学生活体验活动，我衷心希望我们美丽、充满阳光的校园能给你们留下深刻的印象，更欢迎孩子们到我校学习、生活，美丽的一小是你们健康成长的摇篮，幸福人生的起点!谢谢大家!致欢迎辞新员工欢迎词 欢迎你成为xxx的一员!你进入的是一个充满活力和希望的群体，你面临的是充满挑战与机遇的工作。

在这里，我们应更加珍惜眼前共事的时光，有温暖、有激情、有体谅、有幽默，因而对人生和事业充满信心，我们应该这样逐步成长。在这里，只要你用心描绘，你一定可以绘出最美妙的蓝图。公司提供发展的平台，希望每一个祥光人，都能做到用无言的默契，用沟通的心灵，用灿烂的笑容，用理解的目光去发展;全身心地投入毕生的精力和才智，回报我们共同的家。

以xx事业为己任，不以xx利益为己有。相信自己，相信公司，相信我们共同的家。如何写欢迎辞欢迎词写作格式 欢迎词一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。

标题写法一种是单独以文种命名。如《欢迎词》。另一种是由活动内容和文种名共同构成。如《新员工欢迎词》。

称呼要求写在开头顶格处。要写明来宾的姓名称呼。

欢迎词的正文一般可有开头、中段和结尾三部分构成。开头通常应说明现场举行的是何种仪式，发言者代表什么人向哪些来宾表示欢迎。欢迎词在中段一般要阐述和回顾宾主双方在共同的领域所持的共同的立场、观点、目标、原则等内容，较具体地介绍来宾在各方面的成就及在某些方面做出的突出贡献，同时要指出来宾本次到访或光临对增加宾主友谊及合作交流所具有的现实意义和历史意义。通常在结尾处再次向来宾表示欢迎，并表达自己对今后合作的良好祝愿。

篇8：教师该如何写教学反思

一、发现自身闪光点, 总结成功经验

由于所教学科及学生能力水平等的不同, 每一位教师在教学流程的设计、教材的处理、教学难点的突破及学法的指导方面都有着自身的设想, 在教学过程中也会展现出一些闪光的地方, 如, 新颖的板书设计、巧妙的设问等, 教师及时将这些闪光点记录下来, 并总结成功的经验, 经过长期的积累, 则能够促进自身教学水平不断提高。

二、查找不足之处, 汲取失误教训

俗话说:“百密一疏。”教师不论自身的教龄有多长, 教学经验有多丰富, 教学设计有多严谨, 在教学过程中, 也会有不足之处。如, 语言上的失误、板书的错误、计算上的偏差、教材内容处理不当、学法指导欠缺、教学时间安排不合理等。即便是那些教师看起来非常完美的教学设计, 也存在着不尽如人意的地方。教师如果能够在课后仔细查找这些不足之处, 并认真汲取失误教训, 积极寻求解决办法, 进而将不足之处与实践所得记录下来, 则能有效避免今后上课时再犯类似的错误。如, 在讲授《大气的热状况》一节时, 因课前准备不足, 我并未给学生讲清地面辐射和地面反射的根本区别, 导致学生出现概念混淆。在发现这一问题后, 我则及时将不足和失误之处记录下来, 并向物理教师虚心求教, 弄清了地面辐射和地面反射两者的根本区别:地面反射是指地面对太阳辐射的反射, 反射本身对太阳辐射无吸收转化, 波长仍同于太阳辐射波长, 以短波为主。地面反射白天有, 夜晚无, 反射的太阳辐射一般很难被大气吸收;地面辐射是指地面对太阳辐射的吸收转化, 其属红外线长波辐射。地面辐射白天有, 夜晚也有, 并能被大气吸收。这样做, 有效弥补了不足, 避免了再次犯错。

三、接收反馈信息, 记录精彩见解

在教学过程中, 教师要注意观察学生的反应, 善于接收学生的反馈信息。可将学生在学习中遇到的困难及作业中普遍存在的问题等记录下来, 以便下节课有针对性地进行处理。此外, 学生有时会在课堂上就某个问题发表自己独特的见解, 这些见解往往也是教师教学反思的组成内容。如, 在七年级地理《世界的气候》一章教学中, 我在讲完世界十三种气候的特点及地理分布后, 向学生提出了下列问题:“‘早穿皮袄午穿纱, 围着火炉吃西瓜’是哪种气候条件下的人类活动?”对于七年级学生而言, 回答这样的问题有一定的难度。我则让他们在讨论的基础上进行回答。在几位学生相继回答错误后, 有一位女生站起来回答道:“是温带大陆性气候条件下的人类活动”。我又问:“你的理由是什么?”她说道:“该地的气温日较差大, 早晚冷, 中午热。符合温带大陆性气候的特点。”听到她这样的回答, 我当即对其进行了表扬, 并让全班同学以热烈的掌声对她予以鼓励。下课后, 我则将该生的见解及时记录下来, 以作为教学相长、拓宽教学思路的素材。

四、丰富反思内容, 制定补偿措施

写教学反思, 应内容丰富, 注重实效。教师不能把它看成是一种形式、一种负担, 而应把它视为一种需要、一种乐趣。教师既可以写关于自身的, 也可以写关于他人的。对于教学中出现的问题和不足, 教师可通过查阅相关资料来处理, 还要向同学科或其他学科的资深教师虚心求教, 并把他人的成功经验记录下来, 也可把听其他教师讲课时的感受记录下来, 取其所长, 补己之短。在总结经验、查找不足及接受学生反馈信息的基础上, 教师应设想如果自己下次再教相同知识内容时, 该怎样做才能使教学效果更好, 并合理制定改进教学的补偿措施。这样长期坚持下去, 可扬长避短, 不断提高自身教学水平。

总之, 写教学反思, 贵在坚持, 贵在及时。其是广大教师特别是缺乏教学经验的年轻教师提高教学水平的有效途径。

篇9：教学反思如何写

一、当前教师教学反思所存在的共性问题

1.概念性反思，普适理念的再阐述

“教学中，我遵循让学生进行积极主动的思维和情感活动，加深理解和体验，让学生有所感悟和思考，充分发挥学生的主体作用。”诸如此类的语句常常出现在教师的教学反思之中，诚然，这句话没有任何错误，所阐述的也是科学的教育教学理念，符合新课改的理论观点。但是，这句话作为普适性的理念，放在每一课时之后作为教学反思都是符合要求的，可谓是放之四海而皆准的“大众话”。显然，这样的教学反思针对性不强，深刻性不够，教师在反思过程中是没有经过主体积极思考的，仅仅是对于一些常见的教育理论观点的再阐述。这样的教学反思看似具有专业词句，却缺乏主体性认知，只能称之为概念性反思，概念性反思也是教师教学反思中常出现的问题。

2.现象性描述，问题的浅表式反映

“这节课，我发现讲得太多，要多引导学生自主思维。”“学生这节课理解得不够深入，要进一步调动学生的积极性。”“遇到问题，相当一部分同学不知道如何解决，应多练习，逐步熟练。”反思中，教师能够意识到自己课堂上的问题，发现自己教学中的不足，以及学生学习中出现的困难，难能可贵。然而，问题的发现，仅仅是一种自我的感性评价，如果仅仅满足于对于课堂问题的简单性呈现，以及浅表式的认识，不进行问题的深度剖析，不能以科学的态度审视课堂、反观教学，不寻求课堂问题的主动突破，那么，教师的专业能力也就不可能得到多大的发展。因而，局限于课堂问题的浅表式反映，以及现象性描述的教学反思也是低效或无效的。

3.笼统式总结，过程的简单再现

“这节课，我先让学生……再让学生……最后让学生……学生通过这节课明白了……掌握了……获得了……”这样的句式也常常出现在教师的教学反思中，教学反思成了教师对于课堂过程的总结，成了对于教学目标的回顾。从某一方面讲，教师每教一课都要梳理一下教学的得失成败，以及自己使用的方法措施，但是诸如此类的过程性反思，却容易陷入笼统式的误区，给人以不分主次、不分轻重、眉毛胡子一把抓的印象。过程性简单再现式的教学反思，很难突出反思的深刻性，面面俱到的结果也许就会成为“面面不到”，这样的反思依然停留于教师对于课堂的感性回顾描述上。因此，深度的教学反思需要教师对课堂深度诠释，由感性上升到理性，由浅表式叙述转变为深层次剖析。

二、 教师如何撰写教学反思

一节课的内涵是丰富的，因而教学反思的角度也是多方面的，可以是对教材的再认识，可以是对教学的再设计，可以是对学生的再把握，也可以是对精彩的再回顾，对失误的再剖析。对于这些方面，教师不需要面面俱到，但要力求深刻，需要从点上突破，在深度上下工夫。如此，才能突出教学反思的思维深度，才能让教学反思真正成为教师主体性教学研究行为。笔者认为，教师的教学反思可以从以下几个方面入手。

1.抓住精彩点，总结有效教学经验

课堂中的精彩事件，是教师教学设计能力与课堂驾驭能力的综合体现。因而，抓住精彩事件回放，不仅可以让教师探索教学成功的经验方法，而且可以树立教师的自信心，使教师体验到成功的喜悦与满足。教师在教学反思过程中应善于自我发现，发现课堂中的精彩，发现课堂中的成功，发现课堂中的亮点，并从理性的角度深度阐释成功的原因，由此及彼，由点到面，从一节课的成功推及同类知识点的教学，从而积累丰富的教学经验，为今后的教育教学提供借鉴。

2.抓住生成点，设想多重教学方案

课堂是教师、学生、教材多重作用下的综合性空间。教师的教学设计仅仅是教学的预案，这种预案随着课堂教学的逐步推进也在产生着变化。课堂不可能是教学预案的简单再现，而是教师引导下的情境生成。每一节课都有可能发生一些教师无法预知的教学事件，课堂也是教师的预设与自主生成的统一体。对于课堂中的生成事件，教师要及时采取应对策略，然而，这种应对并不一定是科学的，也不一定是最佳方案。对此，课堂中的生成事件应当成为教师反思的重要内容。因为课下时间充足，教师可以从多维角度全方面思考、处理课堂生成事件的教学方案，这样的教学方案不仅是教师教学思想的重要体现，而且也是增强教师教学机智，提升教师课堂应对能力的有效手段。在往后的教育教学过程中，因为平时教学反思中的磨练，对于课堂突发性生成事件的应对能力就会大大增强。

3.抓住失误点，深度剖析根本原因

课堂的失误原因是多方面的，也许是教学目标定位不准，教学难点预设不够，教学方法选择不当，教学设计不科学，学生认知基础有问题等。对于课堂中的失误，教师不应当避而不谈，而是作为研究的对象，教师要敢于自我剖析，“问诊”课堂。从教学目标的把握、教材的前期处理、教学的设计预案、课堂的整体调控等方面逐个查找原因，分析问题，在研究失误、自我剖析中寻求科学的教学策略，提升自己的教育教学能力。

4.抓住疑惑点，借助资料加强学习

课堂中，教师疑惑不解的地方也可作为教学反思的重要内容。教师对教材的不理解、对学生的不理解、对教学的不理解等，都可以在课后查找有关资料，研读专业理论书籍，找到合理的解释，提高主体性认识，进而使自己的教育教学更具理性，更符合教育教学规律。