如何学好初一语文

如何学好初一语文（共9篇）

篇1：如何学好初一语文

如何学好初一语文

（一）学习语文的目的就是为了掌握好一门语言，并掌握这门语言背后的文化系统。这个文化系统内，包含字、词、句、语法、文章、除此之外还包括语言的历史，即古代语言文字。

但是掌握好这些就是学好初一语文了吗？难道学好语文就是成为一个字典或语法书吗？显然不是。

那么初一语文到底学什么呢？

归根到底，学语文是为了应用，这种应用可以功利地表现为应试，不过考试只是一种检测知识的手段，而并不是考试的最终目的。

其实，学语文最直接的目的就在于自如地掌握语言，在要用到语言知识为某件事情服务时，不致捉襟见肘，从而不能胜任，这只是应用层面的目的。除此之外，应该说，学语文是一种提高自我修养的方法，是一个人了解一种文化，融入一种文化，从而达到一定境界的过程。

话题似乎范围扩大了，但是要学好语文，单纯为了应试，是不可能学好的。学习语文，要有一种“何处西风凋碧树，独上曾路，望尽天涯路”、“斯人独憔悴”的感觉，要有孔子“余音绕梁，三日不觉”的心理况味，只有这样才能达到庖丁解牛的境界——游刃有余！

可以说，语文学的是一种文化，一种道理，一种文化气质，如果一个人能如此的话，那么他就可以像苏秦那样以一种嘴而获六国相印，可以像冯援足智多谋，高价贾义（战国时期孟尝君的谋事），可以做陆逊指挥三军（三国吴国有名儒将）等，当然，有人会反驳，以提到的名人似乎和语文扯不上关系，但是不要忘了，他们都是饱读诗书的人，都是从诗书义理中走出来的人，他们不但能为学，更可贵在致用，因此他们成功了，从此彪炳史册。

因此，学好初一语文重在这几点：

第一，掌握基本的字词句和语法规律。

第二，学会欣赏和分析文章。

第三，学会能用文字表达自己的思想，学会写各种应用文。

第四，背记古今名篇，积累知识。

第五，了解诸子百家的学说，思想，择其优秀者，用来改造自己的思想。

第六，用学到的知识说话，办事，求职。

第七，陶冶情操，提高个人修养，最终成为一个明辨是非，身体力行，合乎道德的人。

我思想中初一语文学习的作用大概在此吧，语文知识不是一种虚无缥缈的东西，而是成熟的写作方法，很多典故，精妙词句，名人风骨，世间义理的在内心的沉甸甸的存在，如果你有了这些，说明你的语文学习，已经达到了一个新的高度和阶段！

初一语文分三大板块：1.基础知识2.阅读3.作文

基础知识：

1.字词的拼音与它的型（怎么写）

2.词的解释

3.文言文解释

4.需要默写的（课文）（古诗）

——总归一句话：该记的记，该背的背。

阅读：

1.课内阅读（文言文阅读）

2.课外阅读

——课内的老师堂上一定会讲，最好用一本本子，把问题和问题的答案抄下来，及加深记忆，复习时又不会手忙脚乱；课外阅读真的只有练了...作文...（一般是命题作文和半命题作文）看些课外书，学着写日记这些提高文笔的办法应该不用说了。

初一的作文主要抓到这几点：

1.题材好（比如说“第一次_____”最好不要写“第一次学煮饭”“第一次过马路”之类的，发挥一下自己的想象力，但是不要超越现实）

2.点题、首尾呼应、前后照应（这一类，你应该懂吧？）

3.个人风格（我不知道这对你是不是有很大的好处..但是，你必须要有一种属于你自己的文笔风格。这里不是指什么“悲伤路线”之类的。很简单的就是“华丽”or“朴素”）

华丽——不是指华丽的词语堆砌成一句话，会显得空洞虚伪。类似于多一些修辞手法之类的，唯美（凄美）的句子...朴素——用自己的语言去描述你所要写的东西...首先是古文，初中的古文比较多，我的对学古文的总结就是：开始时先读，一边看注释一边读，因为有些是通假字，有些难认滴字注释上有注音。翻译就根据注释上的解释往下顺，有些8会翻译的字词标出来，上课认真听听„„ 语文课文后都有个读读背背，上面的字词要会写会认。其他的就没什么了，认真听课是最重要的，笔记要及时，有时候老师讲的快，笔记跟不上，就找个本本，在上面“狂草”——只要自己认的，难写的字就注音，有空在及时整理，这个方法很好用滴~！作文啊，也没什么，我认为看作文选没多大用，多读写有价值的文学作品，看看那些著名滴作家是怎么描述滴最好，多积累，要新颖„„ 语文考试哪——

1、卷面整洁，什么改正液、改正带尽量不用，作文的字最为重要，字数要多一点点，开头和结尾一定要very good，写出自己的最高水评，作文题目是全文的领军，领军的领好了，作文才能写好~！

语文是一门“优美”的学科，在学习中一定要有自己的学习方法，初一政治有句话“学习方法是因人而异，因学科而异，最有效的学习方法才是最好的学习方法”!

一、学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

二、注意课外积累。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

三、加强写作训练。我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效

初中学习经验介绍

大家好！我是初二（1）班的钟琬婷，应胡老师的邀请，我非常高兴能来到初一（1）班，与大家进行学习交流。我知道，初一（1）班是省实验班，同学们都是千里挑一选进来的佼佼者，很多同学都多才多艺，也很值得我学习。

从小学升入中学学习后，我们会明显感到中学的学习节奏比小学时快了许多，面对新的环境、新的学习，我们无论是在心理上，还是学习方法上都要有所调整。

对于语文学习，我觉得我们一定要记住，那就是俗话说的：“好记性不如烂笔头”，上课时要注意作笔记，把老师说的重点部分用最快速度记下来，最好是记在书上的页眉、页脚等空白处，方便自己复习。

记笔记时要注意三点：记笔记、补充笔记和整理笔记。课文重点、难点的归纳就是整理笔记。其次就是要认真、独立地完成作业，每天进行复习，把不懂的问题及时搞清楚，不能拖烂账，否则就会积重难返，将会花掉你更多的时间。第三就是要进行有效地预习，特别是古诗文的学习。我们可以提

早把本学期要学的古诗文，通过读相关的原著来达到记忆和理解的目的（举例：背诵《出师表》，自己在暑假里通过听评书《三国演义》，看原著中的相关章节——白帝城托孤等，然后在理解的基础上很快便能背出《出师表》了），同时还要抽时间进行课外拓展，这点我觉得特别重要。因为课外知识的拓展，有利于我们对课内知识的学习和掌握。

对于英语学习，练习使其完美。Practice makes perfect.要学好英语就要多练习：

多听——多听原版的英语录音带，有条件可以看看英文电影、听英文歌曲或者收听英文广播、收看英文节目。

多说——多练习口语，同学之间可以用英语进行简单的英语日常对话。英语课上尽量多用英语发言，而且可以多参加学校的英语角。从进校以来，我一直在英语角和外教进行面对面的交流，从这些优秀的外教身上我学到了很多知识。学校英语角每周四下午放学之后，在学校大厅都会有一个English Corner，是由外教主持的，每个星期都有一个topic（话题）有时间就去练练口语吧，这对想学好英语的同学是绝对有帮助的。希望以后在英语角能够见到我们初一（1）班的同学们。

多读——在读方面，不要仅仅局限于课本，可以在课外读一些比自己英语水平稍高一点的英语书，但不要看那种一页中文一页英文的书，那样会导致你忍不住老是想去看中文翻译。在看的过程中，你可以大声地把它朗读出来，不要一个人在那里默默地看，不然，久而久之就成了哑巴英语，所以一定要大声地朗读出来。

多写——写可以从最简单的句子开始，以日记形式记录一下每天发生的有趣的事情，哪怕短短的几句话也行。刚开始时也许只是只言片语，但是只要以后坚持下去，很快就能写出一篇不错的日记或作文了。在写的过程中，可以运用当天学过的生词和句式，起到“温故而知新”的作用。

除了以上几点，还要提一下记单词。单词是有必要记忆的，但决不是死记硬背英语单词，而要把这些英语单词放在句子中和文章里来记忆。

对于理科的学习，我们上课要专心听讲，针对自己的薄弱环节，可以通过多做相关的习题来达到加深理解和融会贯通。另外，我还想说一点，作为女生来说，我们一点也不比男生差。你看我、还有我们班上的一些女生，理科都学得挺好的，在年级里也名列前茅。所以，我们女生一定要有信心学好理科，不要让男生小瞧了我们女生。

此外，我觉得在学习中不要过分有主科、副科之分的思想，每门功课都要把它学好，因为副科学好了，能使你的主科学得更好，而且副科能扩大你的知识面，启发你的思路，增加你的想像力。就像历史、地理能帮助你更好地学好语文，如果你有机会参加比赛的话，你更会尝到学好副科的甜头！最后，我想说下学习中的压力，特别是我们省实验班的同学，班上更是人才济济，同学间的竞争也会很大。要知道，我们人在任何时间，任何阶段，都会有不同程度的压力。那么对我们中学生来讲，怎样正确看待学习中的压力和竞争对手呢？对于我来说，我觉得没有压力就没有动力。我们没有必要恐惧压力，应该理智地接受它，勇敢地应对它，把压力转化为我们学习的动力。

心理学家马撕洛说：“一个人面临危机的时候，如果你把握住这个机会，你就成长；如果你不会把握这个机会，你就退化。”我觉得适度的压力能够激发我们的学习潜能，可以促使我们发奋，并能最大限度地调动我们的学习积极性和主动性。我们学习是为了什么？如果是为了提高自己，丰富自己，那么还有什么不能克服的压力吗？只是你如何看待压力，如何把握压力，当你将压力转变为动力的时候，将压力释放掉的时候，你便会感到轻快。

其实学习本身就是一种乐趣，学习也是我们通往美好未来的途径。我觉得在学习中有竞争才能有活力，也更能激起我旺盛的学习劲头，就像奥运冠军们一样，因为有了竞争，从而将自己的竞技状态发挥到极致。看到自己后面的同学是为了给自己自信心，我还能更进步；自己要想更进步，就要和自己前边的同学比，而且是和自己相当的同学比，是自己经过努力就能赶上的。

最后，我祝同学们在今后的学习道路上，勤奋努力，去争取优异的成绩，并祝同学们学习生活愉快，谢谢大家！

篇2：如何学好初一语文

一、拥有一部字词典

初一新生必须拥有一部字词典。新学期的课文新字生词在预习中借助字或词典解决。写作时遇到不会写的字，先空在那，待写完以后，再查字典自己去解决。

二、学好课本知识，每个早读让书声朗朗让激情飞扬

1、课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。学习的最重要阶段是预习。老师上课之前，你先得自己学习一下课文，初一新生在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题。

2、课本要反复阅读，背诵。每个早读让书声朗朗让激情飞扬。

3、为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固，注意预习下一篇课文，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

三、注意课外积累

初一新生要学好语文就要注意课外知识的积累。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。课余时间要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。

四、加强写作训练

初一新生学习好语文的一个重点就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的 篇章最好能背诵。注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。

要写好作文必须有四个方面的准备：

1、有语言、思维、语感三方面的积累(有东西写)

2、把握作文的步骤(知道怎么去写)

3、树立好作文的标准(知道怎么写好)

篇3：初一学生如何学好英语

(一) 培养学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师, 浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲, 激起强大的学习动力, 促使自己顽强拼搏, 努力学习。古今中外取得巨大成就的人, 无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过, “知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。要想培养自己学习外语的浓厚兴趣, 首先就得明确英语学习的重要性, 以及英语的重要地位, 从而培养自己远大志向, 形成明确而强烈的学习动机。经常看一些英语节目, 听自己喜爱的英文歌曲, 阅读英文故事等, 都将非常有助于培养同学们的学习兴趣。

(二) 树立能够学好英语的自信心

要想学好英语, 除了有浓厚的兴趣外, 还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出:“学者须先立志”, “无志则不能学”。一旦有了自信心, 就能克服困难, 满怀热情地投入到学习中来。英语学习过程中会遇到许许多多的坎坷, 成绩也会出现大的浮动, 无论怎样, 决不气馁、永不放弃。相信太阳每天总是新的, 只要坚持, 终会超越自己。

(三) 要有正确的学习态度

1. 要勤学苦练。

学英语没有捷径可走, 要真正掌握英语, 达到运用自如的程度, 非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练, 使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解, 但不下苦功在听、说、读、写上练习, 仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条, 是很难掌握英语这一交际工具的。应该是learning English而不是learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样, 对其理论掌握再好, 不通过反复训练是永远也学不会的。

2. 要持之以恒。

学习英语既然是练功夫的过程, 就并不是那么轻松。要不怕困难, 坚持学习。学如逆水行舟, 不进则退, 最忌“三天打鱼, 两天晒网”。要日积月累, 付出长期的努力。人贵有志, 学贵有恒。

(四) 要掌握有效的学习方法

1. 要过语音关。

语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音, 就不敢大声朗读和对话, 句子不能上口, 后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带, 大胆实践, 反复模仿, 对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功, 要有信心, 有耐心就一定能够成功。

2. 注意英语和汉语的区别。

英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀, 以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化, 如名词复数变化、动词时态变化等, 而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固, 对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯, 不要用汉字注音, 不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读, 养成用英语思维的习惯, 并产生英语语感, 就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。

3. 掌握规律, 事半功倍。

虽然学习英语没有捷径可走, 但掌握英语语言的规律, 能起到事半功倍的作用。如记忆单词, 要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来, 即掌握拼读规则, 按前缀、后缀同词根或词干的复合关系, 按反义、同义和同音关系, 以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住, 也有兴趣。学习语法也是一样, 掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多, 各种规则也有例外, 要灵活记忆, 不能死记规则, 以偏概全。

(五) 要培养良好的学习习惯

1. 课前预习

预习的过程是个人独立阅读和思考的过程, 它能促使同学们自己查阅有关资料、查阅字典, 从而减少盲目性, 提高听课质量。

2. 争取课内外各种机会多练习英语

1) 学会听别人说

2) 大胆和别人交谈。学习英语必须在“听”中提高自己, 在“说”中检测自己。把听到的, 找机会向你的同学、朋友、老师“卖弄”一下;当你体会到成功的喜悦时, 那些曾让你感到枯燥的句型、课文, 就会一下子变得亲切而有意义了。

“听说”要注意以下两点:

(1) 磁带要选对, 要选难度适合自己的。听的时间要有保证:每天听半小时。应该说, 听纯正、地道的语音、语调, 就是一种享受。

(2) 听要一句一句地听, 说也要一句一句地说。不要求快。要反复听, 反复说, 直到听懂每一个词, 说好每一句才行。练习可以起到一石三鸟的效果:既巩固了语言知识, 提高了听力水平, 又实现了口语运用。

3. 专心听课

上课时应做到:眼到、口到、手到、心到。努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。强迫自己在课内记住这节课最重要的内容, 这样, 使自己真正体会到“这节课学到不少东西”的踏实感、成就感, 进而激发动机, 提高兴趣, 更有信心去迎接今后的学习。

4. 勤记笔记

课堂上做笔记可以帮助集中注意力, 理顺思路, 增进记忆, 锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应的能力。笔记也为日后复习提供记忆纲要。

5. 及时、经常、科学地复习

复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题, 只有靠科学的复习。从时间安排上讲, 复习既要及时又要经常, 不仅在当天, 而且在第二天、一周后、一个月后、在你需要用它之前、在考试前都要安排复习。温故而知新, 从而更牢固地掌握知识。

篇4：初一学生如何学好英语

1. 音标的学习

学习一门新的语言，根基很重要，音标就是英语的根基。想学好音标，就要用心听正确的录音或者老师的发音，然后大胆开口进行反复模仿练习，注意听老师发音时讲解的发音要领，这对于发准音标很重要。不要担心自己出丑或出错，只有大胆模仿、反复练习并擅于总结发音规律的人才会最快找到其中的诀窍，顺利通过语音关。

2. 词汇、词组的学习

英语单词的拼写对很多学生来说的确是一个很头疼的问题。英语单词的拼写表面上看好像是没有规则，其实是初学者还没有找到规则而已。英语单词拼写的规则就在于其读音，如果初学者注意到单词的音标，会发现单词拼写与音标是有规律可循的。因此，不能死记硬背单词的拼写，可以根据读音来进行同音词记忆，例如right（正确）→write（写）。这样才能举一反三，过词汇关。词汇掌握好了，词组的学习就会事半功倍，只要稍加记忆和反复练习就能轻松过词汇、词组关。

3. 语法的学习

学习任何一种语言，一定要掌握其语法，不然就得不到正确的句子。然而只是听懂了老师讲的语法，或是能死记硬背语法规则，是不可能学好英语的。学习英语语法是指要学习词法和句法。词法就是指单词都有不同的词性，不仅要会区分，还要会熟练运用。句法的关键在于句子结构，一个句子即使再长，首先应该找到其主干。句子的主干是句子的灵魂，先记住主干，然后再补记一些修饰语，这样句子就能轻松记住了。

二、 要做好“磨刀”工作

俗话说，“磨刀不误砍柴工。”学习英语犹如砍柴，学习方法犹如磨刀。那么，初一学生如何才能高效地把学习方法运用到学习中去呢？

1. 高度的自信心

只要有克服困难的信心，再大的困难也会变得渺小。所以，不管初学者对英语了解多少，首先要有必胜的自信心，坚信自己一定可以通过坚持不懈的努力把英语学好。如果初学者还没有全身心地投入到英语的学习中去，就觉得自己可能学不好，那么后续的学习一定会变得很吃力。

2. 对英语的兴趣

学好英语的关键在于对英语的兴趣。兴趣可以使初学者主动探索未知，从而刺激学习的欲望。在教学的过程中，可以试着让学生看一些英语电影或听一些英语歌曲，找出里面不懂的句子，自己查资料，弄不清楚的再请教同学、老师，这样兴趣就会慢慢被培养起来了，也就会越来越喜爱英语这门课程了。

3. 良好的习惯

良好的学习英语的习惯可以主宰你的英语成绩。所以，初学者可以制定学习英语的计划，每天按照计划来学习英语，久而久之就能培养出良好的学习习惯。笔者认为良好的习惯可以从以下几个方面开始培养：

（1） 培养课前预习、课后复习的习惯

课前预习课文，对老师第二天的授课有个大概了解，这样能够抓住上课时的重点、难点。课后复习是对所学知识的巩固，这个一定要在当天进行，才不会造成聚少成多的后果。每天上课的时候，老师还可以让同学对上节课的单词、词组等进行默写，以便起到督促的作用。

（2） 培养把听、说放在学习首位的习惯

学习一门语言，听说读写一直以来都是一个整体，不可分割。听的多了可以刺激说的能力，说的多了可以刺激读写的能力。听说读写四个部分会相互勉励，共同进步。所以对于初学者，应当把听、说的能力放在学习的首位。坚持每天听并大声跟读课文磁带，可以更正自己的发音，并且可以刺激记忆神经对整篇课文进行记忆，增强语感，这对于考试做题大有裨益。

课堂上，老师可以把学生分组来进行演练，运用适当的教学手段，尽量不说中文，让学生有身临其境的感觉，从听觉上、感官上刺激学生学习英语的兴趣，并促进学生对听、说习惯的培养。

（3） 培养课堂积极回答问题的习惯

课堂上，要认真听讲，多开口回答问题，积极参与讨论，争取每次发言的机会。积极发言也是对初学者一直以来刻苦学习的一个肯定，反过来会激发他们学好英语的欲望。课堂上还应该勤动笔，把重点、难点和不理解的地方都一一记下，课后再把不理解的地方查资料弄清楚。

（4） 养成良好的写作习惯

英语的作文类似于语文作文，除了要求语句连贯以外，最好字迹清晰且工整。对于初一学生，目前写作的要求不是很高，基本在五十个词左右，这就可以腾出时间来把英语字写漂亮工整了。学生可以模仿书上的短文进行练习，也可以每天回家用英语写写日记，这样坚持下去，写作能力一定会提高。

三、 结束语

篇5：如何辅导孩子学好初一语文?

学好语文很不容易。因为语文是艰难的：微言大义，弦外有音;语文是枯燥的：古文百篇，成语如山;语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。

其实兴趣永远是最好的导师，首先我们要培养孩子对于语文的学习兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走近语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能做到这点，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!所以凭着兴趣去学习，语文是容易的：母语习得，自然天成;语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人;语文又是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟。

升入初中以后，语文学习的要求更加高了。现代文的阅读难度加深，诗歌的品味要求提升，文言文的篇数和篇幅增多，训练的方式方法泛化，这些变化对孩子们自学能力的要求大大提高了，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生进行自主、合作、探究式学习，尤其是我们竹西中学的合作学习的课堂模式更需要同学们真正成为课堂的主人，培养良好的语文学习习惯，形成良好的语文素养。

为了顺利地进行小学到初中的衔接，为了更好地学好初中语文，感受语文的无穷魅力，孩子们必定要去寻觅语文学习的巧妙方法。在此，在初一语文学习中我们一定要帮助孩子做到三个“学会”：

一 、学会读书

刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，作用不大。因此我们有必要先下一番功夫，学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本。

每个假期或新学期之初，新的语文书一到手，我们应该先读目录看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐次阅读单元提示，明确各单元的具体任务。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在阅读每一篇课文时学会按照“读文本——搜资料——提问题——解疑难——写总结——做练习”的六步读书法，努力做到读通、读懂、读好。

学会读书，还要注意对“书”的理解不要仅仅局限于教材，语文素养的形成，光靠教材是远远不够的，正所谓“汝果欲学诗，功夫在书外”，课外的大量名著阅读能让孩子们在潜移默化中得到提高，从小处说能提高孩子的语感能力，有利于应试，从大处说，能让我们形成积极向上的人生态度，有利于做人。

如，阅读《西游记》不但可以让我们接触到中国古典文化的瑰宝，感受孙悟空的嫉恶如仇、除恶务尽，体会到作者的巧妙构思，还让我们隐约看见了封建社会的腐败黑暗。阅读《钢铁是怎样炼成的》，让我们领略到作者通过各种手法成功地塑造了具有着钢铁般意志的保尔·柯察金，引领我们选择正确的人生道路。

二 、学会用书

学会使用语文书是学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文书的同时，注意勾画出文中的重点词句、生字词及疑难问题。伟大的文学家鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注已变成他的服务工具了。老师们使用的教科书，也是如此。这种在课文的字里行间勾画的读书法，既可以使孩子读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于复习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。勾画圈点的符号很多，介绍几种常见的符号：

_________________ 画在重要的句子下面(中心句、重点句等)

画在有疑问的句子下面

................. 画在批注的词语下面

书上标记的符号没有统一规定，孩子们也可以自己设计一套符号使用，一经使用就不要随意改变，还应注意的是不要在书上画太多的符号，画多了就起不到提示作用了。

学会用书，还要做到把文质兼美的文章当作学习写作的范文。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，尤其是我们的孩子刚刚进入初中，写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的风格。

三 、学会听讲

在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢?我认为孩子们只有做到看、听、记、问、思五点才有较高的听课效率。

1.眼看

科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时可以看老师讲课，看板书、投影等，看课文内容。我们要提醒孩子注意看老师的表情，手势等各种体态语言，还要注意看老师的板书，因为板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。

2.耳听

课堂上听的不仅仅是听老师讲，还要听同学讲。老师讲的多是知识性的总结和思维的启发，情感的诱导，文辞的感悟，还有许多对同学们发言的点评。我们要提醒孩子注意跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。

竹西的“合作学习”的课堂上还有很多同学们讨论和发言的机会，我们要提醒孩子积极参与课堂讨论，仔细倾听他人意见，并在头脑里迅速做出判断，形成自己独到的思考和评价。

3.笔记

看明白听清楚并不够，还要认真记笔记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。老师书写的板书、做的结论也是重点，这些往往是“画龙点睛”之笔。

我们可以定期地翻阅孩子的笔记，以此帮助孩子复习，并督促孩子上课认真听讲。

4.积极答问

课上答问，一种是“内心独白”自问默答，老师们一般不太喜欢这种方式，因为无法了解学生的真实情况;另一种是老师提问时，同学齐答或举手起立独答。这是一个模仿学习的方式，或是成功，或是失败，总有收获。积极答问能锻炼自己的反应与表达能力，当然“问”还包括向老师提问，请老师答疑。及时解决自己在听课过程中遇到的问题。我们要鼓励孩子多质疑，多回答问题，提高思维的质量。

5.思索

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。在语文学习中，我们想要帮助孩子培养良好的思维习惯，一定要鼓励孩子多思：不论哪个学习环节、何种学习任务，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;再求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

总之语文学习的好方法有很多，不过我们一定首先要注意培养孩子对于语文的兴趣，然后帮助孩子根据自己的实际情况，踏踏实实地学会读书，学会用书，学会听讲。长此以往，孩子们定能够在语文的魅力天地里享受学习的充实，成功的喜悦!

初一语文复习重点大纲介绍

一、选择题：

1、下列加点字注音全部正确的一项是：(2分)

考查内容：字音

复习内容：整理好的资料里“字音与字形”

2、下列成语使用正确或错误的一项：

考查内容：成语使用

复习内容：平时的作业纸或同步导学中涉及课文的成语解释部分。

3、下列句子中有语病或没有语病的一项是：

考查内容：修改病句

复习内容：平时的作业纸及课堂记录

4、下列关于课文的内容说法正确或不正确的一项是：

考查内容：文学常识

复习内容：整理好的资料里中“文学常识”部分。

5、下列标点符号使用正确或错误的一项：

考查内容：标点符号

复习内容：平时的作业纸及课堂记录

6、下列句子排序正确的一项：

考查内容：

复习内容：平时的作业纸及课堂记录

7、根据拼音写汉字：

考查内容：字形

复习内容：整理好的资料里“字音与字形”

8、默写：

复习内容：整理好的资料重点背诵内容

9、名著专题和口语交际

复习内容：《汤姆索亚历险记》邮箱资料

口语交际：见教材的P68页中的知识短文和课堂记录。

10、诗歌赏析：

复习内容：整理的关于诗歌赏析资料

11、古文阅读：

复习内容：⑴《古代寓言二则》和《幼时记趣》的资料

⑵书下注释。

12、现代文阅读：

复习内容：平时的作业纸

13、作文：

篇6：初一怎么学好语文

读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。

第二、认真学好课本。

所谓“课本”，即一课之本。考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。只有仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟，该熟读的一定要烂熟于心。

第三、学会独立思考。

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。

第四、勤读课外书籍。

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

第五、善于整理读书笔记。

语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下，读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。

第六、坚持写日记练随笔。

日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议;而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。

第七、主动向人求教探讨。

要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。

第八、专心致志听课。

篇7：如何学好初一数学

1、做好预习：

单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。

2、认真听课：

听课应包括听、思、记三个方面。听，听知识形成的来龙去脉，听重点和难点，听例题的解法和要求。思，一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题。记，指课堂笔记——记方法，记疑点，记要求，记注意点。

3、认真解题：

课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过。不要急于完成作业，要先看看你的笔记本，回顾学习内容，加深理解，强化记忆。

4、及时纠错：

课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，必要时强化相关计算的训练。不明白的问题要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。

5、学会总结：

冯老师说：“数学一环扣一环，知识间的联系非常紧密，阶段性总结，不仅能够起到复习巩固的作用，还能找到知识间的联系，做到了然于心，融会贯通。

6、学会管理：

管理好自己的笔记本，作业本，纠错本，还有做过的所有练习卷和测试卷。冯老师称，这可是大考复习时最有用的资料，千万不可疏忽。

如何轻松学习初一数学

首先，要注意习惯的养成，不要刻意灌输知识点。

对于刚上初一的孩子，改变习惯是最困难也是最有必要的一步。很多家长片面地让孩子多关注知识点、请很多家教，可孩子的成绩却不见提高，这时就要思考一下，孩子的学习习惯是否成为了他成绩提升的拦路虎。好的习惯，大的方面应该包括课堂注意听讲、认真记笔记、每天和每周固定时间复习和预习、为学习做好规划等等，这些任务在老师和家长的监督下应该都能顺利完成。值得注意的是另一些“小习惯”，比如遇到问题基本上不思考就直接寻求帮助、做题时总是心不在焉抠手玩笔、每次检查作业的任务都交给家长完成……这些习惯不仅不容易改正，往往还容易由于家长的原因而愈发严重。对于一个初中生来说，遇到问题独立思考、学习时拥有一定的自律能力、能够检查自己犯下的错误这些能力是重要而且必须的，这不仅需要孩子的努力，更需要家长的配合和支持。

第二，要注意基础知识的掌握，不要过分关注成绩的高低。

初一数学无论从概念还是技能都是初中数学的基础，“基础不牢、地动山摇”这句话就体现了初一数学的重要地位。这种基础性体现在有理数的四则混合运算、整式的计算、方程思想的体现、简单几何图形的规律总结等多方面。一次考试的成绩很难将这些基础性地位的知识考查全面，而过于关注考试成绩一方面容易让孩子有一种“学习就是为了考试”的心态而忽略了学习的乐趣，另一方面也容易让孩子对考试的内容过度关注而忽略了更重要的其他基础知识，这对一个初一孩子来说是非常危险的。其实，知识掌握好才能取得好成绩，而不是成绩高了就说明知识掌握得好，因为考试具有一定程度地随机性和运气成分。只有第一注意知识的积累，才能在之后的考试中都取得好成绩，千万不可为了追求成绩而本末倒置。

第三，适当的练习是必要的。

篇8：如何引导初一新生学好英语

一、正确引导和培养学生良好的学习习惯

1.培养学生大胆、大声开口朗读的习惯。

小习惯影响大环境。英语是一门语言, 不开口说怎么能把英语学好呢?我要求学生进行朗读时先从单词开始, 然后到句子, 再到听力材料和课文。鼓励学生有机会就要多开口, 课堂上要积极回答问题, 课外要坚持学说英语, 有意识地培养自己开口说英语的能力。

2.培养良好的书写习惯。

一手规范、清爽的字迹能给人带来美的享受, 因此, 学生学习字母开始就要重视学生的书写, 养成笔顺、大小写、标点符号和格式的正确和规范。

3.培养学生积极参与课堂活动的习惯。

在课堂教学中, 教师应努力创设一些生动有趣的活动来激起学生的兴趣, 让学生当自愿者主动地争取机会回答问题, 朗读或背诵课文, 甚至主动到黑板前做练习。严格要求学生认真听讲, 做好课堂笔记, 一方面使学生跟着老师的思路走, 另一方面做好笔记有利于以后的复习和独立完成作业。

二、积极改进教学方法, 激发学生学习英语的兴趣

1.在每堂课中应当安排几分钟时间给学生进行会话练习, 让学生进行Pair Work这一环节, 自由地用所学的简单英语交谈, 要求学生根据课文内容适当概括, 既要模仿原文进行讲述又能够自由发挥, 鼓励学生大胆在日常生活中运用所学语言, 教师应当创设与课文内容相关的语言情景, 让学生懂得如何在实际生活中对语言的使用。

2.在进行读写训练的同时, 要加强听说训练, 努力做到使学生听、说、读、写的能力同步发展和提高, 进一步培养学生学习英语的兴趣。每篇课文的生词、句型、听力材料和文章都是朗读、背诵的好材料, 鼓励学生在听和说方面要多听配套录音带并且跟读, 更好地模仿发音、掌握新的单词和习惯用语, 防止学生习得“哑巴英语”或“聋子英语”。

3.每堂课中进行Role Play角色表演。教师结合课文内容, 每教一个情景句型, 鼓励学生用当天所学的内容到讲台前来表演, 使整个课堂气氛变得活跃、热烈, 在活跃、热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词、习惯用语及句型, 进一步提高了运用语言交际的能力。

4.外语教学是要重视培养兴趣, 单靠唱歌游戏这些活动不能培养学生持久的兴趣。所以, 唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段, 而不是培养兴趣的手段。著名英语大师许国璋先生曾经说过:“学外语, 要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写, 自有水到渠成之日。”可以采用多种手段来帮助学生在记忆力强的时期多记单词, 多学习语言规则, 多背诵好词好句, 并尽可能多地创造模仿的机会, 提高学生的语音和语调。在英语学习中, 听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

5.注意培养学生自学英语的能力。在教学过程中教师的教是为了学生的“学”, 是要让学生“会学”。我重视学生良好学习习惯和自学能力的培养。如, 晨读上要求学生大声地读20分钟;早读课上, 让学生模仿录音中地地道道的美国人语音、语调;要求学生在课前做好预习, 包括对单词和课文内容的了解;特别是介绍好的英语阅读资料, 让学生在学习中找到学习英语的乐趣, 变得想学爱学。

三、运用计算机设计与生活贴近的语言环境, 使学生身临其境, 更好地感知语言, 理解语言

利用现代教学手段采用的信息更接近学生、更接近生活。用学生较为熟悉或能够理解的生活实例, 来丰富和激活背景知识, 可以使老师与学生, 学生与学生进行最充分的交流, 充分体现学生主动参与英语学习的精神, 从而培养学生在开放的环境中自主学习的能力, 使得学习在轻松、娱乐的环境中进行。例如, 在讲授《GO FOR IT》七年级下册Unit 5时, 通过自制的电影画面复习引入后, 我设计了一组与课本内容一致的动画片。课本上是6幅静态的图片, 我把它改成了动态的动画片, 并利用其中的一幅画面作例子并伴有声音, What is he doing?He is doing his homework.学生边看动画片边听句子, 学生们很快就掌握了所学句型, 效果很好。

篇9：如何学好中职语文

提高兴趣促动力

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。中职生要学好语文，关键在于兴趣，“兴趣乃最好的老师”。有了兴趣自然就有学习的动力、热情，再加上适当的方法，何愁学不好语文？大部分中职学生视语文为“洪水猛兽”，究其根源，在于中小学的时候教师的方法不当，加之语文偏冗长，文言文不好理解，致使学生渐渐没有了学习语文的兴趣，而测试成绩差，更使之被视为“眼中钉”。因此，要学好中职语文，就要先提高学生对它的兴趣。通过以下两个案例，介绍两种提高学生兴趣的方法。

其一：利用互动讨论引入课文，激发学生兴趣。例如在教学《眼睛与仿生学》一文中

师：“同学们，我们都知道，眼睛是心灵的窗户，能让我们看到这大千世界的美妙，如果没有了这眼睛会怎么样？”

生：“寸步难行”。

师：恩。眼睛对于我们每个人来说是非常重要的。那么，同学们想想生物界中有哪些动物的眼睛是有特色的呢？他们结构又有什么不同呢？

生：猫的眼睛在夜晚也能清晰视物……

师：“你们想一想，如果在导弹上装上眼睛，会有怎样的效果？”

生：“自己会寻找攻击目标，做到百发百中。”

师：生物界中确实有许多生物的眼睛非常的有特色，科学家们对其进行研究，发明许多新科技。请大家”自读课文，看看文章列举了哪些具体的“仿生”成果？这些成果的取得又分别来自哪些动物的眼睛？”

教师针对性地设计一个或若干个有争议或深层次的问题交学生讨论，可以让学生理解文章主旨，也启发学生勤于思考。

其二，通过角色扮演这种形式，对课文中人物的动作神态的直接模仿，让学生充分展示自己的表演技能，并且在多次阅读课文与诠释角色中体味人物形象的塑造。当然，可以创新把各类文体改写成剧本，譬如把《山居秋暝》改成剧本，把文言文的苦尽可能化解为简单平易，让学生在表演中体会词人情感，如下面的一组镜头：

[音乐]播放与诗中意境类似的轻音乐（琵琶和二胡伴奏）

[时间]初秋傍晚，大雨刚停，空气清新

[背景] 山中林木茂盛如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新

[镜头开始逐渐移到夜晚一轮明月当空，背景音乐转为清泉的淙淙声，学生1、2饰演浣女、王孙，念出诗句“明月松间照，清泉石上流。]

[对白]学生1、2出场

学生1浣女拧干最后一件衣服，拿着盆子，往家的方向走去。

学生3（船夫）停好漁舟：天晚了，回去咯。”

学生2（王孙）：“这里空气可真是好呀，风景秀丽，真是不想回去啊！”（望着美景，陶醉状）

夯实基础补不足

众所周知，中职生的基础差，他们绝大多数是考不上普通高中而选择职业学校就读的，他们希望在这里学到一门技术或拿到一张文凭。作为一名职业教育的工作者，不顾学生薄弱的基础，让学生一步跨上十个台阶，这是不切实际的。我想，中职语文教育要出效果就要抓住夯实基础这个基本点。学生本身的基础差，如果从这方面入手，那么成效就会很明显。在教学实践中，发现学生们朗读结结巴巴、词汇贫乏、句式单调，文章分析鉴赏能力差。针对这些问题，我将在一个教学案例中予以解决。例如在教学《生命的五种恩赐》一文中，针对问题截取了部分教案，

1、课前准备

发预习作业（讲义形式）

Ⅰ、重点字词注音

①沉湎（miǎn）②匍匐（pú fú）③褴褛（lán lǚ）④咬啮（niè）⑤侮（wǔ）辱

Ⅱ、常用成语释义

①光阴似箭②有口皆碑③声名狼藉④挥金如土⑤一了百了

2、教学过程

①课前热身，全班分成几个小组，以讲义中的成语为头，开展成语接龙的游戏，并以小组为单位听写字词，让同学们熟练掌握生词语，又不会过于枯燥。

②熟悉课文，以小组为单位，进行朗读，并划分出课文段落，并邀请同学上台进行朗读，台下的同学要指出朗读同学读错的字音。

③分析课文，同学以小组为单位，找出仙女赐予的五件东西，分别概括出段落大意，学生意见可不同。

（参考答案）第一部分：选择欢乐，年华虚度；第二部分：选择爱情，丧妻之痛；第三部分：选择名望，声誉扫地；第四部分：选择财富，家徒四壁；第五部分：垂暮之年，求死不得。

通过教案实施教学，可以达到中职生所应掌握的三个基础，第一，掌握生字词；第二，朗读能力过关；第三，鉴赏能力提高。对中职生语文水平的要求并不高，只要牢固夯实基础补不足，那么进步的成效就会很显著。

巧用方法功半倍

中职生语文学习的现状有其独特性，具体问题具体分析，若采取不同的方法可以收到事半功倍的效果。首先，中职生语文基础差，积极性不高；因此对于一些难度较高的课文，我们要化繁为简，另辟蹊径。再者，在日常教学中渗透职业技能的培养。“以服务为宗旨，以就业为导向”的中职办学目标，决定了中职语文教学必须结合专业特色，以学生就业为本。 因此，教学中要倾向于把口语表达、文明礼仪、应用文写作等职业技能培养渗透到语文教学中。以口语表达为例，要拥有高超的表达技巧，朗读和背诵是基础。教师可以利用早读时间，组织同学个人读、集体读，也可以跟读、分角色朗读，直至能绕口令。当然最好是能把口语表达和学生当众发言的胆量训练结合起来，譬如课前开展几分钟的讲故事、自我介绍、好书推荐等活动。重要的一点是要训练标准普通话，掌握四大技巧（语速、语调、停顿、节奏），懂得用无声语言（表情、姿态、手势、眼神）表情达意，做到声情并茂。这一步教师在教学中可以根据不同专业进行说话训练，比如旅游专业的可以在介绍景点中贯穿，抓住身临其境的感觉。此外，教师要因材施教，引导学生根据自身的条件形成个人独特的学习方法。